- นักเขียนผู้ช่างสังเกตในสมัยของเขามาก คุณสมบัติของเขาทำให้สามารถระบุความชั่วร้ายของมนุษย์ทั้งหมดที่ผู้เขียนเปิดเผยในผลงานของเขาได้ ดังนั้นในเรื่องราวของเขาผู้เขียนจึงได้สัมผัสกับปรัชญาและ ปัญหาทางศีลธรรมซึ่งหนึ่งในนั้นคือปัญหาของกรณีชีวิตทางสังคม Chekhov เปิดเผยคำถามเหล่านี้ในผลงานของเขาเกี่ยวกับความรัก Gooseberry รวมถึงในเรื่อง The Man in a Case ซึ่งเราจะเขียนในวันนี้

ไตรภาคเดอะลอร์ของ Chekhov The Man in a Case เป็นหนึ่งในของเขา ผลงานที่มีชื่อเสียงที่เผยให้เห็นถึงความคับแคบ จิตวิญญาณของมนุษย์- ที่นี่ผู้เขียนประณามความปรารถนาที่จะยอมจำนนต่อชีวิตของตนต่อกฎหมายที่จัดตั้งขึ้น บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์บางประการ ในเวลาเดียวกัน เราพบว่าผู้คนที่ใช้ชีวิตอยู่ในคดีไม่ได้สังเกตด้วยซ้ำว่าชีวิตของพวกเขาบินไปอย่างเปล่าประโยชน์อย่างไร โดยพิจารณาว่าชีวิตของพวกเขาในคดีนั้นสมบูรณ์แบบ

case life คืออะไร และผู้เขียนหมายถึงอะไรโดยแนวคิดเรื่อง case life? สำหรับฉัน ความเอื้อเฟื้อเป็นทาสภายในของจิตวิญญาณมนุษย์ นี่คือการยอมจำนนต่อข้อจำกัด การยึดมั่นในกฎเกณฑ์ที่ไม่อนุญาตให้ใครเปิดใจ ความรู้สึกของมนุษย์ซึ่งไม่ได้ให้โอกาสในการพัฒนาจิตวิญญาณและเสริมสร้างตนเอง นี่คือการปฏิบัติตามกฎและกฎหมายที่ขัดขวางเสรีภาพในความสัมพันธ์ส่วนตัว Caseiness คือการปิด เบลิคอฟเป็นคนแบบนั้นจริงๆ - ตัวละครหลักเรื่องราวของเชคอฟ ในรูปลักษณ์ของเขาแล้วเราเห็นความผิดปกติทั้งหมดของเขาเพราะเขาพยายามซ่อนอยู่ตลอดเวลาเช่นเดียวกับในกรณีนั้น เขาสวมแว่นตา ร่ม เสื้อคลุมอยู่ตลอดเวลา ราวกับกำลังซ่อนตัวจากโลก ในขณะที่สิ่งของทั้งหมดของเขา รวมถึงนาฬิกา แว่นตา ร่มอันเดียวกัน ก็อยู่ในกล่องและผ้าคลุมด้วยเช่นกัน

นี่คือบุคคลที่ไม่สามารถยอมรับความเป็นจริงได้ในทางใดทางหนึ่งและที่นี่สามารถโต้แย้งปัญหาความเปราะบางของชีวิตได้เนื่องจากเบลิโคฟยกย่องอดีตอย่างต่อเนื่องเขายกย่องสิ่งที่ไม่เคยเกิดขึ้นและจะไม่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง เขากลัวปัจจุบัน

ปัญหาของกรณีของชีวิต

พระเอกของเรื่องปฏิบัติตามกฎ เขาเข้าใจเฉพาะบทความที่ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ที่มีข้อห้าม เขาไม่ยอมรับข้อมูลอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากได้รับอนุญาตใด ๆ ที่นั่น สิ่งที่แย่ที่สุดคือตัวละครไม่เพียงแต่ผลักดันตัวเองให้อยู่ในกรอบการทำงานเท่านั้น เขายังพยายามโน้มน้าวคนรอบข้าง และพยายามทำให้พวกเขาอยู่ภายใต้กฎเกณฑ์ของเขาอีกด้วย

เบลิคอฟถูกบีบเขา โลกภายในเต็มไปด้วยความกลัวเขาไม่แน่ใจ ทั้งหมดนี้ขัดขวางไม่ให้ Belikov ใช้ชีวิตอย่างเต็มที่และเพลิดเพลินกับความสุขของชีวิต เป็นเรื่องยากมากที่จะมีชีวิตอยู่เพื่อคนอย่างเบลิคอฟที่ต้องทนกับความยากลำบากในชีวิตอย่างเจ็บปวด คนแบบนี้ไม่มีความสุข ด้วยการผลักดันตัวเองเข้าไปในขอบเขต พวกเขาทำลายตนเองทางศีลธรรม

พระเอกของเรื่องเสียชีวิตไม่สามารถทนต่อความอัปยศอดสูทางศีลธรรมในสายตาของคนที่รักของเขาเสียชีวิตจากความกลัวภายในของสิ่งใหม่ เขาออกจากโลกอื่นเพราะเขาเบื่อชีวิตกับการคุกคามและกังวลเกี่ยวกับความถูกต้องของการกระทำอยู่ตลอดเวลา เฉพาะในโลงศพเท่านั้นที่ใบหน้าของเขามีสีหน้าร่าเริง และเขาก็พบความสงบสุข ดังที่เชคอฟเขียน พระเอกดีใจที่ได้อยู่ในกรณีที่เขาจะคงอยู่ตลอดไป

