Dječji vokalni repertoar s objašnjenjima. Glavni repertoar pjesama za godišnjicu, svadbu i ostale praznike koje pjevam napamet uz pratnju gitare ili prateće pjesme
Priprema za nastup, uz stvarni stalni i redoviti trening vokalnog aparata, sastoji se u kompetentnom odabiru repertoara koji odgovara vokalnoj razini pjevača. U početnoj fazi, u pravilu, bira se repertoar koji je jednostavan za izvođenje - narodne pjesme, romanse srednjeg registra, koje ne zahtijevaju veliku napetost ligamenata, tako da pjevač ne može razmišljati o tome KAKO treba pjevati. , nego o tome ŠTO bi trebao pjevati, odnosno razmišljao je u slikama djela, ali ne ometen tehničkom stranom problema. Pjevačica raste kao glazbenik-izvođač i kao pjevač, prije svega na pravom repertoaru.
Rad odabran za učenika uvijek mora odgovarati stupnju njegova glazbenog razvoja, vokalne i izvođačke naobrazbe. Likovno pedagoška građa zahtijeva posebnu pozornost na postupno i dosljedno povećanje težine radova. To se jednako odnosi na glazbene poteškoće, kao i na vokalne i izvedbene poteškoće. Posebno destruktivan za glas učenika je repertoar koji je glasovno i tehnički premočan. Neracionalno odabrana djela mogu odgoditi učenikov glasovni razvoj, pa čak i izravno naštetiti.
Korištenje repertoara koji je pogodan za glas doprinosi koordinaciji rada elemenata koji proizvode zvuk, uključujući i one koji nisu podložni svijesti. Narodne pjesme posebno su korisne u prvom stupnju učenja. Imaju mnoge prednosti, a prvenstveno su ugodne za glas.
Narodna pjesma je osnova u glazbi i u pjevanju. Folklor su cijenili najveći glazbenici. Prenošene usmeno s koljena na koljeno, narodne melodije kao da su filtrirane glasovima i koncentriraju elemente prikladne za pjevanje. Oni eliminiraju ono što je u suprotnosti s masovnom prirodom glasova i nadilazi njihove prosječne mogućnosti. Narodne pjesme su raznolikog karaktera, izgrađene, u pravilu, na malom rasponu, što je vrlo zgodno za početnike. Tesitura im je vrlo umjerena. Razumljivost riječi, kupletna forma strukture, lakoća pamćenja glazbene teksture omogućuju učeniku lako kombiniranje vokalno-tehničkog i izvedbenog aspekta izvedbe djela. Jednostavni su i izrazito izražajni.
Stil izvođenja ruskih pjesama zahtijeva jednostavnost, prirodnost, iskrenost, dobru komunikaciju teksta. Forma stiha tjera pjevača početnika da pronađe svoju nijansu u svakom stihu, što diverzificira izvedbu.
Velika ruska operna pjevačica Maria Petrovna Maksakova pronašla je “svoju intonaciju, dugotrajnu, ponekad veselu, ali uvijek oplemenjenu ženstvenom mekoćom... to je suptilan humor bez pritiska. Pjevačica je tako intonacijski oslikala svaki stih, s tako jedinstvenim izrazom izgovarala je “Eh!” da je svaki put drugačije zvučalo, ovisno o nijansama priče, ali uvijek s odnosom junakinje prema ljubavniku.
O ruskoj pjesmi Lemešev kaže: “Ruska pjesma puna je lirske dubine i poezije. Narod ga je brusio stoljećima, pa stoga u njegovim melodijskim i poetskim slikama nije bilo ničega slučajnog, površnog, jeftinog. U ljepoti njezina napjeva iskristalizirali su se čisti, visoki ljudski osjećaji, a takvu čistoću, razmjere i iskrenost izvedbe zahtijeva i od pjevačice.
Romanse autora predglinkinskog razdoblja kao što su Bulakhov, Varlamov i drugi, kao i one kasnije, uključujući sovjetsko razdoblje, temeljene na pjesmama poznatih pjesnika u izvedbenom smislu zahtijevaju vrlo pažljiv odnos prema verbalnom tekstu, a dobro razvijen osjećaj za stil. One su jednostavne, melodične, većinom imaju kupletnu formu, što ih čini sličnim ruskim narodnim pjesmama, ali u isto vrijeme imaju razvijeniju glazbenu stranu. Napisane zgodnom tesiturom, ne obuhvaćaju širok raspon zvukova, lako su pristupačne u smislu glazbenog jezika i zahtjeva koje postavljaju pred vokal pjevača početnika. One su jednostavne, moraju se izvoditi iskreno, ne izlazeći iz okvira prirodnosti, neposrednosti.
Prema Sergeju Lemeševu, “lijepo pjevanje podrazumijeva prirodnost, iskrenost izražavanja osjećaja. Pjevač se mora osjećati kao da cijelo njegovo biće pjeva. Ali nemojte forsirati zvuk, nemojte ga pokušavati prikazati više nego što vam je priroda puštena.
Lemešev je napisao da je u svom radu na slici ovog ili onog djela, a Stanislavski je puno radio s pjevačima svog opernog studija na romansama „Stanislavski je polazio od načela unutarnje opravdanosti ove ili one mise en scene, a ne vizualnog efekta. . Shvaćao je da će ga dobrobit pjevača, njegov ispravan psihički stav uvijek voditi pravim putem do scenske slike, pomoći mu da izražajno otpjeva važne i vokalno teške dijelove. . Dakle, dolazimo do zaključka da je pri odabiru repertoara za pjevača početnika potrebno uzeti u obzir njegov temperament i individualnost, ne samo glasovni aparat i stupanj njegove razvijenosti, već i psihološke aspekte njegova karaktera. Na primjer, sporoj osobi, flegmatičnoj prirodi, bit će teško na početku svog treninga ispravno izvesti živahnu, lakrdijašku pjesmu koja zahtijeva poletnu vještinu u izvedbi. Za nastup takvog učenika na koncertu bolje je odabrati djelo koje je mirno, lirsko, odmjereno u obliku i sadržaju.
Prilikom odabira djela za koncert, bolje je unaprijed razmisliti o njihovom slijedu u programu koncerta. Prvo se stavlja vokalno lakše djelo, za razvoj, a onda glasovno i izvedbeno teže.
Priprema odabranog glazbenog djela
“Nastavu na glazbenom djelu preporuča se izvoditi na dva načina: s jedne strane raditi na umjetničkoj izvedbi djela, a s druge strane raditi ga čisto tehnički, odnosno kao da redizajnira ovo djelo. u vokalizaciju.”
S obzirom na temu našeg istraživanja, htjeli bismo se usredotočiti na glazbenu i umjetničku stranu pripreme radova i izostaviti čisto tehničku stranu glasovne produkcije. Želimo se fokusirati na rad na umjetničkim i izvedbenim sredstvima izražavanja djela. Ta sredstva uključuju:
Jasna dikcija i ispravna artikulacija, i kao rezultat - prenošenje čitljive vokalne riječi gledatelju;
intonacija i fraziranje.
Poradite na dikciji
Naša riječ publici, bilo u govoru bilo u pjevanju, mora biti jasna u izgovoru, izražajna i dovoljno glasna da se čuje u zadnjem redu gledališta.
Dobra pjevačka riječ, t.j. Sposobnost prirodnog izgovora verbalnog teksta djela, uz dobru vokalnost svih samoglasnika, neizostavan je uvjet za profesionalno pjevanje, a za većinu pjevača rezultat je velikog rada. Dobra isporuka riječi, njezina prava emocionalna boja, prirodnost potrebni su profesionalnom pjevaču.
Da bi tekst vokalne fraze u djelu bio prirodan, da bi ga publika dobro čula, svaki pjevač mora poznavati obrasce koji određuju osnovne kvalitete dobrog vokalnog govora.
Glasovni govor treba biti: čitljiv, tj. imaju dobru jasnoću dikcije; prirodno, u mjeri u kojoj vokal to dopušta; izražajno, tj. sadrže elemente koji čine izražajnost govora; vokalno, tj. građena na jednakim vokalskim samoglasnicima.
Profesionalno pjevanje zahtijeva jasnu poruku. Izuzetno neugodan dojam stvara nejasan izgovor riječi. Bez obzira na to koliko je izvođač talentiran i muzikalan, bez obzira na to koliko je nevjerojatno lijep njegov glas, njegovo pjevanje neće ostaviti pravi dojam ako nije jasna dikcija. Ako slušatelj napreže sluh kako bi shvatio značenje riječi o kojima pjevač pjeva, tada više ne uočava u potpunosti i ljepotu glasa i izraza, već se usredotočuje na hvatanje riječi. Nemogućnost razumijevanja riječi iritira slušatelja, a dojam od izvođača je oštro smanjen. Nejasna dikcija veliki je nedostatak pjevača, tehnička nesavršenost u obrazovanju glasa, koja se uvijek može otkloniti.
“Vokalna dikcija, kao i umjetnost pjevanja, sadrži dva elementa: kreativni i tehnički. Tvorbeni je element likovna raspodjela značenjskog sadržaja (težine) riječi, ovisno o umjetničkim zadaćama koje su joj postavljene, o zamisli i značenju djela koje se izvodi. Tehnički element dikcije je sposobnost čistog pjevanja samoglasnika, potpunog i jasnog izgovora suglasnika. Tok samoglasnika ne smiju ometati suglasnici uglavljeni u njega. Svi samoglasnici u pjevanju trebaju zvučati čisto, jasno, a njihova "vokalna jezgra" ne bi trebala pretrpjeti primjetne promjene kada se mijenjaju.
Dikcija – t.j. razumljivost riječi ovisi, kao i u govoru, o jasnoći i intenzitetu izgovora suglasnika. Brzina i jasnoća izgovora suglasnika moraju se pažljivo pratiti od prvih lekcija, kada se daju radovi s tekstom, obraćajući posebnu pozornost na suglasnike koji se nalaze na kraju riječi. Vrlo česta greška neiskusnih pjevača je jedenje suglasnika na kraju riječi koja zaključuje frazu. Ako je suglasnik na kraju fraze, tada uz kraj zvuka pjevač također slabi artikulaciju suglasnika, zbog čega se izgovara tromo i ne dopire do slušatelja. Potrebno je odmah naučiti pjevača da aktivno i jasno izgovara suglasnike na kraju riječi.
Lemeshev o dikciji: “Počet ću s elementarnim - s dikcijom. Koliko često pjevači, posebno operni pjevači, pate od nejasne, slabe dikcije. Često postoje umjetnici s izražajnim glasovima u smislu zvučne boje, koji dobro prenose raspoloženje. Ali što pjevaju, znaju samo oni i sufler... Ponekad se možete opravdati da, kažu, orkestar zaglušuje; ali neki uspijevaju izgovoriti riječi tako dobro da se ne mogu razumjeti čak ni kad orkestar šuti ... Činjenica je da po prirodi nisu svi jednako obdareni sposobnošću jasnog i jasnog izgovaranja riječi. I treba poraditi na dikciji.”
K.S.Stanislavsky je umjetnost govora doživljavao kao umjetnost ništa manje složenu od umjetnosti pjevanja. Često je govorio: "Dobro izgovorena riječ već je pjevanje, a dobro otpjevana fraza već je govor."
Za postizanje dobrih rezultata potrebno je raditi na usavršavanju artikulacijskog aparata, razvijati njegove tehničke mogućnosti. U prilogu se nalazi nekoliko vježbi za uvježbavanje kvalitete glasovne dikcije prema knjizi E.M. Pekerskaya "Vokalna početnica".
Ova stranica sadrži popis pjesama koje ljudi najviše vole na praznicima, događajima, proslavama - obljetnicama, vjenčanjima, godišnjicama braka, korporativnim zabavama, rođendanima. Točno, u biti po tom principu ih i učim. Ako me vrlo često traže da izvedem neku pjesmu, a ja je ne znam, odmah je naučim.
Popularni, VIA, šaljivi, za ples, romanse, ciganski i drugi.
Nije naznačeno, koje izvodim u mikrofon koristeći elektronički tekst (ne napamet). Ima ih deset puta više nego na donjem popisu.
Pjesme u mojoj izvedbi možete poslušati na stranicama pjeva Jurij Kuznjecov.
Po prirodi imam jako dobro pamćenje. Sa zadovoljstvom ću naučiti i pjevati na vašem odmoru bilo koju pjesmu koja se sviđa vama ili vašim gostima.
ROMANSE
kaminske iskre
Oči su ti zelene
Pod milovanjem plišane dekice
Ne odlazi, ostani sa mnom
Gori, gori zvijezdo moja
Par uvala
Mirisni grozdovi bijelog bagrema
Sastanak samo jednom u životu
Začaran, začaran
Moskva sa zlatnom kupolom
Čupavi bumbar
Crne oči
Dvije gitare iza zida
Ne budi je u zoru
Krizanteme u vrtu odavno su uvenule
A mislio sam da si sretan
nikada te neću zaboraviti
Maglovito jutro
Makni se, ne gledaj
Duga cesta
upoznao sam te
Kočijašu, vozi do Jara
I na kraju ću reći
Sijeda kosa (A mi uopće nismo ostarjeli ...)
Zvona (Izdaleka se čuje zvonjava...)
Kod crkve je bila kočija
Trska je šumjela, drveće se savijalo
Ne odlazi, draga moja
Moja vatra sja u magli (Stara ciganska romansa)
Uzalud riječi (Malinin)
Laku noć gospodo (Leps)
Romansa o generalu crnine (Opet sam u krevetu u polusnu) Alexander Rosenbaum
Hirovit, tvrdoglav (staroruska romansa)
Ne ponavljaj (A zbog čega i zbog čega sam se zaljubio u tebe)
kaminske iskre
Sretan
Popis pjesama za godišnjicu, rođendan.
Provodim razne godišnjice 60, 50, 65, 70, 55, 80, 45, 30 i druge. Muškarci i žene. Kako bih lakše shvatio što pjevati na vašem slavlju, pošaljite mi popis onih glazbenih skladbi koje najviše volite vi i vaši najdraži. I sigurno će zvučati na vašem odmoru u mojoj izvedbi.
Na proslavi pitam goste "što želite slušati?", "što ćemo zajedno pjevati?". Ali svaki improvizirani proizvod je dobar kada je unaprijed pripremljen.
U studiju možete snimiti bilo koju pjesmu ili čak cijeli disk za heroja dana. Na početku ovog albuma recite da želite junaku prigode i mislite na njega. Takav dar bit će vrlo vrijedan i nezaboravan.
