Тема: Анализ на разказа на А. Платонов „Завръщане

Раздели: Литература

Самият сюжет за връщане може да се реализира в поне три варианта. Първо, като митологично завръщане, подобно на завръщането на Одисей в родната Итака след десетилетия скитане. Тук завръщането е завършек на цикъла и демонстрира затвореността на космоса и неприкосновеността на неговите основи. Именно това разбиране се разкрива от етимологичния анализ на думата „завръщане“. Второ, връщането може да бъде външно, физическо, като връщане на някога изоставено място. Трето, връщането е така да се каже вътрешно, като връщане към някакво желано състояние на мир, хармония, безгрижие и т.н. И точно тук се крие възможността за конфликт: завръщането може да се осъществи като външно, но не и като вътрешно, какъвто е случаят с капитан Иванов, героят на Платоновия разказ.

Историята на Платон е много трудна за разбиране от учениците. За да се осигури успешна работа с текста, учениците се съветват първо да прочетат историята у дома. За анализ в клас предлагаме епизод от срещата на Алексей Иванов със семейството му, която е началото на конфликта.

Нека представим накратко въпросите, които определят логиката на анализа на този епизод и очакваните отговори от учениците.

1. Какво научихте за капитан Иванов?

Алексей Иванов, гвардеен капитан, служи в армията през цялата война. Колегите му се отнасяха с уважение към него. Армията се превърна в семейство за Иванов: „Иванов и Маша сега се чувстваха сираци без армията.“ Той остави семейството си в тила: съпругата си Люба и двете деца, Петрушка и Настя.

2. Какво разбрахте за семейството му?

Алексей Иванов има съпруга Люба и две деца Петрушка и Настя. Люба работи в тухларна фабрика. Работата й отнема много време: „Хубаво е да работиш, само децата са сами и сами...“. По време на войната Люба „се научи да поправя обувките си и неговите [на Петрушка. - N.V.] с Настя, за да не плащат скъпо на обущаря, и ремонтираха електрическите печки на съседите в замяна на картофи.

Петрушка е на 11 години, но изглежда по-голям от възрастта си и баща му не го разпознава веднага. По време на войната Петрушка влезе в ролята на глава на семейството, свикна с всички в къщата и да управлява всичко. Това дразни капитан Иванов, който не разбира защо се е случила такава промяна със сина му.

Дъщерята на Иванов Настя беше много малка, когато баща й отиде на война, така че тя не си спомня Алексей и отначало плаче от страх. Тя свикна с друг човек, Семьон Евсеевич, който се отнасяше към Настя и Петрушка „като баща и дори по-внимателно от друг баща“.

Капитан Иванов е разстроен от това, което е научил за живота на близките си. Това не беше картината, която очакваше да види. „... Нещо попречи на Иванов да почувства радостта от завръщането си с цялото си сърце - вероятно той беше твърде несвикнал с домашния живот и не можа веднага да разбере дори най-близките си. роднини."

3. Как Алексей Иванов очакваше да види семейството си?

Вероятно такива, каквито ги помнеше преди войната.

4. Кой или какво е причината за промените, настъпили в семейство Иванови?

Причината за промяната е войната.

5. Какво е войната според капитан Иванов?

Очевидно става дума за военни действия, в които капитанът е участвал. „Воювах цялата война, видях смъртта по-близо от теб...“ - това казва той на жена си. Освен това Алексей смята, че само той знае какво е война, за което съпругата му с право го упреква: „Какво разбираш в нашия живот?“ . Прави впечатление, че именно на капитан Иванов принадлежат повторените в епизода като рефрен думи: „войната свърши“, „няма война“, тоест реалните военни действия. Задачата на учителя е да доведе учениците по време на разговора до извода, че за автора на разказа „Завръщане“ войната е по-широко и следователно много по-трагично понятие.

6. Какво е войната в съзнанието на жена му Люба?

Това е тежка работа, нужда, грижа за деца и липса на съпруг. „... Продължих да те чакам, много ужасни години, не исках да се събудя сутрин“, признава тя на Алексей. И по-нататък: „Работих денем и нощем... Станах отслабнал, страшен, чужд за всички, просяк милостиня не иска от мен. И на мен ми беше трудно, а децата са сами вкъщи.”

7. Какво е войната в съзнанието на сина му Петрушка?

Това е необходимостта да се помогне на майката, да се замени бащата, който отиде на фронта като собственик на къщата, тоест преждевременно израстване. При внимателно четене на епизода на срещата на Иванов със семейството му става очевидно, че Петрушка е много чувствително и внимателно момче: той чувства добре настроението на майка си и искрено й съчувства.

За автора войната е сложно и многоизмерно понятие, то се състои от идеите за войната на всички герои от историята на Платон. Войната означава битки, но това е и труден живот, пълен с трудности. които останаха в тила. Войната е нарушаване на естествения, познат ред на нещата; бащите и майките не могат да бъдат с децата си и децата са принудени да пораснат преждевременно. Войната като поредица от военни действия е приключила, но продължава да живее в душата на всеки от нейните участници: капитан Иванов, който не разбира новия начин на живот на семейството си; Магданоз, който управлява къщата като възрастен; Люба, която копнееше за съпруга си; Настя, която не помни баща си. Войната, разбирана като особено вътрешно състояние на човека, е много коварна и трудно изкоренима. В този смисъл читателят не може да бъде сигурен, че за капитан Иванов войната е приключила: разказът „Завръщане” е с отворен край.

За да завършат анализа на историята на Платон, учениците трябва да отговорят на няколко на пръв поглед прости въпроса. Един от тях: „Кой се връща?“ Това разбира се е капитанът Алексей Иванов, който ще дойде в родния си град след дълго отсъствие. Героят обаче не се връща веднага у дома. Тръгването на Иванов от поделението се забавя по напълно обективна причина – влакът закъснява. Колеги придружават капитана до гарата два пъти. По-нататък се оказва, че Иванов, чувствайки се „сирак без армия“, съзнателно „отлага радостния и тревожен час на срещата със семейството си“. Така бившият капитан ще трябва да преживее не само външно, физическо завръщане в родния град, но и вътрешно, психологическо завръщане към ролята на баща и съпруг.

