Popis obrazu od Gerasimova po daždi, mokrá terasa. A.M

Alexander Michajlovič Gerasimov
Po daždi ( Mokrá terasa)
Plátno, olej. 78 x 85
Štátna Treťjakovská galéria,
Moskva.

Do roku 1935, keď A. M. Gerasimov namaľoval mnoho portrétov V. I. Lenina, I. V. Stalina a ďalších sovietskych vodcov, postúpil do najväčší majstri socialistický realizmus. Unavený zápasom o oficiálne uznanie a úspech odišiel odpočívať do svojho rodného a milovaného mesta Kozlov. Tu vznikla „Mokrá terasa“.

Umelcova sestra si spomenula, ako bol obraz namaľovaný. Jej brata po jednom nezvyčajnom pohľade na ich záhradu doslova šokoval silný dážď. „V prírode bola vôňa sviežosti. Voda ležala v celej vrstve na lístí, na podlahe altánku, na lavičke a trblietala sa a vytvárala mimoriadny malebný akord. A ďalej, za stromami sa obloha vyjasnila a zbelela.

Mitya, ponáhľaj sa a získaj paletku! - kričal Alexander na svojho asistenta Dmitrija Rodionoviča Panina. Obraz, ktorý môj brat nazval „Mokrá terasa“, sa objavil rýchlosťou blesku – bol namaľovaný do troch hodín. Náš skromný záhradný altánok s rohom záhrady dostal pod štetcom môjho brata poetický výraz.“

Obraz, ktorý vznikol spontánne, zároveň nebol namaľovaný náhodou. Malebný motív prírody osvieženej dažďom zaujal umelca aj počas rokov štúdia na maliarskej škole. Bol dobrý na mokré predmety, strechy, cesty, trávu. Alexander Gerasimov, možno bez toho, aby si to uvedomoval, smeroval k tomuto obrazu dlhé roky a latentne som chcel na vlastné oči vidieť to, čo teraz vidíme na plátne. Inak by sa dažďom zaliatej terase jednoducho nemohol venovať.

Vo filme nie je žiadne napätie, žiadne prepísané časti ani vymyslená zápletka. Bola skutočne napísaná jedným dychom, svieža ako dych zelených listov obmývaných dažďom. Obraz zaujme svojou spontánnosťou, je v ňom viditeľná umelcova ľahkosť pocitov.

Výtvarný efekt maľby do značnej miery určovala vysoká maliarsku techniku postavené na reflexoch. „Na terasu padali bujné odlesky záhradnej zelene, na mokrý povrch stola ružovkasté a modré odlesky. Tiene sú farebné, až viacfarebné. Odlesky na doskách pokrytých vlhkosťou sú odliate do striebra. Umelec použil glazúry a na zaschnutú vrstvu nanášal nové vrstvy farby – priesvitné a priehľadné, ako lak. Naopak, niektoré detaily, ako napríklad záhradné kvety, sú maľované impasto, zdôraznené textúrovanými ťahmi. Veľký, povznesený tón vnáša do obrazu podsvietenie, technika nasvietenia zozadu, bodové, koruny stromov trochu pripomínajú mihotajúce sa vitráže“ (Kuptsov I. A. Gerasimov. Po daždi // Mladý umelec. 1988. č. 3. S. 17.).

V ruskej maľbe Sovietske obdobie Je málo diel, kde by bol stav prírody tak expresívne podaný. Verím, že je to tak najlepší obrázok A. M. Gerasimová. Umelec žil dlhý život, napísal mnoho plátien na rôzne témy, za ktoré získal množstvo ocenení a cien, no na konci cesty, keď sa obzrel za tým, čo prešiel, považoval toto dielo za najvýznamnejšie.

Esej na motívy obrazu Po daždi od A.M.Gerasimova pre žiakov 6. ročníka.

Plán

• Dej obrazu A. Gerasimova „Po daždi“
• Popis terasy, stola, džbánu s kvetmi
• Pozadie obrazu (záhrada, dom, budova)
• Technika maľby
• Moja nálada z toho, čo som videl.

Pozerám sa na obraz A.M. Gerasimova „Po daždi“. Všetko, čo vidím, musím opísať v eseji. Začnem zápletkou obrázka. Pred očami sa nám po daždi objavuje malá terasa. Umelec si ako námet svojho plátna vybral predmety: stôl, džbán s kvetmi, časť terasy so zábradlím a zobrazil ich na pozadí prírody.

