Sažetak otvorene vokalne lekcije u dječjem vrtiću. Sažetak lekcije pop vokala

Plan – sažetak lekcije

Tema lekcije: Artikulacija kao najvažniji uvjet za rad na vokalnom djelu

Svrha lekcije: Poboljšanje dikcije i kvalitete zvuka radom na aktivnosti artikulacijski aparat.

Ciljevi lekcije:

1. Edukativni

Osigurati da studenti razviju znanje o značajkama artikulacijskog aparata;

Sažeti i sistematizirati prethodno stečeno znanje o temi"Artikulacija".

2. Razvojni– stvarati uvjete za razvoj učenika

Vještine dikcije u različitim ritmovima;

Aktivnost artikulacijskog aparata s raznim nijansama;

Emocionalno – figurativna sfera psihološki procesi(mašta, mišljenje, pamćenje) tijekom vježbi pjevanja iu procesu rada na vokalnim djelima;

Sposobnost korištenja donjeg kostalno-dijafragmalnog disanja.

3. Edukativni- stvoriti uvjete za:

Poticanje svjesnog pristupa učenju;

Povećanje razine samopoštovanja, želje za samopoboljšanjem i kreativnim samoostvarenjem;

Poticanje kreativnog traženja učenika u stvaranju interpretacija djela.

Vrsta lekcije: kombinirano.

Metode rada:

PO izvor znanja:

Vizualno - vizualno - ilustrativno, slide show, display, TSO;

Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktično djelovanje ), razgovor ;

Praktične – vježbe, praktičnih zadataka;

Priroda kognitivnu aktivnost : eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni, djelomično pretraživački, elementi istraživačke metode.

Metode vokalne pedagogije: koncentrične, fonetske, vokalne vježbe, metode pokazivanja i imitacije, mentalno pjevanje, komparativna analiza.

Tehnologije:

osobno usmjereno, razvojno učenje, međupredmetno povezivanje; elementi problemsko učenje, simulacija i igrivo modeliranje profesionalnih aktivnosti, informacijska, umjetnička tehnologija; izvedbene tehnologije: formiranje kulture pjevanja, formiranje asocijativno-figurativnog mišljenja.

Međupredmetne veze: solfeggio, teorija glazbe, analiza glazbenih djela, pratnja, literatura, metodika glazbenog odgoja, praksa, informatika.

Oprema: klavir, prijenosno računalo, prezentacija na temu lekcije, ogledalo.

Korištene note:

1. F. Abt. Škola pjevanja. - M., 1985.

2. Čitanka vokalnog i pedagoškog repertoara: za mezzosopran. Glazbena škola I-II tečajevi./ Komp. P. Pontrjagin. - M.: Glazba, 1970.

3. D. Kabalevski. Romanca Benvolia iz glazbe za predstavu "Romeo i Julija"./ Notni zapisi sa stranice -

4. Učite djecu pjevati: Pjesme i vježbe za razvoj glasa kod djece (3-5 godina). Priručnik za glazbenike. glave djece vrt / Comp. T. Orlova, S. Bekina. – M.: Obrazovanje, 1986.

Tijekom nastave.

I. Najava teme, svrhe i ciljeva lekcije.

II. Obnavljanje znanja. Formiranje i učvršćivanje vokalnih vještina.

1. Elementi respiratornoggimnastika A.N. Strelnikova (Prilog br. 1).

2. Pojanje. Prva glasovna vještina je “pjevački stav” (detaljan odgovor učenika).

Korištenje vježbi: intonacijsko-fonopedijsko, promicanje razvoja jačine zvuka, širenje raspona, uspostavljanje osnovnih vokalnih vještina (autor fonopedijske metode razvoja vokalnog aparata V.V. Emelyanov);

vježbe za formiranje i učvršćivanje različitih vokalnih vještina, uključujući trzalice jezika, koje aktiviraju glasovni aparat i poboljšavaju dikciju.

Metoda „emocionalnog treninga“ za razvoj maštovitog mišljenja učenika uz pomoć brzalice „Dobri dabrovi idu u šume“ s različitim emocionalnim prizvukom: tuga, radost, ljutnja, divljenje itd.

Navesti učenike napostupno razumijevanje svojih vokalnih radnji i njihovu samostalnu upotrebu. Moraju sami pronaći unutarnje postavke za obavljanje određenog zadatka, koristeći vizualnu, vibracijsku i taktilnu samokontrolu.

3. Rad na izvođenju vokalizacija ( F.Abt. Vokal br. 10).

Zadatak rada je postići dobru kantilenu (rad na glatkoći glasa, smireno uzimanje "ispravnog" daha), ujednačenost i mekoću zvuka u cijelom rasponu, slobodnu artikulaciju i kompetentno fraziranje.

Dok rade, učenici pamte teorijska osnova vokali (iz odjeljka „Građa vokalnog aparata” - „Artikulacijski aparat”, slajdovi br. 12 – 15). U razgovoru s učiteljem raspravlja se o glasovnim vještinama kao što su “dikcija” i “artikulacija”.

Koristeći figurativno mišljenje i maštu učenika, potrebno je stvoriti situaciju koja će učenika dovesti do svijetle izražajna izvedba, kompetentno izgraditi dramaturgiju djela te će ujedno raditi na ispravljanju njegovih vokalnih i tehničkih nedostataka. Kao rezultat opažanja i analize glazbe i teksta potrebno je učenicima omogućiti da osjete i dožive umjetničku sliku. Situacije pretraživanja i sugestivna pitanja pomoći će pjevaču da pronađe odgovarajuće tehnike. vokalna izvedba, preuzimaju inicijativu u njihovom traženju, zahvaljujući čemu se razvija mišljenje, samostalnost i kreativnost učenika koji uči pjevati.

III. Sažetak, zaključci. Refleksija (Rasprava o tome što je uspjelo, a što nije, koje su bile pogreške, kako se mogu ispraviti).

IY. Domaća zadaća.Pronađite snimke izvedbi najboljih pjevača na internetu Pjesme.

Prilog br.1.

Elementi vježbi disanja A.N. Strelnikova

Predloženu metodologiju razvila je učiteljica-vokalistica Alexandra Nikolaevna Strelnikova.

Vježbe ove terapeutske vježbe disanja ne samo da obnavljaju disanje i glas, već općenito imaju izuzetno blagotvoran učinak na tijelo u cjelini:

Obnavlja poremećeno nosno disanje,

Poboljšava drenažnu funkciju bronha,

Imaju pozitivan učinak na metaboličke procese koji igraju važnu ulogu u opskrbi krvlju, uključujući plućno tkivo,

Povećava ukupnu otpornost tijela, njegov tonus,

Poboljšajte nervozu - psihičko stanje tijelo.

Vježbe se izvode broj puta djeljiv s 8, najbolje od svega, "Strelnikov sto" je 96 puta, ali budući da je ova gimnastika jedna od vrsta rada u lekciji, broj pokreta reguliran je dodijeljenim vremenom. za ovu vrstu djelatnosti. Radimo 32 pokreta vježbi disanja iz dijela “Proizvodnja glasa”, pripremajući glasovni aparat za daljnji rad. Ovo su vježbe:

vježba " Zagrli ramena(Udahnite dok stisnete prsa).

Početni položaj: stanite ravno. Ruke su savijene u laktovima i podignute do razine ramena s rukama okrenutim jedna prema drugoj. U trenutku kratkog bučnog udisaja kroz nos, bacamo ruke jedna prema drugoj, kao da se grlimo za ramena. Važno je da se ruke kreću paralelno jedna s drugom, a ne poprečno. Ruke se moraju kretati paralelno, njihov položaj se ne može mijenjati tijekom cijele vježbe.

vježba " Pumpa" Početni položaj: stajati ravno, ruke dolje.

Lagano se sagnite prema podu: leđa su vam okrugla (ne ravna), glava je spuštena (gledate prema podu, ne povlačite i ne naprežite vrat, ruke su spuštene). Kratko, bučno udahnite na krajnjoj točki luka ("pomirišite pod"). Lagano se podignite, ali nemojte se potpuno ispraviti - u ovom trenutku prolazi potpuno pasivno kroz nos ili usta.

Ponovno se sagnite i u isto vrijeme dok se klanjate, kratko, bučno udahnite. Zatim, dok izdišete, lagano se uspravite, ispuštajući zrak kroz usta ili nos. Lako i jednostavno "napumpajte gumu" u ritmu marševskog koraka.

vježba " Veliko njihalo"("Pumpa" + "Zagrlite ramena"). Početni položaj: stanite ravno. Lagano se sagnite prema podu (ruke sežu prema koljenima, ali ne padaju ispod njih) – udahnite. I odmah, bez zaustavljanja, lagano se nagnite unazad (blago se savijte u donjem dijelu leđa), grleći se za ramena - također udahnite. Izdisaj prolazi pasivno između udisaja – pokreta. Dakle: naklon do poda, ruke do koljena - udah, zatim lagani pregib u donjem dijelu leđa - kontra pokret rukama uz lagano zabačenu glavu (također udah).

Tik-tak, udah sa poda - udah sa stropa. Nemojte previše savijati ili naprezati donji dio leđa: sve se radi lako i jednostavno, bez nepotrebnog napora.

Prilog br.2.

Artikulacijska gimnastika V. V. Emelyanova.

Ugrizite se za vrh jezika, ponovite ovu operaciju 4-8 puta dok ne osjetite da su se žlijezde slinovnice aktivirale.

- “Isjeckati” jezik, tj. grizeći jezik, postupno ga isplažite tako da počnete gristi sredinu jezika. Ponovite 4-8 puta.

Kliknite jezikom, mijenjajući veličinu i konfiguraciju usta. "Zabodite" jezik u gornju usnu, donju usnu i obraze. Vježba se zove "igla". Ponovite nekoliko puta.

Prođite jezikom između desni i usana. Vježba se zove "četkanje", kao da perete zube jezikom.

Izvrnemo donju usnu, dajući licu uvrijeđen izraz, podignemo gornju usnu, otkrivajući gornje zube. Izmjenjujemo ove položaje: uvrijeđeno lice - sretno lice.

Nakon toga stavite prste na mandibularne zglobove ili maksilotemporalne zglobove, masirajte također snažno da osjetite koštano tkivo pod prstima i zatim nastavite pomicati čeljust “naprijed i dolje”, tj. Kružna cirkulacija. Prvo u vodoravnu ravninu - naprijed, zatim u okomitu ravninu - dolje.

