Sažetak otvorene glazbene lekcije. Otvoreni sat “Pjevanje, kucanje, sviranje - razvijanje muzikalnosti!” Struktura glazbenog sata za djecu

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić br. 1 "Spikelet" općeg razvojnog tipa

Tema: “Bijeli snježni nanosi”

(koristeći isječak "Valcer pahuljica")

Razvijen

Volosatova Natalija Vladimirovna,

glazbeni direktor.

S. Selendum, 2014. (enciklopedijska natuknica).

Sažetak GCD-a o glazbi u mlađoj skupini"Bijeli snježni nanosi"

Zadaci:

 Obogatite dječja glazbena iskustva i stvorite radosno raspoloženje.

 Prepoznati dječje reakcije na glazbu, učvrstiti predodžbu o njenom karakteru i aktivirati „emocionalno-figurativni vokabular“.

 Razvijati osjećaj za ritam, orijentaciju u prostoru, sposobnost izražajnog i prirodnog kretanja u skladu s prirodom glazbe, povezivanje pokreta s tekstom u igri i samomasaži.

Oprema: snježni nanos od bijele tkanine, pahulje, perjanice za rasplesane pahulje, tambura, zvečke, zvona.

Napredak lekcije

Djeca idu u teretanu na “Marš” T. Lomova

Glazbeni direktor:

Ljudi, pogledajte - snijeg je posvuda:

Na drveću i stazama,

Na stepenicama, na prozorima

Sve okolo je bijelo i bijelo,

Prekriven bijelim snijegom.

Obući ćemo bunde i šešire

I zajašimo konja!

Glazbeni i ritmički pokreti “Zimski put”.

Klak, klak, konj letiKreću se ravno po dvorani
Po snježnoj stazi. galop".
"Ding Ding!" - zvono
Nježno pjeva.

Na putu su snježni nanosi.Stani, zamahni
Konj ne može proći ovuda. glava.
Da napravi put za nas,Simulira rad lopata
Malo ćemo kopati.kami: "čišćenje staze."
Joj, umorni smo od kopanja!Krećući se jedan za drugim
Stazu treba utabati. tupavim korakom.

Djeca s učiteljem prilaze "snježnom nanosu".

Odgojiteljica. Što se dogodilo? Na putu nam je puno, puno snijega: narastao je ogroman snježni nanos! Što je unutra? Moramo pogledati!(Vadi pahuljice na štapiću iz „snježnog nanosa.“)Ovo su pahuljaste pahulje! Mi se znamo igrati s njima - puhati u pahulje polako i snažno.

Vježba disanja "Pahuljica"

Bijeli pahuljasti snijeg kovitla se u zraku

I tiho padne na zemlju i legne.

I. Surikov

Aktivno slušanje “Valcera pahuljica” (koristi se isječak “Valcer pahuljica”)

Djeca improviziraju pokrete snježnih pahulja ili izvode poznate pokrete koji odgovaraju karakteru igrokaza (vrteći se, lagano trčanje na prstima, zamahivanje rukama, “proljeće”), prema pokazivanju učitelja. Na kraju svakog dijela rada djeca čučnu.

Odgojiteljica. Ljudi, nešto svjetluca u snježnom nanosu.(Iz snježnog nanosa vadi bijele šljokice na štapićima.)Kakve neobične snježne pahulje! Želiš li plesati s njima?

Ples s pahuljicama"

Glazbeni direktor. Zimi su jaki mrazevi i puše ledeni vjetar. Oko kuća i drveća je mećava. Upravo je ona pomela sve staze i napravila ogroman snježni nanos. Cijeli dan možete čuti njegovo glasno zavijanje - ovo je mećava koja pjeva svoju tužnu pjesmu: "Oooh! Primijetit ću!"

Iza prozora bjesni mećava: Oooh! Juhu!

Polako se šulja:

Juhu! Juhu!

Fonopedijska vježba "Mećava"

Djeca odmahuju rukama i govore "Oooh!" glasno.

Udare se dlanom o koljena i kažu "Oooh!" miran.

Mećava kruži, mećava zavija:Djeca se rukuju,
Juhu! Juhu! nositi "Oooh!" glasno.

Ne idi u šetnju šumom -“Prijete” prstom,

ponijet ću ga sa sobom!reci "Uh-oh!" miran.

Glazbeni direktor. Zima nije uvijek žestoka i zla. Kad sunce sja i snijeg blista, zima je mila i vesela, kao baka. Sada ću otpjevati pjesmu o njoj, a ti pjevaj sa mnom.

Pjesma "Baka zima"(autorski).

Glazbeni voditelj pjeva pjesmu, djeca slušaju. Pri ponovnom pjevanju djeca pjevaju: "Da, da, da, da, da!"

Mačka, mala pahuljica, djeca izvode pokret
Šapom dotakne grudvu snijega. "meke šape".
Da, da, da, da, da!

Dodirivanje grudve snijega šapom.

Ovo je Baka ZimaPljesnu rukama.
Donio puno snijega.
Da, da, da, da, da!
Donio puno snijega.

Glazbena i didaktička igra "Što leži u snježnom nanosu?"

Djeca pogađaju glazbene instrumente po zvuku (tambura, zvono, zvečka), učitelj vadi pogađane instrumente iz "snježnog nanosa" i dijeli ih djeci.

Glazbeni direktor. Ti i ja ćemo organizirati nevjerojatan koncert: svi ćemo zajedno svirati nevjerojatno!

Glazbeni bučni orkestar"Oh, ti, nadstrešnice!"

Djeca ritmički sviraju glazbene instrumente.

Glazbeni direktor.

Naše zvečke zvone prijatelji.

Cijeli dan zvone i zvone, želeći zaplesati s djecom!

"Ples sa zvečkama"

Glazbeni direktor. Ovo je nevjerojatan snježni nanos koji nam je došao na put.

Top-top, idemo stazom s nogama, Top-top, stazom ćemo doći u grupu! Doviđenja momci!

Pregled:

Sažetak GCD-a u mlađoj skupini"Gdje si, božićno drvce?"

Smjer: Umjetnički i estetski

Područje "Glazbe".

Grupa: 1 ml

Predmet: "Gdje si, božićno drvce?"

Vrste dječjih aktivnosti: igrački, glazbeno-umjetnički, komunikativni.

Cilj:

Različitim vrstama umjetnosti (glazba, književna riječ, ilustracija) uvesti djecu u percepciju znakova zime,

izazvati odgovarajući emocionalni odgovor.

Zadaci:

1. Razvijati slušnu pažnju, kretati se u skladu s prirodom glazbe (glazba - ritmički pokreti "U šumu za božićno drvce")
2. Izvodite najjednostavnije plesne pokrete: skokove, okretanje, glatko zamahivanje rukama, lupanje nogama, skakanje na dvije noge, pljeskanje. (Novogodišnji ples "Tick-tock", pjesma s pokretima "Yolka", ples "Lampioni")
3. Poticati aktivno sudjelovanje u pjevanju pjesme jednostavnog ritmičkog obrasca, razvijati pjevačke vještine, pjevati mirnim glasom, milozvučno, bez izvikivanja riječi, osobito završetaka, prilagoditi se glasu odrasle osobe („Baba zima“). )
4. Naučite djecu izvoditi fonopedijske vježbe i vježbe disanja za jačanje vokalnog aparata, razviti dugi i kratki izdisaj. Pravilno izvodite vježbe disanja prema tekstu (vježba disanja "Grijanje ruku")

Glazbeni repertoar: “Marš” T. Lomova, glazbeno-kretne vježbe sa samomasažom “U šumu iza božićnog drvca”,Novogodišnji ples "Tick-tock"pjesma “Baka zima”, ples “Lampioni”,pjesma "Djed Mraz" (sa video spotom)pjesma s pokretima “Božićno drvce”.

Metodičke tehnike:razgovor, likovno izražavanje, izražajno izvođenje, usmene upute.

Oprema Oprema: platno, projektor, laptop, glazba. zvučnik, flash pogon sa snimljenim glazbenim materijalom.

Materijal. Igračke - zeko, lisica, Djed Mraz; kuća, čarobna lopta, lampioni

Planirani rezultati –pokazuje pozitivne emocije kada sluša pjesmu o Djedu Mrazu, izražajno prenosi karakter likova iz igre, aktivno i ljubazno komunicira s vršnjacima i učiteljem u igrivim i edukativnim aktivnostima, jasno izgovara riječi pjesme.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u dvoranu na “Marš” T. Lomove.

Glazbeni direktor.

Dečki, uskoro će biti najzabavniji zimski praznik - Nova godina. Djed Mraz će doći k nama i staviti darove pod božićno drvce. Samo što nemamo božićno drvce! Gdje će djed mraz staviti darove? Što uraditi? Došao sam na ideju! Otići ćemo u zimsku šumu i pronaći božićno drvce. Idemo na put!

• Glazbeno-motoričke vježbe sa samomasažom “U šumu iza božićnog drvca”

Djeca žustro hodaju iza učitelja.

Top-top, top-top.

Hodamo stazom.

Top-top, top-top.

Naći ćemo božićno drvce u šumi.

Zaustave se i prstima poglade nos.

A djed mraz ledi djeci noseve.

Hodaju brzim korakom.

Top-top, top-top.

Hodamo stazom.

Top-top, top-top.

Naći ćemo božićno drvce u šumi.

Zaustave se i štipaju obrazi.

I mraz u šumi

Štipa djecu za obraze.

Hodaju brzim korakom.

Top-top, top-top.

Hodamo stazom.

Top-top, top-top.

Naći ćemo božićno drvce u šumi.

Protrljajte uši dlanovima.

A Frost je neposlušan

Puhanje u dječjim ušima.

Ne bojimo se mraza:

Idemo u šumu po božićno drvce!

Glazbeni direktor.

Evo zečića kako trči

Mala bijela kukavica.

Zeko, zeko, čekaj! Gdje je božićno drvce? Reci mi!

Zeko (učitelj pokazuje igračku zeku i govori umjesto njega). Zainki je zimi dosadno. Rep mi je jako hladan. Plesat ćeš sa mnom, a ja ću ti pokazati put!

"Novogodišnji ples "Tick-tock"

Glazbeni direktor.Stani, zeko mali, ne žuri! Gdje je božićno drvce? Reci mi!

Zeka : Tamo je Lisica koliba, ona će ti pokazati gdje je jelka, ali ja ne mogu tamo!

Glazbeni direktor: Dođite i pokucajte, momci!

Lisica (učitelj pokazuje igračku i govori umjesto nje). Smrzavaju mi ​​se šape. Kako da ih ugrijem, prijatelji?

Glazbeni direktor. Da biste zagrijali šape i vrat vaše male lisice, morate napraviti vrlo korisnu vježbu.

Fonopedijska vježba "Grijamo ruke".

Djeca tiho dišu kroz usta na dlanove, a zatim pri izdisaju kažu: "Ah-ah!"

Lisica. Pokazat ću vam put, djeco. Samo pjevajte pjesmu za dušu!

Pjesma "Baka zima"

1. Mala mačka Fluffy djeca izvode pokret "Meke šape".

Dodirivanje grudve snijega šapom

Da, da, da, da, da

Dodirivanje grudve snijega šapom i pljeskanje rukama

2. Ovo je baka zima

Donio puno snijega

Da, da, da, da, da

Donio puno snijega

Lisica. Dobri djed mraz dat će vam božićno drvce. Živi u ledenoj kući na rubu šume. Poslušajte pjesmu o njemu.

Slušanje pjesme “Djed Mraz” (sa video spotom)

Djeca, kako pokazuje učitelj, izvode pokrete rukama - "baterijske svjetiljke", pljeskanje.

Glazbeni direktor. Kako da stignemo tamo?

Lisica. Evo čarobne snježne grude za vas. Gdje god se gruda snijega kotrlja, idi tamo.

Učitelj kotrlja grudvu snijega po podu, djeca ga prate. Snowball se zaustavlja u blizini ledenice.

Odgajateljica . Došli smo do ledenice. Ali gdje je djed mraz? Morate ga glasno pozvati: "Djed Mraz!"

“Djed Mraz” gleda kroz prozor kuće.

djed mraz. Pozdrav, draga moja djeco! Što te dovelo k meni?

Glazbeni direktor. Djede, tražimo božićno drvce. Želimo je odvesti u naš vrtić, ugrijati i obući.

djed mraz. Božićno drvce raste ovdje, nedaleko.

Pratite put i uzmite svjetiljke. Oni će vam sjati - lakše ćete pronaći božićno drvce.

Glazbeni voditelj (uzima lampione i dijeli ih djeci). Hvala ti, djed mraz! Pridružite nam se na odmoru.

djed mraz. Svakako ću doći i donijeti darove za sve!

Ples "Lampioni"

1. Evo zlatnog svjetiljka,

Dođi plesati sa mnom.

Djeca izvode "proljeće".

Pleši, pleši

I dečki su se zabavili.

2. Trčimo sa svjetiljkom.

I zabavljamo naše goste.

Djeca trče oko božićnog drvca.

Eto koliko su dečki bistri

Sva su svjetla upaljena.

3. Spuštamo svjetiljku

I podižemo ga više.

Djeca spuštaju i podižu svjetiljku ispred sebe.

I još jednom ga spuštamo,

I opet ga dižemo.

4. Ti, svjetiljka, odmori se,

Djeca stavljaju svjetiljku na pod ispred sebe.

Pogledaj dečke.

Vi zečići i pahulje,

Okreni se: jedan, dva, tri!

Djeca se vrte.

5. Podižemo svjetiljku,

Ovako zabavno preuzimamo.

Djeca njišu svjetiljku ispred sebe s desna na lijevo.

Ti, svjetiljka, pleši

I dečki su se zabavili.

Glazbeni direktor. Dečki, pogledajte: ispod bijelog snježnog pokrivača malo božićno drvce stoji i gleda u djecu. Jadnica, bila je skroz smrznuta! Moramo je odvesti u vrtić - bit će joj ugodno i toplo. (Uzima jelku i stavlja je na sredinu hodnika.)

