Kropstvo i osobnost (prema priči I. S. Turgenjeva "Mumu")

Jedno od najtežih djela za razumijevanje, koje je uključeno u program 5. razreda, je priča I.S. Turgenjev "Mumu". Učenicima petog razreda može biti vrlo teško cijeniti dubinu i ozbiljnost djela. Prije svega, momci žale nesretnog psa Mumu, žale i istovremeno se dive junačkoj snazi ​​gluhonijemog Gerasima, netko ga osuđuje što je udavio Mumu, a da se nije pokušao oduprijeti gospodarici. To jest, prije svega, to su emocije. A cijela poteškoća ovog djela leži u činjenici da, odbacivši emocije, u gluhonijemom Gerasimu vidimo simbol ropske Rusije - jednako jak, moćan i nesposoban govoriti, oduprijeti se.

Ova lekcija je posljednja u proučavanju ovog djela. Sumiraju se rezultati, izvode se zaključci, podsjećaju se činjenice iz piščeve biografije.

• 1) Obrazovni:
  • - ponoviti znanje o djetinjstvu i početku književnog puta I. S. Turgenjeva, poniranje u doba u kojem je pisac živio i radio, razviti interes za osobnost pisca i njegovo djelo;
  • - prisjetiti se povijesti nastanka priče "Mumu";
  • - Razmotrite likove i njihove postupke.
• 2) Razvijanje:
  • - formirati sposobnost analize teksta umjetničkog djela;
  • - razvijati sposobnost izražavanja vlastitih misli, procjenjivati ​​čin junaka - generalizirati, donositi zaključke;
  • - formirati ideju o junacima djela na temelju usporedbe verbalnih i grafičkih slika;
  • - naučiti jezgrovito iznositi pripovjedni tekst;
  • - razvijati komunikacijske vještine, obogaćivati ​​rječnik;
  • - nastaviti rad na razvoju kulture govora učenika.
• 3) Obrazovni:
  • - odgoj univerzalnih vrijednosti;
  • - sposobnost rada u grupi: uvažavanje mišljenja prijatelja, razvoj osjećaja za uzajamnu pomoć, podršku.

Tijekom nastave

Dobar dan momci. Pročitali smo priču Ivana Sergejeviča Turgenjeva "Mumu". U našoj lekciji završavamo razgovor o ovom iznenađujuće zanimljivom, ali u isto vrijeme vrlo složenom djelu velikog ruskog pisca druge polovice 19. stoljeća, Ivana Sergejeviča Turgenjeva, "Mumu". Danas moramo riješiti težak problem, koji leži u takvim pojmovima: kmetstvo i osobnost. Zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu.

Prvo moramo definirati značenje ovih pojmova. Kod kuće, prema rječniku objašnjenja S.I. Ozhegova, naši su razrednici pogledali značenje ovih riječi i zapisali ih u svoje bilježnice. Pročitajmo ih. (Unaprijed pripremljeni učenici čitaju definicije).

Kmetstvo je povijesni sustav u Rusiji, oblik ovisnosti seljaka: njihovo vezivanje za zemlju i podređivanje upravne i sudske vlasti feudalnog gospodara. U zapadnoj Europi (gdje su u srednjem vijeku u položaju kmetova bili engleski villans, katalonski remeni, francuski i talijanski kmetovi) elementi kmetstva nestaju u 16.-18.st. Teški oblici kmetstva proširili su se u srednjoj i istočnoj Europi tijekom istih stoljeća; ovdje je kmetstvo ukinuto tijekom reformi s kraja 18. do 19. stoljeća. U Rusiji, na nacionalnoj razini, kmetstvo je formalizirano Sudebnikom iz 1497., dekretima o rezerviranim godinama i nastavnim godinama, i konačno - Katedralnim zakonikom iz 1649. U XVII-XVIII.st. cjelokupno neslobodno stanovništvo stopilo se u kmetove. Ukinuta seljačkom reformom 1861).

Kmet - kmet - 1. Odnosi se na društveni sustav u kojem je zemljoposjednik imao pravo na prisilni rad, imovinu i osobnost seljaka vezanih uz zemlju i pripadajućih njemu. 2. kmet.

Osobnost - osoba kao nositelj nekih svojstava.

Priča “Mumu” ​​nastala je 1851. godine, devet godina prije 1861. godine, kada je ukinuto kmetstvo. Zapišimo u bilježnicu:

• 1852. - priča "Mumu", 1861. - ukidanje kmetstva.
• - Što je kmetstvo?
• (Poruka prethodno obučeni student)

Cjelokupno stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno u nekoliko skupina, nazvanih staleži: plemstvo, svećenstvo, trgovci, buržoazija (mali trgovci, zanatlije, sitni namještenici), seljaštvo. Osoba može prijeći iz jednog razreda u drugi u vrlo rijetkim slučajevima. Plemstvo i svećenstvo smatrali su se povlaštenim staležima.

Vlastela je imala pravo posjeda zemlje i ljudi – kmetova. Više od polovice seljačkog stanovništva središnje Rusije bili su kmetovi.

• - Što ti znaš o kmetovima? (odgovori djece)
• - Plemić koji je posjedovao seljake mogao ih je kazniti bilo kojom kaznom, mogao je prodati seljake, uključujući i razdvajanje obitelji; na primjer, prodati majku jednom zemljoposjedniku, a njezinu djecu drugom. Kmetovi su se po zakonu smatrali punim vlasništvom gospodara. Zapravo, to je bio legalizirani oblik ropstva. Seljaci su morali raditi za posjednika na njegovoj njivi (corvée) ili mu dati dio zarađenog novca (tire).

Često su plemići živjeli u selima koja su im pripadala, ali se događalo da su plemići putovali, živjeli u gradu ili inozemstvu, a selom je upravljao upravitelj. Ako je plemićka obitelj živjela u vlastitoj kući u gradu, opsluživala su je brojna domaćinstva, odnosno kmetovi koji su sa svojim vlasnicima živjeli u gradu.

• - Ljudi, kojoj je klasi pripadao I. S. Turgenjev?
• (odgovori djece)
• - Ivan Sergejevič Turgenjev rođen je u Orlovskoj guberniji. Selo Spasskoye-Lutovinovo nalazi se nekoliko kilometara od Mtsensk. Okružni grad Orlovske gubernije. Ogromno vlastelinsko imanje, u brezovom šumarku, s imanjem u obliku potkove, s crkvom, s kućom od četrdeset soba, beskrajnim servisima, staklenicima, vinskim podrumima, smočnicama, stajama, s parkom i voćnjakom.

Spaskoje je pripadalo Lutovinovima. Posljednji od Lutovinovih bio je u vlasništvu djevojke Varvare Petrovne, majke budućeg pisca. Koje informacije znate o njoj?

