Разработка на урока „Комплексен анализ на текст (И.С. Тургенев „Врабче“)“

УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНО ЧЕТЕНЕ

Урокът е разработен според текста от учебника на Н. А. Чуракова " Литературно четене“(разработваща програма L.V. Zankov).

Урокът се проведе в 3 клас

Тема: „ТЕМАТА ЗА САМОСТЪПЕНИЕТО И ЛЮБОВТА В ПРОИЗВЕДЕНИЯТА НА И. ТУРГЕНЕВ „ВРАБЧЕ“

Цели: 1. Да се ​​запознаят с характеристиките на жанра на поезията в прозата.

2. Допринасят за формирането на способността да се вижда основна идеяавторът в произведението.

3. Да се ​​насърчи развитието на умението за словесно рисуване, способността да се избират точни изображения за рисунката, изразяващи идеята на работата.

По време на часовете

1. Поставяне на цели.

(На дъската - рисунки на деца по произведението на И. Тургенев "Врабче")

Какво се даде вкъщи?

(Самостоятелно се запознайте с работата на И. Тургенев "Врабче" и илюстрирайте тази работа.)

Какво са показали в своите рисунки?

(Кратка словесна рисунка на деца.)

Кой от вас беше трогнат от тази работа? как?

(Врабчето не се страхуваше от кучето. Смелостта на врабчето докосна душата.)

За това дали тази смелост или нещо друго е трогнало врабчето, ще говорим по-късно.

И така, темата на урока?

(„Иван Тургенев „Врабче“)

(История)

Докажи го.

(Малка прозаична творба. Описва едно събитие с малък брой актьори.)

Те го доказаха, но това произведение не е разказ в жанрово отношение. В литературата има малки произведения. Тези произведения, подобно на историята, са написани в проза, но показват повишена емоционалност, изобилие от възклицателни и въпросителни изречения, паузи, както в лирическа поема. Основното, което авторът изобразява в такова произведение, не са събития, а проява на някакъв характер. Такива произведения принадлежат към жанра на поезията в прозата.

И така, какво ще научите в клас?

(Признаци на жанра на поезията в прозата. -на черната дъска)

Какво ще учиш?

(За да докаже, че произведението "Врабче" е стихотворение в проза. -на черната дъска)

1. Анализ на произведението "следвайки автора".

На бюрото:

Стихотворение в проза

1. Лирическа творба.
2. Малък по обем.
3. Повишена емоционалност.
4. Много паузи.
5. Възклицания и въпросителни изречения.
6. Изображение на герой.

Какво е лирика?

(Образът на преживяванията на човек, неговото душевно състояние, чувства.)

Може ли това произведение да се нарече лирично?

(Този текст описва преживявания, а не човек.)

И какви и чии преживявания са описани в текста?

(Опитът на едно врабче за живота на едно врабче.)

Не виждаме ли в това врабче човек, който се грижи за живота на детето си, когато е в опасност?

Този текст описва ли чувства? Прочетете отново, за да отговорите на този въпрос.

(Чувството на страх за живота на малкото му, любов към него - във врабче; в куче - смущение; в автора - благоговение.)

Как кучето се почувства засрамено?

(...спря, отстъпи...)

Какво притесни кучето?

(Силата на тази малка птичка.)

Каква е силата на тази птица?

(В любовта си към малкото)

Как разбирате значението на думатастрахопочитание ? Говоря с тълковен речникучебник на стр.131.

(Благоговението е чувство на дълбоко възхищение и възхищение.)

(... беше във възторг от ... малка героична птица, преди нейния любовен импулс.)

(Това произведение е лирично, защото описва чувства и преживявания.)

Може ли да се каже, че този труд е малък по обем?

(Това е малко парче.)

Усеща ли се повишена емоционалност? Прочетете отново и проследете какви емоции са описани в текста.

(Врабчето още не може да лети. Той падна от гнездото - куче може да го изяде.)

(... седеше ... безпомощно разпери ... крила. В думатакрила - намалявам-галя. наставка -yshk-.)

(4 параграф - отчаяние, страх от врабче.)

Описвам външен видвъзрастно врабче.

(Разрошен, изкривен.)

