Герои от епоси. Руски богатири

1. С помощта на допълнителна литература или интернет научете за един от героите на устното епично творчество на народите от вашия регион. записвам разказза него.Например: Иля Муромец - героят на руските епоси, победителят в Славея Разбойник, стражът на границата на древните руски земи.

Руският герой Альоша Попович е най-младият в тройката на себе си, Иля Муромец и Добриня Никитич. Альоша се споменава в повече от петдесет епоса. В епосите той не е описан като герой с изключителна сила. Но Бог го надари с изобретателност, хитрост, бърз ум.
Родината му беше Ростов. Когато героят Альоша Попович се роди на света, гръмна гръм. Докато е още бебе, той моли майка си да бъде повита не с филми, а с верижна поща.
Един от най популярни епосистана "Альоша Попович и Тугарин". В него се описва как Альоша побеждава злия герой Тугарин в битка в Киев.

Нарисувайте илюстрация за един от подвизите на този герой.

2. Свържете годините и вековете. Попълни таблицата

година	век
1861	19 век (19 век)
74	1 век (1 век)
1492	15 век (15 век)
2000	20 век (20 век)
988	10 век (10 век)
1945	20 век (20 век)
2015	21 век (21 век)

3. Запишете годините на раждане на вашите баба и дядо, родителите и годината на вашето раждане. Определете и запишете на кои векове отговарят тези години.

Раждане на баба: 1953 - XX век
Раждане на дядо: 1950 - 20 век
Раждане на майката: 1979 - XX век
Рождение на папата: 1978 - XX век
Моето раждане: 2007 - XXI век

Посочете на диаграмата "Реката на времето" вековете, когато са се случили тези събития. За да направите това, изрежете табличките, залепете ги и посочете със стрелки съответните векове.

4. Използвайки текста на учебника, определете епохата, когато е живял древногръцкият историк и пътешественик Херодот.

Херодот (около 484 г. пр. н. е. - около 425 г. пр. н. е.) е живял през 5 век пр. н. е.

5. Проект „Календар на паметните дати”.Започнете да съставяте „Календар на паметни дати“. Съберете страниците на календара в папка. Когато подготвяте страници, използвайте следния план:

1. Ден на паметта (дата, месец).
2. Името на събитието или името на изключителна фигура в историята и културата.
3. Дати на раждане и смърт на изключителна фигура в историята и културата.
4. Приносът му към историята и културата на страната.
5. Ако паметната дата е посветена значимо събитиенапишете кратко описание за него.

Можете да допълните текста на календара с илюстрации по ваша преценка.

Използвайки материала на учебника "Светът наоколо. 4 клас" (стр. 6), допълнителна литература, Интернет, направете пробна версия на първата страница от календара, посветена на Нестор - летописеца - бащата на руската история. Разменете взаимно работата си. След това заедно обсъдете отделните опции за първата страница, за да най-добрите работикомпилирайте една колективна опция във вашата споделена папка. Така че ще започнете да работите върху готин "Календар на паметни дати".

9 ноември - денят на паметта на летописеца Нестор
(ок. 1056 - 1114)

Монах от Киево-Печерския манастир. В началото на 12 век той съставя най-старата запазена хроники- "Приказка за отминалите години". Лятото е името на годината Древна Русия. Думите "През лятото ..." започват запис на събития, случили се през определена година. Оттук и думата "хроника". ръкописни книгиотносно събитията древна история, информацията за която е представена по години (години), - това е хрониката.

Втората част работна книгаза 4-ти клас по предмета "Околният свят" от авторите Плешаков, Новицкая (програма "Проспект") е доста трудна, но децата вече не са малки, способни да разбират и историята, и археологията. По принцип в тази работна книга, или по-скоро във втората й част, се засяга историята.

Основополагаща тук е „реката на времето“, върху която се работи през втората половина на учебна година. Очевидно в уроците по "околен свят" авторите са решили да подготвят децата предварително за уроците по история, които ще започнат да изучават в 5-ти клас.

В края на бележника Плешаков отново се обръща към темата фолклорно изкуство, явно опитвайки се да възпитат у учениците патриотизъм, който не успяха да възпитат от първи клас.

Отговорите на задачите се проверяват и одобряват от началния учител.

Кликнете върху номерата на страниците, за да видите GDZ за тях.

Страница 3

Отговори на стр. 3-5. ПЪТУВАНЕ ПО РЕКАТА НА ВРЕМЕТО

1. С помощта на допълнителна литература или интернет разберете за един от героите на устното епично творчество на народите от вашия регион. Напишете кратък разказ за него.

Альоша Попович е народен герой от руския епичен епос. Альоша Попович, като най-млад, е третият по важност в героичната троица, заедно с Иля Муромец и Добриня Никитич. Той победи Тугарин, героят на вражеската армия, в битка. Альоша Попович се отличава не със сила, а с мъжество, настъпление, острота, находчивост, хитрост.

Нарисувайте илюстрация за един от подвизите на този герой.

2. Свържете годините и вековете. Попълни таблицата.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Запишете годините на раждане на вашите баба и дядо, родителите и годината на вашето раждане. Определете и запишете на кои векове отговарят тези години.

Примерни отговори:

раждане на баба - 1953 - 20 век
раждане на дядо - 1952 - 20 век
раждане на майката - 1983 г. - 20 век
раждане на папата - 1976 - 20 век
моето раждане - 2008 - 21 век

Посочете на диаграмата "Река на времето" (стр. 40-41) вековете, когато са се случили тези събития. Изрежете таблетките от приложението, залепете ги и посочете със стрелки съответните клепачи.

Описание на схемата "Реката на времето":
3-7 век пр.н.е.- господство на скитите
5 век пр.н.е. - 484-425 години. - Херодот
9ти век - 862 - Призоваване на Рюрик да царува в Новгород
10 век - 988 г. - Кръщението на Русия
12 век - 1147 г. - Първото споменаване на Москва.
14 век - 1380 г. - Куликовската битка
15 век - 1480 г. - Краят на господството на Ордата над Русия
16 век - 1564 г. - Публикуване на първата руска печатна книга
17-ти век - 1613 г. - Краят на смутното време
18-ти век - 1712 г. - Санкт Петербург става столица на Русия
19 век - 1812 г. - Отечествена война
19 век - 1861 г. - Премахване на крепостничеството в Русия
19 век - 1891 г. - Начало на строителството на Транссибирската железница
20-ти век - 1914 г. - Началото на Първата световна война
20-ти век - 1917 г. - Революции и началото на гражданската война в Русия
20-ти век - 1941-1945г - Великата отечествена война
20-ти век - Раждане на моите баба и дядо
20-ти век - 1961 г. - Първият полет на човек в космоса
20-ти век - Раждането на баща ми и майка ми
20-ти век - 1991 г. - Създаване на Руската федерация
21-ви век - 200? g. - Моето раждане *
21-ви век - 201? г. - Завършване на основно училище *
* Вие сами записахте тези дати на "Реката на времето".

4. Използвайки текста на учебника, определете епохата, когато е живял древногръцкият историк и пътешественик Херодот. Маркирайте тази възраст на диаграмата "Реката на времето"...

Отговор: Херодот е живял през 5 век.

5. Проект „Календар на паметните дати”.

Започнете да съставяте „Календар на паметни дати“. Съберете страниците на календара в папка. Използвайки материала на учебника (стр. 6), допълнителна литература, Интернет, направете пробна версия на първата страница от календара, посветена на Нестор летописец - бащата на руската история.

Когато подготвяте страници, използвайте следния план:

1. Ден на паметта (ден, месец)
2. Името на събитието или името на изключителна фигура в историята и културата.
3. Дати на раждане и смърт на изключителна фигура.
4. Приносът му към историята и културата на страната.
5. Ако паметната дата е посветена на значимо събитие, напишете кратко описание за него.

(ок. 1056 - 1114)

Летописецът Нестор бил монах и живял в Киево-Печерския манастир. Въз основа на устните предания той състави първата книга за историята на Древна Русия и я нарече „Приказка за отминалите години“.

Този най-стар исторически документ описва период от историята от библейски времена до 1117 г. Датираната част от историята на староруската държава започва с царуването на император Михаил (852 г.).

В Киев и Владимир са издигнати паметници на Нестор Летописец.

Страница 6-7. ПЪТУВАНЕ С АРХЕОЛОЗИ

1. Намерете на картата местоположението на скитските погребални могили на руска земя. Маркирайте ги, като залепите фигурки на елени от Приложението.

Крим, Краснодарски и Ставрополски територии, Воронежска и Белгородска област, Оренбургска област, Алтай.