Na kraju, otvorite usta u isto vrijeme dok kružnim pokretima pomičete čeljust prema naprijed i dolje dok otvarate gornje zube, tj. s aktivnom gornjom usnom, a s izbočenjem donje usne tako da su 4 gornja i 4 donja zuba izložena. Ponovite nekoliko puta. Usta moraju biti potpuno otvorena, tj. čeljust je maksimalno povučena “naprijed i dolje”, a istovremeno kutovi usta, tzv. labijalna komisura, trebaju biti opušteni. Usta bi trebala izgledati kao pravokutnik, postavljen na kraću stranu. Pravokutnik, a ne oval ili krug. Nazovimo ovaj artikulacijski položaj konvencionalno "Ljuta mačka" ("ZK").

KNJIŽEVNOST

Šćetinjin. M.N. Gimnastika disanja A.N. Strelnikova./ M.N. Šćetinjin. – 3. izd. – M., 2008:

SVETLANA TANKLAEVA
Sažetak otvoreni razred na vokalu "Uvod u obrazovni program» za djecu od 6–7 godina

Sastavio:

Tanklaeva Svetlana Tajmurazovna,

dodatni učitelj obrazovanje

MBU DO "Kuća kreativnosti" ići. Vyksa

Količina djece: 7

Sažetak na obrazovni program, u sklopu kojeg se provodi otvorena lekcija«» .

S obzirom razreda provodi se prema obrazovnom i tematskom planu dopun opće obrazovanje(opći razvoj) programa umjetničko usmjerenje "Melodije djetinjstva" (dalje - Program) . Program, dizajniran za 3 godine studija. Sudionici programa djeca od 7 do 17 godina, klase organiziraju se u skladu s dobnim karakteristikama učenika.

Trening dalje program upoznaje učenike sa glazbena umjetnost kroz pjevanje, svima najdostupnije djece, aktivni prikaz glazbena djelatnost. Trening se temelji na treningu glasa koji uključuje sebe:

Trening dišnog sustava pomoću posebnog gimnastika:A. N. Strelnikova;

Artikulacijska gimnastika prema metodama V. V. Emelyanova,

Vježbe disanja prema metodi B. S. Tolkacheva.

Aktivacija dikcije - skup vježbi za razvoj artikulacijskog aparata; zagrijavanje glasnica, zaokruživanje vokalni zvuk i vladanje njime, kao i glasovni prirodni rezonatori; intonacijsko-fonopedijska metoda razvoja glasa V. V. Emelyanova.

Predmet klase: « Uvod u obrazovni program»

Opis klase i praktičan značaj:

Koriste se elementi tehnologija koje štede zdravlje;

Ponuđeno na klase set vježbi je univerzalan, može se koristiti iu vokalne dječje skupine, i u predškolskoj dobi obrazovni ustanove za glazbeni razvoj djece i prevencija bolesti dišnog sustava.

Zaprosio sažetak pokazuje primjer prvog vokalne lekcije za djecu od 7 godina. Može biti korisno za učitelje glazbe, menadžere vokalni studiji, dodatni nastavnici obrazovanje.

Broj studenata: 7 osoba

Cilj:upoznavanje sa Program objedinjavanja kroz vokalne vježbe.

Zadaci:

Upoznati učenike s vježbama disanja, razvojem tonskog sluha, razvojem artikulacijskog aparata;

Razviti glazbena percepcija, pamćenje kroz tehnike igre;

Kreirajte motivaciju kroz tehnike igre

Naučiti fokusirati zvuk u rezonatore;

Podučavajte pravu stvar vokalno disanje

Metode i tehnike koje se koriste na razreda:

po izvoru znanja:

Vizualno – osobni prikaz;

Verbalno – komentari, objašnjenja (objašnjenja praktičnih radnji, razgovor;

Praktični – vježbe, praktični zadaci;

po prirodi spoznajnog aktivnosti: eksplanatorno-ilustrativni, reproduktivni.

Tehnologije: razvojno obrazovanje, očuvanje zdravlja;

Oblik obrazovne organizacije klase: igra putovanja.

Tehnike: dijalog, priopćavanje informacija, igra.

Oblik organizacije klase: individualno, grupno

Sredstva obrazovanja:

Vizualna pomagala: karte za igru « Glazbeni rječnik» , slajdovi s govornim tekstom, s tekstovima pjesama „Cesta dobrog» , s portretima skladatelja Marka Minkova i pjesnika Jurija Entina, papirnati cvijet sa sedam cvjetova s odvojive latice.

Oprema: klavir, stolice, multimedijska oprema, laptop (Računalo).

Plan klase:

1. Uvodni, organizacijski dio (3 min):

pozdrav;

Postavljanje cilja klase.

2. Glavni dio (15 minuta):

uvođenje edukativnog materijala;

Generalizacija. Usustavljivanje i objedinjavanje gradiva.

3. Završni dio (2 minute):

Sažimajući klase.

Faze Napredak lekcije

Organizacijski edukator:Pozdrav prijatelji! Pozivam vas da posjetite divnu zemlju "Kraljevstvo pjevanja?"

Odgovori djece.

Učitelj, nastavnik, profesor:Ići na selo "Kraljevstvo pjevanja", moramo se naći. A ova pjesma će nam u tome pomoći (Učitelj pjeva svoje ime, dijete pjeva svoje).

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, super ste to uradili, dečki, čime ćemo na selo? "Kraljevstvo pjevanja"? (odgovori djece)

Učitelj, nastavnik, profesor: Za imati čarobno putovanje Trebamo čarobne pomoćnike - ovo je fantastičan ekran i izvanredan vlak. Imamo fantastičan ekran, sami ćemo napraviti izvanredan vlak - ja ću biti lokomotiva, a ti bit ćete kočije. Postrojimo se sada, uhvatimo se za ruke i pokušajmo zvučati kao pravi vlak.

Igra "2 vlaka"

Svrha igre: razvoj tonskog sluha.

Proizlaziti: razvoj pluća, sposobnost razlikovanja visine zvuka.

Srela su se dva vlaka - veliki i mali.

Veliki kaže: "Uh!" (vrlo nisko).

I mališan to može razgovor: "Uh!" (vrlo visoko).

Velika dobrodošlica mali: "U-U-U!" (3 puta kratko, nisko,

Mali također dobrodošao velik:"U-U-U" (3 puta kratko, visoko). Veliki se čudi što je tako mali?“UUU“(radimo glissando(skoro do cviljenja,a na samom vrhu) širom otvori usta, ispada “UUUUUA”).

“Nisam ja mali!” - mali se uvrijedio! “UUU” portamente! isti princip kao kod glissanda, ispod otvori usta.

Učitelj, nastavnik, profesor: Bravo, super ti ide!

Učitelj stavlja željezničarsku kapu, uzima zastavu i zviždaljku. djeca prikazati vlak.

Učitelj, nastavnik, profesor:- Ali što je putovanje bez vesele pjesme? Da bi putovanje bilo zabavnije, ja ću otpjevati pjesmu, a vi ćete se pokušati sjetiti jednostavnih riječi i pjevati sa mnom.

Dakle, pripremite se. Ići…

pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji

Učitelj, nastavnik, profesor:Društvo, naš vodič za "Kraljevstvo pjevanja" bit će cvijet sa sedam cvjetova. Evo ga! (na ekranu se pojavljuje cvijet - cvijet sa sedam cvjetova bez latica)

Učitelj, nastavnik, profesor:Ali zašto je on bez pomoćnih latica? Bez njih pjesma neće uspjeti... Dogodila se nevolja - Tiha kraljica ukrala je raspjevane latice.

I glazba vjerojatno više neće zvučati. Latice pomoći - pomoćnici prikupiti!

Ali tiha kraljica neće ih se tek tako odreći. Ona će nam dati određene zadatke. I na svakoj postaji ćemo dobiti zadatke. Tek tada će nam ih Tiha kraljica vratiti. Jeste li ih spremni ispuniti?

Odgovori djece

Učitelj, nastavnik, profesor:Pa, da se ne bismo umorili tijekom putovanja, moramo protegnuti ramena.

Izvođenje vježbe "Jakna". ("Obuci jaknu"– pomičemo ramena naprijed, i "skini jaknu"– pomaknuti ramena prema natrag) ponoviti 2 r.

Sada su nam leđa ravna i spremni smo za putovanje.

Idemo brzo ući u vlak i pronaći ih!

Dakle, pripremite se. Ići…

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje. Natpis na zaslonu "Dah"

Učitelj, nastavnik, profesor:Vjerojatno, da biste vratili prvog druga, morate naučiti kako pravilno disati. U tome će nam pomoći vježbe disanja. Dakle, uz malo truda razvit ćete svoje disanje.

Vježbajte: Mačka je napuhala balon (pas, komarac)

Dolazi ljuti jež (Djeca sa Učitelj, nastavnik, profesor: F f…f….f (morate sklopiti ruke oko prsa)

Učitelj, nastavnik, profesor:Gdje je nos nećete razumjeti (jež sklupčan u loptu)

djeca: f. f. f. f... f. f. f. f. f

Učitelj, nastavnik, profesor:Evo jedne vesele pčelice zzzzzzzzz (okreću glave, gledaju pčelu kako se diže)

Ona leti visoko (Djeca s Učitelj, nastavnik, profesor:zzzzzzzzzzzzzzzz (zvuk pomaže kod upale grla)

Sjela nam je na lakat zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Poletio mi je na nožni prst zzzzzzzzzzzz

Magarac je preplašio pčelu (Djeca zajedno cUčitelj: iaiaiaiaa (jačanje laringealnih ligamenata, sprječavanje hrkanja)

Vikao je cijeloj šumi iaaaaaaa

Guske nebom lete, guske magarcu zuje (Djeca s Učitelj, nastavnik, profesor:Goo-oo-oo-oo, goo-oo-oo-oo (Hodajte polako, podignite ruke i krila uz udah, spustite ih uz zvuk).

Dah"

Učitelj, nastavnik, profesor:Dečki! Tako smo se upoznali s prvom laticama cvijeta sa sedam cvjetova. Sigurno ćemo se opet sresti, ali za sada idemo na put u potrazi za novim prijateljima.

Na put nas vozi veseli vlakić.

"vlak"- vibracija usana.

Kao pas motor reži: "Stop"- govori.

"Motor bruji"- zvučna vibracija "R".

Vlak staje.

Na ekranu

Natpis "Dikcija, artikulacija"

Vježbajte "Tongue Twisters"

Govoreći jezične zavrzlame, započnite sporim tempom, a zatim nastavite ubrzavanjem.

"Trčali smo preko banaka"

“Prašina leti poljem od topota kopita” za bezvučne suglasnike;

“Lijeno smo lovili losose u plićaku”- raditi vrhom jezika. Pustili su da im promakne 2 puta u jednom dahu.

