Lermontov เป็นฮีโร่ในยุคของเราที่กำลังเตรียมตัวสำหรับบทเรียน "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" (1) - บทเรียน

วันที่:

วรรณคดีรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

บทเรียนหมายเลข 32

หัวข้อบทเรียน: “ ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา” เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยาเรื่องแรกในวรรณคดีรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำนักเรียนกับนวนิยายโดย M.Yu. "ฮีโร่ในยุคของเรา" ของ Lermontov คุณสมบัติของประเภทองค์ประกอบพล็อต;

พัฒนาความคิด ความจำ คำพูดเชิงวิเคราะห์และจินตนาการ

ปลูกฝังการไม่ยอมรับความเห็นแก่ตัวและปัจเจกบุคคล

เพื่อสร้างวัฒนธรรมการรับรู้ข้อความวรรณกรรม

ระหว่างเรียน:

ฉัน - เวทีองค์กร

ครั้งที่สอง - การก่อตัวของแนวคิดและวิธีการดำเนินการใหม่

“ฮีโร่ในยุคของเราไม่ใช่ภาพเหมือนของคนๆ เดียว แต่เป็นภาพเหมือน ประกอบขึ้นจากความชั่วร้ายของสังคมยุคใหม่"

วี.จี. เบลินสกี้

1. ความหมายของชื่อนวนิยาย "ฮีโร่แห่งยุคของเรา"

นวนิยายที่สร้างเสร็จเพียงเรื่องเดียวของ Lermontov ไม่ได้ถูกมองว่าเป็นผลงานที่สมบูรณ์ ดังนั้นชื่อของมันจึงไม่ปรากฏในทันที ชื่อคำพังเพยที่เป็นปัญหา "ฮีโร่ในยุคของเรา" ได้รับการเสนอโดยนักข่าวที่มีประสบการณ์ A.A. Kraevsky แทนที่จะเป็นผู้แต่ง - "หนึ่งในวีรบุรุษแห่งศตวรรษของเรา"

ก่อนหน้านี้ Lermontov ได้ตั้งชื่อนวนิยายของเขาเรื่อง "One of the Heroes of the Beginning of the Century" ใน รุ่นสุดท้ายตั้งชื่อคำที่ทำให้เกิดความสงสัยและการตีความมากที่สุดคือฮีโร่ - มีบางสิ่งที่กล้าหาญใน Pechorin จริง ๆ หรือมีคำประชดซ่อนอยู่หลังคำนี้หรือไม่?

รายการ การศึกษาศิลปะ Lermontova ไม่ใช่ "เด็กแห่งศตวรรษ" ทั่วไปที่ติดเชื้อโรค แต่เป็นบุคลิกภาพที่มีลักษณะเป็นวีรบุรุษและเข้าสู่การต่อสู้กับศตวรรษของเธอ อีกประการหนึ่งก็คือการต่อสู้ครั้งนี้คือ ตัวละครที่น่าเศร้า- ในกรณีนี้คำว่า "ฮีโร่" ฟังดูเหมือนไม่ประชดและอาจบ่งบอกถึงผู้หลอกลวงโดยตรง

นวนิยายเรื่องนี้หยิบยกปัญหาชะตากรรมของบุคคลที่เข้มแข็งเอาแต่ใจและมีพรสวรรค์ในยุคแห่งความอมตะ ความพยายามอย่างกล้าหาญที่จะเปลี่ยนแปลง ระเบียบทางสังคมรัสเซียกลายเป็นโศกนาฏกรรมมาทั้งรุ่น กำลังคิดคน- ทศวรรษที่ตามมาหลังจากความพ่ายแพ้ของการจลาจลของ Decembrist เป็นช่วงเวลาหลายปีแห่งปฏิกิริยาและการกดขี่ทางการเมือง เพื่อรักษาศรัทธาในอนาคต เพื่อค้นหาความเข้มแข็งในการทำงานในนามของอนาคต จำเป็นต้องมองเห็นหนทางการต่อสู้และรับใช้ความจริงที่แท้จริง คนคิดส่วนใหญ่ในวัยสามสิบอย่างล้นหลามนั้นเป็นคนที่ไม่สามารถหรือไม่มีเวลาที่จะบรรลุวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนนี้ได้ซึ่งระเบียบชีวิตที่กำหนดไว้ได้ทำลายศรัทธาในความสะดวกในการรับใช้ความดี

บรรยากาศที่ยากลำบาก การประณาม การเนรเทศ การสอดแนม ทำให้คนที่ก้าวหน้าไม่สามารถแสดงออกถึงความเป็นตัวเองได้ มุมมองทางการเมือง- ความธรรมดาสีเทานั้นมีคุณค่าในขณะที่มี ความคิดที่มีชีวิตฉันกำลังสำลัก สิ่งสำคัญคือความสงบเรียบร้อยและความตั้งใจที่ดี และสำหรับคนมีความคิดที่พยายามเข้าใจโลก ครั้งนี้เป็นเรื่องยากมาก

ในวรรณคดีสิ่งนี้นำไปสู่การกำเนิดของ "ฮีโร่" คนใหม่ ผู้เขียนอาจไม่ได้หมายความถึงความหมายโดยตรงและกล้าหาญโดยใช้คำนี้ ตรงกันข้ามเขาย้ำว่าเวลาของวีรบุรุษผ่านไปแล้ว บุคคลมีแนวโน้มที่จะถอนตัวเข้าสู่ตัวเองและจมดิ่งสู่การวิปัสสนา นี่คือสิ่งที่เขาทำ ตัวละครหลักนวนิยาย Pechorin

ความคลุมเครือของตัวละครของ Grigory Aleksandrovich Pechorin ความไม่สอดคล้องกันของภาพลักษณ์ของเขาสามารถค้นพบได้เมื่อศึกษารูปลักษณ์ทางจิตวิญญาณของเขาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเขากับตัวละครอื่น ๆ จิตวิทยาจิตวิญญาณนี้เป็นผลมาจากลักษณะของ "ยุคของเรา" “ เวลาของเรา” ในชื่อนวนิยายเรื่องนี้เป็นยุคที่ผู้คนที่เชี่ยวชาญวัฒนธรรมต้องถึงวาระที่จะมีชีวิตที่ไร้ความปราณีเนื่องจากความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ไม่สามารถให้โอกาสพวกเขาในการตระหนักรู้ในตนเองและกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

ดังนั้นในการกำหนดขั้นสุดท้าย ("ฮีโร่ในยุคของเรา") จึงมีความหมายแฝงที่น่าขันซึ่งไม่ได้อยู่ที่คำว่า "ฮีโร่" แต่อยู่ที่คำว่า "ของเรา" นั่นคือไม่ใช่กับบุคคล แต่อยู่ที่ยุคสมัย

เอ็ม.ยู.เอง Lermontov กำหนดจุดประสงค์ของนวนิยายเรื่องนี้ว่าเป็นการพรรณนาถึงคนทั้งรุ่น “ ฮีโร่ในยุคของเรา” เป็นทั้ง "การเยาะเย้ยอันขมขื่น" และบ่งบอกถึงความเป็นแบบฉบับของภาพลักษณ์ของ Pechorin "ประกอบด้วยความชั่วร้ายของคนรุ่นทั้งหมด ... ในการพัฒนาอย่างเต็มที่" และความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจ

2. คำพูดของครู.

- ช่วงเวลาหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ Lermontov นั้นเกี่ยวข้องกับยุค 30 ของศตวรรษที่ 19 ช่วงเวลาแห่งปฏิกิริยาและความเมื่อยล้าทางสังคมหลังจากการพ่ายแพ้ของการจลาจลของ Decembrist Lermontov นำเสนอลักษณะทางอารมณ์ของยุคนี้ในบทกวี "Duma" นั่นคือเหตุผลที่ "ฮีโร่ในยุคของเรา" สำหรับผู้แต่งคือฮีโร่แห่งยุค 30

ความสำคัญของงานนี้ยิ่งใหญ่มากเพราะ "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" เป็นร้อยแก้วรัสเซียคนแรกนวนิยายจิตวิทยา : ไม่ใช่ศูนย์กลางทางอุดมการณ์และโครงเรื่อง ชีวประวัติภายนอก(ชีวิตและการผจญภัย) และบุคลิกภาพของบุคคลคือชีวิตฝ่ายวิญญาณและจิตใจของเขา มองจากภายในเป็นกระบวนการ "จิตวิทยา" ทางศิลปะนี้เป็นลักษณะของรัสเซียและ วรรณคดีฝรั่งเศส 30s ศตวรรษก่อนหน้านั้นเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ทางสังคมและประวัติศาสตร์

ในปี 1829 เมื่อ Lermontov อายุ 15 ปี และ Pushkin อายุ 30 ปี ความหวังที่จะมีรัฐธรรมนูญ สาธารณรัฐ และการปลดปล่อยประชาชนก็พังทลายลง นิโคไลฉันจำบทเรียนของปี 1825 และไม่เพียงแต่ส่งผู้หลอกลวงไปที่ตะแลงแกงเท่านั้น แต่ยังใช้มาตรการเพื่อให้แน่ใจว่าสาเหตุของพวกเขาจะไม่ฟื้นขึ้นมา กิจกรรมทั้งหมดสำหรับคนในยุคนี้ล้วนมาจากการเชื่อฟัง บรรยากาศของความคิด ข้อขัดแย้ง และความหวังถูกแทนที่ด้วยบรรยากาศของความกลัวและความสิ้นหวัง

ผู้ที่มีพรสวรรค์และกระตือรือร้นในสภาวะเหล่านี้ไม่พบการใช้จุดแข็งและพรสวรรค์ที่พวกเขาดูถูก สังคมฆราวาสติดหล่มอยู่ในผลประโยชน์ของตนเอง ความใจแคบ อุบาย และความเลวทราม ผิดหวังในอุดมคติที่สำคัญมากเมื่อไม่นานมานี้ จิตวิญญาณแห่งความผิดหวังและความกังขานี้สะท้อนให้เห็นในภาพของตัวละครหลักของนวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time"

การเผชิญหน้าระหว่าง Pechorin และสภาพแวดล้อมทางสังคมนั้นไม่ได้เปิดเผยมากนักในเนื้อเรื่องของนวนิยายเรื่องนี้ แต่อยู่ในรูปแบบของ "การฉายภาพ" ลงบน โลกภายในพระเอกแม้ว่าเหตุการณ์ในนวนิยายเรื่องนี้จะมีพื้นฐานมาจากความเป็นจริงก็ตาม บริบททางประวัติศาสตร์- ดังนั้นจึงจำเป็นต้องชี้แจงประเภทของงานนี้ว่า "ฮีโร่ในยุคของเรา" คือนวนิยายทางสังคมและจิตวิทยา .

ความไม่สอดคล้องกัน - คุณสมบัติหลักตัวละครของ Pechorin ซึ่งมีภาพลักษณ์ของบุคลิกภาพที่ไม่ธรรมดาทำให้ตัวเองอยู่เหนือสังคมโดยรอบความแข็งแกร่งและพรสวรรค์ของการคิดและธรรมชาติที่กระตือรือร้นของเขาซึ่งตระหนักในการวิปัสสนาอย่างกระตือรือร้นความกล้าหาญและความซื่อสัตย์ของตัวละครของเขารวมกับความไม่เชื่อความสงสัยและปัจเจกบุคคล นำไปสู่การดูถูกเหยียดหยามผู้คน ฮีโร่ไม่พอใจกับศีลธรรมสมัยใหม่และไม่เชื่อในมิตรภาพและความรัก แต่ในขณะเดียวกัน เขาก็มุ่งมั่นที่จะตัดสินชะตากรรมของตัวเองและรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของเขา

คุณสมบัติหลักของรูปภาพของ Pechorin ได้รับการช่วยในการเปิดเผยระบบภาพของนวนิยาย ซึ่งแต่ละภาพจะเน้นย้ำแง่มุมต่าง ๆ ของตัวละครของฮีโร่ในแบบของตัวเอง

แน่นอนคุณสังเกตเห็นว่าองค์ประกอบของนวนิยายมีความเฉพาะเจาะจงและซับซ้อนเพียงใดซึ่งรวมคุณสมบัติของแนวโรแมนติกและความสมจริง: นี่คือความแตกต่างระหว่างโครงเรื่องและโครงเรื่องการแนะนำแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับ Pechorin การปรากฏตัวของผู้บรรยายหลายคน บทบาทพิเศษของภูมิทัศน์และรายละเอียดเรื่อง

งานคำศัพท์

พล็อต ตั้งชื่อชุดเหตุการณ์ตามลำดับเวลาตามธรรมชาติ ฟาบูลาเผชิญหน้าพล็อต ซึ่งแสดงเหตุการณ์เดียวกันตามลำดับที่ผู้เขียนรายงาน

นวนิยายในเวอร์ชันมาตรฐานประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:

คำนำของนวนิยาย;

บทที่ "เบลา";

บทที่ "Maxim Maksimych";

คำนำนิตยสาร Pechorin;

บันทึกของ Pechorin:

"ทามาน";

"เจ้าหญิงแมรี่";

"ผู้เสียชีวิต".

ลำดับเหตุการณ์ถูกทำลายในการนำเสนอเหตุการณ์ หากเราฟื้นฟูสภาพจะเป็นเช่นนี้

ลำดับเวลา:

- “ Taman” (Pechorin มุ่งหน้าไปยังคอเคซัส);

- “เจ้าหญิงแมรี” (เหตุการณ์ในคอเคซัส มิเนอรัลนี โวดีการดวลกับ Grushnitsky โดยส่ง Pechorin ฐานประพฤติมิชอบไปยังป้อมปราการภายใต้การนำของ Maxim Maksimych);

- “ Fatalist” (รับราชการในป้อมปราการภายใต้คำสั่งของ Maxim Maksimych เดินทางไปหมู่บ้านคอซแซค)

- “ Bela” (เรื่องราวของ Bela ซึ่งเกิดขึ้นกับ Pechorin ในช่วงชีวิตของเขาในป้อมปราการและนำเสนอในรูปแบบของบันทึกความทรงจำของ Maxim Maksimych ส่วนที่สองของเรื่องราวคือเรื่องราวการเดินทางผ่านคอเคซัสของ Maxim Maksimych และ เพื่อนร่วมเดินทางของเขา - สิ่งนี้เกิดขึ้นหลังจากที่ Pechorin ออกจากป้อมปราการและแยกตัวจาก Maxim Maksimych);

- “ Maksim Maksimych” (เจ้าหน้าที่เดินทางพบกับ Pechorin เป็นการส่วนตัว Pechorin เดินทางไปเปอร์เซีย)

คำนำในบันทึกของ Pechorin (มีรายงานการเสียชีวิตของ Pechorin บนถนนจากเปอร์เซียกลับไปรัสเซีย)

การละเมิดตรรกะของการเล่าเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ Lermontov ละทิ้งห่วงโซ่ลำดับเหตุการณ์ที่ตรงไปตรงมาเพื่อที่จะแก้ไขปัญหาอื่นได้สำเร็จ - งานค่อยๆเปิดเผยบุคลิกภาพของตัวละครหลัก Pechorin เป็นศูนย์กลางของเรื่อง นวนิยายทั้งเรื่องถูกสร้างขึ้นรอบตัวเขา ฮีโร่ที่เหลืออาจเป็นคู่ผสมของเขา (Werner, Grushnitsky, Vulich) หรือ antipodes (Maksim Maksimych) หรือขึ้นอยู่กับเขาและบังคับให้เขาเปิดเผยลักษณะนิสัยที่ซ่อนอยู่ (Bela, Vera, Mary) การเล่าเรื่องมีโครงสร้างในลักษณะที่ผู้อ่านค่อยๆ รู้จัก Pechorin สนใจเขา และค้นพบบุคลิกภาพนี้อย่างต่อเนื่อง ผลของความค่อยเป็นค่อยไปเกิดขึ้นได้จากการเปลี่ยนผู้บรรยายและรูปแบบของเรื่อง เพื่อให้เห็นภาพทุกอย่างชัดเจน มาดูตารางกันดีกว่า

ชื่อ

ตัวละครหลัก

ผู้บรรยาย

รูปแบบการเล่าเรื่อง

“เบล่า”

เพโชริน

Maxim Maksimych ซึ่งเรื่องราวของเขาถูกถ่ายทอดโดยเจ้าหน้าที่นักเดินทางที่ไม่คุ้นเคยกับ Pechorin เป็นการส่วนตัว

ประวัติบอกเล่าที่บันทึกไว้เป็นลายลักษณ์อักษรโดยคนแปลกหน้า

"มักซิม มักซิมิช"

เพโคริน และแม็กซิม มักซิมิช

เจ้าหน้าที่การเดินทาง

บันทึกของเจ้าหน้าที่-นักเดินทาง จัดทำขึ้นภายหลังการพบปะกับเพชรบุรี

“ทามัน”

เพโชริน

เพโชริน

ความทรงจำในอดีต บันทึกโดย เพโชริน

“เจ้าหญิงแมรี่”