Glazbeni direktor. Stojimo u krugu blizu našeg božićnog drvca. Započnimo zajedno pjesmu o božićnom drvcu.

Pjesma s pokretima "Božićno drvce"

Putem veselo hodaju

Noge su nam hodale

I na elegantno božićno drvce

Došli smo u posjet.

Refren: Oh-oh-oh, oh-oh-oh (drži se za glavu)

Veliko božićno drvce (podignite ruke)

Oh-oh-oh, oh-oh-oh (drže se za glavu)

Takva ljepota! (pljeskati)

Gubitak (kruženje)

Pod zelenim božićnim drvcem svi žele plesati (lupati nogama)

Božićno drvce maše svojim granama

Nemojte zaostajati! (maše rukama)

Sve ćemo vas maziti

Samo nemojte sami sebi dati injekciju (mašu prstom)

Jarkim svjetlima osvijetlite božićno drvce! (baterijske svjetiljke)

Glazbeni direktor. Dečki, naše božićno drvce se ugrijalo i zaspalo. Ostavimo je ovdje u hodniku i vratimo se grupi.

Djeca tiho na vrhovima prstiju izlaze iz dvorane.

Pregled:

« Mama - ovo je divno! »

Sažetak integrirane glazbene lekcije (IML) za Majčin dan za djecu od 5-6 godina.

Cilj : njegovati moralne kvalitete (ljubav, pažljiv, brižan odnos prema majci) kroz integraciju različitih vrsta umjetnosti - poezije, glazbe, slikarstva.

Softverski zadaci:

1 .Slušati i prepoznati instrumentalnu glazbu; imenovati skladatelja; odabrati glazbene instrumente koji odgovaraju emocionalnom i figurativnom sadržaju igrokaza; odrediti karakter glazbe.

Povežite prirodu glazbe sa spektrom boja (glazbena paleta).

2 . Razviti vještine pjevanja, sluh tembra, intonaciju. Razvijati izražajni govor koristeći pridjeve i sinonime. Razvijati percepciju boja - razlikovati i imenovati raznolikost nijansi boja.

3 . Njegovati moralne kvalitete - ljubav prema majci, želju da se brine o njoj, da donosi radost. Kultivirati interes za percepciju umjetničkih djela.

Rad na rječniku:

Bogaćenje rječnika - instrumentalna glazba, igra, klavir, glazbena paleta, likovna galerija, likovna slika.

Aktivacija rječnika - pjesnik, skladatelj, umjetnik, portret, paleta boja, svijetli tonovi boja, nijanse.

Materijali, oprema:

Multimedijska oprema: projektor, platno, računalo, prezentacija;

Glazbeni instrumenti

Glazbena djela: drama “Majka” P. I. Čajkovskog, “Valcer” I. Brahmsa,

Pripremni radovi: upoznavanje s djelima P. I. Čajkovskog (slušanje, analiza prirode glazbe, učenje pjesama o majci s djecom, gledanje ilustracija umjetnika posvećenih liku majke, vježbe asocijacija boja, sastavljanje paleta boja prema raspoloženju .

Napredak lekcije

Na snimku pjesme „Mama – ti si najbolja na svijetu“ (glazba V. Pleshak) djeca ulaze u dvoranu i stoje u polukrugu prema gostima.

Glazbeni direktor: Dečki, danas imamo neobičnu aktivnost. Vaše majke su nam došle u posjet i razgovarat ćemo o prazniku posvećenom majci, koji se slavi zadnjeg dana jeseni - "Majčin dan", ali prvo se pripremimo za lekciju i pozdravimo jedni druge.

Glazbena pozdravna pjesma "Dobro jutro"

Djeca sjede na stolicama poredanim u polukrug.

M.R: Na svijetu ima puno lijepih riječi,

Ali jedna je stvar ljubaznija i važnija od svih njih.

Jednostavna riječ sastavljena od dva sloga - "mama",

Nema dragocjenije riječi od nje!

Glazbeni direktor: Kakvo je vaše raspoloženje, dečki, kada komunicirate sa svojom majkom?

djeca: Radosna, vesela, lijepa, iskrena, smirena itd.

Glazbeni direktor: A kad ti majka nije kod kuće, što osjećaš?

djeca: tuga, melankolija, dosada, melankolija, neugodno.

Glazbeni direktor: Mali Petya također je bio tužan kada je njegova majka otišla od kuće na nekoliko dana. Petya je jako volio svoju majku i nedostajala mu je. U tuzi, Petja je sjeo za klavir, dugo mrmljao nešto sebi u bradu, pjevušio i svirao po tipkama. Napokon je skladao glazbu. Predstava je ispala malo tužna, ali jako je tužno kad mama ode. Godine su prolazile, mali Petya je odrastao i postao skladatelj, kojeg su svi ljudi na zemlji prepoznali i voljeli zbog njegove prekrasne glazbe.

Na ekranu se pojavljuje portret Čajkovskog (br. slajda)

Glazbeni direktor: Jeste li saznali o kome govorimo?

djeca: Ovo je skladatelj Petar Iljič Čajkovski.

Glazbeni direktor: Glazbu koju ćemo danas čuti napisao je P. I. Čajkovski posebno za “Dječji album” i također je posvećena osobi koja je svakome od nas najbliža i najdraža. “Mama” je naziv ove predstave.

Igra se predstava “Mama” s dječjeg albuma P. I. Čajkovskog

Glazbeni direktor: Kakav je karakter glazbe?

djeca: Glazba je nježna, mirna, promišljena.

Glazbeni direktor:Da, zvuči glatko, smireno, nježno, nježno, promišljeno. Dečki, kakve je osjećaje skladatelj izrazio u svom djelu prema svojoj majci? Kako se odnosio prema majci?

djeca : Petar Iljič Čajkovski volio je svoju majku, nije ju uznemiravao, odnosio se prema njoj s nježnošću, ljubavlju.

Glazbeni direktor: Glazba bez riječi Čajkovskog, kako se zove ova vrsta glazbe?

djeca: instrumental.

Glazbeni direktor: Koji instrument svira djelo?

Djeca: Klavir.

Glazbeni direktor:Dečki, ovdje na stolu ima raznih glazbenih instrumenata, nazovite ih i recite mi koji su prikladni za predstavu "Mama"?

djeca: Zvona, zvona.

Glazbeni direktor:Što ne staviš bubanj, tamburu, žlicu?

djeca: Budući da ti glazbeni instrumenti nisu prikladni zbog svog glasnog, tupog zvuka.

Glazbeni direktorOdabrali ste glazbene instrumente, a sada ćemo pokušati odabrati boje za ovaj komad? U tome će nam pomoći glazbena paleta boja.

Održava se didaktička igra “Šarene latice”.

Svrha igre: učvrstiti znanje o primarnim bojama i njihovim nijansama, razviti vještine odnosa boja.

Napredak igre : na “Valcer” J. Brahmsa (disk), djeca iz palete boja biraju latice odgovarajućih boja i obrazlažu svoj izbor. Pronalaze dodatnu boju i objašnjavaju zašto se odabrana boja smatra ekstra.

Glazbeni direktorKoje ste boje odabrali? Zašto?

djeca: Ružičaste, zelene, plave, svijetloljubičaste, jer su lagane, nježne, ugodne.

Glazbeni direktor: Ovo je paleta boja koju smo dobili. To su vrlo nježne, privržene, ugodne nijanse, iste kao majčine ruke, majčina briga, majčine bajke, pjesme za laku noć. Sve majke imaju drugu profesiju - domaćicu. Čuvaju djecu, muževe, kuhaju, čiste, peru rublje i rade mnoge druge kućanske poslove. Sada vam predstavljamo skeč "Tri majke".

Naše djevojke su za svoje majke pripremile skeč “Tri majke”.

Glazbeni direktor:Sve lijepo na zemlji povezano je s imenom žene, majke. Ona rađa novi život. Tko će te toplom riječju ugrijati, nježno pomilovati, milo pogledati, dobru priču ispričati, uspavanku otpjevati?

Djeca: Mama, mama.

Glazbeno didaktička igra: “Tko pjeva”

glazba, muzika ruke : Još smo mali i ne možemo kupiti poklon. Ali možemo dati mami pjesmu. Ali prvo ugodimo svoje glasove

Pjesma: Prijateljska obitelj"

Izvođenjem pjesme “O, kakva ti je majka!”

Odgajatelj: Dečki, danas smo našim majkama pružili dobro raspoloženje! Kad danas dođete kući, zagrlite svoju majku, poljubite je i recite joj ljubazne, nježne riječi. Ne zaboravite da morate češće ugoditi svojoj majci.

Želimo da naše majke uvijek budu zdrave i vesele i obećavamo da ih nećemo uzrujati.

Hvala svima koji su došli na naš sat i podijelili s nama odlično raspoloženje!

Pregled:

Sažetak obrazovnih aktivnosti za glazbeni odgoj u mlađoj skupini.

Predmet: Kako je Jarac tražio svoju majku

Vrste dječjih aktivnosti:igrački, glazbeni i umjetnički, komunikativni.

Programske zadaće: učvrstiti vještinu intoniranja pjesama s dva glasa; razviti sposobnost uočavanja lagane prirode glazbe u igrama i prenošenja u pokretu.

Planirani rezultati:posjeduje vještinu prenošenja karaktera slike igre u pokretima, snalazi se u prostoru; aktivno i ljubazno komunicira s učiteljem i vršnjacima u rješavanju igrivih i kognitivnih problema; emotivno reagira na “Pjesmu o mami”.

Napredak lekcije

Djeca ulaze u dvoranu na "Marš" E. Tilicheeva.

Glazbeni direktor. Slajd broj 1 Ljudi, poštar nam je donio pismo. Što kaže? Sada čitajmo i saznajmo(čita) . “Zdravo, unuci moji, zdravo, djeco moja! Radujem se vašem posjetu. baka Marusya."

Hoćemo li posjetiti baku? Baka Marusya živi daleko, pa će morati ići vlakom. Ići! Slajd 2

Glazbene i motoričke vježbe „Ču-ču-ču! Lokomotiva!" (autorski razvoj).

Ču-ču-ču! Ču-ču-ču!Djeca se "voze vlakom"

Lokomotiva se kreće naprijed:savijajući laktove.

Ču-ču-ču! Ču-ču-ču!

Ljudi idu baki.

Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!Djeca brže hodaju

Naša lokomotiva juri. tupavim korakom.

Čak i Zeko, tu-tu-tu!

Želi se provozati.

Pucaj-čuj! Pucaj-čuj! Hodaju sporije.

Ovo je naše selo.

Baka Marusya Mašući jednom rukom

Maše nam rupčićem.Stop.

Na kraju vježbe učiteljica brzo oblači šal i maše djeci malim šalom.

Baka Marusya. Slajd broj 3 Moje unuke su stigle! tako mi je drago što te vidim! I bilo mi je skroz dosadno. Iako moji prijatelji – ljubimci – i ja živimo prijateljski.

Glazbeni direktor. Baka Marusja, reci našoj djeci tko živi u tvom dvorištu.

Neću vam samo reći

Pokazat ću ti sve životinje

Ali nemojte zaostajati

Stanite u veliki krug,

Ponovite sve pokrete.

Glazbena igra "Tko živi s bakom Marusjom"

Djeca izvode pokrete prema učiteljici.

Kitty-murysonkaČučnuvši

Spava u kutu. dlanove ispod obraza.

Kitty-murysonka

Čuva miševe.

mijau mijau mijau! Tiho reci: "Mijau!"

mijau mijau mijau!

Crvena krava Gaze s noge na nogu, pokazujući se

Živi s bakom. pokazati kažiprstima

Crvena krava "rogovi" krave.

Daje mlijeko.

Mooooooo! Govore otegnuto: "Mu-u!"

Mooooooo! snažno istežući usne cjevčicom.

Veseli pijetao Hodaju u krug visokim koracima,

Sjedi visoko. mašući rukama.

Veseli pijetao

Gleda dečke.

Ku-ka-re-ku! “Lapšanje krilima” i glasno

Ku-ka-re-ku! vrište.

Žuti pilići Trče na prstima po dvorani.

Trče po dvorištu.

Žuti pilići

Zrna se kljucaju.

Kluk-klu-klu! Čučnuvši

Kluk-klu-klu! lupkajući prstima po koljenima -

"Kljucaj zrna."

Onda je dotrčao pas,

Preplašio djecu!

Učitelj podiže psa igračku i glasno ispušta zvukove "Vau-vau!" i sustiže djecu. Djeca bježe i sjedaju na stolice.

Glazbeni direktor. Bako, reci mi tko još živi s tobom?

Baka Marusya. Reći ću ti, samo prvo pogodi zagonetku!

Noge stomp stomp!

Oči pljes-pljes!

Voli grickati travu

Glasno, glasno "Me-e-e!" vrisak.

Baka Marusya Slajd br. 4U dijete živi za mene,

Sam ga čuvam.

Ja sam dijete u zelenom vrtu

Uzet ću ga rano ujutro.

Izgubi se u vrtu -

Naći ću ga u travi.

A. Barto

Igra prstiju "Koza".

Dolazi rogati jarac,Prikažite "rogove" pomoću

Dolazi udarena koza.kažiprst

i mali prst desne ruke.

Za njom koza trči,Djeca oponašaju pokret

Zvono zazvoni."Pozvoni."

Koza gricka travuDjeca štipaju desnom stranom

ruku lijevom ručkom.

Gleda kozu malu,Viri ispod tvoje ruke,

Da vuk ne krade,zaprijetiti indeksom

Da ne upadne u rupu. prst.

Glazbeni direktor. Malom Jarcu je teško - ostao je bez majke.

Glazbeni direktor. Kozlićo, kakva ti je mama?

Dijete. Ne znam, ali sjećam se da je kao u pjesmi!