Нуждата от вътрешно завръщане става очевидна, когато Иванов среща сина си Петрушка, който „изглеждаше по-възрастен от възрастта си“ и „изглеждаше като дребен, беден, но услужлив селянин“. Дете, което е съзряло преди времето си и е принудено да поеме извън възрастта си грижи, е знак за беда в художествения свят на А. Платонов. По време на тежките времена на войната Петрушка беше принуден да играе ролята на глава на семейството и толкова свикна с нея, че даде инструкции не само на майка си, сестра си и баща си, но и на огъня в печката - как най-добре да изгори. Петрушка също трябва да се върне и, подобно на баща си, вътрешно - към детството.

А съпругата на Иванов, Люба, също е изправена пред вътрешно завръщане към ролята на съпруга и майка.

Вторият въпрос, на който трябва да се отговори, е „Към какво/кой се връщат героите на Платон?“

Като цяло можем да кажем, че всеки от героите от историята на Платон ще има свое собствено завръщане от война към мир. Бившият капитан вярва, че когато прекрачи прага на дома му, ще започне нов, следвоенен живот. Но в живота на семейството му много е неразбираемо и чуждо за него. Той се оказва неспособен да заеме мястото на баща си, като по този начин възстановява световния ред, разрушен от войната. Това ясно се демонстрира от сцената на кавга между бившия капитан и съпругата му, в която Иванов играе ролята на обидено дете („... с тъжен глас, като малък“, извика бащата,” и Петрушка - разумен възрастен. Уплашен и ядосан, Алексей решава да напусне семейството си. Едва след като вижда децата си да тичат след влака, той най-накрая решава да се върне и слиза от влака върху железопътния насип. Тук започва истинското завръщане на Иванов.

Струва си да привлечем вниманието на учениците към факта, че историята първоначално се е казвала „Семейството на Иванов“ и под това заглавие е публикувана за първи път. Тогава А. Платонов промени заглавието на историята. „Завръщане“ е по-обемно заглавие, което по-пълно отразява същността на мислите на автора за следвоенната реалност.

И накрая, третият, най-важен въпрос, на който трябва да се отговори, когато се анализира историята на Платон: „Случи ли се завръщането?“ Невъзможно е да се отговори недвусмислено на този въпрос. Това беше откритият край на историята, който стана причина за острата критика на А. Платонов. Авторът на „Завръщане” поставя проблема, като приканва читателите да участват наравно с него в мисленето за времето и за себе си.

Литература

1. Платонов А.П. Chevengur // Любими: Chevengur; Честита Москва: Романи; Яма: Приказка; Истории. − М., 1999. − С. 559-577.

Морални проблеми на разказа на А. Платонов „Завръщане“

"Има моменти в живота, когато е невъзможно да избегнеш своето щастие. Това щастие идва не от добротата и не от другите хора, а от силата на растящото сърце, стоплящо със своята топлина и смисъл."

Историите за войната винаги оставят незаличима следа в душите ни. Много известни писатели са засягали темата за войната. Със сигурност сте чели разказа „Пастирът и овчарката“ от В. Астафиев, разказа „Конят с розова грива“ и „Снимката, в която ме няма“, помнете произведението на Б. Василиев „И зорите Тук са тихи”, чували сте за романа на М. Шолохов „Те се биеха за родината си”. Днес ще говорим за разказ на нашия сънародник - писателя А. Платонов „Завръщане“. Самото заглавие на разказа символично ли е? Какво асоциирате с думата „ЗАВРЪЩАНЕ“? (Дом, семейство, любов, родина).Винаги е приятно да се върнеш, нали? Андрей Платонов пише историята през 1946 г., но тя е публикувана под заглавието „Семейство Иванови“. Критиците се обявиха против историята. Ермилов пише: „Платонов винаги обичаше духовната нечистота, имаше мръсно въображение, имаше жажда за всичко грозно и мръсно, в духа на лошия Достоевски той превърна дори 11-годишния герой в проповедник на цинизма. критик каза, че героят е показан като просто най-обикновен, масов човек, не е за нищо, че му е дадено такова многомилионно фамилно име Иванов. Това фамилно име носи демонстративно значение в историята: казват, че много семейства са такива. Променяйки заглавието, Платонов засилва онези аспекти на историята, за които е критикуван. Той показа какво прави войната с човек, как тя убива душата, принуждавайки го да се откъсне от семейството си, от най-важните ценности на човечеството.

- В творбата няма открито описание на войната, но тук тя присъства. Чрез какви детайли може би пейзажът? (Всичко в заобикалящата есенна природа беше тъжно и мрачно в този час...)

- Главният герой бърза ли да се прибере или отлага?Защо?

- Защо Иванов тръгва след Маша?

- Как се описва състоянието на Маша? Иска ли да се прибере? Къде са роднините й? (И сега Маша се чувстваше някак необичайно, странно и дори се страхуваше да се прибере при роднините си, от които вече беше загубила навика).

- Можем ли да кажем, че Маша и Алексей са хора, които се разбират? Те намериха утеха в общуването си.

- Как се посреща Иванов у дома? Колко дни го чакат жена му и децата му?

- Синът среща бащата. Намерете неговия портрет. Прочети го.Какво ни казва външният вид на момчето? ( Той беше посрещнат от сина си Петър...)

- Завръщането на героя става в къщата. Той чувства „тиха радост в сърцето си и спокойно задоволство. Войната свърши“. Как бащата гледа на предметите в къщата? Защо? (Запознава се с предмети, запомня миризми. Това му помага да се чувства като семейство сред своите, стопля душата му).

- Кой командва в къщата? (Петка). Как управлява домакинството си?(Епизод за печката, за картофите). „Не се сърдя, по работа съм... Трябва да нахраня баща си, той дойде от войната...“ Момчето разбира колко трудно е било на баща му, той стана господар на къщата по необходимост, а не по желание.

- Каква е работата на Любов Василиевна? Тя прави всичко в името на децата си, в името на семейството си. Защо плаче над пая?(Мислех си дали съпругът ми беше убит)

- Алексей не разбира защо Петър се държи като стар дядо, защо децата са узрели рано и защо лицето на дъщеря му Настя е „концентрирано“ и изобщо не е детско. Защо мислите, че Алексей не вижда проблемите на семейството си и възприема къщата такава, каквато е била преди войната?

- Алексей не може да разбере Семьон Евсеевич, който дойде да играе с Настя и Петя. Каква е личната трагедия на самия Семьон Евсеевич?(Ревността на героя е неоснователна, защото войната обедини хората, те бяха обединени от общите им нещастия, разбити семейства. Човек иска да се чувства необходим на други хора.)