2. Използвайки голямата фигурка на елен от Приложението, отбележете вековете на скитското господство върху диаграмата "Реката на времето".

3. С помощта на учебника направете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на А.П. Окладников.

Окладников Алексей Павлович (3 октомври 1908 г. - 18 ноември 1981 г.).

Окладников Алексей Павлович - съветски археолог, историк, етнограф. Основните произведения на Окладников са посветени на изучаването на историята примитивна култура, Палеолитно и неолитно изкуство, история на Сибир и Далеч на изток.

Роден в семейството на учител. Още в училище той обичаше историята и местната история. През 1925 г. Окладников постъпва в университета в Иркутск, където попълва знанията си в кръга "Етнология" на професор Б. Е. Петри.

За Алексей Павлович Окладников казват, че е имал уникална работоспособност. Академикът не пиеше, не пушеше и в живота, освен науката, нищо друго не го привличаше. В археологията той беше истински ас. Само списъкът с произведения, написани от Окладников, възлиза на около 80 страници от най-малкия текст. Той обаче не може да бъде класифициран като учен от кресло. Целият живот на Алексей Павлович е преминал в археологически експедиции, той обикаля азиатската част на бившия СССР нагоре и надолу и често пише книгите си, седнал до огъня.

Направи научни открития мимоходом, тоест буквално ги откри под краката си. Например през 1949 г. Алексей Павлович беше на екскурзия до Египетски пирамидикато част от международна делегация. Той, за разлика от своите чуждестранни колеги, които се възхищаваха на красотата, веднага обърна внимание на съмнителните камъни, разпръснати около пирамидите. Тези камъни имаха чипове, които само човек от каменната ера можеше да направи. Така той открива египетския палеолит, материални доказателства за който са търсени напразно от учени от цял ​​свят.

В Монголия тази история се повтори. Американците похарчиха огромни суми за археологическа експедиция, за да открият следи от тяхното присъствие там. древен човек. Търсиха го няколко години, но безуспешно. Алексей Павлович тъкмо успя да слезе от самолета, когато откри тези следи. По пътя от летището до Улан Батор той събра пълен куфар с каменни находки.

През 1928 г. Алексей Павлович обръща внимание на един от най-забележителните паметници скално изкуствоСибир - Шишкински скали, чиито петроглифи са споменати за първи път през 18 век от пътешественика Милър, а художникът Лорений прави няколко скици. Окладников, така да се каже, преоткри този паметник древно изкуствонародите на Сибир и прекарва десетилетия в провеждането на изследванията си там, в резултат на което публикува две фундаментални монографии.

През 30-те години на миналия век Окладников оглавява Ангарската археологическа експедиция, която в продължение на три години изследва бреговете на Ангара на 600 километра - от Иркутск до село Братск. Малките средства, отпуснати за експедицията, не позволиха по това време да започнат разкопки от значителен мащаб. Древните паметници можеха само да бъдат фиксирани и в най-добрия случай за кратко.

По време на Великата отечествена война Окладников работи в Якутия на река Лена. По същото време той започва разкопките на останките от лагера на руската полярна експедиция на северния остров Тадеус и в района на полуостров Таймир (Симс Бей). Археологът успява да възстанови картината на смъртта на най-ранната известна експедиция на руски индустриалци, тръгнала на изток покрай бреговете на Северния ледовит океан.

Повече от половин век всяко лято Окладников ходеше на експедиции за търсене и изучаване на следи от присъствието на древен човек на територията на страната ни. Има честта да открие редица забележителни паметници от далечното минало: паркинг и скално изкуство, открит и проучен под негово ръководство на Ангара, Лена, Колима, Селенга, Амур и Усури, за първи път направи възможно точно и пълно представяне на историята на древните жители на Сибир и Далечния изток в продължение на много хилядолетия.

През 1961 г. Окладников отива да работи в Сибирския клон на Академията на науките на СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Назначен е за директор на Института по история, филология и философия. Той заема тази длъжност до смъртта си през 1981 г. Сега работата на Окладников е продължена от многобройните му ученици, които работят във всеки град, където има исторически факултет в университета.

Източник: Irkipedia

Отговори на стр. 8-9. ПО СТРАНИЦИТЕ НА ХРОНИКАТА

1. С помощта на картата на учебника оцветете местата на заселване на древните славяни на картата в подходящите цветове. Подпишете имената на съюзите на племената на източните славяни.

Вижте учебника.

2. Посетете местния краеведски музей. Разгледайте и нарисувайте някои археологически находки.

Напишете кратка история за това какво са ви разказали тези археологически находки за миналото на региона.

Видях много в местния исторически музей археологически находкикойто ми разказа за живота на хората преди много години. Една от находките е керамика на древни хора. Това означава, че преди много векове хората са можели да правят предмети от глина и да ги горят.

Древните хора също са се занимавали с животновъдство, лов и риболов. Това става ясно благодарение на други експонати на музея – железни предмети. домакински уреди. Сред тях са накрайници, риболовни куки и тежести, сбруя за добитък.

В музея има и старинни оръжия. Това означава, че тези хора са воювали или е трябвало да се защитават от врагове.

Но езическите фигурки от камък и глина говорят за това на кого са се покланяли древните хора.

Страница 10-11. ПРОИЗХОД НА ДРЕВНА РУСИЯ

2. С помощта на текста на учебника попълнете пропуските.

AT 10 век в Русия е не по-малко 25 градове. До 12 век вече има повече 300 .

3. Посочете века на диаграмата "река на времето". когато Рюрик е призован да царува в Новгород.

Вижте снимката по-горе "Реката на времето".

4. Свържете текстовете на брезова кора и фрагментите от техния превод в приложенията. Поставете превода във всяка харта.

Страница 12-13. МЪДЪР ИЗБОР

1. Посочете на реката на времето възрастта на приемане на християнството в Русия.

Вижте снимката Реката на времето.

Изчислете колко време е минало от годината на кръщението на Русия до текущата година. Запишете това число.

Отговор: 2019 - 988 = 1031 години

2. Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните полета.

3. Прочетете внимателно християнските заповеди на стр. 21 учебник. Спомнете си действията си, които са в съответствие с тези заповеди, и дайте примери за тях.

Отговор: Когато казвам истината, изпълнявам заповедта „Не лъжи“. И ако не завиждам на друг, тогава действам според заповедта „Не пожелавай“. Когато слушам родителите си, уважавам ги, тогава изпълнявам заповедта „Почитай баща си и майка си“.

4. Свържете датите на дните на паметта и снимките. Свържете се с линии.

5. Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, направете страница от „Календар на паметни дати“, посветена на създателя славянска писменостКирил и Методий, княгиня Олга или княз Владимир Свети (по избор).

Кирил (827-869) и Методий (815-885)

КИРИЛ И МЕТОДИЙ - братя от Солун (Солун), славянски просветители, създатели на славянската азбука, проповедници на християнството. Кирил и Методий през 863 г. са поканени от Византия от княз Ростислав във Великоморавската държава, за да въведат богослужението на славянски език.

Нашата азбука вече е почти във вида, в който е пренесена в Русия от братята Кирил и Методий. Те превеждат от гръцки на славянски много книги, предимно религиозни, въвеждат богослужения на славянски език. Те претърпяха много гонения от римокатолиците за това: те не искаха славяните да имат собствена писменост. На това братята отговориха: „Не грее ли слънце за всички, не грее ли слънце за всички вали, няма ли Словото на Божията истина да дойде до всички и на езика, който хората говорят?"

Хронистът съобщава, че първите думи, написани от братята на славянски език, са от Евангелието на Йоан: „В началото беше Словото, и Словото беше у Бога, и Словото беше Бог“.

Въз основа на славянската азбука е имало азбучна молитва. "Аз буки водят" в превод: Знам (познавам) буквите. „Глагол, добре, яж, живей“ в превод: добре е да живееш любезно. „Како, хора, мислете“ – това няма нужда от превод. Както и "rtsy, думата, твърдо", тоест: говорете думата уверено, твърдо.

Денят на светите солунски братя Кирил и Методий се чества точно в деня, в който нашите училища чуват последно повикване, 24 май. Този ден е празник на славянската писменост и култура.

Страница 14-15. НАСЛЕДНИК НА КИЕВСКА РУСИЯ

1. Използвайки интернет, разберете годините на основаване или първото споменаване на градовете в Североизточна Русия. Попълнете таблицата.

2. Прочетете фрагмент от руския епос ... Запишете родителските инструкции от епоса или благословията на Владимир Мономах, които ви се струват най-важни в наше време. Можете да пишете със свои думи.