Práve pršalo. Vidíme malé mláky rozliate na lavičke a podlahe terasy. Všetko sa odráža v lesku mokrého povrchu. Na stole je prevrátené fazetované sklo. Dážď bol zrejme veľmi silný, ak za sebou zanechal toľko „stôp“.

Samotná terasa nám nie je úplne viditeľná. Vertikálne podpery držia strechu (vidíme iba jej roh), drevená plošina má schody na prístup do záhrady. Úzka lavica končí jednoduchým zábradlím. Je príjemné sedieť večer na takejto terase a vychutnávať si vôňu prírody. Alebo sa môžete stretnúť s rodinou a dať si šálku čaju.

Naľavo je stôl s vyrezávanými nohami. Tvarovaná stolová doska je tiež pokrytá kvapkami dažďa. A na stole je sklenený džbán s kvetmi. Kytica nádherné kvety Cítil som aj silu dažďa. Niektoré okvetné lístky spadli a ležia vo vode, ktorá sa nahromadila na okraji stola. Alebo možno vietor zhodil džbán a rozptýlil jemné okvetné lístky? Kvety sú maľované bielou a červenou farbou, miestami majú odtiene ružovej a jemne zelenej. Listy sú veľmi tmavé a bohaté zelená farba. Kytica sa pravdepodobne zbierala tesne pred dažďom na ozdobenie stola. Ale zrazu začalo pršať a kytica zostala na terase.

V pozadí obrázku vidíme časť záhrady. Všetka jeho zeleň je plná rôzne odtiene. Niekde je veľmi jasná, svetlá, dokonca sa mení na svetlozelenú farbu a niekde je tmavozelená, šťavnatá, s odtieňom smaragdu a dokonca modré farby. V záhrade je veľa stromov. Zboku môžete vidieť nejaký druh drevenej budovy, možno je to malá stodola alebo malý kúpeľný dom. Na jeho streche je potrubie.

Vpravo na obrázku za hustým lístím vidíme roh domu, ku ktorému prilieha terasa. A. Gerasimov využil zaujímavá technológia Snímky. Všetky objekty majú rozmazané obrysy. Neexistujú žiadne jasné správne čiary. Technika neostrého ťahu štetcom robí maľbu zaujímavou. Ak sa pozriete pozorne, namiesto listov na strome uvidíte len nejasný ťah štetca. Je to, ako keby sa umelec nesnažil nakresliť všetky prvky tak, ako vyzerajú, a na plátne zanechal rozmazané škvrny. tie správne farby. Zobrazené sú aj kvety v džbáne, časť terasy a kúsok oblohy, ktorý presvitá cez husté lístie. Farby sa tu dobre miešajú. Vzájomne sa kombinujú a vytvárajú nový odtieň.

Obrázok na vytvára dobrá nálada. Po daždi sa stáva svetlom a radostným, príroda sa obnovuje, všetko okolo je svieže. Žiadne smutné myšlienky, iba pozitívne emócie!

Gerasimovov obraz Po daždi je jedným z najlepšie diela umelca.

Pre pochopenie Gerasimovovho obrazu Po daždi (Mokrá terasa) je vhodné si najskôr pripomenúť niekoľko historických faktov.

V roku 1881, 31. júla, sa v meste Kozlov narodil Alexander Michajlovič Gerasimov v rodine obchodníka. Jeden z slávnych umelcov svojej éry sa Gerasimov v mladosti vážne zaujímal o impresionizmus, ale historické procesy začiatok 20. storočia úplne zmenil jeho názory.

Revolúcia v Rusku a následná výstavba komunizmu urobili z umelca horlivého stúpenca nového hnutia - socialistického realizmu. Treba poznamenať, že práve v socialistickom realizme sa Gerasimov naplno prejavil ako umelec. Jeho obrazy boli považované v ZSSR počas Stalinova éra kanonický.

Osobný umelec vodcu všetkých národov Gerasimov namaľoval mnoho obrazov Stalina, Lenina a samotného Vorošilova. Po nástupe Chruščova k moci stratil Gerasimov postavenie osobného maliara Kremľa.

V sérii diel umelca však nie sú len obrazy vodcov a plátna oslavujúce socializmus.

