แผนการสอนเรื่องเสียง บันทึกเสียงร้อง "กฎมหัศจรรย์ของการร้องเพลง"

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป

"โรงยิมหมายเลข 2"

ภูมิภาคตเวียร์ Ostashkov

วางแผน เปิดชั้นเรียน

กลุ่มแกนนำ "แรงกระตุ้น"

เกรด 1-2

ระยะเริ่มต้นของการทำงานเพลงใหม่

ครู

การศึกษาเพิ่มเติม:

พิลนิโควา

อันเชลิกา วลาดิมีรอฟนา

2558

รูปร่าง: การเรียนรู้เพลงใหม่

ประเภทบทเรียน : รวม.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : แนะนำเพลง. สร้างความสนใจให้กับนักเรียนในการสร้างสรรค์เสียงร้อง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

 บรรลุความพร้อมเพรียงกันเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการได้ยินฮาร์มอนิก

พัฒนาการ :

 การพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการร้องและการร้องประสานเสียงอย่างต่อเนื่อง

 พัฒนาการของการได้ยินฮาร์มอนิก

 การพัฒนาความไวทางดนตรี ได้แก่ ความสามารถในการได้ยินและการฟัง ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ

 ขยายขอบเขตทางดนตรีของนักเรียนผ่านละคร

 การพัฒนาจินตนาการ การคิด ความจำ

เกี่ยวกับการศึกษา :

 ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเพลง เนื้อหาข้อความ

 ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแสดงเพลงใน กิจกรรมอิสระ,

 ปลูกฝังความรักในดนตรี ความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ

 ส่งเสริมความเคารพต่อ กิจกรรมสร้างสรรค์.

การก่อตัวของ UUD

(กิจกรรมการเรียนรู้สากล)

ทักษะส่วนบุคคล:

การสาธิตความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในการทำงานให้สำเร็จ

- ความปรารถนาที่จะตระหนักถึงศักยภาพในการสร้างสรรค์ของตนเอง

การปฐมนิเทศต่อจุดยืนของบุคคลอื่นที่แตกต่างจากตนเอง การเคารพในมุมมองที่ต่างออกไป

ทักษะด้านกฎระเบียบ:

ความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเอง

ความมุ่งมั่นและความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย

ความสามารถในการควบคุมกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมของตน

การประเมินประสิทธิภาพการเป็นหุ้นส่วน

ทักษะทางปัญญา:

ความสามารถในการสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ

การสะท้อนวิธีการและเงื่อนไขของการดำเนินการ การควบคุมและการประเมินผลกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

ถ่ายทอดเนื้อหาและอารมณ์ วัสดุดนตรีด้วยความช่วยเหลือของการแสดงบนเวที การควบคุมการได้ยิน

การเลือกฐานและเกณฑ์ในการเปรียบเทียบ การจำแนกประเภทของวัตถุ

ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับละครฝึกหัด

ความสามารถในการสื่อสาร:

ความสามารถในการแสดงความคิดและเหตุผล ความคิดเห็นของตัวเอง;

มีความสามารถในการเจรจาค้นหา การตัดสินใจร่วมกัน;

ความสามารถในการโต้แย้งข้อเสนอของคุณ โน้มน้าว และยินยอม

ความสามารถในการรักษาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์

การควบคุมซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างภารกิจ:

- การเรียนรู้วิธีการและหลักการของกิจกรรมดนตรี ความคิดสร้างสรรค์ และการเล่นเกมโดยรวม

วิธีการสอน:

 ภาพ (การได้ยินและภาพ);

 วาจา (การอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี การเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ การประเมินการแสดงด้วยวาจา)

 การปฏิบัติ - แบบฝึกหัดงาน;

 อธิบาย - ภาพประกอบร่วมกับการสืบพันธุ์ (ภาพประกอบเสียงร้องในน้ำเสียงของครูและการทำซ้ำสิ่งที่เด็กได้ยิน)

เทคนิคระเบียบวิธี :

 งานสร้างสรรค์และคำถามที่กระตุ้นกิจกรรมทางจิตและสร้างสถานการณ์การค้นหา

 แอปพลิเคชัน แนวทางของแต่ละบุคคลการสังเกตพัฒนาการของนักเรียน การตั้งคำถามแบบกลุ่มและรายบุคคล

 ส่งเสริมให้เด็กฝึกการควบคุมตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองในกระบวนการร้องเพลง

 ความแปรปรวนของงานเมื่อทำแบบฝึกหัดซ้ำและเนื้อหาเพลง

 เป็นตัวแทน "ในจิตใจ" ของเสียงแรกในลมหายใจ;

 อารมณ์ขัน การเห็นชอบ การส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจในชั้นเรียน ซึ่งเป็นวิธีกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของเด็ก

เทคโนโลยี:

พัฒนาการศึกษา การเชื่อมโยงสหวิทยาการ เทคโนโลยีศิลปะ การอนุรักษ์สุขภาพ (แบบฝึกหัดการหายใจตามวิธีการของ A.N. Strelnikova การนวดที่ถูกสุขอนามัยและการสั่นสะเทือน แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด(ลิ้นบิด) ยิมนาสติกข้อต่อ)

องค์ประกอบ การเรียนรู้จากปัญหาการจำลองและการสร้างแบบจำลองเกมของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

เทคโนโลยีการแสดง: การก่อตัวของวัฒนธรรมการร้องเพลง การก่อตัวของการคิดเชิงเปรียบเทียบ

สภาพจิตใจในบทเรียน:

 บรรยากาศที่สะดวกสบายทางจิตใจ ความพึงพอใจทางอารมณ์

 การสื่อสารเชิงบุคคลโดยคำนึงถึงระดับ การพัฒนาทางดนตรี;

 โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคล

 แนวทางที่แตกต่าง

อุปกรณ์ : เปียโน (ซินธิไซเซอร์) คอมพิวเตอร์ โน้ตผลงาน โน้ตแบบฝึกหัดและเพลง คำศัพท์เพลงเพื่อการเรียนรู้ การนำเสนอ

1. เวลาจัดงาน

สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ วันนี้มีแขกมาทักทายกันหน่อย(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี)

คุณพร้อมที่จะไปหรือยัง?

เรายืนเป็นวงกลม

กอดเพื่อนบ้านทางขวา (ซ้าย)... พวกเขาหันมายิ้มให้กัน

อารมณ์ของคุณคืออะไร?

-ใน!

2. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกคุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในชั้นเรียนของเราบ้างไหม?

นี่แสดงอะไร? -ป่า บ้าน แสงแดด น้ำ….ทางรถไฟ )

นั่นหมายความว่าอย่างไร? ทางรถไฟมีไว้เพื่ออะไร? -ที่จะขี่มัน .)

เราจะเดินทางไปตามนั้นอย่างไร?(โดยรถไฟ.)

ติดหัวรถจักรไว้บนกระดาน

สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีบางอย่างหายไปที่นี่... รถม้า!(ติดกาวรถพ่วง)

คุณรู้จักเพลงเกี่ยวกับรถไฟหรือรถพ่วงบ้างไหม -รถม้าสีน้ำเงิน หัวรถจักรส่งเสียงฮัม และรถม้าก็กลิ้งออกไป)

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักเพลงหนึ่งที่น่าสนใจมาก

(ก่อนอื่นให้นั่งบนเก้าอี้ก่อน)

งานของคุณคือกำหนดอารมณ์ของเพลง แต่สิ่งสำคัญคือการตั้งชื่อให้กับมัน

กำลังฟังวิดีโอเพลง

วิเคราะห์เพลง:

ลักษณะของเพลงคืออะไร? -ร่าเริงใจดี )

เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร? -เกี่ยวกับปาฏิหาริย์เกี่ยวกับมิตรภาพ )

เราควรเรียกเพลงของเราว่าอะไร?(ลูกแกะสีขาว, Chukh-chukh-chukh, Bukashka รถจักรไอน้ำ)

ทำไม

ลองเปรียบเทียบเพลงของเรากับรูปภาพบนกระดาน -อะไรธรรมดา? คล้ายกัน?)

คุณชอบเพลงนี้ไหม? -ใช่ ) คุณต้องการเรียนรู้มันหรือไม่? (ใช่ )

แล้ววันนี้เราจะทำอะไรกันล่ะ? (เรียนรู้เพลง)

แต่การจะร้องได้ไพเราะขนาดนี้ต้องอาศัยอะไรบ้าง?(ต้องฝึกเยอะๆ บทสวด ท่าบริหารลิ้น)

- เหล่านั้น. เราวันนี้….

3. ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการหายใจแบบร้องเพลง เทคนิคการสอนศิลปะ

และคุณและฉันกำลังไปที่ทุ่งหญ้า คุณจินตนาการถึงทุ่งหญ้าได้อย่างไร?

(สมุนไพรมากมาย ดอกไม้สวยไม่มีต้นไม้ มีแมลงมากมาย ผีเสื้อ ผึ้ง ภมรบิน มีเสียงผึ้งและเสียงร้องของตั๊กแตน)

เราจะทำอะไรต่อไป?(โดยรถไฟ.)

หัวรถจักรเดินทางอย่างไร? -Chug-chug, tu-tu)

ใครอยากเป็นรถไฟบ้าง?

มีรถพ่วงติดมาด้วยหรือเปล่า? ไป!

(จุ๊บ-จุ๊บ-จุ๊บ ตุ๊ด-ด้วย!!!)

เรามาแล้ว!

การออกกำลังกาย:

1.

