Aké sú netradičné techniky kreslenia? Kreslenie pokrčeným papierom

« Netradičná technika kreslenia

a jej úloha vo vývoji detí predškolského veku »

učiteľ O. N. Rodichkina

MDOU "Elnikovsky"

škôlka č. 1"

Oblasť: Umelecké estetický vývoj

Nominácia: „Najlepší metodický vývoj“

Metodická príručka obsahuje poznámky k hodinám výtvarného umenia, metodické techniky a množstvo netradičných metód kreslenia, ktoré pomôžu učiteľovi komplexne rozvíjať osobnosť dieťaťa. Príručka je určená pedagógom predškolských zariadení, učitelia dodatočné vzdelanie, záujemcov a pozorných rodičov.

Vysvetľujúca poznámka

"Detská myseľ je na dosah ruky..."

V.I. Suchomlinsky
Všetci chceme, aby naše deti boli lepšie ako my – krajšie, talentovanejšie, šikovnejšie. Príroda im dala túto možnosť, ktorú treba odhaliť, zachovať a potom nás potešia, prekvapia a potešia. K sebarealizácii vedie dlhá cesta, no je tu jedno krátke a veľmi dôležité obdobie – detstvo. Toto je obdobie počiatočného zoznámenia sa s vonkajším svetom; Zároveň sa v tomto období rýchlo rozvíjajú kognitívne schopnosti dieťaťa. Už od útleho veku by si dieťa malo rozvíjať zmysel pre krásu, vysoký estetický vkus, schopnosť porozumieť a oceniť umelecké diela, krásu a bohatstvo ľudových remesiel. To prispieva k formovaniu duchovne bohatej, harmonicky rozvinutej osobnosti. Počas celej mojej práce sa stretávam s tým, že nie všetky rodiny dnes môžu dať svojim deťom možnosť rozvíjať svoje tvorivé schopnosti v platených ateliéroch, špecializovaných kreatívnych školách, krúžkoch a pod.
V histórii predškolskej pedagogiky bol problém tvorivosti vždy jedným z najpálčivejších. Rozvoj tvorivosti je jednou z hlavných úloh výchovy.

Zapnuté moderná scéna rozvoj problému predškolskej pedagogiky detská kreativita nemožno uvažovať mimo problematiky vyučovania výtvarného umenia. Celý problém spočíva v nájdení tohto vzťahu. Tvorivý proces zahŕňa deti, ktoré vytvárajú expresívny obraz pomocou vizuálnych prostriedkov, ktoré majú k dispozícii.

Kreslenie je jednou z najzaujímavejších a najvzrušujúcejších aktivít pre deti predškolského veku. V procese kreslenia sa zlepšujú pozorovacie schopnosti, estetické vnímanie, umelecký vkus, tvorivé schopnosti.

Všetky deti kreslia v detstve, ale nie všetky deti to robia rovnako; jedno dieťa potrebuje trochu pomoci, zatiaľ čo iné vyžaduje veľa tréningu. Nedostatočný rozvoj grafických zručností a schopností bráni dieťaťu vyjadriť svoje plány kresbou a komplikuje rozvoj kognitívnych schopností a estetického vnímania.

Technika zobrazovania predmetov tenkými čiarami je pre predškolákov náročná. Nie všetky deti zvládajú úlohu, ktorá im bola pridelená. To so sebou nesie negatívny emocionálny postoj k celému procesu kreslenia a vedie k detskej neistote. Tieto problémy pomáhajú riešiť nekonvenčné metódy kreslenia.

Nekonvenčná kresba dáva deťom veľa pozitívnych emócií a odhaľuje možnosť využitia predmetov, ktoré sú im známe umeleckých materiálov, prekvapuje svojou nepredvídateľnosťou. Nezvyčajné spôsoby kreslenia uchvátia deti natoľko, že sa v skupine, obrazne povedané, rozhorí skutočný plamienok kreativity, ktorý končí výstavou detských kresieb.

K netradičným metódam kresby patria: maľovanie prstami, voskovky, sviečka, akvarel, odtlačok z pokrčeného papiera, šablónová tlač, bodkovaná maľba, plastelínová kresba, pravidelná blotografia, monotypia, krajinná monotypia, maľba sprejom, odtlačky listov, tykanie, krupicová maľba.

Netradičná kresba zohráva dôležitú úlohu v celkovom duševnom vývoji dieťaťa. Vnútorne cenný predsa nie je konečný produkt – kresba, ale rozvoj osobnosti: formovanie sebadôvery vo vlastné schopnosti, sebaidentifikácia v tvorivej práci, cieľavedomosť činnosti.

Ciele:

Rozvoj tvorivých schopností detí, odhalenie tvorivého potenciálu a osobné kvality deti predškolského veku využívajúce rôzne techniky a žánre výtvarného umenia;

Maximálne využitie rôznych druhov aktivít detí, ich integrácia za účelom zvýšenia efektívnosti výchovno-vzdelávacieho procesu;

- tvorivá organizácia (tvorivosť) procesu výchovy a vzdelávania;

Variabilita používania vzdelávacieho materiálu umožňujúca rozvoj kreativity v súlade so záujmami a sklonmi každého dieťaťa;

- rešpektujúci postoj k výsledkom detskej tvorivosti.

Úlohy:

- odhaliť dôležitosť obrazovej techniky v procese tvorby detských kresieb;

Zvážiť problémy rozvoja detskej vizuálnej tvorivosti v psychologickej, pedagogickej a metodologickej literatúre;

Zvážte obsah a metodiku využívania netradičných obrazových techník za účelom rozvoja tvorivosti detí.

Formy organizácie práce s deťmi

Konverzácia.

Skúška ilustrácií, kresieb a prác vykonaná učiteľom.

Úvod do rôznych umeleckých materiálov.

Čítanie básní, hádaniek.

Počúvanie hudby.

Vonkajšie, didaktické hry.

Dýchanie, cvičenie prstov.

Kurzy výtvarného umenia.

Odtlačky listov.

Na jeseň, pri prechádzke s dieťaťom v parku, môžete zbierať listy z rôznych stromov, ktoré sa líšia tvarom, veľkosťou a farbou. Z nazbieraných listov si môžete vyrobiť krásne kompozície.

Spôsob vykonávania.

Vezmite si akýkoľvek list, ktorý sa vám páči. Na list papiera ho dobre namaľte kvašom pomocou štetca, pričom nenechávajte žiadne prázdne miesta ani nenatreté okraje.

Položte kúsok papiera farebnou stranou nadol na čistý list papiera. Umiestnite ho rúčkou nadol a pevne ho zatlačte na papier, snažte sa ním nehýbať, aby obraz nebol rozmazaný.

Opatrne odstráňte kúsok papiera z papiera, dostanete pečiatku.

Nasledujúce listy môžu byť namaľované v iných farbách, alebo môžete urobiť jeden list dvojfarebný. Vezmite už použitý kus papiera a namaľte ho inou farbou, potom pri zmiešaní rôznych farieb môžete získať nezvyčajný odtieň.

Keď je kresba vyplnená odtlačkami listov, štetcom namaľujte kmene stromov, žilnatinu listov, to všetko bude pripomínať vetvičky vo farebnej korune.

Téma: "Jesenné stromy."

Seniorská skupina.

Obsah programu:

Oboznámiť deti s novou netradičnou technikou kreslenia – tlačou listov;

Posilniť maľovanie prstami a schopnosť správne kresliť štetcom;

Rozvíjať estetické vnímanie;

Naučte sa umiestňovať obrázky po celej ploche listu, vyberte si potrebnú techniku ​​a farebné schémy.

Vzdelávacie oblasti:

Prípravné práce.

Exkurzia do jesenného parku za pozorovaním zmien v prírode, zber lístia. Čítanie umelecké práce o „zlatej“ jeseni. Pri pohľade na obrazy

I. I. Levitan, I. I. Shishkin s obrazom jesene.

Materiály a nástroje: listy rôzneho tvaru, veľkosti a farby, obrázky

I. I. Levitan s obrazom jesenných stromov, farieb, papierových obrúskov.

Vychovávateľ. Deti, pripravil som pre vás prekvapenie. Ale aby ste to pochopili, musíte vyriešiť hádanku:

"Na jar rastú,

a na jeseň padnú" ( Listy.)

Samozrejme, sú to listy, a nie len jedna, ale celá kytica. (Zobrazuje kyticu listov z rôznych stromov). Pozrite sa, aké sú krásne. Akú farbu majú listy v kytici? (Červená, žltá, oranžová.) Prečo v našej kytici nie sú zelené listy? (Pretože je jeseň.)

Pri pohľade na obraz.

Vychovávateľ. Na jeseň je málo zelených listov, viac žltých a červených, ako na obrázku

I. I. Levitan „Zlatá jeseň“. Pozrite sa, chlapci, ako sa umelec tešil z tejto krásy, cítil túto slávnostnú náladu a odrážal veselé, elegantné farby jesene. Pozrite sa pozorne na obrázok. Páči sa ti? (Deti odpovedajú.)

Aké farby vidíte na tomto obrázku? (Červená, žltá, oranžová.)

Fizminutka"Vietor“.
Vietor nám fúka do tváre
Strom sa zakýval.
Vietor je tichší, tichší, tichší.
Strom je stále vyššie a vyššie.

(Deti napodobňujú fúkanie vetra, kývajú trupom jedným alebo druhým smerom. Keď počujú slová „tichšie, tichšie“, deti si čupnú, a keď povedia „vyššie, vyššie“, narovnajú sa.)

Vychovávateľ. Poďme sa s tebou hrať. Vezmite si každý kus papiera.

Sedeli sme na jesennom lístí na konároch (v drepe)

fúkal vietor (deti mávajú rukami a napodobňujú vietor)

leteli sme, leteli sme (ľahké behanie rôznymi smermi)

a sadol si na zem (prikrčil sa)

Teraz nakreslíme obrázok „Jeseň“. Použijeme naše listy. (Diskusia o kreslení jesenného stromčeka technikou tlače listov.) Štetcom naneste farbu na list stromu, potom ju namaľovanou stranou naneste na papier, čím vytvoríte odtlačok. Kmeň nakreslíme štetcom, opadané lístie prstami, oblaky na oblohe penovými gumovými pečiatkami.

výsledok:

Vaše stromy sa stali skutočne jesennými. Veľmi pekné! Všetci robili maximum. Výborne!

„Jesenný koberec. Pád lístia."

Obsah programu:

Naučte deti sprostredkovať obraz jesenného koberca na kresbe;

Posilniť technické zručnosti a zručnosti pri potlačovaní listu dreva;

Učte sa krásne, umiestnite obrázky na list papiera;

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Vybavenie: hudba „Waltz of the Flowers“ od P.I. Čajkovskij, list papiera A4, kvaš, jesenné lístie.

Prípravné práce: rozhovor o jeseni, opadaní listov.

GCD:

Dnes vás chcem pozvať čarovný les!

V tomto lese stretneme nádherný, čarovný koberec!

Je tam toľko „farieb“ a mágie!

A teraz pôjdeme do tohto lesa a pokúsime sa nakresliť čarovný koberec pomocou týchto nádherných listov!

Vykonávanie práce s deťmi.

Vezmeme kúsok papiera, na rubovú stranu nanesieme kvašovú farbu a vytlačíme. Berieme listy rôznych veľkostí a tvarov... Tieto listy je možné vytlačiť po celom hárku papiera a vytvoriť tak skutočný čarovný koberec a opad listov.

Urobme krásny rám na náš koberec a prstom „nakreslite“ pozdĺž okraja papiera.

Teraz sa pokúsite znázorniť tento čarovný koberec sami, ako si ho predstavujete.

(Hrá hudba „Waltz of the Flowers“ od P.I. Čajkovského a deti začnú plniť úlohu.)

Analýza tvorby detí, zhrnutie.

Podotýkam, že všetky diela sú veľmi zaujímavé a nezvyčajné. Každý koberec sa ukázal byť nezvyčajný a magický.

Perokresba.

Táto technika kreslenia sa nazýva „škrabanie“. Ceruzka sa pri pohybe pritlačí k papieru, tlak sa uvoľní a hrot ceruzky sa odlepí od listu a zanechá na ňom viditeľnú stopu, čomu sa hovorí ťah. Ťah je čiara, čiara nakreslená jedným pohybom ruky, krátka alebo dlhá, tenká alebo hrubá atď. Kresba vytvorená ťahom môže byť farebná alebo môže byť tónová, to znamená čierna alebo sivá. Odvrátenie pozornosti od farby vám umožňuje zamerať sa na presnejšie znázornenie tvaru, štruktúry zobrazených predmetov, pohybov a kompozície kresby. Pomocou ťahu môžete hovoriť o povahe objektu, vlastnostiach materiálu, vyjadriť jeho mäkkosť alebo pichľavosť, láskavosť alebo agresivitu, odhaliť obraz hrdinu, pozitívny alebo naopak negatívny, vyjadriť váš osobný postoj k nemu.

Téma: "Tuňavá rozprávka."

Seniorská skupina.

Obsah programu:

Rozvíjať u detí schopnosť aplikovať dlhé a krátke ťahy v rovnakých a rôznych smeroch, naučiť ich aplikovať ťahy jedným smerom, bez medzier;

Naučiť sa rytmicky aplikovať tieňovanie, precvičovať si ľahkosť voľného pohybu - pohyb ruky po celom hárku;

Ukážte expresívne schopnosti jednoduchej ceruzky;

Naučte sa zobrazovať kvalitatívne charakteristiky nakreslených predmetov - „pichľavosť“, sprostredkovať textúru smrekových konárov ťahmi.
Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál: fotoilustrácia s obrázkom ježka, albumový list, jednoduchá ceruzka TM.

Prípravné práce:čítanie príbehov „Ježko“ od M. Prishvina, „Ježek“ od Ch.Charushina, pohľad na obraz „Ježkovia“ zo série „Divoké zvieratá“.
GCD:

Vychovávateľ.
Nahnevaný dotykový

žije v divočine lesa.
Je tam veľa ihiel

a ani jedno vlákno.(Toto je ježko.)

Povedzte mi, podľa akej hlavnej funkcie ste uhádli, že hádanka je o ježkovi? (Len ježko má veľa ihiel, je pichľavý.)
Prečo si myslíte, že ježko potrebuje ihly? (Brániť sa pred nepriateľmi, nosiť huby, jablká, bobule na ihličkách.)
Čítanie rozprávky.
Prečo potrebuje ježko ostne?
Jedného dňa na otvorenom poli chytil prívalový dážď líšku. Malá líška pobehovala zo strany na stranu a zrazu uvidela pri ceste stáť krík. Bez rozmýšľania sa k nemu vrhla tak rýchlo, ako len mohla. Pribehne a ježko sa schováva pred dažďom pod kríkom.
- Posuň sa! - zamrmlala líška a strčila ježka do boku.
Tlačila a škrípala od bolesti.
- Ach ach! Kedy si konečne ostriháte svoje škaredé tŕne? nechapem co je na nich take krasne...
Ježek sa zachichotal a potichu povedal:
- A nie sú na krásu.
„To je ono,“ povedala líška. - Najmä…. Nebuď tvrdohlavý a ostrihaj si vlasy, inak, ber moje slová, všetci tvoji priatelia sa okolo teba vyberú inou cestou.
- Priatelia? – uškrnul sa ježko. "V tom sa ty, líška, mýliš." Moje tŕne nie sú pre priateľov. (V. Rosin)
Vychovávateľ. A okrem húb, jabĺk a iných pochúťok si ježko nosí na ihličí suché listy, ktorými si vystiela noru na zimný spánok.
„Ježko si podstielku pripravuje po svojom. Váľa sa hlava nehlava po tráve a štípe listy na ihličí. Ježko sa postaví do náručia a nesie plachtový matrac do hniezda. Prichádza neuveriteľné monštrum, ktoré sa nedá rozpoznať: tlačidlo je tlačidlo!"
Koľkí z vás už videli ježka? Ako vyzerá?
( Je okrúhly, mierne pretiahnutý, so špicatou papuľou a ostnatým chrbtom.)
Čo ešte viete o ježkoch? Kde býva, čo jedáva? Robí si zásoby na zimu? (Odpovede detí).
Ježko žije v lese, cez deň spí a v noci chodí na lov: chytá chrobáky, rôzne červy, žaby, myši a bojuje s hadmi. Ježko si na zimu nerobí zásoby, keďže s nástupom chladného počasia vlezie do diery vystlanej listami a spí až do jari. Rodina ježkov je veľmi priateľská. Ježkovia - rodičia sa starajú o svoje ratolesti a usilovne učia ježkov všetko, čo oni sami dokážu.
Minúta telesnej výchovy "Ježko dupal po ceste."
…Žil raz jeden sivý ježko a jeho ježko. (Zatlieskaj)
Sivý ježko bol veľmi tichý, (naťahuje sa - ruky hore)
A ježko tiež. (Natiahnutie - ruky do strán.)
A mali dieťa - (Squatting - hladko spúšťate ruky dole.)
Veľmi tichý ježko.
Celá rodina ide na prechádzku (Chôdza na mieste s mávaním rúk)
V noci pozdĺž chodníkov (Rýchla chôdza.)
Ježek je otec, ježko je matka

A dieťa tiež. (Pomalá chôdza.)
Po odľahlých jesenných chodníkoch (Chôdza po špičkách).
Kráčajú potichu: dupať, dupať, dupať.
S. Marshak
Vychovávateľ. Dnes nakreslíme rodinku ježkov ostnatých kráčajúcich pichľavým lesom. A aby sa ježkovia dokázali chrániť pred nepriateľmi, musia mať dostatok ihiel. Pomôžeme ihličiam „rásť“. Nakreslíme veľa, veľa ťahov na chrbty ježkov. Ťah je čiara, ktorá môže byť krátka alebo dlhá, rovná alebo šikmá, v závislosti od toho, čo kreslíme.

Praktická časť:

Vľavo a vpravo v spodnej časti listu nakreslite obrys tela veľkého ježka - matky. Kreslíme ho v oválnom tvare s predĺženou špicatou papuľou a krátkymi oválnymi nohami.

Naneste sériu krátkych čiar - ťahov založených na spodnom okraji obrysu tela. Nakreslite druhý rad ťahov nad prvým, potom tretí atď., S posledným radom ťahov na hornom okraji obrysu tela.

Pomocou ľahkých, hustých ťahov bez stlačenia ceruzky vytieňujte tvár ježka. Nakreslite malé kruhy - oči, nos.

Rovnakým spôsobom nakreslite 2 - 3 ježkov idúcich za matkou ježkom, len menšie.

Nakreslite zaťaženie na chrbát každého člena rodiny (list, huba, jablko).

Horná časť kompozície je doplnená smrekovou vetvou: dlhá hlavná línia - vetva s bočnými, krátke vetvy pokryté ihličím - malé ťahy na oboch stranách.

V spodnej časti kompozície urobte sériu krátkych ťahov - trávu. Ak tráva zaberá širšiu plochu, nakreslite dlhšie ťahy alebo usporiadajte trávu do niekoľkých radov. Tráva môže byť pod labkami ježkov „rovná“ – ťahy sú naklonené.

výsledok:

Deti, vytvorili ste skutočnú pichľavú rozprávku, ktorej hlavnými hrdinami sú pichľaví a pracovití ježkovia. Neboja sa ani nepriateľov, ani hladu, pretože početné ostré ihly, ktoré ste pre nich nakreslili, im pomôžu v ťažkých časoch.

Kreslenie metódou poke.

Pre túto metódu stačí vziať akýkoľvek vhodný predmet, napríklad vatový tampón. Vatový tampón namáčame do farby a presným pohybom zhora nadol robíme ryhy na list albumu. Tyčinka zanechá jasný odtlačok. Tvar výtlačku bude závisieť od toho, aký tvar bol vybraný predmet. Ak sa poke robí účelovo, napr. hotový obrys a vo vnútri bude mať zobrazený objekt zaujímavú heterogénnu textúru. Pomocou tejto metódy môžete nakresliť padajúci sneh, ozdobiť hotový výkres ornamentom a oveľa viac.

Téma: "Murkove narodeniny."

Juniorská skupina.

Obsah programu:

Upevniť vedomosti detí o geometrických tvaroch (kruh, trojuholník), o farbe (základné odtiene);

Cvičiť deti v skladaní obrázkov z geometrických tvarov;

Pokračujte v učení detí kresliť nekonvenčným spôsobom pomocou vatových tampónov;

Rozvíjať u detí dialogickú reč, aktivovať slovnú zásobu;

Kultivovať presnosť pri práci s farbami a lepidlom, vytvárať túžbu pomôcť hrdinovi.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiály: lepidlo, vatové tampóny, farby, obrúsky, album, geometrické obrazce

Prípravné práce: rozhovor o mačkách.

Vychovávateľ.- Deti, pozrite sa, koľko máme hostí! Ale je tu ešte jeden hosť. Chcete vedieť, kto to je? Potom hádajte moju hádanku:

Špicaté uši, na labkách, vankúšoch,

Fúzy sú ako štetiny, s klenutým chrbtom.

Kto je to? Správny. Pozri, aká mačka Murka k nám prišla.

Krásne, ale smutné. A viem prečo. Chceš vedieť? Potom mi povedz, máš rád narodeniny?

narodeniny - zábavná párty, na ktorú sa všetci tešia. Dnes má naša Murka narodeniny. A tiež chce, aby k nej prichádzali hostia a dávali jej darčeky. Chce získať veľa balónov. Problém je však v tom, že Murka nemá vôbec žiadnych priateľov, nikoho, kto by ju prišiel navštíviť a dať jej Balóny. Keď som sa to dozvedel, bolo mi Murky ľúto a chcel som jej pomôcť. Pomôžme našej mačke nájsť spolu priateľov. Teraz urobme z našich prstov mačiatka a pohrajme sa s nimi.

