Poruka o tembru bilo kojeg instrumenta ili glasa. O konceptu "muzičkog tembra"

(Prezentacija za lekciju "Tonovi- muzičke boje")

"Timbre - muzičke boje"

(izrada časa za 6. razred)

Target: Formiranje potrebe za komunikacijom sa muzikom kroz umetničke i kreativne aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovni- Predstavite raznovrsnost tembra simfonijskog orkestra

edukativni - Spomenuti muzički ukus, izvođačka kultura, kultura slušanja; stvoriti osjećaj lične odgovornosti za rezultate timskog rada

razvojni - Razvijati vještine, sposobnosti, metode muzičke i kreativne aktivnosti ( horsko pevanje, vokalna i instrumentalna improvizacija)

Problem lekcije: Zašto se tembre u muzici mogu nazvati muzičkim bojama?

Vrsta lekcije: Lekcija u otkrivanju novih znanja

Nastavne metode:

Verbalno-induktivni (razgovor, dijalog)

Metoda "puštanja muzike"

Metoda "saučesništva"

Metoda uranjanja

Oblici obuke: kolektiv, grupa

Materijal za lekciju: Johann Strauss "Valcer ruže juga"; NA. Simfonijska suita Rimskog-Korsakova „Šeherezada”; I. Strauss “Polka - pizzicato”; P.I. Čajkovski "Napuljski ples" iz baleta" labuđe jezero"; I.S. Bachova suita br. 2 “Šala”; G.A. Struve „S nama je prijatelj!“; reprodukcija slike A. Lyamina “Valcer”; poema japanskog pjesnika Hitakare Hakushua “Ton.ton.ton”

Oprema za nastavu: kompjuter , projektor, platno, muzički instrumenti (klavir, ksilofon, metalofon, bubanj, darbuka, zvona, klave, kutije, marakase, trougao), 3MP3 plejer, olovke u boji, kartice sa muzičkim instrumentima

Termini, koncepti: pizzicato, slika, mod, tempo, dinamika, tembar

Tokom nastave.

Uvod u lekciju:

Muzički pozdrav.

U: Ljudi, samo smo se pozdravili. Kako je zvučao naš pozdrav?

D: Radostan, lagan i lijep.

U: A ako mentalno uzmete boje, kistove i nacrtate pozdrav kao sliku - koje boje će u njemu prevladati?

D: žuta, crvena...

U: Pogledaj oko sebe - svijet je pun boja, raznobojan je. Zapamti proljetni vrt, ljetne livade, jesenja šuma, zimski snježni sjaj. Da, okružuje nas šareni svijet, umjetnici su to naučili izraziti na platnu - uz pomoć boja, ali šta je sa muzikom? Koje će boje biti u muzici koje će nam pomoći da sviramo i pjevamo višebojni svijet?

SLAJD №1

Tema naše lekcije: "Timbre - muzičke boje."

Svaka lekcija uključuje ponavljanje onoga što je poznato i otkrivanje nečeg novog. Koje nove stvari biste voljeli naučiti?

D: Zašto se tembar zove muzičke boje, saznajte kako zvuče različiti instrumenti.

T: Ovo će biti svrha naše lekcije.

Hajde da odredimo koje zadatke moramo riješiti na lekciji da bismo postigli cilj?

D: Treba slušati muzička djela, pokušati čuti kako je tembar muzički instrumentičini ih šarenim; morate naučiti upoređivati ​​slike umjetnika i muzička djela.

U: Odlično, tome ćemo posvetiti našu lekciju. Vi dobri studenti, i završili smo dio lekcije gdje ste bili samo učenici.

A sada ćemo se ti i ja preobraziti: ima ih vrlo rijetke profesije, zahvaljujući čemu se čuva i prenosi iz veka u vek naredne generacije kulture.

Hajde da se upoznamo:

Pred vama - restauratori - ovo je grupa br. 1.

Grupa br. 2 - likovni kritičari.

Grupa br. 3 - muzičari iz simfonijskog orkestra.

Grupa broj 4 su gledaoci koji su došli u Filharmoniju sa pretplatom na pametan skup posvećen tembru u muzici.

Svaka grupa će obaviti veoma važan zadatak. I ja ću djelovati kao viši asistent koji prati grupno istraživanje, kao moderator (voditelj) muzičkog predavanja i kao dirigent.

(djeca dobijaju kartice sa zadatkom i odgovaraju na pitanja u roku od 3-4 minute)

Zadatak za grupu br.1:

Dragi restauratori! Desio se tužan događaj: slikanje savremeni umetnik Alexey Lyamina je izgubio svoje boje i ime. Vratite oba.

Šta se promijenilo na slici nakon što su boja i naslov vraćeni?

Započnite svoj odgovor ovako...

“Pogledali smo sliku umjetnika Alekseja Ljamina i odlučili da ona sadrži ________________________________________________________________________________

boje jer ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

Kada je slika dobila boju, osetili smo da je _____________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________»

Grupni zadatak br. 2:

Dragi likovni kritičari! Pažljivo pogledajte sliku umjetnika Alexey Lyamina i poslušajte muzičko djelo koje izvodi simfonijski orkestar. Šta spaja muzičko i slikarsko delo? Po čemu se razlikuju?

(SLUŠANJE SNIMAKA SA SLUŠALICAMA) I. Strauss "Valcer"

Grupni zadatak br. 3:

Dragi muzičari! Pogledajte fotografiju simfonijskog orkestra. Spremite se da svima kažete šta je simfonijski orkestar. Koji instrumenti se sviraju u simfonijskom orkestru? Organizirajte svoje alate u grupe.

Spremite se da kažete kako ste ih grupisali zajedno.

Rasporedite instrumente kao u orkestru. Zašto instrumenti zauzimaju takvo mjesto u orkestru?

Grupni zadatak br. 4

Dragi gledaoci! Već znamo da su muzika i slikarstvo suglasni. Ali kako je izgrađen? muzički crtež poetsko djelo, posebno ono u kojem nema rime? Pokušajmo da uhvatimo muzički ritam i poigramo se tembrom glasa dok čitamo pesme japanskog pesnika Hitakari Hakošua. Svako od vas ima svoj tembar glasa, hajde da napravimo orkestar glasova.

Čitajte pjesmu ritmično, birajući ton svog glasa.

A sada - riječ mladim čuvarima kulture!

SLAJD br. 2

U: Reč restauratorima:

(u ovom trenutku na ekranu se nalazi slajd slike). Djeca odgovaraju na pitanje.

U: ZAKLJUČAK. Tako ste osjetili da slika zvuči na nov način.

SLAJD br. 3

U: Za vas, likovni kritičari:

U ovom trenutku na ekranu se pojavljuje slika u boji i zvuči muzika valcera. Djeca odgovaraju na pitanja .

W: Da sumiramo vaš rad, možemo reći da muzika i slikarstvo dijele zajednička sredstva izražavanja.

U: Na vas, muzičari!

Bravo, svaka grupa je uradila veoma dobar posao!

A sada je vrijeme da posjetite našu muzičku salu. Tema našeg razgovora su tembre muzičkih instrumenata.

Dakle, zvuči kraljica muzike - violina.

