Dibujar un árbol de Navidad en la nieve en el grupo del medio. Resumen de las actividades educativas organizadas utilizando métodos de dibujo no tradicionales en el grupo intermedio sobre el tema "Nuestro árbol de Navidad inteligente"

Lección de bellas artes grupo medio sobre el tema: "Nuestro elegante árbol de Navidad"

Integración de áreas educativas: "Cognición", "Comunicación", "Lectura ficción», « Creatividad artística».

Tareas del área educativa prioritaria: enseñar a los niños a transmitir una imagen en un dibujo árbol de Navidad, para formar la habilidad de dibujar un árbol de Navidad con ramas que se extienden hacia abajo, para aprender a usar pinturas de diferentes colores, para aplicar cuidadosamente una pintura a otra solo después del secado. Provocar un sentimiento de alegría al percibir los dibujos creados. Para formar un deseo de considerar sus dibujos, evaluarlos, el deseo de complementar las imágenes.

Tareas del campo educativo en la integración: Área "Cognición"

Enseñar a los niños a crear una imagen de un árbol de Año Nuevo, transmitir su estructura, forma, partes en un dibujo;

Promover el desarrollo de la curiosidad, el pensamiento.

Área "Comunicación"

Mejorar el habla dialógica: enseñar a participar en una conversación, a expresar el punto de vista, a responder claramente a las preguntas del oyente. Aprende a adivinar acertijos;

Área "Creatividad artística"

Enseñar a crear una composición, formar el deseo de interactuar con niños y adultos al crearla;

Área "Socialización"

Cultivar la perseverancia en el logro de la meta, la precisión, el sentido del colectivismo y la ayuda mutua.

requisitos previos Actividades de aprendizaje: la formación de la capacidad de actuar según lo previsto.

Equipamiento para el profesor: árbol de navidad, conejito

Equipamiento para niños: Hojas de álbum, gouache de diferentes colores, pinceles, jarras de agua, servilletas - para cada niño

Parte introductoria (etapa motivacional, preparatoria)

Comunicativo

Investigación cognitiva

Percepción de la ficción y el folclore

Musical

Un momento sorpresa, la llegada de un conejito y un elegante árbol de Navidad.

Lectura de un poema sobre el árbol de Navidad "Nuestro árbol de Navidad es genial"

Rompecabezas

Conversación

Demostración de técnicas de dibujo: "Nuestro elegante árbol de Navidad".

Gimnasia de dedos

organizando el tiempo- la llegada sorpresa del Conejo y el árbol de Navidad-conversación, motivando así a los niños a estudiar

Desarrollar el habla oral, la memoria, la atención, el pensamiento a través de juegos y ejercicios de juego.

Desarrolla la imaginación. Cultivar confianza, independencia en la búsqueda artística y en la implementación de ideas

Mejorar el habla dialógica: enseñar a participar en una conversación, a expresar el punto de vista, a responder claramente a las preguntas del oyente. Aprende a resolver acertijos

Contenido de NNOD

1. Momento organizativo. Maestra: ¡Hola chicos! Quiero que sepas buenas noticias. Un invitado del bosque vino a nosotros.

Niños, ¿son bienvenidos invitados?

Educador: - Ahora adivinaré un acertijo sobre ella y lo adivinarás de inmediato.

El maestro hace un acertijo.

Invierno y verano en un solo color. ¿Qué es esto?

Así es, es un árbol. ¿Y en qué día festivo viene el árbol de Navidad? (Sobre el Año Nuevo) .

Dime, chicos, ¿cómo decoraremos el árbol de Navidad para el Año Nuevo? (Juguetes, guirnaldas, oropel, lluvia).

¿Y quién más vive en el bosque, de dónde vino el árbol de Navidad? (Oso, liebre, lobo, zorro, ardilla, erizo).

Chicos, ¿cómo se puede llamar en una palabra a los animales que viven en el bosque?

Así es, se llaman salvajes, pero también quieren que tengan un hermoso y elegante árbol de Navidad para el Año Nuevo. Y en el bosque no hay juguetes hermosos, oropel brillante, lluvia colorida.

Chicos ayudemos habitantes del bosque¿Y dibujaremos elegantes árboles de Navidad para ellos?

2. Examen de una muestra de un elegante árbol de Navidad. - Mirar. ¡Chicos, cómo está decorado el árbol de Navidad! ¿Qué forma tienen los juguetes en el árbol de Navidad? - ¿Qué color?

3. Demostración de técnicas de dibujo: "Nuestro elegante árbol de Navidad".

Aclare las técnicas para representar un árbol de Navidad llamando a 2-3 niños a la pizarra. Enfatiza la diversidad Decoraciones de navidad. Recordar las técnicas de pintar con pinturas.

Gimnasia de dedos.

"Aquí están mis ayudantes,

Gíralos como quieras.

me froto las manos con fuerza

giro cada dedo

lo saludo cordialmente

Y voy a empezar a tirar.

Entonces me lavaré las manos.

Presionaré mi dedo contra mi dedo,

los encerraré

Y mantente caliente.

soltaré mis dedos

Déjalos correr como conejos.

Parte principal (contenido, etapa de la actividad)

Dibujar un elegante árbol de Navidad

Gimnasia de dedos

Enseñar a los niños a crear una imagen de un elegante árbol de Navidad, transmitir en el dibujo su forma, estructura, partes. Practica pintar con pinturas.

Promover el desarrollo de la curiosidad, el pensamiento

Enseñar a crear una composición, formar el deseo de interactuar con niños y adultos al crearla.

Cultiva el gusto estético, la imaginación, desarrolla el pensamiento creativo.

Contenido de NNOD

4. Trabajo independiente niños. Recuerde las reglas de trabajo al dibujar: la espalda es recta, las piernas están juntas. Para los niños a los que les resulta difícil dibujar un árbol de Navidad inteligente, repita las técnicas de dibujo en su hoja.

5. Gimnasia de dedos: "1, 2, 3, 4, 5 - contaremos los dedos ..."

Parte final (etapa reflexiva)

Reflexión

exposición de obras

Conversación

Revisión de obras. El maestro muestra admiración. Hablan de su trabajo.