Prstová gymnastika.

Tu je päť mačiatok.

Jeden zostal - a je preč.

Zostali štyri mačiatka.

Raz v noci niekedy vyliezol na strom -

Zostali tri mačiatka.

Ale niekde to zapípalo

Myš je jemná - jemná,

Mačiatko počulo -

Zostali dve mačiatka.

Jeden z nich s loptou

Zmizol vo dverách bez stopy.

A ten najmúdrejší je ten

Zostávajúce, posledné -

Kolo pre päť

Mlieko vyšlo z misky.

Pozrite sa pozorne na Murka. Jej telo sa skladá z geometrických tvarov, pomenujte ich. ( Z veľkého trojuholníka, dvoch malých trojuholníkov a kruhu.)

Pozrite sa na svoje podnosy a povedzte, aké máte figúrky (zoznam detí). Urobme spolu mačky. ( Deti rozložia mačky na list papiera.)

Akú farbu majú mačky? Čo myslíte, prečo máme na stole farby? A čo vatové tampóny? (Na kreslenie balónov.)

Aké tvary majú gule? ( deti odpoveď.)

Teraz najskôr prilepte mačky na kus papiera.

Praktická časť:

Učiteľka pripomína deťom pravidlá práce s lepidlom a kreslenia vatové tampóny.

Zhrnutie.

Deti, zdá sa mi, že Murka bude mať veľa kamarátov. Aké úžasné mačky ste vyrobili. Koľko loptičiek si nakreslil? Naša Murka bude mať veselé narodeniny!

Téma: „Dekorácia národného mordovského odevu (panar).“

Juniorská skupina.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Komunikácia“, „Zdravie“, „Socializácia“, „Práca“.

Obsah programu:

Formovať u detí trvalý záujem o umeleckú tvorivosť, obohacovať zmyslové skúsenosti, rozvíjať imaginatívne estetické vnímanie a formovať estetické úsudky;

Posilniť schopnosť zdobiť siluetu pomocou ozdôb a vzorov;

Zlepšiť tvorivý záujem o rôzne techniky kreslenia;

Rozvíjať estetické vnímanie u detí;

Obohatiť slovnú zásobu;

Rozvíjať schopnosť aktívne a tvorivo aplikovať predtým naučené metódy zobrazovania v kresbe s využitím výrazových prostriedkov;

Podporovať zmysel pre vlastenectvo.

Práca so slovnou zásobou:„shumbratada“ (ahoj), „panar“ (šaty).

Typy detských aktivít: herné, komunikatívne, kognitívno-produktívne, produktívne, motorické, pracovné.

Metodické techniky: ukážka, praktické úkony, hravý moment prekvapenia, netradičné techniky kreslenia - šablónová tlač, tykanie, tlač nití.

Prípravné práce: rozhovor.

Vybavenie: bábiky v národné kroje, kvaš: červená, žltá, čierna, vlnené nite, vatové tyčinky, zemiaková šablóna, silueta šiat, kohút na hranie, hruď, korálky, paleta farieb, korálky, opasok, kokoshnik pre bábiku, obrúsok.

Vychovávateľ. Deti, dnes je v našej skupine teplo, svetlo, veselo, lebo vonku svieti slnko. Usmejme sa na seba, usmejme sa na našich hostí, pozdravme ich.

Vychovávateľ. Deti, našim dnešným hosťom je bábika Aldunya so svojimi priateľmi.

Aldunya. Chodím za tebou už dlho a konečne som prišiel. A viete, s mamou sa rozprávam po mordovsky. Každé ráno hovorím shumbrat (ahoj) svojej matke.

Vychovávateľ. Deti, poďte a všetci spolu povieme shumbrat.

Shumbrat, Rómovia.

Shumbrat, - Katya atď.

Aldunya. Pozri, aké sú moje šaty krásne. Moje šaty sa volajú panhard. Deti, povedzme unisono: „Panhard“. Aldunya chce byť naozaj krásna a my jej všetci pomôžeme.

Vychovávateľ. Môžeme vám pomôcť obliecť Aldunyu? Máme tu porozhadzované korálky. Pozrime sa, kam nás zavedú. (Prechádzame sa po ceste a zbierame korálky.)

Vychovávateľ. Pozri, na ceste je truhlica. Poďme sa na to pozrieť, čo v ňom je?

(otvorte a pozrite sa). Áno, tu je outfit pre nášho Alduniho. (Vyberáme to jeden po druhom a obliekame Aldunyu: korálky, opasok, kokoshnik.)

Aldunya.Ďakujem! Aká som krásna.

Vychovávateľ. Deti, počujete niekoho robiť hluk v našej hrudi?

Pozrite sa na náš "Kohútik - Zlatý hrebeň" tu. (priložil som si to k uchu)

Vychovávateľ. Hovorí mi, že si s vami chce zahrať mordovskú ľudovú hru „Kohútik“.

Hra "Kokerel".

Postavy: kohút, čierna sliepka, sliepky

Zapnuté detské ihrisko Kurník pre kurčatá v zajatí je oplotený. Klusha vyvádza svoje sliepky na lúku. Kurčatá sa držia za pás. Klusha sa teda dostane k Kohútovi, ktorý v podrepe vykope jamu.

PALICA. Kohútik, čo kopeš?

COCKER. Diera.

PALICA. Čo v nej hľadáš?

COCKER. Pebble.

PALICA. Na čo potrebuješ kamienok?

COCKER. Na ostrenie nosa.

PALICA. Prečo potrebujete nabrúsiť nos?

COCKER. Poraziť svoje sliepky!

S poslednými slovami sa kohútik vrhne na kurčatá a snaží sa chytiť silnejšie kurča, pretože podľa podmienok hry musí ulovené kurča pomôcť kohútovi chytiť jeho bratov. Pýr chráni svoje kurčatá široko roztiahnutím krídel. Ulovené kurčatá sú zavreté v kurníku. Hra pokračuje, kým nie sú chytené všetky kurčatá.

Vychovávateľ. Bavilo vás hrať. (Odpovede detí.)

A teraz pôjdeme do našej čarovnej dielničky, kde Alduni a jej kamarátom ozdobíme šaty s mordovským národným vzorom.

Šaty ozdobíme nie strapcami, ale našimi čarovnými paličkami. (Potlač čarovných paličiek vyrobených zo zemiakov.) Potlač spodok šiat a rukávov.

Pozrite sa na moju prácu. Čo chýba vašim šatám (panhardom)?

deti. Korálky, opasky.

Vychovávateľ. Ak chcete nakresliť veľa malých rovnakých guľôčok, použijeme ďalšie čarovným prútikom(vatový tampón). Ak namočíte jeho hrot do farby a potom ho vypichnete na papier, na hárku bude odtlačok veľkosti malého okrúhleho hrášku a všetky odtlačky budú rovnomerné a rovnakej veľkosti. Nie je potrebné namáčať palicu do vody, len do farby, ale nie hlboko, len sa jemne dotýkať povrchu gvaše. Poďme do práce.

Pozrite sa pozorne, čo nám zostáva urobiť?

deti. Opasok.

Vychovávateľ. Urobme to pomocou techniky „magickej nite“. Ponorte niť do farby, aby nasiakla. Niť by sa mala držať za konce. Umiestnite niť na kus papiera. Teraz sa pozri, čo máš?

- Deti, komu dáme šaty?

deti. Dáme ich Alduni a jej priateľom.

Vychovávateľ. Bábika Aldunya a jej priatelia vám ďakujú. Hovoria, že ďakujem.

Páčila sa vám lekcia? (odpovede detí)

Veľmi sa mi páčila aj naša hodina. Boli ste aktívni, ukázali ste, koľko toho dokážete a urobili ste veľmi dobrý skutok. Dali ste darček (panar) našim hosťom: Aldune a jej priateľom. Ďakujem.

Téma: "Vtáčia čerešňa".

Stredná skupina.

Obsah programu:

Pestovať esteticko-morálny vzťah k prírode;

Rozšírte porozumenie detí o svete okolo nich, predstavte im vzhľad divej vtáčej čerešne;

Pokračujte v predstavovaní techniky kreslenia poke.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál: vetvička vtáčej čerešne a ilustrácia s jej obrázkom, albumové listy s tmavým podkladom, sada gvašových farieb, pohár vody, vatové tampóny, obrúsok.

Prípravné práce: Pozorovanie kvitnúcej čerešne vtáčej.

Deti stoja v kruhu, držia sa za ruky a pozdravujú sa.

Po pozdrave ich učiteľ vyzve, aby si sadli na stoličky, ktoré stoja v polkruhu. Na stole je váza s kyticou vtáčej čerešne a na stojane fotografia „Huštínky vtáčej čerešne“.

Vychovávateľ. Deti, chcem sa vás opýtať, aké je teraz ročné obdobie? (odpovede detí)

Čo sa deje v prírode na jar (odpovede detí)

Učiteľka zhrnie: Áno, na jar sa príroda prebúdza a ožíva po dlhom zimnom spánku.

Púčiky napučiavajú na vetvách kríkov a stromov, potom sa objavia jemné. zelené listy, a potom jemné voňavé súkvetia, z ktorých nie je možné spustiť oči. Jedným slovom, v prírode sa dejú zázraky. Dnes by som vám chcela predstaviť jeden z týchto jarných zázrakov.

Čítanie básne Z. Alexandrovej

"Vtáčia čerešňa"

Pri potoku rozkvitla vtáčia čerešňa,

V aprílovom slnku šuchotajú konáre.

Ľahký ako oblak, čistý ako sneh.

Každý sa tešil zo stromčeka.

Dievčatá si prišli sadnúť pod ňu,

A mohla kvitnúť veľa, veľa dní.

Čia je to vtáčia čerešňa?

Áno, je to remíza, biela snehová panna

V blízkosti potoka...

Vychovávateľ. Vtáčia čerešňa kvitne v máji. Kvitnú voňavé strapce snehobielych kvetov, z ktorých vychádza nádherná vôňa. Nie je však vhodné umiestňovať kvitnúce konáre doma, štipľavý zápach môže spôsobiť bolesť hlavy. A táto kytica dlho nevydrží, jemné trsy čerešní sa v zajatí rýchlo rozletia. Po bohatom kvitnutí sa na strome objavia bobule. Najprv sú zelené a potom plody dozrievajú a sčernejú. Z tejto maškrty sa tešia aj vtáky. V Rusi za starých čias piekli koláče s čerešňami. Toto je taký úžasný strom.

Minúta telesnej výchovy "Vtáčia čerešňa".

Voňavá čerešňa vtáčia rozkvitla na jar zdvihnite ruky, urobte

"korunu" nad hlavou

A zlaté konáre, ktoré jej vlnili kučery. krúživým pohybom

ukazovákov asi

hlavy - "kučery"

Všade naokolo kĺže medová rosa po kôre, predkloniť sa

pod ním sa strieborne leskne korenistá zeleň. dajte ruky dole.

A vedľa rozmrazenej náplasti,

V tráve medzi koreňmi, jemne kývajte rukami dole

Malý behá a tečie zo strany na stranu - „prúd“.

strieborný prúd.

Voňavá vtáčia čerešňa, závesná, stojany, Postavte sa rovno, ruky do strán -

"pobočky"

A zlatá zeleň horí na slnku. Zdvihnite ruky, roztiahnite ich

prsty slnečného žiarenia

Učiteľka vyzve deti pozrieť sa na vetvičku čerešne vtáčej.

Vychovávateľ. Na konári sú listy a kvety. Každý list má zaoblený tvar, listy sú pripevnené k vetve. A medzi listami na vetvách sú malé biele kvety zhromaždené v zhlukoch. Každý kvet má žltý stred obklopený bielymi okvetnými lístkami vo veľkosti malého hrášku. Ak chcete nakresliť veľa malých kvetov s rovnakými okvetnými lístkami, použijeme vatový tampón.

Praktická časť:

Nakreslíme niekoľko krátkych tenkých čiar, ktoré sa tiahnu z rôznych strán od hlavnej vetvy.

Namočte vatový tampón do žltého kvašu, pomocou vpichu nakreslite stred kvetu na konci stonky, druhý koniec tyčinky ponorte do bieleho kvaša a okolo stredu vytlačte biele lupienky. Rovnakým spôsobom nakreslíme zvyšok kvetov.

Pri vykonávaní strkania musí byť palica držaná zvisle, horný koniec musí smerovať nahor.

Medzi trsy nakreslite štetcom krátke odrezky a na konci každého odrezku nakreslite zaoblený list. (Počas kreslenia hrá pokojná hudba.)

výsledok:

Výborne, dnes ste sa všetci snažili a namaľovali krásne zátišia, ktoré sa stali dobrou ozdobou našej skupiny.

Viete, že v lese sú húštiny vtáčích čerešní a na jar, keď čerešňa vtáčia kvitne, sa vznáša voňavá aróma vtáčej čerešne. Vaše kresby vyzerajú ako húštiny vtáčích čerešní. Predstavme si, že sú skutočné a dýchajú vôňou vtáčej čerešne. "Dychové cvičenia"

Kreslenie technikou pointilizmu.

Pointilizmus (franc. Pointillisme, doslova „bod“, francúzsky bod – bod) je smer vo výtvarnom umení, za ktorého zakladateľa sa považuje francúzsky neoimpresionistický umelec Georges Seurat. Ako už názov napovedá, pointilizmus je maľovanie bodkami (bodovými ťahmi). A preto je táto technika celkom v rámci možností predškolských detí. Ako sa však pointilizmus líši od techniky tykania alebo napríklad maľovania prstami? Okrem zrejmého, na prvý pohľad, pointilizmu je založený na prísnom vedeckom fyzikálnom a matematickom základe, farby na palete sa nemiešajú, svetlé, kontrastné farby sú aplikované v bodoch a je zrejmé, že dochádza k miešaniu farieb. v dôsledku optického efektu priamo na sietnici. A ak sa divák pozerá na obrázok z blízka, kresba nie je vôbec viditeľná, ale ak sa pozriete z diaľky, celý obrázok je okamžite viditeľný. To znamená, že pri kreslení stromu môžeme na kmeň umiestniť červené, zelené, žlté bodky (dostaneme hnedú farbu) a korunu nakresliť žltými a modrými bodkami (zelená farba), alebo vziať červenú a žltú (jesenný strom). ).

Téma: "Ryby v akváriu."

Stredná skupina.

Obsah programu:

- priblížiť deťom kreativitu využitím netradičnej techniky kreslenia pointilizmu;
- vzbudiť u detí záujem o obraz ryby, precvičiť sfarbenie rôznymi spôsobmi pomocou nekonvenčnej techniky pointilizmu, dosiahnuť výraznosť obrazu kontrastnými farebnými kombináciami;

Pestujte si túžbu pomáhať tým, ktorí to potrebujú.
Vzdelávacie oblasti:

Materiál: vatové tampóny, kvaš, plastelína, fixky, PVA lepidlo, štetec, farebné papierové hrnčeky, rybie polotovary, audio nahrávka s hudbou, magnetofón.
Prípravné práce: rozhovor o rybách, čítanie diel, prezeranie ilustrácií, obrázkov zobrazujúcich rôzne ryby, kreslenie pomocou šablón.
slovník: plutvy, telo, akvarijne rybky.
GCD:
-Deti, počúvajte hádanku
Na okne je jazierko,
Žijú v ňom ryby.
Na sklenených brehoch
Nie sú žiadni rybári.
-Čo to je? Kto uhádol? (akvárium)
- Tu je. Pozrite sa, aký je veľký
(učiteľ ukazuje na stojan, kde je pripevnené akvárium nakreslené na papieri Whatman)

Pozrime sa na ryby. čo má? (trup, chvost, plutvy, oči)
-Povedz mi, akú farbu má telo? (žltá)
-A čo chvost a plutvy? (červená)
-Akej farby sú tvoje oči? (čierna)
-Ale ryby môžu byť aj inej farby. Súhlasíš? (Áno)
- Pozrite sa, ako sa líšia farby rýb.
Prezentácia "Ryby"

Koľko rýb máme v akváriu? (jeden)

Áno, sám. Myslíte si, že je pre ňu zábavné alebo smutné plávať sama vo veľkom akváriu? (smutne)
- Ako jej môžem pomôcť? (nakreslite rybích priateľov)
-Deti, pozývam vás do našej tvorivej dielne.
-Na stoloch máte ryby. Akú majú farbu? (biely)

Čo je potrebné urobiť, aby boli ryby svetlé a krásne? (farba)
- Dnes sa pokúsime vyfarbiť ryby rôznymi spôsobmi. Pozrite sa, čo máme na našich stoloch k tomu? (plstené perá, kvaš a vatové tampóny, plastelína, farebné papierové hrnčeky a lepidlo)

Spomeňme si, ako môžete zafarbiť ryby pomocou fixiek? (nakreslite krúžky alebo bodky)
- Gvaš? (pomocou vatových tampónov metódou „poke“)
- Ako správne držať vatový tampón? (tak, aby jeho hrot smeroval nahor)
-Správny. Toto sa nazýva vertikálne.
- Ako môžete farbiť pomocou plastelíny? (z veľkého kusu musíte odštipnúť malý kúsok, zrolovať do gule, pripevniť a stlačiť)
- Ako môžete zafarbiť ryby pomocou farebných kruhov? (pomocou aplikácie)
-Čo nanesieme lepidlom ? (časti obrázku)
-Správny. Postupne rozmazávame časti výkresu, nanesieme farebné kruhy.
-No a teraz zatvor oči a predstav si, akú farbu bude mať tvoja ryba
(deti chvíľu premýšľajú, aké farby si vybrať)
-Dostať sa do práce. Posaďte sa vzpriamene a robte svoju prácu opatrne
(samostatná aktivita detí, učiteľka zapína hudbu pre tvorivú inšpiráciu)
- Naše ryby sú pripravené. Deti, čo dokážu ryby? (plávať)
- Chceš sa s nimi hrať? (Áno)
Palčikova hra "Ryby".
Ryba pláva vo vode,
Ryby sa bavia pri hre.
Ryby, ryby - zlomyseľné,(potrasú prstom)
Chceme ťa chytiť.(daj dlane k sebe)
Ryba prehla chrbát(ruky zložené ako loď, napodobňujúce, že plávajú)
Vzal som si strúhanku.(vykonávať pohyby)
Ryba mávala chvostom
Raz ryba odplávala.(ruky zložené ako loď, napodobňujúce, že plávajú)
- Deti, teraz poďme rybičky do akvária
(deti idú k stojanu a pripevnia ryby k akváriu)

Povedz mi, koľko rýb je teraz v akváriu? (veľa)
- Aký druh ryby ste dostali? (svetlé a krásne)
- Pozrite, ako inak vyzerajú. Ukáž mi, kde sú ryby maľované kvašom a vatovými tampónmi a kde plastelínou?
- Deti, myslíte si, že ryba je šťastná? (Áno)

Akú mala náladu? (radostný)
- Prečo? (má priateľov, nenudí sa)
- Deti, ako dobre ste dnes pracovali! Výborne! Naša tvorivá dielňa sa končí.

Téma: "Jesenný strom."

Seniorská skupina.

Obsah programu:

Zoznámte deti s novým typom nekonvenčnej techniky kreslenia konfiet;

Pestovať estetický vzťah k prírode v okolitom svete a v umení

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Vybavenie: panel „Jesenný strom bez lístia“ pre skupinovú prácu, gvaš, obrúsky, voda, štetce, konfety, lepidlo, didaktická hra „Umelec menom jeseň“,

básne, hudba P.I. Čajkovskij „Ročné obdobia“.

Prípravné práce: exkurzia po areáli materskej školy, exkurzia do jesenného parku,

prezeranie jesenných ilustrácií, čítanie básní o jeseni, rozprávanie sa s deťmi o jeseni.

Učiteľka ukazuje deťom diapozitívy zobrazujúce jesennú prírodu.

Les sa vyzliekol,

Spýtaj sa neba

Toto ročné obdobie...(jeseň)

Jeseň môže byť iná: ponurá, láskavá, svetlá, elegantná, láskavá - ako nálada... Prenášajme si navzájom dobrú náladu a pripravme sa na spoločnú tvorivú prácu! Rozdajme si úsmev... (pri podávaní hríbov, jablka atď., odovzdávame si úsmev)

Didaktická hra „Umelec menom jeseň“.

Pozrite sa na tieto listy. Sú viacfarebné. Aké farby má jeseň najradšej? Vyberte si podobnú farebnú schému spomedzi umelcových farieb.

Dynamická pauza"Išli sme lesom..."

Učiteľ prinesie košík s prírodnými listami. Toto je darček z jesene. Učiteľ prečíta báseň a rozloží listy na podlahu.

Prišla k nám jeseň

Priniesol dážď a vietor.

Vietor fúka, fúka,

Listy sú odtrhnuté z konárov.

Listy sa točia vo vetre

A ležia nám pri nohách,

No poďme na prechádzku

A zbierame listy...

HRA „Išli sme lesom, našli sme list...“

Deti stoja v kruhu, pohybujú sa v kruhu, vyslovujú slová a nachádzajú papierik, ktorý je uvedený v texte.

Prechádzali sme sa lesom, našli sme list,

Prechádzali sme sa lesom, našli sme dubový list...

...našiel som lipový list...

...našli list z brezy...

...našli sme javorový list!

Deti držia v rukách javorové listy a približujú sa k panelu „Jesenný strom“

Pri pohľade na panel

Vychovávateľ. Aké stromy sú na jeseň elegantné. (Pozrite sa na obrázok jesenných stromov.) Pozri, náš strom... Ach, čo je, čo sa stalo, prečo je náš strom smutný, ako mu ty a ja môžeme pomôcť? (odpovede detí)

Správne rozhodnutie! Náš stromček ale ozdobíme pomocou konfiet, ktoré budú imitovať listy.