เพโชริน

เพโชริน

รายการไดอารี่ซึ่งดำเนินการโดยตรงในระหว่างเหตุการณ์ + บันทึกความทรงจำเกี่ยวกับการสิ้นสุดของเหตุการณ์

"ผู้เสียชีวิต"

เพโชริน

เพโชริน

บันทึกเหตุการณ์ในอดีตที่พระเอกพยายามทำความเข้าใจในลักษณะเชิงปรัชญาตามความเป็นจริง

อย่างที่เราเห็น นวนิยายเรื่องนี้เปิดขึ้นด้วยเรื่องราวที่ Pechorin ถูกแสดงจากภายนอกผ่านสายตาของ Maxim Maksimych ผู้ชื่นชมเขา แต่ไม่เข้าใจเขา โดยธรรมชาติแล้วในการตีความของ Maxim Maksimych ความคิดและการกระทำของ Pechorin ควรใช้สีที่เป็นเอกลักษณ์ สถานการณ์เลวร้ายลงจากข้อเท็จจริงที่ว่าเรื่องราวของ Maxim Maksimych "ผ่านมือสอง" จริงๆ นั่นคือมันถูกถ่ายทอดไปยังผู้อ่านโดยเจ้าหน้าที่ - นักเดินทางนิรนามที่ไม่เคยพบกับ Pechorin เลย นี่เป็นขั้นตอนแรกของการทำความรู้จักกับฮีโร่

ในเรื่องสั้น "มักซิม มักซิมิช" กัปตันทีมจะย้ายจากตำแหน่งผู้บรรยายไปยังตำแหน่งนักแสดง และเจ้าหน้าที่-นักเดินทางจะกำหนดวิสัยทัศน์ของตนเองเกี่ยวกับสถานการณ์ โดยไม่มี "คนกลาง" สิ่งสำคัญคือในส่วนนี้ของนวนิยายเรื่องนี้ เจ้าหน้าที่ได้พบกับ Pechorin เป็นการส่วนตัวแล้วและสามารถสะท้อนมุมมองของเขาที่มีต่อตัวละครได้ นี่คือแนวทางระดับถัดไป

ต่อไป ส่วนสำคัญผู้เขียนสร้างนวนิยายเรื่องนี้บันทึกของ Pechorin กล่าวคือบันทึกที่เขียนด้วยลายมือของฮีโร่เอง เรื่องราวสามเรื่องแสดงถึงตอนที่ Pechorin ผสมผสานระหว่างพระเอกและผู้บรรยาย ขณะเดียวกัน โนเวลลาเปิดเรื่อง “ทามาน” ก็เป็น เรื่องราวโรแมนติกช่วงเวลาแห่งวัยเยาว์ของ Pechorin ในการนำเสนอฟรี ถัดมาเป็น “เจ้าหญิงแมรี่” ซึ่งต้องขอบคุณรูปแบบไดอารี่ การวิเคราะห์ทางจิตวิทยาและยังมีการบันทึกเหตุการณ์โดยละเอียดในแต่ละวันอีกด้วยโนเวลลา "ผู้เสียชีวิต" เกิดขึ้นที่สุดท้ายรูปร่างก็คล้ายคลึงกับเรื่องสั้น "ทามาน" อย่างไรก็ตามนี่เป็นครั้งแรกที่ความพยายามของ Pechorin ไม่เพียง แต่จะวิเคราะห์แรงจูงใจของตัวเองและคนรอบข้างเท่านั้น แต่ยังเพื่อกำหนดมุมมองของเขาเกี่ยวกับปัญหาเชิงปรัชญาของการดำรงอยู่ของโชคชะตาและชะตากรรม ดังนั้นผู้อ่านจึงต้องเผชิญกับมุมมองของคนอื่นเกี่ยวกับ Pechorin ก่อนเสมอจากนั้นจึงทำความคุ้นเคยกับการประเมินตนเองและบันทึกของ Pechorin สะท้อนให้เห็นถึงมุมมองที่หลากหลายตั้งแต่การใคร่ครวญไปจนถึงการแก้ปัญหาเชิงปรัชญาซึ่งช่วยให้เราชี้แจงประเภทของ นวนิยายและวิธีการเชิงปรัชญา .

ตอนนี้เรามาดูกันดีกว่าปัญหาของนวนิยาย - ในคำนำของนวนิยายของ Lermontov คำพูดมีความสำคัญมากที่สาธารณชน "ไม่เข้าใจนิทานหากไม่มีการสอนทางศีลธรรมในตอนท้าย" และนวนิยายของเขาประสบ "ความใจง่ายที่โชคร้ายของผู้อ่านบางคนและแม้แต่นิตยสารในความหมายที่แท้จริง ของคำพูด” นี่เป็นคำใบ้ที่ชัดเจนว่ามีความหมายที่สองบางอย่างที่ไม่ได้ระบุความหมายโดยตรงในนวนิยายเรื่องนี้

จะต้องสันนิษฐานว่าความหมายที่สองนี้ซึ่งรู้สึกได้ตลอดทั้งนวนิยายโดยเริ่มจากชื่อนั้นอยู่ในนั้นหัวข้อทางสังคมและประวัติศาสตร์ - ในโศกนาฏกรรมของปัญญาชนผู้สูงศักดิ์ชาวรัสเซียในยุคหลัง Decembrist Lermontov พูดได้เพียงเรื่องนี้เท่านั้น มีผู้ร่วมสมัยเพียงไม่กี่คนที่เข้าใจคำแนะนำเหล่านี้อย่างถ่องแท้ แต่ไม่มีใครสามารถพูดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ออกมาดัง ๆ ได้ อย่างไรก็ตาม เป็นลักษณะเฉพาะที่การวิพากษ์วิจารณ์เชิงโต้ตอบโจมตี "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" อย่างแม่นยำนวนิยายทางสังคมและการเมือง ซึ่งถูกกล่าวหาว่ามีเนื้อหาใส่ร้ายบุคคลชาวรัสเซีย

ดังนั้นต่อหน้าเราคือนวนิยายซึ่งมีเนื้อหาดังต่อไปนี้ปัญหา:

มนุษย์และโลก

ความหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์

พินัยกรรมและโชคชะตา (โชคชะตา)

ความสามารถพิเศษและโชคชะตาธรรมดา

ความเกียจคร้านของมนุษย์

เกียรติยศ ศักดิ์ศรี

รัก.

IV - แอปพลิเคชัน. การก่อตัวของทักษะและความสามารถ

1. การทำงานกับตำราเรียน

อ่านบทความตำราเรียน " ประวัติศาสตร์ที่สร้างสรรค์นิยาย." ตอบคำถาม.

วี - ขั้นตอนข้อมูลการบ้าน

วี - ขั้นตอนการสะท้อน

สรุปบทเรียนวรรณคดีรัสเซียในหัวข้อ:

"ฮีโร่แห่งยุคของเรา" ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง

เรื่อง: "ฮีโร่แห่งยุคของเรา" ประวัติความเป็นมาของการทรงสร้าง

เป้าหมาย:

1) ทางการศึกษา:แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการสร้างนวนิยายเรื่อง A Hero of Our Time ของ M.Yu. วิเคราะห์ “คำนำ” ของนวนิยาย

2) พัฒนาการ: พัฒนาทักษะการจดบันทึกและทักษะการวิเคราะห์ข้อความ

3 ) เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อผลงานของนักเขียน

รูปแบบบทเรียน: บทเรียน-บรรยาย.

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของนักเขียน นิทรรศการหนังสือ

ในระหว่างเรียน

ฉัน. เวลาจัดงาน. การแนะนำครู

ครู: วันนี้เรามาเริ่มศึกษาร้อยแก้วของ M.Yu. Lermontov คือนวนิยายเรื่อง "Hero of Our Time"

ครั้งที่สอง การบรรยายของอาจารย์

1. ประวัติความเป็นมาของการสร้างนวนิยายโดย M. Yu
"ฮีโร่แห่งยุคของเรา".

M. Yu. Lermontov เริ่มทำงานในนวนิยายเรื่องนี้โดยอิงจากความประทับใจในการเนรเทศครั้งแรกไปยังคอเคซัส เรื่องราว "Bela" และ "Fatalist" ปรากฏในนิตยสาร "Otechestvennye zapiski" ในปี 1839 และต่อมาเรื่อง "Taman" ก็ได้รับการตีพิมพ์ ในปีพ. ศ. 2383 นวนิยายเรื่อง "Hero of Our Time" ของ Y. Lermontov ได้รับการตีพิมพ์โดยมีเรื่องราวห้าเรื่องรวมกันภายใต้ชื่อนี้ ศูนย์กลางอุดมการณ์และการวางพล็อตทั่วไปของนวนิยายเรื่อง "ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา" คือภาพลักษณ์ของตัวละครหลัก Pechorin ผู้อ่านคนแรกเห็นภาพล้อเลียนของมนุษย์สมัยใหม่ดังนั้นในปี 1841 M. Yu. Lermontov จึงสร้าง "คำนำ" ให้กับนวนิยายเรื่องนี้ซึ่งเขาอธิบายคุณสมบัติของแผนของผู้เขียน

2. คุณสมบัติขององค์ประกอบ

1. การละเมิดลำดับเหตุการณ์

2. ความเป็นอิสระของแต่ละเรื่องราว (โครงเรื่อง ความหมาย และประเภทที่สมบูรณ์) และการเชื่อมโยง วัฏจักรพร้อมกัน

3. การเปลี่ยนหัวเรื่องของการเล่าเรื่อง (Maksim Maksimych ผู้บรรยาย ฮีโร่เอง)

ผู้เขียนมองว่างานของเขาเป็นการเผยให้เห็น “ประวัติศาสตร์ของจิตวิญญาณมนุษย์” ในการทำเช่นนี้ไม่จำเป็นต้องพูดถึงการกระทำของฮีโร่มากนักเพื่อเปิดเผยเหตุผลที่นำไปสู่พวกเขา การละเมิดลำดับเหตุการณ์ตามลำดับเวลาถูกกำหนดโดยแผนอุดมการณ์ของผู้เขียนและขึ้นอยู่กับการเคลื่อนไหวจากภายนอกสู่ภายในจากการกระทำและการกระทำของฮีโร่ไปจนถึงแรงจูงใจที่กระตุ้นให้เขาทำการกระทำเหล่านี้ตั้งแต่ปริศนาไปจนถึงการแก้ปัญหา . บทบาทเดียวกันนี้แสดงโดยการเปลี่ยนแปลงในเรื่องของการเล่าเรื่อง (เราจะแสดงความคิดนี้โดยนิรนัยในบทเรียนเบื้องต้นและจะกลับมาที่แนวคิดนี้ในระหว่างการศึกษาเรื่องราวแต่ละเรื่อง)

(นักเรียนจดบันทึกประเด็นหลักของการบรรยายไว้ในสมุดงาน)

3. แนะนำให้นักเรียนรู้จักลำดับเวลาของนวนิยาย

ประมาณปี 1830 Pechorin ถูกส่งจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไปยังคอเคซัสเพื่อเข้าร่วมการปลดประจำการ ระหว่างทางไปรับราชการทหาร เขาหยุดที่ทามาน ซึ่งการเผชิญหน้ากับผู้ลักลอบขนของเถื่อนเกิดขึ้น (เรื่อง "ทามาน") หลังจากการเดินทางของทหารในเดือนพฤษภาคม - มิถุนายน พ.ศ. 2375 เขาได้รับอนุญาตให้ใช้น้ำใน Pyatigorsk จากนั้นเพื่อดวลกับ Grushnitsky (เรื่อง "Princess Mary") เขาถูกส่งไปรับใช้ในป้อมปราการอันห่างไกลภายใต้คำสั่งของ Maxim Maksimych หลังจากไปที่หมู่บ้านคอซแซคเป็นเวลาสองสัปดาห์ในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2375 Pechorin ได้เข้าร่วมในเรื่องราวร่วมกับ Vulich (เรื่อง "Fatalist") และกลับไปที่ป้อมปราการ ในฤดูใบไม้ผลิปี 1833 เบลาถูกลักพาตัวซึ่งเสียชีวิตในอีก 4 เดือนต่อมาด้วยน้ำมือของคาซบิช (ตามเรื่อง "เบลา") Pechorin ถูกย้ายจากป้อมปราการไปยังจอร์เจีย จากนั้นเขาก็กลับไปที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ต่อมาเมื่อพบว่าตัวเองอีกครั้งในคอเคซัสระหว่างทางไปเปอร์เซียสันนิษฐานว่าในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2380 Pechorin พบกับ Maxim Maksimych และผู้บรรยาย (เรื่อง "Maksim Maksimych") ในที่สุดระหว่างทางกลับจากเปอร์เซีย Pechorin เสียชีวิต (“คำนำในวารสารของ Pechorin”)

สาม. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการอ่าน "คำนำ" ในนวนิยายของ M. Yu.

การสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้:

1. อ่าน "คำนำ" ของนวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" ของ M. Yu.

2. M. Yu. Lermontov อธิบายบทบาทของ "คำนำ" ของเขาในนวนิยายเรื่องนี้อย่างไร? (นี่เป็นการตอบสนองต่อคำวิจารณ์สมัยใหม่)

3. ผู้เขียนมองว่าลักษณะของภาพลักษณ์ของตัวละครหลักเป็นอย่างไร? (“ท่านผู้กล้าแห่งยุคสมัยของเรา เปรียบเสมือนภาพวาด แต่ไม่ใช่ของคนๆ เดียว มันเป็นภาพที่ประกอบขึ้นจากความชั่วร้ายของคนรุ่นเราทั้งหมด ในการพัฒนาอย่างเต็มที่”)

5. M. Yu. Lermontov จะเปลี่ยนสังคมที่ชั่วร้ายทางศีลธรรมหรือไม่? (“อาจเป็นได้ว่าเป็นโรคนี้ด้วย แต่พระเจ้าทรงทราบวิธีรักษา!”)

IV. การบ้าน.

V. สรุปบทเรียน, ให้คะแนน.

และความลับบางอย่างก็ครอบงำอยู่ในจิตวิญญาณ

เมื่อไฟเดือดพล่านในเลือด

เอ็ม ยู เลอร์มอนตอฟ คิด

I. “ Hero of Our Time” โดย M. Yu. Lermontov เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยาเรื่องแรกในวรรณคดีรัสเซียซึ่งเป็นนวนิยายเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่ไม่ธรรมดา อายุของ Lermontov ในนวนิยาย ความซับซ้อนขององค์ประกอบ

ก่อนที่จะศึกษานวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" จำเป็นต้องทำซ้ำข้อเท็จจริงในชีวประวัติของ Lermontov ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของผู้ถูกเนรเทศสองคนไปยังคอเคซัสเพื่อชี้แจงว่าข้อเท็จจริงในชีวิตของนักเขียนมีอิทธิพลต่อการสร้างภาพลักษณ์ของ Pechorin หรือไม่ . การเริ่มต้นบทเรียนด้วยอารมณ์สามารถเกิดขึ้นได้
กำลังอ่านหนึ่งในนั้น ฉากไคลแม็กซ์นวนิยายเช่น "The Wound of Bela", "Explanation with Mary", "Capture of a Drunken Cossack" หรืออื่น ๆ

บรรยาย
รูปแบบงานหลักในบทเรียนคือการบรรยายซึ่งจะมีการพัฒนาวิทยานิพนธ์ต่อไปนี้:
1. ช่วงเวลาหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ Lermontov นั้นเกี่ยวข้องกับยุคทศวรรษที่ 1830 เวลาแห่งปฏิกิริยาและความเมื่อยล้าทางสังคมหลังจากการพ่ายแพ้ของการจลาจลของ Decembrist ลักษณะทางอารมณ์ของยุคนี้มีอยู่ในบทกวี "ดูมา" ลักษณะของคนรุ่นเดียวกันที่ถูกจับใน Duma ก็เป็นลักษณะของ Pechorin เช่นกัน ดังนั้น "ฮีโร่ในยุคของเรา" จึงเป็นชายในยุค 1830
2. องค์ประกอบของนวนิยายมีความเฉพาะเจาะจงและซับซ้อนผสมผสานคุณสมบัติของแนวโรแมนติกและความสมจริง: ความแตกต่างระหว่างโครงเรื่องและโครงเรื่องการแนะนำแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับ Pechorin การปรากฏตัวของผู้บรรยายหลายคนบทบาทพิเศษของภูมิทัศน์และหัวเรื่อง รายละเอียด.
3. การเผชิญหน้าระหว่าง Pechorin และสังคมไม่ได้เปิดเผยในเนื้อเรื่องของนวนิยาย แต่อยู่ในรูปแบบของ "การฉายภาพ" สู่โลกภายในของฮีโร่ซึ่งเป็นภาพสภาวะของจิตวิญญาณของเขาแม้ว่าเหตุการณ์จะอิงจาก บริบททางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง ดังนั้น "ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา" จึงถือเป็นนวนิยายสังคมและจิตวิทยารัสเซียเรื่องแรก
4. ความขัดแย้งเป็นลักษณะตัวละครหลักของ Pechorin ซึ่งภาพลักษณ์ผสมผสานบุคลิกที่ไม่ธรรมดาซึ่งยืนอยู่เหนือสังคมรอบตัวเขาความแข็งแกร่งและพรสวรรค์ของการคิดและธรรมชาติที่กระตือรือร้นของเขาซึ่งตระหนักในการวิเคราะห์ตนเองอย่างกระตือรือร้น ความกล้าหาญและความซื่อสัตย์ของตัวละครของเขาผสมผสานกับความไม่เชื่อ ความสงสัย และความเป็นปัจเจกบุคคล นำไปสู่การดูถูกและเป็นศัตรูต่อผู้คน ฮีโร่ไม่พอใจกับศีลธรรมสมัยใหม่และไม่เชื่อในมิตรภาพและความรัก แต่เขามุ่งมั่นที่จะตัดสินชะตากรรมของตัวเองและรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของเขา
5. คุณสมบัติหลักของรูปภาพของ Pechorin ช่วยในการเปิดเผยระบบภาพของนวนิยายซึ่งแต่ละภาพจะเน้นย้ำแง่มุมต่าง ๆ ของตัวละครของฮีโร่ในแบบของตัวเอง พื้นฐานระเบียบวิธีของงานคือการวิเคราะห์ปัญหา เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จะต้องอ่านนวนิยายเรื่องนี้ก่อน
ขั้นตอนต่อไปในบทเรียนอาจเป็นการอ่านคำนำของนวนิยายเรื่องนี้และระบุประเด็นสำคัญของนวนิยายเรื่องนี้

คำถามสำหรับการอภิปรายคำนำ

วรรค 1 ผู้เขียนมีความคิดเห็นอย่างไรต่อผู้อ่านและผู้ชม? เหตุใดผู้เขียนจึงกล่าวหาผู้อ่านที่เพิ่งเปิดหนังสือว่า “ถูกเลี้ยงดูมาไม่ดี”?
ย่อหน้าที่ 2 ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับการประเมินของผู้อ่านเกี่ยวกับ "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา"? สิ่งที่น่าสมเพชของการโต้แย้งของผู้เขียนคืออะไร?
ย่อหน้าที่ 3 Lermontov อธิบายคุณสมบัติของภาพเหมือนของ "ฮีโร่ในยุคของเรา" อย่างไร? เขาอยากจะแสดงฮีโร่แบบไหนให้ผู้อ่านเห็น?
ย่อหน้าที่ 4 จุดประสงค์หลักของการเขียนนวนิยายคืออะไร? เขาตั้งใจจะสร้างภาพเหมือนของฮีโร่ของเขาอย่างไร?

