เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในนิยายในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาลผลงานของ K.I. Chukovsky“ Fly-Tsokotukha สรุปบทเรียนในส่วน "การอ่านนิยาย"

การรวมภูมิภาค:"การอ่าน นิยาย"," การสื่อสาร ", "ความรู้ความเข้าใจ", "สุขภาพ"

เป้า:พัฒนาความรู้สึกยุติธรรม

งาน:

• เกี่ยวกับการศึกษา:ทำงานต่อไปเพื่อสร้างความสนใจในหนังสือ ช่วยในการเรียนรู้ลำดับการกระทำของตัวละครในเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือของภาพประกอบ เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อผู้แต่งและชื่องานอย่างถูกต้อง เพื่อพัฒนาความรู้ในหัวข้อ "ผลไม้"
• กำลังพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างระมัดระวัง ใช้เทคนิคต่าง ๆ พัฒนาความสามารถในการรับรู้เนื้อหาของงานอย่างถูกต้องเห็นอกเห็นใจฮีโร่ประเมินการกระทำของฮีโร่ พัฒนาความคิดเกี่ยวกับ ประเภทวรรณกรรม; เสริมคำศัพท์ในหัวข้อ
• เกี่ยวกับการศึกษา:ให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์และอุปมาอุปไมยของข้อความ เพื่อสร้างแนวคิดของ "มิตรภาพ" "ความเมตตา" "ความยุติธรรม" เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะกระทำด้วยความยุติธรรม

อุปกรณ์:ตุ๊กตา Karkusha, แอปเปิ้ล, เทพนิยายของ V. Suteev "Apple" พร้อมภาพประกอบ,

งานเบื้องต้น:พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับผลไม้ อ่านบทกวีโดย W. Rashid "สวนของเรา"; เดาปริศนาเกี่ยวกับผลไม้ ระบายสีแอปเปิ้ล; ออกกำลังกาย "สวนของเรา" เกมการสอน"พิเศษที่สี่"; นิ้วยิมนาสติก"ผลไม้แช่อิ่ม", การออกกำลังกาย "เม่นและกลอง", "คั้นน้ำผลไม้", เกมพูดมอเตอร์ "เราเดินอยู่ในสวน ... ";

งานคำศัพท์:

• ต้นแอปเปิ้ลป่าต้นแอปเปิ้ลที่เติบโตในป่า
• ขดตัวเป็นลูกบอล – นอนคว่ำลง
• ตื่นขึ้น -ไม่ค่อยตื่น
• เตะ -เตะเตะ.
• คำราม -เกี่ยวกับสัตว์ตะโกนดังและกะทันหัน
• แบ่งออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน -ทุกคนเหมือนกัน
• จิตใจ - จิตใจสอน -บอกวิธีทำให้ถูกต้อง
• ยุติธรรม -ถูกต้อง เป็นความจริง (สะท้อนความเป็นจริง)
• มีเหตุผลพอสมควร -ตัดสินใจอย่างถูกต้อง

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

Karkusha มาถึงและนำแอปเปิ้ลเป็นของขวัญให้เด็กๆ

Karkusha ถามเด็ก ๆ ว่า: "แอปเปิ้ลอะไร"

คำตอบของเด็ก: "ใหญ่, สุก, แดงก่ำ, หอม, หวาน, อร่อย, สุขภาพดี, สีเหลือง" Karkusha ไม่ชอบคำตอบของเด็กๆ เธอตอบตัวเองว่า: "หนึ่งเดียวเท่านั้น"

นักการศึกษา: “เราจะเป็นได้อย่างไร? มีลูกหลายคน แต่มีแอปเปิ้ลลูกเดียว

Karkusha: "ที่นี่อ่านนิทาน "Apple" ของ V. Suteev และค้นหาว่าคุณควรจะเป็นอย่างไร

2. อ่านนิทานโดย V. Suteev "Apple"

ครั้งแรกที่อ่านเรื่อง

สนทนาเมื่อ:

1. คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?
2. ชื่อเรื่องว่าอะไรคะ และใครเป็นคนเขียนคะ?
   V. Suteev ไม่เพียง แต่เป็นนักเขียนเท่านั้น แต่ยังเป็นศิลปินและวาดภาพสำหรับเทพนิยายของเขาซึ่งเรียกว่าภาพประกอบ นี่คือรูปภาพที่ V. Suteev วาดในเทพนิยาย "Apple"
3. คุณจำฮีโร่ในเทพนิยายได้หรือไม่? (กระต่าย อีกา เม่น หมี)
4. ทำไมกระต่าย อีกา และเม่นทะเลาะกัน? (เพราะผลแอปเปิ้ล)
5. ใครทำให้เพื่อนของเราคืนดี? (เมดเวด, มิคาอิล อิวาโนวิช).

3. นาทีทางกายภาพ

พวกเรากำลังเดินอยู่ในสวน...

เราเดินผ่านสวนเดินเดิน เด็กกำลังเดิน
พบต้นแอปเปิ้ลในสวน วาดภาพต้นไม้
มันมีกล้วยอยู่ด้วยเหรอ? (ไม่ ไม่ใช่กล้วย)
มีลูกพลัมอยู่หรือไม่? (ไม่ใช่ไม่ใช่ลูกพลัม)
มีลูกแพร์อยู่หรือไม่? (ไม่ อย่าเป็นลูกแพร์)
มีแอปเปิ้ลอยู่ด้วย พวกเขาพับกำปั้นกางแขนออกไปด้านข้าง
พวกเขาขอให้พวกเขาทำลายพวก "โยน" มือลง
ลมพัดมา ลมพัดมา ลมพัดมา ทำให้เอียงซ้ายและขวายกแขนขึ้น
แอปเปิ้ลสุกถอนออกจากต้นไม้ "โยน" มือลง
แอปเปิ้ลร่วงหล่นจากกิ่งสู่ทางเดิน พวกเขาหมอบลงหมัดคุกเข่า
เราจะช่วยแอปเปิ้ล: ใส่ ตื่น.
พวกเขาอยู่ในตะกร้า
นำแอปเปิ้ลจากพื้นดิน วางกำปั้นไว้บนฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง
และใส่ลงในชาม

"เม่นและกลอง".

