Pogledajte potvrdu o objavljivanju

Bilješke o podučavanju pismenosti u pripremnoj školskoj grupi "U posjeti mudrom patuljku"

Zadaci:

* Naučite rješavati zagonetke.

* Ojačati sposobnost sastavljanja rečenica od određenog broja riječi; identificirati samoglasnike i suglasnike i kako se oni razlikuju; pronaći lokaciju zvuka u riječi, odrediti mekoću i tvrdoću suglasničkog zvuka; odrediti koliko slogova ima u riječi; formirati riječi od slogova i umetati slova koja nedostaju.

Oprema: Igračka (slika) patuljak, fotografija patuljka, dijagrami riječi i čipova, kartice sa brojevima, slike sa crtežima, zagonetke, dijagrami rečenica, slike loptica i zastavica, listovi i olovke.

napredak:

Djeca stoje u polukrugu.

Educatorčita pesmu:

Izmislio neko jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite: "Dobro jutro!"
Dobro jutro suncu i pticama,
Dobro jutro ljudima od poverenja.
I svi postaju ljubazni i povjerljivi
Dobro jutro traje do večeri.

Educator(djeci): Nasmiješite se jedni drugima, osmehnite se gostima i pozdravite goste.

Djeca odu na svoja mjesta i sjednu.

Učitelj postavlja zagonetku.

Nosi ga umjesto šešira
Fun cap.
A on je samo visok
Sa dječjom cipelom.
Sa baterijskom lampom i pesmom
Šetnja po šumi noću...
Ne možete pogriješiti ako
reći ćeš:
-ovo je (patuljak!)

Učitelj u grupu donosi igračku (sliku) gnoma.

— Ljudi, Mudri patuljak nam je došao u posjetu. Šta mislite zašto ga nazivaju "mudrim"? (Odgovori djece). Mudri patuljak pripremio je mnogo zanimljivih zadataka za vas. Odlučio je da vidi kako se nosite s njima.

1 zadatak Igra pitanje-odgovor

-Od čega se sastoji naš govor? (iz prijedloga)

-Od čega se sastoje rečenice? (od riječi)

-Od čega se sastoje riječi kada ih izgovaramo? (od zvukova)

- Kada pišemo ili čitamo? (iz pisama)

- Koji zvuci postoje? (samoglasnici suglasnici)

— Šta znamo o samoglasnicima? (pevaju se, a kad ih izgovorimo, ništa nam u ustima ne smeta)

- Kojom bojom ih označavamo? (crveno)

- O suglasnicima? (ne pjevaju se, a kada ih izgovorimo, smetaju nam zubi, usne ili jezik)

Igra "Reci riječ." Karte na tabli.

— Imenujte slova napisana na cvijetu

R L U M N P V K D Z S

- Naći dodatno slovo? (slovo U)

- Zašto?

Jer ovo su suglasnička slova.

- Kojom bojom označavamo meke suglasnike? (zeleno), teško? (plava)

Zadatak 2" Rad sa dijagramima»

— Koji je prvi glas u riječi patuljak?

- Kakav je to samoglasnik ili suglasnik? Da li zvuči tvrdo ili meko? (suglasnik, zvuči čvrsto)

- Kojom bojom ćemo to označiti, pokažite mi čip željene boje. (plave boje)

- Hajde da smislimo nekoliko reči sa glasom G. (Deca smišljaju reči sa datim glasom).

Na tablicama su dijagrami riječi. Ja imenujem riječi sa glasom g-g, a vi pronađite njegovu lokaciju i postavite čip. (početak, sredina, kraj riječi)

Oraščić, vagon, svježi sir, grmljavina, slog, čavka, nilski konj.

Zadatak 3 Igra "Koliko slogova u riječi"

— Patuljak želi znati možete li odrediti koliko slogova ima riječ?

Ja pokazujem slike, a vi zauzvrat pokazujete karticu s brojem, koliko slogova ima riječ i stavite naglasak:

Golubovi, guska, kruška, gusjenica, gvožđe, nosorozi, lopovi.

Zapamtite pravilo: Kako odrediti koliko slogova ima riječ? (Koliko samoglasnika ima u riječi, toliko je i slogova)

Zadatak 4 "Rješavanje zagonetki."

— Gnom je doneo zagonetke. On ih ne može riješiti, možemo li pomoći?

5 Fizičke vježbe(po izboru nastavnika)

Zadatak 6 “Rad sa dijagramima rečenica”(usmeno)

Momci, moramo saznati koliko riječi ima u rečenici. Ja ću vam reći rečenice, a vi ćete postaviti njegov dijagram (svakom djetetu).

1. Došlo je proljeće.

2. Sasha nacrta prekrasan cvijet.

3. Djed je posadio repu.

Sada dolazite do prijedloga prema ovoj šemi. Koliko riječi ima u ovoj rečenici? (Tri, dva).

Igra zadatak 7" Napravite riječi od slogova."