Obtener emociones positivas

Contenido de NNOD

6. Análisis del trabajo. Ponga todas las obras en el tablero, considere, elogie las más bellas, ordenadas.

Objetivo:

Para ampliar y profundizar el conocimiento de los niños sobre las vacaciones de Año Nuevo, el árbol de Navidad, como un atributo de las vacaciones de Año Nuevo;

Consolidar el conocimiento de los preescolares sobre formas geométricas;

Para formar la capacidad de dibujar patrones en un plano dado;

Continuar introducir a los niños a las técnicas de aplicación;

Desarrollar la capacidad de crear imagen artistica en un plano limitado;

Aprenda a usar pegamento y pintura de manera correcta y precisa;

Para formar la capacidad de dibujar líneas rectas con un dedo;

Corregir la exactitud de los nombres de formas geométricas y nombres de animales, vocabulario activo y pasivo sobre este tema;

Desarrollar emociones y expresiones faciales;

Aprenda a disfrutar los resultados del trabajo;

Desarrollar la imaginación, la perseverancia;

Aumente el amor de los preescolares por las clases de aplicación y dibujo.

Equipo: máscaras de animales para cada niño, árbol de Navidad, formas geométricas de demostración; formas geométricas para cada niño, hules, servilletas secas y húmedas, pegamento, pinceles, pintura azul, cintas, grapadora; video cuento de hadas "Espiga", grabación de una canción sobre animales, video minutos de educación física, instrumentos musicales.

Trabajo anterior

Conversación del maestro con los niños sobre el tema "Árbol de Navidad".

Consideración de dibujos de un árbol de Navidad decorado.

Juego didáctico"Animales del bosque"

El curso de clases en jardín de infantes por aplicación.

1. Psicogimnasia "Danza de animales"

La música está sonando. La maestra y los niños se convierten en un baile redondo. Un adulto nombra algún animal y los niños se transforman en él, imitando su voz y sus movimientos. El maestro distribuye máscaras de animales a los niños.

Los animales del bosque se reunieron en un claro para visitar el árbol de Navidad.

Veamos cómo vive el árbol de Navidad en el bosque.

2. Ver el video-cuento de hadas "Espiga"

La maestra invita a los niños a ver una película usando instrumentos musicales sobre la vida del árbol de Navidad.

3. Motivación

Educador. Nuestro árbol de Navidad tiene prisa. celebración de año nuevo a los niños en Jardín de infancia. El árbol de Navidad soñaba con llegar a los niños hermoso, con juguetes brillantes, adornos de colores, lluvia. Pero Baba Yaga hechizó el árbol de Navidad, porque estaba ofendida, Santa Claus no la invitó a la fiesta.

Nuestro árbol de Navidad les pide a ustedes, los habitantes del bosque, que lo salven. Prepara adornos navideños y decora el árbol de Navidad. Pero no tenemos juguetes. ¿Dónde los llevaremos? ¡Correctamente! ¡Hagámoslo a mano!

El árbol de Navidad nos dio una hoja mágica para decirnos dónde encontrar juguetes. ¿Vamos a abrirlo? ¿Oh qué es? ¡Correctamente! Figuras geometricas.

Cierra los ojos e iremos al país de las formas geométricas.

4. juego creativo"Viaje de figurillas"

El maestro muestra una presentación en video y les cuenta a los niños sobre el viaje de cada figura geométrica. Los niños buscan ver de quién podría ser amiga la figurita.

“El círculo salió a dar una vuelta por el país de las formas geométricas y se encontró en el camino con un moño, una pelota y el sol. Un alegre cuadrado vino a visitar el motor, y luego miró hacia el interior de la casa desde una gran ventana. El triángulo alegre, habiéndose ido de vacaciones, tomó una gorra, una pirámide con él y vino al árbol de Navidad "

La presentación está disponible para descargar al final del material.

5. Motivación

Nuestras formas geométricas se volverán nuestras Decoraciones de navidad. Mediante el uso de color azul Las pinturas y aplicaciones harán decoraciones brillantes de estas figuras. Decóralos con copos de nieve.

Y ahora descansemos un poco y hagamos ejercicios con nuestro árbol de navidad

6. Educación física "Espiga". Los niños repiten los movimientos detrás del árbol.

7. Ayuda en el trabajo

¿Qué vemos frente a nosotros?

Figuras geometricas. todo el mundo lo tiene figura diferente. color claro y oscuro

¿Qué figura tiene Sasha? ¿Qué figura tiene Dasha?

Teñir. ¿Que color?

Lentejuelas. ¿Qué forma?

Cola y cepillos para cola.

8. Trabajo práctico

Tomar su figura geometrica y ponlo frente a ti en color oscuro.

Primero, decoraremos el juguete con destellos-copos de nieve.

Toma una brillantina y aplícale pegamento con una brocha. pegar el brillo

Limpie el área adhesiva con un pañuelo

Si bien nuestras decoraciones están un poco secas, los animales del bosque jugarán un juego.

9. El juego al aire libre "El conejito blanco está sentado"

o video de educación física "Repetir después de los animales"

Los niños se sientan de puntillas y dicen:

Un conejito blanco está sentado.

y mueve las orejas

(Los niños se llevan las manos a la cabeza como si fueran orejas)

Así, así

y mueve las orejas

(Mueve las manos como orejas)

Hace frío para que las liebres se sienten

necesito calentar mis patas

(Pon las manos como patas delante del pecho)

Así, así

necesito calentar mis patas

(Frotándose las manos como si fueran patas calientes)

Están cansados ​​de estar de pie

tengo que saltar un poco

(empieza a saltar)

Saltar-saltar, saltar-saltar,

tengo que saltar un poco

10. Trabajo práctico

Y ahora decoraremos el juguete con pinturas. Dibujaremos con los dedos.

Técnicas de dibujo: puntos, líneas rectas.

Sumerge tu dedo índice en pintura azul y traza una línea recta y otra transversal, luego dos más transversalmente.

Pon puntos en cada línea para terminar nuestro copo de nieve.

