แผนบันทึกการทำงานด้านเสียงร้องกับเด็ก สรุปบทเรียนเปิดเรื่อง นักร้องป๊อป “กิจกรรมคอนเสิร์ตเป็นหนึ่งในวิธีการเรียนรู้เชิงรุก”

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป

"โรงยิมหมายเลข 2"

ภูมิภาคตเวียร์ Ostashkov

เปิดแผนการสอน

กลุ่มแกนนำ"ชีพจร"

เกรด 1-2

ระยะเริ่มต้นของการทำงานเพลงใหม่

ครู

การศึกษาเพิ่มเติม:

พิลนิโควา

อันเชลิกา วลาดิมีรอฟนา

2558

รูปร่าง: การเรียนรู้เพลงใหม่

ประเภทบทเรียน : รวม.

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : แนะนำเพลง. สร้างความสนใจให้กับนักเรียนในการสร้างสรรค์เสียงร้อง

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

 บรรลุความพร้อมเพรียงกันเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการได้ยินฮาร์มอนิก

พัฒนาการ :

 ความต่อเนื่องของการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านเสียงและการร้องประสานเสียง

 พัฒนาการของการได้ยินฮาร์มอนิก

 การพัฒนาความไวทางดนตรี ได้แก่ ความสามารถในการได้ยินและการฟัง ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบ

 ขยายขอบเขตทางดนตรีของนักเรียนผ่านละคร

 การพัฒนาจินตนาการ การคิด ความจำ

เกี่ยวกับการศึกษา :

 ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อเพลง เนื้อหาข้อความ

 ปลูกฝังความปรารถนาที่จะแสดงเพลงใน กิจกรรมอิสระ,

 ปลูกฝังความรักในดนตรี ความจำเป็นในการสื่อสารกับศิลปะ

 ส่งเสริมทัศนคติที่มีความเคารพต่อกิจกรรมสร้างสรรค์

การก่อตัวของ UUD

(กิจกรรมการเรียนรู้สากล)

ทักษะส่วนบุคคล:

การสาธิตความสนใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในการทำงานให้สำเร็จ

- ความปรารถนาที่จะตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของตนเอง

การปฐมนิเทศต่อจุดยืนของบุคคลอื่นที่แตกต่างจากของตนเอง การเคารพในมุมมองที่ต่างออกไป

ทักษะด้านกฎระเบียบ:

ความสามารถในการเรียนรู้และความสามารถในการจัดกิจกรรมของตนเอง

ความมุ่งมั่นและความเพียรในการบรรลุเป้าหมาย

ความสามารถในการควบคุมกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรมของตน

การประเมินประสิทธิภาพการเป็นหุ้นส่วน

ทักษะทางปัญญา:

ความสามารถในการสร้างคำพูดอย่างมีสติและสมัครใจ

การสะท้อนวิธีการและเงื่อนไขของการดำเนินการ การควบคุมและการประเมินผลกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

ถ่ายทอดเนื้อหาและอารมณ์ วัสดุดนตรีด้วยความช่วยเหลือของการแสดงบนเวที การควบคุมการได้ยิน

การเลือกฐานและเกณฑ์ในการเปรียบเทียบ การจำแนกประเภทของวัตถุ

ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับละครฝึกหัด

ความสามารถในการสื่อสาร:

ความสามารถในการแสดงความคิดและเหตุผล ความคิดเห็นของตัวเอง;

ความสามารถในการเจรจาและหาแนวทางแก้ไขร่วมกัน

ความสามารถในการโต้แย้งข้อเสนอของคุณ โน้มน้าว และยินยอม

ความสามารถในการรักษาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งทางผลประโยชน์

การควบคุมซึ่งกันและกันและการช่วยเหลือซึ่งกันและกันระหว่างภารกิจ:

- การเรียนรู้วิธีการและหลักการของกิจกรรมดนตรี ความคิดสร้างสรรค์ และการเล่นเกมโดยรวม

วิธีการสอน:

 ภาพ (การได้ยินและภาพ);

 วาจา (การอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของดนตรี การเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ การประเมินการแสดงด้วยวาจา)

 การปฏิบัติ - แบบฝึกหัดงาน;

 อธิบาย - ภาพประกอบร่วมกับการสืบพันธุ์ (ภาพประกอบเสียงร้องในน้ำเสียงของครูและการทำซ้ำสิ่งที่เด็กได้ยิน)

เทคนิคระเบียบวิธี :

 งานสร้างสรรค์และคำถามที่กระตุ้นกิจกรรมทางจิตและสร้างสถานการณ์การค้นหา

 แอปพลิเคชัน แนวทางของแต่ละบุคคลการสังเกตพัฒนาการของนักเรียน การตั้งคำถามแบบกลุ่มและรายบุคคล

 ส่งเสริมให้เด็กฝึกการควบคุมตนเองและความภาคภูมิใจในตนเองในกระบวนการร้องเพลง

 ความแปรปรวนของงานเมื่อทำแบบฝึกหัดซ้ำและเนื้อหาเพลง

 เป็นตัวแทน “ในใจ” ของเสียงแรกในลมหายใจ;

 อารมณ์ขัน การเห็นชอบ การส่งเสริมความสำเร็จของนักเรียนเพื่อกระตุ้นความสนใจในชั้นเรียน ซึ่งเป็นวิธีกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกที่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของเด็ก

เทคโนโลยี:

พัฒนาการศึกษา การเชื่อมโยงสหวิทยาการ เทคโนโลยีศิลปะ การอนุรักษ์สุขภาพ (การฝึกหายใจตามวิธีของ A.N. Strelnikova การนวดที่ถูกสุขอนามัยและการสั่นสะเทือน แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด(ลิ้นบิด) ยิมนาสติกข้อต่อ)

องค์ประกอบ การเรียนรู้จากปัญหาการจำลองและการสร้างแบบจำลองเกมของกิจกรรมระดับมืออาชีพ

เทคโนโลยีการแสดง: การก่อตัวของวัฒนธรรมการร้องเพลง การก่อตัวของการคิดเชิงเปรียบเทียบ

สภาพจิตใจในบทเรียน:

 บรรยากาศที่สะดวกสบายทางจิตใจ ความพึงพอใจทางอารมณ์

 การสื่อสารเชิงบุคคลโดยคำนึงถึงระดับ การพัฒนาทางดนตรี;

 โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคล

 แนวทางที่แตกต่าง

อุปกรณ์ : เปียโน (ซินธิไซเซอร์) คอมพิวเตอร์ โน้ตผลงาน โน้ตแบบฝึกหัดและเพลง คำศัพท์เพลงเพื่อการเรียนรู้ การนำเสนอ

1. เวลาจัดงาน

สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ วันนี้มีแขกมาทักทายกันหน่อย(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี)

คุณพร้อมที่จะไปหรือยัง?

เรายืนเป็นวงกลม

กอดเพื่อนบ้านทางขวา (ซ้าย)... หันกลับมายิ้มให้กัน

อารมณ์ของคุณคืออะไร?

-ใน!

2. การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

พวกคุณสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในชั้นเรียนของเราบ้างไหม?

นี่แสดงอะไร? -ป่า บ้าน แสงแดด น้ำ….ทางรถไฟ )

นั่นหมายความว่าอย่างไร? ทางรถไฟมีไว้เพื่ออะไร? -ที่จะขี่มัน .)

เราจะเดินทางไปตามนั้นอย่างไร?(โดยรถไฟ.)

ติดหัวรถจักรไว้บนกระดาน

สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีบางอย่างหายไปที่นี่... รถม้า!(ติดกาวรถพ่วง)

คุณรู้จักเพลงเกี่ยวกับรถไฟหรือรถพ่วงบ้างไหม -รถม้าสีน้ำเงิน หัวรถจักรส่งเสียงฮัม และรถม้าก็กลิ้งออกไป)

ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักเพลงหนึ่งที่น่าสนใจมาก

(ก่อนอื่นให้นั่งบนเก้าอี้ก่อน)

งานของคุณคือกำหนดอารมณ์ของเพลง แต่สิ่งสำคัญคือการตั้งชื่อให้กับมัน

กำลังฟังวิดีโอเพลง

วิเคราะห์เพลง:

ลักษณะของเพลงคืออะไร? -ร่าเริงใจดี )

เป็นเพลงเกี่ยวกับอะไร? -เกี่ยวกับปาฏิหาริย์เกี่ยวกับมิตรภาพ )

เราควรเรียกเพลงของเราว่าอะไร?(ลูกแกะสีขาว, Chukh-chukh-chukh, Bukashka รถจักรไอน้ำ)

ทำไม

ลองเปรียบเทียบเพลงของเรากับรูปภาพบนกระดาน -อะไรธรรมดา? คล้ายกัน?)

คุณชอบเพลงนี้ไหม? -ใช่ ) คุณต้องการเรียนรู้มันหรือไม่? (ใช่ )

แล้ววันนี้เราจะทำอะไรกันล่ะ? (เรียนรู้เพลง)

แต่การจะร้องเพลงได้ไพเราะขนาดนี้ต้องอาศัยอะไรบ้าง?(ต้องฝึกเยอะๆ บทสวด ท่าบริหารลิ้น)

- เหล่านั้น. เราวันนี้….

3. ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการหายใจแบบร้องเพลง เทคนิคการสอนศิลปะ

และคุณและฉันกำลังไปที่ทุ่งหญ้า คุณจินตนาการถึงทุ่งหญ้าได้อย่างไร?

(สมุนไพรมากมาย ดอกไม้สวยไม่มีต้นไม้ มีแมลงมากมาย ผีเสื้อ ผึ้ง ภมรบิน มีเสียงผึ้งและเสียงร้องของตั๊กแตน)

เราจะทำอะไรต่อไป?(โดยรถไฟ.)

หัวรถจักรเดินทางอย่างไร? -Chug-chug, tu-tu)

ใครอยากเป็นรถไฟบ้าง?

มีรถพ่วงติดมาด้วยหรือเปล่า? ไป!

(จุ๊บ-จุ๊บ-จุ๊บ ตุ๊ด-ด้วย!!!)

เรามาแล้ว!

การออกกำลังกาย:

1.

หลับตา. ลองนึกภาพดวงอาทิตย์ที่สดใส ทุ่งหญ้าสีเขียว ดอกไม้ป่า สูดกลิ่นหอมของทุ่งหญ้าแห่งนี้ หายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกช้าๆ -การออกกำลังกายนี้ช่วยกระตุ้นปอด)

คุณออกกำลังกายถูกต้องหรือไม่?

( ตำแหน่งร้องเพลง: หลังตรง ไหล่ไม่ยกขึ้น เมื่อคุณหายใจเข้าทางจมูก ท้องของคุณจะเพิ่มขึ้น เมื่อคุณหายใจออกทางปาก ท้องของคุณจะลดลง .)

หากต้องการเรียนรู้การร้องเพลง คุณต้องหายใจอย่างถูกต้องขณะร้องเพลง

(แสดงว่าอยู่ที่ไหนตรวจสอบกับเพื่อน) ทำงานเป็นคู่

“ไหล่ของเราไม่เคลื่อนไหว

เราหายใจทางจมูกแทบไม่ได้ยิน

หายใจเข้า - กลั้นหายใจ

และหายใจออกอย่างสงบ”

2. “ฝ่ามือ”

เราวางฝ่ามือไว้หน้าดวงอาทิตย์ -ฝ่ามือหันไปข้างหน้า )

(ช้าๆในช่วงแรก!)

หายใจเข้าสั้น ๆ ที่มีเสียงดังทางจมูกและกำฝ่ามือให้เป็นหมัด หายใจออกทางจมูกหรือปากอย่างอิสระทันที คลายกำปั้นของคุณ

3. « จับยุง"

เพิ่งบินผ่านไป ยุง.

ยุงทำเสียงอะไร - “z-z”

หายใจเข้าลึกๆ เงียบๆ หายใจออกด้วย เสียง z-zค่อย ๆ จับมือ “จับยุง” ที่ดังน่ารำคาญต่อหน้าคุณ s-z (เด็กจะฝึกทักษะการหายใจออก)

แต่ลมพัดมายุงก็หายไป

4. ฟังนะ มันคือใคร? -วัวลูกวัว )

เมื่อปิดปากแล้วให้ส่งเสียง “มม.” ตามกลุ่มสาม มาร้องเพลงกันเถอะ

5. ฉันผ่านไปตามถนนรถ. เสียงรถเป็นยังไงบ้าง? (“tr-r”, ใน tessitura สูง - “รถกำลังขึ้นเนิน”) มาร้องเพลงกันเถอะ

6. และมองเห็นป่าไม้อยู่ไกลๆ ที่ชายป่าแล้วเราได้ยินเสียงแผ่ซ่านไปทั่วป่า"ใช่" (ออกกำลังกายในช่วงอ็อกเทฟกว้าง - จากเสียงสะท้อนของหน้าอกถึงศีรษะ - เราร้องเพลงหลายคีย์)

7. ที่ไหนสักแห่งที่เขาร้องเพลงของเขานกกาเหว่า

(“ku-ku” - เราร้องเพลงหลายคีย์ ).