หลับตา. ลองนึกภาพดวงอาทิตย์ที่สดใส ทุ่งหญ้าสีเขียว ดอกไม้ป่า สูดกลิ่นหอมของทุ่งหญ้าแห่งนี้ หายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกช้าๆ -การออกกำลังกายนี้ช่วยกระตุ้นปอด)

คุณออกกำลังกายถูกต้องหรือไม่?

( ตำแหน่งร้องเพลง: หลังตรง ไหล่ไม่ยกขึ้น เมื่อคุณหายใจเข้าทางจมูก ท้องของคุณจะเพิ่มขึ้น เมื่อคุณหายใจออกทางปาก ท้องของคุณจะลดลง .)

หากต้องการเรียนรู้การร้องเพลง คุณต้องหายใจอย่างถูกต้องขณะร้องเพลง

(แสดงว่าอยู่ที่ไหนตรวจสอบกับเพื่อน) ทำงานเป็นคู่

“ไหล่ของเราไม่เคลื่อนไหว

เราหายใจทางจมูกแทบไม่ได้ยิน

หายใจเข้า - กลั้นหายใจ

แล้วหายใจออกอย่างสงบ”

2. “ฝ่ามือ”

เราวางฝ่ามือไว้หน้าดวงอาทิตย์ -ฝ่ามือหันไปข้างหน้า )

(ช้าๆในช่วงแรก!)

หายใจเข้าสั้น ๆ ที่มีเสียงดังทางจมูกและกำฝ่ามือให้เป็นหมัด หายใจออกทางจมูกหรือปากอย่างอิสระทันที คลายกำปั้นของคุณ

3. « จับยุง"

เพิ่งบินผ่านไป ยุง.

ยุงทำเสียงอะไร - “z-z”

หายใจเข้าลึกๆ เงียบๆ หายใจออกด้วย เสียง z-zค่อย ๆ จับมือ “จับยุง” ที่ดังน่ารำคาญต่อหน้าคุณ s-z (เด็กจะฝึกทักษะการหายใจออก)

แต่ลมพัดมายุงก็หายไป

4. ฟังนะ มันคือใคร? -วัวลูกวัว )

เมื่อปิดปากแล้วให้ส่งเสียง “มม.” ตามกลุ่มสาม มาร้องเพลงกันเถอะ

5. ฉันผ่านไปตามถนนรถ. เสียงรถเป็นยังไงบ้าง? (“tr-r”, ใน tessitura สูง - “รถกำลังขึ้นเนิน”) มาร้องเพลงกันเถอะ

6. และมองเห็นป่าไม้อยู่ไกลๆ ที่ชายป่าแล้วเราได้ยินเสียงแผ่ซ่านไปทั่วป่า"ใช่" (ออกกำลังกายในช่วงอ็อกเทฟกว้าง - จากเสียงสะท้อนของหน้าอกถึงศีรษะ - เราร้องเพลงหลายคีย์)

7. ที่ไหนสักแห่งที่เขาร้องเพลงของเขานกกาเหว่า

(“ku-ku” - เราร้องเพลงหลายคีย์ ).

น่าสนใจในทุ่งหญ้า?...

8. และตอนนี้เราจะเล่น"กระจกเงา" แสดงสีหน้าให้กันและกัน (เศร้า - ริมฝีปากล่างไปข้างหน้าขุ่นเคือง - ริมฝีปากบนขึ้นตลก - ริมฝีปากบนเหยียดยิ้มเผยให้เห็นฟันบนชั่วร้าย)

9. มาจำกัน ลวดลาย : “ปู่เยกอร์มาจากด้านหลังป่าจากด้านหลังภูเขา”

และตอนนี้ก็มีอารมณ์ที่แตกต่างกันออกไป เช่น ความยินดี ความเศร้า ความชื่นชม ความประหลาดใจ ฯลฯ

10. และปู่ก็ขี่ม้าออกไป ม้าคลิกได้อย่างไร?"คลิก" ด้วยลิ้น (สูง-ต่ำ) พรรณนาม้า.

คุณสนุกกับการเดินผ่านทุ่งหญ้าดนตรีของเราหรือไม่....

ได้เวลากลับมาสู่เพลงของเราแล้ว! ไป!

(พวกเขาเกาะรถพ่วงขับและนั่งบนเก้าอี้)

4. การเรียนรู้เพลง ( วิธีส่งคืน)

"หัวรถจักร Bukashka"

กลับมาที่เพลงของเราอีกครั้ง มันเรียกว่าอะไร?

ฟังเนื้อร้องของท่อนแรกและท่อนคอรัส

การเรียนรู้เพลง ทำงานต่อไป เฉดสีแบบไดนามิกในเพลง

เด็กๆ คำศัพท์ในการร้องเพลงควรเป็นอย่างไร? -อ่านออก เข้าใจได้)

คุณควรออกเสียงคำศัพท์ในการร้องเพลงอย่างไร? -ชัดเจน ชัดเจน)

อะไรเป็นตัวกำหนดสำเนียงที่ชัดเจนชัดเจน? -จาก งานที่ใช้งานอยู่อวัยวะที่ข้อต่อ (ริมฝีปาก ลิ้น เพดานอ่อน กรามล่าง คอหอย)

การแสดงทั้งเพลงเป็นเพลงประกอบ

5. สรุปผลการวิจัย. การสะท้อน.

บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณชอบบทเรียนหรือไม่? -ใช่ )

เติมประโยคให้สมบูรณ์:วันนี้ฉันมีความสุขเป็นพิเศษ....

- หากคุณชอบทุกสิ่งในระหว่างบทเรียน ให้ใส่อีโมติคอนยิ้มไว้ในตัวอย่างของเรา

หากคุณคิดว่ามีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณและคุณไม่พอใจกับตัวเองมากนัก ให้ใช้อิโมติคอนเศร้า

6. การบ้าน

เรียนรู้เนื้อเพลงของเพลงด้วยหัวใจ

สำหรับ มีอารมณ์ดีลูกอม!

งบประมาณ สถาบันการศึกษา

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร

หน่วยงานเทศบาลอำเภอดินสกอย

เปิดสรุปบทเรียน

วี สตูดิโอเสียง

ปีที่ 2 ของการศึกษา

“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

เตรียมไว้

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

คอร์จ ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา

สตานิตซา ดินสกายา 2012

หมายเหตุอธิบาย

สำหรับบทเรียนเปิดที่ห้องร้อง “มู้ด”

ปีที่ 3 ของการศึกษา

ประสบการณ์การสอนของฉันคือ 16 ปี 12 คนในนั้นฉันทำงานในระบบการศึกษาเพิ่มเติม ฉันเชื่อว่าช่วงนี้ฉันได้รับประสบการณ์มากมาย ครูสมัยใหม่ด้านการศึกษาเพิ่มเติมต้องเผชิญกับงานไม่เพียงแต่ในกระบวนการศึกษาเท่านั้น ปัจจุบัน ครูการศึกษาเพิ่มเติมจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสภาครูและผู้จัดงานที่มีทักษะ ทีมสร้างสรรค์,สามารถทำงานร่วมกับพ่อแม่ได้,เป็นโปรโมเตอร์ได้ แนวคิดการสอน.

ในบรรดาชั้นเรียนที่เปิดสอนหลายแห่งที่ฉันได้เรียน บทเรียนนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ

ประการแรก: บทเรียนนี้จัดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ระเบียบวิธี วันที่คือเดือนเมษายน 20210 เช่น บทเรียนนี้จัดขึ้นเมื่อไม่นานมานี้ในกลุ่มนักศึกษาชั้นปีที่ 3 คนเหล่านี้ยังคงทำสิ่งที่พวกเขารักและสิ่งที่พวกเขารักต่อไป

ประการที่สอง ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนนี้ ฉันพยายามจินตนาการถึงความเป็นไปได้ของบทเรียน ร้องเพลงประสานเสียงเพื่อเป็นแนวทางในการนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพมาใช้

ในตัวฉัน การฝึกสอนวิธีการสอนศิลปะมีการนำเสนออย่างกว้างขวาง ซึ่งทำให้ฉันสามารถเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในตัวนักเรียนของฉันได้

และโปรแกรมของฉันมีหลายทิศทางและหลายส่วน ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดคือ งานร้องและร้องประสานเสียง- แน่นอนว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการผลิตเสียงและการปกป้อง และคุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีแนวทางที่สร้างสรรค์ เมื่อเรียนแบบฝึกหัด ฉันจะใช้วิธีการบำบัดด้วยเสียง บทเรียนนี้นำเสนอแบบฝึกหัดการหายใจตามระบบของ A.N. Strelnikova อย่างชัดเจน

หนึ่งในขั้นตอนของบทเรียนคือแบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกและกระตุ้นกระบวนการทางสรีรวิทยาของร่างกายเด็ก ดนตรีเป็นสิ่งกระตุ้นจังหวะที่นี่ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่านี่เป็นวิธีการที่ยอดเยี่ยมในการแก้ไขเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับจังหวะและการประสานงานของการเคลื่อนไหว องค์ประกอบดังกล่าวในบทเรียนช่วยให้เด็กๆ มีความมั่นใจและพึ่งพาตนเองได้

จุดประสงค์ของบทเรียนนี้คือเพื่อสอนวิธีเปิดเผยอารมณ์ในงานที่ทำ

เนื่องจากเด็กยุคใหม่ชอบอยู่ประจำที่ พวกเขาจึงมักขาดการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและถูกพาตัวไป เกมส์คอมพิวเตอร์, ดูโทรทัศน์. และผลที่ตามมาก็คือการพูดไม่ชัด ขาดการประสานงานในการเคลื่อนไหว ความโดดเดี่ยว และความอ่อนแอ ข้อเท็จจริงเชิงลบทั้งหมดนี้ไม่สามารถส่งผลเชิงบวกต่อการพัฒนาเด็กที่มีสุขภาพดี มีความสุข และกระตือรือร้นได้!