Правете само добри дела
не наранявай слабите
помагат на бедни, сираци, вдовици
не нарушавай клетвата си, спазвай обещанията си
не наказвайте невинните

3. Посочете със стрелки кои забележителности са в Киев и кои във Владимир.

4. Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, направете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на княз Андрей Боголюбски.

Андрей Юриевич Боголюбски (ок. 1111 - 1174)

Андрей Боголюбски е син на Юрий Владимирович (Долгорукий) и половецката принцеса, дъщеря на хан Епа Осеневич.

Според късното "Житие на Андрей Боголюбски" (1701 г.) Андрей Юриевич получава прозвището "Боголюбски" по името на град Боголюбов близо до Владимир, основната му резиденция.

Андрей Боголюбски е най-важната политическа и духовна фигура в историята на Русия през 1160-1170 г., тъй като той не само допринася за създаването на мощно Владимиро-Суздалско княжество (на мястото на бившия Ростовски феод на неговия дядо Владимир Мономах ), но и превръща град Владимир на Клязма в център на политическия и духовен живот на Русия.

По време на управлението на Андрей Боголюбски Владимиро-Суздалското княжество постига значителна мощ и е най-силното в Русия, а по-късно става ядрото на съвременната руска държава.

Бащата на Андрей Суздалски князЮрий Долгоруки се стреми да се установи в Киев и води безкрайни вражди с опонентите си. Андрей беше принуден за известно време да се подчини на волята на баща си. По време на периоди на краткотрайно царуване на Юрий в Киев, той управлява в съседни съдбини - Вишгород, Туров, Пинск (1149-1151, 1155). Но не му харесваше да царува в размирните южни земи, където съдбата му щеше да зависи от настроението на отряда и решенията на вечето на жителите на града.

Властолюбив и капризен по характер, Андрей искаше да даде господстващо положение сред руските княжества на Ростовско-Суздалската земя, за да я превърне в център на държавния живот в Русия. Това го кара през 1155 г. да избяга в Суздалската земя против волята на баща си.

Основаната от княза резиденция в Боголюбово става любимото място за пребиваване на Андрей, който оттогава е наречен Боголюбски. През 1157 г., след смъртта на Юрий Долгоруки, жителите на Ростов и Суздал единодушно провъзгласяват Андрей за княз. Но той избра не Суздал, а Владимир за столица на княжеството, където започна каменното строителство в голям мащаб.

При Андрей са построени Златните порти, църквата Покровителство на Нерл, катедралата Успение Богородично - световноизвестни шедьоври на древноруската архитектура - много манастири, храмове, укрепления.

Боголюбски лиши и изгони четирима от братята си, двама племенници, недоволни от автокрацията на болярите. Тези мерки укрепват княжеските позиции, но в същото време увеличават броя на враговете.

Политическите интереси на Андрей обаче се простираха далеч отвъд границите на Североизточна Русия. Причината за един от споровете беше това Киевски князМстислав Изяславич - дългогодишният противник на Андрей - доброволно изпрати сина си Роман да царува в Новгород.

През 1169 г. обединената армия от 11 князе, оборудвана с Боголюбски, се премества в Киев. Опустошеният и ограбен град завинаги губи предишното си значение на център на Русия и лидерството в руските земи окончателно преминава към град Владимир.

Страница 16-17. МОСКВА - НАСЛЕДНИК НА ВЛАДИМИР

1. Посочете на диаграмата "река на времето" века на първото споменаване на Москва в аналите. (12 век)

2. Разгледайте репродукция на картината. Използвайте го, за да напишете история за Москва по времето на Иван Калита.

Репродукцията на А. М. Васнецов "Московският Кремъл при Иван Калита" изобразява древна Москва. Вижда се, че това е укрепен град - около него е построена крепост и ограда. Почти всички сгради са дървени, включително крепостта и кулите върху нея. Само храмовете са построени от камък.

Москва започва да се изгражда на брега на реката. На репродукцията виждаме, че на кея стоят лодки. Вероятно са донесли някакъв товар за жителите на Москва или за изграждането на града.

Може също да се отбележи, че пътищата в онези дни бяха много лоши и движението се извършваше с помощта на коне. Както можете да видите на снимката, коне теглят каруци с товар. В същото време вече е имало някои устройства за повдигане на товара, както се вижда в долната дясна част на репродукцията.

3. Намерете песни, легенди, поговорки и други в произведенията на народите от вашата страна произведения на изкуствотов който се изразява мечтата на хората за мир и хармония помежду си.

Да живееш в съседство означава да си в разговори.
Какви са съседите, такъв е разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Не си купувай къща, но купи съсед: ще купиш къща, но няма да продадеш съседа си.




Бъдете приятели със съседа си, но дръжте меча си.
Бъдете приятели със съседа си и вие сте град.

Съседството е взаимно.



Лошо е да обиждаш съседа.
С какво повече да дразниш съседа, ако не с език?
Тръните и бодилите си проправят път от съсед на съсед под тен.
Каквото има у дома, за това не отивайте при съседа.

4. На схемата "Река на времето" посочете века, когато се е състояла Куликовската битка. (14 век)

5. Използвайки учебника и допълнителните източници на информация, направете страница от „календара на паметните дати“, посветена на Куликовската битка.

Куликовската битка е битка на руските полкове, водени от великия княз на Москва и Владимир Дмитрий Иванович и армията на Ордата под командването на хан Мамай на 8 септември 1380 г. на полето Куликово (понастоящем разположено в югоизточната част на Тулска област), повратна точка в борбата на руския народ срещу игото на Златната орда.

През 1380 г. княз Дмитрий Иванович седна на московския престол. По това време Русия е разпокъсана на княжества и е под игото на монголо-татарите. Дмитрий добре знаеше, че за да се бори успешно с монголо-татарите, всички руски княжества трябва да обединят силите си.

Княз Дмитрий изпрати пратеници в цяла Русия с писмата си и за 30 дни събра огромна армия. Сергий Радонежски, основателят на Троицкия манастир, благослови княза за битката с монголо-татарите. Той даде на Дмитрий двама монаси, известни воини - Пересвет и Ослябя.

Дмитрий поведе войските си към монголския владетел Мамай. Те се срещнаха на полето Куликово, където река Непрядва се влива в Дон.

Дмитрий се биеше като обикновен воин заедно с армията си. Битката продължи почти цял ден. Монголите започнаха да надвиват, но полк от засада ги удари в тила - и монголите избягаха. Така руските войски спечелиха.

В чест на победата в тази битка князът-командир получава прякора Дмитрий Донской. Въпреки че нашите войски спечелиха победа на полето Куликово, Русия все още имаше сто години борба срещу монголо-татарското иго.

Страница 18-19. НАЧАЛОТО НА МОСКОВСКОТО ЦАРСТВО

1. Посочете на схемата "Реката на времето" възрастта на освобождението на Русия от господството на Ордата. (15-ти)

2. Разгледайте репродукция на картини. Сравнете Москва при Дмитрий Донской и Иван III. Запишете основните разлики.

Основната разлика е, че при Дмитрий Донской само стените на Кремъл (от бял камък) и катедралата Успение Богородично са направени от камък. Всички останали постройки са били дървени. Иван III построява Кремъл от червени тухли и заменя много сгради в него с каменни. Появили се няколко нови катедрали (храмове) и бил построен кралски дворец.

3. Разгледайте снимките. Вижте катедралата Успение Богородично в Москва.

Отговори на стр. 20-21. РУСНАЦИ И ПАВЕЛТА

1. Посочете на диаграмата "Реката на времето" века, когато е публикувана първата руска печатна книга. (16 век)

2. Представете си, че сте един от първите печатари. Измислете свой собствен знак и го нарисувайте. Обяснете какво имате предвид с това.

Моят знак изобразява отворена книга, от нея струи светлината на просветлението, защото книгата е извор на знание. По-горе е моят монограм, т.е. начални букви на собственото и фамилното име.

3. Подберете пословици и гатанки за книги, включително тези в творчеството на народите от вашия регион.