Jeden z vynikajúce diela autor, obraz Po daždi namaľoval Gerasimov po tom, čo opustil hlavné mesto a odišiel do rodné mesto. Je natoľko odlišný od zvyšku umelcovej tvorby, že si nepochybne zaslúži samostatnú diskusiu.

Podľa spomienok Gerasimovovej sestry bol umelec šokovaný tým, čo videl v záhrade. Nebolo možné nezachytiť tento stav prírody, paletu farieb, vôňu vzduchu na plátne. Po daždi sa všetko okolo zmenilo a umelec okamžite požiadal svojho asistenta Dmitrija Panina o štetce a farby. Samotné plátno vzniklo za pár hodín, tou úžasnou rýchlosťou, ktorá hovorí o výbuchu emócií u autora.

Zmena všetkého naokolo, mokrý altánok, odlievanie stromov, to všetko v rukách umelca nadobudlo iný význam. Už v mladosti príroda, dážď a vietor priťahovali Gerasimova svojou prirodzenou krásou a teraz je to všetko stelesnené v obraze Po daždi.

K tomuto obrázku ho priviedol celý život Gerasimova, aj keď to neznie namyslene, no práve mokrá terasa po daždi mu pomohla vytvoriť jeho najlepší výtvor. V obrazoch obrazu je ľahkosť, emócie autora, čistota myšlienok. Technika prevedenia predurčila výtvarnú náplň.

IN Sovietska história Nie je veľa maliarskych diel porovnateľných s obrazom Po daždi svojou farebnosťou a vyhotovením.

Samotný umelec, ktorý si spomínal na svoj život a svoje plátna, veril, že to bolo to najlepšie, čo vyšlo z jeho štetca.

Príprava na esej podľa obrazu A.M. Gerasimova „Po daždi“ Prezentáciu predniesla učiteľka ruského jazyka a literatúry zo strednej školy MBOU č. 17 a. Psebe Pashchenko S.N.

Ciele: oboznámiť študentov s tvorbou ruskej maľby začiatku 20. storočia; zbierať materiály potrebné na napísanie eseje; prispievať k obohateniu prejavu študentov, rozširovaniu ich obzorov oboznamovaním sa s umeleckými dielami

Zopakujme si Žánre maľby Portrét Zátišie krajina Druhy textov Rozprávanie Popis Zdôvodnenie

Alexander Michajlovič Gerasimov

Rodinný portrét A.M. Gerasimov sa narodil v rodine obchodníka v Kozlove (teraz Michurinsk) a študoval na Moskovskej škole maľby, sochárstva a architektúry. Portrét maliar, krajinár, majster tematickej maľby. Ľudový umelec ZSSR, riadny člen Akadémie umení ZSSR, doktor dejín umenia.

V roku 1935, po namaľovaní mnohých portrétov V.I. Lenina, IV. Stalina a ďalších sovietskych vodcov, A.M. Gerasimov, unavený bojom o oficiálne uznanie a úspech, odišiel odpočívať do svojho domova a milovaného mesta Kozlov. Tu vznikla „Mokrá terasa“.

História vzniku obrazu „Po daždi“ Náčrt som urobil za dve hodiny. Stalo sa to takto: Maľoval som skupinový portrét mojej rodiny na terase. Slnko hrialo a rozptyľovalo svetlé miesta po zeleni. A zrazu sa privalili mraky. Prudký vietor odtrhával lupienky ruží a rozhadzoval ich po stole a zvalil pohár vody. Dážď sa spustil a moja rodina zmizla v dome. A premohlo ma nečakané potešenie. Zo sviežej zelene a šumivých prúdov vody, ktoré zaplavili stôl s kyticou ruží, lavicu a podlahové dosky. Našťastie som mal po ruke nosidlá s plátnom a horúčkovito som začal maľovať. Nebolo potrebné nič prestavovať ani pridávať – všetko, čo bolo pred mojimi očami, bolo také krásne.

Rozhovor o obraze Čo je na obraze zobrazené? Do akého žánru by ste zaradili obraz od A.M. Gerasimovej? Podľa akých detailov obrázku uhádneme, že práve pršalo? Podarilo sa umelcovi sprostredkovať pocit sviežosti po daždi? Obraz má dva názvy. Prečo si myslíš? Ktorý názov presnejšie vyjadruje zámer autora? Do akého typu textu bude klasifikovaná vaša esej? A. M. Gerasimova „Po daždi (Mokrá terasa)“

Opíšte, čo vidíte. Okrúhly stôl, kytica kvetov v džbáne, vyrezávané nohy stola, prevrátený pohár, lesk mokrých plôch, tiene z predmetov.