Student: Turgenjevljeva majka, Varvara Petrovna, rođena Lutovinova, dominantna je, inteligentna i dovoljno obrazovana žena, nije blistala ljepotom. Bila je mala, zdepasta, širokog lica, razmaženog boginjama. A samo su oči bile dobre: ​​velike, tamne i sjajne. Ostavši rano bez oca, odgajana je u očuhovoj obitelji, gdje se osjećala stranom i nemoćnom. Bila je prisiljena pobjeći od kuće i skloniti se kod strica, koji ju je strogo držao i prijetio da će je izbaciti iz kuće za najmanji neposluh. Ali neočekivano, ujak je umro, ostavivši svojoj nećakinji ogromna imanja i gotovo pet tisuća kmetova.

Već je bila u svojim tridesetima kada je mladi časnik Sergej Nikolajevič Turgenjev došao u Spaskoye kupiti konje iz njezine tvornice. Koje informacije o ocu Ivana Sergejeviča znamo?

Student: Bio je to mladi časnik koji je potjecao iz stare plemićke obitelji, koja je u to vrijeme osiromašila. Bio je zgodan, graciozan, pametan.

Varvara Petrovna odmah se zaljubila u mladog časnika. Njihovo vjenčanje održano je 1816. godine. Godinu dana kasnije rodio im se sin Nikolaj, a zatim i sin Ivan. A čega se Turgenjev sjeća iz svog djetinjstva?

Student: Odgojem djece uglavnom se bavila Varvara Petrovna. Patnje koje je proživjela u kući svog očuha i strica odrazile su se na njezin karakter. Svojevoljna, prevrtljiva, prema djeci se odnosila neujednačeno. “Nemam se čega sjećati svog djetinjstva”, rekao je Turgenjev mnogo godina kasnije. - Ni jedno svijetlo sjećanje. Bojao sam se majke kao vatre. Kažnjavali su me za svaku sitnicu - jednom riječju, drilirali su me kao regruta. Rijetko koji dan prođe bez šipke, a kad sam se usudila pitati zašto sam kažnjena, majka je kategorički izjavila: “Bolje da znaš za to, pogodi”.

• - Još kao dijete, upoznavši užas ropstva, mladi Turgenjev se zakleo Annibalovu: "Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio poznato ime: ovaj neprijatelj bio je kmetsko pravo. Pod tim imenom sakupio sam i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zakleo da nikada neću isprobati ... To je bila moja Annibalova zakletva. “Bilješke jednog lovca”, priča “Mumu” ​​– prva su djela u kojima se ostvaruje zavjet koji je dao mladi pisac.
• Dakle, vratimo se priči. Za početak se treba prisjetiti atmosfere dvorca i njegove gazdarice - gospođe.
• - Kako izgleda gospođina kuća? (U jednoj od zabačenih ulica Moskve, u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatom i nakrivljenim balkonom).
• - Nacrtajte verbalni portret dame. (Starica, u bijeloj kapici, možda s pincezom). Kmet prava osobnost mumu
• - Što smo saznali o gospođi na samom početku priče? (Udovica okružena brojnim slugama. Sinovi su joj služili u Petrogradu, kćeri su se udale; rijetko je izlazila i proživljavala posljednje godine svoje škrte i dosadne starosti u samoći. Njen dan, bez radosti i kiše, dugo je trajao prošla; ali njezina je večer bila crnja od noći).
• - Ako sumiramo naša zapažanja, koji se zaključak može izvući? Tko je ta gospođa i kakva je atmosfera te kuće u kojoj se odvijaju svi događaji? (Kuća je zapuštena, slabo održavana. Starica, zaboravljena od svih, živi svoj vijek. Sinovi su služili u Petrogradu, kćeri su se udale i, vjerojatno, rijetko posjećuju majku).
• - Turgenjev nam pokazuje dominantnu i hirovitu staricu. Ali ona nije glavni lik priče. A tko je glavni lik? (Gerasim).
• - Moramo raditi u grupama i odgovoriti na neka pitanja.
• (Grupni rad)
• 1. grupa: „Kako autor opisuje Gerasima? Kako je Gerasim radio? Potkrijepite svoje odgovore citatima.

Približan odgovor djece 1. skupine: Turgenjev Gerasima naziva "najdivnijom osobom" od cijelog sluge. Gerasim je bio visok čovjek junačke građe, gluhonijem od rođenja. Autor piše: „Obdaren neobičnom snagom, radio je za četvoricu - stvar se prepirala u njegovim rukama, i bilo ga je zabavno gledati kad je ili orao i, oslanjajući se golemim dlanovima na plug, činio se, sam, bez pomoći konja rezao elastična prsa zemlje, ili je na Petrovo kosa kosa djelovala tako razorno da bi i mladu brezovu šumu iščupala iz korijena, ili je okretno i bez prestanka mlatila s tri stope. mlatiti, a duguljasti i tvrdi mišići njegovih ramena spuštali su se i dizali poput poluge. Stalna tišina davala je svečanu važnost njegovom neumornom radu. Bio je fin seljak i, da nije bilo njegove nesreće, svaka bi se djevojka rado udala za njega..."

Prema ovom opisu može se prosuditi autorov stav prema svom junaku: Turgenjev se divi Gerasimu, njegovoj snazi ​​i pohlepi za radom. Turgenjev govori o njegovoj neumornosti i marljivosti.

2. grupa: Što je usporedba? Pronađite usporedbe u opisu Gerasimova djela.

Približan odgovor djece 2. skupine: Usporedba - slika jedne pojave usporedbom s drugom. Primjeri usporedbi: “... poput poluge, duguljasti i tvrdi mišići njegovih ramena išli su dolje i gore”; Turgenjev uspoređuje Gerasima s mladim, zdravim bikom, "koji je upravo bio odveden s polja, gdje mu je sočna trava rasla do trbuha"; Gerasim se u gradu osjeća "kao uhvaćena zvijer"; Gerasim je "izgledao kao staložen gussan"; kad je Gerasim radio, "sjekira je zvonila poput stakla, a krhotine i trupci letjeli su na sve strane ..."

3. grupa: Što je hiperbola? Pronađite primjere hiperbola u tekstu. Koje osobine Gerasima vas najviše impresioniraju?

Približan odgovor djece 3. skupine: Hiperbola je jako pretjerivanje. Opisujući Gerasimovu moć, Turgenjev se služi hiperbolom. O krevetu pisac kaže: "Moglo bi se na njega staviti sto funti - ne bi se savio." Kad je Gerasim kosio, mogao je "mladu brezovu šumu s korijenjem iščetkati". Udarao je dvije krave čelom jednu o drugu ne bi li ih “barem kasnije odveli u policiju”. Gerasim je snažan, voli raditi, uredan je, uvijek sve temeljito radi.

4. grupa: „Pronađi u tekstu opis Gerasimovog ormara. Što mislite, zašto autor tako detaljno opisuje prebivalište junaka?

