Plan-skica sata (6. razred) na temu: Metodička izrada izvannastavne lektire na temu: „M. M.

Sat je pripremila učiteljica

GBOU internat №2

grad Armavir, Krasnodarski teritorij

Yadykina Uliana Mikhailovna

Izvannastavna lektira.

M.M. Prishvin "Plave prljaste cipele"

Ciljevi i ciljevi:

• Učvrstiti znanje o biografiji pisca;
• Razviti sposobnost snalaženja u tekstu;
• Usaditi djeci interes za čitanje, želju da nauče što više novog za sebe;
• Razviti govor učenika, poboljšati vještine izgovora na materijalu priče;
• Obogaćivanje vokabular zjenice, korekcija govora.

Oprema: interaktivna ploča, slagačko platno, izložba knjiga M.M. Prishvin.

Rječnik: pjevati, agronom, tjelesna minuta.

Napredak tečaja.

1. Organiziranje vremena.Oficirski izvještaj. Poruka o temi lekcije.

fonetsko punjenje.(napisano na ploči)

- Dečki, na početku naše lekcije izvodit ćemo fonetske vježbe.

1 . Izgovarajte zvukove pokretima:

a__o__y__i__y__e

2. Pročitajte fraze, pravilno izgovorite glasove -b, -p:

Skupljeni u hrpe

Zečevi su otišli

Rodionič je zanijemio

3. Pročitaj riječi znakovima:

Snježni nanos, kruh

Zubi, kutija

4. Točno pročitaj i pogodi zagonetku:

Tko je zimi u bijeloj bundi,

A ljeti u sivoj bundi?

1. Glavni dio.

Ljudi, sjednite uspravno, budite oprezni. Govorite jasno i ispravno. Pročitajte naš plan lekcije.

Plan.

1. Razgovor o životopisu književnika.

2. Odgovori na pitanja.

3. Križaljka.

4.Rezultat.

Dečki, što ćemo na početku?

(Govorit ćemo o biografiji pisca.)

(Odgovarat ćemo na pitanja.)

Prikaz prezentacije.

slajd 1 Epigraf prezentacije

slajd 3 Prišvinov citat o domovini.

slajd 5 Majka M.M. Prishvina.

slajd 6 Godine studija pisca.

slajd7,8 Kreativnost pisca.

slajd9 Prišvinov grob na Vvedenskom groblju.

slajd 10 Muzej-imanje Prishvin.

Slajd 11,12,13,14 Priroda očima Prišvina.

Slajd 15 Prishvin za djecu.

Slajd 16.17 Elektronička tjelesna minuta.

slajd 18 Čovjek i priroda u priči M. M. Prishvina "Plave lipljane cipele".

Slajd 19.20 Sesija pitanja.

Fizmunutka.

Slajd 21,22,23 Križaljka.

Slajd 24 Hvala vam na pažnji.

1. Sažetak lekcije.

Ljudi, je li vam se svidjela priča M. M. Prishvina "Plave lipljane cipele"?

Što najviše voliš, sjećaš se?

Što smo danas radili na satu?

Svi dečki danas su dobro radili, hvala svima, možete ići na pauzu.

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

“Kad bi priroda mogla osjetiti zahvalnost prema čovjeku što je prodro u nju tajni život i opjevao njezinu ljepotu, onda bi prije svega ova zahvalnost pala na udio književnika Mihaila Mihajloviča Prišvina. Konstantin Paustovski

Ribe - voda, ptice - zrak, životinje - šuma, stepa, planine. A čovjeku treba domovina. A zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu" M.M. Prishvin.

Mihail Mihajlovič Prišvin rođen je 23. siječnja 1873. u imanju Hruščov Jelets okruga Orlovske gubernije u trgovačkoj obitelji.

Majka M.M. Prishvina Maria Ivanovna (1842-1914) Kada je Misha imao 7 godina, njegov otac, Mikhail Dmitrievich, umire. Bilo je potrebno mnogo truda i rada majke budućeg pisca da bi djeci dala obrazovanje.

Godine 1883. Misha je ušao u prvi razred Jeletsove gimnazije, iz čijeg je 4. razreda izbačen "zbog drskosti prema učitelju". Godine 1900. Mihail je otišao u Njemačku, gdje je upisao Sveučilište u Leipzigu. U dobi od 20 godina uspješno je položio ispite i vratio se u Rusiju s diplomom agronoma. Ipak, pravi Michaelov poziv bio je rad pisca. Godine 1906. u časopisu Rodnik objavljena je Prishvinova prva priča "Sashok".

Mnogo toga o čemu je Prišvin pisao u svojim djelima nije fantazija, nije fikcija. Svoj rad temelji na stvarnim događajima, vlastitim zapažanjima i dojmovima. Prishvin je puno putovao. Mihail Mihajlovič Prišvin pisao je o ljepoti ruske prirode, o ruskim ljudima, o životinjama.

Prišvin hoda po panju i okolo velika šuma. Prišvin u rukama drži bilježnicu. Sjedi i sluša što mu šuma šapće. Pisac sve razumije i zapisuje u knjižicu.