เม่นเดินด้วยกลอง เดินเป็นวงกลมเล่นกลอง
บูม บูม บูม!
เม่นเล่นทั้งวัน
บูม บูม บูม!
ด้วยกลองบนไหล่ของฉัน พวกเขาเดินเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง
บูม บูม บูม!
เม่นเดินเข้าไปในสวนโดยบังเอิญ
บูม บูม บูม!
เขารักแอปเปิ้ลมาก พวกเขานำแอปเปิ้ลมาด้วยมือเดียวหรืออีกข้างหนึ่ง
บูม บูม บูม!
เขาลืมกลองในสวน พวกเขายักมือ
บูม บูม บูม!
แอปเปิ้ลตกตอนกลางคืน มือบนเข็มขัดกระโดดเข้าที่
บูม บูม บูม!
และได้ยินเสียงพัด กระโดด.
บูม บูม บูม!
กระต่ายตกใจกลัว พวกเขาทำ "หู" หมอบสั่น
บูม บูม บูม!
พวกเขาไม่ได้หลับตาจนถึงรุ่งสาง พวกเขาปิดตาด้วยมือของพวกเขา
บูม บูม บูม!

ออกกำลังกาย "บีบน้ำ"

เด็กๆ บีบ คลายมือ พูดว่า:
ผลไม้ที่เรากด เรากด เรากด เราบีบ
เทน้ำผลไม้อร่อยลงในถ้วย "เท" จากกล้องหนึ่งไปยังอีกกล้องหนึ่ง
โอ้! น้ำผลไม้รสอะไร! หายใจเข้าทางจมูกในขณะที่หายใจออกเราออกเสียง

4. การอ่านเรื่องที่สอง

ครูอ่านเรื่องนี้เป็นครั้งที่สอง ดำเนินการสนทนาอย่างกว้างขวาง

1. ใครเห็นแอปเปิ้ลบ้าง? (กระต่าย).
2. ใครดึงแอปเปิ้ล? (อีกา).
3. ใครจับแอปเปิ้ล? (เม่น).
4. ทำไมฮีโร่ถึงทะเลาะกันและต่อสู้? (ใครๆ ก็เชื่อว่าแอปเปิ้ลเป็นของเขา ไม่มีใครยอมใคร)
5. ใครถูกขอให้ช่วย? (หมี). เขาชื่ออะไร? (มิคาอิล อิวาโนวิช).
6. ทำไมถึงคิดว่าหมี (ที่ใหญ่ที่สุดฉลาดที่สุด).
7. Mikhail Ivanovich ตัดสินอะไร? (ทุกคนมีสิทธิ์และทุกคนควรได้รับแอปเปิ้ล)
8. ฉันจะเป็นหนึ่งได้อย่างไร (แบ่งเป็นส่วนเท่าๆ กัน)
9. ทำไมหมีถึงได้แอปเปิ้ล (เขาคืนดีทุกคนและสอนใจ-เหตุผล).

ผลลัพธ์ของการสนทนา: ไม่จำเป็นต้องทะเลาะกับเพื่อนและทะเลาะกัน คุณต้องขอความช่วยเหลือ เขาจะบอกคุณ ตัดสินอย่างยุติธรรมและจะไม่ทำให้ใครขุ่นเคือง

5. สรุปบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณเข้าใจไหมว่าเราควรจัดการกับของขวัญของ Karkusha ด้วยแอปเปิ้ลอย่างไร?

เด็ก ๆ : จำเป็นต้องแบ่งแอปเปิ้ลออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน

ครูแบ่งแอปเปิ้ลให้กับเด็ก ๆ ทุกคนและปฏิบัติต่อ สรรเสริญเด็ก ๆ ที่ตั้งใจฟังนิทานคำตอบที่ถูกต้อง

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับผลงานของชาติอื่นๆ ต่อไป เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับชีวิตของชาวเหนือ เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิถีชีวิตของชาวเหนือ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อแม่ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ ข้อความศิลปะจากมุมมอง ปัญหาทางศีลธรรม. ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงโต้ตอบ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Lyambirsky หมายเลข 3 ของประเภทรวม"

สรุปวิชาอ่านนิยาย

เทพนิยาย "Ayoga"

นักการศึกษา: Isaeva F.V.

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับผลงานของชาติอื่นต่อไป เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับชีวิตของชาวเหนือ เพื่อทำความคุ้นเคยกับวิถีชีวิตของชาวเหนือ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อแม่ เรียนรู้การวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมจากมุมมองของปัญหาทางศีลธรรม ทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเชิงโต้ตอบ

พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? ฉันรักพวกเขามากเช่นกัน ตอนนี้ขอหลับตาและพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย

ครั้งหนึ่งในเทพนิยาย จู่ๆ เราก็หันหลังกลับ
เปิดหนึ่งและสองมาเป็นเพื่อนกันเถอะ
น่าแปลกที่นี่คือบ้านของ Koschey และ Cat
เราจะไปตามทาง เราจะพบต้นโอ๊กวิเศษ
เราเงยหน้าขึ้นมอง ปาฏิหาริย์ของต้นโอ๊คก็ลุกขึ้น
ดวงดาวส่องแสงในท้องฟ้าที่มืดมิด คลื่นที่สาดส่องในทะเลสีคราม
แต่ถึงเวลากลับมาเพื่อไม่ให้อยู่ในเทพนิยาย
ของในโรงบาลรอเราอยู่ ได้เวลากลับแล้ว
และตอนนี้ ไปที่เก้าอี้ นั่งลง (ครูเสนอให้นำกระจกเงาให้เด็กแต่ละคน) ในบทกวี เด็กๆ จะทำการนวดหน้า
ฉันส่องกระจก ยิ้ม หงุดหงิด
ฉันจะวาดสองเส้นทางฉันจะวางจุดบนแก้ม
ฉันจะพับปากหลอดให้สวยกว่าใครๆ เห็นมั้ย!