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบความประทับใจจากคำนำที่แสดงโดยนักเรียนกับความคิดเห็นของ N. G. Dolinina (Dolinina N. G. Pechorin และเวลาของเรา / N. G. Dolinina. -L., 1975. - P. 14-16) แต่ให้เพื่อการอ่านและ หารือกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มย่อยจากความคิดเห็นของเธอจนถึงคำนำ (ย่อหน้าทีละย่อหน้า)

ครั้งที่สอง ภาพรวมเนื้อหา

หลังจาก การเล่าขานสั้น ๆเนื้อเรื่องของเรื่องสั้นแต่ละเรื่องและส่วนที่น่าจดจำที่สุดของนวนิยายสามารถหารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทของเรื่องสั้นแต่ละเรื่องได้:
“เบล่า” เป็นเรื่องราวสั้นโรแมนติกเกี่ยวกับความรักของชาวยุโรปที่มีต่อคนป่าเถื่อน (เปรียบเทียบกับบทกวี "ยิปซี" ของพุชกิน)
“ Maksim Maksimych” เป็นเรื่องราวสมจริงของเจ้าหน้าที่เดินทางเกี่ยวกับฮีโร่ที่เขาเคยเรียนรู้จากเรื่องราวของ Maksim Maksimych มาก่อน
"ทามาน"- เรื่องราวโรแมนติกเกี่ยวกับความหลงใหลชั่วครู่ของพระเอกกับหญิงสาวที่กำลังเตรียมความตายของเขา
“เจ้าหญิงแมรี่” เป็นเรื่องราวฆราวาสด้วย “ รักสามเส้า"ซึ่งจบลงด้วยการดวลกันระหว่างคู่แข่ง
“The Fatalist” เป็นร้อยแก้วที่ยอดเยี่ยม ซึ่งโดดเด่นด้วยความลึกลับและการแทรกแซงของอำนาจที่สูงกว่า

นิทาน	โครงเรื่อง
ทามาน	เบล่า
เจ้าหญิงแมรี่	แม็กซิม มักซิมิช
เบล่า
ผู้ตาย	ทามาน
แม็กซิม มักซิมิช	เจ้าหญิงแมรี่
คำนำไดอารี่ของ Pechorin	ผู้ตาย

ทำงานอิสระ
ในตอนท้ายของบทเรียนงานเขียนสั้น ๆ เกี่ยวกับความรู้ในเนื้อหาของนวนิยายมีความเหมาะสม:
1. ทิวทัศน์เหล่านี้นำมาจากบทใด ให้เหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ

ก) “หุบเขาแห่งนี้เป็นสถานที่อันรุ่งโรจน์! มีภูเขาที่เข้าถึงไม่ได้ทุกด้าน หินสีแดง ห้อยด้วยไม้เลื้อยสีเขียว และปกคลุมไปด้วยกอไม้ หน้าผาสีเหลือง มีลำธารเป็นแถบ และที่นั่น สูง สูง ขอบหิมะสีทอง และด้านล่างของอารักวา โอบกอดอีกคนหนึ่งที่ไม่ระบุชื่อ แม่น้ำที่พลุ่งพล่านออกมาจากหุบเขาสีดำที่เต็มไปด้วยความมืดทอดยาวราวกับด้ายเงิน และแวววาวเหมือนงูที่มีเกล็ด”
(“เบลา” เนื่องจากเรากำลังพูดถึงหุบเขา Koishauri)

b) “ บ้านเตี้ยหลายหลังกระจัดกระจายไปตามริมฝั่งแม่น้ำ Terek ซึ่งกว้างขึ้นเรื่อย ๆ แวววาวจากด้านหลังต้นไม้และต่อไปบนกำแพงหยักสีน้ำเงินของภูเขาและจากด้านหลังพวกเขา Kazbek มองออกไปในหมวกของพระคาร์ดินัลสีขาวของเขา ”
(“ Maksim Maksimych” เนื่องจาก “บ้านต่ำหลายแห่ง” Terek และ Kazbek ระบุว่าการดำเนินการเกิดขึ้นใน Vladikavkaz)

ค) “ขณะเดียวกัน ดวงจันทร์เริ่มมีเมฆมากและมีหมอกลอยขึ้นในทะเล ตะเกียงที่ท้ายเรือที่ใกล้ที่สุดแทบจะไม่ส่องผ่านมันเลย ฟองหินเป็นประกายใกล้ชายฝั่ง ขู่ว่าจะจมทุกนาที”
(“ทามาน” เนื่องจากส่วนที่กล่าวถึงทะเลและเรือ)

ง) “ข้าพเจ้ามีทิวทัศน์งดงามทั้งสามด้าน ไปทางทิศตะวันตก Beshtu ห้าหัวเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเหมือน "เมฆก้อนสุดท้ายของพายุที่กระจัดกระจาย"; มาชุกขึ้นไปทางเหนือเหมือนหมวกเปอร์เซียขนปุยและปกคลุมท้องฟ้าทั้งหมดนี้..."
(“ Princess Mary” เนื่องจาก Beshtu และ Mashuk ตั้งอยู่ใกล้กับ Pyatigorsk และ Kislovodsk ซึ่งเป็นที่ซึ่งมีการดำเนินการ)

จ) “ฉันกำลังกลับบ้านผ่านตรอกซอกซอยที่ว่างเปล่าของหมู่บ้าน พระจันทร์เต็มดวงสีแดงราวกับแสงไฟเริ่มปรากฏขึ้นจากด้านหลังขอบฟ้าของบ้านเรือน ดวงดาวส่องแสงอย่างสงบ
บนห้องนิรภัยสีน้ำเงินเข้ม และฉันรู้สึกตลกเมื่อจำได้ว่าครั้งหนึ่งเคยมีคนฉลาดที่คิดว่าเทห์ฟากฟ้ามีส่วนร่วมในข้อพิพาทเล็กๆ น้อยๆ ของเราเกี่ยวกับที่ดินผืนหนึ่งหรือเพื่อสิทธิบางอย่างที่สมมติขึ้น!..”
(“ Fatalist” เนื่องจากการกระทำเกิดขึ้นในหมู่บ้านและเหตุผลเชิงปรัชญาของผู้เขียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ "ร่างกายแห่งสวรรค์" ปรากฏชัดเจนในข้อความนี้)

2. ใครร้องเพลงเหล่านี้และที่ไหน?
ก) ราวกับว่ามีเจตจำนงเสรี -
ตามแนวทะเลสีเขียว
เรือทุกลำกำลังแล่นไป
หางแฉกสีขาว
(สาวออนดีนบนหลังคากระท่อม)

b) มีความสวยงามมากมายในหมู่บ้านของเรา
ดวงดาวส่องแสงในความมืดมิดของดวงตาของพวกเขา
มันช่างหอมหวานที่ได้รักพวกเขา ช่างน่าอิจฉาเหลือเกิน
แต่ความตั้งใจที่กล้าหาญนั้นสนุกกว่า
(Kazbich กำลังสนทนากับ Azamat ที่รั้วข้างบ้านของเขา)

c) “พลม้าหนุ่มของเรามีรูปร่างผอมเพรียว และหมวกของพวกเขาก็บุด้วยเงิน แต่เจ้าหน้าที่หนุ่มชาวรัสเซียนั้นผอมกว่าพวกเขา และเปียของเขาก็เป็นสีทอง เขาเป็นเหมือนต้นป็อปลาร์ระหว่างเรา เท่านั้นอย่าเติบโตอย่าบานในสวนของเรา”
(เบล่าในงานแต่งงานของน้องสาวเธอ)

3. จับคู่ตัวละครและเสื้อผ้า:
ก) “เสื้อคลุมของเจ้าหน้าที่ที่ไม่มีอินทรธนูและหมวกขนดกแบบเซอร์แคสเซียน”
(มักซิม มักซิมิช);
b) “เบชเมต... ฉีกขาด... และอาวุธเป็นสีเงิน”
(คาซบิช);
c) “ชุดลายทาง”
(เลิกสาว);
d) “ผ้าคลุมไหมสีดำ”
(เบล่า);
e) "โค้ตโค้ตกำมะหยี่ฝุ่น", "ถุงมือเปื้อน"
(เพโคริน);
e) “ชุดเดรสแบบปิด gris de perles”, “รองเท้าบูท couleur puce”
(เจ้าหญิงแมรี่);
ช) “เสื้อคลุม เนคไท และเสื้อกั๊กสีดำ”
(แวร์เนอร์);
ซ) "หมวกฟาง", "ผ้าคลุมไหล่สีดำ"
(ศรัทธา);
i) "เสื้อคลุมทหารสีเทา" "อินทรธนูขนาดเหลือเชื่อ"
(กรัชนิทสกี้).

ความโรแมนติกของเผ่าพันธุ์เริ่มต้นที่ไหนและสิ้นสุดที่ไหน? เรื่องของ Pechorin?
(ในป้อมปราการที่อยู่เลย Terek)
มีผู้เล่าเรื่องกี่คนในนวนิยายเรื่องนี้?
(สาม. Maxim Maksimych เจ้าหน้าที่เดินทาง Pechorin)
เรื่องสั้นเรียงตามลำดับเวลาอย่างไร?
(“Taman”, “Princess Mary”, “Bela”, “Fatalist”, “Maksim Maksimych”, “คำนำในวารสาร Pechorin”)

สรุปบทเรียน

• นวนิยายเรื่อง "ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา" - ปรากฏการณ์ที่ไม่เหมือนใครในวรรณคดีรัสเซีย
• ผู้เขียนไม่ได้ให้ความสนใจหลักกับเหตุการณ์และการผจญภัยของฮีโร่ซึ่งมีจิตใจที่ไม่ธรรมดาและแตกต่างจากคนรอบข้างตรงที่เขากำหนดให้ทุกคนได้รับการตรวจสอบทางศีลธรรม แต่รวมถึงประวัติศาสตร์ของจิตวิญญาณของเขา เหตุผลและแรงจูงใจของ พฤติกรรมของเขา
• การวิเคราะห์ตนเองของตัวละครในนวนิยายเรื่องนี้ได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบโดยผู้แต่งหรือผู้บรรยาย ซึ่งชี้ให้เห็นว่านี่เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยา
• ผู้เขียนยังแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างชาวรัสเซียและชาวเขา โดยวาดภาพนายทหารประเภทต่างๆ ของกองทัพรัสเซียที่ต่อสู้ในเทือกเขาคอเคซัส
• นวนิยายเรื่องนี้ยังสะท้อนให้เห็นถึงความประทับใจของชาวคอเคเชียนของ Lermontov เอง

การบ้าน
อ่านบท “เบลา” และ “มักซิม มักซิมิช” อย่างละเอียด ทำซ้ำอัลกอริธึมการวิเคราะห์ตอน ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับสองเรื่องแรก (บท)

ระบบบทเรียนในนวนิยายโดย M.YU LERMONTOV "ฮีโร่แห่งยุคของเรา"
ผู้แต่ง: Makarova Natalya Aleksandrovna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
บทที่ 1
หัวข้อ: “ ฮีโร่ในยุคของเรา” - นวนิยายแนวจิตวิทยาเรื่องแรกในวรรณคดีรัสเซีย ตัวละครหลักและรอง
วัตถุประสงค์: ทบทวนและอภิปรายเนื้อหาของนวนิยาย การวิเคราะห์ลักษณะองค์ประกอบ พิสูจน์ว่างานนี้เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยาเรื่องแรกในวรรณคดีรัสเซีย สร้างเงื่อนไขเพื่อความเข้าใจข้อความที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์งานวรรณกรรมผ่านลักษณะของโครงเรื่องและองค์ประกอบ การระบุตำแหน่งการอ่านของนักเรียน การพัฒนาทักษะการพูดคนเดียว
ระหว่างชั้นเรียน
“ วีรบุรุษแห่งยุคของเราท่านที่รักของฉันเป็นเหมือนภาพวาด แต่ไม่ใช่ของคน ๆ เดียว มันเป็นภาพที่ประกอบด้วยความชั่วร้ายของคนทั้งรุ่นของเราในการพัฒนาอย่างเต็มที่” (M.Yu. Lermontov)
I. ช่วงเวลาขององค์กร