พวกเขาฝังเบลิโคฟไว้ด้วยกันและพวกครูก็หวังว่าอิสรภาพของฮีโร่จะมาถึงพวกเขาเมื่อความตายของฮีโร่ แต่หลายวันผ่านไปและชีวิตก็ดำเนินไปในทิศทางปกติ ทุกอย่างช่างโง่เขลา รุนแรง และน่าเบื่อหน่าย และทั้งหมดเป็นเพราะฮีโร่ถูกฝัง แต่ก็ยังมีคนแบบเขาเหลืออยู่อีกมาก คนที่ดำเนินชีวิตแบบเคส ในยุคของเรามีคนที่เป็นคดีซึ่งหมายความว่าเรื่องราวของเชคอฟเรื่อง "ชายในคดี" ยังคงมีความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้

75. ปัญหา “คดี” ใน “ไตรภาคน้อย” โดย A.P. Chekhov (“ Man in a Case”, “ Gooseberry”, “ About Love”)

“ The Little Trilogy” นำเสนอโดย A. Chekhov สามเรื่อง - “ The Man in a Case”, “ Gooseberry”, “ About Love” ซึ่งเป็นศูนย์กลางของโลกแห่งผู้คนที่น่าเบื่อ เรื่องราวเชื่อมโยงกันด้วยความสามัคคีของแนวคิดและอุทิศให้กับการศึกษาบรรยากาศทางสังคมของความเป็นจริงของรัสเซีย

ศูนย์กลางของเรื่อง "The Man in a Case" คือครูพละ Belikov ในฐานะผู้ถืออุดมการณ์แห่งความกลัว ความรอบคอบ และความคาดหวังต่อบางสิ่งที่ยากลำบากและไม่เป็นที่พอใจ ปรากฏการณ์นี้เติบโตขึ้นในเรื่องราวจนกลายเป็นพารามิเตอร์ที่น่าทึ่ง — ปรากฏการณ์ของ "เบลิโควิสม์" ปรากฏขึ้น เช่น ความปรารถนาที่จะซ่อนตัวอยู่ในทุกสิ่งและทุกที่ในกรณีที่อบอุ่นและโดดเดี่ยวของคุณ พระเอกของเรื่อง “The Man in the Case” ไม่ใช่แค่ตัวตลกเท่านั้น แต่ยังแย่มากอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ตามคติที่ว่า "ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น" เขา "ถือทั้งโรงยิมไว้ในมือของเขาเป็นเวลาสิบห้าปี!" คนทั้งเมืองกลัวเบลิคอฟ

ภาพของ Belikov มีจุดมุ่งหมายเพื่อแสดงให้เห็นว่าขบวนแห่งความคิดได้มาซึ่งลักษณะที่เกินจริงและกลายเป็นวิถีชีวิตได้อย่างไร จากนั้นกลายเป็นปรากฏการณ์ที่คุกคามด้วยการสะท้อนของสาธารณะ

บุคคล "กรณี" ในเรื่องนี้ไม่เพียง แต่เป็นตัวละครหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่ใช้ชีวิตตามกฎเกณฑ์ของเขาด้วยความกลัวเขา และผู้บรรยาย เบอร์กิน ก็เป็น "มนุษย์ในคดี" เช่นกัน เขายังรู้สึกทึ่งกับเบลิคอฟด้วย เบลิคอฟเสียชีวิต แต่“ จะเหลือคนแบบนี้อีกกี่คนในคดีนี้จะมีอีกกี่คน!”

เรื่องราว "มะยม" เล่าถึงการเสียสละที่เลวร้ายที่สุดที่ความฝันที่คลั่งไคล้สามารถเรียกร้องจากบุคคลได้ ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรผิดปกติกับความฝันที่จะมีอสังหาริมทรัพย์เป็นของตัวเองด้วยมะยม แต่การแต่งงานกับหญิงม่ายที่ไม่มีใครรัก แต่ร่ำรวยเพื่อสิ่งนี้ก็มากเกินไปแล้ว

ความฝันของพระเอกในเรื่อง Gooseberry, Nikolai Ivanovich ซึ่งเข้าครอบครองเขาอย่างสมบูรณ์ก็เป็น "กรณี" เช่นกัน เป็นผลให้พระเอกกลายเป็นคนอ้วนป้อแป้กับแม่ครัวอ้วนและหมาอ้วนซึ่งความบันเทิงในตอนเย็นคือการกินลูกชิ้นเปรี้ยว แต่เป็นมะยมของเขาเอง เชคอฟสรุปว่าการดำรงอยู่เช่นนั้นก็เป็นกรณีหนึ่งเช่นกัน พระเอก "กูสเบอร์รี่" ก็เหมือนกับพระเอก "ชายในคดี" ที่ต้องเผชิญอุดมการณ์ทาสซึ่งผสมผสานกับความปรารถนาอันครอบงำและ วิธีง่ายๆการได้รับเงินทุนนำไปสู่ผลลัพธ์ที่น่าเศร้า ทรัพย์สิน Chekhov โต้แย้งว่าไม่ได้รับประกันความเป็นอิสระทางศีลธรรม แต่ในทางกลับกันส่วนใหญ่มักนำไปสู่การเสื่อมโทรม

เมื่อรวบรวมมะยมจานแรกที่มีรสเปรี้ยวและไร้รสแล้ว Nikolai Ivanovich ไม่สามารถชื่นชมมันได้เพียงพออีกต่อไป: เขาทั้งหมดอยู่ใน "กรณี" ของเขาและชื่นชมยินดีอย่างโง่เขลากับสิ่งที่เขามอบให้ทั้งหมด ไม่เคยพบความหมายที่แท้จริงในชีวิต Nikolai Ivanovich เสียชีวิต