Руски поговорки за книгите:

Книгата в щастието украсява, а в нещастието утешава.
Който знае повече, и книгите в ръцете му.
Книгата е твоят най-добър приятел.
Книгата не е червена в писането, тя е червена в ума.
От незапомнени времена книгата издига човека.
Не е добре да се четат книги, когато в тях има само няколко сантиметра.
Книгата е добра, но читателите са лоши.
Книгите не казват, те казват истината.
Четете книги, но не забравяйте нещата.
Четенето на книги не е игра на баничка.
Ако четеш книги, ще знаеш всичко.
Изберете книга, както избирате приятел.
Една книга е за ума какво е топлият дъжд за разсада.
Книгите не обичат да бъдат почитани, но обичат да бъдат четени.
Книгата е като водата: пътят ще пробие навсякъде.
Книгата ще помогне в работата, ще помогне в беда.
Една добра книга е по-добра от всяко съкровище.
Добрата книга е искрен приятел.
Добрата книга блести по-ярко от звезда.
Книгата е храна за ума.
Книгата е твой приятел, без нея е като без ръце.
Книгата на книгата е различна: едната учи, другата измъчва.
Книгата не е самолет, но ще ви отведе в далечни страни.
Книгата не е шапка, но избирайте според главата си.
В книгата не търсете букви, а мисли.
Зад книгата - раздвижете ума си.
Една книга обогатява, а друга - от пътя съблазнява.
Друга книга на ума ще добави, друга и последната ще отблъсне.
Друг води очите си през книгата, но умът му върви настрани.
За кого книгата е забавление и за кого поука.
Кой знае аз да буки, и книги в ръцете му.
Загубен труд - да ловиш без кукичка и да учиш без книга.
Една книга учи хиляди хора.
Да знаеш книги - да придобиеш ум.
Да живееш с книга не означава да скърбиш цял век.
Ще водиш с книгата - ще спечелиш ума си.
Ум без книга е като птица без крила.
Не можеш да кажеш по-умен от книга.
Различно от книгите, различно от долината.
В къщата няма нито една книга - децата на собственика са лоши.

Руски гатанки за книгата:

Самата тя е малка, но си е дала акъла.

Не храст, а с листа,
Не е риза, а шита
Не е човек, но разказва.

Не дърво, а с листа,
Не е риза, а шита
Не растение, а с корен,
Не човек, а с ум.

Кой говори мълчаливо?

4. Оградете маршрута на пътуването на Семен Дежнев на картата. Подпишете имената на двата океана, които се "срещат" при нос Дежнев.

Страница 22-23. ПО ПЪТЯ КЪМ ЕДИНСТВОТО

1. Вземете поговорките на народите от вашия регион за необходимостта от приятелство и единство. Напиши ги.

Притчи:

Без брат се живее, но без съсед не може.
Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Домакинята не спести вечеря, така че, очевидно, да се натисне до съседа.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лошо е да живееш, ако не се сприятеляваш със съседите си.
Пуснете съседа в къщата и сами отидете при съседите.
Съседът не иска и няма да има мир.
Съседството е взаимно.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.

2. Оцветете традиционните костюми на народите от Поволжието - марийци, мордовци, татари и чуваши.

3. Идентифицирайте от снимки градовете, в които са се случили важни събития от Смутното време. Свържете се с линии.

4. Използвайки учебника и допълнителните източници на информация, направете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на Козма Минин и Дмитрий Пожарски.

Минин (края на 16 век - 1616) и Пожарски (1578 - 1642)

Кузма Минин и княз Дмитрий Михайлович Пожарски - водачи на второто народно опълчение по време на полската намеса в Смутното време през 1611-1612 г.

В началото на 17 век руската земя е окупирана от врагове - поляците. Дори в Москва, столицата, имаше полски гарнизон, а Новгород беше превзет от шведите. Русия беше заплашена от загуба на независимост.

През есента на 1611 г. в Нижни Новгород началникът на земството Кузма Минин започва да събира народно опълчение (армия) за борба с враговете. Един от най-добрите военачалници на онова време, княз Дмитрий Михайлович Пожарски, е призован да командва опълчението.

В Нижни Новгород започват да се събират милиции от цялата страна. почти цяла годинаРуските хора събират сили и накрая през юли 1612 г. милицията на Минин и Пожарски тръгва към Москва. Битката се състоя на 24 август, беше упорита и кръвопролитна. Полският гарнизон се установява в Кремъл и се задържа около два месеца. В крайна сметка гладът принуди враговете да излязат. Скоро цялата руска земя беше изчистена от чужди нашественици.

В Москва на Червения площад е издигнат паметник със следния надпис: „Благодарна Русия на гражданина Минин и княз Пожарски“.

Минин и Пожарски

От 2005 г. страната ни отбелязва Деня национално единствов памет на събитията от 1612 г., когато опълчението, водено от Кузма Минин и Дмитрий Пожарски, освободи Москва от полските нашественици.

5. Посочете на схемата "Реката на времето" ерата на края на Смутното време. (17-ти век)

Отговори на стр. 24-25. НАЧАЛОТО НА РУСКАТА ИМПЕРИЯ

1. Разгледайте репродукция на картина. Напишете кратка история за това.

ПО дяволите. Кившенко. Военни игри на забавните войски на Петър I край село Кожухово

Отговор: Художникът Кившенко е изобразил военни игри в своята картина. млад Петър I. Младият Петър язди кон със сабя в ръка, действайки като главнокомандващ. До суверена има барабанист, бияч и тромпетист.

В средния план на картината се виждат няколко отряда войници във военни дрехи от онова време. Всеки отряд (или полк) има свой цвят на облеклото, свои командири. Войниците на "забавните" войски носят знамена с герба Руска империя- двуглав орел.

На заден план на снимката се вижда пейзажът на местността, където са се провеждали „смешните“ битки – околностите на село Кожухово. На скалата се вижда оръдие, до него има високи крепости, които очевидно е трябвало да бъдат щурмувани.

Както е известно от историята, младият Петър формира "забавни" войски от своите връстници и се научи да се бие. Чужди офицери му помагат да овладее военната грамотност. По-късно от тези забавни батальони се формират Семеновският и Преображенският полк - основата на гвардията на Петър.

2. Помислете за паметниците на Петър I в различни градове на Русия. Напишете защо според вас са издигнати паметниците на Петър I:

в Санкт Петербург – този град е основан от Петър, носи и носи неговото име.
в Петрозаводск - в този град по заповед на Петър е построена оръжейна фабрика.
в Архангелск - в този град Петър полага основите на корабостроенето, открива първата корабостроителница в Русия.
Знаете ли в кои други градове на Русия има паметници на Петър Велики? Запишете имената на градовете.

Отговор: Москва, Нижни Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.

3. На диаграмата "Реката на времето" посочете века, когато Санкт Петербург става столица на Русия. (18 век)

Страница 26-27. „ЖИВОТЪТ – НА ОТЕЧЕСТВОТО, ЧЕСТТА – НА ВСЯКОЙ!“

1. Разберете от пътеводителите, справочниците на вашия град (или най-близкия град или село), ​​кои улици, площади, институции са кръстени на Ломоносов. Запишете тази информация. Залепете снимка на едно от тези места с табела на институцията или табела на сградата.

В Русия най-известната институция, която носи името на Михаил Ломоносов, е Московският държавен университет. Московският държавен университет "Ломоносов" е един от най-старите и най-големите класически университети в Русия, основан през 1755 г. от И. И. Шувалов и М. В. Ломоносов. От 1940 г. носи името на Михаил Ломоносов.

2. Изрежете портрети от приложението и ги поставете в съответните полета.

3. Прочетете историята за града на Руската империя - Севастопол. В текста на приказката подчертайте имената на народите, които познавате, имената известни личностиистория и култура.

Отговор: могат да се подчертаят следните думи (те са били срещани по-рано в учебниците): Крим, Черно море, скити, гърци, Кирил, Методий, княз Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Велика.

Отговори на стр. 28-29. ОТЕЧЕСТВЕНАТА ВОЙНА ОТ 1812 Г

1. На диаграмата "Реката на времето" посочете века, кодът е Отечествената война от 1812 г. (19 век)

2. Прочетете текста. Помислете за фигурите на Козма Минин и Дмитрий Пожарски, както и за барелефа на пиедестала.

Изразете мислите си за източника на победите на Русия в големите войни. Да го напишеш.

Силата и източникът на победите на Русия в големите войни е в единството на нейния народ. Когато руските княжества се обединиха и всички като един се изправиха да защитят родината си, те победиха монголо-татарите. Кохезия руска армияпомогна за спечелването на войната от 1812 г. Друга причина за победите са смелите и разумни генерали. И, разбира се, важни са такива качества на руския човек като героизъм, себеотрицание, любов към родината, любов към свободата.

3. В Санкт Петербург, в една от залите на Ермитажа, има Галерия на героите от Отечествената война от 1812 г. Съдържа повече от триста портрета.

Използвайки учебника и допълнителни източници на информация, направете страница от „Календар на паметни дати“, посветен на героитеОтечествената война от 1812 г.