น่าสนใจในทุ่งหญ้า?...

8. และตอนนี้เราจะเล่น"กระจกเงา" แสดงสีหน้าให้กันและกัน (เศร้า - ริมฝีปากล่างไปข้างหน้าขุ่นเคือง - ริมฝีปากบนขึ้นตลก - ริมฝีปากบนเหยียดยิ้มเผยให้เห็นฟันบนชั่วร้าย)

9. มาจำกัน ลวดลาย : “ปู่เยกอร์มาจากด้านหลังป่าจากด้านหลังภูเขา”

และตอนนี้ก็มีอารมณ์ที่แตกต่างกันออกไป เช่น ความยินดี ความเศร้า ความชื่นชม ความประหลาดใจ ฯลฯ

10. และปู่ก็ขี่ม้าออกไป ม้าคลิกได้อย่างไร?"คลิก" ด้วยลิ้น (สูง-ต่ำ) พรรณนาม้า.

คุณสนุกกับการเดินผ่านทุ่งหญ้าดนตรีของเราหรือไม่?....

ได้เวลากลับมาสู่เพลงของเราแล้ว! ไป!

(พวกเขาเกาะรถพ่วงขับและนั่งบนเก้าอี้)

4. การเรียนรู้เพลง ( วิธีส่งคืน)

"หัวรถจักร Bukashka"

กลับมาที่เพลงของเราอีกครั้ง มันเรียกว่าอะไร?

ฟังเนื้อร้องของท่อนแรกและท่อนคอรัส

การเรียนรู้เพลง ทำงานกับเฉดสีไดนามิกในเพลง

เด็กๆ คำศัพท์ในการร้องเพลงควรเป็นอย่างไร? -อ่านออก เข้าใจได้)

คุณควรออกเสียงคำศัพท์ในการร้องเพลงอย่างไร? -ชัดเจน ชัดเจน)

อะไรเป็นตัวกำหนดสำเนียงที่ชัดเจนชัดเจน? -จากการทำงานของอวัยวะที่ข้อต่อ (ริมฝีปาก ลิ้น เพดานอ่อน กรามล่าง คอหอย)

การแสดงทั้งเพลงเป็นเพลงประกอบ

5. สรุปผลการวิจัย. การสะท้อน.

บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว คุณชอบบทเรียนหรือไม่? -ใช่ )

เติมประโยคให้สมบูรณ์:วันนี้ฉันมีความสุขเป็นพิเศษ....

- หากคุณชอบทุกสิ่งในระหว่างบทเรียน ให้ใส่อีโมติคอนยิ้มไว้ในตัวอย่างของเรา

หากคุณคิดว่ามีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับคุณและคุณไม่พอใจกับตัวเองมากนัก ให้ใช้อิโมติคอนเศร้า

6. การบ้าน

เรียนรู้เนื้อเพลงของเพลงด้วยหัวใจ

ลูกอมเพื่ออารมณ์ดี!

สเวตลานา ตังค์ลาเอวา
สรุปบทเรียนเสียงพูดแบบเปิด “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษา” สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

รวบรวมโดย:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

ครูเพิ่มเติม การศึกษา

มธ “บ้านแห่งความคิดสร้างสรรค์”ไป. วิกซา

ปริมาณ เด็ก: 7

บทคัดย่อบน โปรแกรมการศึกษาซึ่งจะดำเนินการภายในนั้น เปิดบทเรียน«» .

ที่ให้ไว้ ระดับดำเนินการตามแผนการศึกษาและเนื้อหาเฉพาะเรื่องเพิ่มเติม การศึกษาทั่วไป(การพัฒนาทั่วไป) โปรแกรม การวางแนวศิลปะ “ท่วงทำนองแห่งวัยเด็ก” (ไกลออกไป - โปรแกรม) . โปรแกรมออกแบบมาสำหรับการเรียน 3 ปี ผู้เข้าร่วม โปรแกรมเด็กอายุ 7 ถึง 17 ปี ชั้นเรียนจัดตามลักษณะอายุของนักเรียน

อบรมอยู่ครับ โปรแกรมแนะนำให้นักเรียนรู้จักศิลปะแห่งดนตรีผ่านการร้องเพลงซึ่งทุกคนเข้าถึงได้มากที่สุด เด็กมุมมองแอ็กทีฟ กิจกรรมดนตรี- การฝึกอบรมจะขึ้นอยู่กับการฝึกด้วยเสียงซึ่งรวมถึง ตัวฉันเอง:

การฝึกระบบทางเดินหายใจโดยใช้วิธีพิเศษ ยิมนาสติก:ก. เอ็น. สเตรลนิโควา;

ยิมนาสติกที่ประกบตามวิธีการของ V. V. Emelyanov

แบบฝึกหัดการหายใจตามวิธีของ B. S. Tolkachev

การเปิดใช้งานพจนานุกรม - ชุดแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ เสียงร้องและความชำนาญของมันเช่นเดียวกับการเปล่งเสียงสะท้อนตามธรรมชาติ วิธีการพัฒนาเสียงสูงต่ำ - สัทศาสตร์โดย V. V. Emelyanov

เรื่อง ชั้นเรียน: « ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษา»

คำอธิบาย ชั้นเรียนและการปฏิบัติ ความสำคัญ:

มีการใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

นำเสนอที่ ชั้นเรียนชุดออกกำลังกายเป็นแบบสากลสามารถใช้ได้ทั้งในตัว กลุ่มเด็กแกนนำและในโรงเรียนอนุบาล เกี่ยวกับการศึกษาสถาบันเพื่อการพัฒนาทางดนตรี เด็กและป้องกันโรคระบบทางเดินหายใจ

เสนอ เชิงนามธรรมแสดงให้เห็นตัวอย่างแรก บทเรียนเสียงสำหรับเด็กอายุ 7 ปี- อาจเป็นประโยชน์กับครูสอนดนตรี ผู้จัดการ สตูดิโอเสียง,ครูเพิ่มเติม การศึกษา.

จำนวนนักเรียน: 7 คน

เป้า:รู้จัก. โปรแกรมการรวมตัวผ่านแบบฝึกหัดเสียง.

งาน:

แนะนำให้นักเรียนรู้จักแบบฝึกหัดการหายใจ การพัฒนาการได้ยิน การพัฒนาอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ

พัฒนา การรับรู้ทางดนตรี, ความจำผ่านเทคนิคการเล่นเกม;

สร้างแรงจูงใจผ่านเทคนิคการเล่นเกม

เรียนรู้ที่จะเน้นเสียงให้เป็นเครื่องสะท้อนเสียง

สอนสิ่งที่ถูกต้อง การหายใจด้วยเสียง

วิธีการและเทคนิคที่ใช้กับ ระดับ:

ตามแหล่งความรู้:

ภาพ – การแสดงส่วนบุคคล;

วาจา – ความเห็น คำอธิบาย (คำอธิบาย) การปฏิบัติจริง, การสนทนา;

ภาคปฏิบัติ – แบบฝึกหัด งานภาคปฏิบัติ

โดยธรรมชาติของความรู้ความเข้าใจ กิจกรรม: คำอธิบาย-ภาพประกอบ, การสืบพันธุ์.

เทคโนโลยี: พัฒนาการการศึกษา การอนุรักษ์สุขภาพ

รูปแบบการจัดการศึกษา ชั้นเรียน: เกมท่องเที่ยว

เทคนิค: บทสนทนา การสื่อสารข้อมูล เกม

รูปแบบขององค์กร ชั้นเรียน: บุคคล กลุ่ม

หมายถึงการศึกษา:

โสตทัศนูปกรณ์: การ์ดสำหรับเกม « พจนานุกรมดนตรี» , สไลด์พร้อมข้อความทวิสเตอร์ลิ้นพร้อมเนื้อเพลง "ถนน ของดี» โดยมีภาพถ่ายของนักประพันธ์เพลง มาร์ค มินคอฟ และกวี ยูริ เอนติน ดอกไม้กระดาษเจ็ดดอกที่มี กลีบดอกที่ถอดออกได้.

อุปกรณ์: เปียโน เก้าอี้ อุปกรณ์มัลติมีเดีย แล็ปท็อป (คอมพิวเตอร์).

วางแผน ชั้นเรียน:

1. เกริ่นนำส่วนองค์กร (3 นาที):

ทักทาย;

การตั้งเป้าหมาย ชั้นเรียน.

2. ส่วนหลัก (15 นาที):

การแนะนำสื่อการศึกษา;

ลักษณะทั่วไป การจัดระบบและการรวมวัสดุ

3. ส่วนสุดท้าย (2 นาที):

สรุป ชั้นเรียน.

ขั้นตอน ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษาองค์กร:สวัสดีเพื่อน! ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยวประเทศที่แสนวิเศษ “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง?”

คำตอบ เด็ก.

ครู:ไปต่างจังหวัด. “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง”เราต้องมาทำความรู้จักกัน และเพลงนี้จะช่วยเราในเรื่องนี้ (ครูร้องชื่อของเขา เด็กร้องของเขา).

ครู: ทำได้ดีมาก พวกคุณทำได้ดีมากเพื่อน ๆ เราจะใช้อะไรไปประเทศนี้? “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง”? (คำตอบ เด็ก)

ครู: สำหรับ มีการเดินทางที่มหัศจรรย์เราต้องการผู้ช่วยที่มีมนต์ขลัง - นี่คือฉากที่ยอดเยี่ยมและเป็นรถไฟที่ไม่ธรรมดา เรามีฉากที่ยอดเยี่ยม เราจะสร้างรถไฟสุดพิเศษขึ้นมาเอง - ฉันจะเป็นหัวรถจักร และคุณ คุณจะเป็นรถม้า- เข้าแถวแล้วจับมือแล้วลองส่งเสียงแตรเหมือนรถไฟจริง

เกม "รถไฟ 2 ขบวน"

วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ

ผลลัพธ์: พัฒนาการของปอด ความสามารถในการแยกแยะระดับเสียง

รถไฟสองขบวนมาบรรจบกัน - ขบวนใหญ่และขบวนเล็ก

บิ๊กพูดว่า: "เอ่อ!" (ต่ำมาก).

ลูกน้อยก็สามารถทำได้เช่นกัน พูดคุย: "เอ่อ!" (สูงมาก).

ยินดีเป็นอย่างยิ่ง เล็ก: "U-U-U!" (สั้น 3 ครั้ง, ต่ำ,

ตัวเล็กก็ยินดีต้อนรับเช่นกัน ใหญ่:"ยู-ยู-ยู" (สั้นสูง 3 เท่า)- ตัวใหญ่แปลกใจว่าทำไมตัวเล็กจัง "UUU" (เราทำกลิสซานโด้ (เกือบส่งเสียงแหลมและอยู่ด้านบนสุด) อ้าปากของคุณให้กว้างปรากฎว่า "UUUUUA")

“ ฉันไม่ตัวเล็ก!” - ตัวเล็กไม่พอใจ! “UUU” portamente! เปิดปากของคุณ.

ครู: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก!

ครูสวมหมวกของพนักงานรถไฟ หยิบธงและนกหวีด เด็ก พรรณนาถึงรถไฟ.

ครู:- แต่การเดินทางที่ไม่มีเพลงร่าเริงจะเป็นอย่างไร? เพื่อให้การเดินทางสนุกยิ่งขึ้น ฉันจะร้องเพลง และคุณจะพยายามจำคำง่ายๆ และร้องเพลงไปกับฉัน

ดังนั้นเตรียมตัวให้พร้อม ไป…

เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข

ครู: เพื่อนๆ คำแนะนำของเรา “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง”จะมีดอกเจ็ดดอก เขาอยู่ที่นี่! (ดอกไม้ปรากฏบนหน้าจอ - ดอกไม้เจ็ดดอกไม่มีกลีบ)

ครู:แต่ทำไมเขาถึงไม่มีกลีบผู้ช่วยล่ะ? หากไม่มีพวกเขา เพลงก็จะไม่ออก... ปัญหาเกิดขึ้น - ราชินีแห่งความเงียบขโมยกลีบร้องเพลง

และเพลงอาจจะไม่ดังอีกต่อไป ช่วยกลีบ-ผู้ช่วย เก็บรวบรวม!

แต่ราชินีผู้เงียบสงบจะไม่ยอมแพ้พวกเขา เธอจะมอบงานบางอย่างให้เรา และเราจะรับภารกิจในแต่ละสถานี เมื่อนั้นแหละ Silent Queen จึงจะกลับมาหาเรา คุณพร้อมที่จะเติมเต็มพวกเขาหรือยัง?