Límpiate el dedo con un pañuelo.

Educador. ¿Qué le falta a nuestros juguetes para poder colgarlos en un árbol de Navidad? No tenemos suficiente cinta para el lazo. Adjuntamos la cinta con una grapadora.

¡Recuerda! Trabajamos con cuidado con la engrapadora, no sujetamos las piezas nosotros mismos, NO sustituimos los dedos debajo de la engrapadora, presionamos solo con el maestro.

Tome la cinta y péguela a su juguete.

11. Exposición y discusión de obras

Mira nuestros juguetes. Todos tienen su propio juguete único, hermoso y brillante. ¿Y a quién le gusta más el juguete? respuestas de los niños

Decoremos el árbol de Navidad con nuestros juguetes. Cuelga juguetes en el árbol.

12. Resumen de la lección

¿Te gustó el viaje al árbol de Navidad? Y ahora nos toca despedirnos del árbol de Navidad. Invitemos al árbol de Navidad a nuestras vacaciones de Año Nuevo. Y volvemos al grupo y volvemos a ser niños.

Suena la música. Los niños se convierten en un baile redondo. El maestro les quita las máscaras a los niños.

¿Disfrutaste el viaje?

¿Qué fue lo interesante del viaje?

¿Qué hiciste?

¿Cómo se decoraban las formas geométricas?

Educadora: Yusupova M.R.

Kizilyurt 2018

Resumen de GCD sobre dibujar con un toque en el grupo medio " árbol de Navidad»

contenido del programa : aprender a transmitir una imagen en un dibujoárbol de Navidad . Habilidad de formapintar Árbol de Navidad con ramas que se extienden hacia abajo, introducir técnica no tradicional dibujo - pinchar con un cepillo seco, bastoncillos de algodón; continuar enseñando a los niños a usar pinturas de diferentes colores; aplique una pintura a otra solo después del secado; desarrollar imaginación creativa, Sacar un tema buenas relaciones entre ellos mismos.

Material : hojas de papel A4 teñidas color azul, pinceles, poke, gouache de diferentes colores, bidones de agua, una servilleta para cada niño.

Progreso de GCD:

Chicos, recibí un telegrama, escuchen lo que dice.

“Hola chicos, somos habitantes del bosque. Las vacaciones de Año Nuevo llegarán pronto, realmente queremos tener un hermoso y elegante árbol de Navidad. Pero en el bosque no hay juguetes hermosos, bolas de colores, oropel brillante. ¿Qué podemos hacer, por favor ayuda?

Chicos, ¿cómo podemos ayudar a los habitantes del bosque?(sugerencias de los niños)

Dibujemos para ellosárbol de Navidad . (vamos)

Se lleva a cabo una sesión de educación física. :

Calentamos un poco, frotamos nuestros hombros

Aplaudimos, aplaudimos

Pisamos fuerte, pisamos fuerte en el lugar

Y darnos palmaditas a nosotros mismos. Nos damos palmadas en las rodillas

(demostraciónespina de pescado decorado con pelotas, juguetes, oropel)

chicos mirenespina de pescado . ¿Que es ella?(hermoso, esponjoso, espinoso, elegante, maravilloso, etc.)

Y ahora, chicos, pongámonos a trabajar y dibujar.Arboles de navidad , de lo contrario, los habitantes del bosque estaban esperando.

mira y dime dondetronco en espiga ? ¿Dónde están las sucursales? Por quéespina de pescado llamada belleza perenne?(respuestas de los niños)

Dibujamosarbol de navidad en orden : Primero dibuja el tronco marrón. Ramas verdes se extienden desde el tronco. Dibujamos las ramas de arriba hacia abajo, las ramas son cortas desde arriba y se alargan hacia abajo. Y ahora dibujemos agujas en el árbol de Navidad para que sea elegante, esponjoso y verde. Pantalla de recepcióndibujo (pinchar con un pincel seco) . Los niños dibujan un pinchazo con un pincel seco, el maestro muestra cómo sujetar el pincel correctamente, en posición recta a una hoja de papel. Ponga un golpe intenso para que el árbol de Navidad sea espinoso, esponjoso, peludo. Ayuda individual sobre cómo sujetar correctamente el pincel, aplicar un empujón.

Gimnasia de dedos"Año Nuevo"

¡Se acerca el Año Nuevo!(aplaudir)

Los niños conducen un baile redondo.(Los cepillos se agarran con los dedos, los brazos están extendidos, los cepillos hacia adentro y hacia afuera)

Las bolas están colgando en el árbol.(alternativamente conecte los dedos en dos manos, formando una bola)

Linternas luminosas, linternas

Aquí están los hielos brillantes(apretar y aflojar bruscamente los puños a la vez)

Los copos de nieve están girando.(Fácil y suave para mover los cepillos)

Papá Noel está de visita(los dedos caminan sobre las rodillas o el suelo)

Él trae regalos a todos.(Tres palmas juntas)

Doblamos los dedos : (dar palmadas en las rodillas o en el suelo, una mano con la palma, la otra con el puño, y luego cambiar)

1, 2, 3, 4, 5, (Masajeamos cada dedo por turno)

Y ahora chicos, dibujemos bolas de colores en nuestroArboles de navidad . Las bolas serándibujar con bastoncillos de algodón . tomamos uno bastoncillo de algodón, baje un extremo en la pintura, por ejemplo, rojo y de una maneraempujar aplicar bolas (puntos) sobre elespina de pescado , como si los estuviéramos colgando de ramitas. Luego le damos la vuelta al mismo hisopo de algodón y lo mojamos con un extremo limpio en una pintura de otro color, por ejemplo, amarillo, y hacemos lo mismo. Ponemos puntos en diferentes ramas para que el conjuntoel árbol de navidad se ha vuelto elegante .

Mira cuántas bolas hermosas resultaronespina de pescado . ¿De que color son?(rojo, amarillo, azul, naranja)

Ahora vamos a admirar nuestra hermosaArboles de navidad .