พวกคุณชอบดูตัวเองในกระจกไหม? (คำตอบของเด็ก). - พวกดูตัวเองในกระจกแล้วบอกเราเกี่ยวกับตัวคุณ คุณคืออะไร? (เด็กดูและบอก!)

คิดว่าดีหรือไม่ดีที่จะส่องกระจกบ่อยๆ? ทำไมมันถึงดี? (จัดระเบียบตัวเอง หวีผม ล้างหน้า ผูกโบว์ ฯลฯ)

ทำไมมันไม่ดี? (คุณสามารถใช้เวลาอยู่หน้ากระจก ชื่นชมตัวเอง ไม่มีเวลาทำสิ่งสำคัญและจำเป็น: ช่วยแม่ พ่อ ยาย ฯลฯ)

พวกกระจกเป็นสิ่งที่มีประโยชน์มาก แต่ก็ต้องจัดการด้วยความระมัดระวัง หากคุณชื่นชมตัวเองมากปัญหาก็จะเกิดขึ้น วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายนี้ ฟังนิทานนาใน เรื่อง “อโยกะ” เกี่ยวกับเด็กผู้หญิงคนหนึ่งที่รักการชื่นชมตัวเองมาก แม้ว่าเธอจะไม่มีกระจกส่องก็ตาม

Nanais - ประชาชน ตะวันออกอันไกลโพ้น. โดยปกติ Nanais จะมีความสูงต่ำกว่าค่าเฉลี่ย โดยมีใบหน้าที่กว้าง แบน หยาบกร้าน จมูกแบน และโหนกแก้มยื่นออกมาอย่างมาก ตาแคบ ผมสีดำตรงและหยาบ เคราและหนวดหายาก ผู้ชายถักผมบนหัวเป็น 1 เปีย ผู้หญิงเป็นสอง เสื้อผ้าที่ไหล่ส่วนบนเป็นเสื้อคลุมในรูปแบบของชุดกิโมโน หมวกทรงกรวยเปลือกไม้เบิร์ชทำหน้าที่เป็นผ้าโพกศีรษะในฤดูร้อน

พวกเขาจับปลาเป็นหลักและเกือบจะกินมันเพียงลำพัง ปลาถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง จากนั้นตากให้แห้งสำหรับตัวมันเองและสำหรับสุนัขในฤดูหนาว พวกเขาเป็นนักล่าที่ยอดเยี่ยม ทำจากหนังทำสีอย่างดี ปลาตัวใหญ่และขนของสัตว์ร้ายที่พวกเขาทำเสื้อผ้าของพวกเขา พวกเขายังเก็บผลเบอร์รี่ป่าแอปเปิ้ลซึ่งพวกเขาต้มน้ำหวานและเปรี้ยวซึ่งได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างดีตลอดฤดูหนาว การตั้งถิ่นฐานของนาในมีสองประเภท: ถาวรและตามฤดูกาล สำหรับการขับรถ Nanais ใช้รถลากเลื่อนสำหรับสุนัขโดยเฉพาะ

การเล่าเรื่องพร้อมภาพประกอบ

ครูให้เด็กสองภาพวาดที่วาดภาพเด็กผู้หญิง

พวกดูให้ดีและบอกฉันว่าอันไหนคล้ายกับ Ayoga หล่อนชอบอะไร? (ขี้เกียจ, เจ้าเล่ห์, หยิ่ง, โกรธ, หยาบคาย, มีมารยาท, หยิ่ง, ไม่ใส่ใจคน)
แล้วสาวข้างบ้านล่ะ? (ใจดี, เห็นอกเห็นใจ, เอาใจใส่, ใจกว้าง, ขยัน, ไม่ใส่ใจ, เชื่อฟัง, สุภาพ, รักใคร่).
ทำไมแม่ถึงให้เค้กกับเพื่อนบ้าน?- แม่ถามลูกสาวว่าอย่างไร? (เอาน้ำมา)

Ayoga ทำได้อย่างไร? (ผมเริ่มที่จะแก้ตัวผมพบว่ามีหลายเหตุผลที่จะไม่ไป.) 3 สาวจะช่วยให้เราจำได้ว่ามันเป็น การแสดงละครในเทพนิยาย

แม่ของอาโยกิเป็นอย่างไร? (อดทน ขยัน ฉลาด ยุติธรรม...)

ใครช่วยแม่? (สาวข้างบ้าน.)

แม่ทำถูกแล้วที่จะไม่เลี้ยงลูกสาวแต่ให้เค้กกับเพื่อนบ้าน? ทำไม (คำตอบของเด็ก).

- แม่พูดถูก ประชาชนมี สุภาษิตที่ชาญฉลาด: "เมื่อมันมา มันจะตอบสนอง" พี่ๆ ที่บ้านชวนไปหยิบสุภาษิตเรื่องงาน ความเมตตา ช่วยเหลือ มาฟังกันตอนนี้เลย

(คำตอบของเด็ก)

“ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี”, “ไม่ใช่เสื้อผ้าที่ทำให้คนสวยแต่เป็นความดีของเขา” ; “คนป่วยจากความเกียจคร้าน แต่สุขภาพดีจากการทำงาน” “อย่าดื่มน้ำจากใบหน้าของคุณ”; "ทุกคนในคดีเป็นที่รู้จัก"; "ไม่มีแรงงานก็ไม่มีประโยชน์"; “การกระทำเล็กน้อยดีกว่าความเกียจคร้านครั้งใหญ่” “อยู่เพื่อผู้คน ผู้คนจะมีชีวิตอยู่เพื่อคุณ”; "ฟีดงาน แต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย" ...

ดีคือดี แต่ร้ายคือแย่
อย่ามองสูง: คุณจะผงกตา
จะเกียจคร้านและเดิน - คุณมองไม่เห็นความดี
อย่าตัดสินที่รูปลักษณ์ แต่ด้วยการกระทำ

ทำได้ดี! พวกเขาทำให้ฉันมีความสุขมากฉันหวังว่าจะไม่มีใครเหมือนสาว Ayoga?