คำตอบ เด็ก

ครู: คือว่าระหว่างเดินทางจะได้ไม่เหนื่อยก็ต้องยืดไหล่ครับ

ทำแบบฝึกหัด "เสื้อแจ็กเกต". ("ใส่เสื้อแจ็คเก็ต"– เราขยับไหล่ไปข้างหน้าและ "ถอดเสื้อแจ็คเก็ตของคุณออก"– ขยับไหล่ไปด้านหลัง) ทำซ้ำ 2 r

ตอนนี้หลังของเราตรงและพร้อมที่จะเดินทางแล้ว

รีบขึ้นรถไฟไปหากันเถอะ!

ดังนั้นเตรียมตัวให้พร้อม ไป…

เด็กๆ พร้อมครูเริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเรียน เสียงดนตรี ครูร้อง เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข

รถไฟหยุด คำบรรยายบนหน้าจอ "ลมหายใจ"

ครู:บางทีเพื่อที่จะคืนคู่แรกคุณต้องเรียนรู้วิธีการหายใจอย่างถูกต้อง การฝึกหายใจจะช่วยเราในเรื่องนี้ ดังนั้น ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อย คุณจะพัฒนาการหายใจของคุณ

ออกกำลังกาย: แมวพองบอลลูน (สุนัข ยุง)

เม่นขี้โมโหมาที่นี่ (เด็ก ๆ ด้วย) ครู: ฉ ฉ…ฉ….ฉ (คุณต้องจับหน้าอกด้วยมือ)

ครู:จมูกอยู่ที่ไหนคุณจะไม่เข้าใจ (เม่นขดตัวเป็นลูกบอล)

เด็ก: ฉ. ฉ. ฉ. ฉ... ฉ. ฉ. ฉ. ฉ. ฉ

ครู:นี่คือผึ้งร่าเริง zzzzzzzzz (พวกเขาหันหัวดูผึ้งลุกขึ้น)

เธอบินสูง (เด็ก ๆ ด้วย ครู:zzzzzzzzzzzzzzzz (เสียงช่วยแก้อาการเจ็บคอ)

เธอนั่งบนข้อศอกของเรา zzzzzzzzzzzzzzzzzzz

บินไปที่นิ้วเท้าของฉัน zzzzzzzzzzzz

ลากลัวผึ้ง (เด็กๆ รวมกัน) คครู: อิอิอิอิอิ (เสริมสร้างเอ็นกล่องเสียงป้องกันการนอนกรน)

ตะโกนไปทั้งป่า 55555

ห่านบินข้ามท้องฟ้า ห่านส่งเสียงพึมพำกับลา (เด็ก ๆ ด้วย ครู:กู-อู-อู-กู-อู-อู-อู (เดินช้าๆ ยกแขนและปีกขณะหายใจเข้า ลดระดับลงด้วยเสียง).

ลมหายใจ"

ครู:พวก! เรามาทำความรู้จักกับกลีบแรกของดอกเจ็ดดอก เราจะได้พบกันอีกแน่นอน แต่ตอนนี้เรากำลังออกเดินทางเพื่อค้นหาเพื่อนใหม่

รถไฟแสนสุขจะพาเราเดินทาง

"รถไฟ"- การสั่นสะเทือนของริมฝีปาก

เหมือนสุนัขเครื่องยนต์คำราม: "หยุด"- พูด

“เสียงเครื่องยนต์คำราม”- การสั่นสะเทือนของเสียง "ร".

รถไฟหยุด

บนหน้าจอ

จารึก "พจน์, ข้อต่อ"

ออกกำลังกาย "ลิ้น Twisters"

พูดภาษา twistersให้เริ่มจากก้าวช้าๆ จากนั้นจึงเร่งความเร็วต่อ

“เราวิ่งข้ามฝั่ง”

“ฝุ่นบินข้ามทุ่งด้วยเสียงกีบ”สำหรับพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

“เราเกียจคร้านจับปลาแซลมอนในบริเวณน้ำตื้น”- เพื่อทำงานปลายลิ้น ปล่อยให้มันหลุดลอยไป 2 ครั้งในหนึ่งลมหายใจ

วัตถุประสงค์ของการใช้งาน: การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อ

ผลลัพธ์: พจน์ที่ชัดเจน

เสียงแตรดังขึ้น (แผ่นเสียง).

ครู:

คนเป่าแตรส่งเสียงสัญญาณเตือนภัย - ทุกคนมาช่วยเหลือ

เราเดินไปตามริมฝั่งและพบกับเต่า

เต่าร้องเพลงให้เราฟังอย่างช้าๆ โดยไม่เกรงกลัว

“เราวิ่งข้ามฝั่ง”- อย่างดึงออกมา

เร็วขึ้นอีกหน่อย - แมลง, แมลงแมงมุม

เราวิ่งข้ามฝั่ง - อย่างรอบคอบ

ฉันได้ยินเสียงสัญญาณเตือนภัยและมอด

เราวิ่งข้ามฝั่ง" - ในไม่ช้าก็เร่งขึ้น

ที่รีบร้อนที่สุดคือมดแม้จะเร็วกว่าก็ตาม

เราวิ่งข้ามฝั่ง" - อย่างรวดเร็ว

สัญญาณเสียงดังขึ้นและกลีบดอกไม้ปรากฏบนหน้าจอพร้อมคำจารึก "พจน์, ข้อต่อ"

ครู:กลีบที่สองของดอกเจ็ดดอกกลับมาหาเราแล้ว คุณสามารถทำได้เพื่อนของฉัน!

เด็กๆ พร้อมครูเริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเรียน เสียงดนตรี ครูร้อง เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข

รถไฟหยุด

บนหน้าจอ

จารึก "สวดมนต์"

ครู: สวดมนต์-มาก ขั้นตอนสำคัญผลงานของนักร้องในอาณาจักรแห่งการร้องเพลง เราต้องวอร์มเสียง เตรียมคอร้องเพลง ในการทำเช่นนี้เราจะทำแบบฝึกหัดหลายอย่าง และบางที แบบฝึกหัดบางอย่างอาจดูตลกและน่าขบขันสำหรับคุณ โปรดทราบว่าแบบฝึกหัดเหล่านี้มีประโยชน์มากที่สุดในการพัฒนาเสียงของคุณ แถมยังช่วยเรานำผู้ช่วยคนต่อไปกลับมาด้วย!

3. เวทีหลัก

แบบฝึกหัดเรื่องราว

กาลครั้งหนึ่งมีม้าตัวน้อยอาศัยอยู่ เธอชอบวิ่ง แบบนี้. เด็กๆ เร็วๆ ครับ "คลิก"ยิ้มครึ่งๆ (สูง).

ม้าอาศัยอยู่กับแม่ของเขา - ใจดีและ ม้าที่สวยงาม- เธอเดินแบบนี้ เด็กๆมาช้า "คลิก"ลิ้นริมฝีปากเหยียดออก (ต่ำ).

และบ่อยครั้งที่ม้าชอบวิ่งแข่งกับแม่ของมัน สลับสูง-ต่ำ เร็ว-ช้า "คลิก"ลิ้น.

แต่วันหนึ่งฉันก็ระเบิด ลมแรง- หายใจเข้ายาวทางปาก 4 ครั้ง

ม้าเข้าหาแม่ของมันและ ถาม: “ผมไปเดินเล่นได้ไหม?”จากเสียงด้านล่าง "ย"ไปด้านบน "โอ". "ยู" - "โอ"?

"คุณกำลังจะไปไหน? - แม่ตอบว่า “ข้างนอกมีลมแรง”- จากด้านบน "โอ"ไปที่ด้านล่าง "ย". "เกี่ยวกับ" - "ย"?

แต่ม้าก็ไม่ฟังจึงวิ่งไป "คลิก"สูง.

ทันใดนั้นเธอก็เห็นในที่โล่ง ดอกไม้สวย. “โอ๊ย น่ารักจังเลย”, - คิดว่าม้าวิ่งขึ้นไปที่ดอกไม้และเริ่มดมกลิ่น หายใจเข้าทางจมูก - เบา ๆ เงียบ ๆ หายใจออกทางปากด้วยเสียง "เอ"ช้าๆ 4 ครั้ง

ไม่ใช่ดอกไม้ แต่เป็นผีเสื้อที่สวยงาม เธอบินออกไป และม้าก็ควบม้าต่อไป "คลิก"สูง.

ทันใดนั้นม้าก็ได้ยินเสียงแปลกๆ เสียงยาว "ซ-ช-ช".

“ให้ฉันเข้ามาใกล้ๆ”, - ตัดสินใจม้า "คลิก"สูง.

มันเป็นงูตัวใหญ่ที่กำลังคลานอยู่บนต้นไม้ มันทำให้ม้ากลัวมาก เสียง "ช"สั้น 4 ครั้ง

ในระหว่าง เดินม้าได้ยินเสียงแปลกๆ มากมาย เม่นวิ่งผ่านมา เสียง "ฉ"ครั้งละ 4 ครั้ง

ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ เสียง "ที"ครั้งละ 4 ครั้ง

แมลงเต่าทองตัวหนึ่งบินผ่านไป เสียง "และ"คงทน

ข้างหลังเขามียุง เสียง "ซี"คงทน

และลมก็พัดแรงขึ้นเรื่อยๆ หายใจออกเป็นเวลานาน

ม้าถูกแช่แข็ง เสียง "บร" 4 ครั้ง.

และเธอก็วิ่งกลับบ้าน "คลิก"สูง.

เธอออกมาพบม้า แม่ใจดี. "คลิก"ต่ำช้า

เธอเริ่มอุ่นม้า หายใจออกอย่างเงียบ ๆ บนฝ่ามือของคุณผ่าน อ้าปาก 4 ครั้ง.

ออกกำลังกาย: หมายเลข 1 อืม... (หาว)

อดีต. ลำดับที่ 2 ก-อี-เอ-โอ-ยู (มีความเอียง)

อดีต. หมายเลข 3 มิ-มี-มา-โม-มู

อดีต. No. 4 Lip trill...

อดีต. หมายเลข 5 7 “ขึ้นไปนี่ครับ

อดีต. หมายเลข 6 ฉันร้องเพลง ฉันร้องเพลงได้ดี

ครู:

และตอนนี้ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเพลงที่ยอดเยี่ยมจากภาพยนตร์โทรทัศน์ “การผจญภัยของมุกน้อย”- ประพันธ์เพลงสำหรับเพลงนี้ นักแต่งเพลงร่วมสมัยมาร์ก มินคอฟ และถ้อยคำเขียนโดยกวี ยูริ เอนติน ฉันจะไม่บอกชื่อเพลง ฉันคิดว่าคุณจะบอกฉันเองหลังจากฟังเพลง

ครู:การแสดงของเพลง "ถนน ของดี»

ครู:

คุณจะตั้งชื่อเพลงว่าอะไร?

อะไรดี?

เด็กๆตอบ.

ครู:

ใช่แล้ว นี่คือสิ่งที่ดีที่สุดที่เกิดขึ้นในชีวิตของเรา ตัวอย่างเช่น: พระอาทิตย์ ฤดูใบไม้ผลิ รอยยิ้ม แม่ พ่อ ความดีคือการที่คนช่วยเหลือกัน

ครู:

คนดีคือคนนั้น WHO:

รักผู้คนและพร้อมที่จะ เวลาที่ยากลำบากมาช่วยเหลือพวกเขา

รักธรรมชาติและดูแลมัน

มีมนุษยสัมพันธ์ดี มีน้ำใจต่อผู้ใหญ่และเยาวชน

คนใจดีจะสังเกตเห็นความดีในตัวผู้อื่นเป็นอันดับแรก

บทกวี:

มาเป็นพ่อมดที่ดี

มาเลยลองดู

ไม่จำเป็นต้องมีไหวพริบพิเศษใด ๆ ที่นี่

เข้าใจและเติมเต็มความปรารถนาของผู้อื่น

เป็นเรื่องน่ายินดีจริงๆ

อย่ายืนเฉยเฉย

เมื่อมีคนเดือดร้อน

ต้องรีบไปช่วยเหลือ

นาทีไหนก็ได้เสมอ

และถ้ามันช่วยใครได้

ความมีน้ำใจและมิตรภาพของคุณ

คุณมีความสุขไหมที่วันนั้นไม่ได้ใช้ชีวิตอย่างไร้ประโยชน์?

คุณไม่มีชีวิตอยู่โดยเปล่าประโยชน์

การเรียนรู้ทำนองของข้อ 1

ครู: ทำได้ดี! ดังนั้นเราจึงเรียนรู้ทำนองของเพลงและเนื้อร้อง แต่เพื่อให้คนดูชอบการแสดงของเรา เราต้องร้องเพลงที่แสดงออกอย่างมาก

ลองวิเคราะห์ดูว่าเพลงของเพลงมีอารมณ์อะไรบ้าง? คุณควรร้องเพลงด้วยเสียงอะไร?

เด็กๆตอบ.

ครู:เล่นเกมกันเถอะ "เลือกคำพูดของคุณ".

เราจะแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ฉันจะแจกการ์ดพร้อมคำที่อธิบายธรรมชาติของเสียงดนตรีให้กับแต่ละกลุ่ม ตัวอย่างเช่น: เคร่งขรึมหรืออ่อนโยน...

งานของคุณคือขึ้นไปที่โต๊ะทีละคนในทีมและเลือกการ์ดที่มีคำที่ตรงกับความหมายของคำในกลุ่มของคุณ ตัวอย่างเช่น

ถึงคำที่อธิบาย เพลงพระราชพิธีพอดี คำ:

1. คู่บารมี

2.ยิ่งใหญ่

3. มีชัย เป็นต้น

เข้ากับคำที่บรรยายถึงดนตรีอันนุ่มนวล คำ:

1. การสัมผัส

3. ด้วยความรักใคร่ ฯลฯ

หลังจากที่ผู้เล่นคนแรกกลับมา ผู้เล่นคนที่สองก็เข้าสู่เกมและต่อๆ ไป

เวลาในการเล่น 3 นาที

เกม "เลือกคำพูดของคุณ"

สรุปเกมครับ.

เรามาค้นหาคำที่เหมาะกับเพลงของเรากัน (สูงส่ง จริงจัง เป็นมิตรและสดใส)

การแสดงของเพลง (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

สัญญาณเสียงดังขึ้นและกลีบดอกไม้ปรากฏบนหน้าจอพร้อมคำจารึก "สวดมนต์"

เด็กๆ พร้อมครูเริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเรียน เสียงดนตรี ครูร้อง เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข

รถไฟหยุด

ก่อนอื่นนักร้องทุกคนจะต้องดูแลตนเอง เสียง:

อย่าตะโกน

อย่าโกรธเลย

และก็ยังมี กฎพิเศษสำหรับนักร้อง

เช่น ไม่ควรรับประทานอาหารก่อน 2 ชั่วโมง บทเรียนการร้องเพลง.

ทบทวนกฎการร้องเพลง (ถาม เด็ก)

ถ้าอยากนั่งร้องเพลง.

อย่านั่งเหมือนหมี

ยืดหลังให้ตรงอย่างรวดเร็ว

วางเท้าบนพื้น จงกล้าหาญ

สัญญาณเสียงดังขึ้นและกลีบดอกไม้ปรากฏบนหน้าจอพร้อมคำจารึก “สุขอนามัยทางเสียง”

ไชโย! อีกไม่นานผู้ช่วยในการร้องเพลง Flower of Seven Flowers ก็จะมา รวมตัวกันและเสียงเพลงจะดังขึ้น- ออกเดินทางกันต่อ!

เด็กๆ พร้อมครูเริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเรียน เสียงดนตรี ครูร้อง เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข

รถไฟหยุด

บนหน้าจอ

จารึก "จังหวะ"

เกม: “จังหวะเอคโค่”.

ครูปรบมือเป็นจังหวะง่ายๆ เด็กจะต้องทำซ้ำอย่างแน่นอน ภาวะแทรกซ้อน: กระทืบด้วยเท้าทั้งสองข้าง

หนึ่ง สอง สาม ย้ำ! ผู้ใหญ่ตั้งวลีเป็นจังหวะด้วยการปรบมือซึ่งเด็ก ๆ จะพูดซ้ำ "ท่าทางที่ทำให้เกิดเสียง": ตบมือ กระทืบ ตบ คลิก ฯลฯ

ดาเดอดิทำ

ตีเข่า

สัญญาณเสียงดังขึ้นและกลีบดอกไม้ปรากฏบนหน้าจอพร้อมคำจารึก "จังหวะ"

พวกเราได้ทำภารกิจของ Silent Queen สำเร็จไปแล้ว 6 ภารกิจ ซึ่งเหลือภารกิจสุดท้ายอยู่ คุณไม่เหนื่อยเหรอ? ถ้าอย่างนั้นก็ลุยเลย!

เด็กๆ พร้อมครูเริ่มเคลื่อนไหวไปรอบๆ ห้องเรียน เสียงดนตรี ครูร้อง เพลง:

เรากำลังจะไป เรากำลังจะไป

สู่ดินแดนอันห่างไกล

เพื่อนบ้านที่ดี

เพื่อนมีความสุข รถไฟหยุด

บนหน้าจอ

จารึก "ฉาก" "ไมโครโฟน"

พวกคุณและฉันมาถึงสถานที่สำคัญที่สุดแห่งหนึ่งในประเทศแล้ว “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง” - "ฉาก"- ทุกคนที่มาที่นี่กลายเป็นศิลปินตัวจริง และ เพื่อนแท้มันจะกลายเป็นไมโครโฟน เช่นเดียวกับเพื่อนๆ ทุกคน คุณก็จำเป็นต้องมีไมโครโฟนด้วย จัดการด้วยความระมัดระวัง- คุณต้องถือไมโครโฟนด้วยมือเดียว ควรวางนิ้วทั้ง 4 นิ้วไว้ด้วยกันที่ด้านบนและนิ้วหัวแม่มืออยู่ด้านล่าง ไมโครโฟนไม่ควรปิดบังใบหน้า และควรอยู่ห่างจาก 5-10 เซนติเมตร เสียงควรจะกระทบตรงกลางไมโครโฟน

ตลอดทั้งเรื่อง ครูสาธิตสิ่งที่ถูกต้อง การจัดการกับไมโครโฟน.

ครู:ตอนนี้เราจะพยายามร้องเพลงด้วยไมโครโฟน หากคุณและฉันใส่ใจ เราจะมีการแสดงจริงจากศิลปินตัวน้อย

ครูแจกไมโครโฟนให้กับเด็กทุกคน กำลังเล่นดนตรี เด็กๆ ร้องเพลงร่วมกับครู “เรากำลังจะไป ไป ไปสู่ดินแดนอันห่างไกล”.

เสียงสัญญาณดังขึ้นและ Tsvetik-Seven-Tsvetik ปรากฏขึ้นบนหน้าจอ

ครู:การเดินทางของเราในวันนี้จึงสิ้นสุดลงแล้ว แต่ในประเทศ. “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง”มีสิ่งที่น่าสนใจอีกมากมาย ขณะเรียนอยู่ ความคิดสร้างสรรค์ด้านเสียง คุณจะสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับประเทศนี้มากขึ้นเรื่อยๆ คุณสนุกกับการผจญภัยของเราหรือไม่?

คำตอบ เด็ก

ครู:และคุณรู้ไหมว่า Queen Quiet ชอบพวกเรามากจนเธอให้ของขวัญแก่เรา

ครูได้รับ กล่องดนตรี- โลงศพ เปิด- เสียงเพลงวิเศษ

ครู:ในกล่องนี้คือกลีบดอกไม้ที่เราตามหา! นำกลีบที่มีสีเดียวกับอารมณ์ของคุณมาจากกล่อง ระดับและติดไว้ที่ดอกเจ็ดดอก หากอารมณ์ของคุณร่าเริงให้กลีบเหล่านี้กลายเป็นสีแดงหรือ สีเหลืองและถ้าอารมณ์ของคุณเศร้าก็ให้กลีบเหล่านี้เป็นสีน้ำเงินหรือสีเขียว

เด็กๆ นำกลีบดอกมาติดไว้กับดอกไม้เจ็ดดอก

ครู:ดูสิ นี่คือคำแนะนำที่เราสร้างขึ้นสำหรับ Tsvetik-Seven-Tsvetik ใช่แล้ว จากการได้สื่อสารทางดนตรี วันนี้เราจึงสวยงามและใจดีขึ้นอีกนิด นำความรู้สึกเหล่านี้มาสู่โลกของเราแล้วมันจะดีขึ้น! วันนี้เราให้ความสนใจกับการพัฒนาอุปกรณ์การพูดและเสียง ทำงานกับตัวอักษรพยัญชนะในการบิดลิ้นและบทสวด และเนื้อหาในเพลงใหม่

การบ้าน: - ถึง บทเรียนถัดไปทำข้อ 2 ในลักษณะเดียวกันและจำข้อแรก

คุณเป็นเพื่อนเดินทางที่ยอดเยี่ยม สัญญาว่าจะไม่ลืมเส้นทางไป ประเทศดนตรี “อาณาจักรแห่งการร้องเพลง”- ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณในวันนี้ ขอบคุณมาก. แล้วพบกันใหม่นะเพื่อนๆ!

รายการของใช้ วรรณกรรม:

1. วี.วี. เอเมลยานอฟ “วิธีการพัฒนาเสียงแบบโฟโนพีดิกส์”.

2. โอ.วี. แคทเซอร์ “วิธีการสอนเกม เด็ก ๆ ร้องเพลง» .

คำอธิบายของวัสดุ: โครงร่างของบทเรียนเสียงแบบเปิดที่ฉันนำเสนอออกแบบมาเพื่อทำงานกับเด็ก ๆ อายุน้อยกว่า(อายุ 5-7 ปี) หัวข้อของบทเรียน: “การนวดวิเศษ” สื่อนี้นำเสนอให้กับครูการศึกษาเพิ่มเติมและผู้อำนวยการด้านดนตรีในโรงเรียนอนุบาล

สุขภาพไม่ใช่ทุกอย่าง แต่ถ้าไม่มีสุขภาพ ทุกอย่างก็ไม่มีอะไรเลย

(โสกราตีส)

หัวข้อ: “การนวดวิเศษ”

เป้า: เพื่อเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับการนวดประเภทต่างๆ ที่ใช้ในคลาสร้อง

งาน:

ทางการศึกษา: สอนวิธีการนวดที่ถูกสุขลักษณะและการสั่นสะเทือน

พัฒนาการ: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการร้องเพลงโดยใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพบนพื้นฐานของ ลักษณะอายุเด็ก.

ทางการศึกษา: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพ การดูแลตัวเองและร่างกายที่อ่อนเยาว์ของคุณ

พัฒนาสุขภาพ สร้างระบบป้องกันและแก้ไขสุขภาพเด็กด้วยวิธีการสอน: ฝึกหายใจตามวิธีของ อ.เอ็น. Strelnikova การนวดที่ถูกสุขลักษณะและการสั่นสะเทือน การออกกำลังกายด้านเสียง การออกกำลังกายบำบัดการพูด (ทวิสเตอร์ลิ้น) ยิมนาสติกข้อต่อ เกม

อุปกรณ์ สื่อการสอน :

เปียโน, เครื่องดนตรี, ไม้เท้า, หมวกที่มีชื่อบันทึก, การทำสำเนาภาพวาด ทัศนศิลป์, ผลงานดนตรีเทรนด์คลาสสิกและสมัยใหม่

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. การทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุม

3. การศึกษา หัวข้อใหม่.

4. การรวมหัวข้อใหม่

5. ส่วนที่สร้างสรรค์

6. สรุปบทเรียน

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

ครู:สวัสดีเพื่อนของฉัน! วันนี้ทุกคนอยู่ที่นี่หรือเปล่า?

การตอบสนองของเด็ก (ตรวจสอบสิ่งที่มีอยู่)

ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ และหวังว่าคุณจะมาชั้นเรียนด้วยอารมณ์ดีเช่นกัน นอกจากนี้วันนี้คุณและฉันมีเรื่องมาก หัวข้อที่น่าสนใจ: “การนวดวิเศษ” และเพื่อไม่ให้ไม่มีอะไรมาบดบังบทเรียนของเรา ฉันอยากจะเตือนคุณถึงสิ่งที่คุณต้องการ:

· มีความสุภาพและระมัดระวังในชั้นเรียน

· อย่าเปิดหรือสัมผัสอุปกรณ์ใดๆ ด้วยตนเอง

· ห้ามสอดปากกา กิ๊บติดผม คลิปหนีบกระดาษ หรือวัตถุแปลกปลอมอื่น ๆ เข้าไปในเต้าเสียบ

· ห้ามใช้เครื่องใช้ไฟฟ้าหากสายไฟชำรุด

2. การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม (10 นาที)

ครู:เพื่อนๆ ช่วยบอกบันทึกที่คุณทราบหน่อยนะครับ

(คำตอบของเด็ก: ทำ, อีกครั้ง, ไมล์, ฟ้า, เกลือ, ลา, ศรี) ขวา! และตอนนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายที่ซึ่งคุณแต่ละคนจะเป็นโน้ต ฉันจะเป็นคนจดบันทึก - ทำ แล้วคุณ...