— Patuljak nam je doneo balone sa slogovima i dve zastavice sa slogovima. Od njih morate napraviti riječi. (usmeno)

“la, vol, pi, lu, ra, ig, težina, ško, pe, ši, na”

9 Igra “Ubaci slovo koje nedostaje.”

— Na papirićima su ispisane riječi i u njima nema dovoljno slova, potrebno je razmisliti i olovkom ubaciti slova koja nedostaju.

Bruto, bodovi, pi. a, n. s, co. a (za svako dijete)

Gnomu se jako svidjelo kako ste učili, dobro ste obavili sve zadatke. Šta vam se najviše dopalo i što vam se najviše dopalo? Gnom vam daje sve svoje fotografije za uspomenu. (Učiteljica djeci dijeli fotografiju gnoma.) Učiteljica poziva djecu da se oproste od patuljka i govori mu da ih posjeti i donese djeci zanimljive zadatke. Učiteljica poziva djecu da se oproste od gostiju (Djeca se opraštaju od gostiju).

Sažetak NNOD-a o podučavanju pismenosti u starijoj grupi, tema „Trkovi kladioničara“

Zadaci:

Učvrstiti znanje djece o samoglasničkim glasovima A, O, U, Y, E i slovima koja označavaju ove glasove.
Vježbajte biranje riječi s samoglasnicima na različitim pozicijama.
Nastavite učiti djecu da prepoznaju prvi i posljednji glas u riječi.
Pojačajte koncepte „zvuka“ i „slova“.
Vježbajte određivanje broja slogova u riječi.
Poboljšati sposobnost djece da tačno odgovaraju na pitanja u smislu i da pravilno konstruiraju rečenice.
Vježbajte razvijanje glatkog strujanja zraka.
Razvijati logičko razmišljanje, pamćenje i fine motoričke sposobnosti djece.
Podstaknite interesovanje za učenje čitanja i pisanja.

Materijal:

Siluete samoglasnika; magnetna ploča; priručnik "Kuća"; slike predmeta, čiji naziv ima 1,2,3 sloga; Kartice za razvoj protoka zraka; igračke; materijali: kamenčići u boji, dugmad, štapići.

GCD potez:

Djeca ulaze u hol gdje su okačene slike slova.

Logoped:

Pogledajte koliko ima slova i sva su napravljena vašim rukama. A ja znam zagonetke o ovim slovima i predlažem da ih pogodite, nađete pravo slovo i okačite ga na magnetnu tablu.

Zagonetke o slovima

Obruč, lopta i točak
Podsjetit ćete se na pismo...
(O)

U starom drvetu je udubljenje
Pa, baš kao pismo...
(O)

Ako pravim sunđere
Veoma tanka cijev
Pustiću zvuk kasnije
Tada ćete čuti zvuk...
(U)

Edik ga je dao Ellochki
Popsicle u tanjiru
I Elina i Allochka
Slatkiša na štapićima.
Ovo je sladoled za vas
Pismo lično daje...
(E)

Ne znam u čemu je tajna
Ne postoji riječ za ovo pismo.
Važna su samo slova
Pamtićemo pismo...
(s)

Evo dvije kolone dijagonalno,
A između njih je pojas.
Da li znate ovo pismo? A?
Pred vama je pismo...
(A)

Logoped:

Riješili ste sve zagonetke i pravilno odabrali slova. Reci mi koje zvukove predstavljaju ova slova (samoglasnici). Zašto se ovi glasovi nazivaju samoglasnici? (Izgovara se bez prepreka, razvučeno, pjeva se). Pevajmo samoglasnike:

Momci su glasni
Djevojke - tiho;
Crtanje - naglo;
Od tihog do glasnog i obrnuto.

Igra "Tihi zvuci"

Odrasli (ili dijete) pokazuje artikulaciju samoglasničkog zvuka, a djeca taj zvuk izgovaraju glasno.

Pojavljuje se Kladionica i uklanja sva slova sa magnetne table.

Logoped:

Dobro urađeno! Koje zvukove proizvodimo? (izgovoriti i čuti). Šta vidimo i pišemo? (Pisma). Pogledajmo ponovo slova. Gdje su otišla sva pisma? A! Mislim da sam pogodio. Ovo su šale Bukvoezhke, koja se sakrila iza štafelaja.

pismo:

Šta, ne možete pronaći slova? A to sam ja, Bookvoezhka ih je pojela. Ali slova bi se mogla ponovo pojaviti ako ispuniš sve moje zadatke.

Logoped:

Pa ljudi, hajde da pokušamo da završimo zadatke iz Pismoslova i vratimo pisma? Pa, onda idemo na posao!

Zadatak 1: odabir riječi sa glasom A

pismo:

Pogodi zagonetku:

Bila jednom u šumi životinja,
Bojao se vuka i lisice.
Koža je bila siva.
A u imenu postoji glas A.

Kakva je ovo životinja? (Zec). Djeca izgovaraju riječ, naglašavajući glas A - za-a-ayats.

Zec ima vrt.
Šta on raste?
Vi imenujete povrće
Ne zaboravite na zvuk A!

Djeca biraju riječi čiji nazivi sadrže glas A.

Logoped:

Gosti su došli do zeca
I dali su mi igračke.
A u imenima je bila glasina,
Igračke su imale zvuk A.