- Съпреживява ли читателят семейство Иванови? Обърнете внимание на детайли като дрехите, обувките на децата, какво ядат? От какво се състои животът им? Имат ли ферма?

Баща и майка подреждат нещата, без да разбират кой е прав и кой крив. В крайна сметка по същество няма правилно и грешно. Има човешки живот, който трябва да се живее достойно. Петя говори за това - за връзката между Харитон и Анна. В трудни времена сърцето на човека има нужда от утеха. Но бащата не разбира сина си. В какви произведения вече сме срещали образи на баща и син? (Тих Дон, Комисар по храните, Къртица).

- В края на историята пред нас отново се появява железницата. Това е символ на пътя. Но кой: нов или стар? Бащата на семейството иска да напусне къщата. Какво мисли Иванов?(за Маша).

Темата за железопътната линия в Платонов се среща в много произведения, тъй като животът на писателя е свързан с влаковете. И сега релсите отнасят Иванов далеч от дома му, сърцето му се сковава. Нека прочетем последния епизод(Две деца…)

- Защо Петка, винаги така спретната, е с различни обувки?(Бърза да върне бащата).

- Успя ли Иванов да престъпи собствената си гордост? Какво го направи войната? (И estkm, недоверчив, груб). Можем ли да кажем, че Алексей, след като слезе от влака, се връща към истинското си аз? Душите, осакатени от войната, могат да бъдат излекувани само с любов и разбиране.

- Какъв е смисълът на заглавието на историята?

- Каква ще бъде съдбата на семейство Иванови по-нататък?

- Какъв смисъл може да извлече за себе си читателят, след като се запознае с творчеството на А. Платонов?

- На какво научи хората войната?

Войната е зло, което руши съдби, разбива животи и семейства. Но човек, въпреки обстоятелствата, трябва да помни своята цел, трябва да може да отвори сърцето си за топлина и любов. Връщайки се към истинското си аз, героят по този начин унищожава омразата, злото и съмнението, които измъчваха сърцето му.

„Почувствайте радостта от завръщането с цялото си сърце...“

Проучване на урокапо разказа на А. Платонов „Завръщане“, 11 клас

Епиграф към урока:

„Войната е особена гола любов към доброто и особена омраза към злото...” Ю. Бондарев

Цели и задачи:

по време на анализа и изучаването на текста, определете идейното съдържание,
проблемите на историята като едно от най-добрите произведения за Великата отечествена война;

да доведе учениците до разбиране на особеностите на художественото умение и художествен стил на А. Платонов;

подгответе учениците да напишат есе-рецензия за историята, да предизвикат у децата чувство на съпричастност и съпричастност към изобразеното.

Домашна работа за урока:

1. Прочетете разказа на А. П. Платонов „Завръщане“.
2. Запишете в тетрадката най-характерните детайли в описанието на героите
   (облекло, черти на лицето, мирис, поведение, действия и т.н.),
   проследете тяхното „движение“ в историята.
3. Обяснете смисъла на заглавието.

Встъпително слово на учителя.

Двадесет и първи век... Нашето време е време на големи постижения, време на изповед и покаяние. Много хора, включително и аз, се страхуват от моралните безизходици, в които много, много хора са били подтикнати от силата на социалните обстоятелства.

В такива моменти ролята на литературата остава неоценима.

Какво мислите, момчета, какви проблеми бяха разгледани и остават
най-важното в най-добрите произведения на руската литература?
Проблемът за морален избор
проблем с паметта.

Моралният избор, човешката памет са две страни на човечеството, качество, което беше най-ясно изпитано през годините на войната.

Човек не може да живее само в настоящето, само в един момент. Той се стреми към бъдещето и грижливо пази спомени от миналото. Всеки човек е част от своя народ и затова имаме обща народна памет. Нашият урок се провежда в навечерието на 9 май, денят, който стана Светия ден на победата.

Оттогава са минали повече от шестдесет години.

„Войните се случват там, където и когато хората забравят за войната“... Днес, в навечерието на Деня на паметта, нека да помислим за цената на Победата, да препрочетем прочувствените редове за войната и да се докоснем до свещеното.

Разказът на А. П. Платонов „Завръщането“, написан през 1946 г., заслужено се счита за един от шедьоврите на малкия жанр за войната, за живота на родния фронт, за тежките проблеми и незабележимите подвизи на жените и децата, любимите герои на този невероятен писател.

Водеща задача.Дума на предварително подготвен ученик

За писателя.

А. П. Платонов е писател и човек от същата възраст като 20-ти век (роден през 1899 г., починал през 1951 г.). Всички най-неудобни, ужасни и в същото време безстрашни години на Русия минаха пред очите му, той ги преживя и оцеля. Във всичко, което този невероятен писател е написал, е истинската съдба на страната, нашия народ, самият Платонов. Един от героите на неговия разказ „Старият механик“ казва фраза, която след това ще определи същността на творчеството на Платонов, проблемите на неговите произведения и мястото му в литературата, в историята на нашата култура: „Хората са там, но ме няма... И без това съм непълен народ” А. П. Платонов е минал през цяла школа от професии – бил е работник и мелиоратор, карал е парен локомотив с баща си, бил е военен кореспондент по време на война. Но в него винаги се проявяваше основната му природа – природата на писател.

Занаятчия по природа, той става един от изключителните майстори на нашата проза.

Учител. Нашият урок е урок по съприкосновение и съпричастност към майсторството на великия писател на 20 век, към неговото виждане и разбиране на същността на най-страшната война на миналия век.

Разговор за идентифициране на възприемането и дефинирането на темата и героя на историята.

Учител. Първо ми кажете какви чувства предизвика у вас разказът? Какво изпитахте, докато го четете?

1. Войната изтощи хората: „Иванов... служи цялата война...“, „уморено
   войникът има сърце" хиляди мили са изминали на крака през годините, бръчки
   умората лежеше върху лицето му и болката пареше очите му под затворените клепачи -
   сега искаха да си починат в здрача или мрака...”
2. По време на войната децата растат рано: „Баща ми не разпозна веднага своя
   дете в сериозен тийнейджър, който изглеждаше по-голям от възрастта си..."
   Люба за децата: „... децата са сами и сами... Виждате как са пораснали. Всичко сам
   те знаят как да правят неща като възрастните...”
3. Малкото „как“ е объркващо, защото Петруша е само на 12 години!