Izvedba pjesme "Najviše, najviše" (glazba i tekst I. Arseev)

Slajd broj 5

Kozlik je otrčao do rijeke i tamo je ugledao Žabu.

“Zar ti nisi moja majka? Ja-e-e!” - upitao je Kozlik.

“Kwa-ah! - odgovori Žaba. –

Ne ličiš na mene: krivo pjevaš!"

Glazbeni direktor. Djeco, kako pjeva Jarac?

djeca. Ja-e-e!

Glazbeni direktor. Kako Žaba pjeva?

djeca. Kva-ah!

Glazbeni direktor. Kako klinci pjevaju?

Pjesma "Pragovi, pragovi, pragovi"

Djeca pjevaju uz pjesmu.

Glazbeni direktor. Ne, Žaba nije mama Kozi. Koza je otrčala u šumu, Slajd br. 6

Tamo sam vidio vjevericu.

-Zar ti nisi moja majka? Ja-e-e!

-Možeš li brzo trčati? – upitala je Vjeverica.

- Mogu!

– Što kažete na drobljenje oraha?

- Ne! Sve što mogu je žvakati travu i tapkati nogama!

Glazbeni direktor. Ljudi, možete li lupati nogama?(Da!) Što kažeš na pljeskanje rukama?(Da!) Zatim izađite i zaplešite s Malim jarcem!

Slajd broj 7

Ples "Bubamara"

Glazbeni direktor. Ne, Koza nije našla svoju majku! Otrčao je na livadu. Odjednom je Jarac čuo... Slajd broj 8

Baka Marusya (pokazuje igračku kozu, govori umjesto nje). Ja-e-e! Ja-e-e! Sine, dođi k meni!

Glazbeni direktor. A Jarac je viknuo: "Našao sam mamu!" Tako su se majka i sin sreli. Skakali su od sreće. Izađite, djeco, radujte se s njima!

Ples s cvijećem

Baka Marusya. Tu je kraj bajke, a tko je slušao - bravo!

Pregled:

Bilješke za glazbene lekcije

"Mishutka i njegove omiljene igračke"

Zvuči glazba, djeca mirno ulaze u dvoranu.

1. Glazbeni pozdrav.

Glazbeni voditelj: - Pozdrav, dečki! Danas nam je u goste stiglo Sunce!

Slajd 1.

Glazbeni voditelj: - Dečki, recimo zajedno "Zdravo, Sunny!"

Djeca pozdravljaju Sunny.

Glazbeni voditelj: - Suncu se jako sviđa kako možeš veselo hodati i trčati po stazi. Pokažimo suncu kako naše noge mogu hodati po stazi.

2. Glazbeno-ritmički pokret “Hodaj - trči”

Glazbeni voditelj: - Sunny, je li ti se svidjelo kako su ti klinci veselo šetali? Bravo dečki, svi ste se jako potrudili - Sunny je stvarno uživala!

Slajd 2.

Odgajatelj: - Od radosti, sunčeve zrake postale su raznobojne, poput naših vrpci. Pozivaju nas na ples.

Djeca uzimaju vrpce i staju u krug.

3. “Ples s vrpcama”, glazba G. Vikhareva.

Odgajatelj: - Kako smo zabavno plesali! Stavimo raže u košarice da nam ne pobjegnu.

Djeca stavljaju vrpce u košare – posude.

Slajd 3.

Glazbeni voditelj (skreće pozornost na ekran): - Vidite, ljudi, tko to tako slatko spava?

Djeca: - Medo!

Glazbeni voditelj: - Gdje on spava?

Djeca: - U brlogu.

Glazbeni voditelj: - Uzmimo naše smiješne žlice, igrajmo se malo na njima i probudimo Mishku.

4. Igra u DMI.“Ples”

Slajd 4.

Odgojitelj: - Dakle, Mishutka se probudila! Pozdravimo Mishku.

Djeca pozdravljaju Mišutku.

Odgajatelj: - Mišutka je dobro spavao, odmorio se i jako mu je drago što smo ga došli posjetiti. Mišutka se voli igrati. Pokaži mi, Mišutka, koje su tvoje omiljene igračke.

Slajd 5

Odgajatelj: - Medvjed traži od nas da pogodimo s kojim se igračkama najviše voli igrati.

Glazbeni direktor:- Kako lijepe zastave! Gdje možete ići sa zastavama?

Dječji odgovori.

Odgajateljica : Pogledaj, Mišutka, kako radosno hodamo s njima!

5. “Ples sa zastavama”, glazba G. Vikhareva.

Odgajatelj: - Hajde, Mišutka, ipak ćemo pokušati pogoditi tvoju omiljenu igračku. Pogledajte, momci, Mišutka se voli igrati sa svojom lutkom! Pjevajmo Mišutki pjesmu o lutki Maši.

6. Pjesma “Mashenka-Masha”.

Odgajatelj: - Mišutka nas poziva da pogodimo još jednu omiljenu igračku. Tko je ovo, ljudi? Tako je, Horse!

Odgajatelj: - A ti i ja ćemo upregnuti konje i pokazati Mišutki kako možemo jahati konja.

7. Komunikativna igra "Konj", glazba E. Makshantseva.

Glazbeni voditelj: - Dečki, jeste li uživali u posjeti Mishutki? Koje su mu omiljene igračke? Odgajatelj: - Vjerojatno su se naše igračke u grupi dosadile bez nas. Vratimo im se uskoro!

Djeca se opraštaju i napuštaju dvoranu uz mirnu glazbu.

Pregled:

Glazbeni dnevni boravak za starije predškolce

"U zemlji veselih pjesama" (prema djelima V. Ya. Shainsky)

Ciljevi i ciljevi događaja:

• Upoznati djecu s autorom njihovih omiljenih pjesama;
• Zapamtite, a možda i naučite dječje pjesmice;
• Razvoj glazbene aktivnosti i kreativne sposobnosti djece;

Oprema: multimedijski projektor, prezentacija.

Glazbeni materijal: dječje pjesme V.Ya. Šainski.

Napredak zabave

Uvod.

– Ljudi, danas vam želim pričati o poznatom ruskom skladatelju V.Ya. Šainski. Ali prvo vas želim pitati, znate li tko je skladatelj? Skladatelj je osoba koja sklada glazbu. Skladatelji pišu različitu glazbu: ozbiljnu, duhovitu, tužnu, razigranu. Glazba za filmove, za balet, operu, za crtane filmove, samo pjesme.

Prezentacija.

Vladimir Šainski rođen je 12. prosinca 1925. u Kijevu. Volodja je odrastao kao nestašno, nemirno, vrlo radoznalo dijete. Volio je sve što je imalo veze s glazbom. Zauvijek je zadržao ovu ljubav. Glazba je cijeli život Vladimira Šainskog.

Vladimir Shainsky je kao dijete učio violinu u glazbenoj školi, no izbijanje rata prekinulo je njegov studij, a obitelj se preselila živjeti u Taškent.

Na Konzervatoriju u Taškentu Vladimir Šainski je nastavio svoje glazbeno obrazovanje, gdje je studirao do 1943., kada je pozvan u vojsku.

Nakon rata Vladimir Šainski nije se odvajao od glazbe, svirao je u orkestru i podučavao djecu glazbi.

Vladimir Šainski je legenda moderne glazbe. Za više od 40 godina skladateljske aktivnosti Vladimir Šainski je skladao mnoga djela. Među njima su opera za djecu, nekoliko mjuzikla i više od 300 pjesama.

Kada Šainskog pitaju: “Jesi li sretna osoba?”, on bez oklijevanja odgovara: “Što misliš, uživam li i dalje u poslu, ronjenju u ledenu rupu, prijateljskim gozbama, nisam li nikome na teretu i imam li zabava s djecom predškolske dobi, kao ravnopravni?"

"Moja obitelj je moje bogatstvo -" Ovako Vladimir Yakovlevich govori o svojoj obitelji. Uostalom, ima troje djece - dva sina Josipa i Vjačeslava i kćer Anju. Jako vole svog tatu.

Sada se pokušajmo prisjetiti pjesama Shainskog.

Ali prvo ću ti reći zagonetku.

Tko je to?

On je zelen, skakutav,

Potpuno ne bodljikava

Cijeli dan cvrči na livadi,

Želi nas iznenaditi pjesmom.

Pa naravno da je skakavac! Shainsky ima pjesmu o skakavcu. Ova pjesma je napisana za crtani film "The Adventures of Dunno." (Riječi N. Nosova).

Pjesma “Skakavac”.

A sada sljedeća zagonetka.

Što je to?

Pahuljasta vata

Pluta negdje.

Što je vuna niža,

Što je kiša bliže.

Oblaci! Ovi konji s bijelom grivom lebde nebom. Ova pjesma zvuči u crtanom filmu "Shake!" Zdravo!" (Riječi S. Kozlova).

Pjesma "Oblaci".

Evo još jedne misterije.

Živi u dvorištu

U osobnoj uzgajivačnici,

I za sve koje ne poznaje

Ona ili reži ili laje.

Ovo je pas. A pjesma je jako tužna. O gubitku pravog prijatelja. (Riječi A. Lamm).

Pjesma "The Dog Is Missing."

Sljedeća pjesma govori o bebi koja je izgubila majku. I zvučalo je u crtanom filmu "Majka za bebu mamuta". (Riječi D. Nepomnyashchaya).

“Pjesma malog mamuta”

Pjesma "Antoshka".

Prije nego što poslušamo sljedeću pjesmu, reci mi ime ovog lijenog dječaka koji nije htio ništa raditi, ali kad je čuo poziv za večeru, prvi je dotrčao. Svira pjesma "Antoshka".

Upada neuredan, razbarušeni "dječak" - Antoshka.

An: Dosta!.. Dosta mi je!.. Antoška, ​​Antoška!...Moram im kopati krumpire! Sviraj im harmoniku, vidiš!..

Voditelj: Dečki! A tko je to? (pokazujući na Antošku).

Djeca: Antoška!

Voditelj :: Vidim. Zašto se žališ, Antoška? Čini se da više nije mali. Sve je jasno, ne volite raditi. Voliš li učiti?

An: Zašto si toliko vezan za sve te gluposti! U školi uče i uče, kod kuće uče i uče. I dalje vas gnjave svakakvi prolaznici.

Voditelj :: Djeca. Zar nisi takav? (Pokazujući rukom u njegovom smjeru).

Djeca: Ne...

Voditelj: Antoshka, prestani se ljutiti, već igraj igru ​​s dečkima

Igra "Tri boje" (Crveni šal - viču ura, plavi - gaze, zeleni - plješću)

"Dvije poplave"

A ova pjesma govori o izuzetnom biću koje ne postoji u prirodi, ali ima vjernog prijatelja.

Nisam lutka, nisam životinja

Ja sam smiješna mala životinja

Vrlo lijepo lice

Moje ime je (Čeburaška) Tko je ovo? Da, zove se Cheburashka. Ova pjesma je iz istoimenog crtića (Riječi E. Uspenskog).

“Pjesma o Čeburaški.”

Zvuči Čeburaškina pjesma. Ulaze Čeburaška i Krokodil Gena s harmonikom.

Voditelj: Tko je još ovo? Dečki, prepoznajete li ih?....

Dječji odgovori

Voditelj: Jednom davno Gena je živjela na svijetu, Gena je bila krokodil.

Krokodil je bio blizak prijatelj s Čeburaškom...

I uvijek, gdje god Gena ide,

Sa sobom je poveo i svog prijatelja Čeburašku.

Pa, da bi bilo zabavno ići,

započeli su pjesmu zajedno na putu.

Zvuči uvod u pjesmu “Blue Car”.

Izvodi se početak pjesme “Blue Car”.

Cheburashka: Oh, ovdje ima toliko momaka!

Gena: Završili smo u vrtiću!

Zajedno: Pozdrav momci!

Gena: Hajde da se upoznamo (prilazi redom svakom djetetu i pruža mu ruku). Ja sam krokodil Gena, kako se zoveš? a ti (Djeca izgovaraju imena.) A ovo je moj najbolji prijatelj Čeburaška.

Cheburashka: Sada svatko od vas glasno vikne svoje ime i upoznat ćemo se!

Djeca u zboru izgovaraju svoja imena.

Zajedno: Pa, tu smo!

Gena: Zajedno s vama, djeco, zabavit ćemo se i plesati! Cheburashka, pozovi svu djecu u krug!

Izvodi se ples "Čeburaška" (svi plešu).Nakon plesa, dečki zauzimaju svoja mjesta na stolicama, a Cheburashka i krokodil Gena ostaju u središtu dvorane.

Voditelj: Skladatelj V. Shainsky i Cheburashka i Gena imaju puno prijatelja. A čini se da nam se još netko žuri pridružiti na odmoru.

Svira pjesma Shapoklyak. Pojavljuje se nepozvani gost.

Shapoklyak: Gadni i gadni momci,

Pogotovo onaj u šestom redu.

Sada kao da pucam iz praćke,

Tako ću proći ravno kroz prozor.

Imam jednu napomenu ovdje:

Svi traže buku i galamu.

Čekaj, Lariska je bila tu negdje...

Sljedeća pjesma govori o izuzetnom otoku. Što je ovo otok? Da, ovaj otok se zove "Chunga Changa". Ova pjesma zvuči u crtanom filmu "Katerok". (Riječi Yu. Entina).

Pjesma "Chunga-Changa".

Evo još jedne misterije.

Kuća stoji

Tko će u njega ući -

Taj će um dobiti.

Naravno, ovo je škola. Shainsky ima nekoliko prekrasnih pjesama o školi. Ova pjesma, na primjer, govori o tome zašto idemo u školu. Studija! A ono što uče u školi učimo pjevajući pjesmu. (Riječi M. Plyatskovsky)

Pjesma "Oni predaju u školi."