Zobraziť príkaz na vykonanie.

Naneste lepidlo na korunu stromu, vezmite trochu konfiet a posypte ňou siluetu stromu, uvidíte, čo dostanete.(odpovede detí)

Praktická časť.

Deti vyrábajú jesenný stromček.

Hudba P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“, „Jeseň“ znie potichu

výsledok:

Myslíte si, že je náš stromček šťastný? prečo? Si spokojný?

Vznikajúca kresba.

Nekonvenčné maliarske techniky demonštrujú nezvyčajné kombinácie materiálov a nástrojov. Výhodou takýchto techník je nepochybne všestrannosť ich použitia. Technológia ich implementácie je zaujímavá a dostupná pre dospelých aj deti.
Preto sú pre deti veľmi atraktívne netradičné techniky, ktoré otvárajú veľké možnosti prejavu. vlastné fantázie, túžby a sebavyjadrenie vo všeobecnosti.
Voskové pastelky sú jedným z najlepšie materiály na kreslenie, ktorý sa vyznačuje nielen širokým sortimentom kreatívne možnosti, ale bezpečné pre použitie deťmi. Ale ako umeleckému materiálu sa im venuje nezaslúžene malá pozornosť, pretože kreslenie voskovkami je náročný a zdĺhavý proces. Napriek tomu všetky deti väčšinou radi kreslia voskovkami a vedia s nimi kresliť už od začiatku. mladší vek.
Technika práce s voskovkami a vodovými farbami je veľmi jednoduchá, no efektná. Na prvý pohľad sa tieto dva materiály zdajú byť nezlučiteľné, pretože vosk odpudzuje vodu. Ale práve táto vlastnosť umožňuje dosiahnuť úžasné výsledky - obrázky kreslené voskovkami a vodovými farbami sú nezvyčajne výrazné.
V tejto technike nie sú žiadne zvláštne tajomstvá: najprv musíte nakresliť „voskový“ obrázok a potom ho natrieť akvarelom. Akvarel sa odkotúľa z hrubého ťahu pastelu a zostane len na prázdnom hárku papiera. Vznikajúci vzor je veľmi jasný, všetky ťahy a čiary sú viditeľné. Jediným želaním je, aby bol papier špeciálny, to znamená, že je určený na maľovanie vodovými farbami, pretože obyčajný krajinársky list sa môže deformovať vlhkosťou, napučiavať vlnami.

Téma: "Slávnostný ohňostroj."

Seniorská skupina.

Obsah programu:

Naučte sa vyberať výtvarná technika v súlade s témou výkresu;

Rozvíjať zmysel pre kompozíciu a farbu, rytmus, tvorivé myslenie, predstavivosť;

Pestovať estetický vkus, lásku a úctu k vlasti.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Vybavenie: fonogram piesne „Deň víťazstva“ od D. Tukhmanova, obrázky slávnostného ohňostroja, štetce, akvarely, voskovky, papier A4.

IN opatrovateľka Deti, dnes som dostal list od sovy Kuzi. Vypočujte si, čo nám píše:

„Drahé deti! Blíži sa významný dátum 9. mája. V tento deň všetci obyvatelia našej krajiny oslavujú radostný sviatok - Deň víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne. Vojna je dávno za nami, ťažké roky sú za nami, ale s vďakou spomíname na všetkých, ktorí bránili vlasť a dosiahli mier na Zemi. V tento deň sa všetci radujú a v hlavnom meste našej vlasti, Moskve, kladú vence k hrobu neznámeho vojaka a večer je slávnostný ohňostroj. A vy deti

nezabudnite zablahoželať veteránom k ​​tomuto sviatku."

Melódia piesne „Deň víťazstva“ od D. Tukhmanova znie potichu, učiteľ číta báseň

„Slávnostný ohňostroj“ od T. Shorygina:

Šarlátové kytice kvitnú na oblohe,

Okvetné lístky žiaria iskrami svetla.

Astry blikajú modro, červeno,

Modrá, fialová - zakaždým nové.

A potom tečú ako zlatá rieka.

Čo to je?

Slávnostný ohňostroj!!!

Učiteľ ukazuje obrázky slávnostného ohňostroja.

Čo ukazujú tieto ilustrácie?

Ako vyzerá ohňostroj?

Aký čas dňa je znázornený na obrázkoch?

Aké farby sa používajú na zobrazenie ohňostroja?

Na akom pozadí je ohňostroj?

Prečo si umelec zvolil tmavé pozadie?

Ako sa mohol umelec cítiť pri zobrazovaní ohňostroja?

Ktorá ilustrácia ohňostroja sa vám páčila najviac? prečo?

Ako sa najlepšie kreslí ohňostroj? (odporúčaná technika kreslenia).

Lekcia telesnej výchovy „Materská škola“.

škôlka, škôlka,
Na deti sa vždy teší. Tlieskanie za každé slovo.
Budem sa hrať v škôlke Jednorazové zobrazenie gesta peek-a-boo.
A zostaviť dizajnéra, Otočte ruky rôznymi smermi, prsty rúk sa dotýkajú.
A upratať si po sebe hračky. Ruka sa pohybuje doľava a doprava.
Budem svižne tancovať Squat.
A vyrezávať a kresliť, Napodobňovať modelovanie, kreslenie.
Každý deň budem spievať piesne. Ruky „zamknuté“ pred vami.

Praktická časť:

Teraz sa premeňte na skutočných umelcov a nakreslite slávnostný ohňostroj. Ako nakreslíme ohňostroj? (Deti si vyberú techniku, ktorou budú kresliť).

Pamätám si základné pravidlá práce s vodovými farbami a voskovkami. Učiteľ ukazuje techniky práce a zvolenú techniku.

Dokončené práce sa posudzujú.

Kreslenie pečiatkou.

Kreslenie pečiatkou - nanášanie farby na povrch špeciálnou formou (pečiatkou), nanášanie pečiatky s vrstvou farby na papier a jej lisovaním pre získanie farebnej tlače. Na pečiatku je možné aplikovať jednu alebo viac farieb. Pomocou tejto metódy môžete získať identické výtlačky v akomkoľvek množstve a vytvárať rôzne obrázky z výtlačkov rovnakých a rôznych tvarov. Ako pečiatky môžete použiť drevené geometrické figúrky zo stavebnice alebo vystrihnúť šablóny požadovaného tvaru zo zeleniny (mrkva, zemiaky).

Téma: "Kvety nebývalej krásy."

Obsah programu:

Zoznámte deti s novou technikou nekonvenčného kreslenia - „maľovanie dlaňou a špongiou“;

Naučte sa pracovať so špongiou, ponorte špongiu do tanierika s farbou a urobte odtlačok na list papiera;

Naučte sa sprostredkovať obraz kvetov, štruktúry a tvaru pomocou špongie a dlaní;

Pokračujte v učení detí kresliť rovné čiary;

Posilniť znalosti farieb (zelená, červená, žltá);

Rozvíjať myslenie, pamäť;

Rozvíjať motorické zručnosti rúk;

Pestujte si lásku a starajte sa o seba k milovanej osobe- mama;

Podporovať starostlivý prístup k prírode;

Kultivovať úhľadnosť;

Vytvorte pozitívnu emocionálnu náladu.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Vybavenie: Papier A3, žltá, červená, zelená farba, špongia, zástery, ilustrácie kytíc, obrúsky.

Vychovávateľ.- Deti, za oknom prichádza nádherné obdobie jari.

Celá príroda sa po zime prebúdza, všetky stromy a kríky sa začínajú zelenať, objavujú sa prvé kvety! A hneď prvý jarný sviatok je sviatkom našich mám a starých mám.

Učiteľ ukazuje deťom ilustrácie kvetov.

Koľkí z vás vedia, čo je to za kvet? (odpovede detí) Deti, pozrite sa na neho, je taký krásny a bystrý. Akú má farbu? (Červená).

A toto je stonka - jej noha. Tu sú listy. Akú majú farbu? ( zelená).

A dnes nakreslíme tieto kvety nebývalej krásy a potom túto kresbu dáme našim matkám a babičkám.

Prstová hra "Naše kvety".

Naše červené (žlté) kvety otvárajú svoje lupienky.

Prsty zložené v päsť sa pomaly narovnávajú

Vetrík mierne dýcha, okvetné lístky sa hojdajú.

Prsty sa nakláňajú hladko, vľavo - vpravo

Naše šarlátové kvety pokrývajú okvetné lístky

Prsty pomaly tvoria päsť

Pokrútia hlavami a potichu zaspia.

Pästi sa pomaly a hladko hojdajú zo strany na stranu.

Opakujte cvičenie niekoľkokrát.

Vychovávateľ. A teraz sa ty a ja zmeníme na čarodejníkov a budeme kresliť dlaňami a špongiou.

Praktická časť.

Vezmem špongiu a namočím ju do farby ( žltá) a položte na list papiera, výsledkom je odtlačok - stred kvetu.

Vezmeme ďalšiu špongiu a nakreslíme okvetné lístky. Namočte ho do červenej farby a opečiatkujte okolo žltého jadra ( kruh).

Pozri, čo máme na papieri? (kvetina)

Deti, čo chýba nášmu kvetu? Na čom kvet rastie? ( stonka a listy)

(Pomáhať deťom, keď majú problém odpovedať).

Nakreslíme stonku a listy našej kvetine.

Namočte prst do zelenej farby a nakreslite priamku z kvetu zhora nadol zelená čiara- toto je stonka.

Tak sme dostali kvety nebývalej krásy!

Výborne, deti. Výborne. Dostali sme krásny darček!

Obsah programu: Zdokonaliť zručnosti vo voľnom experimentovaní s materiálmi potrebnými na prácu v rôznych netradičných technikách; - rozvíjať predstavivosť a kreativitu; - aktivizovať reč detí a rozširovať ich slovnú zásobu. Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“. Materiály: biely papier, siluety jabĺk, kvaš iná farba, listy s nakreslenou postavou - kruh, penové tampóny, misky s vodou, truhlica, uzávery z plastových fliaš. GCD: Vychovávateľ. Deti, chceli by ste sa stať malými čarodejníkmi a vytvárať zázraky? - Potom zatvorme oči a vyslovme kúzlo: "Hore - hore, tlesk klop, Otočte sa Premeň sa na malého čarodejníka!" (Deti otvoria oči a nasadia si na hlavu čarovné čiapky.) Teraz sme sa zmenili na čarodejníkov a pozývam vás do čarovnej krajiny Risovandia. Si pripravený? (Pred deťmi sú nakreslené dvere.) - Aby ste sa dostali do čarovnej krajiny Risovandia, musíte otvoriť tieto dvere. Ale kľúče od týchto dverí sú vaše magické ruky. (Odporúčam vám nechať odtlačky rúk na dverách) Ach, dievčatá a chlapci, zdá sa, že v čarovnej krajine začína pršať (otváram dáždnik). Dážď tu tiež nie je jednoduchý, ale farebný. Kvapky dažďa sú farebné (ja dávam kvapôčky farby na list papiera), môžete sa s nimi hrať nakláňaním listu rôznymi smermi. (Ukazujem). Oh, urobil som to z kvapôčky... Skúste sa hrať s kvapkami a uvidíte, čo dostanete. Deti sa rozprávajú. Hra "Čo sa stalo?" Vychovávateľ. Dážď padal a prešiel, slnko svietilo. Pozri, dobrý trpaslík nám vyšiel v ústrety. Ako môžete určiť, že človek je láskavý? Ako sa líši dobrý človek od zlého? (odpovede detí). - Deti, pozri, Trpaslík má v rukách jablko (skutočné). Musí to byť magické? Kto ochutná, bude tiež láskavý a dokáže zázraky. Skús to! (Dám deťom kúsok jablka, vyzvem ich, aby sa na seba pozreli a usmiali sa). Teraz ste sa aj vy stali dobrými čarodejníkmi. Pozrite, vzal som papierové jablká, namočil som ich do kúska penovej gumy, na jablko som nakvapkal žltú farbu - kvapôčka sa roztiekla, teraz je zelená... Ste presvedčené, deti, že sme schopní robiť zázraky? Čo sa stalo z nudného bieleho jablka? (Rozdávam deťom siluety jabĺk a navrhujem, aby urobili to isté). Kreslenie na pozadí „mora“. Vychovávateľ. Dobrý trpaslík mi povedal najdôležitejšie tajomstvo: „Usmievajte sa na seba tak často, ako je to možné, a dávajte si navzájom darčeky. No, je čas, aby sme sa vydali cez magickú krajinu Risovandia. Povedzte mi, deti, chcete vedieť, kto žije v krajine Risovandia? - Ale som trochu unavený, poďme si oddýchnuť, sadnite si na čarovnú lúku (deti sedia na koberci) a poviem vám zaujímavý príbeh o neprítomnej osobe. Počúvaj. Raz kráčal po lese duchom neprítomný muž s kruhom v rukách, bol taký neprítomný, že si nevšimol, ako kruh stratil. Po ceste ho nasledoval medveď, on z celej sily vykročil na kruh a srovnal ho. Kruh sa zmenil na ovál. (Všetko demonštrujem na tabuli fixou). Okolo prebehla myš, uvidela ovál a zaškrípala: "Prečo bez chvosta?" Nakreslil som ovál - chvost. Zrazu okolo prebehla líška, uvidela ovál a povedala: "Ale to som ja... Chýbajú mi červené labky." Dokreslil som labky. Ďalší zajac bežal po ceste, videl kresbu a povedal: "Kde sú uši?" Dokreslil som uši. Neprítomný muž si zrazu spomenul, že stratil kruh a išiel ho hľadať. - Pomôžme neprítomnému človeku. Deti, poslal vás neprítomný človek magická truhlica, skrývajú sa v nej zázraky. Vezmime ho so sebou. Čoskoro sa budeme musieť vrátiť do škôlky, čakajú ťa tam tvoji kamaráti. Deti, možno nám neveria, že sme boli v čarovnej krajine Risovandia. - Čo robiť? (odpovedajú deti). Deti, zabudli sme, máme čarovnú truhlicu. Možno nám môže pomôcť? (Otvárame ho a sú v ňom zápchy). Na čo podľa vás potrebujeme tieto dopravné zápchy? Ukazuje sa, že môžete kresliť aj s dopravnými zápchami. Skúsme nakresliť darčeky pre našich kamarátov, ktorí nás čakajú v škôlke. Kresba vlnitou stranou korku. Naša cesta do krajiny Risovandia sa skončila. Veľa si sa naučil. Páčilo sa ti to? Vyčarujme kúzlo a premeňme sa na obyčajné deti. (Top - dupať, tlieskať - tlieskať, otočiť sa a premeniť sa na deti).

Téma: „Zima. Zimný les».

P.

Obsah programu:

Výučba detí netradičným technikám kreslenia, objasňovanie a zovšeobecňovanie poznatkov o zime;

Naučte sa otlačiť kapustný list na farebný papier a urobiť odtlačok na papier;

Zaviesť techniku ​​– odtlačok kapustným listom a kreslenie vatovým tampónom;

Rozvíjať tvorivú individualitu;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;

Podporovať rozvoj tvorivosti detí pri samostatnej práci;

Pestovať zmysel pre krásu, lásku k prírode, k rodnej krajine prostredníctvom výtvarného umenia, hudby, poézie;

Kultivujte presnosť pri práci s farbami.

Vzdelávacie oblasti: " Umelecká tvorivosť“, „Komunikácia“, „Hudba“.

Technika: kresba odtlačku (odtlačku) kapustným listom a kresba vatovým tampónom.

Vybavenie: stojan, ilustrácie zimy, gramofón, biely gvaš, listy modrého farebného papiera, kefy, tégliky s vodou, obrúsky, vatové tampóny, kapustné listy, snehová guľa s prekvapením vo vnútri.

Vychovávateľ. Deti, pozývam vás na výlet do kráľovstva zimnej prírody...

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu.

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ

Chytíme sa pevne za ruky

A usmejme sa na seba.

Rozdávajme si úsmevy.

Deti, chcem začať naše GCD básňou A. S. Puškina "zimné ráno"

Pod modrou oblohou
Nádherné koberce,
Leskne sa na slnku, sneh leží,
Samotný priehľadný les sčernie,
A smrek sa cez mráz zazelená,
A rieka sa trblieta pod ľadom.

Deti, povedzte mi, prosím, o akom ročnom období sa v básni hovorí? (Zima). – (Zverejňujem fotku zimy).

Áno, ale zima, žiaľ, končí a ja by som bol rád, keby sme si dnes na zimu zaspomínali a porozprávali sa o tomto nádhernom ročnom období.

Každá sezóna má 3 mesiace. Poznáte zimné mesiace? Vymenujte ich, prosím.

Odpovede detí. december január február.

Vychovávateľ. Deti, viete, že za starých čias sa december ľudovo nazýval „pochmúrny“. Prečo si myslíš? (Odpovede detí) Správne, lebo v decembri slnko málokedy vykukne cez nízke sivé mraky, dni sú pochmúrne a zamračené.

A za starých čias sa január nazýval „divoký“. Prečo si myslíš? (Odpovede detí). Súhlasím s tebou, pretože zima je strašná, mráz trepe a sneh vŕzga pod nohami. Február sa ľudovo nazýval „sneženie“. prečo? Tento mesiac snehové búrky a fujavice vytvárajú vysoké záveje a práve v tomto období napadne veľa snehu.

Aké hry hrávajú deti najradšej v zime?

Hra "Snehová guľa"

Vychovávateľ. Pozývam vás hrať sa na snehu, hodím po vás snehovú guľu a zimu musíte opísať jedným slovom. Napríklad: „Aká je zima? – sneh, zima...“

Povedz mi, prosím, aká je tu zima?

Odpovede detí. Biela, nadýchaná, strieborná, studená, zasnežená, krásna, ľadová, magická, rozprávková, mrazivá, fujavica, iskrivá, drsná, veselá.

Vychovávateľ.Áno, deti, máte pravdu, naše zimy sú veľmi odlišné. Je chladno aj rozmrazené, s fujavicami, s kvapkami, s chrumkavým snehom.

Básnici, umelci, skladatelia nám veľmi často radi rozprávajú o zime vo svojich dielach. Básnici - slovami (básne, príbehy), skladatelia - zvukmi (hudba), umelci - farbami (obrazy).

Obdivujme obraz: „Rime“ od Ivana Veltsa.

Čo zobrazil umelec?
Akú farbu použil umelec?
Aké myšlienky a túžby sa vo vás vynárajú, keď sa pozeráte na tento obrázok?

Deti, ale my sami môžeme sprostredkovať charakter a náladu zimy. Skúsme sami nakresliť obrázok na zimnú tému.

Pozri, čo máš na stoloch? (kapustný list a vatové tampóny).

Dnes sa vám chcem predstaviť nezvyčajná technika kresba, ktorá sa nazýva odtlačok kapustného listu. Pozrite sa, ako sa táto technika vykonáva.

Najprv musíte vybrať výraznejšiu, konvexnú stranu listu kapusty. Pomocou štetca nanesieme na kapustový list bielu farbu. Vytlačíme to.

Stromček je takmer pripravený! Potom kmeň a konáre nakreslíme trochu výraznejšie.

Môžete si vziať niekoľko studených odtieňov, rozhodli sme sa vziať modrú a aplikovať ju na list kapusty.

Na konci môžete nakresliť zem pokrytú snehom.

Pomocou vatového tampónu nakreslite snehovú guľu. Namočte vatový tampón do farby a nakreslite snehové vločky.

Pripravme si prsty na prácu.

Prstová gymnastika.

Biele snehové vločky sa začali krútiť a točiť. (baterky)

Svetlé chumáčiky lietali nahor v bielom kŕdli. (Ruky hore a dole, krútiace prstami)

Zlá fujavica sa trochu utíšila – usadila sa všade. (Ruky dole)

Iskrili ako perly – všetci sa čudovali tomu zázraku. (Zovretie prstov, uvoľnenie)

Deti a staré ženy sa ponáhľali na prechádzku. (Prejdeme prstami jednej ruky cez dlaň druhej)

Praktická časť.

Deti, kde začneme pracovať? Poďme do práce a skúsme nakresliť svoj vlastný rozprávkový les. (Deti pracujú na hudbu).

Tímová práca.

Deti, navrhujem, aby ste dali všetku svoju prácu na tabuľu a obdivovali zimný les.

Kto podľa vás dostal najzasneženejšiu prácu?

Kto má najhustejší les? Kto má najväčšie snehové záveje? Kto má najčistejšie zamestnanie?

výsledok:

Dievčatá a chlapci, o akom ročnom období sme sa dnes rozprávali? Ako sme kreslili stromy? Ako sme zobrazili padajúci sneh?

GCD by som rád zakončil básňou básnika S. Yesenina „Zimné ráno“.

Biely nadýchaný sneh,

Točenie vo vzduchu
A zem je tichá
Padá, ľahne si.
A ráno sneh
Pole zbelelo
Ako závoj
Všetko ho obliekalo.
Tmavý les - aký klobúk
Zakryté zvláštne
A zaspal pod ňou
Silný, nezastaviteľný...

Moment prekvapenia.

Chcem, aby kúsok GCD zostal vo vašom srdci a aby vám táto snehová guľa urobila radosť.

Maľovanie prstami.