การดำรงอยู่ของ "กรณี" อีกเวอร์ชันหนึ่งถูกนำเสนอในเรื่อง "เกี่ยวกับความรัก" ใจกลางของเรื่องคือคนสองคน เพื่อนรักเพื่อนแต่ไม่อาจเข้าใจถึงความซับซ้อนของชีวิตตนเองได้ เหตุผลนี้คือความกลัวต่อชีวิตและความรู้สึกใหม่ ความลังเลที่จะไว้วางใจพวกเขา ฮีโร่ของเรื่อง "About Love" Alekhine เช่นเดียวกับ Nikolai Ivanovich ก็จำกัดชีวิตของเขาไว้กับอสังหาริมทรัพย์และกังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ Alekhine เป็นคนฉลาด และ "คดี" ของเขานั้นพิเศษ Alekhine ปฏิเสธความสุขของตัวเองพยายามหาข้ออ้างให้ตัวเองด้วย "คดี" ของเขา: "ฉันจะพาเธอไปที่ไหน? ก็จะเป็นอีกเรื่องหนึ่งถ้าหากว่าผมมีความสวยงาม ชีวิตที่น่าสนใจ- พระเอกไม่พยายามเปลี่ยนแปลงอะไรเขาชอบที่จะปฏิบัติตามกระแสอย่างเชื่อฟัง Alekhine เป็นข้อบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าสายใยทั้งหมดของ Belikovism ที่กลืนกินไปในเส้นทางของพวกเขาได้เข้าไปพัวพันกับทรงกลมที่ใกล้ชิดที่สุด - ขอบเขตแห่งความรักดังนั้นจึงได้มาถึงแก่นแท้ของบุคคลและหยั่งรากลึกในตัวเขาตลอดไป เวลาผ่านไป Anna Alekseevna กังวลอย่างเจ็บปวดเกี่ยวกับสถานการณ์ของเธอ เธอเริ่มหงุดหงิด กังวล และความไม่แน่ใจของ Alekhine ขัดขวางความรัก ความรู้สึกของเขาจะถูกเปิดเผยอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อมันสายไปเท่านั้น Alekhine ไม่ได้ทำอะไรเลยก่อนที่นางเอกจะตัดสินใจลาออกหรือหลังจากนั้น และพฤติกรรมของเขาเป็นรูปแบบที่แปลกประหลาดในการแสดงแนวคิดเรื่อง "ความ caseness"

เชคอฟแย้งว่า "ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรจะสวยงาม" ว่าบุคคลในสถานการณ์ชีวิตใด ๆ ควรยังคงเป็นบุคคลไม่เข้าไปพัวพันกับความหยาบคายและความอนาถทางจิตวิญญาณและไม่ จำกัด การดำรงอยู่ของเขาเองโดยสิ่งเหล่านั้น ผู้เขียนคิดถึงเรื่องนี้ใน "ไตรภาคน้อย"

ชีวิต "กรณี" ของวีรบุรุษของ A. P. Chekhov

เทศบาล สถาบันการศึกษา
Zhana-Duninskaya เมน โรงเรียนที่ครอบคลุม
เขต Karasuksky ภูมิภาคโนโวซีบีสค์

ชีวิต "กรณี" ของวีรบุรุษของ A.P. Chekhov

ดอสชาโนวา ไอกุล บาซาร์บาเยฟนา-

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ความคิดสร้างสรรค์ของเอ.พี. Chekhov ยังคงเป็นที่ต้องการมานานหลายทศวรรษ ผลงานของเขาถูกรวมเข้าไว้อย่างแข็งขัน โลกฝ่ายวิญญาณผู้อ่านเสริมสร้างเขาด้วยอุดมการณ์คุณธรรม คุณค่าทางสุนทรียศาสตร์จำเป็นสำหรับการสร้างบุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน เชคอฟกล่าวถึงหัวข้อที่เกี่ยวข้องมากมายในเรื่องราว นวนิยาย และบทละครของเขา หัวข้อ คนกรณีถือได้ว่าเป็นประเด็นที่ตัดขวางในงานของผู้เขียนอย่างถูกต้อง

ผลงานของเชคอฟมีความพิเศษ แม้จะดูเรียบง่าย แต่ก็ปกปิดความยากลำบากในการอ่านมากมาย

เมื่อศึกษางานของ A.P. Chekhov ฉันถือว่าเป้าหมายของงานของฉันคือ: การพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการมองเห็นแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ของผู้เขียนในการพูดน้อยของเรื่องราวของเชคอฟ

ใน กิจกรรมภาคปฏิบัติฉันกำลังพยายามแก้ไขปัญหาต่อไปนี้:

แสดง ทักษะทางศิลปะเรื่องราวโดย A.P. Chekhov;

พัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์งานศิลปะ

ระบุรูปแบบและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการทำงานเรื่อง

ความคิดสร้างสรรค์ของเอ.พี. Chekhov - ความคิดสร้างสรรค์ของประเภทเล็ก ๆ ในและ Kuleshov ตั้งข้อสังเกตว่า A.P. เชคอฟ “จัดการเพื่อให้ได้ทักษะระดับสูง เผยความจริงจังในรูปแบบเล็กๆ”