Shapoklyak: Znaš li uopće išta da ideš u školu?( PITANJA)

1. Svibanjske kornjaše živjele su na čistini blizu rijeke,

Kći, sin, otac i majka, tko ih je uspio prebrojati?

2. Pačićima je dao ježa i deset kožnih čizama.

Tko će od dječaka odgovoriti koliko je bilo pačića?

3. Jednom je susjed prijatelj došao zečiću na ručak.

Zečići su sjeli na panj i pojeli po tri mrkve.

Nastavi poslovicu: “Stablo je jako korijenjem, a čovjek je...” (s prijateljima)

Vladimir Šainski ima mnogo pjesama o prijateljima i prijateljstvu.

Ova pjesma govori o tome kako hodati radosno zajedno... (Riječi M. Matusovskog).

Pjesma "Zabavno je hodati zajedno."

A ovo je, čini mi se, najpoznatija i najdraža dječja pjesma, jer s njom počinje prijateljstvo... Naravno, uz osmijeh. A ova omiljena pjesma zvuči u omiljenom crtiću "Mali rakun". (Riječi M. Plyatskovsky).U.- Ova pjesma otkriva smisao cijelog filma. Pjesma "O osmijehu". Zvuči na samom kraju. Radnja se razvija ovako: malom je rakunu rođendan i majka ga kasno navečer šalje na jezero po šaš, uplašena pričama majmuna da netko strašan sjedi u jezercu. Rakun uzima štap i u njemu vidi svoj prijeteći odraz. Još više se uplaši. Vraćajući se kući, priča majci o svojim pustolovinama. “Nemoj uzeti štap, nego se nasmiješi osobi koja sjedi u ribnjaku”, savjetovala je moja majka. I dogodi se čudo. Mali rakun se smiješi, a smiješi se i onaj "strašljivi". Nakon što je ubrao šaš, veseli se rakun vraća kući i pjeva pjesmu o osmijehu.

Pjesma "Osmijeh".(izvođenje)

Nacrtajmo svoj osmijeh veselom suncu.

Natjecateljska igra

Dvije ekipe, jedno dijete crta krug, drugo zrake, treće oči itd. Zaključak.

Dečki, danas smo se sjetili nekih pjesama V.Ya. Šainski. Ovo nisu sve njegove pjesme. Većina Shainskyjevog rada posvećena je djeci. On sam, unatoč godinama, ostaje dijete u duši. “Osjećam se mnogo mlađim od svojih godina”, rekao je veliki čovjek Vladimir Šainski.

Pregled:

Lekcija u mlađoj grupi "Sunce se nasmiješilo"

Napredak lekcije

Djeca ulaze u dvoranu uz koračnicu.

Glazbeni direktor

1 slajd Ujutro se sunce probudilo,

Ozareno, nasmiješeno, rečeno

“Vrijeme je za ustajanje i početak zabavnog dana.”

I sunce se zabavlja

Pjevala je svoju pjesmu.

1. Pozdravna pjesma “Zdravo

Mi smo veseli dečki, volimo trčati i šetati.

Također volimo pomagati svojim majkama!

Slajd 2 Glazbene i motoričke vježbe "Pranje"

glazba, muzika ruka: Prateći sunce

Kaže: “Vrijeme je za ustajanje!

Da pozdravim jasno sunce."

3 slajd - Kako pijetao kukuriče? (Ku-ka-re-ku!)

Koga je pjetlić probudio? (bubamara)

4 slajd

• Ples "Bubamara"

glazba, muzika ruke : Baka je izašla u dvorište,

Pogledao sam preko ograde.

“Tko tamo spava? Vrijeme je za ustajanje!

Pozdravite jutro pjesmom!

5 slajd glazba, muzika voditelj predlaže pjevanje pjesme o baki.

Izvodi se pjesma “Baka” Z. Kačaeve.”

glazba, muzika ruke : Pa se Mašenjka probudila,

Protegnula se i nasmiješila.

Donio brašno

6 slajd Za pečenje pite.

Od djece se traži da pokažu kako Masha peče pite. Izvodi se pjesma “Pite”.

1. Pečem, pečem, pečem.

Sva djeca imaju pitu.

I za dragu majku

Ispeći ću dva kolačića od đumbira.

2. Jedi, jedi, mama,

Ukusna dva kolačića od đumbira.

Pozvat ću dečke

Počastit ću te pitom.

Glazbeni direktor. Kakve tople pite i medenjaci! Moramo ih ohladiti!

Vježba disanja "Vrući kolači"

Slajd 7 Prikazuje cvijeće: Tko se probudio i posegnuo za suncem?

Sada ćemo ukrasiti našu sobu:

Sakupit ćemo cvijeće i staviti ga u vazu.

Okrugli ples "Plavo cvijeće"

Na kraju kružnog plesa učitelj skuplja cvijeće i stavlja ga na stol u veliku, lijepu vazu.

Glazbeni direktor.

Zato se sunce smije,

Koja je pjesma o našoj majci?

Pjesma “The most?”(glazba i tekst I. Arseev).

Djeca pjevaju uz pjesmu.

Pregled:

Sažetak otvorene lekcije o glazbenom obrazovanju u višoj, pripremnoj skupini vrtića u obliku igre uloga"Svirajmo u orkestru"

Cilj : Razvijanje komunikacijskih vještina i partnerskog odnosa s vršnjacima.

Zadaci:

obogatiti dječja glazbena iskustva kroz glazbenoigrovne situacije.

Razvijati kreativnost, maštu i sposobnost pretvaranja u slike igre.

doprinijeti razvoju vještine sviranja glazbenog instrumenta.

promicati interes za sviranje, pjevanje i slušanje glazbe;

obogatiti glazbeno i slušno iskustvo;

proširivanje glazbenog rječnika, učvršćivanje naziva instrumenata;

obrazovanje jake volje i moralnih karakternih osobina;

razviti emocionalnu sferu kod djece;

razvoj koordinacije pokreta, razvoj plesne kreativnosti, učvršćivanje plesnih pokreta;

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u glazbenu sobu gdje ih dočekuje glazbeni voditelj.

Glazbeni direktor:

Ujutro su djeca ustala,

Došli smo u naš vrtić.

Ovdje imamo goste od jutra,

Pozdravimo se prijatelji!

1. Glazbeni pozdrav:

M.R.: Pozdrav, ljudi!

D: Bok.

M.R: Kako se osjećaš?

D: Vrlo dobro.

M.R: Je li vrijeme da učimo?

D: Da, da, da!

M.R: Hoćemo li dati sve od sebe?

D: Da, da, da!

Raspoloženje za rad, team building. Pjesma "Pa svi u kolo stali"

Glazbeni direktor:

Dečki, sad smo pozdravili goste, ti mene, ja tebe. Sad ću pitati

pozdravite svoje prijatelje i istodobno učvrstite takav pokret kao što je lagano trčanje. Zadatak: lako je trčati u svim smjerovima po dvorani, bez sudaranja, držati ruke slobodne, ali bez pružanja naprijed, i svaki put promijeniti novog prijatelja. Jezik pozdrava je vaš izbor.

2. Komunikativna igra “Zdravo, prijatelju”.

Djeca sjede na stolicama

Glazbeni direktor:

Privlači djecu na slajd koji prikazuje orkestar.

Što vidite ovdje? (orkestar)

Glazbeni direktor:

Što je orkestar? (odgovori djece)

Tko je šef orkestra? (dirigent)

Najvažnija osoba u orkestru je dirigent, on upravlja instrumentima i čini njihovo sviranje skladnim:

Lagano maše rukama,

Svaki instrument se može čuti.

On je najvažniji u orkestru,

On je predsjednik orkestra!

- Recite mi, molim vas, sjede li glazbenici u orkestru kako žele ili određenim redom?

Sjetimo se naziva nekih glazbenih instrumenata? (slide show sa slikama glazbenih instrumenata, djeca pogađaju).

Mnogo je glazbenih instrumenata u orkestru, ali želite li znati kako glazbenici uče glazbene komade tijekom probe?

Zatim predlažem da igrate igru ​​"Mi smo glazbenici." Što nam treba za igru? (stolice, glazbeni instrumenti, daljinski upravljač, note, dirigentska palica, frak). Koga da izaberemo? (Dirigent)

Dečki, danas će dirigent biti ..., jer on (ona) dobro poznaje zvuk glazbenih instrumenata, pažljivo sluša glazbu. Ostali će biti glazbenici, ali što je najvažnije, potrebna nam je glazba koju ćemo izvoditi, pa ćemo sada svi biti slušatelji, pažljivo ćemo slušati glazbu i pokušati odrediti njezino raspoloženje?

3. Slušanje ruskog plesa “Polyanka”

Glazbeni direktor:

Koje lijepe riječi možete dati ovoj glazbi? (veselo, živahno, živahno, radosno)

A sada molim sudionike igre da zauzmu svoja mjesta.

(Dirigent b preuzima dirigentsku palicu, oblači frak, staje za konzolu, svirači rastavljaju instrumente i zauzimaju mjesta u orkestru).

Glazbeni direktor:

Prije nego počnemo s probama, protegnemo prste.

4. Glazbena igra prstima "Prsti"

Dirigent poziva sve na tišinu (udara dirigentskom palicom po notnom stalku).

Dirigent:

Počnimo s probama, ali prvo poslušajmo kako zvuče tvoji instrumenti(pokazuje instrumente rukom i palicom: kašike, rublje, tambure, zvona)

Dirigent:

Jesu li svi spremni?

Sve je spremno?

Počnimo zajedno, prijatelji! (Svira snimka melodije, djeca sviraju. Daje upute tijekom igre. (Svirajte sporije, tiše, ritmičnije, više pjevušeći, zajedno, itd.)).

Dirigent hvali pojedine instrumente: žlice su svirale skladno, rublji su ulazili na vrijeme, tambura je zvučala ritmično itd.)

Glazbeni direktor:

U svakoj probi treba napraviti stanku, stanku, odmor. Dakle, zaslužili smo stanku, glazbenu stanku. Zaplešimo ples prijateljstva. Ostavite svoje instrumente na stolicama i izađite i zaplešite.

5. Komunikativni ples “Valcer prijateljstva”

Dirigent:

Glazbenici zauzimaju svoja mjesta, vrijeme je za koncertni nastup

Glazbeni direktor:

Nakon dugih i napornih proba, orkestar čeka koncert na kojem će pokazati sve svoje vještine. Gledatelja još imamo, orkestraši su spremni, ja ću preuzeti ulogu zabavljača. Tako nastupa orkestar bučnih instrumenata mješovite dobne skupine dječjeg vrtića Teremok u selu Selendumy. Ruski narodni ples "Poljanka". Dirigent.....

6.Sviranje na dječjim glazbalima.

Glazbeni direktor:

- Je li vam se svidjela lekcija?

- Što si radio?

Naš sat se bliži kraju, oprostimo se od naših gostiju pjesmom "Veseli svirač"

7. Pjevanje “The Cheerful Musician.”

Vrijeme je da se pozdravimo do sljedećeg sata.

Glazbeni oproštaj

Pregled:

Sažetak integrirane lekcije u drugoj mlađoj skupini za Majčin dan: "Moja voljena mama."

Zadaci:

- Proširite ideje o blagdanu Majčinog dana.

- Njegujte ljubazan, pun poštovanja, pažljiv odnos prema majci, kao čuvarici ognjišta;

- Njegovati kulturu komunikacije i želju za timskim radom;

- Doprinijeti obogaćivanju i utvrđivanju znanja djece o divljim životinjama i njihovim mladima;
- Razviti vizualnu pažnju, logično razmišljanje, fine motoričke sposobnosti prstiju;

- Naučiti lijepiti gotove dijelove po uzorku;

- Razvijati sposobnost korištenja ljepila i kista, pozornost, orijentaciju na papiru.

Korištene metode i tehnike:

1. Usmeni (Razgovor učitelja, pitanja, objašnjenja).
2. Praktični (Didaktičke igre, igre na otvorenom).

3. Vizualni (Prikaz izvođenja motoričkih aktivnosti).

Materijal:

List s fotografijom - razglednica, stabljika, 2 lista, cvijet - srce, ljepilo, četke, salvete.

Pripremni radovi:

1. Razgovor o prazniku "Majčin dan".

2.Čitanje pjesama o mami.

3. Didaktička igra "Divlje životinje i njihovi mladunci."

4. Učenje pjesama i plesova.

Napredak lekcije:

Djeca, uz glazbu V. Shainskog "Pjesma bebe mamuta", uđu u grupu i stanu u polukrug

Glazbeni direktor:

Ujutro su djeca ustala,

Došli smo u naš vrtić.

Ovdje imamo goste od jutra,

Pozdravimo se prijatelji!

Glazbeni pozdrav

Sjednite na stolice

Odgajatelj:Ljudi, ja ću pročitati pjesmu, a vi pogodite o kome se radi.

Koji grije ljubavlju,
Sve na svijetu uspije,
Čak i malo igrati?
Tko će te uvijek tješiti,
I pere i češlja kosu,
Poljupci u obraz - cmok?
djeca:draga majko!

Odgajatelj:Tako je, to je mama. U jesen, krajem studenog, slavimo praznik - Majčin dan.! Dakle, danas su gosti došli na našu lekciju - ovo su vaše majke koje su najdraže, najljepše, najbolje i trebali biste ih voljeti. Na ovaj dan želim reći riječi zahvalnosti svim majkama koje svojoj djeci daju ljubav, dobrotu, nježnost i naklonost.

Igra "Mama-moch-ka".

Hajdemo igrati igru.Ja ću postavljati pitanja, a vi ćete glasno i jednoglasno odgovarati "Mama-mo-ka."

-Tko je došao k meni ujutro?

-Tko je rekao: "vrijeme je za ustajanje"?

-Tko je uspio skuhati kašu?

-Tko je natočio čaj u šalicu?

-Tko mi je ispleo kosu?

-I sam je pomeo cijelu kuću?

-Tko me je poljubio?