เด็กแต่ละคนสวมผ้าโพกศีรษะที่สอดคล้องกับข้อความบางอย่าง

ครู:คุณได้กลายเป็นบันทึกแล้ว โน้ตทั้งหมดอาศัยอยู่ในบ้าน - พนักงาน บนเวทีคุณเห็นเจ้าหน้าที่ดนตรี แต่มันว่างเปล่า โน้ตแต่ละตัวมีที่อยู่ในบ้าน แต่อันไหนล่ะ? เอาน่า แสดงบันทึกว่าบ้านของคุณอยู่ที่ไหน

เด็ก ๆ ผลัดกันยืนใกล้เจ้าหน้าที่และแสดงตำแหน่งของโน้ตแต่ละอัน

ครู:บันทึกที่รักของฉัน! โปรดเตือนเราว่านักร้องรุ่นเยาว์ต้องทำอย่างไรจึงจะร้องเพลงได้ดี

(คำตอบของเด็ก)

ครู:ถูกต้อง ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียง การหายใจและยิมนาสติกการพูด และอย่าลืมเกี่ยวกับชุดแบบฝึกหัด "The Adventure of the Tongue" ในการดำเนินการนี้ เราจะดำเนินการตั้งค่าพิเศษ เรามี อารมณ์ดี- (คำตอบของเด็ก)

ครู:นั่งสบาย ๆ หลับตา (เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม) เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนการร้องของเราแล้ว หายใจเข้าลึก ๆ แล้วหายใจออก (เด็ก ๆ ทำซ้ำแบบฝึกหัดนี้ 2-3 ครั้ง) เปิดตาของคุณ หายใจเข้าลึกๆ อีกครั้งและหายใจออก เราเริ่มบทเรียนด้วยกลุ่มแบบฝึกหัด "The Adventure of the Tongue"

เรายกลิ้นขึ้นไปที่จมูกและลดลงไปที่คาง (ส่วนล่างของลิ้นยืดออกและกล้ามเนื้อของขากรรไกรล่างแข็งแรงขึ้น) ทำซ้ำการออกกำลังกายแต่ละครั้ง 10 ครั้ง

เราม้วนลิ้นเป็นท่อแล้วหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางท่อลิ้น (ออกกำลังกายเพื่อความกระชับของรูปร่าง)

เลียริมฝีปากบนและล่างตามเข็มนาฬิกาแล้วทวนเข็มนาฬิกา (ออกกำลังกายเคลื่อนไหวลิ้น)

ครู:พวกคุณทำได้ดีมาก เราทำงานต่อไปและก้าวไปสู่การพัฒนาและเสริมความแข็งแกร่งของอุปกรณ์ข้อต่อ และฉันมีคำถามสำหรับคุณ มันคืออะไรและทำไมเราถึงต้องการมัน? (คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณตอบคำถามของฉันถูกต้องทุกประการ เราไปยังแบบฝึกหัดชุดถัดไป:

ดึงกรามบนลงแล้วกลับสู่ตำแหน่งเดิม

ดึงริมฝีปากล่างไปข้างหน้าแล้วซ่อนไว้ใต้ริมฝีปากบน

เราเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าและเคลื่อนไหวขึ้นลงซ้ายและขวา

ใช้ริมฝีปากที่ยาวขึ้น เคลื่อนไหวเป็นวงกลมในทิศทางต่างๆ

ออกกำลังกาย "จูบ"

เรายืดริมฝีปากให้กว้างด้วยรอยยิ้มเพื่อให้มองเห็นฟันทั้งหมด

ออกกำลังกาย "ปลา"

ออกกำลังกาย "เครื่อง"

ครู: เราได้ทำแบบฝึกหัดบล็อกแรกเสร็จแล้ว และสำหรับขั้นตอนต่อไปฉันอยากให้คุณผ่อนคลายให้มากที่สุดขณะนั่งบนเก้าอี้ เราฟังโดยหลับตา คลาสสิค Claude Debussy "Moonlight" (เด็ก ๆ ฟังเพลงในความเงียบ)

ครู:เรามาเรียนบทเรียนต่อด้วยการวอร์มอัพเสียงร้อง ทำไมคุณถึงต้องวอร์มอัพเสียง? หรืออาจจะไม่จำเป็นเลยที่จะต้องร้องเพลงในทุกบทเรียน? (คำตอบของนักเรียน) ถูกต้องครับเพื่อนๆ จำเป็นต้องร้องเพลงในทุกบทเรียน เนื่องจากเส้นเสียงจะแข็งแรงและโตขึ้น เราได้รับทักษะ การออกเสียงที่ถูกต้องคำในเพลง เสียงก็เหมือนกับเครื่องดนตรีอื่นๆ ที่ต้องมีการจูนอย่างเหมาะสม การร้องเพลงอย่างถูกต้องจะช่วยจัดกิจกรรมของอุปกรณ์เสียง เสริมสร้างเส้นเสียง และพัฒนาเสียงที่น่าฟัง ท่าทางที่ถูกต้องส่งผลต่อการหายใจที่สม่ำเสมอและลึกยิ่งขึ้น การร้องเพลงพัฒนาการประสานเสียงและการได้ยิน ปรับปรุงคำพูดของเด็ก การร้องเพลงที่มีการเคลื่อนไหวทำให้เกิดท่าทางที่ดีและประสานการเดิน ดังนั้นลักษณะการผลิตเสียงจึงมีบทบาทอย่างมากในการวางแนวเชิงบวกของแต่ละบุคคลในระหว่างการร้องเพลง: เสียงจะถูกส่งไปยังอวกาศ ริมฝีปากเหยียดออกเป็นรอยยิ้ม เสียงที่เกิดจากรอยยิ้มจะสดใส ชัดเจน และเป็นอิสระ ผลจากการฝึกรอยยิ้มอย่างต่อเนื่อง คุณภาพของเสียงจึงถูกถ่ายทอดไปยังบุคลิกภาพของบุคคล ในไม่ช้ารอยยิ้มภายนอกก็กลายเป็นรอยยิ้มภายใน และผู้คนที่ร้องเพลงก็มองโลกและคนอื่นๆ ด้วยรอยยิ้ม มายิ้มให้กันและเรียนต่อบทเรียนของเรา เริ่มต้นด้วยบทสวด:

แบบฝึกหัดที่ 1

ในโน้ตหนึ่งเราร้องเพลง ma-e-i-o-u (การเคลื่อนไหวจากน้อยไปมากไปตามสี)

แบบฝึกหัดที่ 2

เราร้องพยางค์ "ฉันร้องเพลง" โดยใช้เสียง T53 พร้อมการเคลื่อนไหวลง

แบบฝึกหัดที่ 3

ตามการเคลื่อนไหวสีขึ้นและลงเราร้องเพลง da-da-da-da-da-da-da-da

แบบฝึกหัดที่ 4

เราร้องเพลงทีละพยางค์ “ราตรีส่องแสง” โดยใช้เสียง T53 โดยมีการเคลื่อนไหวลดลง

แบบฝึกหัดที่ 5

เราร้องเพลง “นี่ขึ้นไป นี่ลงไป”

แบบฝึกหัดที่ 6

ทำใหม่ทำ; ทำ-re-mi-re-do; ทำ-เร-มิ-ฟา-โซล-ฟา-มิ-เร-โด บทสวดร้องขึ้นด้านบนด้วยสี

แบบฝึกหัดที่ 7

เราร้องเพลงพยางค์ "เรากำลังมา" โดยใช้เสียง T53 พร้อมการเคลื่อนไหวลง

แบบฝึกหัดที่ 8

ตามเสียงของ T53 ด้วยการเคลื่อนไหวที่สูงขึ้น เราร้องเพลง da-de-di-do-doo; บรา-บรา-บริ-บรา-บรู; ซา-ซี-ซี-โซ-ซู

ครู: เรามักจะจบบล็อกบทสวดด้วยการบิดลิ้นเสมอ ทำไมเราต้องมี twisters ลิ้น? (คำตอบของนักเรียน) ถูกต้องที่สุด. Twisters ลิ้นปลดปล่อยอุปกรณ์พูด

แบบฝึกหัดที่ 9

เราร้องเพลงแบบทวิสเตอร์ว่า “ซาช่าเดินไปตามทางหลวงแล้วดูดเครื่องอบผ้า”

แบบฝึกหัดที่ 10

เราท่องลิ้นพันกัน “หนูล้างหมีด้วยกรวย”

แบบฝึกหัดที่ 11

เราออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ว่า “ลูกเสือคำรามเสียงดัง rr-r-r.

3. ศึกษาหัวข้อใหม่ (20 นาที)

ครู: เราได้ทำซ้ำแบบฝึกหัดทั้งหมดที่คุณคุ้นเคยแล้วและพร้อมที่จะเริ่มหัวข้อใหม่ และเรียกว่า “การนวดวิเศษ” คุณเคยนวดไหม? (คำตอบของนักเรียน) คุณพูดถูก การนวดมีหลากหลายรูปแบบ รวมถึงสำหรับนักร้องด้วย วันนี้เราจะมาแนะนำการนวดที่ถูกสุขลักษณะและการสั่นสะเทือน แบบฝึกหัดเหล่านี้เรียบง่ายแต่จำเป็นมากเมื่อฝึกร้อง คุณพร้อมสำหรับการออกกำลังกายใหม่ ๆ แล้วหรือยัง? (คำตอบของนักเรียน)

การออกกำลังกายการนวดที่ถูกสุขลักษณะ:

1. ใช้นิ้วมือทั้งสองข้างลูบเบาๆ จากกลางหน้าผากถึงขมับ

2. ใช้นิ้วมือทั้งสองข้างลากเส้นเบา ๆ จากกลางจมูกไปตามปีกจมูกไปตามรูจมูกบนไปจนถึงขมับ

3. ริมฝีปากผ่อนคลาย (อ้าปากเล็กน้อย) นวดจากกึ่งกลางริมฝีปากบนไปจนถึงมุมปาก นิ้วชี้มือทั้งสองข้างสลับกัน ริมฝีปากล่างถูกนวดในลักษณะเดียวกันแต่ขึ้นไปเท่านั้น

4. คาง - ทำการเคลื่อนไหวสัมผัสทางซ้ายและขวา

ครู:เรามาทำความรู้จักกับการนวดที่ถูกสุขลักษณะ และเพื่อให้เครื่องสะท้อนทำงานได้ดี นักร้องทุกคนจำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดการนวดสั่นสะเทือนดังต่อไปนี้

การนวดแบบสั่น

1. หน้าผาก - แตะเบา ๆ โดยมีเสียง “m” สูงสุด

2. Maxillary sinuses - แตะเบา ๆ เพื่อลดระดับเสียง "m"

3. ริมฝีปากบน - แตะเบา ๆ โดยลดระดับเสียง "v"

4. ริมฝีปากล่าง - แตะเบา ๆ โดยลดระดับเสียง "z"

5. หลังส่วนบนและหน้าอก - แตะเบา ๆ เพื่อลดระดับเสียง "m"

ครู:ขอบคุณมาก. เตือนฉันหน่อยว่าวันนี้เรายังไม่ได้ออกกำลังกายอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ขวา. การออกกำลังกายการหายใจ ท้ายที่สุดแล้ว เราต้องการมันจริงๆ ก่อนเริ่มเรียนร้องเพลง เพราะถ้าคุณไม่หายใจก่อนเริ่มร้องเพลง เสียงก็จะไม่ได้ดังเท่าที่ควร ตอนนี้เราจะทำมันกับคุณ แบบฝึกหัดการหายใจ- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไหล่ของคุณไม่ยกขึ้นขณะหายใจเข้า เตือนฉันว่าต้องปฏิบัติตามกฎใดบ้างเมื่อทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ (คำตอบของนักเรียนและทำแบบฝึกหัดร่วมกับครู "ลูกตุ้ม", "ปั๊ม", "แมว", "ม้วน")

4. ปักหมุดหัวข้อใหม่ (5 นาที)

โดยไม่คาดคิดสำหรับเด็กทุกคน Shapoklyak เข้ามาในห้องโถง กำลังฮัมเพลงอยู่

ครู:คุณคือใคร? คุณมาทำอะไรที่นี่?

ชาโปกเลียค:

ใครช่วยเหลือประชาชน

เขากำลังเสียเวลา

ผลบุญ

คุณไม่สามารถมีชื่อเสียงได้

ฮ่า ๆ ๆ ๆ.

ฉันเป็นหญิงชรา Shapoklyak

ครู: ทำไมคุณถึงมาหาเรา?

ชาโปกเลียค: แม้ว่าฉันจะเป็นหญิงชราหรือเป็นผู้หญิงในวัยที่น่านับถือ แต่ฉันก็ยังรู้วิธีร้องเพลงและต้องทำอย่างไร ตอนนี้ฉันจะบอกคุณ ต้องการที่จะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ดังนั้น จงฟังฉันให้ดี และจดลงในสมุดบันทึกของคุณ จำเป็นต้องกินของหวานก่อนเรียนและโดดเรียนเป็นประจำ หายใจทางปาก...