Namjena korištenja: razvoj artikulacijskog aparata.

Proizlaziti: jasna dikcija.

Zvuci trube (fonogram).

Učitelj, nastavnik, profesor:

Trubači zvone na uzbunu - svi dolaze u pomoć.

Šetali smo obalom i sreli kornjaču

Polako, bez straha kornjača nam pjeva.

"Trčali smo preko banaka"- otegnuto

Malo brže - buba, pauk-buba.

Trčali smo preko banaka – diskretno

Čuo sam alarm i moljca.

Trčali smo preko obala" - ubrzo, ubrzavajući

Najžurniji je mrav, čak i brži.

Trčali smo preko banaka” – brzo

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Dikcija, artikulacija"

Učitelj, nastavnik, profesor:Vratila nam se druga latica sedmocvjetnog cvijeta. Možete vi to, prijatelji!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Na ekranu

Natpis "skandiranje"

Učitelj, nastavnik, profesor:Pjevanje je vrlo važna faza pjevačevog rada u Kraljevstvu pjevanja. Treba zagrijati glas, pripremiti grlo za pjevanje. Da bismo to učinili, izvest ćemo nekoliko vježbi. A možda će vam se neke vježbe učiniti smiješnim i zabavnim, znajte da su one najkorisnije za razvoj vašeg glasa. Osim toga, pomoći će nam da vratimo sljedećeg pomoćnika!

3. Glavna pozornica

Vježba priče

Jednom davno živio je mali konj. Voljela je trčati. Kao ovo. Djeca brzo "klik" jezik na pola osmijeh (visoka).

Konj je živio sa svojom majkom - ljubaznom i prekrasan konj. Hodala je ovako. Djeca su spora "klik" jezik, usne ispružene (nisko).

I vrlo često Konj se volio utrkivati ​​sa svojom majkom. Naizmjenično visoko - nisko, brzo - sporo "klik" jezik.

Ali jednog sam dana popušio jak vjetar. Aktivni dugi udisaji kroz usta 4 puta.

Konj je prišao majci i pitao: "Mogu li ići u šetnju?" Od donjeg zvuka "y" do vrha "O". "U" - "O"?

"Gdje ideš? - Mama je odgovorila, "vani puše jak vjetar.". Od vrha "O" prema dnu "y". "OKO" - "y"?

Ali Konj nije slušao i pobjegao je "Klik" visoka.

Odjednom je na čistini ugledala prekrasni cvijet. "Oh, kako lijepo", - pomisli Konj, pritrča cvijetu i poče ga mirisati. Udahnite na nos - lagano, tiho, izdahnite na usta zvukom "A" polako 4 puta.

Samo što to nije bio cvijet, nego prekrasan leptir. Poletjela je i odletjela. I Konj je galopirao dalje. "Klik" visoka.

Odjednom je Konj začuo neobičan zvuk. Dugi zvuk "š - š - š".

“Dopusti mi da priđem bliže”, - odlučio je Konj. "Klik" visoka.

Bilo je velika zmija, koja je puzala po stablu, jako je preplašila Konja. Zvuk "sh" kratko 4 puta.

Tijekom šetnje Konj je čuo mnogo neobičnih zvukova. Protrčao je jež. Zvuk "f" 4 puta.

Skakavac je cvrkutao. Zvuk "ts" 4 puta.

Proletjela je buba. Zvuk "i" dugotrajno

Iza njega je komarac. Zvuk "z" dugotrajno

A vjetar je puhao sve jače i jače. Izdišite dugo.

Konj je bio smrznut. Zvuk "brr" 4 puta.

I otrčala kući. "Klik" visoka.

Izašla je u susret Konju ljubazna majka. "Klik" nisko sporo.

Počela je grijati Konja. Tiho izdahnite na dlanove otvoriti usta 4 puta.

Vježbajte: Ne. 1 Mmm... (zijevanje)

npr. Broj 2 I-E-A-O-U (s nagibom)

npr. Broj 3 MI-ME-MA-MO-MU

npr. Br. 4 Usni tril...

npr. Br. 5 7 “Idem gore

npr. Br. 6 Pjevam, dobro pjevam.

Učitelj, nastavnik, profesor:

A sada ću vas upoznati s divnom pjesmom iz TV filma "Avanture malog Mooka". Glazbu za ovu pjesmu napisao je moderni skladatelj Mark Minkov, a riječi pjesnik Jurij Entin. Neću imenovati ime pjesme, mislim da ćete mi to sami reći nakon što poslušate pjesmu.

Učitelj, nastavnik, profesor:Izvedba pjesme „Cesta dobrog»

Učitelj, nastavnik, profesor:

Kako biste nazvali pjesmu?

Što je dobro?

Djeca odgovaraju.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Da, ovo je sve najbolje što nam se dogodi u životu. Na primjer: sunce, proljeće, osmijeh, mama, tata. Dobro je kad ljudi pomažu jedni drugima.

Učitelj, nastavnik, profesor:

Dobra osoba je ona WHO:

Voli ljude i spreman je na to Teško vrijeme priskoči im u pomoć.

Voli prirodu i brine o njoj.

Pristojan u komunikaciji, pun poštovanja prema odraslima i mlađim osobama

Ljubazna osoba prije svega primjećuje dobro u drugima.

Pjesma:

Postanite dobar čarobnjak

Hajde, probaj

Tu ne treba posebno lukavstvo.

Razumjeti i ispuniti želju drugoga

Zadovoljstvo mi je, iskreno.

Nemojte ostati ravnodušni

Kad je netko u nevolji.

Treba požuriti u pomoć

Bilo koje minute, uvijek.

I ako nekome pomaže

Tvoja dobrota i tvoje prijateljstvo

Jeste li sretni što dan nije proživljen uzalud?

Ne živiš uzalud.

Učenje melodije stiha 1

Učitelj, nastavnik, profesor: Dobro napravljeno! Tako smo naučili melodiju pjesme i riječi. Ali da bi se publici svidjela naša izvedba, moramo pjevati vrlo ekspresivno.

Analizirajmo kakvo je raspoloženje u glazbi pjesme? Kojim zvukom biste trebali pjevati?

Djeca odgovaraju.

Učitelj, nastavnik, profesor:Hajdemo igrati igru "Biraj riječi".

Podijelit ćemo se u 2 grupe. Svakoj grupi ću dati karticu s riječju koja opisuje prirodu zvuka glazbe. Na primjer: svečano ili nježno...

Vaš zadatak je da se popnete do stola jedan po jedan član tima i odaberete karticu s riječi koja odgovara značenju riječi u vašoj grupi. Na primjer

odgovara riječi koja opisuje Svečanu glazbu riječi:

1. veličanstven

2. grandiozan

3. pobjedonosno i sl.

odgovara riječi koja opisuje nježnu glazbu riječi:

1. dodirivanje

3. nježno itd.

Nakon što se prvi igrači vrate, u igru ​​ulaze drugi i tako dalje.

Vrijeme za igru ​​3 minute.

Igra "Biraj riječi"

Rezimirajući igru.

Pronađimo riječi koje odgovaraju našoj pjesmi (plemenito, ozbiljno, prijateljski i bistro)

Izvedba pjesme (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "skandiranje"

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Prije svega, svaki pjevač mora voditi računa o svom glas:

Ne viči

Nemoj se ljutiti

A također postoji posebna pravila za pjevače.

Na primjer, ne biste trebali jesti 2 sata prije satovi pjevanja.

Pregledajte pravila pjevanja (pitati djece)

Ako želite sjediti i pjevati

Nemoj sjediti kao medvjed

Brzo ispravite leđa

Stavi noge na pod, budi hrabar

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Vokalna higijena"

hura! Vrlo brzo će biti svi asistenti raspjevanog Cvijeta od sedam cvjetova okupljeni i pjesma će se oglasiti! Nastavimo naše putovanje!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji.

Vlak staje

Na ekranu

Natpis "Ritmički"

Igra: "Ritmički odjek".

Učitelj plješće jednostavnim ritmičkim obrascima. Djeca ih moraju točno ponoviti. Komplikacija: udaranje se uvodi nogom, s obje noge.

Jedan, dva, tri, ponavljam! Odrasla osoba pljeskanjem postavlja ritmičku frazu koju djeca ponavljaju. "zvučne geste": pljeskanje, lupanje, šamari, klikovi itd.

Da de di do do

Udarci koljenima

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje latica s natpisom "Ritmički"

Dečki, već smo završili 6 zadataka Tihe kraljice, ostao je posljednji. Niste li umorni? Onda samo naprijed!

Djeca se zajedno s učiteljem počinju kretati po učionici. Glazba zvuči, učiteljica pjeva pjesma:

Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje,

Dobri susjedi

Sretni prijatelji. Vlak staje

Na ekranu

Natpis "Scena" "Mikrofon"

Pa, ljudi, vi i ja smo stigli na jedno od najvažnijih mjesta u zemlji. "Kraljevstvo pjevanja" - "SCENA". Svi koji dođu ovdje postaju pravi umjetnici. I pravi prijatelj postaje mikrofon. Kao i sa svim vašim prijateljima, tako i s mikrofonom koji vam je potreban pažljivo rukovati. Morate držati mikrofon u jednoj ruci. 4 prsta treba staviti sve zajedno na vrh, a palac na dno. Mikrofon ne smije prekrivati ​​vaše lice i trebao bi se nalaziti na udaljenosti od 5-10 centimetara. Zvuk bi trebao dopirati do sredine mikrofona.

Tijekom cijele priče učitelj pokazuje ispravnost rukovanje mikrofonom.

Učitelj, nastavnik, profesor:Sada ćemo pokušati otpjevati pjesmu s mikrofonom. Budemo li ti i ja pažljivi, imat ćemo pravu predstavu malih umjetnika.

Učiteljica svoj djeci dijeli mikrofone. Glazba svira. Djeca zajedno s učiteljem izvode pjesmu "Idemo, idemo, idemo u daleke zemlje".

Oglašava se signal i na ekranu se pojavljuje Tsvetik-Seven-Tsvetik.

Učitelj, nastavnik, profesor:I tako je našem današnjem putovanju došao kraj. Ali u zemlji "Kraljevstvo pjevanja" ima još puno, puno zanimljivih stvari. Za vrijeme studiranja vokalno stvaralaštvo, moći ćete naučiti sve više i više o ovoj zemlji. Jeste li uživali u našim avanturama?

Odgovori djece

Učitelj, nastavnik, profesor:I znaš, kraljici Quiet smo se toliko svidjeli da nam je dala poklon.