(ponemos todos los trabajos en el tablero, consideramos, elogiamos los más precisos y hermosos)

¡Bien hecho muchachos! Ayudamos a los habitantes del bosque, ahora tendrán hermosasArboles de navidad ¡y podrán celebrar con alegría el Año Nuevo!

El árbol de Navidad se está vistiendo -

Se acercan las vacaciones.

Año nuevo en la puerta

El árbol está esperando a los animales del bosque.

Resumen de las clases de dibujo en el grupo medio. Tema: "El arbolito de Navidad hace frío en invierno"

Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por actividad visual a través de técnicas de dibujo no tradicionales.
Tareas:
Educativo: educar la simpatía, el deseo de ayudar
Educativo: consolidar el conocimiento de los colores primarios, introducir la técnica de dibujo no tradicional "Impresión de papel arrugado"
Desarrollo: desarrollar el pensamiento creativo de los niños (mediante situaciones problema), curiosidad, imaginación.
Ampliar y activar vocabulario: impresión, técnica no tradicional, envolvente.
Equipo: dibujos de niños con árboles de Navidad, gouache blanco, una carta de una liebre, servilletas de papel, toallitas húmedas, una paleta.
Trabajo preliminar: mirar ilustraciones de un paisaje invernal, dibujar árboles de Navidad.

Progreso de la lección

Introducción- 2 minutos.
En la pizarra se cuelgan dibujos de árboles de Navidad, la maestra con los niños admira el trabajo y encuentra una carta del conejito:
“Queridos muchachos, hace frío afuera y los árboles de Navidad están muy fríos, ¡ayuda por favor!”
(hay un diálogo con los niños)

¿Pero que podemos hacer? ¿Cómo podemos ayudar a los árboles de Navidad? ¿Qué mantiene calientes a los árboles en invierno? (respuestas de los niños)
Te sugiero que tomes tus árboles de Navidad y vayas a tus lugares de trabajo.
Parte principal- 15 minutos.
Chicos, les sugiero que envuelvan el árbol de Navidad con nieve con una técnica de dibujo poco convencional: una huella de papel arrugado. (los niños actúan como lo muestra el maestro)
Para hacer esto, tomamos una servilleta y la arrugamos. Mojamos una servilleta arrugada ligeramente en la pintura, luego aplicamos una impresión en el árbol de Navidad. Por lo tanto, envolvemos el árbol de Navidad con nieve. Si tiene exceso de pintura en papel arrugado, debe sumergirlo en una servilleta y solo luego aplicarlo al árbol de Navidad.
Fizminutka
Me di cuenta de que te pusiste un abrigo de piel para un árbol de Navidad, pero ¿qué pasa con la columna vertebral? (respuestas de los niños). Los niños dibujan ventisqueros.
Parte final- 3 minutos
Qué bonito envolviste tus árboles de Navidad en nieve. ¿Por qué crees? (respuestas de los niños)
El maestro está interesado en qué trabajo les gustó y por qué.
¿Y quién me recordará por qué envolvimos los árboles de Navidad con nieve? Y quién nos preguntó al respecto (respuestas de niños)
Chicos, ¡qué gran tipo sois hoy! ¡Lo hiciste genial! (llamando a los niños por su nombre, elogios, por el hecho de que alguien recordó que en invierno la nieve calienta y protege el abeto, sugirió envolver el árbol de Navidad con nieve).
Chicos, ¿qué hicimos hoy? (respuestas de los niños) ¿Cómo y con qué dibujamos? (respuestas de los niños) ¿Cómo se llama la técnica que utilizamos en nuestro trabajo?
Nuestros árboles de Navidad no se congelarán ahora, el conejito puede alegrarse.
Gracias a todos por su trabajo.
Duración de la lección 20 minutos

Parte práctica de la lección.

Los niños arrugan una servilleta

Los niños sumergen papel arrugado en gouache blanco.

Empieza a envolver el árbol de Navidad en nieve

El exceso de pintura se sumerge en una servilleta.

En tan maravillosos árboles de Navidad resultaron

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LECCIÓN 11. DIBUJO. "EL CONEJITO CONOCIÓ A UNA ARDILLA"

Tareas de software.

Desarrollar habilidades de composición en los niños (la imagen de dos personajes ubicados uno frente al otro); aprender a transmitir en un dibujo características ardillas y liebres (forma de las partes del cuerpo, color del pelaje); desarrollar Habilidades creativas(introduciendo añadidos al dibujo que enriquecen su contenido); consolidar la capacidad de trabajar con todo el pincel y su punta (dibujo pequeñas partes).

Material.

El maestro tiene una aplicación móvil: una hoja de cartón con un bolsillo en la parte inferior y figuras de cartón de una liebre y una ardilla, pintadas por ambos lados. Los niños tienen hojas de papel gris, pinturas gouache, pinceles suaves.

Progreso del curso.

La maestra se dirige a los niños: “Niños, imaginen que nosotros, como el artista que vio una ardilla con un hongo en el bosque y la pintó, salimos a caminar por el bosque.

Tranquilo en el bosque. El oso está profundamente dormido en su guarida. El erizo también se quedó dormido hasta la primavera en un nido de hierba y musgo. Nos acercamos a un pequeño claro, nos detuvimos detrás de un arbusto espeso y nos escondimos, porque vimos a alguien asomándose por el hueco de un abeto alto. Esto es... (ardilla). ella miró en lados diferentes- no hay nadie. La ardilla se puso triste. Pero entonces un conejito familiar saltó al claro. La ardilla, encantada, bajó rápidamente por el tronco del abeto. Los amigos se saludaban, se contaban sus novedades. Un conejito trata sobre cómo se escapó hábilmente de un zorro, una ardilla trata sobre un pájaro carpintero que la despierta todas las mañanas con su golpe en un árbol. Este pájaro encuentra todo tipo de insectos dañinos debajo de la corteza y los saca de allí.

El maestro pone una aplicación móvil frente a los niños, muestra las figuras de un conejito y una ardilla: “Quiero representar una reunión de un conejito y una ardilla aquí. ¿Cómo puedo organizarlos? ¿Tal vez sea así? (Pone los animales en el bolsillo, uno tras otro.) ¿Quizás sí? (Los gira en diferentes direcciones.) No así de nuevo. ¿Y cómo deben colocarse? ¿Quién mostrará?