SLAJD br. 4

Slušajući odlomak iz simfonijska suita NA. Rimski - Korsakov “Šezerezada”

D: glatko, milozvučno, nežno...

U: U sledećem muzičkom odlomku čućete zvuk ne samo violine, već i drugih muzičkih instrumenata. Primetite da li se promenio zvuk violine?

Slušanje odlomka iz muzičkog djela “Polka Pizzicato” J. Straussa

D: promijenio

U:Šta uzrokuje različitu boju zvuka?

D: zavisno od metode ekstrakcije.

U: Ova metoda ekstrakcije se zove pizzicato. (NA EKRANU)

SLAJD br. 5

U: Sada se upoznajmo sa tembrima duvačkih instrumenata. U srednjem vijeku, ovaj instrument je pratio festivale i ceremonije i sazivao vojsku u bitku. Šta mislite o kakvom instrumentu govorimo? Pogledaj ekran.

D: ovo je cijev.

Slušajući odlomak iz P.I. Čajkovski "Napuljski ples"

iz baleta "Labudovo jezero"

U: Odaberite pridjeve koji opisuju zvuk trube.

D: Zvuk je svetao, dalekoletan, svečan, svečan.

U: Pogledajte: u mojim rukama je jedan od najpoznatijih duvačkih instrumenata: flauta. Poslušajte kako zvuči (učitelj svira flautu). Ovo je instrument za muzičare početnike, a na ekranu vidite flautu simfonijskog orkestra. Obratite pažnju na zvuk flaute.

I.S. Bacha "Šala iz Suite br. 2"

T: Kako je zvučala flauta?

D: (odgovori djece)

U: Hvala vam na aktivnom i kreativno učešće u našoj predavaonici, i prelazimo na scenu: sada smo orkestar i uvježbavamo jedan od fragmenata buduće predavaonice: treba da spojimo tembar glasa i tembar muzičkih instrumenata. Imamo omladinski orkestar i zato jako volimo ritam, a samim tim i udaraljke. Na stolu su muzički instrumenti za udaraljke - odaberite instrument koji vam se sviđa. Svaki od njih ima svoj tembar: slušajte odabrani instrument, kako zvuči?

SLAJD br. 7

U: Sada vas molim da urađeni rad pokažete učesnicima grupe broj 4.

U: Ljudi, budite oprezni, sada će odrasli učesnici pročitati tekst pjesme, a zadatak našeg orkestra je da uskladi tembar određenog muzičkog instrumenta sa poetskom slikom pjesme.

ODRASLI ČITAJU.

U: Koliko poetskih slika možete identificirati?

D: javorov list, planinski vjetar, mjesečina.

U: Da li zvuče isto ili drugačije? Koji alati najbolje prenose sliku? javorov list? (marake, proljeće)

Planinski vetar? (posuđe)

Moonlight? (metalofon, trokut)

U: Hajde da probamo zajedno: odrasli čitaju, a mi izgovaramo ove redove.

(DIRIRING)

U: Hvala. Imamo dobar kreativni tim.

Mislite li da smo uspjeli spojiti tembar glasa i tembar muzičkih instrumenata?

(odrasli, hvala, zauzmite svoja mjesta)

U: Stvaranjem i predstavljanjem višebojnih slika pod uticajem tembra glasa i tembra instrumenata, možemo li reći da su tembar boje u muzici?

Hvala vam na pametnim odgovorima, odložite svoj alat i sjednite.

Šta je najvažnije za orkestar?

Profesionalnost i talenat muzičara, zajedništvo, saradnja.

T: Na početku lekcije definisali ste šta je orkestar. Zapamtite svoja osećanja kada radite u orkestru, i jednom rečju recite: orkestar je.....

W: Mislite li da će kvaliteti kao što su ko-kreativnost, kohezija, prijateljstvo ostati važni ako napravimo orkestar, samo od glasova - hor? Kako možemo koristiti ton naših glasova da prenesemo radost što imamo prave prijatelje u blizini, da zajedno možemo učiniti mnogo, mnogo dobrih djela?

D: Zapevajte pesmu zajedno!

SLAJD br. 8

Izvođenje pesme "S nama je prijatelj!" G.A. Struve

Metodička izrada otvorenog časa iz muzičke literature na temu:

"Tonovi muzičkih instrumenata simfonijskog orkestra"

Semenova Irina Andreevna - nastavnik teorijskih disciplina najviše kvalifikacione kategorije.

Datum:

Mjesto rada:MBU DO "DSHI br. 2" Samara

Ova lekcija je razvijena na osnovu autorskog programa o muzičkoj literaturi "U svijetu muzike" I.A. Čas je namijenjen učenicima 4. razreda (grupe od 8-10 osoba).

Trajanje:40 minuta

Lokacija:Solfeđo i kabinet muzičke literature u Dečjoj umetničkoj školi br.2.

Vrsta lekcije:lekcija učenja novog gradiva.

Vrsta lekcije:lekcija sa elementima konverzacije.

Cilj:Odredite karakteristike tembra instrumenata simfonijskog orkestra, njihovu ulogu u otkrivanju muzičke slike.

Zadaci:

edukativni:

Produbljivanje znanja o strukturi simfonijskog orkestra;

Učvrstiti u slušnoj svijesti učenika zvučni tembar instrumenata simfonijskog orkestra;

Uvedite nove muzičke primjere.

edukativni:

Razvijte figurativnu i emocionalnu percepciju muzička djela;

Razvijati samostalno mišljenje, sposobnost poređenja i suprotstavljanja;

Razvijati vještine i sposobnosti učenika da logički strukturiraju svoj odgovor, kompetentno izraze svoje misli i daju estetsku ocjenu onoga što su slušali.

edukativni:

Negovati muzički i umetnički ukus;

Negujte kulturu slušanja simfonijska muzika;

Negujte prijateljske odnose i partnerske kvalitete.

Oblici rada:

Slušanje muzike (analiza i poređenje)

Pregled vizualnog materijala;

Rad sa muzičkim tekstom;

Conversation;

Izvršavanje praktičnih zadataka.

Oblici kontrole:

Rad u svesci;

Testiranje;

Kviz o sluhu.

Metode kontrole:

Grupa;

Pojedinac u alternaciji.

Edukativno-metodička podrška času:

Z. Osovitskaya, A Kazarinova Tutorial o muzičkoj literaturi za nastavnike dječije muzičke škole "U svijetu muzike"

Y. Ostrovskaya, L. Frolova Udžbenik za dječje muzičke škole " Muzička literatura» 1. godina studija

Y. Ostrovskaya, L. Frolova “Radna sveska o muzičkoj literaturi” 1. godina studija.

G.F. Kalinjinova sveska „Muzička literatura. Pitanja, zadaci, testovi” broj 1.

Dizajn, oprema, inventar:

1. Čas se održava u prostoriji opremljenoj audio opremom sa klavirom, tablom za vizualna pomagala, TV, laptop.