Защо врабчето изглеждаше така?

(Притеснен за врабчето си.)

Как се държеше възрастното врабче?

(... с отчаяно и жалко изпискване той скочи няколко пъти по посока на зъбата отворена уста.)

Искаше ли врабчето да изплаши кучето?

(Инстинктът да защити детето си работи. Спароу, защитавайки детето си, не мислеше за собствения си живот, че тя също е в опасност.)

Какво скърцане направи възрастно врабче? Защо?

(Отчаян и жалък писък: врабчето почувства, че смъртта е близо.)

И така, за чий живот се страхуваше възрастното врабче?

(За живота на една мацка.)

Обяснете значението на тези думи.

На бюрото:

самозащита

всеотдайност

гордост

(Самозащитата е защитата на себе си със собствените сили. Безкористността е жертването на своите интереси, живота си в името на спасяването на другите. Любовта към себе си е чувство на самоуважение.)

Каква дума може да се нарече такова действие на врабче? Избирам.

(Безкористност, защото възрастно врабче не помисли за живота си, спасявайки малкото си.)

На кои места все още се усеща повишена емоционалност?

(5-ти параграф - ужасът, изпитан от врабчето пред кучето; 7-ми параграф - смущение на лицето на кучето.)

Защо кучето е разстроено?

(Той не очакваше такова поведение от малка птица.)

Как се държеше кучето? Защо?

(...спря, отдръпна се: разпозна тази сила.)

За каква сила говорим?

(За силата на любовта към вашето дете.)

На кои места все още се усеща повишена емоционалност?

И така, какво сме доказали?

(В тази работа има повишена емоционалност.)

Има ли прекъсвания в текста? Как се маркират?

(В параграфи 5, 6, 7 - паузи. Означени с многоточие.)

Какво е значението на паузата в параграф 5?

(За да може читателят да види по-ясно картината как тази малка разрошена птица е скрила потомството си.)

Какво е значението на паузата в параграф 6?

(За да разберем колко много това родителско врабче обича своето потомство, че не може да седи на клон, където е в безопасност.)

Какво е значението на паузата в параграф 7?

(За да може читателят да види смущението върху лицето на кучето.)

И така, какво сме доказали?

Има ли в текста възклицателни и въпросителни изречения?

(В параграфи 5 и 6 - възклицателни изречения.)

И така, какво сме доказали?

(В текста има възклицания - за по-точно, ярко описание на чувствата.)

Може ли да се каже, че в тази творба авторът изобразява проява на характер? Какво?

И така, доказахме, че това произведение принадлежи към жанра ...?

(... стихове в проза.)

Избройте характеристиките на този жанр.

III. Формулиране на идеята за произведението.

Каква е основната идея на това парче? Какво искаше да ни предаде писателят с примера на това врабче?

(Основната сила не е във физическите показатели. Силата ни е в любовта към ближния, в безкористността. С любов много трудности могат да бъдат преодолени.)

Ако Иван Тургенев не беше озаглавил произведението си, как би могло да се озаглави по друг начин? Кои редове в текста изразяват основната идея на автора и са подходящи за заглавието?

(Малка героична птица.)

IV. Рисуване с думи.

Да се ​​върнем на вашите рисунки. Кой би променил рисунката си?

Какво според вас трябва да бъде изобразено на фигурата, за да се предаде основната идея на творбата?

(Малко, разрошено, уплашено врабче, с разперени крила, а отсреща - огромно, ужасно куче.)

Кучето наистина ли беше ужасно?

(Ето как я видя птицата.)

И така, каква идея за работата ще предадете с вашата рисунка?

(Любовта е огромна сила, дори ако е нещо толкова мъничко като врабче.)

V. Домашна работа.

У дома илюстрирайте творбата на Иван Тургенев „Врабче“.

VI. Изразително четене.

(Четене на 3-4 ученици. Четещите деца се оценяват от съученици, анализирайки тяхната оценка.)

VII. Обобщение на урока.

Каква работа срещнахте?

Към кой жанр принадлежи това произведение?

(Стихотворение в проза.)

Докажете, че произведението "Врабче" е стихотворение в проза.