Učitelj dobiva glazbena kutija. Kovčeg otvara. Zvuči čarobna glazba.

Učitelj, nastavnik, profesor:U ovoj kutiji su Latice koje smo tražili! Uzmite iz kutije laticu iste boje kao što je vaše raspoloženje na našem razreda i pričvrsti ga na cvijet sa sedam cvjetova. Ako vam je raspoloženje veselo, neka ove latice budu crvene ili žuta boja, a ako je vaše raspoloženje tužno, neka ove latice budu plave ili zelene.

Djeca uzimaju latice i pričvršćuju ih na cvijet sa sedam cvjetova.

Učitelj, nastavnik, profesor:Gledaj, ovo je vodič koji smo napravili za Tsvetik-Seven-Tsvetik. Da, od komunikacije s glazbom danas smo postali malo ljepši i ljubazniji. Unesite ove osjećaje u naš svijet i postat će bolji! Danas smo obratili pažnju na razvoj govornog i vokalnog aparata, radili na suglasnicima u brzalicama i napjevima te na tekstu nove pjesme.

domaća zadaća: - Za sljedeću lekciju obradite stih 2 na isti način, a prvi naučite napamet.

Bili ste divni suputnici, obećajte da nećete zaboraviti put do glazbena zemlja "Kraljevstvo pjevanja". Jako mi je drago što sam te danas upoznao. Hvala vam puno. Vidimo se opet prijatelji!

Popis rabljenih književnost:

1. V.V. Emelyanov. “Fonopedska metoda razvoja glasa”.

2. O. V. Katser. „Nastavna metoda igre djeca pjevaju» .

“Ako imate talent, podijelite ga s drugima! Ako znaš što reći ovom svijetu, reci to! Ako ti duša pjeva, pjevaj!”

Natalia Knyazhinskaya

Uvod.

Pjevanje ima blagotvoran učinak na razvoj glasa i pomaže u izgradnji glatkog i kontinuiranog govora. Grupno pjevanje učinkovito je sredstvo za oslobađanje od stresa i usklađivanje osobnosti. Uz pomoć grupnog pjevanja pojedinac se može prilagoditi teškim uvjetima ili situacije. Za djecu s poremećajima govora pjevanje je jedan od čimbenika poboljšanja govora. Za djecu svih uzrasta, satovi pjevanja izvor su oslobođenja, optimističnog raspoloženja i samopouzdanja. Program omogućuje razvoj vještina pjevačka aktivnost te usavršavanje posebnih vokalno-scenskih sposobnosti. S vremenom pjevanje postaje za dijete estetsku vrijednost, koji će obogatiti cijeli njegov budući život.

Opis materijala: sažetak vokalne lekcije koju sam predstavio namijenjen je radu sa starijim ansamblom (13 - 14 godina). Tema lekcije: "Koncertne aktivnosti." Ovaj materijal nudi se učiteljima dodatnog obrazovanja i glazbeni direktori u domovima kulture.

Tema: “Koncertna djelatnost, kao jedna od metoda aktivno učenje»

Cilj: Povećajte adaptivne sposobnosti djetetovog tijela kroz uspjeh ili neuspjeh kada govorite pred publikom.

Zadaci:Obrazovni: naučiti kako samouvjereno stajati na pozornici u svakoj neočekivanoj situaciji.

Razvojni: promicati razvoj pjevačkih vještina i scenskih sposobnosti.

Obrazovni: formirajte postavljanje ciljeva, razumno procijenite svoje snage, situaciju u sobi.

Zdravstveni: stvaranje sustava za prevenciju i korekciju zdravlja djece kroz govorenje pred publikom.

Oprema, didaktički materijal:

Klavir, glazbena oprema.

Plan učenja:

1. Organiziranje vremena.

2. Ponavljanje pređenog gradiva.

3. Kreativni dio

4. Sažimanje.

NAPREDAK RAZREDA:

1. Organizacijski trenutak (2 min.)

Lijepi pozdrav. Raspoloženje za dobro raspoloženje, popis redoslijeda govora.

Učitelj, nastavnik, profesor:Pozdrav moji prijatelji! Jeste li svi danas ovdje?

Odgovor djece (provjera prisutnih)

Jako mi je drago što vas vidim i nadam se da ste i na nastavu došli dobro raspoloženi. Štoviše, danas imamo vrlo zanimljiv i važan dan. I tako da ništa ne zasjeni našu lekciju, želim vas podsjetiti što vam je potrebno:

Budite pristojni prema publici u dvorani, ne hodajte uokolo dok drugi sudionici nastupaju;

Pazite da ne zaprljate svoje koncertne kostime;

Nemojte sami uključivati ​​niti dodirivati ​​opremu;

Nemojte umetati olovke, ukosnice, spajalice ili druge strane predmete u utičnicu.

· Nemojte koristiti električne uređaje ako je žica oštećena.

2. Ponavljanje pređenog gradiva (10 min.)

Učitelj, nastavnik, profesor:Nastavljamo s vokalnim zagrijavanjem.

Vježba br. 1

Na jednu napomenu zapjevajmo ma-e-i-o-u(uzlazno kretanje po kromatizmu)

Vježba br. 2

Pjevamo slogove "Pjevam" koristeći glasove T53 s pokretom prema dolje.

Vježba br. 3

Prema uzlaznom i silaznom kromatskom kretanju pjevamo da-da-da-da-da-da-da-da.

Vježba br. 4

Pjevamo slog po slog “The night was shining” koristeći glasove T53 s pokretom prema dolje.

Vježba br. 5

Pjevamo "Here I Go Up, Here I Go Down"

Vježba br. 6

Učini-ponovi-uradi; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Napjev se pjeva prema gore u kromatičnosti.

Vježba br. 7

Pjevamo slogove "Mi dolazimo" koristeći glasove T53 pokretom prema dolje.

Vježba br. 8

Po zvucima T53 pokretom prema gore pjevamo da-de-di-do-doo; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.

Vježbe za artikulacijski aparat:

Vježba br. 9

Pjevamo jezičicu “Pod topot kopita poljem prašina leti”

Vježba br. 10

Kažemo jezičicu: "Kukavica je kukavici sašila kukuljicu, kukavica u kukuljici je strašno smiješna."

Vježba br. 11

Vježbe za zagrijavanje glasnica:

Dan za sebe. Svaki se slog pjeva na jednoj noti. Vježba se izvodi prema ljestvici, ovisno o rasponu glasa.

Nakon potpunog pjevanja prelazim na metodu aktivnog podučavanja koju sam razvio:

Vježba usmjerena na samopotvrđivanje i Pozitivan stav, promicanje uspješne samoostvarenja:

Pjevamo zborski niz trozvuk kroz cijelu dursku ljestvicu gore-dolje: “Pjevam, dobro pjevam!”

Nakon toga prelazimo na ponavljanje radova namijenjenih upravo ovom koncertu ili natjecanju. Ako ovo izvještajni koncert, zatvaramo zajedničkom pjesmom vokalni studio. Ovdje djeluje metoda aktivne nastave “Pjevajmo”. Izvodimo je u zboru kako bismo pojačali pozitivne emocije.

4. Kreativni dio (30 - 35 min)

5. Rezime lekcije (4 min.)

Metoda aktivnog učenja savršena je za sažimanje “ Voćnjak" Umjesto drva možete uzeti stupnjeve ljestvice, a umjesto limuna i jabuke bilježite trajanja.

Učitelj, nastavnik, profesor:Hvala momci. Do sljedeće lekcije.

Rabljene knjige.

1. Poznate vježbe disanja Dubrovskaya S.V. Strelnikova. – M.: RIPOL classic, 2008.

2. Emelyanov V.V. Razvoj glasa. Koordinacija i obuka. – St. Petersburg: Izdavačka kuća “Lan”; Izdavačka kuća "PLANET OF MUSIC", 2007.

3. Zhavinina O., Zats L. Glazbeno obrazovanje: traganja i nalazi // Umjetnost u školi. – 2003. – br.5.

4. Morozov V.P. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. – M., 2002.

5. Psihoterapijska enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.

6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravlje zdrave osobe. – M., 1996.

Opis materijala: nacrt otvorene vokalne lekcije koju sam predstavio namijenjen je radu s malom djecom (5-7 godina). Tema lekcije: "Čarobna masaža." Ovaj materijal nudi se učiteljima dopunskog obrazovanja i glazbenim voditeljima u dječjim vrtićima.

Zdravlje nije sve, ali bez zdravlja sve je ništa

(Sokrat)

TEMA: “Čarobna masaža”

CILJ: Povećati adaptacijske sposobnosti djetetovog tijela upoznavanjem s vrstama masaže koje se koriste na satovima pjevanja.

ZADACI:

Obrazovni: naučiti kako se izvode higijenske i vibracijske masaže.

Razvojni: promicati razvoj vještina pjevanja pomoću tehnologija koje štede zdravlje, na temelju dobnih karakteristika djece.

Odgojni: formirati predodžbe o brizi za zdravlje, brizi o sebi i svom mladom tijelu.

Poboljšanje zdravlja: stvaranje sustava za prevenciju i korekciju zdravlja djece kroz nastavne metode: vježbe disanja prema metodi A.N. Strelnikova, higijenske i vibracijske masaže, vokalne vježbe, logopedske vježbe (okreti jezika), artikulacijska gimnastika, igre.

Oprema, nastavni materijal:

Klavir, glazbena oprema, kitica, kape s nazivima bilješki, reprodukcije slika likovne umjetnosti, glazbena djela klasičnih i modernih stilova.

PLAN UČENJA:

1. Organizacijski trenutak.

2. Ponavljanje pređenog gradiva.

3. Studija nova tema.

4. Učvršćivanje nove teme.

5. Kreativni dio.

6. Sažimanje lekcije.

NAPREDAK RAZREDA:

1. Organizacijski trenutak (2 min.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pozdrav moji prijatelji! Jeste li svi danas ovdje?

Odgovor djece (provjera prisutnih)

Jako mi je drago što vas vidim i nadam se da ste i na nastavu došli dobro raspoloženi. Štoviše, danas imamo vrlo zanimljivu temu: "Čarobna masaža." I kako ništa ne bi zasjenilo našu lekciju, želim vas podsjetiti što vam je potrebno:

· biti pristojan i pažljiv na nastavi;

· Nemojte sami uključivati ​​niti dodirivati ​​opremu.

· Nemojte umetati olovke, ukosnice, spajalice za papir ili druge strane predmete u utičnicu.

· Nemojte koristiti električne uređaje ako je žica oštećena.

2. Ponavljanje pređenog gradiva (10 min.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ljudi, molim vas, recite mi note koje znate.