Godišnjice. Posvećeno voljenoj ženi. Popis pjesama posvećenih godišnjici, rođendanu: Sretan rođendan. (Sve je danas samo za tebe.) Irina Allegrova. Posvećeno ženama. Za tebe ženo moja. (Podižem čašu. Danas ti je rođendan.) Mikhail Sheleg. RUSKE NARODNE PJESME
Kroz divlje stepe Transbaikalije Od iza otoka do središnje linije Ti si moja draga Oh, mraz, mraz Mladi kozak šeta Donom O da ti sipaj izaći ću na ulicu Otišao na sajam uhar-trgovac Lady, Gypsy, Yelets (chastushki) Jednom sam na moru plivao Jesam li ja kriv Na mjesečini (ding-ding-ding...) Trgovački promet Zvono zvoni jednoglasno Oj na livadi, na livadi Kako je vojnik služio? Kako bi Volga - majka Kad sam radio u pošti kao kočijaš Moja utjeha živi Svuda stepa i stepa Bilo je to davno, prije sedamnaest godina Kome treba (Usred bake, usred Ljubke, u sredini si moja, siva golubica) Šarmantne oči Šetamo selom (Darijemo darove. Tko ima sina, tko ima kćer) Nadežda Kadiševa. "Zlatni prsten". Na mjesečini Ukhar trgovac PJESME NA POEZIJU SERGEJA ESENINA
Iznad prozora je mjesec dana Ne žalim, ne zovem, ne plačem Zlatni gaj razuvjeri Javore ti si moj pali Pismo majci (Još si živa, stara moja...) Imam jednu zabavu Ispleo se na jezeru Ja sam moskovski vragolasti veseljak Nikada nisam bio na Bosforu Moskva (Mongol Shuudan) majčino pismo PJESME O DOMOVINI Molit ću se za svetu Rusiju (Jerođakon Teofil) Izići ću noću u polje s konjem. Rusko polje (Yan Frenkel) Iz filma "Nove avanture neuhvatljivih". Pio sam sok od breze u proljetnoj šumi. (Mikhail Nozhkin) Iz filma "Stanovnikova greška" Zovi me tiho imenom (Lube). Pjesma o dalekoj domovini.(pitam bar nakratko). Iz filma Sedamnaest trenutaka proljeća. Gdje počinje domovina (Mark Bernes) Riječi Matusovskog. Brezov sok (Samo procvjetajte pod snježnim poljem na vrijeme). Pjesnjari. Volim te Rusijo! Draga moja Rusija! (Mikhail Nozhkin. David Tukhmanov.) Ožujak - "Oproštaj Slavena", napisan 1912. Pjesma o domovini. (Sunce sja na vedrom nebu.) Zašto breze prave takvu buku u Rusiji. (Nikolaj Rastorgujev i Sergej Bezrukov.) Iz TV serije "Zaplet" Izići ću noću u polje s konjem. Ptice selice lete. (Ne treba mi turska obala i ne treba mi Afrika.) O, široka si stepa. Čisti ribnjaci (Igor Talkov). Naša zdravica (Pijmo za domovinu, pijmo za Staljina, pijmo i opet točimo.) Pjesma ratnih godina. Ždral (Iako je tamo zemlja toplija, ali je domovina ljepša.) Mark Bernes. ruska himna. PJESME O MOSKVI Moskva sa zlatnom kupolom Moskovski prozori Moskovske noći Moj dragi glavni grad, moja zlatna Moskva Aleksandra (film "Moskva suzama ne vjeruje") Moskva. Zvona zvone Hodam po Moskvi PJESME O RODITELJIMA
roditeljski dom. (Lev Leshchenko) "Počeo je roditeljski dom." Pomolimo se za naše roditelje. (Soso Pavliashvili). Pismo majci (Još si živa, stara moja). Ali riječi Sergeja Jesenjina. Pričaj sa mnom mama. Draga majko. (Mama, draga mama, kako te volim). Dragi starci. Igor Sarukhanov. Kuća s pogledom na vrt. Braća Radčenko. PJESME O PRIJATELJSTVU Pjesma o prijatelju. (Kad si pao sa stijena, zastenjao je, ali se izdržao.) Vladimir Vysotsky. Prijateljstvo. (Da je naša nježnost i naše prijateljstvo jače od strasti, više od ljubavi.) Pjesma prijatelja. (Nema ništa bolje na svijetu od prijatelja koji lutaju širom svijeta.) The Bremen Town Musicians. Pjesma o prijatelju. (Prijatelj je uvijek spreman ustupiti mjesto u čamcu i krugu.) Ako je s prijateljem otišao na put. (Što je meni snijeg, šta mi je vrućina kad su sa mnom prijatelji.) Za prijatelje. (Podižem čašu.) Vladimir Černjakov. LJUBAVNE PJESME Začaran, začaran Ti si moja jedina (Yu. Vizbor) Za mene nisi ljepša Ah, kakva žena Te oči su suprotne. Obodzinsky. Molim. (Danas te želim zadovoljiti). Anatolij Dnjeprov. Grimizna zora. (Grimizne usne. Ti si moja dugo očekivana ljubav). Braća Radčenko. istočnjačka pjesma. (Pada li topla kiša). Valerij Obodzinsky. Singarella. (Nakovanj glasno stenje, budući da je djevojka u mojim rukama). Lirski (Ovdje su šape jele ...) V. Vysotsky Bijeli labud na ribnjaku Za divne dame A mislio sam da si sretan podignem čašu Dušo, čuješ li me Moja jasna zvjezdica ("Cvijeće") Snekiri iza prozora (Trofim) Moje bogatstvo (Yu. Antonov) Esmeralda (Notre Dame de Paris) Buket (A. Barykin) Madež (Upoznao sam djevojku, polumjesečasta obrva...) Spavaj draga Želim ti s tisuću zvijezda (I. Sarukhanov) Ogledalo (Yu. Antonov) Jer ne možeš biti lijepa tako ("Bijeli orao") Moj jedini (F. Kirkorov) Volim te do suza. (Pokrit ću naš krevet laticama bijele ruže). Aleksandar Serov. Nedostaješ mi (Trofim) Natalie Dušo (Nepara) Za ljubav (Lubavin) Moja ljubav Prošli su sunčani dani Ti mi reci trešnja Dobro jutro draga (Mityaev) Ti i ja smo dvije obale iste rijeke (Rada Rai) Golubovi se ljube na krovu VJENČANJE, GODIŠNJICA BRAKA
Vjenčanje. (Pružite ljubav jedni drugima). Bijeli Orao. Vjenčani prsten Želimo vam sreću Slušaj, svekrva, draga prijateljice, pomozi... Budite zdravi, živite bogato Zašto nevjeste plaču Zelim te ozeniti Prva ljubav Vjenčanje (V. Korolev) Pozovi oca na bijeli ples (I. Demarin) Kći (Kobzon) Zelim te ozeniti RATNE PJESME Časnici (O. Gazmanov) Od heroja prošlih vremena (film "Oficiri") Mračna noć Eh, ceste Rota odlazi u raj U zemunici Mašimo bez gledanja (film "Štit i mač") Gdje počinje domovina? Zadnja borba, ona je najteža (film "Oslobođenje") Darkie Tri cisterne Oklop je jak, a naši tenkovi brzi Tenkovi su protutnjali poljem Topnici, Staljin je izdao zapovijed Idemo po ... ("Lube") Daleko iza rijeke Kako je vojnik služio? Ne razmišljaj o sekundama (film "17 trenutaka proljeća") Molim bar ne zadugo (film "17 trenutaka proljeća") Kombat ("Lube") Dan pobjede Pjesma 10. desantne bojne (film "Beloruski kolodvor") Zbogom Slave Ždralovi (Ponekad mi se čini da su vojnici ...) Sineva (Pjesma padobranaca) Aljoša (Bijeli li prah u polju...) Danas ću ustati prije zore Djevojka je ispratila borca do položaja Divizija je išla naprijed kroz doline i brda Nema potrebe da budete tužni, gospodo časnici Kukavica (Plave beretke) Lord časnici plavi prinčevi Par je živio u istom gradu Obavještajni bataljun (Plave beretke) Zbogom Slave PJESME ZA PILOTA
Vrijeme je da krenemo na put (Kišna večer.) Iz filma Nebeski spori. MORSKE PJESME. ZA POMRNAČE.
S onu stranu magle. (Modro more, samo more krmom.) AFGANSKE PJESME U crnom tulipanu (A. Rosenbaum) Narudžbe nisu na prodaju KOZAČKE PJESME Ljubav, braćo, ljubav Čekaš li, Lizaveta crni gavran Joj, nije večer, nije večer Mladi kozak šeta Donom Samo kozački metak (A. Rosenbaum) A na prozoru su ploče (A. Rosenbaum) Konji su lutali po Donu, po Donu (A. Rosenbaum) Starac Ataman (Chizh) Centurion smjelo Oj na livadi, na livadi Ispregnite, momci, konje O ti Galja, mlada Galja Nije za mene Ljubav, braćo, ljubav UKRAJINSKE PJESME
Naljutio si me ptičja snaga Nichyako mysyachna Ridny moja majka Chervona Ruta Donesi Galyi vode Crne obrve, smeđe oči Tamo kod trešnje, kod bašče Crne obrve, smeđe oči Uz trešnjin vrt PJESNAR Bjelorusija. (Mladost je moja Bjelorusija). Sanjao si me u proljeće Bjelovješka šuma Praviš buku, praviš buku zbog mene byarozy SYABRY A ja ću leći. ŽIDOVSKE PJESME Hava Nagila Tum-balalajka židovski krojač. (Tiho kao u raju) GRUZIJSKE PJESME
ARMENSKE PJESME Sirun, Sirun CIGANSKE PJESME Čupavi bumbar Crne oči Dvije gitare iza zida Reci mi, ciganko Nane tsokha (iz filma "Kamp ide u nebo) Prihayape Cayo berge Marquee (Ay, yah, yah, yah ne) Tirkizno zlatno prstenje Volim Gypsy Jan Pjesma Cigana Yashke (film "Neuhvatljivi osvetnici") Ne večer Dušo, čuješ li me Oh, mladić je krenuo u provod Kočijašu, vozi do Jara Mamica Zbor Sokolovski u Jaru Oh da, prohladno je Veličanstveno (Došao nam je, došao nam je) Sijeda kosa (A ne koliko ti i ja nismo ostarjeli...) Singarella Moja vatra u magli sja Reći ću vam kako sam živio s Ciganima Marjanja ciganska ljubav plavi makovi Da-Luda-La donijet ću ti cvijeće Zakhachkirna Nane tsokha Marjanja (Ciganin) PJESME O ODESI Skove su pune cipla. (Doveo je Kostju u Odesu.) ŠPANJOLSKE PJESME Besame mucho Ma gitara (film "Desperate") Banderas TALIJANSKE PJESME
O myo soli PJESME IZ REPERTOARA
M. Šufutinski Lijeva obala Dona Khreshchatyk Noževi nisu naoštreni židovski krojač Zoya mi je napisala pismo Dvije ugašene svijeće Singarella Boli Me Duša Tanja je mlada Boca vina Živio je jedan violinist (Plači, violino moja, plači...) Svijeće (Gore, svijeće plaču...) Moskovljanin Reći ću vam kako sam živio s Ciganima Marinočka, Marina Za divne dame Marjanja I za kraj, da za pet Palma de Mallorca Y. Antonov Ogledalo (gledam te kao u ogledalu) Ah, bijeli brod Moje bogatstvo (Opet se mjesec popeo na prijestolje) Za mene nisi ljepša Snovi se ostvaruju leteći hod 20 godina kasnije Anastazija Krov tvoje kuće (Svi žurimo za čudima) Kod breza i borova. (Jesen tiho luta. Je li sve nestalo). Alexander Rosenbaum Večernja gozba (Podignimo ovu čašu) Oleg Mityaev Ljeto je mali život. (Pogledaj u kakvoj lijepoj kući živiš.) Vladimir Vysotsky Vertex. (Ovdje nisi običan.) lirski Jurij Vizbor Ti si moje jedino. (Nemam drugu.) Bulat Okudžava Gruzijska pjesma. (Zakopat ću sjemenku grožđa u toplu zemlju.) Sergej Trofimov (Trofim) Bullfinches. (Billfinches izvan prozora.) Stas Mihajlov Muslim Magomaev Aleksandar Malinin Poručnik Golicin (Nemojte klonuti duhom.) Y. Loza Igor Talkov Čiste bare. (Svatko od nas ima mjesta na svijetu.) Vjačeslav Dobrinin Ne stavljaj mi sol na ranu. (Ne govori naglas.) Vakhtang Kikabidze Moje su godine moje bogatstvo. (Neka mi glava bude siva.) Grigorij Leps Natalie. (Od tebe i od sudbine ne mogu pobjeći.) Alla Pugacheva Milijun grimiznih ruža. (Tko je zaljubljen u ozbiljnu osobu, pretvorit će ti život u cvijeće.) Drvosječa Kupit ću ti kuću (Bijeli labud na jezercu.) Ivan Kučin U konobi.(Pijmo za naše vjerne.) M. Gulko Neprijatelji su im spalili dom Učenica Nisam vidio svoju mamu tako dugo Plavo nebo Rusije Jedna pobjeda (pjesma desetog desantnog bataljona) Odesa Miška Zašto si oženjen Ako se razbolim Iza magle Gospodski časnici PJESME IZ REPERTOARA VIA "Dragulji", "Smiješni momci", "Plave gitare" Za mene nisi ljepša Ovo se nikad više ne ponavlja Odvest ću te u tundru Neću doći k tebi Bistre svijetle oči Kad zajedno šutimo Aleškina ljubav Vremeplov. (Andrej Makarevič.) Skretanje. (Obećali smo sami sebi.) "DDT" "Cvijeće" Moja je zvijezda jasna Želimo vam sreću "Plava ptica" Gdje javor šumi "PODMAZIVANJE" Tamo, iza magle Zovi me nježno mojim imenom Zašto stabla breze prave takvu buku u Rusiji Izići ću noću s konjem u polje Opet sve Kroz visoku travu Nedjelja. (Konstantin Nikolski.) Glazbenik. (Violinist. Objesi frak. Glazbenik na naslon stolice.) Michael Krug NAJBOLJE PJESME SVIH VREMENA
Moskovske noći Rusko polje Koliko dobrih djevojaka Prijateljstvo (Kad s jednostavnim i nježnim pogledom...) Uz plavo more Postoji samo trenutak Nada (Nepoznata zvijezda sja...) Zašto je moje srce tako uznemireno A godine lete Volim te živote Ne postoji ništa bolje na svijetu Pjesma starog fijakera (L. Utjosov) Crna mačka Predivan susjed Želimo vam sreću Pod krilom aviona Ljubičasta izmaglica Ovdje pod čudnim nebom grimizna zvonjava Daleko iza rijeke Kraljica ljepote Svijeće (Jesenja noć izvan prozora...) Bijeli snijeg usamljena harmonika Rjabinuška (Večer uz tihu pjesmu...) Evo nekoga kako se spušta niz brdo Procvjetala ispod prozora ... Toliko je zlatnih svjetala na ulicama Saratova... Tratinčice su se sakrile Moje selo Izdaleka rijeka Volga teče dugo Odjednom, kao u bajci, vrata su zaškripala Za tebe ženo moja Upoznao sam djevojku, polumjesečasta obrva Lanfren-lanfra Buket (A. Barykin) zelenooki taksi Mornar (A kad se na moru baci...) Mračni humci spavaju podignem čašu Odvest ću te u Tundru Od Vaganata (Na francuskoj strani...) grimizna zora Ne možeš se sakriti od ljudi u selu Nevolja ima zelene oči roditeljski dom Ljudi se upoznaju, ljudi se zaljubljuju Kako divna večer u Rusiji Šarmanka (N. Baškov) Grad koji ne postoji (I. Kornelyuk) Moskva, zvona zvone Ogledalo (Yu. Antonov) Zovi me nježno mojim imenom ("LJUBAV") Kukavica ne igra hokej Pjesma o Ščorsu Pričaj sa mnom mama Nježnost Rijeka teče u magli se topi Jeste li čuli kako drozdovi pjevaju Ako je s prijateljem otišao na put Sve će proći Na rubu šume Plavi mraz Budiš me u zoru Hvala sine, hvala kćeri Uralski planinski pepeo Bože čuvaj kralja Jednom godišnje vrtovi cvjetaju Medo, medo, gdje je tvoj osmijeh Selo (Sada se smatram urbanim ...) (S. Belikov) To se dogodi kad se zaljubiš... Haljina (Ništa za obući, kako god kažeš...) Galina živi u ovoj kući labudova vjernost zvona indijsko ljeto Pod prozorom se njiše trešnja Medvjedi su se izgubili Bivši podesaul (Talkov) Nova godina (Serdučka) Nema bolje boje Dobro raspoloženje Od zore do zore (Dan Spataru) Reci mi trešnja (Kikorov) Dobro raspoloženje Sibirski mrazevi (Kuzmin) lutalica (V. Presnjakov) Procvjetala ptičja trešnja cvjetovi ljutika plavi makovi Sjećam se plavih zvijezda Putujući umjetnici zlatna ribica Miševi su se izgubili. Dvorišne pjesme uz gitaru. Nichyako misyachna "Samo starci idu u boj" Tenkovi tutnjali poljem "U ratu ko u ratu" Od heroja prošlih vremena "Oficiri" Konjička garda, stoljeće nije dugo "Zvijezda zanosne sreće" Časni sude "Bijelo sunce pustinje" Proklete misli "Pet večeri" Konji hodaju preko rijeke "Bumbarash" skobovi puni cipla "Dva borca" Tamna noć "Dva borca" Prijateljstvo "Ljetna večer u Gagri" Tri cisterne "Traktor" Ptice selice lete "Hladno ljeto '53" Pjesma o prijatelju "Vertikala" Ovdje niste obični "vertikalci" Mračni humci spavaju "Veliki život" Vrijeme je da krenemo, na put "Nebeski puž" Od ljudi u selu ... "Bilo je to u Penkovu" Ne razmišljajte ni sekunde "17 trenutaka proljeća" Molim bar ne dugo "17 trenutaka proljeća" Nevolja ima zelene oči "Opasni prijatelji" Lanfren-lanfra "Veznjak naprijed" Grad koji ne postoji "Gangsterski Petersburg" Shaggy Bumblebee "Cruel Romance" I na kraju ću reći ... "Okrutna romansa" Ne večernji "Miraz" Dušo, čuješ me "miraz" Čekaj, lokomotivo "Operacija Y" Oj, kraj livade, kraj livade "Svadba u Malinovki" Čekaš, Lizaveta... "Aleksandar Parkhomenko" Volite, braćo, volite "Aleksandar Parhomenko" Ja sam u proljetnoj šumi... "Resident error" Od zore do zore "Pjesme mora" O zečevima "Dijamantna ruka" Brezov sok "Pravi momak" Naša usluga je i opasna i teška "Stručnjaci istražuju" Opet je mjesec zasjeo na tron "Čuvajte žene" Ma gitara (Banderas) "Desperate" Topnički marš "18 sati poslije rata" Odjednom, kao u bajci ... "Ivan Vasiljevič mijenja profesiju" Otok loše sreće "Dijamantna ruka" Kuročkinovi kupleti "Vjenčanje s mirazom" Pjesma o prijatelju (Ako postoji samo jedna radost za sve) "Put do pristaništa" Zašto me nisi upoznao "Različite sudbine" RUSKA ŠANSONA Murka (Ti si moja mala murina.) Godišnjica žene - pjesme o ženskoj ljepoti, o ljubavi, pjesme za žene. Godišnjica čovjeka. Pjesme za muškarce, o prijateljstvu, omiljeni radovi. Obljetnica tvrtke, korporativni praznik, obljetnica poduzeća - pjesme o profesiji, profesionalne pjesme. Praznik grada - dan grada, pjesme o Moskvi, gradovima. Poseban repertoar za Dan pobjede, 9. svibnja, Dan branitelja domovine 23. veljače, međunarodni praznik 8. ožujka, Valentinovo, Masnice, kršćanske blagdane, Dan neovisnosti Rusije, Božić. Retro zabave. Hitovi 60-ih, 70-ih, 80-ih, 90-ih Popularne pjesme sovjetskih izvođača i VIA, Disco 80-ih. Večeri za starije od 30, preko 40 - dance hitovi. Koncertni nastupi u restoranima, klubovima, pansionima, odmaralištima. Pjesme možete nastaviti slušati na stranicama pjeva Jurij Kuznjecov.