(Лирическо произведение. Малко по обем. Повишена емоционалност. Изобилие от паузи. Възклицателни и въпросителни изречения. Образ на характер.)

(Иван Тургенев.)

Иван Сергеевич Тургенев (показва портрет на автора) е роден през 1818 г., починал през 1883 г. Този писател се нарича майстор на езика: той пише поезия, романи, романи и мемоари. И на 59-годишна възраст започва да пише стихове в проза.

Защо мислите, че Тургенев се насочва към този жанр в края на живота си?

(То сложен жанрв литературата. Само като зад житейски опит, можете да пишете такива стихове.)

Да, само с житейска мъдрост човек може да създаде такива произведения, в които има философски дискусии за различни прояви на живота: за любов, приятелство, предателство, взаимопомощ ... Само човек, който е живял пълноценен живот, може в толкова малки творби да разкрие толкова ярко различни темпераментиживот.

Иван Тургенев

ВРАБЧЕ

Връщах се от лов и се разхождах по алеята на градината. Кучето тичаше пред мен.

Изведнъж тя забави крачките си и започна да пълзи, сякаш усещайки дивеч пред себе си.

Погледнах по алеята и видях младо врабче с жълт цвят около човката и долу на главата. Той падна от гнездото (вятърът силно разлюля брезите на алеята) и седна неподвижен, безпомощно разперил едва поникналите си крила.

Кучето ми бавно се приближаваше към него, когато изведнъж, хвърляйки се от близкото дърво, едно старо черногушо врабче падна като камък пред самата му муцуна - и цялото разрошено, изкривено, с отчаян и жалък писък скочи два пъти по посока на зъбата отворена уста.

Той се втурна да спасява, той закрил потомството си със себе си ... но цялото му малко тяло трепереше от ужас, гласът му стана див и дрезгав, той замръзна, той се пожертва!

Какво огромно чудовище трябва да му е изглеждало кучето! И въпреки това не можеше да седне на своя висок, безопасен клон ... Сила, по-силна от волята му, го изхвърли оттам.

Моят Трезор спря, отдръпна се... Явно и разпозна тази сила.

Побързах да извикам засраменото куче и си тръгнах благоговейно. Да, не се смейте. Изпитвах страхопочитание от тази малка героична птица, от нейния любовен порив.

Отговор вляво Гост

Резюмета. DOS.
тази работа- възприятие, разбиране художествен текстученик в 9 клас на националното училище. Особен акцент е поставен върху идеята за стихотворение в проза.
статия. DOS.
Анализ на поемата в проза "Врабче" от И. С. Тургенев.
Наскоро прочетох стихотворение в проза от И. С. Тургенев "Врабче". Това парче ме накара да се замисля много. Във „Врабче” има двама главни персонажи, които играят много важна роля в разкриването на смисъла на творбата. Мисля, че първото нещо е актьоре ловно куче Trezor. Отначало Trezor изглежда като безмилостно, безмилостно куче. Но се оказа, че той много дълбоко изпитва майчината любов. Той е изумен, че такава малка птица е толкова смела и горда. И вторият герой е майката на пиленцето, която не се уплаши от това огромно куче и се втурна да помогне, рискувайки живота си в името на мацката си. Тя веднага, без да се колебае, се втурна да защити малкото си. Тази постъпка показва, че тя много обича мацката си.
Авторът много ясно и разбираемо предава това действие, че няма нищо по-силно на земята от майчината любов.
Виждаме, че в душата на кучето се борят две чувства: първото е чувството на хрътката, видяло плячката, второто е признаването на силата на майчината любов. И Трезор си тръгва засрамен.
Авторът в тази работа приписва на кучето човешки качества: Трезор спира, отдръпва се, смутен, разпознавайки силата на любовта.
Идеята на стихотворението е тази любов по-силен от смърттаи страхът от смъртта, че само тя, любовта, пази и движи живота ни. Това чувство е присъщо не само на хората, но и на животните. С това авторът искаше да каже, че трябва да се грижим един за друг, да съжаляваме другите и да ценим всеки живот. Вижда се, че авторът много държи на живота, природата, животните. Все пак животните са нашите съседи на Земята.
Този жанр е добър, защото основният житейски принципи, въпроси, задачи са дадени и решени по поучителен, лесен и достъпен начин. Когато четете стихотворение в проза, изглежда, че трябва да разрешите някаква гатанка. И читателят иска да го разгадае, да разбере какво е искал да каже авторът и да ни предаде.
След като прочетох книгата разбрах много. Например това, че не сме сами на земята, че има и други живи същества освен нас и че те също знаят какво е майчината любов. Майчината любов е най-силна и вечна любовпо целия свят.