Dajmo zečiću igračke sa glasom A u imenu.

Dječaci će poklanjati igračke sa kojima se dječaci igraju, a djevojčice igračke sa kojima se djevojčice vole igrati. Djeca uzimaju i daju igračke zečiću.

Logoped:

Igračke, koji zvuk smo odabrali? (Odgovori djece) Možemo li vidjeti glas A? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo A) Obavili smo prvi zadatak. Bukvoezhka, vrati nam slovo A.

Zadatak 2: mijenjanje imenica po padežima

pismo:

Znate li igrati igru ​​„Jedan-više“? (Da).

Logoped:

Naša djeca vole da igraju ovu igru, a mi vas pozivamo da se igrate sa nama. Igranje loptom: logoped baci loptu djetetu i izgovara riječ u jednini, dijete vraća lopticu logopedu i izgovara istu riječ u množini.

Lopta - lopte
Sto – stolovi itd.

pismo:

Recite mi, momci, koji je zvuk bio na kraju vaših odgovora (zvuk Y). Možete li vidjeti ovaj zvuk? (ne), A šta se vidi (pismo). Bravo, i ti si se snašla sa ovim zadatkom. Vrati svoje slovo Y.

Zadatak 3: vježbe disanja

Kladionica: Pripremio sam za vas sljedeći test, "Začarane slike." Ako uspete da ih razočarate, vratiću vam još jedno pismo.

Djeca sjede u krugu, ispred svakog je slika obložena papirom u boji izrezana na trake.

Logoped:

Ljudi, znam kako da razočaram slike. Prinesite sliku svojim usnama. Stavite jezik na donju usnu i dunite na nju bez naduvavanja obraza, tako da se slika otvori.

Igranje sa kamenjem u boji. Nakon što završi vježbu disanja, jedno dijete imenuje svoju sliku, a zatim dodaje kamen drugom uz pitanje: „Ja imam patku, a ti?” Radite ovo dok svako ne imenuje svoju sliku.

pismo:

Koji se zvuk čuje na početku svake od ovih riječi? (Zvuk U). Možemo li vidjeti glas U? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo U). Završili ste treći zadatak. Vraćam ti slovo U.

Zadatak 4: dinamička pauza "Pokaži - uzmi si vremena i pazi da ne pogriješiš"

pismo:

Navedite dijelove lica čije ime sadrži glas O. (Nos, usta, čelo). Sad ću vidjeti koliko si pažljiv. Predlažem vam da igrate igru ​​“Pokaži mi – uzmite si vremena i pazite da ne pogriješite.”

Odrasli pozivaju djecu da kažiprstom desne ruke pokažu usta, nos, čelo. Zatim nekoliko puta mijenja redoslijed riječi, komplicirajući igru ​​tako što ih prikazuje pogrešno.

Logoped:

Koji se samoglasnik krije u sredini riječi: usta, čelo, nos? (zvuk O). Možemo li vidjeti zvuk O? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo O). Izvršili smo četvrti zadatak. Hajde, Bukvoezhka, vrati nam pismo.

Zadatak 5: Određivanje broja slogova u riječima

pismo:

Na putu do tebe, protrčao sam pored gradilišta. Neimari su sagradili kuću, spratnost je, kako da nazovete kakva je to kuća (višespratnica). Ali u ovoj kući još nema stanara, ona stoji prazna, a kad sam glasno viknuo, čuo sam odgovor... (eho).

Logoped:

Hajde, momci, naselimo ovu kuću da ne bude prazna i tužna. Stanovnike sa 1 slogom u imenima smjestit ćemo na prvi sprat, stanovnike sa 2 sloga u imenima na drugi sprat, stanovnike sa 3 sloga u imenu na treći i 4 sloga na četvrti.

Djeca biraju slike i postavljaju ih na prozore kod kuće.

pismo:

Izvoli. Cijela kuća je bila zauzeta. Sada možete vrištati ili ne vrištati, ali više nećete čuti eho.

Logoped:

Ne ljuti se, Bookvoezhka. Eho se može čuti u planinama.

pismo:

Koji je prvi glas u riječi ECHO? (E). Hoćete li vidjeti ovaj zvuk u planinama? (Ne).

Logoped:

Nećemo moći vidjeti zvuk, ali šta ćemo vidjeti, momci? (pismo). Ti, Bukvoezhka, ne budi lukav, nego nam vrati slovo E.

Upisnik vraća posljednje slovo.

Logoped:

Ljudi, pogledajte pažljivo slova. Ne mislite li da su Bukvoezhkina pisma nekako drugačija, bolesna? Pokažimo Bukvoezhki kakva bi slova trebala biti i rasporedimo ih od štapića, kamenčića i žitarica. A ti, Bukvoezhka, pogledaj ko je od nas okretniji: devojke ili dečaci.

Djeca se dijele u dva tima: dječake i djevojčice i izlažu slova iz predloženog materijala.

pismo:

Kakvi divni momci, i devojčice i dečaci, spretnim prstima su pravilno rasporedili sva slova. I koje zvukove označavaju ova slova (samoglasnici). Odlično ste uradili moje zadatke i želim da vam dam poklon da nastavite da trenirate svoje pamćenje i prste i da lepo pišete sva slova sa kojima ste se već upoznali i sa kojima tek treba da se upoznate .