Тук можете да пишете за такива герои като
Кутузов, генерал-фелдмаршал
Багратион, генерал от пехотата
Барклай де Толи
Василчиков, генерал от кавалерията
Витгенщайн, генерал от пехотата
Волконски, генерал-майор
Голицин, генерал от кавалерията
Горчаков, генерал-лейтенант
Давидов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от пехотата
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницин, генерал-лейтенант
Костенецки, генерал-лейт
Кълнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизанин
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерията
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовски, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от пехотата
Лихачов, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевски Н.Н.
Храповицки, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерията
Тучков (1-ви), генерал-лейтенант
Тучков (4-ти), генерал-майор

Страница 30-31. СТРАХОТЕН НАЧИН

1. Посочете на диаграмата „Река на времето“ векът, през който започва изграждането на Транссибирската железница. (19 век)

2. Вижте снимки на фрагменти от ажурния павилион, представен на Световното изложение в Париж през 1900 г. Запишете през кой век се е състояла тази изложба: през 19-ти. От тези проби нарисувайте свои варианти за ажурно отливане, за да украсите изложбата. съвременни постиженияРусия.

3. Проект "Моето семейство в историята на Русия". Използвайки примера, даден в учебника, съставете история за участието на вашите предци в развитието на руската индустрия в началото на 19-ти и 20-ти век. Илюстрирайте историята си със снимки или рисунки.

За този проект е най-добре да намерите някои от старите семейни предмети и да ги представите пред целия клас и да говорите за тях. Ето елементите, които можете да използвате в този проект:

стари вестници и списания
лични писма, пликове, пощенски картички
марки, посветени на някакво събитие (40 години съветска власт, 30 години победа във Втората световна война и др.)
монети или книжни пари (могат да се купят евтино на битпазар)
снимки на прадядовци или снимка на къщата им
медали, ордени, награди на роднини
свидетелство за непълнолетен затворник (до стр. 48)
стара коледна украса
стари годишни книги
икони
нещо от дрехи или обувки, пионерска вратовръзка, панделки за плитки, яки, пришити към униформата
домакински предмети (стара чугунена ютия или часовник, например)
опаковки за бонбони
документи (сертификати, партийна карта, билет VLKSM и др.)
сертификати и похвални листове на ученик, дневници, тетрадки, албуми на бащи и майки
карти, глобуси от СССР
играчки, фигурки
съдове (порцеланови чинии, чаши, сребърни лъжици - ако родителите разрешат)
бижута: мъниста, брошки и др.

Отговори на стр. 32-33. ЗЛАТНИЯТ ВЕК НА ТЕАТЪРА И МУЗИКАТА

1. Познавате ли руски музикални изпълнители? Изрежете портрети от приложението и ги поставете в съответните полета.

2. Слушайте музикална композицияРуски композитор от 19 - началото на 20 век. Напишете вашите впечатления.

Заглавие на произведението: Балет "Лешникотрошачката".

Записна форма на произведението: запис на CD.

Моите впечатления ( ключови думи): много хубава музика, приказен и вълшебен звук на инструменти, весела, възторжена, радостна, ликуваща и нежна музика.

4. Въз основа на текста на учебника направете план за разказ за Федор Иванович Шаляпин.

1) Раждането и детството на Шаляпин.

3) Шаляпин става популярен в цял свят. Появата на школата на Шаляпин.

4) Татарстан е родното място на фестивала на Шаляпин.

5. Проектирайте страница от „Календар на паметните дати“, посветена на една от фигурите на руското музикално и театрално изкуство.

Пьотр Илич Чайковски (25 април 1840 г. - 25 октомври 1893 г.)

Чайковски П.И. - руски композитор, диригент, педагог, музикален и обществен деец, музикален журналист.

Смятан за един от най-великите композитори в историята на музиката. Автор на повече от 80 произведения, включително десет опери и три балета. Най-известните му произведения са балетите " Лебедово езеро”, “Спящата красавица”, “Лешникотрошачката”, както и “Годишните времена” - известни клавирен цикъл. Пьотър Илич Чайковски има изключително ценен принос в световната музикална култура.

Великият композитор е роден в семейството на инженер в село в Камско-Воткински завод в провинция Вятка (сега град Воткинск, Удмуртия). Учи в Петербургската консерватория, след това живее и работи в Москва. Последните години от живота си композиторът прекарва в околностите на град Клин, близо до Москва, където сега се намира неговият музей.

Улици в много градове на Русия, консерватории и музикални училища, както и град в Пермска област. А от 1958 г. се провежда международно състезаниена името на П. И. Чайковски, в който талантливи музикантии вокалисти.

Страница 34-35. ТЕЧЕНИЕТО НА ИЗКУСТВОТО И ЛИТЕРАТУРАТА

1. Помислете за репродукция на картина от държавата Третяковска галерияв Москва. Сравнете впечатлението си от пролетния пейзаж и стихотворението на Бунин. Вземете редове в него, за да изразите впечатлението си от картината. Маркирайте ги.

По-широк, гръден кош, отворен за приемане
Усещане за пролет - минутни гости!
Ти ме отваряш, природа, прегръдки,
За да се слея с красотата ти!

Ти, високо небе, далеч,
Безгранично синьо пространство!
Ти широко зелено поле!
Само към теб се стремя с душата си!

2. Помислете за репродукция на картина от Държавния руски музей в Санкт Петербург. Прочетете откъс от стихотворението на Некрасов „Кой живее добре в Русия“. Подчертайте в червено поетичните редове, които говорят за тежестта на селскостопанския труд, в зелено - редовете, в които се изразява специалното уважение на поета към селянина.

3. Оформете страница от „Календар на паметните дати“, посветена на А. П. Чехов или любимия ви писател от 19 - началото на 20 век.

Чехов Антон Павлович (1860 - 1904)

Антон Павлович Чехов - руски писател, прозаик, драматург. Признат класик на световната литература. Лекар по професия. Почетен академик на Императорската академия на науките в категорията за изящна литература. Един от най-известните драматурзи в света.

За 25 години творчество Чехов създава над 300 различни произведения(кратки хумористични разкази, сериозни разкази, пиеси), много от които са се превърнали в класика на световната литература.

Произведенията му са преведени на над 100 езика. Неговите пиеси, особено Чайката, Трите сестри и Вишневата градина”, се поставят в много театри по света повече от 100 години.

Отговори на стр. 36-39. В ТЪРСЕНЕ НА СПРАВЕДЛИВОСТ

1. Маркирайте върху диаграмата "Река на времето" века, когато е била отменена крепостничествов Русия. (19 век)

2. Помислете за портрети руски императори. Обяснете защо Александър II се нарича Освободител.

Отговор: Защото премахна крепостничеството, правейки селяните свободни хора.

Напишете какво знаете за тези императори.

Император Александър II е роден през 1818 г., той е син на Николай I. Негов учител е руският поет Жуковски. През 1861 г. царят премахва крепостното право в Русия. Той също така извърши много реформи в Русия, участва в Руско-турска война 1877-1878 г. През 1881 г. Александър II е убит от Народната воля, в Санкт Петербург на мястото на убийството на императора е издигната църквата "Спас на кръвта".

Николай II - последният императорРуска империя. Роден през 1868г. По време на неговото управление се случват много събития в света и в Русия: Руско-японската война от 1904-1905 г.; Кървава неделя; Революция 1905-1907 г в Русия; Първо Световна война; Февруарска революция от 1917 г. Николай II абдикира по време на Февруарската революция от 1917 г. и е разстрелян заедно със семейството си.

3. Прочетете стихотворението ... Есенин "Просякът", написано през 1915 г. С моливи в контрастни цветове подчертайте редовете и думите, някои от които описват страдание, скръб, а други говорят за безгрижно забавление.

Плаче малко момиченцена прозореца на голямо имение,
И в именията смехът е весел и лее сребро.
Момичето плаче и му става студеновъв вятъра на есенните гръмотевични бури,
И с изстинала ръка изтрива капки сълзи.

Със сълзи тя моли за парче стар хляб,
От негодувание и безпокойствогласът замръзва.
Но в именията този глас заглушава шума на комфорта,
И малката плачепод весел, забързан смях.

4. Отбележете на диаграмата "Реката на времето" векът, когато започва Първата световна война, революциите и Гражданска войнав Русия. (Вижте отговорите на страници 3-5)

5. Във вашия град идентифицирайте улиците, площадите, които са получили нови имена след революцията от 1917 г. Запишете едно до друго предреволюционните и следреволюционните имена на една и съща улица.

Приблизителен отговор (тези улици има в почти всеки град):

Улица Ленин - улица ...
Улица Дзержински - улица ...

6. Разгледайте картата съветски съюз. Намерете и покажете на картата републиките, които са били част от СССР. Използвайте картата, за да посочите столиците на съюзните републики. Проверете един друг.

Гледаме картата и назоваваме републиките, те са осветени ярки цветове, главните букви са отбелязани с точки.