2. Audio snimci:

Simfonijska pripovijest “Petar i vuk” S.S. Prokofjev - Koncertni valcer M.O. duran -RaspoloženjeIndigoDuke Ellington - "Oproštaj Slovena" V. Agapkin - "Čuga za domom" (stari valcer) - pop orkestar p./u B. Karamyshev

3. Muzički fragmenti iz simfonijska priča S.S. Prokofjev "Petar i vuk".

4. Prezentacija.

5. Listovi sa listom različite vrste orkestri.

6. Karte koje prikazuju instrumente, orkestre, junake simfonijske bajke „Petar i vuk“ S.S. Prokofjev.

7. Listovi sa definicijama osnovnih pojmova na temu lekcije za postavljanje na tabli.

Plan lekcije:

1. Organizacioni momenat 1 2. Zagrevanje 10 3. Objašnjenje novog gradiva 15 4. Provera usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i veština učenika 10 5. Domaći zadatak 2 6. Sumiranje 2

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat - pozdrav: - Zdravo, momci! Drago mi je da te vidim na mojoj lekciji. Ja ti se smiješim i vi ćete se smiješiti jedno drugom. Svi smo mirni, ljubazni, prijateljski raspoloženi. Jeste li spremni za lekciju? Svi su odlučni da danas budu pažljivi, aktivni i prijateljski raspoloženi jedni prema drugima.

2. Zagrijte se

Ljudi, da se podsetimo: - Šta je orkestar? (Ovo je grupa muzičara koji sviraju posebno napisana djela ovog sastava instrumenti) -Ko vodi orkestar?dirigent) -Kako se zovu note u kojima su ispisani dijelovi svih instrumenata?(rezultat) -Aranžiranje partiture za klavir se zove...? (klavier) -Kako se zove zajedničko sviranje svih instrumenata? (tutti) -Koje vrste orkestara poznajete?ruski orkestar narodni instrumenti, jazz, pop, duvački i simfonijski)

Slajdovi 1,2,3

Učenici gledaju u ekran i pomoću fotografija prepoznaju vrste orkestara. Zabilježite svoje odgovore na listove s brošurama, numerirajući ih.

Ljudi, pogledajmo sljedeći slajd i provjerimo vaše odgovore.

Slajd 4

Na kraju zagrijavanja predlažem da se prisjetite kako zvuče navedeni orkestri. Vaš odgovor će biti podignuta kartica s imenom orkestra.

Oni zvuče muzički fragmenti: - Koncertni valcer M.O. duran (orkestar ruskih narodnih instrumenata) - RaspoloženjeIndigoDuke Ellington (džez orkestar) - “Oproštaj Slavjanke” V. Agapkin (duvački orkestar) - Simfonija “Zimski snovi”Idio P.I. Čajkovski (simfonijski orkestar)- “Čuga za domom” (stari valcer) - (pop orkestar)

3. Objašnjenje novog materijala

Učitelj: Danas ćemo se na času upoznati sa instrumentima koji čine simfonijski orkestar. Simfonijski orkestar se sastoji od 4 orkestarske grupe: gudačke, drvene, limene i udaraljke.

Slajd 5

Postavljanje muzičara u orkestar zavisi od razlike u zvuku i tembru instrumenata, a talas dirigentske palice treba da bude vidljiv svakom muzičaru. Stoga su instrumenti skupljeni u grupe i poređani u obliku lepeze. Osim toga, akustika nalaže da u dubini pozornice budu instrumenti velike, oštre zvučnosti: bubnjevi i limeni, au prvom planu - gudačka grupa.

Slajd 6

Gudačku grupu čine: violina, viola, violončelo, kontrabas. Ovo je glavna grupa orkestra. Uprkos razlikama u veličini i rasponu zvuka, instrumenti su slični po obliku i tembru. - Šta mislite zašto se instrumenti ove grupe zovu gudački instrumenti?(svi imaju žice i gudale).U dodiru gudala sa žicom nastaje nježan pjevački tomb violine, pomalo prigušen ton viole, baršunasti, plemeniti ton violončela i tihi, brujajući zvuk kontrabasa.

Slajd 7

Druga grupa - drvena duvački instrumenti. U pogledu jačine zvuka, ova grupa ima prednosti u odnosu na žice. Instrumenti su sposobni za veliku raznolikost i bogatstvo izraza. Uključuje: flaute, oboe, klarinete i fagote. Svaki od njih ima svoj način proizvodnje zvuka i zvuka. Tonovi drvenih duvača nisu slični jedni drugima, tako da in orkestarska delačesto se koriste kao solo instrumenti. Prozirni, hladni tembar flaute i tehnička okretnost su to učinili briljantan solista orkestar. Tembar oboe, bogat, topao, mekan, iako pomalo nazalan, odredio je njegovu ulogu lirskog soliste u orkestru. Jasnoća izvođenja tehničkih obrazaca oboe je izvan svake pohvale. Klarinet, takođe vrlo virtuozan instrument, ima različite boje boja. Ovo svojstvo mu omogućava da izvodi dramske, lirske i scherzo uloge. A fagot, instrument najnižeg zvuka, „stariji“ u grupi, ima prekrasan, pomalo promukao ton. Kao solista nastupa rjeđe od ostalih. Dodeljuju mu se patetični monolozi, lirske i ležerne teme. U orkestru se koristi uglavnom kao prateći instrument. Svi instrumenti u ovoj grupi zvuče zahvaljujući zraku koji se u njih uduvava i ventilima pomoću kojih se mijenja visina zvuka.

Slajd 8

Grupa 3 - limeni instrumenti: rogovi, trube, tromboni i tube. Što se tiče fleksibilnosti izvedbe, inferiorni su od drvenih puhača, ali im je zvučna snaga veća. Timbre ove grupe su svetle i briljantne. Zvuče kako u herojskoj, prazničnoj, tako iu tragičnoj muzici. Na primjer, rog može zvučati tiho i melodično. Reč "rog" znači "rog šume". Stoga njegov tembar često zvuči u pastoralnoj muzici.

Slajd 9

Poslednja grupa su bubnjevi. Ova grupa se nalazi u lijevom uglu bine. Na osnovu oblika, veličine, materijala od kojeg su napravljeni i zvuka, dijele se u dvije velike grupe. Prvi ima postavku, tj. određeni ton. To su timpani, zvona, ksilofon, zvona.

Slajd 10

Druga grupa nema podešavanje i proizvodi relativno više ili niže zvukove. To su trouglovi, tambura, mali bubanj, činele, tu su tamovi, kastanjete. Pored bubnjeva je harfa. Njeno „zlatno jedro“ kao da lebdi iznad orkestra.

Slajd 11

Desetine žica su pričvršćene za graciozno zakrivljeni okvir. Proziran, lagani tembar harfe krasi zvuk simfonijskog orkestra.

Slajd 12

Ljudi, sada ćemo slušati fragment iz muzičke bajke „Petar i vuk“ S.S. Prokofjev.

Slajd 13

Godine 1936. stvorio je muzičku bajku sa ciljem da djecu upozna sa zvukovima instrumenata. Svaki lik u bajci ima svoj lajtmotiv, dodeljen istom instrumentu: patku predstavlja oboa, dedu fagot, Petju gudački kvartet, pticu flautu, mačku klarinet, vuk za tri roga, lovci uz timpane i bas bubanj (pucnjave). "Petar i vuk" je jedan od njih najbolji radovi S.S. Prokofjev za djecu. Ovu muzičku bajku znaju i vole djeca iz različitih zemalja.