Približan odgovor djece 4. grupe: Gerasimov ormar bio je mali i nalazio se iznad kuhinje. “... Uredio ju je sebi, po svom ukusu: ugradio u nju krevet od hrastovih dasaka na četiri brvna, uistinu junački krevet; moglo se staviti sto funti na njega - ne bi se savijalo; pod krevetom je bila pozamašna škrinja; u kutu je stajao stol iste jake kvalitete, a pokraj stola stolica s tri noge, tako jaka i zdepasta da ju je sam Gerasim znao podići, ispustiti i naceriti se. Ormar je bio zaključan bravom, koja svojim izgledom podsjeća na kalac, samo crn; Gerasim je uvijek nosio ključ od ove brave sa sobom na pojasu. Nije volio da ga posjećuju." Turgenjev tako detaljno opisuje Gerasimov ormar da bi ovim opisom detaljnije prikazao karakter junaka: nedruštven, jak.

• - Okrenimo se ilustracijama koje ste pripremili. (Rad s ilustracijama učenika. Mnogi učenici prikazuju Gerasima. Argumentiraju svoje odgovore).
• - Kakav je vaš dojam o Gerasimu? Kakva je on osoba bio? Gerasim je poput ruskog epskog junaka. Priroda ga je obdarila ljepotom, zdravljem, pameću, dobrim srcem, ali mu je zaboravila dati govor i sluh. Gerasim voli seljački rad, zna kako raditi na zemlji. Ali rad u vrtu - s metlom i bačvom - čini mu se smiješan, ali on tvrdoglavo izvršava zadani posao. Gerasim u svemu voli red, točnost. On je jedan od onih koji su dobro poznavali svoje mjesto, mjesto kmeta, spremnog da "točno" ispunjava naloge gospodarice.
• - Nakon što pročitamo priču do kraja, vidjet ćemo da Gerasim neće izvršiti sve naloge gospodarice. Jednog dana će je ostaviti. Je li se Gerasim mogao vratiti u gospođinu kuću nakon što je ispunio njezin okrutni nalog? (Ne. Gerasim nije mogao oprostiti ljubavnici i vratiti se u njenu kuću. On ispunjava njenu okrutnu naredbu, ali joj ne oprašta).
• - Gospođa, znajući koliko je Gerasim vezan za Mumu, izdaje okrutno naređenje, ne razmišljajući o tome kako će se Gerasim osjećati. Ali nije marila. Uostalom, on je za nju bio običan kmet, što znači da je s njim i njegovom sudbinom mogla učiniti sve.
• - Vratimo se temi naše lekcije i pokušajmo odgovoriti na pitanje: jesu li pojmovi "osobnosti" i "ropstva" kompatibilni? (Ne. Kmetstvo je zavisnost, a ličnost je sloboda. Gerasim bira slobodu).
• - Turgenjev ne prikazuje Gerasima samo kao nijemog od rođenja. U liku Gerasima on personificira ruski narod, obespravljeni tihi narod u uvjetima kmetstva. Ali Gerasim svojim odlaskom dokazuje da i šutljivi narod može protestirati i imati svoje mišljenje.
• - Zamislite da moramo napraviti "ljestve" i na njih postaviti heroje. Na koju ćemo razinu staviti ljubavnicu, a na koju Gerasima? (Gerasima ćemo staviti na višu razinu od dame).
• - Recite mi kakve ste zaključke izvukli za sebe? (U svakoj situaciji treba ostati čovjek. Nastojati poboljšati sebe, voljeti druge, pomagati im).

Ocjenjivanje. Sažimanje lekcije.

U ruskoj literaturi problemi kmetstva dotaknuti su više puta. Brojni su pisci usmjerili svoje napore, jedni u većoj, drugi u manjoj mjeri, da se dogodi dugo očekivani događaj: padnu okovi kmetstva. Ponekad su to bili samo neizravni pokazatelji užasnog položaja seljaštva u vlasti zemljoposjednika. U drugim slučajevima, kmetstvo je služilo kao glavna tema književnog djela.

Prvo djelo ove vrste u ruskoj književnosti je knjiga A. N. Radiščeva „Putovanje iz Sankt Peterburga u Moskvu“. Ovo djelo autor je posvetio isključivo pitanju položaja seljaka i u potpunosti je usmjereno protiv kmetstva. Slika koju je nacrtao Radiščev doista je strašna. Ali pokazalo se da je njegova knjiga napisana izvan vremena, a autor ju je osobno platio. Još nije bilo pripremljeno tlo za takav rad, još nije došlo vrijeme za ostvarenje Radiščeva ideala - pad kmetstva. Radiščev je, po nalogu carice Katarine II, uhvaćen i ispitivan, ali ni tu se nije odrekao svojih uvjerenja. Kako bi svojoj osudi dao pravni oblik, optužen je za izdaju i prognan u Sibir.

Sudbina Radiščeva morala je poslužiti kao strašna opomena ne jednom piscu, a nakon njega dugo nije bilo književnih djela usmjerenih izravno protiv kmetstva. Ipak, svi istaknuti pisci kasnijeg doba govorili su protiv ovog fenomena ruskog života, u skrivenijem obliku. Ovo pitanje dotakli su Puškin i Gribojedov, Ljermontov i Gogolj.

Kod Gribojedova, u Jadu od pameti, na nekoliko se mjesta, kroz usta likova, očituje njegov odnos prema kmetstvu. Kroz Lizu promiču zasebni izrazi koji pogađaju položaj dvorišta, ali ovdje je u prvi plan potrebno staviti Chatskyjevu priču o zamjeni zemljoposjednika, seljaka koji su mu spasili život, za hrtove i o "prodaji jednog po jednog" "marshmallows" i "cupids".

Puškin se također dotakao ovog pitanja i govorio mnogo jasnije od Gribojedova, postavši, naravno, u redove protivnika kmetstva. Svi znaju završne riječi njegove pjesme "Selo":
“Vidjet ću, prijatelji moji, narod oslobođen
I ropstvo, koje je palo po nalogu kralja ... "

U to vrijeme društvo je, kako zbog zbivanja na Zapadu, tako i zahvaljujući naprednim umovima i književnom utjecaju, već imalo drugačiji odnos prema kmetstvu i sve više je bilo prožeto humanim odnosom prema seljacima i idejom potrebu da ih se oslobodi. To se odrazilo u kasnijim Puškinovim djelima: Onjegin je, kao osoba koja je pripadala prosvijećenim slojevima ruskog društva, "zamijenio corvée laganim dažbinama".

Ljermontov je posvetio pozornost i pitanju kmetstva. U njegovom "Čudnom čovjeku" probijaju se seljački simpatični zapisi.

Kod Gogolja se također nalazi nekoliko referenci o kmetstvu. Tek na nekoliko mjesta u Mrtvim dušama on se dotiče seljaštva, ali ovdje više puta pokazuje simpatije prema njemu, kao, na primjer, kada opisuje siromaštvo u selu Pljuškin, u priči o tome kako je Korobočka prodala svoje seljanke. , a posebno u Čičikovljevom razmišljanju o popisu mrtvih.tuš. Ovdje sam Gogolj govori kroz Čičikova, i pokazuje duboku sućut prema seljacima, duboki lirizam u opisivanju njihove sudbine.