Pjevam i sjajna pjevačica Zarina.
Ova žena.
Sretan rođendan. (Prijatelju moj, svi tvoji prijatelji ti čestitaju.) Nadezhda Kadysheva.
Želja (Želim da zvuče pjesme, tako da se čaša napuni vinom.) Vakhtang Kikabidze.
Moje su godine moje bogatstvo. Vakhtang Kikabidze.
Želja. (Tako da žive do sto godina, tako da ne poznaju tugu.) Elena Vaenga.
Pjesma krokodila Gene. (Nespretno trči.)
A godine lete. (Naše godine lete kao ptice.)
Postoji samo trenutak. (On je taj koji se zove život.) Oleg Anofriev.
Večernji stol (Za snagu koju valovi nose do kraja.) Alexander Rosenbaum.
Lov na patke. (Učili su me otac i majka.) Alexander Rosenbaum.
Obale. (Između njih je rijeka mog života.) Alexander Malinin.
Danas mi je 50. (A ovo nije večer.)
Kako smo bili mladi. (Kako su iskreno voljeli, kako su vjerovali u sebe.) Alexander Gradsky.
To je divno. (Da smo se danas svi ovdje okupili.) Oleg Mityaev.
Usamljen čovjek stariji od 50. (Život teče tiho, ali lagano grize, ali ne grize.) Dmitry Vasilevsky.
Slavljenica. (Okupili smo se da proslavimo tvoj rođendan.) Bijeli dan.
da (Želio bih ti dati pjesmu. Sve je beznačajno u usporedbi s tobom.) Alexander Rosenbaum.
Ne mogu te imati na rođendanu. (Dajte skupe darove.)
Začaran opčinjen (Ti si moja dragocjena žena.) Mikhail Zvezdinsky.
Ti si moje jedino. (Ne postoji drugi takav.) Jurij Vizbor.
Teče rijeka Volga. (Među zrelim kruhom, među bijelim snijegom.) Lyudmila Zykina.
Želim ti. (Od 1000 zvijezda jedna je najsjajnija.) Igor Surukhanov.
Moja šalica
Teče potok. (Potok teče.)
Napio sam se pijan.
Ubrali su ružu. (Sreo sam ružu, procvjetala je.)
Ispred crkve je bila kočija.
Kolhoznik. (Na planini je zadruga, pod planinom je sovještaj.)
Ima toliko zlatnih svjetala. (Na ulicama Saratova.)
Pod prozorom se njiše trešnja. (Tušira joj latice.)
Evo nekoga kako se spušta niz brdo. (Vjerojatno dolazi moj dragi.)
Stari javor. (Kucne o staklo.)
Kako me majka željela. (Da, za prvog koji će dati.)
Široka rijeka. (Ljubav je prokleta.)
Šarmantne oči. (Očarala si me.)
Mjesec je postao grimizan. (Idemo se provozati, ljepotice.)
Poštanska trojka juri. (Uz majku Volgu zimi.)
Večernji poziv, večernje zvono. (Toliko misli on predlaže.)
Tanak rowan. (Što stojiš i njišeš se.)
Nema bolje boje. (Kad jabuka procvjeta.)
Hasbulat je dobar. (Tvoja jadna saklja.)
Nije vjetar onaj koji savija granu. (Ne buči Dubravuška.)
Čizme od filca. (Stari nisu porubljeni)
Svjetlo. (Djevojka je ispratila borca na položaj.)
Na stazi Murom. (Bila su tri bora.)
Đurđice. (Doveo si me danas.)
Oh snijeg snijeg. (Bijela mećava.)
Na terenu na čistu. (Zašto si zgodna, zašto si lijepa.)
Vani pada kiša. (Voda iz kante.)
Katjuša. (Procvjetale su jabuke i kruške.)
Oh, grad Samara. (Nemirna sam.)
Kutak Rusije, očeva kuća (Pesnjari) Glazba Šainskog.
Moskva (obožavam ovaj grad brijesta). Sergej Jesenjin.
Najbolji grad na Zemlji (Ove riječi o tebi Moskva). Magomaev Muslim.
Pjesma starog fijakera (Tek će proljetno jutro zapucati nad Moskvom). Leonid Utjosov.
Ah Arbat moj Arbat (Bulat Okudzhava)
Moja je ljubav živa poput grimizne boje planinskog pepela. Sergej Drozdov.
Bez tebe (S. Mikhailov)
Sve za tebe (S.Mikhailov)
Kraljica inspiracije (S.Mikhailov)
Tri želje
Na mostu
Na kraju ću reći
Samo bih znao da negdje živiš (O. Mityaev)
Gitara
Zelim te ozeniti
zvona
Sanjao si u proljeće ("Pesnyary")
Crtajte jaku missyachna
upitala sam asha
Čekaj, upalit ću svjetlo na minutu
mlada
Čupavi bumbar
Prva ljubav
Ova žena
Zlatka
Grad Soči (Trofim)
Za tebe ženo moja
Ay (Rosenbaum)
Golubovi se ljube na krovu
Nemoj ići ostati sa mnom
upoznao sam te
Ivuški
Idemo se napušiti
Dim cigareta s mentolom
Moja radost živi
Bijela breza
Idemo na prekrasnu vožnju
Tamo kod višnjika
Crne oči
Crne obrve, smeđe oči
Tirkizno, zlatno prstenje
Ukhar trgovac
Satkala je na jezeru grimizno svjetlo zore
Moje drago šumsko sunce
Kalina (Rada Rai)
Marjanja (M. Šufutinskij)
Dvije ugašene svijeće
Svijeće
Kad sam te sreo, trešnja je procvjetala
Te večeri nisam pio, nisam pjevao (Vysotsky)
Nevolja (Pugačeva)
dvije ruže
Potrošene riječi
Ne stavljaj mi sol na ranu
Odvest ću te u tundru
Gdje javor šumi
Bijeli motorni brod
Na toj autocesti
Ljubičasta izmaglica
Lanfren lanfra
Oči su ti zelene
Pod milovanjem plišane dekice
mornar
Jednom sam na moru plivao
Pijmo za ljubav
Hvala ti za sina i kćer
Nježnost
Budiš me u zoru
Topola
kaminske iskre
Jednom godišnje vrtovi cvjetaju
Haljina
labudova vjernost
Indijsko ljeto je bučno
Noževi nisu naoštreni
čarobnjak
Idemo se napušiti
Spremna sam poljubiti pijesak
Vrata
Jedini put
Maglovito jutro
odlazi ne gledaj
Ti si moja draga
Napio sam se pijan
Izaći ću na ulicu
Jesam li ja kriv
Trgovački promet
Čamac je plovio po moru
Crne oči
Tko te je napravio ovakvog
Snijeg se vrti
slobodna patka
Kukurjeci u polju
Galebovi na krmi
Daleko gore lomače
Bijele magle lebde
Par je živio u istom gradu
S tobom cijeli život moram barem jednom proživjeti (Vizbor)
Hvala za dan, hvala za noć (M. Boyarsky)
Usamljena grana jorgovana
Voljena žena
Moja voljena žena (Timur Temirov)
Sladak san - na bijelom pokrivaču siječnja. (Evo ga dugo očekivano ljeto u inat sudbini).
Ti si moja nježnost. Nargiz Zakirova. (Ti si moje srce, ti si moje čudo)
Vjenčanje. (Ova svadba pjevala i plesala). Magomaev.
Volim te do suza. Aleksandar Serov.
Srebrna vjenčanja. (I 25 srebrnih aprila vas okružuju kao sinovi). Valentina Tolkunova.
Zlatno vjenčanje. (Baka pored djeda).
Oficirske žene
Nije se vratio iz bitke. V. Visockog.
Hodaj polako. (U rano sunčano jutro ispratila je). Adrenalin.
Par je živio u istom gradu. (Oh, vi ste žene nevjerne svojim muževima, muž je na fronti, a vi ste ovdje u šetnji). Pjesme ratnih godina.
Zato što smo piloti. (Mi smo prijatelji, ptice selice. Pa, djevojke kasnije.)
Glavna stvar, momci, ne starite srcem. (Pod krilom aviona.) Sovjetska pjesma.
Avion je moj naprsni križ (Nebo je plavo.) I Dolsky.
Fantom. (Moj fantom dobiva na visini uz urlik poput bijele strijele na raširenom krilu.)
Zbogom voljeni grade. (Idemo sutra na more.)
Zbogom stjenovite planine. (A valovi stenju i plaču.) Ratne godine.
Kamen blaga. (Hladni valovi dižu se poput lavine) Sevastopolj. Crnomorska flota.
Umorna podmornica. (Čamac je stisnut divljim pritiskom.
Širilo se more. (A valovi bjesne u daljini.)
varjaški. (Naš ponosni Varjag ne predaje se neprijatelju.)
More. (More je svijet bez dna.) Yu Antonov.
Plava vječnost. (O more, more, odnesi me u daleke daljine.) Muslim Magomajev.
Uz more, uz more sinje. (Odmori ljubavi.)
Oh, oh, oh, ne boj me se.
Vologda.
Očeva kuća. (Ugao kuće oca Rusije).
Naši favoriti. (Ne vrijeđajte svoje voljene prijekorima).
Sok od breze. (Samo će snjegović procvjetati na vrijeme).
Drozdovi. (Čuli ste kako drozdovi pjevaju).
Ne mogu si pomoći.
Pola sata prije proljeća.
Slušaj svekrvu.
Olesya. (Živi u bjeloruskoj šumi).
Kupi cigarete. (Dođite pješaci i mornari)
Parovi o Židovima. (Uokolo su samo Židovi)
Give lu dai la (ciganske pjesmice)
Miriše na more. (I mjesec visi nad samim šiljkom.) Mikhail Shufutinsky.
Ah, Odesa. (Biser uz more.)
Uz Crno more. (Postoji grad koji vidim u snu.) Leonid Utyosov.
Od čega (nedavno sam bio voljen i sladak)
Lov na patke (hod kao hod, pucanje kao pucanje.)
tetrijeb (na struji)
Pridružite nam se na zalogaju.
Proročka sudbina (Polje, polje.)
Jesaul je mlad. (Zadrijemao sam pod jovom.)
San u ruke. (Pjegavi sivi konj.)
Kozak (Pod večernjom zorom.)
Valcer Boston.
Violinistica Monya. (Pozdrav gosti.)
Taksi. (Dan je tako dobar.)
Na Donu Na Donu (Konji trče.)
Pjesma židovskog krojača. (Tišina kao u raju.)
Crni tulipan. (U Afganistanu, u crnom tulipanu.)
da (Želio bih ti dati pjesmu).
GOP stop. (Prišli smo iza ugla.)
Ninka. (Sviđa mi se slika.)
Zeka. (Zoika mi je napisala pismo.)
Kolege. (Moji kolege iz razreda, kolege iz razreda.)
U Odesi, na Majdanu. (Glavna galama.)
Šiljorepa patka. (Patka je besplatna.)
Od poziva do poziva. (Odslužio sam svoje.)
Moja Odesa. (Miriše na more.)
Razgovor u hotelu. (Čekaj malo, upalit ću svjetlo u sobi na trenutak).
Dobro jutro dragi.
(Ti si moja draga.)
Francuskinja. (Ona je ista Moskovljanka kao što je bila.)
Susjed. (Noževi nisu naoštreni.)
Pjesma o prijatelju. (Ako se prijatelj iznenada pojavi.)
Lov na vukove. (Trga me snaga iz svih tetiva.)