Uno de los niños coloca correctamente las figuras. “Por supuesto, la ardilla y el conejito deben colocarse uno frente al otro para que puedan verse”, dice la maestra. Invita a los niños a representar una reunión de un conejito y una ardilla. Recuerda que al empezar a dibujar el primer personaje, los niños deben dejar espacio en el papel para el segundo. Pide mostrar con la mano en la hoja dónde dibujarán un conejito y dónde una ardilla.

En el proceso de dibujo, se asegura de que los niños transmitan en el dibujo los rasgos característicos de una liebre y una ardilla (ver lecciones 9, 10).

Cuando los niños completen su trabajo, es recomendable aconsejarles que dibujen algunos objetos mediante los cuales se pueda averiguar dónde se encontraron la ardilla y el conejito, qué se regalaron o quién vio su encuentro en el bosque. Entonces los dibujos se volverán más interesantes y diferirán entre sí.

Al final de la lección, el maestro coloca los dibujos de los niños en el soporte.

- Si un artista se nos acerca y nos pregunta qué vimos en el bosque, le mostraremos nuestros dibujos. ¿Qué aprenderá cuando los mire?

Puede referirse a niños específicos.

– Vasya, ¿qué aprende el artista de tu dibujo?

- ¿De qué imagen aprende que el conejito y la ardilla se encontraron cerca de un árbol de Navidad alto (arbusto, tocón)?

- ¿Y de qué dibujo aprende que un pájaro carpintero vio su encuentro?

V CICLO. INVIERNO

LISTA DE CLASES

1. Dibujo. "Un árbol creció en el bosque en la montaña".

2. Solicitud. "Arboles de navidad".

3. Solicitud. "La casa de la doncella de nieve cerca del árbol de Navidad" (2 lecciones).

4. Dibujo. "Qué animalitos vinieron a la casa de la Doncella de Nieve".

5. Conocimiento del arte: visualización de ilustraciones con imágenes de diferentes climas invernales.

6. Dibujo. "Nieve, nieve gira, toda la calle es blanca...".

7. Modelado. "Muñeco de nieve".

8. Juego didáctico "Quién tiene un muñeco de nieve diferente".

9. Dibujo. "Hicimos diferentes muñecos de nieve".

10. Dibujo. "Árbol de Navidad".

En un bucle:

5 lecciones de dibujo,

1 sesión de modelaje

2 lecciones de aplicación,

1 lección dedicada a mirar ilustraciones,

1 juego didáctico.

LECCION 1. DIBUJO. "EL ÁRBOL CRECIÓ EN EL BOSQUE EN LA MONTAÑA"

Tareas de software.

Aprenda a representar un árbol de Navidad de acuerdo con el contenido del poema, dibuje conos, nieve en las ramas; hacer adiciones al dibujo que enriquezcan su contenido; para distinguir por color el cielo, el clima y la hora del día (día, tarde o mañana).

Material.

en el tutor ilustración de libro con la imagen de un árbol de Navidad correspondiente a la descripción en el poema "Árbol de Navidad" de E. Trutneva, una hoja de papel con una rama de abeto pintada (para mostrar la imagen de conos y nieve). Los niños tienen hojas de papel con diferentes fondos. Algunos niños tienen papel. color gris, otros azules, otros amarillo rosado (el color del cielo al amanecer o al atardecer). En la parte inferior de la hoja hay una diapositiva (sin sombrear papel blanco), pinturas gouache, pinceles suaves.

...

Progreso del curso.

- En el bosque en la montaña creció hermoso arbol, dice el maestro. - Una vez un artista vio un árbol de Navidad y lo pintó así. (Muestre una ilustración). Luego, la escritora Elena Trutneva vio este árbol de Navidad y compuso el siguiente poema:

árbol de navidad creció
En el bosque en la montaña.
ella tiene agujas
plata en invierno

ella tiene en los baches
Los cubos de hielo están golpeando
abrigo de nieve
Se acuesta sobre los hombros...

- ¿Qué dibujó el artista en las ramas del árbol de Navidad? (Conos, nieve.) ¿Y qué escribió la poetisa sobre los conos en el árbol de Navidad? (“Tiene hielo en sus conos”). ¿Cómo describió la nieve en las ramas de los abetos? ("El abrigo de nieve yace sobre los hombros").

Puede invitar a los niños a repetir estas líneas del poema a coro y luego ofrecer: “Dibujemos un árbol de Navidad en Montaña alta con un abrigo de nieve sobre los hombros, con bultos, con hielo.

"¿Qué forma tiene la protuberancia?" pregunta el profesor. (Oval.) Muestra cómo pintar las protuberancias en la parte inferior de una rama de abeto con pintura marrón utilizando la técnica dab (trazo lateral).

...

A continuación, el maestro muestra dos métodos para representar la nieve en las ramas: dibujos con pintura blanca banda ancha en la parte superior de una rama y aplica trazos horizontales a lo largo de la parte superior de otra rama. Explica que la nieve se puede representar de diferentes maneras. En clima tranquilo, la nieve se encuentra uniforme, y en clima ventoso, en terrones.

Los niños comienzan a pintar. En el proceso de trabajo, el maestro se asegura de que transmitan correctamente la estructura piramidal del abeto y dibujen nieve solo después de que la pintura verde oscuro se haya secado, y también que laven bien el pincel antes de dibujar con pintura blanca.

...

Al final del dibujo, puede invitar a los niños a representar algún tipo de animal en una colina o debajo, rastros de animales (un trazo lateral está hecho con pintura azul o gris claro), un arbusto, un árbol: quien quiera qué .

Los dibujos terminados se colocan en el soporte. Coloque por separado, uno al lado del otro, tres dibujos con diferentes colores de fondo. La maestra pregunta cuando el cielo es azul y cuando es gris, ¿alguien ha visto un cielo rosado, amarillo, y cuando el cielo es de ese color? (Tarde o mañana, al atardecer o al amanecer.)