Maľovanie prstami - nanášanie farby na papier končekmi prstov. Je vhodné kresliť špičkou ukazováka vašej dominantnej ruky. Keď sa prst dotkne papiera, zostanú na ňom odtlačky prstov vo forme okrúhlych farebných škvŕn a pri kreslení cez papier sa získajú čiary dlhé 3-6 cm.Používajú sa špeciálne farby - kvaš alebo akvarel. Farby sa zriedia na konzistenciu kyslej smotany a nalejú sa do plochých viečok. Pri zmene farieb si umyte prsty v nádobe s vodou a utrite obrúskom.

Kreslenie dlaňami - nanesenie vrstvy farby na vnútornú stranu dlane a jej nanesenie na list papiera, aby sa vytvorila potlač. Farbu je možné nanášať štetcom alebo dotykom farby v tanieriku dlaňou. Pri nanášaní farby štetcom používajte rôzne farby. Pri položení dlane na papier môžete prsty zovrieť alebo roztiahnuť.

Téma: "Sedmokrásky".

.

Obsah programu:

Pokračujte v rozvoji motorických schopností detí;

Pokračujte v učení detí pracovať na hárku papiera s potlačenou základňou;

Naučte deti vidieť orientačný bod na papieri a dokončite úlohu opatrne a dôsledne.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál: žltý gvaš, vlhčený obrúsok, list papiera s potlačeným podkladom - sedmokrásky.

Demo materiál: vykreslenie obrázku „Sedmokrásky“, hárok s úlohami „Sedmokrásky“.

Učiteľ vás pozýva, aby ste sa pozreli na obrázok „Sedmokrásky“ a začína svoj príbeh:

Vychovávateľ.- Deti, pozrite sa na tento obrázok. Toto je čistinka, kde rastú kvety harmančeka. Povedzme spolu: „Ro-mash-ki“ (deti sa rozprávajú). Poviem vám rozprávku o bezstarostnom harmančeku.

Na lesnej čistinke kvitli veselé sedmokrásky s bielymi jemnými lupienkami a nadýchanými žltými stredmi.

Jedného dňa prišli deti na lesnú čistinku. Hrali rôzne zaujímavé hry a sedmokrásky deti zvedavo sledovali. Keď išli deti domov, veselé margarétky sa tiež chceli hrať. Najviac sa im páčila hra tag.

A túto hru začali hrať bezstarostné sedmokrásky. Hrali a hrali a prišli o žlté miesta. Prefíkaný vánok pozbieral ich miesta a odniesol ich ďaleko, ďaleko. A bezstarostné sedmokrásky si to ani nevšimli.

Dospelá kvetina sa pozrela na veselé sedmokrásky a zalapala po dychu: „Kde máš nádherné žlté stredy? Čo budete bez nich robiť? Nikto ťa nebude volať sedmokrásky!“ Bezstarostné sedmokrásky zosmutneli. Stoja tam smutní a smutní a myslia si: „Kto nám pomôže?

Lekcia telesnej výchovy „Na trávniku, na sedmokráske“.

Chrobák lietal vo farebnej košeli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Našiel som si chrobáka
Na veľkej sedmokráske.
Nechcem to držať v rukách...
Nechajte ho ležať vo vrecku(detské predstavenie) .
Ach, môj chrobák spadol, spadol(ohnúť) ,
Ale zašpinil sa prachom.
Zelený chrobák odletel, odletel,
Odletel na krídlach(deti mávnu rukou ).

Vychovávateľ. Deti, pomôžme sedmokráskam, vytlačte im „chytrým“ ukazovákom žlté stredy?!

Učiteľ vyzve deti, aby si sadli k stolom:

Vychovávateľ. - Sadnite si k stolom, deti, a ja vám ukážem, ako „pomôžeme sedmokráskam“. Skryjem všetky prsty na ruke v päste a nechám ukazovák, nakreslí stred sedmokrásky (ukážka učiteľa). Váš prst naberie trochu farby z téglika a začne klásť stred každého harmančeka, pričom nechýba ani jeden, aby ste pomohli každému kvetu. Deti, akej farby je stred sedmokrásky? (odpovede detí, učiteľ ich podľa potreby opravuje). Povedzme spolu: "Žltá." Teraz si pripravte svoj „inteligentný“ ukazovák a začnite pomáhať kvetom.

Praktická časť.

Pri plnení úlohy učiteľ pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti, pripomína im úlohu a správne držanie tela.

výsledok:

Oh, dobre, malí pomocníci! Obliekli sme naše sedmokrásky a pomohli sme im von. Pozrite sa, aké sú opäť šťastné, krásne a veselé. A vy a ja urobíme harmančekovú lúku z našich kresieb. (Deti odnesú svoje kresby učiteľovi a potom si idú umyť ruky.)

Téma: "Dážď".

Druhá skupina je v ranom veku.

Obsah programu:

Zoznámte deti s nekonvenčná technológia maľovanie prstami;

Ukážte techniky získavania bodov;

Naučte sa kresliť dážď z oblakov a vyjadrite jeho charakter (malé, kvapôčky); použite bodku ako prostriedok expresivity;

Pestujte úhľadnosť.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál a výbava: list papiera modrý príp sivá s maľovanými obláčikmi rôznych veľkostí a malým hríbom, veľký hríb vystrihnutý z farebného papiera, gvaš v plochých miskách, voda, obrúsky, dáždnik na hranie, ilustrácie a náčrty.

Prípravné práce: oboznámenie detí s rozprávkou V. Suteeva „Pod hríbom“.

Deti, zahrajme si hru "Dážď - slnko."

-"Dážď!" - deti behajú a schovávajú sa pod dáždnikom.

- "Slnko!" dáždnik sa zatvorí - deti „chodia“.

Na povel: "Dážď!" deti opäť bežia pod dáždnikom.

Dážď, dážď, viac zábavy

Kvapkať, kvapkať, neľutujte!

Len nás nezabíjaj!

Nebúchajte zbytočne na okno

Lepšie kvapkať na huby

Aby vyrástli!

Pred každým dieťaťom je biely list albumu s obláčikmi a na ňom nakreslená malá huba.

Vychovávateľ.- Deti, pamätáte si rozprávku o mravčekovi? Takto malinká bola huba spočiatku.

A čím sa potom stal?

Presne tak, veľké...

Prečo si myslíte, že huba rástla tak rýchlo?

Je to tak, pretože pršalo.

Nakreslíme dážď, aby naša huba rástla rýchlejšie.

Praktická časť:

Navrhujem, aby deti kreslili dážď prstami. Ukážem vám, ako ponoriť špičku ukazováka do kvašu. Dávam pozor, aby deti nenamáčali prsty hlboko do farby. Robím individuálnu prácu.

výsledok:

Deti: „V daždi naša huba rástla a rástla a rástla a rástla! Bolo to také veľké - bolo tam dosť miesta pre všetkých: Mravec, Motýľ, Myška, Vrabec a Zajac!

Vezmem veľký hríb vystrihnutý z farebného papiera a položím ho na malý hríbik.

Dážď, dážď,

Kvapkať-kvapkať-kvapkať.

Dážď, dážď, viac zábavy,

Kvapkať, kvapkať, neľutujte!

Splash viac do poľa:

Tráva bude hustejšia!

"Jarabina pre hýľ."

Juniorská skupina.

Obsah programu:

Naučte deti sprostredkovať obraz jesenného lístia na kresbe;

Rozvíjať vnímanie farieb, nápadité myslenie;

Učte sa krásne, umiestnite obrázky na kus papiera;

Rozvíjať schopnosť všímať si krásu jesennej prírody;

Rozvíjať predstavivosť a kreativitu.

Vzdelávacie oblasti: „Kognícia“, „Umelecká tvorivosť“, „Socializácia“, „Komunikácia“, „Zdravie“

Materiál: list papiera, červený gvaš, čierna ceruzka, stojan, obraz „Jeseň“, ilustrácia „Bullfinches“, vetvička jarabiny, vlhčené obrúsky.

Prípravné práce: konverzácie: „Jeseň“, „Operení priatelia“, didaktické hry: „Keď sa to stane“, „Hádaj, kto to je“, „Štvrtý nepárny“, prezeranie ilustrácií na tému „Vtáky“, „Jeseň“, kreslenie jesene listy.

Leto prešlo, jeseň prišla, polia a háje sú prázdne a smutné.

Vtáky odleteli, dni sa skrátili, slnko nevidno, noci sú tmavé, tmavé.

Aké ročné obdobie je podľa vás zobrazené? (jeseň)

Ako ste vedeli, že je jeseň?

Deti, akej farby sú listy na stromoch? (Červená, žltá, zelená, oranžová)

Prečo listy ležia na zemi? (Vietor fúka a listy lietajú zo stromov na zem.)

Povedz, čo sa blyští na cestičkách? (Dážď prešiel a na ceste sú kaluže)

Deti, ako svieti slnko - jasne alebo nie? (Nie, slnko nesvieti jasne).

Je to tak, slnko takmer nevidno, zakrývajú ho mraky, svieti a hreje veľmi slabo a každým dňom menej a menej. Čoskoro úplne vychladne.

Aká je jesenná obloha? (Sivá, pokrytá mrakmi)

Deti, dávajte pozor na hornú časť obrázka. Čo si myslíte, že je tam zobrazené? (Vtáky)

Zobrazuje, ako kŕdeľ sťahovavých vtákov odlieta do teplejších oblastí. Čoskoro príde studená zima a pre vtáky bude ťažké nájsť potravu.

Ale nie všetky vtáky sa obávajú chladu a mrazu. Niektoré z nich zostávajú na zimu. Teraz vám chcem porozprávať o vtákovi, ktorý na zimu prilieta do nášho kraja. Zoznámte sa s hýľom. Hýľ dostal svoje meno, pretože k nám letí spolu so snehom a žije celú zimu.

Červenoprsia, čiernokrídla, A v zime nájde úkryt. Prechladnutia sa nebojí

S prvým snehom je to tu.

Hýľ je krásny, pokojný vták. Pozrite sa pozorne a zapamätajte si, ako to vyzerá. Vrch hlavy, krídla a chvost sú čierne. A hruď, brucho a líca sú červené. Zobák hýla je krátky, hrubý a čierny.

Ako sa volá tento vták? (hýl)

Pomenujte, čo má vták? (trup, krídla, hlava, nohy)

Akú farbu má perie hýla? (červená a čierna)

Deti, predstavme si, že aj vy a ja sa staneme hýľmi.

Lekcia telesnej výchovy „Bullfinches“. Hýly lietajú a mávajú krídlami. Nemôžu pokojne sedieť, Točia sa ako top, Skákať - hop, skákať - hop. Leteli sme sa naobedovať, no všade naokolo bol len sneh a sneh. Je dobré, že im láskavý človek urobil kŕmny žľab!

Výborne, deti! Sadneme si na svoje miesta. Čoskoro k nám prídu hýli. A musíme im vyjsť v ústrety jedlom. A zo všetkého hýli milujú bobule jarabiny.

Pozrite sa na vetvu jarabiny.

Štíhly jarabina. Vidím na dvore, Smaragd na konároch, Ráno na úsvite.

Existuje veľa červených bobúľ, zrelých a krásnych, visiacich v zhlukoch. Ich outfit je krásny.

A v zime jarabiny horia ohňom, sú červené ako rubíny a žiaria na konároch.

Akú farbu majú jarabiny? (červená)

Aký majú tvar? (Okrúhly)

Akú veľkosť majú? (Maličkí)

Presne tak, chlapci. Na vetvičke jarabiny je veľa, veľa malých okrúhlych červených bobúľ. Nakreslime vetvy jarabiny pre hýla. A budeme kresliť prstami. Pozrite sa, ako to robím: nakreslím ukazovákom a zvyšok schovám do päste. Teraz namočím prst do červenej farby a urobím odtlačky na papier. Páči sa ti to. Veľa krát. Koniec koncov, horský popol má tiež veľa bobúľ. Ak sa mi minie farba, opäť si namočím prst do farby. Pozrite sa, ako krásne dopadol jarabinový konár. Zostáva len namaľovať malé čierne bodky na spodok každého bobule. Aby som to urobil, počkám, kým kresba trochu zaschne a vezmem čiernu ceruzku. Namaľujem ním čiernu bodku na každú bobuľu. Páči sa ti to.

Teraz sa môžete pustiť do práce. (Znie pokojná hudba)

Deti, ktoré nakreslili jarabinu, si opatrne utrite prst vlhkou handričkou a začnú kresliť bodky ceruzkou.

výsledok:

Deti, čo sme dnes nakreslili? (Rowanovi)

Pre koho sme nakreslili jarabinu? (Pre hýľ)

Výborne, deti! Máš veľmi dobré a krásne konáre jarabiny. Hýlovi sa budú naozaj páčiť a budú vás potešiť svojim žiarivým outfitom celú zimu!

Predmet: "Stromy v mraze."

Stredná skupina.

Obsah programu:

Podporujte lásku k prírode;

Naučte sa vytvárať obraz zimnej prírody, sprostredkovať jej krásu, rozmanitosť stromov;

Rozvíjať zručnosti zobrazovania stromu bez listov (kmeň, konáre, tenké vetvičky) reprezentáciou;

Zoznámte deti s technikou maľovania gvašom pomocou prstov,

precvičiť kreslenie jednej čiary, jednej farby;

Podporovať rozvoj estetického vnímania, pamäti, predstavivosti,

tvorivé schopnosti.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“.

Materiál: tónovaný kartón podľa počtu detí, formát A4, biely gvaš,

poháre s vodou, obrúsky.

Vychovávateľ. Deti, aké je teraz ročné obdobie? (zima)
Čo sa stane so stromami v zime? (zaspať)
Čo je na konároch stromov? (Sneh, mráz)
Dnes nám prišiel balíček z lesa zo zima - zima. Pozrime sa, čo nám poslala. (Vytiahnem konár pokrytý námrazou.)

Deti, pozrite sa, aká zaujímavá vetvička. Táto vetva pochádza z veľkého stromu, ktorý rastie v lese.
- Čo je tá biela vec na konári? (Toto je mráz).
- Zaujímalo by ma, čo nám zima týmto - zimou chcela povedať.
- A tu je list od nej pre nás.
Ahojte deti!
Zimushka ti píše - zima. Dúfam, že vetvičku ste si už obzreli v mraze.
Pomôžte mi, prosím, nakreslite stromy v mraze, pošlite svoje kresby deťom do Afriky, pretože mráz a sneh ešte nevideli
- Aké ďalšie prekvapenie nám Zimushka, zima, pripravila? (vytiahne kúsok papiera).

Toto sú hádanky. Skúsme hádať.
Je našuchorený, strieborný,
Ale nedotýkajte sa ho rukou:
Bude to trochu čisté,
Ako ho môžete chytiť do dlane?. (Sneh)

Dedina v bielom zamate
- A ploty a stromy.
A keď vietor zaútočí,
Tento zamat padne. (Mráz)

V zime padajú z neba.

A krúžia nad zemou
Svetlé chumáčiky,
Biele... (snehové vločky)

(Deti hádajú hádanky.)

Lekcia telesnej výchovy „Snehové gule“.

Jeden dva tri štyri

Vy a ja sme robili snehové gule.

Okrúhle, silné, veľmi hladké

A už vôbec nie sladké.

Raz - hodíme to, dvakrát - chytíme to,

Tri – zhodíme a rozbijeme!

Vychovávateľ.
- Viete nakresliť stromy v mraze?
- Čo na to potrebujeme? (Papier, farby).
- Vezmem biely kvaš a nakreslím strom a ukážem ho zdola nahor.
Žiadam každého, aby nakreslil strom vo vzduchu.

Volám 1. dieťa, aby mi ukázalo, kto mi pomôže nakresliť mráz na konár.
Každý si sadá za stôl, kreslíme stromy pokryté mrazom pre našich afrických obyvateľov.
Vychovávateľ. Aké úžasné obrázky si nakreslil! Výborne!
- Deti, kedy sneží? Akú má farbu? Akú hru môžete hrať so snehom?
výsledok:

Vychovávateľ. Deti, budeme obdivovať stromy a potom ich pošleme africkým ľuďom. Vytvorili ste veľmi zaujímavé diela. Výborne!

Téma: "Viacfarebná dúha."

Stredná skupina.

Obsah programu:

Rozvíjanie zmyslu pre krásu, schopnosť vidieť krásu okolo seba, obdivovať prírodu;

Rozvoj predstavivosti, fantázie;

Rozvoj zmyslu pre farby, vnímanie farieb;

Úvod do techniky maľby akvarelom.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál: obrázky dúhy, akvarelové farby, listy papiera, štetce.

Prípravné práce: didaktické hry a cvičenia na rozvoj vnímania farieb, čítanie beletrie.

Vychovávateľ. Teraz vám poviem rozprávku o čarovnej krajine, kde žijú malé víly. Táto krajina sa volá Krasindia a malé víly sú farby, z ktorých každá má svoju farbu.

(Učiteľka ukáže deťom škatuľku s farbami a vyzve deti, aby pomenovali farby farieb.).

(Potom učiteľ vyzve deti, aby z rohu priniesli kocky rôznych farieb a pomenovali ich farbu. Môžete pomenovať farbu a deti prinesú kocky).

Poviem vám rozprávku o týchto vílach, ale nielen vám poviem, ale aj nakreslím.

Jedného dňa sa malé víly rozhodli ísť na prechádzku, no nepýtali si dovolenie a nikomu nepovedali, kam išli. Viete, čo sa stane, keď malé deti odídu z domu samé, môžu sa stratiť a stratiť. Presne toto sa stalo malým vílam. Dlho sa zabávali na trávniku, trmácali sa v tráve, trepotali sa z kvetu na kvet. ( Učiteľ kreslí trávu, kvety, oblaky, slnko) Koniec koncov, víly sú veľmi malé a ľahké ako motýle. Zrazu prišiel vietor, zdvihol naše víly a niesol ich so sebou, dlho okolo nich krúžil a potom utíchol. Víly pristáli na tráve, no na úplne neznámom mieste.

Neďaleko od tohto miesta tiekla rieka, ale tam, kde žili víly, žiadna rieka nebola a oni si uvedomili, že sa stratili. Čo majú teraz robiť, ako sa dostanú domov, kde je ich čarovná krajina? Zrazu uvideli lienku a rozhodli sa jej opýtať, či nevie, ako by mohli nájsť cestu domov. Samozrejme vedela, kde je Krasindia, bola v tejto krajine a tónovala si krídla. Faktom však je, že sa tam dostanete len cez magický most a tento most sa nazýva dúha. Víly sa potešili, poďakovali lienke a lienka odletela. Čo teraz robiť, ako zistiť, kde je tento most?

(Učiteľka vyzve deti, aby sa zamysleli nad tým, ako môžu pomôcť malým vílam.)

Kreslíme plastelínou.

Aké zaujímavé je kresliť rozprávky ceruzkami, farbami, fixkami, ale je obzvlášť zaujímavé kresliť nezvyčajným spôsobom - plastelínom.

Áno, áno, s obyčajnou plastelínou. Postavy postáv a scenéria sa ukážu ako poloobjemové, zdá sa, že sa chystajú zmiznúť zo stránky, a tieto pocity to robia ešte báječnejším a zaujímavejším.

Deti sa modelovaniu a kresleniu venujú od útleho detstva a vo vyššom veku už poznajú najjednoduchšie pracovné techniky: vaľkanie, sploštenie, natieranie; vedia si vybrať farbu a tým sa rýchlejšie osvojujú princípy novej techniky maľovania plastelínou.

Radosť z úspechu vyvolá v deťoch chuť fantazírovať, práca s plastelínou rozvinie jemnú motoriku a reč, bude chuť hrať sa rozprávky, vymýšľať nové konce rozprávok, nové postavičky do už známych rozprávok, možno aj zložiť novú rozprávku.

Po prečítaní rozprávky alebo sledovaní karikatúry si deti samostatne vyberú umelecký obraz, zápletka, kompozícia. Učia sa určovať koncept a udržiavať ho počas celej práce, sprostredkovať svoje dojmy z prečítaného, ​​určiť svoj postoj k postavám, zachytiť a vykresliť náladu a charakter obrazu. Kresba s plastelínou bude spočiatku spôsobovať ťažkosti: vaše ruky sú stále slabé, ale musíte veľa rozmazávať a vaše slabé prsty sa rýchlo unavia. Preto je potrebné počas vyučovania robiť minúty telesnej výchovy alebo len prestávky, ktoré sa dajú využiť na prezeranie ilustrácií k rozprávke, čím si oddýchnu prsty. Zakaždým, keď sa pohyby rúk stanú istejšie, najmä preto, že akékoľvek nedokonalosti sa dajú ľahko odstrániť pomocou stohu.

Pri každej aktivite učiteľ rieši nielen praktické, ale aj výchovné problémy, vštepuje lásku k čítaniu, komplexne rozvíja osobnosť a tvorivé schopnosti dieťaťa. Rozprávka prebúdza morálne cítenie a učí komunikovať s ľuďmi, keďže pri tejto spoločnej aktivite sa s deťmi uvoľnene rozprávame a pracujeme s nimi. (Integrácia detských aktivít).

Téma: "Oriešky pre veveričku."

Druhá skupina je v ranom veku.

Obsah programu:

Rozšíriť a objasniť predstavy detí o veveričke, jej vzhľade, zvykoch a tom, čo jedáva;

Nechajte deti chcieť pomôcť veveričke skladovať orechy na zimu;

Pestovať starostlivý prístup k prírode okolo nás;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov;
- naučiť deti dokončiť úlohu podľa hravej motivácie hodiny.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“.

Materiály: hračka veverička, kartóny so siluetami veveričiek a na nich nalepené košíky na oriešky, predrolované učiteľkou, malé hnedé guľôčky z plastelíny.
GCD:
Vychovávateľ. - Deti, hádajte, kto nás dnes prišiel navštíviť?
Červené malé zvieratko
Skok-skok cez stromy
Chvost v nadýchanom oblúku
Poznáte toto zviera?