ต่อประโยค:
ฉันจะยกย่องเพื่อนของฉันสำหรับ...
ตอนนี้ไปที่โต๊ะและหยิบกระดาษแผ่นหนึ่ง มืออุ่นเครื่อง:
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เราจะขยำกระดาษแผ่นหนึ่ง
เราจะขยำกระดาษ พัฒนาปากกาของเรา
มาเอามือขวาเขย่ากันหน่อย
เราให้ที่จับด้านซ้าย
จับมือซ้ายเขย่าอีกครั้ง
และอีกครั้งเราเขย่าเล็กน้อยแล้ววางลงบนโต๊ะอย่างรวดเร็ว
นั่งลงที่โต๊ะและตอนนี้เราจะทำห่านด้วยการพับกระดาษ จะเรียกว่าอย่างอื่นได้อย่างไร? (พับกระดาษ). (หรือทำเวทมนตร์: ใส่ กระดาษยู่ยี่ลงในกล่องแล้วเตรียมห่านโอริกามิแล้วนำไปตกแต่ง)

วางห่านตัวนี้ไว้ที่บ้านหน้ากระจกและอย่าลืมเรื่องราวเกี่ยวกับสาว Ayoga
พวกคุณทำได้ดีมาก

บทคัดย่อของบทเรียนการอ่านนิยาย

ในกลุ่มก่อนวัยเรียน

สถานการณ์การศึกษา “เด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับเรื่องราวของ V.A. โอซีวา "ทำไม"

เวอร์ชินิน Natalya Alexandrovna,

ครู 1 ตร.ว. หมวดหมู่

MADOU No. 3 "Morozko", Severodvinsk

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กๆ ได้รู้จักงานศิลปะ เข้าใจเจตนาของผู้เขียน

สร้างเงื่อนไขให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของข้อความและความหมายของสุภาษิต

นำลูกสู่ความเข้าใจ ความรู้สึกทางศีลธรรมเรื่องราว การประเมินแรงจูงใจของการกระทำของตัวละคร;

เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการตอบคำถามในประโยคเต็มโดยใช้คำและวลีจากข้อความ ความสามารถในการดำเนินการสนทนา

เสริมความสามารถในการดูภาพประกอบ

พัฒนาการรับรู้ทางหู ความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการทำงานในกลุ่มย่อย

เพื่อปลูกฝังความสามารถในการฟังเรื่องยาว เหตุผล ฟังคำตอบของผู้อื่นไม่ขัดจังหวะ แต่เสริม;

ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อคนที่รักการเอาใจใส่

พจนานุกรม: การ์ดถ่ายภาพ

วัสดุ: นิทรรศการหนังสือโดย V.A. Oseeva ภาพเหมือนของผู้แต่ง ภาคผนวก - การนำเสนอมัลติมีเดีย"ภาพประกอบสำหรับเรื่องราว", rebus "รวบรวมสุภาษิต" (จากตัวอักษรที่สร้างโดยใช้แอปพลิเคชัน plasticine), เกมการสอน "รวบรวมสุภาษิต" (จากคำ)

งานเบื้องต้น: อ่านผลงานของ V. Oseeva แอปพลิเคชั่นดินน้ำมัน "จดหมาย" (รองพื้น)

วิธีการตามระเบียบ: ช่วงเวลาขององค์กรคำอธิบายโดยนักการศึกษาคำศัพท์ใหม่ การอ่านที่แสดงออกเรื่องราวของนักการศึกษา, การสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน, การดูภาพประกอบ, rebus "รวบรวมสุภาษิต", เกมการสอน "รวบรวมสุภาษิต" (จากคำพูด), นาทีทางกายภาพ

จังหวะ:

ทุกคน ลูกสาวของฉันและฉันไปที่ห้องสมุดเด็กเมื่อวานนี้ และพบเด็กผู้ชายคนหนึ่งที่นั่นซึ่งกำลังอ่านหนังสืออยู่และอารมณ์เสียมาก เราถามเขาว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา ปรากฎว่าเด็กชายกังวลเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับฮีโร่จากหนังสือของ Valentina Oseeva แน่นอน บรรณารักษ์เสนอให้นำหนังสือเล่มนี้ไปโรงเรียนอนุบาลของเรา คุณต้องการที่จะได้ยินเรื่องนี้? (เด็ก ๆ ไปสถานที่ต่างๆ )

โปรดทราบว่าในกลุ่มของเรามีนิทรรศการหนังสือโดย V. Oseeva ซึ่งเราได้อ่านแล้ว คุณจำได้ไหมว่า Valentina Oseeva เขียนหนังสือของเธอเมื่อนานมาแล้วเมื่อปู่ย่าตายายของคุณยังเด็กมาก? (ให้ความสนใจกับนิทรรศการและภาพเหมือนของนักเขียน )

คุณจำเรื่องราวอะไรได้บ้าง เกี่ยวกับอะไร? ("Magic Word", "Blue Leaves", "Three Comrades", "เพียงแค่หญิงชราคนหนึ่ง"; เรื่องราวทั้งหมดเกี่ยวกับเด็ก มิตรภาพ ความเมตตา ฯลฯ )

เรื่องนี้มีชื่อว่า Why ให้ฉันอธิบายคำที่ไม่คุ้นเคยที่คุณจะได้ยินในเรื่องก่อน

การ์ด, การ์ดรูปถ่าย นั่นคือสิ่งที่เคยเรียกว่าการถ่ายภาพ

อ่านเรื่องราวของครู การสนทนา.

- ชื่อของเรื่องคืออะไร?

- ใครคือตัวละครหลัก?

เกิดอะไรขึ้นในตอนต้นของเรื่อง? ใครทำถ้วยแตกจริงๆ?