ฉันเชื่อว่ากิจกรรมเปิดที่ฉันนำเสนอคือ ตัวอย่างที่สดใสการโฆษณาชวนเชื่อ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต. และขั้นตอนของบทเรียนที่มีโครงสร้างอย่างดีช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์และเปิดเผยได้ ภาพดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันระบุวัตถุประสงค์หลักของบทเรียน:

งานด้านการศึกษาคือการปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบและความเห็นอกเห็นใจในประเด็นที่มีร่วมกัน

ภารกิจการฝึกอบรมคือการสอนการเคลื่อนไหวบนเวทีใหม่เพื่อสร้างภาพ

งานพัฒนาคือการพัฒนาและเพิ่มพูนความรู้ในสาขาศิลปะ

บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดที่กำหนดไว้ระหว่างบทเรียน

เปิดชั้นเรียน

วันที่: 12.04.2012

เรื่อง:“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

« รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอบรมในห้องร้องและประสานเสียง “มู๊ด”

เป้า:การทดสอบและรวบรวมความรู้ การใช้งานจริง ความรู้ทางดนตรีทักษะการขับร้องและร้องประสานเสียงความรู้ทางโลก วัฒนธรรมทางศิลปะ.

งาน:การศึกษา - การขยายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับภายในประเทศ

และวัฒนธรรมโลกกระตุ้นความสนใจในศิลปะและวรรณกรรม

การพัฒนา - การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์: ความสามารถในการประเมิน ไตร่ตรอง วิเคราะห์ ผลงานดนตรี

การศึกษา - การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ, ความรักในศิลปะดนตรี, การศึกษาของผู้ฟัง

แบบฟอร์มบทเรียน: - การเดินทาง.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: พวก! วันนี้เรามี กิจกรรมที่ผิดปกติ, เราจะไปที่ วิธีที่น่าสนใจ- ต้องการเดินทาง?

ครู: เอาเลย การประชุมที่น่าสนใจรอเราอยู่ ศิลปะดนตรี- ดังนั้นไปที่ที่มีดนตรีสด! การเดินทางของเราจะไม่ใช่เรื่องง่าย การจะไปถึงทุกส่วน คุณต้องมีคลังความรู้ติดตัว เพราะ... เราจะพบกับคำที่เข้ารหัสระหว่างทาง การเดาและการอธิบายคืองานหลักของเรา นี่เป็นวิธีเดียวที่เราจะเดินทางต่อไปได้ คุณรับมือมันได้ไหม?

ครู: เอาล่ะไปข้างหน้า!

พวกนั้นเข้าใกล้เครื่องดนตรี มีคำที่เข้ารหัสอยู่บนฝาเปียโน คุณต้องกรอกตัวอักษรที่หายไป เครื่องดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด

ครู: ทำได้ดีมาก! ฉันคิดว่าเราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ (เด็ก ๆ เข้าใกล้เวที). ฉันขอแนะนำให้คุณเดินทางโดยรถยนต์! กำลังเล่นเพลง "Dad Bought a Car" โดย A. Pugacheva เนื้อเพลงโดย Y. Entin

(บนเวทีมีมุมหนึ่งของปรมาจารย์ผู้เฒ่า บนโต๊ะท่ามกลางขี้กบมีเครื่องดนตรี - ไวโอลินและฟลุต)

ครู: พวก! สถานที่แบบไหนที่เหมือนกับเวิร์คช็อปที่ทำเครื่องดนตรี? เราสามารถได้ยินว่าหนึ่งในนั้นฟังได้อย่างไรโดยการไขปริศนาเท่านั้น: (ออร์ฟัสในตำนานเล่นเครื่องดนตรีอะไร และเราต้องจำชื่อโบราณของเครื่องดนตรีนี้)

ทันทีที่เด็กๆ ทายชื่อได้ นักดนตรีก็ปรากฏตัวบนเวที เขาถือขลุ่ยอยู่ในมือ การได้ยิน

ครู: มาฟังทำนองที่ออร์ฟัสเล่นเพื่อคนรักของเขากันดีกว่า ฟังแล้วบอกฉันว่าเพลงนี้ปลุกความรู้สึกอะไรในใจคุณ? เพลงพูดว่าอะไร?

(เสียงโดย Z.V. Gluck "Melody") เปียโน - Korzh T.A., ฟลุต - Dubovik L.P.

ครู: ฉันพร้อมที่จะฟังความประทับใจของคุณแล้ว

เด็กๆ: เพลงนี้น่าตื่นเต้น ละเอียดอ่อน นุ่มนวล แต่ในขณะเดียวกันก็เศร้ามาก

ครู: ถูกต้อง พวกคุณจำได้ไหมว่าเรื่องนี้จบลงอย่างไร?

เด็ก ๆ: เมื่อออร์ฟัสเริ่มนำยูริไดซ์ออกจากอาณาจักรแห่งความมืดเขาไม่ได้ปฏิบัติตามเงื่อนไขหลัก - ไม่ต้องมองย้อนกลับไป หัวใจของ Orpheus เต็มไปด้วยความรู้สึก เขามองย้อนกลับไป และ Eurydice ก็ละลายหายไปเพื่อเขาตลอดไป... แต่ดนตรียังคงอยู่ ซึ่งนักแต่งเพลง Z.V. Gluck นำมาให้เรา เขาเขียนโอเปร่าเรื่องแรก "Orpheus"

ครู: ฉันอยากจะดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่ามือมนุษย์สามารถสร้างเครื่องดนตรีที่ยอดเยี่ยมได้ แต่คุณคิดว่ามีเพียงมือเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในการสร้างดนตรี? ดนตรีเกิดขึ้นได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: แน่นอนว่า นักดนตรีสร้างเสียงในใจ แล้วถ่ายทอดลงในแผ่นเพลง จากนั้นจึงแสดงด้วยเครื่องดนตรี

ครู: ถูกต้อง ฉันขอให้ทุกคนจำสำนวน "ดนตรี" เกิดจากหัวใจ».

(ครูพาเด็ก ๆ ไปที่จุดยืนใหม่)

ขาตั้งจัดแสดงภาพวาด 3 สี แดง น้ำเงิน เหลือง

ครู: พวก! เราปิดเส้นทางแล้วหรือยัง? ดนตรีกับภาพวาดเกี่ยวข้องกันอย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วภาพวาดไม่สามารถร้องเพลงหรือพูดได้ใช่ไหม ลองหาคำว่า: ศิลปินใช้อะไรในการถ่ายทอดอารมณ์ในงานหรือภาพวาดของเขา? /สี/

ครู: มาดูนิทรรศการของเราและวิเคราะห์โทนสีของศิลปินกันดีกว่า ศิลปินใช้สีอะไรเมื่อต้องการพรรณนาถึงท้องทะเล? /blue,blue/ บอกหน่อยว่าทะเลเป็นสีเหลืองหรือสีทอง? /เกิดขึ้นหากเส้นทางดวงจันทร์สะท้อนอยู่ในนั้น/

จะมีสีอะไรมากกว่านี้ถ้าเราวาดฤดูใบไม้ร่วง? /สีเหลือง/

ครู: ใช่แล้ว การเลือกสีใดสีหนึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ของบุคคล อารมณ์ของเขา โลกภายในศิลปิน.

ร้องเพลงชิ้น.

ครู: และตอนนี้ฉันขอให้คุณไปที่ที่นั่งของคุณ เราจะพยายามทำงานของเรา: ดนตรี เนื้อเพลง R. Pauls Aspasia "เพลงกล่อมเด็ก" ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่เราพูดถึงภาพวาดสีและสิ่งที่นักดนตรีใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์ของงาน

เด็ก ๆ: เสียง.

ครู: ถูกต้อง. นักดนตรียังสามารถให้เสียงในเฉดสีที่แตกต่างกันได้

พวกเขาแสดงตามคะแนน

งานร้องประสานเสียง:

1. การทำงานกับคะแนน

บรรเลงโดยวิโอลาจนถึงหมายเลข 4 เท่านั้น

ครูใช้คำศัพท์ทางดนตรีเมื่อสื่อสารกับเด็ก: พร้อมเพรียง, เปียโน, มือขวา, วิทยาศาสตร์เสียง

ครู: บอกฉันทีว่า ถ้าคุณเป็นศิลปินและตอนนี้คุณมีภาพวาด สีอะไรที่มีอยู่ในงานของคุณมากที่สุด?