(odgovori djece: do, re, mi, fa, sol, la, si). Pravo! A sada ćemo se naći u bajci, gdje će svatko od vas biti bilješka. Ja ću biti nota - DO, a ti...

Svako dijete nosi pokrivalo za glavu koje odgovara određenoj noti.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pa, već ste se pretvorili u bilješke. Sve note žive u kući - štapu. Na pozornici vidite glazbeno osoblje. Ali prazna je. Svaka nota ima svoje mjesto u kući, ali koje? Pa pokaži ceduljici gdje ti je mjesto u kući.

Djeca naizmjence stoje pored štapa i pokazuju gdje se nalazi koja bilješka.

Učitelj, nastavnik, profesor: Drage moje note! Podsjetite nas što mladi pjevači moraju raditi kako bi dobro pjevali note.

(odgovori djece)

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je, radite vokalne vježbe, disanje i govorna gimnastika, a ne zaboravimo na seriju vježbi „Avantura jezika“. Da bismo to učinili, izvršit ćemo posebno postavljanje. Jesmo li dobro raspoloženi? (odgovori djece)

Učitelj, nastavnik, profesor: Udobno se smjestite, zatvorite oči (djeca sjede na stolicama u polukrugu). Spremni smo za početak naših vokalnih tečajeva. Duboko udahnite i izdahnite (djeca ovu vježbu ponove 2-3 puta). Otvorite oči, ponovno duboko udahnite i izdahnite. Našu lekciju započinjemo grupom vježbi "Avantura jezika"

Jezik podignemo do nosa i spustimo ga do brade (donji dio jezika se isteže i jačaju mišići donje čeljusti), svaku vježbu ponovimo 10 puta

Jezik smotamo u cjevčicu i udišemo kroz nos, a izdišemo kroz jezičnu cjevčicu (vježba za čvrstoću forme)

Lizati gornju i donju usnicu u smjeru kazaljke na satu, a zatim u suprotnom smjeru (vježba pokretljivosti jezika)

Učitelj, nastavnik, profesor: Super vam ide. Nastavljamo s radom i prelazimo na razvoj i jačanje artikulacijskog aparata. I imam pitanje za tebe. Što je to i zašto nam je potrebno? (odgovor djece). Apsolutno ste točno odgovorili na moje pitanje. Prelazimo na sljedeći niz vježbi:

Povucite gornju čeljust prema dolje i vratite je u prvobitni položaj

Povucite donju usnu prema naprijed, a zatim je sakrijte ispod gornje usne

Ispružimo usne naprijed i radimo pokrete gore-dolje, lijevo-desno

Pomoću izduženih spužvi izrađujemo kružnim pokretima u različitim smjerovima

Vježba "Poljubac"

Široko razvučemo usne u osmijeh tako da se vide svi zubi.

Vježba "Ribe"

Vježba "Stroj"

Učitelj, nastavnik, profesor: Završili smo prvi blok vježbi i da krenemo na sljedeći, želim da se maksimalno opustite sjedeći na svojim stolicama. Slušali smo zatvorenih očiju klasični Claude Debussy “Mjesečina” (djeca slušaju glazbu u tišini).

Učitelj, nastavnik, profesor: Nastavimo lekciju vokalnim zagrijavanjem. Zašto vam je potrebno vokalno zagrijavanje? Ili možda uopće nije potrebno pjevati na svakoj lekciji? (odgovori učenika). Tako je dečki. Obavezno je pjevati na svakom satu, jer glasnice jačaju i rastu. Stječemo vještinu pravilnog izgovora riječi u pjesmi. Glas kao bilo tko drugi glazbeni instrument zahtijeva ispravno postavljanje. Pravilno izvedeno pjevanje organizira rad glasovnog aparata, jača glasnice i razvija ugodnu boju glasa. Pravilno držanje tijela utječe na ravnomjerno i dublje disanje. Pjevanje razvija koordinaciju glasa i sluha, poboljšava dječji govor. Pjevanje uz pokrete oblikuje dobro držanje i koordinira hodanje. Stoga način proizvodnje zvuka igra veliku ulogu u pozitivnoj orijentaciji pojedinca tijekom pjevanja: zvuk se šalje u svemir, usne se razvlače u osmijeh. Zvuk koji proizvodi osmijeh postaje svijetao, jasan i slobodan. Kao rezultat stalnog treniranja osmijeha, kvaliteta zvuka prenosi se na osobnost osobe. Ubrzo vanjski osmijeh postaje unutarnji osmijeh, a već pjevajući ljudi s osmijehom gledaju na svijet i druge ljude. Nasmiješimo se jedni drugima i nastavimo našu lekciju. Počnimo s pjesmama:

Vježba br. 1

Na jednoj noti pjevamo ma-e-i-o-u (uzlazno kretanje po kromatizmu)

Vježba br. 2

Pjevamo slogove "Pjevam" koristeći glasove T53 s pokretom prema dolje.

Vježba br. 3

Prema uzlaznom i silaznom kromatskom kretanju pjevamo da-da-da-da-da-da-da-da.

Vježba br. 4

Pjevamo slog po slog “The night was shining” koristeći glasove T53 s pokretom prema dolje.

Vježba br. 5

Pjevamo "Here I Go Up, Here I Go Down"

Vježba br. 6

Učini-ponovi-uradi; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Napjev se pjeva prema gore u kromatičnosti.

Vježba br. 7

Pjevamo slogove "Mi dolazimo" koristeći glasove T53 pokretom prema dolje.

Vježba br. 8

Po zvucima T53 pokretom prema gore pjevamo da-de-di-do-doo; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.

Učitelj: Blok pjevanja uvijek završavamo s prevrtanjem jezika. Zašto nam trebaju jezične zavrzlame? (odgovori učenika). Apsolutno u pravu. Tvrdeći jezik oslobađaju govorni aparat.

Vježba br. 9

Pjevamo brzalicu "Saša je hodao autocestom i sisao sušilicu."

Vježba br. 10

Recitiramo brzalicu “Miš šišarkom oprao medu”

Vježba br. 11

Izgovaramo jezičku tvrdalicu “Tigrić je glasno riknuo r-r-r-r.

3. Proučavanje nove teme (20 min.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Ponovili smo sve vježbe koje su vam poznate i spremni smo započeti novu temu. I zove se "Magična masaža". Jeste li ikada bili na masaži? (odgovori učenika). Potpuno ste u pravu, masaža postoji u različitim oblicima, pa tako i za pjevače. Danas ćemo vam predstaviti higijenske i vibracijske masaže. Ove vježbe su jednostavne, ali vrlo potrebne pri vježbanju vokala. Jeste li spremni za nove vježbe? (odgovori učenika).

Vježbe higijenske masaže:

1. Prstima obje ruke pravite lagane poteze, od sredine čela prema sljepoočnicama.

2. Prstima obje ruke pravimo lagane poteze od sredine nosa duž krila nosa, duž maksilarnih sinusa do sljepoočnica.

3. Opuštene usne (usta lagano otvorena). Masirajte od sredine gornje usne prema uglovima kažiprstima objema rukama naizmjenično. Donja usna masirati na isti način, samo prema gore.

4. Brada - izvodite aktivne tangencijalne pokrete lijevo i desno.

Učitelj, nastavnik, profesor: Upoznali smo se sa higijenskom masažom. A za dobar rad rezonatora potrebno je da svi vokalisti izvode sljedeće vježbe vibracijske masaže.

Vibracijska masaža

1. Čelo - izvedite lagano lupkanje uz najviši zvuk "m".

2. Maksilarni sinusi - izvoditi lagano tapkanje, snižavajući visinu zvuka "m".

3. Gornja usna - izvedite lagano lupkanje, snižavajući visinu glasa "v".

4. Donja usna - izvedite lagano tapkanje, snižavajući visinu zvuka "z".

5. Gornji dio leđa i prsa - izvodite lagano tapkanje, snižavajući visinu glasa "m".

Učitelj, nastavnik, profesor: Hvala puno. Sada me podsjeti koje vježbe danas još nismo napravili? (odgovori djece). Pravo. Vježbe disanja. Uostalom, stvarno su nam potrebni prije nego što započnemo sate vokala, jer ako ne udahnete prije nego počnete pjevati, zvuk neće zvučati kako bi trebao. Sada ćemo to učiniti s tobom vježbe disanja. Pazite da vam se ramena ne podižu dok udišete. Podsjetite me kojih se pravila treba pridržavati pri izvođenju ovih vježbi (odgovori učenika i izvođenje vježbe zajedno s nastavnikom „Nihalo“, „Pumpa“, „Mačka“, „Kotura“).

4. Prikvačivanje nove teme (5 min.)

Neočekivano za svu djecu, Shapoklyak ulazi u dvoranu. Pjevušenje pjesme.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tko si ti? Što radite ovdje?

Shapoklyak:

Tko pomaže ljudima

On gubi vrijeme.

Dobra djela

Ne možeš postati slavan

ha ha ha ha.

Ja sam starica Shapoklyak.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto ste došli k nama?

Shapoklyak: Iako sam starica, točnije žena u poštenim godinama, ipak znam pjevati i što za to učiniti. Sad ću ti reći. Želim? (odgovori djece). Zato me pažljivo slušajte i zapišite u svoje bilježnice. Potrebno je jesti slatkiše prije nastave i redovito preskakati nastavu. Dišite kroz usta...

Učitelj, nastavnik, profesor: Shapoklyak, nešto brkaš. Momci već sve znaju. Kako održavati higijenu glasa. Redovito pohađaju sve satove i uživaju radeći sve vježbe koje im učitelj pokaže. Stvarno, dečki? Hajde, reci starici Shapoklyak što smo danas naučili na satu.

(odgovor djece)

Shapoklyak: I, stvarno, znate puno. Očito su moji podaci zastarjeli. Ljudi, možda mi možete otpjevati neku dobru pjesmu. Slažeš li se?

djeca: Slažemo se. Pjevat ćemo vam pjesmu “Baloni”.

5. Kreativni dio (4 min.)

Djeca pjevaju pjesmu: “Baloni”.

Shapoklyak: Kako si ti super momak. Sada sigurno znam da znaš ispravno pjevati i sada mogu mirno otići kući. Ali zapamtite da vas moj Štakor - Lariska gleda. Dobro učite, nastupajte, pobjeđujte na natjecanjima i možda postanete pravi umjetnici. Doviđenja.

Shapoklyak odlazi.

6. Rezime lekcije (4 min.)

Učitelj, nastavnik, profesor: Pa, vrijeme je da se vratimo iz bajke.

Učitelj skida djeci kape.