ทำไมแม่ถึงอารมณ์เสียกับถ้วยที่หัก? (ถ้วย - ความทรงจำของพ่อ )

แม่พูดอะไรเมื่อได้ยินเสียงถ้วยแตก? (อ่านข้อความที่ตัดตอนมา

"-มันคืออะไร? มันคือใคร? แม่คุกเข่าลงและเอามือปิดหน้า ถ้วยของพ่อ...ถ้วยของพ่อ...เธอย้ำอย่างขมขื่น )

คุณคิดว่าแม่คิดออกว่าใครทำถ้วยแตกจริง ๆ ? เธออยู่ในครัวแล้วไม่เห็นอะไรเลยเหรอ?

- เธอพยายามช่วยลูกชายบอกความจริงหรือไม่? (เธอพูดซ้ำสองครั้ง: “คุณกลัวมากเหรอ?” แล้ว: "ถ้าคุณบังเอิญ ... " )

คุณเข้าใจคำพูดในเรื่องใดว่าแม่อารมณ์เสียมากเพราะลูกของเธอ?

ให้ฉันอ่านว่าผู้เขียนเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างไร ("ใบหน้าของเธอมืดลงแล้วเธอก็คิดอะไรบางอย่าง »; « ใบหน้าของแม่เปลี่ยนเป็นสีชมพู แม้แต่คอและหูของเธอก็เปลี่ยนเป็นสีชมพู เธอลุกขึ้น - บูมจะไม่มาที่ห้องแล้ว เขาจะอยู่ในบูธ .»)

คิดว่าแม่จะคิดอะไรอยู่? (บางทีเธออาจคิดว่า: "ทำไมลูกฉันสารภาพไม่ได้", "เขาจะเป็นคนหลอกลวงจริงหรือ?" )

ทำไมเด็กชายไม่บอกความจริงกับแม่ทันที

คุณจะทำอย่างไร?

บูมมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากที่เขาถูกไล่ออกจากบ้าน?

เด็กชายมีพฤติกรรมอย่างไรเขาคิดอย่างไร เกิดอะไรขึ้นในตอนกลางคืน? (ฝน, ลมแรง )

- คุณมีความรู้สึกอย่างไรกับสุนัขเมื่อถูกไล่ออกจากบ้านไปที่สนาม?

ทำไมเด็กชายไม่นอนเองและปลุกแม่ของเขาในเวลากลางคืน?

คุณคิดว่าบูมให้อภัยเด็กคนนี้หรือไม่? มันแสดงออกอะไร? (ข้อความที่ตัดตอนมา:“ บูมเช็ดน้ำตาของฉันด้วยลิ้นที่เย็นชาและหยาบ ... เขาคิดว่า:“ ทำไมพวกเขาถึงเตะฉันออกไปที่สนามทำไมพวกเขาถึงปล่อยให้ฉันเข้ามาและกอดรัดฉันตอนนี้” )

คุณสามารถโกงเพื่อน? (สุนัขเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของมนุษย์ เด็กชายจึงโทษเพื่อนของเขา )

เด็กๆ เหนื่อยหน่อยนะ พักผ่อนเถอะ

Fizminutka

ฉันขอให้คุณลุกขึ้น - นี่คือ "หนึ่ง"

หันหัว - มันคือ "สอง"

มือไปด้านข้างมองไปข้างหน้า - นี่คือ "สาม"

บน "สี่" - กระโดด

กดสองมือไปที่ไหล่ - นี่คือ "ห้า"

ทุกคนนั่งลงอย่างเงียบ ๆ - นี่คือ "หก"

ทำงานกับภาพประกอบ

ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณดูภาพประกอบของเรื่องนี้และจำได้ว่ามันสื่อถึงส่วนใดของเรื่องราว (เด็กชายทำแก้วแตก บูม แม่อารมณ์เสีย บูมอยู่นอกบ้าน เด็กชายสงสารบูม ฝนเริ่มตก ลมแรง เด็กชายนอนไม่หลับ ปลุกแม่ให้ตื่น บูมอยู่บ้าน ). ดูสิ ในภาพประกอบนี้ เราจะเห็นการ์ดของพ่อ (ในครั้งแรก - บนกำแพง ) - การสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบ

บอกฉันว่านี่คือวิธีที่คุณจินตนาการถึงตัวละครในเรื่องหรืออย่างอื่น?

และตอนนี้คุณต้องแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มและทำงานให้เสร็จ

กลุ่มที่ 1 รวบรวมสุภาษิตจากคำที่พิมพ์บนการ์ด - "ความจริงขมดีกว่าคำโกหกที่หวาน" (บน ด้านหลังบัตรมีเลข - ลำดับของคำในสุภาษิต)

กลุ่มที่ 2 รวบรวมสุภาษิตจากจดหมายที่เตรียมไว้ - "แสงไม่ดีเมื่อไม่มีเพื่อน" (ดูเอกสารแนบ)

คุณคิดว่าสุภาษิตเหมาะกับเรื่องนี้หรือไม่?

เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง? (โกหกพ่อแม่ไม่ได้ โทษคนอื่นไม่ได้ . สิ่งสำคัญคือต้องซื่อสัตย์และอย่ากลัวที่จะยอมรับการกระทำของคุณกับคนที่คุณรัก . ฉันเห็นด้วยกับพวกคุณ และฉันต้องการบอกคุณว่าทุกคนมีสิทธิ์ที่จะทำผิดพลาด สิ่งสำคัญคือสามารถค้นหาได้ทันเวลา การตัดสินใจที่ถูกต้อง, แก้ไขข้อผิดพลาดของคุณ )

วันนี้คุณเรียนรู้คำศัพท์อะไรใหม่ (การ์ดถ่ายภาพ )

เราจะคืนหนังสือให้ห้องสมุด เอาอีกเรื่องที่น่าสนใจ

วันนี้คุณยอดเยี่ยม! โดยเฉพาะพยายาม (ชื่อเด็ก) ....