เด็ก ๆ : น้ำเงิน, ทอง

ครู: ทีนี้มาทำงานเหล่านี้กันดีกว่า แต่ให้เสียงตามเฉดสีเหล่านี้กัน

เด็กๆ ขึ้นไปบนเวทีและแสดงทั้งหมด

ครู: ขอบคุณ วันนี้การเดินทางของเรายืนยันว่าหากไม่มีความรู้ด้านดนตรีและความเคารพในศิลปะ เราก็จะไม่สนใจ แต่การเดินทางและการพบปะกับดนตรีของเรายังไม่สิ้นสุด ฉันคิดว่าเราสามารถเดินทางต่อไปได้อย่างปลอดภัยทั่วประเทศที่แสนวิเศษนี้ การกล่าวคำอำลาเป็นเรื่องน่าเศร้าเสมอ ในความทรงจำของวันนี้ ฉันมอบบันทึกเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ให้กับคุณ ปล่อยให้มันผสานเข้ากับเสียงของหัวใจคุณ และเติมเต็มด้วยความเมตตาและความรัก เราไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปของปรมาจารย์ผู้เฒ่า ฟังเสียงขลุ่ยของจริง พูดคุยเกี่ยวกับภาพวาด ระบายสี และแน่นอนว่าได้แสดงผลงานของเราด้วย ฉันดีใจมาก แล้วคุณล่ะ?

ครู: ฉันบอกลาคุณ!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1.เซเลฟโก้ จี.เค. ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษา/ จี.เค. เซเลฟโก้. – ม., 2550.

2. สลาสเทนิน วี.เอ. การสอน: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถาบัน / วี.เอ. สลาสเทนิน, I.F. Isaev, E.N. ชิยานอฟ. – อ.: อคาเดมี, 2552.

แบบฝึกหัดการหายใจ – ส่วนเบื้องต้นของบทเรียนแบบเปิด

“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

งานสร้างสรรค์- มาวาดดนตรีกันเถอะ!

ซาราสกายา ดาเรีย อันโตนอฟนา
สถาบันการศึกษา:สถาบันการศึกษาเทศบาล Lyceum หมายเลข 11 ของเขต Voroshilovsky ของโวลโกกราด
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2017-08-07 บันทึกบทเรียนแกนนำ ( แนวทางสำหรับครู) ซาราสกายา ดาเรีย อันโตนอฟนา สรุปบทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยครูในการจัดบทเรียน

ดูใบรับรองการตีพิมพ์

บทเรียนจะดำเนินการตาม โปรแกรมการศึกษา"Vocaletto" เรียนปี 1 ที่ให้ไว้ เซสชั่นการฝึกอบรมออกแบบมาเพื่อการพัฒนาทักษะการร้องเพลงและการแสดงอย่างสม่ำเสมอ

ช่วงการฝึกอบรมได้รับการออกแบบเป็นเวลา 2 ชั่วโมงการศึกษาด้วย วงดนตรีแกนนำ“Vocaletto” (10 คน) ปีการศึกษาที่ 1 อายุของนักเรียนคือ 7-17 ปี การรับสมัครสมาคมจะกระทำตามความปรารถนา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การพัฒนาทักษะการแสดงเสียงร้องของนักเรียน ทักษะและความสามารถ.

2.สร้างเงื่อนไขที่นักเรียนประสบความเจ็บปวดความรู้สึกที่ทำได้

แสดงเสรีภาพและความสะดวกสบายที่สร้างสรรค์

งาน:

1. การพัฒนาทักษะการร้องเพลง (หมายถึง การร้องเพลงอย่างยั่งยืน

หายใจเข้า การสนับสนุน, ความสม่ำเสมอของเสียงตลอดช่วงเสียงทั้งหมด,น้ำเสียงที่แม่นยำ ความไพเราะ ความไพเราะของน้ำเสียง การใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนและแม่นยำ การเปล่งเสียงที่ถูกต้อง)

1. น้ำเสียงที่มั่นคงของการร้องเพลงโมโนโฟนิก

4.ทักษะในการทำงานกับโฟโนแกรมและไมโครโฟน

วิธีการสอน:อธิบาย-ภาพประกอบ, การสืบพันธุ์, การปฏิบัติ

รูปแบบการจัดอบรม:บุคคลกลุ่ม

อุปกรณ์:เปียโน ระบบสเตอริโอ ไมโครโฟน เปียโน แผ่นซีดี แผ่นเสียงลบ พร้อมการแสดงเพลง "About Jam" "Three Wishes" "Lyceum" เอกสารประกอบคำบรรยาย - เนื้อเพลง

ขั้นตอนและช่วงเวลาของบทเรียน

1 บทเรียน – 1 ชั่วโมง 30 นาที

ฉัน.เวทีองค์กร - ตรวจความพร้อมในการเรียน ตำแหน่งการร้องเพลงที่ถูกต้อง – 2 นาที;

ครั้งที่สอง.ขั้นตอนการเตรียมการ : ยิมนาสติกอุปกรณ์ข้อต่อ แบบฝึกหัดการออกเสียง แบบฝึกหัดการหายใจ แบบฝึกหัดเสียงร้องและน้ำเสียง - 14 นาที

สาม. ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่ – การเรียนรู้บทสวดมนต์ – 12 นาที

IV.เวทีหลัก- ทำงานในละคร (ทำงานเกี่ยวกับ

การผลิตเสียง วิทยาศาสตร์เสียง ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง การร้องเพลงที่แสดงออก สองเสียง)

1. ร้องเพลง About Jam, Three Wishes พร้อมด้วย

เปียโนและคาเปลลา – 8 นาที

2. ทำงานร่วมกับศิลปินเดี่ยว - 4 นาที

3. ร้องเพลงประกอบเพลงลบ - 8 นาที

4. ร้องเพลงพร้อมไมโครโฟน – 8 นาที

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก - 10 นาทีระหว่างเพลงเพื่อการพักผ่อนและผ่อนคลาย

นาทีพลศึกษา

5. ทำงานกับการเคลื่อนไหวในเพลง "About Jam" - 5 นาที

6. การทำซ้ำเพลง "Lyceum" - 5 นาที

วี - เวทีสะท้อนแสง: ความนับถือตนเองของเด็กเกี่ยวกับการแสดงของพวกเขา

สภาวะทางอารมณ์ – 2 นาที

วี. ขั้นตอนสุดท้าย: ร้องเพลงตั้งแต่ต้นจนจบภายใต้

โฟโนแกรมพร้อมการเคลื่อนไหว สรุปผลลัพธ์ ข้อผิดพลาด และความสำเร็จ

นักเรียนแต่ละคน – ​​10 นาที

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ขั้นตอนสุดท้าย : การบ้าน ข้อความเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้

บทเรียน - 2 นาที

ฉัน. เวทีองค์กร :

- พบปะเด็ก ๆ

— การตรวจสอบของที่มีอยู่

— ตำแหน่งการร้องเพลงที่ถูกต้อง: ยืนตัวตรง ไม่มีหน้าอก หันไหล่และลดลง เน้นที่ขาทั้งสองข้าง ปล่อยมือ ให้ศีรษะของคุณตรง การยกศีรษะอย่างแรงทำให้เกิดความตึงเครียดในกล้ามเนื้อคอส่วนหน้าและบีบรัดกล่องเสียง ใบหน้าควรปราศจากการทำหน้าบูดบึ้ง รอยยิ้มบนใบหน้าสร้างขึ้น ความรู้สึกอิ่มเอมใจที่จำเป็นสำหรับบทเรียน

แบบฝึกหัดเตรียมการ

ครั้งที่สอง - ขั้นตอนการเตรียมการ:ก่อนที่เราจะเริ่มร้องเพลง เรามาเตรียมอุปกรณ์เสียงร้องของเรากันก่อน เราเริ่มต้นบทเรียนแต่ละบทด้วยการฝึกข้อต่อและการหายใจ การฝึกใช้น้ำเสียงและการออกเสียง ใช้กับอะไร อุปกรณ์ข้อต่อ? (ลิ้น ริมฝีปาก เพดานแข็งและอ่อน กรามล่าง.)

ยิมนาสติกแบบประกบ

ยิมนาสติกลิ้น

— กัดปลายลิ้นเบา ๆ ด้วยฟันสี่ครั้งแลบลิ้นออกไปให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยกัดปลายลิ้นเบาๆ ติดต่อกัน

— กัดลิ้นของคุณสลับกับด้านขวาและด้านซ้ายด้วยฟันของฉันราวกับกำลังเคี้ยวมัน

— ใช้ลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟันด้วย ปิดปาก- เหมือนกันในทางตรงกันข้ามในทิศทางที่ถูกต้อง

- วางลิ้นบนริมฝีปากบน ริมฝีปากล่างทางด้านขวาแก้มของฉันเข้าไปที่แก้มซ้ายพยายามจะแทงทะลุเข้าไป

ยิมนาสติกลีลา:

กัดริมฝีปากล่าง ริมฝีปากบน ดูดแก้มและกัดพื้นผิวด้านในด้วยฟันข้างของคุณ

แบบฝึกหัดการออกเสียงและการออกเสียง

1. ตำแหน่งเริ่มต้น: อ้าปากให้มากที่สุดพร้อมกับการเคลื่อนไหวของกราม ไปข้างหน้าและลง แบบฝึกหัดประกอบด้วยการออกเสียงพยัญชนะที่หนักแน่นและกระตือรือร้นตามลำดับต่อไปนี้: Sh, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh แต่ละเสียงจะออกเสียงสี่ครั้ง

2. ลำดับสระ: A, E, I, O, U.

3. ตำแหน่งเริ่มต้นจะเหมือนกับในแบบฝึกหัดที่ 1
องค์ประกอบหลักของแบบฝึกหัดคือการเลื่อนน้ำเสียงขึ้นและลงโดยเปลี่ยนจากหน้าอกเป็นเสียงสูงต่ำและจากเสียงสูงไปยังหน้าอกโดยมีลักษณะการแตกหักของเสียง

โอ้, โอ้, โอ.