ครู: Shapoklyak คุณกำลังสับสนอะไรบางอย่าง พวกรู้ทุกอย่างแล้ว วิธีรักษาสุขอนามัยเกี่ยวกับเสียงพูด พวกเขาเข้าเรียนทุกชั้นเรียนเป็นประจำและสนุกกับการทำแบบฝึกหัดทั้งหมดที่ครูแสดง จริงเหรอเพื่อนๆ? มาบอกหญิงชรา Shapoklyak สิ่งที่เราเรียนรู้ในชั้นเรียนวันนี้

(คำตอบของเด็ก)

ชาโปกเลียค:และคุณรู้มากจริงๆ ดูเหมือนว่าข้อมูลของฉันล้าสมัย เพื่อนๆ ช่วยให้ฉันหน่อยได้ไหม เพลงที่ดีร้องเพลง. คุณเห็นด้วยหรือไม่?

เด็ก: เราเห็นด้วย. เราจะร้องเพลง "ลูกโป่ง" ให้คุณฟัง

5. ส่วนสร้างสรรค์ (4 นาที)

เด็ก ๆ ร้องเพลง: "ลูกโป่ง"

ชาโปกเลียค:คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าคุณสามารถร้องเพลงได้อย่างถูกต้อง และตอนนี้ฉันก็สามารถกลับบ้านได้อย่างสงบแล้ว แต่จำไว้ว่า Rat - Lariska ของฉันกำลังเฝ้าดูคุณอยู่ ศึกษาให้ดี แสดง ชนะการแข่งขัน และบางทีคุณอาจกลายเป็นศิลปินที่แท้จริง ลาก่อน.

ใบไม้ชาโปกเลียค

6. สรุปบทเรียน (4 นาที)

ครู:ถึงเวลาที่เราจะกลับจากเทพนิยายแล้ว

ครูถอดหมวกเด็กออก

ครู: ฉันภูมิใจในตัวพวกคุณมาก บทเรียนของเรากำลังจะจบลง ฉันหวังว่าคุณจะได้เรียนรู้มากในวันนี้และคุณสนุกในชั้นเรียน หากเป็นกรณีนี้จริงๆ ให้แนบกระดาษโน้ตยิ้มไว้บนไม้เท้าของเรา ถ้าไม่ใช่ก็ติดกระดาษที่เศร้า

เด็กๆ แนบบันทึก

ครู:ขอบคุณเพื่อน. จนกว่าจะถึงบทเรียนต่อไป

หนังสือมือสอง.

1. การฝึกหายใจอันโด่งดังของ Dubrovskaya S.V. Strelnikova - อ.: RIPOL classic, 2008.

3. Zhavinina O., Zats L. การศึกษาด้านดนตรี: ค้นหาและพบ // ศิลปะที่โรงเรียน - พ.ศ. 2546. - ลำดับที่ 5.

4. Morozov V.P. ศิลปะการร้องเพลงที่สะท้อน พื้นฐานของทฤษฎีและเทคโนโลยีเรโซแนนซ์ - ม., 2545.

5. สารานุกรมจิตบำบัด. - SPb: ปีเตอร์, 2000.

6. Razumov A. N. , Ponomarenko V. A. , Piskunov V. A. สุขภาพของคนที่มีสุขภาพแข็งแรง - ม., 1996.

งบประมาณ สถาบันการศึกษา

การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก

ศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร

หน่วยงานเทศบาลอำเภอดินสกอย

เปิดสรุปบทเรียน

ในสตูดิโอร้องเพลง

ปีที่ 2 ของการศึกษา

“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

เตรียมไว้

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

คอร์จ ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา

สตานิตซา ดินสกายา 2012

หมายเหตุอธิบาย

สำหรับบทเรียนเปิดที่ห้องร้อง “มู้ด”

ปีที่ 3 ของการศึกษา

ประสบการณ์การสอนของฉันคือ 16 ปี 12 คนในนั้นฉันทำงานในระบบการศึกษาเพิ่มเติม ฉันเชื่อว่าช่วงนี้ฉันได้รับประสบการณ์มากมาย ครูยุคใหม่ด้านการศึกษาเพิ่มเติมต้องเผชิญกับงานไม่เพียงแต่ในเท่านั้น กระบวนการศึกษา- ปัจจุบัน ครูการศึกษาเพิ่มเติมจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสภาครูและผู้จัดงานที่มีทักษะ ทีมสร้างสรรค์,สามารถทำงานร่วมกับพ่อแม่ได้,เป็นโปรโมเตอร์ได้ แนวคิดการสอน.

ในบรรดาชั้นเรียนที่เปิดสอนหลายแห่งที่ฉันได้เรียน บทเรียนนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ

ประการแรก: บทเรียนนี้จัดขึ้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ระเบียบวิธี วันที่คือเดือนเมษายน 20210 เช่น บทเรียนนี้จัดขึ้นเมื่อไม่นานมานี้ในกลุ่มนักศึกษาชั้นปีที่ 3 คนเหล่านี้ยังคงทำสิ่งที่พวกเขารักและสิ่งที่พวกเขารักต่อไป

ประการที่สอง ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนนี้ ฉันพยายามจินตนาการถึงความเป็นไปได้ของบทเรียน ร้องเพลงประสานเสียงเพื่อเป็นแนวทางในการนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพมาใช้

ในตัวฉัน การฝึกสอนวิธีการสอนศิลปะมีการนำเสนออย่างกว้างขวาง ซึ่งทำให้ฉันสามารถเปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในตัวนักเรียนของฉันได้

และโปรแกรมของฉันมีหลายทิศทางและหลายส่วน ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดคือ งานร้องและร้องประสานเสียง- แน่นอนว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดคือการผลิตเสียงและการปกป้อง และคุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีแนวทางที่สร้างสรรค์ เมื่อเรียนแบบฝึกหัด ฉันจะใช้วิธีการบำบัดด้วยเสียง บทเรียนนี้นำเสนอแบบฝึกหัดการหายใจตามระบบของ A.N. Strelnikova อย่างชัดเจน

หนึ่งในขั้นตอนของบทเรียนคือแบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกและกระตุ้นกระบวนการทางสรีรวิทยาของร่างกายเด็ก ดนตรีเป็นสิ่งกระตุ้นจังหวะที่นี่ สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่านี่เป็นวิธีการที่ยอดเยี่ยมในการแก้ไขเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับจังหวะและการประสานงานของการเคลื่อนไหว องค์ประกอบดังกล่าวในบทเรียนช่วยให้เด็กๆ มีความมั่นใจและพึ่งพาตนเองได้

จุดประสงค์ของบทเรียนนี้คือเพื่อสอนวิธีเปิดเผยอารมณ์ในงานที่ทำ

เนื่องจากเด็กยุคใหม่ชอบอยู่ประจำที่ พวกเขาจึงมักขาดการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและถูกพาตัวไป เกมส์คอมพิวเตอร์, ดูโทรทัศน์. และผลที่ตามมาก็คือการพูดไม่ชัด ขาดการประสานงานในการเคลื่อนไหว ความโดดเดี่ยว และความอ่อนแอ ข้อเท็จจริงเชิงลบทั้งหมดนี้ไม่สามารถส่งผลเชิงบวกต่อการพัฒนาเด็กที่มีสุขภาพดี มีความสุข และกระตือรือร้นได้!

ฉันเชื่อว่ากิจกรรมเปิดที่ฉันนำเสนอคือ ตัวอย่างที่สดใสการโฆษณาชวนเชื่อ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต. และขั้นตอนของบทเรียนที่มีโครงสร้างอย่างดีช่วยให้นักเรียนสามารถสร้างสรรค์และเปิดเผยได้ ภาพดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันระบุวัตถุประสงค์หลักของบทเรียน:

งานด้านการศึกษาคือการปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบและความเห็นอกเห็นใจในประเด็นที่มีร่วมกัน

ภารกิจการฝึกอบรมคือการสอนการเคลื่อนไหวบนเวทีใหม่เพื่อสร้างภาพ

งานพัฒนาคือการพัฒนาและเพิ่มพูนความรู้ในสาขาศิลปะ

บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดที่กำหนดไว้ระหว่างบทเรียน

เปิดชั้นเรียน

วันที่: 12.04.2012

เรื่อง:“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

« รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอบรมในห้องร้องและประสานเสียง “มู๊ด”

เป้า:การทดสอบและรวบรวมความรู้ การใช้งานจริง ความรู้ทางดนตรีทักษะการขับร้องและร้องประสานเสียง ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมศิลปะโลก

งาน:การศึกษา - การขยายและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับภายในประเทศ

และวัฒนธรรมโลกกระตุ้นความสนใจในศิลปะและวรรณกรรม

การพัฒนา - การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์: ความสามารถในการประเมิน ไตร่ตรอง วิเคราะห์ผลงานทางดนตรี

การศึกษา - การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ, ความรักในศิลปะดนตรี, การศึกษาของผู้ฟัง

แบบฟอร์มบทเรียน: - การเดินทาง.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครู: พวก! วันนี้เรามี กิจกรรมที่ผิดปกติเรากำลังออกเดินทางที่น่าสนใจ! คุณต้องการเดินทางไหม?

ครู: เอาเลย การประชุมที่น่าสนใจรอเราอยู่ ศิลปะดนตรี- ดังนั้นไปที่ที่มีดนตรีสด! การเดินทางของเราจะไม่ใช่เรื่องง่าย การจะไปถึงทุกส่วน คุณต้องมีคลังความรู้ติดตัว เพราะ... เราจะพบกับคำที่เข้ารหัสระหว่างทาง การเดาและการอธิบายคืองานหลักของเรา นี่เป็นวิธีเดียวที่เราจะเดินทางต่อไปได้ คุณรับมือมันได้ไหม?

ครู: เอาล่ะไปข้างหน้า!

พวกนั้นเข้าใกล้เครื่องดนตรี มีคำที่เข้ารหัสอยู่บนฝาเปียโน คุณต้องกรอกตัวอักษรที่หายไป เครื่องดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด

ครู: ทำได้ดีมาก! ฉันคิดว่าเราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ (เด็ก ๆ เข้าใกล้เวที). ฉันขอแนะนำให้คุณเดินทางโดยรถยนต์! กำลังเล่นเพลง "Dad Bought a Car" โดย A. Pugacheva เนื้อเพลงโดย Yu. Entin

(บนเวทีมีมุมหนึ่งของปรมาจารย์ผู้เฒ่า บนโต๊ะท่ามกลางขี้กบมีเครื่องดนตรี - ไวโอลินและฟลุต)

ครู: พวก! สถานที่แบบไหนที่เหมือนกับเวิร์คช็อปที่ทำเครื่องดนตรี? เราได้ยินเพียงว่าหนึ่งในนั้นเสียงอย่างไรโดยการไขปริศนา: (ออร์ฟัสในตำนานเล่นเครื่องดนตรีอะไร และเราต้องจำชื่อโบราณของเครื่องดนตรีนี้)

ทันทีที่เด็กๆ ทายชื่อได้ นักดนตรีก็ปรากฏตัวบนเวที เขาถือขลุ่ยอยู่ในมือ การได้ยิน

ครู: มาฟังทำนองที่ออร์ฟัสเล่นเพื่อคนรักของเขากันดีกว่า ฟังแล้วบอกฉันว่าเพลงนี้ปลุกความรู้สึกอะไรในใจคุณ? เพลงพูดว่าอะไร?

(เสียงโดย Z.V. Gluck "Melody") เปียโน - Korzh T.A., ฟลุต - Dubovik L.P.

ครู: ฉันพร้อมที่จะฟังความประทับใจของคุณแล้ว

เด็กๆ: เพลงนี้น่าตื่นเต้น ละเอียดอ่อน นุ่มนวล แต่ในขณะเดียวกันก็เศร้ามาก

ครู: ถูกต้อง พวกคุณจำได้ไหมว่าเรื่องนี้จบลงอย่างไร?

เด็ก ๆ: เมื่อออร์ฟัสเริ่มนำยูริไดซ์ออกจากอาณาจักรแห่งความมืดเขาไม่ได้ปฏิบัติตามเงื่อนไขหลัก - ไม่ต้องมองย้อนกลับไป หัวใจของ Orpheus เต็มไปด้วยความรู้สึก เขามองย้อนกลับไป และ Eurydice ก็ละลายหายไปเพื่อเขาตลอดไป... แต่ดนตรียังคงอยู่ ซึ่งนักแต่งเพลง Z.V. Gluck นำมาให้เรา เขาเขียนโอเปร่าเรื่องแรก "Orpheus"

ครู: ฉันอยากจะดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่ามือมนุษย์สามารถสร้างเครื่องดนตรีที่ยอดเยี่ยมได้ แต่คุณคิดว่ามีเพียงมือเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการสร้างดนตรี? ดนตรีเกิดขึ้นได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: แน่นอนว่า นักดนตรีให้กำเนิดเสียงในหัวใจของเขา แล้วถ่ายทอดมันออกมาเป็นแผ่นเพลง จากนั้นก็แสดงต่อไป เครื่องดนตรี.

ครู: ถูกต้อง ฉันขอให้ทุกคนจำสำนวน "ดนตรี" เกิดจากหัวใจ».