Neposredno do pitanja položaja seljaka dolazi Turgenjevljev suvremenik Grigorovič, koji je tek malo prije pojave Lovčevih bilježaka napisao poznatu priču Selo, a sljedeće godine i Anton Goremyka. Ovdje samo kmetstvo služi i kao tema i kao sadržaj, prikaz položaja seljaka nije sporedan potez, a autorova namjera nije skrivena od njega. Otvoreno napada kmetstvo i izravno se proglašava njegovim neprijateljem. Ali sada se nema čega bojati sudbine Radiščeva, od tada je prošlo pola stoljeća, a ruski život otišao je daleko naprijed. Kmetovima se već trese tlo pod nogama. I sada, u prvim redovima njihovih neprijatelja, možda čak i na čelu napadača na kmetstvo, Turgenjev postaje.

Društveni značaj Turgenjevljevih "Bilješki jednog lovca"

Turgenjev je bio duboko prožet sviješću o pogubnosti kmetstva, njegovoj nepravdi, okrutnosti i sramoti. Nije se mogao pomiriti s njegovim postojanjem, jasno, definitivno je shvatio potrebu da ga ukine i, potaknut tom sviješću, zadao mu je bolne udarce. Izravna posljedica takvog načina razmišljanja bila je poznata "Anibalova zakletva", Turgenjevljeva zakletva samom sebi da će svom snagom srušiti tada još klimavo kmetstvo koje je za njega bilo, po vlastitim riječima, njegov osobni neprijatelj.

Kako bi bolje proveo svoj plan napada, Turgenjev se nastanio u inozemstvu: izdaleka je mogao bolje, skupivši snagu, napasti svog neprijatelja. I doista, on je izveo taj napad, a rezultirao je oblikom "Bilješki jednog lovca" - priča koje su prvo objavljivane zasebno u različitim časopisima, a zatim ih je objavio sam Turgenjev kao zbirku u dva dijela.

"Bilješke jednog lovca" - to je bilo ispunjenje Turgenjevljeve "Anibalove zakletve", au glasnom protestu protiv vladajuće sramotne nepravde - njihov društveni značaj.

Turgenjevljeve "Bilješke jednog lovca" utjecale su ne samo na one slojeve društva koji su već tada bili skloni osudi kmetstva. Posebno je važno napomenuti da je sam car Aleksandar II, koji se ranije izjašnjavao protiv nekih zakona koji su olakšavali položaj seljaka, kasnije rekao da nakon što je pročitao “Bilješke jednog lovca” nije ni na trenutak napustio misao o potrebi oslobađanja seljaka.

Tema: Tema kmetstva u djelu Turgenjeva (na temelju priče "Mumu")

Ciljevi:

Pokazati nepomirljiv stav pisca prema despotizmu u bilo kojem obliku;

Pomozite djeci prepoznati društveno zlo, boriti se protiv njega;

Probuditi dobre osjećaje, formirati osobnost humane i dobronamjerne osobe.

Oprema: multimedijski projektor, kartice.

Struktura lekcije:

I organizacijski trenutak

II Provjera domaće zadaće

III Nova tema

Kratka biografija I.S. Turgenjev.

a) mjesto rođenja

B) roditelji (majka)

C) epizoda o dvorišnoj djevojci Lushi, kao preduvjet za pisanje priče "Mumu"

2. Uvod u 1. poglavlje

3. Razgovarajte o 1. poglavlju

IV Generalizacija

V Domaća zadaća

Tijekom nastave:

ja Najava teme i ciljeva lekcije.

Čitanje epigrafa na slajdu.

… njegove slike nisu samo žive

i oteti od života

ali to su tipovi koji su oponašali

mladost i tko

stvorili su život.

P. Yakubovich

II Prije nego se upustim u novu temu, htio bih provjeriti kako ste završili d\z.

Morali ste naučiti ulomak iz djela M.Yu. Lermontov "Borodino" i znati značenja novih riječi. Obratite pozornost na slajd. Odražava riječi čija bi značenja trebali znati. Dok će mi neki od vas pisati značenja ovih riječi na papiriće, ja ću zamoliti jednog od vas da pročita odlomak napamet.

III Danas počinjemo proučavati rad I.S. Turgenjevljeva priča "Mumu".

Otvorite svoje bilježnice i zapišite datum i temu lekcije.

Prije nego što govorimo o nekom djelu, moramo znati kakva ga je osoba napisala.

Ivan Sergejevič Turgenjev rođen je 1818. u imućnoj plemićkoj obitelji. Djetinjstvo je proveo na seoskom imanju svojih roditelja, Spassky-Lutovinovo.

Glavna osoba u obitelji bila je piščeva majka, Varvara Petrovna. Bila je vrlo imućna žena, imala je nekoliko imanja i tisuće kmetova.

Ovdje, ljudi, želim vam skrenuti pozornost na nove i nerazumljive riječi (na slajdu).

kmetstvo - pravo ili dopuštenje kmetovog posjednika da posjeduje kmetove i njihovu imovinu.

kmet posjednik - zemljoposjednik koji posjeduje kmetove.

TVRĐAVA - prisilni seljak ili rob.

Zapišite ove riječi u svoju bilježnicu.

Ove riječi pomoći će vam da shvatite bit djela.

Varvara Petrovna, koja je odrasla kao siroče u kući bogatih rođaka koji su je vrijeđali i ponižavali, postavši bogata nasljednica, počela je iskaljivati ​​svoj bijes na svojim prisilnim seljacima, po čemu je bila poznata u cijelom okrugu kao vrlo okrutna i majstorska dama.

Ali Ivan Sergejevič, unatoč činjenici da je njegova majka bila tako svojeglava žena, bio je nježna, poštena i poštena osoba.

Kada je. Turgenjev je bio student peterburškog sveučilišta, došao je kući za božićne praznike i saznao da je njegova majka odlučila prodati svog kmeta Lukerju, koji je bio pisčev prijatelj iz djetinjstva, a kojeg je on naučio čitati i pisati. Lusha je, kao pismena osoba, shvaćao da zemljoposjednici koriste kmetove, tlače ih i ponižavaju, a seljake postavljaju protiv samovolje zemljoposjednika.

Ivan Sergejevič to nije mogao dopustiti. Sakrio je Lushu.

Policija je intervenirala u tu stvar, ali je Turgenjev, s pištoljem u rukama, stajao na mjestu sve dok njegova majka nije pristala zadržati Lusha kod sebe.

Činjenica da se sam pisac zauzeo za kmetkinju samo dokazuje da je bio protiv ugnjetavanja seljačke sirotinje i da se borio koliko je mogao da seljaci dobiju slobodu; borio se svojim djelovanjem, štiteći kmetove; borio protiv samovolje majstora u svojim djelima. Mnoga njegova djela su autobiografska; osnove zapleta preuzete su iz njegova pravog, stvarnog života.

