Všetky varianty oge v literatúre. Vo chvíli srdcovej bolesti

Špecifikácia
Kontrolné meracie materiály na vykonávanie
v roku 2017 hlavná štátna skúška
o literatúre

1. Vymenovanie KIM pre OGE

Účel skúšobná práca- posúdiť úroveň všeobecného vzdelania v literatúre absolventov deviateho ročníka všeobecn vzdelávacích organizácií na účely štátnej záverečnej certifikácie absolventov. Výsledky skúšky je možné využiť pri zápise žiakov do špecializovaných tried stredných škôl.

OGE prebieha v súlade s federálny zákon Ruská federácia z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

2. Dokumenty definujúce obsah KIM

Skúšobný list je zostavený v súlade s federálnou zložkou štátneho štandardu hlavného všeobecné vzdelanie v literatúre (Nariadenie Ministerstva školstva Ruska z 5. marca 2004 č. 1089 „O schválení federálnej zložky štátnych noriem pre základné všeobecné, základné všeobecné a stredné (úplné) všeobecné vzdelávanie“).

3. Prístupy k výberu obsahu, vývoj štruktúry KIM

Koncepčné prístupy k formovaniu KIM v literatúre pre OGE boli stanovené v súlade s normatívnym dokumentom špecifikovaným v odseku 2, špecifikami predmetu, tradičnými a novými formami konečnej kontroly, ktoré sa osvedčili.

Skúšobný model v literatúre sa v mnohých základných polohách líši od skúšobných modelov z iných predmetov. Obsahuje len úlohy s podrobnou odpoveďou. KIM pre OGE nezahŕňa úlohy s krátkymi odpoveďami, hoci tento typ úloh sa aktívne používa v USE v literatúre. Na tejto fáze pri vyučovaní sa nezdá byť vhodné formulovať špeciálne otázky na preverenie vedomostí žiakov o literárnych faktoch a ich úrovne znalosti literárnej terminológie. Skúšaný túto vrstvu obsahu predmetu nepriamo využíva pri písaní podrobných odpovedí (systém hodnotenia esejí má kritérium „Znalost teoretických a literárnych konceptov“).

Skúšobná práca je určená pre absolventov 9. ročníka vzdelávacích organizácií rôzneho typu (školy, gymnáziá, lýceá), vrátane tried s prehĺbeným štúdiom literatúry. Štruktúra skúšobnej práce spĺňa cieľ vybudovať systém diferencovaného učenia v moderná škola: prezrádza stupeň zvládnutia povinnej (základnej) časti programu z literatúry absolventmi; podáva informácie o zvýšená hladina príprava deviataka z literatúry; umožňuje vyvodiť závery o tom, či má skúšaný literárne schopnosti, o jeho pripravenosti študovať literatúru vo vyšších triedach humanitného profilu.

Skúšobná práca je zostavená s ohľadom na princíp variability: skúšaní majú právo vybrať si jednu z dvoch možností pre časť 1, ako aj jednu zo štyroch úloh pre časť 2.

Systém hodnotenia jednotlivých úloh a skúšobných prác ako celku bol vytvorený s prihliadnutím na požiadavky teórie a praxe pedagogických meraní a tradícií výučby literatúry.

4. Spojenie vyšetrovacieho modelu OGE s KIM USE

Skúšobný model na vykonávanie OGE v zásadných pozíciách je následný vo vzťahu k skúšobnému modelu USE.

Skúšobný list pre OGE, podobne ako KIM USE, je založený na úlohách štandardizovanej formy: dokumenty, ktoré určujú vývoj skúšobných materiálov, uvádzajú obsah, ktorý sa má kontrolovať, charakteristiky možností skúšobných prác a úlohy zahrnuté v sú stanovené a je popísaný systém hodnotenia skúšok.

Ukončenie skúšobnej práce z literatúry si od absolventa IX. ročníka vyžiada zintenzívnenie činností ako v r absolvovanie skúšky: rozbor a interpretácia literárneho textu, hľadanie podkladov na porovnávanie literárnych javov a faktov, napísanie odôvodnenej odpovede na otázku a pod. Úroveň prípravy absolventa v literatúre na oboch skúškach sa prejavuje predovšetkým testovaním schopnosti skúšaného vytvárať súvislé výpovede na literárnu tému.

Písomná skúška z literatúry pozostáva z dve časti.

Prvá časť práce zahŕňa analýzu textu umelecké dielo, umiestnenej v samotnej skúške, v druhej časti sú navrhnuté témy esejí.