Mihail Mihajlovič Prišvin preminuo je 16. siječnja 1954. u Moskvi. Pisac je pokopan na Vvedenskom groblju. Na grobu pisca nalazi se spomenik u obliku ptice sreće.

Muzej-imanje M. M. Prishvina nalazi se nedaleko od Moskve, u selu Dudino na obali rijeke Moskve. Prišvin je ovu kuću kupio 1946. godine i tamo je provodio svako ljeto.

Priroda očima Prišvina

Prishvin je puno pisao za djecu: o prirodi, o životinjama, o samoj djeci.

Elektronska vježba za oči

Čovjek i priroda u priči M. M. Prishvina "Plave lipljane cipele".

Razgovor o pitanjima: 2. Koga je Rodionich nazvao plavim cipelama? (Rodionych je zeca nazvao plavom batom.) 3. Kako su lovci zvali mali grm? (Lovci su zvali malo grmlje gnijezdo.) 4. U koje su doba godine zečevi nestali u šumi? (U jesen su zečevi nestali u šumi.) 5. S čime su lovci povezali nestanak zečeva? (Lovci su nestanak zečeva povezivali s krčenjem šuma.) 1. U čije ime se priča? (Priču vodi u ime autora, M.M. Prishvin.)

6. Koja riječ nedostaje? Pronađi u tekstu. “Rodionych je bio toliko………. da je bolje od bilo kojeg goniča mogao uhvatiti zeca na lovca.” (Rodionych je bio toliko vješt da je bolje od bilo kojeg goniča mogao uhvatiti zeca na lovca.) 7. Kako je zec nadmudrio lovce? (Zec se sakrio od lovaca na vrhu legla.) 8. Zašto Prishvin i Rodionich nisu ubili zeca? (Prishvin i Rodionich nisu ubili zeca, jer im je bilo žao pametnog zeca.)

Križaljka

Horizontalno: Tko je napisao priču "Plave prnjače"? 2. Rep zeca u jeziku lovaca. Okomito: Kako se drugo zove mali grm? Tko je Rodionich? Tko je ova plava cipela?

Križaljka. 3 2 111 1 1 2

Hvala vam na pažnji.

