Postavljanje zvuka "sh" kod kuće. Inscenacija i automatizacija zvuka Sh: govorni materijal, kompleks artikulacijske gimnastike Nastava s govornim slovom sh

Djeca predškolske dobi često imaju različite govorne poremećaje. Najčešći među njima poremećen izgovor glasova, što se ne može smatrati bezopasnim nedostatkom, jer može dovesti do negativnih posljedica za razvoj djeteta: teškoće u učenju čitanja i pisanja (disleksija i disgrafija), au budućnosti i do smanjenja akademskog uspjeha u ruskom jeziku .

Govor bi trebao biti razumljiv drugima, a ako dijete nepravilno izgovara određene glasove govora, tada se mogu pojaviti poteškoće u komunikaciji s vršnjacima i odraslima. Takvom djetetu se često rugaju, pa ono šuti, osjeća se nesigurno, što stvara dodatne psihičke probleme.

Odrasli trebaju biti izravno uključeni u formiranje dječjeg govora, a što se prije poduzmu potrebne mjere za poboljšanje govornog razvoja djeteta, to će njegov ukupni razvoj biti potpuniji.

Razumna obitelj uvijek nastoji utjecati na formiranje dječjeg govora, počevši od najranijih godina života.

Prvi korak u prevenciji ovakvih problema je kontaktiranje logopeda koji će ispraviti djetetove govorne mane. No, čini se da mnoge roditelje ne zanima izostanak glasova [w], [w] u djetetovu govoru i to u dobi od pet godina. Vjeruju da će dijete ipak "progovoriti", događa se da su roditelji jako zaposleni ili imaju financijskih poteškoća (uostalom, logopedska pomoć nije jeftina).

Zadatak logopeda je pomoći roditeljima u formiranju pravilnog izgovora glasova, reći u kojoj dobi i od čega je potrebno započeti rad na ispravljanju nepravilnog izgovora, zašto i kojim redoslijedom, ali pod uvjetom da vaše dijete nema odstupanja u strukturi govornih organa (malokluzija, kratki frenulum jezika, nedostatak prednjih zuba, visoko tvrdo nepce).

Naravno, odsutnost glasova [w], [g] u govoru teško je ne primijetiti. Pojavljuju se kasnije od zviždukavih ([s], [h]) zvukova. Je li moguće ubrzati njihovo formiranje i kako izbjeći neispravan izgovor glasova? Pokušajmo dati najopćenitije odgovore na ova pitanja.

Zvukove siktanja teško je inscenirati i automatizirati kod kuće. Roditelji trebaju puno strpljenja. Ponekad će vam se činiti da su svi napori uzaludni i da nećete uspjeti. Glavna stvar je metodički nastaviti započeti posao. Ali nemojte preopteretiti dijete! Dovoljno je vježbati dva puta dnevno po 10 minuta. Nastava se nužno održava u obliku igre - natjecanja. Trebat će oko mjesec dana, ili možda više, da se ti glasovi stave i automatiziraju u izravne i obrnute slogove.

Koja su kršenja izgovora siktavih zvukova?

Što je "sigmatizam" i "parasigmatizam"?

Nedostatak izgovora svih siktajućih (w, w, h, u) naziva se sigmatizam.

Zamjena zvuka drugim glasovima (C, T) zove se parasigmatizam

Varijante netočnog izgovora glasova sh, zh.

Postoje sljedeće vrste sigmatizma:

- Interproksimalno - lateralni sigmatizam- vrh jezika pada između prednjih zuba, a jedan rub se odvaja od kutnjaka i zbog toga se cijeli jezik okreće u stranu.

- Lateralni sigmatizam- oba ruba jezika (ili jedan) odlaze od kutnjaka, što stvara razmak između ruba jezika i kutnjaka. Zrak juri u nastali procjep, vrh jezika se naslanja na nebo, dobiva se zvuk škripanja.

Labijalno-zubni sigmatizam - usne su povučene prema naprijed, gornji sjekutići su pritisnuti na donju usnicu, čineći s njom prazninu, gdje zrak juri. Zvuk blizak F. (B pri izgovaranju zvuka Zh.)

Bukalni sigmatizam - jezik leži pasivno na dnu usta, zrak napuhuje oba obraza.

Omekšani zvuk [w] - dobiva se nižom artikulacijom ili ako je vrh jezika blizu prednjih zuba.

Nazalni sigmatizam (nazalni) – meko nepce se spušta i zrak ulazi u nosnu šupljinu.

1. Priprema artikulacijskog aparata.

Artikulacijska gimnastika.

Kako bi dijete pravilno izgovaralo zvukove siktanja, potrebno je pripremiti čvrstu podlogu za njihovu pojavu. Kako to učiniti? Rad treba započeti vježbama artikulacije - vježbama za jezik i usne. U procesu igranja, dijete mora naučiti podići široki jezik do alveola, držati ga u tom položaju. Artikulacija se smatra naučenom ako se izvodi točno i ne zahtijeva vizualnu kontrolu.

Prije nego počnete raditi s djetetom, morate znati sljedeća pravila:

• Izvodite vježbe pred ogledalom, na račun odrasle osobe.
• Ne možete prisiliti dijete na to. To treba učiniti u obliku igre koja je djetetu zanimljiva.
• Svaka vježba se izvodi najmanje pet puta.
• izbjegavajte spominjanje zvuka na kojem se radi.

Ovdje osnovne artikulacijske vježbe za uspješnu proizvodnju zvukova siktanja:

1. "Kaznit ćemo zločesti jezik" - jezik na donjoj usnici i, pljuskajući ga usnama, recite: "Pa-pa-pa."

2. "Lopata"- otvorite usta i stavite široki jezik na donju usnicu tako da dodiruje kutove usta. Zadržite se u ovom položaju brojeći do 10. Jezik je nepomičan, miran.

3. "Skrivača"- širom otvorite usta i širokim vrhom jezika zatvorite gornju usnu.

4. "Dugi jezik"- širom otvorite usta i pokušajte vrhom jezika dosegnuti vrh nosa.

5. "Ljuljačka" - otvori usta, široko se nasmiješi. Brojeći "jedan - dva", vrh jezika dotakne prvo gornju, a zatim donju usnicu.

6. "Ukusan džem"- otvoriti usta, polizati gornju usnu širokim jezikom i povući jezik duboko u usta.

7. "Šalica"- širom otvorite usta, stavite široki jezik na donju usnicu, savijte rubove jezika "čašicom" i polako ga podignite za gornje zube.

Izvođenjem ovih vježbi (2 tjedna) dijete će naučiti kontrolirati svoje artikulacijske organe, temeljito pripremiti mišiće jezika za izgovaranje siktavih zvukova. Za ove zvukove vrlo je važna pokretljivost artikulacijskog aparata. Stoga, svakako pokušajte uzburkati usne, jezik, donju čeljust!

Ispravan izgovor glasova.

Pri izgovoru glasa [w] usne su ispružene prema naprijed i zaobljene. Razmak između zuba je 4-5 mm. Vrh jezika je podignut prema početku tvrdog nepca ili alveole, ima oblik "kante". Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake; nepčani zastor je podignut i zatvara prolaz do nosa. Glasnice su otvorene; snažna ekspiratorna struja zraka prolazi kroz dva proreza: između stražnjeg dijela jezika i mekog nepca, te između vrha jezika i tvrdog nepca. To proizvodi složenu buku, nižu nego kod izgovaranja zviždanja, nalik na zviždanje.

Kada se formira zvučno [g], ista se artikulacija, ali dodaje glas. Struja izdahnutog zraka je nešto slabija, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca je manji nego pri nastanku [w].

Tehnike postavljanja zvukova[w] i[i] .

Prvo se stavlja glas [w], a zatim se na njegovu osnovu stavlja [w]. .

1. Imitacijom: Pokažite djetetu pravilnu artikulaciju glasa [w].

Dijete otvara usta, od jezika pravi "čašicu" i prislanja njen rub na gornje sjekutiće. Recite da je u "šalici" vrući čaj, pa je morate puhati. Izdisaj se može osjetiti na ruci priloženoj ustima.

Sada "čašicu" treba "donijeti" u usta: "rub čašice" treba, ne skidajući se, kliziti duž unutarnje strane gornjih sjekutića, zatim preko neba do alveola. Zviždanje će prvo ići na C, zatim na Sh. Kada čujete Sh, recite djetetu da je to način na koji zmija sikće.

Dijete izvodi sve radnje prema vašem tihom prikazu.

2. Postavljanje iz zvuka [s]

Izgovorite dugi zvuk (s-s) ili slog SA, u ovom trenutku podignite vrh djetetovog jezika lopaticom ili prstom za gornje zube, na alveole. Čuje se zvuk SH ili SH. Skrenite djetetovu pozornost na gornji položaj vrha jezika, ponudite mu da posluša što se dogodilo: „Rekao je SA. I što se dogodilo?

3. Inscenacija od zvuka [r]- trebate usporiti vibraciju vrha jezika mehaničkom pomoći (lopaticom) ili riječju "stani!", ponuditi da zadržite artikulaciju i zapamtite mjesto iza gornjih sjekutića. Na "ovom mjestu" recite SA i poslušajte što se dogodilo. Prilikom šaputanja račuo Sha, i s glasnim gđa.

4. U iznimnim slučajevima možete staviti donji zvuk [w], gurajući vrh jezika unatrag lopaticom, u trenutku izgovaranja zvuka C - ss.

Glas [W] se obično postavlja od glasa [w] uključivanjem glasa pri njegovom izgovoru, ali može se postaviti i od glasa [Z] , poput [w] od [S]

Isporučeni zvuk fiksiran je u slogovima, riječima i automatiziran u zasebnim frazama, rečenicama, tekstovima.

Automatizacija (fiksiranje) zvuka [w]

1. Prvo u izravnim slogovima:ŠA - ŠI - ONA - ŠO - ŠU

Riječima:ŠA - šešir, pak, moj, korak, šah, vaš, naš.

Ši-guma, auto, miševi, uši, djeca, diši, piši.

ŠO - šav, paperje, torba, miš, veliki, pijetao.

ŠU - šaljivdžija, buka, bunda, medvjed, nositi, pisati, šaliti se.

Ona - vrat, stup, šest, meta, ovratnik, vuna.

Krojačica, ormar, škola, kaciga, šešir, pragovi, komad, bajunet.

Ispravite čistim riječima:

SHA - SHA - SHA - dobra nam je kaša

ŠI-ŠI-ŠI-miševi trče u trsku

ŠU - ŠU - ŠU - Nosim bundu

NA S dlake na jeziku:

Beba ima kvrgu na čelu.

Lusha je oprala vrat i uši pod tušem.

U zabavi:

Mana nam je mala

Ona nosi grimizni bundu,

Dabrov rub

Maša je crnih obrva.

2. Zatim u povratnim slogovima:

ASh - ISH -YSH - OSH - USh

Riječima: ASH - toranj, šalica, kukac, olovka.

ISH - trešnja, šutjeti, bučiti, zujati.

YSH - toranj, miš, krafna, trska.

OSh - mačka, mušica, prozor, dlan.

UŠ - tuš, uši, nišan, top, jastuk.

Jasnim riječima:

JESEN - JESEN -JASEN -koliba

OSH - OSH - OSH - peni

PŠ - PŠ - PŠ - dušo

U zabavi:

Miš je hodao poljem

Miš je našao novčić

Miš je kupio šilo

Miš je sašio čizme.

U kratkim rečenicama:

Timoshka Timoshka

Izmrvite mrvice u okroshku.

Puha kao krafna, debeljuškasta Mishka.