No jasné, že je to veverička! Učiteľ ukazuje deťom veveričku. Ponúkne sa, že ju pohladí.

Pozri, taká je! Veverička má červený kožuch, malú hlavu, veľké tmavé oči, ostré zuby a uši so strapcami. Chlapci, pozrite sa, aký má veverička chlpatý chvost. A veveričie labky sú silné a húževnaté. Na labkách má pazúry. S nimi sa drží kôry stromov a obratne skáče zo stromu na strom. Veverička je veľmi starostlivá matka. Na jeseň zbiera pre mláďatá šišky, hríby a oriešky na zimu. A ty a ja poznáme hru o veveričke. Poďme hrať!
Hra s prstami:
Pravá ruka je zovretá v päsť, ľavá ju kryje zhora.
Malá veverička pracuje celý deň.Striedavo zatínajte a uvoľňujte päste.
Nie je príliš lenivý urobiť si zásoby na zimu.Ohnite prsty na pravej ruke jeden po druhom.
Zbierajte orechy, šišky a huby.
Jej dcéry a synov bude čím živiť.
Vychovávateľ. Zo všetkého najviac miluje veverička orechy. Deti, pomôžme veveričke uložiť orechy na zimu? Odpovede detí.
Z hnedej plastelíny vyrezávame orechy. Musíte odštipnúť malý kúsok plastelíny a zrolovať ho do gule.
Potom loptičku vložíme do košíka a prstom stlačíme. Tu je jeden oriešok už v košíku veveričky.
Učiteľ ukazuje deťom, ako to urobiť.
Deti sa striedajú, pod dozorom učiteľky odštipujú malé kúsky plastelíny, váľajú, vkladajú do košíka a stláčajú prstami. Aby sa vyučovacia hodina nezdržiavala, zvyšok orieškov si učiteľka vopred sama pripravila a dala na podnos.
výsledok:

Výborne, deti! Spolupracovali sme a ušetrili veľa orieškov pre veveričku na zimu! Veverička hovorí ďakujem!

Téma: “Pekný muchovník.”

Druhá skupina je v ranom veku.

Obsah programu:

Rozvíjať u detí záujem o prírodu;

Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivých schopností;

Naučte sa aplikovať bodky a škvrny v danom obryse;

Cvičte sebavedomé pohyby a voľný pohyb ruky.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Čítanie beletrie“, „Umelecká tvorivosť“, „Socializácia“.

Materiál: obrázky muchovníka, biela plastelína, nášivka „Amanita“ bez bielych škvŕn na uzávere, obrúsky.

Prípravné práce: skúmanie ilustrácií muchovníka zo série „Huby“, hádanky a básničky o hubách, rozhovory s deťmi o hubách.

Učiteľka číta deťom báseň K. Balmont

"Na huby":

Sme tu ako priateľská rodina -

Na huby do lesa.

Ja, on a ty si so mnou,

Starý les vstal.

Bol tichý - temný les,

Vyzeral zamračene.

A ako zazvonil náš zbor

Celý bzučal.

Veverička počúvala v borovici,

A s veľkým treskom – skok!

Vo vzduchu je straka

Zvýšila plač.

No, súdruhovia, len tak ďalej,

Zrazu.

Ten, kto nájde hubu ako prvý

On je môj najlepší kamarát.

Len, bratia, všimnite si,

Tu je vaša ponuka:

Nechajte túto hubu ísť.

Nebol to muchovník.

Rozhovor o hubách.

- Deti, išli ste s rodičmi do lesa na hríby?

Odpovede detí.

Učiteľ ukazuje ilustrácie muchovníka.

Viete, čo je to za hubu? Ako sa to volá?

Je to muchovník!

Môžete si ho vziať do košíka, keď zbierate huby?

A prečo? On je taký krásny!

Je to jedovaté! Budete z toho otrávení!

Presne tak deti. A predsa nie nadarmo rastie v lese. Malý kúsok tejto huby môže byť liekom pre niektoré lesné zvieratá, ako je napríklad los. No a teraz poďme na huby.

Lekcia telesnej výchovy „Huby“.

Prechádzam sa lesom v jesennom delíriu, (Chôdza v okrúhlom tanci)

Nazbieram huby do krabice (nakloní sa dopredu s

Pohybmi rúk zbieram šafranové mliečne čiapky v osiky,

Pozdĺž brezy - imitujúce brezy

Pozdĺž borovicových pňov - medová huba, zber húb)

A pod vianočným stromčekom - Biela huba- hríb.

Učiteľ vytiahne hračku veveričku.

Deti, pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť z lesa. Ahoj veverička!

Deti pozdravia veveričku.

Učiteľka sa tvári, že jej veverička niečo šepká do ucha.

Och, v lese sú problémy! Moose ochorel a Aibolit išiel navštíviť iného pacienta. Ale veverička hovorí, že do telefónu požiadal, aby dal losovi malý kúsok muchovníka. Veverička ho išla hľadať, no zabudla, ako vyzerá. Deti, pomôžme veveričke. Poďme jej nakresliť a ukázať, ako vyzerá muchovník.

Praktická časť.

Učiteľka rozdáva deťom aplikáciu „Muška“ bez bielych škvŕn, plastelíny a obrúskov.

Deti, čo chýba týmto muchovníkom?

Biele škvrny!

Správny. Vezmite kúsok bielej plastelíny, odštipnite ho, zrolujte do gule a prstami vyrovnajte do placky. Umiestnite škvrny na čiapku muchovníka. Výborne! Utri si prsty obrúskom a ja a veverička sa prídeme pozrieť na tvoje muchovníky. Veverička šepká, že sa jej veľmi páčila vaša práca a spomenula si, ako vyzerá muchovník. Teraz je čas, aby išla do lesa, hovorí ďakujem a zbohom!

Deti sa lúčia s veveričkou .

Výstava prác.

Téma: "Rowanská vetva."

Druhá skupina je v ranom veku.

Obsah programu:

Naďalej rozvíjať záujem o sochárstvo;

Precvičte si vytrhávanie kúskov plastelíny z veľkého kusu;

Posilnite schopnosť váľať hrudky plastelíny medzi dlaňami krúživými pohybmi;

Rozvíjať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, rastlinách, vtákoch;

Posilnite myšlienku farby.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál: obrázok jarabinového konára, kresba - ukážka, albumový list s nakresleným jarabinou bez bobúľ, plastelína, modelovacia doska.

Vychovávateľ.

Tu je jarabina pri ceste,

Šarlátové štetce horia

A dievčatá a chlapci

Ponáhľajú sa ich vybrať

Neberieme ich príliš veľa.

Nezabudneme ani na vtáky!

V zime prídu hostia,

Čaká ich darček od chalanov!

Deti, o akom strome hovorí báseň? (Odpovede detí)

Pozrite sa, akú krásnu jeseň konára jarabiny si pre vás a pre mňa pripravila! Čo na ňom vidíš? Kto bude jesť tieto bobule? Jarabina vám dala krásne jesenné konáre, ale vtáky už zožrali bobule a pred nami je dlhá studená zima. Urobme si nejaké bobule, ozdobíme nimi konáre a ošetríme vtáky. Akú farbu majú jarabiny? (Červená.)

Pozrite sa, ako vyzdobím svoju ratolesť. Z veľkého kusu plastelíny odštipnem malý kúsok, vložím ho do dlane ľavej ruky, navrchu ho prikryjem druhou dlaňou a krúživými pohybmi vyvaľkám plastelínu. Teraz je bobuľa pripravená, pripevním ju na vetvu a jemne ju stlačím prstom.

(Učiteľ rozdáva listy albumu, na ktorých sú nakreslené kefy jarabiny bez bobúľ.)

Deti, čo chýba vašim kresbám? (Berry.)

Z plastelíny urobíme bobule. (Podržané individuálna práca.)

Aké nádherné vetvy jarabiny sme vyrobili! Pozri, hýli ich videli a prileteli k našej skupine. Milujú jesť bobule! (Na konáre pripájam siluety hýľov.)

Téma: "Jablká sú zrelé v našej záhrade."

Druhá skupina je v ranom veku.

Obsah programu:

Rozvíjať u detí estetické vnímanie prírody a učiť ich sprostredkovať obraz ovocného stromu prostredníctvom plastineografie;

Naučte deti odštipovať malé kúsky plastelíny a malé vaľkať

gule s kruhovými pohybmi prstov;

Posilnite schopnosť sploštiť loptičky po celej ploche siluety (koruna

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“.

Materiál: hrubý kartón so siluetou stromčeka, červená, žltá a zelená plastelína, jabĺčka pre deti na pozeranie a liečenie, obrúsok na ruky.

Vychovávateľ. Horúce leto sa skončilo. Prišla jeseň. Tráva zožltla, listy sa obrátili svetlé farby: žltá oranžová. Bobule na horskom popole sa začervenali, v lese je veľa húb a orechov; Brusnice a brusnice dozrievajú v močiari; zvieratá a vtáky si robia zásoby na zimu; Úroda sa zbiera z polí a záhrad. Na ovocných stromoch v sadoch dozrievajú plody. Skúste uhádnuť názov ovocia, o ktorom vám poviem hádanku.

Okrúhle ružové
Rastiem na konári.
Dospelí ma milujú
A malé deti. ( jablko)

Výborne, uhádli ste, je to jablko.

Jabloň rástla, rástla,
Vyrástla.
Jabloň kvitla, kvitla,
Rozkvitla.
Jabloň sa otriasla
Tvoj outfit
A jabĺčka chlapcom dozreli.

Viete, čo sa dá vyrobiť z jabĺk? (Uvarte kompót.)

To je pravda a môžete tiež pripraviť lahodný jablkový džem a upiecť jablkový koláč.

Jablká sú ružovkasté a obsahujú medovú šťavu.
Mama nám upečie jablkový koláč.
Koláč bude chutný a voňavý
So zlatou kôrkou, zjedz to, kamarát.

Na jabloni je veľká úroda, pre konáre je ťažké udržať toľko ovocia. Teraz pôjdeme všetci spolu do záhrady a pomôžeme jabloni zbaviť sa jabĺk.

Lekcia telesnej výchovy „Ako jabloň“.

Vychovávateľ. Ach, akú veľkú úrodu sme nazbierali, odnesieme mame, napečie nám koláče. A ako poďakovanie mame za chutné koláče, vyrobíme pre ňu pohľadnicu s obrázkom jablone. Ty a ja máme strom, ale to nestačí zrelé jablká.

Praktická časť.

Vychovávateľ. Pozrime sa na jablko. Aký má tvar? (Okrúhly.)

Je to tak, okrúhle jablko vyzerá ako guľa.

Akú farbu má jablko? (Červená.)

Tiež, akú farbu majú jablká? (Žltá zelená.)

(Keď deti odpovedia, učiteľ ukáže jablká: červené, žlté, zelené). Výborne. Správny. Ale na jednom strome sú plody iba jednej farby a rôznych veľkostí - veľké a malé. Pozrite sa na jablone. Akú farbu majú plody na prvej jabloni?

( červená.)

Správny. A na druhej jabloni, akú farbu majú plody? (žltá)

Výborne. A na tretej jabloni, akú farbu majú jablká? (Zelená.)

Správny. Už ste si vybrali, akou farbou budete plody vyrezávať? Najprv však sledujte, ako budem vyrezávať.

Odštipnem malý kúsok a krúživými pohybmi prevaľujem guľu medzi dlaňami. Nanesiem do koruny stromu a zľahka pritlačím k podložke - sploštím. Ukázalo sa, že je to krásne jablko. A teraz spolu. Odštipnite malý kúsok plastelíny a zrolujte do gule. Malé guľôčky je možné kotúľať prstami priamo na doske krúživými pohybmi. Výborne, guličky - jablká položte na korunu stromčeka na ľubovoľné miesto a zľahka ich pritlačte k podložke - splošťte. (Deti robia prácu.)

Na jabloni je veľa zrelých jabĺk. Vyplňte celý priestor koruny jablkami, niekoľko jabĺk položte pod jabloň.

Na konci práce učiteľ zobrazí prácu tak, aby ju videli všetky deti.

Ach, koľko jabĺk je zrelých na vašich stromoch! Výsledkom bol veľký ovocný sad.

Téma: Rozprávka "Turka".

Seniorská skupina.

Obsah programu:

Kultivovať umelecký vkus, nezávislosť, tvorivú iniciatívu;

Rozvíjať schopnosť vybrať si zápletku alebo individuálnu postavu;

Vyberte si správne farby a odtiene;

Naučte deti kresliť pomocou nekonvenčnej techniky (plastelíny) založenej na ruskej ľudovej rozprávke „Turnip“;

Naučte sa rozvinúť plastelínu v dlaniach, dať jej požadovaný tvar, opatrne rozmazať plastelínu prstom na základňu a nakresliť detaily;

Posilniť schopnosť identifikovať metódy a techniky modelovania.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Prípravné práce:čítanie ruských ľudových rozprávok. Sledovanie karikatúry a filmového pásu „Turnip“, príprava a predstavenie bábkového predstavenia založeného na rozprávke „Turnip“, prezeranie ilustrácií k rozprávke, aby sa objasnil vzhľad hrdinov rozprávky.

Materiály: plastelína, stohy, farebná lepenka, korálky a korálky, obrúsky, bábika pre dievčatko tvarovaná z plastelíny.

Vychovávateľ. Dnes do našej skupiny prišiel veľmi výnimočný človek zaujímavý hrdina. Teraz vám to ukážem. Tu je (zobrazuje dievča vytesané z plastelíny).

kto to podľa vás je?

Presne tak, dievča. Toto dievča k nám prišlo z krajiny plastelíny. Toto dievča je vnučkou z rozprávky „Turnip“. Pozrite sa, akú má tvár? Zábava? Nie Dievča je smutné (učiteľ hovorí v mene dievčaťa), pretože nedokáže uhádnuť hádanku. Nevie, kto im môže pomôcť vytiahnuť repku a prišla k vám o pomoc. Vie, aké priateľské sú deti v tejto skupine a sú vždy pripravené pomôcť. Dúfa, že pomôžu aj jej. Pomôžeme, deti?

Ona je najdôležitejšou záhadou zo všetkých,

Aj keď bývala v pivnici.

Vytiahnite repku zo záhrady

Pomohol mojim starým rodičom. (myš)

Dievča. Takže to znamená, že myš nám môže pomôcť vytiahnuť repku?

Aké úžasné! Ale ako sa teraz môžem vrátiť do rozprávky, aby som potešil svojich starých rodičov?

Vychovávateľ. Nebojte sa, deti vám v tomto probléme pomôžu, nakreslia rozprávku „Turnip“ a vy sa v nej ocitnete.

Dievča. Ale zabudol si, že som z krajiny plastelíny a nemôžem vstúpiť na obraz pomaľovaný farbami.

Vychovávateľ. A naše deti vedia kresliť nevšedným spôsobom – plastelínou. Budú vám vedieť pomôcť.

Lekcia telesnej výchovy „Turnip“.

Tu sme zasadili repu (ohnúť sa)
A poliali ju vodou (napodobňovali pohyby)
Teraz to potiahneme (imituje pohyby)
A urobíme kašu z repy (napodobňuje pohyby)
A z repy budeme zdraví a silní (ukáž silu)

Praktická časť.

Učiteľ pomáha každému dieťaťu vymyslieť námet (niektoré deti budú chcieť stvárniť dedka a babičku, niektoré psa, niektoré mačku a myš), navrhne, ako sa tvarujú a kreslia rôzne časti tiel postáv. plastelíny (technika je pre všetkých rovnaká: vaľkanie a natieranie dielov na podklad, získanie vybraného predmetu) aké farby je najlepšie zvoliť, víta, ak sa deti rozhodnú spolupracovať a spoločne stvárniť hrdinov rozprávky, dohodnúť sa na detaily.

výsledok:

Dievča skúma každú prácu, vyzdvihuje úspechy detí, nielen kreatívne, ale aj morálne (schopnosť vyjednávať, vzdať sa), poďakuje všetkým a odchádza do rozprávky.

Téma: "Milujem ruskú brezu."

Prípravná skupina do školy.

Obsah programu:

Rozšíriť u detí chápanie obrazu brezy v poézii, hudbe, výtvarných dielach a detskom výtvarnom umení;

Naučte deti používať rôzne metódy vyrezávania siluety;

Rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov;

Pestujte emocionálnu citlivosť a lásku k prírode.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Prípravné práce: pri pohľade na brezu, zapamätanie si básne S. Yesenina „Biela breza“, znaky o breze atď.

Materiál: ilustrácie zobrazujúce brezy.

Pracovný list: list albumu pre každé dieťa, plastelína, stohy, dosky, obrúsky.

Lepkavé púčiky, zelené listy

S bielou kôrou stojí pod horou (breza)

Výborne, deti, toto je breza. Zo všetkých stromov v ruskom lese je mi naša breza najdrahšia. Štíhle biele kmene sú pokryté tenkou bielou brezovou kôrou. Pozrite sa, deti, na brezu, obdivujte ju. A kto mi povie, ako spoznáme brezu v každom ročnom období?

Presne tak, pozdĺž bieleho kmeňa stromu.

A kto môže povedať, aké vetvy a listy má breza v rôznych obdobiach roka?

Zrazu bolo dvakrát jasnejšie,

Dvor je na slnku

Tieto šaty sú zlaté

Na pleciach brezy (E. Trutneva)

V ktorom ročnom období môžeme vidieť brezu v takomto rúchu? (jeseň)

Naša krásna breza vie predpovedať počasie. Aké ľudové znaky poznáte? Odpovede detí.

a) ak z brezy tečie veľa šťavy - na daždivé leto;

b) ak na jeseň začnú listy brezy zhora žltnúť, jar bude skoro, a ak začnú žltnúť zdola, jar bude neskoro;

c) breza otvorí listy pred jelšou - leto bude suché a jelša pred brezou mokrá.

Dnes sme sa dozvedeli veľa o našej ruskej kráske, ktorú básnici oslavujú v poézii, umelcov v obrazoch, piesňach a tancoch. Teraz nakreslíme našu brezu. Ale budeme kresliť nezvyčajným spôsobom - plastelínou.

Teraz poďme do práce.

Počas hodiny učiteľ poskytuje deťom individuálnu asistenciu.

Lekcia telesnej výchovy „Živé stromy“.

Teraz sa trochu zasnívame. Predstavme si, že sa zmeníme na stromy. Postavte sa a predstavte si, že ste stromy. Tak sme natiahli ruky ako konáre stromov. Vietor jemne fúkal, naše ratolesti sa jemne hojdali. Teraz fúkal silnejší vietor a naše prsty sa vo vetre triasli ako listy. Vietor sa utíši, naše konáre sa trochu kývajú, lístie trochu šuští. Sme krásne, silné stromy. Naťahujeme sa za slnkom, sme radi, že sme vyrástli tak silní a krásni. K oblohe mávame listy, oblaky a slnečné lúče. A teraz pomaly spúšťame ruky a sadneme si na svoje miesto.

výsledok:

Čo si dnes robil? Čo nové ste sa dnes naučili? Páčila sa vám naša lekcia?

Téma: "Novoročný strom."

Prípravná skupina do školy.

Obsah programu:

Rozšírte vedomosti detí o histórii novoročného sviatku;
- rozvíjať nápadité myslenie, schopnosť vytvárať známy obraz na základe životných skúseností detí (novoročné sviatky, umelecké slovo, ilustrácie);
- upevniť si schopnosť používať v práci nekonvenčnú techniku ​​kreslenia - plastineografiu;
- dosiahnuť realizáciu expresívneho, jasný obraz, doplnenie práce o prvky odpadového materiálu.

Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiál na prácu: hrubá lepenka so siluetou vianočného stromčeka, súprava plastelíny, korálky a trblietky na ozdobu, stoh, obrúsok na ruky.

Učiteľ diriguje slovná hra(básne E. Blaginina):

Je tu pre vás jedna hra:
Teraz začnem báseň.
Ja začnem, ty skončíš!
Odpovedzte unisono.
Vonku sneží,
Už čoskoro prázdniny... ( Nový rok).
Ihly jemne žiaria,
Ihličnatý duch pochádza z... (vianočný stromček).
Konáre slabo šuštia
Korálky sú svetlé... (horieť).
A hračky sa hojdajú -
Vlajky, hviezdy... (krekry).

Vychovávateľ. O čom sa teraz budeme baviť? Bez čoho nie je Nový rok? (vianočné stromčeky, Santa Claus, Snehulienky).

Samozrejme, aký by to bol Nový rok bez vianočného stromčeka? Pravdepodobne si nemožno predstaviť novoročnú dovolenku bez lesnej krásy. Vôňa čerstvého ihličia a živice, farebné girlandy, gule, strímre a samozrejme hviezda na vrchole smreka. Ale história vianočného stromčeka v Rusku siaha len asi jeden a pol sto rokov späť. Je ťažké uveriť, poznať bohatstvo ruských lesov; vianočný stromček možno s istotou nazvať milenkou ruského lesa.

Kedy sa objavila tradícia oslavovať Nový rok vianočným stromčekom? Kto vie?

Tradícia slávenia Nového roka s vianočným stromčekom sa objavila v Rusku za Petra I. Kráľovským dekrétom bolo všetkým obyvateľom Moskvy nariadené oslavovať 1. januára. Zapáľte vatry na Silvestra, odpaľujte ohňostroje, blahoželajte si, ozdobte domy ihličnatými stromami .

Čo myslíte, prečo sa vianočný stromček začal zdobiť na Silvestra?