Lirski. (Pristanite barem na raj u kolibi.)
Konji su izbirljivi. (Malo sporiji konji.)
Povijest ceste. (Izašao sam visok i licem.)
Kupalište. (Zagrijte mi kupatilo, domaćice.)
Policijski protokol. (Razmislite o našem načinu na koji smo malo popili.)
Nije se vratio iz bitke. (Zašto nije u redu?)
TV dijalog. (Oh, vidi kakvi klaunovi.)
Onaj koji je prije bio s njom. (Te večeri nisam pio ni pjevao.)
Pjesma je bajka od zlih duhova. (U zaštićenim i gustim ruskim šumama Muroma.)
Indijsko ljeto. (Javori su obojili grad.)
Na groblju. (A na groblju je sve mirno.)
Kristalna kuća. (Ako sam bogat kao kralj mora.)
Nosio sam svoju nesreću. (U proljeće na ledu.)
Moja prosijeda ljubavi. (Na Kolimi gdje su tundra i tajga posvuda.)
Oh gdje sam bio jučer. (Sjećam se samo da su zidovi sa tapetama.)
Kraljevski strijelac - o divljoj svinji. (U kraljevstvu gdje je sve tiho i skladno.)
Kad smo se upoznali. (Trešnja je procvjetala.)
moj ciganče. Sanjam žuta svjetla. (Eh, još jednom.)
Rajske jabuke. (Umrijet ću jednog dana.)
Za mnom će se mlada pošteno rasplakati. (Drugi će pjevati sve pjesme za mene.)
Vojnici grupe centar. (Preko spržene ravnice.)
Ne sviđa mi se. (Ne volim nijedno doba godine kada se ne pjevaju vesele pjesme.)
Stojim na osmatračnici. (Držim se za džep.)
moj dragi. (Šumsko sunce.)
Gitarski bend. (Sjajno je što smo svi danas ovdje.)
Serjoga Sanin. (Zatim polijetanje, pa slijetanje.)
Kažu mi. (Mogu živjeti s tobom barem jednom cijeli život.)
Dombai valcer (Skije stoje kraj peći.)
Ako se razbolim. (Napravi mi stepu.)
Aleksandra. (Moskva nije izgrađena za jedan dan.)
Vaša visosti, srećo. (Devet grama u srcu.)
Pjesma 10. desantne bojne. (Nećemo se zalagati za cijenu.)
Kavalirska garda. (Dob je kratak.)
Uzmi kaput, idemo kući. (A ti i ja smo brat iz pješadije.)
Molitva. (Gospodine, daj ti svakome ono što on nema.)
grad Soči. (Ražnjići za konjak.)
Nedostaješ mi. (Kao apostol kroz svete muke.)
golubovi. (Moje bosonogo djetinjstvo.)
Sve za tebe. (U mojoj sudbini postojiš samo ti.)
Bez tebe. (Oprosti mi draga.)
Kraljica inspiracije. (Sve moje pjesme govore o tebi.)
Bijela breza. (Volim te.)
Nebo. (Daj snagu skitnici.)
Srce u snijegu. (Strelica udaljena cesta.)
Vjenčanje. (Pjevao i plesao.)
Najbolji grad na zemlji. (Ove riječi govore o tebi Moskva.)
Kraljica ljepote. (Ti si sreća u životu, ljubavi moja.)
Nokturno. (Hvala vam.)
Obale. (Između njih je rijeka mog života.)
Zabava. (Ostala mi je jedna zabava.)
Romansa opće crnine. (Ponovo sam u krevetu u polusnu.)
Gulba. (Ikone su zlatne.)
Uzalud riječi. (Prskanje čarobnjaštvom.)
u luci Cape Town. (Posada je puštena na obalu.)
Molitva. (Odakle mi snage da se odljubim.)
Bivši podesaul. (Ostavljen da se bori.)
Ljetna kiša. (Počeo rano danas.)
Tko ti je rekao. (Ne, nikad te ne mogu prestati voljeti.)
Zbogom svim željezničkim stanicama. (Odlaze u udaljeno mjesto.)
Vidjet ćete. (Kako sam nesretan)
Sve što imam u životu. (Svijet nije jednostavan.)
Ne sanjaš me. (I ja isto.)
Želja. (Želim da pjesme zvuče.)
Bottoms Up. (Ako vas toastmaster pita.)
Lutam pijan. (Ali vino nije krivo.)
Vidjeti ljubav. (Pola sata prije leta.)
Čaša votke na stolu.
Laku noć gospodo. (I anđeli će letjeti iznad vaše kuće.)
Najbolji dan. (I dalje je sjajno biti živ.)
Ovaj svijet nismo mi izmislili.
Ne odriči se ljubavi. (Možete dati sve za ovo.)
Bolšak. (Pa kako se može živjeti bez ljubavi na svijetu.)
nevolja. (Traži me u svijetu.)
Doviđenja ljeto. (Opet se ptice okupljaju u jata.)
Želim da ljeto nikad ne završi. (Cijela je zemlja zagrijana toplinom.)
Tržnica ptica. (Ptice u kavezu, a vrana u divljini.)
10 zapovijedi. (Uskrsnuo sam iz dosade.)
Čovjek u podstavljenoj jakni. (I na bijelom snijegu napustio potjeru.)
Plava ptica. (Hodali smo ovako.)
lutke. (Lica obrisane boje su mutna.)
Lomača. (Sve će boljeti.)
Dok svijeća gori. (Ima dana kada odustaneš.)
Tri prozora. (Zaboravio sam na oluje i grmljavinu.)
Moja ljubav je živa poput grimizne boje planinskog pepela (Sergey Drozdov)
Noćna ptica. (O čemu se pjeva u jesenjoj tišini.)
Zaboravljenu pjesmu povjetarac nosi. (Bože, to je bilo davno.)
Kad umom shvatiš. (Da si sam na svijetu.)
Dođi u moju kuću. (Moja vrata su otvorena.)
Vladimirska centrala. (Sjeverni vjetar.)
Katia. (Svatovi su došli ocu.)
Kolschik. (Ubodi me kupolama.)
Tišina. (Oh, kako čeznem za nepoznatim rukama i đavolski ugodnim i vlažnim usnama, ženskom nježnošću.)
Pita djevojka. (Kako je bilo toplo. Što je spojilo tebe i mene?)
Trešnje su zrele. (U vrtu ujka Vanje.)
Taganka. (Zašto si me uništio.)
Čekaj, lokomotivo. (Kondukter pritisne kočnicu.)
Luka Vanino. (Sjećam se te luke Vanino.)
Povedi me, taksistu.(Nalij joj dragu da odagna hir.) Aleksandar Novikov.
U Kolimi. (Gdje je tundra i tajga okolo.)
Ushanochka. (I uvući ću naušnicu dublje.) Gennady Zharov.
Golubovi lete iznad naše zone. (Kako bih volio odletjeti s golubovima u svoju domovinu.)
Udio lopova. (Evo takvog udjela lopova.)
Moja baka puši lulu. Garik Sukačev.
Na tundri, na željeznici. (Gdje juri vlak Vorkuta-Lenjingrad.)
Svjedočenje nevinog. (Naslonio sam se, koji bazar je stanica.)
Noć se kreće. (Lampioni se zanjišu i sova udari krilom.)
Kofer. (Hajde, skloni svoj kofer.)
Trilogija o staroj baki. (Baka je zdrava i sanja da će preživjeti raciju.) Arkady Severny i Grisha Berbe.
Željeznička stanica. (Danas ću otići na željezničku stanicu.) Garik Krichevsky.
Odabir repertoara za pjevača početnika težak je, ali vrlo važan zadatak s kojim se učitelj suočava. O tome koliko će se ona metodički kompetentno i kreativno svrhovito provoditi uvelike ovisi uspješnost individualne nastave, dinamika otkrivanja i otkrivanja razvoja kreativnih potencijala učenika, njegova osposobljenost za pjevanje.
Glavni vokalni i pedagoški repertoar za pjevača početnika mogu poslužiti kao vokali, antičke arije (ariosos, ariettas itd.), jednostavne romanse, narodne pjesme i djela tekstopisaca (pjesme iz filmova, glazbenih i kazališnih predstava itd.).
Rad na repertoaru trebao bi pomoći u prepoznavanju:
- - kreativna individualnost učenika,
- - otkriti originalnost svog jedinstvenog "ja",
- - odgajati estetski ukus i oblikovati osjećaj za umjetničku mjeru u izvedbi,
- - formirati osnove vokalnih i tehničkih vještina kod pjevača početnika.
Klasične vokalizacije F. Abta, N. Vakkaija, G. Seidlera, J. Conkonea, V. Lutgena mogu biti od velike pomoći na prvom stupnju pjevačkog školovanja. U tijeku njihove izvedbe glavna pozornost može se usmjeriti na oblikovanje zvuka i znanost o zvuku, formiranje glavnih tehničkih elemenata bez kojih je nemoguć daljnji rad na djelu - razvoj pjevačkog disanja, zvučne podrške, osjećaja za rezonacija, pjevanje, kantilena ili tečnost, itd. U radu na vokalizacijama od velike je važnosti trenutak kontrole napetosti mišića i čistoće intonacije.
Vokalizi su dobar prijelazni materijal od vježbi do likovnih djela s tekstom za sve učenike. Napisane su s određenim pedagoškim zadatkom koji se mora riješiti u svakom pojedinom slučaju (pjevanje određenog intervala, graciozna nota, groupetto, sinkopa itd.). Učitelj, birajući vokalizaciju za svog učenika, mora je analizirati sa stajališta poteškoća koje sadrži, a prije svega obratiti pozornost na tempo u kojem se mora pjevati, ritmičke poteškoće i praćenje melodijske linije.
Izvođenje vokalizacija pomoći će mladom pjevaču da konačno lakše razumije i analizira glazbenu frazu i glazbeni oblik koji su temelj za izvođenje svakog djela.
Umjetnička djela, mudro odabrana, glavno su sredstvo odgoja pjevača. Međutim, takvi izvođački žanrovi kao što su arija, romansa, narodna pjesma, koji imaju svoje specifičnosti, na različite načine doprinose formiranju pjevača u procesu njegova usavršavanja. Pogledajmo ih pobliže kako bismo dobili potpuniji opis.
Arija je najsloženiji solistički vokalni oblik. U pravilu je dio velikog vokalno-simfonijskog djela i cjelovita je solo epizoda koja se može izvesti potpuno samostalno. Rjeđe su arije koje su skladatelji napisali namjerno, u obliku glazbenog djela za neki instrument ili glasa pjevača. Arija zahtijeva od pjevača posebnu pažnju prema djelu u koje je uključena.
Pjevač-izvođač arije mora biti sposoban stvoriti sliku junaka, a da zadrži sve detalje, dodire i zadrži određenu dramsku situaciju djela. Ovi zahtjevi vrijede i za druge solističke žanrove operne literature koji imaju funkciju arije, kao što su, na primjer, arietta, arioso, kavatina (često se susreću i drugi nazivi solo operno-arioznih žanrova, kao što su rondo, solo, kupleti). , romansa, monolog, pjesma, pismo, snovi, suze, legenda itd.).
Arija u većoj mjeri od ostalih vokalnih žanrova pridonosi ovladavanju vokalno-izvođačkom stranom učenja, te vokalno-tehničkim tehnikama pjevanja.
Na početku školovanja pjevača, u pravilu, treba, ako je moguće, izbjegavati uvrštavanje vokalno-pedagoškog arijskog materijala u njegov obrazovni repertoar, s izuzetkom onih djela ovog žanra koja nisu teška. Većina djela arijske prirode teška su za izvođenje i zahtijevaju određenu vokalnu i izvođačku zrelost. U svakom slučaju, u vokalno pedagoškoj literaturi gotovo je nemoguće pronaći izvorne materijale za basove, baritone, kontraalte i mezzosopran potrebne za početno razdoblje školovanja pjevača. I samo takav obrazovni i pedagoški repertoar dostupan je u vrlo ograničenoj količini za sopran i manje za tenor.
Romantika- Ovo je najrazvijeniji vokalno-pjesnički oblik. Romantika ima važnu ulogu u razvoju i formiranju pjevača, pridonosi uglavnom umjetničkoj i izražajnoj strani obrazovanja, usađujući pjevaču specifične tehnike komornog stila izvedbe.
Romantiku treba promatrati kao sintezu triju vrsta umjetnosti: poezije, pjevanja i instrumentalne glazbe, organski spojenih jedna s drugom. Romantika od pjevača zahtijeva dovoljno glazbene, umjetničke, vokalne i tehničke obuke. To posebno vrijedi za romanse Čajkovskog, Rahmanjinova i Rimski-Korsakova, koje su vrlo teške u glasovnom i tehničkom smislu, jer sadrže složene intonacijske i melodijske obrate i suptilne dodire umjetničkog i izražajnog pjevanja koji zahtijevaju visoku vještinu. izvođač. Stoga učitelj ne bi trebao poučavati pjevača da u repertoar uključi nepodnošljiva i složena djela ovog žanra. Tijekom ovog razdoblja obuke preporučljivo je koristiti romanse Varlamova, Titova, Gurileva, Dargomyzhskog, Alyabyeva, Bulakhova , Dubuc. Glavno je da njihova tesitura, vokalno-ritmički obrazac i dinamički raspon ne stvaraju poteškoće nadobudnom pjevaču.
Pjesma je najdemokratičniji, najrašireniji i najmasovniji žanr vokalne književnosti. Ona, kao i romanca i arija, pridonosi razvoju pjevačevog glazbenog i izvođačkog umijeća. Ali pjesma zahtijeva jednostavnija izražajna sredstva dostupna mnogim izvođačima, a da zadrži sve svoje umjetničke vrijednosti. Zahvaljujući tome, pjesma je vrlo koristan žanr u vokalnom i pedagoškom repertoaru, osobito na početku školovanja pjevača.
Mnogo je pjesama - klasičnih, starinskih, modernih - junačkih, dramskih i lirskih naravi, koje su izvrsna pedagoška građa za odgoj pjevača početnika i razvoj njegova glasa.
Među repertoarom ovog žanra, takva djela kao što su Budaškinova "Nastenkina pjesma" (iz filma "Grimizni cvijet") ili Dunajevskog "Na livadama-proplancima" mogu se smatrati prikladnim.
Posebno koristan umjetnički materijal za obuku pjevača je - narodna pjesma. Sadrži neprocjenjivo bogatstvo sadržaja, osjećaja, raspoloženja i slika. Njegova je vrijednost u tome što, prije svega, nosi obilježja glazbene kulture naroda kojemu pripada, a time i izvođača čini prožetim tim obilježjima. I drugo, budući da je uglavnom jednostavno djelo dostupno mnogim izvođačima, narodna pjesma izgrađena je na prirodnim melodijskim intonacijama i obratima glazbe, što u vokalnoj i pedagoškoj praksi pridonosi pravilnom razvoju glasa pjevača.
Narodna pjesma ima veliku važnost u procesu odgoja pjevača-glazbenika, jer ima izrazito ideološki, mudar sadržaj, raznolikost i raznolikost melodijskih konstrukcija koje se temelje na nacionalnim obilježjima narodne umjetnosti.
Dakle, svi žanrovi vokalno pedagoške literature, imajući svoje specifičnosti, služe jednom zajedničkom cilju – cilju odgoja i obrazovanja pjevača.