Govore možete sastavljati zajedno s djetetom. Nakon rada s njima, uzmite fraze, a zatim - sugestije, i konačno tekstovi. Tekstovi jednostavnih rima sa zvukom [w], [w] mogu se naći u bilo kojoj dječjoj knjizi.

Na kraju bih želio dati još jedan savjet. Cijeli proces rada na teškim glasovima [w], [g] ipak mora biti usklađen s logopedom.

Ima djece koja ne mogu izgovoriti riječi s glasom "š". Za takvu djecu kažu da šuškaju. Ova govorna mana može izazvati podsmijeh druge djece, jer s takvim zvukom riječi su poput šištanja, njihovo značenje je iskrivljeno.

Uzroci kršenja izgovora zvuka sh

Odsutnost, izobličenje zvuka "sh" u govoru naziva se sigmatizam. Ako se zamijeni drugim zvukovima, na primjer, iz riječi "šešir" ispada "papuča", to se zove parasigmatizam. Postoji 7 razloga zašto ne dolazi do automatizacije zvuka "sh":

• , u kojem se riječi sa zvukom "sh" dobivaju s dodirom šuškanja. To se objašnjava skraćenim sublingvalnim frenulumom, zbog čega jezik ne doseže nepce ili suženošću ovog nepca.
• Lateralni sigmatizam: umjesto čvrstog zvuka "sh", ispada da je pljeskanje. Poteškoće s izgovorom proizlaze iz otvorenog bočnog zagriza, slabosti na jednoj strani mišića jezika, koji se javlja kod djece.
• Nazalni sigmatizam: djetetu ga je teško izgovoriti zbog napetosti u stražnjem dijelu mišića jezika, stoga ispada "x" s nazalnim izgovorom.
• Labiodentalni parasmatizam: “sh” se zamjenjuje sa “f”. Bebama s malokluzijom je teško izgovoriti glas "sh". Također, izobličenje se javlja zbog kršenja fonemskog sluha smanjenog tona jezika.
• Dentalni parasigmatizam: zamjena slova “sh” za “t”. Razlozi su isti kao i kod labiozubnog parasigmatizma.
• Šištajući i zviždući parasigmatizam - tvrdi zvukovi se mijenjaju u meke ili se umjesto "sh" izgovaraju "s", "z".

Postavljanje zvuka sh

Proizvodnja zvuka "sh", odnosno korekcija zvučnog profila "sh", ovisi o razlozima zbog kojih se to događa. Ponekad do pravilne artikulacije glasa Š dolazi nakon posjeta ortodontu, koji uz pomoć ortodontskih konstrukcija proširuje gornje nepce i ispravlja zagriz. Ukoliko su zubi normalni ili se izgovor nije popravio nakon intervencije stomatologa, potrebne su logopedske vježbe. Temelje se na razvoju ispravne artikulacijske strukture glasa "sh".

Ispravna artikulacija

Da biste postavili glas Š, važno je razumjeti kako jezik treba postaviti:

• trebao bi biti širok s podignutim prednjim rubom prema vrhu;
• trebao bi se formirati razmak između jezika i nepca na gornjim sjekutićima;
• u isto vrijeme, bočni rubovi su u bliskom kontaktu s molarima gornje čeljusti.

Važan uvjet je apsolutna simetrija jezika. Važan je i položaj usana: trebale bi tvoriti lijevak.

Artikulacijska gimnastika

Individualni logopedski sat započinje s. Vježbe artikulacije oduševljavaju djecu. Glas sh postavljamo svirajući:

• Behemoth: Širom otvorite usta, brojite do pet, zatim zatvorite.

• "Žaba": razvucite usta u osmijeh bez promjene položaja zuba.

• "Tubule": rastegnite usne cjevčicom, držite ih.

• "Palačinka": stavite širok, opušten jezik na donju usnicu.

• “Džem”: širokim jezikom u obliku šalice polizati gornju usnicu.

• "Četkajte": vozite jezikom po nebu, od zuba do grla.

Vježbe disanja

U području kompleksa artikulacijskih vježbi, djetetu se nudi da izvodi vježbe disanja na razigran način:

• "Zračni nogomet": stavite vatu na stol i ponudite da postignete gol mlazom zraka iz usta. Za to su usne presavijene u cijev, a obrazi nisu uključeni. Prije nego naučite svoje dijete ovoj vježbi, morate prstima uhvatiti svoje obraze tako da to učini na jednom ravnomjernom izdisaju.

• "Leptir je sjedio na cvijetu": izrežite cvijeće i leptire iz obojenog kartona, povežite ih koncem. Mlazom zraka otpuhnite leptiriće s cvijeća.

Automatizacija zvuka sh

Individualna lekcija o automatizaciji zvuka Š započinje tako što se od djeteta traži da kaže kako izgleda slovo Š, koje će slike s njegovim slikama pomoći.

Nadalje, satovi automatizacije izgrađeni su u sljedećem nizu: stavite zvuk u izolaciju, zatim automatizaciju glasa Š u slogovima, zatim dolazi izgovor riječi, rečenica s glasom Š, a na kraju uče logopedske stihove, jezik zavrzlame, jezičke zavrzlame.

Automatizacija zvuka u slogovima, u riječima, frazama, rečenicama

Za djecu predškolske dobi nastava produkcije zvuka postaje zanimljiva i očekivana ako se lekcija logopedije započne na razigran način. Na primjer, ponudite da pronađete slovo "sh" na slici, ispričajte smiješnu pjesmu o slovu "sh".

• Automatizacija u slogovima počinje izgovorom onih kombinacija gdje prvo dolazi "sh": sha, sho, shu.

• Nakon savladavanja slijede obrnuti slogovi - pepeo, uš itd.

• Zatim slogovi, zatvoreni i otvoreni, povezani s drugim glasovima: shto, jester, state.

• Riječi koje počinju slovom "w" sljedeći su korak. Morate trenirati izgovor riječi sa zvukom "sh" na kraju i u sredini.

• Zvuk sh u frazama.

• Zvuk š u rečenicama: počnite s kratkim rečenicama i napredujte do složenijih.

Ako dijete već čita, kao radni materijal može poslužiti sažetak pojedine lekcije, odnosno njegov fragment sa slogovima i riječima kako bi ih samo čitalo.

Automatizacija u poeziji, poslovicama, brzalicama, zagonetkama

Postoje mnoge smiješne pjesme, dječje pjesmice, poslovice i brzalice koje će vam pomoći da postignete automatizaciju ovog zvuka.

• Poezija:

• Čisti jezici:

Igre za jačanje zvuka

Logopedi imaju posebnu taktiku u svom pristupu nastavi: djetetu se nude oni zadaci koje voli. Djecu koja se igraju puno je lakše učiti nego onu kojoj je dosadno.

Nudimo brojne igre za automatizaciju zvuka "sh":

• "Zmija": slika prikazuje zmiju koja želi ući u kuću. Nalazi se s druge strane labirinta. Zadatak bebe je pomoći zmiji da puzi kući, vodeći prst kroz labirint i izgovarajući zvuk "sh".

• "Pomozi mišu": zaplet igre - miš bježi od mačke. Dijete treba redom čitati slogove, a zatim riječi sa slovom w, kako bi glodavac mogao pobjeći od mačke. Prvi put se usredotočite na pravilan izgovor, a zatim možete predložiti povećanje brzine miša, brže čitanje slogova, riječi.

• "Bajke za logopediju sa slikama": smislite ili uzmite gotovu bajku s interneta, gdje ima mnogo riječi sa zvukom "sh". Zadatak djeteta je čitati bajku, pravilno izgovarajući zvukove.

Struktura individualnog logopedskog sata

1. trebao započeti svaku sesiju. To će pomoći pripremiti mišiće jezika, obraza, usana. Trajanje ovog dijela je oko 5 minuta.
2. Ponavljanje naučenog u prethodnoj lekciji. Ako dijete ima poteškoća, vrijedi stati u ovoj fazi i ponovno proći kroz nju.
3. Ako beba lako ispunjava zadatke, možete nastaviti s razvojem složenijih faza.
4. Igre za učvršćivanje gradiva.

Ukupno trajanje nastave ne bi trebalo prelaziti 20-25 minuta, tako da beba ne izgubi interes za njih.

Zavičajni jezik ima jedinstvenu ulogu u formiranju čovjekove osobnosti. Jezik i govor tradicionalno se u psihologiji, filozofiji i pedagogiji smatraju čvorištem u kojem se spajaju različite linije mentalnog razvoja: mišljenje, mašta, pamćenje, emocije. Kao najvažnije sredstvo ljudske komunikacije, poznavanja stvarnosti, jezik služi kao glavni kanal za upoznavanje osobe s vrijednostima duhovne kulture, kao i neophodan uvjet za obrazovanje i obuku. Razvoj usmenog monološkog govora u predškolskom djetinjstvu postavlja temelj uspješnog školovanja.

Kršenje izgovora zvuka ukazuje na to da dijete ima odstupanja u razvoju određenih mentalnih funkcija (na primjer, pažnje, slušne percepcije i pamćenja, samokontrole), a također i da doživljava određene psihološke poteškoće. Sve to uzrokuje nastanak nedostataka izgovora kod djece. Korekcija izgovora dovodi ne samo do otklanjanja govornih smetnji, već ispravlja i navedene nedostatke u razvoju djeteta.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Khanty-Mansi autonomni okrug-Yugra

Pyt-Yakh

Općinska proračunska obrazovna ustanova

srednja škola br.6

postavljanjem zvuka [Š]

Sastavio:

Zainullina Dinara Faritovna -

učitelj logoped

2013

Objašnjenje

1. Gimnastika za prste
2. Postavka zvuka [W]

• Postavljanje zvuka [W] iz zvuka [T]
• Postavljanje zvuka [W] iz ispravnog zvuka [S]
• Postavljanje zvuka [W] iz ispravnog zvuka [P]
• Postavljanje zvuka [Š] uz mehaničku pomoć
• Postavljanje glasa [Š] prikazom artikulacije
• Postavljanje zvuka [W] na inspiraciju
• Postavljanje zvuka [Š] s anomalijama u strukturi govornih organa

1. Izolirani izgovor glasa [Š]
2. Automatizacija zvuka [Š] u slogovima
3. Automatizacija zvuka [Š] u riječima
4. Automatizacija zvuka [Š] u frazama
5. Automatizacija zvuka [Š] u rečenicama
6. Automatizacija glasa [Š] u književnim djelima (čisti jezici, izreke, pjesme, tekstovi)

Bibliografija

Objašnjenje

Zavičajni jezik ima jedinstvenu ulogu u formiranju čovjekove osobnosti. Jezik i govor tradicionalno se u psihologiji, filozofiji i pedagogiji smatraju čvorištem u kojem se spajaju različite linije mentalnog razvoja: mišljenje, mašta, pamćenje, emocije. Kao najvažnije sredstvo ljudske komunikacije, poznavanja stvarnosti, jezik služi kao glavni kanal za upoznavanje osobe s vrijednostima duhovne kulture, kao i neophodan uvjet za obrazovanje i obuku. Razvoj usmenog monološkog govora u predškolskom djetinjstvu postavlja temelj uspješnog školovanja.

Kršenje izgovora zvuka ukazuje na to da dijete ima odstupanja u razvoju određenih mentalnih funkcija (na primjer, pažnje, slušne percepcije i pamćenja, samokontrole), a također i da doživljava određene psihološke poteškoće. Sve to uzrokuje nastanak nedostataka izgovora kod djece. Korekcija izgovora dovodi ne samo do otklanjanja govornih smetnji, već ispravlja i navedene nedostatke u razvoju djeteta.

Također treba napomenuti da nedostaci u izgovoru zvukova izazivaju pojavu tako teške, teško ispravljive govorne mane kao što je mucanje.