การทำงานกับ epigraph
สาม. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. การบรรยายของอาจารย์ (นักเรียนจดบันทึก)
นวนิยายที่สร้างเสร็จเพียงเรื่องเดียวของ Lermontov เดิมทีไม่ได้ถูกมองว่าเป็นงานที่สมบูรณ์ ใน “บันทึกในประเทศ” สำหรับปี 1839 “เบลา จากบันทึกของเจ้าหน้าที่เกี่ยวกับคอเคซัส" และต่อมาคือ "Fatalist" โดยมีข้อความว่า "M. Yu. Lermontov จะตีพิมพ์คอลเลกชันเรื่องราวของเขาในเร็วๆ นี้ ทั้งที่พิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์” ในปี พ.ศ. 2383 มีการจัดพิมพ์ "Taman" ที่นั่น และต่อมา "Hero of Our Time" ก็จัดพิมพ์เป็นสองเล่ม ชื่อคำพังเพยที่เป็นปัญหาเสนอโดยนักข่าวผู้มีประสบการณ์ A. A. Kraevsky แทนที่จะเป็น "หนึ่งในวีรบุรุษแห่งศตวรรษของเรา" ของผู้แต่งต้นฉบับ “ เรื่องราวที่รวบรวม” ซึ่งรวมกันเป็นภาพของตัวละครหลักกลายเป็นนวนิยายทางสังคม - จิตวิทยาและปรัชญาเรื่องแรกในร้อยแก้วรัสเซียซึ่งในแง่ของประเภทก็เชี่ยวชาญเช่นกัน องค์ประกอบมากมาย การกระทำที่น่าทึ่งโดยเฉพาะในเรื่องที่ใหญ่ที่สุดและสำคัญที่สุด - "เจ้าหญิงแมรี"
“วีรบุรุษแห่งยุคสมัยของเรา” คือ “เรื่องราวของจิตวิญญาณมนุษย์” บุคคลหนึ่งที่รวบรวมความขัดแย้งของส่วนรวมในความเป็นปัจเจกอันเป็นเอกลักษณ์ของเขา ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์- Pechorin เป็นตัวละครหลักเพียงตัวเดียว (แม้ว่า "Eugene Onegin" จะตั้งชื่อตามฮีโร่คนหนึ่ง แต่ภาพลักษณ์ของ Tatyana รวมถึงผู้แต่งก็มีความสำคัญอย่างยิ่งในนั้น) ความเหงาของเขาในนวนิยายเรื่องนี้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ครอบคลุมชีวประวัติของ Pechorin แต่ละตอนเท่านั้น ในคำนำบันทึกของเขาเจ้าหน้าที่การเดินทางพูดถึงสมุดบันทึกหนา ๆ “ที่เขาเล่าทั้งชีวิต” แต่โดยพื้นฐานแล้วผู้อ่านได้ทราบถึงเส้นทางชีวิตของฮีโร่ตั้งแต่วัยเด็กสู่ความตายแล้ว นี่คือประวัติศาสตร์ ความพยายามที่ไร้ประโยชน์บุคคลพิเศษที่ตระหนักรู้ในตนเอง แสวงหาความพึงพอใจต่อความต้องการของตน ความพยายามที่ก่อให้เกิดความทุกข์ทรมานและความสูญเสียแก่เขาและคนรอบข้างอยู่เสมอ เรื่องราวการสูญเสียผู้มีอำนาจ ความมีชีวิตชีวาและเรื่องไร้สาระ คาดไม่ถึง แต่พร้อมทุกอย่างที่เล่ามา ความตายจากการไม่มีอะไรทำ จากความไร้ประโยชน์ของเขาต่อใครก็ตามและต่อตัวเขาเอง
ผู้อ่านและนักวิจารณ์นวนิยายที่ตีพิมพ์ใหม่ส่วนใหญ่มองว่า Pechorin เป็นฮีโร่เชิงลบโดยสิ้นเชิง จักรพรรดินิโคลัสที่ 1 แสดงให้เห็นความเข้าใจในระดับนี้เช่นกัน เมื่อทำความคุ้นเคยกับส่วนแรกของงาน เขาตัดสินใจว่า "ฮีโร่ในสมัยของเรา" จะเป็นคนรับใช้ที่ถ่อมตัว ซื่อสัตย์ (และใจแคบ) Maxim Maksimych เนื้อหาของส่วนที่สองและการระบุแหล่งที่มาของสูตร Pechorin ทำให้จักรพรรดิ (ในจดหมายถึงภรรยาของเขา) ทำให้ระคายเคืองต่อคติพจน์: "นวนิยายดังกล่าวทำให้เสียศีลธรรมและทำให้อุปนิสัยแข็งกระด้าง" “สิ่งนี้สามารถให้ผลลัพธ์อะไรได้บ้าง? ดูถูกหรือเกลียดชังมนุษยชาติ! Lermontov เองก็ค่อนข้างยอมจำนนต่ออารมณ์ทั่วไปและในคำนำของ "A Hero of Our Time" ฉบับที่สอง (พ.ศ. 2384) ระบุว่า Pechorin "เป็นภาพบุคคลที่ประกอบด้วยความชั่วร้ายของคนทั้งรุ่นของเราในการพัฒนาอย่างเต็มที่" แต่ในคำนำของนิตยสาร Pechorin เขาถูกเรียกว่าเป็นวีรบุรุษแห่งกาลเวลา อีกอย่างคือเมื่อเวลาผ่านไป ฮีโร่ก็เช่นกัน คำตอบสำหรับปฏิกิริยาที่คาดหวังของผู้อ่านคือ “ใช่ นี่เป็นการประชดที่ชั่วร้าย!” - แค่มีความหมายว่า "ฉันไม่รู้" เช่นเดียวกับใน "Duma" Lermontov ไม่ได้แยกตัวเองออกจากรุ่นของเขาด้วยความชั่วร้ายโดยธรรมชาติทั้งหมด การเน้นอื่น ๆ ทำโดย V. G. Belinsky ซึ่งพูดกับสาธารณชนอย่างรุนแรงยิ่งกว่าผู้เขียนในคำนำทั่วไป เขาพูดเกี่ยวกับ Pechorin:“ คุณดูถูกเขาไม่ใช่เพราะความชั่วร้ายของเขา - ในตัวคุณพวกมันยิ่งใหญ่กว่าและในตัวคุณพวกมันดำกว่าและน่าอับอายมากกว่า - แต่เพื่ออิสรภาพที่กล้าหาญนั้นสำหรับความตรงไปตรงมาที่น่ารังเกียจซึ่งเขาพูดถึงพวกเขา” อิสรภาพที่กล้าหาญในช่วงเวลาที่ขาดอิสรภาพและความกล้าหาญ - นี่ไม่ใช่สัญลักษณ์ของฮีโร่ที่แท้จริงใช่ไหม
2. ทฤษฎีวรรณกรรม
นวนิยายแนวจิตวิทยาเป็นงานมหากาพย์ที่ความสนใจมุ่งเน้นไปที่โลกภายในของฮีโร่การเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณของเขาและการทำความเข้าใจเหตุผลของการกระทำของเขา
-พิสูจน์ว่า "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา" เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยา
เอ.เอส.ปุชกิน เอ็ม.ยู.เลอร์มอนตอฟ
"Eugene Onegin" "ฮีโร่แห่งยุคของเรา"
“สารานุกรมชีวิตรัสเซีย” “ประวัติศาสตร์จิตวิญญาณมนุษย์”

วิวัฒนาการของจิตวิญญาณของตัวเอก ดำดิ่งสู่จิตวิญญาณ วิวัฒนาการ
เลขที่
3. คุณสมบัติขององค์ประกอบ
โครงเรื่อง – ชุดของเหตุการณ์ งานศิลปะ(เหตุการณ์ที่จัดตามลำดับที่ผู้เขียนรายงาน)
“เบลล่า” /4/
“มักซิม มักซิมิช” /5/
"คำนำ"
“บันทึกของเพโชริน” /6/
“ทามาน” /1/
“เจ้าหญิงแมรี่” /2/
“Fatalist” /3/ Fabula – เหตุการณ์ในงานวรรณกรรมที่มีความเชื่อมโยงตามลำดับ (ชุดของเหตุการณ์ตามลำดับเวลาตามธรรมชาติ)
“ทามาน”
“เจ้าหญิงแมรี่”
"ผู้เสียชีวิต"
“เบล่า”
“มักซิม มักซิมิช”
“คำนำ” ถึง “วารสารของ Pechorin”
- มีผู้เล่าเรื่องกี่คนในนวนิยายเรื่องนี้?
ก่อนอื่นในเรื่อง "Bela" เราเรียนรู้เกี่ยวกับ Pechorin จากเจ้าหน้าที่รัสเซีย Maxim Maksimych ชายผู้ใจดีและซื่อสัตย์ซึ่งใช้เวลากับ Pechorin เป็นเวลานานและปฏิบัติต่อเขาอย่างกรุณา แต่ก็แตกต่างไปจากเขาอย่างสิ้นเชิงในด้านจิตวิญญาณและการเลี้ยงดู เขาสามารถสังเกตได้เพียงลักษณะเฉพาะของพฤติกรรมของ "ชายแปลกหน้า" ซึ่งยังคงเป็นปริศนาสำหรับเขา (และต่อผู้อ่านด้วย)
ในเรื่อง "Maksim Maksimych" ผู้บรรยายเปลี่ยนไป: เขาเป็นเจ้าหน้าที่เพื่อนร่วมเดินทางและผู้ฟังของ Maxim Maksimych ใน "Bel" ซึ่งใกล้ชิดกับ Pechorin อย่างชัดเจนในด้านอายุการพัฒนา สถานะทางสังคมและที่สำคัญที่สุด - คล้ายคลึงกันในด้านจิตวิญญาณและกรอบความคิด เขาพยายามอธิบายลักษณะของบุคคลที่ผิดปกตินี้ด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง
และในที่สุด เราก็ได้ทำความคุ้นเคยกับสมุดบันทึกของฮีโร่ คำสารภาพแปลกๆ ของเขา ซึ่งทำให้เรามองเห็นจิตวิญญาณของเขาราวกับ "จากภายใน" ผ่านการเปิดเผยตนเอง การวิเคราะห์อย่างละเอียด และการเปิดเผยเหตุผลเบื้องหลังพฤติกรรมและลักษณะของฮีโร่ ของตัวละครของเขา
โครงสร้างนี้ทำให้ผู้เขียนสามารถ:
- เพื่อให้ผู้อ่านสนใจชะตากรรมของ Pechorin ให้มากที่สุด
- ติดตามประวัติความเป็นมาของชีวิตภายในของเขา
- เปิดเผยภาพลักษณ์ของ Pechorin ในสองวิธี: จากมุมมองของผู้สังเกตการณ์ภายนอกและในแง่ของการเปิดเผยตนเองภายใน
- ราวกับปล่อยให้พระเอกมีชีวิตอยู่เพื่อแสดงจุดยืนของผู้แต่งเอง
4. ความหมายของชื่อนวนิยาย
1) “ฮีโร่” หมายถึงอะไร เลือกตัวเลือกที่เหมาะสม:
- ผู้มีคุณธรรมเป็นเลิศ
- ตัวละครหลักของงาน
- บุคคลที่เป็นตัวแทนของสภาพแวดล้อมบางยุคสมัย
2) ทำไมเวลา "ของเรา" ไม่ใช่ "ของฉัน" ไม่ใช่ "ของคุณ"?
IV. การแก้ไข
"หนังสือเดินทาง" ของฮีโร่
ชื่อ ฮีโร่วรรณกรรม ________________
ที่ตั้ง______________________
เวลาที่พระเอกอาศัยอยู่_______
การศึกษา __________________________
อาชีพ __________________________
ภาพเหมือน_____________________________
ลักษณะตัวละคร _____________________
นิสัย งานอดิเรก___________________________
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับบุคลิกภาพของพระเอกวรรณกรรม____
ทัศนคติของฉันต่อฮีโร่__________________________________________
IV. D/Z สังเกตลักษณะของตัวละคร Pechorin ในเรื่อง “เบล่า”
วี. ผลลัพธ์ของบทเรียน
บทเรียน #2
หัวข้อ “ชายแปลกหน้า” (วิเคราะห์เรื่อง “เบล่า”)
เป้าหมาย: โดยการวิเคราะห์บท "เบล่า" เพื่อเปิดเผยลักษณะของตัวละครของ Pechorin พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความของงานศิลปะ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ คุณค่าทางวัฒนธรรมทำงาน
ระหว่างชั้นเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร

แบบสำรวจ-แบบทดสอบเกี่ยวกับเนื้อหาของบทเรียนก่อนหน้า
ครั้งที่สอง แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้
- เขาคือใครฮีโร่ของ Lermontov? เราจะต้องสร้างความประทับใจแรกให้กับเขาด้วยการวิเคราะห์บทของเบล
“และบางทีฉันอาจจะตายพรุ่งนี้!.. และจะไม่มีสิ่งมีชีวิตใดเหลืออยู่บนโลกที่จะเข้าใจฉันอย่างถ่องแท้ บางคนให้เกียรติฉันแย่กว่านั้น บางคนก็ดีกว่าฉันจริงๆ บางคนจะพูดว่า: เขาเป็นคนใจดี คนอื่น ๆ – ตัวโกง!.. ทั้งคู่จะเท็จ”
สาม. การรับรู้สื่อการเรียนรู้
1. การทำงานกับข้อความ
วิเคราะห์ “คำนำ” ของนวนิยาย
1 ย่อหน้า – ดึงดูดประชาชน “ผู้เยาว์และใจง่ายจนไม่เข้าใจนิทานถ้าไม่มีคำสอนทางศีลธรรมในตอนท้าย”
ย่อหน้าที่ 2 – การตอบสนองต่อคำวิจารณ์ที่ขุ่นเคือง
ย่อหน้า 3 – เป้าหมายของ Lermontov: “เพื่อสร้างภาพเหมือนที่สร้างขึ้นจากความชั่วร้ายของคนทั้งรุ่น”
ย่อหน้า 4 – คำอธิบายว่าเขาตั้งใจจะสร้างภาพบุคคลอย่างไร: “จำเป็นต้องใช้ยาขมและความจริงที่มีฤทธิ์กัดกร่อน มีคนป้อนขนมหวานเพียงพอแล้ว”
2. วิเคราะห์บท “เบล่า”
- กัปตันทีม Maxim Maksimovich ในระหว่างการเดินทาง - การขึ้นสู่ภูเขา Gud, การลงสู่หุบเขาปีศาจ, การถูกบังคับให้หยุดในกระท่อม Ossetian, ให้ความบันเทิงกับเพื่อนของเขาด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับ Pechorin เพื่อนร่วมงานที่แปลกประหลาดของเขา
- มีอะไรน่าประหลาดใจและอะไรที่ Maxim Maksimovich ไม่สามารถเข้าใจได้ใน Pechorin?
การทำงานกับข้อความ (การอ้างอิง การถอดความ):
ความไม่สอดคล้องกันของเขา: จากนั้นทุกคนจะเหนื่อยและหนาวในการตามล่า แต่เขาจะไม่รังเกียจ แต่มีกลิ่นลมในห้องรับรองว่าจะเป็นหวัด เขาจะเงียบไปหลายชั่วโมงหรือเขาจะเริ่มพูดแล้วคุณจะท้องไส้แตก
เล่าคำอธิบายของ Pechorin ว่าทำไมเขาถึงเบื่อทุกสิ่งอย่างรวดเร็ว
-สนใจเรื่องนี้. คนแปลกหน้าเราจะหันไปหาการกระทำของเขา
- ฮีโร่พบกับเบล่าได้อย่างไร?
เขาชอบเธอทันทีที่เธอเข้ามาและร้องเพลงชมเชย เด็กอายุ 16 ปี ผอม ตาดำ ราวกับชามัวร์ภูเขา มองเข้าไปในจิตวิญญาณของคุณ เขารู้วิธีขโมยมันแล้วเขาก็ขโมยมันไป
- ทำไม Pechorin ถึงขโมย Bela?
- Pechorin ทำอะไรเพื่อให้ได้รับความโปรดปรานจาก Bela?
เพื่อที่จะเอาชนะเธอได้ เขาจึงมอบของขวัญให้เธอ แต่ก็ตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าเขาจำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเธอ: “ลาก่อน... ฉันจะโทษคุณเอง… บางทีฉันอาจจะไม่วิ่งไล่ตามกระสุนเพื่อ นาน...ก็จำฉันไว้และยกโทษให้ฉันด้วย”
เขาคำนวณเวลาที่เบลาจะกลายเป็นของเขาแม้จะโต้เถียงกับแม็กซิมมักซิโมวิชในหนึ่งสัปดาห์
- Pechorin ชนะไหม?
พวกเขามีความสุขอยู่พักหนึ่ง แต่สิ่งนี้อยู่ได้ไม่นาน Pechorin เริ่มเบื่อกับ Bela เขาเริ่มออกจากป้อมปราการเป็นเวลานาน
เบลาออกจากป้อมปราการไปที่แม่น้ำ ถูกจับโดยคาซบิชและได้รับบาดเจ็บสาหัส ดังนั้น Kazbich จึงแก้แค้น Pechorin เพื่อม้า Pechorin โจมตี Maxim Maksimovich เสียงหัวเราะแปลกๆหลังจากเบลาเสียชีวิต เขาป่วยเป็นเวลานานและน้ำหนักลดลง
-เหตุการณ์เหล่านี้และการกระทำของฮีโร่ได้ชี้แจงอะไรในตัวละครของ Pechorin หรือไม่?
เขาเป็นคนที่มีเสน่ห์ Maxim Maksimovich ตกหลุมรักเขาราวกับว่าเขาเป็นลูกชายของตัวเองและ Bela ก็ตกหลุมรักเขา
เขาเป็นคนเอาแต่ใจและเป็นคนขี้โกงที่มีพรสวรรค์ เขาต้องถูกตำหนิสำหรับการตายของเบลาและครอบครัวของเธอ เขาปฏิบัติต่อเบลาอย่างเห็นแก่ตัวและไร้มนุษยธรรม: เขาแลกเธอกับม้าของคนอื่น
เขาทนทุกข์และทนทุกข์ทรมาน การตายของเบลาทิ้งร่องรอยอันยาวนานไว้ในจิตวิญญาณของเขา
เมื่อเขาต้องการเขาก็ใช้วิธีการมีเสน่ห์ของเขาและไม่มีใครสามารถต้านทานเขาได้ เขามีนิสัยเอาแต่ใจที่เข้มแข็ง เขารู้วิธีเล่นบนเครื่องสายของมนุษย์
3. องค์ประกอบของเรื่อง
อุปสรรคที่ท้าทายโชคชะตาโชคชะตาชนะ
เพลงของเบลา: Pechorin ขโมยเบลาเบลาเสียชีวิต“ เจ้าหน้าที่รัสเซียที่ดี
อย่าปล่อยให้เขาโตขึ้นเลย
อย่าบานสะพรั่งในสวนของเรา"
ข้อสรุปทั่วไป: ดังนั้นเมื่อพิจารณาจากการกระทำที่ Maxim Maksimovich บอก Pechorin เป็นคนลึกลับแปลกและขัดแย้งกัน V. G. Belinsky พูดเกี่ยวกับเขา: "ใน "เบล" เขาเป็นคนลึกลับราวกับว่าเขาปรากฏตัวภายใต้ชื่อสมมติเพื่อไม่ให้เป็นที่รู้จัก”
IV. การแก้ไข
(เทคนิคก้างปลา)
ลักษณะของเพโคริน