(ครูพาเด็ก ๆ ไปที่จุดยืนใหม่)

ขาตั้งจัดแสดงภาพวาด 3 สี แดง น้ำเงิน เหลือง

ครู: พวก! เราปิดเส้นทางแล้วหรือยัง? ดนตรีกับภาพวาดเกี่ยวข้องกันอย่างไร? ท้ายที่สุดแล้วภาพวาดไม่สามารถร้องเพลงหรือพูดได้ใช่ไหม ลองหาคำว่า: ศิลปินใช้อะไรในการถ่ายทอดอารมณ์ในงานหรือภาพวาดของเขา? /สี/

ครู: มาดูนิทรรศการของเราและวิเคราะห์โทนสีของศิลปินกันดีกว่า ศิลปินใช้สีอะไรเมื่อต้องการพรรณนาถึงท้องทะเล? /blue,blue/ บอกหน่อยสิ ทะเลเป็นสีเหลืองหรือสีทอง? /เกิดขึ้นหากเส้นทางดวงจันทร์สะท้อนอยู่ในนั้น/

จะมีสีอะไรมากกว่านี้ถ้าเราวาดฤดูใบไม้ร่วง? /สีเหลือง/

ครู: ถูกต้อง การเลือกสีใดสีหนึ่งขึ้นอยู่กับการรับรู้ของบุคคล อารมณ์ และโลกภายในของศิลปิน

ร้องเพลงชิ้น.

ครู: และตอนนี้ฉันขอให้คุณไปที่ที่นั่งของคุณ เราจะพยายามทำงานของเรา: ดนตรี เนื้อเพลง R. Pauls Aspasia "เพลงกล่อมเด็ก" ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่เราพูดถึงภาพวาดสีและสิ่งที่นักดนตรีใช้ในการถ่ายทอดอารมณ์ของงาน

เด็ก ๆ: เสียง.

ครู: ถูกต้อง. นักดนตรียังสามารถให้เสียงในเฉดสีที่แตกต่างกันได้

พวกเขาแสดงตามคะแนน

งานร้องประสานเสียง:

1. การทำงานกับคะแนน

มีเพียงวิโอลาไม่เกินหมายเลข 4 เท่านั้นที่แสดง

ครูใช้คำศัพท์ทางดนตรีเมื่อสื่อสารกับเด็ก: พร้อมเพรียง, เปียโน, มือขวา, วิทยาศาสตร์เสียง

ครู: บอกฉันทีว่า ถ้าคุณเป็นศิลปินและตอนนี้คุณมีภาพวาด สีอะไรที่มีอยู่ในงานของคุณมากที่สุด?

เด็ก ๆ : น้ำเงิน, ทอง

ครู: ทีนี้เรามาทำงานเหล่านี้กันดีกว่า แต่ให้เสียงตามเฉดสีเหล่านี้กัน

เด็กๆ ลุกขึ้นบนเวทีและแสดงทั้งบท

ครู: ขอบคุณ วันนี้การเดินทางของเรายืนยันว่าหากไม่มีความรู้ด้านดนตรีและความเคารพในศิลปะ เราก็จะไม่สนใจ แต่การเดินทางและการพบปะกับดนตรีของเรายังไม่สิ้นสุด ฉันคิดว่าเราจะสามารถเดินทางต่อไปทั่วประเทศที่น่าอัศจรรย์นี้ได้อย่างปลอดภัย การกล่าวคำอำลาเป็นเรื่องน่าเศร้าเสมอ ในความทรงจำของวันนี้ ฉันมอบบันทึกเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้ให้กับคุณ ปล่อยให้มันผสานเข้ากับเสียงของหัวใจคุณ และเติมเต็มด้วยความเมตตาและความรัก เราไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปของปรมาจารย์ผู้เฒ่า ฟังเสียงขลุ่ยของจริง พูดคุยเกี่ยวกับภาพวาด ระบายสี และแน่นอนว่าได้แสดงผลงานของเราด้วย ฉันดีใจมาก แล้วคุณล่ะ?

ครู: ฉันบอกลาคุณ!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1.เซเลฟโก้ จี.เค. เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ / G.K. เซเลฟโก้. – ม., 2550.

2. สลาสเทนิน วี.เอ. การสอน: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า เท้า. หนังสือเรียน สถาบัน / วี.เอ. สลาสเทนิน, I.F. Isaev, E.N. ชิยานอฟ. – อ.: อคาเดมี, 2552.

แบบฝึกหัดการหายใจ – ส่วนเบื้องต้นของบทเรียนแบบเปิด

“ดนตรีอยู่ที่ไหน”

งานสร้างสรรค์- มาวาดดนตรีกันเถอะ!

ซาราสกายา ดาเรีย อันโตนอฟนา
สถาบันการศึกษา:สถาบันการศึกษาเทศบาล Lyceum หมายเลข 11 ของเขต Voroshilovsky ของโวลโกกราด
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2017-08-07 บันทึกบทเรียนแกนนำ (คำแนะนำวิธีการสำหรับครู) ซาราสกายา ดาเรีย อันโตนอฟนา สรุปบทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยครูในการจัดบทเรียน

ดูใบรับรองการตีพิมพ์

บทเรียนจะดำเนินการตาม โปรแกรมการศึกษา"Vocaletto" เรียนปี 1 ที่ให้ไว้ เซสชั่นการฝึกอบรมออกแบบมาเพื่อการพัฒนาทักษะการร้องเพลงและการแสดงอย่างสม่ำเสมอ

ช่วงการฝึกอบรมได้รับการออกแบบเป็นเวลา 2 ชั่วโมงการศึกษาด้วย วงดนตรีแกนนำ“Vocaletto” (10 คน) ปีการศึกษาที่ 1 อายุของนักเรียนคือ 7-17 ปี การรับสมัครสมาคมจะกระทำตามความปรารถนา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. การพัฒนาทักษะการแสดงเสียงร้องของนักเรียน ทักษะและความสามารถ.

2.สร้างเงื่อนไขที่นักเรียนประสบความเจ็บปวดความรู้สึกที่ทำได้

แสดงเสรีภาพและความสะดวกสบายที่สร้างสรรค์

งาน:

1. การพัฒนาทักษะการร้องเพลง (หมายถึง การร้องเพลงอย่างยั่งยืน

หายใจเข้า การสนับสนุน, ความสม่ำเสมอของเสียงตลอดช่วงเสียงทั้งหมด,น้ำเสียงที่แม่นยำ ความไพเราะ ความไพเราะของน้ำเสียง การใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนและแม่นยำ การเปล่งเสียงที่ถูกต้อง)

1. น้ำเสียงที่มั่นคงของการร้องเพลงโมโนโฟนิก

4.ทักษะในการทำงานกับโฟโนแกรมและไมโครโฟน

วิธีการสอน:อธิบาย-ภาพประกอบ, การสืบพันธุ์, การปฏิบัติ

รูปแบบการจัดอบรม:บุคคลกลุ่ม

อุปกรณ์:เปียโน ระบบสเตอริโอ ไมโครโฟน เปียโน แผ่นซีดี แผ่นเสียงลบ พร้อมการแสดงเพลง "About Jam" "Three Wishes" "Lyceum" เอกสารประกอบคำบรรยาย - เนื้อเพลง

ขั้นตอนและช่วงเวลาของบทเรียน

1 บทเรียน – 1 ชั่วโมง 30 นาที

ฉัน.เวทีองค์กร - ตรวจความพร้อมในการเรียน ตำแหน่งการร้องเพลงที่ถูกต้อง – 2 นาที;

ครั้งที่สอง.ขั้นตอนการเตรียมการ : ยิมนาสติกอุปกรณ์ข้อต่อ แบบฝึกหัดการออกเสียง แบบฝึกหัดการหายใจ แบบฝึกหัดเสียงร้องและน้ำเสียง - 14 นาที

สาม. ขั้นตอนการดูดซึมความรู้ใหม่ – การเรียนรู้บทสวดมนต์ – 12 นาที

IV.เวทีหลัก- ทำงานในละคร (ทำงานเกี่ยวกับ

การผลิตเสียง วิทยาศาสตร์เสียง ความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง การร้องเพลงที่แสดงออก สองเสียง)

1. ร้องเพลง About Jam, Three Wishes พร้อมด้วย

เปียโนและคาเปลลา – 8 นาที

2. ทำงานร่วมกับศิลปินเดี่ยว - 4 นาที

3. ร้องเพลงประกอบเพลงลบ - 8 นาที

4. ร้องเพลงพร้อมไมโครโฟน – 8 นาที

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก - 10 นาทีระหว่างเพลงเพื่อการพักผ่อนและผ่อนคลาย

นาทีพลศึกษา

5. ทำงานกับการเคลื่อนไหวในเพลง "About Jam" - 5 นาที

6. การทำซ้ำเพลง "Lyceum" - 5 นาที

วี - เวทีสะท้อนแสง: ความนับถือตนเองของเด็กเกี่ยวกับการแสดงของพวกเขา

สภาวะทางอารมณ์ – 2 นาที

วี. ขั้นตอนสุดท้าย: ร้องเพลงตั้งแต่ต้นจนจบภายใต้

โฟโนแกรมพร้อมการเคลื่อนไหว สรุปผลลัพธ์ ข้อผิดพลาด และความสำเร็จ

นักเรียนแต่ละคน – ​​10 นาที

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. ขั้นตอนสุดท้าย : การบ้าน ข้อความเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้

บทเรียน - 2 นาที

ฉัน. เวทีองค์กร :

- พบปะเด็ก ๆ

— ตรวจสอบสิ่งที่มีอยู่;

— ตำแหน่งการร้องเพลงที่ถูกต้อง: ยืนตัวตรง ไม่มีหน้าอก หันไหล่และลดลง เน้นที่ขาทั้งสองข้าง ปล่อยมือ ให้ศีรษะของคุณตรง การยกศีรษะอย่างแรงทำให้เกิดความตึงเครียดในกล้ามเนื้อคอส่วนหน้าและบีบรัดกล่องเสียง ใบหน้าควรปราศจากการทำหน้าบูดบึ้ง รอยยิ้มบนใบหน้าสร้างขึ้น ความรู้สึกอิ่มเอมใจที่จำเป็นสำหรับบทเรียน

แบบฝึกหัดเตรียมการ

ครั้งที่สอง - ขั้นตอนการเตรียมการ:ก่อนที่เราจะเริ่มร้องเพลง เรามาเตรียมอุปกรณ์เสียงร้องของเรากันก่อน เราเริ่มต้นบทเรียนแต่ละบทด้วยการฝึกข้อต่อและการหายใจ การฝึกใช้น้ำเสียงและการออกเสียง ใช้กับอะไร อุปกรณ์ข้อต่อ? (ลิ้น ริมฝีปาก เพดานแข็งและอ่อน กรามล่าง.)

ยิมนาสติกแบบประกบ

ยิมนาสติกลิ้น

— กัดปลายลิ้นเบา ๆ ด้วยฟันสี่ครั้งแลบลิ้นออกไปให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ โดยกัดปลายลิ้นเบาๆ ติดต่อกัน

— กัดลิ้นของคุณสลับกับด้านขวาและด้านซ้ายด้วยฟันของฉันราวกับกำลังเคี้ยวมัน

— ใช้ลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟันด้วย ปิดปาก- เหมือนกันในทางตรงกันข้ามในทิศทางที่ถูกต้อง

- วางลิ้นบนริมฝีปากบน ริมฝีปากล่างทางด้านขวาแก้มของฉันเข้าไปที่แก้มซ้ายพยายามจะแทงทะลุเข้าไป

ยิมนาสติกลีลา:

กัดริมฝีปากล่าง ริมฝีปากบน ดูดแก้มและกัดพื้นผิวด้านในด้วยฟันข้างของคุณ

แบบฝึกหัดการออกเสียงและการออกเสียง

1. ตำแหน่งเริ่มต้น: อ้าปากให้มากที่สุดพร้อมกับการเคลื่อนไหวของกราม ไปข้างหน้าและลง แบบฝึกหัดประกอบด้วยการออกเสียงพยัญชนะที่หนักแน่นและกระตือรือร้นตามลำดับต่อไปนี้: Sh, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh แต่ละเสียงจะออกเสียงสี่ครั้ง

2. ลำดับสระ: A, E, I, O, U.

3. ตำแหน่งเริ่มต้นจะเหมือนกับในแบบฝึกหัดที่ 1
องค์ประกอบหลักของแบบฝึกหัดคือการเลื่อนน้ำเสียงขึ้นและลงโดยเปลี่ยนจากหน้าอกเป็นเสียงสูงต่ำและจากเสียงสูงไปยังหน้าอกโดยมีลักษณะการแตกหักของเสียง

โอ้, โอ้, โอ.