-Tko je dijete koje voli smijeh?

-Tko je najbolji na svijetu?

Glazbeni direktor:

Vidimo da duboko volite svoje majke i vjerojatno ste pogodili da ćemo danas govoriti o najljubaznijim, najnježnijim, najljepšim - našim majkama.

Ljudi, znate, danas mi se dogodila takva priča.

-Išla sam do vrtića i čula nečiji plač. Pogledaj tko je to? (pokazuje malog zeku, djeca odgovaraju). Tako je, to je zeko. Rekao mi je u povjerenju da ispada da nije bio baš poslušno dijete i nije poslušao majku. Rekla mu je da ne izlazi sam iz kuće, ali on je nije poslušao - otišao je i izgubio se. Ljudi, je li zeko dobro učinio što je otišao bez dopuštenja? (odgovori djece)

Slušate li svoje majke? Dobro napravljeno! Zeko nam obećava da to više nikada neće učiniti, da će poslušati svoju mamu i moli nas da mu pomognemo pronaći put do svoje mame. Hoćemo li mu pomoći? (Odgovori djece) Sada ćemo zajedno sa malim zekom krenuti na put da pronađemo njegovu mamu. I trebamo ići stazom.

Djeca zajedno s glazbenim voditeljem izvode vježbu “Noge su počele hodati"

Odgajateljica: Oh, ljudi, pogledajte, približili smo se rijeci. Vidite, na jednoj obali rijeke nalaze se male životinje - životinje, a na drugoj - njihove majke. Vjerojatno su se male životinje izgubile, izgubile, kao naš mali zeko. Pomozimo im pronaći svoje majke. (djeca prilaze jednom po jednom klincu, vuku ih na drugu stranu i traže im mame, a učiteljica kaže: kojem djetetu pomažeš? Ko mu je mama)

Glazbeni direktor:Ljudi, jesmo li pomogli svoj djeci? Zar nitko nije ostao sam? Dobro napravljeno! Idemo dalje."Noge su počele hodati"

Glazbeni direktor:

Pogledajte, ljudi, ovdje nas pozdravlja čarobno zvono. On će nam pokazati put dalje, ali nakon što mi njemu pokažemo kakve smo divne pomoćnice majkama.

Plesna pjesma "Pomagači"

Jedan dva tri četiri pet,

Majke trebaju pomoć

Tako da je naša kuća čista,

Metlom pometemo pod.

Sad bez buke

Brisanje podova.

Oprati ćemo sve suđe,

Postavit ćemo stol za večeru.

Pomozimo mami zajedno

Rublje ispiremo sami.

Jedan, dva, tri, četiri - rastegnuto,

Pognut

Napravili smo dobar posao.

Glazbeni direktor:Dobro napravljeno! Reci mi, pomažeš li majci kad peče pite? (Da)

-Pjevajmo mami pjesmu o tome kako joj pomažemo peći pite.

Pjesma "Pita"

Glazbeni direktor:Dečki, zvoncu se jako svidjelo kako pomažete mami, a on veselo zvoni i pokazuje nam put

Odgajatelj:-Ljudi, vidite, došli smo do neke kuće. Pokucajmo se i saznajmo tko u njoj živi (djeca kucaju na kuću). Učiteljica izvodi zečinu majku iza kuće)

Ljudi, tko je ovo? (odgovori djece)

- Naravno, ovo je zekina mama. Pronašli smo zekinu mamu i možemo joj dati zeku. Jako joj je drago što vidi sina, kaže da se jako brinula, tražila, nedostajao joj je. Mama kaže hvala na pomoći.Djeca sjede za stolovima

Odgajatelj:Ljudi, pogledajte ovu čarobnu škrinju koju imam.

Napunimo škrinju lijepim riječima za mamu.

Otvorit ću škrinju: tvoje će je riječi ispuniti.

Dakle, počnimo!

Odgajatelj: Kad te mama zagrli, poljubi, sažali te, kakva je ona?

(Nježan, ljubazan, sladak, nježan.)

Odgajatelj: Kada se mama moderno oblači, kakva je?

(Lijep.)

Odgajatelj: Kad se mama smije i smije, kakva je?

(Veselo.)

Odgajatelj: A ako volite svoju majku, kakva je ona?

(Dragi.)

Odgajatelj: Kada se majka brine o tebi, kakva je ona?

(Zamišljeno.)

Odgajatelj: Ako mama radi kućanske poslove, mi radimo puno kućanskih poslova,

kakva je ona?

(Radan, ekonomičan.)

Odgajatelj: Bravo! Eto koliko smo divnih riječi sakupili u čarobnu škrinju.

U međuvremenu ćemo ga zatvoriti kako se naše riječi ne bi izgubile i zaboravile.

P: Sada, djeco, dođite za stol. Ljudi, na vašim stolovima su listovi albuma sa fotografijama vaših majki. Nađi svoju mamu. Pogledajte fotografije, kako su vam mame lijepe i sve su tako drage i drage.

Odgojitelj: Sada otvorimo našu čarobnu škrinju.

Dečki, pogledajte, dogodilo se čudo: svaka se ljubazna riječ pretvorila u srce. (Otvara škrinju i pokazuje srca od papira u boji.)

Sada ću vam svima dati srca, zalijepit ćete ih na papir i dobit ćete prekrasnu razglednicu.

Djeca rade svoj posao uz glazbu, zatim se postroje u polukrug, drže svoje kartice u rukama i čitaju poeziju:

1 dijete:

Mama je raj

Mama je svjetlo

Mama je sreća

Nema bolje mame!

2 dijete:

Mama je bajka

Mama - smijeh

Mama je milovanje

Mame vole sve!

3 dijete:

Čestitamo danas mamama,

Majkama želimo sreću!

Pjesma "Draga mama"

Odgajatelj:- O kome smo danas razgovarali? (o mami)

-Tko je najdraža, najnježnija, najljepša i najbrižnija osoba na svijetu? (Majka)

Što smo još radili danas? (pomogao malom zečiću pronaći mamu, napravio razglednicu za mamu)

Jeste li uživali u putovanju? (da) Navečer će doći vaše majke, tiho ćete im prići i reći: “Koliko te volim! ” i dajte im ove kartice.

Integracija obrazovnih područja: “Komunikacija”, “Čitanje beletristike”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”.

Cilj: Razvoj dječje muzikalnosti, formiranje emocionalnog i radosnog osjećaja u procesu komuniciranja s glazbom.

Zadaci:

1. Obrazovni:Izazvati radosne osjećaje kod djece, želju da aktivno sudjeluju u nastavi, emocionalno reagiraju na ono što se događa. Ojačajte ideje o svijetu oko sebe. Neka djeca požele pjevati uz poznate pjesme, prateći ih pokretima; uspostaviti blisku vezu između govorne funkcije i motoričke funkcije.
2. Razvojni: Nastavite razvijati dječju motoričku aktivnost i emocionalnu reakciju na glazbu. Razvijati dječje potrebe za glazbenim i kreativnim samoizražavanjem, sposobnost izvođenja izražajnih pokreta u skladu s glazbom i slikom igre u pjesmi-plesu „Breza“, obogatiti motoričko iskustvo u glazbenoj igri „Ptica i lisica“; razvijati sposobnost ritmičkog sviranja bučnog instrumenta uz ritmičku glazbu.
3. Obrazovanje:Njegujte ljubav prema prirodi i pticama, želju za komunikacijom s vanjskim svijetom.

Materijal. Doziranje

Glazbeni repertoar: pozdravna pjesma “Zdravo” (autor O.N. Arsenevskaya), “MAŠINA” glazba E. Tilicheeva, Pjesma-ples “Breza” G.V. Vikhareva, “Ptica” T. Popatenka, fonogram s pjevom ptica, “Ptice” - male” glazba, muzika. igra E. Železnova.

Metodičke tehnike:razgovor, likovno izražavanje, izražajna izvedba, usmene upute, glazbena igra.

Oprema: kuća; igračka - ptica, volan, stolice - auto, muze breze. zvučnik, flash pogon sa snimljenim glazbenim materijalom.

Materijal. Doziranje: zvučni instrumenti, rupčići, kape za ptice.

Planirani rezultati -biti u stanju izražajno prenijeti prirodu plesnih pokreta, jasno i izražajno pjevati riječi pjesme, biti u stanju ljubazno komunicirati s vršnjacima u zajedničkim aktivnostima.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu

glazba, muzika ruk: Danas imamo goste. Što kažemo kad nekoga sretnemo? (Zdravo). Pravo. Ali mi se pozdravljamo na poseban način (mjuzikl). Zapjevajmo zajedno uz muziku...

Glazbeni pozdrav valeološka pjesma - pozdrav "Zdravo" (autor O.N. Arsenevskaya)

Pozdrav jarko sunašce! Podignite ruke gore

Nebo je lijepo, zdravo, stisnite ruke

Sve moje djevojke, svi moji prijatelji, odustaju jedan po jedan

Bok dečki! Kako te volim! Zagrlite se

Glazbeni direktorLjudi, gdje su vam noge? Pokažite kako su vaše noge naučile hodati stazom!

MRD “Gapnuli su nogama”

I. Uvodna i motivacijska faza (organizacijska)

Glazbeni direktorHodali su i hodali i došli do auta.O, što je u njemu?Nekakva razglednica,da pročitamo što piše u njoj?

Došlo je crveno proljeće,

I poziva sve u šetnju.

Sunce vedro izlazi

Zove te u šetnju.

Ovo je crveno proljeće, zajedno sa suncem, zove nas u goste, hajdemo prošetati proljetnom šumom, i otići ćemo tamo u ovom autu. (stolice su u obliku auta) Brzo zauzmite svoja mjesta svi sjednite u auto i držite se, David će biti vozač njemu ćemo dati volan i da nam ne bude dosadno put, pjevat ćemo pjesmu.

MRD "STROJ"Djeca ulaze u “auto” i “voze” uz pjesmu:

Auto, auto ide, bruji:

“Bip bip” (2 puta).

U autu, u autu

Ima dosta djece

Idemo djeco.

Gledajući kroz prozor

"Bip-bip-bip" (2 puta).

Ovdje je polje, ovdje je rijeka, ovdje je gusta šuma,

“Bip bip” (2 puta).

II. Operativno-sadržajna faza. (Osnovni, temeljni)

Glazbeni direktor Evo nas. Izađi brzo da vidiš kakva nas breza dočekuje U proljeće ptice dolijeću, snjegulje cvjetaju i lišće na drveću. Pogledajte - i na našoj je brezi procvalo zeleno lišće. Kako je postala lijepa! Puhnimo u lišće da bude više bučno.

• Vježbe disanja (šum lišća)

glazba, muzika ruke.Pogledajte kako je lijepa kuća, tko u njoj živi. Dođimo i pokucajmo.

Učiteljica izlazi iz kuće – proljeće

Vesna: Zdravo prijatelji, drago mi je što sam vas upoznala. Ne pozdravljam vas praznih ruku, već sa šarenim rupcima

Uzmi sve svoje maramice i zapleši sa mnom oko breze!

• Pjesma-ples "Breza"

1. Pogledaj, breza, djeca s rupčićem u ispruženoj ruci hodaju oko breze

Dolazimo k vama

Svijetli rupčići

Donijet ćemo vam ga.

Zbor.

Na brezi se lišće vrti, šal preko glave

Tiho šuškaju

Predenje s maramicama

Okrugli ples momaka.

2. Djeca ispruže ruku do breze, ruku s rupčićem naprijed i priđu brezi

Prilaze bliže, mašu rupčićem gore, dolje, odmiču se

Bijelo će se deblo pogladiti

Nježno će pjevati.

Zbor isto ponovite pokrete zbora

3. Djeca se razilaze i hodaju oko breze, ruka s rupčićem je spuštena

I idemo u šetnju

Pjesma o brezi

Nježno pjevušite.

Zbor: isto ponavljanje zborskih pokreta i gudala

glazba, muzika ruke U proljetnoj šumi sve zvoni i pjeva! Sjednimo, dečki, na stolice i slušajmo zvukove proljetne šume.

• Aktivno slušanje “Ptičjih glasova”

Djeca sjede, opuštaju se, slušaju glasove ptica, učiteljica čita pjesmu

Divna ptica

Sjeo na granu

I otpjevala je pjesmu.

I šuma se zabavljala,

I lišće je svjetlucalo,

U njima su zrake sunca

Plivali smo i brčkali se.

Pjev ptica za sve

Donijela je toplinu.

I duga na nebu

Izdizao se iznad šume.

M. Gadžieva

Učitelj pokazuje djeci pticu igračku.

Proljeće: Dakle, mala ptica je doletjela do nas(govori umjesto ptice).

Čiv-čiv-čiv!

Stiglo je proljeće!

Ptice uopće nemaju vremena za spavanje.

Pjevaju po cijele dane

Grade gnijezda na drveću.

• Pjevaj uz "Pticu"

Mala ptica
Stigao do nasPokreti ruku

Mala ptica
Dat ću ti malo zrnaDlanovi su savijeni u obliku ploče

Mala ptica lupka kažiprstom po dlanu
Kljucka zrna

Mala ptica
Pjeva pjesmeDjeca izgovaraju riječi "čiv-čiv-čiv"

PROLJEĆEDečki, želite li nahraniti pticu? Onda pripremite dlanove

• Igra prstiju "Ptica"

Ptičice, ptičice djeca miču kažiprstom

Evo vode na dlanu, crtanje kruga

Evo ti mrvice tapkaju dekret. prst na dlanu

Na mom dlanu

Dok pušem u tebe, oni polako pušu

Odleti odmah, ptičice.

Odletjela je mašući rukama govoreći "Da"

Ah ah ah

Tijekom igre učiteljica donosi pticu djeci koja je žele „nahraniti“ na dlanu (na kraju igre pticu postaviti na brezu.)

Proljeće se pretvara da joj ptica nešto šapuće na uho.