стр. 42-43. ВЕК НА МЕДИ И ПОБЕДИ

1. Помислете за светски плакати от 20-30-те години на миналия век. Напишете със свои думи за какво призовават.

Първият плакат е за деца. Той ги насърчава да изберат професията си още в детството, да имат мечта, цел в живота и да се стремят към нея. Вторите два плаката са адресирани до възрастни. Те призовават да се учи повече, за да сме грамотни и да работим повече за благото на страната.

2. Разгледайте диаграмата на стр. 43. Сравнете го със съвременната схема на московското метро, ​​която можете да намерите в интернет. Запишете какво се е променило.

На схемата в учебника можете да видите общо 13 метростанции (през 1935 г.). В момента има 200 метростанции и има околовръстна линия, която свързва всички клонове (посоки) на метрото. Някои станции смениха имената си. Например Kirovskaya (старо име) - Chistye Prudy (ново име).

3. Проект "Моето семейство в историята на Русия". Продължете работата по проекта. Вашето семейство запазило ли е спомени от живота през 20-30-те години на миналия век, снимки, предмети от онези времена? Напишете кратка история.

Този период е детството на прадядовците на ученика или времето, когато са живели пра-пра-бабите и пра-пра-дядовците. Разкажете за тях.

Отговори на с. 44-45. "СТАВАЙТЕ, СТРАНАТА Е ГОЛЯМА!"

1. На диаграмата "Реката на времето" посочете века, когато се проведе Великата отечествена война. (20-ти век)

2. Използвайки текста на учебника, направете таблица на най-важните събития от Великата отечествена война.

Дата Събитие

В края на януари 1943 г. блокадата на Ленинград е пробита.

Лятото на 1943 г Битката при Курск, продължи 50 дни.

1944 г. Освобождаване на градовете: Велики Новгород, Ленинград, Севастопол, Петрозаводск, Минск.

Лятото на 1944 г. Беларус е освободен, операция Багратион.

1945 г съветски войскиосвободи Чехословакия, Полша, Румъния, България, Югославия.

3. Познавате ли паметниците, посветени на Великия Отечествена война? Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните полета.

4. Проектирайте страницата на „Календар на паметните дати“, посветена на събитието, героя или ветерана от Великата отечествена война - на своя сънародник.

Всеки ще има различни отговори в зависимост от града и района, в който живеете, защото COUNTRYMAN е някой, който живее или е живял в същия район като вас.

Страници 46-47. ТРУДОВ ФРОНТ НА ​​РУСИЯ

1. Според текста на учебника направете план за история за това как тези, които са останали в тила, са работили по време на Великата отечествена война.

Всички хора се изправиха в защита на Родината.
Мъжете са най-отпред. Старци, жени и деца работят в тила.
Военните заводи бяха евакуирани в източната част на страната.
Необходимо е да се осигури фронта с оръжие, оборудване, облекло и храна.
Учениците работят в строителни отряди – изграждат противотанкови ровове.
Децата помагат на възрастните: грижат се за ранените, приготвят коктейли Молотов.
Всеки допринася за общата защита на страната.

2. Използвайки информацията от учебника, отговорете писмено на въпросите.

В кои градове в Русия бяха евакуирани много предприятия от западните региони на страната? Отговор: До Казан, Омск, Новосибирск.
Какво беше необходимо за осигуряване на войските с техника и въоръжение. боеприпаси, облекло, храна? Отговор: Беше необходимо те да работят гладко Железопътна линия, морски и речен транспорт, телефон, телеграф, поща, радио. И също така, така че заводите, фабриките, колективните ферми да работят гладко в тила.
Кои факти показват, че учениците и децата са допринесли за защитата на Отечеството? Отговор: Учениците копаеха противотанкови ровове и работеха във фабрики и заводи. Децата помагаха на възрастните на полето, гледаха ранените в болниците, гледаха по-младите, докато майките им работеха за фронта.

3. Прегледайте снимките. Какво се случи отпред и какво се случи отзад? Маркирайте снимки отпред в червено, отзад - в зелено.

Страница 48-49. "В РУСИЯ НЯМА ТАКОВА СЕМЕЙСТВО"

Проектът „Моето семейство в историята на Русия. Продължете да работите по проекта. Вашето семейство все още има ли спомени от Великата отечествена война, включително нейната първа и последните дни, както и снимки, награди, писма, вещи от войната?...

Ако не са останали неща от войната, можете да напишете за вашите прадядовци, които са се сражавали, да залепите техни снимки.

Страница 50-51. СЛЕД ГОЛЯМАТА ВОЙНА

1. С помощта на текста на учебника направете таблица на постиженията на вашите сънародници през последните години.

Дата Събитие

Декември 1946 г. Първият ядрен реактор в Европа е пуснат.

1947 Пусната е Днепропетровската водноелектрическа централа.

1945-1950 г Много разрушени градове са възстановени.

Краят на 1947 г. Системата за дажби на храната е премахната.

1949 г. Въвежда се общо задължително седемгодишно образование.

Отговори на стр. 52-53. ПОСТИЖЕНИЯ ПРЕЗ 1950-1970-те години

1. Използвайки учебника, подпишете снимките на изключителни учени на нашата страна.

2. Познавате ли първите съветски космонавти? Изрежете снимки от приложението и ги поставете в съответните полета.

3. На диаграмата "Река на времето" посочете века, през който човекът за първи път е летял в космоса. (20-ти век)

5. Проект "Моето семейство в историята на Русия". Продължете работата по проекта. Вашето семейство запазило ли е спомени за живота на страната ни през 1950-1970 г., както и снимки, предмети от онези години? Напишете разказ по спомените на по-възрастни роднини.

Този период е детството и юношеството на бабата на ученика. Разкажете ни за нея или за дядо си.

Ние градим бъдещето на Русия

Страница 54-57. СЪВРЕМЕННА РУСИЯ

1. С помощта на картата на стр. 56-57 разберете кои независими държави са образувани след разпадането на Съветския съюз през 1991 г. Попълнете таблицата.

Име на столиците на държавите

Руска федерацияМосква

Украйна, Киев

Беларус (Беларус) Минск

Молдова (Молдова) Кишинев

Естония Талин

Латвия, Рига

Литва Вилнюс

Абхазия Сухум

Грузия, Тбилиси

Армения Ереван

Южна Осетия Цхинвали

Азербайджан, Баку

Казахстан, Астана

Узбекистан Ташкент

Таджикистан Душанбе

Туркменистан Ашхабад

Киргизстан Бишкек

2. Маркирайте на диаграмата "Реката на времето" векът, когато на картата на света се появи нова държава - Руската федерация. (20-ти век)

3. Помислете какво във вашия град (село) бихте искали да спестите за бъдещето. И какво бихте искали да промените във вашия град (село) Напишете го.

Примерни отговори:

Бих искал да запазя гората в покрайнините на горда, парка, старата къща, езерото с патици и др.
Бих искал да направя промяна в моя град: да построя голям нов мост през реката, да реновирам насипа, да направя велосипедни алеи в някоя улица, да засадя нови дървета, да построя нов спортно училищес леден дворец и др.

Страници 58-59. ЗДРАВЕТО НА РУСИЯ

1. Разгледайте плочите, представящи някои райони на Белгородска област. Дайте примери за земеделски райони във вашия регион (край, република).

Измислете и нарисувайте символи за 1-2 земеделски площи от вашия регион.

2. Напишете история на продукта селско стопанствовашето предимство.

Царевицата е високо едногодишно тревисто растение, достигащо височина до 3 м. Царевицата се отглежда за кочани с ядливо зърно, както и за царевично масло. Това е най-важната зърнена култура след пшеницата и ориза.
Пшеницата е една от най-важните зърнени култури. За печене се използва брашно, получено от зърна бял хляби производство на други хранителни продукти; отпадъците от мелницата се използват като храна за добитък и птици.
Птицевъдството е отрасъл на селското стопанство, който е специализиран в производството на птиче месо и хранителни яйца. Страничните продукти от домашни птици са пух и пера, а производствените отпадъци се използват за производство на месокостно брашно.
От животновъдството се произвеждат храни (месо, мляко и млечни продукти), суровини за леката промишленост, работни животни за редица селскостопански и транспортни дейности.

3. Ако живеете на село... нарисувайте или снимайте епизоди от съвместна работа на земята, грижа за домашни любимци.

Страница 60-61. УМНАТА СИЛА НА РУСИЯ

1. Използвайки допълнителна литература, информация от Интернет, планирайте кратък разказ за индустриално предприятиевашият регион...

Напишете за едно от предприятията във вашия град.