Сред върховете на поетичното майсторство несъмнено е цикъл от стихове в проза на И. С. Тургенев - миниатюри, които засягат различни аспекти човешки живот. Доказателство за това може да бъде кратък анализ"Врабче".

Тургенев в тази малка поема прибягва до описание на сцена от живота на природата, но изпълва случващото се със специален философски смисъл, което ви позволява да прехвърлите всичко, което се случва в сферата на човешките отношения.

Сюжетът на творбата

Той е прост и непретенциозен. Героят се разхождаше из градината с кучето си. Внезапно вниманието на Трезор беше привлечено от малко беззащитно врабче - жълтоусто пиленце падна от гнездото си и остана безпомощно на земята. Подчинявайки се на инстинкта, кучето започна да се приближава към птицата. И тогава се случи нещо необикновено: едно старо врабче, което искаше да защити собственото си дете, падна пред оголената уста на кучето. Trezor, за изненада на автора, спря и след това се отдръпна. Поведението на кучето обяснява описанието и поведението - това е важно за анализа - на врабчето. Тургенев подчертава, че гласът на птицата бил дрезгав, тя треперела от ужас, но въпреки това не можела да седне на безопасен клон. непозната сила, изненадващои наслада, накара врабчето да забрави за собствения си живот и да „падне като камък“ пред устата на кучето.

Развръзката на историята за врабчето е съвсем проста. Тургенев - анализът на поведението на птицата вече доведе до това - отбелязва, че героят извика засраменото куче и продължи.

Художествени техники

Описаната сцена предизвика жива реакция в душата на писателя. Изразителните средства помагат да се разбере вълнението на автора и неговото възхищение от поведението на врабче. На първо място, това е поредица от прилагателни и глаголи, които точно предават състоянието на всички герои на миниатюрата. Отчаяно, разрошено, изкривено врабче трепери и замръзва пред огромно куче чудовище. Но той не може да направи друго: в края на краищата животът на едно дете му е по-скъп от неговия собствен.

Много важни са детайлите, които помагат да се представи контрастът между кучето и птиците и следователно трагедията на случващото се: голямо куче с отворена уста, безпомощно пиле с жълт пух на главата и малко, но „героично“ врабче.

Интензивността на чувствата се предава от непоследователността на разказа, речта на разказвача - разказът се води от първо лице - се характеризира с изобилие от точки и прекъсващи фрази. Техният анализ - "Врабчето" на Тургенев в този смисъл може да се счита за съвършенството на всички творения на писателя - помага да се разбере състоянието на човек, който наблюдава случващото се. Той почита малката птичка, въплътила великата сила на майчината любов, и споделя мислите си с читателя, който според него е в състояние да разбере всичко случило се по същия начин, по който разбира и самият той - оттук и директният призив „ не се смей” и указание за тайната на мислите („помислих си”).

Идейният смисъл на стихотворението

Какъв извод може да се направи от прочетеното и защо видяната сцена толкова развълнува писателя?

Трезор в творбата, който се подчинява само на инстинкта, олицетворява не толкова зла сила, колкото лош рок, съдба. Такава алегория помага да се разбере същността на случващото се. Както показва анализът, врабчето на Тургенев е символ на безкористна любов и готовност да се пожертвате в името на някой, който е наистина скъп.

И не всеки е способен на това. Задачата на автора е да насочи вниманието на читателя към факта, че истинска любовспособен да стане наистина всепобеждаваща сила.

Какво е безсмъртието на творбата?