Ciljevi:
Formirati kod učenika predodžbu o neobično dobrom, strpljivom, pažljivom, inventivnom, dobar poznavalac priroda, čovjek i pisac.
Razvijati govor, pamćenje učenika, Kreativne vještine te sposobnost analize djela.
Njegujte ljubav prema prirodi, poštovanje prema njoj.
Vidljivost i oprema:
Portret M. M. Prishvina, izložba knjiga "S Prishvinom u šumi", plakat "Zaštititi prirodu znači zaštititi domovinu", ilustracije za priče M. M. Prishvina, crteži učenika za pročitana djela, križaljka, snimka "Glasovi ptica" ”, projektor , računalo, prezentacija.
Tijekom nastave.
Organiziranje vremena.
Rješavanje križaljke. (Prilog 1)
Učitelj: Danas želim započeti našu lekciju rješavanjem križaljke. Evo ga, pred vama.
Tema lekcije.
Pročitajte što se dogodilo u zelenim ćelijama.
Učitelj: Kao što ste pogodili, razgovarat ćemo o pričama Mihaila Prišvina. Tema naše lekcije je "Mikhail Mikhailovich Prishvin - pjevač ruske prirode."
(Kucanje na vrata. Ulazi M. M. Prišvin.)
Prishvin: Išao sam u lov, čuo sam svoje prezime i odlučio ući.
Učitelj: U lovu, a puška?
Prišvin: Moj lov je u nalazima. Želim pronaći u prirodi nešto što još nisam vidio, a možda nitko u životu nije sreo.
- Reci mi što znaš o meni?
Biografiju književnika govore učenici uz glazbenu pozadinu (prikazivanje prezentacije)
M. M. Prishvin - veliki pisac, putnik i lovac. Najvišeživot je proveo putujući. Gdje nije bio? na krajnjem sjeveru i Daleki istok, u Uralskim planinama, u stepama Kazahstana, na Krimu i na Volgi. M. M. Prishvin rođen je 5. veljače 1873., umro 1954. godine. Rođen je u selu Hruščovo, Jeletski okrug, Orlovska gubernija, u trgovačkoj obitelji, na plemićkom imanju koje je naslijedio njegov otac, gdje je proveo djetinjstvo, često se tamo vraćajući tijekom života. Prišvin je stekao srednjoškolsko obrazovanje u Tjumenskoj realnoj školi. Studirao na Politehničkom institutu u Rigi. Zbog sudjelovanja u revolucionarnom krugu uhićen je, zatvoren, a zatim prognan u Njemačku. Tamo je diplomirao na Sveučilištu u Leipzigu. Vrativši se u domovinu, radio je kao agronom. Već piše i objavljuje poljoprivredne knjige. No, postaje mu jasno da znanost nije njegov poziv. Naglo mijenja svoju sudbinu: postaje pisac. U književnost ušao kao dječji pisac. Pisao je o onome što je vidio i doživio u prirodi. Prishvinove priče potiču radoznalost, budnost, imaju sjajan trenutak igre, lov na dobro naciljana opažanja, na divan trenutak kad procvjeta prvi list, padne prva kap proljetne lagane kiše. Tajna Prišvinovog šarma je u njegovoj budnosti. U svojim prekrasnim knjigama Prišvin je ispričao puno zanimljivih stvari o prirodi, o lovu na razne životinje i ptice, o prijateljstvu čovjeka sa životinjama, o navikama životinja, o jednostavnoj seoskoj djeci i njihovom prijateljstvu, hrabrosti, snalažljivosti. Za zasluge u književnosti, M. M. Prishvin je odlikovan Ordenima Značke časti i Redom Crvene zastave rada.
Prishvin: A tko je od vas čitao moje priče? (odgovori djece)
Prišvin: Čak su i crtali ilustracije. Dobro napravljeno! Moram ići.
Razgled izložbe knjiga.
Učitelj: Čudesni mađioničar ruske riječi šetao je mnogim šumskim stazama. Sudeći po naslovnicama knjiga, ilustracijama na njima, stoji:
- O čemu je Prishvin pisao? (odgovori djece)
Učiteljica: Priroda - glavni lik njegova djela. Puno svjetla i sunca, puno ljubavi prema prirodi, a kroz nju i čovjeku u knjigama ove suptilne umjetnice.
- Dečki, idemo sudjelovati u zanimljivom lovu bez puške. Zajedno s junacima priča M. Prishvina posjetit ćemo šumu, promatrati ptice, šumske životinje. Dakle, s Prishvinom u šumi.
Zvuči snimka "Glasovi ptica".
IV. Analiza pročitanih djela. (Rad po razinama)
1) Analiza priča koje su pročitali učenici III.
Učitelj: Snaga Prišvinovog šarma je u budnosti, sposobnosti da se vidi, promatra. Uočava najsuptilnije nijanse u ponašanju životinja.
Koje ste priče čitali o tome? ("Gadgeti", "Izumitelj", "Mravi")
- Zašto se pače zove izumitelj?
- Ima li vjeverica pamćenje?
- Kako vjeverica pronalazi svoje rezerve, prekrivene snijegom?
- Što je priča o? (Prikaz ilustracija)
- Kako se jež opskrbio jabukama?
- Što je neobično u ponašanju mrava autor primijetio? Čitati.
Kako drveće govori?
V. Tjelesni odgoj.
Vjetar nam puše u lice.
Drvo se zanjihalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši
Drvo je sve više i više.
2) Analiza djela koja su pročitali učenici I. stupnja.
Učiteljica: Psi, prije svih životinja, imaju posebnu ljubav prema ljudima. Svugdje su M. Prishvina pratili psi.
- Kako se zovu psi koje ste sreli u pričama.
- Kako se zove priča iz koje su uzete riječi "Puno je škripe, malo vune"? Imenujte psa. Zašto se to govori o njoj?
- Kako se M. Prishvin odnosio prema njima? Dokaži. ("Gutljaj mlijeka")
- Kako se zove pas koji je spasio život čovjeku. Koja je ovo priča? (Ilustracija)
3) Analiza priče „Ostava sunca“.
Scena.
Nastya: Što to, Mitrasha, tako strašno zavija u daljini?
Mitrasha: Otac je rekao da je stari zemljoposjednik zavijao na Suhoj rijeci. Svi vukovi na Suhoj rijeci su ubijeni, ali Gray se ne može ubiti.
Nastja: Pa zašto sada tako užasno zavija?
Mitrasha: Otac je rekao da vukovi zavijaju u proljeće jer sada nemaju što jesti. A Gray je još sam pa zavija.
Nastja: Kamo idemo?
Mitrasha: Ići ćemo ovim putem na sjever
trag.
Nastja: Ne, ići ćemo ovom velikom stazom kojom idu svi ljudi. Otac nam je rekao, sjećaš se? - kakvo je ovo užasno mjesto Slijepi Elan. Koliko je ljudi i stoke u njemu stradalo. Ne, Mitrašenka, nećemo ići tamo. Svi idu u ovom smjeru, što znači da tamo rastu brusnice.
Mitrasha: Puno toga razumiješ! Ići ćemo na sjever, kako je moj otac rekao: tamo je jedna Palestinka gdje još nitko nije bio.
Nastya: Evo još jedne! Naš otac je volio pričati bajke, a možda uopće ne postoji Palestinka!
Mitrasha: Razumiješ!
Učitelj, nastavnik, profesor:
- Imenujte djecu.
Zašto su živjeli sami?
- Koliko su imali godina?
Kako su vodili gospodarstvo?
- Što možete reći o djeci?
- Kako je trava spasila Mitrašu?
Učitelj: Stalna komunikacija sa svojom rodnom ruskom prirodom, u kojoj su crpili snagu, omogućila im je da izdrže životne kušnje.
4) Analiza priče "Vasja Veselkin".
Učitelj, nastavnik, profesor:
- U kojoj priči upoznajemo dječaka koji je spasio psa Zhulku? (ilustracija)
- Kako je Vasya spasio psa?
Zašto ga je Prishvin tražio?
- Kako su učitelj i Prishvin uspjeli pronaći dječaka? (pročitaj)
- Što možete reći o ovom dječaku?
- Kako mu je Prishvin zahvalio?
5) Analiza pročitanih priča učenika II.
Učitelj, nastavnik, profesor:
- U kojim pričama autor piše o brižnom odnosu životinja prema svojim mladuncima? ("Los", "Yarik", " Pikova dama“, „Rođenje tave”)
Koje ste priče čitali smiješne prilike? (“Kako je zec “pojeo” čizme”, “Tap koji govori”, “Bijela ogrlica”)
6) Učitelj: Čovjek je dio prirode. On je jači od sve žive pameti. I sada, kao razumno biće, ne bi trebao štetiti prirodi, već bi trebao brinuti o svojoj „mlađoj braći“, čuvati i čuvati sve živo.
- U kojim pričama M. Prishvin poziva na brigu o prirodi? ("Šumski gospodar", "Šumarski doktor", "Mrtvo stablo")
Zašto drvo gori? Tko ga je zapalio?
- Mrtvo drvo. Zašto je presušio? (pročitaj)
- Pročitajte Prishvinove riječi. („Čuvati prirodu znači čuvati domovinu“)
(odgovori djece)
Učitelj: Ove se riječi poput crvene niti provlače kroz sva djela Mihaila Prišvina.
VI. Sažetak lekcije.
- Što poučavaju priče Mihaila Prišvina?
- Je li moguće povezati stihove iz pjesme Kaisyn Kuliev s Prishvinovim djelima?
Čuvajte sve živo.
Ne uništavaj ptičje gnijezdo, -
Ptica je tako sretna u svom domu!
Ona je mirna u gnijezdu i tada,
Kad bura ljuta nad gajem.
Čuvaj drvo od sjekire:
Visok je i prastar.
Daje nam hlad kad je vruće
Čari sva živa bića.
Dječji odgovori.
Lesovičok: Prišvin me poslao tebi s telegramom.
(čita telegram)