ลิ้น Twisters:

1. วัวปากทื่อ วัวปากทื่อ วัวปากขาวทื่อ

2. 22 Egorki อาศัยอยู่บนเนินเขาบนเนินเขาได้อย่างไร หนึ่ง Yegorka สอง Yegorkas ฯลฯ

การออกกำลังกายการหายใจ

— กระบวนการร้องเพลงเริ่มต้นอย่างไร? - ด้วยลมหายใจ)

- เราจะควบคุมอากาศที่ไหนเมื่อสูดดม ( ในท้อง- ร่างกายหลวมไหล่ลดลง

1.พองตัว บอลลูน(หายใจเข้าทางจมูก กลั้นหายใจ หายใจออกทาง SSS อากาศออกมา ลูกบอลยังคงอยู่)

2. หายใจเข้าท้องสั้น ๆ หายใจออกสั้น ๆ เพื่อ "ชู่" "จุ๊ ๆ"

3. ขี่มอเตอร์ไซค์ (เหยียดแขนไปข้างหน้า หายใจเข้า - แปรงไปข้างหลัง รัดแน่น หายใจออก RRRRRRR)

4. เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ แขนอยู่ในระดับไหล่ ข้อศอกงอขนานกัน เราเชื่อมต่อข้อศอก, หายใจเข้า, ข้อศอกไปด้านข้าง, ตะปู, ร่างกายลง หายใจออกหา “ฮา”

5. การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นการทำงานของผนังหน้าท้องด้านหน้าสำหรับเสียง "k" และ "g"

ความสนใจของครูควรมุ่งไปที่:

- เสรีภาพของกล้ามเนื้อ

- ท่าทางที่ถูกต้อง

- ความสามารถในการหายใจเข้าและกระจายลมหายใจออกได้อย่างสะดวก

- การทำงานของระบบเรโซเนเตอร์

- ความชัดเจนของคำพูดทั่วไป

- ความแม่นยำของจังหวะ

แบบฝึกหัดเสียงสูงต่ำ

เป้าหมายของการฝึกเน้นเสียงร้อง:

พัฒนาทักษะการรักษาโทนเสียงให้สูงเท่ากัน ระดับเสียงเท่ากัน หรือต่างกันนิดหน่อย ซึ่งเป็นการฝึกการหายใจของการร้องเพลง
สร้างการเปล่งเสียงสระที่ถูกต้อง
บรรลุความแน่นอนในการโจมตีของเสียง
ชี้แจงน้ำเสียงในขณะที่มีการโจมตีด้วยเสียง
สร้างความสามัคคี

แบบฝึกหัดทั้งหมดดำเนินการตามลำดับสีจากน้อยไปหามากและจากมากไปน้อย (ในช่วง A m - F 2)

1.การร้องเพลงโดยปิดปากจะช่วยปรับเสียงต่ำและการปรับการได้ยินให้เท่ากัน แบบฝึกหัดร้องโดยเปิดฟันเล็กน้อย (ปิดปาก) เพดานสูง ความรู้สึกของเสียงในตัวสะท้อนเสียงบน บนพยัญชนะเสียง "M" (ตัวอย่างที่ 1) เมื่อคุณรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนเล็กน้อยและจั๊กจี้เล็กน้อยที่ริมฝีปาก

2. ลงทะเบียนการปรับให้เรียบ (ริมฝีปากสั่นแล้ว RRRR)

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณว่างและมีเสียงที่สม่ำเสมอเมื่อเคลื่อนไหว

หัวหน้าลงทะเบียน ยิ่งความเร็วการสั่นสะเทือนช้าลงเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น

3.ฝึกการโจมตีด้วยเสียงที่นุ่มนวลแต่แม่นยำ นี้จะเป็น

อำนวยความสะดวกในการดำเนินการฝึกหัด Legato ในบันทึกเดียว

4. ออกกำลังกายโดยใช้เสียงสามเสียง พึ่งลมหายใจ.

วัตถุประสงค์: การขยายช่วงเสียงเพื่อทำให้เสียงที่ลงทะเบียนเท่ากันและเพื่อเปิดใช้งานการทำงานของผนังหน้าท้องด้านหน้า

2. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความคล่องตัวในการพูดและฝึกการใช้คำศัพท์

ตรวจสอบการออกเสียงพยางค์ที่ชัดเจน การกระตุกของไดอะแฟรม กล่องเสียงยังคงอยู่ในตำแหน่งตรงกลางและไม่ลอยขึ้นหลังเสียง ปลายลิ้นสัมผัสกับฟันหน้าบนทั้งสองซี่

สาม. ขั้นตอนของการดูดซึมความรู้ใหม่คือการเรียนรู้บทสวดของศีล "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา"

การทำความรู้จักกับสองเสียงครั้งแรกควรเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงศีล นี่เป็นรูปแบบโพลีโฟนีสำหรับเด็กที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุด แคนนอนคืออะไร? Canon แปลจากภาษากรีกแปลว่า "กฎระเบียบ" หลักการดนตรีคือเพลงที่แสดงในลักษณะพิเศษ นักแสดงทุกคนในแคนนอนร้องเพลงทำนองเดียวกันโดยมีข้อความเดียวกันเข้ามาสลับกัน คนที่เริ่มร้องก่อนและจบก่อน การร้องเพลงร่วมกับแคนนอนได้รับความนิยมอย่างมากในศตวรรษที่ 16 และ 17 และปัจจุบันแคนนอนกำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นใหม่ในหมู่นักแสดงรุ่นเยาว์เนื่องจากสามารถแสดงให้เห็นเทคนิคการร้องเพลงของนักแสดงได้อย่างชัดเจน

ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับแคนนอน:

1) การอ่านคำพูด เชื้อเชิญให้เด็กอ่านข้อแรก

เส้นสายสำหรับทุกคนด้วยกัน ท่องอีกครั้ง ครูก็ท่องตามหลักธรรม แบ่งวงดนตรีออกเป็นสองกลุ่ม โดยกลุ่มที่สองเข้ามาแทนที่ครู

2) เมื่อเชี่ยวชาญการแสดงจังหวะแคนนอนแล้วคุณสามารถเริ่มร้องเพลงได้

เริ่มต้นด้วยการร้องเพลงของศีลให้ทุกคนร่วมกับครู:

นำอะแคปเปลลามารวมกันอย่างบริสุทธิ์ หลังจากเรียนทำนองแล้ว เด็กๆ ร้องเสียงที่ 1 และครูร้องเสียงที่ 2

จากนั้นแบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม ทุกคนร้องเพลงแคปเปลลา ในไดนามิก p ฟังกันในแนวตั้ง เตือนเด็กๆ ว่า “ฉันฟังก่อน แล้วจึงร้องเพลง” ให้ความสนใจกับการแนะนำเสียงที่แม่นยำ ความสามารถในการรักษาจังหวะตั้งแต่ต้นจนจบ

ภาคผนวกหมายเลข 1

ส่วนสำคัญ.

ทำงานในละคร

ทำงานในเพลง "Three Wishes" และ "About Jam"

ขั้นที่ 1 . ร้องเพลงพร้อมเปียโนและคาเปลลา ทำงานเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง การออกเสียงคำที่ชัดเจน การลงท้าย การควบคุมเสียงที่ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน

เพลง "Three Wishes" มีจังหวะเส้นประที่ซับซ้อน สิ่งสำคัญคือนักเรียนแต่ละคนจะต้องเรียนรู้ การลบและการป้อนเสียงพร้อมกันด้วยมือของครู เสียงพยัญชนะออกเสียงได้ง่าย ชัดเจน ชัดเจนและมีพลัง ให้ความสนใจกับการร้องเพลงสระแคบ หลีกเลี่ยงเสียงแบน จำเป็นเมื่อสอนให้นักเรียนออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน ติดตามการออกเสียงพยัญชนะกลางคำให้ชัดเจนอย่างรวดเร็ว

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการทำงานสองเสียงในเพลง "About Jam" - น้ำเสียงที่บริสุทธิ์ ภารกิจหลักคือการสอนให้นักเรียนฟังกัน ฟังทั้งสองเสียง ไม่ใช่แค่เสียงของตนเอง ขั้นแรก แต่ละส่วนจะแยกจากกัน จากนั้นจึงรวมเสียงเข้าด้วยกัน

ขั้นที่ 2ร่วมงานกับศิลปินเดี่ยวในเพลง “Carousel of Melodies” เพลงนี้มีตอนเดี่ยว

ให้ความสนใจอย่างมากกับการทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียงและการผลิตเสียง เนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีเสียงต่ำและข้อบกพร่องของตนเอง สิ่งนี้ใช้กับสระ "A" และ "E"

พื้นฐานของการร้องเพลงคือเสียงสระ ขึ้นอยู่กับการสร้างเสียงสระที่ถูกต้องประทับความงามของเสียงต่ำ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และ 2 ของการศึกษา วัยเรียนเสียงต่ำไม่สม่ำเสมอซึ่งน่ารำคาญส่วนใหญ่ถูกจับโดย "ความแตกต่าง" ของสระ ได้ความนุ่มนวลของเสียงโดยการรักษาเสียงสูง (ตำแหน่ง) ให้กับทุกเสียงของช่วงร้องเพลงบน.