Tema lekcije: "Spašavanje Toma i Tima." Priprema za opismenjavanje. Pripremna grupa.

Zadaci.

1. Ojačati sposobnost učenika da odaberu riječi na 3-5 zvučnih modela, sprovedu zvučnu analizu riječi.
2. Poboljšati sposobnost podjele rečenice na riječi i sastavljanje je od skupa riječi, uključujući prijedloge i veznike.
3. Naučite pravila pisanja rečenica (grafički).
4. Poboljšati sposobnost učenika da čitaju slogove, razvijaju govorne vještine, pamćenje, logičko razmišljanje, rješavaju zagonetke.
5. Negujte želju za izgradnjom prijateljskih odnosa sa vršnjacima.

Materijal i oprema.

Dječije stolice sa zvučnim modelima dječjih imena, plan šema od vrtića do dvorca, igrica, "Smiješne zagonetke", avionski model dvorca, posebno izrezani nedostajući dijelovi dvorca (vrata, dvorac, prozori, cijev, zastava itd. prema broju učenika), zvučni modeli detalja dvorca, rebus karta za pogađanje imena rijeke.

5 jelki nacrtanih na whatman papiru, na kojima su neuredno ispisane riječi za pravljenje rečenica; slika kišnih kapi sa delovima reči (slogova) unutra, tabela sa slogovima za čitanje, silueta nacrtane svrake, papir, olovke.

Pripremni radovi:

1. Didaktičke igre “Lanac riječi”, “Zvuk se izgubio”, “Pokloni za Toma i Tima”, “Cvjećarnica” (na broj slogova) “Slogovni loto”, “Izgubljeno slovo”, leksička vježba “Zabavna rima”,
2. Igre djeda Knjigojeda: “Pletenje”, “Anagrami”, “Zabavni modeli”, “Šarade”, čitanje sa stola sa slogovima, čitanje zagonetki, zagonetki na osnovu prvih zvukova nacrtanih predmeta, rješavanje naopačke zagonetke, ukrštene riječi sa riječima .
3. Učenje dječjeg folklora, vrtalice jezika, fizičke vježbe i kompleksi gimnastike prstiju. Sastavljanje prijedloga i zapisivanje grafički.

Napredak lekcije. Metodološke tehnike.

Etička optužba

Igra "Nasmiješite se jedni drugima."

Učitelj pita: "Od čega su riječi?" (Momci odgovaraju). Svi su pozvani da izgovore svoje ime kako bi svi jasno čuli koliko slogova ima u njemu.

Trenutak iznenađenja "Mobilni poziv"

Iz "telefonskog" razgovora ispada da je prijateljima mišima Tomu i Timu hitno potrebna pomoć. Zli čarobnjak ih je zatvorio u svoj zamak, koji se nalazi daleko od vrtića.

Djeca odlučuju pronaći svoje prijatelje i osloboditi ih. Pošto je put koji je pred nama nepoznat, vaspitačica nudi plan od vrtića do dvorca sa očekivanim preprekama kako bi se bolje snašli putem i ne zalutali.

Nastavnik saznaje koju vrstu prijevoza možete koristiti? Nudi se izbor: tramvaj, autobus, voz, trolejbus (učenici odgovaraju, objašnjavaju izbor). Tokom razgovora ispostavilo se da je najzgodnije ići autobusom. Učiteljica pojašnjava da je autobus izvanredan, magičan.

Na naslonu svake stolice možete vidjeti raznobojne kvadrate. U njima su šifrirana imena. Svako dete će moći da zauzme samo ono mesto u autobusu koje odgovara zvučnom modelu njegovog imena.

Djeca pronalaze svoja mjesta i sjedaju. Inspektor je određen da provjeri ispravnost slijetanja na mjestu.

Učiteljica kaže da na put uvijek ponesu sve što im treba i zamoli ih da pročitaju iz tabele (nađu riječi iz slogova) šta su krenuli na daleki put.

Momci čitaju riječi sa stola (torba, hrana, sjekira, lopata, loto).

Igra je putovanje.

Prva stanica– rijeka. Učitelj učenicima nudi slikovne zagonetke, rješavajući koje čitaju i imenuju sve što sretnu na putu do rijeke: ribar, zvono, trava, duga, škola. Učiteljica se okreće planu, gdje je jasno da su djeca blizu rijeke.

"zvono"

Vježbe disanja „Udahnimo svjež zrak rijeke“ (3-4 puta)

Ime rijeke je šifrirano. Učitelj pokazuje sliku i na osnovu prvih zvukova nacrtanih objekata nudi da sazna ime rijeke.

Kao rezultat čitanja, ispostavilo se da rijeka ima nevjerovatno ime "Kroshka". Učitelj predlaže prelazak ove male rijeke na tankom balvanu, držeći se za ruke.

Druga stanica- šuma. Na Whatman papiru je 5 jelki. Na svakoj možete vidjeti riječi u neredu: Tom, oni čekaju, i Tim, ti). Predlaže se da se od ovih riječi napravi rečenica. Momci razgovaraju o svojim opcijama.