หัวข้อการวิจัยเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักเขียนคือโลกที่ซับซ้อนและขัดแย้งกันของจิตวิญญาณมนุษย์ ในเรื่องสั้น เขาจำลองเรื่องราวชีวิตทั้งชีวิตของผู้คน การเปลี่ยนแปลงในโลกภายในของพวกเขา การใช้วัสดุร่วมสมัยทำให้เกิดปัญหาที่มีความสำคัญสากลโดยมีความหมายสากลที่คงอยู่เป็นเวลานาน ในเรื่องราวตลกขบขันในยุคแรก ๆ ของเขา A.P. Chekhov พิจารณา ประเภทต่างๆ“ความคิดที่ผิด” - รูปแบบพฤติกรรมชีวิตแบบโปรเฟสเซอร์ซึ่งเป็นมาตรฐานที่สร้างชีวิตทั้งชีวิตของบุคคล สำหรับปรากฏการณ์ดังกล่าว ผู้เขียนพบคำที่แน่นอน - "กรณี" นี่คือสิ่งที่ทำให้เหล่าฮีโร่แห่งเรื่องราวสามารถสร้างชีวิตของตนตามรูปแบบที่กำหนด โดยมีคำตอบเดียวสำหรับคำถามต่างๆ ของชีวิต

ในตอนท้ายของยุค 90 A.P. Chekhov ได้สร้างสิ่งที่เรียกว่า "ไตรภาคน้อย" โดยรวมสามเรื่อง: "ชายในคดี", "มะยม", "เกี่ยวกับความรัก" เรื่องราวเหล่านี้มีความเกี่ยวข้องกัน ธีมทั่วไปประเด็นเรื่องการปฏิเสธคดีไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตาม

งานนี้อุทิศให้กับการศึกษาในสามประเด็นหลัก ชีวิตสาธารณะ: ในด้านอำนาจ – “ผู้ชายในคดี”, ในด้านทรัพย์สิน – “มะยม”, ในด้านครอบครัว – “เกี่ยวกับความรัก”. เรื่องราวเหล่านี้เป็นการหักล้างรากฐานของระบบสังคมที่มีอยู่ในรัสเซีย

ครูสอนภาษากรีก Belikov ในเรื่อง "The Man in a Case" เป็นภาพลักษณ์ของครัวเรือน เขาแสดงให้เห็นถึงปรากฏการณ์ทางสังคมที่เรียกว่า "Belikovism" Belikov ใช้ชีวิตและคิด "เป็นกรณี ๆ ไป" นั่นคือตามแบบจำลองอย่างเป็นทางการเขากลัวที่จะเบี่ยงเบนไปจากกฎเกณฑ์เขาประณามทุกสิ่งใหม่โดยพูดว่า " ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น” ลักษณะกรณีของ Belikov ก็ปรากฏชัดจากภายนอกเช่นกัน: เขาเดินไปมาในชุดกาโลเช่ตลอดเวลาภายใต้ร่มเสมอสวมแว่นตาดำใน "เสื้อคลุมที่อบอุ่นด้วยสำลี" โดยมีปกยกขึ้นราวกับว่าเขาต้องการซ่อนล้อมรอบตัวเองด้วย เปลือกสร้างกรณีสำหรับตัวเองที่จะปกป้องเขาจากความสงบภายนอก ความเป็นจริงทำให้เขาหงุดหงิด ทำให้เขาหวาดกลัว และทำให้เขาวิตกกังวลอยู่ตลอดเวลา และเพื่อเอาชนะความเกลียดชังในปัจจุบันเขาจึงยกย่องอดีตอยู่เสมอ caseness กำลังแข็งแกร่งขึ้น วิธีคิดกลายเป็น case-like เขาตัดขาดจากการใช้ชีวิต ร่างของเบลิคอฟนั้นน่าสมเพช อ่อนแอ และเป็นลางไม่ดีในเวลาเดียวกัน ชีวิตเปิดโอกาสให้เขาเปิดใจด้วยการแต่งงานกับ Varenka Kovalenko พระเอกกลับเจาะลึกเข้าไปใน "คดี" มากขึ้น เขาทนไม่ได้กับการติดต่อกับชีวิตที่ "มีชีวิต" และเสียชีวิตในที่สุด ในที่สุดก็บรรลุตามคำพูดที่น่าขันของผู้เขียน "อุดมคติของเขา" เขาพบว่าตัวเองอยู่ในคดีที่เขาไม่มีวันออกมาได้

เรื่องราว "มะยม" เริ่มต้นด้วยคำอธิบายของพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซียที่บุคคลต้องการเพื่อแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของจิตวิญญาณอิสระของเขา ตรงกันข้ามกับความคิดเหล่านี้เรื่องราวของ Ivan Ivanovich สัตวแพทย์เฒ่าเกี่ยวกับชะตากรรมของ Nikolai น้องชายของเขาฟังดู นี่เป็นรูปแบบใหม่ของการดำรงอยู่ของ "กรณี" เมื่อความคิดของบุคคลมุ่งความสนใจไปที่ทรัพย์สิน ทั้งชีวิตของเขาจะใช้เวลาไปกับการได้มาซึ่งที่ดินพร้อมสวนผักที่มีมะยมเติบโต

ในเรื่อง “About Love” ความรู้สึกที่มีชีวิต จริงใจ ลึกลับ ได้ถูกทำลายลงด้วยตัวมันเอง หัวใจที่รักมุ่งมั่นที่จะดำรงอยู่ "กรณี" พวกเขากลัวทุกสิ่งที่สามารถเปิดเผยความลับกับตัวเองได้ นางเอกกลัวที่จะทิ้งครอบครัว - “คดี” ของเธอ พระเอกไม่แน่ใจว่าจะเสนออะไรให้เธอได้บ้าง ชีวิตที่ดี- และเมื่อการแยกทางมาถึง เขาก็ตระหนักได้ว่าสิ่งเล็กๆ น้อยๆ นั้นขัดขวางไม่ให้พวกเขารักได้อย่างไร