Učitelj, nastavnik, profesor: Jako sam ponosan na vas. Naša lekcija se bliži kraju. Nadam se da ste danas puno naučili i da ste se zabavili na satu. Ako je to doista tako, pričvrstite nasmijane ceduljice na našu gredicu, a ako nije, onda tužne.

Djeca prilažu bilješke.

Učitelj, nastavnik, profesor: Hvala momci. Do sljedeće lekcije.

Rabljene knjige.

1. Poznate vježbe disanja Dubrovskaya S.V. Strelnikova. - M.: RIPOL classic, 2008.

3. Zhavinina O., Zats L. Glazbeno obrazovanje: traženja i nalazi // Umjetnost u školi. - 2003. - br. 5.

4. Morozov V.P. Umjetnost rezonantnog pjevanja. Osnove teorije i tehnologije rezonancije. - M., 2002.

5. Psihoterapijska enciklopedija. - SPb: PETER, 2000.

6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Zdravlje zdrave osobe. - M., 1996.

Sažetak otvorene lekcije Uzorna ekipa Vokalni i pop studio "Solnyshko" GBOU DTDiM Kolpinsky okrug Sankt Peterburga (voditelj, vokalni učitelj Smirnova Nitalya Alekseevna).

Predstavljeno za širenje iskustva učiteljima dodatnog obrazovanja djece umjetničkog usmjerenja. Uvođenje inovativnog pristupa obrazovanju, te usađivanje umjetničkog ukusa učenika kroz estradni žanr.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje djece

Palača stvaralaštva djece i mladih

Kolpinski okrug Sankt Peterburga

Metodološki projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer “Novi kvalitet”

metodološka komponenta projekta “Putanja budućnosti”

(u sklopu treće godine provedbe Programa razvoja institucija „Prostor slobodnog izbora“)

U jednom solarnom ritmu

Sažetak otvorene lekcije

po programu "Vokalno-estradni studio"

za studente 2 godine studija;

tema “Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu”

Dob djece: 8-12 godina

učitelj dopunskog obrazovanja

Smirnova N.A.

Metodičar

Abikova T.A

Sankt Peterburg

2014

Metodološki projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer “Novi kvalitet”

i metodološka komponenta projekta „Putanja budućnosti“

(u kontekstu četvrte godine provedbe

Razvojni programi ustanove “Prostor slobodnog izbora”).

“Svijetli uvijek, sjaji posvuda do posljednjih dana.

Sjaj! I bez noktiju! Ovo je moj slogan i sunce!”

V. Majakovskog

Objašnjenje

Metodička tema: Tehnike razvoj i jedinstvo djece kreativni tim u vokalno-pop studiju "Solnyshko"

Metodološki cilj lekcije:demonstracija metoda za razvoj i udruživanje dječje grupe vokalnog i estradnog studija "Solnyshko" u procesu razvoja izvođačkih vještina u ansamblu

Opis metoda organiziranja zdravstveno-štednih aktivnosti u razredu

• Niz vježbi disanja i dikcije koje se izvode u jednom ritmu (metar, pulsacija) uz kombinaciju teorije i prakse

Cilj:

- zagrijavanje mišića artikulacijskog aparata

Prevencija bolesti kralježnice, očuvanje držanja, formiranje pravilnog glasovnog disanja i zvučne podrške;

Razvoj koordinacije pokreta i govora;

Jedinstvo tima pri izvođenju vježbi u istom ritmu, sinkrono

• Pjevati

Cilj:

Priprema vokalnog aparata za pjevanje;

Razvoj umjetnosti, emocionalnosti, slike, manira;

Razvijanje vokalne tehnike, raspona, harmonskog sluha u elementima dvoglasja, na temelju međusobne podrške, sposobnost rada u paru.

• Edukativna i didaktička igra “GLAZBA SUNCA”

Cilj:

Ponavljanje, učvršćivanje znanja o sredstvima glazbena izražajnost;

Kohezija ansambla temeljena na povjerenju jednih u druge kao pružanje psihološki ugodnog okruženja;

Sposobnost primjene teorijskih znanja u izvedbenoj praksi.

• Raditi na repertoar pjesama

Cilj:

- učvršćivanje obrađenog materijala i njegovo daljnje proučavanje;

Razvijanje koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme pomoću mikrofona.

Razvoj jedinstvenih emocionalnih i vokalno-tehničkih izvođačkih vještina ansambla i solista.

Sve korištene tehnike doprinose stvaranju povoljnog, psihološki ugodnog okruženja i kohezije tima. Tijekom nastave, motoričko i vokalno opterećenje je racionalno raspoređeno, osiguravajući povoljno emocionalno stanje i razvoj vokalnih, pjevačkih i umjetničkih vještina. Zajedničkim radom djeca razvijaju osjećaj međusobnog povjerenja, međusobne podrške i želju za produktivnim, kreativnim, kolektivnim djelovanjem.

Predstavljene tehnike također osiguravaju stvaranje potrebne okoline za očuvanje zdravlja: jačaju vokalni i artikulacijski aparat te mišićno-koštani sustav.

Tema lekcije. U jednom solarnom ritmu.

Cilj: razvoj izvođačkih sposobnosti u ansamblu korištenjem sredstava glazbenog izražavanja

Zadaci

Obrazovni:

• obuka tehnika disanja i dikcije;

• učvršćivanje pojma “Sredstva glazbenog izražavanja”

• razvijanje sposobnosti analize glazbena kompozicija: tekst i glazbena pratnja;
• razvoj smislenog izvođenja pokreta; sposobnost analize vlastitog učinka
• razvoj emocionalne izražajnosti, likovnosti i kreativnog samoizražavanja pjevača i ansamblaslužeći se glazbeno izražajnim sredstvima;
• svladavanje glasovne tehnike u pokretu: formiranje glasovnog disanja, držanja;
• učvršćivanje znanja, vještina i sposobnosti stečenih na prethodnim satima;

Obrazovni:

• razvoj glazbene sposobnosti: sluh, osjećaj za ritam, glazbeno pamćenje, pažnja;
• jačanje artikulacijskog i glasovnog aparata;
• razvoj koordinacije;
• razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja, međusobnog povjerenja, izvođenje pjesničkog materijala.

Obrazovni:

• poticanje želje za očuvanjem i unapređenjem zdravlja;
• formiranje estetskog obrazovanja, sposobnost ponašanja u timu;
• razvijanje sposobnosti timskog rada;
• razvijanje osjećaja odgovornosti; uzajamna pomoć, prijateljski odnos jedni prema drugima;
• razvijanje sposobnosti kreativne interakcije s učiteljima i učenicima

Vrsta lekcije: kombinirani – okrupnjavanje uz uvođenje novih sadržaja sadržaja.

Oblik organizacije djece: skupina.

Nastavne metode:vizualni (praktična demonstracija), verbalni (objašnjenje, razgovor), praktični.

Sredstva obrazovanja:glazbeni instrument (sintisajzer), računalo, didaktički: brošure, mikrofoni, nagrade (sunca - petice).

Karakteristike grupe:grupa 2 godine studija, djeca 8-12 godina u količini od 12 osoba. Uglavnom djevojčice, različite po psihofizičkom razvoju i dva dječaka. Potreban je individualan i diferenciran pristup svim učenicima, a posebno dječacima.

Materijali UMK prikazani su u prilogu: program; obrazovni i didaktički materijal; tehnička nastavna sredstva - mikrofoni; izbor glazbeni materijal – minus fonogrami na popisu za reprodukciju vašeg računala.

Trajanje lekcije: 45 minuta

Organizacija kontrole u nastavi

Kontrola uključena trening provodi se radi provjere i ocjenjivanja postignuća učenika usporedbom onoga što jest s onim što bi trebalo biti.

Koriste se sljedeće vrste, oblici i metode kontrole.

• Tekuća kontrola

Cilj: analiza napredovanja u svladavanju znanja i razvijanju vještina učenika. Pruža mogućnost pravodobnog reagiranja na nedostatke, utvrđivanja uzroka i poduzimanja mjera za njihovo otkrivanje; prati proces razvoja vještina od početne do završne faze nastavnog sata.

Metoda: promatranje.

• Tematska kontrola

Svrha: provjera razine savladanosti programskog materijala na temu lekcije,određivanje razine emocionalne pozadine, introspekcija

Metode: razgovor, anketa na temu „U istom sunčanom ritmu“, improvizacija djece na satu.

Plan učenja:

I. Organizacijski trenutak.Lijepi pozdrav. Navedite temu i svrhu lekcije.

II.Pripremno razdoblje

Razgovor o temi lekcije

III.Glavni dio

1. Vježbe disanja, dikcija u pokretu
2. Pojanje - priprema glasovnog aparata za pjevanje
3. Edukativna i didaktička igra
4. Rad na repertoaru:

Glazba pjesme "Moja domovina". D. Tukhmanova, stihovi. R Roždestvenski

III. Ponavljanje.

(ponoviti koristeći mikrofone i pokrete)