Práca so slovnou zásobou. Letný dážď; všetko je naplnené vlhkosťou; všetko svieti; čerstvé, dažďom umyté lístie; v popredí a pozadí; Plameň ruží v sklenenej karafe; mokrý lesk, tl slnečné svetlo; sú tam aj riadky z básne A. Ya Yashina; prevrátené sklo; cez husté zelené lístie môžete vidieť strechu neba; Cítim sviežosť vzduchu a ticho; te rra asa, per rila.

A. Yashin Po daždi Dážď prešiel pozdĺž záhradnej cesty. Kvapky visia na konárikoch ako náušnice. Ak sa dotknete brezy, vzpruží a zasmeje sa. Bude sa smiať, až sa rozplače. Dážď šumel po širokej lúke. Dokonca aj kvety boli navzájom prekvapené: V pohároch listov, na každom steblo trávy bolo trochu svetla, kúsok striebra.

Syntax. Interpunkcia. Zapíšte si vety, umiestnite interpunkčné znamienka: Pamätám si riadky z básne A.Ya Yashina Po daždi Kvapky na konároch visia ako náušnice V šálkach listov na každom steblo trávy sa trbliece striebro. Všetko svieti v popredí, zábradlie, lavica, podlaha na terase aj doska stola. V sklenenej karafe plápolajú ruže a visia na nich aj kvapky dažďa. Všade naokolo je vlhký lesk a tlmené slnečné svetlo a jasne cítite sviežosť vzduchu a ticho chvíle, ktorá prichádza bezprostredne po daždi.

Otestujte sa Pamätám si riadky z básne A. Ya Yashina „Po daždi“: „Kvapky visia na konároch ako náušnice“, „V šálkach listov, na každom steblo trávy je trochu svetla, kúsok zo striebra.” Všetko svieti v popredí: zábradlie, lavica, podlaha na terase aj doska stola. V sklenenej karafe plápolajú ruže a visia na nich aj kvapky dažďa. Všade naokolo je vlhký lesk a tlmené slnečné svetlo a jasne cítite sviežosť vzduchu a ticho chvíle, ktorá prichádza bezprostredne po daždi.

Úryvok z príbehu L. N. Tolstého „Dospievanie“ „Ale dážď sa stáva jemnejším; oblak sa začína rozdeľovať na zvlnené oblaky, rozjasňuje sa v mieste, kde by malo byť slnko a cez sivobiele okraje oblaku je ledva vidieť kúsok čistého azúra. O minútu neskôr už v mlákach cesty svieti nesmelý slnečný lúč. Cítim nevýslovne potešujúci pocit nádeje v živote. Moja duša sa usmieva ako osviežená, veselá príroda. Vykláňam sa z lehátka a hltavo popíjam voňavý vzduch. Všetko je mokré a leskne sa na slnku, akoby pokryté lakom. Nemôžem sedieť v lehátku, bežím do kríkov, trhám mokré konáre rozkvitnutej čerešne, udieram sa nimi do tváre a vychutnávam si ich nádhernú vôňu.“

Vyberme synonymá, aby sme sa vyhli opakovaniu. Maľba - plátno, krajina Umelec - maliar, krajinár Drew - vyobrazený, zobrazený

Farba a nálada Farba v obraze má veľký význam. Pomocou farby umelec vytvára obraz, vyjadruje svoj postoj k hrdinovi a vyvoláva určitú náladu. Vidíme jemné, pokojné farby: svetlozelenú a tmavozelenú, ružovo-žlté, bordové tóny. Tieto kombinácie vytvárajú letnú náladu. Strieborný odtieň na všetkých predmetoch dodáva pocit chladu. Umelec veľmi miluje svoju záhradu, pôvodná príroda. Rád zobrazuje zmeny v prírode.

Približný plán 1. Pred nami je obraz A. M. Gerasimova „Po daždi“. 2. Mokrá terasa. 3. Záhrada po daždi. 4. Farba obrázka. 5. Náladu, ktorú obrázok vytvára.