ชาว “ไตรภาคน้อย” เข้าใจกันมาก พวกเขาตระหนักถึงจุดจบที่สิ้นหวังของ "ชีวิตในคดี" แต่ข้อมูลเชิงลึกของพวกเขาช้าไปเล็กน้อย ชีวิตไม่เปลี่ยนแปลงเลย

“กรณี” คือการกำหนดความเฉื่อย การไร้ความสามารถของแต่ละบุคคลที่จะเกินขอบเขตของมาตรฐานและกฎระเบียบ แสดงให้เห็นถึงความไม่สอดคล้องกันของรากฐานเก่าทั้งหมดของชีวิตชาวรัสเซีย A.P. Chekhov ไม่ได้ซ่อนความยากลำบากที่รอคอยรัสเซียบนเส้นทางสู่การได้รับอิสรภาพทางจิตวิญญาณ นักเขียนในผลงานของเขาต้องการ "พรรณนาชีวิตตามความเป็นจริงและแสดงให้เห็นว่าชีวิตนี้เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานมากเพียงใด" เขาชอบที่จะสำรวจชีวิตไม่ใช่ในปรากฏการณ์ทั่วไปและใหญ่โต แต่โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกในขอบเขตของชีวิตประจำวัน ด้วยวิธีนี้ เขาได้ขยายความเป็นไปได้ของความสมจริง โดยยกหัวข้อเล็ก ๆ และหัวข้อที่ไม่สำคัญตั้งแต่แรกเห็นให้กลายเป็นหัวข้อใหญ่และสำคัญอย่างลึกซึ้ง

เรื่องราวทั้งหมดของ A.P. Chekhov กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์อย่างลึกซึ้งต่อผู้อ่านเพราะงานแต่ละชิ้นถูกคัดลอกมาจากชีวิต คุณสมบัติอย่างหนึ่ง ชีวิตมนุษย์น่าเสียดายที่เป็นความหยาบคายครั้งใหญ่และกินเวลานาน ความหยาบคายนี้ไม่อนุญาตให้บุคคลดำรงอยู่อย่างสันติ มันกดดันเขา ทำให้ทั้งชีวิตของเขาไม่มีความสุขและน่าสมเพช Chekhov กล่าวว่าแม้จะมีทั้งหมดนี้ บางคนไม่เพียงแต่ไม่พยายามต่อสู้กับความหยาบคายนี้ แต่ยังปลูกฝังมันในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ในเรื่องใด ๆ ของ A.P. Chekhov เล่าถึงผู้คนที่ใช้ชีวิตแบบ "กรณี" จริง ชีวิตจริงมีชัยชนะเหนือทุกกรณีที่พวกเขาพยายามจะปิดล้อม ผลงานของ A.P. Chekhov ไม่สูญหายและจะไม่สูญเสียความเกี่ยวข้อง ความเป็นไปไม่ได้ที่จะทำลายลัทธิปรัชญานิยมและความหยาบคายทำให้ผลงานของ A.P. Chekhov เป็นอมตะไม่เพียงแต่ในการแสดงทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเสียงทางสังคมด้วย

ในกระบวนการศึกษาเรื่องราวของ A.P. Chekhov ฉันดำเนินการจากคุณลักษณะบางประการของหลักสูตร:

ประการแรก งานรูปแบบเล็กๆ ต่างจากนวนิยายและเรื่องราวที่นักเรียนอ่านเป็นตอนๆ แล้ววิเคราะห์ทีละขั้นตอนในแต่ละบทเรียน เรื่องราวของ A.P. Chekhov สามารถอ่านได้เร็วมาก และทำให้มีการวิเคราะห์แบบองค์รวมและละเอียดได้

ประการที่สอง ฉันพยายามทำให้นักเรียนเข้าใจว่าเบื้องหลังอารมณ์ขันและความบันเทิงภายนอก มีปัญหาร้ายแรงทางศีลธรรมซ่อนอยู่

ประการที่สามผลงานของ Chekhov มีความหลากหลายในธีมของพวกเขาในการใช้งาน รายละเอียดทางศิลปะซึ่งบ่อยครั้งที่จะศึกษาพวกเขาคุณต้องเลือกเทคนิคที่แตกต่างกัน

ฉันศึกษาเรื่องราวของนักเขียนใน การเชื่อมต่อที่ไม่แตกหักด้วยชีวประวัติของเขา โดยมีเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์เฉพาะบางประการ พร้อมการก่อตัวและพัฒนาการของโลกทัศน์ของเขา ในเกรด 6-7 ฉันคิดว่าไม่จำเป็นต้องพูดถึงทั้งชีวิตของ A.P. Chekhov ฉันสร้างโครงร่างทั่วไปของชีวิตโดยอาศัยรายละเอียดมากขึ้นเฉพาะในระยะและข้อเท็จจริงเหล่านั้นที่ใกล้ชิดกับวัยรุ่นมากขึ้น (วัยเด็กและ ปีโรงยิม) หรือจะระบุในการวิเคราะห์ผลงานศิลปะ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ฉันนำเสนอประวัติและผลงานของผู้เขียนให้ครบถ้วนที่สุดและข้อเท็จจริงบางประการ เช่น เรื่องส่วนตัวและ การเชื่อมต่อที่สร้างสรรค์ Chekhov กับนักเขียนคนอื่นและปรากฏการณ์ร่วมสมัย ชีวิตทางวัฒนธรรมนำเสนอโดยนักเรียนอย่างอิสระในรูปแบบของบทคัดย่อปากเปล่า รายงาน การนำเสนอ ฯลฯ

เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาหัวข้อประเภทใดโดยตัดสินจากชื่อผลงานเท่านั้น?