След като прочетохме историята, първо се замислихме, че войната е не само отпред, но и отзад, войната падна тежко върху плещите на жените и децата.

Учител. Как разказът на Платонов показва тежкото въздействие на войната върху живота на семейството, върху съдбата на децата?

Особеност на художествения свят на Платонов е изобразяването на сираци. Петруша и Настя не са сираци в пълния смисъл на думата, но през годините на разрушения и бедствия те порастват рано и са принудени да живеят според законите не на детството, а на зрелостта. Петруша е главният герой в историята и главният в семейството на Иванови: той замени баща си от първа линия, той е главата, той се грижи за семейството, той смята себе си за правото да управлява всички и всичко в къщата :

Майките: „Дай ми, мамо, картички за хляб...”, „Обърни се, мамо, обърни се по-бързо!”

Към сестра ми: „Настенка, изпразни чашата, имам нужда от чинии!“

Към бащата: „Ти самият не разбираш. Ние имаме работа, трябва да живеем, а вие псувате като глупаци.“

Дори на огъня в печката, който гори неравномерно, Петруша укорява: „Защо гориш като рошав човек, виж, въртиш се на всички посоки! Изгорете равномерно. Гей точно преди храната, за нищо, може би дърветата са растяли в гората.

Сюжет на разказа

Учител. Когато четете историята у дома, сигурно сте се замисляли за особеностите на сюжета на „Завръщането“.

Сюжетът на историята е прост и ако следвате външната логика на развитието на събитията, създавате впечатлението, че историята е за няколко дни пътуване на войник и завръщането му у дома и срещата му със съпругата и децата му.

Всъщност дълбоките очертания на историята са много по-сложни, тъй като в разказа
годините на войната се проследяват както в живота на войник, така и в живота на съпругата му,
принуден да работи с дни в тухлена фабрика и в ранна възраст
деца, които са станали мъдри.

И така, за кого е историята? Какво имаше предвид Платонов, като нарече една от най-добрите си творби не „Семейство Иванови“ (оригиналната версия), а „Завръщането“? Отговаряйки на тези въпроси, ще разкрием тайната на художествения стил на Платонов и ще се запознаем с особеностите на неговия стил.

Известни платонически мотиви в историята

Учител. Системата от образи и сюжетът на разказа са организирани от известни платонови мотиви. Трънливият път на страданието на героите - любимият мотив на Платонов - присъства и доминира в разказа "Завръщане". Нека да прочетем текста и да определим пътищата, поети от героите на А. Платонов.

1. Иванов премина през войната - изпи чашата на страданията на отредените му военни години. Жена му Люба е принудена да работи в пресата, в тухларната фабрика, където мъжете не винаги издържат, децата на 12 и 5 години сами се грижат за домакинството.
2. Животът на любимите герои на Платонов е не само път на страдание, но и
   често пътят в буквалния смисъл на думата.
3. Завръщането на Иванов у дома – буквално пътуването – отнема
   дълги 6 дни. Четири години война („сърцето на войника е уморено“) и 6 дни пътуване.
   Разказът започва от гарата, от железницата и свършва там: Иванов „слезе от влака на онази пясъчна пътека, по която децата му тичаха след него“. Железопътна линия, гара, влак, вагон присъства в почти всяка творба на писателя.
4. В историята „Завръщането“, която разкрива последиците от войната в живота на едно семейство, това може да се види особено ясно. От частта... „другарите отидоха с Иванов на гарата и... останаха сами“, „влакът обаче закъсня с много часове“, „гарата беше разрушена“. „Иванов остана да скучае на безлюдния асфалт на перона“, „влакът, който трябваше да откара Маша и Иванов оттук у дома, се намираше някъде в сивото пространство“. Любов Василиевна, съпругата на Иванов, три дни подред излизаше при всички влакове, които пристигнаха от запад, на четвъртия ден изпрати децата си, Петър и Настя, на гарата, за да посрещнат баща си ...", " Това е влакът, Петя вървеше тихо” и т.н.

И така, ключовите думи, преминаващи през цялата история, подсилени от антитеза:

Къща-влак в сиво пространство помага на читателя да разбере и почувства позицията на автора: войната разделя семействата, разделя хората, отделяйки ги един от друг по пътища, гари, „сиво пространство“, хората губят навика един към друг, забравят топлината на семейството, топлината един на друг ... Такова разделение, според Платонов, е особено вредно за децата.

През цялата история минава и друг любим мотив на Платон - мотивът за търсенето на истината, която трябва да възстанови естествения ред на живота.

Войната смеси всичко в семейство Иванови: главата на семейството отсъства дълго време, не е във войната по собствена воля, но не може да се върне. След това се връща у дома за дълго време - когато се завръща, той открива, че животът продължава, но всичко не върви така, както би искал - и в резултат на всичко това - войникът се бори с изгореното си сърце, болезнено решавайки как да живей нататък.

“Уникалността на всеки човек...” Майсторство на детайла

Учител. Всеки, който чете Платонов, не може да не забележи колко внимателен е писателят към всяка негова дума, как, без да оправдава никого, без да защитава или взема страна, той, за разлика от други писатели, изобразява всеки свой герой като специална тайна и особено чудо живот.

Платонов притежава такава виртуозност на словото благодарение на майсторството на детайла. Какво е детайл?

Експресивен детайл, който носи значително семантично, идейно и емоционално натоварване.

Н. В. Гогол каза чудесно за подробностите в статията си „За малко руските песни“: „Често вместо всичко външно има само една остра черта, една част от нея. Никъде в тях не може да се намери подобна фраза: беше вечер; но вместо това казват какво се случва вечер..."

Научаваме способността да намираме изразителни детайли в началното училище. В гимназията учениците трябва да осъзнават многофункционалната роля на детайла; важно е да се има предвид тази особеност: той винаги, в една или друга степен, изразява авторската позиция, дори сред писатели, които се стремят да не „присъстват“ в Творчеството на Платонов - за разлика от други писатели - никой не оправдава, не защитава и не приема ничие

страни.

„Той обхваща целия противоречив свят, който пресъздава преди всичко със своето разбиране и в това всепроникващо разбиране се крие универсалната и мъдра човечност на художника.“

Началото на историята.