Smrek dlho zohrával významnú úlohu v kultúrnej tradícii. Predstavy o odvahe a smelosti sú spojené s prirodzenými vlastnosťami smreka.

Smrek bol zároveň symbolom vernosti, nesmrteľnosti a dlhovekosti. Majestát stromu hovoril o arogancii a kráľovskej dôstojnosti.

Ako je zvykom zdobiť vianočný stromček? (odpovede detí)

Za starých čias bol vianočný stromček zdobený rôznymi pochúťkami: orechmi vo svetlých obaloch, sladkosťami a dokonca aj zeleninou. Na konároch horeli voskové sviečky, ktoré potom ustúpili elektrickým girlandám. A lesklé gule sa objavili relatívne nedávno - asi pred sto rokmi. Vrchol stromu bol korunovaný hviezdou. (Zobrazujú sa obrázky vianočných stromčekov)

A takto hovorí o kráse lesa vo svojej básni „Vianočný stromček“ od R. Kudasheva

Huňaté konáre sa ohýbajú
Až po hlavy detí;
Bohaté korálky sa lesknú
Pretečenie svetiel;
Lopta sa skrýva za loptou,
A hviezda za hviezdou,
Ľahké nite sa valia,
Ako zlatý dážď...
Hrajte, bavte sa
Deti sa tu zhromaždili
A tebe, krásny smrek,
Spievajú svoju pieseň.
Všetko zvoní a rastie
Goloskov detský zbor,
A šumivé, hojdá sa
Honosná dekorácia vianočného stromčeka

Poďme na chvíľu na novoročnú párty a trochu sa pohrajme.
Prstová hra „Na vianočný stromček“. V. Volina

Praktická práca.

Na obdivovanie rozprávkového outfitu lesnej krásky si budeme musieť ešte dlho počkať do budúcej zimy. Preto dnes navrhujem, aby ste zobrazili novoročný strom pomocou plastelíny.

Etapy výroby.

Zo zelenej plastelíny vyvaľkajte tenké párky a obložte nimi obrys vianočného stromčeka. A potom ju naplňte plastelínou rovnakej farby vo vnútri hotovej siluety. Vezmite bielu plastelínu a urobte ťahy (mráz) na vrchole konárov stromu.
Ozdobte vianočný stromček viacfarebnými korálkami, trblietkami a korálkami.

Počas práce venujte minútu pohybu.

Minútka telesnej výchovy „Vianočný stromček“.

Záverečná časť.
Vaša práca s vianočným stromčekom môže byť darčekom pre rodičov, starých rodičov a priateľov. Alebo sa môže stať len dekoráciou miestnosti na novoročnú dovolenku.
Malý vianočný stromček V. Šipunová

Na nadýchanom vianočnom stromčeku -
Rozprávkový outfit
Lepkavé ihly
Horia ako striebro.
Yolke sa to veľmi páči
Farebné pozlátko.
Si naša kráska
Lesný hosť!

Téma: "Pobočka Sakury."

Prípravná skupina do školy.

Obsah programu:
- oboznámiť deti s kultúrou Japonska;

Rozvíjať umelecký vkus a jemné motorické zručnosti;

Rozvíjať záujem o kultúru a zvyky Japoncov, tolerantný prístup k iným ľuďom a národnostiam.
Vzdelávacie oblasti:„Poznanie“, „Umelecká tvorivosť“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Socializácia“.

Materiály:plastelína, stoh, okrúhla šablóna, obrúsok na ruky.
Práca so slovnou zásobou: sakura.
Prípravné práce: Zobraziť prezentáciu "Japonsko". Naučte sa japonskú hru "Jianken".
GCD:
Hrá tichá hudba.
Vychovávateľ. Deti, dnes sa vydáme na vzrušujúcu cestu do krajiny Japonska. Ako vieme, kde je Japonsko? (odpovede detí). Je to tak, krajina sa dá nájsť na mape alebo glóbuse. Pozrite sa pozorne na zemeguľu, to je miesto, kde sa nachádza Japonsko. Japonské ostrovy obkľúčený Tichý oceán, Východná Čína, Okhotsk, Japonské moria. Aký druh dopravy si myslíte, že môžeme použiť na cestu do Japonska? (odpovede detí). Poďme postaviť našu loď.
(Deti stavajú loď zo stoličiek)
Loď je na ceste, aby sme sa nenudili, zahráme si japonskú hru „Jianken“.
Hra "Dzyanken".
Najrozšírenejšia japonská hra, u nás známa ako „kameň – papier – nožnice“. „Kamenná“ postava - zovretá päsť je vyhodená, postava „nožnice“ - dva prsty sú roztiahnuté: ukazovák a prstenník, zvyšok je zastrčený, „papier“ - plochá dlaň. Hrajú spolu, synchrónne rozhadzujú ruky (zvyčajne na počet „jeden, dva, tri“), kým jeden z hráčov nevyhrá. Ak sa objavia rovnaké čísla, je to remíza; ak sú iné, potom „papier“ porazí „kameň“, ale „kameň“ porazí „nožnice“ a „nožnice“ porazí „papier“.
Vychovávateľ. Naša loď dorazila do Japonska.
Japonsko – úžasná krajina, ktorá sa nazýva Krajina vychádzajúceho slnka.

Japonci sú pracovití ľudia, pestujú ryžu, čaj a ryby.
Láska k exaktným vedám preslávila Japoncov po celom svete, vyrábajú moderné počítačové vybavenie, roboty a vynikajúce autá.
Japonci sú úžasní ľudia, usilujú sa o krásu a harmóniu vo všetkom: v hudbe, umení, poézii a radi sa krásne obliekajú. Ako sa nazýva tradičné japonské oblečenie? (kimono)

Didaktická hra „Oblečte bábiku“.
Materiál: papierová bábika Oblečenie pre bábiku: 1. indické sárí; 2. africké šaty, šatka na hlavu; 3. Severná parka, klobúk, untaiki; 4. Japonské kimono, parochňa.
Priebeh hry. Učiteľ ukazuje deťom bábiku a informuje ich, že Masha chce ísť na festival kvitnutia japonskej čerešne, musia si vybrať japonské oblečenie z navrhovaných odevov a vysvetliť svoj výber.
Samotné japonské dievčatá si vybrali vzor pre kimono a namaľovali ho jasnými farbami.
Vychovávateľ. Najlepšou inšpiráciou pre hudobníkov, umelcov a básnikov je príroda. Príroda Japonska je jedinečná svojou krásou v každom ročnom období, no na jar nastáva ten najúžasnejší úkaz – čerešňové kvety. Už viac ako tisíc rokov má Japonsko tradíciu nazývanú hanami. Hanami (hana znamená v japončine „kvet“) je každoročná japonská tradícia prezerania kvetov. Čerešňové kvety pre Japoncov skutočný sviatok. Sakura je považovaná za symbol krásy a blahobytu, ale aj pominuteľnosti života, pretože jej okvetné lístky sú rovnako krásne ako krátkodobé.
„Na kameňoch tvojej záhrady
Pestujte sakuru
Zamilovať sa
Jej duša
Odpovedanie
Stane sa ružovým“ (Kobajaši Issa)
Sakura je tradičný dizajn v japonskom umení.
Japonci radi dávajú darčeky svojim blízkym a priateľom. Deti, radi dávate domáce darčeky? Dnes si vyrobíme vetvičku sakury ako darček.
Vezmite bielu a modrú plastelínu, odštipnite malé kúsky, namažte ich stredom disku a vytvorte oblak.
Vyvaľkáme tri tenké hnedé valčeky a vyskladáme z nich konár sakury.
Zmiešajte červenú a bielu plastelínu. Ružovú plastelínu rozdeľte na malé kúsky a vyvaľkajte guľky. Z ružových guľôčok vytvorte kvety sakury.
Vytvorte stredy pomocou žltej plastelíny.
Vyvaľkajte zelený valček, rozdeľte ho na kúsky a vytvorte z nich listy. Pripevnite listy k vetve.
Vyvaľkajte plát zo žltej plastelíny, naneste šablónu a vystrihnite kruh so stohom. Rozdeľte kruh stohom v strede. Polovicu kruhu (slnka) pripevnite na okraj disku. Rozvaľkajte tenké krátke valčeky - lúče, pripevnite ich okolo slnka.
výsledok: Deti, naša cesta sa končí, akú krajinu sme navštívili? Povedz nám, čo sa ti najviac páčilo a na čo si spomínaš? Nastúpte na loď, odchádzame.

1. Odtlačky listov.

"Jesenné stromy" Seniorská skupina

„Jesenný koberec. Pád listov". Prípravná skupina do školy

2. Perokresba.

"Trnistý príbeh." Seniorská skupina

3. Kreslenie metódou poke.

"Murka má narodeniny". M najlepšia skupina

"Dekorácia národného mordovského odevu (panar)." M najlepšia skupina

"Vtáčia čerešňa". S stredná skupina

4. Kresba technikou pointilizmu.

"Ryby v akváriu." S stredná skupina

"Jesenný strom" S seniorská skupina

5. Vzorec krvácania.

"Slávnostný ohňostroj." S seniorská skupina

6. Kresba pečiatkou.

"Kvety nebývalej krásy." Druhá skupina raného veku

"Cesta do krajiny Risovandia".Stredná skupina

„Zima. Zimný les“. Pškolská prípravná skupina

7. Maľovanie prstami.

"Margarétka". Druhá skupina raného veku

"Dážď." Druhá skupina raného veku

"Jarabina pre hýľ." M najlepšia skupina

"Stromy v mraze." S stredná skupina

« Viacfarebná dúha." S stredná skupina

8. Kresliť plastelínou.

"Oriešky pre veveričku." Druhá skupina raného veku

"Krásna muchovník." Druhá skupina raného veku

"Rowanský obor." M najlepšia skupina

"Jablká sú zrelé v našej záhrade." M najlepšia skupina

"Rozprávková repa". Seniorská skupina

"Milujem ruskú brezu." Pškolská prípravná skupina

"Vianočný stromček". Pškolská prípravná skupina

"Vetva Sakura." Pškolská prípravná skupina

Literatúra

A.A. Fateeva "Kresba bez štetca." Development Academy, Harvest, 2009,

T.V. Kráľovná „Hra s farbami“. Ed. "TC Sfera" Moskva, 2009

IN AND. Kovalko „ABC telesnej výchovy pre predškolákov“. Ed. "Waco" Moskva 2008

E.A. Yanushko "Kreslenie s malými deťmi." – M.: Mosaic-Synthesis, 2006.

D.N. Koldina "Kreslenie s deťmi vo veku 4-5 rokov." - M.: Mosaic-Synthesis, 2008.

R.G. Kazakova „Triedy kreslenia s predškolákmi: Netradičné techniky, plánovanie, poznámky k lekciám.“ - M.: TC Sfera, 2009.

A.V.Nikitina „Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Manuál pre pedagógov a rodičov.“ – Petrohrad: KARO, 2007.

G.N. Davydova „Netradičné techniky kreslenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Časť 1, 2." - M.: "Vydavateľstvo Scriptorium 2003", 2008.

G.S. Shvaiko „Triedy výtvarného umenia v predškolských vzdelávacích inštitúciách. Stredná skupina.“ - M.: vyd. Centrum Vlados, 2008

I.A.Lykova „Výtvarné aktivity v materskej škole. St. gr." - M.: "Karapuz", 2009.

K.K.Utrobina „Fascinujúce kreslenie metódou strkania s deťmi vo veku 3-7 rokov.“ - M.: Publishing House Gnome and D, 2007.

Kurzy výtvarného umenia. Kolektívna tvorivosť / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Nákupné centrum Sphere, 2009

O.L. Ivanova, I.I. Vasiljevová. Ako porozumieť detským kresbám a rozvíjať tvorivé schopnosti dieťaťa.- Petrohrad: Reč; M.: Sféra, 2011.

Tskvitaria T.A. nekonvenčné techniky kreslenia. Integrované triedy v predškolských zariadeniach - M.: TC Sfera, 2011.

Davydová G.N. „Plasticineografia“ - 1.2. – M.: Vydavateľstvo

"Scriptorium 2003", 2006.

Internetové zdroje

http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html

design.newpages.com.ua› lekcie.php?k=571

Z pracovných skúseností. Netradičné metódy kreslenia v materskej škole s deťmi staršieho predškolského veku.

Tento materiál zoznámi učiteľov s rôznymi spôsobmi a techniky práce s gvašom, vodovými farbami, dreveným uhlím, sangvinom, pastelom a inými materiálmi, ako aj ich kombinovanie.
Skúsenosti s prácou s deťmi v materskej škole ukázali, čo kresliť neobvyklými spôsobmi a využívať materiály, ktoré nás obklopujú Každodenný život, vyvolávajú u detí pozitívne emócie. Kreslenie uchváti deti a najmä netradičné kreslenie, deti s veľkou chuťou kresliť, tvoriť a skladať samy niečo nové. Kreslením nekonvenčnými spôsobmi sa deti neboja robiť chyby, pretože všetko sa dá ľahko opraviť a z chyby sa dá ľahko vymyslieť niečo nové a dieťa získa sebadôveru, prekoná „strach z prázdneho listu papiera. “ a začína sa cítiť ako malý umelec. Rozvíja záujem a túžbu kresliť. Môžete kresliť s čímkoľvek, kdekoľvek a akokoľvek chcete! Rozmanitosť materiálov predstavuje nové výzvy a núti vás vždy niečo vymyslieť!

Vedenie tried pomocou netradičných techník:

pomáha zbaviť sa strachu detí;
rozvíja sebavedomie;
rozvíja priestorové myslenie;
učí deti slobodne vyjadrovať svoje myšlienky;
povzbudzuje deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb;
pocit textúry a objemu;
rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
rozvíja kreativitu, predstavivosť a fantáziu.
Počas práce deti dostávajú estetické potešenie.Vzdelávacie:
formovať tvorivé myslenie, udržateľný záujem o umeleckú činnosť;
rozvíjať umelecký vkus, predstavivosť, vynaliezavosť, priestorovú predstavivosť;
rozvíjať zručnosti a schopnosti potrebné na tvorbu tvorivých diel;
rozvíjať túžbu experimentovať, prejavovať živé kognitívne pocity: prekvapenie, pochybnosti, radosť z učenia sa nových vecí.
Vzdelávacie:
upevňovať a obohacovať vedomosti detí o rôznych druhoch umeleckej tvorivosti;
predstaviť deti rôzne druhy vizuálne činnosti, rôzne umelecké materiály a techniky práce s nimi;
upevniť nadobudnuté zručnosti a schopnosti a ukázať deťom šírku ich možného uplatnenia.
Vzdelávacie:
pestovať tvrdú prácu a túžbu dosiahnuť úspech vlastnou prácou;
kultivovať pozornosť, presnosť, odhodlanie, tvorivú sebarealizáciu.

"Monotyp"

Téma: "motýľ"
Výrazové prostriedky: škvrna, farba, symetria.
Materiál: farba, štetec, papier
Pokrok:
Zložte kus papiera na polovicu. Na jednej strane, bližšie k stredu, naneste štetcom niekoľko jasných farebných škvŕn. Teraz rýchlo zložte list pozdĺž toho istého záhybu a dôkladne ho vyžehlite dlaňou. Otvorte ho a pozrite sa bližšie: čo sa stalo? Rozprávkové kvety? Nie, toto je krásny motýľ!

"Monotyp" + "Splash"

Téma: „Zimná krajina“, „Palác pre snehovú kráľovnú“
Výrazové prostriedky: bod, textúra.
Materiál: staré zubné kefky, kvaš, papier, herbár, siluety.
Pokrok:
Na špičke štetca sa nazbiera malá farba. Nakloňte kefu cez list papiera a prejdite kartónom alebo hrebeňom po hromade. Striekanie sa rozptýli po čistom plechu. Takto môžete zobraziť hviezdnu oblohu a ohňostroj. Môžete tiež vystrihnúť ľubovoľnú siluetu a umiestniť ju na kus papiera a nastriekať farbu. Potom siluetu odstráňte a zostane vám stopa, ktorú môžete doplniť maľovaním na chýbajúce čiary štetcom.

„Monotyp“ + „Aplikácia“

Téma: "morské dno"

"Kreslenie za mokra"

Téma: "Ročné obdobia"
Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna.
Materiály: vlhčená utierka, nádoba s vodou, farby, štetce, akvarelové pastelky.
Pokrok:
Prvý spôsob:
Papier navlhčite a položte na vlhkú handričku (aby papier nevyschol). Vezmite akvarelovú kriedu a nakreslite, čo chcete.
Druhý spôsob:
Ak nemáte akvarelové ceruzky, môžete maľovať farbami a štetcom.

"Kresba na surovom" s ďalšou kresbou detailov.

„Kreslenie na mokru“ + sangvinik

Téma: "Ročné obdobia"

„Kresba za mokra“ + pastel

Predmet: " zlatá rybka»

"Pokrčený papier"

Téma: "Jesenné lístie"
Efekt starnutia povrchu.
Materiály: papier, farby, štetce, taniere.
Pokrok:
Prvý spôsob:
Čistý list papiera pokrčte rukami a vyhlaďte ho. Nakreslite zamýšľaný výkres. Táto technika je zaujímavá tým, že v miestach, kde je papier poskladaný, farba pri maľovaní zosilnie a stmavne – tomu sa hovorí mozaikový efekt.
Druhý spôsob:
Zmačkajte kus papiera, ponorte ho do mokrej farby a potom naneste dizajn pomocou namáčania. Táto metóda môže byť použitá pre pozadie alebo na dokončenie práce - kvety, koruna stromu, záveje atď.

"Škrabanec"

Téma: „Noc“, „Vesmír“, „Zima“, „Morské dno“
Materiál: Sviečka, čierny gvaš, šampón, špicatá tyčinka.
Pokrok.
Aplikujme farebný podklad vodovými farbami alebo si vezmime farebný kartón alebo obyčajný biely papier. Celé pozadie potrieme voskom a parafínom. Do výpustu nalejte čierny alebo farebný kvaš, pridajte trochu šampónu a dôkladne premiešajte. Potom touto zmesou zakryjeme parafínový plech, obrobok je pripravený. Teraz vezmime špicu a začnime škrabať dizajn.

„Štrkni tvrdou polosuchou kefou“

Téma: „Zvieratá, oblaky, kvety, stromy, krajina“
Výrazové prostriedky: textúra farby, farba.
Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier ľubovoľnej farby a formátu, prípadne vystrihnutá silueta chlpatého či ostnatého zvieratka.
Na suchú, tvrdú kefu naberte len trochu kvašu. požadovanú farbu a držaním kefy zvisle (kefa klepe „pätou“) urobíme na vrchu „šťúry“ a umiestnime ich do vnútra a pozdĺž okrajov siluety zvieraťa. Keď farba zaschne, použite špičku mäkkého štetca na namaľovanie očí, nosa, úst, fúzov a iných charakteristických detailov zvieraťa.

"Grafické umenie"

Materiál: Čierny papier, listy bieleho papiera, biely a čierny gvaš.
Pokrok.
Prvý spôsob:
Monochromatická technika. Naneste obrázok s bielym kvašom na čiernom pozadí (poznámka: je potrebné ukázať zmysel pre proporcie). Zámky, krajinky a miniatúrne maľby vyzerajú týmto spôsobom expresívne. Predbežné náčrty je možné vykonať ceruzkou. Chybu je možné bezpečne retušovať kvašom alebo čiernym atramentom a vybrať požadovaný odtieň.
Druhý spôsob:
Polychrómová technika. Pracujú s bielym gvašom na čiernom podklade. Biely tón dodá sviežosť a jas. Vo výnimočných prípadoch, napríklad pri maľovaní veľkonočné vajíčka, kolovrátky, povedzme farebný podklad.

Kresba s kvašom s prídavkom bielej

Téma: „Zátišie“, „Krajina“, „Abstrakcia“.
Pridaním bielej do rôznych farieb náteru sa získajú svetlejšie odtiene pôvodnej farby. Výsledné farebné vnemy sú jemnosť, ľahkosť, vzdušnosť.

"Netradičné techniky kreslenia v škôlke a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku."

(Odpovede)
Netradičné-

• Nie na základe tradície.
• Nedržať sa tradícií.

(Slovník synonym).
(Odpovede)
Netradičná kresba –

• maľovanie prstami;
• maľovanie dlaňou;
• podbíjanie.

• penová tlač;
• korková tlač;
• voskovky + akvarel;
• sviečka + akvarel;
• odtlačky listov;
• kresby dlaní;
• kreslenie vatovými tampónmi;
• magické laná.

• maľovanie pieskom;
• kreslenie mydlové bubliny;
• kreslenie pokrčeným papierom;
• blotografia pomocou skúmavky;
• krajinný monotyp;
• šablónová tlač;
• monotyp predmetu;
• obyčajná blotografia;
• plastineografia.

Technika „tampovania“.

Penové kresby.

Voskovky + akvarel.

Kreslenie so sviečkou.

Technika „Monodrinking“.

Technika diapitiya

Naučiť sa robiť pozadie.

Technika „blotografie“.

Technika "písanie vlákien"

Metóda nitografie.

Kreslenie s pohľadnicami.

Striekacia technika -

Takto môžete nakresliť sneh.

Technika maľovania pilinami.

Technika frotáže

Kreslenie pomocou gumy

"Kreslíme malými loptičkami."

Technika odtlačkov

Potlač s potlačou listov.

Technika „škrabania“.

technika" vďačnosť „Nazývané tiež „škrabance“!

atrament strúhadlotechnika škrabania .
vosk sviečka jatočných tiel. Je samozrejme možné, kvaš akrylové farby čierna farba

Technika škrabania rytiny na kartóne

gravírovanie na kartón

Možnosť 1.