En conclusión, uno puede preguntarse si los árboles de Navidad en la montaña resultaron como está escrito en el poema. Lea nuevamente un extracto del poema de E. Trutneva y señale las figuras correspondientes. Elogie a aquellos que han hecho adiciones interesantes a su trabajo, invite a los niños a contar lo que han representado.

LECCIÓN 2. APLICACIÓN. "Arboles de navidad"

Tareas de software.

Enseñe a los niños a cortar triángulos de cuadrados; haga una aplicación de dos objetos, colocándolos uno al lado del otro en una hoja de papel; pegue triángulos (ramas de árboles) en orden descendente.

Material.

El maestro tiene una aplicación de muestra, una pequeña franela, tres triángulos, de tamaño decreciente, pegados con reverso franela. Los niños tienen tres rectángulos. verde oscuro tamaño 5×10 cm, 4×8 cm y 3x6 cm; una tira de papel blanco (nieve), hojas de papel gris o azul del tamaño de 1/2 hoja apaisada; material adicional: rayas blancas estrechas (para la nieve que cae) 0,5×10–12 cm; tijeras, pegamento.

...

Progreso del curso.

La maestra les recuerda a los niños que ya saben dibujar abetos, y hoy aprenderán a cortar y pegar estos árboles. Aquí están (muestra un ejemplo).

Propone responder a las siguientes preguntas: ¿de qué están hechas las ramas de los abetos (de triángulos), son los triángulos del mismo tamaño? dónde están las ramas grandes y dónde las pequeñas.

- ¿Quién quiere diseñar el mismo árbol de Navidad en un franelógrafo?

- ¿Qué tamaño de triángulo debe colocarse debajo, cuál es más alto y cuál está arriba? - Los triángulos disminuyen gradualmente y el árbol de Navidad se vuelve como una pirámide. Cada triángulo siguiente encuentra un poco en la esquina del inferior. - Muestre todo en sus hojas de papel el lugar donde pega el primer árbol de Navidad y donde el segundo.

El maestro muestra a los niños un rectángulo, pregunta de qué color es (verde oscuro). Él dice que los niños cortarán ramas de árboles de Navidad de tales rectángulos.

– Primero debes doblar cada rectángulo por la mitad y cortar a lo largo del pliegue. Obtendrás cuadrados. diferente tamaño. Cada cuadrado debe cortarse en dos triángulos (muestra técnicas de corte). ¿Quién quiere mostrar cómo cortar un cuadrado de esquina a esquina para obtener dos triángulos?

Un niño de entre los que quieren enseña a cortar.

El maestro dice que en la parte inferior de la hoja de papel debes pegar nieve blanca y luego árboles de Navidad. En el proceso de trabajo, supervisa el uso de los métodos correctos para cortar rectángulos en cuadrados, cuadrados en triángulos. Le recuerda que durante el corte, las tijeras no deben estar completamente cerradas, y cuando se cortan triángulos, debe mirar la esquina superior y dirigir el corte allí.

Se puede ofrecer a los niños que completaron la tarea más rápido que otros que representen la nieve que cae: corte pequeños pedazos de una tira blanca estrecha y toque el lugar donde estará el copo de nieve con pegamento en el papel, y luego aplíquelo en este lugar. Los copos de nieve no deben pegarse uno cerca del otro. Puedes pegar copos de nieve en los árboles de Navidad. Después de todo, cuando la nieve cae en la naturaleza, lo cubre todo.

Al final de la lección, el trabajo de los niños se coloca en el soporte.

El maestro puede decir que resultó ser un gran bosque de abetos. Ofrezca encontrar árboles de Navidad en este bosque que parecen pirámides, en los que las ramas disminuyen gradualmente hacia arriba, luego vea si todos los árboles en el bosque han crecido rectos, si hay alguno que esté doblado. viento fuerte. También puede tomar dos o tres aplicaciones y considerar su ubicación en una hoja de papel (las espinas de pescado están cerca, no se apoyen contra los bordes del papel).

LECCIÓN 3. APLICACIÓN. "CASA DE LA DONCELLA DE NIEVE CERCA DEL ABETO" (2 lecciones)

Tareas de software.

Enseñar a los niños a representar una trama simple a partir de objetos de diferentes formas y tamaños; retratar casa de cuento de hadas, decorado con un patrón con una disposición simétrica de elementos en partes pareadas; notar combinaciones de colores inusuales (colores fríos); desarrollar actividad cognitiva; desarrollar habilidades de colaboración.

Material.

El maestro tiene una muestra: la casa de la Doncella de nieve, hecha con apliques de papel de colores fríos, la figura de la Doncella de nieve, recortada de tarjetas de año nuevo. En niños, las formas iniciales para la casa: un rectángulo de 8×10 cm para pared, cuadrado 9×9 cm para cubierta, cuadrada 3×3 cm para ventana, rectángulo 6×2 cm para dos contraventanas, cuadrado 2,5×2,5 cm para arquitrabes, dos tiras de dos colores 6×1 cm para patrones de pequeños triángulos, dos tiras blancas de 10 cm para la nieve en el techo; formas iniciales para el árbol de Navidad: cuatro cuadrados de papel verde oscuro para dos árboles de Navidad: 8 × 8 cm, 6×6 cm, 4×4 cm, 2×2 cm; tijeras, pegamento; hoja de papel gris Color rosa del tamaño de una hoja de paisaje, en la parte inferior de la cual raya blanca- nieve.

...

Progreso del curso.

Lección 1

Educador:

- En el bosque de abetos había una casa, como esta (muestra una muestra). Era azul (azul, verde claro...), con persianas moradas adornadas con pequeños triángulos que parecían carámbanos. ¿Qué os parece, niños, que vivís en semejante casa de hielo?

Escucha las respuestas de los niños hasta que uno de ellos nombra a la Doncella de Nieve. Confirma que una niña de nieve llamada Snegurochka vive en la casa de hielo. Muestra la figura de la Doncella de Nieve y la coloca cerca de la casa. Llama la atención de los niños el hecho de que el atuendo de la doncella de nieve es similar en color al color de su casa.

continúa:

- La doncella de nieve me dijo que tiene muchas novias, pero no tienen casas de hielo tan hermosas, y te pide que cortes y pegues las mismas casas para ellas. ¿Están de acuerdo, niños, en ayudar a los amigos de la Doncella de Nieve?