IV. Sažimajući. Pljesak.

Napredak lekcije

Faze		Vrijeme	Bilješka	Popratni tekst
Organizacijski	Organiziranje početka lekcije, pozdravljanje, aktiviranje pažnje, stvaranje psihološkog raspoloženja za kreativno plodonosno aktivnost	1 minuta.	Učenici ulaze u učionicu, postrojavaju se u polukrug za pozdrav, zatim u krug	Pozdrav djeco, roditelji i kolege! Danas održavamo otvoreni sat pop vokala na tu temu "U istom solarnom ritmu"Nadamo se da neće biti samo poučan i edukativan, već će našim gostima pružiti i prekrasno, sunčano raspoloženje. Dečki, dopustite mi da vas podsjetim na pravila ponašanja u razredu - poštovanje, pažljiv odnos jedni prema drugima, uredni, pažljiv stav na opremu.
Pripremni	Razgovor o temi lekcije Početak vježbi disanja artikulacijska gimnastika, zagrijavanje mišića	4 min.		Vi i ja nastavljamo učiti i proučavati sredstva glazbenog izražavanja koja su neophodna svakom izvođaču pjesme na pozornici. I u solo radu i u ansamblu. Zašto misliš? Primjeri odgovora djece: Da biste saznali više Razumjeti od čega se sastoji vokalno, glazbeno djelo, pjesma Istina je da je izvođač kompetentan, osjeća pjesmu i svoje znanje i osjećaje dijeli s publikom. I gledatelj je bio s nama u istom ritmu, u istoj emociji. Ali za to prije svega moramo biti u istom ritmu i raspoloženju jedni s drugima. Počnimo sa zagrijavanjem. Također će nam pomoći da obnovimo glasovno disanje, zagrijemo mišiće leđa i trbuha i pripremimo se za pjevanje.
Osnovni, temeljni	1 .Vježbe disanja (učvršćivanje koncepta “metra”) - pčela Pumpa 2. Vježbe artikulacije (“pulsacija u metrima”) Konj (škljocajući jezikom) Candy (vježbe jezika) Prevrtalica jezika "Egorka" PJEVATI Vokalne vježbe: 1. “Thread” (svira otegnuti zvuk na jednoj noti sa zatvorenim o otvorena usta po slogovima) 2. “Glazbeni lift” (vježba za izglađivanje registara i podržavanje zvuka) 3. “Sekvence” vokal i dikcija (kantilensko pjevanje, stakato) 4. “Mješoviti ritmovi” (vježba mijenjanja ritma, tempa, Istezanje na stroju; Grand battement jete. Po grupama; Prvi i drugi oblik port de ras. 2) Vježbe. Kombinacija s užetom za preskakanje. Pripremne vježbe. Kombinacija za promjenu uzoraka. Dijagonalni potezi: koraci na p/p, korak na p/p s podizanjem koljena, radi na visokom p/p pas couru, prijeđi na p/p "jedan, dva, tri - stojim", skokovi, trčanje naizmjeničnim nogama naprijed-nazad u četvorkama,skokovi u zavojima, stup u zavoju, galopirati u zaokretu. Skakanje: temps saute, pas chasse, tijesno, "duplo" pritisnut, "lopte" skokovi u zavojima, stup u zavoju, galopirati u zaokretu. Skakanje: temps saute, pas chasse, tijesno, "duplo" pritisnut, "lopte" skok na jednoj nozi, drugu okrenutu prema naprijed za 30 stupnjeva. U podskupinama rade kombinaciju sa preskokom. 3) Izvođenje plesnih skečeva. španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta. 10 min. 10 min.	Vježbe 1-3 u krugu izvode se u jednom metru i pulsiranju, učvršćujući teoriju u praksu. Pčelice i vježbe disanja s pumpicom aktiviraju trbušne mišiće i dijafragmu. Vježbe artikulacije također zagrijavaju mišiće jezika, usana i artikulacijski aparat. Nastavljajući se kretati u ritmu, počinjemo pjevati - pripremati vokalni aparat za pjevanje Napisati nešto	Svi pjevači znaju da za lijepo pjevanje prvo morate dobro zagrijati svoj artikulacijski aparat. Za što? Kako bi imali jasnu dikciju i razumjeli riječi u pjesmi Pravo. Ali također ćemo zagrijati vaše trbušne mišiće i obnoviti vokalno disanje. I ponovimo pojmove "metar" i "pulsacija". Što je to? Srce, puls glazbe Pravo. Što je s mjeračem i pulsiranjem zajedno? Ovo je Ritam. Progovorimo našu brzalicu "Egorka" u istom ritmu (vježbati) Fino. Dobro napravljeno. Zagrijali smo trbušne mišiće i artikulacijski aparat, a sada ćemo krenuti sa mantranjem. Zašto, djeco, pjevačica pjeva? Da namjestite svoj glasovni aparat 1. Vježba "Nit" - ručke na pojasu. Slušali smo. Kojim tempom? Pronašli smo metar, pokazali ga i zapjevali (izvlačimo jedan glas za slogove "li, lyu, le"). Pravilno formiranje samoglasnika. Sjećamo se uparenih zvukova. Pazimo na disanje. 2. Vježba “Glazbeni lift”. Liftom idemo od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. 3. "Sekvence". Kombiniramo vokalne tehnike (zajedničko pjevanje, pjevanje staccato) Kao i obično, da biste potpuno i lijepo plesali, prvo morate zagrijati mišiće; (Odgovori: prevencija bolesti kralježnice, očuvanje držanja, formiranje pravilnog hoda; razvoj elastičnosti mišića, izokret, snaga nogu, korak) Ove smo godine predstavili artikl s užetom za preskakanje. Uvelike pomaže u jačanju tijela, razvoju koordinacije, snage i skočnosti. Štoviše, primijetio sam da jako uživate radeći vježbe, mnogi ljudi postanu uzbuđeni i imaju veću želju dobro izvesti ovu ili onu vježbu. Ta upornost je, kao iu sportu, vrlo važna! Pa uzmimo užad za preskakanje i osjećamo se kao pravi sportaši Koliko vas zna koliko će zemalja diljem svijeta sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Primjeri odgovora djece: (123, 250, 36) 36. Tako je!
Osnovni, temeljni	4. “Mješoviti ritmovi” (upotrebom promjena u ritmu i tempu, vokalnom izvedbom, tihim i tvrdim "napadom zvuka") DIDAKTIČKA IGRA “Glazba sunca” u pjesmi “Moja domovina” glazba, muzika D. Tukhmanova, Sl. R Roždestvenski skokovi u zavojima, "polka" u okretu, galopirati u zaokretu. Skakanje: temps saute, pas chasse, tijesno, "duplo" pritisnut, "lopte" skok na jednu nogu, drugu naprijed, okrenut 30 stupnjeva. U podskupinama rade kombinaciju sa preskokom. 3) Izvođenje plesnih skečeva. španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta.	Djeca analiziraju didaktički materijal glazbenih izražajnih sredstava (SMV), definiraju pojmove i analiziraju ga u glazbi pjesme „Moja domovina“	4. Počnimo s našim omiljenim “Mixed chantom”. Poslušajmo. Po čemu se razlikuje od prethodnih? Mijenja ritam i tempo Način izvedbe Raznolika je raspoloženja i karaktera Tako je, pjevajmo, uzimajući u obzir sve karakteristike koje ste naveli. 5.Djeco, pogodite melodiju! (učitelj svira melodiju refrena pjesme “Moja domovina”). Tako je, ovo je melodija refrena pjesme “Moja domovina”. Tko je njegov autor? David Tukhmanov Apsolutno u pravu! Podijelimo se u dva glasa i otpjevajmo je s glasom "a". Reci mi, može li pjesma živjeti bez melodije? Ne Sigurno. Uostalom, što je melodija? Duša pjesme, glazbena misao Dobro, može li pjesma živjeti bez riječi ili teksta? Ne, jer se pjesma razlikuje od glazbe po tome što sadrži i glazbu i riječi Vrlo dobro! Dakle, u njemu postoje dvije misli - glazbena i verbalna. I moramo ih povezati i prenijeti gledatelju. Uronimo još jednom u glazbu ove pjesme i analizirajmo glazbena izražajna sredstva kojima su se skladatelj i aranžer služili. Koristimo našu univerzalnu igru ​​“Music of the Sun” (učitelj daje djeci sunce iz SMV-a i daje 3 minute da definiraju pojmove i analiziraju glazbu. Pjesma svira u pozadini u +1 verziji s glasom) Dakle, slušam vas, prijatelji moji. Super, ajmo sada uzeti mikrofone i izvesti prvi i drugi stih pjesme. Neki sportovi uključuju koreografiju. Nigdje bez nje. Na primjer, po prvi put su koreografska sredstva korištena u procesu treninga reprezentacije gimnastičara SSSR-a za 16. stoljeće. Olimpijske igre u Melbourneu. Novine "Sovjetski sport" primijetile su izvrsnu, raznoliku izvedbu gimnastičara, gdje su stilovi i nacionalnosti pojedinačno odabrani za svakog sportaša, na temelju njihovih fizičkih karakteristika i temperamenta. Koliko vas zna koliko će zemalja sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Primjeri odgovora djece: Bravo, 36 zemalja, uključujući Španjolsku i Rusiju. Pokušajmo plesom dočarati karakter, emotivnost i kulturu ovih dviju zemalja. Danas ćemo koristiti naša sunca koja prikazuju sva sredstva glazbenog izražavanja. Igrajmo se (djeca rastavljaju zrake prema definicijama SMV i sastavljaju ih u jedno sunce).
Ponavljanje obrađenog	Rad na pjesmi "Moja domovina" Ponovi pjesmu "Ako grad pleše" glazba, muzika I Zhurbina, sl. I Reznik	10 min. 5 minuta.	Učenici izvode 1. i 2. stih pjesme koristeći dva glasa u refrenima.	Sada, molim vas, uzmite mikrofone. Podsjećam vas da ih pažljivo koristimo, pažljivo prateći položaj ruke tijekom pokreta. (izvesti) Momci, ponovimo za naše goste pjesmu koju su naši gledatelji već zavoljeli i za koju se spremamo natjecateljski učinak. (izvesti)
Kontrolirati reflektirajući	Kontrola razvoja materijal o temi lekcije	2 minute.		Hvala, bravo! A sada ćemo, dečki, sažeti našu lekciju. Zvala se "U istom solarnom ritmu". Dakle, što je solarni ritam? To je ono kad mi, sunce, radimo sve zajedno, u istom ritmu, u istom glazbeni pokret pjevamo i plešemo; Kada zajedno prenosimo naše raspoloženje gledatelju. Pravo! A za to moramo biti kompetentni, bistri izvođači koji misle. A naš solarni ritam trebao bi našem gledatelju prenijeti osjećaj radosti, svjetlosti i tijela.
Konačna		1 minuta.	Djeca stoje u redovima. Na kraju se poklone. Učiteljica svim učenicima dijeli sunca – petice	Hvala svima! Mislim da su svi danas radili vrlo plodonosno. Svi zadani zadaci su izvršeni, a što je najvažnije naši su gosti dočekani lijepo, sunčano - pozitivno raspoloženje! Hvala svima Vidimo se opet! Pljesak!

Kompleks obuke i metodologije

nastave na temu

"U istom solarnom ritmu"

"U istom solarnom ritmu"

prema programu “Vokalno-estradni studio”

	Vježbe za razvoj disanja i dikcije
	Ciklus disanja, ritmičke vježbe koje se izvode u jednom ritmu
Dio i tema programa
	Izbor vježbi za razvoj artikulacijskog aparata, formiranje pravilnog disanja
	Vježbe zagrijavaju artikulacijske mišiće, razvijaju njihovu elastičnost i pomažu u razvijanju vještine pravilnog disanja. Oni su metoda prevencije prehlade.
	Izvode se na početku glavnog dijela sata kao priprema za pjevanje i praktičan alat za poboljšanje zdravlja, a također i kada se izvode u jednom ritmu i sinkronizirano s ciljem razvijanja timske kohezije, međusobne podrške i odgovornosti.
	Redovita uporaba ovih vježbi pomaže u zagrijavanju mišića, artikulacijskog i glasovnog aparata, razvijanju koordinacije i zvučne potpore te sprječava pojavu prehlade; utječe na emocionalno raspoloženje učenika, stvara pozitivno raspoloženje, povećava motivaciju za nastavu pjevanja, razvija prijateljstvo u kolektivu

Opis vježbi

Vježbe disanja (učvršćivanje koncepta "metra")
1. Vježba "Pčela"

Izvodi se tempom "metar" koji je odredio učitelj. Ruke na pojasu, noge u širini ramena. Oštro kažemo "Pu!" (osjećamo ton “prazne” dijafragme), oštro udahnemo kroz nos u dijafragmu, a izdišemo dočaravamo let pčele. Trajanje "leta" pčele ovisi o ravnomjernoj raspodjeli izdisaja. Ponovite 4 puta, promatrajući metričko kretanje.