Pechorin ถูกส่งไปยังป้อมปราการ "ด้วยความจำเป็นอย่างเป็นทางการ" นั่นคือตามความประสงค์ของคนอื่น Pechorin นั้นเป็นขุนนางขุนนางผู้มั่งคั่ง
Pechorin ทำลาย Bela และครอบครัวทั้งหมดของเธอ เขาทำมันด้วยมือผิด
เบลากลายเป็นเหยื่อของความเห็นแก่ตัวของ Pechorin ตั้งแต่เขา หลักการชีวิต: "ฉันต้องการ"
เป็นเรื่องโหดร้ายที่ Pechorin ดึงเบลาออกจากแวดวงของเธอและทำลายความสามัคคีในชีวิตของเธอ
สาระสำคัญของตัวละครของ Pechorin คือความขัดแย้ง

Pechorin กระทำการทั้งหมดตามเจตจำนงเสรีของเขาเองโดยไม่จำเป็นส่วนตัว
Pechorin ไม่เห็นคุณค่าของตำแหน่งของเขา ดาบที่เป็นสัญลักษณ์แห่งเกียรติยศไม่มีความหมายอะไรกับเขาเลย
เพโชรินกังวลอย่างมากกับสิ่งที่ทำลงไป เขาไม่มีความสุขเพราะเขาเป็นต้นเหตุของโศกนาฏกรรม
ทำให้คนอื่นตกเป็นเหยื่อ Pechorin ก็ไม่ละเว้นตัวเอง
เพโชรินยังให้ทางเลือกกับเบล่าด้วย โดยอยากให้เธอ “แสดงได้อย่างอิสระ”
IV. ผลลัพธ์ของบทเรียน
วี.ดี/ซี
บทเรียน #3
หัวข้อ: “เราคุยเรื่องอะไรกัน?” (วิเคราะห์เรื่อง “มักซิม มักซิมิช”)
เป้าหมาย: เพื่อดูฮีโร่ผ่านสายตาของผู้บรรยายทางจิตวิทยา เพื่อค้นหาการยืนยันข้อสังเกตของ Maxim Maksimych และรับคำอธิบายเกี่ยวกับความขัดแย้งบางประการในตัวละครของ Pechorin โดยการตรวจสอบภาพเหมือนของเขา
ระหว่างชั้นเรียน
I. ความรู้พื้นฐานที่ได้รับการปรับปรุง
ทดสอบเนื้อหาเรื่อง “เบล่า” และ “มักซิม มักซิมิช”
“เบล่า”
1. ภาพเหมือนของใคร: “เขาสวมเสื้อคลุมโค้ตของเจ้าหน้าที่โดยไม่มีอินทรธนูและหมวกขนปุยแบบเซอร์แคสเซียน ดูเหมือนเขาจะอายุประมาณห้าสิบปี ผิวสีเข้มของเขาแสดงให้เห็นว่ามันคุ้นเคยกับดวงอาทิตย์ทรานส์คอเคเซียนมานานแล้ว และหนวดของเขาก็ไม่เข้ากับท่าเดินที่มั่นคงของเขา”
ก) เพโคริน
B) เจ้าหน้าที่เดินทัพ
B) แม็กซิม มักซิมิช2. ชื่อเพโชรินค่ะ
ก) กริกอรี อเล็กซานโดรวิช
B) กริกอรี อเล็กเซวิช
B) กริกอรี อันโตโนวิช
3. เพโชรินอายุเท่าไหร่?
ก) 20
ข) 25
ข) 30
4. ใครและฮีโร่คนไหนพูดแบบนี้:“ เขาเป็นเพื่อนที่ดีเป็นแค่หมูป่าตัวต่อตัว…”?
A) Pechorin เกี่ยวกับ Maxim Maksimych B) Maxim Maksimych เกี่ยวกับ Pechorin
ถาม) Kazbich เกี่ยวกับ Azamat 5. สถานะทางสังคมของ Bela คืออะไร?
เจ้าหญิง
B) หญิงชาวนา
B) คุณหญิง
6. Pechorin พบเบล่าครั้งแรกที่ไหน?
ก) เดินเล่น
B) ที่ลูกบอล
B) ในงานแต่งงาน
7. พี่ชายของเบล่าชื่ออะไร?
ก) คาซบิช
B) เตอร์เค
B) อะซามาต8. Pechorin ศาล Bela อย่างไร?
ก) ให้ของขวัญ
B) เดินกับเธอในป้อมปราการ
C) ช่วยให้เธอเรียนภาษารัสเซีย
9. เบล่ามีสัญชาติอะไร?
ก) ตาตาร์
B) จอร์เจีย
B) เซอร์แคสเซียน
10. Kazbich จัดการลักพาตัวเบลาได้อย่างไร?
A) Azamat ช่วย Kazbich ล่อน้องสาวของเขาออกไป
B) เบลาทิ้งกำแพงป้อมปราการไว้ที่แม่น้ำ
B) Kazbich ขโมยหญิงสาวคนหนึ่งจากป้อมปราการในเวลากลางคืน
11. บทที่ “เบล่า” จบลงอย่างไร?
ก) การตายของเบลา
B) เจ้าหน้าที่จราจรกล่าวคำอำลา Maxim Maksimovich
B) Pechorin ออกจากป้อมปราการ
"มักซิม มักซิมิช"
1. ภาพเหมือนของใคร: “ เขามีส่วนสูงโดยเฉลี่ย รูปร่างเพรียวบางและไหล่กว้างของเขาพิสูจน์แล้วว่ามีโครงสร้างที่แข็งแกร่ง ... การเดินของเขาประมาทและเกียจคร้าน แต่เขาก็ไม่โบกแขน - เป็นสัญญาณที่แน่นอนของการซ่อนเร้น อักขระ"?
ก) เพโคริน
B) Maxim Maksimych C) เจ้าหน้าที่ทหารราบ
2. Pechorin อธิบายว่าเขาจะไปที่ไหน?
ก) ไปยังเปอร์เซีย
B) ถึงทิฟลิส
B) ไปยังรัสเซีย
3. Maxim Maksimych คิดอย่างไรหลังจาก Pechorin จากไป?
A) Pechorin เยือนมอสโก
B) Pechorin จะจบลงอย่างเลวร้าย... และจะเป็นอย่างอื่นไม่ได้
B) Pechorin จำเบล่าได้
4. ยศทหารของ Maxim Maksimych?
ก) เจ้าหน้าที่ - กัปตัน B) พนักงาน - ผู้หมวด
B) สำคัญ
(ทดสอบตัวเอง)
ครั้งที่สอง แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้
- มิตรภาพสำหรับคุณคืออะไร? คุณคิดว่าใครเป็นเพื่อน? คุณจะตอบสนองอย่างไรหากบังเอิญเจอเพื่อนเก่าที่ไม่ได้เจอกันมานาน?
- Pechorin มีปฏิกิริยาอย่างไร? เรามาดูกันว่าทำไม
สาม. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. การสนทนาเบื้องต้น
- ทำไมเรื่องถึงเรียกว่า "มักซิม มักซิมิช" ไม่ใช่ "เปโชริน"?
-คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับ Maxim Maksimych?
ใจดี
ยืดหยุ่นได้
เพื่อนแท้
ผู้บริหาร
ด้วยจิตวิญญาณที่อ่อนแอกว่า Pechorin เขาจึงไม่สามารถต้านทานความตั้งใจของ Pechorin ได้
ไร้เดียงสา
ไม่สามารถรู้สึกถึงบุคคลได้ (ใจแคบ)
2. การทำงานกับเนื้อหาของบท
- ในบท "Maksim Maksimych" เราไม่เพียงแต่ทำความคุ้นเคยกับภาพลักษณ์ของตัวละครหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพลักษณ์ของ Maksim Maksimych ที่ได้รับความสมบูรณ์ด้วย
ภาพบุคคลคือภาพรูปลักษณ์ ใบหน้า รูปร่าง เสื้อผ้า ท่าทางของฮีโร่
ภาพทางจิตวิทยาเป็นภาพที่ผู้เขียนพยายามเปิดเผยโลกภายในตัวละครของเขาผ่านการปรากฏตัวของฮีโร่
- Maxim Mksimych รับข่าวเกี่ยวกับการมาถึงของ Pechorin อย่างไร เขาคาดหวัง Pechorin อย่างไร?
- การพบปะกับฮีโร่จะนำหน้าด้วยคำอธิบายของช่วงเช้า เรามาอ่านกัน: “ยามเช้าสดชื่นและสวยงาม เมฆสีทองกองอยู่บนภูเขา ราวกับภูเขาทางอากาศชุดใหม่…” บนพื้นหลัง เช้าที่สดชื่นคนที่รอคอยมานานและรอคอยอย่างไม่อดทนปรากฏขึ้น (ร่วมกับ Maxim Maksimych) - เขา บางทีอาจมีความหมายที่ซ่อนอยู่ในเรื่องนี้?
เห็นได้ชัดว่าเขาไม่แยแสกับความงามยามเช้า เขาหาวสองครั้งแล้วนั่งลงบนม้านั่งอีกฝั่งของประตู
- มาดูภาพเหมือนของ Pechorin และสังเกตลักษณะบุคลิกภาพของเขาในนั้น (ความสามารถในการอดทนต่อความยากลำบาก ชีวิตเร่ร่อนนิสัยของคนดี นิสัยที่เป็นความลับ ความอ่อนแอทางประสาท รอยยิ้มแบบเด็กๆ ดวงตาของเขาไม่หัวเราะเมื่อเขาหัวเราะ - สัญญาณของนิสัยที่ชั่วร้ายหรือความโศกเศร้าอย่างต่อเนื่องลึก ๆ ของเขาอาจดูเหมือนไม่สุภาพหากไม่เป็นเช่นนั้น สงบอย่างไม่แยแส)
- อะไรดึงดูดสายตาคุณทันทีในรูปของ Pechorin?
และภาพบุคคลเน้นความไม่สอดคล้องกัน มายืนยันสิ่งนี้ด้วยการสังเกต: มาสร้างตารางข้อขัดแย้งกัน
ไหล่กว้าง-มือผู้หญิง
รอยยิ้มแบบเด็กๆ - จ้องมองอย่างหนักหน่วง
ดูอ่อนเยาว์ - ริ้วรอยมาบรรจบกัน
ผมบลอนด์ - หนวดและคิ้วสีดำ
เดินประมาทและเกียจคร้าน - ไม่แกว่งแขน
รูปร่างแข็งแรง - งอเอวตรงเหมือนไม่มีกระดูกแม้แต่ชิ้นเดียว ฯลฯ
- อะไรทำให้คุณประหลาดใจและประหลาดใจในทัศนคติของเขาที่มีต่อ Maxim Maksimych?
เฉยเมย เย็นชา เจอเพื่อนเก่า ไม่ยอมคุย จำชีวิตเก่าๆ เบลู. หยุด! ด้วยชื่อของเบลา Pechorin ก็หน้าซีดและหันไป เขาไม่ลืมอะไรเลย!
-เราสามารถอธิบายพฤติกรรมของเขาตอนนี้ได้ไหม?
เขาจะไปเปอร์เซียและจะไม่กลับมาอีก โปรดจำไว้ว่าในป้อมปราการเขาพูดกับแม็กซิม มักซิมิชว่า “โดยเร็วที่สุด ฉันจะไป... ไปอเมริกา ไปอาระเบีย ไปอินเดีย และบางทีฉันอาจจะตายที่ไหนสักแห่งระหว่างทาง” เขาสนใจเรื่องการพูดคุย เขาสนใจเรื่องความทรงจำไหม? แม้แต่ไดอารี่ก็ไม่จำเป็นอีกต่อไป เขากำลังทำลายความสัมพันธ์กับทุกสิ่งอันเป็นที่รัก...
-แต่ทำไมล่ะ?
Pechorin โหยหาความตายซึ่งจะช่วยให้เขาพ้นจากความทุกข์ทรมานจากภาระบาปของเขา
- ตอนนี้คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับ Pechorin? (แปลก, เศร้า, เหงา, เหนื่อย, ซ่อนเร้น, ทำลายล้าง, ไม่แยแสกับทั้งอดีตและอนาคต, หล่ออย่างน่าประหลาดใจ, ทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจและความสนใจ) - ทำไม Maxim Maksimych ไม่เข้าใจ Pechorin?
แม็กซิม มักซิมิช – เป็นคนใจดีเห็นคุณค่าของมิตรภาพ แต่เขากับ Pechorin เป็นคนละคนดังนั้น Maxim Maksimych จึงไม่เข้าใจ Pechorin ไม่เหมือนเจ้าหน้าที่ที่ผ่านไป Maxim Maksimych ไม่เข้าใจว่าสำหรับ Pechorin การพบกับกัปตันทีมเป็นการเตือนใจถึงโศกนาฏกรรมที่เกิดขึ้นจากความผิดของเขา
- เจ้าหน้าที่ผู้บรรยายเข้าใจ Pechorin หรือไม่?
ใช่เพราะพวกเขาเป็นคนในแวดวงเดียวกัน ผู้บรรยายคล้ายกับ Lermontov เองดังนั้นเขาจึงสามารถเข้าใจ Pechorin และไม่ประณามเขา
IV. การแก้ไข
- เลือกคำบรรยายสำหรับเนื้อหาที่ศึกษาในบทเรียน
V. ผลบทเรียน
วี. D/Z เขียนเรียงความในหัวข้อ: “ตัวละครของ Pechorin เปิดเผยในเรื่อง“ Taman” ได้อย่างไร?”
บทเรียน #4
หัวข้อ: “ความสุขและภัยพิบัติของมนุษย์” (“Taman”)
วัตถุประสงค์: เพื่อค้นพบความงามและบทกวีของโลกในเรื่อง "ทามาน"; ค้นหาคำอธิบายเกี่ยวกับการกระทำและความรู้สึกของ Pechorin: ความรู้สึกของโลกในฐานะที่เป็นปริศนา, ความสนใจอย่างแรงกล้าในชีวิตและผู้คน, ความกระหายในกิจกรรมและความไร้จุดหมาย, ทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อตนเอง
ระหว่างชั้นเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การอัปเดตความรู้พื้นหลัง
ทดสอบเรื่อง "ทามาน"
1. ชิ้นส่วนนี้ชื่ออะไร: “พระจันทร์เต็มดวงส่องแสงบนหลังคากกและผนังสีขาวของบ้านใหม่ของฉัน ชายฝั่งลาดลงสูงชันไปจนถึงทะเล เกือบจะถึงกำแพง โดยมีคลื่นสีน้ำเงินเข้มสาดลงมาด้านล่างพร้อมกับเสียงบ่นอย่างต่อเนื่อง พระจันทร์มองดูธาตุที่ไม่สงบแต่อ่อนน้อม"?
ก) ภูมิทัศน์
B) ภายใน “ความสุขและภัยพิบัติของมนุษย์” (“Taman”
ข) เรื่องราว
2. เหตุใด Pechorin จึงไปอยู่ในบ้านของนักค้าของเถื่อน?
A) เขาต้องการค้างคืนที่ชายทะเล
B) ไม่มีอพาร์ตเมนต์ว่างในเมือง
B) เขาตัดสินใจค้นหาว่าคนแบบไหนอาศัยอยู่ที่นี่
3.เด็กตาบอดชื่ออะไร
ก) ยานโก
B) อิวานโก
B) เขาไม่มีชื่อ
4. เหตุใดผู้ไม่ประสงค์ดีจึงตัดสินใจจมน้ำ Pechorin?
ก) เขารบกวนเธอในระหว่างวัน
B) เขาเรียนรู้เกี่ยวกับการลักลอบขนของ
B) เขาเห็นเธอตอนกลางคืนที่ชายทะเลพร้อมกับเด็กชายและผู้ลักลอบขนของเถื่อน
5. ชะตากรรมของผู้เคราะห์ร้ายคืออะไร?
ก) เธอล่องเรือไปกับผู้ลักลอบขนของ
B) เธอเสียชีวิตในทะเล
B) Pechorin เปิดเผยเธอ
6. จบคำพูดของ Pechorin: “ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับหญิงชราและชายตาบอดผู้น่าสงสาร………..”
ก) ฉันไม่สนใจที่จะรู้เกี่ยวกับพวกเขา
B) ฉันสนใจอะไรเกี่ยวกับความสุขและความโชคร้ายของมนุษย์?
C) ฉันสนใจอะไรเกี่ยวกับผู้ลักลอบขนของเถื่อนที่ซื่อสัตย์?
(ตรวจสอบร่วมกัน)