"วอร์ดหมายเลข 6"; "ชายในคดี"; "มะยม"; "ชีวิตของฉัน"

จากการทำความคุ้นเคยกับผลงานของ A.P. Chekhov นักเรียนควรเข้าใจจุดยืนของเขาในกระบวนการประวัติศาสตร์และวรรณกรรมดูใน A.P. Chekhov ศิลปินที่มีนวัตกรรมซึ่งยังคงสานต่อประเพณีอันสูงส่งของศิลปะสมจริงของรัสเซียในงานของเขาและเสริมคุณค่าให้กับมัน

งานของ A.P. Chekhov ควรปลุกให้นักเรียนสนใจนักเขียนในฐานะ ถึงศิลปินที่ยอดเยี่ยมคำ. สิ่งนี้สามารถทำได้ด้วยความรอบคอบเท่านั้น การอ่านที่แสดงออกข้อความแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมัน ตลอดบทเรียน นักเรียนจะติดตามคำพูดของตัวละคร เรียนรู้ที่จะค้นหาวิธีการแสดงออกในข้อความ และติดตามลักษณะเด่นของสไตล์ของเชคอฟ

ก่อนที่จะอ่านงาน ฉันดึงความสนใจของนักเรียนมาที่ชื่อเรื่องและถามผู้อ่านถึงความคาดหวังของชื่อเรื่องที่กระตุ้นในตัวพวกเขา และหลังจากอ่านแล้วก็ดูว่ามันสมเหตุสมผลหรือไม่ นักเรียนอ่านเนื้อหาของเรื่องอย่างละเอียดเพื่อทำความเข้าใจจุดยืนของผู้เขียนและแยกแยะได้จากทุกคน ระบบเป็นรูปเป็นร่างจากเนื้อเรื่องของเรื่องจากคำใบ้ที่ซ่อนอยู่ในเนื้อหาย่อยของทัศนคติของผู้เขียนต่อภาพ

นี่คือเทคนิคบางส่วนที่ฉันใช้ในชั้นเรียน:

อ่านเรื่องราว แสดงความคิดเห็นเชิงจิตวิทยาและการสังเกต วิธีการแสดงออกสุนทรพจน์;

มาจำภาพลักษณ์ของ Belikov กันดีกว่าและดูว่าภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างมีอะไรบ้าง?
- กำหนดลักษณะตัวละครด้วยคำพูด (เทคนิค ลักษณะการพูด) ตามคำสนับสนุน;

นำเสนอและอธิบาย รูปร่างตัวละคร (การวาดด้วยวาจา);

สร้างละครตอนของเรื่องราว

ดำเนินการ งานสร้างสรรค์;
เขียนเล็กๆ น้อยๆ เรื่องราวตลกขบขันในรูปแบบของเชคอฟ
- วาดโต๊ะ

นักเรียนบางคนกำลังทำงานอยู่ คำอธิบายสั้น ๆวีรบุรุษ คนอื่น ๆ มีความคล้ายคลึงกันระหว่างเขากับชีวิตของเชคอฟในขณะที่เขียนงาน (เหตุการณ์ใดอิทธิพลของโลกภายนอกทำให้ผู้เขียนมีความคิดที่พบทางออกใน ฮีโร่คนนี้- เราร่วมกันหารือถึงทัศนคติของฮีโร่ตัวนี้ต่อ วันนี้- เมื่อจบบทเรียนจะได้ตาราง

ทัศนคติต่อชีวิตของเชคอฟ

เอเอ Artamonova ตั้งข้อสังเกตว่าวรรณกรรมในปัจจุบันแม้ว่าเราจะพูดถึงงานศิลปะที่กลายเป็นปรากฏการณ์ในวัฒนธรรมโลก แต่ก็ยังไม่ถูกรับรู้ ส่วนใหญ่คนหนุ่มสาวในฐานะ “จิตสำนึกของผู้คน ผลไม้และดอกไม้แห่งชีวิตฝ่ายวิญญาณของพวกเขา” มีเหตุผลหลายประการสำหรับเรื่องนี้ หนึ่งในนั้นคือผู้อ่านไม่พบ "ความหมายส่วนตัว" ในหน้าคลาสสิก เนื้อหาของหนังสือถูกรับรู้แยกจากกันและไม่ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์การเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณและความคิด นักเรียนฟุ้งซ่านจากหัวข้อของบทเรียน คิดเกี่ยวกับบางสิ่งของตนเอง และเริ่มเลื่อนปากกาไปบนกระดาษโดยไม่ได้ตั้งใจ บางครั้งรูปภาพและสัญลักษณ์บางอย่างก็ปรากฏขึ้นบนโต๊ะ นักจิตวิทยาใช้คุณลักษณะนี้ โดยใช้การทดสอบกราฟิก สี และภาพวาด เพื่อวินิจฉัยสภาวะทางอารมณ์และลักษณะส่วนบุคคล

ในทางปฏิบัติ ฉันใช้การทดลองเรื่องสีในบทเรียนวรรณคดี การค้นหาเฉดสีที่เหมาะสมเพื่อสื่อถึงสถานะของฮีโร่ ธีมของงาน และอารมณ์ของคุณช่วยให้คุณ:

เพื่อให้รู้สึกถึงเรื่องราวที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น พวกเขาเปิดโอกาสให้เข้าถึงระดับส่วนตัว เพื่อ “เชื่อมโยง” นักเรียนกับภูมิหลังทางอารมณ์ของบทเรียน

กระจายวิธีการสอน แนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่ และกระตุ้นความสนใจ ซึ่งเป็นกลไกของกิจกรรมการเรียนรู้

สร้างบทเรียนไม่เพียงแต่เสียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ภาพที่เห็นให้รวมนักเรียนเข้าด้วย กิจกรรมสร้างสรรค์ในการสร้างของพวกเขา สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ภาพประกอบ งานศิลปะในความหมายดั้งเดิมและภาพประกอบ สถานะภายในความรู้สึกของผู้อ่านในรูปแบบของแถบสี, จุด, รูปภาพเฉพาะ, โครงเรื่องซึ่งไม่เพียง แต่ช่วยให้วิเคราะห์ประสิทธิภาพของบทเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระดับการรับรู้และความรู้ส่วนบุคคลอีกด้วย

มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างขอบเขตทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของวัยรุ่น

หลังจากวิเคราะห์งานแล้ว ผมขอเชิญชวนให้นักเรียนลองคิดดู ชีวิตของตัวเอง, ออกแบบอนาคตของคุณด้วยสีสัน ไม่มีใครอยากทำซ้ำเส้นทางของพระเอกของเรื่อง มักเลือกสีที่ชัดเจนและเห็นพ้องต้องกัน วัสดุความเป็นอยู่ที่ดีดูไม่น่าดึงดูดเหมือนเมื่อก่อน มันกลับกลายเป็นมาก ความรักมีความสำคัญมากกว่า, มิตรภาพ, เป้าหมายสูงในชีวิต.

หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นในปี พ.ศ. 2441 กลายเป็น ขั้นตอนสำคัญในการจัดลำดับความสำคัญ ความตระหนักรู้ในชีวิตของวัยรุ่นแห่งศตวรรษที่ 21

ดังนั้นเพื่อเผยแก่นเรื่อง “เคสชีวิต” ในเรื่องราวของเอ.พี. Chekhov สามารถใช้เทคนิคและรูปแบบงานได้หลากหลาย แน่นอนว่าทั้งหมดควรมุ่งเป้าไปที่สิ่งเดียว: ทำความเข้าใจแนวคิดทั่วไปของผู้เขียน

วรรณกรรม

1. 
   อาร์ตาโมโนวา เอ.เอ. การทำงานกับสีในบทเรียนวรรณคดีรัสเซีย // ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย - พ.ศ. 2544 ฉบับที่ 3;
2. 
   ห้องสมุดอินเทอร์เน็ตของ Alexey Ponomarev www.Library.ru/author/chekhov/index html
3. 
   Kuleshov V.I. ชีวิตและผลงานของ A.P. เชคอฟ - ม. 2529;
4. 
   Kurdyumova T.F. และอื่นๆ วรรณกรรม: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: ใน 2 ชั่วโมง - ม.ศึกษาธิการ, 2550.
5. 
   Polotskaya.E.S. เส้นทางของวีรบุรุษของเชคอฟ - ม. 2526;
6. 
   รับชิก บี.ไอ. เส้นทางวิวัฒนาการทางจิตวิญญาณของตัวละครหลักของเรื่องโดย A.P. เชคอฟเป็นตัวอย่างของการทำงานกับสีในบทเรียนวรรณกรรม // บทเรียนวรรณกรรม - 2541. - ลำดับที่ 11;
7. 
   เว็บไซต์ www.library. ru /2/Lit./sectons ถึงผู้อ่าน" ชื่อวรรณกรรม- เอ.พี. เชคอฟ
8. 
   เว็บไซต์มูลนิธิเพื่อมนุษยธรรม "ศูนย์เชคอฟ" www.แอนตัน chekhov.ru
9. 
   Chekhov A.P. รวบรวมผลงาน - ม. นิยาย, ต.8. 1969
10. 
    ชูดาคอฟ เอ.พี. อันตอน ปาฟโลวิช เชคอฟ - ม. 2530

บทความเกี่ยวกับวรรณกรรมทั้งหมดสำหรับทีมผู้เขียนเกรด 10

54. รูปภาพของ "คดี" ผู้คนในเรื่องราวของ A.P. Chekhov

ในเรื่องราวของเขา A.P. Chekhov กล่าวถึงหัวข้อนี้อย่างต่อเนื่อง “ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ- ตัวละครของเชคอฟเป็นทาสทางจิตวิญญาณของสังคมที่ถูกลิดรอน ค่าสูงสุดและความหมายของชีวิต ความเป็นจริงสีเทาที่เจ็บปวดทุกวันรายล้อมคนเหล่านี้ พวกเขาถูกโดดเดี่ยวในโลกใบเล็กๆ ที่พวกเขาสร้างขึ้นเพื่อตัวเอง

ธีมนี้รวมไตรภาคเล็ก ๆ ที่เรียกว่าซึ่งเขียนโดย Chekhov ในช่วงปลายทศวรรษ 1890 และประกอบด้วย 3 เรื่อง ได้แก่ “Man in a Case”, “Gooseberry”, “About Love”