Много произведения на велики писатели се отличават със значително начало в разбирането на идеята („Евгений Онегин“ от Пушкин, „Анна Каренина“ от Толстой, „Обломов“ от Гончаров). Нека се обърнем към началото на разказа на Платонов „Завръщане“:

„Алексей Алексеевич Иванов, гвардейски капитан, напускаше армията поради демобилизация“ да обърнем внимание: той не напусна, но намаляваше. Ето един детайл, който има дълбок метафоричен смисъл. С този глагол, използван в официалното значение, който в речника на Ожегов има тълкуването „оставен извън състава“, започва, а след това се изгражда цяла верига от глаголи, които, започвайки с несвършен глагол, маркират дългото пътуване на войника до дома , дълъг не само в пространствено отношение, но и в смисъл на връщане на дом, спокоен начин на живот.

Използване на имитации

IN в описанието на Ивановата къща няма подробни елементи, няма скици на познатата на много писатели обзавеждане, няма изображения на предмети от бита, казва се само, че всички „предмети на къщата са в ред - стенен часовник, шкаф, термометър на стената, столове, цветя по первазите, руска печка... дълго време живяхме без него и ни липсваше.“

Много често срещаният похват на Платонов - да придаде на обекти качествата на живия свят - персонификация - кара читателя отново и отново да мисли за безполезността на такива явления в живота, като войната (нещата „живееха“ без него „в меланхолия и бедност“, "отегчен").

Но не това „разпознаване” на нещата от Иванов кара читателя да настръхне, а... миризмата, миризмата на неговия дом.

„Той вдиша установената, позната миризма на дома – гниене на дърво, топлина от телата на децата му. Тази миризма беше същата като преди и не се промени без него. Иванов никъде не усети тази миризма, въпреки че през войната беше в различни страни, в стотици домове; там имаше различна миризма, която нямаше качеството на дома.“

Изглежда изненадващо малък детайл, но каква важна роля играе за разбирането на идеята на писателя.

Две жени минават през историята, и двете имат трудни съдби, всяка от тях изпи до дъно чашата на страданието в тежките времена на войната, но колко различни... по мирис!

Маша, дъщеря на космонавта:

„Косата на Маша „миришеше на природа“, „горска зеленина, непознат обрасъл път, не дом, но отново тревожен живот“.

Съпругата Люба: „забравената и позната топлина на любим човек“ Колко малко думи използва Платонов и колко много каза! Така виждаме какво огромно семантично натоварване носи детайлът на Платонов. Нека проследим в текста как думите, свързани със завръщането на главния герой, действително и духовно, са взаимосвързани и продължават една друга, като ще обърнем специално внимание на глаголите, свързани със завръщането в различни значения на тази дума.

Връщане: метафоричната роля на глаголите

1. "Алексей Иванов... от армията..."
2. „Маша... върви-о-з-в-р-а-ш-а-л-а-върви си у дома“
3. „Той трябваше да се прибере вкъщи, където жена му и двама
   деца, които не е виждал от 4 години"
4. „Но съпругата му Люба живее в друг град с децата им Настя и
   Петенка, а те о-ф-и-д-а-л-и него"
5. "Здравейте! Защо отне толкова време? M-s w-d-a-l-i – w-d-a-l-i...”
6. „Дълго време те живееха тук без него s-k-u-ch-a-l-и за него“
7. „Но нещо попречи на Иванов да почувства радостта си
   v-o-z-v-r-a-sh-e-n-i-i с цялото си сърце - вероятно той беше твърде несвикнал с домашния живот и не можеше да разбере семейството си.
8. „Знам, знам всичко! - каза Петрушка. Майка за тебизвика
   тя те чакаше и ти пристигна, тя също плаче.
9. „От улицата... някакви двама тичаха в далечината... Големи
   вдигна... ръката си... и махна с ръка към себе си, сякаш призоваваше някого да се върне.”

Веригата се изгражда:

Заминал – върнал се – очакван – очакван – чакан – чакан – радост от завръщането – чакан – върнат

Първият предикат, който открива действието на разказа - глагол от несвършен вид, може да се каже, термин, обозначаващ напускането на военнослужещ от действащата армия, бавно, стъпка по стъпка, следвайки идеята на автора, ни води в края на историята към сказуемото - глагол в свършен вид - върна.

Четене на края на приказката, разговор(Прочетено от учител или обучен ученик)

Нека прочетем последните редове на историята и да отговорим на въпросите:

Кога най-накрая Иванов се докосна до живота с голо сърце?

Как посрещнахте края на историята?

Вярвахте ли в него?

Докажете, че истината за войната и следвоенния живот на хората е отразена в семейството на Иванов.

Нека направим изводи.

И така, историята, която имаше оригиналното заглавие „Семейството на Иванов“, беше публикувана под заглавието „Завръщане“. Обобщавайки нашия разговор за идейно-художественото своеобразие на повестта, нека си отговорим на въпроса какво означаваше „Завръщането” за всеки от вас?

Връщането е:

Войнишкият път към дома, към себе си, към невоенния живот; --- духовно очистване на човека;

Намиране на сигурност на съществуване (деца, съпруга);---------нови заключения и открития, житейски открития;

Резултати от събития, мисли, преживявания.

Домашна работа.

Напишете есе - рецензия на разказа.

Нека дадем пример за една от ученическите работи.

...Незаличимо впечатление ми направи разказът на А. П. Платонов „Завръщане“ (1946), заслужено смятан за един от шедьоврите на малкия жанр на руската проза за воина. Сюжетът на „Завръщането“ е прост и ако следвате външната логика на развитието на събитията, изглежда, че централният образ на историята е образът на войник, който се връща от войната.

Наистина Иванов прекарва 4 дълги години във войната - „сърцето на войника беше уморено“. Но думата, с която е наименувана повестта (първоначалното заглавие е „Семейството на Иванов”), в хода на разказа придобива дълбок метафоричен смисъл.

За мен „Завръщане” е не само пътят на войника към дома, това е и духовното очистване на човек от войната като нещо ужасно, неестествено и нечовешко, това е и придобиването на сигурност в живота от децата и съпругата на Иванов, това е също и резултатите от събития, мисли, преживявания за всички участници в събитията, описани от Платонов.

Проблемите на повестта са широки и многостранни. И Платонов, велик хуманист, създаде произведение, изпълнено с топлина и доброта, милосърдие и човечност. Героите на Платонов са обикновени хора и всеки от тях върши работата си ясно и съвестно: Иванов защитава родината си; Жена му Люба, за да оцелее и да изхрани децата си, работи в тухларна(!) фабрика, работи в преса, където не всеки може да издържи, и дори изпълнява квотата; децата управляват къщата...