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
1. คำพูดของครู
- เรื่องนี้เปิด Pechorin's Journal เมื่อก่อนคนอื่นเป็นนักเล่าเรื่อง ตอนนี้เรารู้จัก Pechorin ราวกับมาจากภายในผ่านตัวเขาเอง
เพโครินผ่านสายตาของเพโคริน
ไดอารี่ - งานวรรณกรรมในรูปแบบของรายการรายวัน (ส่วนใหญ่มักจะมีวันที่) ร่วมสมัยกับเหตุการณ์ที่อธิบายไว้ ในตอนแรกถือว่ามีความตรงไปตรงมาจริงใจต่อความคิดและความรู้สึกของผู้เขียน
“ นำเรื่องราวของ Taman ของ Lermontov มาใช้ - คุณจะไม่พบคำในนั้นที่สามารถโยนหรือแทรกออกไปได้ เสียงทั้งหมดตั้งแต่ต้นจนจบในคอร์ดฮาร์โมนิกเดียว ช่างเป็นภาษาที่ยอดเยี่ยมจริงๆ...!”
ดี.วี. กริโกโรวิช
2. การสนทนาตามเนื้อหา
- Pechorin มาถึง Taman ในสภาพใด? (เริ่มเรียกร้องไม่ได้นอนสามคืนเหนื่อยและเริ่มโมโห)
- เขาจะทำอย่างไร? คนทั่วไปในช่วงเวลาแห่งความเหนื่อยล้าทางร่างกายอย่างรุนแรง?
- Pechorin ทำอะไรเมื่อเขาพบว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ "แย่"? ทำไม
ความปรารถนาที่จะ "แทรกแซง" ในเหตุการณ์เป็นข้อพิสูจน์ถึงกิจกรรมของฮีโร่ ทุกสิ่งที่ Pechorin ทำเขาไม่ได้ทำเพื่อผลประโยชน์ใด ๆ และไม่ใช่เพื่อความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้คน เขาไม่ได้ไล่ตามเป้าหมายใด ๆ แต่เขาอดไม่ได้ที่จะลงมือทำ
- พวกเขาปฏิบัติต่อสถานที่ที่ “ไม่สะอาด” ในเมืองอย่างไร?
- ทำไมมันไม่ขับไล่ Pechorin ไม่ทำให้เขาตกใจ แต่ดึงดูดเขา?
- ใครในเรื่อง "ความท้าทาย" Pechorin?
- ความลับที่นี่คืออะไร? เหตุใด Pechorin จึงพูดถึงสิ่งที่เขาเห็นในเวลากลางคืนกับชายตาบอดและ "คนไม่ดี" แต่ไม่พูดอะไรกับเขาอย่างเป็นระเบียบ?
Pechorin - โรแมนติก?
- ให้ความสนใจกับคำศัพท์ของ Pechorin
ภาพร่างทิวทัศน์ (คำอุปมาอุปไมย และคำอุปมามากมาย) – เพโชริน รักธรรมชาติ มองเห็นความสวยงาม
"ทำให้ฉันบ้า"
“จูบไฟ”
“พลังแห่งความหลงใหลในวัยเยาว์”
3. ลักษณะนิสัยของ Pechorin
- Pechorin ในเรื่อง "Taman" แตกต่างจาก Pechorin ใน "Bel" อย่างไร? (เขาไม่เฉยเมย เขาหมดหวัง และกล้าหาญ เขาอยากรู้อยากเห็น)
- ทัศนคติเชิงวิพากษ์วิจารณ์ของ Pechorin ที่มีต่อตัวเองแสดงออกมาอย่างไร? (พูดถึงตัวเองก็ไม่ได้ปิดบังอะไร)
- Pechorin ทำให้เกิดการประณามในเรื่องนี้หรือไม่?
(แต่เขาเสียใจที่พลังแห่งธรรมชาติอันอุดมสมบูรณ์ของเขาไม่สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้จริง)
- วลีสุดท้ายของ Pechorin หมายถึงอะไร
(เธอกลายมาเป็นคติของเขา คำเหล่านี้ล้วนเป็น Pechorin เขาไม่สนใจปัญหาและความสุขของผู้อื่น เขาสนองความอยากรู้อยากเห็นของเขา และเขาไม่ต้องการสิ่งอื่นใดอีก...)4. การดำเนินการทำการบ้าน
นักเรียนอ่านเรียงความและประเมินซึ่งกันและกัน
IV. ผลลัพธ์ของบทเรียน
วี.ดี/ซี ลักษณะเปรียบเทียบ Pechorin และ Grushnitsky
บทเรียน #5
หัวข้อ: “ทำไมพวกเขาถึงเกลียดฉันมากขนาดนี้” (เรื่อง “เจ้าหญิงแมรี่”)
เป้าหมาย: เพื่อทำความเข้าใจความสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของ Pechorin กับตัวละครอื่น ๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของเขา พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ภาพลักษณ์ของพระเอกในวรรณกรรม พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเข้าใจ
ระหว่างชั้นเรียน
I. ORG.ช่วงเวลา
ครั้งที่สอง การอัปเดตความรู้พื้นหลัง
แบบสำรวจเนื้อหาบท “เจ้าหญิงแมรี่”
สาม. แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้
V.G. Belinsky เขียนว่า: “ใครก็ตามที่ยังไม่ได้อ่านเรื่องราวที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของนวนิยายเรื่องนี้เรื่อง Princess Mary ก็ไม่สามารถตัดสินความคิดหรือศักดิ์ศรีของสิ่งสร้างทั้งหมดได้ แนวคิดหลักของนวนิยายเรื่องนี้ได้รับการพัฒนาในตัวละครหลัก - Pechorin ซึ่งคุณจะคุ้นเคยอย่างเต็มที่ผ่าน "Princess Mary" เท่านั้น หลังจากอ่านเรื่องนี้แล้ว “เบล่า” เองก็ปรากฏตัวต่อหน้าคุณในมุมมองใหม่”
IV. การรับรู้ของวัสดุใหม่
1. บันทึกของ Pechorin
-ทำไม Pechorin ถึงเก็บไดอารี่ไว้?
(ประการแรกนี่คือคู่สนทนาเพียงคนเดียวที่เขาจริงใจด้วยได้ “ ฉันคุ้นเคยกับการยอมรับสิ่งนี้กับตัวเอง” Pechorin เขียน
ประการที่สอง มีความจำเป็นเร่งด่วนในการไตร่ตรอง - วิปัสสนาโดยละเอียด การวิเคราะห์การกระทำและการเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณ ภาวะการไตร่ตรองเป็นอันตราย เนื่องจากไม่ได้ขึ้นอยู่กับความรู้สึก แต่ขึ้นอยู่กับเหตุผล การวิเคราะห์การกระทำของตนเองอย่างละเอียดถี่ถ้วนทำให้เสียความรู้สึก “ ฉันไม่ได้มีชีวิตอยู่ด้วยหัวใจมานานแล้ว แต่ด้วยหัวของฉัน” เวอร์เนอร์กล่าว
2. ระบบภาพ
สมาคมน้ำ

เพโครินน์เวร่า

กรัชนิตสกี้

3. “สังคมน้ำ”
- เหตุใดการดวลของ Pechorin กับสังคมน้ำจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้?
- Pechorin รู้สึกอย่างไรกับตัวแทนของเขา? (อ่านข้อความที่ตัดตอนมา)
“ทำไมพวกเขาถึงเกลียดฉันล่ะ? - ฉันคิด. - เพื่ออะไร? ฉันเคยทำให้ใครขุ่นเคืองหรือไม่? เลขที่ ฉันเป็นหนึ่งในคนเหล่านั้นที่เพียงสายตาก่อให้เกิดความประสงค์ร้ายจริงหรือ?”
- ทำไมพวกเขาถึงเกลียด Pechorin? (เพราะพวกเขารู้สึกถึงความเหนือกว่าของตัวเอง)
4. กรัชนิตสกี้
- อ่านคำอธิบายของ Grushnitsky ที่กำหนดโดย Pechorin
- ทำไม Pechorin ถึงไม่ชอบ Grushnitsky?
(นักเรียนนายร้อย Grushnitsky นักเรียนนายร้อยเป็นนักเรียนของโรงเรียนทหาร เพื่อประโยชน์ทางทหารนักเรียนนายร้อยได้รับการเลื่อนตำแหน่งให้เป็นนายทหาร นักเรียนนายร้อยอาจถูกลดระดับเป็นดวลหรือในฐานะผู้เข้าร่วม การลุกฮือในเดือนธันวาคม- Grushnitsky สวมเครื่องแบบนักเรียนนายร้อยที่มีสำรวยแบบพิเศษ ดังที่ Pechorin กล่าว Grushnitsky ต้องการปรากฏเป็นอย่างอื่นนอกเหนือจากตัวตนของเขาจริงๆ เขาละอายใจที่ต้องยอมรับว่าเขาเป็นนักเรียนนายร้อยตั้งแต่ยังเป็นเด็ก) - ทำไม Grushnitsky ถึงไม่ชอบ Pechorin? (เพราะว่าเพโชรินเข้าใจเขา)
Grushnitsky เป็นฝ่ายตรงข้ามโดยตรงของ Pechorin แม้กระทั่งการล้อเลียนเขาก็ตาม หาก Pechorin ดึงดูดความสนใจมาที่ตัวเองโดยไม่สนใจมันเลย Grushnitsky ก็พยายามอย่างเต็มที่ที่จะ หาก Pechorin ผิดหวังในชีวิตจริงๆ Grushnitsky ก็แสดงด้วยความผิดหวัง “เป้าหมายของเขาคือการเป็นฮีโร่ของนวนิยาย” และ Grushnitsky พยายามทำตัวเหมือนฮีโร่ของนวนิยายเรื่องนี้: เขาพ่นวลีโอ้อวดออกมา“ ปกปิดตัวเองด้วยความรู้สึกที่ไม่ธรรมดาความหลงใหลอันประเสริฐและความทุกข์ทรมานเป็นพิเศษ” แต่เป็น ฮีโร่โรแมนติกเขาล้มเหลวเพราะความรู้สึกและประสบการณ์ทั้งหมดของเขาเป็นเท็จ
- เป็นไปได้ไหมที่จะวาดเส้นขนานระหว่าง Grushnitsky และ Lensky?
Grushnitsky ยืนถัดจาก Pechorin เช่นเดียวกับ Lensky ยืนถัดจาก Onegin เขาเป็นเพื่อนของตัวเอกด้วยและถูกเขาฆ่าตาย แต่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง Lensky และ Grushnitsky: Lensky เป็นคนโรแมนติกจริงๆ และ Grushnitsky ต้องการที่จะดูเหมือน...
การใช้คุณลักษณะเปรียบเทียบ d/z ของ Pechorin และ Grushnitsky
5. เพโครินและแมรี่
- ทำไม Pechorin ถึงเริ่มติดพัน Mary?
(“ ความหลงใหลโดยกำเนิดที่จะขัดแย้ง” Grushnitsky มั่นใจว่าเจ้าหญิงแมรีเกลียด Pechorin และประตูบ้านของ Ligovskys ปิดอยู่ Pechorin ตัดสินใจทันทีที่จะพิสูจน์สิ่งที่ตรงกันข้าม) - Pechorin มีความคิดเห็นอย่างไรกับ Princess Mary?
(เพโชรินมองว่าแมรี่เป็นหญิงสาวชาวมอสโกผู้เอาแต่ใจโดยเชื่อว่าเธอเป็น "ผู้หญิงประเภทที่อยากสนุกสนาน" ดังนั้นเขาจึงยินดีที่ขัดต่อความภาคภูมิใจของเธอ แต่เมื่อวิญญาณปรากฏอยู่ในมารีย์ซึ่งมีความสามารถในการรักและจริงใจอย่างจริงใจ ความทุกข์ทรมานทัศนคติของ Pechorin ที่มีต่อเจ้าหญิงแตกต่างออกไป) - อะไรทำให้ Mary ใกล้ชิดกับ Grushnitsky มากขึ้น? (Grushnitsky อยากเป็นฮีโร่โรแมนติก และ Mary ต้องการรักฮีโร่โรแมนติก)
- เขาสามารถหันเหความสนใจของเธอจาก Grushnitsky และเข้าไปในบ้านของ Ligovskys ข้อพิพาทได้รับชัยชนะ เหตุใด Pechorin จึงยังคงแสวงหาความรักจาก Mary ต่อไปเพราะเขาไม่มีความตั้งใจที่จะแต่งงานกับเธอ?
(“ความสุขประการแรกของฉันคือการยอมทำตามความประสงค์ของฉันทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวฉัน” เป็นคำอธิบายเดียวสำหรับการกระทำของเขา “การเป็นเหตุแห่งความทุกข์และความสุขแก่ใครบางคนโดยไม่มีสิทธิ์เชิงบวกที่จะทำเช่นนั้น - นี่ไม่ใช่หรือ อาหารที่หอมหวานแห่งความภาคภูมิใจของเราคืออะไร และความสุขอันอิ่มเอิบคืออะไร" วัตถุประสงค์เพียงอย่างเดียวซึ่ง Pechorin กำลังไล่ตาม - เพื่อปรนเปรอความภาคภูมิใจของเขา) - ในขณะที่แสวงหาความรักของ Mary Pechorin เองก็สงสัยหลายครั้งว่าเขาหลงรัก Mary ทำไมเขาไม่แต่งงานกับเธอ?
(การแต่งงานไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของแผนการของเขา ไม่ใช่ความเฉยเมย แต่เป็นความกลัวในชีวิตประจำวันที่ทำให้เขาปฏิเสธความรู้สึกของแมรี่ แต่การกระทำที่ไม่สมควรของ Pechorin มีอีกด้านหนึ่ง: เขาช่วยแมรี่จากความสัมพันธ์กับคนโกง)6. เพโคริน และเวอร์เนอร์
- อ่านโปรไฟล์ของแวร์เนอร์
ดร. เวอร์เนอร์เป็นคนฉลาดและเฉียบแหลม เป็นคู่สนทนาที่เยาะเย้ยและละเอียดอ่อน ขี้ระแวงและวัตถุนิยม แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นกวี มันมี ลิ้นชั่วร้ายล้อเลียนคนป่วยที่มาลงน้ำเพื่อรับการรักษา เขาศึกษาสายใยทั้งหมดของหัวใจมนุษย์ แต่ไม่เคยใช้ความรู้ของเขาเลย
- Pechorin เปิดเผยตัวเองในความสัมพันธ์ของเขากับแวร์เนอร์อย่างไร
(ในความสัมพันธ์ของเขากับเวอร์เนอร์ความเห็นแก่ตัวของ Pechorin ถูกเปิดเผยซึ่งไม่รู้จักมิตรภาพเพราะมันต้องลืมตนเอง:“ ฉันไม่สามารถเป็นเพื่อนได้: สำหรับเพื่อนสองคนคนหนึ่งจะเป็นทาสของอีกคนหนึ่งเสมอ” ต่างจาก "ฮีโร่" ในเวลานั้น” เวอร์เนอร์ไม่สามารถยอมรับการสำแดงความชั่วร้ายที่แข็งขันได้ เขาถอยกลับจากฮีโร่ปีศาจหลังจากการฆาตกรรมของ Grushnitsky ซึ่งทำให้ Pechorin เป็นเพียงคำพูดที่น่าสงสัยเกี่ยวกับความอ่อนแอของธรรมชาติของมนุษย์)
7. เพโครินและเวร่า
- ภาพลักษณ์ของเวร่ามีความสำคัญอย่างไร? (แสดงให้เห็นว่า Pechorin สามารถ ความรู้สึกที่แข็งแกร่ง- ความสัมพันธ์กับ Vera แสดงให้เห็นว่า Pechorin "สามารถบ้าคลั่งได้ภายใต้อิทธิพลของความหลงใหลซึ่งตรงกันข้ามกับความเชื่อของเขา" เมื่อนึกถึง Vera Pechorin เขียนลงในบันทึกของเขาว่า: "ไม่มีใครในโลกที่อดีตจะได้รับอำนาจเช่นนี้เหนือฉัน การเตือนความทรงจำถึงความเศร้าหรือความสุขในอดีตทุกครั้งกระทบจิตใจของฉันอย่างเจ็บปวดและดึงเสียงเดียวกันออกมา... ฉันถูกสร้างขึ้นอย่างโง่เขลา: ฉันไม่ลืมอะไรเลย - ไม่มีอะไรเลย!”) - และที่นี่เราจำฉากการพบปะของ Pechorin กับ Maxim ได้ มักซิมิช. เพโชรินลืมเบล่าแล้วเหรอ? เลขที่!
- Vera แตกต่างจาก Mary อย่างไร? (เวร่ารักเพโชรินอย่างสุดซึ้งและจริงใจเธอ ผู้หญิงคนเดียวซึ่งเข้าใจ Pechorin เป็นคนเดียวที่เขาไม่สามารถหลอกลวงได้ Vera ไม่เพียงมองเห็นข้อดีของ Pechorin เท่านั้น แต่ยังเห็นข้อบกพร่องของเขาด้วย: "ความชั่วร้ายในตัวไม่มีใครน่าดึงดูดนัก" และเวร่ายอมรับ Pechorin ด้วยความหลงใหลและความชั่วร้ายทั้งหมดของเขา นี่คือสาเหตุที่ Pechorin รักเธอ) - ทำไม Pechorin หลังจากดวลกับ Grushnitsky จึงรีบตาม Vera? เขาต้องการจะตามทันอะไร?
(ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่เวร่าถูกเรียกว่าเวร่า ชื่อของเธอคือการแสดงตัวตนของศรัทธาในผู้คนในชีวิตในความรัก ศรัทธาในความรักที่ Pechorin กำลังไล่ตามเธอ น้ำตาเป็นการสำแดงของจิตวิญญาณ มีชีวิตอยู่สามารถรู้สึกได้)8. ดวล
- อะไรทำให้เกิดการดวลระหว่าง Pechorin และ Grushnitsky?
- Pechorin เรียนรู้ความลับอะไรเกี่ยวกับการดวล?
- Pechorin ทำอะไรก่อนการดวล? (สรุปชีวิตที่มี) อ่าน
- Pechorin มีข้อสรุปอะไรบ้าง? (“จริงอยู่ที่ฉันมีโชคชะตาสูงเพราะฉันรู้สึกมีพลังมหาศาลในตัวฉัน”... “ความรักของฉันไม่ได้ทำให้ใครมีความสุขเพราะฉันไม่ได้เสียสละอะไรเพื่อคนที่ฉันรัก…”) - เป้าหมายอะไร ฝ่ายตรงข้ามไล่ตามไหม?
กรุสนิทสกี้ เพโคริน
สร้างเรื่องตลกจากการดวล
คืนคุณค่าความเป็นมนุษย์ของคุณ
พิสูจน์ว่าเขาไม่ใช่เด็กผู้ชาย แต่เป็นผู้ชาย สอนบทเรียน Grushnitsky
ปกป้องเกียรติของแมรี่
เข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น (โชคชะตา - ไม่ใช่โชคชะตา?)
- อ่านฉากดวล
- เหตุใด Pechorin จึงทดสอบ Grushnitsky ต่อไป
- ทำไม Pechorin ถึงยิง? เขามีทางเลือกหรือไม่? แล้วกรุสนิตสกี้ล่ะ?
- มโนธรรมของ Pechorin สามารถชัดเจนได้หรือไม่?
- คุณรู้สึกเสียใจกับ Grushnitsky หรือไม่?
V. การรวมบัญชี
- ตัวละครของ Pechorin เปิดเผยในเรื่องนี้อย่างไร
เพโชริน:
เกลียดความหน้าซื่อใจคด
“ความหลงใหลโดยกำเนิดที่จะขัดแย้ง”
จริงใจกับตัวเอง
ไม่สามารถมีมิตรภาพได้
มีความรู้สึกรุนแรงและความบ้าคลั่งได้
มีความสามารถในการกระตุ้นอันสูงส่งซึ่งตรงกันข้ามกับคำพูดของเขา
กลัวจะดูตลก.
มีชีวิตอยู่ไม่ได้ด้วยหัวใจ แต่ด้วยจิตใจ
วี. D/Z ตอบคำถาม:
อะไรทำให้ Pechorin เข้าใกล้ Hamlet มากขึ้น?
เปรียบเทียบการดวลสองครั้ง: Onegin - Lensky และ Pechorin - Grushnitsky
บทเรียน #6
หัวข้อ: “ฉันตัดสินใจลองเสี่ยงโชค” (“Fatalist”)
เป้าหมาย: เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของ Pechorin เผยแนวคิด” นวนิยายเชิงปรัชญา- พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์งานศิลปะ ปลูกฝังความรักในวรรณกรรม
ระหว่างชั้นเรียน
เป็นหรือไม่เป็น
นั่นคือคำถาม
มันคุ้มค่าที่จะวัดตัวเองภายใต้
ชะตากรรม
หรือมันคุ้มค่าที่จะต่อต้าน
(ดับเบิลยู. เช็คสเปียร์.)
I. องค์กรช่วงเวลา
ครั้งที่สอง การอัปเดตความรู้พื้นหลัง
สำรวจเนื้อหาที่ศึกษา
สาม. แรงจูงใจของกิจกรรมการเรียนรู้
การทำงานกับ epigraph
- คุณเชื่อเรื่องโชคชะตาไหม?
- โชคชะตาคืออะไร? (กำหนดไว้ล่วงหน้า)
การเชื่อในโชคชะตาหมายถึงการเชื่อในพระเจ้า วางใจพระองค์ด้วยชีวิตของคุณ ยอมรับทุกสิ่งที่พระเจ้าส่งให้คุณด้วยความถ่อมใจ และไม่ล่อลวงโชคชะตา เหล่านี้คือรากฐานของออร์โธดอกซ์
- Pechorin รู้สึกอย่างไรกับโชคชะตา? วันนี้เราต้องหาคำตอบ
IV. การรับรู้สื่อการเรียนรู้
1. งานคำศัพท์
ฟาตัม - โชคชะตา
ร้ายแรง - กำหนดไว้ล่วงหน้าด้วยโชคชะตาโชคชะตา
ลัทธิฟาตานิยมเป็นความเชื่อที่ลึกลับในเรื่องของโชคชะตาที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในความจริงที่ว่าทุกสิ่งในโลกนี้ถูกกล่าวหาว่าถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าด้วยโชคชะตาโชคชะตา
Fatalist - บุคคลที่ตื้นตันใจกับลัทธิ fatalism เชื่อในชะตากรรมจากเบื้องบน
- ชื่อเรื่องหมายถึงใคร? Pechorin เป็นคนเสียชีวิตหรือไม่? Vulich เป็นคนเสียชีวิตหรือไม่? Maxim Maksimych เป็นผู้ตายหรือไม่? หรือ Lermontov เป็นผู้ตาย?
2. ประเภทของเรื่อง
- ภาคสุดท้ายของนวนิยายเรื่อง “Fatalist” แตกต่างจากภาคก่อนๆ อย่างไร?
ในเรื่องนี้ Pechorin ไม่มีทั้งเพื่อนและศัตรู ทั้งหมด ตัวอักษรพวกเขาแบ่งออกเป็นผู้ที่เชื่อในโชคชะตาและผู้ที่ไม่เชื่อ
- คุณจะกำหนดประเภทของเรื่องนี้ได้อย่างไร?
เรื่องราวนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นปรัชญาเนื่องจากผู้เขียนพยายามตอบคำถาม: อะไรควบคุมชีวิตของบุคคล - โชคชะตาหรือตัวเขาเอง?
3. การวิเคราะห์เนื้อหาของเรื่อง
- เรื่องนี้เกิดขึ้นที่ไหน?
“ทางปีกซ้าย” ของแนวคอเคเชียน
- โครงเรื่องของเรื่องถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร?
โครงเรื่องประกอบด้วยสองตอนซึ่งอยู่ระหว่างนั้น การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆในรูปแบบของความคิดของ Pechorin เกี่ยวกับโชคชะตา
วิเคราะห์ตอนแรกของ “เดิมพันของ Vulich และ Pechorin”
- เมื่ออ่านนวนิยายเรื่องนี้เราพบคำยืนยันซ้ำแล้วซ้ำอีกว่า Pechorin มองเห็นมือแห่งโชคชะตาเข้ามา สถานการณ์ที่แตกต่างกันแต่ “ความหลงใหลโดยกำเนิดที่จะขัดแย้ง” บังคับให้เขาต้องโต้แย้งโดยประกาศว่า “ไม่มีพรหมลิขิต”
- Pechorin ปรากฏตัวในเรื่องนี้อย่างไร?
เขาเป็นคนเดียวที่ตัดสินใจเข้าร่วมการเดิมพันนี้ซึ่งพูดถึงความกระหายในกิจกรรมของเขา
Pechorin เล่นกับชีวิตของบุคคลแทนที่จะปฏิเสธการเดิมพัน
เขาบอก Vulich อย่างใจเย็นว่าเขาต้องตาย
- Vulich ยังมีชีวิตอยู่ Pechorin กลับบ้านและโต้เถียงเรื่องโชคชะตากับตัวเองต่อไป เขาได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?
น่าตลกที่บรรพบุรุษของเราเชื่อเรื่องโชคชะตา
ผู้คนในรุ่นของเขาดำเนินชีวิต "โดยปราศจากความเชื่อมั่นและความภาคภูมิใจ ปราศจากความยินดีและความกลัว" "ไม่สามารถเสียสละอันยิ่งใหญ่ได้อีกต่อไปทั้งเพื่อประโยชน์ของมนุษยชาติ หรือแม้แต่เพื่อความสุขของเราเอง... ไม่มี... ไม่มีความหวัง หรือแม้แต่เพื่อความสุขของเราเอง... ว่า...ความสุขที่ดวงวิญญาณพบเจอในการต่อสู้กับผู้คนหรือแม้แต่โชคชะตา”
คำสารภาพครั้งสุดท้ายของ Pechorin แต่ละวลีเผยให้เห็นอีกแง่มุมหนึ่งของเขา โศกนาฏกรรมทางจิตวิญญาณ- “ในวัยเด็ก ฉันเป็นคนช่างฝัน ฉันชอบที่จะกอดรัด
ภาพที่มืดมนและเป็นสีดอกกุหลาบสลับกันซึ่งจิตใจไม่สงบของฉันดึงเข้ามาหาฉัน
และจินตนาการอันโลภ แต่สิ่งนี้ทำให้ฉันอยู่กับอะไร? แค่ความเหนื่อยล้า
หลังจากการต่อสู้กับผีในตอนกลางคืน และความทรงจำอันคลุมเครือก็เต็มเปี่ยม
เสียใจ ในการต่อสู้ที่ไร้ประโยชน์นี้ ฉันหมดแรงทั้งความร้อนแรงของจิตวิญญาณและความตั้งใจอันแน่วแน่ที่จำเป็น ชีวิตจริง- ข้าพเจ้าเข้ามาในชีวิตนี้ด้วยประสบการณ์ทางใจแล้ว รู้สึกเบื่อหน่าย รังเกียจ เหมือนคนอ่านหนังสือเลียนแบบอันไม่ดีที่รู้จักมานาน”
วิกฤตศรัทธาเพชรินทร์
ไม่เพื่อเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น