Завършвайки анализа на „Врабчето“ от Тургенев I. S., трябва да се отбележи, че за разлика от други стихотворения в прозата, това произведение е оптимистично и вдъхва вяра в велика силалюбов, не непременно майчина. Това е причината стихотворението „Врабче” да е включено в поемата повече от век. училищна програма- на него малките читатели се учат на човечност и доброта, без които е невъзможно да продължи животът на земята.

Методическа разработка на урока.

8 клас. Руски език. Учебник „Руски език. 8 клас „М.М. Разумовская. Изд. Москва. дропла. 2008 г

Нижни Новгород

MBOU средно училище № 45,

Н. М. Подковирина

учител от най-висока категория

Тема

Комплексен анализтекст (I.S. Тургенев "Врабче").

Цел:

Консолидиране на темата „Видове предикати“.

Повторение на основни речеви понятия (основна идея, стил, тип реч, структура на текста).

Извършване на цялостен анализ на текста по отношение на неговите основни характеристики и структура, принадлежност към определени функционални разновидности на езика, особености на езиковия дизайн, използване на изразни средства (обърнете специално внимание на АНТИТЕЗАТА).

Работя върху морални концепции: любов, дълг, уважение, героизъм.

развитие креативноств изграждането на собствен текст.

Способност за самостоятелно намиране на материал по предложената тема.

По време на часовете.

$11. Работа с текста на упражнение No59

$12. Изразително четене на текста. Фонохрестоматия.

$13. Словото на учителя.

И така, имаме стихотворение в проза "Врабче". Тази лирическа миниатюра, чудесен „етюд от природата“ е интегрална частмалки стихотворения, включени в цикъла "Стихотворения в проза" на забележителния руски писател И.С. Тургенев.

Радостни и тъжни спомениза миналото, размислите за живота и смъртта, любовта и истината, добротата, честта и честността, съвестта и вярата се сливат тук у писателя в полифонията на искрените човешки чувства, вдъхват дълбока надежда за доброто на родината.

$14. Работа в клас.

Какво е стихотворение в проза?

(Малко прозаично произведение с лирически характер, графично представено като проза. Доловими повторения на ритмично подобни синтактични конструкции, звуково ехо (т.е. онези изразни средства, които се използват в поетичната реч).

Работа по правопис. Обяснете правописа с думи:

По алеята, по алеята се спускаше, неподвижно, безпомощно, бавно, разстилаше се, поникваше, все пак, сякаш разрошен, изкривен, отчаян, смутен, близък, жълтеникав.

Пунктуационна работа. Намерете изречения с наречни изрази. Направи разборедин от тях.

Изпишете граматическите основи на всички изречения. Определете видовете предикати.

5. Анализ на текста:

- Към кой стил на реч принадлежи този текст?

(То арт стил, чиято основна задача е да нарисувате, да изобразите събитие, да предадете своето възприятие. Такива стилистични характеристики като конкретност, фигуративност, емоционалност, изразителност са очевидни.)

Определете вида на речта.

(Това е разказ с елементи на описание. В центъра на изображението е картина на последователни действия. Описано е младо врабче, старо врабче).

Определете основната идея на текста.

Запишете наречията и определете ролята им в текста.

6. Нека да видим как са описани действията в този текст:

- се връщаше и ходеше – еднородни предикати. Глаголи несъвършена формаминало време, свързано чрез съюз И, показват лежерно действие и това са синоними, обозначаващи едно и също действие.

Наречие внезапносякаш сигнал за рязък обрат на събитията, за начало на действие. Нека обърнем внимание на експлозивната звукова страна на тази дума: 4 звучни съгласни и 1 гласна. Липса на хармония, хармония.

- намаля и започна да се прокрадва, сякаш усещаше... - ето го и сюжета на действието. Рязко намаля и бавно започна да се промъква (бавността се проявява на лексикално и морфологично ниво);

- погледна и видя... мигновеното действие се показва от наставката ДОБРЕ. И така, действието и резултатът от него.

- падна и седна разкрачен… последователност. Изразено допълнително действие причастие оборот, помага да се създаде образ на малко врабче.

Как е показана безпомощността на малкото врабче?