TELEGRAM
Ne prilazite ptičjim gnijezdima. U vašim stopama gnijezda mogu pronaći i uništiti grabežljivci. Ako se slučajno nađete u blizini gnijezda, ne dirajte ga, odmah otiđite. U suprotnom, ptići roditelji mogu potpuno napustiti gnijezdo.
Ako imate psa nemojte ga voditi sa sobom u šumu u proljeće i rano ljeto. Ona lako može uhvatiti loše leteće piliće i bespomoćne mladunce životinja.
Ne hvatajte i ne nosite kući zdrave piliće ptica i mladunce životinja. U prirodi će se o njima brinuti odrasle životinje.
Obavezno hranite ptice zimi, au proljeće im uz pomoć starijih napravite kućice. Životinje su međusobno povezane u hranidbeni lanac. Stoga, štiteći neke životinje, često pomažete drugima. Ako se, primjerice, čuvaju žabe, bit će više čaplji koje se hrane žabama. Biljkama su srodne i životinje. Ako, primjerice, bukete skupljate u šumi ili na livadi, bit će manje bumbara i leptira kojima je za prehranu potreban nektar cvijeća. Ne zaboravite da biljke pružaju utočište životinjama. Štiteći travu, grmlje i drveće, pomažete životinjama, pticama, kukcima koji traže utočište u ovim šikarama.
Lesovichok: Što da kažem Prishvinu? (odgovori djece)
Učitelj: Prishvin je sebi postavio zadatak - sredstvima umjetnička riječ prikazati raznolike veze između čovjeka i prirode kako bi u ljude usadili osjećaj za pažljiv stav prirodi.
VII. Procjene.
Učitelj: Završimo lekciju s pjesmom "Let's save it."
Pjesma "Spasimo"
Živimo u istoj obitelji
Pjevamo u jednom krugu
Hodajte u jednom redu
Letite u jednom letu.
Štedimo
Kamilica na livadi
Vodeni ljiljan na rijeci
I brusnice u močvari.

O kako majka priroda
Budite strpljivi i dobri!
Ali tako da njezin poletan
Sudbina nije zadesila
Štedimo
Na štapovima - jesetra,
Kit ubica - na nebu,
U divljini tajge - tigar.
Kohlu je suđeno da diše
Mi smo isti zrak
Hajdemo svi mi
Ujedinimo se zauvijek
Uzmimo dušu
Štedimo zajedno.
Onda smo na zemlji
I spasimo se!
VIII. Domaća zadaća.
Priče L. N. Tolstoja.

Prilog 1.