Glavni cilj korekcije izgovora zvuka je razvoj usmenog govora učenika u jedinstvu s razvojem njihovog mišljenja i formiranjem djeteta kao osobe: razvoj kognitivnih interesa, aktivnosti, samostalnosti i sposobnosti prevladavanja poteškoća.

Zadaci ispravljanja zvučnog izgovora djece određeni su prvenstveno ulogom koju jezik igra u životu društva i svake osobe, kao najvažnije sredstvo komunikacije među ljudima, poznavanja svijeta oko sebe.

Specifični zadaci korekcije izgovora zvukova su raznoliki i usko povezani:

Ovladavanje govornom aktivnošću u njezinim različitim vrstama;

Razvoj zvučne analize riječi;

Razvoj fonemske percepcije, tj. razlikovanje fonema sličnih karakteristika;

Razvoj sposobnosti proizvoljne kontrole pažnje, reguliranja tempa aktivnosti, sinkronizacije njihovog rada s radom grupe;

Formiranje govornih vještina koje osiguravaju percepciju, reprodukciju i stvaranje iskaza u usmenom obliku;

Bogaćenje rječnika;

Estetski, emocionalni, moralni razvoj učenika.

1. Artikulacijska gimnastika za proizvodnju zvuka [Š]

Kaznimo zločesti jezik (samomasaža jezika)

Široko se nasmiješite. Stavite široki jezik na donju usnu i, lagano ga grickajući zubima, govorite "ta-ta-ta" 5-10 sekundi. Zatim pljesnite jezikom usnama, govoreći "pah-pah-pah" 5-10 sekundi.

lopatica

Otvori usta, nasmiješi se. Stavite široki opušteni jezik na donju usnu i držite ga u tom položaju 5-10 sekundi. Zatim uklonite jezik, zatvorite usta. Ponovite vježbu 2-3 puta.

Swing

Otvori usta, nasmiješi se. Jezikom izvodite sljedeće pokrete gore i dolje: 1) široki jezik se podiže do nosa i spušta do brade; 2) široki vrh jezika dodiruje gornje sjekutiće, zatim donje. Pokreti se izvode mirnim tempom 5-10 puta.

Slikar

Otvori usta, nasmiješi se. Širokim vrhom jezika morate gladiti nepce, praveći pokrete naprijed-natrag (od zuba duboko u usta i natrag). Izvedite 5-10 pokreta.

Gljiva

Otvori usta, nasmiješi se. Široki jezik cijelom ravninom pritisnite uz nepce, zatim ga usišite uz nepce i držite u tom položaju 5-10 sekundi. Jezik će izgledati poput klobuka gljive, a istegnuti hioidni ligament izgledat će kao njegova tanka noga. Zatim odlijepite jezik. Začepi. Ponovite vježbu 2-3 puta.

ukusan pekmez

Otvori usta, nasmiješi se. Ližite gornju usnicu širokim vrhom jezika, pomičući jezik odozgo prema dolje.

Izvršite 5-10 pokreta, zatim izvadite jezik i zatvorite usta.

Kupa

Otvori usta, nasmiješi se. Isplazite jezik i dajte mu oblik kante: bočni rubovi i vrh su podignuti, središnji dio se savija prema dolje. Držite jezik u ovom položaju 5-10 sekundi. Zatim izvadite jezik i zatvorite usta. Ponovite vježbu 2-3 puta.

Usredotočenost

Držeći jezik u položaju "Šalice", puhnite u vrh nosa tako da vata koja se nalazi na vrhu nosa poleti prema gore. Ponovite vježbu 3-5 puta.

1. Gimnastika za prste

„Igre s prstima“ vrlo su važan dio razvoja fine motorike. Ove igre su vrlo emotivne, uzbudljive. Oni doprinose razvoju govora, kreativne aktivnosti.

Sunce
Jedan dva tri četiri pet!
-Pokažite navedeni broj prstiju.
Sunce zavirilo u krevet!
- Briga se "budi" (stisnite i otpustite brijeg).
Jedan dva tri četiri pet!
Napunimo zajedno!
- Kamera se "budi".

pijetao
Naš kurac se odjednom probudio,
- Dlan prema gore, kažiprst leži na palcu, ostali su postavljeni prema gore.
Okrenut ravno suncu.
- Okrenite ruku u različitim smjerovima.
Zakukuriče jedan, dva, tri!
- Podignite i smanjite kažiprst i palac.
Danas ne spavaš.

lopta
Veseli prijatelju, moja lopta!
- Od palca i kažiprsta napravite okrugli prsten.
Svugdje, svugdje si sa mnom!
- Pročitajte pjesmu i promijenite jedan po jedan gornji prst u prstenu.
Jedan dva tri četiri pet
Dobro je igrati s tobom.

Kuće za prste
Jedan dva tri četiri pet -
-Djeca otvaraju prste istovremeno na obje ruke, počevši od malog prsta.
Prsti su izašli u šetnju.
Ritmički stiskajte i otpuštajte prste obje ruke.
Jedan dva tri četiri pet-
- Stisnite prste u šake.
Opet su se sakrili u kuću.
-Počevši od malih prstiju, redom okrećite šake, kao da ispitujete "kuće" od prstiju.

brava

Na vratima je brava (ruke u bravi)
Tko bi ga mogao otvoriti? (vući prste bez otvaranja)
Izvučeno, (izvučeno)
Uvrnuto, (okretanje ruku)
Kucanje (kucanje dnom dlanova)
I – otvorio! (otvorene ruke)

Kupus

Kelj nasjeckamo, nasjeckamo (sjeckamo dlanovima)
Mi tri kupusa, tri (trljaju se šakama)
Kupus posolimo, posolimo (sol s prstohvatom)
Gnječimo kupus, gnječimo (stišćemo i opuštamo prste)
Stavite u staklenku i probajte.

Komarac

Muha leti oko uha, zhzhzh (mičemo prstom po uhu)
Ose lete oko nosa, sss (mičemo prstom oko nosa)
Komarac leti, na čelo - op (dodirni prstom čelo)
A mi - plješćemo (dlanom u čelo)
I na uho, zzzz (stisnuti šaku, prineti je uhu)
Hoćemo li pustiti komarca? Pustimo se!
(prinosimo šaku ustima i pušemo u nju, otpuštajući dlan)

mačka (izvoditi smislene radnje)

Mačka pere šapu
Čini se da će ga posjetiti
Isprao nos.
Isprati usta.
Oprao sam uho.
Obrisan na suho.

Mače

Hodao sam sam stazom, (pokaži jedan prst)
Moje dvije noge su otišle sa mnom (pokazuje dva prsta)
Odjednom se sretnu tri miša, (pokaži tri prsta)
Oh, vidjeli smo mače! (plješće rukama po obrazima i odmahuje glavom rukama)
Ima četiri šape (pokaži četiri prsta)
Na šapama su oštre ogrebotine (noktima grebemo površinu onoga što nam je pri ruci)
Jedan, dva, tri, četiri, pet (za svako brojanje pokazujemo odgovarajući broj prstiju)
Morate trčati brzo! (dva prsta, kažiprst i srednji, prijeći po površini)

Kokoš

Pile je izašlo u šetnju, štipajući svježu travu
(pljesnuti rukama po koljenima)
A iza nje su dečki - žuti pilići (idemo prstima)
Co-co-co, co-co-co, ne idi daleko! (prijeti prstom)
Veslajte šapama (grabljamo ručkama),
Tražimo zrna (zrna kljucamo prstima)
Pojeli su debelu bubu, glistu
(pokazujemo olovkama kakva debela buba)
Popili smo puno korito vode
(pokazati kako crpimo vodu i pijemo).

1. Postavka zvuka [W]

METODA I. POSTAVLJANJE GLASA [SH] OD GLASA [T].

Dijete mora dugo izgovarati zvuk [t], stavljajući široki vrh jezika na gornje sjekutiće, s drugim zvukom čut će se zvižduk. Neka ovaj drugi zvuk "cilja" u vaš dlan.

Zatim, široko se smiješeći, dijete treba dugo izgovarati zvuk [t], dodirujući širokim jezikom vanjsku površinu alveola. Pazite da dijete ne otrgne jezik od alveola. Drugi zvuk bit će šištanje, ovaj zvuk također treba "usmjeriti" na dlan.

Prvo možete prstom opipati mjesto u ustima gdje trebate staviti jezik, vježbu možete izvoditi pred ogledalom.

Ukažite djetetu na ovaj, ne baš jasan pištavi zvuk koji se čuje nakon [t], recite mu da zmija tako “sikće”.

S dugim izgovorom glasa [t], djetetova će usta biti malo otvorena (pogotovo ako se gleda u ogledalo). Dok dijete sikće, recite mu da pokrije usta (postavite gornje sjekutiće preko donjih). Čut ćete gotovo puni zvuk [w]. "Zmijsko šištanje" treba "leći" na dlan vrućeg širokog mlaza.

Tada dijete treba odmah "zasiktati" kao zmija. Usne bi trebale biti široke, otvarajući gornje i donje sjekutiće, osmijeh.

Tijekom dugotrajnog izgovora glasa [w], palcem i srednjim prstima pritisnite djetetove obraze uz uglove usana tako da mu usne budu iskoračene naprijed (nastavak za usta). Iz ovoga će izgovor zvuka [w] postati prilično točan.

U budućnosti bi dijete trebalo samo zaokružiti usne (moguće je ispred zrcala).

Kada se glas [w] izgovara nepogrešivo, recite djetetu koji glas izgovara i popravite ga u slogovima (prema slikama).

METODA II. IZJAVA GLASA [SH] IZ PRAVILNOG [S]

1. Ako dijete izgovara glas [s] s gornjim položajem jezika, počnite mu davati glas [w] (vidi dolje).

2. Ako dijete izgovara zvuk [s] s nižim položajem jezika, prvo mora staviti "gornji jezični" izgovor ovog zvuka.

Postavljanje zvuka [s] s gornjim položajem jezika.

Dijete treba nasloniti vrh jezika na gornje sjekutiće (pokažite mu kako se to radi) i nakon što izgovorite zvuk [s].

Ako zvuk [s] ne funkcionira, trebate početi dugo izgovarati glas [s] s donjim položajem jezika i u to vrijeme pomicati jezik uz prednje zube, krećući se od donjeg prema gornjem. i pazeći da se zvuk zvuka ne promijeni.

Malo vježbajte s djetetom gornji izgovor glasa [s].

Konačna postavka zvuka [w].

Dijete treba povući zvuk [s] (jezik na gornjim zubima). U to vrijeme trebate pomicati jezik duž nepca (bez otkidanja jezika) prema alveolama sve dok jezik ne bude s vanjske strane alveola. Isprva će se čuti nejasan šištavi zvuk, kada jezik dođe do alveola, čut će se puni zvuk [w].

Recite djetetu da "puzi" vrhom jezika od zuba do alveola, kao da "pipa njihov put". Djetetove usne trebaju uvijek biti u osmijehu, tako da se vide gornji i donji sjekutići.

Kada dijete izgovori glas [w], recite mu da zmija tako "šišta".

Dok dugo izgovarate glas [w], palcem i srednjim prstom pritisnite kutove djetetovih usta i gurnite mu usne prema naprijed.

Zaključno, nastavite s izgovorom slogova (prema slikama). Naučite zmiju da govori.

Kada je zvuk pravilno izgovoren, recite djetetu koji zvuk ispušta.

METODA III. IZJAVA GLASA [SH] IZ PRAVILNOG [P]

Neka dijete dugo izgovara glas [r] (usne u osmijeh koji otvara gornje i donje sjekutiće).