Pita vas ptica, djeco,

I cure i dečki

Uzmite alat u ruke

I da svi igramo.

(Proljeće dijeli alat iz svoje košare)

• Orkestar instrumenata domaće izrade.(Djeca ritmički sviraju parne četvrtine na instrumentima)

Ptičica. Bravo dečki! Želite li se pretvoriti u ptičice i igrati?

Zaokružit ću djecu

Sve ću ih pretvoriti u ptice!

Ptice su odletjele

Male ptice.

(djeca nose kape za ptice)

• Glazbena igra "Ptice i lisica" (učitelj glumi lisicu)

III Refleksivno-evaluacijski stadij.(Završna faza lekcije)

Glazbeni voditelj: - Jeste li voljeli posjetiti Vesnu?

Lijepo je biti tvoj gost, proljeće, ali došlo je vrijeme za rastanak i povratak u vrtić.

Proljeće -Ljubazno ste me pozdravili

Dočekali su nas pjesmom i plesom.

"Zbogom", kažem.

Veselim se ponovnom posjetu svima vama.

Oprašta se od djece. Djeca sjedaju u “auto” i “voze” se u vrtić. Proljeće za njima maše rupčićem.

U autu, vozač sjedi u autu.

Auto, auto ide, bruji:

“Bip bip” (2 puta).

U autu, u autu

Ima dosta djece

Idemo djeco.

Gledajući kroz prozor

"Bip-bip-bip" (2 puta).

I evo našeg dragog vrtića,

Djeca su stigla, auto, stani!

“Bip bip” (2 puta).

Softverski zadaci: razvijati kod djece kognitivni interes za zvučnu stvarnost, sposobnost uočavanja i analize njezina sadržaja; njegovati želju i sposobnost za suradnju; (veselo, tužno, iznenađeno, mirno itd.).

Materijal i oprema: glazbeni centar, audio zapisi: “The First Loss” R. Schumanna, pjesme “Smile” (stihovi M. Plyatskovsky, glazba V. Shainsky), melodije “Dance like me” (glazba V. Zolotorev), kartice s slike ljudi s različitim emocijama, kocka s piktogramima emocija, emotikoni.

Napredak nastave glazbe

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu i stoje u polukrugu.

Glazbeni voditelj (M.r.). Kakvi gosti hrle u dvoranu?

djeca. Dvadeset mališana!

M.R. Stani ovdje. Je li sve na mjestu?

djeca. Da da da.

M.R. Ljudi, pogledajte kroz prozor. Danas je prijateljsko, nježno sunce! Zagrije sve, daje svoju toplinu i dobro raspoloženje. Nasmiješimo se jedno drugome i pozdravimo se.

Pjesma-napjev“Pozdravljam posvuda” (stihovi T. Borovikova, glazba A. Brazhitskaya)

Pozdravljam svuda:

Kod kuće i na ulici,

Čak kažem i "Zdravo"

U obližnjoj ulici.

Zdravo, plavo nebo!

Zdravo, sunce zlatno!

Zdravo, lagani povjetarac,

Zdravo, mali hraste,

Zdravo jutro!

Zdrav dan!

Nisam previše lijen da se pozdravim.

M.R. Ljudi, tko mi može reći što su emocije? (To je kad je čovjek tužan, veseo, ljut, radostan.) Tako je, emocije su unutarnje stanje čovjeka.

Danas ćemo vlakom otputovati u svijet emocija. Zauzmite svoja mjesta u vagonima!

Stanica "Znayka"

M.R. Ljudi, poslušajte pjesmu “Abeceda raspoloženja”:

Životinje imaju osjećaje

U ribama, pticama i ljudima.

Bez sumnje utječe

Svi smo raspoloženi.

Tko se zabavlja?

Tko je tužan?

Tko se uplašio?

Tko se ljuti?

Otklanja sve sumnje

ABC raspoloženja.

Glazbeni voditelj vodi kratku raspravu o pjesmi, dok pokazuje kartice sa slikama ljudi s različitim emocijama (tužni, sretni, ljuti itd.).

Djeca se kreću po dvorani, pjevajući pjesmu "Lokomotiva" (stihovi T. Volgina, glazba A. Filippenko).

Postaja "Mjuzikl"

M.R. Evo sljedeće postaje. Ovdje ćemo se upoznati s prvom emocijom. Koju - reći će vam glazba.

Slušanje djela “Prvi gubitak” (glazba R. Schumanna).

M.R. Recite mi, kakvo raspoloženje izaziva ova glazba? (Tužan, tužan.) Ova emocija je tuga. Koga ili što možete privući ovom glazbom? (Kiša, tužna djevojčica, tužni zeko.) Kojim biste bojama na svom crtežu dočarali tugu? (Siva, crna.) Vrijeme je da krenemo dalje.

Djeca se kreću po dvorani, pjevajući pjesmu "Lokomotiva" (stihovi T. Volgina, glazba A. Filippenko).

Stanica "Misteriozni"

M.R. Na ovoj stanici trebate riješiti zagonetku:

Joy ima prijatelja

U obliku polukruga.

Ona živi na svom licu:

Odjednom će negdje otići,

Iznenada će se vratiti.

Tuga i melankolija je se plaše. (Osmijeh.)

U kojem je crtiću junak pjevao: “Osmijeh čini tmuran dan svjetlijim...”? (“Little Raccoon.”) Znate li ovu pjesmu? (Da.)

Slušanje ulomka pjesme “Osmijeh” (stihovi M. Plyatskovsky, glazba V. Shainsky).

M.R. Kakav je karakter pjesme? U kakvom ste raspoloženju kada to čujete? (Radosno, veselo.) Zapjevajmo i mi.

Pjesma "Osmijeh" (stihovi M. Plyatskovsky, glazba V. Shainsky)

M.R. Kako ste to radosno pjevali! Recite mi, kada se čovjek raduje? (Kad si ti sam zdrav, kad primaš darove, kad je vani sunce.) S kakvim emocijama smo se susreli na ovoj postaji? (Radost.)

Radost - ako sunce sja,

Ako je mjesec na nebu.

Koliko radosti ima na svijetu

Ne mjeri i ne broji.

I. Tokmakova

A sada idemo dalje s radosnim raspoloženjem.

Djeca se kreću po dvorani, pjevajući pjesmu "Lokomotiva" (stihovi T. Volgina, glazba A. Filippenko).

Postaja "Ples"

M.R.Što mislite da ćemo raditi na ovoj postaji? (Ples.) Na koju biste glazbu voljeli plesati? (Brzo, veselo, glasno, naglo, razigrano.)

Djeca izvode ples na melodiju V. Zolotoreva "Pleši kao ja".

M.R. Kada se čovjek zabavlja? (Na rođendanu, kad se djeca igraju.)

Djeca se kreću po dvorani, pjevajući pjesmu "Lokomotiva" (stihovi T. Volgina, glazba A. Filippenko).

Stanica "Igrovoy"

M.R. Sada ćemo se igrati s vama.

Glazbeno didaktička igra “Kocka raspoloženja”

Cilj: podučavanje djece čistom intoniranju melodije, identificiranju emocija i uspostavljanju uzročno-posljedičnih veza.

Napredak igre

Na stranama kocke nalaze se piktogrami emocija (radost, ljutnja, iznenađenje, strah, tuga, oduševljenje). Djeca ga prenose i pjevaju:

Kocka, dodaj kocku.

Odaberite svoje raspoloženje.

Onaj kome ostane kocka nakon pjevanja riječi baca je u središte kruga i vidi koji piktogram na kocki pada na vrh. Imenuje emociju i završava odgovarajućim izrazom.

Na primjer:“Radost (tuga, strah, itd.). Sretan sam (tužan, uplašen itd.) jer...”

M.R. S kakvim emocijama smo se susreli? (Tuga, radost, ljutnja, oduševljenje, strah, iznenađenje.) Sada oslikajte emociju o kojoj ću govoriti:

Pokušajte se nasmiješiti

Kao klaun u areni.

(Oni se nasmiješe.)

I bojažljivo se rastegnuti

Kao mala snjegulja.

Pokušajte se naljutiti

Kao bijesna osa.

(Ljute se.)

Pokušajte se iznenaditi

Gledajući u nebesa.

(Iznenađeni su.)

Probajte vrat, važno je

Kako savijati labuda -

Svi će reći: “On je hrabar!

I poštovat će te."

M.R. S kakvim emocijama smo se susreli na tom putu? (Radost, ljutnja, iznenađenje.) Kakvo je vaše raspoloženje? (Odgovori djece.) Uzmi sebi smajlić koji odražava tvoje raspoloženje i reci mi kako se osjećaš. (Djeca opisuju svoje osjećaje.) Vrijeme je da se oprostimo. Vlak te čeka.

Djeca “odlaze” iz dvorane uz glazbu.

Sažetak glazbene lekcije za djecu od 5-7 godina. Pjevamo, kucamo, sviramo - jačamo svoje zdravlje!

Obrazovno područje: glazba, muzika.

Integracija obrazovnih područja: glazba, komunikacija, socijalizacija, zdravlje, spoznaja, tjelesni odgoj.

Cilj: cjelovit razvoj kognitivnih procesa i glazbenih sposobnosti djece starije predškolske dobi korištenjem pedagoških zdravstvenih i infracrvenih tehnologija.

Zadaci:

obrazovni:
-poboljšati vokalne vještine i tonski sluh u procesu pjevanja;
- poboljšati sluh zvuka, ojačati sposobnost djece da razlikuju i određuju zvuk glazbenih instrumenata;
- poticati djecu na aktivnost u glazbenim i govornim aktivnostima;
- obogatiti dječji govor uključivanjem riječi koje definiraju prirodu glazbe u njihov vokabular.

razvoj:
- razvijati osjećaj za ritam, slušnu pažnju,
- promicati razvoj pamćenja, logičkog razmišljanja, mašte;
- poboljšati govornu motoriku;
- razvijati dječju kreativnu aktivnost i komunikacijske vještine.

podizanje:
- njegovati kulturu slušanja, ljubav prema glazbi, želju za bavljenjem glazbenim aktivnostima;
- njegovati kulturu komunikacije, osjećaj empatije;
- poticati djecu na izvođenje motoričkih improvizacija;
- razvijati dječju emocionalnu reakciju na osjećaje i raspoloženja izražena glazbom.

štedi zdravlje:
- stvaranje pozitivnog psihološkog ozračja u razredu, smanjenje emocionalnog stresa;
- povećanje samopoštovanja djece, njihove sigurnosti u vlastite snage i rezultate rada (individualne i kolektivne);
- formiranje motivacije za kreativno samoizražavanje u procesu kolektivne aktivnosti;
- podučavanje osnova pravilnog disanja uz pjevanje, proširenje kapaciteta pluća;
- smanjenje vizualne napetosti;
- formiranje svjesnog stava djece prema vlastitom zdravlju i razvoj vlastitih vještina poboljšanja zdravlja;
- smanjenje mišićne napetosti učenjem osnova igranja samomasaže.

Planirani rezultat:
- uspostavljanje prijateljskog odnosa (učitelj - djeca);
- stvaranje i održavanje pozitivne emocionalne pozadine tijekom cijele lekcije;
- učenje nove pjesme i potom izvođenje;
- formiranje stabilnih navika zdravog načina života kod djece;
- ovladavanje vještinama samomasaže i samoregulacije.
Napredak lekcije:
Djeca ulaze u dvoranu gdje ih dočekuje glazbeni voditelj.

Glazbeni direktor:- Kakvi gosti hrle u dvoranu?
Drago mi je što vas vidim!
Okupimo se u prijateljskom krugu: (svi se okupe u krugu)
Desno je prijatelj, a lijevo prijatelj!

Pozdrav moji prijatelji! Danas te želim ovo pitati. Kada dođete u vrtić, što kažete onima koje sretnete? (odgovori djece) Tako je, svi lijepo odgojeni ljudi kad se sretnu požele jedni drugima zdravlje - kažu... “Zdravo.” I danas vas pozivam da se pozdravimo na neobičan, glazbeni način. Naš glazbeni pozdrav je pjesma – jeka. Gdje možete pronaći odjek? (odgovori djece) Što radi jeka? (odgovori djece) Tako je, sve se ponavlja. Sada ćeš postati moj eho. Ja ću otpjevati glazbenu frazu, a ti ćeš je ponavljati poput jeke. A kada podignem naše sklopljene ruke, svi ćemo glasno viknuti "Ura!" Je li zadatak jasan?

1. Glazbeni pozdrav "Kako sjajno!" (autor riječi E. Plakhova) (bez pratnje):

MR:
Skupili, okupili!
djeca:- Super je što smo svi ovdje
Skupili, okupili!
MR:- Nasmiješite se svojim prijateljima
Osmijeh, osmijeh!
djeca:- Nasmiješite se svojim prijateljima
Osmijeh, osmijeh!
MR:
djeca:- Svi prijatelji su se okupili!
Svi:- Hura!

Glazbeni direktor:- Dobro napravljeno! Tako smo pozdravili jedni druge i sve prisutne u dvorani! A sada…

Ajmo malo pljeskati... (plješće rukama)
I protrljajmo dlanove... (trljamo dlanove)
A sada još jače
Da bude vruće! (brže i intenzivnije trljanje dlanova)
Odozdo gore...gore dolje... (gladni pokreti vrhovima prstiju duž vrata)
Naš mali glas, probudi se! (pljeskati)
Odozgo prema dolje...odozdo prema gore... (gladni pokreti vrhovima prstiju duž vrata)
Čeka nas uspjeh u pjevanju! (pljeskati)

Ljudi, koji ćemo praznik uskoro slaviti? Tako je, Nova godina će uskoro. A na Novu godinu je običaj davati darove. Prijatelji moji, volite li darove? (odgovori) I ja danas imam poklon za tebe, ali ne jednostavan, nego glazbeni... Sjedni kraj klavira... (djeca sjedaju) Moj dar je nova pjesma... Udobno se smjesti...