Zamijenite jednom riječju: djetlić, svraka, toranj. (Ptice)
Tko nikada nije napravio korak? (Vrabac)
Koji je pas u jednoj od priča nazvan kao ptica? (tetrijeb)
Sjedi izbuljenih očiju, govori francuski, skače kao buha, pliva kao čovjek. mlada. (Žaba)
vrijedni kukci. (Mravi)
Tko je dobio kobasicu? (Yarik)
Živi u šumi, urla kao razbojnik. Ljudi ga se boje. I boji se ljudi. (Sova)

Općinska državna obrazovna ustanova
"Osnovni, temeljni sveobuhvatna škola br. 9"
Liski, regija Voronjež

Lekcija o izvannastavnom čitanju
na temu:

"M. M. PRIŠVIN - PJEVAČ RUSKE PRIRODE.

prema programu L. F. Klimanove.

Tema lekcije: Lekcija - upoznavanje s radom M.M. Prishvin.

Priče M. Prishvina o prirodi (provedeno prije učenja

bajke – bile su „Ostava sunca“).

Ciljevi lekcije:

Upoznati učenike s radom pisca

M.M.Prishvin;

Pomozite učenicima da vide u djelima pisca

duboka ljubav do domaća priroda, rodna zemlja.

Izgled lekcije:

Prezentacija za lekciju "Priče M. Prishvina o prirodi";

Izložba knjiga;

Ilustracije učenika za Prishvinove priče;

Epigrafi za lekciju:

“Ja, moji prijatelji, pišem o prirodi,

Ja osobno mislim samo na ljude.

…tražiti i otkrivati ​​u prirodi

lijepa strana ljudske duše...

M. M. Prishvin.

Tijekom nastave.

1. uvodni govor učitelji.

Ljudi koji otkrivaju dragocjene kutke u prirodi, otkrivaju najskrovitije tajne šumskih stanovnika, znaju sve.

Znaju kad počinje kiša, kad vedro sunce izlazi, znaju što ptice u zoru razgovaraju, što lišće jasike šapuće, kome se klanjaju vitke breze... Primjećuju rad neumornih mrav - težak radnik, i kretanje lišća, i rast vlati trave . Oni znaju što je skriveno od očiju nepažljivih gostiju šume.

Ovi ljudi, pažljivi i brižni, dijele svoje dojmove s nama, čitateljima. Ih zanimljive priče pomozi nam da se u trenu nađemo na šumskoj čistini u kolu breza i jasika, zajedno s njima, pripovjedačima, pijemo kišnica iz klobuka stare gljive, pomažemo, suosjećamo sa životinjama.

M.M. Prishvin je tako pametan, brižan i pažljiv pripovjedač. Ovo je jedan od najoriginalnijih umjetnika riječi. Umijećem mađioničara otkrio je ljepotu ove zemlje, a čitatelj njegovih knjiga postaje u svom odnosu prema njoj, prema zemlji, budniji, mudriji, štedljiviji.

Zanimljiv je život M. Prishvina kao osobe. Pogledajte njegov portret (G.S. Vereisky). (prezentacijski slajd)

Vidim da ti se sviđa portret. Na koga vas pisac podsjeća?

Tako je, dobar čarobnjak, mudar pripovjedač, nadahnuti mađioničar.

M. M. Prishvin bio je najstariji vozač u Moskvi. Do 80. godine sam je vozio auto, sam ga popravljao. Automobil mu je pomogao da bude na sastancima sa šumom. I često je odlazio u šumu, odlazio rano ujutro i vraćao se poslije večere. Njegovi nerazdvojni drugovi bili su pas Pity i košara s gljivama.

2. Kako je Prishvin počeo pisati? (studentski post)

(Još u mladim godinama, prije pola stoljeća, s lovačkom puškom na ramenu obišao je cijeli Sjever i o tome napisao knjigu. Naš sjever je tada bio divlji, bilo je malo ljudi, živjele su ptice i životinje, a ne uplašen čovjekom.Tako je Prishvin nazvao svoju prvu knjigu "U zemlji neustrašivih zvijeri".

A onda, mnogo godina kasnije, Prišvin je ponovno posjetio Sjever i vidio da su poznata jezera u kojima su nekada plivali divlji labudovi povezana Bijelomorskim kanalom, a na njima nisu plutali labudovi, već sovjetski parni brodovi.

Posjetio je i Daleki istok, a kad su zaobišli sve krajeve naše goleme domovine, Prishvin je počeo putovati blizu Moskve).

Prishvin, sa svojim inherentnim humorom, govori nam o mnogim događajima u životu stanovnika šume.

Sada, nakon tako velikog razgovora o Prishvinu i prirodi, započinjemo naše upoznavanje s Prishvinovim pričama. A danas imamo lekciju izvannastavna lektira na temelju djela Prišvina.

Neprestano čitajući i slušajući priče, momci, pokušajte odgovoriti na pitanje: "Što nas uči ovaj čarobnjak, poznavatelj i zaljubljenik u zavičajnu prirodu?"

3. Dakle dobar čarobnjak Prišvin je mahnuo štapićem i ... ti i ja smo završili u šumi. Čuj: šuma se budi, ptice pjevaju...

Prošavši kroz šumu, našli smo se na rubu drvene kuće ispod čijih se prozora prostirala zlatna livada.

Čitanje priče „Zlatna livada“.