Užitočné tipy:

Možnosť 2.

Možnosť 3.

Kreslenie kúskom textilu

.

Poďme kresliť plastelínou!

.

Vlastnosti technológie:

Maľovanie soľou.

Kreslenie farebnou soľou.

.

Farba soli:

Kreslenie zubnou kefkou.

Koláž.

Potlač pokrčeným papierom.

Príklad farebného skla:

"Netradičné techniky kreslenia v škôlke a ich úloha vo vývoji detí predškolského veku."

Kreslenie je pre dieťa veľká a vážna práca. Dokonca aj čmáranice obsahujú veľmi špecifické informácie a význam pre malého umelca. Určitou výhodou kreslenia v porovnaní s inými druhmi činnosti je, že tento typ kreativity si vyžaduje koordinovanú účasť mnohých mentálnych funkcií. Slávny učiteľ I. Disterweg veril: „Ten, kto kreslí, dostane za hodinu viac ako ten, kto sa deväť hodín len pozerá.“ Tým, že kresba priamo súvisí s najdôležitejšími mentálnymi funkciami – zrakom, pohybovou koordináciou, rečou a myslením, prispieva nielen k rozvoju každej z týchto funkcií, ale ich aj navzájom prepája, pomáha dieťaťu organizovať rýchlo získané vedomosti, formulovať a zaznamenať model čoraz zložitejšej predstavy o svete.

Čo podľa vás môže znamenať slovo nekonvenčné?
(Odpovede)
Netradičné-

• Nie na základe tradície.
• Vyskytujúce sa nie vďaka zavedenej tradícii, neusporiadané podľa ustáleného zvyku. Vyznačuje sa originalitou.
• Nedržať sa tradícií.

(Výkladový slovník Efremova.TF.Efremova.2000.)
Synonymá: individuálne, novým spôsobom, mimoriadny, nenapodobiteľný, neštandardný, netriviálny, originálny, novým spôsobom, svojím spôsobom originálny, samostatne, svojsky, svojsky.
(Slovník synonym).
Čo znamená výraz „nekonvenčná kresba“?
(Odpovede)
Netradičná kresba –
Umenie zobrazovať bez toho, aby vychádzalo z tradície.

Už od útleho veku sa deti snažia premietnuť svoje dojmy z okolitého sveta do svojho výtvarného umenia. . Kreslenie netradičnými spôsobmi je zábavná, fascinujúca aktivita, ktorá deti prekvapí a poteší.
Doma je toľko nepotrebných zaujímavých vecí (zubná kefka, hrebene, penová guma, zátky, polystyrénová pena, cievka s niťou, sviečky atď.). Choďte von na prechádzku, pozrite sa bližšie a uvidíte, koľko je tam zaujímavých vecí: palice, šišky, listy, kamienky, semená rastlín, chumáč púpavy, bodliak, topoľ. Nezvyčajné materiály a originálne techniky deti priťahujú, pretože slovo „Nie ” tu nie je, môžete kresliť čím chcete a čím chcete a dokonca si môžete vymyslieť svoje vlastné nezvyčajná technika. Deti cítia nezabudnuteľné, pozitívne emócie a podľa emócií je možné posúdiť náladu dieťaťa, čo ho robí šťastným, čo ho robí smutným.

Netradičné kreslenie sa používa už v ranom veku, aby dieťa kreslilo rýchlo, pretože je pre neho ešte ťažké prejaviť vytrvalosť. A pre staršie deti je netradičné kreslenie spôsobom vyjadrenia kreativity. Pretože pre staršie dieťa je výsledok už dôležitý, takže kresba je jasná, krásna a odráža všetky udalosti. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať a hlavne sa vyjadrovať.
Vedenie hodín netradičnými technikami

• Pomáha zbaviť sa strachu detí;
• Rozvíja sebavedomie;
• Rozvíja priestorové myslenie;
• Učí deti slobodne vyjadrovať svoje myšlienky;
• Nabáda deti k tvorivému hľadaniu a riešeniam;
• Učí deti pracovať s rôznymi materiálmi;
• Rozvíja zmysel pre kompozíciu, rytmus, farbu, vnímanie farieb; zmysel pre textúru a objem;
• Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk;
• Rozvíja kreativitu, fantáziu a fantáziu.
• Počas práce deti dostávajú estetické potešenie.

Existuje veľa netradičných techník kreslenia, ich nezvyčajnosť spočíva v tom, že umožňujú deťom rýchlo dosiahnuť požadovaný výsledok. Napríklad, ktoré dieťa by nemalo záujem kresliť prstami, kresliť vlastnou dlaňou, dávať škvrny na papier a získať vtipnú kresbu. Dieťa miluje rýchle dosahovanie výsledkov vo svojej práci.

U detí v predškolskom veku sa odporúča používať:

• maľovanie prstami;
• opečiatkované zemiakovými pečiatkami;
• maľovanie dlaňou;
• podbíjanie.

Deti stredného predškolského veku sa môžu zoznámiť so zložitejšími technikami:

• popichajte tvrdou polosuchou kefou.
• penová tlač;
• korková tlač;
• voskovky + akvarel;
• sviečka + akvarel;
• odtlačky listov;
• kresby dlaní;
• kreslenie vatovými tampónmi;
• magické laná.

A vo vyššom predškolskom veku deti zvládajú aj náročnejšie metódy a techniky:

• maľovanie pieskom;
• kreslenie s mydlovými bublinami;
• kreslenie pokrčeným papierom;
• blotografia pomocou skúmavky;
• krajinný monotyp;
• šablónová tlač;
• monotyp predmetu;
• obyčajná blotografia;
• plastineografia.

Každá z týchto techník je malá hra. Ich používanie umožňuje deťom cítiť sa uvoľnenejšie, odvážnejšie, spontánnejšie, rozvíja predstavivosť a dáva úplnú slobodu pre sebavyjadrenie.

Maľovanie prstom – deje sa.

S netradičnými technikami kreslenia je lepšie deti oboznamovať s maľovaním prstami – to je najjednoduchší spôsob, ako získať obrázok. V ranom veku sa mnohé deti ešte len učia používať umelecké nástroje, a preto je pre deti jednoduchšie ovládať pohyby vlastných prstov ako ceruzka alebo štetec. Každý prstový štetec má svoju vlastnú farbu. Môžete kresliť bodkami, škvrnami, pruhmi - a na ulici bude snežiť, z komínov bude vychádzať dym a čo hrozna, to len pohľad pre boľavé oči.

Kreslenie rukami deti naozaj baví. Namočíme detskú dlaň do farby a dieťa ňou urobí odtlačok na papier, potom kresbu doplníme odtlačkami prstov a vznikne nám žirafa, pritlačíme dlaň na stĺpik a prstami nakreslíme bodky - dostaneme jesenný les. A ak si ozdobíte dlaň v rôznych farbách, môžete získať vtipné chobotnice alebo veselé slnko a krásneho motýľa.

Potlačené zemiakovými pečiatkami.

Táto technika vám umožňuje opakovane zobrazovať ten istý objekt a vytvárať z jeho výtlačkov širokú škálu kompozícií. Dieťa pritlačí pečať na podložku farby a urobí odtlačok na list papiera. Môžete použiť polovicu jablka.

Technika „tampovania“.

Túto techniku ​​používame už od útleho veku. Dávame tampón z penovej gumy a namočením do farby deti vytvárajú obrázky. Výsledkom sú ľahké, vzdušné oblaky, nadýchané púpavy.

Šablónovanie s tampónom.

Dieťa priloží šablónu na papier, namočí penovú gumu do farby a nanesie penovú gumu na šablónu, potom šablónu opatrne odstráni, ak je to potrebné, postup zopakuje po zaschnutí farby.

Penové kresby.

Z nejakého dôvodu si všetci myslíme, že ak maľujeme farbami, musíme použiť aj štetec. Nie vždy, penová guma môže prísť na záchranu. Odporúčame vám, aby ste z neho vytvorili rôzne malé geometrické postavy a potom ich pripevnili tenkým drôtom na palicu alebo ceruzku (nenaostrenú). Nástroj je už pripravený. Teraz ho môžete namáčať do farby a pomocou pečiatok kresliť červené trojuholníky, žlté kruhy, zelené štvorce (všetka penová guma sa na rozdiel od vaty dobre perie). Deti budú spočiatku kresliť geometrické tvary chaoticky. A potom sa ponúknite, že z nich vyrobíte jednoduché ozdoby – najskôr z jedného typu figúrky, potom z dvoch, troch.

Popichovanie tvrdou polosuchou kefou.

Výrazové prostriedky: textúra farby, farba. Materiály: tvrdý štetec, kvaš, papier ľubovoľnej farby a formátu, prípadne vystrihnutá silueta chlpatého či ostnatého zvieratka. Spôsob získania obrázka: dieťa ponorí štetec do kvašu a udrie ním do papiera, pričom ho drží vertikálne. Pri práci kefka nespadne do vody. Týmto spôsobom sa vyplní celý list, obrys alebo šablóna. Výsledkom je imitácia textúry nadýchaného alebo pichľavého povrchu.

Voskovky + akvarel.

Výrazové prostriedky: farba, čiara, škvrna, textúra. Materiály: voskovky, hrubý biely papier, akvarel, štetce. Spôsob získania obrázku: dieťa kreslí voskovkami na biely papier. Potom list namaľuje vodovými farbami v jednej alebo viacerých farbách. Kresba kriedou zostáva nenatretá.

Kreslenie so sviečkou.

Deti veľmi radi kreslia so sviečkou. Kreslením neviditeľných ťahov alebo umiestnením bodiek a následným nanesením farby na list môžete vidieť dážď alebo vlny na liste, vzory na okne.

Technika „Monodrinking“.

Táto technika je najbežnejšia. Po zložení listu papiera na polovicu naneste niekoľko kvapiek tekutej farby na jednu časť listu, prikryte druhou polovicou listu, rozložte ho, uvidíte nezvyčajné vzory. Môžete v nich vidieť kvety, oblaky a líšku. Ak nakreslíte motýľa so zloženými krídlami na jednej strane a zakryjete obrázok druhou polovicou, môžete vidieť, že motýľ roztiahol krídla a letel. Pomocou týchto techník je ľahké vysvetliť deťom zákon symetrie.

Technika diapitiya

Pomocou tampónu alebo farby naneste na hladký povrch kartónu jemnú vrstvu farby. Na vrch položte list papiera a vyzvite dieťa, aby niečo nakreslilo ceruzkou, pričom sa snažte na papier príliš netlačiť. Na strane, ktorá bola pritlačená na lepenku, sa získa potlač - zrkadlový obraz dizajnu so zaujímavou textúrou a farebným pozadím.

Technika kreslenia na mokrý plech

Ako správne namočiť hárok výkresu

To je najdôležitejšia vec v technike kreslenia na mokrý list. Musíte nájsť strednú cestu: príliš suchá plachta nedovolí farbe krásne stekať. Ak je vody priveľa, farba sa roztečie po celom plechu a kresba nevyjde.

Kresliť za mokra listové pľúca dotýkať sa špičkou kefy. Keď sa štetcom dotknete mokrého plechu, farba by sa mala okolo štetca rozprestrieť v priemere približne 1-2 centimetre.

Ak farba nesteká, znamená to, že ste plech dostatočne nenamočili. Ak sa farba roztiera veľmi neforemne, znamená to, že je príliš veľa vody. Prebytočnú vodu je možné odstrániť suchou kefou alebo špongiou.

Kresby, ktorých téma nejako súvisí s vodou, sú veľmi pravdepodobné: ryby v jazierku alebo akváriu, more, oblaky s dažďom. Kvety vyzerajú veľmi živé.

Pozadie pre budúcu kresbu môžete nakresliť iba na mokrý list. Alebo môžete pomocou šablóny nakresliť postavu (napríklad zviera) a pozadie navlhčiť iba okolo tejto postavy.

Naučiť sa robiť pozadie.
Zvyčajne deti kreslia na biely papier. Takto to môžete vidieť jasnejšie. Takto je to rýchlejšie. Niektoré predmety však vyžadujú zázemie. A musím povedať, že všetky detské práce vyzerajú lepšie na pozadí, ktoré bolo vytvorené vopred. Veľa detí robí pozadie štetcom, aj obyčajným, malým. Aj keď existuje jednoduchý a spoľahlivý spôsob: urobiť pozadie s vatou alebo kúskom penovej gumy namočeným vo vode a farbou. Pozadie môžete na konci práce urobiť voskovými pastelkami.

Technika „blotografie“.

Hry s blotom (blotografia) dobre rozvíjajú predstavivosť. Dieťa naberie kvaš plastovou lyžičkou a vyleje ho na papier. Výsledkom sú škvrny v náhodnom poradí. Plech sa potom prikryje ďalším plechom a stlačí sa. Deti sa pozerajú na obrázok a určia: „Ako to vyzerá? "

Technika "písanie vlákien"

Táto technika spôsobuje u detí veľkú radosť. Budete potrebovať bavlnené nite, sadu zriedených gvašových alebo akvarelových farieb, ktoré je potrebné z času na čas premiešať, a papier. Odrežte nite tak, aby bolo pre deti vhodné s nimi pracovať, 10-15 cm, ponorte niť do farby tak, aby bola nasýtená. Držte ho za hrot, opatrne ho položte na list papiera a prikryte ho ďalším listom tak, aby hrot nite vyčnieval. Podržte vrchný list a potiahnite niť. Ukázalo sa, že je to veľmi krásny obraz.

Metóda nitografie.

Táto metóda existuje hlavne pre dievčatá. To ale neznamená, že nie je vhodný pre deti iného pohlavia. A spočíva v nasledujúcom. Najprv sa z kartónu vyrobí zástena s rozmermi 25x25 cm, na ktorú sa nalepí zamatový papier alebo obyčajný flanel. Na obrazovku by bolo pekné pripraviť roztomilú tašku so sadou vlnených alebo polovlnených nití rôznych farieb. Táto metóda je založená na nasledujúcej vlastnosti: nite s určitým percentom vlny sú priťahované flanelovým alebo zamatovým papierom. Stačí ich len pripevniť ľahké pohyby ukazovák. Z takýchto nití môžete variť zaujímavé príbehy. Rozvíja sa predstavivosť a zmysel pre chuť. Najmä dievčatá sa učia šikovne vyberať farby. Niektoré farby nití sa hodia svetlému flanelu a úplne iné zase tmavému flanelu. Začína sa tak postupná cesta k ženskému remeslu, ktoré je pre ne veľmi potrebné.

Kreslenie s pohľadnicami.

V skutočnosti má takmer každý domov kopu starých pohľadníc. Prejdite si s deťmi staré pohľadnice, naučte ich vystrihnúť potrebné obrázky a nalepiť ich na miesto, do zápletky. Jasný továrenský obraz predmetov a javov dodá aj najjednoduchšej nenáročnej kresbe úplne umelecký dizajn. Dokáže troj-, štvor- alebo aj päťročné dieťa nakresliť psíka a chrobáka? Nie Ale psíkovi a chrobáčikovi pridá slnko a dážď a bude veľmi šťastný. Alebo ak si ho s deťmi vystrihnete z pohľadnice a nalepíte rozprávkový domček s babičkou v okne, potom predškolák, spoliehajúc sa na svoju fantáziu, znalosť rozprávok a vizuálne schopnosti, mu nepochybne niečo dokreslí.

Striekacia technika -

Technika „sprejovania“ je striekanie kvapiek, ktoré sa v materskej škole môže vykonávať pomocou zubnej kefky, pravítka a hrebeňa. Pomocou zubnej kefky naberte farbu a nakreslite pravítko pozdĺž povrchu kefky smerom k sebe. Témy na kreslenie môžu byť úplne čokoľvek. Napríklad na list papiera položíme kompozíciu suchých rastlín. Prikladáme šablónu na vázu a šablónu motýľa. Otočte zubnú kefku smerom od seba (štetiny nahor) a začnite ju „česať“ pomocou pravítka, pohybom zdola nahor. Nebojte sa, že vás postriekajú, ak správne vykonáte všetky kroky, na vašu prácu poletujú striekance farby a vody. Nastriekajte vytvorenú kompozíciu pozdĺž obrysu, vyberte na to tmavšie a sýtejšie farby (bordová, červená, tmavozelená).

Takto môžete nakresliť sneh.

Maľovanie prstami pomocou piesku

Veľmi zaujímavá práca ktoré deti robia s radosťou! Lekcia prebieha v dvoch fázach: - v prvej fáze si pripravíme hárok papiera (najlepšie veľký formát) na ďalšie kreslenie - nanesieme lepidlo na celú plochu a rovnomerne posypeme pieskom (pripraveným a dobre preosiatym) Potom necháme lepidlo zaschlo! Po zaschnutí lepidla je potrebné odstrániť prebytočný piesok - opatrne ho odfúknuť.Po dokončení prvej etapy pristúpime k druhej - priamo ku kresleniu! Vyzvite deti, aby pomocou prstov nakreslili jesenný strom rôznymi farbami na piesočnatý povrch listu.

Technika kreslenia krupicou.

Kresba sa nakreslí na list papiera ceruzkou (alebo sa odoberú hotové omaľovánky). Potom sú prvky vzoru jeden po druhom potiahnuté lepidlom a pokryté krupicou. Nechajte zaschnúť, vytraste prebytočné zrná. Keď je kresba suchá, namaľte ju kvašom.

Technika maľovania pilinami.

Táto metóda je jednoduchá a dostupná takmer každému dieťaťu. . Kresba sa nanáša na povrch výrobku ceruzkou (alebo sa odoberajú hotové maľovanky).

Potom, jeden po druhom, sú prvky dizajnu potiahnuté lepidlom a pokryté farebnými pilinami. Najlepšie drevo je breza a osika, piliny by mali byť biele. Ak nie je možné pripraviť piliny z brezy alebo osiky, potom budú stačiť piliny z mäkkého dreva. Zozbierané piliny sa vysušia a preosejú cez jemné sito. Surové piliny sa veľmi zle preosievajú. Potom sa pripravený materiál prelakuje. Používame kvašové farby. Farby sa riedia vodou v požadovanej koncentrácii. Množstvo vody sa určuje experimentálne. Čím viac vody, tým bledší bude farbiaci materiál, preto sa zmení sýtosť farby samotných pilín. Pripravené piliny sa nalejú do gázy, zviažu (nie tesne) a naplnia farbiacimi roztokmi (dôkladne premiešajte). Pre lepšiu impregnáciu nechajte piliny v roztoku jeden deň (občas premiešajte, potom gázu rozviažte, položte na fóliu a vysušte pri radiátore. Natreté a vysušené piliny skladujte v plastových nádobách.

Technika frotáže

Ďalší zaujímavá technika vytvárať malé majstrovské diela. Slovo "frottage" pochádza z francúzskeho frotter - "trieť, trieť". Ako deti sme všetci prenášali mince na papier, ukladali sme ho pod kúsok papiera zošita a navrch sme ho vyfarbovali ceruzkou! Ukazuje sa, že toto je frotáž.

Technika frotáže spočíva v umiestnení nejakého reliéfneho objektu pod kus papiera a jeho premaľovaní pastelmi, pár minút - a DIY remeslo je pripravené! Hlavnou úlohou je nájsť reliéf, ktorý bude na papieri vyzerať zaujímavo. A samozrejme si vyberte farby.

Technika kreslenia - kreslenie lanom

Už druhý rok používam pri svojej tvorbe netradičnú techniku ​​- kreslenie lanom. Deti sa učia kresliť nielen ceruzkami a farbami, ale aj farebnými šnúrkami. Najprv sa pomocou lana rozložia jednoduché vzory a slučky a potom sa prejdú na zložitejšie predmety. Každá lekcia je sprevádzaná rozprávkou zodpovedajúcou téme. V týchto triedach sa používajú: básne, hádanky, prstová gymnastika, zápisnice z telesnej výchovy. Deti tieto aktivity veľmi bavia, cítia radosť a sú na svoju prácu hrdé. Vyvíjajú sa dobré motorové zručnosti ruky, ruka sa pripravuje na písanie, rozvíja sa fantázia, posilňujú sa kresliace schopnosti.

Kreslenie pomocou gumy

Pomocou jednoduchej ceruzky vytieňujte celý list. Potom vezmeme gumu,označíme stred kvietku a gumou vygumujeme lupienky a tak obkreslíme celú kyticu.Keď skončíte “dokresľovaním” gumou môžete namaľovať žltý stred a zelené lístky rumančeka s farbami.

"Kreslíme malými loptičkami."

K práci si treba pripraviť albumové listy, MEDOVÉ akvarelové farby, štetec č.5-6, vodu a celofánové vrecúška, ktoré predtým pozdĺžne a priečne rozrežeme.

Jediná vec, ktorú nikdy nesmiete unaviť žiadať od svojich detí, je pracovať rýchlo so štetcom a nenechať farby zaschnúť na papieri. Ak aj napriek tomu mali najskôr nanesené farby čas zaschnúť, pomôžte ich navlhčiť vodou.

Rýchlo naneste akvarel na list. Do stredu vzoru naneste celofán, navlhčite končeky prstov vodou a JEMNÝMI rotačnými pohybmi vytvorte na papieri vrásky vrecúška. Rotáciu prstov smerujeme ľubovoľným smerom. Vrecko sa farbou prilepí na papier a vo vráskach sa zhromažďuje voda a akvarel. Papier na týchto miestach zosvetlí. Nechajte papier vyschnúť, neponáhľajte sa s vyberaním vrecka. po chvíli vrecko vyberieme a uvidíme, čo sa stane. Máte sadu obliečok s efektnými vzormi. Je to vynikajúce pozadie pre kresby, exkluzívny materiál pre nášivky, pre snehové vločky, jesenné lístie, písmená atď.