Отговори на стр. 62-63. СВЕТЛА ДУША НА РУСИЯ

1. Разберете какво празнични събитиясвързани с традиционната култура на народите от вашия регион се провеждат през пролетта. Запишете имената и датите на тези събития.

Приблизителен отговор (всеки град има свои собствени събития):

панаир на занаятите
изложба на приложни изкуства
фестивал на народните занаятчии
Фестивалът народни хоровеи ансамбли
конкурс за авторска песен
изява на художествени групи
Палачинкова седмица

Измислете и нарисувайте символи за тези събития.

2. Разгледайте снимките на стр. 63 С помощта на учебник определете към кои художествени занаяти принадлежат тези изделия. Номерирайте ги според списъка.

Страници 64-68. ЗАПОЧНЕТЕ ОТ СЕБЕ СИ!

1. Върху диаграмата „Реката на времето“ (стр. 40-41) отбележете датата, на която предстои да завършите основно училище.

2. Измислете и нарисувайте символично обозначение за вашето училище, за тези кръжоци и ателиета, в които учите допълнително. Можете да скицирате вече съществуващи емблеми.

3. Запишете най-интересните неща в живота си през четирите години на основното училище.

Примерни отговори:

пътуване до друг град, до курорт, до езеро, в чужбина
поход в гората, излет
екскурзия до музей или зоопарк, или сафари парк
почивки при баба ми на село, бране на гъби и горски плодове, риболов
общуване с животни (купено куче, обгрижено, отгледано)
съвместно изграждане на къща с баща
работят заедно в градината
летен или зимен лагер и др.

4. Оценете постиженията си по време на обучението в начално училище. Запишете тези, които смятате за най-важни.

Примерен отговор: В 4 години в основното училище, аз

се научи да чете, пише, брои и решава задачи
научи таблицата за умножение
се научи да играе шах
се научих да плувам
се сприятели с момчетата от класа
се научи да пее или да свири на музикални инструменти
научих да рисувам
Научих се как да си стегна багажа и да отида на училище
започна да прави всички домашни
започна да помага на родителите в къщата
порасна с 20см!

5. Обмислете и запишете плановете си за следващата година (какво искате да правите, какво да научите, къде да отидете)

Примерни отговори:

За предстоящото лято:

Искам да посетя Санкт Петербург (Москва, Червения площад)
Искам да се науча да готвя супа и борш
Искам да посетя баба ми, която живее далеч
искам да се науча да плувам
Ще помогна на баща ми да построи къща

В 5 клас:

Искам да започна да уча втори чужд език
Искам да знам имената на звездите и съзвездията в небето
искам да се науча да рисувам
Искам да знам как работи тялото ми

Проект ИЗГРАЖДАМ БЪДЕЩЕТО НА РУСИЯ

Вариант 1: Зоопарк за насекоми.

Целта на проекта: Да запознае всички с редки и удивителни насекоми, да научи хората да се грижат за тях.

1) Изградете оранжерия, изолирайте я, засадете различни растения.

2) Купете живи насекоми от цял ​​свят, поставете ги в зоопарка.

3) Предложете обиколки на зоопарка за насекоми на всички, обяснете и разкажете на туристите как живеят насекомите и какво ядат.

Описание: Много искам да имам специален зоопарк за насекоми в нашия град. В него искам да събера насекоми от цял ​​свят, които няма да намерите в нашите гори. Щяха да живеят сред растения, пеперудите щяха да летят свободно, в специални терариуми можеше да се проследи целият цикъл на пеперудата: как гъсеницата се превръща в пашкул, а след това в пеперуда. Посетителите можеха да си наберат неопасни насекоми. Много е интересно!

Вариант 2 - Изграждане на нов спортен комплекс за деца.

Вариант 3 - Отваряне на разсадник за бездомни животни, където всеки желаещ може да си вземе животно.

Вариант 4 – Създаване на туристически клуб за цялото семейство – такива пътувания биха събрали родители и деца, бихте могли да създадете нови приятели и да видите много интересни местанашата страна.

Основното място в руското устно епично (разказно) творчество заема епосът или, както се е наричал в старите времена, старина (с ударение върху първата сричка).

Bylina е песенен разказ със специален ритъм, който разказва за реални събития от различни исторически епохи от 11 до 16 век. основна темаепосите са красотата на родната им земя, която е застрашена от чужденци, а героите, реални хора или колективни герои, се борят и побеждават врага. Главен геройепоси – винаги патриот на родината си.

Епосите са устно изкуство, защото. които започват да се записват едва през 19 век, а преди това са се предавали от уста на уста, от поколение на поколение.

Епосите на езическите славянски племена са по-скоро като митове, чиито герои са фантастични същества, които използват магия и магия. Новите герои на епосите на християнската древна Русия, хората са герои, герои, които, въпреки че понякога се бият с герои от приказките, като Змията-Горинич и Славеят Разбойник, и като правило имат смелост, невероятна сила и издръжливост, но хора, които имат човешки чувстваи човешката уязвимост. Думата "герой" е била приложена към героите на епоса едва през 19 век, в Древна Русия те са били наричани "хоробр" - герой, смел човек.

Най-известните руски епични герои са Иля Муромец, Добриня Никитич и Альоша Попович. Те служиха на князете Владимир Красно Солнишко ( събирателен образ, героят на епосите) и Владимир Мономах, извършващи патриотични дела.

Иля Муромец - героят на руските епоси, образът на велик войн, е главният герой на много епоси, свързани с Киевския период на Русия, времето на безброй набези на татари, печенеги и други чуждестранни нашественици в Русия. Великият герой до 33-годишна възраст беше парализиран и седеше „седнал“, докато не беше излекуван, след като получи сила от маговете (жреци на Древна Русия). Епосите разказват за победата на Иля Муромец над Славея Разбойник (хуманоидно чудовище, което убива със свирка), Идол (герой - "неверник", нашественик), над враговете на руската земя, която наистина съществуваше.

Смята се, че Иля Муромец е бил реален човек селски син, той получил силата си благодарение на магия, а когато остарял, отишъл в манастира. Мощите на монах Илия се съхраняват в Киево-Печорската лавра.

Добриня Никитич служи на княз Владимир Красно Солнишко, беше образован човек и много близо до княза. Един от неговите епични подвизи е победата над змията Горинич и спасяването на племенницата на принца, Забава, от змийския плен. Смята се, че прототипът на Добриня Никитич е воеводата Добриня, чичото на княз Владимир, който наистина е съществувал в онези дни.

Альоша Попович е събирателен образ на руския епичен герой. Според епосите Альоша Попович, родом от свещеническо семейство, не е бил физически силен, но е бил хитър, умен и находчив, което му е помогнало да победи врага не само със сила, но и с измама. Най-ярката победа на Альоша Попович, победата над Тугарин, злият степен герой, когото Альоша посече и удави в реката. Образът на Альоша Попович е двусмислен. Поради комплексния си характер с изобилие отрицателни черти, в един от епосите той е убит от братята на момиче, с което се е отнасял зле.

Героите на епосите от по-късния новгородски период. те вече рядко се бият, защото в онези дни набезите на Русия спряха. Един от героите на новгородските епоси е великият арфист Садко, който потъва на дъното на морето и със свиренето си на арфа толкова очарова морския цар, че той го покани да се ожени за "морската девойка" и да остане в дъното на морето завинаги. Но Садко наистина искаше да се върне на земята, у дома и Николай Чудотворец му помага в това. В образа на Садко, въпреки че не е войн, основна характеристикапатриотизмът остава - той предпочита земята, на която е роден пред всички съкровища на морското дъно.

Епосите са книжовен паметникистории, които все още са основа за създаването на литературни, музикални и художествени произведения.

Главните герои на епоса са герои. Те въплъщават идеала за смел човек, предан на родината и народа си. Героят се бие сам срещу орди от вражески сили. Сред епосите се откроява група от най-древните. Това са така наречените епоси за "старшите" герои, свързани с митологията. Героите на тези произведения са олицетворение на непознатите природни сили, свързани с митологията. Такива са Святогор и Волхв Всеславиевич, Дунав и Михайло Потик.

През втория период от своята история древните герои са заменени от героите на новото време - Иля Муромец, Никитичи Альоша Попович. Това са юнаците от т.нар Киевски цикълепоси. Под циклизациясе разбира съюзът епични изображенияи сюжети около отделни герои и места на действие. Така се развива киевският цикъл от епоси, свързани с град Киев.

Повечето епоси описват света на Киевска Рус. Героите отиват в Киев да служат на княз Владимир, защитават го от вражески орди. Съдържанието на тези епоси е предимно героично, военно.