Zašto je mali neugledni maslačak postao djeci najzanimljiviji cvijet?

Nastavljamo naše upoznavanje s junacima Prishvinovih priča.

Često roditelji, vraćajući se iz šume, kažu svojoj djeci: "Zeko ti je poslao poklon." Ali ne samo zec može poslati darove, i crvena lisica ponekad daje dar, kako se kaže u priči "Lisičji kruh".

Čitanje ili prepričavanje „Malog kruha“.

Kojem žanru proučavanih djela nalikuje ova priča?

Tako je, bajka. A što ga približava bajci?

Da, česta ponavljanja, takve kombinacije: lisičji kruh, kao kukavičije suze, zečji kupus, mačje šape...

Promatrač, poznavalac tajni djevojaka - jasika, pisac - mađioničar vodi nas na šumsku čistinu do svojih djevojaka - jasika. Poetski, s blagim lirizmom, umjetnik nam govori riječi o "Snažnom čovjeku", o "Proplanku u šumi". Poziva nas na Aspenov imendan.

Napamet se čita priča „Imendan u Aspenu“.

Jesen se približava, a Prišvin zabrinuto kaže da se jasike smrzavaju, da im je hladno.

Učenik čita napamet priču „Aspenu je hladno“.

A vjetar - vlasnik marljivo čisti Jesenje lišće grijući njima zemlju.

Čitanje priče "Jesenje lišće".

Sve Prishvinove priče prožete su mišlju pažljivog odnosa prema ljudima, izvornoj prirodi, otvaranju dragocjenih kutaka. Daje puno za razmišljanje o priči "Stara gljiva"

Što mislite koja je glavna ideja priče?

Čemu nas pisac uči?

Prisjetimo se o čemu govori prvi dio.

Prepričavanje 1. dijela.

Da, Prishvin bira najviše važni događaji: barikade na Presnji, Pervaji Svjetski rat, velika revolucija, parada pobjede.

Što mislite kako se može nazvati život pripovjedača i njegova prijatelja?

A što je značio nestašni dječak u riječima: "Zašto ideš, stara gljivo?"

Opravdava li zločesta osoba to što nije znao za vojničku prošlost svoga djeda?

- O čemu govori 2. dio?

Kakav nam odnos autor pokazuje prema staroj gljivi? (Istina je da i čovjek i stanovnici šume trebaju staru gljivu, jer ona sije "spore života".

Čemu nas pisac uči?

Oprostili smo se od heroja “Stare gljive”.

Prepričavanja učenika.

5. Kviz po ilustracije na priče M. Prishvina (slide show).

Dakle, rezimiramo lekciju.

Koliko su bogate priče M. Prishvina, umjetnika?

Kako je ideja epigrafa potvrđena našom lekcijom?

Što poučavaju piščeve priče?

Lekcija je gotova, ali susret s junacima Prishvinovih priča nastavit će se u sljedećim lekcijama.

Ocjene lekcija.

Ciljevi:

• naučiti djecu razumjeti tekst, pronaći i otkriti zanimljivosti za sebe u pričama o životinjama, prirodi.
• brinuti o životinjama i prirodi oko nas.

Oprema:

• izložba crteža učenika nastalih na satu likovne kulture - učiteljica Nasonova N.P.
• karta - itinerer putovanja,
• scenografija, kostimi,
• hare nekoliko slika, reprodukcija.

TIJEKOM NASTAVE

I. Početni govor nastavnika.

Današnji sat izvannastavne lektire želim započeti pitanjem. Zašto bismo se čudili? (odgovori učenika). Dobro, bravo!
Zapamtite, molim vas, u lekciji ruskog jezika odabrali smo sinonime za riječ biti iznenađen. Što znači biti iznenađen? (Radovati se, diviti se, diviti se, štovati, biti dirnut). Ovo su divne riječi, bravo!
A što vi možete reći o čovjeku koji se znao diviti, poštovati? Što je on? (Ljubazan, osjetljiv, radoznao, otvoren prema ljudima, prema svijetu)
Danas nastavljamo razgovor o M.M. Prishvin. Eto tko je znao iznenaditi, a svojim otkrićima, zapažanjima, divnim pričama znao je iznenaditi ljude, čitatelje.
Volite li putovanja, planinarenje? Danas ćemo u lekciji ići na otkriće, na pješačenje po iznenađenje, a pomoći će nam Prishvin i njegova priča "Plave lipljane cipele". Upoznajte plan puta (Imenujem stanice na karti).

Spremnost za kampanju provjeravam pitanjima (za točan odgovor učenik dobiva zeku):

- Kako se zvao mali grm? (Gnijezdo vrane gakuše)
U koje su doba godine zečevi nestali? (u jesen)
- S čime ste se povezali? mještani nestanak zečeva? (S krčenjem šuma)
Koju riječ sam propustio? Pronađite riječ koja nedostaje:

"Rodionych je bio takav _________ da je mogao pronaći zeca boljeg od bilo kojeg goniča" (umjetnik).