Vratimo se epigrafu naše lekcije.

Slike njegovih junaka su prototipovi ljudi koji su živjeli pored njega, tj. oni su bili ti koji su potaknuli pisanje mnogih njegovih djela, uključujući Mumu.

Ovo djelo prožeto je mržnjom prema kmetstvu, prema nepravdi, koju je personificirala Gospa; prožet željom da izazove simpatije prema ruskom narodu, divljenje njegovoj snazi ​​i duhovnoj ljepoti. Primjer za to je glavni lik, Gerasim.

Popravljanje ključnih riječi na slajdu.

Gospođa – kmet

(tvrđava)

Kmetstvo

Gerasim – kmet

Priču "Mumu" napisao je Turgenjev 1852. godine, kada je pitanje ukidanja kmetstva kroz dekret cara bilo akutno. Ljudi su očekivali da će desnica biti ukinuta nakon rata s Napoleonom (1812), str. vjerovalo se da je ruski narod dobio rat. No, kmetstvo je službeno ukinuto tek 1861. godine. Oni. trebalo je oko 50 godina prije nego što su seljaci stekli slobodu.

Turgenjev je svojim djelom Mumu izrazio čin protesta kmetova protiv bezakonja okrutnih gospodara.

A sada otvorite udžbenik na str.133.

Ja sam pročitao 1. poglavlje priče, a vi pažljivo slušajte i pratite tekst.

Čitanje 1 poglavlja.

Sesija čitanja:.

Dajmo naslov ovom poglavlju. (Gerasimova selidba, Gerasimov fin čovjek.)

O kome govori ovo poglavlje? (o ljubavnici i Gerasimu)

U tekstu pronađi opis Gerasima. (str.133)

Kako je Gerasim radio u gradu i na selu? Gdje mu je bilo najteže raditi?

Kako se osjećao Gerasim? Prvo u gradu? Kako autor opisuje čežnju i usamljenost junaka, s kim ga uspoređuje?

Gdje je Gerasim živio? Opisati. Kojim riječima autor prenosi svoj odnos prema junaku? Što znači "slavno"?

Još jedna odlika pisca je da nas odmah na početku priče upoznaje sa svim likovima.

Sažetak nastavnika

Slajd br. 2 Kmetstvo je skup državnih zakona koji su seljake vezali za određenu zemljišnu parcelu i učinili ih izravno ovisnim o zemljoposjedniku (zemljoposjedniku), što je ponekad dovodilo do lišavanja seljaka osobne slobode. Kmetstvo postoji u Rusiji od 1649.

Slajd №3 Ranije je u Rusiji postojao zemljišni sustav, koji po svom sadržaju nije bio kmetstvo, već kruti oblik najamnih odnosa. Seljak je od zemljoposjednika unajmio parcelu, o kojoj je morao sklopiti “ugovor” do žetve, uslijed čega bi dio vratio zemljoposjedniku u obliku “rente”. Ova isplata izvršena je u razdoblju od tjedan dana prije Jurjeva - 26. studenoga i još tjedan dana nakon njega. Seljak nije imao pravo otići bez obračuna, a kad je platio dužno, mogao je prijeći drugom zemljoposjedniku.

Slajd broj 4 Tijekom vladavine, 1649. godine, objavljeno, što je bio novi ruski popis zakona. Ovaj zakonik priznavao je vlast zemljoposjednika nad seljacima koji su radili na njegovoj zemlji. Takvi radnici nisu imali pravo napustiti svoju parcelu i preseliti se drugom vlasniku, a također općenito odbijaju raditi na zemlji, krećući se, na primjer, da zarađuju novac u gradu.

Slajd br. 5 Kao rezultat toga, seljaci su bili vezani za zemlju, što je dovelo do naziva: kmetstvo. U slučaju prijenosa zemlje između veleposjednika, uz nju se odvijao i prijenos radnika.

Slajd br. 6 Vlastela je imala pravo prodati svog kmeta drugom vlasniku bez zemlje. Seljaci su prodavani po samovolji vlasnika, odvajajući žene i muževe, djecu i roditelje.

Slajd broj 7 Od sredine 18. stoljeća u Rusiji se intenziviralo kmetstvo, zbog čega su zemljoposjednici dobili pravo prodavati svoje seljake kao regrute, protjerivati ​​ih u Sibir ili na težak rad.

Slajdovi br. 8.9 Ovisnost seljaka o zemljoposjednicima neprestano se širila, a samim tim i pogoršavala njihov položaj: zemljoposjednici su počeli prodavati i kupovati kmetove, mijenjati ih za stvari i životinje, ženiti se i udavati po vlastitom nahođenju.

Slajd broj 10 Ovaj fenomen u ruskoj povijesti opisao je Ivan Turgenjev u svojoj priči "Mumu".

Slajd broj 11 Priča se temelji na stvarnoj priči. Prototipovi glavnih likova priče su ljudi dobro poznati Turgenjevu: njegova majka i domar Andrej, koji je nekada živio u njihovoj kući. Sve opisano dogodilo se u kući broj 37 u ulici Ostoženka, koja i danas postoji u Moskvi.

Slajd br. 12 Prije mnogo godina, u dalekom gospodarskom selu Sychevo, živio je gluhonijemi čovjek od rođenja po imenu Andrey. Ali njegova ljubavnica (majka Varvara Petrovna) ga je primijetila, divila se njegovom stražarskom rastu i medvjeđoj snazi, željela je imati tog stražara u svojoj moskovskoj kući kao domara. Neka cijepa drva za kuhinju i sobe, nosi u bačvi vodu iz Aleksandrove fontane, dvori i čuva dvorište dvora. Nitko u cijeloj Moskvi neće imati tako divovskog domara kao domar udovice pukovnika Jekaterinoslavske pukovnije. A što je glupo i gluho kao čep - još bolje!

Slajd broj 13 Za čovjeka je gradski posao lak, dosadan. Ali Andrej je živio i živio, kao da se nije žalio, s ljubavnicom do njezine smrti, pažljivo je obavljao službu, poštovao svoju ljubavnicu, nije joj proturječio ni u čemu.

Jednom se tiha dvorišna djevojka svidjela nijemoj, a ljubavnica, znajući to, odlučila ju je dati za drugoga - on je to izdržao. A njegov mali pas, po nadimku Mumu, omiljeni, spašen iz rijeke Fontanke nekako zimi, radost i utjeha, krotko se utopio, ako je gospodarica naredila.

Kako se tamo s njom oprostio, sa psom, kako se utopio, ne zna se. I samo od tog vremena Andrey se više nije smiješio, prihvaćao je darove od gospodarice turobno, poput kamena, ali nije gledao pse, okrenuo se. Nakon smrti gospođe, jednako turobno, bez zahvalnosti, prihvatio je slobodu i otišao negdje u Rusiju.