Zatim morate izgovoriti ovaj zvuk šapatom, vrlo tiho, tako da jezik u ustima prestane vibrirati. Istovremeno će se čuti zvuk [w].

Recite djetetu da tako zmija "sikće".

Zaokružite djetetove usne pritiskom palca i kažiprsta na kutove njegovih usana.

Kada se zvuk izgovori slobodno, recite djetetu koji glas zapravo izgovara.

Nakon toga prijeđite na izgovor slogova.

METODA IV. POSTAVLJANJE ZVUKA [SH] UZ MEHANIČKU POMOĆ

Neka dijete dugo izgovara glas [s] s jezikom u gornjem položaju (vidi metodu 2). Usne bi trebale biti u osmijehu koji otvara gornje i donje sjekutiće, između zuba trebao bi biti vidljiv mali razmak.

Tijekom takvog izgovora djetetu u usta stavljate lopaticu i, pritiskajući je na vrh jezika, polako pomičete jezik prema unutra dok se ne čuje glas [sh].

Dijete treba zubima zagristi lopaticu i nastaviti "šištati".

U to vrijeme zaokružite djetetove usne pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

Ubuduće neka sam zaokruži usne (gledajući se u ogledalo).

Skrenite djetetu pozornost na zvuk koji ispušta, recite mu da zmija tako “sikće”.

Nakon toga prijeđite na izgovaranje slogova (prema slikama), prvo s lopaticom, a zatim bez nje ("naučite zmiju govoriti").

Kada dijete slobodno izgovara slogove, recite mu koji glas izgovara i zamolite ga da ga ponovi za vama.

METODA V. POSTAVLJANJE GLASA [Š] PRIKAZOM ARTIKULACIJE

Dijete mora izvesti vježbu "Šalica". Kao rezultat toga, naučit će dati jeziku oblik koji je potreban za izgovor zvuka [w].

Dijete treba otvoriti usta, jezikom "napraviti čašicu" i prisloniti "njegov rub" (široki vrh jezika) na gornje sjekutiće (na njihov sam vrh ili malo naprijed - izvana).

U tom položaju dijete treba “puhati u rub šalice” (“da ohladi čaj uliven u nju”). Izdisaj treba osjetiti na dlanu prinesenom ustima. Čut će se nejasan zvižduk.

Tada će "šalicu" trebati "unijeti" u usta ("da se ne prolije sadržaj") i nasloniti široki vrh jezika ("rub čaše") ispred alveola. Pritom bi "rub čašice" trebao kliziti bez lomljenja najprije po unutarnjoj strani gornjih sjekutića, zatim po nepcu do alveola.

Cijelo to vrijeme dijete treba nastaviti "puhati po rubu šalice". Nejasan zviždući zvuk prvo će biti zamijenjen sa [s], zatim će se čuti zvuk [sh] (donekle grub zbog previše otvorenih usta).

Sve ovo dijete mora učiniti prema vašoj predstavi (samo ne znate izgovoriti zvuk [w]).

Kada dijete nauči "staviti šalicu" u usta i izgovarati zvuk [sh], obratite pozornost na ovaj zvuk. Reci mu da tako zmija sikće.

U budućnosti morate odmah staviti "rub čašice" na alveole i "šištati".

Nakon toga morat ćete zatvoriti usta (staviti gornje sjekutiće na donje) i nastaviti "šištati" u tom položaju.

Tijekom dugog "šištanja" zaokružite bebine usne pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

U budućnosti bi dijete trebalo samostalno zaokružiti usne (gledajući se u ogledalo).

Zatim popravite zvuk u slogovima (prema slikama).

Kada dijete slobodno izgovara glas [sh], recite mu koji glas izgovara.

METODA VI. IZJAVA GLASA [Š] NA UDISAJ

Neka dijete dugo izgovara glas [t], dodirujući gornje sjekutiće vrhom jezika i osjećajući izdahnuti zrak na dlanu ruke prinesenom ustima. Gornji sjekutići su iznad donjih, između njih je mali razmak.

Zatim ga pustite da izdahne zrak i izgovori isti zvuk kratkim dahom. Čut ćete zvuk trljanja o zube "upijenog" zraka iznutra. Na gornjim sjekutićima treba se osjetiti jeza od zraka koji "curi" u usta. Pazite da dijete ne “grabi” zrak “grlom” (tada neće izlaziti zvuk), nego ga uvlači (kao kroz slamku) u procjep između gornjih sjekutića i vrha jezika.

Nakon toga, izgovarajući zvuk [t] pri udisaju, potrebno je "usisati" u dubinu usta zajedno sa zrakom i jezikom dok se ne nasloni na prednju površinu alveola. Ovo mjesto prvo možete opipati prstom.

Naglasite djetetu da se, kada jezik udari u alveole, čuje "šuštanje", kao da se zrak na tom mjestu trlja o alveole. Od toga se na alveolama osjeća hladnoća.

Neka dijete odmah stavi jezik na alveole i reproducira ovaj zvuk "šuškanja" dok udiše.

Zatim dijete treba “usisati” malo zraka, tako da se čuje “šuštanje” i osjeti kretanje zraka na alveolama, a zatim se taj isti zrak s istim “šuškanjem” “ispuhuje” natrag (tako da zrak “curi” između jezika i alveola). Čut će se blago ublaženi zvuk [w].

Naglasite djetetu da je "šuštanje" zvučnije pri izdisaju.

Nakon toga trebate naizmjenično izgovoriti zvuk "šuškanja" na kratkom udisaju i izdahu, između alveola i jezika treba osjetiti kretanje zračne struje (kako "hoda" naprijed-nazad).

Dok izgovarate glas [w] uz izdisaj, gurajte djetetove usne prema naprijed pritiskajući prstima uglove njegovih usta. Čut će se puni zvuk [w].

Obratite pažnju da je na ovaj način “šuštanje” postalo još zvučnije i već se pretvorilo u pravo “šištanje”, kao da sikće zmija.

Ubuduće pustite dijete da samo zaokruži usne i bez prethodnog udaha, odmah "šišta" na izdisaju.

"Trenirajte" svoju zmiju da "izgovara slogove".

Kada dijete slobodno izgovara glas [sh], recite mu koji glas izgovara.

Postavljanje zvuka [w] s anomalijama u strukturi govornih organa

Ako dijete ima znakove dizartrije, radite s njim vježbe artikulacijske gimnastike namijenjene proizvodnji tog zvuka (vidi str. 84) dok ne razvije potrebne motoričke sposobnosti.

Najbolje je staviti zvuk [w] na peti način. Ako dijete već izgovara glas [s], možete koristiti četvrtu metodu.

S nižim proširenim zagrizom, glas [w] je najbolje postaviti na prvi, drugi, treći i šesti način. Da biste poboljšali izgovor zvuka, vrh jezika treba prisloniti bliže gornjim sjekutićima (u njihovoj bazi) nego inače.

Na isti način, trebate raditi s visokim nepcem.

Ako dijete nema gornje kutnjake i oni dugo ne rastu, možete staviti privremeni izgovor glasa [w]. U tom će slučaju vrh jezika dotaknuti stražnju površinu alveole (ponekad se zvuk može pojaviti i kada se vrh jezika nasloni na vrh alveole). Zvuk [w] bit će nepotrebno tvrd.

Zvuk se može postaviti na prvi način. Zatim se glas [t] mora izgovoriti pritiskom vrha jezika na unutarnju površinu alveole. Također možete koristiti drugu, četvrtu i petu metodu. U svim slučajevima, dijete će morati gurnuti jezik dublje u usta nego inače. Morat ćete se osloniti na vlastiti sluh: čim se zvuk [w] čuje u izgovoru djeteta, pronađena je željena točka artikulacije.

Kada dijete ima kutnjake, bit će potrebno razjasniti s njim izgovor zvuka [w]. Da biste to učinili, dok izgovarate zvuk, vrh jezika morat ćete pomaknuti prema naprijed tako da bude s vanjske strane alveola. Zvuk će zvučati tiše.

4 - IZOLIRANI GOVOR

Š-š-š-š-š-š-š-š

5 - AUTOMATIZACIJA U SLOGOVIMA:

5.1. - u ravnim linijama

ša-ša-ša

šo-šo-šo

šu-šu-šu

ši-ši-ši

ša-šo-šu

šo-šu-ši

šu-ši-ša

ši-ša-šo

ša-šu-šo

šu-šo-ši

šo-ši-ša

ši-ša-šu

ša-ši-šo

ši-šo-šu

šo-šu-ša

šu-ša-ši

šo-ša-ši

ša-ši-šu

ši-šu-šo

šo-šo-šu

5.2. - obrnuto

Pepeo-pepeo-pepeo

oš-oš-oš

vau vau

š-š-š

pepeo-š-š

oš-oš-oš

uš-iš-pepeo

iš-pepeo-oš

pepeo-š-š

oš-oš-iš

oš-iš-pepeo

iš-pepeo-uš

pepeo-iš-oš

š-š-š

oš-oš-oš

ush-ash-ish

oš-pepeo-iš

pepeo-iš-uš

š-š-š

oš-oš-oš

5.3. - sa slivanjem suglasnika

šta-što-štu-šta

što-stvar-stvar-stvar

štu-štu-šta-što

shty-shta-shto-shtu

asht-ost-usht-ysht

ošt-ušt-jšt-ašt

usht-ysht-asht-ysht

ysht-asht-ost-usht

tsha-tsho-tshu-tshu

cu-cu-cu-cu

cu-cu-cu-cu

tš-tš-tš-tš-tš

ška-ško-šku-ški

ško-šku-ški-ška

šku-ški-ška-ško

ški-ška-ško-šku

kša-kšo-kšu-kši

kšo-kšu-kši-kša

ksu-kshi-ksha-ksho

kši-kša-kšo-kšu

akš-okš-ukš-ikš

okš-ukš-ikš-akš

ukš-ikš-akš-okš

yksh-aksh-oksh-uksh

špa-špo-špu-špi

shpo-shpu-shpy-shpa

shpu-shpy-shpa-shpo

shpy-shpa-shpo-shpu

ashp-shp-usp-yshp

opš-upš-ipš-apš

ushp-yshp-ashp-shp

ypsh-apsh-opsh-upsh

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

pš-pš-pš-pš

mahovina-mšo-mšu-mši

amš-omš-umš-imš

shma-shmo-shmoo-shma

ashm-shm-ushm-ypsh

6 - automatizacija riječima:

6.1. - s izravnim slogom

Šešir

šav

šah

šok

rudnik

šapat

perilica

vrat

prilika

šuškanje

šaman

šuškanje

korak

šapat

šampinjoni

promiješati

krzneni kaput

buka

lakrdijaš

vic

glasan

praviti buku

skimer

šaljivac

guma

sašiti

siktati

šiljcima

šipak

šifon

siktati

čimpanza

miševi

umiješati se

disati

ushanka

vrećica

paperje

pijetao

napa

disati

greška

ozljeda

tišina

kauč

ovratnik

cilj

kiselo

6.2. - s reversom

naše

tvoje

kaša

toranj

uho

prednji nišan

miš

krafna

dati

miš

trske

tuš

tinta

jesti

pijete

Završi

buba

šal

cipela

kesten

ceker

mačka

mušica

prozor

jastuk

zavojnica

kukavica

wah

trač

baka

djed

koliba

toranj

konus

dno

mrlja

snositi

trešnja

založiti

uspješno

6.3. - sa slivanjem suglasnika

zapovjedništvo

pečat

država

uteg

hlače

prokleti

prokleti

stvar

bajonet

ormarić

mač

rascjep nogu

kit nož

spirala

špinat

zasun

špijun

bumbar

šnicl

šavovi

perjanica

kaciga

Gateway

čamac

šešir

7 - automatizacija u izrazima:

7.1. - s izravnim slogom

nestašni koraci

jede varivo

banda đavola

Ogrlica mješanac

vrat i uši

šivanje na stroju

Škoti iz Škotske

sašiti kaput

šaputanje čimpanze

već gazirano

vrećica kadulje

Daša ljubiteljica mačaka

šav na kaputu

galoše i gojzerice

pronašao kamenčić

šilo u gumi

ometati šivanje

šala dijete

pišem viceve

dame i šaha

trska se njiše

jede varivo

vezeti šal

pogreška prevaranta

magarac zateturao

šum koraka

pirjani šampinjoni

hodao tempom

bučni jež

Natashina bunda

konjski plugovi

kaput na vješalicu

tišina u kolibi

široki šal

buka u tišini

hodati široko

šik šinjon

dobar u srcu

šarlatan s hurdi-gurdijem

napušteni novčanik

nasjeckajte krušku

krovni škriljevac

široki škriljevac

sedlar je došao

šaljivdžija iza ekrana, molim te, ne stvaraj buku

slupati auto

volani od šifona

ljulja se na šarkama

banda varalica

pišem olovkom

dobar šarlatan

čokoladna šarlota

šarajući korake

Ne prekidam šutnju

prestrašiti riff-raff

šuštanje automobilskih guma

Marisha u šinjonu

široki vijak

klimavi šifonijer

vozač ima cekere

crtani film šahista

rudar nije pravio buku

šušera šušukala

7.2. - s reversom

jesti kašu

pronađen đurđica

ne možeš sakriti šilo

jesti trešnje

bebina olovka

koliba je dobra

broš ukrašen

završiti naprijed

ispijanje soka

daj mi maskaru

otišao pod tuš

vidio trsku

uplašeni miš

udari me

7.3. - sa slivanjem suglasnika

djedov šah

šije gaćice

gaćice za Yashu

Yasha ima torbu

vrećica kestena

nositi klipnjaču

Djed i baka

krojačica šije

pronađen u torbi

kvrga na vrhu

u kutiji za zavojnice

siktanje mačke

gušeći kašalj

mačka u košari

gljive u zdjelu

bešmete i kapuljače

mrvice u rupi

hodanje u čizmama

dječak i djevojčica

napustio našu školu

pronađen u ormaru

medvjed ima kvrgu

na bakinom vratu

kaput od činčile

milf drvena žaba

žaba na jastuku

bakina bunda

bučne ptice

prosena kaša

svileni šal

kaput od činčile

beba majmuna

nositi klipnjaču

prosena kaša

šaliti se u školi

šmrcati i kašljati

bučni kesten

iznad tornja

šešir u ormaru

djedova žlica

darned šal

žaba žaba

daj mi košaricu

kolač od sira ispod jastuka

Sharik zločesti

tratinčice na polju

svilena zavjesa

Alyosha košulja

mrlja na košulji

bube šuškaju

bumbar i stršljen

srušio orah

dobroćudni konj

Alyonushkin broš

buba na kamilici

grašak na dlanu

maršal marširajući

dobar školarac

školska šarada

riba u zdjeli

pojas na košulji

nepromišljena mlada dama

Glasha manikerka

dobre cipele

rešetka na tornju

pašina košulja

šalica s poklopcem

beba nosi majicu

knjiga o mišu

širokog oboda

vozač "škode"

dobra varalica

grašak na dlanu

8 - automatizacija u ponudi:

8.1. - s izravnim slogom

Klobučar šije šešire.

Miša jede čokoladu.

Šok je naš put!

Masha jede gulaš.

Šušera bučno šapne.

Nosim bundu i kapu s ušankama.

Svilom vezem šal.

Šejhu su servirali šerbet i šaputali.

Paša je dobio kaljaše i kamašne.

Rudar je uništio rudnik.

Bebina majka je smeđe kose.

Pišem peticiju o rudarima.

Ozlijedio sam vrat.

Marshal je otišao uz tresak.

Otišao sam u garažu [sh].

Natasha piše tintom.

Orgulje mrmljaju i šalovi se meću.

Na haljinu su našiveni volani od šifona i široki šivi.

Šuštanje nogu nije prekinulo tišinu.

Sedlar se popeo do kolibe.

U torbici je metar svile.

Pišem viceve za Dašutku i Mišutku.

Koraci šakala su tihi.

Molim te ne pravi buku.

Vjetar šumi nad krovom i trska se njiše.

Dobrodošli ste u našu kolibu.

Prošao sam obalom, našao bijeli kamenčić.

Miša dobro piše.

Dobra ekipa i konj u tijelu.

Dašutki je poklonjen dobar krzneni kaput.

Dobra Maša, ali nije naša.

8.2. - s reversom

Uzimaš, trljaš i daješ.

Naša koliba je dobra.

Hoćeš roštilj?

Ako izgubiš, nećeš naći.

Maša, pojedi kašu.

U "već", "u braku", "nepodnošljivo" nećete pronaći ovo slovo ("b").

Kakva tišina - samo vjetar trsku komeša.

Opet si zločesta, dušo moja.

Napustit ćeš kap i pasti ćeš u kišu.

Čim se približite obali, vidjet ćete malu kolibu.

More se ne grije šilom.

Nije lijepo na dobar način, ali dobro na lijep način.

Kad jedete, dobro žvačite.

Ako izgubiš dobro, opet ćeš zaraditi, ako izgubiš prijatelja, nećeš ga vratiti.

S dobrim prijateljem pomjerat ćeš planine, s lošim prijateljem ispijat ćeš tugu.

Ne možeš pljeskati jednom rukom.

Kad govoriš, dobro razmisli.

Nataša je našla đurđicu, a ja tri đurđice.

8.3. - sa slivanjem suglasnika

Aljoška ima široku tortilju.

Broš je krasio bakin vrat.

Miš šuška ispod kaputa.

Arisha ima šampinjone u košarici.

Djed i baka jedno uz drugo.

Krojačica šije na šivaćem stroju.

Djeca se igraju taga.

Maša je u torbi pronašla špagu.

Dečko, šutiš li?

Daša veze jastuk za svoju baku.

Shrek nosi šifonski šal.

Na jastuku su izvezeni mačka i miš.

Baka je sašila šešir od činčile.

Mačka ima vrat i uši.

Djed je, petljajući, otišao do Katjuše.

Baka veze pjetlića.

Beba ima šuškavu zvečku.

Yasha ima kašu od prosa.

Baka šije gaćice za Yashu.

Šivam kratke hlače na šivaćoj mašini.

Yasha ima vrećicu kestena

Shahinya je hodala u štiklama.

Paša je tumarao po školi.

Maša-beba ima toplu kapu i šal.

Navigator je otišao do kormila.

Kutiju dajem mladoj dami.

Ne možeš sakriti šilo u torbi.

Dobar sam u vezivanju čamca.

Sićušna buba uletjela je u košaru.

Gole bebe šljapkaju u japankama.

Imam veliki ormar.

Imam dobre cipele.

Matrjoška je pala s hurdi-gurdija.

Ušla je Natasha šuškajući svilenim šalom.

Proklijali krumpir u vrećici.

U ormaru je pronađena bakina kutija.

Šeširi, bešmetovi i kapuljače šivani su u šeširarskom ateljeu.

Olujno nevrijeme bacilo je čamac na škrape.

Ušla je mlada dama u kućnoj haljini ukrašenoj prorezima i šlepom.

Gledali smo pristajanje škuna Schwab, Spree, Stuttgart, te švedskog gumenjaka.

Pokraj staze šuštale su automobilske gume.

U kolibi je samo bumbar bio bučan.

Miš mrvice ima mrvice u svojoj rupi.

Dobar za put pite s krumpirom.

Konj je hodao.

Dječak i djevojčica naše škole izašli su kao pobjednici turnira u dami i šahu.

Na peći su šištala čvarka.

Posao nije išao dobro.

Tišinu zagušljivog poslijepodneva prekinuli su koraci djeda šogora.

Mačka je dobra samo za miševe.

Um je dobar, ali dvoje je bolje.

Što ranije počnete, prije ćete završiti.

Znaj više - pričaj manje.

Nevješta krojačica i igla i konac ometaju šivanje.

I mi ćemo jesti i plesati, ali oranice nećemo orati.

Na gozbi i batinaši plešu.

Govori manje, radi više.

Na hladnoći mačka ne hvata miševe.

Prema Ivaški i košulji.

Misha i Pasha igraju dame.

Misha je izgubio dva pješaka.

Traktorist ore njivu.

Teta Daša mi šije košulju.

Aljoša i djed otišli su skupljati češere.

Maša je otišla do ruba šume i ugledala kukavicu.

Miš šuška u nercu, a mačka ga čuva.

Djeca u našoj kući vole čitati knjige.

Baka i Aljonuška otišle su u šetnju, brale orahe.

Ujutro je dobro šetati rubom šume.

Dvije žabe koje skaču stvarale su buku na rubu šume.

Grisha drži knjigu pod rukom.

Našao sam bubu na velikoj tratinčici.

Zločesta mačka kotrlja loptu.

Na dlanu je toranj, maleni toranj, toranj igračka obojen u bijelo.

Na rubu male kuće.

9 - automatizacija zvuka u književnim djelima (čisti jezici, izreke, pjesme, tekst)

Ši-ši-ši, ši-ši-ši

Trske nešto šapuću.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

Ovo je patka u trsci.

Ša-ša-ša, ša-ša-ša

Izađi iz trske.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

U trsci nema patke.

Ši-ši-ši, ši-ši-ši

Što trske šapuću?

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Jako dobro pišem

šš-ššššš, zšššššššššššššššššššššššššššššššššššššššlj

Sve što želiš, napisat ću

ši-ši-ši, ši-ši-ši

"Jedite kašu" - napišite,

šš-ššššš, zšššššššššššššššššššššššššššššššššššššššlj

Napisat ću ovo

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Vidim da dobro pišeš.

Maši su dali griz.

Masha je umorna od kaše.

Maša nije dovršila svoju kašu.

Maša, završi svoju kašu,

ne gnjavi mamu!

Dobra krojačica Natasha

Sašila je bundu -

sašila suknju.

Sašio šešir

sašio papuču.

Pa Nataša!

Natasha, kako miš šuška papirom?

Ši-ši-ši!

A kako šišta?

Ps-sh-sh-sh!

Kako ljudi šapuću?

Šu-šu-šu!

A kako ti, Nataša, sve to znaš?

Konj nas vodi

Konj nas vodi

konj, konj

niti se trese niti kotrlja,

ni kotrljati ni klimati.

Popluna bi

sa bičem

konj,

da, oprosti...

A. Šibajev.

San.

Mama, čekaj malo

Nemoj se probuditi! Aljoška vrišti.

Deka - bliže nosu:

Vidim pet u snu.

L. Korčagin.

Miša piše.

Evo djece Maša, Miša.

Masha je manja, Misha je viša.

Miša Maša nešto piše.

Pogodite što Misha piše.

Na livadi je kaša sazrela.

Krava Masha jede kašu.

Maša voli ručak:

ništa nema bolji okus!

A. Šibajev.

Katjuški

U selu su tri katjuše

pokupio tri zavojnice,

Shura je sašila sarafan,

sašio kaftan za djeda,

sašio jaknu za baku,

sašio prsluk za strica.

I cure i dečki

svim Andrjuškama i Natašama,

sašio svijetle hlače,

šivale šarene košulje.

A. Stroilo.

mušice.

Mušice zaglavljene oko lampe,

tople tanke noge.

Pazite, mušice!

Opeci noge!