Zadatak odabira repertoara u glazbenim školama i sveučilištima u određenoj je mjeri olakšan prisutnošću razvijenih programa za solo pjevanje, uključujući popise repertoara. Ovi popisi se sastavljaju za sve vrste glasova po kolegiju. Vrlo je važno da učenici ne pjevaju prenapuhan repertoar, kao što je to često slučaj u praksi. To dovodi do činjenice da mladi, krhki glasovi gube svježinu boje, javlja se promuklost i promuklost u glasu. Ako je rad prevelike težine, učenik u pravilu, pokušavajući ga izvesti, počinje forsirati zvuk, što je potpuno nedopustivo.
Učitelju je korisno u radu koristiti antologiju vokalnog i pedagoškog repertoara. Takvi radovi, vremenski testirani u praksi, postoje. Na primjer, čitanke koje su sastavili E.Milkovich, S.Fuki i K.Fortunatova, G.Aden; „Dječji album“ P. Čajkovskog, „Album za mlade“ Schumanna; zbirke za početnike priredio M. Agin (»Repertoar pjevača početnika«, »Vokalna glazba starih majstora« u tri sveska).
Situacija s izvođenjem glazbe modernih skladatelja vrlo je teška. Oni, nažalost, ne shvaćaju da uho pjevača početnika, pa čak i studenta, nije pripremljeno za nove harmonijske obrate, za složeni jezik nove glazbe. Uvrijediti se što se njihova djela ne izvode dovoljno nije izlaz. Potrebno je pažljivo razmisliti o tesituri novog djela, njegovim ritmičkim značajkama, a ne pisati, na primjer, djelo u kojem je raspon baritona na dnu, a tenor na vrhu itd. Radovi napisani bez uzimanja u obzir osobitosti pjevačkog glasa mogu donijeti nesumnjivu štetu ili će u najboljem slučaju dugo ležati "na polici".
Još jednom podsjećam da djela koja čine učenikov individualni plan trebaju biti njemu pristupačna i s vokalno-tehničkog i s umjetničko-izvođačkog stajališta. Istodobno, repertoar koji izvodi student treba pridonijeti profesionalnom razvoju i kreativnom rastu učenika, osigurati otkrivanje njegove kreativne individualnosti u procesu razvoja pjevačkih vještina. Prilikom likovno-didaktičke analize djela potrebno je vrednovati:
- - raspon sastava;
- - dramaturgija i slika glazbene intonacije, umjetničko značenje stvaralačkih zadataka;
- - prevladavajuća razina glazbene tesiture;
- - stupanj dramske zasićenosti glazbeno intonirane slike
- - mogućnost studentove realizacije glazbeno intonirane dramaturgije skladbe;
- - interakcija glazbenog i poetskog teksta;
- - obilježja ansambla instrumentalne i vokalne dionice
Sredinom pretprošlog stoljeća, u zoru ruskog konzervatorijskog obrazovanja, A.G. Rubinshtein objavio je popise djela preporučenih za prolazak na satovima solo pjevanja, koja su služila kao smjernica za odabir pedagoškog repertoara. Dajući glasovnu i tehničku opremljenost učenika, ti su radovi pridonijeli prepoznavanju i otkrivanju njegove vokalne teksture i izvođačkog talenta u procesu razvoja njegovih pjevačkih sposobnosti. Nažalost, danas pjevač početnik ponekad može izvesti ariju Snježne djevojke, Carmen, Lenskog ili čak Hermana.
Suvremeni učitelji u glazbenim školama često se suočavaju s činjenicom da tinejdžer ne želi pjevati ovu ili onu pjesmu ili romansu, a svi pokušaji da ga se uvjeri dovode do komplikacija i sukoba. Često tinejdžer odbija ne samo izvesti romansu koja mu se ne sviđa, već čak može prestati ići u glazbenu školu. Da biste pravilno razumjeli ovo pitanje, morate uzeti u obzir sve dobne karakteristike adolescenata. O njima ćete naučiti u ovom članku.
Dobne značajke tinejdžera
Ovo doba karakterizira ne samo povećana ranjivost, već i želja za impresioniranjem. Želi izgledati svijetlo, spektakularno i lijepo, biti cijenjen i odobren, a što manje ljubavi prima u svojoj okolini, to je taj osjećaj oštriji. Postaje i osjetljiv na podsmijeh, pa mu je važno da romansa koju će otpjevati s pozornice povoljno istakne njegove adute kao pjevača i osobe. Stoga, kako biste odabrali pravi repertoar za njega, morate uzeti u obzir takve dobne karakteristike tinejdžera kao što su:
- Težite učinkovitosti. Izvodeći romansu, tinejdžer se želi osjećati ne samo izvođačem, već i zvijezdom. Da bi to učinio, njegov repertoar mora biti zanimljiv, prenositi osjećaje poznate samom tinejdžeru i odgovarati njegovoj percepciji.
- Strah od osuđivanja ili ismijavanja. To je također karakteristično za adolescenciju, stoga, ako u vokalnom djelu ima mjesta koja su mu nerazumljiva i izazivaju nelagodu, može jednostavno odbiti to izvesti i odlučiti da mu "ne trebaju klasični vokali, jer postoje nezanimljiva djela. " I tu također treba biti oprezan pri odabiru repertoara.
- Imati nove interese. U adolescenciji dječak ili djevojčica mogu odlučiti da klasika nikome ne treba i da bi bilo bolje da se bavi pop vokalom ili čak odabere ples. Možete zadržati interes samo svijetlim i razumljivim repertoarom, čiji će sadržaj pomoći tinejdžeru da se otvori. Prekrasni aranžmani također će imati značajan učinak, što će omogućiti tinejdžeru da se na pozornici osjeća ništa gore od popularne zvijezde.
- Prilikom odabira djela o ljubavi, morate uzeti u obzir dobne karakteristike tinejdžera, točnije, njegova percepcija. Mnogo ovisi o specifičnom karakteru i temperamentu. Ima dječaka i djevojčica koji percipiraju lagana djela, bez jake dramatike. A neki, naprotiv, već u ranoj dobi mogu savršeno prenijeti karakter heroine Carmen. Dakle, vokalni učitelj treba obratiti pozornost na ideje o ljubavi određenog tinejdžera kako bi za njega odabrao repertoar koji će mu biti jasan i pomoći mu da se otvori.
- Jasan prikaz karaktera. Kad tinejdžer počne biti tvrdoglav, pokazati karakter i pokazati se, vidi se kakav je njegov temperament i percepcija svijeta oko sebe. Obično se u to vrijeme počinje pojavljivati već formirani karakter sa svojim karakteristikama. Netko postaje bistar i koketan, vrag u suknji, a netko se pretvara u sanjivu glamuroznu djevojku, nježnu i lako povrijeđenu. Na temelju ovih značajki vrijedi odabrati djela. Ne treba od skromne žene praviti Carmen i obrnuto. Bolje je da se karakterne osobine tinejdžera pojavljuju u djelu, tada će mu biti lako izvesti.
Kako percepcija tinejdžera utječe na izbor repertoara
Prilikom odabira romanse vrijedi analizirati njezin sadržaj i razmisliti hoće li se uklopiti u percepciju tinejdžera. Ima romansi koje dobro zvuče u izvedbi zrelog muškarca. U njima su riječi o dubokoj dramatičnoj ljubavi, o godinama koje su proletjele nezapaženo. Ne bi ih trebalo dati tinejdžeru, jer neće moći prenijeti svoje raspoloženje, emocije i karakter. Ali pjesme i romanse o prvoj ljubavi, zaljubljivanju, nježnosti ili, naprotiv, izdaji, tinejdžer će moći prenijeti ako odgovaraju njegovoj percepciji. Također, romantika bi trebala učinkovito prikazati samog tinejdžera. Na primjer, romansa "Volio sam te" zvučat će lijepo u izvedbi tinejdžera koji se lako povezuje s neuspjesima i nije sklon dramatiziranju situacije. U ranjivom i povučenom tinejdžeru ova će romansa pobuditi čežnju i kod njega i kod njegovih slušatelja. Stoga, pri odabiru repertoara, vrijedi uzeti u obzir percepciju tinejdžera i njegov formirani karakter.
Kako stvoriti sliku tinejdžerskog pjevača
Glavna tajna kako stvoriti sliku tinejdžerskog pjevača je isplativo predstaviti njegove karakteristike javnosti. Sve se može lijepo odsvirati. Tinejdžer je prgav i nestrpljiv? Treba birati repertoar na kojem će lijepo predstaviti svoju divljinu. Je li zatvoren? Lirske romanse koje nisu previše emotivne prirode ono su što trebate. Je li tinejdžer osoba koja voli zabavu? Pokretne romanse ili, naprotiv, dramska djela s njim će zvučati lako i lijepo. Nakon toga vrijedi razmisliti o njegovom imidžu, kostimu i poruci koju će tijekom nastupa morati prenijeti publici. Lekcije glume pomoći će vam stvoriti holističku sliku. Upravo iz takvih sitnica formira se slika tinejdžerskog pjevača.
Kako odabrati repertoar za tinejdžera
- Obavezno dopustite budućem izvođaču da posluša romansu ili pjesmu na snimci. Iako skladatelji nisu pisali djela za ovu dob, romanse i pjesme za dječake i djevojčice trebale bi biti u arsenalu svakog učitelja.
- Pogledaj i analiziraj tekst. Razmislite o tome što bi tinejdžera moglo zanimati. Zanimljiv repertoar za tinejdžera uvijek je lakše izvesti nego otpjevati nešto što vam se ne sviđa.
- Kako prikazuje tinejdžera? Je li on stvarno takav? Djevojke ne bi trebale pjevati muške romanse i obrnuto. Ne trebaju izgledati smiješno s pozornice.
- Romance i pjesme za djevojčice i dječake ne mora biti tragično. Zanimljiv repertoar za tinejdžere trebao bi biti pozitivan i što optimističniji.
Primjeri
"Jesenje lišće" Makrousova;
"Povratak u Sorrento"
Caccini "Ave Maria"
Pakhomova Natalija Vasiljevna
Naziv posla: profesor zbora
Obrazovna ustanova: MBOU DO DSHI №4
Mjesto: grad Kursk, regija Kursk
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema:"Izbor vokalnog repertoara za dječju umjetničku školu"
Datum objave: 17.09.2017
Poglavlje: dodatno obrazovanje
Općinska proračunska obrazovna ustanova
dodatno obrazovanje
« Dječja umjetnička škola br. 4 u Kursku»
Metodički razvoj
"Odabir vokalnog repertoara za učenike dječje umjetničke škole"
Sastavio:
učitelj DSHI №4
u razredu zborskih disciplina
Pakhomova Natalija Vasiljevna
anotacija
Ovaj razvoj posvećen je problemu odabira vokalnog repertoara
za studente DSHI. Pedagoški uvjeti za izbor i
svladavanje repertoara u klasi pjevanja dječje umjetničke škole, kao i
osobno iskustvo u nastavi.
UVOD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Izbor
vokalni
repertoar
učenicima
problem
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
učionica dječjih umjetničkih škola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Iskustvo u odabiru vokalnog repertoara u dječjem
umjetničke škole. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
ZAKLJUČAK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
BIBLIOGRAFIJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
DODATAK . . . . . . . . . . . . .
Uvod
Jedan od negativnih trendova našeg vremena je značajan
d e r e c e
u kulturnom
prostor
visoko umjetnički
vokalna glazba. Dominacija baznih proizvoda masovne kulture i
potreba
podići
kvaliteta
potrošeno
duhovni
izazvati porast interesa za probleme glazbenog i estetskog
razvoj osobnosti.
Pitanja
glazbeno-estetski
obrazovanje
odrastanje
generacije posvećene su izjavama majstora umjetnosti različitih vremena i
naroda. U »Pravilima života za glazbenike« R. Schumann je napisao: »Na
slatkiši, kolačići i slatkiši od djeteta nikada neće rasti zdravo
osoba. Duhovna hrana, kao i tjelesna, treba biti jednostavna i
zdrav. Veliki majstori dovoljno su se brinuli za takvu hranu; ona i
drži se toga."
Sa stajališta D.B. Kabalevsky, to je u glazbi s najvećim
pokazuje
"čovječanstvo"
umjetnost:
utjelovljuje
čovjeka, njegove misli i osjećaje, njegovu percepciju života. Na izvorima glazbe
ljudski
govoreći,
ljudski pokret...”.
Vokalna glazba je najraniji oblik umjetnosti. Već uključeno
U osvit ljudske civilizacije, ljudi su koristili glas za zvuk
signale i komunikaciju. Oblici vokalne glazbe postali su složeniji
razvoj ljudskog društva.
Postavši samostalnom umjetnošću, glazba se razvijala u uskoj povezanosti
govorom, riječju. Na temelju sinteze glazbe i riječi mnogi
vokalni žanrovi glazbe: namijenjeni solo, ansamblu ili
zborski
izvođenje,
pratnja
pratnja.
Literarni
vokalni
zvuk,
obogaćuje ga značenjima, nijansama ljepote, osjećajima.
Vokalno obrazovanje nije samo sebi cilj, već jedinstven način upoznavanja
osobnosti
vrijednosti
domaći
glazbeni
Kultura.
Najvažniji čimbenik u glazbenom i estetskom razvoju djeteta je
vokalni
repertoar.
vokalni
repertoar
najvažniji
važnost ne samo za profesionalno vokalno obrazovanje, već i za
punopravni opći glazbeni i estetski razvoj pojedinca.
Studija
uspostavljena
praksi
vokalni
trening
učenicima
pokazuje
vokalne profesorice
Osnovni, temeljni
Pažnja
razvoj
vokalne i tehničke
pjevanje
učenicima.
pedagoški
potencijal
vokalni
repertoar
izvodeći
te kulturno-prosvjetni
aktivnosti
implementiran
nedovoljno.
postojati
proturječja
ogroman
umjetničko-pedagoški
potencijal
vokalni
neadekvatan
implementacija
kapacitet
postupak
glazbeni-
estetski
obrazovanje
mladost,
potreba
glazbeno-estetski razvoj učenika dječjih umjetničkih škola na vrhunskim uzorcima
svjetske vokalne kulture i nedovoljne razvijenosti teorije i
metode odabira vokalnog repertoara u odnosu na dječju školu
umjetnosti.
Rješenje ovog problema je cilj istraživanje.
Odabir vokalnog repertoara za učenike dječjih škola kao problem
pedagogija glazbenog odgoja
Repertoar
"popis") -
skup djela koja se izvode na koncertu, natjecanju odn
se uče tijekom tečaja.
repertoar
učenje
je
najvažniji dio učiteljeva rada s učenikom na satu vokalnog.
Problem
vokalni
obrazovanje
subjekt
studije znanstvenika, fiziologa, psihologa, akustičara, fonijatara,
glazbenici. Razni pristupi ovom problemu obrađeni su u znanstvenim i
glazbena i pedagoška literatura.
Iako se u razvoju djetetova glasa može razlikovati nekoliko faza
Postoje razlike u pogledima na ovo pitanje među različitim autorima:
0-2 godine - rano djetinjstvo;
2-6 godina - predškolska dob;
6-10 godina - osnovnoškolska dob;
10-12 godina - srednja školska dob;
12 - 16 godina - starija školska (pubertetska) dob.
dob
karakteriziraju pomaci
poštovanje
uvjetovan
psihički
fizičko stanje njegova tijela, koje se, naravno, odražava na njegovo
ali i s medicinskog gledišta.
i prolazi kroz nekoliko faza svog razvoja:
1) 5-6, 9-10 godina - najmlađa dob prije mutacije;
2) 9–10, 12–13 godina - starija dob prije mutacije, procvat glasa;
3) 12–13, 15–16 - razdoblje mutacije, u kojem djetetov glas stječe
postmutacije.
oblik
umjetnički
Kultura
učenicima
usmjerena na proširenje repertoara od prve godine studija.