แอปพลิเคชัน

GCD แบบบูรณาการ "การอ่านนิยาย"

ผู้แต่ง: Lyubov Grigoryevna Zaitseva ครูของโรงเรียนมัธยม Idritskaya แผนกก่อนวัยเรียนของโรงเรียนอนุบาล Smile ภูมิภาค Pskov เขต Sebezh

คำอธิบาย:สัมมนานี้จัดขึ้นเพื่อแบ่งปันประสบการณ์ งานการศึกษากับเด็กโตในทีมครู โรงเรียนอนุบาล.
ในนั้นเราพยายามที่จะรวม ประเภทต่างๆกิจกรรมของเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากมีการทำงานเบื้องต้นมากมาย
วัตถุประสงค์: ข้อมูลสรุปอาจเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาที่ทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เชิงนามธรรม เปิดคลาส. NOD "อ่านนิยาย" ใน กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"
หัวข้อ: Vitaly Bianchi "จมูกของใครดีกว่ากัน" นักวาดภาพประกอบชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน: Evgeny Mikhailovich Rachev และ Yuri Alekseevich Vasnetsov
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับภาพประกอบโดยศิลปิน E. Rachev และ Yu. Vasnetsov อักษรตัวแรก
งาน:
- เรียนรู้การเปรียบเทียบภาพประกอบของศิลปิน, ระบายสีตัวอักษร;
- เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อหนังสือ
- ปลูกฝังความรักในการอ่านหนังสือ
งานเบื้องต้น:
- ทัศนศึกษาห้องสมุด;
- การจัดนิทรรศการหนังสือในกลุ่ม
- ทำที่คั่นหนังสือ;
- เปรียบเทียบหนังสือสำหรับผู้ใหญ่และสำหรับเด็ก
วัสดุและคู่มือ:
- หนังสือโดย V. Bianki "จมูกใครดีกว่ากัน" พร้อมภาพประกอบโดย E. Rachev ภาพเหมือนของนักเขียน
- หนังสือนิทานพื้นบ้านรัสเซียพร้อมภาพประกอบโดยศิลปิน E. Rachev และ Yu. Vasnetsov ภาพเหมือนของศิลปิน ภาพประกอบส่วนตัว
- แผ่นที่มีรูปทรงของตัวอักษร
- ดินสอสีเทียน;
- ดินสอ ปากกาสักหลาด
- เครื่องบันทึกเทปบันทึกเสียง

งานคำศัพท์:ภาพประกอบ, นักวาดภาพประกอบ, อักษรตัวแรก.

เด็กๆ กำลังยุ่งอยู่กับการเล่นและได้รับคำเตือนแล้วว่าเกมต้องจบลง
-ดิลี่ดอง บอม บอม
เรารวบรวมของเล่นทั้งหมด
ใครจะไม่รวบรวม -
กับเราจะไม่ไปอ่าน!
เด็ก ๆ รวมตัวกันที่โต๊ะของครู
นักการศึกษา:พวกคุณรู้เรื่องลึกลับมากมาย ตอนนี้ฉันจะให้คุณอีก
ไม่ใช่พุ่มไม้ แต่มีใบ
ไม่ใช่เสื้อ แต่เย็บ
ไม่ใช่คนแต่บอก!
เด็ก:หนังสือ!
นักการศึกษา:นั่งสบาย ๆ วันนี้เราจะอ่านหนังสือโดย V. Bianchi“ จมูกใครดีกว่ากัน” (แสดงภาพเหมือนของนักเขียนให้เด็กดู)
อ่านหนังสือ ดูภาพประกอบตามข้อความ
(ส่วนหนึ่งของบทเรียนนี้ การอ่านหนังสือดำเนินไปจนกระทั่งคำว่า: “ปาฏิหาริย์!” นักจับแมลงวันพูด - ฉันเห็นจมูกกี่อัน!)
นักการศึกษา:เด็ก ๆ คุณชอบนิทานไหม? มาดูภาพประกอบกันอีกครั้ง
เด็ก:นกกำลังพูดคุยกัน
นักการศึกษา:ใช่ พวกเขาสื่อสารกัน ลักษณะของพวกเขาคุณสมบัติของจงอยปาก (จมูก) นั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจน คุณคิดอย่างไร Mukholov เป็นตัวละครแบบไหน - ผอมบาง?
เด็ก:อยากรู้อยากเห็นถามทุกอย่าง
นักการศึกษา:อันที่จริงเขาอยากรู้!

เด็ก ๆ ภาพวาดสำหรับหนังสือเล่มนี้ถูกวาดโดยศิลปินที่คุณรู้จัก E. Rachev (Portrait of an Artist)
ก่อนหน้านี้เราได้พิจารณาภาพประกอบของเขาสำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
จำไว้ว่าเขาเปิดเผยตัวละครของตัวละครด้วยความช่วยเหลือของเสื้อผ้า (ดึงความสนใจไปที่หนังสือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย)
นักการศึกษา:มาต่อกันที่หนังสือของเรา

นี่คือ crossbill เขาชี้ด้วยอุ้งเท้าที่จมูก จมูกของเขาคดเคี้ยว
เด็ก:นกตัวนี้ชื่ออะไร
นักการศึกษา:นกปากซ่อม - มอด! จมูกยาวเหมือนดินสอ!
นี่คือนกอีกสองตัว - จมูกของพวกมันบางเท่าสว่าน!
เด็ก:และนี่คือเป็ด!
นักการศึกษา:ไม่ใช่แค่เป็ด แต่มีจมูกกว้างอย่างที่ผู้เขียนเรียกว่า
เด็ก:จมูกกว้าง?
นักการศึกษา:ใช่!