Djetinjstvo i početak književnog puta Ivana Sergejeviča Turgenjeva. Definicija pojmova "kmetstvo" i "osobnost". Povijest pisanja priče "Mumu". Karakteristike junaka djela na temelju usporedbe verbalnih i grafičkih slika.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Općinska obrazovna ustanova

Ramonska srednja škola br. 2

Općinski okrug Ramon

Voronješka regija

Pregled lekcije

Na temu: Kropstvo i osobnost (na temelju priče I. S. Turgenjeva "Mumu")

Pripremio:

profesor ruskog jezika i književnosti

T.A. Šepelenko

Jedno od najtežih djela za razumijevanje, koje je uključeno u program 5. razreda, je priča I.S. Turgenjev "Mumu". Učenicima petog razreda može biti vrlo teško cijeniti dubinu i ozbiljnost djela. Prije svega, momci žale nesretnog psa Mumu, žale i istovremeno se dive junačkoj snazi ​​gluhonijemog Gerasima, netko ga osuđuje što je udavio Mumu, a da se nije pokušao oduprijeti gospodarici. To jest, prije svega, to su emocije. A cijela poteškoća ovog djela leži u činjenici da, odbacivši emocije, u gluhonijemom Gerasimu vidimo simbol ropske Rusije - jednako jak, moćan i nesposoban govoriti, oduprijeti se.

Ova lekcija je posljednja u proučavanju ovog djela. Sumiraju se rezultati, izvode se zaključci, podsjećaju se činjenice iz piščeve biografije.

Cilj:

1) Obrazovni:

Ponoviti znanje o djetinjstvu i početku književnog puta I. S. Turgenjeva, uranjajući u doba u kojem je pisac živio i radio, razviti interes za ličnost pisca i njegovo djelo;

Prisjetiti se povijesti nastanka priče "Mumu";

Razmotrite likove i njihove postupke.

2) Razvijanje:

Formirati sposobnost analize teksta umjetničkog djela;

Razviti sposobnost izražavanja vlastitih misli, procijeniti čin junaka - generalizirati, donositi zaključke;

Formirati ideju o junacima djela na temelju usporedbe verbalnih i grafičkih slika;

Naučiti sažeto prikazati pripovjedni tekst;

Razvijati komunikacijske vještine, obogaćivati ​​rječnik;

Nastaviti rad na razvoju kulture govora učenika.

3) Obrazovni:

Odgoj univerzalnih vrijednosti;

Sposobnost rada u grupi: uvažavanje mišljenja prijatelja, razvijanje osjećaja za uzajamnu pomoć, podršku.

Tijekom nastave

Dobar dan momci. Pročitali smo priču Ivana Sergejeviča Turgenjeva "Mumu". U našoj lekciji završavamo razgovor o ovom iznenađujuće zanimljivom, ali u isto vrijeme vrlo složenom djelu velikog ruskog pisca druge polovice 19. stoljeća, Ivana Sergejeviča Turgenjeva, "Mumu". Danas moramo riješiti težak problem, koji leži u takvim pojmovima: kmetstvo i osobnost. Zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu.

Prvo moramo definirati značenje ovih pojmova. Kod kuće, prema rječniku objašnjenja S.I. Ozhegova, naši su razrednici pogledali značenje ovih riječi i zapisali ih u svoje bilježnice. Pročitajmo ih. (Unaprijed pripremljeni učenici čitaju definicije).

Kmetstvo je povijesni sustav u Rusiji, oblik ovisnosti seljaka: njihovo vezivanje za zemlju i podređivanje upravne i sudske vlasti feudalnog gospodara. U zapadnoj Europi (gdje su u srednjem vijeku u položaju kmetova bili engleski villans, katalonski remeni, francuski i talijanski kmetovi) elementi kmetstva nestaju u 16.-18.st. Teški oblici kmetstva proširili su se u srednjoj i istočnoj Europi tijekom istih stoljeća; ovdje je kmetstvo ukinuto tijekom reformi s kraja 18. do 19. stoljeća. U Rusiji, na nacionalnoj razini, kmetstvo je formalizirano Sudebnikom iz 1497., dekretima o rezerviranim godinama i nastavnim godinama, i konačno - Katedralnim zakonikom iz 1649. U XVII-XVIII.st. cjelokupno neslobodno stanovništvo stopilo se u kmetove. Ukinuta seljačkom reformom 1861).

Kmet - kmet - 1. Odnosi se na društveni sustav u kojem je zemljoposjednik imao pravo na prisilni rad, imovinu i osobnost seljaka vezanih uz zemlju i pripadajućih njemu. 2. kmet.

Osobnost - osoba kao nositelj nekih svojstava.

Priča “Mumu” ​​nastala je 1851. godine, devet godina prije 1861. godine, kada je ukinuto kmetstvo. Zapišimo u bilježnicu:

1852. - priča "Mumu", 1861. - ukidanje kmetstva.

Što je kmetstvo?

(Poruka pripremljenog učenika)

Cjelokupno stanovništvo Rusije bilo je podijeljeno u nekoliko skupina, nazvanih staleži: plemstvo, svećenstvo, trgovci, buržoazija (mali trgovci, zanatlije, sitni namještenici), seljaštvo. Osoba može prijeći iz jednog razreda u drugi u vrlo rijetkim slučajevima. Plemstvo i svećenstvo smatrali su se povlaštenim staležima.

Vlastela je imala pravo posjeda zemlje i ljudi – kmetova. Više od polovice seljačkog stanovništva središnje Rusije bili su kmetovi.

Što ti znaš o kmetovima? (odgovori djece)

Plemić koji je posjedovao seljake mogao im je izreći bilo kakvu kaznu, mogao je prodati seljake, uključujući i razdvajanje obitelji; na primjer, prodati majku jednom zemljoposjedniku, a njezinu djecu drugom. Kmetovi su se po zakonu smatrali punim vlasništvom gospodara. Zapravo, to je bio legalizirani oblik ropstva. Seljaci su morali raditi za posjednika na njegovoj njivi (corvée) ili mu dati dio zarađenog novca (tire).

Često su plemići živjeli u selima koja su im pripadala, ali se događalo da su plemići putovali, živjeli u gradu ili inozemstvu, a selom je upravljao upravitelj. Ako je plemićka obitelj živjela u vlastitoj kući u gradu, opsluživala su je brojna domaćinstva, odnosno kmetovi koji su sa svojim vlasnicima živjeli u gradu.

Ljudi, kojoj je klasi pripadao I. S. Turgenjev?

(odgovori djece)

Ivan Sergejevič Turgenjev rođen je u Orlovskoj guberniji. Selo Spasskoye-Lutovinovo nalazi se nekoliko kilometara od Mtsensk. Okružni grad Orlovske gubernije. Ogromno vlastelinsko imanje, u brezovom šumarku, s imanjem u obliku potkove, s crkvom, s kućom od četrdeset soba, beskrajnim servisima, staklenicima, vinskim podrumima, smočnicama, stajama, s parkom i voćnjakom.