V. Lunin.

žabe skakačice,

Oči na vrhu.

Sakrij se od žabe

Komarci i muhe!

Šešir.

Kod kape s ušankama

vezice za uši,

Vezati se

Uši za šešir.

I. Lopuhin.

Šal.

Za medvjedića

Maša plete topli šal,

Vezat će šal oko vrata

A "hvala" reći će Maša.

I. Lopuhin.

Rukavice.

Mishina baka plete

tople rukavice,

Da zagrije ruke

Mali medvjed.

I. Lopuhin.

Kaput.

Topli kaput

Obucimo Mišutku.

Beba u kaputu

Kao medo!

I. Lopuhin.

košulja.

Na Mišinoj košulji

vezene tratinčice,

vezene tratinčice,

Đurđice i "kaša".

I. Lopuhin.

Maša našoj bebi

Šivanje novih hlača

Sašila sam bundu, sašila sam šal,

Za Mišutku - dušo.

Na dječjoj majici

Izvezeni džepovi sa svilom.

Naša Mišutka je tako dobra -

Nećete naći boljeg Misha!

Hoda stazom

U odjeći koju je sašila Maša.

I. Lopuhin.

Naša nestašna Pavluška!

Beba će progutati jastuk!

I košulja i hlače

Sve je u pahuljice bebe!

I. Lopuhin.

Hranjenje bebe Natashe

Iz široke zdjele kaše:

Jedi, dušo, žvači, Antoška!

Evo ti velika žlica!

I. Lopuhin.

Šešir, rukavice i kaput,

Kopča, remen, hlače...

Tako zamotana - čak i usne

Ne vidi se ispod šala!

I. Lopuhin.

Miš i miš (šapat)

Mišja majka – miš

Šapnuo: - Zločesto!

Buka, šuškanje, brbljanje!

Gnjaviš majku da šije!

A ja, šapnuo je miš,

Ja šijem jastuk, dušo!

Bez dlačica u jastuku

I šale i šale.

Pojedi malo pšenice

I idi spavati, dušo moja.

Samo položi glavu

U snu možete vidjeti

Što ti šapuće na uho

Čarobni jastuk.

I. Lopuhin.

* * *

Naša Maša je mala,

Ona nosi grimizni bundu,

dabrov rub,

Maša Černobrova.

* * *

Maša ima mušicu u kaši.

Što bi naša Maša trebala učiniti?

Stavite kašu u zdjelu

I nahranio mačku.

Što imamo u šumi sa slovom Š?

Ova je kvrga pala, šuškajući.

Bumbar i stršljen bučno čeprkaju po kaši.

U divljoj ruži šuškaju kukci.

Što još ima u šumi sa slovom Š?

Buka i šuštanje u blizini kolibe.

M. Yasnov.

* * *

Bumbar prodaje balone.

Lopte su tako nestašne!

Kugle šušte i pršte u nebo,

I svilene se niti pokidaju.

G. Sapgir.

* * *

Bumbar je jurio, šuštao u kadulji,

Bumbar je napravio strašnu buku,

Učinio je toliko stvari...

Čak se i stršljen probudio.

A. Pudval.

***

Šušti jesenje grmlje

Lišće šušti na drvetu.

Šuštanje trske

I kiša šumi.

A miš, šuškajući,

U žurbi do rupe.

I tamo tiho šuškaju

Šest okretnih malih miševa.

Ali svi okolo su ogorčeni:

- Kako bučni nitkovi!

A. Usačev.

***

Bumbar i stršljen živjeli su bučno,

Na šivaćem stroju

Kaputi, kape, hlače

Neviđena širina.

V. Koževnikov.

***

Slatki medo, lijepi medo,

Nespretno i smiješno.

Medo je sav sašiven od pliša,

Punjen raskošnim pamukom.

***

Ispustio je medvjeda na pod

otkinuo medvjedu šapu.

Svejedno ga neću ostaviti

jer je dobar.

A. Barto

Bibliografija:

1. Vakulenko L.S. Ispravljanje poremećaja izgovora zvuka kod djece: vodič za logopeda početnika: pomoć u nastavi. - St. Petersburg: LLC "Izdavačka kuća" DJETIJSTVO-PRESS ", 2012. - 128p.
2. Hegelia N.A. Ispravljanje nedostataka u izgovoru kod školske djece i odraslih. - M., 2001
3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Individualno-podgrupni rad na korekciji izgovora glasova
4. IspravakIzgovor zvukova u djece: didaktički materijali / ur. L. E. Kylasova. - Volgograd: Učitelj, 2009. - 404 str.
5. Polyakova M.A. Logopedski priručnik za samoučenje. Univerzalni vodič. - M .: Iris-press, 2007. - 208s.
6. Tumanova T.V. Korekcija izgovora kod djece. didaktički materijal. Edukativno-metodički priručnik za logopeda, odgojitelje i roditelje / Uredio prof. T.B. Filicheva - M .: "Gnome-Press", 1999. - 96 str. - (Popravni rad u posebnim predškolskim ustanovama).

U suvremenom svijetu sve je veći broj djece s govornim poremećajima. Problemi u razvoju govora mogu se pojaviti kod svakog djeteta. Ali zanemarivanje barem jednog izgovora zvuka povlači za sobom rizik od velikih logopedskih problema.

Stoga se izvodi proizvodnja svih zvukova za dijete, počevši od inicijalne identifikacije uzroka kršenja izgovora "R", "S", "Sh", "Z" i drugih.

Formiranje zvučnog izgovora počinje od prvih mjeseci života. Prvi glasovi nastaju nehotice, obično ih je najlakše izgovoriti ("a", "o", "y"). Do 3 godine, zamjena zvukova, izobličenja u njihovom izgovoru smatraju se dobnom normom. Do dobi od 5 godina aktivno se formira punopravni fonemski raspon.

Ako do 5 godina dijete ne može pravilno izgovoriti "sh", potrebno mu je pomoći u izgovoru zvuka artikulacijskom gimnastikom i drugim metodama.

Proizvodnja zvuka "Sh" javlja se između treće i pete godine života. U početku djetetov izgovor pati, zvuk je nejasan. Ponekad djeca koriste zviždanje C umjesto siktanja.

Najčešći razlozi kašnjenja u fazama izgovora govora su: nepravilan razvoj govornog aparata (problemi sa zagrizom ili frenulumom jezika); nepokretna donja vilica.

Da biste započeli pravilno formiranje izgovora zvuka, prvo morate razumjeti zvukove koje dijete teško izgovara, u čemu je poteškoća. Grupa siktanja, zviždanja i zvučnih provjerava se prva bez greške. Za ispravnu provjeru trebate zamoliti dijete da ispriča pjesmu, priču, bajku.

Možete koristiti posebne kartice sa slikama za slovo koje treba provjeriti.

Povreda tvrdog suglasnika najčešće je popraćena netočnim izgovorom mekog. U ovom slučaju, izgovor zvuka provjerava se odvojeno od riječi. Ako u ovom obliku dijete pravilno izgovara zvuk, tada morate vježbati ponavljajući fraze i riječi. Kada je jasno da je zvuk izobličen, potrebno je početi raditi na njegovoj formulaciji.

Razlozi nedostatka ispravnog "Sh"

Ako je riječ o zdravom djetetu s normalnim sluhom i nenarušenom inteligencijom, Razlikuju se sljedeći uzroci iskrivljenog izgovora zvuka:

• Nepravilno govorno disanje. Kod problema s disanjem djetetov govor ostaje tih, muca na svakoj riječi, kraj rečenice se guta zbog nedostatka zraka. Isti se proces opaža u izgovoru zvuka, mnogi zvukovi su iskrivljeni zbog poteškoća u govornom disanju. Poteškoće se mogu primijetiti kada je izlaz tijekom razgovora oštar, kroz nos. Također, dijete može doći do zraka kako bi dovršilo rečenicu malim udisajima. Možete vježbati kod kuće. Uz svakodnevnu vježbu, koja neće trajati duže od pet minuta, rezultati će se pojaviti unutar mjesec dana, što će uvelike ubrzati proces podešavanja zvuka.
• Problem s govorom. Zahvaljujući fonemskom sluhu, postaje moguće razlikovati suglasničke riječi. Do odstupanja dolazi kada dijete ne primjećuje razliku u svom izgovoru od drugih ljudi. Govorno oštećenje sluha dovodi do poteškoća u učenju čitanja i pisanja. U nekim slučajevima se razvija disleksija. Formiranjem govornog sluha treba se baviti od trenutka trudnoće, kada se slušni receptori počinju formirati u fetusu. Fonemski sluh razvija se do četvrte godine, pa ako nakon tog dobnog razdoblja dijete još uvijek nepravilno izgovara zvukove, ne slaže se oko završetaka riječi, to je prilika da se obratite stručnjaku. Sveobuhvatan pregled, slika anamneze pomoći će točnije odrediti smjer ispravljanja kršenja.
• Loš razvoj artikulacijskog aparata. Kvaliteta izgovora zvuka ovisi o funkcioniranju govornog aparata i odvojenom radu organa usne šupljine. Zvukovi se formiraju u usnoj šupljini, tako da pravilan položaj organa koji su odgovorni za govor igra važnu ulogu u izgovoru zvuka. Pogrešna struktura može biti u krivom zagrizu, strukturi neba, formiranju zuba. Sve to dovodi do stvaranja zamagljenog govora, nejasnog izgovora riječi, zvukova. Za točan izgovor zvuka potrebno je razviti motoričku aktivnost jezika, pokretljivost usana (osmijeh, zaokruživanje), fiksaciju donje čeljusti.
• Individualna struktura uzde. Svi ljudi imaju različitu duljinu hioidnog frenuluma. Problemi s pravilnim podešavanjem zvukova mogu nastati ako roditelji primijete da dijete jezikom ne dopire do gornjeg nepca, vrh jezika nije izbočen, dijete ne može ispustiti zvuk klepetanja. Kratki frenulum sprječava pojavu refleksa sisanja, formira nepravilan zagriz. Problem možete riješiti uz pomoć logopeda, stomatologa. Operacija frenuluma je potrebna za djecu kod koje se razvije zadebljanje ili pričvršćivanje na stvarni vrh jezika. U slučajevima kada strukturni problemi nisu identificirani, predlaže se razvoj ligamenta posebnim vježbama, masažom. Obično se problemi utvrde tijekom pregleda novorođenčadi, koja odmah u bolnici mogu rezati frenulum.

Artikulacijska gimnastika

Suglasnički zvuk "Sh" nema upareni meki, po svojoj je prirodi gluh, tvrd. Pri izgovoru je govorni aparat izgrađen na poseban način:

• usne se malo pomaknu naprijed;
• vrh jezika ne dodiruje nepce pri podizanju;
• sam jezik ima oblik kutlače, bez ispuštanja izdahnutog zraka sa strane;
• postoji prostor između ligamenata, struja zraka se osjeća toplo kada se ruka zamijeni.

Postavljanje zvuka Š djetetu u fazama sastoji se u formiranju ispravnog artikulacijskog aparata.

Za razvoj pravilnog rasporeda organa koristi se artikulacijska gimnastika, praćena zvučnim izgovorom siktanja. Tehnika se provodi nekoliko puta dnevno, u trajanju od pet do šest minuta. Odabir vježbi treba krenuti od jednostavnijih prema složenijim.

Bolje je provoditi s predškolcima, mlađim učenicima na razigran način, što je glavna aktivnost u ovoj dobi. Tako dijete neće izgubiti interes, motivaciju. Vježbe jačanja treba razrijediti novima nakon što se provedba prvih poboljša.