3. Ekspresno učenje pjesme „Sanjke” (glazba A. Filippenko, tekst T. Volgina) pomoću mnemotehnike.

(učenje se odvija sjedeći na stolicama, a završna izvedba je stojeći
MR podsjeća djecu na položaj za pjevanje, na držanje)

Glazbeni direktor:
- Savršeno si otpjevao pjesmu!
Naš trud nije bio uzaludan!
I dok ste svi radili,
Jesu li vam oči umorne?
Nema problema! Mi ćemo im pomoći!
Izmasirajmo i njih!
Dovedite se u red!
Idemo malo vježbati za vaše oči!

4. Vizualna gimnastika "Yolka":

Ovdje je veliko božićno drvce,
Toliko je visok. (Izvodite pokrete očima odozdo prema gore)
Ima velike grane.
Ovo je širina. (Pokreti očiju se izvode s lijeva na desno)
Velike zverke gore, (Oči gore)
A ispod je medvjeđi brlog. (oči dolje)
Tamo zimi spava klupavac
I siše šapu u jazbini. (Zatvori oči)

Glazbeni direktor:- Pa odmorile su nam se oči. Dečki, je li vam se svidjelo kako smo otpjevali divnu pjesmu "Sanjke"? (odgovori djece). Pjevali smo svi zajedno, pa što smo pjevali? (unisono)
Ljudi, mislite li da je moguće pjevati glazbu... rukama? (odgovori djece) Hajde da probamo? Pogledajte što sam vam pripremila: za djevojčice - ovo divno cvijeće koje vam se ovako stavi na ruku... A za vas, dečki - ove moljce. Molim vas, sjednite u naš ručni zbor. Djevojke, molim vas, sjednite na stolice, a dečki kao pravi džentlmeni stanite iza njih.

Djevojčice stavljaju cvijeće na ruke, a dječaci leptire.

Zima je već dugo -
Snijeg je prekrio polja i kuće.
I puštat ćemo glazbu
I sjetite se ljeta!
Za prvi dio - cvijeće cvjeta,
A na drugom – moljci lepršaju!
Cvijeće će procvjetati, moljci će kružiti...
I na kraju će postati prijatelji jedni drugima!
(E. Plakhova)

5. Inovativna glazbeno-pedagoška tehnologija
“Zbor ruku” po metodi T. Borovika (motorni dvoglas)

Djeca u pokretu prenose oblik i glazbeno fraziranje glazbenog djela.

Glazbeni direktor:
Spremite se, djeco!
Bit će nova igra!
Igrat ćemo se s tobom -
Stvorite žive ritmove!

U rukama imaš velike cvjetove i male moljce, od kojih ćemo ti i ja stvarati ritmičke formule i pljeskati njima. Veliki cvijet za djevojčice je duga nota "TA", a mali leptir za dječake je kratka nota "Ti". Pokušajte sada oblikovati ovu ritmičku figuru "TA-TA-ti-ti-TA" (prikažite formulu ritma na ekranu).

6. Igra “Živi ritmovi”
Djeca grade ritmičku formulu,
a ostali izgovaraju i plješću ritam.
Potom se formule ritma na ekranu izmjenjuju još dvaput, a u njihovoj konstrukciji sudjeluju i druga djeca.

Čuje se otkucaj sata.
Glazbeni direktor:
- Prijatelji, slušajte... zar ništa ne čujete? (odgovori djece)
Vrijeme leti,
Naređuje mi da se sada odmorim.
Sat šapuće ovako:
TIK-TAK, TIK-TAK!
Uzmi tanjure, prijatelju!
Ne stoj mirno!
Ponavljaj sve za mnom!

7. Glazbeno-ritmička igra s pločama “Sat”

Svi se okupe u krug.

Glazbeni direktor:- Ljudi, kakvo je vaše raspoloženje sada? (odgovor) Nasmiješimo se opet jedni drugima! Je li vam se svidio naš susret? Što vam se najviše svidjelo? (odgovori djece) Vjerujte mi, tako pametne, muzikalne i pažljive momke nisam nigdje sreo! kažem hvala! Bilo mi je jako drago što sam vas danas upoznao, ali naš sat mi govori da je vrijeme za naš sastanak pri kraju. Baš bih voljela da sada okitite ovo božićno drvce. Ako ste trenutno loše volje, pričvrstite bijelu kuglicu na božićno drvce. Ako ste dobro raspoloženi, pričvrstite crveni balon.

(djeca kite božićno drvce)

Sve najbolje vam želim prijatelji moji! U znak sjećanja na naš susret, poklanjam ti ovaj najdivniji, smiješan sat. Neka Vam u Novoj godini odbrojavaju samo ugodne i sretne trenutke! Doviđenja!

Djeca izlaze iz dvorane.

Djeca ulaze u dvoranu, staju u krug (glazbeni pozdrav: “Zdravo”).

„Dobar dan, dobar dan - izgovaramo ove riječi.

- Dobar dan, dobar dan - ponovit ćemo ove riječi.

- Pozdrav (Katya i Masha) - drago nam je što vas vidimo.

- Pozdrav (Sasha i Slava) - dobar dan u dobar sat.

- Zdravo (Kolja i Sveta) - sada pjevajte s nama.

Slajd: Gnome. Stiže pismo od gnoma.

Glazbeni direktor: Djeco, naš dobar prijatelj patuljak danas nas poziva u dječje kazalište. A također želi vidjeti mogu li naša današnja djeca postati pravi kazališni umjetnici. Želite li posjetiti kazalište?

Kako ćemo ići u kazalište? (odgovori djece) U kazalište možete ići bilo kojim prijevoznim sredstvom, ali predlažem da zapamtite pjesmu uz koju brzo možemo doći do kazališta.

Djeca se sjećaju pjesme “Tramvaj muza. A. Varlamova.

Glazbeni direktor: Uđi. Udobno se smjestite. Ljudi, gledajte, nismo nikoga ostavili u vrtiću?

Glazbena didaktička igra "Odgovori tko je pozvan." Djeca pjevaju svoja imena slog po slog dok plješću.

Glazbeni direktor: Dobro napravljeno! Sada sam mirna da nikoga nismo ostavili u vrtiću. Sada idemo! A da nam na putu bude zabavnije, zapjevat ćemo našu omiljenu pjesmu “Tramvaj”.

Slajd: Kazalište.

Glazbeni direktor: Ti i ja smo pjevali pjesmu tako prijateljski i veselo da nismo ni primijetili kako smo stigli. Pogledajte kako je lijepa zgrada kazališta!

Zvono zazvoni.

Glazbeni direktor: Oh ljudi, čujete li? Ovo je prvo zvono - vrijeme je da zauzmete svoja mjesta u dvorani. Djeca sjede na stolicama ispred ekrana.

Slajd: Scena.

Glazbeni direktor: Primijetite kako je prizor lijep. I što misliš? Tko je najvažnija osoba u kazalištu? On sve gleda orlovskim okom,
pozornica redatelj. Ravnateljica je saznala da smo iz vrtića “Patuljci” i odlučila vam pokloniti veselu pjesmu “Patuljci” koju izvode umjetnici ovog kazališta.

S ekrana svira pjesma “Gnomes” u kojoj patuljci sviraju razne glazbene instrumente. Utrči patuljak i pozdravi djecu.

Patuljak: Djeco, da li vam se svidjela naša pjesma? Kakav je njezin karakter? Koje su glazbene instrumente svirali moji prijatelji patuljci?

U svim kazalištima diljem zemlje

Važni su različiti poslovi

Ali bez obzira što kažeš,

A glavna osoba je umjetnik.

Glazbeni direktor: Potrebno je puno rada da biste postali tako veliki umjetnici. ( Odmahuje prstom). Ljudi, što sam vam upravo pokazao? Tako je, napravio sam gestu. Da bi umjetnik izrazio karakter svog junaka potrebne su mu geste.

Patuljak: Koje geste poznajete? Pokazati? A mi ćemo pokušati pogoditi. Dečki, u prošloj lekciji smo "jeli" jabuke.

Slajd: Djeca jedu jabuke.

Patuljak: Kakvog su okusa imali? (gorko, slatko, kiselo)

Djeca pokazuju izrazima lica.

Patuljak: Dakle, bilo kakvi pokreti dijelova lica, obrva, očiju - kako se zovu? ( Izrazi lica). Želio bih vas pozvati na kazališnu radionicu. Pokušajmo prenijeti raspoloženje oblaka izrazima lica.

Mimička vježba “Oblaci” Djeca stoje ispred ogledala.

Glazbeni direktor:

Nebom su plovili oblaci

I pogledao sam ih.

I htio sam pronaći dva slična oblaka.

Evo jednog veselog oblaka koji mi se smije.

Zašto tako škiljiš očima?

Kako si smiješan!

Evo još jednog oblaka

Ozbiljno uzrujan:

Povjetarac ga je odjednom odnio daleko od majke.

I odjednom se pojavi prijeteće nebo

Strašilo leti

I to ogromnom šakom

Ljutito mi prijeti.

Mali oblak

Lebdi iznad jezera.

I oblak iznenađenja

Lagano otvara usta.

Patuljak: Jako ste dobro prenijeli raspoloženje oblaka. Bravo, pravi ste umjetnici!

Glazbeni direktor: Patuljak, naša djeca žele nastupiti za tebe
pjesma “Ruska izba” Dok pjevamo koristit ćemo mimiku i geste.

Patuljak: Super je kako si svojom mimikom i gestama uspio dočarati veseo i razigran karakter pjesme.

Glazbeni direktor: Djeca i glumci najčešće istodobno koriste mimiku i geste. Rezultat je jedna slika bez riječi. Kako se zove? Tako je – pantomima. Koje igre znate s pantomimom? Želite li igrati igricu “Stargazer”.

Glazbena igra "Zvjezdogled"

Zvijezde na nebu trepere,

Zvijezde žele igrati.

Astrolog broji zvijezde:

"Jedan dva tri četiri pet!"

Zvjezdoznanac, Zvjezdoznanac,

Dođi igrati s nama!

Što ćete nam pokazati?

Shvatimo to sami.

Astrolog: Može li netko od vas pogoditi što sada radim? ( Pantomima – Ribolov
praviti i bacati grudve snijega itd.)

Patuljak: Ljudi, ne možete zamisliti da ste sada svi bili pantomimičari.

A sada kazališno zagrijavanje.

Oh, želiš li postati umjetnik?

Onda mi recite prijateljima.

Kako možete promijeniti sebe?

Izgledati kao lisica?

Ili vuk ili koza?

Ili princ, jaga?

(Odgovori djece: možete promijeniti svoj izgled uz pomoć kostima, šminke i frizure.)

Patuljak izvlači veliku kutiju za šešir. D Djeca pjevaju u krugu. “Pjesma o kutiji za šešir” tekst. i glazbe I. Bodračenko

Gnom otvara kutiju: Hajde, kolege umjetnici, nosite svoje nošnje i glazbala!

Glazbena igra “Nezgoda u šumi”

Mašenka i njezine prijateljice otišle su u šumu brati bobice i izgubile se. Čuvši korake životinja, skriva se iza grma. Djeca svirajući glazbene instrumente prenose šuštanje lišća, korake životinja (vjeverice, lisice, vukovi, medvjedi, zeko - što pomaže Mašenki da izađe iz šume) Na kraju je veseli ples.

Glazbeni direktor: Dobro napravljeno! Ispravno ste i ritmički prenijeli pokrete svih životinja.

Držite se za ruke prijatelji.
I duboko udahni
I ono što uvijek kažemo.
Sad reci svima glasno.
Kunem se sada i zauvijek
Kazalište se sveto cijeni.
Budite iskrena, ljubazna osoba.
I vrijedan biti gledatelj.

Ljudi, jeste li uživali u kazalištu danas? Što vam se najviše svidjelo?
Pogledajte koliko kazališnih maski ima u radionici, i tužnih i veselih i smiješnih. Predlažem da odaberete jednu od njih pa ćemo vidjeti kako ste sada raspoloženi.

Djeca pjevajući pjesmu “Tramvaj” kreću u vrtić.

glazbeni direktor MBDOUTSRR br. 17,

Anzhero-Sudzhensk, regija Kemerovo, Rusija.

Vrijeme čitanja: 11 minuta. Pregleda 2,8k.

"Zemlja dobrih djela"
(za djecu starije predškolske dobi)
Cilj: naučiti djecu da određuju svoje emocionalno stanje vanjskim znakovima (izrazi lica); uspostaviti vezu između različitih osjećaja i razloga koji ih izazivaju.

Zadaci:

• Konsolidirati dječje znanje i ideje o prirodi glazbe (vesela, tužna, ljuta); odražavati raspoloženje pokretima, izrazima lica i gestama; dovesti djecu do razumijevanja veze između prirode glazbe i sredstava glazbenog izražavanja.
• Poticati djecu na aktivno izražavanje kreativnosti u zadacima i glazbenim igrama.
• Glazbom njegovati estetsku percepciju svijeta koji nas okružuje.
• Naučiti djecu uspostaviti vezu između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih pojmova.
• Razvoj dječje slušne pažnje, govornog disanja, čistoće intonacije; vježbanje jasne artikulacije, "otvaranje" zvučnog aparata.
• Unaprijedite svoje vještine pjevanja.
• Obogatite djecu glazbenim iskustvima.

Oprema:

• magnetofon, kasete s dječjim igrokazima i pjevom ptica;
• didaktička lutka Bim-Bom,
• glazbeno-didaktički priručnik "Magic Glade" s tri godišnja doba (ljeto, jesen, zima), čips - kartice sa slikama životinja (ptica, zec, medvjed, vuk, jež);
• čarobna torba, srce, košara s „poslasticama“ za životinje;
• bučni instrumenti, čekići - palice.