Spaskoje je pripadalo Lutovinovima. Posljednji od Lutovinovih bio je u vlasništvu djevojke Varvare Petrovne, majke budućeg pisca. Koje informacije znate o njoj?

Student: Turgenjevljeva majka, Varvara Petrovna, rođena Lutovinova, dominantna je, inteligentna i dovoljno obrazovana žena, nije blistala ljepotom. Bila je mala, zdepasta, širokog lica, razmaženog boginjama. A samo su oči bile dobre: ​​velike, tamne i sjajne. Ostavši rano bez oca, odgajana je u očuhovoj obitelji, gdje se osjećala stranom i nemoćnom. Bila je prisiljena pobjeći od kuće i skloniti se kod strica, koji ju je strogo držao i prijetio da će je izbaciti iz kuće za najmanji neposluh. Ali neočekivano, ujak je umro, ostavivši svojoj nećakinji ogromna imanja i gotovo pet tisuća kmetova.

Već je bila u svojim tridesetima kada je mladi časnik Sergej Nikolajevič Turgenjev došao u Spaskoye kupiti konje iz njezine tvornice. Koje informacije o ocu Ivana Sergejeviča znamo?

Student: Bio je to mladi časnik koji je potjecao iz stare plemićke obitelji, koja je u to vrijeme osiromašila. Bio je zgodan, graciozan, pametan.

Varvara Petrovna odmah se zaljubila u mladog časnika. Njihovo vjenčanje održano je 1816. godine. Godinu dana kasnije rodio im se sin Nikolaj, a zatim i sin Ivan. A čega se Turgenjev sjeća iz svog djetinjstva?

Student: Odgojem djece uglavnom se bavila Varvara Petrovna. Patnje koje je proživjela u kući svog očuha i strica odrazile su se na njezin karakter. Svojevoljna, prevrtljiva, prema djeci se odnosila neujednačeno. “Nemam se čega sjećati svog djetinjstva”, rekao je Turgenjev mnogo godina kasnije. - Ni jedno svijetlo sjećanje. Bojao sam se majke kao vatre. Kažnjavali su me za svaku sitnicu - jednom riječju, drilirali su me kao regruta. Rijetko koji dan prođe bez šipke, a kad sam se usudila pitati zašto sam kažnjena, majka je kategorički izjavila: “Bolje da znaš za to, pogodi”.

Još kao dijete, poznavajući užas ropstva, mladi Turgenjev položio je Annibalovljevu zakletvu: „Nisam mogao disati isti zrak, ostati blizu onoga što sam mrzio ... U mojim očima, ovaj neprijatelj je imao određenu sliku, nosio je dobro- poznato ime: ovaj neprijatelj je bio - kmetstvo . Pod tim imenom sakupio sam i koncentrirao sve protiv čega sam se odlučio boriti do kraja - s čime sam se zakleo da nikada neću isprobati ... To je bila moja Annibalova zakletva. “Bilješke jednog lovca”, priča “Mumu” ​​– prva su djela u kojima se ostvaruje zavjet koji je dao mladi pisac.

Dakle, krenimo na priču. Za početak se treba prisjetiti atmosfere dvorca i njegove gazdarice - gospođe.

Kako izgleda gospođina kuća? (U jednoj od zabačenih ulica Moskve, u sivoj kući s bijelim stupovima, polukatom i nakrivljenim balkonom).

Nacrtajte verbalni portret dame. (Starica, u bijeloj kapici, možda s pincezom). Kmet prava osobnost mumu

Što smo saznali o gospođi na samom početku priče? (Udovica okružena brojnim slugama. Sinovi su joj služili u Petrogradu, kćeri su se udale; rijetko je izlazila i proživljavala posljednje godine svoje škrte i dosadne starosti u samoći. Njen dan, bez radosti i kiše, dugo je trajao prošla; ali njezina je večer bila crnja od noći).

Ako sažmemo svoja zapažanja, kakav zaključak možemo izvući? Tko je ta gospođa i kakva je atmosfera te kuće u kojoj se odvijaju svi događaji? (Kuća je zapuštena, slabo održavana. Starica, zaboravljena od svih, živi svoj vijek. Sinovi su služili u Petrogradu, kćeri su se udale i, vjerojatno, rijetko posjećuju majku).

Turgenjev nam pokazuje dominantnu i hirovitu staricu. Ali ona nije glavni lik priče. A tko je glavni lik? (Gerasim).

Moramo raditi u grupama i odgovoriti na neka pitanja.

(Grupni rad)

Približan odgovor djece 1. skupine: Turgenjev Gerasima naziva "najdivnijom osobom" od cijelog sluge. Gerasim je bio visok čovjek junačke građe, gluhonijem od rođenja. Autor piše: „Obdaren neobičnom snagom, radio je za četvoricu - stvar se prepirala u njegovim rukama, i bilo ga je zabavno gledati kad je ili orao i, oslanjajući se golemim dlanovima na plug, činio se, sam, bez pomoći konja rezao elastična prsa zemlje, ili je na Petrovo kosa kosa djelovala tako razorno da bi i mladu brezovu šumu iščupala iz korijena, ili je okretno i bez prestanka mlatila s tri stope. mlatiti, a duguljasti i tvrdi mišići njegovih ramena spuštali su se i dizali poput poluge. Stalna tišina davala je svečanu važnost njegovom neumornom radu. Bio je fin seljak i, da nije bilo njegove nesreće, svaka bi se djevojka rado udala za njega..."

Prema ovom opisu može se prosuditi autorov stav prema svom junaku: Turgenjev se divi Gerasimu, njegovoj snazi ​​i pohlepi za radom. Turgenjev govori o njegovoj neumornosti i marljivosti.

2. grupa: Što je usporedba? Pronađite usporedbe u opisu Gerasimova djela.

Približan odgovor djece 2. skupine: Usporedba - slika jedne pojave usporedbom s drugom. Primjeri usporedbi: “... poput poluge, duguljasti i tvrdi mišići njegovih ramena išli su dolje i gore”; Turgenjev uspoređuje Gerasima s mladim, zdravim bikom, "koji je upravo bio odveden s polja, gdje mu je sočna trava rasla do trbuha"; Gerasim se u gradu osjeća "kao uhvaćena zvijer"; Gerasim je "izgledao kao staložen gussan"; kad je Gerasim radio, "sjekira je zvonila poput stakla, a krhotine i trupci letjeli su na sve strane ..."

3. grupa: Što je hiperbola? Pronađite primjere hiperbola u tekstu. Koje osobine Gerasima vas najviše impresioniraju?

Približan odgovor djece 3. skupine: Hiperbola je jako pretjerivanje.Opisujući Gerasimovu moć, Turgenjev se služi hiperbolom. O krevetu pisac kaže: "Moglo bi se na njega staviti sto funti - ne bi se savio." Kad je Gerasim kosio, mogao je "mladu brezovu šumu s korijenjem iščetkati". Udarao je dvije krave čelom jednu o drugu ne bi li ih “barem kasnije odveli u policiju”. Gerasim je snažan, voli raditi, uredan je, uvijek sve temeljito radi.