Характерна черта на художествения свят на Платонов е изобразяването на сираци. Петруша и Настя не са сираци в пълния смисъл на думата, но в годините на разрушения и бедствия порастват рано и са принудени да живеят според законите не на детството, а на зрелостта.

Според мен „главният“ човек в семейство Иванови и главен герой в системата от образи на разказа е Петрушка, чиито „малки кафяви очи“ гледаха „мрачно и недоволно бялата светлина, сякаш навсякъде виждаха същото разстройство и осъдено човечество.”

Платонов, като художник, се характеризира с необходимостта да съчувства на своите герои, да скърби за техните съдби. Той избира за своя герой трънливия път на страданието в търсене на истината, която трябва да възстанови разрушения ред на живота и духа.

С присъщата си виртуозност на неочаквано използване на привидно несъвместими словообразуващи дълбоки метафори („всички неща в къщата чакаха войник“, „влак в сиво пространство“), майсторство на детайла (верига от глаголи, организиращи сюжет и идея със значение на завръщане: „заминал - върнал се - върнал се"), Платонов ни представя трагедия и войник, който първо се бие дълго време, а след това се връща дълго време и се бие със своите
с изгорено сърце, решаващ какво да прави по-нататък; и трагедията на едно дете,
съзрял над годините си, успявайки да вразуми дори баща си, който се съмнявал
във верността на съпругата.

Следвайки Платонов, разбираме: отец Иванов търси истината там, където няма нужда да се прощава, трябваше само да се разбере...

Състраданието, способността за съчувствие, честта и съвестта - смятам тези качества за важни добродетели на човешката душа. „Законът, който живее в нас, се нарича съвест“, тази поговорка на древния философ Кант може да се приложи към мирогледа на Иванов.

Именно този закон, именно честта и достойнството помогнаха на Иванов „да се докосне до живота с голо сърце“. Виждайки тичащи след влака деца, собствените си деца, за които се е борил и които можеше да остави сираци, докато баща му беше жив, Ивановсе завръща от войната в пълния смисъл на думата.

Историята на Платонов разтърсва из основи. В една малка творба се разгръща епична картина с огромно значение, която според мен отразява цялата дълбочина на трагичното влияние на войната върху съдбата на семейството.

„Завръщане” е публикувано в сп. „Нов свят” в брой 10 – 11 за 1946 г. под заглавие „Семейство Иванови”. Историята беше критикувана за клеветата, която писателят уж отправяше срещу съветския народ, срещу войниците, завърнали се от войната, и срещу съветското семейство. След смъртта на Платонов обвиненията са свалени. Историята, в значително видоизменена форма от самия Платонов, е публикувана в сборник с разкази за 1962 г. след смъртта на автора.

Литературно направление и жанр

Разказът „Завръщане“ принадлежи към литературното течение на реализма. Воинът-победител, несвикнал със семейството си, се връща у дома и разбира, че жена му също е имала тежък живот, така че дори не го е дочакала правилно, както се пее в песента на К. Симонов. Критиците вдигнаха оръжие срещу Платонов, защото поведението на неговите герои не се вписваше в рамките на „социалистическия реализъм“.

Психологическа история за едно семейство, за връзките между баща и майка отстрани, за отбиването им един от друг, бащата от децата. Сюжетът отнема само няколко дни, но диалозите разкриват събития, случили се по време на войната.

Тема, основна идея, проблематика

История за следвоенна среща на семейство, всеки член на което се опитва да влезе в руслото на мирния живот. Основната идея е, че войната не само убива физически, тя унищожава семействата, като прави любимите хора непознати и изкривява всеки отделен живот. За да се върнеш към корените, към семейната любов, са необходими саможертви.

Проблемите на историята са традиционни за Платонов. Повдига се проблемът за влиянието на войната върху съдбите и личността на хората, превръщането на мъжете в лекомислени юноши, а децата в малки старчета; проблемът с разделянето на роднини по време и разстояние; проблемът за верността и предателството, отговорността и прошката; проблемът за любовта, който героите смятат за отговор на мъката и самотата.

Сюжет и композиция

Демобилизираният Алексей Иванов се прибира у дома с влак и не бърза, защото е загубил навика да бъде със семейството си, подобно на случайната си спътница Маша, дъщеря на космически инженер. Алексей прекара два дни с нея, като слезе на гарата в родния й град и не й каза, че семейството му го чака у дома.

Съпругата и децата му чакаха Иванов, излизайки всеки ден до влаковете. На шестия ден Алексей беше посрещнат от 11-годишния си син Петър и двамата бяха недоволни един от друг: Петя беше разстроен от непрактичността на баща си, а Алексей беше разстроен от прагматизма на сина си. Домът на Иванов е странен и неразбираем: жена му се срамува от него, като булка, 5-годишната му най-малка дъщеря Настя, която не помни баща си, е свикнала с тежка домакинска работа, Петрушка изпълнява задълженията на сърдит собственик, и не учи и играе, както би трябвало на децата.

Настя случайно разкрива на баща си, че Семьон Евсеич идва при тях и седи с децата, защото цялото му семейство е убито и той е самотен. В нощен разговор със съпругата си Люба, Алексей разбира, че тя му е изневерила с инструктор от районния профсъюзен комитет, който е бил нежен с нея.

На следващата сутрин Алексей реши да отиде при Маша, оставяйки семейството си, но децата изтичаха на прелеза, за да върнат баща си. Иванов, който в този момент изпита прошка и любов към семейството си, слезе от влака на пътеката, по която тичаха децата му.

Историята има малка вмъкната кратка история - разказът на Петрушка за чичо Харитон, който. След като се върна от войната и научи, че съпругата му Анюта му е изневерила с безрък инвалид, той първо се сби с нея, а след това й каза, че е изневерявал и с много жени. И те започнаха да живеят, доволни един от друг. Но Харитон излезе с идеята за измяна, след като прости на жена си. Алексей не е способен на подобно действие и не казва на жена си за предателството си (може би не единственото) на жена си.

герои

Алексей Иванов е може би най-често срещаната комбинация от име и бащино име. За Платонов герой е просто човек, каквито има много, човек с обикновена съдба. В конфликт той смята себе си за прав, а другите за виновни и живее само за себе си, без да се съобразява с близките си. Мимолетната му връзка с Маша е оправдана от скуката, студенината и желанието да „забавлява сърцето си“. Той не мисли за това, че Маша остава сама, той изобщо не мисли за сърцето й.