Počinju trenirati pomoću ogledala tako da dijete vidi ne samo odraslu osobu i njegovu artikulaciju, već i njegove pogreške i uspjehe. Prilikom izvođenja posebnih vježbi, roditelj ili stručnjak samo pokušava kontrolirati proces izvođenja.

Važno je pojačati rezultate pozitivnom procjenom svih radnji. Poboljšanje emocionalne pozadine dovodi do marljivosti bavljenja gimnastikom.

Inscenacijske vježbe iz glasa C

Najčešći način postavljanja zvuka je Sh iz S. Ova metoda se koristi kada nema kršenja mobilnosti govornog aparata. Za uprizorenje šištanja bit će koristan čak i neglasan zvuk zviždanja. Dijete treba bez napetosti podići jezik prema nebu, glas C. Nakon toga je prilikom izgovora potrebno ispustiti zrak. Tako se dobije cvrčavo Š.

Zrak treba izlaziti bez dodatnog napora, dijete ne smije naprezati mišiće lica, pretjerane izraze lica. Proizvodnja zvuka "Sh" za dijete izvodi se u fazama kako bi se vizualno objasnile razlike u prihvaćenom položaju jezika. Djeca često brkaju gornji položaj s glasom C s donjim glasom Sh, što uzrokuje mješavinu zviždanja i siktanja.

Inscenacijske vježbe iz zvuka T

U prisutnosti interdentalnog sigmatizma, dijete se postupno sikće od zvuka T. Prethodno ih se uči dodirivati ​​gornje zube vrhom jezika, lagano idući izvan njih. Tako počinje razvoj glasa T.

Dijete se poziva da izgovori tiho T nekoliko puta u sporom ritmu, dodirujući korijene gornjih zuba vrhom jezika. Zatim se produljenjem izdahnutog zraka, bez dodirivanja zuba, proizvodi glas Š.

Inscenacijske vježbe iz glasa R

U slučajevima kada dijete ima normalan izgovor glasa P, iz njega se proizvodi zvuk "Sh". Vježba se izvodi zajedno s djetetom ispred ogledala. Potrebno je izgovoriti zvuk P šapatom, postupno uklanjajući pritisak zraka tijekom izdisaja dok vibracija ne prestane. Nakon pojave laganog šištanja, zvuk Sh će postati bez izgovaranja R.

Inscenacijske vježbe iz glasa A,E,S

Kada se pojavi problem postavljanja glasa Š iz suglasnika, preporuča se koristiti samoglasnike. Ovu tehniku ​​je teško koristiti kod kuće jer zahtijeva sposobnost rukovanja govornom sondom. Dijete izgovara samoglasnike, posebnim instrumentom podiže jezik do nepca.

Postavljanje zvuka "SH"

Zvuk "Ŝ" je gluh, mekan u izgovoru, u nekim slučajevima se opisuje kao SH.

Artikulacija zvuka "Sch": vrh jezika mora biti podignut do alveola dok se bočni rubovi jezika pritiskaju na gornje zube. Mišići bi trebali biti u napetosti. Pri izdisaju pritisnite vrh jezika o nepce. Usne poprimaju zaobljen oblik. Razmak između zuba ne smije biti veći od pet milimetara.

Podižući ruku do usta, možete osjetiti mlaz toplog zraka dok izdišete. Nema vibracija jer je zvuk prigušen. Do postavljanja glasa SH dolazi nakon normalizacije izgovora SH. Glas SH, za razliku od SH, izgovara se otegnutije, napetije. Jezik tijekom izgovora pritišće nepce.

"Sch" se može samostalno pojaviti nakon postavljanja svih zvukova siktanja. Ako se to ne dogodi, koriste se posebne logopedske tehnike. Trebali biste početi s vježbama imitacije. U ovom slučaju, djetetu se nudi igranje trikova (zamislite siktavu zmiju, mali motor).

Obavezno koristite taktilne tehnike kako biste provjerili je li artikulacija ispravna.

Kada se pojavi ispravan zvučni izgovor Sh, dijete se dugo nudi, razvlačeći osmijeh i gurajući jezik naprijed, izgovara zvuk dok se ne pojavi Sh.

Automatizacija zvuka [w] u slogovima

Konsolidacija zvuka u slogovima, riječima, rečenicama mora se provesti u obliku punopravne lekcije ili domaće zadaće. Kako bi dijete bilo aktivno uključeno u proces nastave, ona se mora odvijati na razigran način.

Potrebno je unaprijed pripremiti opremu koja će se koristiti. To mogu biti igračke, crteži na zvuk, metodološki razvoj, logopedski alati.

Mimička gimnastika

Nastava počinje posebnom artikulacijskom gimnastikom, koja će pripremiti govorni aparat za vježbanje, opustiti mišiće lica.

Mimička gimnastika uključuje sljedeće vježbe:

1. Pomičite usne udesno i ulijevo, gnječeći mišiće lica. Trčite pet puta u jednom i drugom smjeru, odmorite se, ponovite još četiri puta.
2. Naizmjenično napuhujte obraze, ponavljajući vježbu pet puta s kratkim odmorom.
3. Skupite obrve, napučite usne praveći uvrijeđeno, hirovito lice. Vježbajte ljutit izraz napućivanjem usana. Napravite iznenađen izraz podižući obrve. Svaku vježbu ponovite četiri do pet puta.
4. Izmjenite brzo treptanje s mirnim, opuštenim otvaranjem i zatvaranjem očiju.
5. Kružite jezikom oko konture usana, kao da ližete ostatke džema, sladoleda na licu.
6. Napravite grimase, napravite smiješan izraz, sklopite usne "patka".

Svaka vježba može biti popraćena poetskom rimom, zabavnom pričom. Tako dijete ne samo da će razviti izraze lica, već i trenirati govor i pamćenje.

Vježbe disanja. Postavljanje zvuka Sh na inspiraciju

Postavljanje glasa Š djetetu može se provoditi u fazama uz pomoć vježbi disanja.

Najuspješniji se pokazao izgovor zvuka kroz T. Prvo trebate zamoliti dijete da dugo izgovara glas T, dodirujući vrhom jezika unutarnju stranu gornjih zuba. Zvuk bi trebao ispuštati struju zraka, koja je opipljiva kada prinesete dlan ustima. Zatim morate izdahnuti zrak i kratkim dahom izgovoriti glas T.

Dijete treba uvlačiti zrak bez korištenja grkljana. Potrebno je uvući zrak sve dok jezik čvrsto ne legne na alveole. Zvuk bi trebao biti sličan šuštanju, što u isto vrijeme izaziva hladnoću u šupljini gornjih zuba.

Nakon što se čuje šuštanje, važno je nakon uvlačenja zvukom potisnuti zrak natrag. U ovoj fazi trebali biste dobiti meki Sh.

Namještanje se mora izvoditi pažljivo uz kratke odmore kako bi se izbjegla hiperventilacija koja može dovesti do vrtoglavice.

Postavljanje uz mehaničku pomoć

Za proizvodnju nekih zvukova koriste se posebni logopedski alati koji pomažu u kontroli pokreta jezika i usana.

Mehaničko podešavanje može se izvesti iz glasa C. Kod produljenog izgovora posebna sonda u obliku lopatice podiže djetetov jezik do gornjih zuba, gurajući ga malo unatrag. Nakon što primite zvuk Sh, trebali biste ga pokušati izgovoriti bez pomoći instrumenata.

Mogući udar prilikom izgovaranja zvuka R. Da bi to učinilo, dijete mora, bez glasa, istezanja, izgovoriti zvuk R. Vrhom instrumenta potrebno je zaustaviti vibraciju ispod jezika dok se ne pojavi šištanje. Nakon određenog broja ponavljanja, siktanje će se pojaviti nehotice.

Popravljamo izgovor

Vježbe za automatizaciju zvuka "Sh"

Vježba za dodavanje završetaka sa zvukom "Sh":

Zamijenite prvi zvuk sa Sh: papuče - šeširi, usne - bunde, sapun - šilo, para - lopta.

Napravite umanjenicu riječi: zima - zima, teta - tetka, domaćica - domaćica, kruh - kruh, mrlja - mrlja.

Vježbe za poboljšanje sluha govora:

1. Pogodi životinju. Potreban vam je magnetofon sa snimkama zvukova raznih životinja. Dijete treba razlikovati i imenovati životinju.

1. Igra prstiju "Vremenske pojave". Onaj tko vodi igru ​​mora imenovati jedan od fenomena, dijete mora kucati po stolu. Na primjer, prikazujući grmljavinu, dijete treba šakama lupati po stolu. Munja je prikazana laganim potezima prstiju, dok izgovara dugi zvuk Sh.

Kako pospješiti razvoj govora kod djece

Postavljanje pravilnog izgovora svih glasova, pa tako i glasa “Š”, vrši se u fazama kako bi dijete razvilo pravilan govor. U tome vam može pomoći ne samo logoped, već i svakodnevno samostalno učenje, koje se može pretvoriti u igru ​​kako bi beba aktivnije uspostavila kontakt.

Video o postavljanju zvuka "Sh" djetetu

Kako djetetu staviti zvuk Š u 1 minuti:

Šištajući zvukovi (W, W, W, H) se ne čuju uvijek čak ni kod šestogodišnjeg djeteta. Umjesto riječi "bump" možete čuti "istraga", "fyfka", "poke", "nicker". Ovo su različite varijante nepravilnog izgovora glasa Sh.

Da bi se pravilno izgovorio glas Š, jezik mora zauzeti određeni položaj u usnoj šupljini. Svakako je širok, prednji rub jezika je podignut prema gore i čini razmak s tvrdim nepcem u blizini gornjih prednjih sjekutića, bočni rubovi jezika čvrsto su pritisnuti uz gornje kutnjake. Važno je da je jezik potpuno simetričan, inače može doći do bočnog izgovora siktanja.

Zvukove govora dijete usvaja u određenom slijedu. Štoviše, prvo dijete počinje izgovarati ne glasove koje češće čuje, već one koje mu je lakše izgovoriti. Podizanje vrha jezika postaje moguće za dijete u dobi od oko tri godine. Stoga se šuštavi zvukovi pojavljuju u govoru u 3-4 godine.

Prije nego što sami pokušate naučiti svoje dijete siktati, preporučujemo da obavite logopedski pregled kod specijaliste. Možda skraćeni hioidni frenulum ne dopušta jeziku da se podigne. Tonus mišića jezika može biti uzrok bočnog izgovora. Samo stručnjak može se nositi s takvim značajkama organa artikulacije.

Ako su artikulacijski organi vaše bebe u redu, nudimo vam sljedeći plan djelovanja. Slijed rada je strogo definiran. Nemojte žuriti s prelaskom s jedne točke na drugu.

1. Artikulacijska gimnastika. (Vidi Dodatak 1)

Prije svega, potrebno je pripremiti organe artikulacije za pravilan izgovor. U tome će vam pomoći posebno odabrani kompleks artikulacijske gimnastike. U tijeku izvođenja artikulacijskih vježbi, beba mora naučiti širiti jezik, podizati ga, ispuhati zrak na sredini jezika, dok su usne ispružene. Sve vježbe treba izvoditi bez prisile, na razigran način, zabavno i zanimljivo. Djeca uče samo oponašanjem. Stoga, prije početka nastave, naučite sve potrebne vježbe sami pred ogledalom. Vježbe se uče postupno, dodajući nove. Artikulacijsku gimnastiku treba provoditi svakodnevno, koristeći sve rutinske trenutke (pranje, pranje zuba, odijevanje, hodanje, igranje). Važno je postići jasnu i točnu provedbu. Malo dijete brzo prelazi s jedne vrste aktivnosti na drugu, pa je bolje izvoditi vježbe u 2-3, ali češće tijekom dana. Glavna stvar je zadržati interes i ne preopteretiti bebu. Gimnastika se može izvoditi uz glazbu, ili popratne vježbe s poetskim tekstovima. Nakon što su vježbe lako dovršene, možete prijeći na drugi korak.