Slajd 14

Reproducira se audio snimak. Učenicima se daju notni primjeri fragmenata djela. Kombinacija slušne i vizuelne jasnoće koncentriše pažnju učenika i razvija korisne muzičke veštine (note pomažu da se muzika potpunije percipira).

4. Testiranje usvajanja novog gradiva, učvršćivanje znanja i vještina.

A sada vam nudim nekoliko zadataka na temu današnje lekcije. Zadatak 1 - označite prikazane alate.Zadatak se izvršava u radna sveska G.F. Kalinina. Broj 1 br. 39

Zadatak 2 - podvuci riječi u svakoj rečenici koje odgovaraju datoj definiciji.Zadatak je završen u radnoj svesci Y. Ostrovskaya, L. Frolova 1 godina studija (br. 35)

Zadatak 3 - auditorni kviz (fragment iz “Petar i vuk” S.S. Prokofjeva)Rad sa karticama koje prikazuju instrumente simfonijskog orkestra i junake muzičke bajke „Petar i vuk“. Momci rade u parovima. Zadatak je pronaći par povezujući junaka i instrument koji ga predstavlja.

5. Domaći

1. Napravite ukrštenicu koristeći nazive raznih instrumenata. Zadatak br. 56 u radnoj svesci G.F Kalinina.

2. Slušajte (na internetu) sonatu P.I. Čajkovski. Identifikujte muzičke instrumente i zapišite ih u svoju svesku.

6. Sumiranje

Bravo momci! Danas ste dobro radili, bili aktivni i pažljivi.Sprovodim ocjenjivanje, slavim lična postignuća i završavam čas sa željama.

Često se moramo suočiti sa činjenicom da ljudi koji su na početku svog „vokalnog“ puta i koji nisu baš dobro upućeni čak ni u osnovne pojmove (da ne spominjemo suptilnosti) slabo razumiju šta je tembar, a šta je tip glasa.

S jedne strane, možete naučiti da pevate, a da to potpuno ne razumete. Mada, s druge strane, svaki vokal koji ozbiljno krene svojim putem biće jednostavno smiješan u očima svojih kolega ako se pokaže da ne razumije takve ne baš složene stvari.

Počeću sa najjednostavnijim KVANTITATIVNO poređenja kako bi se odmah razjasnila glavna razlika u ovim konceptima.

Za svaku konkretnu osobu - samo JEDAN vrsta glasa, ali TONES on može imati veliku raznolikost.

Određeno je, prije svega, geometrijskim dimenzijama glasnica i grkljana, posebno onog dijela koji se naziva "vestibul".

Ovdje je važno znati da su ostali dijelovi vokalnog aparata, koji se nalaze iznad samog larinksa, vrlo pokretni i podložni kontroli (naravno, uz obuku). Ali osoba može jednom u životu promijeniti nabore i sam larinks, pa čak i tada nesvjesno.

To se dešava tokom perioda koji se naziva "pubertet", ili, jednostavno rečeno, prelazni, mutacijski period. Iako je riječ "mutacijski" u savremeni jezik gotovo uvredljivo, sa konotacijom neke vrste „monstruoznosti“, jednom riječju, genetske inferiornosti. Stoga ga neću koristiti.

*****

Pubertet je prelazno doba, vrijeme transformacije djetetovog tijela u odraslog. A odrasla osoba se razlikuje od djeteta (pored veličine, mase, snage), uglavnom u sposobnosti reprodukcije potomstva. A prelazak na to traje godinama!

Cjelokupno restrukturiranje organizma nastaje pod utjecajem sve veće količine posebnih tvari u krvi - hormona. Ovo su katalizatori najsloženijim procesima, pretvarajući dečaka u mladića, a devojčicu u devojčicu. Sami procesi restrukturiranja tijela mogu se nastaviti različiti ljudi drugačije vrijeme. Ne zna se unaprijed kada će početi, a kada završiti "hormonske promjene".

Pošto pišem o vokalu, preći ću odmah na stvar - u periodu hormonalnih promjena u tijelu grkljan raste i značajno se mijenja, kao i sve što se nalazi U NJOJ! Uključujući glasne nabore.

Kada se završi period puberteta (ponavljam, nemoguće je unaprijed predvidjeti ovaj "datum"), larinks i njegovi unutrašnji organi dobijaju strukturu s kojom će čovjek morati proći kroz život do njegovog, nažalost, kraja. Odnosno, neće više biti promjena u ovom "čvoru" organizma, osim ako sam "vlasnik" ne počne provoditi destruktivni rad kroz svoj način života.

Mogao bi primjerom i, koristeći primjer svoje porodice/prijatelja, promatrajte kako se dječji glas (koji se obično naziva visokim tonom) postepeno pretvara u glas odrasle osobe. A ona djeca koja su prije samo par godina govorila “tanko” odjednom su se pretvorila u skoro bas glasove, tako su im glasovi postali niži i “mesastiji”. Štaviše, neki su u basu, dok drugi nisu daleko od svojih kvaliteta dječiji glas, iako je glas i dalje bio tih.

Ovo se odnosi na oba pola, ali je kod mužjaka primetno bolje.

Navodim kao primjer izvođenje iste pjesme od strane iste osobe, ali u različitim periodima njenog života. Jedno vrijeme u SSSR-u, talijanski dječak po imenu Robertino Loretti bio je veoma poznat...

*****

Odnosno, tokom puberteta ljudski glas dobija određenu TYPE. U tom smislu, moderni vokali ne operišu klasičnim konceptima (bas, bariton, tenor ili kontralto, meco, sopran), već jednostavnijim i prirodno razumljivijim – niskim, srednjim i visokim.

Ali tradicija podjele glasova na CLASSIC tipovi su toliko jaki da će uskoro oni koji ne nameravaju da idu u operu naučiti da se izražavaju „na neoperski način“. Iako sada treba da težimo, jer, kao što ću vam reći u nastavku, podela glasovnih tipova na „operski“ jezik za savremene vokale nije ispravna.

Ali, ako jeste (o prelaznom roku i grkljanima), kako onda devojčice i dečaci, iako su to retki slučajevi, uspevaju da pevaju odrasle pesme ništa gore od superzvezda? Ako im grkljan i ligamenti još nisu narasli, nisu postali odrasli? Saznaćete uskoro...

Ono što „gradi“ ljudski tembar glasa su sami nabori i ono što se nalazi VIŠE glasne nabore - ŠUPLJINE(prazni, odnosno ispunjeni vazduhom) prostori koji se nalaze duž putanje strujanja vazduha od glasnica do izlaza zvuka iz usta.

Ne možemo mijenjati nabore nakon što završimo sa "odrastanjem", ali lako možemo mijenjati karijes, čak i svake sekunde...

Ove šupljine su faringealna, usna i nosna šupljina. A u vokalu se zovu rezonatori - faringealni, oralni i nazalni.

Ovdje se treba napregnuti i shvatiti da glas grade uglavnom „prazni prostori“ u našem tijelu, a ne „materijalni“ organi. Iako je uloga “materijala” u ovoj stvari također ogromna.