นกทุกตัวมีจมูกที่แตกต่างกัน และแต่ละตัวก็ต้องการเพียงตัวเดียว! นกกระทุงจับปลาใส่ "ถุง" และนกหัวขวาน ...
เด็ก:เพื่อรักษาต้นไม้!
นักการศึกษา:ถูกต้องและเพื่อขุดโพรง - เพื่อสร้างที่อยู่อาศัย "สำหรับตัวคุณเองและสำหรับนกตัวอื่น"
นักการศึกษา:ศิลปินตัดสินใจแสดงบทสนทนาเกี่ยวกับนกในหนังสือเล่มนี้ เป็นที่ชัดเจนว่านกสื่อสารกัน
(ภาพสะท้อนของเด็ก).
ครูเสนอให้เด็กสองคนวาดรูปประกอบที่วางอยู่บนโต๊ะ (เด็กทุกคนลุกขึ้นจากที่นั่ง เรียนต่อขณะยืน)

นี่เป็นภาพประกอบโดย E. M. Rachev
ภาพวาดมีขนาดใหญ่สัตว์แต่งตัวในชุดมนุษย์ ช่วยในการเปิดเผยภาพ -
จิ้งจอก - เลดี้
หมาป่า - โบยาร์
กระต่ายเป็นผู้ชาย
Kolobok เป็นเด็กซุกซน!
เด็ก ๆ เข้าร่วมการสนทนาแสดงความประทับใจ

นักการศึกษา:เมื่อดูหนังสือที่แสดงโดยศิลปิน Yu.A. Vasnetsov (Portrait of the Artist) เราสังเกตว่าสัตว์เหล่านั้นมีขนาดเล็กลงและอย่างน้อยก็สวมเสื้อผ้าบนกระต่ายบนตัวกระทง บ่อยครั้งที่เสื้อผ้าไม่ครอบคลุมตัวละครทั้งหมด - บนแพะ - เฉพาะกระโปรง, บนกระต่าย - แจ็คเก็ต

ต้นไม้ หญ้า พุ่มไม้ ถูกตกแต่งโดยศิลปินด้วยดอกไม้เล็กๆ จุดสีขาว - “แอนิเมชั่น”
และอีกหนึ่งศิลปินชื่อ ศิลปินและนักวาดภาพประกอบ
ภาพประกอบ- การวาดภาพในหนังสือ (เด็ก ๆ ท่องคำศัพท์)
นักการศึกษา:เด็ก ๆ หนังสือมักจะน่าสนใจลึกลับ มันเปิดสิ่งใหม่มากมายให้เรา
ตราบใดที่เราอ่านไม่ออก
เด็ก:เราดูแต่หนังสือ
นักการศึกษา:ทั้งขนาดของตัวอักษรและภาพประกอบ เราเข้าใจดีว่ามีเทพนิยายหรือเรื่องราวเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้
พลศึกษา:
เทพนิยายเดินเตร่เทพนิยาย (เดินในสถานที่)
เรื่องราวพบเรา (กอดตัวเองด้วยมือทั้งสอง)
เทพนิยายบอกให้วิ่ง (เราเลียนแบบการวิ่งทันที)
ตรงไปที่เตียงอันอบอุ่น (วางมือไว้ใต้แก้ม)
เทพนิยายนำความฝันมาให้เรา (“ เราว่ายในความฝัน” หลับตา)
ปล่อยให้เขาสวย! (เรายืนตัวตรงแขนไปด้านข้างขึ้น)

นักการศึกษา:วันนี้ผมจะมาแนะนำอีกหนึ่งปรากฏการณ์ที่น่าสนใจ

ดูสิ ตัวอักษรตัวแรกในข้อความมีขนาดใหญ่และสวยงามมาก!
เธอโดดเด่นกว่าคนอื่นๆ มันถูกเรียกว่า - จดหมายเริ่มต้นเสียงเหมือนราชินี
เธอเป็นตัวอักษรตัวแรกในเทพนิยาย คุณต้องการเริ่มอ่านทันที
สิ่งใหม่ลึกลับรอเราอยู่ในเทพนิยายนี้! (อ่านข้อความที่ตัดตอนมา).
ผู้ดูแล: มาเล่นเกมกันเถอะ: "เทพนิยายเริ่มต้น ... "
ใครก็ตามที่จำได้ว่าเทพนิยายเริ่มต้นอย่างไรจะได้รับแผ่นงานที่มีโครงร่าง ตัวพิมพ์ใหญ่.
เด็ก:ในลำดับ:
-ในบางอาณาจักร...
-วันหนึ่ง,
-กระโน้น…
-มันเป็นเมื่อ...
- หลังภูเขาสูง...
- ชายชราบางคนไป ...
-ตอนนี้เป็นแบบนี้...
เราแจกจ่ายแผ่นงานพร้อมโครงร่างจดหมายถึงเด็ก ๆ
เด็กๆ ได้รับเชิญให้สร้างจดหมายที่สวยงามโดยใช้ดินสอ ปากกาสักหลาด ดินสอสีเทียน
พื้นหลังเพลง

โดยสรุป ให้วางตัวอักษรที่เด็กเขียนไว้บนกระดาน
นักการศึกษา:เด็กหลายคนผลัดกันอ่านหนังสือเรื่องเดียวกัน เพื่อไม่ให้ยุ่งเหยิงเพื่อให้ใบยังคงอยู่ได้นานที่สุดหนังสือจะต้องได้รับการคุ้มครอง
อ่านแล้วหยุดกลางคันต้องใช้...
เด็ก:บุ๊คมาร์ค!
เด็ก ๆ มอบบุ๊คมาร์คที่ทำด้วยมือให้แขก
เสียงท่วงทำนองดังขึ้น ทุกคนมองดูหนังสือในมุมหนังสือ

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดเรื่องนิยายใน กลุ่มกลางงานอนุบาลของ K.I. Chukovsky " Fly Tsokotukha»

เป้า:แนะนำเด็กใหม่ งานศิลปะ K.I. Chukovsky; เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในทัศนคติทางอารมณ์ต่อวีรบุรุษในเทพนิยาย ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและเติมเต็ม คำศัพท์; สอนเด็ก ๆ ให้ตอบโดยสมบูรณ์โดยใช้บรรทัดจากเทพนิยายและตามภาพประกอบ

วัสดุ:ของเล่นตั๊กแตน ผลิตภัณฑ์ของ K.I. Chukovsky "Fly - Tsokotuha", ภาพเหมือนของผู้เขียน, ภาพประกอบสำหรับการทำงาน, ภาพหน้ากากที่แสดงแมลง, การบันทึกเสียง เพลงสุข, สมุดระบายสีกับแมลง, ดินสอสี

พจนานุกรม:ตั๊กแตน, แมลง, แมลง, ตะขาบ, สรรเสริญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, กล้าหาญ, อัธยาศัยดี