Pri hodnotení plnenia všetkých typov úloh sa prihliada na slovný dizajn odpovedí.

Prvá časť pozostáva z dvoch alternatív (treba si vybrať jednu z nich). Prvá možnosť ponúka analýzu fragmentu epického, dramatického alebo lyricko-epického diela a druhá možnosť ponúka analýzu lyrickej básne alebo bájky.

Každý z prvé dve úlohy vyžaduje písomnú odpoveď v približnom objeme 3-5 ponúk a má hodnotu maximálne 3 body.

Tretia úloha prvá časť zahŕňa nielen zamyslenie sa nad navrhovaným textom, ale aj jeho porovnanie s iným dielom alebo fragmentom, ktorého text je tiež uvedený v skúške. Približný objem je 5–8 viet.

Odporúča sa, aby skúšanému venoval 120 minút na splnenie úloh z 1. časti práce.

Druhá časť skúšobná práca obsahuje štyri témy esejí, ktoré si vyžadujú podrobné písomné zdôvodnenie.

Prvá téma sa vzťahuje na dielo, z ktorého je prevzatý fragment prvej verzie prvej časti, a druhá na dielo básnika, ktorého lyrická báseň alebo bájka je zahrnutá v druhej verzii prvej časti.

Úlohy 2.3 a 2.4 sú formulované podľa prác iných autorov, ktorých diela neboli zahrnuté do možností pre časť 1 ( staroveká ruská literatúra; literatúra XVIII, XIX a XX storočia). Úlohy 2.3, 2.4 nesúvisia s problematikou prác uvedených v prvej časti skúšobnej práce. Skúšaný si vyberie jednu zo štyroch ponúknutých tém.

V eseji o texte musí skúšaný analyzovať aspoň dve básne.

Študent má na napísanie eseje 115 minút.

Vo všeobecnosti je to, samozrejme, smiešne - "odpovede na literatúru". Napriek tomu by mnohí chceli vedieť pred 1. júnom - dňom OGE 2017 v literatúre - aspoň témy esejí a textov, ktoré bude potrebné analyzovať (o štruktúre a obsahu OGE v literatúre sa bude diskutovať nižšie).

Niektoré sa nebránia prijímaniu referenčných odpovedí (napríklad ich spravidla vytvárajú samotní zostavovatelia testov na objektívnejšiu kontrolu podrobných odpovedí). Ale to je úplne zvláštne, keďže literatúra je stále voliteľný predmet, a ak si študent nie je istý sám sebou, prečo sa, čuduje sa, zapojil do tohto dobrodružstva?

OGE 2017 odpovedá na literatúru na webe

A najnepríjemnejšie je, že mnohí podvodníci oklamú naivných deviatakov, ktorí im ponúkajú stiahnutie buď originálu KIMS z roku 2017 v literatúre za peniaze, alebo priamo hotové eseje a texty podrobných odpovedí. Samozrejme, nemajú žiadne KIM a nemajú ani odpovede, pretože hovoríme o tajných dokumentoch.

Stiahnite si kľúč na vyriešenie všetkých testov hneď teraz!

Navrhujeme, aby ste sa nezapájali do týchto temných záležitostí s pripravenými odpoveďami. Aj keď niekto skutočne má dokumenty, ktoré hľadáte, je nepravdepodobné, že vám prinesú spokojnosť. Je vysoké riziko, že Rosobrnadzor sa o úniku informácií dozvie a KIM jednoducho vymenia.

Ak si nie ste istí svojimi znalosťami literatúry, ale napriek tomu ste sa rozhodli pre tento konkrétny predmet, odporúčame vám začať tým, že si jednoducho budete veriť. Niekedy je nevedomosť prehnaná. Boli ste na lekciách, niečo ste počuli, niečo čítali: niekedy diagonálne, niekedy svedomito, ale v každom prípade máte určité vedomosti.

Vašou úlohou v zostávajúcom čase nie je zvládnuť všetko neprečítané - to je nemožné v takom krátkom čase, ale aktualizovať všetko, čo už viete. Hovorte o tom, čo čítate, píšte plnohodnotné eseje, publikujte príspevky v sociálna sieť s cieľom povedať priateľom o nejakej významnej postave, literárne dielo, spisovateľ. Keď máte publikum, podnecuje vás to, aby ste vyjadrovali svoje myšlienky presne, autenticky a krásne.