*****

Kao što je gore napisano, ove šupljine mogu prihvatiti različite veličine, suziti i proširiti, produžiti i skratiti, ili izvoditi složene "manevre" - proširiti, produžiti, na primjer... Nosna šupljina se može "spojiti" na druga dva ili "odvojiti" od njih (na slici koju vidite, samo “isključeno”), a neposredno iznad pregiba, uoči grkljana, iskusni vokal može naučiti da “izraste” još jednu šupljinu, koja ne postoji pri govoru, ali je vrlo važna pri pjevanju, tačnije profesionalnom pjevanju.

Tokom normalnog govora u našem tijelu uglavnom rade dvije glavne šupljine - ždrijelo i usta, jer je nosna šupljina, recimo, pomoćna, a mala šupljina koju neiskusan govornik ili vokal treba da napravi, kao npr. pravilo, je „iz prirode“, nema.

Sada sami razmislite s koliko različitih tembra se može proizvesti samo DVA poluga, čija dužina i širina (ili bi bilo ispravnije koristiti izraz - KONFIGURACIJA) može varirati u prilično širokim granicama? Ždrijelo možemo promijeniti spuštanjem ili podizanjem larinksa, širenjem ga učvršćujući neke od velikih mišića tijela.

Usna šupljina - promjena veličine i oblika usnog otvora, podizanje ili spuštanje vilice, ali, što je najvažnije, stavljanje jezika u nju na ovaj ili onaj način... Štaviše, postavljanje jezika će istovremeno uticati i na faringealnu šupljinu ...

Šta ako je vokal profesionalac? I on ima ne dvije, već četiri takve “poluge”?

Broj varijacija tembra OGROMNO! I ovo je sa istim TYPE vote!

Ali, nažalost, sam tembar je prilično u velikoj mjeri zavisi od vrste glasa. Odnosno, tembar nije nešto „sam po sebi“, jeste VOICE varijacije unutar svog tipa.

Recimo da ste kupili Žiguli... Šta god i kako uradili sa autom, ma kako ga ukrasili, ma šta da ste stavili na karoseriju ili u unutrašnjost - Žiguli će ostati Žiguli.. Ali kupio si Mercedes"? Nastaviti dalje? Mislim da je poređenje sasvim jasno...

*****

Osim toga, mogu stvoriti "tipične" vokalne strukture, prvenstveno same glasnice velika količina različite varijacije njegove vibracije. Odnosno, ponudite gore opisanim „polugama“ potpuno drugačiji „primarni materijal“!

Timbar glasa je fenomen koji se, za razliku od svoje "vrste", može mijenjati od zvuka do zvuka, bukvalno u roku od jedne milisekunde. Odnosno, vreme koje DOSTA da se promeni konfiguracija rezonatorskih šupljina i promeni „način” glasnih nabora. Varijabilnost je glavna razlika između boje i vrste.

U primjerima isti izraz, isti muškarac i ženski glas, a i tembre su različite! To je TIMBRE- ovo nije boja glasa “zabetonirana” po prirodi, za razliku od toga; TYPE!

KOJI JE RAZLOG RAZLIKE ŽENSKOG GLASA OD MUŠKOG GLASA

Razlog za ove karakteristike je vrsta glasa, odnosno veličina njegovog glavnog generatora zvuka, glasnih nabora. I u veličini samog larinksa. A u slučaju polnih razlika (muško-ženski) i u veličini rezonatorskih šupljina.

„Šta je sa kontratenorom?“ I napisao sam - GOVORI, ali ne PJEVATI! Pjevanje je složenija funkcija...

DA LI TIMBAR GOVORI O GLASU I DA LI GLAS TIMBRA O TIMBRU?

Muški glas visokog tona je sposoban stvoriti zvuk sličan onom kod njega tihi glas na bilo kojoj karakterističnoj niskoj noti? Nažalost nema. Šta je sa obrnutom? Također ne. I visoka nota koju pjeva srednji glas će se razlikovati od iste note koju pjeva visoki glas. Ali (ovo je važno!) ako A KVALIFIKACIJE VOKALISTA BIĆE ISTE!

Inače će profesionalni bariton (po vrsti) lako nadmašiti tenora početnika, koji, iako ima tipičan tenorski tembar, jednostavno još nije razvio svoj glas do profesionalnog nivoa! Priroda je jedno, ali učenje je drugo!

Vrsta glasa je važna za akademski vokal. I, naravno, donekle za moderne vokale, ali samo u znatno manjoj mjeri. Klasika će svakako zahtijevati precizna definicija tip glasa prije nego što ga počnete razvijati u njegovoj, klasičnoj, tradiciji.

Jednostavno zato što su operske dionice napisane za jednu ili drugu stvar TYPE vote. Tenor ne može da peva bas partiju u operi, a sopran ne može da se nosi sa partijom kontralta. I obostrano, naravno. Dakle, ako želite da postanete operski pevač(pjevač), onda će prvo pokušati da vam odrede tip glasa, samo da bi vam dali odgovarajuće vježbe za trening i muzički materijal koji odgovara vašem tipu glasa - arije, arioso itd.

A pri određivanju vrste vrlo je važan početni tembar. Timbar koji imate „u životu“ postoji jer vokal koji je došao da studira još ne zna kako da ga kontroliše. Ovaj „nekontrolisani“ (za sada, zbog nedostatka obuke) tembar će biti „svetionik“ za nastavnika. Zato što će se jasno pokazati nekontrolisan, ili jednostavno „običan“ tembar glasa VOICE TYPE.

Tako ga zovu - tipičan.

Nadalje, u zavisnosti od vrste glasa koju određuju nastavnici, cijeli studij će početi da se strukturira. Nizak glas će proizvesti (ako je tako) bas, srednji glas bariton, a visoki tenor. Suptilnije gradacije, definisane izrazima “lirski”, “dramski” ili “lirsko-dramski” će se odrediti kako neko napreduje i postaje sve iskusniji. Isto je i sa ženama.

I tek kad “izađe” nazvaće te basom ili sopranom. Dok ne “izađe”, još nisi bas ni sopran. Da li ste nizak tip ili visok... Da biste sebe smatrali baritonom, morate razviti svoj glas do sposobnosti operskog baritona. A bariton će ovdje biti samo posljedica.

ZAŠTO VAM TREBA VOKALNA TEHNIKA I KAKO TO UTICAJE NA VAŠ GLAS

Drugi razlog za efekat, odnosno promjenu tembra je... VOKALNA TEHNIKA! Značajno se razlikuje između klasičnih i modernih vokala, o čemu se piše u mnogim člancima na stranici.

Osoba koja vlada vokalnom tehnikom može proizvoljno mijenjati svoj tembar (iako još uvijek samo u okviru svoje vrste glasa). A paleta zvukova koja je pod kontrolom savremenog vokala po mnogo čemu značajno prevazilazi mogućnosti akademskog vokala. Ali postoje i karakteristike u kojima klasika pobjeđuje, bez sumnje. Samo treba da shvatite da su tembrovi glasa koje postiže klasični vokal potrebni posebno za klasičnu muziku.

Ali za pjesme drugih stilova i tonova, morate biti u mogućnosti da kreirate druge!

Možda će ova metafora biti prilično figurativna i razumljiva - tipičan tembar glasa je poput neobučenog ljudsko tijelo. Svako od nas ima svoju figuru, a ona nije uvijek idealna i savršena. Kada počnemo da učimo vokalnu tehniku, tada, u određenoj mjeri, počinjemo da se "odjećemo". A odjeća može sakriti nedostatke i istaknuti prednosti!