เงื่อนไขในการผลิตเสียงที่มีความสามารถคือ ปากที่เปิดกว้าง กรามที่ลดลงอย่างอิสระ ริมฝีปากที่กระฉับกระเฉงซึ่งประกบกันอย่างชัดเจนเสียง. บน ชั้นต้นโดยพื้นฐานแล้วคุณควรใส่ใจกับนักเรียนหายใจเข้าอย่างถูกต้องกระจายลมหายใจออกจนสุดคำหรือเล็กวลีไม่หายใจกลางคำ

พัก 10 นาที

นวดหน้า

- นวดให้ทั่วใบหน้าด้วยการแตะด้วยปลายนิ้วที่งอ การตีจะต้องแรงพอเพื่อให้ใบหน้า “สว่างขึ้น”

- นวดข้อต่อกราม-ขมับด้วยมือทำกรามล่าง การไหลเวียนของวงเวียนไปข้างหน้าและลง: เคลื่อนไหวเป็นวงกลมไปข้างหน้าด้วยกรามล่าง - แบ็คขวา-ซ้าย-ไปข้างหน้า

นวดหลัง.

เวลาว่าง

ด่าน 3- ร้องเพลงเป็นเพลงประกอบ. เพลงร้องด้วยจังหวะที่เร็วขึ้นและมีจังหวะที่ชัดเจน

ด่าน 4ร้องเพลงด้วยไมโครโฟน

ขั้นที่ 5- การทำงานเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวในเพลง “Slush”

ด่าน 6- ย้ำเพลง "วันใหม่"

IV- เวทีสะท้อนแสง: ความนับถือตนเองของเด็กเกี่ยวกับการแสดง สภาวะทางอารมณ์

— คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน และอะไรที่คุณชอบ...

วี- ขั้นตอนสุดท้าย: ร้องเพลงตั้งแต่ต้นจนจบไปจนถึงเพลงประกอบการเคลื่อนไหว สรุปผล ข้อผิดพลาด และความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน

— คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อะไรบ้างในชั้นเรียน?

— ความหมายของแนวคิดหลักคำสอน

วี- ขั้นตอนสุดท้าย: การบ้าน ข้อความเกี่ยวกับบทเรียนถัดไป

บรรณานุกรม

เกราซิโมวา ไอ.“การศึกษาด้านเสียงร้องและการร้องเพลงประสานเสียงของเด็ก” Samara 2001

กอนทาเรนโก เอ็น.บี. ร้องเพลงเดี่ยว- ความลับของความเชี่ยวชาญด้านเสียง -

รอสตอฟ-ออน-ดอน, 2549

การพัฒนาระเบียบวิธี ซามารา, 1997

Dmitriev L.B.พื้นฐานของการสอนเกี่ยวกับเสียงพูด ม., 1968.

เอโรคีน่า ไอ.เอ.ร่วมงานกับนักร้องมือใหม่ การพัฒนาระเบียบวิธี -ซามารา, 1999

I. Isaeva « ป๊อปร้องเพลง- หลักสูตรด่วนเพื่อการพัฒนาความสามารถทางเสียง"

โอโกรอดนิคอฟ ดี.อี.- การศึกษาดนตรีและการร้องเพลงของเด็กในโรงเรียนมัธยม - อ.: มูซิกา, 2515

โรมาโนวา แอล.วี.โรงเรียนสอนร้องเพลงป๊อป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "ลาน"; สำนักพิมพ์ "PLANET OF MUSIC" 2550

สตูโลวา จี.พี.ทฤษฎีและการปฏิบัติทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงเด็ก มอสโก 2545

เซธ ริกส์วิธีที่จะเป็นดารา -ม. 2547.

, . .

หัวข้อของบทเรียน: “การร้องเพลงเป็นที่พอใจและสะดวกสบาย”

เป้า – พัฒนาความสามารถในการออกเสียงสระและพยัญชนะเป็นคำได้อย่างถูกต้อง ความสามารถในการหายใจได้อย่างถูกต้องเมื่อแสดงเพลง

งาน – สอนวิธีการออกเสียงและร้องเพลงคำในเพลงอย่างชัดเจนและกระตือรือร้น

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

การศึกษารสชาติสุนทรียศาสตร์

อุปกรณ์และวัสดุดนตรี:

เปียโน

ซินธิไซเซอร์

โน้ตเพลง "น้ำใจ"

ภาพประกอบภาพวาดของ Kustodiev เรื่อง "Merchant's Wife"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. เวลาจัดงาน. คำทักทายทางดนตรี"สวัสดีตอนบ่าย". บ่งบอกถึงจุดประสงค์ของบทเรียน
2. การอัพเดตความรู้อ้างอิง- บทสนทนาเกี่ยวกับเครื่องเสียง การปรากฏตัวของเสียงเกี่ยวข้องกับอะไร? สายเสียงคืออะไร? เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาขณะร้องเพลง? คุณควรดูแล “เครื่องดนตรี” ของคุณอย่างไร? ควรหายใจและนั่งอย่างไรให้ร้องเพลงได้ไพเราะและสบายใจ?

ครูอ่านบทกวี “ร้องเพลงไพเราะและสบายใจ”

3. การดำเนินการ ยิมนาสติกที่ การออกเสียงที่ถูกต้องสระและพยัญชนะเสียง (a.o,u.i; m, n, p, t, k, l, r) เด็กออกเสียงร่วมกับครู โดยมีการเคลื่อนไหวมือช่วย

ผลงาน การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นการแสดงออกทางสีหน้า(ริมฝีปาก ลิ้น แก้ม):

- “จมูกเป็ด”

- "ลูกหมู"

- "แปด"

- "วงกลม"

- "ฟุตบอล"

- "รอยยิ้ม"

เด็กใช้การแสดงออกทางสีหน้าเพื่อบรรยายถึงงานของครูโดยไม่ต้องใช้มือ

ผลงาน แบบฝึกหัด "ไดโนเสาร์"ในเรื่องน้ำเสียงสูงเด็ก ๆ พร้อมครูวาดไดโนเสาร์ด้วยมือและเสียงเพื่อเปลี่ยนระดับเสียงของพวกเขา

1. ทำงานเกี่ยวกับการหายใจ

- "ดอกไม้". นักเรียนจินตนาการถึงดอกไม้ในมือและสูดกลิ่นหอมผ่านจมูกอย่างสงบ ในขณะที่ครูทำให้แน่ใจว่าไหล่ของเด็กไม่ลุกขึ้น แต่ยังคงอยู่กับที่ หายใจออกทางปากของคุณ

- “จานรองพร้อมชา” เด็ก ๆ หายใจเข้าทางจมูกอย่างสงบและหายใจออกอย่างระมัดระวัง“ บนจานชาร้อน” ในเวลาเดียวกัน ครูจะเฝ้าสังเกตการหายใจออกยาวของนักเรียน

5. ความเมตตาคืออะไร? (พูดถึงความมีน้ำใจ)

ขับร้องและขับร้องประสานเสียงเพลง “น้ำใจ”การทำซ้ำเนื้อร้องของเพลงและการร้องทำนองด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้อง

การแสดงเพลง “น้ำใจ”พร้อมด้วยดนตรีประกอบ

6. สรุปบทเรียน.

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ

สรุปบทเรียนแกนนำแบบเปิด “การใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการสอนศิลปะในการทำงานกับเด็กวัยประถมศึกษา”

ผ่านในวิทยาลัย สัมมนาระดับภูมิภาค“การใช้เทคโนโลยีการสอนศิลปะใน บทเรียนดนตรีกับเด็กวัยเรียน” ในระหว่างนั้น ก บทเรียนสาธารณะเรื่องร้อง “ใช้...

การพัฒนาบันทึกสำหรับบทเรียนเรื่องเสียง

บันทึกเสียงร้องที่ฉันพัฒนาขึ้นจะช่วยติดตามพัฒนาการของนักเรียน หมายเหตุใน 3 ส่วน คือ การฝึกหายใจ ฝึกเสียง และฝึกร้องเพลง....

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แสดงการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนเรื่อง “เสียงร้อง”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

โดยกล่าวถึงปัญหาของการพัฒนาทักษะการร้องเพลงแบบมืออาชีพ (การหายใจและเสรีภาพของอุปกรณ์เสียง การเปล่งเสียงที่ถูกต้องและการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน น้ำเสียงที่หลากหลายและการได้ยินแบบกิริยาช่วย) เสริมสร้างสุขภาพโดยทั่วไปและจิตใจของนักเรียน

เป็นตัวเลือก:

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: แสดงการใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนแกนนำ ให้ความรู้แก่นักคิดและผู้รู้สึก คนที่กระตือรือร้นพร้อมสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ กระตุ้นกระบวนการคิดและ ความสนใจทางปัญญา- ทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ของทีม พัฒนาการหายใจและเสรีภาพของอุปกรณ์การพูด พัฒนาการสื่อสาร คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง- สามารถเชี่ยวชาญการออกเสียงที่ถูกต้อง การใช้ถ้อยคำที่ชัดเจน น้ำเสียงที่หลากหลาย เสริมสร้างสุขภาพโดยทั่วไปและจิตใจของนักเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน.เวลาจัดงาน. (2 นาที)

คำทักทาย: “มามอบรอยยิ้มให้กัน”

ให้ความสนใจกับข้อมูลเฉพาะของบทเรียน

ครั้งที่สอง.ส่วนสำคัญ. (39 นาที)

เพลงประกอบเพลง "Temper Yourself if you want to be healthy!" บรรเลง

กำลังเทตัวเอง น้ำเย็น– นี่เยี่ยมมาก แต่ก็ไม่เหมาะสำหรับทุกคน...