(На лексикално и морфемно ниво. Наречия ВСЕ ОЩЕ, БЕЗПЕКАТА, дялов оборот ЕДВА РАЗПЪРНА КРИЛЕТА; наставка - YSHK- умалително. Крилата не са просто малки, те ЕДВАпокълнали.

Защо има толкова много еднородни предикати?

(Конкретизацията, фрагментирането на действието помага да се нарисува фигуративна картина).

Отново събитията се развиват плавно, бавно - това е посочено от наречието БАВНО

И отново наречието ВНЕЗАПНОпроменя драстично ситуацията.

ТЪРКОЛЯНЕ ОТ НАЙ-БЛИЗКОТО ДЪРВО …

Нека се опитаме да заменим причастието с глагол. Какво ще се промени?

(Изведнъж едно старо черногушо врабче падна от близкото дърво и падна като камък пред самата й муцуна). Динамиката се губи, действието се забавя. С причастен оборот действията се извършват едновременно, със светкавична скорост

Да се ​​върнем на описанието.

Как е описано младото врабче? А старото врабче?

Кучето описано ли е?

(има само признаци на обекта, чиито действия са разказани ... ЗЪБ ОТВОРЕНА УСТА, ОГРОМНО ЧУДОВИЩЕ).

На какво се основава описанието?

(Антитеза).

Който езиково ниводадена опозиция?

(Преди всичко по лексикални).

Кой на кого се противопоставя?

(Младврабче с жълтеникавост близо до клюна– стар черногърдврабче.)

Антоними: млад - стар. Цветове: жълто - черно. Гърди - близо до човката (малка гърда)

- МАЛКОТО ТЯЛО Е ОГРОМНО ЧУДОВИЩЕ(разликата е твърде очевидна. Не просто малък - голям, но малък - огромен, т.е. полярни точки). - Изберете суфикси, определете тяхното значение.

- ENK- умалително.

- ISCH-увеличително-презрително (но тук няма нотка на презрение). Това означава, че опозицията е дадена не само на лексикално, но и на морфемно ниво.

Значи отзад БЕБЕ, и напред ЧУДОВИЩЕ. Защо чудовище е разбираемо, но защо плод на въображението? (По същия начин врабчето е скъпо за потомството си, а чудовището е страшно)

Има ли друга антитеза в текста? (Муцуна, зъбна отворена уста - отчаян жалък писък).

- Муцуна и уста. Каква е стилистичната окраска на тези думи? (Разговорно, грубо. Но в този текст е подходящо).

- ПАДНА КАМЪК. Каква картина помага тази метафора?

(Метафората се основава на сравнение, което помага да се нарисува картина на бързо падане.)

Намерете в текста думи, които ярко описват поведението на „малката птичка юнашка“. Авторът използва емоционално експресивна лексика (... целият разрошен, изкривен, с отчаяние и жалко скърцане той скочи два пъти). Врабчето не само защитава, но и напада.

Как се показва, че старото врабче се е пожертвало? ( ТОЙ БЯГАЗА ДА СПАСИ, ТОЙ ЗАСЕНЧИ БЕБЕТО СИ СЪС СЕБЕ СИ ... НО ЦЯЛОТО МУ МАЛКО ТЯЛО СЕ СГЪРЛЕ ОТ УЖАС, ГЛАСЪТ БЕШЕ ДИВ И Дрезгав, ТОЙ ПЕРНАТ, ТОЙ ЖЕРТВАЙ СЕБЕ СИ!)Тук особено изразителна е ролята на глаголите. Те предават точно и образно всички най-малки нюанси на действието. Синтаксисът също е изразно средство. (Повторение на ритмично подобни синтактични конструкции).

Какво е това предложение за интонация? (удивителен знак).

Каква е функцията на многоточието тук? (Фигурата по подразбиране ви позволява да завършите картината, да си представите целия неизразим ужас, който преживя „героичната птица“.)

Каква е ролята на състезателния съюз НО? (Въпреки целия героизъм, саможертвата е очевидна, силите са твърде неравни. Показва безнадеждност, отчаяние, страх на малка птица пред огромно чудовище).

„КАКВО ОГРОМНО ЧУДОВИЩЕ ТРЯБВА ДА Е БИЛО КУЧЕТО ЗА НЕГО!“

Какво е интонационно изречение? Обърнете внимание на словореда в изречението. (Тук изразни средствае инверсията).