A naše buduće mogućnosti, stil pjevanja, zavise od toga koju tehniku ​​učimo. Ili, metaforički, kakvu odjeću ćemo obući na svoj glas. Klasičan frak ili odijelo, balska haljina će izgledati sjajno opera, ali čudno je gledati na rok koncert ili emisiju pop zvijezde. I obrnuto, u modernim farmerkama i blejzeru, s nekima originalni pribor ili ako imate pirsing nećete moći da uđete u ozbiljan restoran ili klub...

Odnosno, sve ima svoje mjesto. Istina, ako osoba može mijenjati svoje kostime koliko god puta želi, onda u slučaju glasa ovaj "trik" neće uspjeti. Vokalnu tehniku ​​stečenu tokom treninga gotovo je nemoguće promijeniti, ona će uvijek biti "uočljiva", poput odjeće koja ne stoji.

*****

Vokalna tehnika nije dizajnirana za to CHANGE ton njenog glasa, ona to treba RICH! Ili “oplemeniti”, kako često kažu, znači klasični vokal. Na ovaj ili onaj način, tembar glasa pevača nije samo njegov (njen) razgovorni tembar, on je bitno drugačiji, mnogo je bogatiji. Ako je, naravno, riječ o kvalifikovanom pjevaču, a ne o mladiću s gitarom na planinarenju...

Ali u vokalu ne postoji samo tipizacija glasova, već i tipizacija tembra. Ne misli se na lični tembrovi određenog ljudskog glasa (golo telo), već na njegovu „odeću“, tembre stečene treningom, iskustvom...

U modernom vokalu postoji nekoliko osnovnih tonova koji se najčešće sreću među pjevačima, a koji se nazivaju VOKALNOST. A za razliku od modernih vokala, klasični su izgrađeni na samo jednom osnovnom tembru, koji se zove operski vokal.

Slušamo tenor ili bariton, sopran ili kontralto, ali uz svu razliku VRSTE njihove glasove VOCALITY jedan zvuk - opera! Frak ili balska haljina!

Dok vokali koji pevaju savremeni repertoar, prvo, imaju potpuno drugačiji tembar, odnosno ne koriste operski vokal, a drugo, tokom pesme vokal se može mnogo puta menjati. I potpuno razlikujemo različite rock ili pop, soul ili r"n"b vokale koji imaju istu vrstu glasa po karakterističnoj "odjeći" i po vokalizacijama koje obično koriste.

Zato je pogrešno tip glasa savremenih pevača nazivati ​​operskim, klasična imena. To je isto kao da kažete „frak od trapera“ ili „balska haljina“... Ovo je stereotip i rudiment naslijeđen od akademskog vokala, a ove termine treba koristiti samo u okvirima klasike.

ZAKLJUČAK

Pa, kako deca uspevaju da pevaju kao odrasle „zvezde”? Vraćam se na pitanje koje sam sebi postavio u sredini članka...

Zatvorite oči i slušajte nastup... Da li stvarno mislite da odrasla osoba peva? U svakom slučaju, vrsta glasa će se manifestirati. Da, super je, da prelepo je... Ali čuje se da deca to pevaju! A razlog za ovu "nijansu" je geometrija vokalnih organa odgovornih za glas KAO PRVO!

Zašto je zvuk tako blizak originalu, takva dinamika i ekspresivnost, tako veličanstven ton? To je to - tembar! Jer ovako devojke znaju da kontrolišu svoj tembar! Ali u isto vreme, ponavljam, svako će čuti da su to devojke, a ne odrasle žene...

*****

Stoga najviše glavni savet, što proizlazi iz cijelog članka - ne pokušavajte promijeniti vrstu glasa, jer to nije moguće učiniti. Pokušajte iz njega „iscijediti“ što je više moguće ono što je općenito moguće istisnuti, odnosno naučite se mijenjati prema po volji tembar glasa u svakom konkretnom trenutku, postizanje željenog zvuka, željenog vokaliteta!

Nije lako, ali ovo je upravo maksimalni profesionalizam!

*****

A u sljedećem članku ćemo detaljnije govoriti o vrstama glasova...

Upotreba materijala sajta je dozvoljena uz obavezno upućivanje na izvor

Lekcija 28

Tema: Timbre. Timbre su muzičke boje.

Ciljevi lekcije:

Naučite da doživljavate muziku kao sastavni dio života svake osobe.

Razvijte pažljiv i prijateljski odnos prema svijetu oko sebe.

Negovati emocionalnu reakciju na muzičke fenomene, potrebu za muzičkim iskustvima.

Razvijati interesovanje za muziku kroz kreativno samoizražavanje, koje se manifestuje u razmišljanjima o muzici i sopstvenoj kreativnosti.

Formiranje kulture slušanja zasnovane na upoznavanju sa najvišim dostignućima muzičke umetnosti.

Inteligentna percepcija muzičkih dela (poznavanje muzičkih žanrova i oblika, sredstava muzička ekspresivnost, svijest o odnosu sadržaja i forme u muzici).

Materijal za muzičku lekciju:

N. Rimsky-Korsakov. Šeherezadina tema. Iz simfonijske svite “Šeherezada” (slušanje).

N. Rimsky-Korsakov. Bumbarov let. Iz opere “Priča o caru Saltanu”;

Muzičari.Njemačka narodna pjesma (pjevati).

M. Slavkin, poezijaI. Pivovarova. Violina (pjevanje).

Dodatni materijal:

Tokom nastave:

Organiziranje vremena.

Poruka o temi lekcije.

Radite na temi lekcije.

Timbre - muzičke boje

Cilj: upoznati učenike sa raznovrsnošću tembra simfonijskog orkestra.

Zadaci:

formu umjetničke kulture učenici: pažnja slušanja, izvođačka aktivnost, kao samoizražavanje doživljaja u pevanju, muzička i ritmička aktivnost (sviranje na instrumentima);

Razviti sluh za muziku;

Optimizirajte kreativne kvalitete pojedinca.

SLAJD br. 1

Učitelj:

Evo dva rada: jedan je crno-bijeli, a drugi je u boji. Koja je izražajnija, svetlija, lepša?

A čime umjetnik postiže tu ekspresivnost i ljepotu?

Korištenje PAINTS.

Ponekad se simfonijski orkestar poredi sa slikarskom paletom. Možemo li govoriti o bojama u muzici? I ako da, koje su to boje?..

Naravno, govorit ćemo o boji glasova muzičkih instrumenata ili tembre.

I muzika ima svoje boje koje kompozitori vješto koriste. Uostalom, svaki instrument ima svoj jedinstveni glas ili, kako muzičari kažu, svoj tembar...

Različiti instrumenti mogu svirati istu notu, ali...žica će zvučati drugačije od metalne ili drvene ploče, a drvena cijev će zvučati drugačije od staklene.

Tema naše lekcije: "Timbre - muzičke boje" ( slajd br. 2 )

A naši zadaci... (pročitajte na slajdu broj 3):

Danas smohajde da se upoznamo sa tembrimamesing i bubnjevi alati i mi ćemo pokušatidokazati da glasovi ovih instrumenata nisu samorazlikovati jedni od drugih, ali i imajurazne boje .