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. ช่วงเวลาขององค์กร:

พวกเขานั่งเป็นวงกลมแล้วส่งดอกไม้ให้เพื่อนบ้านและทักทายเขาด้วยรอยยิ้ม: “ สวัสดีตอนเช้า, …»

- มีคนมาเยี่ยมเรา และเพื่อค้นหาว่าใครคือคุณต้องเดาปริศนา

- สปริงกระโดด -
หลังเขียว-
จากหญ้าสู่ใบหญ้า
จากสาขาสู่เส้นทาง (มันคือตั๊กแตน)

โดดหญ้าทั้งวัน
ฉันทำไวโอลินหายที่ไหนสักแห่ง
และตอนนี้เศร้าริมแม่น้ำ
สีเขียวตัวน้อยของเรา ... (ตั๊กแตน)

- แน่นอนว่ามันเป็นตั๊กแตน! ได้โปรดพบแขกของเราตั๊กแตน Kuzya! เขาอาศัยอยู่บนสนามหญ้าในสวนสาธารณะ ได้ยินมากมายเกี่ยวกับเราและตอนนี้ก็มองหาที่จะเยี่ยมชม สวัสดีคุซู! (เด็ก ๆ ทักทายตั๊กแตน)

- Kuzya บอกฉันอย่างลับๆว่าเขาได้ยินเรื่องนี้ เทพนิยายที่น่าทึ่งซึ่งฮีโร่เป็นแมลง บอกฉันที คุณรู้เรื่องนี้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก.).

— หนู? แล้วมาทำความรู้จักกับ เทพนิยายใหม่!

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

- เขียนเรื่อง นักเขียนเด็ก K. และ Chukovsky และเรียกว่า "Fly - Tsokotuha"

พวกนั่งลง คุซย่า และคุณตกลงได้แล้ว ตอนนี้ฟังอย่างระมัดระวัง!

อ่านนิทาน "Fly - Tsokotuha" พร้อมภาพประกอบ

- แล้วเพื่อน ๆ คุณชอบเทพนิยายไหม? (ตอบ)

- ดูสิ ช่างเป็นแมลงวันจริงๆ - Tsokotuha ช่างสวยงาม เธอเป็นปฏิคมที่มีอัธยาศัยดี เธอเชิญแขกมางานวันเกิดของเธอ

- พวก Kuzya เพิ่งบอกฉันว่าเขาจำแขกทั้งหมดของ Mukha-Tsokotukha ไม่ได้ มาช่วยกันจำ! (เด็กตกลง)

- ใครเชิญแมลงวัน - Tsokotuha?

(เด็กลงรายการแมลงจากเทพนิยายครูแขวนหน้ากากภาพที่เกี่ยวข้อง)

- แขกรับเชิญที่สาววันเกิดทำอะไร? (คำตอบของเด็กๆ ครูช่วยสร้างคำตอบตามภาพประกอบและการใช้เส้นจากเทพนิยาย)

- ดูสิสำหรับฉันดูเหมือนว่าตั๊กแตน Kuzya ของเรากลัวเล็กน้อย! ..

- Kuzya บอกว่าเขากลัวแมงมุมเล็กน้อย ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก).

Kuzya บอกว่าคุณพูดถูก

- แมงมุมจอมวายร้ายต้องการทำอะไรกับแมลงวัน? (คำตอบของเด็ก)

- และ Fly-Tsokotuha คงจะตาย ... แต่มีคนช่วยแมลงวัน มันคือใคร? (คำตอบของเด็ก)

- ใช่ มันเป็น Komarik ตัวน้อยและไฟฉายขนาดเล็กในมือของเขา!

คุณคิดว่ายุงเป็นอย่างไร? (กล้าหาญ กล้าหาญ กล้าหาญ ฯลฯ)

- ใช่วันหยุดยังคงดำเนินต่อไป และทุกคนก็มีความสุข

นาทีทางกายภาพ

- และเราสามารถเยี่ยมชมวันหยุดนี้ ลองนึกภาพว่าเราเป็นแมลง ผีเสื้อ หมัด ผึ้ง ... และมาเต้นรำกับแมลงวัน - Tsokotuha กันเถอะ (เด็กสวมหน้ากากแมลงและเต้นรำ)

สาม. ลักษณะทั่วไปและการรวมบัญชี

- วันนี้คุณคุ้นเคยกับเทพนิยายเรื่องใหม่ "Fly-Tsokotuha" โปรดบอกแขกของเราว่าตัวละครใดที่คุณชอบและเพราะเหตุใด

- ยุง - เขากล้าหาญกล้าหาญกล้าหาญ

- แมลงวัน - เธอใจดี สวย อัธยาศัยดี (รักแขก) อื่นๆ ทางเลือกที่เป็นไปได้)

- ดี! ตั๊กแตนคูซย่าบอกว่าเขาชอบนิทานเรื่องนี้มากและเขาก็นำของขวัญมาให้คุณ นี่คือรูปถ่ายของเพื่อนของเขา แต่เขาบอกว่าไม่มีสีและจะดีมากถ้าคุณระบายสีพวกเขา

ครูแสดงหน้าสีและเชื้อเชิญให้เด็กเลือกสีที่จะระบายสี

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะและภาพสี

จากนั้นครูจัดนิทรรศการผลงานเด็ก

IV. บทสรุป.

วันนี้เราอ่านหนังสืออะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

- ตอนนี้ตั๊กแตน Kuzya กำลังรีบไปที่สำนักหักบัญชีของเขา เพื่อนแมลงของเขากำลังรอเขาอยู่ที่นั่น Kuzya สัญญาว่าจะเล่าเรื่องเทพนิยายของเราให้พวกเขาฟังเพื่อที่พวกเขาจะได้ชื่นชมยินดีด้วยกัน

- บอกลา Kuzey กันเถอะ! (เด็กบอกลาแขก)

- พวกคุณวันนี้คุณฉลาดทุกคนทำงานได้ดีและตอนนี้คุณสามารถผ่อนคลายได้!