Štruktúra a obsah OGE 2017 v literatúre

Všetky Úlohy OGE(GIA) v literatúre vyžadujú podrobnú odpoveď. V prvej časti si najskôr vyberiete jednu z dvoch možností testu: zadania pre prozaické diela alebo úlohy na bájne a básnické diela. Ďalej pristúpite k implementácii vybranej možnosti. V prvých dvoch úlohách musíte do odpovede napísať 3–5 viet a v tretej uveďte podrobnejšiu odpoveď v rozsahu 5–8 viet a porovnajte vyššie uvedenú pasáž s inými prácami.

V druhej časti napíšete plnohodnotnú esej na jednu zo štyroch tém. Rozsah eseje je minimálne 150 slov (ideálne 200, ale je možné aj viac).

Z časového hľadiska trvá prvá časť 120 minút a druhá 115 minút. OGE (GIA) z literatúry je najdlhšia zo skúšok v deviatom ročníku.

Voliteľné predmety na OGE v roku 2017

V roku 2017 môžu absolventi základného všeobecného vzdelania absolvovať okrem literatúry aj dejepis, Angličtina, nemčina , španielčina, francúzština, spoločenské vedy, počítačová veda , geografia, biológia , chémia , fyzika. Matematiku a ruský jazyk berú všetci deviataci bez problémov.

Články o odpovediach v iných predmetoch:

• Odpovede na OGE v angličtine(26. a 27. mája 2017)
• Odpovede na OGE v španielčine (26. a 27. mája 2017)
• Odpovede na OGE vo francúzštine (26. a 27. mája 2017)
• Odpovede na

Prečítajte si nižšie uvedený text a dokončite úlohy 1.1-1.3.

Čičikov veľmi pozorne pozrel na mladého cudzinca. Niekoľkokrát sa s ňou pokúšal rozprávať, no akosi nemusel. A medzitým sa dámy rozbehli, pekná hlava s tenkými črtami a tenkým pásom zmizla, ako niečo ako vidina, a opäť zostala cesta, koč, čitateľovi známa trojica koní, Selifan, Čičikov, hladkosť a prázdnota okolitých polí. Všade, kdekoľvek v živote, či už medzi jeho bezcitnou, drsnou, chudobnou a neupravenou, špinavou základňou, alebo medzi monotónnymi-chladnými a nudne upratanými vrstvami vyšších vrstiev, všade sa človek aspoň raz na ceste stretne s fenoménom. to nie je ako všetko, čo dovtedy videl, čo v ňom aspoň raz vzbudilo pocit, na rozdiel od tých, ktoré mu bolo súdené cítiť celý život. Všade, bez ohľadu na to, z akých strastí je utkaný náš život, sa bude veselo rútiť žiarivá radosť, pretože niekedy zrazu okolo nejakej zaseknutej chudobnej dediny, ktorá nevidela nič iné, zrazu preletí brilantný koč so zlatým postrojom, koňmi a trblietavým pohárom skla. vidiecke káry a sedliaci dlho stoja, zívajú, s otvorené ústa, bez nasadenia klobúkov, hoci úžasný kočiar už dávno odišiel a zmizol z dohľadu. Takže aj blondínka, zrazu úplne neočakávaným spôsobom sa objavil v našom príbehu a zmizol rovnakým spôsobom. Keby sa vtedy namiesto Čičikova chytil nejaký dvadsaťročný mladík, či bol husár, či študent, alebo len taký, ktorý práve začal svoju kariéru, - a bože! čokoľvek v ňom prebúdza, hýbe sa, hovorí! Dlho by bezcitne stál na jednom mieste, nezmyselne by hľadel do diaľky, zabudol by na cestu a na všetky výčitky čakajúce vpredu a karhal by za meškanie, zabudol na seba, na službu, na svet a na všetko, čo je. vo svete.