Ispostavilo se da je neko ostavio ovu poruku posebno za nas. Da bi razveselila male miševe, učiteljica predlaže pisanje pisama prijateljima i slanje ih sa svrakom.

Svi sjedaju za svoje stolove da pišu pisma. Učitelj vas podsjeća na pravila za pisanje rečenice (razgovarajte s djecom). Djeca nude verzije slova (5-6). Jedno dijete piše na tabli. Ostalo provjeri, ispravi, dopuni.

Gimnastika prstiju "Kuća"

Napisana pisma su zapečaćena u kovertu i data svraci. Dok su pisali pisma, odjednom je počela da pada kiša.

Vizuelna gimnastika “Drop”.

Učiteljica poziva djecu da pročitaju i saznaju koliko je kapljica riječi palo iz oblaka? Svaka kap sadrži dio riječi - slog. Čitanje po slogu od vrha do dna (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). Magično je padala kiša u magičnoj šumi. Mogli smo pročitati mnogo riječi.

Učitelj se ponovo okreće planu. Djeca vide da su se našla tik uz dvorac. Prilaze bliže i uvjeravaju se da je to zaista on ispred njih.

Situacija je provokativna.

Na oslikanom dvorcu nema prozora ni vrata. Učiteljica se pita da li će miševi moći vidjeti onoga koji je došao da ih spasi? Da li je moguće ući u ovu zgradu? Zašto?

1. Učenici se pozivaju da izaberu bilo koju posebno pripremljenu začaranu shemu (zvučne modele) dijelova dvorca koji nedostaju: vrata, prozori, zastava, cijev, brava, ključ itd. (prema broju djece).
2. Zatim, koristeći svoju zvučnu shemu, pronađite slike na drugom stolu s dijelovima zgrade koji nedostaju, povežite ih sa svojom zvučnom shemom, a tek onda priložite svoju sliku-detalj slici zamka. Tako se postepeno pojavljuju prozori, vrata i sve ostalo. Ključ simulira otvaranje brave.

Trenutak iznenađenja.

Tom i Tim se pojavljuju. Hvala vam na oslobađanju.

Učenici se u vrtić vraćaju avionom.

Dinamička pauza "Avion".

Refleksija

Učitelj privlači svu djecu k sebi.

1. Grli se, daje pozitivnu ocjenu svima, pita šta je ostalo zapamćeno na lekciji?
2. Gdje si bio?
3. Koje ste izazove morali da savladate?
4. Gdje je bilo najteže?
5. Zašto ste se nosili sa svim poteškoćama?

Učiteljica kaže da je bilo lako savladati sve prepreke na putu, jer su sva djeca djelovala složno, zajedno. Zato smo uspjeli spasiti male miševe.

Predmet: Svemirsko putovanje
Forma: Direktne obrazovne aktivnosti.
Lokacija: Grupna soba.
Cilj: Ojačati znanje djece.

Zadaci:
edukativni: jačati sposobnost djece da sastavljaju rečenice, dijele riječi na slogove, čitaju ih, tvore riječi od slogova, vrše zvučno-slovnu analizu, odgovaraju potpunim odgovorom;

razvoj: razvijati fonemski i govorni sluh, vizuelnu percepciju, pažnju, pamćenje, mišljenje, fantaziju, maštu, razvijati vještinu čitanja slogova i riječi;

obrazovni: stvarati dobro raspoloženje, njegovati urednost, sposobnost poštovanja pravila igre, želju i sposobnost za timski rad, podsticati aktivnost i samostalnost, sposobnost slušanja nastavnika i drugova, razvijati vještine procjenjivanja vlastitih rezultata aktivnosti.

Materijali i oprema:
demo: mapa svemirskog putovanja, čip u obliku rakete, kartice sa slikama predmeta, "čarobna" torba sa slovima; muzički centar i fonogram lansiranja svemirske rakete, vreća s blagom;

dozatori:“tablice na brodu”, kartice sa riječima za sastavljanje rečenice “Bon voyage”, “zvjezdice” sa slogovima, koverte sa zadacima za djecu, olovke u boji za zvučnu analizu riječi.

Integrisana obrazovna područja: Kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Metode:
Igra: putopisna igra, igra pametnih ruku, vježbe igre.
Vizuelno: mapa svemirskog putovanja, karte - karte, zvjezdice, kartice za zvučno-slovno analizu, koverte sa zadacima.
Praktično: dovršavanje zadataka.
Verbalno: objašnjenje, razgovor, uputstva, odgovori djece.

Preliminarni rad
Obrazovna područja: Fizički razvoj Kognitivni razvoj Razvoj govora

Zajedničke edukativne aktivnosti sa djecom
— Smišljanje reči sa zadatim zvukom, zvučna analiza reči, podela reči na slogove, sastavljanje rečenica sa zadatom rečju, grafičko beleženje rečenica, grafičke vežbe u sveskama,
didaktičke igre: „Složni loto“, „Vješte ruke“, „Igrajmo se, čitajmo“; didaktička vježba „Napravi rečenicu“.
— Učenje fizičkog vaspitanja i vizuelne gimnastike.
— Razgovor s djecom o svemiru, rješavanje zagonetki.