„After the Rain“ je jednou z najlepších krajín umelca Alexandra Michajloviča Gerasimova. Rovnako ako ostatné, aj tento obrázok sa vyznačuje jednoduchosťou, jasnosťou a slávnosťou. Výdatný letný dážď práve prešiel. Na všetkom zanechal svoje stopy. Kríky a stromy boli nasýtené vlhkosťou. Čerstvé, dažďom umyté lístie sa leskne na mokrých konároch. „Kvapky visia na konároch ako náušnice,“ napísal básnik A. Ya. Yashin. A pamätám si aj vety z jeho básne „Po daždi“: „V šálkach listov je na každom steblo trávy trochu svetla, kúsok striebra.“ Všetko sa blyští: strecha stodoly, v diaľke, v pozadí, aj to, čo je v popredí: zábradlie, lavica, podlaha na terase, doska stola. Všetko pripomína zúriace živly. Na všetkých týchto predmetoch je ešte veľa vody. V sklenenej karafe plápolajú ruže a visia na nich aj kvapky dažďa. A vedľa neho leží prevrátený pohár: je jasné, že pršalo. Všade naokolo je vlhký lesk, tlmené slnečné lúče sa predierajú cez deliace sa oblaky a jasne cítite sviežosť vzduchu a ticho tej chvíle, ktorá prišla bezprostredne po daždi.

Domáca úloha Napíšte návrh eseje

ĎAKUJEM ZA VAŠU PRÁCU

Literatúra: ruský jazyk. 6. trieda. Učebnica Pre všeobecné vzdelanie inštitúcií. O 2 hod /(M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.T. Trostentsova a ďalší; vedecký redaktor. N.M. Shansky) - M.: Education, 20013. Khodyakova L.A. Využitie maľby pri vyučovaní ruského jazyka. - M.: Osveta. 1983 Internetové zdroje: Ruský všeobecný vzdelávací portál. Zbierka: MHC. Gerasimov A.M. - http://artclassic.edu.ru/catalog.asp?ob_no=%2016527 šablóna - http://whynotra.moy.su/_nw/14/15329.jpg Obrazy A.M. Gerasimova: http://www .amgerasimov .michmuzei.ru/paints/ger00avtoportret.jpg http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=6487 http://artclassic.edu.ru/attach.asp?a_no=6457 http:// www. amgerasimov.michmuzei.ru/paints/ger04tropinka.jpg http://www.tstu.ru/win/kultur/kul_img/mus_img/ger_img/terrasa.jpg Múzeum domu – http://www.tstu.ru/ win/kultur /kul_img/mus_img/ger_img/terr.jpg Po daždi - http://www.e1.ru/fun/photo/view_pic.php/p//view.pic

Náhľad:

Zhrnutie hodiny ruského jazyka v 6. ročníku.

učiteľ – Svetlana Nikolaevna Pashchenko, MBOU stredná škola č. 17 a. Psebe

Predmet : „Príprava na esej podľa obrazu A. M. Gerasimova „Po daždi (Mokrá terasa).

Ciele

vzdelávacie: oboznámiť sa s krátky životopis umelec, naučiť sa „čítať“ obrázok, zbierať pracovné materiály na esej;

rozvíjanie : rozvíjať ústnu a písomnú súvislú reč, Tvorivé schopnosti A emocionálna sféra, záujem o maľovanie, rozšíriť lexikón, rozvíjať zručnosti tímovej práce v skupine;

vzdelávacie : pestovať cit lásky k prírode, rodnej zemi.

Typ lekcie : lekcia rozvoja reči

Technológia : lekcia-workshop

Formy organizácie kognitívna aktivita: individuálny, frontálny, skupinový (chlapi pracujú v skupine)

Vybavenie : prezentácia; reprodukcia obrazu „Po daždi“, portrét umelca, stojan, štetce, farby, zvukový záznam „Búrka. Pokojne. Radostný spev vtákov“, písomka – úryvok z príbehu L. N. Tolstého „Dospievanie“, učebnica, výkladový a pravopisný slovník.

Počas vyučovania.

1. úvod učitelia.

Ahojte chalani. Ste v ateliéri umelca. čo tu vidíš? (Stojan, farby, skice, plátna...) Umelec s ich pomocou vytvára obraz, skutočný zázrak, ktorý nás žije a teší po stáročia. Dnes sa vy aj ja vyskúšame v úlohe umelcov, no nie obyčajných, ale umelcov, ktorých nástrojom je slovo.