Защо врабчето не можеше да седне на висок и безопасен клон? (Той не падна сам, но някаква сила го изхвърли оттам).

Каква е тази сила? ( ЛЮБОВ, КОЯТО Е ПО-СИЛНА ОТ СМЪРТТА).

Какво означава благоговение?

По кое време се разказва историята? Обърнете внимание на глаголите.

(Това са глаголи в минало перфектно време.)

Какво ще кажете за заключението? ( САМО ТЯ, САМО ЛЮБОВТА ДЪРЖИ И ДВИЖИ ЖИВОТ).

Основната идея, превърнала се в афоризъм, носеща философско жизнеутвърждаващо звучене, вдъхваща надежда, е изразена чрез глаголи в несвършено сегашно време. Тези. то е вечно, има го винаги, във всеки момент и никога няма да се изчерпи.

В кои други творби сме срещали подобна ситуация?

(Л. Толстой "Орелът", Ушински "Орелът и котката", Носов "Бялата гъска").

Защо Тургенев нарича врабчето „птица героична“? Кое според вас е героична постъпка?

(ГЕРОЙСТВОТО е действие, което включва риск за живота. Когато си уплашен, те е страх, но въпреки това се жертваш, защото това, за което се жертваш, съдържа много повече от живота ти. Това е хармонията на живота, природата.)

И можем ли да наречем всяко действие, свързано с риск за живота, героично?

Домашна работа:

Напишете есе-разсъждение „Героизмът ... какво е? ..“ - 1-ви вариант, „Любовта е по-силна от смъртта - 2-ри вариант. (Дайте примери от художествената литература).

Контакти:

Подковирина Нина Михайловна

Тел.: 8-952-477-50-80

поща: Този адрес електронна пощазащитени от спам ботове. Трябва да имате активиран JavaScript, за да видите.

И. С. Тургенев е известен руски писател реалист, драматург и лирик. Известен е не само с безсмъртния си роман „Бащи и синове“, но и със сборника „Стихове в проза“ (1877-1882), който също засяга обществено-политическите и морални въпроси. Един от компонентите на сборника е лирическата миниатюра "Врабче" (1878).

„Врабец“ е написан през 1878 г., превръщайки се в едно от последните произведения на известния руски писател. Струва си да се отбележи, че Тургенев пише такива „стихотворения“, когато му дойде вдъхновението: трябваше да пише на парчета хартия и да събира отделни материали, за да събере общ сюжет.

Михаил Матвеевич Стасюлевич, редактор на списание "Вестник Европы", където впоследствие е публикувана творбата през 1882 г., става първият слушател на Спароу, предсказвайки му пътя към всеобщото признание и любовта на читателите. Заедно с екипа на Literaguru ще допринесем за разбирането на дълбочината на смисъла, съдържащ се в редовете от късното литературно творчество на Тургенев.

Жанр, посока

„Врабче“ се отнася за лиричен видлитература, която освен поемата включва ода, елегия, епитафия, послание и епиграма. В текстовете с помощта на изразителни средства се описват чувствата и емоционалното състояние на главните герои, показвайки вътрешен святгерои от произведението. Посоката, в която се оценява "Врабче" е реализъм.

И.С. Тургенев за най-висока предавкалирически преживявания използва такъв жанр в литературата като стихотворение в проза. Това е особена литературна форма, с помощта на която писателят в кратка формаописва специално значение и повишена емоционалност, без да прибягва до рима и ритмична организация на текста. Сгъваемият текст без рима помага на читателя да разбере не само идеята на произведението, но и да проникне в „тайните“, съдържащи се в творението на писателя.