พระเอกของเรื่องแรกคืออาจารย์ชาวกรีกเบลิคอฟ นี่คือคนปิดที่มีแรงบันดาลใจเล็กๆ น้อยๆ และไม่มีนัยสำคัญ เขากลัวชีวิตและพยายามซ่อนตัวจากชีวิตในโลกใบเล็กของเขาเองซึ่งถูกปิดจากสายตาที่สอดรู้สอดเห็น เขาไม่เพียงแต่ซ่อนสิ่งของของเขาไว้ในกรณีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเอง ความคิดและความรู้สึกของเขาด้วย โดยย้ำอยู่ตลอดเวลา: “ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น” เบลิคอฟไม่พยายามเปลี่ยนวิถีชีวิตของเขาในทางใดทางหนึ่ง เพราะในความเป็นไปได้ของความหลากหลาย สิ่งใหม่และไม่ได้ถูกจำกัดด้วยขอบเขตอันเข้มงวด ความไม่แน่นอนถูกซ่อนไว้สำหรับเขา สิ่งนี้ทำให้เขามีความปรารถนาอย่างไม่อาจต้านทานที่จะล้อมรอบตัวเองด้วย "เปลือกหอย" "คดี" เพื่อปกป้องตัวเองจากโลกรอบตัวเขา ตลอดชีวิตของเขา Belikov เองก็กลัวบางสิ่งบางอย่างและปลูกฝังความกลัวให้กับคนรอบข้าง ภายใต้อิทธิพลของเขา ชีวิตในเมืองก็แข็งตัว ดังนั้น หลังจากความตาย ใบหน้าของเขาจึงมีสีหน้าเรียบง่าย น่ารื่นรมย์ และอ่อนโยน ในที่สุดเขาก็พบกรณีนิรันดร์ซึ่งเขาไม่ต้องจากไปอีกต่อไป ความตายทำให้เขาคืนดีกับความเป็นจริงโดยรอบ แต่ไม่สามารถกำจัดเมืองแห่งเบลิโควิสม์ได้อีกต่อไป “ เบลิคอฟถูกฝัง แต่จะเหลือคนแบบนี้อีกกี่คนในกรณีนี้จะเหลืออีกกี่คน!” - เขียนเชคอฟ

เชคอฟให้ภาพลักษณ์ของชายคนหนึ่งในคดีในรูปแบบที่แปลกประหลาด ชื่อ Belikov ได้กลายเป็นชื่อที่ใช้ในครัวเรือนซึ่งหมายถึงความไม่สำคัญของจิตวิญญาณและจิตใจความกลัวต่อสิ่งใหม่และความกล้าหาญการปราบปรามทุกสิ่งของมนุษย์

เรื่องราวเรื่อง "กูสเบอร์รี่" ได้ยินเรื่องเดียวกันของความหยาบคายและความยากจนทางจิตวิญญาณ ฮีโร่ของเขา Nikolai Ivanovich Chimsha-Himalayan ได้ลดแนวคิดเรื่องความสุขทั้งหมดลงเหลือเพียงสิ่งเดียว - ที่ดินเล็ก ๆ ของเขาเองที่มีพุ่มมะยมและเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ วัตถุประสงค์เพียงอย่างเดียวเขาใช้กำลังทั้งหมดของเขาไปทั้งชีวิต เขาช่วยชีวิตมาทั้งชีวิต ปฏิเสธตัวเองทุกอย่าง ชีวิตของเขาช่างน่าละอายและน่าสมเพช เขาอาจถูกทำให้อับอายด้วยเงินทุกบาททุกสตางค์ แต่ในที่สุด ความฝันของเขาก็เป็นจริง เขากินผลเบอร์รี่ของตัวเอง เก็บในที่ดินของเขาเอง เขามีความสุข “แต่นี่คือความสุขเหรอ?” – เราอุทานร่วมกับผู้เขียน นี่คือสิ่งที่คน ๆ หนึ่งมีชีวิตอยู่เพื่อ? มะยมในเรื่องนี้กลายเป็นสัญลักษณ์ของชีวิตที่น่าเกลียดซึ่งอยู่ภายใต้เป้าหมายเล็ก ๆ น้อย ๆ และไร้สาระเช่นเดียวกับกาโลเช่และร่มของ Belikov ในเรื่อง "The Man in a Case"

เรื่องสุดท้ายไตรภาค - "เกี่ยวกับความรัก" - เล่าว่าเจ้าของที่ดิน Alekhine และผู้หญิงที่รักของเขาไม่กล้าพบกับความรักครึ่งทางและละทิ้งมันไปได้อย่างไร นี่เป็นการสำแดงชีวิตแบบ "กรณี" เช่นกัน: กลัวสิ่งที่ไม่รู้ กลัวอคติของตนเอง และที่นี่เชคอฟเปิดเผยอีกเหตุผลหนึ่งที่ก่อให้เกิดความหยาบคายและการขาดจิตวิญญาณของสังคม - การไร้ความสามารถในการรู้สึกและความรัก ความรักถูกเรียกร้องให้ยกระดับและทำให้จิตวิญญาณมนุษย์สูงส่ง และโดยการปฏิเสธมัน ผู้คนเองก็ทำลายทุกสิ่งที่ดีและสดใสที่มีอยู่ในตัวพวกเขาโดยธรรมชาติ

ธีมของ “ชายร่างเล็ก” สะท้อนอย่างเฉียบแหลมที่สุดในยุคที่ชีวิตสูญเสียความหมาย ความรู้สึกไม่มั่นคงก่อนที่เจ้าหน้าที่จะเติบโตในสังคม และลัทธิฟิลิสตินและลัทธิฟิลิสตินกำลังแพร่กระจาย นั่นเป็นสาเหตุที่เรื่องราวของเชคอฟมีความเกี่ยวข้องมากในปัจจุบัน