2. Vježba "Pumpa"

Zadržavajući metričko kretanje, možete malo ubrzati tempo.

a) Stopala u širini ramena. Položaj ruku je u širini prsa sa stisnutim šakama. Od početka - oštar udah kroz nos (laktovi u stranu), oštar izdah kroz usta uz snažan ritam (ruke ispred sebe s nestisnutim prstima). Izvodi se 4 puta s djecom od 8-10 godina, starija djeca (11-12 godina) rade 8 puta. Zatim slobodno izdahnite s prolazom u jednom taktu. Ukupan broj vježbi je 4.

b) Nastavite istim tempom. Tijelo je nagnuto naprijed, leđa su ravna, ruke su u razini prsa, prsti spojeni. Također, od početka podignite ruke dok udišete kroz nos i naglo ih spustite dok izdišete kroz usta. Broj vježbi je isti kao u dijelu “a”.

Vježbe artikulacije ("pulsacija u metrima")

1. Vježba "Konj"

Nastavljajući osjećati metar u nogama, škljocamo jezikom, oponašajući topot kopita.

Zatim povećavamo broj klikova u pulsaciji, mijenjamo mjerač na bipartitni i tripartitni.

2. "Slatkiši".

Tijelo je u mirnom položaju, ruke na pojasu. Usta su zatvorena, zubi ne stisnuti. Jezikom tražimo slatkiš u ustima. U smjeru kazaljke na satu i natrag. Jezikom miluje unutarnju stranu obraza jedan po jedan. Isplazimo jezik, grizemo od vrha prema korijenu izvana. Čiji je slatkiš duži?

3. Prevrtalica jezika “Egorka”»

Opet postavljamo tempo - ritam u tijelu. Udisati. Zadržite dah i izgovorite brzu riječ, ravnomjerno raspoređujući izdisaj:

“Kao na brdu, 22 Egora živjela su na brdu.

Jedan, Egorka, dva, Egorka, tri, Egorka...”itd. dok ne ponestane daha. Što više Yegoroka, to bolje. Učitelj prati pravilno disanje. Ramena se ne dižu!

Napomena za nastavne materijale lekcije

"U istom solarnom ritmu"

prema programu “Vokalno-estradni studio”

Naziv nastavnog materijala	Pjevati
Oblik nastavnog materijala	Izbor vokalnih vježbi
Dio i tema programa	Dio programa “Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu”. Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Oni su metoda prevencije negativnih emocija
Metodika primjene metodičkog materijala	Preporučljivo je izvoditi pjevanje neposredno prije izvedbe vokalnih djela, jer potiče razvoj vokalne tehnike i raspona. Nosi teret formiranja harmonskog sluha u elementima dvoglasja.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Pjev osigurava stvaranje emocionalna sfera izvodi dvoglasno, na temelju međusobne podrške, razvija sposobnost rada u ansamblu.

Opis pjevanja

Vokalne vježbe:

1. "Nit"

Sviranje dugog zvuka na jednoj noti zatvorena usta, zatim otvorite na slogove "li, lyu, le" u nekoliko tonova u uzlaznom pokretu.

Pratimo disanje i intonaciju ravnomjernog zvuka. Učitelj kontrolira tvorbu samoglasnika od strane učenika.

2. “Glazbeni lift”.

Vježba za izglađivanje registara i podršku zvuku. Liftom idemo od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. Za zvuk "A" - kao prvi kat i "I" - fiksni sedmi. Učitelj osigurava da učenici ispravno usmjere zvuk u rezonator glave i osjete njegovu potporu.

Prelazimo s la(m) na fa(1 ) glavni zvuk.

3. "Sekvence"

Konsolidiramo koncept "sekvence". Kretanje melodije na slogu “Li” (kantilena); zvuk "ja" (stacatto); zvuk usana "whoa" pri izvođenju melodije. Izvodimo 4-5 puta u pokretu prema gore.

4. “Mješoviti ritmovi”

Korištenje promjena u ritmu i tempu, vokalnu isporuku, tihi i tvrdi "napad zvuka". Koriste se elementi dvoglasja.

Napomena za nastavne materijale lekcije

"U istom solarnom ritmu"

prema programu “Vokalno-estradni studio”

Naziv nastavnog materijala	"Glazba sunca"
Oblik nastavnog materijala	Edukativna i didaktička igra
Dio i tema programa	Dio programa “Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu”. Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Izbor kreativnih zadataka s listićima za ponavljanje i učvršćivanje znanja o glazbenim izražajnim sredstvima
	Edukativna i didaktička igra pomaže racionalno i učinkovito organizirati proces učenja, naizmjenično različite vrste aktivnosti i aktivnost, uz obnavljanje i učvršćivanje znanja učenika o sredstvima glazbene izražajnosti izvedbe u ansamblu, oblikuje odnose povjerenja među učenicima.
Metodika primjene metodičkog materijala	Koristi se kao kontrolno i obrazovno, razvojno i sredstvo u glavnoj fazi lekcije i kao sredstvo za jačanje tijela. Je važan element razredi koji rješavaju obrazovne probleme u razvoju komunikacijskih sposobnosti djece.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Igra omogućuje razvijanje sposobnosti primjene teorijskih znanja u izvedbenoj praksi u ansamblskom okruženju, jača emocionalno-psihološko stanje djece, pomaže u stvaranju atmosfere međusobne interakcije između djece i razvija mentalnu spremnost za vokalno izvođenje.

Opis igre “Music of the Sun”

Učenici se izdaju nastavna sredstva: predlošci - sunca. U sredini svakog sunca nalaze se znakovi s nazivima glazbenih izražajnih sredstava: ritam; metar; melodija; dinamika; uzrujavati se; Registar; pulsiranje; ritmički uzorak; tempo.

Svira se glazbeno djelo - pjesma na temu lekcije i repertoar koji se proučava.

Učenicima je dano vrijeme da poslušaju zvučni zapis.

Ovisno o odabranom suncu, učenici trebaju karakterizirati glazbena izražajna sredstva. Na primjer, ako je sunce ritam, tada učenik govori i pokazuje u kojem ritmu zvuči glazba. A od čega se sastoji ritam? Sjedinjen je s metrom i pulsacijom (pridružuje se vlasnicima sunaca s ovim pojmovima). Također određujemo glavni način, tempo, razvoj dinamike, kretanje melodije, njen ritamski obrazac itd.

Na ovu lekciju analiziramo aranžman pjesme "Moja domovina" (skladatelj David Tukhmanov). Koji je tempo, ritam koristio glazbenik (odredite bipartitni metar pomoću pulsiranja)? Koji je glavni način glazbe? Kako se mijenja karakter i pokret melodije u stihu i pripjevu?

Sve to izvođač mora analizirati i čuti kako bi gledatelju prenio glazbenu misao, izazivajući emocionalni odgovor, objedinjen jednim ritmom.

Napomena za nastavne materijale lekcije

"U istom solarnom ritmu"

prema programu “Vokalno-estradni studio”

Naziv nastavnog materijala	Repertoar pjesama: 1. Pjesma “Moja domovina” glazba, muzika D. Tukhmanova, stihovi. R Roždestvenski 2. Pjesma “Ako grad pleše” glazba, muzika A. Zhurbina, stihovi. I Reznik
Oblik nastavnog materijala	Odabir fonograma (minusa) repertoara pjesama za ansamblsku izvedbu
Dio i tema programa	Dio programa “Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu”. Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Izbor zvučnih zapisa (minus) pjesama koje uče i izvode djeca u ansamblu
	Rad na ovom pjesničkom repertoaru pridonosi razvoju izvođačkih sposobnosti u ansamblu, učvršćivanju pređenog gradiva, samoanalizi i adekvatnom ocjenjivanju. vlastiti rad u vokalnoj skupini
Metodika primjene metodičkog materijala	Rad na repertoaru pjesama provodi se na glavnoj pozornici lekcije. Rješava se problem razvijanja koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme pomoću mikrofona.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Tehnike rada na repertoaru pjesama pokazuju razinu razvijenosti izvođačkih sposobnosti ansambla i solista u jednom emocionalnom i vokalno-tehničkom smislu. lik; doprinose stvaranju povoljnog, psihološki ugodnog okruženja i kohezije tima. Tijekom nastave motoričko i glasovno opterećenje se racionalno raspoređuje i javlja se želja za produktivnom, kreativnom, kolektivnom aktivnošću..

Opis rada na repertoaru pjesama

1. Glazba pjesme "Moja domovina". D. Tukhmanova, stihovi. R. Roždestvenski

1. Razgovor.

Analizirajući peni glazbu (aranžman) kroz igru ​​„Glazba sunca“, određujemo žanr pjesme koristeći tekst kao „žanr domoljubne pjesme“, budući da se radi o domovini. Koje osjećaje u nama izaziva tekst stiha? Jedinstvo, prijateljstvo, ponos za našu zemlju. Kako pjesnik u refrenu opisuje ljepotu prirode? Kako dvije misli - glazbena i verbalna - pomažu prenijeti raspoloženje i karakter pjesme gledatelju?

Obratite pozornost na sekvencijalno kretanje melodije, paralelno kretanje glasova u “terci”. Čuti harmonično kretanje. Obratite posebnu pozornost na čistoću intonacije i emocionalnost izvedbe.

3.Izvedba stihova. Usporedite "napad" zvuka, obratite pozornost na tvorbu i prezentaciju glasova samoglasnika. Pazite na disanje i dikciju. Uvesti elemente pokreta.

4.Izvođenje pjesme uz pomoć mikrofona.

Nastavnik dijeli mikrofone učenicima, podsjećajući ih na pravila rada s njima.

Izvođenje pjesme na zvučni zapis (-1) bez napisanog vokalnog dijela.

1. Pjesma "Ako grad pleše" glazba. A. Zhurbina, stihovi. I Reznik

Ponavljanje prethodno naučene pjesme uz pomoć mikrofona i koreografiranih pokreta.