Според съпругата на Алексей Люба, тя търсеше утеха в единствената връзка с мъж през цялата война; душата й достигна до него, защото тя умираше. Алексей е ранен: „Аз също съм човек, а не играчка.“ Негодуванието замъглява ума му. Той вярва, че е преживял много повече във войната от жена си: „Бих цялата война, видях смъртта по-близо от теб.“ Той се държи като малко дете, което планира да се оплаче на сина си тийнейджър за изневярата на жена му.

Петър е по-възрастен и от баща си, и от майка си, той успокоява родителите си: „Имаме какво да правим, трябва да живеем, но вие спорите като глупави хора.“ Алексей го нарича служебен селянин, дядо. Петя наистина е много дребнава. Загрижен е за единствения проблем - да оцелее. Това кара Настя, която бели дебелите кори от картофите, да се скара на баща си, който от вълнението си смачка стъклото на керосиновата лампа. Петя не само се грижи за топло палто за майка си и ще отиде да работи като огняр в баня, за да си купи такова, но също така учи Настя на домакинска работа и четене. Дори относно Семьон Евсеич, той небрежно отбелязва на баща си, че Евсеич е по-стар (т.е. не е съперник на баща си) и е полезен.

Малката Петя няма нито едно детско желание. Стресът от напускането на баща му съживява детето в него, което има нужда от баща си и го вика. Вътрешният смут на момчето се предава от ярък детайл: в бързаме той слага филцов ботуш на единия крак и галоша на другия. Тук той се превръща от Петър в Петрушка, чийто образ принуждава баща му да слезе от влака.

В същото време главният герой се преражда: гърдите му се нажежиха, „сякаш сърцето му... беше пробило към свободата“. Сега главният герой докосна живота с голо сърце, в което бариерата на „самонадеяност и личен интерес“ се срина.

Образите на останалите мъже подчертават характера на главния герой, чертите им контрастират с неговата личност. Семьон Евсеич, за разлика от Алексей, преживя истинска скръб, след като загуби жена си и децата си, убити в Могилев. Привързаността му към чужди деца и съпруга също е опит за оцеляване. Това е както желанието да се облагодетелстват другите (в края на краищата децата седяха сами в тъмното по цял ден), така и необходимостта да приложат измъчената си душа към нещо. Преди прераждането си Алексей не може да разбере и да съжалява своя въображаем съперник. Но той вижда още по-голямо зло в безименния евакуиран, с когото жена му искаше да се почувства като жена за единствения път, но не успя, обичайки Алексей.

Женските герои в историята са трогателни. Във военно време всичко си сменя местата в патриархалната структура на семействата. Момчето се превръща в стар селянин, мъжът воин в капризно дете, което според Петя се храни с готова храна, а жената се превръща в главата на семейството, в мъжа. Люба се научи да върши мъжка работа във фабриката, да поправя електрически печки на съседите срещу картофи и да ремонтира обувки за себе си и децата си. Едно нещо, което не можеше да направи, беше да поеме отговорност: „Не знам нищо“.
Изглежда, че позицията на Маша, дъщеря на космонавт, е по-изгодна. Тя е отворена за целия свят, без задължения, не е обещана на никого. Но просторното й сърце не знае как да забрави хората, които случайно са се сближили с нея. В началото на историята Иванов не осъзнава, че жена му, подобно на Маша, може да обича и съжалява много. В края на историята Иванов разбира, че дори физическата връзка може да не е предателство, че всичко е в душата.

Стилистични характеристики

Творчеството на Платонов няма аналози в литературата. Езикът му е странен и необичаен, но пронизителен, сякаш думите идват от сърцето. Писателят разбира и съжалява всеки свой герой, оправдавайки действията му.

Особено важни са детайлите, които обикновено говорят за вътрешното състояние на героите, като вече споменатите валенки и галоши на краката на Петрушка, или сълзите на Люба, смесени с тестото на нейния пай, или очилата на Семьон Евсеич, които Настя слага да проклепа ръкавиците на майка си или натрошеното стъкло на керосиновата лампа.
Миризмите са от голямо значение за Платонов. Алексей разпознава къщата като своя в момента, в който усеща, че миризмата й не се е променила от четири години. Косата на Маша мирише на паднали листа (често срещан мотив в творбите на Платонов). Тази миризма се противопоставя на миризмата на дома, символизираща „отново тревожен живот“.

Речта на героите е наситена с битови образи, особено на Петин. Той убеждава огънят във фурната да не гори рошаво, а равномерно и не нарежда на Настя да отреже месото от картофите, така че „храната да не отиде на вятъра“. Преплетени с бюрократични думи в речта на децата разкриват трагедията на една страна, в която децата стават старци.

Друга характерна черта на стила на Андрей Платонов е описанието не толкова на мислите на героите, които са светски мъдри, като разсъжденията за любовта на Алексей, а на чувствата и движенията на „голото сърце“.

Великата отечествена война остави следа в душата на всеки руснак. Много е писано за нея по различни начини, но в първите следвоенни години всичко се свеждаше до издигането на образа на героичен войник, който се завръща при семейството си след дълга раздяла. По принцип никой не спореше с това, но имаше и друга страна на това радостно събитие. На това посвети разказа си А. Платонов. „Завръщането“, чието кратко резюме е дадено тук, се превърна в произведение, което ни принуди да погледнем по нов начин колко трудно беше за вчерашните воини да свикнат с мирния живот.

Скандална публикация

Властите отдавна се отнасят предпазливо към креативността. Ситуацията се влошава, след като през 1946 г. списание „Нов свят“ публикува новата му творба „Семейство Иванови“ (по-късно заглавието се променя и става по-лаконично). „Най-отвратителната клевета срещу съветския народ“, беше описанието на разказа „Завръщане“ няколко месеца по-късно в статия на В. Ермилов. Платонов (кратко резюме на текста ще покаже това) описва Алексей, който се завърна от фронта, изобщо не в героична аура. Освен това някои от действията му предизвикват осъждане от страна на читателя, което противоречи на установената традиция. Нека видим какво е необичайното в историята.

Дългоочакваната мобилизация

Беше септември 1945 г. Капитанът на гвардията с общото име Иванов (този факт не е случаен) получи възможност да се прибере. Четири години той не вижда малката си дъщеря. Предварително изпратих телеграма и започнах да се подготвям за среща със семейството си. Така започва разказът на Платонов „Завръщането“.