Главни герои и техните характеристики

• Особеност на "Врабчето" е присъствието в работата на главните герои в ролята на животни, попаднали в голяма житейска драма. Куче Трезор, който се опитва да завладее играта в лицето на малко беззащитно пиленце, олицетворява не толкова самото зло, колкото превратностите на съдбата и трудностите на живота. В края на краищата, именно фактът, че той се отказва от своята „плячка“ на смелото врабче, предполага, че Трезор следва само „повика на животинския свят“, а не лични мотиви, което не може да се каже за главния герой .. .
• възрастно врабчесамоотвержен и смел пред опасността, но любовта към неговата „мацка“ го кара да поема рискове собствен живот. Тургенев пише за такава "любов", която е характерна за всяко живо същество, тя е жертвоготовна и безкористна, което я отличава от обикновения природен инстинкт. И ако малкото врабче се нуждае от попечителство и се страхува да се изправи пред надвисналата заплаха, тогава възрастното врабче не мисли за последствията от смъртта, съдбата на неговото „дете“ е важна за него.
• себе си ловец, лирически герой , се явява пред нас като честен и принципен човек, лишен от жестокост и агресия. Той ловува, но в същото време играе по правилата: взема само това, което би могъл да постигне при равни условия. Звярът, лишен от способността да се съпротивлява и бие хората, той не се нуждае. Той се опитва да се грижи за природата и икономично да изразходва нейните ресурси. Сърцето му е добро, така че ловецът оставя семейството на врабчетата на мира, възхищавайки се на смелостта на смелата птица.

Теми

1. Основна тема - майчината любов- чувство, присъщо на всяко живо същество, което го отличава от безчувствен камък или метал. Жаждата за детето и грижата за него беше това, което врабчето демонстрира, пренебрегвайки живота в името на спасяването на пиленцето. Тук трябва да се каже, че Тургенев в съкратено литературна формауспя да предаде на читателя цялата острота на това чувство, което изпитват всички жители на нашата планета. Затова човек не бива да се надува и да се смята за по-висш от по-малките си братя, защото всички живеем с едни и същи ценности, за които можем да умрем.
2. Друга тема на произведението е понятието "отговорност". Отговорност за собственото "дете", за запазване на неговата безопасност и за подслона му от всякакви житейски трудностии проблемите в разбирането на Тургенев се отличават с „истинското“, може да се каже, „ човешко чувство”, произтичащ от животински инстинкт.
3. Авторът също повдига тема внимателно отношениекъм природата. С поведението си той показва, че човек трябва да бъде скромен и икономичен господар. Вашите възможности трябва да бъдат ограничени от съображения за етика, морал и пестеливост, защото ни е дадена една земя и нямаме право да я ограбваме безмислено, убивайки лесна плячка - животни, които дори не могат да се застъпят за себе си.

проблеми

• И.С. Тургенев, описвайки горните теми, добавя към работата си още една, доста важна, проблемът е любовното признание.В края на краищата, именно това чувство кара смутените ловно кучеТрезора се оттегля от планираната цел: улавяне на плячка. Самият автор също припомня кучето, за да отърве най-накрая птицата от страха. Той, подобно на своя домашен любимец, признава, че силата на любовта на родителя към детето трябва само да вдъхва страхопочитание, а не да провокира агресия. Уви, хората не винаги вземат предвид чувствата на животните, погрешно вярвайки, че звярът не е в състояние да обича семейството си.
• Освен това читателят може да види проблем морален избор , която се решава от врабчето много просто, благодарение на инстинкта и хармонията на естествения свят, в който живее. За съжаление, хората невинаги могат да последват неговия пример, защото техният свят е изпълнен със сложности, противоречия и лъжи, които изкривяват естествената природа на човека. Ето защо авторът насочва вниманието на читателя към този случай на лов: той ни учи да защитаваме безкомпромисно най-важното, което имаме.

Значение

Авторът на творбата показва истинската сила на любовта, която е по-силна от страха от смъртта и от самата смърт. Това е основната му идея. В разбирането на Тургенев такива качества са присъщи на всяко живо същество и само глупавият не би могъл да разбере, че и най-малкото „Божие творение“ съдържа повече любови майчина грижа, отколкото при някои хора. Тази работа- своеобразна притча за това как да обичаме.

Писателят също ни учи да уважаваме любовта, където и да я намерим. Не бива да му се смеем, дори проявите му понякога да ни се струват смешни. Тя трябва да бъде почитана, защото дадено качество- голямата ценност на всички живи същества.

Интересно? Запазете го на стената си!