2. Dozivanje zvuka Sh.

Skrećemo vam pozornost na poštivanje "tajne" zvuka. Ne govori kakav ćeš zvuk ispustiti. Nećemo naučiti izgovoriti glas Š, naučit ćemo siktati kao zmija.

Nudimo vam nekoliko načina da nazovete zvuk Sh.
1. Siktanje je privilegija zmije. Stoga je vrijedno prikazati ga rukom. Ona će biti zmija: ruka je glava, sve ostalo je gipko tijelo. Evo "zmije" koja gmiže po stolu. Zatim podigne glavu, zauzme stav (osloni se na lakat), povuče glavu naprijed i, otvorivši usta, sikće: „Š-š-š-…. Istodobno, vrijedi obratiti pozornost djeteta na činjenicu da je jezik - "čašica" podignut prema gore, a usne povučene naprijed pomoću cijevi. Ako je bebi teško razvući usne, pomozite mu - palcem i srednjim prstom pritisnite obraze u predjelu kutnjaka, jezik će se s unutarnje strane pritisnuti bliže kutnjacima, a usne će izaći naprijed kao "ustnik". Učimo zmiju govoriti - koristimo kartice sa simbolima ili slovima glasova samoglasnika (ŠŠŠŠ - ŠA, ŠŠŠŠ - ONA, ŠŠŠŠ - ŠO, ŠŠŠŠ -ŠU).
2. Tražimo od djeteta da od jezika napravi „šalicu“. Prislanjamo "rub čašice" - široki vrh jezika, na vrhove gornjih zuba. U šalici je jako vruć čaj, potrebno je puhati na rub šalice da se čaj ohladi. Izdisaj treba osjetiti na dlanu ruke prislonjenom na usta. Čut će se nejasan zvižduk. Sada se šalica mora pažljivo unijeti u usta, kako se čaj ne bi prolio. “Rub čašice” klizi od vrhova gornjih zuba duž unutarnje strane sjekutića, zatim duž nepca do alveola. Cijelo to vrijeme ne prestajemo puhati "na rub čaše". Zviždanje će se pretvoriti u šištanje. Kada čujete zvuk Š, recite djetetu da zmija sikće tako. Ubuduće neka dijete odmah stavi "rub čašice" na alveole i "šišta". Na dlan "pada" siktanje, "vruće je". Zaokružimo i rastegnemo usne - izaći će punopravno S. Učimo zmiju govoriti u slogovima.
3. Ako dijete ima pravilan glas C, zamolimo ga da “zviždi kao komarac”. Usne su u osmijehu, vide se gornji i donji sjekutići. Ne prekidajući zviždanje, djetetov jezik prelazi s unutarnje površine donjih sjekutića na unutarnju površinu gornjih sjekutića i dalje do alveola. Komarac mora puzati, neprestano pipajući rilcem cestu, da ne zaluta, jer mu je u ustima tamno. Komarac se mora pretvoriti u drugo stvorenje, predlažemo da zajedno saznamo u koga će se pretvoriti. Prvo će se čuti nejasni šištavi zvuk. Kad jezik dođe do alveola, dobit će se gotovo potpuni zvuk Š. Komarac se pretvorio u zmiju i sikće. Ostaje samo zaokružiti i rastegnuti usne prema naprijed (same ili uz pomoć prstiju). Učimo zmiju govoriti.
4. Dijete prisloni široki vrh jezika na vanjsku površinu alveola i dugo povlači zvuk T. Nakon toga slijedi šištanje. Neka dijete usmjeri ovaj zvuk u svoj dlan. Dok dijete izvlači glas T i za njim siktavi, ja ću otvoriti usta. Molim vas, stavite gornje sjekutiće na donje. Pojavit će se gotovo punopravno S. Zviždanje bi trebalo pasti na dlan širokog vrućeg toka. Zatim morate odmah siktati kao zmija bez referentnog zvuka T. Usne su u širokom osmijehu, otvarajući gornje i donje sjekutiće. Dok dijete "sikće", palcem i srednjim prstima pritisnite njegove obraze, gurajući tako njegove usne prema naprijed "nastavkom za usta". Zvuk Sh postat će prilično točan. U budućnosti će dijete naučiti izgovarati zvuk samo bez pomagala. Učimo "zmiju" govoriti.
5. Ako vaše dijete pravilno izgovara glas P, tj. široki jezik je iza gornjih zuba i samo vrh jezika vibrira, možete koristiti P za evociranje glasa Š. Usne su u širokom osmijehu, gornje i vide se donji sjekutići, dijete povlači glas R. Molimo vas da izgovorite isti zvuk, ali šapatom, tako da jezik prestane vibrirati. Čut će se glas Š. Kažemo djetetu da zmija tako “sikće”. Zaokružite usne. Popravljamo zvuk u slogovima.
Nakon što smo naučili izgovoriti izolirani glas Sh, sjećamo se i tražimo što i tko još može siktati. Probušena guma šišta, ljuta mačka i guska, lišće drveća šušti na vjetru, opalo jesenje lišće pod nogama, miš grebe pod podom.

3. Automatizacija zvuka u slogovima i riječima.

Kada automatizirate zvuk u riječima, trebali biste isključiti one riječi u kojima postoje glasovi koje vaša beba ne izgovara. Oni. ako dijete ne izgovori glas P, ne nudimo mu riječ LOPTA.

Izravni slogovi (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= u intervokalnom položaju (ASHA, OSHO, WUSHU, ESHE, ISHI, WUSHU)
= povratni slogovi (AŠ, OŠ, UŠ, EŠ, IŠ, UŠ)

4. Automatizacija zvuka u rečenicama, pjesmama i koherentnom govoru.

Ovaj rad se provodi postupno, prema načelu: od jednostavnog do složenog.

5. Razlikovanje glasova.

Ova faza rada je neophodna ako je vaša beba u početku zamijenila glas Š nekim drugim (u pravilu je to zvuk C - "sapka", "masina").

Logopedske bilježnice pomoći će vam da automatizirate i razlikujete zvukove (vidi Dodatak)
Prilog 1.

Kompleks artikulacijske gimnastike za siktanje zvukova

1. Prozor.

Široko otvorite usta, jezik leži slobodno u ustima, vrh je na donjim zubima. Držite usta u ovom položaju brojeći od 1 do 5. Zatvorite usta, držite ih zatvorenima brojeći od 1 do 5. Ponovite 3-5 puta.

2. Ograda.

Usne su u osmijehu, zubi sklopljeni u prirodni zagriz i vidljivi. Nastavite brojati od 1 do 10.

3. Cijev.

Zubi su zatvoreni. Usne su povučene prema naprijed. Nastavite brojati od 1 do 10.

4. Proboscis (Krafna).

Zubi su zatvoreni. Usne su ispružene prema naprijed i zaobljene. Vidljivi su gornji i donji sjekutići. Nastavite brojati od 1 do 10.

5. Izmjenično "Osmijesi", "Cjevčice", "Krafne" različitim redoslijedom. Zadržite svaku artikulacijsku pozu 4-8 sekundi, do 5 ponavljanja.

6. Kazniti nestašan jezik + palačinka.

osmijeh. Otvori usta. Mirno stavite jezik na donju usnu i, udarajući ga usnama, ispuštajte zvukove py-py-py. Držite opušteni jezik u mirnom položaju brojeći od 1 do 10. Usta su lagano otvorena. Usne nisu napete, ne razvlače se u širok osmijeh. Donja usna se ne proteže preko donjih zuba. Jezik nije daleko izbačen, pokriva samo donju usnicu. Ponoviti 3-5 puta.

7. Palačinka + ukusna marmelada.

osmijeh. Otvori usta. Stavite široki jezik na donju usnu. Podignite široki jezik do gornje usne. Odozgo prema dolje, uklonite jezik iza gornjih zuba. Zatvori usta. Jezik se ne skuplja. Donja čeljust je nepokretna. 5-10 ponavljanja.

8. Ljuljačka.

Veliki zamah. Isplazi jezik iz usta. Podignite široki vrh jezika do nosa, a zatim ga spustite do brade.
Mala ljuljačka. Usta su otvorena, ali jezik se kreće unutar usta. Široki vrh jezika dodiruje unutarnju stranu gornjih sjekutića, zatim unutarnju stranu donjih sjekutića. Ponovite 5-10 puta.

9. Šalica.

Usta širom otvorena. Napravite "palačinku", podignite vrh jezika i bočne rubove prema gore, dajući jeziku oblik "šalice". Zadržite broj od 1 do 10. Stavite čašu u usta za gornje zube i držite broj od 1 do 5.

10. Slikar.

Otvorite usta, pogladite nepce širokim vrhom jezika praveći pokrete naprijed-natrag (od zuba duboko u usnu šupljinu i natrag). Jezik "kista" boji "strop". Ponoviti 6-8 puta.

11. Bolan prst.

Stavite široki, pljosnati vrh jezika između usana (tj. usnama lagano pridržavajte vrh jezika) i puhnite na prst. Zrak treba ići niz sredinu jezika kroz mali razmak između jezika i gornje usne. Duboko udahnite i dugo glatko izdahnite. Obrazi se ne nadimaju. Ponoviti 3-5 puta.

12. Konj.

Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Pritisnite široki jezik o nepce, otkinite ga uz klik. Pazite da su usne u osmijehu, donja vilica se ne pomiče. Tempo konjskog topota usporava, a zatim ubrzava.

13. Gljiva.

Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Prislonite široki jezik cijelom ravninom na nepce (jezik se zalijepi) i zadržite u tom položaju brojeći od 1 do 10. Hioidni frenulum jezika je „noga“ gljive, jezik je njen „šešir“. Bočni rubovi jezika su čvrsto pritisnuti uz nepce, usne se ne protežu preko zuba. Ponoviti 3-5 puta.

14. Harmonika.

Usta su otvorena. Usne u osmijehu. Široki jezik se pritisne na nepce (jezik se usisava) i, bez spuštanja jezika, otvaraju i zatvaraju usta. Prilikom otvaranja usta, usne su u osmijehu i ostaju nepomične, jezik se ne spušta. 5-10 ponavljanja.

15. Usredotočite se.

Stavite komadić vate na vrh nosa, isplazite jezik iz usta, dajte mu oblik čaše i puhnite u vrh nosa tako da vata leti visoko prema gore. Mlaz zraka pri puhanju usmjeren je prema gore od jezika. Ponoviti 4-5 puta.

Dodatak 2

Polyakova M.A. Logopedski priručnik za samoučenje. Univerzalni vodič. M.: T. Dmitrieva, 2015. - 160 str.
Zhikhareva-Norkina Yu.B. Kućna bilježnica za logopedsku nastavu s djecom: vodič za logopede i roditelje. Izdanje 7. Zvuci Sh, Zh. M .: Humanitarni izdavački centar VLADOS, 2005. - 136 str.
Komarova L.A. Automatizacija glasa Š u vježbama igre. Album za predškolce. M.: Gnome, 2015.- 32 str.
Azova E.A., Chernova O.O. Kućna logopedska bilježnica. Učenje zvukova Sh, Zh. M .: TC Sphere, 2010.- 32 str.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Domaća bilježnica broj 3 za konsolidaciju izgovora zvukova siktanja. M.: Gnome, 2007.- 36 str.

Članak je pripremila Stepanova Elena Aleksandrovna, logoped u Centru za korekciju govora Logoped i ja, Uljanovsk