Ale náš hrdina bol už v strednom veku a rozvážne chladnej povahy. Aj on premýšľal a premýšľal, ale čo je pozitívnejšie, jeho myšlienky neboli také nevysvetliteľné a dokonca čiastočne veľmi dôkladné. „Slávna babička! povedal, otvoril tabatierku a šnupal šnupavý tabak. "Ale čo je najdôležitejšie, čo je na nej dobré?" Dobré na tom je, že ju teraz len zrejme prepustili z nejakého internátu alebo ústavu, že v nej, ako sa hovorí, stále nie je nič zženštilé, teda presne to, čo majú na srdci, bude sa smiať kde chce sa smiať. Dá sa z toho urobiť všetko, môže to byť zázrak, alebo to môže byť svinstvo a svinstvo vyjde! Teraz nech sa o ňu teraz starajú len mamy a tety. Za jeden rok sa zaplní všelijakými ženami natoľko, že to nespozná ani samotný otec. Odkiaľ príde opuch aj stuhnutosť, začnú sa hádzať a otáčať sa podľa vyslovených pokynov, začnú si lámať hlavu a zisťovať, s kým a ako a koľko povedať, ako sa na koho pozerať, budú mať strach. za každých okolností, aby nepovedala viac, ako je potrebné, sa nakoniec sama zamotá a nakoniec bude celý život klamať a ukáže sa, že len čert vie čo!“ Tu sa na chvíľu odmlčal a potom dodal: „Ale bolo by zaujímavé vedieť, kto to je? čo, ako jej otec? Je to bohatý statkár úctyhodného charakteru, alebo len dobre zmýšľajúci človek s kapitálom získaným v službe? Koniec koncov, keby, povedzme, toto dievča dostalo dvestotisíc veno, mohla by vyjsť veľmi, veľmi chutné. To by mohlo byť takpovediac šťastie slušného človeka. V hlave sa mu začalo tak príťažlivo rysovať dvestotisíc dolárov, že sa začal vnútorne hnevať sám na seba, prečo sa pri pokračovaní ošiaľu okolo kočov nedozvedel od postilionu ani kočiša, kto okoloidúci boli. Čoskoro však vzhľad Sobakevičovej dediny rozptýlil jeho myšlienky a prinútil ich obrátiť sa na svoju stálu tému.

(N.V. Gogol. "Mŕtve duše")

Na splnenie úlohy 1.1-1.2 si najprv zapíšte číslo úlohy a potom poskytnite podrobnú súvislú odpoveď na každú otázku (približne 3-5 viet), pričom argumentujte svojim názorom na základe textu práce.

Aké vlastnosti Čičikovovej povahy sa prejavili v jeho vnútorný monológ?

Na dokončenie úlohy 1.3 si najprv zapíšte číslo úlohy a potom poskytnite podrobnú súvislú odpoveď (približný objem – 5 – 8 viet), pričom argumentujte svojím názorom na základe umelecký text a odkazovanie (z pamäti) na iné diela.

Porovnajte fragmenty básne N.V. Gogoľ "Mŕtve duše" a komédia D.I. Fonvizin "Podrast". V čom je Skotinin podobný Chichikovovi, ktorý premýšľal o „mladom cudzincovi“?

Skotinin. Prečo nemôžem vidieť svoju nevestu? kde je? Večer už bude dohoda, tak nie je čas, aby povedala, že sa vydáva?

pani Prostakova. Zvládneme to, brat. Ak sa jej to povie vopred, môže si stále myslieť, že sa jej hlásime. Hoci pri manželovi, som jej príbuzný; A páči sa mi, že ma cudzinci počúvajú.

Prostakov (Skotinin). Pravdupovediac, so Sofyushkou sme zaobchádzali ako so skutočnou sirotou. Po otcovi zostala bábätkom. Tom, ktorý mal šesť mesiacov ako jej matka a môj snúbenec, mal mŕtvicu ...

pani Prostakova (ukazuje, ako keby krstil srdce). Sila kríža je s nami.

Prostakov. Z ktorého odišla do druhého sveta. Jej strýko, pán Starodum, odišiel na Sibír; a keďže už niekoľko rokov nie je o ňom ani chýru ani správy, považujeme ho za mŕtveho. Keď sme videli, že zostala sama, vzali sme ju do našej dediny a dohliadali sme na jej majetok, ako keby bol náš.

pani Prostakova. Prečo si dnes taký naštvaný, otec môj? Iný brat by si mohol myslieť, že sme ju k nám zobrali pre zaujímavosť.

Prostakov. No mami, ako si to môže myslieť? Sofyushkinove nehnuteľnosti sa nám predsa nemôžu presunúť.

Skotinin. A hoci bola hnuteľná vec predložená, nie som navrhovateľ. Nerád sa trápim a bojím sa. Nech ma susedia akokoľvek urazili, akokoľvek škodu narobili, nikoho som čelom neudrel, a žiadna strata, než ísť za ním, odtrhnem si vlastných sedliakov a konce sú. vo vode.

Prostakov. To je pravda, brat: celé okolie hovorí, že si majstrovský vyberač poplatkov.

pani Prostakova. Keby si nás učil, brat otec; a nemôžeme. Keďže sme zobrali všetko, čo mali sedliaci, nemôžeme už nič odtrhnúť. Takéto problémy!