Odabir pravog repertoara doprinosi uspjehu
vokalni izvođač. Repertoar mora biti umjetnički vrijedan,
relevantan
kreativan
smjer
izvođač,
zanimljiv
raznolik, pedagoški koristan, pogodan
umjetnički rast pjevača.
vokalni
izvođenje
isticati se
sljedeće
sorte
repertoar:
pregled,
koncert,
natjecateljski.
repertoar:
vježbe
vokalizacije,
umjetnički
djela,
izvršni
svladavanje
student
bilo koji
profesionalni
kvalitete:
dah,
zdrava znanost,
stvaranje zvuka itd.).
Koncertni repertoar – djela za izvođenje na koncertima.
najviše
razotkriti
profesionalni
pjevač, koju je svladao u obrazovnom procesu. Za koncertno djelo
treba odgovarati stilu, temi itd.
Repertoar
ispitivanje
natjecateljski
djela,
izvršni
ispit
natjecanje.
djela
pokazati osobine učenika koje je stekao u nastavi vokala.
problem
repertoar
učitelji,
likovni kritičari,
glazbenici,
izvođači
Varlamov
“... važno je pustiti mlade studente da pjevaju samo takva glazbena djela,
podvrgnuti
opasnost
izgubiti
sposobnostima
pjevanje."
Egoričev u
knjiga "Vježbe za razvoj vokalnog
tehnologija"
napisao: "točno
vježba,
svijest
djela
Razdvajanje
izolirani trenuci prilično su uvjetni, budući da bilo koja vježba
ispunjenje
vokalne i tehničke
glazbeni-
umjetnički zadaci“.
N. Polyakova u članku „Dječji vokalni repertoar: formiranje
osobnosti
glazbenik
popisi
glavni
sastavnice dječjeg vokalnog repertoara: „klasične minijature,
narodne i moderne pjesme milozvučne prirode, stilski slične
klasična glazba i vokalizacija. Pritom autor napominje da „sve ovo
građa mora biti razvrstana prema stupnju vokalne i tehničke
poteškoće
Repertoar
dopisivati se
repertoar
prirodno
dobio
odraz
primjeran
programa
dodatni
pretprofesionalni
obrazovanje,
odobreno
Ministarstvo
Kultura
poznati
razloga
stranica ne predstavlja uzorne programe za obrazovne
predmet "Vokal", za koji bi profesori u vok
uputiti.
učitelji
umjetnosti
orijentiran
zahtjevi
vokalno-zborski
pripremajući se
subjekt
težiti zajedničkom cilju i rješavati zajedničke duhovne i moralne zadatke
razvoj učenika, umjetničko-estetski odgoj i opć
kulture školaraca. Ogledni program odobren od strane Ministarstva
na »Zboru« posebnu pozornost posvećuje problemu repertoara.
Osnovni principi odabira repertoara:
1. Umjetnička vrijednost djela.
2. Potreba za širenjem glazbenih i umjetničkih horizonata
3. Rješavanje obrazovnih problema.
4. Klasična glazba u srži (ruska i strana u kombinaciji s
djela
suvremeni
kompozitori
narodni
raznih žanrova).
5. Stvaranje umjetničke slike djela, prepoznavanje idejnih i
emocionalno značenje.
6. Dostupnost: a) po sadržaju; b) glasovnim mogućnostima; u)
tehničkim vještinama.
7. Raznolikost: a) u stilu; b) po sadržaju;
c) tempo, nijansa; d) u smislu složenosti.
Pedagoški uvjeti za izbor i izradu repertoara u vokal
razreda dječje umjetničke škole
umjetnosti
direktno
izvodi
likovni odgoj i glazbeno-estetski razvoj djece te
tinejdžeri.
zadnja stvar
potjera
glazbeni
obrazovanje među mlađom generacijom znatno je oslabilo, problem
glazbeni i estetski razvoj posebno je relevantan.
proceduralni
suglasnik
razvoj
osobnost,
zauzimajući
dominantan
položaj
suvremeni
psihologija
pedagogija. Dakle, do glavnih metodoloških načela umjetničkog
obrazovanje uključuje „početak učenja od rane dobi, kontinuitet
te kontinuitet različitih razina likovnog obrazovanja” . Ideja razvoja osobnosti ostvaruje se u uzastopnim odnosima svih vrsta
i vrste obrazovnih ustanova (dječji vrtići, općeobrazovne
institucija
sredini
profesionalno,
poslijediplomski
profesionalni
obrazovanje,
institucija
dodatno obrazovanje, uključujući dječje umjetničke škole) i
ustanove kulture i umjetnosti.
glazbeno-estetski
razvoj
provedeno
formiranje glazbene i estetske kulture djeteta.
Pravilno i izražajno pjevanje pokazatelj je razvijenosti
glazbena kultura pojedinca. Iako je pjevanje prirodni faktor, ipak
Međutim, iz niza razloga djeca u posljednje vrijeme sve manje i lošije pjevaju.
Zadatak učitelja u razredu nije samo razvijati glas djece, već i podučavati
učenici stalno slušaju sebe dok pjevaju, cijelo vrijeme ga analiziraju
točnost
odnos
duljina, sjenčanje, jačina zvuka itd. Pritom ne treba zaboraviti na
umjetnička strana izvedbe. Dakle, razvoj vokalnog
vještina najteži je zadatak s kojim se suočava učitelj-glazbenik.
Pjevanje obavlja niz funkcija u smislu glazbenog obrazovanja i
odgoj:
učenje
izvodeći
djela
vokalni
repertoar,
postoji upoznavanje s raznolikim skladbama;
Stjecanje pojma o glazbenim žanrovima, tehnikama razvoja;
Proučavanje povezanosti glazbe i riječi u vokalnim djelima;
Ovladavanje nekim značajkama folklornog i glazbenog jezika
djela profesionalnih skladatelja.
širi se
horizont
učenicima
oblicima
pozitivan
odnos djece prema glazbenoj umjetnosti, potiče razvoj interesa
na glazbu i satove glazbe. Pjevanjem se rješavaju problemi razvoja sluha i
učenicima
oblicima
određen
pjevanje
vještine potrebne za izražajno, emocionalno i smisleno
izvršenje. Kao jedna od najpristupačnijih vrsta izvedbe
aktivnosti
razvija se
opće obrazovanje
potrebno
uspješan
učenje
emocionalni odgovor na različite pojave života, analitičke vještine
pozitivan
odnosa
okolni
razumijevanje
emocionalno i moralno značenje svakog glazbenog djela,
kroz formiranje osobne procjene glazbe koja se izvodi.
U dječjoj umjetničkoj školi gdje učenici spajaju pjevanje s učenjem
sviranje glazbenih instrumenata, satovi vokala služe kao jedno
čimbenici
razvoj
muzikalnost
Pomozite
razvoj
intonacija
potrebno
svladavanje
izvodeći
umjetnost
glazbeni
instrument,
doprinose formiranju glazbenih vještina.
Uspjeh vokalnog rada uvelike ovisi o raznim razlozima.
Jedan od njih je početni stupanj opće glazbene kulture djece,
utječući na razvoj takvih psihofizičkih procesa kao što su percepcija
glazba, pamćenje, vještine verbalne komunikacije, emocionalne reakcije. ostalo
osnovne vokalne vještine prije ulaska u umjetničku školu.
postupak
vokalni
riješena
kompleks
vokalni razvoj djece, od kojih je najznačajniji - pjevačka instalacija,
rad na disanju, rad na artikulaciji, rad na zvuku, rad
nad radom.
Artikulacija, najvažniji dio glasovnog rada, usko je povezana s
disanje, stvaranje zvuka, intonacija itd. Uz pomoć dobrog
artikulacijom pri pjevanju tekst dopire do slušatelja. Artikulacijski
aparat u djece, a osobito mlađe, treba razvijati. Ovdje
sve je važno, sve utječe na kvalitetu izvedbe: sposobnost otvaranja usta kada
pravo
urediti
osloboditi se
zategnutost,
napetost donje čeljusti, slobodno stavite jezik u usta. Prilikom pjevanja
također je važno pjevati samoglasnike, zaokružujući ih; težiti čistoći zvuka
nenaglašeni samoglasnici; brzo i jasno izgovarati suglasnike.
mlađi
dob,
Vodimo računa o kvaliteti zvučnosti i intonacije. Provjerite jesu li djeca otvorena
usta, nije pjevao kroz zube ili s nazalnim prizvukom. U ovom slučaju uloga
prikaz nastavnika.
Od male djece ne može se zahtijevati velika snaga zvuka,
manji
preopterećenje
voditi
bolest
pjevanje
zapamtite da ne možete vrištati, glasno govoriti i tijekom bolesti
ne znaš pjevati.
repertoar,
dopisivati se
prilike
pjevač. Poželjno je da u vokalnom repertoaru prevladavaju kantilene.
Vokalna
vježbe
pjevajući
postavke,
prevladavanje
tehničkog
poteškoće.
vježbe
organski ući u lekciju.
Radite na djelu. Sadržaj vokalnog djela i njegov
karakter analiziraju zajedno s djetetom, što pridonosi odgoju
slušanje i slušanje glazbe.
poslušavši
verbalni
»nagovještaje« (bez književne podloge) u svojoj mašti mogao stvoriti
glazbeni
Postepeno
navikavati se
ujedno, odrediti izražajna sredstva, formu djela.
Djeca će sve razumjeti ako na to obratite pažnju od samog početka.
Dijete ne može ravnodušno pjevati. Ako je dobro razumio pjesmu,
uveo
umjetnost
izvođenje
emotivna i uvjerljiva. Rad na djelu je u tijeku
usporedno s radom na individualnim vještinama i sposobnostima. glavni cilj
učitelj, nastavnik, profesor
dohvatiti
izvođenje
ti samo
prirodnost,
naučiti dijete "vidjeti" ono što se izvodi, tiho pjevati, isključiti glasnoću.
učenje
učenicima
ovladati; majstorski
vokalni
vještine
ovladati; majstorski
vokalni
repertoar
razne
koncentrat
Pažnja
kvaliteta
zvuk,
steći
natjecateljski i koncertni nastupi.
najviše
aktualan
značajan
praksa
glazbeni
obrazovanje
je
problem
formiranje
vokalno-intonacijske vještine djece. Unatoč tome što od uspjeha
organizacija vokalno-intonacijskog rada s djecom uvelike ovisi
kvaliteta glazbenog odgojno-obrazovnog procesa na koje se ovo područje odnosi
najmanje razvijena teorija i metodika općeg i dodatnog
obrazovanje.
glazbeni
obrazovanje, prije svega, zahtijeva razvoj kreativnog početka učenika,
razvoj
mogućnostima
stvaranje glazbe,
formiranje
širok
glazbeni pogled, estetski odnos prema životnim pojavama.
Identificiranjem problema moguće je identificirati glavne načine za njegovo rješavanje – to su
razvoj jedinstvenog, na dokazima utemeljenog, ciljanog i učinkovitog
nastava.
učitelji
odsutnost
bitno
ometati
dječji
glazbeno i umjetničko obrazovanje.
Nedostatak stabilnih nastavnih planova i programa
mnogo
komplicira
funkcioniranje
Umjetnost:
koči formiranje obrazovnih zahtjeva, razvoj modernog
učenje
propaganda
učitelji,
pripremajući se
relevantan
pedagoški
stvaranje
iskustvo. Umjetnička škola razvija se na entuzijazmu i inicijativi
pročelnici lokalnih tijela kulture, obrazovanja i sami radnici
institucije,
težak
na svome
razviti
formulirati
normativni
dokumenti.
kuhano u vlastitom soku, uključujući našu dječju umjetničku školu br. 4 grada Kurska.
Istovremeno, naša umjetnička škola ima dva programa za
predmet "Vokal" za zborske i instrumentalne odjele (Prilozi
programa
služio
o p y t n o -
eksperimentalni rad.
Bitno
istraživanje
definicija
principi
vokalni
repertoar.
Studija
psihološki i pedagoški
metodički
književnost,
generalizacija
Napredna
pedagoški
omogućio je identificiranje niza vodećih načela.
Načelo spajanja tehničkog i umjetničkog u nastavi.
sredstva
repertoar
usmjerena
skladan razvoj umjetničkih i tehničkih kvaliteta u isto vrijeme.
Repertoar bi trebao kombinirati usko usmjeren skup vježbi,
napjevi
umjetnički
djela.
načelo
odlučiti
istodobna
razvoj
vokalni
izražajnost.
Prije početka rada s učenikom potrebno je provesti pedagoški
dijagnostika,
definirati
tehničkog
umjetnički
razvoj.
Utvrdivši
razvoj
raditi,
su odabrani
relevantan
vježbe
Ozbiljno
liječiti
repertoara, jer je potrebno pronaći upravo taj ograničeni broj
djela,
sposoban
promovirati
pravcima. Dobro odabrano djelo mora biti dostupno
student i umjetnički i tehnički. I za ovo
učitelj, nastavnik, profesor
potrebno
imati
dostatan
glazbeni
materijala u svom području rada.
L. B. Dmitriev
naglasio:
vježba,
vokalizacije
umjetničko-pedagoški
materijal
je
obvezno
učitelj, nastavnik, profesor.
ispraviti
ovladati; majstorski
repertoar.
tko poznaje pedagoški repertoar i zna se njime služiti, ima in
u vlastite ruke moćno sredstvo za razvoj pjevača. Nažalost, nastava često
račun za
promatrati
ograničenje
glazbeni
materijal,
standardizacija
vježba,
vokalizacije,
umjetnički
repertoar koji se može koristiti u pedagoške svrhe. Jako je
smanjuje učinkovitost učenja.
Načelo
pojedinac
pristup.
student
učitelj mora voditi računa o pojedincu
svojstva svakog učenika, značajke temperamenta, karaktera. Često
događa se da je pojedini učenik prikladniji za lirski
pjesme, a učitelj, ne primijetivši to, daje smiješne, zapaljive
pjesme i obrnuto. U tim slučajevima, učenik se neće otvoriti u pjesmi, ili ona
jednostavno neće biti zainteresiran.
U okviru odluke treba se odvijati i odabir repertoara
zadaci učenja.
Načela odabira repertoara temelj su odgojno-obrazovnog i stvaralačkog procesa u
podučavanje vokala za školsku djecu. Njegov dosljedni razvoj od jednostavnog do
kompleks
principi
didaktika
poučavanje i obrazovanje studenata vokalnog. Višežanrovski vokal
repertoar
velik
količina
djela
skladatelji doprinose akumulaciji izvođačkog iskustva učenika
i znanja.
Pitanje odabira repertoara glavno je u radu izvođača. Iz
vješt odabir repertoara ovisi o rastu i razvoju pjevača. NA
prije svega, morate se sjetiti zadataka koji su dodijeljeni početniku
odabran
raditi
poslao
razvoj
razvoj određenih glasovnih sposobnosti.
Didaktički
načelo
postupan
dosljedan
razvoj.
fazno
komplikacija
repertoar
pozitivno
ispraviti
aparat
muzikalnost.
temelje se repertoarne liste programa izobrazbe i nastavnih sredstava
na ovom principu.
R e p e r t u a r
mora
biti visoko umjetnički,
nositi
obrazovni
i razvijanje
lik, dopisivati se
dob
r e b e n c a
njegov razumijevanje,
dopisivati se izvodeći
prilike djeco, budite raznolika po prirodi i sadržaju, a
potrebno je i po potrebi komplicirati repertoar kako bi se
stjecanje određenih vještina.