Ne samo momci koji su pripremili informacije o alatima, već svi vi ćete mi pomoći u tome.

Kada slušate glasove instrumenata, morate odabrati "boju" koja odgovara tembru instrumenta: na primjer, zvučno - svijetle boje, gluh - mrak. Možete koristiti nijanse boja, možete kombinirati više boja...

Učitelj: Dakle, hajde da se upoznamo sa grupom drvenih duvačkih instrumenata. Sam naziv "vetar" govori o tome kako se zvuk izvlači iz ovih instrumenata... Tako je, duvaju. I počeli su da se nazivaju drvenim jer su napravljeni od drveta...

SLAJD br. 4

Nekada su se drveni instrumenti pravili od drveta, pa otuda i naziv „drveni“. Ali danas se izrađuju od drugih materijala, poput plastike, metala, pa čak i stakla.

SLAJD br. 5 Flauta

student: FLAUTA je jedan od najstarijih muzičkih instrumenata. Njegovo porijeklo se gubi u magli vremena, ali se moderna flauta udaljila od drevne. Ona ima najviši glas među duvačima. Nema premca u imitaciji prirodnog svijeta: glasovi ptica, na slici stvorenja iz bajke naseljavaju šume i rijeke.

Njegov zvuk je lagan, zvučan, svijetao i pokretljiv.

Slušaj(odaberite boju glasa flaute).

SLAJD br. 6 Oboa

student: Pridruživši se orkestru u 17. veku, oboa je odmah postala idol muzičara i ljubitelja muzike.

Oboa najbolje može izraziti lirska raspoloženja, nježnu ljubav, pokornu žalbu, gorku patnju.

Zvuk je topliji i gušći od zvuka flaute;

Slušaj(odaberite boju glasa oboe).

SLAJD br. 7 Klarinet

student: Pojavio se tek u 18. veku, ali je jedini od svih koji može promeniti jačinu zvuka od snažnog do jedva čujnog. Klarinet može sve: dobar je za izražavanje radosti, strasti, dramatičnih osećanja.

Zvuk je vrlo čist, transparentan i okrugao, odlikuje se plemenitošću.

Slušaj(odaberite boju glasa klarineta).

SLAJD br. 8 Fagot

student: Poslednji učesnik grupe drveni instrumenti – fagot . Pojavio se u 17. veku kao najniže zvučni instrument. Ovo je bas. Njegovo drveno deblo je toliko veliko da je "presavijeno" na pola. Na taj način podsjeća na snop drva za ogrjev, što se odražava i u njegovom nazivu: „fagot“ sa italijanskog znači „peder“.

Njegov zvuk precizno karakteriše pisac Gribojedov u “Jao od pameti”: “...Šipanje, zadavljeno, fagot...”. Zaista,Ton fagota je malo stisnut, gunđajući, kao glas starca.

Može biti mrzovoljan, podrugljiv ili tužan i tužan.

Slušaj(odaberite boju glasa fagota).

SLAJD br. 9 BAKARNA TRAKA

Učitelju. Sledeća grupa duvačkih instrumenata je BAKAR. Kao što naziv govori, materijal od kojeg su napravljeni instrumenti je metal, iako ne nužno bakar, često mesing, kalaj i druge legure. U orkestru, duvački duvači mogu lako da uguše druge instrumente, pa kompozitori oprezno koriste njihov zvuk.

Ova grupa se pojavila kasnije od ostalih orkestarskih grupa. Uključuje: trubu, rog i tubu. Počnimo naše upoznavanje sa bakarnim instrumentima sa trubom.

SLAJD br. 10 Cijev

student: U srednjem vijeku, truba je pratila festivale i ceremonije, sazivala trupe u bitku i otvarala viteške turnire. Često izvodi ratoborne signale, koji se zovu "FANFARES".

Zvuk je svetao, dalekoletan, svečan, svečan.

SLAJD br. 11 Horn

student: potiče od drevnog lovačkog roga. Naziv "rog" dolazi od njemačke riječi koja znači "šumski rog". Dužina metalne cijevi dostigla je skoro 6 metara, tako da je bila savijena poput školjke.Zvuk – meko, „lijeno“, toplo.

SLAJD br. 12 Tuba

student: Najniže zvučni instrument među limenim instrumentima je tuba. Nastala je u 19. veku.

Zvuk je gust i dubok, "nespretan".

Slušaj(odaberite boju glasa tube).

SLAJD br. 13 Udarački instrumenti

Učitelju. Stigli smo k sebi posljednja grupa orkestar - udaraljke. Ovo velika grupa, koji uključuje timpane, zamku i veliki bubnjevi, tam-tam, trougao, zvona, zvona, ksilofon. Šta ih sve spaja opšta metoda ekstrakcija zvuka - udarac. Element ovih instrumenata je ritam. Nijedan drugi instrument ne može dati muzici takvu elastičnost i dinamiku kao bubnjevi.

Jedini stalni, obavezni član orkestra su timpani.

SLAJD br. 14 Timpani

student: timpani - Drevni instrument, sastoji se od bakarnih kotlova prekrivenih kožom na vrhu, koji se udara malim čekićem sa okruglim mekim vrhom.

Zvuk raznih nijansi: od jedva čujnog šuštanja do snažnog urlika. Može prenijeti osjećaj postepenog nakupljanja ritmičke energije. Slušaj

SLAJD br. 15 Ksilofon

student: Ksilofon – instrument sa setom drvenih ploča koje se udaraju sa dva čekića.

Zvuk je oštar, kliktajući, jak.

Slušaj(odabiremo boju glasa timpana).

Učitelj: A sada, dok asistenti stavljaju vaš rad na tablu, ekspresno ćemo čitati karakteristike tembra svih instrumenata

SLAJD br. 16 (Čitajte izražajno)

flauta: lagani, zvučni, svijetli i pokretni.

oboa: toplo i gusto sa "nazalnim" nijansama.

klarinet: čista, prozirna i okrugla, plemenita.

fagot: stisnuto, gunđanje, "zviždanje".

Cijev: svetao, leteći, svečan, svečan.

Francuski rog : mekana, lijena, topla.

tuba: gusta i duboka, "nespretna".

timpani: od jedva čujnog šuštanja do snažnog urlika (rukama lupkamo sve jače po stolu).

SLAJD br. 17 (Zaključak)

Zašto se muzički tembrovi upoređuju sa bojama?

Učitelju : da, boja zvuka instrumenata je bogata i raznolika. Zaista se mogu porediti sa bojama u slikarstvu iVaši crteži pokazuju koliko je raspon boja raznovrstan, a samim tim i glasovi instrumenata i tembre su jednako raznoliki.

BLOK br. 2

SVIRANJE INSTRUMENTA SLAJD br. 18

Učitelju. Orkestar je posebna zemlja. Ona živi po svojim zakonima. Svaki instrument u rukama muzičara ima svoje obaveze, a ako ih ne ispunjava, uništava celinu i narušava HARMONIJU.

VJEŽBA:

Sada će nekoliko učenika pokušati smisliti vlastitu ritmičku pratnju udaraljke(tambura, kašike, flauta i marakase).

POZOVITE 2-3 puta i procijenite učinak.

Učitelju. Momci su odlično izveli ritam na udaraljkama i smatrali su da nije lako stvoriti HARMONIJU U ORKESTRU.