Interakcija sa roditeljima
— Gledanje ilustracija, čitanje dječjih enciklopedija i knjiga na tu temu.
— Preporučiti roditeljima da sprovode individualni rad kako bi poboljšali analizu zvukova i slova i razvili vještinu čitanja riječi.

Napredak lekcije:
-Momci, za vreme novogodišnjih praznika sam sređivao stvari i Našao sam staru kartu. Donio sam da ti pokažem.
- Šta mislite, kakva je ovo karta?
— Reci mi šta vidiš na mapi?
- Šta mislite koja su blaga tu skrivena?
— Da li bi bilo zanimljivo otići na ovu daleku planetu i saznati kakva se blaga kriju na njoj?
— Mislite li da je moguće napraviti tako dugo putovanje sam?
- Zašto?
“Onda možda možemo svi zajedno otići na ovu daleku planetu, kao jedan tim?”
“Očekuju nas teška iskušenja, a samo savladavanjem njih stići ćemo do blaga.” Jeste li spremni za izazov?
"Onda razmislimo o tome kako možete doći do udaljene planete?"
— Napravićemo naše vozilo povezujući brojeve po redu.
- Izađi, pokaži ko je šta uradio.

- Ptica ne može doći do mjeseca
Letite i sletite na Mesec.
Ali on to može
Uradi to brzo...(raketa)
- Tako je, momci, letećemo na raketi.

U kakvom raspoloženju obično idete na put?
“Onda hajde da sa sobom ponesemo dobro raspoloženje, skupimo snagu i znanje i krenimo na put.” A da raspoloženje bude dobro i veselo, stanimo u krug, uhvatimo se za ruke, zatvorimo oči i predajmo jedni drugima onu iskru topline i ljubavi koja živi u našim srcima. Osjetite kako dobrota prolazi kroz naše ruke s dlana na dlan...

Otvorite oci, nasmejite se jedno drugom i idite...
Oblačimo svemirska odijela, dođi kod mene, uzmi svoje bording karte, (dijelim karte za slike)

1) Kuća, ključ, kišobran, oko, stolica, pečurka.
2) Prozor, olovka, šešir, suknja, brava, prsten.
3) Točak, korpa, cipela, raketa, pas, olovka.

Oni putnici čije se riječi na slikama sastoje od 1 sloga sjedit će u prvom redu;
Oni u drugom redu će sjediti - riječi na slikama na kojima se sastoje od 2 sloga;
u trećem redu sjede oni putnici čije se riječi na slikama sastoje od 3 sloga;
Provjera ispravnosti zadatka:
nekoliko djece objašnjava zašto su sjedili u jednom ili drugom redu.

- Bravo, svi su završili zadatak, zauzeli svoja mesta i pripremili se za početak.
Šta se desilo?
Naša raketa ne može da poleti, lozinka je oštećena. Da biste ga vratili, morate ispravno napisati rečenicu.

Uzimamo naše tablete i pravimo rečenicu od ovih riječi.
Zajedno čitamo lozinku:
"Sretno".
- Dali ste sve od sebe i tačno izvršili zadatak.
Zvuči kosmička muzika.

— Otišli smo u svemir.
Pogledajmo okolo:
Gledamo desno - ništa,
Gledamo lijevo - ništa.
Spusti oči
Pa, pogledaj gore.
zatvaramo oci,
Oči se odmaraju.
kako da otvorimo oci,
Da vidimo, tamo je zvezda.
Šta vidiš?

— Vidim veliko jato zvezda! Pred nama je prasak zvijezda, staza je zatvorena. Nekoliko zvijezda je uletjelo u našu raketu. Ovo nisu jednostavne zvijezde; svaka od njih ima slog. Razumijem da nam govore sljedeći zadatak. Nakon što smo to riješili, moći ćemo letjeti dalje.

- Svako od vas ima slogove u koverti na stolu, kao i na zvezdama. Pročitajte slogove i spojite ih u riječi. Hajdemo na posao. Djeca sastavljaju riječi od slogova: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Djeca naizmjenično čitaju riječi, govoreći koliko slogova ima u riječi.) Jedno od djece postavlja riječi na ploču.

- Hajde da proverimo šta si uradio.
“I ovaj zadatak smo završili, savladali smo pad zvijezda, možemo letjeti dalje.”
"Vidim kometu ispred sebe." Dolazi, hoćemo li se stvarno sudariti s tim? Ne, kometa je proletjela pored naše rakete i donijela nam raspršivanje slova na svom repu.

Igra "Pametne olovke"
Skupio sam pisma u jednu vreću. Ne možete ih vidjeti. Koja slova su skrivena možete saznati samo ako ih opipate rukama. Slovo možete dobiti tek nakon što ga prepoznate dodirom i imenujete, a mi dolazimo do riječi koje počinju na ovo slovo. Izađite na tepih, stanite u krug.( Djeca naizmjence stavljaju ruku u torbu, prepoznaju slovo dodirom, a ostali smišljaju riječi.)