Za odabir pravilnog repertoara za studente potrebno je
prvenstveno:
dob
značajke
razvoj
- odabrati repertoar prema potrebama i mogućnostima svakoga
vodeći se
zahtjevi
repertoar
sastavljen u DSHI.
Iskustvo u odabiru vokalnog repertoara u uvjetima
dječja umjetnička škola
identificirajući
glazbeni,
poseban
vokal,
znanja učenika, istraživanje je provedeno na temelju Dječje umjetničke škole br. 4 grada
Kursk. Učenici su dobili upitnik koji je sadržavao 10 pitanja.
vokalne i literarne teme. Dob ispitanika je 8–16 godina.
Djeca su trebala ispuniti upitnik koji je sadržavao sljedeća pitanja:
3. Koja vokalna djela voliš?
4. Koja djela biste voljeli izvoditi?
5. Koja su djela u Vašem vokalnom repertoaru?
6. Koje vokalne izvođače poznajete što vam se kod njih najviše sviđa
repertoar?
9. Koje pjesnike poznaješ?
10. Na čije pjesme su napisana sljedeća djela?
1) Glazba. S. Prokofjev "Brbljivica";
2) Glazba. P. Čajkovski "Jesen";
3) Glazba. G. Sviridov "Zimska večer";
4) Glazba. A. Varlamov "Samotno jedro bijeli";
5) Glazba. E. Krylatova "Krilata ljuljačka".
Rezultati ankete prikazani su u prilogu br.5.
kako bi govorio i izrazio svoje misli. sasvim razumljivo i
točan odgovor na pitanje.
Na pitanje "Zašto je osobi potreban vokalni glas?" odgovorila su djeca
i ljudska iskustva.
Na pitanje "Koja vokalna djela volite?" svako dijete
odgovorio na svoj način. Jedni su pisali o prirodi radova, drugi isticali
vokalni
repertoar
umjetnost,
neki
učenici vole engleske pjesme, a neki ruske klasike. Oni.
Odgovori učenika vrlo su raznoliki i ovise o osobnim preferencijama.
Na pitanje “Koja ste djela željeli izvesti?” odgovori su bili:
moderne pop pjesme, engleske pjesme, kao i općenito, najviše
poznat u cijelom svijetu.
Na pitanje o sadržaju svog vokalnog repertoara djeca su nabrajala
uglavnom djela koja su se izvodila na nastavi vokala u zadnjih godinu dana -
dva. To sugerira da možda učenici ne pamte djela
koje su prethodno izvodili.
Na pitanje koje vokalne izvođače poznajete i koje
Sviđaju mi se radovi, samo je jedan učenik pisao o Lucianu Pavarottiju,
ostali učenici pisali su samo o suvremenim pop pjevačima. Sudeći po
odgovora, mogu se izvući određeni zaključci.
kvalitete
vokalni
sljedeće:
Slaviti
kvaliteta
raspon,
melodija,
značenje
Sličan
učenicima
holistička
ideje o tome koje kvalitete treba imati pjevački glas.
Odgovarajući na pitanje: „Kakve kvalitete glasa želite
razvijati kod kuće?”, pjevači početnici su odgovorili ovako: zvučnost glasa, jasan
intonacija, dobro i pravilno disanje, širok raspon, glatka
zdrava znanost.
2015. je godina književnosti u Rusiji, u tom smislu bila je relevantna
pitajte djecu koje pjesnike poznaju. Najpopularniji su bili
KAO. Puškin i M.Yu. Lermontov, kao i S.A. Jesenjin i V.V. Majakovskog.
predstavljeni
titule
poznati
vokalni
djela
definicija
djela. Prilikom obavljanja ove, kao i ostalih prethodnih zadaća,
suočen
određeni
poteškoće.
uvjerava
potreba
poboljšanje
postupak
glazbeno-estetski
razvoj učenika dječjih škola, uključujući i satove vokala.
problem
glazbeno-estetski
razvoj
studenata, proučavano je iskustvo profesora u nastavi zborskih disciplina
Lepeskina
Nikolajevna.
učitelj - 36 godina.
T.N. Lepeskina dijelio je ne samo nastavne materijale, već i
informacije o značajkama glazbenog razvoja djece uključene u
njezin razred. Među njima su Avetisyan Arevik i Bespalova Alina.
Avetisyan Arevik - 8 godina, 2. razred Dječje umjetničke škole, zborski odjel.
umjetnosti
prosjek
glazbeni
glasovni podaci. Po prirodi, učenik ima dobre podatke, s obzirom na
sluh, ritam, muzikalnost. Ali bili su vrlo slabo razvijeni, kao u
ograničen
stidljiv
imao mali raspon.
Učitelj je, vidjevši dobre glazbene podatke učenika, postao
pripremiti
govor
škola
koncerti,
moguće je ranije spasiti dijete od psihičke stegnutosti.
U prvoj godini studija u Dječjoj umjetničkoj školi Arevik u obrazovnom, natjecateljskom i
Koncertni repertoar uključivao je sljedeća djela:
Vokalize
Tatarinova
"Carlson,
budimo prijatelji";
M. „Konačno
op. "Letjeti
Tsokotuha";
Spadavecchia A. "Dobra buba"; L.c.p. "Sunce je izlazilo"; R.n.p. "U području
breza
klase
ponudio
vježbe
intonacijske vještine.
Uspješno razvijanje repertoara i nastup na školskim koncertima
natjecanje
"Kristal
slavuj"
sudjelovanje),
Sverusko natjecanje-festival "Dajem ti krila" (diploma I stupnja).
Na drugoj godini studija Arevik je odrastao u svakom smislu. Za pola godine
uspio savladati sljedeći repertoar:
Vokalize F. Abta (1,2,); Rebikov V. "Vrabac-vrabac"; Gladkov G.
"Vrana od plastelina"; R.n.p. "Dizalica".
škola
koncert
spremiti se
sudjelujte u novogodišnjoj glazbenoj bajci.
Sudjelovao
međunarodni
natjecanje-festival
„Talenti
granice“ (diploma I. stupnja), priprema se za gradsko natjecanje „Kristal
slavuj".
U budućnosti, razvoj sljedećih djela: F. Abt Vocalise br. 7,
Beethoven
"Robin",
Arenski
krivotvoriti."
Možemo izvući sljedeći zaključak. Postoji jasan rast učenika, kroz
repertoar
primjena
načelo
razvoj
jednostavan
kompleks, uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike (na primjer, Arevik
odgovarati
djela).
perspektive
razvoja, nastavnik daje učeniku klasična djela, rus
narodne pjesme za izvođenje bez pratnje. Kao rezultat toga, za takve
mali
učenje
oslobođena, počela je pjevati sve glasnije, glasnije, raspon njezina glasa se povećao.
Štoviše, počela se ponašati sigurnije ne samo u učionici, već i
po izlasku na pozornicu.
Bespalova Alina - 12 godina, 6. razred Dječje umjetničke škole, zborski odjel.
Kao i većina djece, Alina je kao mala krenula u umjetničku školu.
dijete od šest godina. Tatyana Nikolaevna počela je učiti od druge
Učiteljica je primijetila da se Alina po tome razlikuje od druge djece
razumijevanje
primjenjuje se
nauči pjevati i u to ulaže sav svoj trud.
Sve godine vokalnog obrazovanja temeljile su se na obveznim vježbama
za razvoj glasovnih sposobnosti.
formirana
vokalni
repertoar
učenje. Svi radovi dani su po principu od jednostavnog prema složenom,
na repertoaru su nužno bili ruski i strani klasici,
pjesme naroda svijeta, djela sovjetskih i modernih skladatelja,
razne
vokalizacije
vježbe. Načelo
kombinacije
tehničkog
umjetnički je također bio prisutan u odabiru repertoara, uzeti u obzir
dob i individualne karakteristike učenika.
Popis repertoara za sve godine studija:
Tatarinova N. Vokalize (1-10); Abt F. Vokalize (1-8); Krokhmal W.
Vokal br. 1,5; Conkone D. Vokaliza br. 1,2; Nikitin T. i S. „Velika tajna
za malu tvrtku"; Chernyshev V. "Ovaj veliki svijet"; Pakhmutova A.
materinski
"Proljeće"; Glinka M. “O, jesi li noć, noć”; Mancini "Mjesečeva rijeka";
Cui C. "Jesen"; Rebikov V. "Zdravo, gost - zima!"; Valcer iz m/ž
"Anastazija";
Khrennikov
"Uspavanka
Svetlana";
Aedonitsky
“Pjesme se same rađaju”; Schumann R. "Večernja zvijezda"; Mozart W. „Dječji
Rybnikov A. "Romantika kornjače tortile"; Karasev P. „Planina
vrhovi"; Karasev P. "U tamnoj šumi"; R.n.p. „Kao pod brdom“; R.n.p. "U
bilo brezovo polje“; A.n.p. "Kišo kišo odlazi"; N.n.s. "Proljeće"; R.n.p. "Put prema dolje
prema majci, duž Volge "; R.n.p. "Tanki Rowan" itd.
Tijekom pet godina studija s Tatjanom Nikolajevnom, Alina
postigao sjajne rezultate. Smatra se jednim od nekoliko najboljih
vokalni studenti među dječjim umjetničkim školama grada. Sudionik dječjeg
Zbor Rusije pod ravnanjem V. Gergijeva. U ljeto 2015. otputovala je za zasluge
u dječji kamp "Artek". Krajem prosinca 2015. zapjevat će s
Dječji zbor Rusije na koncertu u Kremlju. Aktivno sudjeluje u
škola
gostujući
koncerti.
redovito
uključeni
količina
gradski,
međunarodni,
Regionalni
vokalni
natjecanja:
"Kristal
slavuj",
"Jesen
zvjezdopad”, “Slava domovino”, “Prinos Chopinu”, “Talenti novoga
doba”, “Ja sam umjetnik”.
postignuto
temelje se
dobro odabran repertoar učitelja T.N. Lepeskina. Njezino iskustvo
profesionalni
kvaliteta,
posebno
glazbeno i estetski, ali ne bez vlastitog truda.
Moderno
učitelji
doživljavanje
određeni
poteškoće u osiguravanju pedagoške literature kao metodičke
činjenica da su udžbenici nastali u prethodnim desetljećima dotrajali i velikim dijelom
moralno
zastario.
učitelji
Internet resursi,
međutim ni tamo nije uvijek lako pronaći ono vokalno djelo, koje
potrebni za rješavanje specifičnih tehničkih i umjetničkih problema.
umjetnosti
određeni
zahtjevi
nastava u klasi vokala. Dječja umjetnička škola br. 4 u Kursku razvila je programe za
subjekt
(Prijava
Programi
iznosio je
zbor i profesorica pjevanja Bredikhina T.V. Programi su bili
Prvi program je namijenjen djeci sa 5 (6) godina studija,
dolazni
dob
Donijeli
primjeran
repertoar
strane klasike, ruske narodne pjesme, pjesme naroda svijeta, kao i
Drugi program namijenjen je djeci s rokom studija od 7 (8) godina,
ulazak u dobi od 6-9 godina. Daje se i uzoran repertoar.
stranim
klasično,
narodni
djela suvremenih skladatelja.
U oba programa postoji stavka pod nazivom „Izbor obrazovnih
repertoar".
kaže: „Muzički i pjevački
formirana
polako.
karakteristika
radnje
dinamičan
stereotip
posjeda
je
trajanje,
neka različitost vremena u oblikovanju raznih glazbenih i pjevanja
vještina, iako već od prve godine studija dolazi do postupnog formiranja
kako svaku vještinu pojedinačno, tako i odnose među njima.
Sukladno nastavnom planu i programu Dječje umjetničke škole broj 4, svaki učenik dva puta a
(akademski
koncert).
potreban
repertoar
pola godine
djela
nastup učenika i to:
I pola godine
II polugodište
1) Vokalizacija ili vježba (za učenike 1. razreda);
2) Djelo s pratnjom;
3) Klapska skladba (bez pratnje).
Za diplomirane studente slijedeći uvjeti:
I pola godine
Izvršenje
djela
propisano
(slušanje završnog ispita).
II polugodište
Završni ispit. Diplomant izvodi:
1) Vokaliziraj
2) Djelo s pratnjom;
3) Djelo s pratnjom;
4) Klapska skladba (bez pratnje);
5) Klapska skladba (bez pratnje).
zahtjevi
učitelj, nastavnik, profesor
uputiti
izbor repertoara.
U uvjetima treninga stalno se uočavaju poboljšanja u pjevanju.
razvoj svakog djeteta, ali značajne promjene u posjedovanju glasa,
se događaju
oko
planiranje
sastavljanje
repertoar
potrebno
uzeti u obzir
manji
poboljšanje vokalnih vještina.
Većina
vokalni
pjevajući
proračunati
razvijena
kvaliteta
vokalizacije
Može biti
korištenje
udžbenici
solfeggio.
učenicima
starija dob - izvođenje jednostavnih klasičnih vokalizacija za
Jednostavne dječje pjesme modernih skladatelja sasvim su prikladne
izvođenje
umjetnički
repertoar.
vokalni
prilike i uspjeh u podučavanju srednjoškolske djece, možda
izvođenje jednostavnih djela klasičnog i pop vokala
repertoar.
repertoar
djela
učenicima
prikazani su u prilozima br.3, br.4.
Estetski razvoj treba temeljiti na ideji
o glazbi kao jedinstvenoj umjetnosti u kojoj postoji suprotnost
ne "lake" i "ozbiljne" glazbe, nego umjetničke i antiumjetničke
djela. Stoga, u
repertoar kojim se služim: djela ruskog i
strani skladatelji, klasični skladatelji, narodne pjesme, pjesme
Sovjetski i suvremeni skladatelji.
Umjetnička djela
umjetnički
proširiti glazbene horizonte djece, riješiti obrazovne probleme,
klasični
(Ruski
strani)
kombinirati
djela
suvremeni
kompozitori
razne
narodni
Neophodno
stvoriti
umjetnost
djela
otkriti
dostupnost
djela
zaboraviti
raznolikosti
poteškoće,
utančanost.
Formiranje
vokalno i izvođačko
Kultura
direktno
raznolik
repertoar
programa.
Koliko
zanimljiv
dostupno,
uključiti
estetski razvoj, toliko je učinkovit proces razvoja
vokalna i izvođačka kultura školaraca. Repertoar sadrži
didaktičke osnove odgojno-obrazovnog i stvaralačkog procesa. On može predstavljati
zanimljivost, dostupnost, vidljivost, sustavnost i dosljednost,
sredstva
učenje
obrazovanje,
poticajna osnova za glazbeni i kreativni razvoj budućih pjevača.
Mjera usklađenosti repertoara s interesima i potrebama izvođača, njezina
višeznačan
moćan
pružanje
organizacijski
društveni
kreativni zadaci. Repertoar sadrži značajnu jezgru,
koji djeci može postati svojevrsni svjetionik i voditi ih stazom do
samousavršavanje, samoostvarenje ili, obrnuto, postavljanje barijere,
potopiti
razočaranje.
precijeniti
važnost kako formiranja tako i razvoja repertoara.
Analiza repertoara na didaktičkoj razini omogućuje dublje razumijevanje
njegovu sveobuhvatnu prirodu. Odabir radova za konkretnu studiju
uvjetovan
umjetnički i estetski
vrijednost
djela,
didaktički
svrhovitost.
glazbeni
raditi
entiteta.