วันนี้ผมขอเสนอให้ฝันและประดิษฐ์วิธี “ทำให้แข็งตัว” ด้วยวิธีอื่น ๆ ที่เราสามารถนำมาใช้ในการเรียนร้องเพลงและทำให้สุขภาพของเราดีขึ้นได้ - รายงานหัวข้อของบทเรียน

ปกติเราจะเริ่มบทเรียนที่ไหน?

ด้วยการนวดหน้าด้วยความร้อน

1. การนวดเพื่อสุขภาพ บนจุดที่มีฤทธิ์ทางชีวภาพ

ทำกับเด็กๆ ผสมผสานกับคำพูดที่บริสุทธิ์- (4 นาที)

ใครอยากคุย เขาต้องตำหนิ	การเคลื่อนไหวที่ราบรื่น ตั้งแต่ดั้งจมูกถึงหู
ทุกอย่างถูกต้องและชัดเจน เพื่อให้ทุกอย่างชัดเจน	กดนิ้วของคุณบนจุดใกล้ปีกจมูก
พวกเราจะพูด และเราจะประณาม	นวดแต้มที่ปลายด้านในของคิ้ว
ถูกต้องและชัดเจนมาก เพื่อให้ทุกอย่างชัดเจน	กดด้วยนิ้วของคุณ จนถึงจุดที่ฐาน ที่ติ่งหู
ใครอยากคุย เขาต้องตำหนิ	นวดตรงจุด ระหว่างนิ้วโป้งกับนิ้วชี้
ทุกอย่างถูกต้องและชัดเจน เพื่อให้ทุกอย่างชัดเจน	การเคลื่อนไหวเดียวกันในทางกลับกัน

2.ทำงานเกี่ยวกับการหายใจ . (7 นาที)

วันนี้ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับชุดฝึกหายใจที่ผิดปกติโดย A.N. Strelnikova (ออกแบบมาเพื่อฟื้นฟูและขยายช่วงเสียงของ นักร้องมืออาชีพ- ให้ผลลัพธ์ที่ดีด้วย โรคหอบหืดหลอดลม, โรคปอดบวมเรื้อรัง,หลอดลมอักเสบเรื้อรัง,น้ำมูกไหลเรื้อรังและไซนัสอักเสบ,ไข้หวัดใหญ่และโรคอื่นๆอีกมากมาย)

ควรใช้ลมหายใจที่มีเสียงดัง สั้น แหลม (เช่นการปรบมือ) ราวกับว่าคุณกำลังสูดกลิ่นควัน การเผาไหม้ หรือสูดดม การหายใจเข้าควรเป็น "อารมณ์" - สร้างความประหลาดใจ ชื่นชม หรือสยองขวัญ ริมฝีปากปิดในขณะที่หายใจเข้า แต่หากไม่มีความตึงเครียด กล้ามเนื้อใบหน้าหรือกล้ามเนื้ออื่น ๆ ที่มักเกี่ยวข้องกับการหายใจเข้าไม่สามารถช่วยได้: คุณไม่สามารถยื่นท้องออกมาได้ (“หายใจด้วยท้อง” ) ยกไหล่ขึ้นและยืดหน้าอกให้ตรง คุณไม่สามารถ "รับ" อากาศมากเกินไปขณะหายใจเข้าได้ นี่เป็นข้อผิดพลาดร้ายแรง หากคุณสูดอากาศเข้าไปมากเกินไป คุณอาจรู้สึกเวียนหัวหรือรู้สึก “ไม่สบายตัว”

การหายใจออกทำได้ทางปากโดยธรรมชาติและสมัครใจ ราวกับว่าอากาศ "ออกจากปอดอย่างเงียบ ๆ" ในเวลาเดียวกัน ริมฝีปากก็คลายออกเล็กน้อย ไม่ควรรบกวนการหายใจออก - ปล่อยให้มีอากาศออกมาให้มากที่สุดเท่าที่จะออกมา การป้องกันการหายใจออกถือเป็นความผิดพลาดร้ายแรงครั้งที่สอง

หายใจและรักษา

"ฝ่ามือ"	เราหยิบขนมในจินตนาการ ฝ่ามือมองหน้ากันหายใจเข้าทางจมูกสั้น ๆ - กำฝ่ามือให้เป็นกำปั้น หายใจออกทางจมูกหรือปากอย่างอิสระทันที คลายกำปั้นของคุณ
“กลิ่นหอม”	ก้มตัวแล้วสูดกลิ่นหอมของ "ผลไม้": สูดดม - หายใจเข้า เอียงลำตัวไปทางพื้นเล็กน้อย ขาตรง แขนลง หลังโค้งมน เมื่อถึงจุดเอียง ให้หายใจสั้น ๆ ที่มีเสียงดัง และเมื่อยืดตัวขึ้น ให้หายใจออก (ข้อห้าม – สายตาสั้นมากกว่า -5)
« กอดไหล่ตัวเอง"	ขณะกอดก็หายใจมีเสียงดังสั้นๆ มือขยับออกจากกัน - หายใจออกอย่างอิสระ
"ลูกตุ้ม"	โน้มตัวไปทางพื้นเล็กน้อย - หายใจเข้าโดยไม่หยุด เอนหลังเล็กน้อย กอดไหล่ตัวเอง - หายใจเข้าสั้น ๆ หายใจออกอย่างอิสระหลังจากหายใจเข้าแต่ละครั้ง “จากพื้นและจากเพดาน”
"ร็อคแอนด์โรล"	เรายืนตัวตรง แขนไปตามลำตัว เราดึงขางอเข่าเข้าหาท้องแล้วนั่งยอง ๆ ที่ขาอีกข้างเล็กน้อย - หายใจเข้า หายใจออกอย่างอิสระ

ในระหว่างออกกำลังกาย ให้แน่ใจว่าเด็กๆ หายใจได้อย่างเหมาะสม

พวกคุณแบบฝึกหัดไหนที่เราเรียนมาก่อนหน้านี้เหมาะกับหัวข้อบทเรียนของเรามากที่สุด?

- “การออกกำลังกายทางดนตรี”

3. “ การออกกำลังกายทางดนตรี” - แสดงพร้อมการเคลื่อนไหวเชิงความหมาย (4 นาที)

มาชาร์จกันเลย

ซ้ายขวา-เลี้ยว

และตอนนี้มันก็กลับกัน

ฉันหมอบ ฉันลุกขึ้น

ฉันก้มลงก้มลง

ฉันถึงพื้นด้วยมือของฉัน

แต่ฉันพูดได้อย่างอิสระ

และตอนนี้ก็กระโดดเข้าที่

ฉันจะกระโดดอย่างน้อยร้อยครั้งอย่างน้อยสองร้อยครั้ง

และด้วยขาทั้งสองข้างพร้อมกัน

ทั้งด้านซ้ายและด้านขวา

ในด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่ง:

หายใจไม่ออก!

เรากำลังฝึกอะไรโดยทำแบบฝึกหัดนี้?

พจน์ การหายใจ ความสามารถในการควบคุมเสียง กิจกรรมการเคลื่อนไหว การประสานงานของการเคลื่อนไหว

การออกกำลังกายใดๆ โดยเฉพาะการออกกำลังกายทางดนตรีจะดีต่อสุขภาพของคุณ!

4. ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณไปที่พรมและจำการออกกำลังกายไว้ "คนตลก"(4 นาที)

นี่คือแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมเสียงของคุณ โดยที่เสียงของคุณถูกใช้แทนแปรง

เราเริ่ม "ทาสีรั้ว": "แปรง" ขยับขึ้น - เสียงจะบางลงและสูงขึ้น "แปรง" เลื่อนลง - เสียง "ลงมา" ลดลง; หาก "แปรง" นำไปสู่ เส้นแนวนอน– เราร้องเพลงที่ความสูงเท่ากัน ที่ด้านบนคุณสามารถส่งเสียงแหลมได้เล็กน้อย ที่ด้านล่างคุณสามารถทำให้เสียงของคุณทุ้มมากขึ้น

พวกคุณฉันเสนอให้เกมของเราซับซ้อนขึ้นเล็กน้อย: คุณสามารถ "วาด" เส้นทแยงมุมวงกลมสี่เหลี่ยม "แปด" (แนวตั้งและแนวนอน) และตอนนี้ "แปรง" จะไม่เพียง แต่เป็นเสียงของคุณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงดวงตาของคุณด้วย!