2. Apelovať na emocionálnu a vizuálnu pamäť detí. Indukcia.

Prosím, zatvorte oči. Vypočujte si nahrávky.

(Nahrávanie „Thunderstorm. Calm. Radostný spev vtákov“ je zapnuté.)

Aký obrázok si predstavil? Povedz mi.

Máte radi letný dážď? Predstavte si, že ste vyšli von po búrke. Čo si videl? čo si cítil? (Vymeňte si dojmy.) Dnes sa teda vy a ja pripravíme na esej podľa obrazu A. M. Gerasimova „Po daždi (Mokrá terasa)“ (Snímka 1) a porozprávame sa o tom, čo umelec A. M. Gerasimov videl po daždi, keď som vyšiel na moju terasu.

Zopakujme si. Aké žánre maľby poznáte? Aké typy textu? (snímka 3)

Máte záujem dozvedieť sa niečo o umelcovi a ako tento obraz vznikol?

3. Príbeh o umelcovi a jeho maľbe. (snímky 4-7)

A.M. Gerasimov sa narodil v rodine obchodníka v Kozlove (teraz Michurinsk) a študoval na Moskovskej škole maľby, sochárstva a architektúry. Portrét maliar, krajinár, majster tematickej maľby. Ľudový umelec ZSSR, riadny člen Akadémie umení ZSSR, doktor dejín umenia.

Umelec A. M. Gerasimov žil dlho v Moskve a bol kremeľským maliarom: maľoval obrazy vodcov Stalina, Lenina a ďalších vodcov krajiny. Čoskoro sa však presťahuje do svojho rodného mesta Kozlov (teraz je to mesto Michurinsk Tambovský región). Veľmi miloval svoj dom a záhradu. Obzvlášť rád pozoroval prírodu počas dažďa alebo po ňom. Jeho sestra si spomenula, že ho raz šokoval pohľad na ich záhradu po silnej letnej búrke. Umelec zakričal na svojho asistenta, aby mu rýchlo dal štetec a paletu. Takže za tri hodiny vznikol obraz „Po daždi“, ktorý Gerasimov považoval za jeden zo svojich najlepších obrazov.

Čo zaujímavé ste počuli o umelcovi a jeho maľbe? (Obraz „Po daždi“ vznikol za tri hodiny!)

4. Formulácia témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Umelec pracuje s farbami a my v našom ateliéri budeme pracovať so slovom. Povedz mi, čo dokážeš vymyslieť zo slov? Správny. Frázy, vety, text. Aký druh textu môžete napísať o maľbe? (Príbeh, esej.) Formulujte tému hodiny. ("Príprava na esej založenú na maľbe A. M. Gerasimova "Po daždi.")

Čo podľa teba znamená napísať esej podľa maľby?

Pochopte zámer umelca. Sledujte, ako umelec realizoval svoj plán v maľbe (kompozícia, farebná schéma). Vyjadrite svoj postoj k tomu, čo je zobrazené na plátne, svoje myšlienky, pocity.

Ako sa pripraviť na esej?

Musíte zhromaždiť potrebné slová, frázy, vety, aby ste ich vytvorili dobrý text; vypracovať plán eseje. Potom sa nám to bude písať ľahšie.

Takže ste povedali ciele našej lekcie. Povedz mi, prečo sme sedeli v skupinách?

Budeme spolupracovať, počúvať sa a pomáhať si.

Správny. Ale neponáhľajte sa zobrať niekoho iného, ​​možno je aj vaša voľba dobrá, pretože motto nášho workshopu je „Všetci ste schopní!“

5. Lexikálne dielo. Dekonštrukcia.

Zlatý klinec Kľúčové slová v názve obrázku. Zapíšte si ich do stĺpca. Dážď, terasa, mokro. Vysvetlite slovo "terasa". Význam slova si môžete vyhľadať v výkladový slovník. (Letná otvorená (bez stien) prístavba domu alebo budovy.) Venujte pozornosť tomu, ako sa toto slovo píše.

Je možné v našom okolí vidieť terasy?

Terasy sú zabudované stredný pruh Rusko, na juhu, ale tu, na severe, sú pri domoch verandy.