ลิ้น Twisters:

1. วัวปากทื่อ วัวปากทื่อ วัวปากขาวทื่อ

2. 22 Egorki อาศัยอยู่บนเนินเขาบนเนินเขาได้อย่างไร หนึ่ง Yegorka สอง Yegorkas ฯลฯ

การออกกำลังกายการหายใจ

— กระบวนการร้องเพลงเริ่มต้นอย่างไร? - ด้วยการสูดดม)

- เราจะควบคุมอากาศที่ไหนเมื่อสูดดม ( ในท้อง- ร่างกายหลวมไหล่ลดลง

1. ขยายบอลลูน (หายใจเข้าทางจมูก กลั้นหายใจ หายใจออกทาง SSS อากาศออกมา ลูกโป่งยังคงอยู่)

2. หายใจเข้าท้องสั้น ๆ หายใจออกสั้น ๆ เพื่อ "ชู่" "จุ๊ ๆ"

3. ขี่มอเตอร์ไซค์ (เหยียดแขนไปข้างหน้า หายใจเข้า - แปรงไปข้างหลัง รัดแน่น หายใจออก RRRRRRR)

4. เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ แขนอยู่ในระดับไหล่ ข้อศอกงอขนานกัน เราเชื่อมต่อข้อศอก, หายใจเข้า, ข้อศอกไปด้านข้าง, ตะปู, ร่างกายลง หายใจออกหา “ฮา”

5. การออกกำลังกายเพื่อกระตุ้นการทำงานของผนังหน้าท้องด้านหน้าสำหรับเสียง "k" และ "g"

ความสนใจของครูควรมุ่งไปที่:

- เสรีภาพของกล้ามเนื้อ

- ท่าทางที่ถูกต้อง

- ความสามารถในการหายใจเข้าและกระจายลมหายใจออกได้อย่างสะดวก

- การทำงานของระบบเรโซเนเตอร์

- ความชัดเจนของคำพูดทั่วไป

- ความแม่นยำของจังหวะ

แบบฝึกหัดเสียงสูงต่ำ

เป้าหมายของการฝึกเน้นเสียงร้อง:

พัฒนาทักษะการรักษาโทนเสียงให้สูงเท่ากัน ระดับเสียงเท่ากัน หรือต่างกันนิดหน่อย ซึ่งเป็นการฝึกการหายใจของการร้องเพลง
สร้างการเปล่งเสียงสระที่ถูกต้อง
บรรลุความแน่นอนในการโจมตีของเสียง
ชี้แจงน้ำเสียงในขณะที่มีการโจมตีด้วยเสียง
สร้างความสามัคคี

แบบฝึกหัดทั้งหมดดำเนินการตามลำดับสีจากน้อยไปหามากและจากมากไปน้อย (ในช่วง A m - F 2)

1.การร้องเพลงโดยปิดปากจะช่วยปรับเสียงต่ำและการปรับการได้ยินให้เท่ากัน แบบฝึกหัดร้องโดยเปิดฟันเล็กน้อย (ปิดปาก) เพดานสูง ความรู้สึกของเสียงในตัวสะท้อนเสียงบน บนพยัญชนะเสียง "M" (ตัวอย่างที่ 1) เมื่อคุณรู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือนเล็กน้อยและจั๊กจี้เล็กน้อยที่ริมฝีปาก

2. ลงทะเบียนการปรับให้เรียบ (ริมฝีปากสั่นแล้ว RRRR)

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณว่างและมีเสียงที่สม่ำเสมอเมื่อเคลื่อนไหว

หัวหน้าลงทะเบียน ยิ่งความเร็วการสั่นสะเทือนช้าลงเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น

3.ฝึกโจมตีเสียงที่นุ่มนวลแต่แม่นยำ นี้จะเป็น

อำนวยความสะดวกในการดำเนินการฝึกหัด Legato ในบันทึกเดียว

4. ออกกำลังกายโดยใช้เสียงสามเสียง พึ่งลมหายใจ.

วัตถุประสงค์: การขยายช่วงเสียงเพื่อทำให้เสียงที่ลงทะเบียนเท่ากันและเพื่อเปิดใช้งานการทำงานของผนังหน้าท้องด้านหน้า

2. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความคล่องตัวในการพูดและฝึกการใช้คำศัพท์

ตรวจสอบการออกเสียงพยางค์ที่ชัดเจน การกระตุกของไดอะแฟรม กล่องเสียงยังคงอยู่ในตำแหน่งตรงกลางและไม่ลอยขึ้นหลังเสียง ปลายลิ้นสัมผัสกับฟันหน้าบนทั้งสองซี่

สาม. ขั้นตอนของการได้รับความรู้ใหม่คือการเรียนรู้บทสวดของศีล "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา"

การทำความรู้จักกับสองเสียงครั้งแรกควรเริ่มต้นด้วยการร้องเพลงศีล นี่เป็นรูปแบบโพลีโฟนีสำหรับเด็กที่น่าสนใจและเข้าถึงได้มากที่สุด แคนนอนคืออะไร? Canon แปลจากภาษากรีกแปลว่า "กฎระเบียบ" หลักการดนตรีคือเพลงที่แสดงในลักษณะพิเศษ นักแสดงทุกคนในแคนนอนร้องเพลงทำนองเดียวกันโดยมีข้อความเดียวกันเข้ามาสลับกัน คนที่เริ่มร้องก่อนและจบก่อน การร้องเพลงร่วมกับแคนนอนได้รับความนิยมอย่างมากในศตวรรษที่ 16 และ 17 และปัจจุบันแคนนอนกำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นใหม่ในหมู่นักแสดงรุ่นเยาว์เนื่องจากสามารถแสดงให้เห็นเทคนิคการร้องเพลงของนักแสดงได้อย่างชัดเจน

ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับแคนนอน:

1) การอ่านคำพูด เชื้อเชิญให้เด็กอ่านข้อแรก

เส้นสายสำหรับทุกคนด้วยกัน ท่องอีกครั้ง ครูก็ท่องตามหลักธรรม แบ่งวงดนตรีออกเป็นสองกลุ่ม โดยกลุ่มที่สองเข้ามาแทนที่ครู

2) เมื่อเชี่ยวชาญการแสดงจังหวะแคนนอนแล้วคุณสามารถเริ่มร้องเพลงได้

ขั้นแรกให้ร้องทำนองเพลงแคนนอนให้ทุกคนร่วมกับครู:

นำมาสู่อะแคปเปลลาอันบริสุทธิ์พร้อมเพรียงกัน หลังจากเรียนทำนองแล้ว เด็กๆ ร้องเสียงที่ 1 และครูร้องเสียงที่ 2

จากนั้นแบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม ทุกคนร้องเพลงแคปเปลลา ในไดนามิก p ฟังกันในแนวตั้ง เตือนเด็กๆ ว่า “ฉันฟังก่อน แล้วจึงร้องเพลง” ให้ความสนใจกับการแนะนำเสียงที่แม่นยำ ความสามารถในการรักษาจังหวะตั้งแต่ต้นจนจบ

ภาคผนวกหมายเลข 1

ส่วนสำคัญ.

ทำงานในละคร

ทำงานในเพลง "Three Wishes" และ "About Jam"

ขั้นที่ 1 . ร้องเพลงพร้อมเปียโนและคาเปลลา ทำงานเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของน้ำเสียง การออกเสียงคำที่ชัดเจน การลงท้าย การจัดการเสียงที่ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน

เพลง "Three Wishes" มีจังหวะเส้นประที่ซับซ้อน สิ่งสำคัญคือนักเรียนแต่ละคนต้องเรียนรู้ การลบและการป้อนเสียงพร้อมกันด้วยมือของครู เสียงพยัญชนะออกเสียงได้ง่าย ชัดเจน ชัดเจน และมีพลัง ให้ความสนใจกับการร้องเพลงสระแคบ หลีกเลี่ยงเสียงแบน จำเป็นเมื่อสอนให้นักเรียนออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน ติดตามการออกเสียงพยัญชนะกลางคำให้ชัดเจนอย่างรวดเร็ว

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการทำงานสองเสียงในเพลง "About Jam" - น้ำเสียงที่บริสุทธิ์ ภารกิจหลักคือการสอนให้นักเรียนฟังกัน ฟังทั้งสองเสียง ไม่ใช่แค่เสียงของตนเอง ขั้นแรก แต่ละส่วนจะแยกจากกัน จากนั้นจึงรวมเสียงเข้าด้วยกัน

ขั้นที่ 2ร่วมงานกับศิลปินเดี่ยวในเพลง “Carousel of Melodies” เพลงนี้มีตอนเดี่ยว

ให้ความสนใจอย่างมากกับการทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียงและการผลิตเสียง เนื่องจากนักเรียนแต่ละคนมีเสียงต่ำและข้อบกพร่องของตนเอง สิ่งนี้ใช้กับสระ "A" และ "E"

พื้นฐานของการร้องเพลงคือเสียงสระ ขึ้นอยู่กับการสร้างเสียงสระที่ถูกต้องนั่งชมความงามของเสียงต่ำ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และ 2 ของการศึกษา วัยเรียนเสียงต่ำไม่สม่ำเสมอซึ่งน่ารำคาญส่วนใหญ่ถูกจับโดย "ความแตกต่าง" ของสระ ได้ความนุ่มนวลของเสียงโดยการรักษาเสียงสูง (ตำแหน่ง) ในทุกเสียงของช่วงร้องเพลงบน.

เงื่อนไขในการผลิตเสียงที่มีความสามารถคือ ปากที่เปิดกว้าง กรามที่ลดลงอย่างอิสระ ริมฝีปากที่กระฉับกระเฉงซึ่งประกบกันอย่างชัดเจนเสียง. บน ชั้นต้นโดยพื้นฐานแล้วคุณควรใส่ใจกับนักเรียนหายใจเข้าอย่างถูกต้องกระจายลมหายใจออกจนสุดคำหรือเล็กวลีไม่หายใจกลางคำ

พัก 10 นาที

นวดหน้า

- นวดให้ทั่วใบหน้าด้วยการแตะด้วยปลายนิ้วที่งอ การตีจะต้องแรงพอเพื่อให้ใบหน้า “สว่างขึ้น”

- นวดข้อต่อกราม-ขมับด้วยมือทำกรามล่าง การไหลเวียนของวงเวียนไปข้างหน้าและลง: เคลื่อนไหวเป็นวงกลมไปข้างหน้าด้วยกรามล่าง แบ็คขวา-ซ้าย-ไปข้างหน้า

นวดหลัง.

เวลาว่าง

ด่าน 3- ร้องเพลงเป็นเพลงประกอบ. เพลงร้องด้วยจังหวะที่เร็วขึ้นและมีจังหวะที่ชัดเจน

ด่าน 4ร้องเพลงด้วยไมโครโฟน

ขั้นที่ 5- การทำงานเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวในเพลง “Slush”

ด่าน 6- ย้ำเพลง "วันใหม่"

IV- เวทีสะท้อนแสง: ความนับถือตนเองของเด็กเกี่ยวกับการแสดง สภาวะทางอารมณ์

— คุณจำอะไรได้มากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน และอะไรที่คุณชอบ...

วี- ขั้นตอนสุดท้าย: ร้องเพลงตั้งแต่ต้นจนจบไปจนถึงเพลงประกอบการเคลื่อนไหว สรุปผล ข้อผิดพลาด และความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน

— คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อะไรบ้างในชั้นเรียน?

— ความหมายของแนวคิดหลักคำสอน

วี- ขั้นตอนสุดท้าย: การบ้าน ข้อความเกี่ยวกับบทเรียนถัดไป

บรรณานุกรม

เกราซิโมวา ไอ.“การศึกษาด้านเสียงร้องและการร้องเพลงประสานเสียงของเด็ก” Samara 2001

กอนทาเรนโก เอ็น.บี. ร้องเพลงเดี่ยว- ความลับของความเชี่ยวชาญด้านเสียง -

รอสตอฟ-ออน-ดอน, 2549

การพัฒนาระเบียบวิธี- ซามารา, 1997

Dmitriev L.B.พื้นฐานของการสอนเกี่ยวกับเสียงพูด ม., 1968.

เอโรคีน่า ไอ.เอ.ร่วมงานกับนักร้องมือใหม่ การพัฒนาระเบียบวิธี -ซามารา, 1999

I. Isaeva « ป๊อปร้องเพลง- หลักสูตรด่วนเพื่อการพัฒนาความสามารถทางเสียง"

โอโกรอดนิคอฟ ดี.อี.- การศึกษาดนตรีและการร้องเพลงของเด็กในโรงเรียนมัธยม - อ.: มูซิกา, 2515

โรมาโนวา แอล.วี.โรงเรียนสอนร้องเพลงป๊อป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "ลาน"; สำนักพิมพ์ "PLANET OF MUSIC" 2550

สตูโลวา จี.พี.ทฤษฎีและการปฏิบัติทำงานร่วมกับคณะนักร้องประสานเสียงเด็ก มอสโก 2545

เซธ ริกส์วิธีที่จะเป็นดารา -ม. 2547.

, . .