Важен момент е неочакваната среща на героя с Маша. Влакът на Алексей се забави за втори ден, когато видя свой познат на гарата. Момичето сервираше в трапезарията, а сега също се прибираше вкъщи. Те бързо се разбират, тъй като и двамата се страхуват от среща с миналия си живот, който са загубили навика през годините на войната.

На път за дома: резюме

„Завръщането“ на Платонов продължава с история за кратка връзка, възникнала между Алексей и неговия приятел. Когато влакът влезе в града, където живееше Маша, Иванов внезапно слезе с нея. Двадесетгодишното момиче беше много благодарно на спътника си, тъй като се страхуваше от бъдещето. Родителите й били отвлечени от германците и тя се чувствала самотна. Алексей също изпита неразбираемо объркване. Трябваше да се прибере, но все отлагаше срещата със семейството си.

Среща със семейството

Вече шести ден чакаха Алексей Алексеевич у дома. Съпругата поиска отпуск от тухларната фабрика и отиде до влака три пъти. В деня на пристигането дванадесетгодишният Петруша (или Петър, както го нарича възрастен в разказа „Завръщането“ на Платонов) чакаше баща си на гарата. Резюмето на възникналия диалог и описанието на срещата им е следното. Бащата видя в сина си малък човек, който е свикнал с ежедневните проблеми. И се държеше като възрастен. Той разумно попита защо е пътувал толкова дълго и колко поръчки е получил, след което взе чантата си и се отправи към къщата.

Любов Василиевна чакаше на верандата. Тя вече беше почистила къщата и само една мисъл я безпокоеше - Семьон Евсеевич, който беше загубил семейството си и сега беше привързан към нейните деца.

Алексей прегърна жена си и почувства „позната топлина“. Малката Настя, която изобщо не помнеше баща си, го хвана за крака и се опита да го издърпа от майка си.

Влязохме в къщата. Докато съпругата и децата му се занимаваха с приготвянето на вечерята, Иванов огледа помещението и сякаш го опознаваше отначало. Миризмата на дома му и наблюдението на настъпващата суматоха събуждат у него приятни и същевременно смущаващи мисли – авторът предава краткото им съдържание.

„Завръщането“ на Платонов е по-скоро описание на „свикването“ на Алексей с новия му живот. Той сякаш виждаше семейството си пред себе си, но по някаква причина не изпитваше радост от срещата. Любов Василиевна, която не беше свикнала с него, беше срамежлива и се държеше като в младостта си. Дъщерята вършеше проста домакинска работа. Петрушка даваше команди с познат тон и донякъде приличаше на мърморещ старец.

Алексей ги погледна и се опита да разбере как живеят без него. И изпитваше срам, защото нямаше силно бащинско чувство към сина си.

Първа семейна вечеря

Накрая всички се събраха на масата. Магданоз изяде парче от баницата и събра всички трохи. На молба да вземе още, той сериозно отговори, че е пълен. Думите му: „Искам да получаваш повече” накараха родителите да изтръпнат. Настя също отмести своето парче. Тя каза, че това е за Семьон Евсеевич. Алексей се напрегна - този момент стана началото на труден разговор между съпрузите. Любов Василевна се опита да избегне темата, като кратко отговори, че мъжът е загубил семейството си и сега идва при тях, за да се занимава с децата. Това я кара да се чувства по-спокойна: работи до късно, а момчетата са под наблюдение. Отговорът обаче не се хареса на Иванов.

Петрушка, като усети, че нещо не е наред, насочи разговора към времето и след това даде заповеди за утре. Те касаеха и баща ми, който спешно трябваше да се регистрира и да получи карти. Алексей внезапно се почувствува плах пред рано порасналия си син.

Те ядоха зелева супа мълчаливо, сякаш се опитваха да се насладят на тихо семейно щастие - така А. Платонов завършва разказа за вечерята.

„Връщане“: съдържанието на нощния разговор

Любов Василиевна чакаше вечерта, за да остане сама със съпруга си. Но разговорът не се получи. Магданоз се събуди и чу силните гласове на родителите си. Алексей обвини съпругата си в любовна връзка със Семьон Евсеевич и тя се опита да обясни, че между тях няма нищо. Любов Василиевна говори за трудния живот с две малки деца - Петрушка не стана веднага домакиня. За това, че винаги съм мислила само за съпруга си. И само веднъж тя се поддаде на чувствата, когато вече беше непоносимо да издържи както трудностите на живота, така и безкрайната самота. Но тя веднага забеляза, че срещата с инструктора на окръжния комитет я накара да разбере колко много живее с надеждата той да се върне след това. Платонов (кратко резюме на разговора не може да предаде всички чувства на героинята) обръща внимание на жена, която не се чувства виновна, но също така не успя да убеди съпруга си в това. Звукът от спуканото стъкло на лампата - то беше смачкано от Алексей - принуди сина му да се намеси в разговора. Той се застъпи за майка си и разказа история за местен човек, Харитон. Докато той се биеше, жена му живееше при други. Като се върна, първо се ядоса, а после измисли една история, че и той имал жени. Сега живеят в добри отношения. Иванов се смути: „Мислех, че ще каже и за моята Маша...“

Неочаквано прозрение

Случилото се тази сутрин може да се нарече „истинско завръщане“. Платонов - резюмето и пълният текст на края на историята доказват това - не означава само пристигането на героя у дома с тази дума.

Събуждайки се, Петрушка видя Настя. Тя каза, че бащата взел чантата и си тръгнал. Момчето разбра всичко, хвана ръката на сестра си и хукна към гарата.

По това време Алексей влезе във вестибюла на движещия се влак: той си мислеше за Маша. Изведнъж Иванов видял деца, тичащи след влака. Те паднали, но станали и отново тръгнали напред, този път към прелеза. Изведнъж Алексей осъзна, че това са Петрушка и Настя. Гърдите му се нажежиха и цялото му същество се изпълни с „топлина и трепет“. Необикновено чувство обхвана героя. „Преди той усети друг живот през бариерата на гордостта и личния интерес, но сега внезапно го докосна с голото си сърце.“

Той хвърли чантата на земята и слезе от влака...

Анализът на „Завръщането“ на Платонов ни позволява да разберем колко труден е бил процесът на свикване с мирния живот на вчерашния войник, който дълго време е виждал само смърт и разрушение.