Nájdite synonymá pre slová „dážď“, „mokro“. (Čítanie synoným nahlas.) Prečo ich potrebujete vybrať? Aby ste sa vyhli opakovaniu. Vyberte prídavné mená pre podstatné mená „terasa“, „dážď“. Prídavné mená obohacujú obsah vety, s ktorou budeme text skladať.

6. Opätovné preskúmanie obrázka. Dekonštrukcia a socializácia (snímka 8)

Čo je zobrazené na obrázku?

Do akého žánru by ste zaradili obraz od A.M. Gerasimovej?

Podľa akých detailov obrázku uhádneme, že práve pršalo?

Podarilo sa umelcovi sprostredkovať pocit sviežosti po daždi?

Obraz má dva názvy. Prečo si myslíš? Ktorý názov presnejšie vyjadruje zámer autora?

Do akého typu textu bude klasifikovaná vaša esej?

Opíšte, čo vidíte (snímka 9)Okrúhly stôl, kytica kvetov v džbáne, vyrezávané nohy stola, prevrátený pohár, lesk mokrých plôch, tiene z predmetov.

7. Dirigujme práca so slovnou zásobou(snímka 10): Písanie do zošitov

Leto dážď; všetko je vypité o vlhkosť; všetko svieti; čerstvé, umyté sprcha lístia; v predu v pozadí; v skle horia plamene jemné ruže; mokrý lesk, nie ja jasné slnečné svetlo; vsp o m a nachádzam riadky z básne o výtvory A. Ya Yashina; def o hodenom pohári; cez husté zelené lístie môžete vidieť strechu neba; Cítim sa sviežo je tam vzduch a ticho a ďalej; te rra asa, per rila.

8. Odvolávanie sa na ďalšie zdroje. Medzera. (snímka 11)

O tom, čo sa deje v prírode po daždi, píšu básnici aj spisovatelia – majstri slova. Vypočujte si jednu báseň (naspamäť ju prečíta vyškolený študent). Čo majú spoločné báseň a obraz? Toto je báseň básnika A. Yashina „Po daždi“. Je to vo vašej učebnici. Aké nezvyčajné slová našiel básnik, aby jasnejšie ukázal zmeny v prírode? Porovnajte s textom, aby ste zistili, či nemáte nejaké neobvyklé slová. V skupine sa pozrite, ktoré slová z básne sa hodia k nášmu obrázku. Vypíšte ich. Zvážte, či sú tu umelecké prostriedky. („Kvapky na konároch visia ako náušnice“ – prirovnanie, „V šálkach listov, na každom steblo trávy je trochu svetla, kúsok striebra“ – metafora.) Aká je úloha týchto umeleckými prostriedkami? Môžu byť tieto riadky použité v eseji? Ako to zariadiť?

Syntax. Interpunkcia. Vymyslime si vety a zapíšme si ich do zošita, skontrolujme, čo sme napísali. (snímky 12-13)

1. Pamätám si riadky z básne A. Ya Yashina „Po daždi“: „Kvapky visia na konároch ako náušnice“, „V šálkach listov je na každom steblo trávy svetlo, kúsok striebra. “
2. Všetko svieti v popredí: zábradlie, lavica, podlaha na terase aj doska stola.
3. V sklenenej karafe plápolajú ruže a visia na nich aj kvapky dažďa.
4. Všade naokolo je vlhký lesk a tlmené slnečné svetlo a jasne cítite sviežosť vzduchu a ticho chvíle, ktorá prichádza bezprostredne po daždi.

Tu je úryvok z príbehu L. N. Tolstého „Dospievanie“. Pozorne si to prečítajte (snímka 14):

„Ale dážď je čoraz plytší; oblak sa začína rozdeľovať na zvlnené oblaky, rozjasňuje sa v mieste, kde by malo byť slnko a cez sivobiele okraje oblaku je ledva vidieť kúsok čistého azúra. O minútu neskôr už v mlákach cesty svieti nesmelý slnečný lúč. Cítim nevýslovne potešujúci pocit nádeje v živote. Moja duša sa usmieva ako osviežená, veselá príroda. Vykláňam sa z lehátka a hltavo popíjam voňavý vzduch. Všetko je mokré a leskne sa na slnku, akoby pokryté lakom. Nemôžem sedieť v lehátku, bežím do kríkov, trhám mokré konáre rozkvitnutej čerešne, udieram sa nimi do tváre a vychutnávam si ich nádhernú vôňu.“

Akú náladu vytvára jarný dážď v Tolstého hrdinovi?