Repertoar:

Jezično - ritmička vježba “Šetnja” (“Slobodni marš”, glazba V. Verkhovynetsa; “Ples i visoki korak”, glazba V. Kosenka; “Lagani plesni korak”, glazba B. Lyatoshinsky; “Leptiri”, glazba S. Maikapara; “Oktobar”, glazba P. Čajkovskog; “Eliza” na glazbu L. Beethovena; “Zeko” na glazbu T. Lomovoja; “Zimske prljavštine” na glazbu P. Čajkovskog; “Zima - zima” , glazba D. Kompaniets, "Naš vrt", glazba V. Gerchik.

Napredak lekcije.

(Djeca ulaze u dvoranu, staju u krug, pozdravljaju glazbenim jezikom, odnosno glazbeni voditelj pjeva: "Dobar dan, djeco! Dječaci i djevojčice!"

djeca Odgovaraju: "Dobar dan!"

Glazbeni direktor: “Dobar dan svim gostima!” (Dobar dan!))

Glazbeni direktor: Djeco, volite li činiti dobro ljudima? I zašto? (Odgovori djece) Danas nas je posjetio poznati veseljak, dobrodušan, čarobnjak - klaun Bim-Bom. Pogledaj kako je lijep... (Djeca gledaju u igračku)
Jeste li voljeli Bim-Bom? Pokažimo jedni drugima kako se klaun smiješi (široko, još šire).

Artikulacijska gimnastika za usta "Osmijeh".

Dobro napravljeno.
Dečki, što mislite, kako će nas dočekati Bim-Bom? (veselo, nasmijano, glasno) Tko će pokazati? (Djeca se pozdravljaju jedno po jedno - pjevaju ili govore): "Dobar dan, djeco!", "Svi, svi, dobar dan!" itd. Svi ostali s tim izrazom lica odgovaraju: “Dobar dan, Bim-Bom!” Glazbeni direktor se pretvara da mu Bim-Bom nešto govori/)

Glazbeni direktor: Bib - Bome se jako svidjela tvoja čestitka. Za vaša otvorena srca i ljubazne osmijehe, poziva sve u Zemlju dobrih djela da vas upozna s njezinim stanovnicima. Jeste li spremni za neobične avanture? Pa, idemo.

Jezično-ritmička igra "Šetnja" (varijante hodanja).

Glazbeni direktor: Djeca idu na put
Hodaju po travi
I smiješna pjesma
Svi zajedno pjevaju (normalan hod).

Da ne zgnječimo cvijeće
Morate podići noge (hodati s visoko podignutim koljenima).

Budite oprezni između grmlja
Hodamo kao zmija (hodamo kao zmija).
Hodamo lagano i tiho,
Ne stvaramo buku (lagano trčanje srednjim tempom s prijelazima u hodu).

(Djeca izvode različite vrste hodanja; prestaju kada glazba završi. Glazbeni voditelj predlaže da se malo odmorite.)

Glazbeni direktor: Vidim da to ne možemo bez pomoći čarobnjaka. Put je dug, ali još će nam trebati snage za dobra djela. Kako ćemo doći u Zemlju bajki? (Djeca nude različite vrste prijevoza. Bim - Bom kao da šapuće nešto glazbenom voditelju.)

Glazbeni direktor: Djeco, Bim-Bom nas poziva da nastavimo put na pravim kolicima. Ali gdje ga možemo nabaviti? (Bim - Bom daje čarobnu torbu)
Da, naravno, Bim-Bom u svojoj torbi ima puno čarobnih čekića koji će vam pomoći da brzo napravite kolica.

Jezično-ritmička vježba “Veseli čekići”.

(Djeca sjede na stolicama i čekićima prenose ritam koji izvodi glazbeni voditelj uz istovremeno izgovaranje stihova koji se rimuju.)

Djeca i glazbeni voditelj:

Kuc, kuc, čekić,

Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,

Kucaj veselije. Udarite točnije čekićem.
Ovaj i ovaj i ovaj karanfil

Kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Udari jače.

Napravili smo kolica.

Glazbeni direktor: Zajedno smo napravili lijepa kolica, sjednite:
Stoga, krenite na put i pažljivo sve promotrite.

Vježba onomatopeje "Vozimo se u invalidskim kolicima."

(Vježba se izvodi umjerenim tempom. Djeca samostalno odabiru zvukove okoline (škripa kolica, šapat vjetra, šuštanje lišća, pjev ptica, žubor potoka).)

1. Putujemo u invalidskim kolicima
Posjetite pecanje. (Škripi - škripi, škripi - škripi)

2. Povjetarac nas pozdravlja, (Fu – fu – fu...)
S lišćem se igra skrivača. (Š – š – š...)

3.I zabava ptice
Započeli su vlastite pjesme. (Fit - fit, chiv - chiv, tech - tech...)

4. Sjedi vjeverica na grani,
Jedva čeka da pojede orahe (klak-klak-klak...)

5. Ovdje potok teče, žubori,
Želi pobjeći do rijeke. (Br-brr...)

6. Vozili smo se jako dugo,
Napokon smo stigli. Wow! (Zajedno.)

(Glazbeni voditelj otvara 1. stranicu didaktičkog priručnika “Čarobni proplanak”. Čuje se fonogram ptičjeg pjeva.)

Glazbeni direktor: Ljudi, gdje su nas ova kolica dovela? Dakle, na čarobnu čistinu. Pogledaj kako je lijepo. Iako je vani ljuta zima, posvuda ima cvijeća i leptira, sve cvjeta.

Slušanje drame “Moljac” S. Maykapara.

Didaktička igra "Leptiri i cvijeće".

(Didaktička igra: zvuči glazba - leptiri lete, glazba prestaje - leptiri slijeću na cvijeće. Djeca pokretima ruku odražavaju početak i kraj instrumentalne glazbe.)

Glazbeni direktor: Djeco, je li ova predstava raspoložena? (lagano, aktivno, veselo.) Ako je glazba vesela, onda bi dan trebao biti „sunčan“ (predlažu djeca). Pomozimo suncu da se oslobodi oblaka.

Vježba disanja "Oslobodimo sunce iz oblaka."

(Vježba se provodi s ciljem poboljšanja govornog disanja kod djece i razvijanja usmjerenog strujanja zraka. Djeca pušu u oblak, ponovno se igra igrokaz „Leptirić“ - odabrano dijete samostalno pomiče oblak od sunca na stalku , otvara ga.)

Vježba "Znanstveni skakavac".

(Vježba za razvoj tonskog sluha, određivanje kretanja melodije.)

Glazbeni direktor: Oh, tko to ovdje skače po cvijeću? Pokažite se djeci!.. Da, to je skakavac na slobodi. Djeca, ovaj mali znanstvenik, skače preko cvijeća dok mu govore. Hajde, konju, skoči do 3 cvijeta, pa odavde dolje.

A sada do 5. cvijeta i opet dolje.

(Djeca u skladištu Skok prate pjevanje pokretima ruku. Glazbeni voditelj svira melodiju na metalofonu, odabrano dijete prati pjevanje klizaljkama po bojama.)

(Bim-Bomovo lice mijenja se iz veselog u tužno.)

Glazbeni direktor: Djeco, pogledajte našeg Bim-Boma, iz nekog razloga je jako tužan, samo što nije zaplakao. Prijatelju, što se dogodilo, zašto si tako uzrujan? (pravi se da nešto priča).

Bim-Bom je pronašao malo pile u travi. Ispalo je iz gnijezda i doziva mamu. (Čuju se zvuci molskog tonaliteta.) Pokaži mi svojim glasom kako vrabac pjeva! (Djeca rade vježbu i pokazuju rukama.)

Glazbeni direktor: Možemo li pomoći vrapcu da se vrati u gnijezdo? Zatim uzmite pticu u dlanove i bacite je ovako B X (visoko i brzo s pragom "x").

Vježba "Pomozite vrapcu".

(Glavni element vježbe je uzlazna intonacija s oštrim prijelazom iz prsnog "v" u falseto "v" registar s karakterističnim "prekidom" glasa "x".)

(Prvo se čuje uzbuđena glazba. Glazbeni direktor kaže da ne razumije što se događa, odakle je došao jak vjetar i rastjerao sve leptire, oblaci prekrili sunce. Tužna glazba iz ciklusa „Godišnja doba“ P. I. Čajkovskog “Oktobar” svira.)

Jezično-ritmička vježba “Pjesma kiše”.

(Vježba je usmjerena na razvoj ritmičkog i melodijskog sluha (čistoća intonacije), automatiziranje zvukova, oslobađanje donje čeljusti za slobodnu artikulaciju.)

Glazbeni direktor: Počela je mala kiša. Ne bojte se, djeco! Zapjevajmo zajedno s kišom njegovu pjesmu, ovako (visoko pjeva u jedan glas):
Oni - oni - oni - oni - oni - oni - da,
Ovako pjevam pjesmu!

Glazbeni direktor: Ali kiša i dalje ne posustaje, nego naprotiv, još više jača, a sada mu je pjesma ovakva (pjeva tiho u jedan glas):
Kuc-kuc-kuc, kuc-kuc-kuc,
Možemo čuti zvuk kiše.

(Pjesma o kiši se ponavlja nekoliko puta kako bi djeca zapamtila visoko i nisko
zvučni položaj.

Glazbeni voditelj poziva djecu da svojim jezikom pokažu pjesmu male i jake kiše - izvode visoke i niske klikove.)

Vježba "Visoki i niski zvukovi klikanja."

(Djeca pucketaju jezikom, mijenjajući oblik usta

Glazbeni direktor: To je to, kiša je prestala padati i nije nas mogla uplašiti. Obratite pozornost, djeco, kako su se mijenjala godišnja doba. Čudno, umjesto ljeta je došlo... (Djeca odgovaraju).

(Stranica se mijenja. Ponovno se igra predstava „Listopad“. Glazbeni voditelj poziva djecu da bučnim instrumentima iz čarobne torbe Bim-Boma dočaraju šuštanje lišća, vjetra, kiše...)

Sviranje na bučnim instrumentima, “Eliza”, glazba. L. V. Beethoven, u instrumentalnom aranžmanu.

Glazbeni direktor: Oh, pogledajte djeco, netko se skriva iza stabla, očito neka vrsta životinje. Pomozi mi da je pronađem.

(Objasnite djeci da je ovdje nekoliko karata sa životinjama. Nakon slušanja glazbe potrebno je odabrati karticu o kojoj glazba govori.)

Slušanje drame “Zeko” T. Lomove iz ciklusa “U šumi”.

(Glazbeni voditelj skreće pozornost djece na lice Bim-Boma, ono je uplašeno. Iza stabla se vidi lik vuka.)

Vježba "Strašna zvijer".

(Vježba za uspostavljanje veza između glasovno-kreativnih pokreta i volumetrijsko-prostornih predstava, za razvoj govornog sluha, čistoće intonacije. Djeca daju figurativni opis vuka: sav siv, vrlo ljut - B, velike strašne oči - UO, strašno očnjaci - UOA.

(Kad vuk nestane, Bim-Bomovo lice ponovno postaje veselo.

Zvuči fonogram glazbe. P. I. Čajkovski "Zimski snovi". Stranica se mijenja u "Zima".)

Glazbeni direktor: Kojeg li čuda, opet se promijenilo godišnje doba. Svuda je bijelo i čuje se kako snijeg šušti pod nogama.

Vježba "Artikulacija".

(Vježba za razvoj pjevačkog disanja, „otvaranje“ artikulacijskog aparata. Vježba se sastoji od snažnog aktivnog izgovora suglasnika. Usta su maksimalno otvorena uz pokrete čeljusti gore-dolje.

U tom položaju tiho udahnite kroz usta i koristite pokrete udova ruku. Ruke su podignute do razine usta, udovi su otvoreni tako da su prsti rašireni i napeti, dlanovi okrenuti prema naprijed. Udovi rade zajedno s izgovorom suglasnika (š, s).

(Glazbeni voditelj poziva djecu da se zagriju veselim plesom.)

Pjesma i ples D. Kompaniyetsa “Zimushka - Winter”.

Glazbeni direktor: Pogledaj kako je čudan ovaj šator. Oh, šutite, djeco, ovo je jazbina. Medvjed zimi spava i u snovima vidi med i slatke bobice, siše šapu i "stenje" - moli da mu daju med - "njam - njam - njam."

Vježba "Stenjanje".

(Vježba za razvoj disanja pri pjevanju, oslobađanje donje čeljusti za slobodnu artikulaciju.
Početni položaj: lice je opušteno, usta su lagano otvorena, oči su poluspane. Ovo je neophodno kako bi se omogućio opušteni registar glasa koji nema fiksnu visinu.)

Glazbeni direktor:Što mislite, djeco, spavaju li sve šumske životinje zimi? (Ne.) Možete li imenovati one životinje kojima treba pomoć zimi? (Djeca odgovaraju.)

(Učitelj ostavlja košaru s darovima za životinje: med za medvjede, mrkvu za zečeve, kupus, sijeno za jelene, losove, žitarice za ptice, orahe za vjeverice.)

Glazbeni direktor: Ljudi, Bim-Bom kaže da ste super, pravi prijatelji, pomažete u teškim trenucima i niste zaboravili na životinje.
To je zato, Bim - Bom, što u našem vrtiću uče djecu da nikad ne ostavljaju prijatelje u nevolji, da pomažu jedni drugima. Svi smo zajedno - jedna prijateljska obitelj i znamo što je dobrota. Pozivam sve da zajedno otpjevamo pjesmu prijateljstva.

Pjesma V. Gerchika “Naš vrt”.

Glazbeni direktor: Za dobra djela, kao pravog čarobnjaka, Bim-Bom vas nagrađuje počasnom titulom “Dobri čarobnjak”. Stanite zajedno pod njegovom srebrnom kišom. A Bim-Bom vam daruje ovo srce kao uspomenu na današnji susret, neka uvijek grije sve svojom toplinom.

(Djeca zahvaljuju Bim-Bomi na darovima, pozdravljaju se i odlaze.)