Новгород е друг основен център на древната руска държава. епоси Новгородски цикъл- битови, новелистични 4 . Героите на тези епоси са били търговци, князе, селяни, гуслари (Садко, Волга, Микула, Василий Буслаев, Блуд Хотенович).

Светът, изобразен в епосите, е цялата руска земя. И така, Иля Муромец вижда от героичния пост високи планини, зелени поляни, тъмни гори. Епичният свят е „светъл“ и „слънчев“, но вражеските сили го заплашват: тъмни облаци, мъгла, гръмотевични бури се приближават, слънцето и звездите избледняват от безброй вражески орди. Това е свят на противопоставяне между доброто и злото, светлината и тъмни сили. В него героите се борят с проявата на зло, насилие. Без тази борба епичният свят е невъзможен.

Всеки герой има определена доминираща черта на характера. Иля Муромец олицетворява силата, това е най-могъщият руски герой след Святогор. Добриня също е силен и смел воин, змееборец, но и герой-дипломат. Княз Владимир го изпраща със специални дипломатически мисии. Альоша Попович олицетворява изобретателността и хитростта. „Той няма да го вземе със сила, така че с хитрост“, казват епоси за него. Монументалните изображения на герои и грандиозни постижения са плод на художествено обобщение, въплъщение в един човек на способностите и силата на народ или социална група, преувеличение на това, което наистина съществува, т. хиперболизация 5 и идеализация 6 . Поетичният език на епосите е тържествено мелодичен и ритмично организиран. Неговите специални художествени средства - сравнения, метафори, епитети - възпроизвеждат картини и образи епически възвишени, грандиозни, а когато изобразяват врагове - ужасни, грозни. 7

В различни епоси се повтарят мотиви и образи, елементи на сюжета, еднакви сцени, реплики и групи реплики. И така, през всички епоси от киевския цикъл преминават образи на княз Владимир, град Киев, герои. Епосите, както и другите произведения на народното творчество, нямат фиксиран текст. Предавани от уста на уста, те се променяха, варираха. Всеки епос имаше безкраен брой опции.

В епосите се извършват приказни чудеса: превъплъщение на герои, възкресение на мъртвите, върколаци. Те съдържат митологични образиврагове и фантастични елементи, но фантазията е различна от тази в приказката. Основава се на народно-исторически представи. Известният фолклорист от 19 век А.Ф. Хилфердинг написа:

„Когато човек се съмнява, че един герой може да носи тояга от четиридесет лири или да постави цяла армия на място, епическа поезияубит в него. И много признаци ме убедиха, че северноруският селянин, който пее епоси, и огромното мнозинство от тези, които го слушат, безусловно вярват в истинността на чудесата, които са изобразени в епосите. Bylina съхрани историческата памет. Чудесата се възприемаха като история в живота на хората. осем

В епосите има много исторически надеждни знаци: описание на детайлите, древни оръжия на воини (меч, щит, копие, шлем, верижна поща). Те прославят Киевград, Чернигов, Муром, Галич. Назовават се и други древни руски градове. Събитията се развиват в Древен Новгород. Те посочват имената на някои исторически личности: княз Владимир Святославич, Владимир Всеволодович Мономах. Тези князе бяха обединени в народното въображение в един събирателен образ на княз Владимир - "Червено слънце".

В епосите има много фантазия, измислица. Но измислицата е поетична истина. Епосите отразяват историческите условия на живота на славянския народ: агресивните походи на печенегите и половците в Русия, разорението на села, пълни с жени и деца, грабеж на богатство. По-късно, през XIII-XIV век, Русия е под игото на монголо-татари, което също е отразено в епосите. В годините на национални изпитания те възпитаха любов към родния край. Неслучайно епосът е юнашки народна песенза подвига на защитниците на руската земя.

Епосите обаче описват не само героичните дела на героите, вражеските нашествия, битките, но и ежедневието. човешки животв социалните му прояви и исторически условия. Това е отразено в цикъла на новгородските епоси. В тях героите се различават значително от епичните герои на руския епос. Епосите за Садко и Василий Буслаев включват не само нови оригинални теми и сюжети, но и нови епични образи, нови типове герои, които не познават други епични цикли. Новгородските богатири, за разлика от богатирите от героичния цикъл, не извършват подвизи. Това се обяснява с факта, че Новгород избяга от нашествието на Ордата, ордите на Бату не достигнаха града. Новгородците обаче можеха не само да се бунтуват (В. Буслаев) и да свирят на арфа (Садко), но и да се бият и да спечелят блестящи победи над завоевателите от Запада.

Появява се новгородски герой Василий Буслаев. На него са посветени два епоса. Един от тях говори за политическа борбав Новгород, в който участва. Васка Буслаев се бунтува срещу жителите на града, идва на празници и започва кавги с „богати търговци“, „мъже (мъже) от Новгород“, влиза в двубой със „стареца“ Пилигрим, представител на църквата. Със своя отряд той „се бие, бие ден до вечер“. Жителите на града се „покориха и примириха“ и се задължиха да плащат „по три хиляди всяка година“. Така епосът описва сблъсък между богатото новгородско селище, видни селяни и онези граждани, които защитават независимостта на града.

Бунтарството на героя се проявява дори в смъртта му. В епоса „Как Васка Буслаев отиде да се моли” той нарушава забраните дори на Божи гроб в Йерусалим, къпейки се гол в река Йордан. Там той умира, оставайки грешник. В.Г. Белински пише, че "смъртта на Василий идва директно от неговия характер, дързък и насилствен, който сякаш иска проблеми и смърт." 9

Един от най-поетичните и приказни епоси от новгородския цикъл е епосът "Садко". В.Г. Белински определя епоса „като един от бисерите на руската народна поезия, поетичен апотеоз на 10 Новгород“. единадесет Садко- беден арфист, който забогатя благодарение на умелото свирене на арфа и покровителството на морския цар. Като герой, той изразява безкрайна сила и безкрайно мъжество. Садко обича своята земя, своя град, своето семейство. Затова той отказва предложените му несметни богатства и се връща у дома.

И така, епосите са поетични, художествени произведения. Те имат много неочаквани, изненадващи, невероятни. Но в основата си те са верни, предават народното разбиране за историята, народната представа за дълг, чест и справедливост. В същото време те са умело изградени, езикът им е особен.

Иля Муромец е най-известният, но в същото време и най-мистериозният герой на руския епос. Трудно е да се намери такъв човек в Русия, който никога да не е чувал за този славен герой от древния град Муром. Повечето хора знаят за него само това, което си спомнят от детството от епоси и приказки и често са изумени от сложността и двусмислието на този образ. Учени от различни специалности се борят да разрешат мистериите, свързани с него в продължение на почти два века, но тайните все още остават.
Нашите предци от XVI - началото на XIX век. не се съмняваше, че Иля Муромец е истински историческа личност, воин, служил на киевския княз.
Обичайното начало на епичните приказки, където Иля оставя „Дали от този град от Муром, от това село от Карачаров“, изглежда не оставя място за съмнение, че той идва от древния руски град Муром, където недалеч от него все още съществува древното село Карачарово. Но съмненията относно произхода на епичния герой възникнаха както през миналия век, така и в наше време. Те се опитват да свържат известния герой с района на Чернигов, където се намират градовете Моровийск и Карачев и където също има легенди за Иля Муромец. Но ако се обърнем към обичайното географска карта, ясно е, че тези два града са разделени от стотици километри и е абсурдно да се говори за „моровския град Карачев”. Междувременно е невъзможно да не забележите, че Муром, Карачев, Чернигов, Моровийск и Киев лежат на една линия. Това е точно същият „прав път“, по който героят пътува от родния Муром до Киев „през тези гори, Брински, през река Смородинная“, през село Девет дъба, недалеч от Карачев. Тоест няма противоречие между класическия епос и карачевските легенди. Също така си струва да се отбележи, че древният град Муром е бил част от Черниговското княжество доста дълго време. Ограничаването на името на епичния герой в град Муром е в съответствие както с епическата, така и с историческата реалност. Муром и Муромското княжество са били доста значими както по времето на Киев, Владимир-Суздал, така и по времето на Московска Русия, за да станат родното място на Иля Муромец.
Междувременно руските хроники не споменават името му. Но той е главният герой не само на нашия епос, но и на немския епични поеми XIII век, въз основа на по-ранни легенди. В тях той е представен от могъщ рицар, княжеско семейство, Иля Руснака. В документалния източник името на това известен геройза първи път се споменава през 1574 г. Пратеникът на римския император Ерих Ласота, който посети Киев през 1594 г., остави описание на гробницата на Иля Муромец, разположена в героичния параклис на катедралата Света София.