Blok br. 3 SLAJD br. 19 UKRŠĆENA (svaka ukrštenica se otvara klikom)

Učitelju. A sada je vrijeme da provjerite kako pamtite instrumente duvačke grupe, jednog od boja najraznovrsnijih glasova.

Imate li list br. 2 na svojim stolovima?(Dodatak 2) , u koji upisujete odgovore, a zatim sve zajedno provjeravamo.

SLAJD br. 20 Starogrčko pozorište.

Učitelju.

Vokalno-horski rad.

Muzika je generalno neodvojiva od tembra kojim zvuči. Bilo da pjeva ljudski glas ili pastirska lula, čuje li se melodija violine ili gunđanje fagota - bilo koji od ovih zvukova je uključen u višebojnu paletu tembarskih oličenja muzike.

Muzika te tjera na razmišljanje, budi maštu... Zamislimo da smo unutra Ancient Greece a naš razred je “ORKESTAR” - mjesto gdje se nalazio hor, a ti i ja smo hor. I hajde da završimo lekciju prelepa pesma“MUSIC SOUNDS”, a vaš rad za ovu pjesmu se može vidjeti na ekranu.

SLAJDOVI od 21 – 37 Učenički crteži za pjesmu "Zvuči muzika".

Ukrštenica

Horizontalno.

On vodi cijeli orkestar.

U srednjem vijeku sviranje na ovom bakarnom instrumentu pratilo je viteške turnire i vojne ceremonije.

U staroj Grčkoj, ovo je bio naziv za hor.

Ovaj drveni duvački instrument ima nizak glas.

Ime ovoga limeni instrument u prijevodu s njemačkog znači „šumski rog“.

Drveni duvački instrument.

Preci ovog drvenog duvačkog instrumenta su trske i lule.

Zadaća.

Učenički crteži za pjesmu "Zvuči muzika".

Timbar određenog muzičkog instrumenta određen je materijalom, oblikom, dizajnom i uslovima vibracije njegovog vibratora, različitim svojstvima njegovog rezonatora, kao i akustikom prostorije u kojoj instrument zvuči. U formiranju tembra svakog određenog zvuka ključna vrijednost imaju svoje prizvuke i njihov odnos visine i jačine, prizvuke buke, parametre napada (početni impuls proizvodnje zvuka), formante, karakteristike vibrata i druge faktore.

Prilikom percipiranja tonova obično nastaju različite asocijacije: timbralna specifičnost zvuka se upoređuje s organoleptičkim senzacijama određenih predmeta i pojava, na primjer, zvuci se nazivaju svijetao, sjajna, mat, toplo, hladno, duboko, pun, oštar, zasićen, juicy, metal, staklo; Koriste se i stvarne auditivne definicije (npr. voiced, gluh, bučno).

Naučno utemeljena tipologija boje još nije razvijena. Utvrđeno je da tembarski sluh ima zonsku prirodu.

Timbar se koristi kao važno sredstvo muzičke izražajnosti: uz pomoć tembra može se istaći jedna ili druga komponenta muzičke celine, pojačati ili oslabiti kontrasti; promena tembra je jedan od elemenata muzičke dramaturgije.

Danas su u oblasti elektronske muzike stvorene veoma opsežne banke novih (uglavnom veštački sintetizovanih) tembra.

vidi takođe

Književnost

• Nazaykinsky E., Pags Yu., Percepcija muzičkih tonova i značenja pojedinačnih harmonika zvuka, u knjizi: Primena akustičkih metoda istraživanja u muzikologiji, M., 1964.
• Garbuzov N., Prirodni prizvuci i njihovo harmonijsko značenje, u knjizi: Zbornik radova komisije za muzičku akustiku. Zbornik himne, knj. 1, M., 1925.
• Garbuzov N., Zonska priroda tembarskog sluha, M., 1956.
• Volodin A., Uloga harmonijskog spektra u percepciji visine i tembra zvuka, u knjizi: Muzička umjetnost i nauka, broj 1, M., 1970.

Wikimedia fondacija. 2010.

Pogledajte šta je "Timbre" u drugim rječnicima:

Timbre, a [te]... Stres ruske riječi

timbre- tembar, i... Ruski pravopisni rječnik

timbre- tembar/… Morfemsko-pravopisni rječnik

- (francuski). Nijansa zvuka istog tona na različitim glasovima ili instrumentima. Rječnik strane reči, uključen u ruski jezik. Čudinov A.N., 1910. TIMBRALNA nijansa zvuka istog tona na različitim glasovima ili instrumentima....... Rečnik stranih reči ruskog jezika

- [te], a; m. [francuski] timbar] Karakteristična boja zvuka, koju mu daju prizvuci, prizvuci, po kojima se zvuci iste visine razlikuju jedan od drugog. Prijatan, nizak t. Razni tembri. T. glas, instrument. ◁ Timbar, oh, oh...... enciklopedijski rječnik

- [timbar], tembar, muž. (francuski tembar). Karakteristična boja koja se daje zvuku određenog instrumenta ili glasa preko tonova i prizvuka. Soft timbre. Oštar tembar. Violončelo, tembar violine. Samoglasnički zvuci govora se međusobno razlikuju po ... ... Rječnik Ushakova

timbre- subjektivno percipirano svojstvo zvuka u obliku njegove boje, povezano s istovremenim utjecajem različitih frekvencijskih zvučnih vibracija koje su dio složenog zvuka. Rječnik praktični psiholog. M.: AST, Žetva. S. Yu. 1998.… … Odlična psihološka enciklopedija

timbre- Definicija koja se obično koristi u psihoakustici. Timbar je atribut slušnog osjeta, u čijoj definiciji slušatelj može prosuditi u kojoj se mjeri dva zvuka, predstavljena na sličan način i iste jačine, razlikuju... Vodič za tehnički prevodilac

- (francuski tembar) ..1) u fonetici, obojenost zvuka, određena pozicijom formanata u frekvencijskom spektru zvuka2)] U muzici, kvalitet zvuka (njegova obojenost), koji omogućava da se razlikovati zvukove iste visine, izvedene na različitim instrumentima ili različitim ... Veliki enciklopedijski rječnik

TIMBRE- TIMBR. Kvalitativna karakteristika ili specifična boja zvuka, koja u fizičkom smislu predstavlja određenu kombinaciju tonova. T. je tipičan za muzički zvuci, za zvukove ljudskog govora. Postojeći jezici razlikuju se u T. kao ... Novi rječnik metodički pojmovi i pojmovi (teorija i praksa nastave jezika)

TIMBRE- TIMBAR, kvalitet zvuka koji omogućava, na istoj visini, razlikovanje zvukova pojedinih muzičkih instrumenata, zvukova glasova različitih ljudi itd. Timbar je određen prisustvom prizvuka u zvuku i određuje relativni intenzitet ... ... Velika medicinska enciklopedija

Knjige

• Set stolova. fizika. Mehanički talasi. Akustika (8 stolova), . Edukativni album od 8 listova. Članak - 5-8665-008. Talasni proces. Longitudinalni talasi. Transverzalni talasi. Periodični talasi. Refleksija talasa. Stojeći talasi. Zvučni talasi. Visina zvuka...