เราได้อะไร? นี่คือยิมนาสติกที่แท้จริงสำหรับดวงตา! หากทำเป็นประจำสายตาจะดีและดวงตาจะไม่เมื่อยเป็นเวลานาน

5.ดูเซอร์ไพรส์ที่พ่อแม่ของคุณเตรียมไว้ให้คุณตามคำขอของฉันสิ! -พรมแต่ละผืนที่มีการเย็บกระดุมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกันและความสูงต่างกัน - พวกมันดูเหมือนเกาะเล็กๆ! ฉันจะบอกความลับแก่คุณ - เหล่านี้คือ "เกาะแห่งสุขภาพ"! หากคุณถอดรองเท้าและยืนด้วยเท้า จุดออกฤทธิ์ทางชีวภาพที่อยู่ในนั้นจะถูกกระตุ้น พวกเขารับผิดชอบต่อสุขภาพร่างกายของเราทั้งหมด! ฉันคิดว่าใน "เกาะแห่งสุขภาพ" เหล่านี้ คุณจะเก่งเป็นพิเศษในการออกกำลังกายที่เรียกว่า.....(เด็ก ๆ ในคณะนักร้องประสานเสียง : « หมู่เกาะ")(5 นาที)

หนึ่งสอง. หมู่เกาะ	ดำเนินการในระดับ V สเกล	ตบมือสองครั้ง ครึ่งวงกลมด้วยมือข้างหนึ่ง จากนั้นอีกมือหนึ่ง
สามสี่. เรามาถึงแล้ว	ระดับ VII ของขนาด	ตบมือสองครั้ง ขยับแขนคล้ายคลื่นออกจากตัวคุณ
ห้าหก. ไปที่นี่กัน	ระดับ II ของขนาด	ตบมือสองครั้งด้วยมือขวาเรา "ตีลูกบอล" ด้วยมือซ้ายเรา "โยนลูกบอล"
เจ็ดแปด, มีต้นสนกี่ต้น?	ระดับ IV ของสเกล	ตบมือสองครั้ง มือขวาขึ้นแล้วจากไป
เก้าสิบ. เรากำลังเดินทางไปแล้ว	ขั้นบันไดระดับ V-VII ขั้นตอนระดับ II-IV	ตบมือสองครั้ง ปานกลาง และ นิ้วชี้มือ "ก้าว"
ทำนับไทย ถึงสิบ!	คอร์ด D7 - ด้วยเสียง	หนึ่งการเคลื่อนไหวสำหรับแต่ละพยางค์: มือขวาบนศีรษะ; มือซ้ายใต้คาง มือขวาแตะแก้มขวา มือซ้ายสัมผัสแก้มซ้าย มือขวาไปข้างหน้า มือซ้ายไปข้างหน้า ฝ้าย.

แบบฝึกหัดนี้ช่วยพัฒนาอะไรได้บ้าง?

การประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการประสานการกระทำ พจน์ น้ำเสียงที่บริสุทธิ์ ความรู้สึกประสานกัน

และตอนนี้คุณก็รู้วิธีทำให้มีสุขภาพดีแล้ว

6. เพื่อสุขภาพที่ดีและสวยงาม การดูแลท่าทางตั้งแต่วัยเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก และเราจะฝึกเธอด้วยการเดินโดยมีสิ่งของอยู่บนหัวของเธอโดยใช้วลีที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ "ชายชาวญี่ปุ่นสามคน" (8 นาที)

จำเป็นต้องแน่ใจว่ามีการออกเสียงที่ชัดเจน ก้าวค่อยๆเพิ่มขึ้น ขอแนะนำให้เคลื่อนที่ไปรอบ ๆ ห้องโถงโดยมีวัตถุอยู่บนหัว:

-กลม,

- ไปในทิศทางใดก็ได้

- ในทิศทางที่กำหนด

ติดตามท่าทาง การเคลื่อนไหวของแขนและขาที่ถูกต้อง

ในตอนท้ายคุณสามารถจัดการแข่งขันเพื่อ "เกอิชา" ที่เก่งที่สุดได้

ชายชาวญี่ปุ่นสามคน

กาลครั้งหนึ่งมีชาวญี่ปุ่นสามคนอาศัยอยู่:

แยก, แยก-tsidrak, แยก-tsidrak-tsidrak-tsidroni

กาลครั้งหนึ่งมีผู้หญิงญี่ปุ่นสามคนอาศัยอยู่:

สิปา, สิปา-ดริปา, สิปา-ดริปา-ดรีมปโปนี.

พวกเขาทั้งหมดแต่งงานกัน:

แยกบน Tsipa

Yak-tsidrak บน Tsipa-drip

แยก-cidrak-cidrak-cidroni

บน Tsipe-drip-drempampony

และพวกเขามีลูก:

แยกและ Tsipa มีชาห์

ที่ Yak-tsidrak กับ Tsipa-dripa -

ชาห์ชาราห์

ที่ยากา-จิดรัก-ซิดรัก-ซิโดรนี

ด้วย Tsipa-drripa-drempampony -

ชาห์ชาราห์ชาราห์ชาโรนี!

7. ดูเหมือนว่าเราได้ดูแลทุกอย่างเพื่อสุขภาพที่ดีแล้ว แต่มีอะไรอีกที่หลุดรอดจากความสนใจของเรา? เพลงที่มีชื่อแปลก ๆ จะช่วยตอบคำถามนี้ "ขยะ".

คำเตือน: การแสดงแสดงออกได้ชัดเจน จังหวะประนั้นคมชัดกว่า ฟังกันและกัน (7 นาที)

เพลง "ขยะ"

สล. ก. ดนตรี Usachev อ. ไพน์กิน

อย่าทิ้งเปลือก เปลือก หรือแท่งเด็ดขาด

ในไม่ช้าเมืองของเราจะกลายเป็นหลุมฝังกลบ

หากคุณทิ้งขยะตอนนี้ก็อีกไม่นาน

ภูเขาขยะสามารถเติบโตได้ที่นี่!

ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่

ภูเขาขยะ!

แต่เมื่อพวกเขาเริ่มบินไปโรงเรียนด้วยจรวด

ปัญหาเลวร้ายอีกมากมายจะเกิดขึ้นบนโลกนี้

พวกเขาจะโยนมันลงสู่อวกาศด้วยจรวดได้อย่างไร?

กระปุก ขวด แกลบ ถุงฉีกขาด!

ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่แล้ว

แพ็คเกจฉีกขาด!

แล้วพวกเขาก็จะไม่บินไป ปีใหม่เกล็ดหิมะ,

และรองเท้าเก่าจะร่วงหล่นเหมือนลูกเห็บ

และเมื่อฝนเริ่มตกจากขวดเปล่า -

อย่าไปเดินเล่น ดูแลหลังศีรษะด้วย!

ดูแลหลังศีรษะของคุณ!

สิ่งที่จะปลูกในสวนหรือสวนผัก

วงจรของเสียจะดำเนินไปในธรรมชาติอย่างไร?

และแม้ว่าเราจะไม่บินไปชั้นเรียนในโรงเรียนด้วยจรวด

เลิกนิสัยชอบทิ้งขยะกันดีกว่านะเด็กๆ!

ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่!

เลิกนิสัยซะนะเด็กๆ!

หลังจากร้องเพลงเสร็จก็เกิดคำถามซ้ำ เด็กๆตอบ.

เราต้องดูแลธรรมชาติ ไม่ทิ้งขยะ แล้วทั้งอากาศและน้ำก็จะสะอาด และนี่สำคัญมากต่อสุขภาพของเรา!

คุณสรุปได้ถูกต้องที่สุด! สิ่งแวดล้อมก็ต้องสุขภาพดีด้วย! หน้าที่ของเราคือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเรื่องนี้

ทำได้ดีมากเด็กๆ! วันนี้คุณทำได้ดีมาก!

มาสรุปกัน

สาม- ผลลัพธ์ของบทเรียน: (4 นาที)

เด็ก ๆ ให้เหตุผลและค้นหาการยืนยันความถูกต้องของข้อความ: “ถ้าคุณต้องการมีสุขภาพที่ดี SING!” โดยใช้เพลงที่เป็นที่รู้จัก สื่อต่างๆ (แบบฝึกหัดการร้อง การร้องเพลง เกม เพลง) เด็ก ๆ ได้เรียนรู้การใช้สิ่งเหล่านั้นเพื่อการปรับปรุงสุขภาพ

การบ้าน:

แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับวิธีการชุบแข็ง "ใหม่" (ไม่บังคับ)

พิธีกรรมการอำลาแบบดั้งเดิม

อุปกรณ์การเรียน:

เปียโน,

เครื่องเสียง,

พรม,

สิ่งของที่ต้องสวมไว้บนศีรษะขณะเดิน (สามารถใช้หนังสือได้)

การปฏิบัติตามกฎอนามัยและสุขอนามัย

ห้องจะต้องมีการระบายอากาศก่อนชั้นเรียน เครื่องดนตรีกำหนดค่าแล้ว เด็กๆ มาชั้นเรียนโดยเปลี่ยนรองเท้า

วรรณกรรม:

1. ซิมินา เอ.เอ็น. พื้นฐาน การศึกษาด้านดนตรีและพัฒนาการของเด็ก อายุน้อยกว่า: หนังสือเรียน. สำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ – ม.: มีมนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์วลาโดส, 2000, – 304C

2. Andreeva G.M. จิตวิทยาสังคม. อ.: Aspect Press, 1999, - 375 หน้า

3. Dmitrieva L. G. , Chernoivanenko N. M. วิธีการศึกษาดนตรีที่โรงเรียน: หนังสือเรียน สำหรับนักศึกษา. โรงเรียนเฉพาะทาง 05/03/00. “มุซ.. การศึกษา", 03.07.00 "การสอนในเบื้องต้น ชั้นเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียน." – อ.: การศึกษา, 2532, – 207 ส.

4. สันติภาพ ศิลปะการร้อง- เกรด 1-4 โปรแกรม การพัฒนาบทเรียน คำแนะนำด้านระเบียบวิธี / ผู้แต่ง - คอมพ์ จี.เอ. ซูยาโซวา – โวลโกกราด: อาจารย์, 2551, – 138 หน้า

5. สำหรับเด็ก ละครเพลง: โปรแกรม การพัฒนาบทเรียน คำแนะนำ / ผู้เขียน - คอมพ์ อี.เอช. Afanasenko และคนอื่น ๆ - โวลโกกราด: อาจารย์, 2552, - 190 หน้า

6. Yudina E. I. หนังสือเรียนเล่มแรกของฉันเกี่ยวกับดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ / ABC ของการพัฒนาตนเองทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ / ซีรี่ส์: คุณทำได้: / - M.: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, 1997, - 272 P.