มีข้อสงสัยและไม่มีประเพณี

ไม่มีศีลธรรม
ทุกคนมีสิทธิที่จะกระทำการตามความประสงค์ของตนเอง

ความเห็นแก่ตัว
(ที่ใจกลางจักรวาลคือ “ฉัน” ของมนุษย์)
วิเคราะห์ตอนที่ 2
- Vulich เสียชีวิตในเย็นวันเดียวกันนั้นด้วยน้ำมือของคอซแซคขี้เมา เขาพูดอะไรก่อนที่เขาจะเสียชีวิต?
"เขาพูดถูก!"
- Vulich พูดถึงใคร?
เพโชรินทำนายได้ถูกต้อง ใกล้ตาย- ตอนนี้ดูเหมือนว่าเขาจะต้องเชื่อในโชคชะตา แต่เพโครินไม่ใช่แบบนั้น เขาตัดสินใจที่จะลองเสี่ยงโชคด้วยตัวเอง
- หัวข้อเรื่องโชคชะตาซึ่งถูกหยิบยกขึ้นมาในตอนแรกในหมู่เจ้าหน้าที่ ขณะนี้กำลังได้รับการแก้ไขในหมู่คนที่ไม่มีการศึกษา ซึ่งเป็นคอสแซคธรรมดาๆ ชาวคอสแซคปฏิบัติตามกฎแห่งชีวิตอะไร?
การอ่านข้อความ:
“ฉันทำบาปแล้ว พี่ชายเอฟิมิช” กัปตันพูด “ไม่มีอะไรให้ทำ”
ส่ง!
- ฉันจะไม่ส่ง! - ตอบคอซแซค
- กลัวพระเจ้า. ท้ายที่สุดคุณไม่ใช่ชาวเชเชนที่ถูกสาป แต่เป็นคริสเตียนที่ซื่อสัตย์ ดี,
หากบาปของคุณพันธนาการคุณ ก็ไม่ต้องทำอะไร คุณจะไม่รอดพ้นชะตากรรมของคุณ!
- ฉันจะไม่ส่ง! - คอซแซคตะโกนอย่างน่ากลัวและใคร ๆ ก็ได้ยินเสียงคลิก
ค้อนหงอน
คุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงชะตากรรมของคุณได้ │ ฉันจะไม่ส่ง
- นี่คือสองวิธีที่เป็นไปได้ Pechorin เลือกเส้นทางไหน? (อย่าส่ง)
- เรากล่าวหาว่า Pechorin เล่นกับชีวิตของ Vulich แต่ Pechorin ก็เล่นกับชีวิตของเขาด้วย แต่ Pechorin เสี่ยงชีวิตอย่างไร้สติเหมือน Vulich และไม่ประมาท เขาคิดแผนปฏิบัติการของเขาอย่างรอบคอบและอาจเป็นครั้งแรกที่กระทำการที่ไม่ใช่เพื่อตัวเขาเอง แต่เพื่อประโยชน์ของผู้อื่น พฤติกรรมของ Pechorin บ่งบอกอะไร? (เพโชรินเป็นคนเอาชีวิตรอดแต่ทะเลาะกับโชคชะตาไม่พร้อมจะยอมแพ้)
-ในตอนท้ายของเรื่อง Maxim Maksimych ก็ปรากฏตัวขึ้นโดยไม่คาดคิด Maxim Maksimych อธิบายเหตุการณ์นี้อย่างไร
ในตอนแรกเขาพบคำอธิบายในชีวิตประจำวันมากที่สุดเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น: “สิ่งเหล่านี้
ทริกเกอร์แบบเอเชียมักจะติดผิดหากมีการหล่อลื่นไม่ดีหรือหากคุณใช้นิ้วกดไม่แน่นพอ”
นอกจากนี้เขายังพบคำอธิบายสำหรับเหตุการณ์ที่สอง: "ปีศาจท้าให้เขาคุยกับคนเมาตอนกลางคืน!.. อย่างไรก็ตามเห็นได้ชัดว่ามันถูกเขียนขึ้นในครอบครัวของเขา ... " ปรากฎว่า Maxim Maksimych เป็นผู้เคราะห์ร้าย แต่ ต่างจาก Pechorin เขายอมรับทั้งความสุขและโชคชะตาอย่างอดทนและไม่สามารถต่อสู้กับมันได้
- แล้วใครคือผู้เสียชีวิตในเรื่องนี้? (คนละอย่างกัน.. ตำแหน่งผู้เขียนทางด้านเพโชรินซึ่งก็คือ ตำแหน่งชีวิต“ฉันจะไม่ยอมแพ้!”)V. การแก้ไข
- Lermontov มีวัตถุประสงค์ในการเขียนนวนิยายอย่างไรใน "คำนำ"?
สร้าง “ภาพเหมือนที่ประกอบขึ้นจากความชั่วร้ายของคนทั้งรุ่น”
- Lermontov บรรยายถึงความชั่วร้ายอะไรบ้าง? (การเห็นแก่ตัว, การไม่แยแสต่อชะตากรรมของผู้อื่น, ความปรารถนาที่จะเล่นกับชีวิตของบุคคล, การปฏิเสธคุณค่าทางศีลธรรม, ความสงสัย, การขาดศรัทธา, สิ้นเปลืองพลังงานในกิจกรรมที่ว่างเปล่า)
- เหตุใด HERO OF TIME ถึงถึงวาระแห่งความเหงาและความตาย? (ขาดความศรัทธาทำให้เขาผลักไสผู้คนให้ห่างไกลจากตัวเอง พระเอกไม่เชื่อในความรัก ไม่เชื่อในความสุข ไม่เชื่อในมิตรภาพ เห็นแต่ความไม่ดีในคน ซึ่งเป็นภาพสะท้อนจิตใจของตัวเอง ไม่พบ จุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของเขา) - อะไรที่ทำให้ Pechorin แตกต่างจากคนในรุ่นของเขาและทำให้เขากลายเป็นฮีโร่แห่งกาลเวลา? (ด้วยข้อบกพร่องทั้งหมด Pechorin ที่รวบรวม "โรคแห่งศตวรรษ" ยังคงเป็นฮีโร่ของผู้เขียนอย่างแน่นอน เขาสะท้อนความเป็นจริงของบุคคลประเภทสังคมและจิตวิทยาในยุค 30 ของศตวรรษที่ 19 ซึ่งยังคงรักษาและดำเนินการ ความไม่พอใจในตัวเอง ชีวิตที่มีอยู่ความสงสัยและการปฏิเสธที่ครอบคลุมซึ่ง Lermontov ให้ความสำคัญอย่างสูง ท้ายที่สุดแล้ว มีเพียงบนพื้นฐานนี้เท่านั้นที่สามารถเริ่มแก้ไขระบบอุดมการณ์และปรัชญาเก่าที่ไม่สนองความต้องการในยุคใหม่อีกต่อไป และด้วยเหตุนี้จึงเปิดทางสู่อนาคต จากมุมมองนี้ Pechorin สามารถเรียกได้ว่าเป็น "วีรบุรุษแห่งกาลเวลา" ซึ่งกลายเป็นตัวเชื่อมโยงตามธรรมชาติในการพัฒนาสังคมรัสเซีย) VI ผลลัพธ์ของบทเรียน
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
1. วี.จี.มาแรนท์แมน วรรณกรรม. บทช่วยสอนสำหรับเกรด 9 มัธยม- ม.1994.
2. ศศ.ม. อาริสโตวา. วิเคราะห์ผลงานวรรณกรรมรัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ม.2556
3. เอ็น. โดลินินา. Pechorin และเวลาของเรา
4. http://perova.jimdo.com