“Već smo preletjeli pola puta, vrijeme je da se malo odmorimo.”

Fizičko vaspitanje na tepihu:
Za astronaute, evo vježbi, radite ih po redu.
Ustani brzo, nasmiješi se, istegni se više, više.
Pa, ispravite ramena, podignite ih, spustite.
Skrenite lijevo, desno, dodirnite pod rukama.
Sjeli su i ustali, sjeli i ustali. Nadam se da nisi umoran?
Morate slobodnije da ustanete i da dišete mirnije.

Nastavljamo put, čeka nas sljedeći test.
Raketa je letela okolo,
Gledao sam sve na nebu.
On vidi rupu u svemiru -
Ovo je crna... (rupa).

Možemo ga prevazići samo ispunjavanjem zadatka.
— Trebat će nam naše ugrađene tablete, jednostavne olovke i olovke u boji. Sada ću vam reći zagonetke, a vi ćete zapisati odgovore na tabletu i izvršiti zvučnu analizu riječi. Prije nego što počnemo, hajde da se prisjetimo u koje grupe se dijele zvukovi?
— Na koje se grupe dijele suglasnici?
-Kojom bojom označavamo samoglasnike, meke i tvrde suglasnike?

- Slušajte pažljivo zagonetke:
U svemiru kroz debljinu godina
Ledeni leteći objekat.
Njegov rep je traka svetlosti,
I ime objekta je... (kometa)
Šta se desilo?

Zrno razbacano po nebu noću,
Pogledali smo ujutro - ništa nije bilo. (zvijezde)

Provjerite (jedan kaže, drugi provjerava).

Oni koji su sve uradili kako treba, dignite ruku. Bravo, bili ste pažljivi i vredni, nacrtajte crveno sunce pored svog posla. Podignite ruku ako imate 1 ili 2 greške. Pokušali ste, ali morate biti oprezniji. Nacrtajte žuto sunce. Oni koji imaju 3 ili više grešaka, nacrtajte narandžasto sunce, morate biti oprezniji i više vježbati.

Pa, evo nas na Treasure Planetu. A evo i sanduka. Otvaram i vadim vreću s blagom.

Blago je naše, moramo se brzo vratiti prije nego svemirski pirati - lovci na blago - stignu ovdje.

Zatvorite oči i izgovorite čarobne riječi:
Vratili smo se sa leta.
I sleteli su na Zemlju.

Evo nas opet na Zemlji, u našoj rodnoj grupi.

Rezimirajući.
Ispostavilo se da ste neustrašivi putnici! Za šta biste sebe mogli pohvaliti?
– Koje smo prepreke morali da savladamo na putu do blaga?
– Koja vam je od njih pala najteže?

A sada je vrijeme da pogledate u torbu i ispitate kosmičko blago.
(nesmetan prelazak na zajedničke aktivnosti)


Naslov: Bilješke o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi „Putovanje u svemir“
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, razvoj govora, Pripremna grupa

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU Syavsky vrtić "Bell"
Lokacija: r.p. Syava, okrug Šahunski, oblast Nižnji Novgorod

Sažetak otvorene lekcije pismenosti

za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Tema: “Slovo I.”

Ciljevi:

Ojačati dječije razumijevanje glasova, slova, slogova, riječi;

Uvesti slovo I;

Razviti fonemsku svijest;

Odrediti poziciju glasa u riječi;

Razviti vještinu kucanja slova Z;

Negujte prijateljske odnose među decom.

Demo materijal: slova iz poštanskog sandučića, slike patuljaka, slike predmeta, kartice sa riječima, Zajceve kocke, poster sa slikom slova I i predmeta čija imena počinju na slovo I, piktogrami.

brošura: listovi za samostalan rad, olovke, signalne kartice “tvrdoća-mekoća”.

Napredak lekcije.

I. Organiziranje vremena.

Učitelj:- Zdravo momci! Danas sam našla torbu u našoj grupi. Ko ga je izgubio? Saznat ćemo ako pročitamo riječ.

Učitelj postavlja riječ "GNOMES" sa Zajcevovim kockama. Djeca čitaju. Na ploču se stavlja slika patuljaka.

Šta je u ovoj torbi? Učiteljica pokazuje da se u torbi nalaze slova.

djeca:- Pisma.

P.:- Ili možda zvuci? Po čemu se glasovi i slova razlikuju?

D.: Govorimo i čujemo zvukove,

Vidimo i pišemo pisma.

II. Ponavljanje.

Igra "Kuće samoglasnika i suglasnika."

Gnomovi su živjeli zajedno - bili su

Jeli smo supu i kuvali kompot.

Samo iznenada u divljini

Našli smo nešto čudno.

Šta je ovo, vidi

Objasni našim patuljcima.

Na tabli se nalaze 2 kuće: crvena i plava.

P.:- U ovim kućama žive pisma. Ko od njih živi u crvenoj kući?

D.:- Samoglasnici.

P.:- Šta mogu da urade?

Svi samoglasnici pevaju glasno,

Reči daju milozvučnost.

A u plavoj kući?(Suglasnici.)