4. grupa: „Pronađi u tekstu opis Gerasimovog ormara. Što mislite, zašto autor tako detaljno opisuje prebivalište junaka?

Približan odgovor djece 4. grupe: Gerasimov ormar bio je mali i nalazio se iznad kuhinje. “... Uredio ju je sebi, po svom ukusu: ugradio u nju krevet od hrastovih dasaka na četiri brvna, uistinu junački krevet; moglo se staviti sto funti na njega - ne bi se savijalo; pod krevetom je bila pozamašna škrinja; u kutu je stajao stol iste jake kvalitete, a pokraj stola stolica s tri noge, tako jaka i zdepasta da ju je sam Gerasim znao podići, ispustiti i naceriti se. Ormar je bio zaključan bravom, koja svojim izgledom podsjeća na kalac, samo crn; Gerasim je uvijek nosio ključ od ove brave sa sobom na pojasu. Nije volio da ga posjećuju." Turgenjev tako detaljno opisuje Gerasimov ormar da bi ovim opisom detaljnije prikazao karakter junaka: nedruštven, jak.

Okrenimo se ilustracijama koje ste pripremili. (Rad s ilustracijama učenika. Mnogi učenici prikazuju Gerasima. Argumentiraju svoje odgovore).

Kakav je vaš dojam o Gerasimu? Kakva je on osoba bio? Gerasim je poput ruskog epskog junaka. Priroda ga je obdarila ljepotom, zdravljem, pameću, dobrim srcem, ali mu je zaboravila dati govor i sluh. Gerasim voli seljački rad, zna kako raditi na zemlji. Ali rad u vrtu - s metlom i bačvom - čini mu se smiješan, ali on tvrdoglavo izvršava zadani posao. Gerasim u svemu voli red, točnost. On je jedan od onih koji su dobro poznavali svoje mjesto, mjesto kmeta, spremnog da "točno" ispunjava naloge gospodarice.

Nakon što pročitamo priču do kraja, vidjet ćemo da Gerasim neće izvršiti sve naloge gospodarice. Jednog dana će je ostaviti. Je li se Gerasim mogao vratiti u gospođinu kuću nakon što je ispunio njezin okrutni nalog? (Ne. Gerasim nije mogao oprostiti ljubavnici i vratiti se u njenu kuću. On ispunjava njenu okrutnu naredbu, ali joj ne oprašta).

Gospođa, znajući koliko je Gerasim vezan za Mumu, izdaje okrutno naređenje, ne razmišljajući o tome kako će se Gerasim osjećati. Ali nije marila. Uostalom, on je za nju bio običan kmet, što znači da je s njim i njegovom sudbinom mogla učiniti sve.

Vratimo se temi naše lekcije i pokušajmo odgovoriti na pitanje: jesu li pojmovi "osobnosti" i "ropstva" kompatibilni? (Ne, kmetstvo je ovisnost, a osobnost je sloboda. Gerasim bira slobodu).

Turgenjev ne prikazuje samo Gerasima kao nijemog od rođenja. U liku Gerasima on personificira ruski narod, obespravljeni tihi narod u uvjetima kmetstva. Ali Gerasim svojim odlaskom dokazuje da i šutljivi narod može protestirati i imati svoje mišljenje.

Zamislite da moramo napraviti "ljestve" i na njih postaviti heroje. Na koju ćemo razinu staviti ljubavnicu, a na koju Gerasima? (Gerasima ćemo staviti na višu razinu od dame).

Recite mi, kakve ste zaključke izvukli za sebe? (U svakoj situaciji treba ostati čovjek. Nastojati poboljšati sebe, voljeti druge, pomagati im).

Ocjenjivanje. Sažimanje lekcije.

Domaćin na Allbest.ru

Slični dokumenti

Razmatranje klasifikacije metoda (čitanje djela, analiza, komentiranje, stvaralaštvo na temelju pročitanog) i metoda nastave književnosti. Obilježja istraživačke aktivnosti učenika na primjeru proučavanja priče Ivana Turgenjeva "Asja".

seminarski rad, dodan 18.03.2010


Pojam "osobnosti" u pedagogiji. Formiranje temelja pristupa pojmovima "osobnost" i "individualnost". Formiranje osobnih kvaliteta u procesu obrazovanja. Dobne značajke ličnosti. Glavni čimbenici koji utječu na razvoj osobnosti.

sažetak, dodan 25.07.2008


Psihološke i pedagoške karakteristike djece s općom govornom nerazvijenošću (OHP), značajke formiranja koherentnog govora kod njih. Logopedski rad na razvoju koherentnog govora kod djece predškolske dobi s OHP-om uz pomoć priče na temelju slike, određivanje njezine razine.

diplomski rad, dodan 18.03.2012


karakteristike školske zajednice. Uloga nastavnika i načini formiranja studentskog tima. A. Makarenko i V. Sukhomlinsky o utjecaju dječjeg tima na osobnost. Osobitosti formiranja tima u općim obrazovnim ustanovama.

seminarski rad, dodan 10.06.2014


Pojam i varijeteti temperamenta. Glavne vrste psihološkog stanja osobe. Razmatranje metoda pedagoškog utjecaja na osobnost. Obrasci humanizacije obrazovanja. Proučavanje utjecaja tima na razvoj učenikove osobnosti.

sažetak, dodan 05.07.2012


Značajke bajke kao književne vrste. Učinkovite metode rada na bajci u različitim fazama njezine percepcije od strane školaraca. Analiza znanstvene i metodičke literature o ulozi bajke u sustavu odgoja i obrazovanja. Analiza likova i slika.

seminarski rad, dodan 10.10.2014


Pedagoško umijeće kao profesionalna kvaliteta ličnosti učitelja i odgajatelja. Osobnost učitelja u tradicionalnom sustavu obrazovanja. Profesionalnost učitelja, koja uključuje niz osobnih kvaliteta, kao što su moralni i etički aspekti.

sažetak, dodan 18.12.2010


Definicija pojma "humanizam" i pojam "humanizacija". Slobodna svestrano razvijena osobnost kao ideal humanističkog odgoja. Obilježje načela humanizma u socijalnoj pedagogiji, koje pretpostavlja prepoznavanje vrijednosti čovjeka kao osobe.

test, dodan 27.12.2010


Obitelj, odgojno-obrazovni tim, prijatelji – okruženje koje neprestano utječe na osobnost, njezin svjetonazor, navike i karakter. Odnos obiteljskog i školskog odgoja. Pozitivan i negativan utjecaj obiteljske atmosfere na osobnost mlađeg učenika.

test, dodan 26.11.2010


Umjetničko djelo kao primarni predmet povijesno-književnog proučavanja. Razine percepcije književnog djela. Problem čitanja klasika. Pokušaj suvremenog čitanja djela. Razvoj lekcije ruske književnosti u 9. razredu.