Sú vaše pocity, ktoré prežívate pri pohľade na obrázok, podobné pocitom hrdinu?

Nájdite tie kombinácie, ktoré môžete použiť vo svojej eseji.

Venujte pozornosť tomu, aké úžasné slová nájdu majstri slov, aby ste obraz ukázali výraznejšie a presnejšie vyjadrili pocity postáv. Naučme sa túto zručnosť.

Vyberme synonymá, aby sme sa vyhli opakovaniu (snímka 15)

• Obraz - plátno, krajina
• Umelec - maliar, krajinár
• Drew - zobrazené, zobrazené

9. Diskusia o spôsoboch analýzy obrázka.

Čo vás ako prvé upútalo pri pohľade na obraz? (Terasa.) Ako teda najlepšie opísať obrázok? (Najprv popredie, potom pozadie.)

O čom ešte hovoríme, keď opisujeme umelcovu maľbu? (O farbách, ktoré umelec použil)

Prečo vznikajú obrazy? (Umelec chce svojím obrazom povedať, aká je naša krajina krásna. My, diváci, sa tešíme z vytvorených obrazov a sme presiaknutí dobrou náladou.)

Správny. To znamená, že v eseji musíte vyjadriť aj svoju náladu.

10. Hovorte o farebnej schéme obrazu. (snímka 16)

Aké farby použil umelec? Zapíšte si to do zošita. Hovorte v skupine a povedzte to nahlas.

Prečo umelec použil tieto konkrétne farby?

Farba v obraze je veľmi dôležitá. Pomocou farby umelec vytvára obraz, vyjadruje svoj postoj k hrdinovi a vyvoláva určitú náladu. Vidíme jemné, pokojné farby: svetlozelenú a tmavozelenú, ružovo-žlté, bordové tóny. Tieto kombinácie vytvárajú letnú náladu. Strieborný odtieň na všetkých predmetoch dodáva pocit chladu.

Čo môžete povedať o umelcovi - autorovi obrazu? (Veľmi miluje svoju záhradu a rodnú prírodu. Rád zobrazuje premeny prírody.)

11. Hovorte o nálade publika (študentov).

Pozrite sa znova pozorne na obrázok. Páči sa ti? Ako? Akú náladu vytvára? ake mas pocity? Napíšte 1-2 vety.

12. Tvorba plánu. Socializácia. (snímka 17)

Ako usporiadame materiál, ktorý ste nazbierali? Urobte si plán. Potom o nich v skupine diskutujte a vyberte tie najlepšie. Prečítajte si ich nahlas. (Plán môže byť asi takýto:

1. Pred nami je obraz od A. M. Gerasimova „Po daždi“.

2. Mokrá terasa.

3. Záhrada po daždi.

4. Farba obrázka.

5. Náladu, ktorú obrázok vytvára.

13. Kompilácia textu. Rekonštrukcia.

Povedz mi, môžeme teraz napísať text? Zostavte svoj text na základe dostupného materiálu. Potom to prečítajte skupine. Diskutujte. Rozhodnite sa, ktorých texty sú lepšie. Radi si ich vypočujeme. Veľa šťastia! Pamätajte: všetci ste schopní!

14. Sluch najlepšie texty, skupinové vystúpenia. Hodnotenie ostatných skupín. Reklama. (snímka 18)

Čo sa vám na eseji páčilo? Šťastné chvíle?

Čo treba dodať?

15. Domáce úlohy. (snímka 19)

Doplňte text poznámkami zo zošita, obrazovými prostriedkami, individuálnymi dojmami a napíšte návrh eseje.

16. Reflexia.

Čo ste sa dnes naučili?

Aký objav si dnes urobil?

akú máš náladu?

Páčila sa vám práca v skupine?

Kto zo spolubojovníkov vás prekvapil? Ako?

Čo sa pri skupinovej práci až tak nedarilo? Prečo si myslíš?

Zoznam použitej literatúry.

1.Ruský jazyk. 6. trieda. Učebnica Pre všeobecné vzdelanie inštitúcií. O 2 hod /(M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.T. Trostentsova a ďalší; vedecký redaktor. N.M. Shansky) - M.: Education, 20013.