Specifično
glazbeni
izjava
organska sinteza normativnog i individualnog. U ovoj dvojnosti
krije se tajna obrazovne i obrazovne vrijednosti repertoara.
Dakle, glazbeni repertoar kao osnova obrazovnog i kreativnog
postupak
organizacijski
definira
principi
direktno
didaktika
učenje,
kvaliteta
studija
raznolik
obrazovni
materijal,
glazbeni-
estetski razvoj i odgoj učenika.
Zaključak
Vokalna glazba sastavni je dio glazbene kulture različitih
postupak
razvoj
emotivan
odzivnost
likovno i figurativno mišljenje i mašta u djeteta
nastati
početni
biće
interesi,
potrebe,
preferencije
holistička
orijentacije
osobnost,
sastavnice
osobna kultura.
postupak
istraživanje
provjereno
učinkovitost
pedagoški uvjeti za formiranje vokalnog repertoara u kontekstu
glazbeno-estetski razvoj učenika školske dobi:
- načelo dosljednosti, koje uključuje provedbu sveobuhvatnog
studiranje
intonacija
glazbeni
umjetnost
odgoj intonacijske kulture učenika;
integritet,
usmjerena
razvoj
holistička
percepcija glazbenih djela i sastavnica glazbenog jezika;
- načelo prioriteta domaće glazbene kulture, zavičajne
– načelo oslanjanja na zdravstveno štedljive tehnologije koje kombiniraju
vokalno-intonacijski rad;
jedinstvo
emotivan
kognitivne
kreativan
razvoj učenika.
Stalni pažljivi rad na pitanjima vokalnog repertoara
disciplinama
učenicima.
Pažljiv
stav
pojedinac
značajke pomaže svakom učeniku da stekne dublje razumijevanje svoje osobne
vokalne sposobnosti, stječu vlastiti izvođački imidž.
rezultate
eksperiment
dopustiti
razgovor
potreba
strukturiranje
vokalni
suglasnost
zadaci
glazbeni
obrazovanje,
estetski
obrazovanje
specifičnosti
psihofizički razvoj djece.
Provedeno
dopušta
obris
neki
obećavajući
područja teorijske i praktične djelatnosti bitne za
poboljšanje
glazbeno-estetski
razvoj
učenicima
Među njima su problemi kontinuiteta u razvoju vokalnog i intonacijskog
vještina na različitim stupnjevima obrazovanja, kao i obrazovanje umijeća u
studira vokal u dječjoj umjetničkoj školi.
Bibliografija
Varlamov A.E. Potpuna škola pjevanja: Vodič za učenje. - 3. izdanje, Rev. -
Sankt Peterburg: Srna; PLANET GLAZBE, 2008. - 120 str.
Vasina-Grossman
pjesnički
Ritam. Dio 2, 3. Intonacija. Sastav. - M.: Glazba, 1972. - 378 str.
Dmitriev, L. Osnove vokalne tehnike. - M.: Glazba, 1968. - 675 str.
Schumann R. O glazbi i glazbenicima. Zbornik članaka. - M .: Glazba, 1979.
- Svezak II-B. – 295 str.
Egorycheva
Vježbe
razvoj
vokalni
Glazbena Ukrajina, 1980. - 112 str.
1997. - 192 str.
Kabalevsky D.B. Vršnjaci: Razgovori o glazbi za mlade. – M.:
Glazba, 1980. - 120 str.
Osenneva M.S., Samarin V.A., Ukolova L.I. Metode rada s djecom
vokalna i zborska skupina. – M.: ACADEMA, 1999. – 223 str.
Polyakova
vokalni
repertoar:
formiranje
Ogledni program za predmet PO.01.UP.01. REFREN //
Dodatni program predstručnog općeg obrazovanja
u području glazbene umjetnosti "zborsko pjevanje" / Developer O.Yu.
Oči.
M i n i s t e r s t v o
Kultura
mkrfministerstvo/department/detail.php?
ID=508082&SECTION_ID=19546
Primjena br. 1
Aplikacija №2
Aplikacija №3
Repertoarni popis djela učenika za 2013./14
Ryazantseva
Julija 1
(repertoar
djela,
1. N Tatarinova Vokaliza br. 1;
2. N. Tatarinova Vokal br. 2;
3. Arr. N. Nesterova u.s.p. "Guske";
4. arr. P.I. Čajkovski "Ptica";
5. R.n.p. „Kao pod brdom“;
6. R.n.p. – U polju je bila breza.
Mochkarovskaya Karina 4. razred (repertoarni popis djela,
nastupio na akademskom koncertu tijekom godine)
1. N. Tatarinova Vokaliza br. 10;
2. F. Abt Vokaliza br. 1;
3. Glazba. A. Alyabyeva, sl. A. Puškin "Zimska cesta";
4. arr. R. Gunda, prev. A. Efremenkov "Kukavica";
5. R.n.p. "Dizalica";
6. R.n.p. Kalina.
Vasiljev
Andrija 7
Klasa
(repertoar
djela,
nastupio na akademskom koncertu tijekom godine)
1. F. Abt Vokaliza br. 1;
2. F. Abt Vokaliza br. 2;
3. Glazba. G. Gladkova, sl. V. Lugovoy "Tabornička pjesma";
4. Glazba. V. Reneva, sl. A. Alien "Bijeli put";
5. R.n.p. "U kovačnici";
6. R.n.p. — O, ulica, široka je ulica.
Primjena br. 4
Repertoarni popis djela učenika za 2014./15
Ivanova
Daria
(repertoar
djela,
nastupio na akademskom koncertu tijekom godine)
1. N. Tatarinova Vokal br. 2;
2. N. Tatarinova Vokal br. 3;
3. Glazba. V. Dobro, sl. M. Wesely "Ples";
4. Glazba. B. Saveljeva, sl. A. Khaita “Preživjet ćemo ovu nevolju”;
5. Arr. P. Karaseva "Planinski vrhovi".
6. Arr. P. Karaseva "Trava se zeleni."
Ivanova
Elizabeta 4
(repertoar
djela,
nastupio na akademskom koncertu tijekom godine)
1. F. Abt Vokaliza br. 5;
2. V. Krokhmal Vokaliza br. 5;
3. Glazba. A. Kudrjašova, sl. I. Yavorovskaya "Uz rijeku";
4. Glazba. I. Franceskevich, sl. I. Bunin "Sjeverna breza";
5. Arr. P. Karaseva "Dolje, uz majku, uz Volgu";
6. R.n.p. – Kao kum kumu.
Samokhvalova Xenia 6. razred (repertoarni popis djela,
nastupio na akademskom koncertu tijekom godine)
1. I. Frantseskevich Vocalise;
2. V. Krokhmal Vokaliza br. 5;
3. Glazba. P. Čajkovski, op. A. Pleshcheeva "Jesen";
4. Glazba. I. Franceskevich, sl. S. Yesenin "Ptičja trešnja";
5. R.n.p. "Tanki rowan";
6. R.n.p. "U mračnoj šumi"
Primjena br. 5
Odgovori učenika na upitnik
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Da izrazim svoje misli.
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Da izrazite svoje emocije.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
osobi
ljudi da izraze svoje misli i emocije, što
želimo prenijeti.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Za komunikaciju s drugim ljudima.
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Da izrazite svoje misli.
Mirošničenko
svoje misli, ideje, osjećaje...
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Pričati.
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Pričati i pjevati.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Razgovarati s ljudima.
Sidorov Daniel
Govoriti.
10 godina, 4. razred
Pitanje: Zašto je osobi potreban vokalni glas?
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto pjevati.
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Izvoditi lijepa djela. Za
Sidorova
Angelina
Najviše
Kao
vokalna djela.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Vokalna
prenosi
iskustva,
patnje ili radosti, dok pjeva, kao i potpuno
otkriva karakter i dušu osobe.
Mirošničenko
osjećaje kroz pjesme.
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Pjevati.
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Pjevati.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Pjevati.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Pjevati.
Pitanje: "Koja vokalna djela voliš?"
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Sviđa mi se komad "Baa, baa, crna ovca".
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Kao
djela
Gl i n do i,
Šostakovič, Rodion Ščedrin i Mihail Jakovljev.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Elina Chaga "Boogie-woogie", Briljantni "Moskovljani".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Romanse raznih skladatelja.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
na svoj način
lijep...
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
"Krilata ljuljačka", "Lijepo daleko".
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Brzo, zabavno.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Djela suvremenih pjevača.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele "Skyfall", iz Titanica.
Pitanje: “Koja biste djela željeli izvesti?”
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Željela bih izvesti djelo "Oživljena lutka".
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Poznata djela širom svijeta.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Htio bih izvesti romansu prema Puškinovim pjesmama "Zima
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Julia Parshuta "Mjesec svibanj".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Celine Dion "My heart will go on".
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Solo. Loya ruže su tamno grimizne dobro .. Ne znam ni što drugo ..
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
d a l e k i y
Na starom filmu.
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Razni engleski.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Nisam razmišljao o tome.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele "Skyfall", iz Titanica.
Pitanje: “Koja su djela u vašem vokalnom repertoaru?”
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
repertoar
Vokaliza 2, "San je želja koju si čuo čini".
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Glazba M. Glinka, riječi S. Gorodetskog "Slava";
Glazba I. Dunayevsky, tekst M. Matusovsky “Fly,
Glazba G. Sviridov, tekst B. Pasternak "Duša";
Pakhmutova,
Dobronravova
zbogom, Moskva";
Mendelssohn
Nekrasov
"Jesen
muze. C. Cui, riječi F. Tyutcheva "Proljeće";
Ptičkina,
Plyatskovsky
pjegavi osmijeh.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
repertoar
djela.
Na primjer:
"Pjesma
"Ptičja trešnja,
"Brod", Glazba, "Slava", Uspavanka i drugi.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
E. P a r a n i n a
« P i r a t s k i y
d e t s k i y
Giant - "Shabu-Dabu".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
plavo",
Varlamov
"Crvena
sarafan",
Aedonitsky
rođen
Zeidlerov vokal br. 10, C. Cui "Jesen".
Mirošničenko
Kosmačev "Pjesma o losu", Konkone Vocalise br. 7.
12 godina, 5. razred
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
"Lijepo je daleko."
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
“Zima u šumi”, “Zašto medvjed spava zimi”.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
A. Alyabiev "Zimska cesta", "Ždral", "Kukavica" i
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
“Mnogo-mnogo”, vokalizacija br. 4, “O, zima zima” itd.
Pitanje: “Koje vokalne izvođače poznaješ to više
kao na njihovom repertoaru?
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Selena Gomez "Volim te kao ljubavnu pjesmu".
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Vorobjov
"Lud, Irakli" Puno te volim, "
Nargiz "Ti si moja nježnost", itd.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Luciano Pavarotti. Njegov tenor može osvojiti srca
bešćutan
osoba.
izvoditi
kompozicije
izvodio uobičajene hitove, a volio je pjevati i šansonu.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Sestre Tolmacheva "Sjaj", Yulianna Karaulova "Zvijezde u
nebo gori."
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Natasha James Marsh (sviđaju mi se svi radovi), Dina
Garipov "Što ako".
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Hmm.. ne znam ni ja..
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Ne znam kako se zovu.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Znam mnoge, predugo je za nabrajati.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele, Basta, sve pjesme.
Pitanje: "Koje osobine vokalnog glasa poznajete?"
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto, oštro, jasno, glasno.
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Timbar, melodija, zvučnost.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Timbar, disanje, znanost o zvuku i ostalo.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Uglađenost, lirizam, senzualnost, jasnoća...
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Čak ni ne znam.
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Disanje, intonacija.
Butova Sofija
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Timbar, visina, glasnoća.
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto, jasno, oštro.
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Glas.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Želio bih razviti svoje vokalne kvalitete, kao što su:
disanje, razvoj raspona.
Panova Evelina
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Lirizam i fluidnost.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Rijetko udahnite i ispuštajte visoke zvukove.
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Pjevajte čiste zvukove.
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Razvijte takve kvalitete da dobro pjevate.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Pjevajte glasno, ne u nos.
Sidorov Daniel
Pitanje: — Koje pjesnike poznaješ?
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
KAO. Puškin, S.A. Jesenjin.
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
Puškin, Tjutčev, Ljermontov, Ahmatova, Balmont, Barto,
Blok, Bunjin, Jesenjin, Maršak, Majakovski, Nekrasov, Fet,
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Aleksandar
Sergejeviču,
Majakovski, Ivan Bunjin, Nikolaj Zabolotski, Marina
Tsvetaeva, Sasha Cherny, Konstantin Erberg itd.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov, Tolstoj, Jesenjin, Tjutčev, Nekrasov.
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
S. Jesenjin, P. Sinjavski, A. Puškin.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Ljermontov,
Ahmatova,
Majakovski,
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov.
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Puškin A.S.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Puškin, Ljermontov, Blok, Jesenjin.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov.
Pitanje: Na čije pjesme su napisana sljedeća djela?
1. Glazba. S. Prokofjev "Brbljivica";
2. Glazba. P. Čajkovski "Jesen";
3. Glazba. G. Sviridov "Zimska večer";
4. Glazba. A. Varlamov "Samotno jedro bijeli";
5. Glazba. E. Krylatova "Krilata ljuljačka".
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
1. K. Čukovski
2. F. Tjutčev
3. A. Puškin
4. M. Ljermontov
5. ne znam
Kravčenko Evgenija
12 godina, 6. razred
1. A. Barto
2. A. Pleščejev
3. A. Puškin
4. M. Ljermontov
5. Y. Entin
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
1. A. Barto
2. A. Pleščejev
3. A. Puškin
4. M. Ljermontov
5. ne znam
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
1. ne znam
2. Pleščejev
4. Ljermontov
5. Entin (nisam siguran)
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
1. A. Barto
2. A. Pleščejev
3. A. Puškin
4. M. Ljermontov
5. Y. Entin
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
1. ne znam
4. Ljermontov
5 Ne sjećam se.
Nozdračev
Viktorija
10 godina, 4. razred
Butova Sofija
7 godina, 2. razred
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
1. K. Čukovski
2. F. Tjutčev
3. A. Puškin
4. M. Ljermontov
5. ne sjećam se
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
1. ne znam
- Zelene rajčice punjene za zimu - ukusan zalogaj
- Rajčice za zimu punjene češnjakom i začinskim biljem
- Grissini - provjereni talijanski recepti za grisine
- Raf kava: povijest stvaranja i mogućnosti pripreme napitka od kave
- Brzi zalogaji
- Korisni kulinarski trikovi za domaćice
- Vegetarijanska majoneza kod kuće
- Pita od jabuka – brzi recept
- Tajne kuhanja tatarskih slatkiša chak-chak
- Unapređenje asortimana i povećanje prehrambene vrijednosti kruha i pekarskih proizvoda
- Značajke i recepti za pripremu i džem od luka
- Kakvu ribu možete soliti kod kuće: izbor i savjeti za kuhanje Solite bijelu ribu
- Što je jantra, vrste značenja jantre
- tehnologija izgaranja drva
- Kako izračunati specifičnu težinu u različitim područjima?
- Geografija mesnog govedarstva (goveda, svinje, ovce), peradarstvo
- Analiza tržišnog udjela poduzeća učinkovit je alat za uspješno poslovanje Koliki se udio u prodaji smatra normom
- Sedmi tehnološki način je kognitivni
- Vrste jednočlanih rečenica
- Pojam dijalekta. Što je dijalekt? Gramatički rječnik: Gramatika i lingvistički pojmovi