P.: I suglasnici mogu

Reži, kucaj,

zvižduk, šištanje,

Ali ne želim da im pevam.

Naučimo patuljke da razlikuju samoglasnike i suglasnike.

Djeca naizmjence uzimaju pismo iz torbe, pozivaju ga i stavljaju na ploču u odgovarajućoj kućici.

Igra "U posjeti suglasnicima".

P.:- U kući suglasnika postoje dvije sobe: zelena i plava. Ko živi u ovim sobama?

D.:- Plava soba ima tvrde suglasnike, a zelena ima meke suglasnike.

P.: - Suglasnici vole da primaju goste. Pomozite da životinje ispravno odvedete u pravu prostoriju. Ja pokažem sliku, a ti je imenuješ i odrediš prvi glas u riječi. Ako je tvrd suglasnik, onda gosta ispratimo u plavu sobu, a ako je meki suglasnik u zelenu sobu. Pravi put ukazujemo uz pomoć signalnih kartica.

Učitelj pokazuje slike: zebra, miš, leptir, žaba, medvjed, slon. Djeca ističu prvi zvuk i pokazuju plavu ili zelenu kartu.

1. Nova tema.

1) Igra “Dešifruj i pročitaj”.

P.: Patuljci su nam došli u posjetu,

Gnomi su doneli nešto.

Šta je ovo?

Znat ćemo ako pročitamo riječ.

Učitelj imenuje slike, a djeca ponavljaju samo prvi slog, a zatim formiraju riječ „dar“.

Kakav je ovo poklon?

Uzeću okrugli, rumen sa grane.

Staviću ga na tanjir, "posluži se" - reći ću.

D.: - Apple.

P.: - Prvo slovo u riječi "jabuka" je Y.

Prikazuje se poster sa slovom Y.

2) Predstavljanje slova Y.

Divim se sebi: "Ja sam najljepša!"

Pomerila je nogu ulevo i počela da pleše rečima!

Obratite pažnju na to kako je ovo pismo napisano (gledajte lijevo).

P.:- Jednom našem patuljku se toliko sviđa slovo I da je čak smislio i ime za ovo pismo! Pročitaj ovo ime.

Učitelj postavlja ime "Jaša" sa Zajcevovim kockama. Djeca čitaju.

Ali Yasha je ugledao guštera i odlučio ga uhvatiti da se igra s njim. Pomozite gnomu da dođe do guštera.

Gnom može pratiti samo slike čija imena počinju slovom Y.

Djeca crtaju putanju markerom, povezujući slike: kutija-jaje-sidro-jabuke-gušter.

P.:- Slovo I je neverovatno, znači celu reč.

Pismo će samo sebi reći:

"Vidi, ja sam."

I mogu sebi da kažem: ja sam Evgenija Aleksandrovna. I ko si ti? (Odgovaraju djeca.)

Ljudi, koliko patuljaka nam je došlo? (7)

Ako svi kažu: "Ja sam." Šta će se desiti?

Poster visi:

7I

Djeca rješavaju zagonetku.

P.:- Šta je porodica? Kakva je to porodica?

3) Čitanje slogova sa slovom Y.

P.:- Patuljci žele da se igraju sa slovom Y. Hajde da ih upoznamo sa igrom "Braća i sestre".

Igra sa Zajcevovim kockama. Prvo, djeca čitaju veliku kocku (na primjer MA), a zatim malu (MYA) i grade kulu od dvije kocke. Zatim se čitaju drugi parovi slogova: la - la, na - nya.

Sada dodajmo slogove i dobićemo riječi: la - polja, mya - ime, nya - kupatilo.

Minut fizičkog vaspitanja.

Naši patuljci su umorni,

Dugo smo učili pisma,

I vjerovatno prijatelji

Vrijeme je da se odmorimo.

Igra sa loptom "Hard-soft". Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu djetetu i izgovara tvrd suglasnik (na primjer, "n"), a dijete baca lopticu natrag, izgovarajući meki suglasnik ("n").

IV. Konsolidacija.

Igra "Zamijeni slovo". Kartice sa riječima: fe n , R A d, m e h.

P.:- Sad ćemo ti i ja postati čarobnjaci, pretvorićemo jednu reč u drugu.

Istaknuto slovo se mijenja u slovo I:

fen za kosu - vila

drago - veslaj

mač - lopta

V. Samostalan rad.

Ljudi, pokušajte pažljivo i lijepo obaviti zadatak. Vaše radove ćemo predati patuljcima. Rado će nastaviti učiti slova.

VI. Zaključak.

Momci, super ste! Danas smo postigli dosta toga:

Naučili smo novo pismo,

Igrao se riječima

Patuljci su trenirani zajedno,

I dobili su poklone,

A slovo Y nam je pomoglo u svemu.

Na tabli je stablo jabuke na koje je za svako dijete pričvršćena personalizirana jabuka (od crvenog papira). Svako nađe svoje ime i uzme svoju jabuku.

književnost:

1. Biryukova I.V. Predstavljamo slovo Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 zabavnih vježbi sa slovima i zvukovima za djecu od 5-6 godina.

3. Bitno G.M. Kartice sa slovima i slogovima sa piktogramima.