Technika odtlačkov

Potlač s potlačou listov.

Je veľmi zaujímavé maľovať odtlačkami listov. Listy zakryjeme kvašom, potom položíme natretú stranu na list papiera, stlačíme a odstránime, čím vznikne úhľadný farebný odtlačok rastliny.

Technika „škrabania“.

technika" vďačnosť „Nazývané tiež „škrabance“!

Dizajn je zvýraznený škrabaním perom alebo ostrým nástrojom na papier alebo kartón, vyplnený atrament(aby sa nerozšíril, treba pridať trochu saponátu alebo šampónu, stačí pár kvapiek). Slovo pochádza z francúzštiny strúhadlo- škrabať, škrabať, tak je iný názov pre techniku technika škrabania .
Väčšinou vezmeme hrubý papier a vytieňujeme ho hrubou vrstvou farebných voskoviek. Môžete si vziať farebnú lepenku s hotovým pestrým vzorom, potom sa môžete obmedziť na obyčajný vosk sviečka(nie farba). Potom pomocou širokej kefy alebo špongie naneste vrstvu jatočných tiel. Je samozrejme možné, kvaš použitie, ale po zaschnutí sa zašpiní. Môžete použiť aj akrylové farby čierna farba zneužiť. Keď zaschne, použite ostrý predmet - škrabku, nôž, ihlu na pletenie, plastovú vidličku, špáradlo - na poškriabanie dizajnu. Na čiernom podklade sa vytvorí vzor tenkých bielych alebo farebných ťahov.

Deťom sa takéto kreslenie zvyčajne veľmi páči. Technika škrabania zábavné a nezvyčajné, dieťa je uchvátené procesom „manifestácie“ rytiny na kartóne. Kresby na začiatku učenia môžu byť celkom jednoduché: obrysy predmetov, pavučina, balón atď. Postupne môžu byť úlohy sťažené.

Priestor pre predstavivosť je tu jednoducho obrovský: môžete napríklad kresliť gravírovanie na kartón s plastovou vidličkou: celé – vlny na mori, odlamovanie zubov „navyše“ – cesta, koľajnice a pod. Môžete si vymyslieť využitie pre rúčku vidličky, jednorazový plastový nôž a dokonca aj lyžicu!

Možnosť 1.

1) Hrubý kartón, načrtnite farebnými voskovými pastelkami - môžete použiť jednu farbu, môžete použiť viacfarebné škvrny a pruhy (v hrubej vrstve). Nezanecháva žiadne biele škvrny.

2) Navrch pomocou širokého štetca alebo aj malej hubky prikryjeme vrstvou hustého (konzistencia kyslej smotany) čierneho kvašu (alebo čiernej maskary + kvapka šampónu - nešpiní ruky pri práci, príp. akrylová farba), nechajte uschnúť.

3) Vezmite si nepísacie guľôčkové pero (alebo naostrenú drevenú tyčinku na sushi, špáradlo alebo dokonca plastovú vidličku alebo iný vhodný špicatý predmet alebo všetky predmety naraz) - a keď poškriabete, vyčistite kontrastné viacfarebné objavia sa čiary. Môžete kresliť čiarami, ťahmi - čímkoľvek: podmorský svet, svetlý jesenný les, vesmír...

Užitočné tipy:

Ak sa kvaš (atrament) odvalí z vrstvy ošetrenej voskovými ceruzkami (pastelkami)– potom môžete základňu odmastiť mastencom (nasypať navrch a potrieť vatou).
Aby ste zabránili tomu, aby vám kvaš zafarbil ruky pri poškriabaní kresby– pred nanesením je potrebné pridať trochu PVA lepidla a dobre premiešať. Alebo si pri kreslení položte pod ruku kúsok čistého papiera, ktorý spočíva na hárku.

Možnosť 2.

1) Ako základ si môžete vziať farebnú alebo bielu lepenku alebo lepenku s hotovým jasným vzorom (dokonca aj rovnaký kartónový obal z farebnej lepenky bude stačiť). Potrite základňu jednoduchou voskovou sviečkou.

2) Druhý a tretí krok – pozri možnosť 1.

Možnosť 3.

1) Ako základ si môžete vziať bielu lepenku a namaľovať pozadie ľubovoľnými farbami a akýmkoľvek spôsobom. Suché. Ďalej nasleduje druhý a tretí krok možnosti 1.

Kreslenie kúskom textilu

Vezmeme kus látky s rozmermi 10 x 5 cm, pokrčíme ho a urobíme niečo ako tampón. Namočte látkový tampón do kvašovej farby. Môžete kresliť čierny kvaš na bielom kartóne. Môžete tiež maľovať na farebný podklad, napríklad modrý, bielou farbou, potom dostaneme „Zimnú krajinu“.

Maľovanie malých kamienkov.
Samozrejme, najčastejšie dieťa kreslí veľké kamenné dlaždice na rovine, na papieri alebo menej často na asfalte. Plochý obraz domu, stromov, áut, zvierat na papieri nie je taký atraktívny ako vytváranie vlastných trojrozmerných výtvorov. V tomto ohľade sa ideálne používajú morské kamienky. Sú hladké, malé a majú rôzne tvary. Samotný tvar kamienky niekedy povie dieťaťu, aký obrázok má v tomto prípade vytvoriť (a niekedy deťom pomôžu dospelí). Je lepšie namaľovať jeden kamienok ako žabu, druhý ako chrobáka a tretí vytvorí nádhernú hubu. Na kamienok sa nanesie svetlá, hustá farba - a obrázok je pripravený. Je lepšie to dokončiť takto: po zaschnutí kamienok ho zakryte bezfarebným lakom. V tomto prípade sa objemný chrobák alebo žaba vyrobená detskými rukami jasne leskne a trblieta. Táto hračka sa viackrát zúčastní samostatných detských hier a svojmu majiteľovi prinesie značný úžitok.

Poďme kresliť plastelínou!

Maľba plastelínou na skle.

Z plastelíny môžete vyrezávať nielen trojrozmerné postavy, ale aj vytvárať krásne výtvory v lietadle. Táto technika má svoj vlastný názov - kresba plastelínou. Ide o veľmi zábavnú aktivitu pre batoľatá aj staršie deti.

Čo sme teda potrebovali na vytvorenie plastelínovej kresby?

1. Kvalitná plastelína, ktorá sa dobre miesi a mieša. Čím menej sa vám lepí na ruky, tým lepšie.

2. Základ obrazu: sklo, kartón, drevený rám. (rám)

3. Doska na modelovanie, pohár vody, obrúsky na ruky, stohy, rôzne improvizované zariadenia na vytvorenie požadovanej textúry.

Na vytvorenie obrazu technikou reverznej aplikácie používame sklo ako základ a okraj skla určite ochránime elektropáskou, aby sa deti nezranili. Treba však poznamenať, že táto práca sa vykonáva pod prísnym dohľadom dospelých.

Vlastnosti technológie:

Kresba (maľovanku môžete vložiť do fotorámčeka namiesto fotografie. A pustíme sa do tvorenia) Predtým, ako začnete vyrezávať, musíte si premyslieť farebnú kombináciu a vybrať správne odtiene zmiešaním. Vybratú farbu začneme aplikovať na požadované detaily kresby zo strany, na ktorú sa kresba z rámu pozerá). Plastelínu rovnomerne roztiahnite prstom bez toho, aby ste prekročili čiary náčrtu. Hrúbka vrstvy nie je väčšia ako 2-3 mm.

Na konci práce sklo opatrne utrite od mastných odtlačkov prstov a odstráňte druhú ochrannú fóliu. Na pozadie vyberte vhodný hárok kartónu. Výkres vložíme rubovou stranou späť do rámu.

Technika kreslenia "Pointillizmus"

Názov hnutia v maľbe, pointilizmus, pochádza z francúzskeho slova pointiller, čo znamená „písať bodkami“. Pointilizmus je kreslenie pomocou bodiek rôznych farieb (bodové ťahy). A preto je táto technika celkom v rámci možností predškolských detí.

Kreslíme technikou pointilizmu, používame rôzne vizuálne materiály: len prsty, tampóny, vatové tampóny, štetce, fixky, fixky.

Maľovanie soľou.

Najprv kreslíme jednoduchou ceruzkou. Namaľte malú oblasť kresby vodovými farbami. Posypte soľou. Soľ absorbuje prebytočnú vodu a prilepí sa na list. Prebytočnú soľ vytraste. Pokračujeme v práci v rovnakom duchu až do konca. Použitie soli dáva nezvyčajný účinok. Skúste to a uvidíte.

Kreslenie farebnou soľou.

Soľ je možné farbiť v rôznych farbách .

Farba soli:

Najprv si kvaš rozriedime v nádobe s malým množstvom vody (čím viac vody, tým je farba svetlejšia. Čím menej vody, tým intenzívnejšia farba). Potom do taniera nasypte soľ a vylejte farebnú vodu. Soľ jemne premiešajte vidličkou, aby sa všetka soľ zafarbila.Môžete ju vysušiť v rúre, rúru zohriať na teplotu 100 stupňov a dať tam naše formičky so soľou na hodinu. Môžete použiť mikrovlnnú rúru, umiestnite tam formy na 5-10 minút pri maximálnej teplote. Po vybratí soli uvidíte, že sa vám tvoria suché hrudky. Vezmite plastové vrecko a nasypte doň soľ. Potom soľ rozvaľkajte na doske, kým sa nerozdrobí. Pre každú farbu berieme samostatnú nádobu.

Nakreslite obrázok jednoduchou ceruzkou, potom lepidlom PVA, na lepidlo posypte soľ.

Kreslenie zubnou kefkou.

Dovoľte mi hneď urobiť výhradu, že nie každému sa táto technika páči. Ale pri kreslení niektorých objektov to jednoducho nie je nahraditeľné. Preto si povieme aj o nej. Pri maľovaní zubnou kefkou, jej namáčaním, ako štetcom, do farby, získate poriadne nadýchaný vianočný stromček, vlny na mori, huňaté zvieratko. Dosiahnuť takýto efekt štetcom bude veľmi ťažké.

Technika kresby olejovými pastelmi na zamatovom papieri.

Ceruzka sa ľahko pohybuje po papieri a tieňuje sa prstom, čím vytvára jemnejšie odtiene a deti sú z tejto techniky jednoducho nadšené! Kresby sú svetlé a veselé.

Koláž.

Samotný koncept vysvetľuje význam tejto metódy: kombinuje niekoľko z vyššie popísaných. Vo všeobecnosti považujeme v ideálnom prípade za dôležité nasledovné: je dobré, keď sa predškolák nielen vyzná v rôznych obrazových technikách, ale na ne nezabúda, ale vhodne ich používa, čím plní daný cieľ. Napríklad jedno z 5-6 ročných detí sa rozhodlo nakresliť leto a na to používa bodkovaný vzor (kvety) a dieťa nakreslí prstom slnko, vystrihne ovocie a zeleninu z pohľadníc, bude zobrazovať oblohu a oblaky s látkami atď. Zdokonaľovaniu a kreativite vo výtvarnom umení sa medze nekladú. Anglická učiteľka-výskumníčka Anna Rogovin odporúča použiť na kresliarske cvičenia všetko, čo je po ruke: kreslenie handrou, papierový obrúsok (mnohokrát zložený); farba špinavá voda, staré čajové lístky, kávová usadenina, bobuľová šťava. Je tiež užitočné farbiť plechovky a fľaše, cievky a škatule atď.

Potlač pokrčeným papierom.
Výrazové prostriedky: škvrna, textúra, farba. Materiály: tanierik alebo plastová škatuľka obsahujúca pečiatkovú podložku z tenkej penovej gumy impregnovanej kvašom, hrubý papier ľubovoľnej farby a veľkosti, pokrčený papier. Spôsob získania obrázku: dieťa farbou otlačí pokrčený papier na pečiatkový vankúšik a urobí na papieri odtlačok. Ak chcete získať inú farbu, podšálka aj pokrčený papier sa vymenia.

Technika vitráže - lepenie obrázkov

Obrys budúceho dizajnu je vyrobený pomocou lepidla PVA z fľaše s dávkovaným výtokom. Najprv môžete nakresliť náčrt jednoduchou ceruzkou. Potom musia hranice obrysu vyschnúť. Potom je priestor medzi obrysmi natretý jasnými farbami. Lepiace okraje zabraňujú šíreniu a miešaniu farby.

Príklad farebného skla:

• Pomocou jednoduchej ceruzky bez tlaku rozdeľte list pretínajúcimi sa čiarami v rôznych smeroch, vždy od okraja k okraju (design snehových vločiek).
• Nakreslite čiary od koncov výslednej snehovej vločky do stredu každého lúča, aby ste vytvorili okná - „kúsky skla“.
• Obkreslite obrys lepidlom PVA a nechajte zaschnúť.
• Priestor medzi lepiacimi okrajmi vymaľujte pestrými farbami.

Nekonvenčné techniky kreslenia ako prostriedok mentálnej korekcie umožňujú prekonať pocity strachu. Dalo by sa povedať, že umožňuje malému umelcovi vzdialiť sa od predmetného obrazu, vyjadriť svoje pocity a emócie v kresbe, dať mu slobodu a vzbudiť dôveru v jeho schopnosti. Moderné výskumy dokazujú, že netradičné obrazové techniky pomáhajú znižovať vzrušenie emocionálne dezinhibovaných detí. Príliš aktívni ľudia zároveň spravidla potrebujú dostatok priestoru na rozvoj svojich aktivít. Pointa je, že pozornosť je rozptýlená a extrémne nestabilná. V procese „hrania sa na umelca“ sa oblasť činnosti zužuje a amplitúda pohybov klesá. Nadobudnutím vhodných skúseností s kresbou nekonvenčnou technikou dieťa prekonáva strach. Ďalšia kreativita mu prinesie len potešenie, a to aj z práce len so štetcom a farbami.

Elena Nikitina

Kreslenie jedna z obľúbených činností detí. Kreslenie neobvyklým spôsobom vyvoláva u detí ešte pozitívnejšie emócie. Použitím nekonvenčné techniky kreslenia rozvoj myslenia, predstavivosti, fantázie, tvorivosti schopnosti. Dieťa rozvíja záujem kreslenie, v dôsledku toho túžba tvoriť.

Dnes vám poviem a ukážem ako farba bez použitia štetca.

1. Kreslenie vatovými tampónmi. Farbu dáme na paličku a obrázok na papieri ozdobíme bodkami. (vianočný stromček, sneh, čajník, letné šaty, jarabina vetva).

2. Kreslenie dlaňami. Nalejte farbu do plochej nádoby. Ponorte dlaň a pritlačte ju na list papiera. (Kvety, ryby, Santa Claus, labuť, mrkva).

3. Kreslenie vatovými tampónmi. Môžete použiť vatové tampóny farba, skladanie na polovicu, štvrtinu alebo celé. (Mesiac, záveje, rôzne kvety).

4. Kresba s potlačou. Jednoduché metóda kreslenia: farba sa nanesie na povrch, ktorý sa má tlačiť, a potlač sa umiestni na list papiera. (Použite: kvety, mušle, ovocie, zelenina).

5. Blotografia. Na liste papiera sa vytvorí škvrna alebo škvrna akvarelovej farby. Vezmite skúmavku a fúkajte vzduch na škvrnu.

6. Kreslenie vidličkou. Farbu dáme na vidličku z plochého taniera a rovným povrchom vidličky urobíme odtlačok. Môcť kresliť trávu, plot, kvety, ježko.

7. Kreslenie niťou. Najlepšia vec kresliť vlnenou niťou. Niť namočíme do farby a nanesieme na hárok papiera a pohybom nite vytvoríme odtláčaním vzor. Vlnená niť vytvára efektný vzor, ​​ktorý je vhodný na vyobrazenie oblakov, oblakov, ovečky, alebo nevšedného kvetu.

8. Kresleniešpongia alebo kus penovej gumy. Kus penovej gumy upneme špendlíkom, namočíme do farby a aplikujeme výtlačky, ktoré vytvárajú textúru predmetu. Maľujú sa nimi zvieracie kožušiny, nadýchané strapce kvetov, oblaky a koruny stromov.

9. Splash painting. Budete potrebovať zubnú kefku a hrebeň. Naneste trochu farby na štetec a nastriekajte ho hrebeňom. Presuňte kefu cez hrebeň po hárku papiera. Môžete použiť farby rôznych farieb, bude to veľmi krásne.

10. Kreslenie pečiatkami. Pečiatka sa ľahko vyrába z plastelíny. Plastelínu nanesieme na kváder, kocku a pod. Pomocou akéhokoľvek ostrého predmetu na nej znázorníme nejaký predmet alebo abstraktný vzor. Pečiatka je pripravená. Vyrábame vankúš z huby. Nalejte farbu na špongiu. Pečiatku nanesieme na špongiu farbou. Teraz môžete robiť výtlačky. Zo spodnej strany je možné vyrobiť pečiatku plastová fľaša, dostaneš krásne kvety.

11. Kreslenie odtlačky pohárov a hrdla rôznych priemerov. Nalejte farbu na plochý tanier. Namočte pohár do farby a naneste dizajn na list papiera.

12. Kreslenie hrebeňom. Budeme potrebovať hrebeň s jemnými zubami. Naneste viacfarebnú farbu (vedľa seba) na list papiera v tvare kvapky. Potom prejdeme hrebeňom po všetkých kvapkách farby, spojíme a rozotrieme. Ukazuje sa, že je to úžasná dúha. Môžete tiež kresliť rôzne vzory, pridávaním kvapiek a posúvaním hrebeňa v rôznych smeroch.

13. Kreslenie voskovkami. Pomocou farebných voskových ceruziek alebo voskových pasteliek naneste dizajn na list papiera. Potom ho pokryjeme jednou alebo niekoľkými vrstvami akvarelu. Výsledkom je nezvyčajný a jasný vzor. (Môcť kresliť hviezdy, kvety).

14. Škrabať (vosografia). Povrch celého listu papiera natrieme voskovými pastelkami a potom pokryjeme list čiernym gvašom. Keď je všetko suché, zoškrabte farbu a vytvorte kresbu s čiarami. Môžete poškriabať špicatou palicou, špáradlom alebo špáradlom.

15. Kreslenie pomocou gázy. Naneste vrstvu gázy na mokrý list papiera a narovnajte ho. Gáza by mala zostať na papieri nehybná. Natrite na vrch gázy štetcom a namaľte. Nechajte kresbu zaschnúť. Odstránime gázu - na papieri zostane vzor v podobe odtlačku textúry gázovej látky. (krajina, obloha, strom, tráva)

16. Kreslenie pomocou plastovej fólie. Nakreslíme si obrázok. Pred zaschnutím farby rýchlo naneste fóliu na kresbu na správne miesto a opatrne rotačnými pohybmi vytvorte na papieri záhyby fólie. Vrásky zbierajú farbu. Nechajte zaschnúť a pásku opatrne odstráňte.

17. Monotyp. Kreslenie symetrických objektov. Ak to chcete urobiť, zložte list papiera na polovicu a na jednu polovicu nakreslite predmet. Kým je farba ešte mokrá, opäť zložte list na dve časti. Na druhú polovicu sa urobí potlač, potom môže byť obrázok dokončiť alebo ozdobiť.

18. Kreslenie vzduchová bublinková fólia. S pomocou tohto nádherného materiálu môžete veľmi jednoducho nakresliť padajúci sneh. Na film nanesieme bielu alebo svetlomodrú farbu a nanesieme ju na list papiera so vzorom. S tým technológie môžete urobiť mimoriadne pozadie pre zimnú aplikáciu.

19. Maľovanie soľou. Aplikujte dizajn na list farebnej lepenky pomocou lepidla PVA. Nakreslíme obrázok na tému zima. Navrch posypte soľou. Keď je všetko suché, vytraste prebytočnú soľ.

20. Kreslenie krupicou. Pre kreslenie v tejto technike Použite farebný papier alebo lepenku. PVA lepidlo sa aplikuje na obrys dizajnu. Na vrch sa naleje krupica a na vrch sa tesne položí list papiera. Potom odstráňte papier a vytraste prebytočnú krupicu. Takže spôsobom vytvorí sa ďalšia časť.

21. Kreslenie so sviečkou. Na hrubý list papiera alebo lepenky deti kreslia sviečkou podľa plánu. Obliečka je prelakovaná akvarelovou farbou. Voskové obrázky sa objavia cez akvarel. (vianočný stromček, snehové vločky, zvieratká).

Môžete tiež použiť nasledujúce techniky netradičná kresba: kresba peria, maľovanie prstami, kreslenie na šablóne s pečiatkou, kreslenie metódou poke, kreslenie mydlovými bublinami, kresba pokrčeným papierom, kresba listami.

Publikácie k téme:

Úvod do netradičných výtvarných techník 1. „Úvod do netradičných techník výtvarných činností“ 2. diapozitív Deti by mali žiť vo svete krásy, hier, rozprávok, hudby, kreslenia, fantázie.

Konzultácia „Kresba netradičnými spôsobmi“ Rozvoj tvorivého potenciálu jednotlivca by sa mal uskutočňovať od raného detstva, keď ho dieťa začína ovládať pod vedením dospelých.

S deťmi v našej skupine sme sa veľmi radi učili rôznym umeleckým technikám. Chlapci boli tak ponorení do seba.

Poznámky ku kresbe netradičnými technikami „Jesenné lístie“ Veková skupina: 2-juniori Typ: produktívna činnosť Forma organizácie:.

Oboznámenie detí predškolského veku s netradičnými technikami kreslenia Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia MBDOU č. 33 „Malinka“ METODICKÝ VÝVOJ: „Predstavujeme deti predškolského veku.