Luego, la maestra invita a los niños a mirar los espacios en blanco de la casa y encontrar entre ellos un rectángulo para la pared. Los rectángulos pueden ser de diferentes colores: azul, verde-azul, azul, violeta claro.

Luego, los niños tienen la tarea de encontrar una forma de la cual cortar un techo para la casa de la Doncella de Nieve. El maestro pregunta qué forma tiene el techo y cómo hacer un techo triangular a partir de un cuadrado grande. Puede llamar a un niño para que le muestre cómo cortar un cuadrado de esquina a esquina para obtener triángulos.

Luego, los niños responden las preguntas, de qué formas harán una ventana, contraventanas, plataformas, de las cuales cortarán muchos triángulos pequeños para un patrón en el techo, contraventanas y plataformas. En caso de dificultad, el maestro invita al niño a mirar la muestra y comparar las partes de la casa con las formas originales para adivinar cómo se deben cambiar. Él explica que la casa para la doncella de nieve debe pegarse por un lado en una hoja de papel para que haya espacio para el árbol de Navidad, que representarán en la próxima lección.

Si el tiempo lo permite, los niños pueden decorar la casa con un patrón, o este trabajo se transfiere a la actividad 2.

Cuando los niños apliquen un patrón al techo, deben prestar atención a la alternancia de colores de los pequeños triángulos (azul y azul, púrpura y azul, etc.) Al decorar las persianas, es importante que el niño haga el mismo patrón en ambas persianas. Los niños pueden crear patrones por sí mismos.

Lección 2

El maestro recuerda que un árbol de Navidad crece cerca de la casa de la Doncella de Nieve y se ofrece a representarlo. Explica que hay cuatro cuadrados para dos árboles de Navidad en la caja.

Deje que todos tomen dos cuadrados y córtelos en triángulos. Se quedará con dos triángulos de diferentes tamaños y le dará dos a un amigo. Y un amigo hará lo mismo. Por lo tanto, juntos recortarán las partes de dos árboles de Navidad. Pega los árboles de Navidad cerca de la casa de la doncella de nieve.

En el curso del trabajo, si es necesario, el maestro recuerda que el árbol de Navidad debe verse como una pirámide. Puede invitar a los niños a arrancar pequeños trozos de papel blanco de una tira estrecha y pegarlos, representando la nieve que cae.

Durante la lección, el profesor coloca todas las aplicaciones en el soporte. Pregunta cuál de los niños quiere mostrarle su casa a la Doncella de Nieve y decirle qué es (de qué color, cómo está decorada). Convoca a varios niños. La doncella de nieve marca en qué casas se instalarán sus amigas. Promete llamarlos y mostrarles las casas que los niños han hecho para ellos.

LECCION 4. DIBUJO. "QUÉ ANIMAL VINO A LA CASA DE LA DONCELLA DE LAS NIEVE"

Tareas de software.

Continúe trabajando con los niños en la composición del dibujo de la trama, aprenda a combinar objetos de diferentes tamaños y formas (casa y animales) a través de su ubicación relativa entre sí y el respeto por las proporciones entre ellos; para consolidar la combinación característica de colores para la casa de Snow Maiden, la capacidad de elegir de forma independiente colores fríos al representarla; aprende a retratar un animal corriendo; elige un personaje para la imagen: un conejito o una ardilla y una pose para él (se sienta cerca de la casa de la doncella de nieve o corre hacia la casa); use técnicas familiares de dibujo con pincel: pintar con todo el pincel, pintar de acuerdo con la forma (del cuerpo del animal), trazo lateral al representar partes pequeñas, pequeños detalles y elementos de patrón, dibujar con el extremo del pincel.

Material.

El maestro tiene dos flyelegraphs: uno para dibujar una imagen (trama), el otro para colocar figuras y objetos; objetos pegados por un lado con franela: la choza y la casa de la Doncella de las Nieves, dos figuras de un conejito y una ardilla, sentados y corriendo; una hoja de papel con una imagen incompleta de un conejito y una ardilla. Los niños tienen hojas de papel teñidas: en la parte inferior hay una franja de nieve con una pequeña colina, el cielo color diferente(gris, azul, colores del atardecer); pinturas gouache, pinceles suaves.

Progreso del curso.

El maestro dice:

- Sabéis, niños, que la Doncella de las Nieves vive en su casa del bosque. La doncella de nieve es amiga de todos los animales del bosque: conejos, ardillas, rebozuelos. Los animalitos también aman a la doncella de nieve y a menudo vienen a visitarla. Hagamos una imagen en la franela de cómo llegó un conejito o una ardilla a la casa de la doncella de nieve. O tal vez vinieron juntos a visitar a la Doncella de Nieve.

Indica franelógrafo adicional:

- Miren, niños, hay dos casas. ¿En cuál vive la doncella de nieve? ¿Por qué crees que la doncella de nieve vive en esta casa?

La maestra invita a uno de los niños a pegar la casa de la Doncella de Nieve en el costado del franelógrafo, cerca de la colina. La historia continúa:

- La casa de la Doncella de Nieve se encuentra cerca de una colina baja. Y de este cerro sus amigos descenderán a ella.

Adjunta dos figuritas de conejitos a un franelógrafo adicional: sentado y corriendo.

¿En qué se diferencian estos conejitos entre sí? ¿Qué conejito pondremos en la foto?

Después de escuchar las respuestas de los niños, la maestra primero coloca una liebre corriendo en el franelógrafo.

...

Este conejito tiene prisa, corriendo hacia la casa. Verán, niños, sus patas delanteras están extendidas hacia adelante y sus patas traseras hacia atrás.

Elimina la figura de una liebre corriendo y la coloca más cerca de la casa de una liebre sentada.

- Y puedes hacerlo de otra manera. El conejito ya ha corrido a la casa. Recuperará un poco el aliento y llamará a la puerta de la Doncella de Nieve.