- Psi, tko su oni? (lovački pas posebne pasmine)
- Kad si zablistao? Što to znači, ozareno? (zasjati - zasvijetliti, figurativno postati radostan, prijateljski sretan)
- Bravo, spremni za polazak, idemo.

II. Igra putovanja.

1. Zimska livada.

Sažeto, sažeto prenijeti sadržaj priče - lančano po 1-2 P. Učenici jedni drugima dodaju „grudu snijega“.

2. Kućni šumar ili profesionalni lovac.

- Znanstvenici su mu u posjeti, predstavit ću vam:

• Profesor biologije Sinitsyn S.L.
• Profesor matematike Larionov D.V.
• Znanstveni lingvisti: Busygina S.A., Zharnikova Yu.N.

- Mogu li vas nešto pitati. Jeste li čitali Prishvinovu priču "Plave lipljane cipele"? Što vas je kao znanstvenika iznenadilo?

Biolog govori o zecu bijelom; matematičar objašnjava pojam "aršin", lingvist - "homonili", "kuća s polukatom", tragač– "sramota", "ličje cipele".

• Aršin- ruska mjera za duljinu 0,71 m, umjetnički koncept 2 aršina, više nego u matematici.
• Homonili(kolokvijalno) govoriti glasno, bučno, vikati + u tekstu.
• Polukat- dodaci iznad sredine prema tekstu kuće.
• Konfu h - (kolokvijalno) stanje stida, nespretnosti.
• Prljave cipele- cipele od tkanog platna, ali u šali u razgovoru znaju nazvati osobu potpuno nekulturnom, neobrazovanom.

- Dečki, sada se sjećamo svega s vama, jer. imamo uvjete za kampiranje, riječi ćemo napisati u sljedećoj lekciji. A o cipelama ćemo pričati na kraju lekcije. Hvala znanstvenicima.

3. Šumska galerija.

Izložba učeničkih radova koju je pripremila nastavnica likovne kulture – N.P. Nasonova. Dajem joj riječ. 1-2 učenika kažu zašto su odabrali ovu parcelu, boju itd., N.P. ocjenjuje rad.

4. Zaustavite se. Panj mrava.

Momci idu da se presvuku, a cure prepričavaju „Plave opanke“:

a) u ime pripovjedača.
b) u ime zeca.

5. Individualni rad: križaljka(za neuspješne)

KRIŽALJKA.

Okomito:

1. Kako se još naziva mali grm?
2. Tko je Rodionich?
3. Kako se zove lovački pas?
4. Što se lovi.
5. Tko je plava cipela?

Horizontalno:

1. Tko je napisao priču "Plave libnjake"?
2. Po kojem znaku lovci zimi pronalaze životinju?
3. Rep zeca u jeziku lovaca.

odgovori:

okomito: 1. Gračevnik. 2. Putokaz. 3. Gonič. 4. Sačmarica. 5. Zec;
vodoravno: 1. Prišvin. 2. Dalje 3. Cvijet.

6. Inscenirano.

Dječački show. Svi ostali smišljaju naziv za ono što vide. (scena lova)
Glazba (glazbenici su sami birali skladbe i komentirali).

6. Završi.

- Pa zašto se priča zove "Plave lipljane cipele"?

Podaci iz knjige “Krilate riječi”: “plava čarapa”, “plava brada”, “plava ptica” i “plava lipljasta cipela”.

• neobičan;
• neobičan;
• smiješno.

- Izgleda li naš zec kao cipela? Uostalom, cipelom se u razgovoru naziva nekulturna, neobrazovana osoba. (Zec je izvanredan, treba ga zaštititi!)

Stihovi iz Prishvinove "Moje domovine".

III. Rezultati lekcije. Procjene.

Literatura korištena za nastavu :

1. "Književnost u školi" broj 5, 95, str. 34 O Prishvinovim dnevnicima.
2. Stranica 71 "Otkrijmo lijepe strane ljudske duše." Lekcija iz dnevnika. zapisa.
3. br. 3, 96. Knjiga M.P. - ali ne o prirodi, nego o revoluciji.
4. Stranica 108 Prishvin “Godišnja doba” 5. razred.

Lekcija književno čitanje u 3. razredu.

MM. Prishvin "Upstart".

Ciljevi lekcije:- proširivanje znanja učenika o životu i djelu M.M. Prishvin;

Upoznavanje s pričom "Upstart", razvoj sposobnosti analize postupaka i karaktera likova;

Vježbanje tečnosti izražajno čitanje, širenje vidika učenika, razvoj pamćenja, govora i mišljenja.
Tijekom nastave:

1. 
   Organiziranje vremena.
2. 
   Uvod u nova tema. Upoznavanje s biografijom pisca.

- Pročitajte ime autora i naslov djela koje ćemo danas čitati (slajd 1).

Mihail Mihajlovič Prišvin (1873. - 1954.) - književnik (prozaik, publicist). MM. Prišvin je rođen 4. veljače 1873. u selu Hruščov, Orlovska gubernija, u siromašnoj trgovačkoj obitelji (slajd 2).