และความลับบางอย่างก็ครอบงำอยู่ในจิตวิญญาณ

เมื่อไฟเดือดพล่านในเลือด

เอ็ม ยู เลอร์มอนตอฟ คิด

I. “ Hero of Our Time” โดย M. Yu. Lermontov เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยาเรื่องแรกในวรรณคดีรัสเซียซึ่งเป็นนวนิยายเกี่ยวกับบุคลิกภาพที่ไม่ธรรมดา อายุของ Lermontov ในนวนิยาย ความซับซ้อนขององค์ประกอบ

ก่อนที่จะศึกษานวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" จำเป็นต้องทำซ้ำข้อเท็จจริงในชีวประวัติของ Lermontov ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของผู้ถูกเนรเทศสองคนไปยังคอเคซัสเพื่อชี้แจงว่าข้อเท็จจริงในชีวิตของนักเขียนมีอิทธิพลต่อการสร้างภาพลักษณ์ของ Pechorin หรือไม่ . การเริ่มต้นบทเรียนด้วยอารมณ์สามารถเกิดขึ้นได้
อ่านฉากสำคัญของนวนิยายเรื่องนี้ เช่น “The Wound of Bela” “Explanation with Mary” “Capture of a Drunken Cossack” หรืออื่นๆ

บรรยาย
รูปแบบงานหลักในบทเรียนคือการบรรยายซึ่งจะมีการพัฒนาวิทยานิพนธ์ต่อไปนี้:
1. ช่วงเวลาหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ Lermontov นั้นเกี่ยวข้องกับยุคทศวรรษที่ 1830 เวลาแห่งปฏิกิริยาและความเมื่อยล้าทางสังคมหลังจากการพ่ายแพ้ของการจลาจลของ Decembrist ลักษณะทางอารมณ์ของยุคนี้มีอยู่ในบทกวี "ดูมา" ลักษณะของคนรุ่นเดียวกันที่ถูกจับใน Duma ก็เป็นลักษณะของ Pechorin เช่นกัน ดังนั้น "ฮีโร่ในยุคของเรา" จึงเป็นชายในยุค 1830
2. องค์ประกอบของนวนิยายมีความเฉพาะเจาะจงและซับซ้อนผสมผสานคุณสมบัติของแนวโรแมนติกและความสมจริง: ความแตกต่างระหว่างโครงเรื่องและโครงเรื่องการแนะนำแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับ Pechorin การปรากฏตัวของผู้บรรยายหลายคนบทบาทพิเศษของภูมิทัศน์และหัวเรื่อง รายละเอียด.
3. การเผชิญหน้าระหว่าง Pechorin และสังคมไม่ได้เปิดเผยในเนื้อเรื่องของนวนิยาย แต่อยู่ในรูปแบบของ "การฉายภาพ" สู่โลกภายในของฮีโร่ซึ่งเป็นภาพสภาวะของจิตวิญญาณของเขาแม้ว่าเหตุการณ์จะอิงจาก บริบททางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง ดังนั้น "ฮีโร่แห่งกาลเวลาของเรา" จึงถือเป็นนวนิยายสังคมและจิตวิทยารัสเซียเรื่องแรก
4. ความขัดแย้งเป็นลักษณะตัวละครหลักของ Pechorin ซึ่งภาพลักษณ์ผสมผสานบุคลิกที่ไม่ธรรมดาซึ่งยืนอยู่เหนือสังคมรอบตัวเขาความแข็งแกร่งและพรสวรรค์ของการคิดและธรรมชาติที่กระตือรือร้นของเขาซึ่งตระหนักในการวิเคราะห์ตนเองอย่างกระตือรือร้น ความกล้าหาญและความซื่อสัตย์ของตัวละครของเขาผสมผสานกับความไม่เชื่อ ความสงสัย และความเป็นปัจเจกบุคคล นำไปสู่การดูถูกและเป็นศัตรูต่อผู้คน ฮีโร่ไม่พอใจกับศีลธรรมสมัยใหม่และไม่เชื่อในมิตรภาพและความรัก แต่เขามุ่งมั่นที่จะตัดสินชะตากรรมของตัวเองและรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของเขา
5. คุณสมบัติหลักของรูปภาพของ Pechorin ช่วยในการเปิดเผยระบบภาพของนวนิยายซึ่งแต่ละภาพจะเน้นย้ำแง่มุมต่าง ๆ ของตัวละครของฮีโร่ในแบบของตัวเอง พื้นฐานระเบียบวิธีของงานคือการวิเคราะห์ปัญหา เมื่อต้องการทำเช่นนี้ จะต้องอ่านนวนิยายเรื่องนี้ก่อน
ขั้นตอนต่อไปในบทเรียนอาจเป็นการอ่านคำนำของนวนิยายเรื่องนี้และระบุประเด็นสำคัญของนวนิยายเรื่องนี้

คำถามสำหรับการอภิปรายคำนำ

วรรค 1 ผู้เขียนมีความคิดเห็นอย่างไรต่อผู้อ่านและผู้ชม? เหตุใดผู้เขียนจึงกล่าวหาผู้อ่านที่เพิ่งเปิดหนังสือว่า “ถูกเลี้ยงดูมาไม่ดี”?
ย่อหน้าที่ 2 ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับการประเมินของผู้อ่านเกี่ยวกับ "วีรบุรุษแห่งยุคของเรา"? สิ่งที่น่าสมเพชของการโต้แย้งของผู้เขียนคืออะไร?
ย่อหน้าที่ 3 Lermontov อธิบายคุณสมบัติของภาพเหมือนของ "ฮีโร่ในยุคของเรา" อย่างไร? เขาอยากจะแสดงฮีโร่แบบไหนให้ผู้อ่านเห็น?
ย่อหน้าที่ 4 จุดประสงค์หลักของการเขียนนวนิยายคืออะไร? เขาตั้งใจจะสร้างภาพเหมือนของฮีโร่ของเขาอย่างไร?

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบความประทับใจจากคำนำที่แสดงโดยนักเรียนกับความคิดเห็นของ N. G. Dolinina (Dolinina N. G. Pechorin และเวลาของเรา / N. G. Dolinina. -L., 1975. - P. 14-16) แต่ให้เพื่อการอ่านและ หารือกับนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มย่อยจากความคิดเห็นของเธอจนถึงคำนำ (ย่อหน้าทีละย่อหน้า)

ครั้งที่สอง ภาพรวมเนื้อหา

หลังจากการเล่าเนื้อเรื่องสั้น ๆ ของเรื่องสั้นแต่ละเรื่องและส่วนที่น่าจดจำที่สุดของนวนิยายแล้ว ก็เป็นไปได้ที่จะหารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทของเรื่องสั้นแต่ละเรื่อง:
“เบล่า” เป็นเรื่องราวสั้นโรแมนติกเกี่ยวกับความรักของชาวยุโรปที่มีต่อคนป่าเถื่อน (เปรียบเทียบกับบทกวี "ยิปซี" ของพุชกิน)
“ Maksim Maksimych” เป็นเรื่องราวสมจริงของเจ้าหน้าที่เดินทางเกี่ยวกับฮีโร่ที่เขาเคยเรียนรู้จากเรื่องราวของ Maksim Maksimych มาก่อน
“ทามาน” เป็นเรื่องราวโรแมนติกเกี่ยวกับความหลงใหลของพระเอกกับหญิงสาวที่กำลังเตรียมที่จะตาย
“Princess Mary” เป็นเรื่องราวฆราวาสที่มี “รักสามเส้า” ที่จบลงด้วยการดวลกันระหว่างคู่แข่ง
“The Fatalist” เป็นร้อยแก้วที่ยอดเยี่ยม ซึ่งโดดเด่นด้วยความลึกลับและการแทรกแซงของอำนาจที่สูงกว่า

นิทาน	โครงเรื่อง
ทามาน	เบล่า
เจ้าหญิงแมรี่	แม็กซิม มักซิมิช
เบล่า
ผู้ตาย	ทามาน
แม็กซิม มักซิมิช	เจ้าหญิงแมรี่
คำนำไดอารี่ของ Pechorin	ผู้ตาย

ทำงานอิสระ
ในตอนท้ายของบทเรียนงานเขียนสั้น ๆ เกี่ยวกับความรู้ในเนื้อหาของนวนิยายมีความเหมาะสม:
1. ทิวทัศน์เหล่านี้นำมาจากบทใด ให้เหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ

ก) “หุบเขาแห่งนี้เป็นสถานที่อันรุ่งโรจน์! มีภูเขาที่เข้าถึงไม่ได้ทุกด้าน หินสีแดง ห้อยด้วยไม้เลื้อยสีเขียว และปกคลุมไปด้วยกอไม้ หน้าผาสีเหลือง มีลำธารเป็นแถบ และที่นั่น สูง สูง ขอบหิมะสีทอง และด้านล่างของอารักวา โอบกอดอีกคนหนึ่งที่ไม่ระบุชื่อ แม่น้ำที่พลุ่งพล่านออกมาจากหุบเขาสีดำที่เต็มไปด้วยความมืดทอดยาวราวกับด้ายเงิน และแวววาวเหมือนงูที่มีเกล็ด”
(“เบลา” เนื่องจากเรากำลังพูดถึงหุบเขา Koishauri)

b) “ บ้านเตี้ยหลายหลังกระจัดกระจายไปตามริมฝั่งแม่น้ำ Terek ซึ่งกว้างขึ้นเรื่อย ๆ แวววาวจากด้านหลังต้นไม้และต่อไปบนกำแพงหยักสีน้ำเงินของภูเขาและจากด้านหลังพวกเขา Kazbek มองออกไปในหมวกของพระคาร์ดินัลสีขาวของเขา ”
(“ Maksim Maksimych” เนื่องจาก “บ้านต่ำหลายแห่ง” Terek และ Kazbek ระบุว่าการดำเนินการเกิดขึ้นใน Vladikavkaz)

ค) “ขณะเดียวกัน ดวงจันทร์เริ่มมีเมฆมากและมีหมอกลอยขึ้นในทะเล ตะเกียงที่ท้ายเรือที่ใกล้ที่สุดแทบจะไม่ส่องผ่านมันเลย ฟองหินเป็นประกายใกล้ชายฝั่ง ขู่ว่าจะจมทุกนาที”
(“ทามาน” เนื่องจากส่วนที่กล่าวถึงทะเลและเรือ)

ง) “ข้าพเจ้ามีทิวทัศน์งดงามทั้งสามด้าน ไปทางทิศตะวันตก Beshtu ห้าหัวเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเหมือน "เมฆก้อนสุดท้ายของพายุที่กระจัดกระจาย"; มาชุกขึ้นไปทางเหนือเหมือนหมวกเปอร์เซียขนปุยและปกคลุมท้องฟ้าทั้งหมดนี้..."
(“ Princess Mary” เนื่องจาก Beshtu และ Mashuk ตั้งอยู่ใกล้กับ Pyatigorsk และ Kislovodsk ซึ่งเป็นที่ซึ่งมีการดำเนินการ)

จ) “ฉันกำลังกลับบ้านผ่านตรอกซอกซอยที่ว่างเปล่าของหมู่บ้าน พระจันทร์เต็มดวงสีแดงราวกับแสงไฟเริ่มปรากฏขึ้นจากด้านหลังขอบฟ้าของบ้านเรือน ดวงดาวส่องแสงอย่างสงบ
บนห้องนิรภัยสีน้ำเงินเข้ม และฉันรู้สึกตลกเมื่อจำได้ว่าครั้งหนึ่งเคยมีคนฉลาดที่คิดว่าเทห์ฟากฟ้ามีส่วนร่วมในข้อพิพาทเล็กๆ น้อยๆ ของเราเกี่ยวกับที่ดินผืนหนึ่งหรือเพื่อสิทธิบางอย่างที่สมมติขึ้น!..”
(“ Fatalist” เนื่องจากการกระทำเกิดขึ้นในหมู่บ้านและเหตุผลเชิงปรัชญาของผู้เขียนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับ "ร่างกายแห่งสวรรค์" ปรากฏชัดเจนในข้อความนี้)

2. ใครร้องเพลงเหล่านี้และที่ไหน?
ก) ราวกับว่ามีเจตจำนงเสรี -
ตามแนวทะเลสีเขียว
เรือทุกลำกำลังแล่นไป
หางแฉกสีขาว
(สาวออนดีนบนหลังคากระท่อม)

b) มีความสวยงามมากมายในหมู่บ้านของเรา
ดวงดาวส่องแสงในความมืดมิดของดวงตาของพวกเขา
มันช่างหอมหวานที่ได้รักพวกเขา ช่างน่าอิจฉาเหลือเกิน
แต่ความตั้งใจที่กล้าหาญนั้นสนุกกว่า
(Kazbich กำลังสนทนากับ Azamat ที่รั้วข้างบ้านของเขา)

c) “พลม้าหนุ่มของเรามีรูปร่างผอมเพรียว และหมวกของพวกเขาก็บุด้วยเงิน แต่เจ้าหน้าที่หนุ่มชาวรัสเซียนั้นผอมกว่าพวกเขา และเปียของเขาก็เป็นสีทอง เขาเป็นเหมือนต้นป็อปลาร์ระหว่างเรา เท่านั้นอย่าเติบโตอย่าบานในสวนของเรา”
(เบล่าในงานแต่งงานของน้องสาวเธอ)

3. จับคู่ตัวละครและเสื้อผ้า:
ก) “เสื้อคลุมของเจ้าหน้าที่ที่ไม่มีอินทรธนูและหมวกขนดกแบบเซอร์แคสเซียน”
(มักซิม มักซิมิช);
b) “เบชเมต... ฉีกขาด... และอาวุธเป็นสีเงิน”
(คาซบิช);
c) “ชุดลายทาง”
(เลิกสาว);
d) “ผ้าคลุมไหมสีดำ”
(เบล่า);
e) "โค้ตโค้ตกำมะหยี่ฝุ่น", "ถุงมือเปื้อน"
(เพโคริน);
e) “ชุดเดรสแบบปิด gris de perles”, “รองเท้าบูท couleur puce”
(เจ้าหญิงแมรี่);
ช) “เสื้อคลุม เนคไท และเสื้อกั๊กสีดำ”
(แวร์เนอร์);
ซ) "หมวกฟาง", "ผ้าคลุมไหล่สีดำ"
(ศรัทธา);
i) "เสื้อคลุมทหารสีเทา" "อินทรธนูขนาดเหลือเชื่อ"
(กรัชนิทสกี้).

ความโรแมนติกของเผ่าพันธุ์เริ่มต้นที่ไหนและสิ้นสุดที่ไหน? เรื่องของ Pechorin?
(ในป้อมปราการที่อยู่เลย Terek)
มีผู้เล่าเรื่องกี่คนในนวนิยายเรื่องนี้?
(สาม. Maxim Maksimych เจ้าหน้าที่เดินทาง Pechorin)
เรื่องสั้นเรียงตามลำดับเวลาอย่างไร?
(“Taman”, “Princess Mary”, “Bela”, “Fatalist”, “Maksim Maksimych”, “คำนำในวารสาร Pechorin”)

สรุปบทเรียน

• นวนิยายเรื่อง "A Hero of Our Time" เป็นปรากฏการณ์พิเศษในวรรณคดีรัสเซีย
• ผู้เขียนไม่ได้ให้ความสนใจหลักกับเหตุการณ์และการผจญภัยของฮีโร่ซึ่งมีจิตใจที่ไม่ธรรมดาและแตกต่างจากคนรอบข้างตรงที่เขากำหนดให้ทุกคนได้รับการตรวจสอบทางศีลธรรม แต่รวมถึงประวัติศาสตร์ของจิตวิญญาณของเขา เหตุผลและแรงจูงใจของ พฤติกรรมของเขา
• การวิเคราะห์ตนเองของตัวละครในนวนิยายเรื่องนี้ได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบโดยผู้แต่งหรือผู้บรรยาย ซึ่งชี้ให้เห็นว่านี่เป็นนวนิยายแนวจิตวิทยา
• ผู้เขียนยังแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างชาวรัสเซียและชาวเขา โดยวาดภาพนายทหารประเภทต่างๆ ของกองทัพรัสเซียที่ต่อสู้ในเทือกเขาคอเคซัส
• นวนิยายเรื่องนี้ยังสะท้อนให้เห็นถึงความประทับใจของชาวคอเคเชียนของ Lermontov เอง

การบ้าน
อ่านบท “เบลา” และ “มักซิม มักซิมิช” อย่างละเอียด ทำซ้ำอัลกอริธึมการวิเคราะห์ตอน ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับสองเรื่องแรก (บท)