El maestro quita los conejitos y coloca dos figuritas de ardillas en un franelógrafo adicional. Invita al niño a tomar una de las ardillas y pegarla al franelógrafo.

- ¿Qué está haciendo esta ardilla? ¿Y quién quiere hacerse una foto con otra ardilla?

Después de quitar las figuras, el profesor dice:

- Niños, las imágenes sobre la casa de la doncella de nieve y sus amigos animales se pueden hacer diferentes. Ya has dibujado ardillas y conejos sentados. Ahora te mostraré cómo dibujar patas para animales que corren.

Coloca una hoja de papel con una imagen inacabada de una liebre y una ardilla en el caballete. Invita al niño al caballete.

- Vamos, Kolya, dibujemos animales corriendo juntos. ¿A qué animal le quieres dibujar las piernas, a un conejito o a una ardilla? Solo mira cómo dibujo primero las patas delanteras y luego haz lo mismo. Luego dibujaremos las patas traseras de nuestros animalitos.

Dependiendo del animal elegido por el niño, el maestro le entrega un pincel con pintura pintada, de color naranja o blanco (gris). Habiendo dibujado las patas del animal con un trazo lateral (inmersión), pregunta:

- ¿Dónde están extendidas las patas delanteras de un animal que corre y dónde están las patas traseras? Piensa a quién dibujarás: un conejito o una ardilla corriendo hacia la casa o sentándose cerca de ella.

- Muestre en sus hojas de papel dónde dibujará la casa de la Doncella de Nieve (al costado, cerca de la colina). ¿Por qué dibujas primero la casa y luego el animalito? (La casa es grande y los objetos grandes siempre se dibujan primero).

...

En el proceso de dibujo, el maestro supervisa la elección de colores para la imagen de la casa de la Doncella de Nieve. Recuerda, si es necesario, el color del papel que usaron los niños para la aplicación en la lección anterior. Puede mostrar el trabajo de dos o tres niños. Aconseje el techo de la casa para representar cubierto de nieve; cuando dibuje con un patrón en las persianas, use un trazo lateral y puntos, y seleccione el color de los elementos del patrón para que el patrón se destaque. Por ejemplo, sobre un fondo azul, el patrón puede ser blanco y azul, etc. Se debe elogiar a los niños por hacer adiciones al dibujo que enriquezcan su contenido.

Al final de la lección, el maestro coloca uno de los dibujos en el soporte. Invita a los niños a mirarlo y decir quién vino a la casa de la Doncella de Nieve. Luego mire sus dibujos y traiga al estrado uno en el que otro animal vino a visitar a la Doncella de Nieve.

El maestro ofrece encontrar la casa más elegante de la Doncella de la Nieve, decorada con patrones, al dibujar, el niño usó varios colores de "nieve". Destaca que los animalitos fueron a visitar a la Doncella de Nieve con diferente clima (señala el color del cielo), y algunos de ellos temprano en la mañana. Concluye que las imágenes de los niños resultaron ser diferentes, porque todos decidieron por sí mismos a quién dibujaría, qué haría su pequeño animal: correr a la casa o sentarse cerca de ella. Dibujos varios siempre interesante de ver.

ACTIVIDAD 5. INTRODUCCIÓN AL ARTE - EXAMEN DE ILUSTRACIONES DE DIFERENTES CLIMAS DE INVIERNO

Formarse una idea del color como uno de Medios de expresión, con el que los artistas representan diferentes climas invernales.

Material.

Varias ilustraciones grandes en color que representan paisaje de invierno en diferentes climas (claro, nublado, nevadas); paleta de cartón con círculos de colores pegados, color similar a las pinturas de las ilustraciones; un conjunto de postales con paisajes invernales (fotografías dibujadas o artísticas); borla.

Progreso del curso.

El maestro muestra dos ilustraciones que representan un clima despejado y nublado. Dice que una imagen muestra un día despejado y la otra está nublado.

...

- ¿Quién quiere mostrar donde el artista representó un día claro? ¿Cómo supiste que esta imagen muestra un día claro de invierno?

Se realiza un trabajo similar en otra imagen. Si los niños no pueden responder las preguntas, entonces el maestro les pregunta sobre el color del cielo en las imágenes. Explica que el cielo azul sin nubes sucede en un día despejado, y en un día nublado el cielo está cubierto de nubes grises.

Muestra la paleta: “Esta es una paleta, tiene diferentes colores de pintura. Para los artistas, estas son pinturas reales y los círculos de colores se pegan en una paleta de juguete en lugar de pinturas.

El maestro llama al niño y se ofrece a mostrar con un pincel qué pintura pintó el artista para el cielo en una y otras imágenes. Le dice a otro niño: "Eres como un artista, escribe" pintura "para la imagen cielo limpio y pintar encima. El niño imita las acciones del artista. Se invita a otro niño a mostrar cómo el artista pinta sobre el cielo en otro cuadro. Se le da una paleta y un pincel en sus manos.

El maestro agrega una tercera ilustración que representa una nevada. Cubre el cielo con un trozo de papel. Dice que en esta imagen el artista representó una nevada.

Pide adivinar qué tipo de cielo pintó el artista: gris o azul. Confirma las respuestas de los niños de que la nieve cae de las nubes, por lo que cuando los artistas representan nevadas, dibujan nubes grises en el cielo. Abre la mitad superior de la ilustración.

Puede invitar al niño a mostrar cómo el artista dibuja el cielo y la nieve que cae, "escribiendo a máquina". color deseado"pinturas" en la "paleta".

El mismo trabajo con ilustraciones se lleva a cabo al examinar la nieve en el suelo, en las ramas de los árboles. Se determina qué colores se representan en las pinturas (blanco, azul, azul, etc.).

Luego se realiza un ejercicio de juego con postales. Los niños reciben una o dos tarjetas. El profesor llama al tiempo: “claro”, “nublado”, “nevada”, “ventisca”, etc., y los niños muestran la postal correspondiente. Luego, el maestro muestra una u otra "pintura" en la "paleta", y los niños nombran lo que han dibujado con esa pintura en la postal.