Prvo obrazovanje u biografiji Mihaila Prišvina stečeno je u seoskoj školi. Zatim je počeo studirati u Yeletskoj gimnaziji. Ali nakon 6 godina studija izbačen je zbog drskosti i sukoba s učiteljem, iako se ni Mihail nije isticao svojim znanjem. Tek 10 godina kasnije obrazovanje je nastavljeno na Politehničkom institutu u Rigi. NA studentskih godina Ideje marksizma postale su bliske Mihailu, za što je platio uhićenjem i zatvorom od godinu dana.

Od 1900. do 1902. godine, u biografiji M. Prishvina, studirala je na Sveučilištu u Leipzigu. Tamo je dobio specijalizaciju agronoma. Vrativši se u domovinu, oženio se i počeo podizati troje djece. A 1906. počeo je pisati.

Počeo je lutati šumama, puno putovati, skupljati folklor. Godine 1906. prvi put je objavljena njegova priča "Sashok". Zatim su mu objavljene knjige s esejima: “U zemlji neustrašivih ptica” (1907.), “Iza čarobne lepinje” (1908.), “Kod zidina nevidljivog grada” (1908.). Od 1912. do 1914. objavljena su prva sabrana djela pisca. Sljedeće Prishvinove knjige bile su: "Kalendar prirode" (1935), "Kaščejev lanac", "Drage životinje", priča "Ginseng" i mnoge druge. Njegovi su dnevnici također visoko cijenjeni.

III. Razgovarajte o naslovu priče.

Pročitajte naslov priče. Što mislite o čemu ili kome se radi?

Tko je "skoropočetnica"? Tko se tako zove? (odgovori učenika).

Obratimo se objasnidbeni rječnik Ozhegov: (slajd 3)

Upstart - osoba koja prva prije drugih intervenira u nečemu da bi zaslužila odobravanje, da bi se nekome dodvorila. Osoba koja nije s pravom zauzela neki položaj, društveni položaj.
- Pogodite zagonetke i saznat ćete o kome je priča:

(Slajd 4)

Uši su osjetljive uspravno,

Kukasti rep.

Ne puštam stranca u kuću,

Tužan sam bez domaćina. (Pas).

Ova nemirna ptica

Jedan s bojom breze. (Svraka).

Puno smo razgovarali o psima. Što znaš o svrakama?

Studentska poruka: (slajd 5)

Svraka.

Ovu pticu nećete zamijeniti ni s jednom drugom. A glas joj se lako pamti - oštar cvrkut. Ima oštro oko koje nikoga neće propustiti. Zbog toga je dobila nadimak šumska navjestiteljica.

Iz daljine se čini da su krila svrake crna, ali zapravo su zelenkasto-plava. Rep je dugačak, stepenasti, također kao crn, ali je tamnozelen, s crvenkastim metalnim sjajem. Trbuh, prsa i pruge na ramenima su bijele boje. Trči četrdeset malih dama, gegajući se i ponekad smiješno skačući.

Naseljava se u svijetlim šumama. Gnijezdo je postavljeno visoko na stablu velikih grana. Ptice se hrane miševima, štetnim kukcima, crvima, jedu i strvinu, kao vrsta redara. Kao hrana se koriste i sjemenke raznih korova, žitarica, kultiviranih žitarica, suncokreta.

Ova ptica je oprezna, ali stalno na vidiku. Jako voli sjajne predmete, odnosi ih i skriva u gnijezdu ili negdje drugdje.

IV. Uvod u priču.

Čitanje učenika.

V. Fizikalne minute.
VI. Rasprava o pročitanom.

Rječničko – leksički rad.

Objasnite značenje riječi: (budan - vrlo pažljiv; duga - raznobojna)

Objasnite izraze:

Svaka obitelj ima svoju crnu ovcu.

“Jedna od četrdeset nije tako potpuno glupa, ali nekako s treskom i s polenom u glavi.”
Razgovor o sadržaju djela:

• 
  Zašto M.M. Prishvin je svoju priču nazvao "Upstart"?
• 
  Kako autor opisuje Vyushku, njezino ponašanje i navike?
• 
  Koja pasmina psa? (Sviđa mi se) Što znaš o lajkovima? (Odgovori učenika). Upravo su ove pasmine bili prvi svemirski putnici.
• 
  Odakle Vyushka? Zašto je tako nazvana? (Lajka je došla s obala sibirske rijeke Biya. Tako su je zvali. Biya - Byushka - Vyushka). (slajd 6)
• 
  Što ste naučili o svraci? Što je Upstart očekivala kad je prišla psu? Koji je najintenzivniji trenutak u priči?
• 
  Kako se Vyushka pokazala u situaciji sa svrakom?
• 
  Kako se autor odnosi prema psu i svraki: s ljubavlju, podsmijehom, humorom, suosjećanjem, nježnošću?

VII. Rad na sadržaju djela.
1. Dešifrirajte poslovicu. Objasnite njegovo značenje. Kako je svaka poslovica povezana s djelom koje proučavamo? (slajd 7):
TOTALNO TKO NE ZNA GLUPI S NIKIM

(Potpuno je glupo tko nikoga ne poznaje.)