Провеждане на уроци по творчеството на М. Шолохов

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Добра работакъм сайта">

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

да провежда уроци по работата на M.A. Шолохов

в 11 клас (основно ниво)

Приблизително тематично планиране на уроците по творчеството на писателя

(10 урока + 2 урока за развитие на речта)

За четене и изучаване в класната стая се взема епичният роман „Тихият Дон“

Шолохов Тихият дон Роман

Въведение

Урок номер 2 (2 урока). Особеностите на жанра на епичния роман. Духовен свят на донските казаци. Характерът на Григорий Мелехов. Система от герои в романа

Урок номер 5 (2 урока). Трагедията на Григорий Мелехов. „Семейна мисъл” в романа. Женски образи. Темата за майчинството

Урок номер 6 (2 урока). Развитието на речта. Работа по изготвяне на есе

Използвани материали

Въведение

Цели на урока:

Да развие и задълбочи идеите на учениците за реализма, за жанра на епичния роман, за сюжета и композицията епична творба, за лириката и драматичните похвати в епоса, за историзма на художественото произведение, за категорията трагически и трагически герой.

Актуализация за студенти морални въпросипроизведения (проблемът за избора и търсенето на истината, проблемът за хуманизма и отношението към насилието, проблемът за войната и мира, връзката между човека и историята, отношението към земята и труда, проблемът за отношенията между мъжете и жените, проблемът за семейството и майчинството, понятията за патриотичен дълг, военна чест, доблест).

Затвърдете знанията за такива техники психологически анализ, като портрет, характеристика на речта, диалог, бележка на автора, взаимни характеристики на героите и самохарактеристики на героя, вътрешен монолог, разкриване на характера на героя чрез действие, психологически паралелизъм.

Разгледайте как художникът реалист разкрива психологията на масите, използвайки различни художествени средства за това: масови сцени, колективен портрет, полифоничен диалог.

Разширете представите на учениците за методите на външно изобразяване (пейзаж и портретна живопис, тематичен детайл) и езиковите умения на писателя (фолклорната основа на образите на Шолохов, ролята на диалекта и народния език в езика измислица, ритъм в прозаично произведение).

Продължете формирането и развитието на уменията за систематизиране и обобщаване на независими наблюдения върху текста на художествено произведение по дадена тема, независим анализ на епизода, анализ на авторските средства за създаване на характера на реалистичен герой.

Формиране у учениците на гимназията на способността да анализират информация, представена в различни знакови системи (текст, илюстрация, диаграма, аудиовизуална серия).

Осигуряване на уроци:

Текстът на изучаваната работа във всеки урок за всеки ученик.

Слайд филм „M.A. Шолохов. Истината на живота в епичния роман "Тихият Дон" (материали за уроците по литература в 11 клас)

Игрален филм "Тихият Дон" (1957)

Режисьор и сценарист - S.A. Герасимов.

Слайд филм „M.A. Шолохов. Истината за живота в епичния роман "Тихият Дон" е създадена в програмата на Microsoft захранваща точка. Съдържа фрагменти от биографията на писателя, описание на процеса на създаване на епоса, информация за казаците като имение и материали за литературен анализ на епичния роман „Тихият Дон“.

Филмът има два режима на работа: превключване "при щракване", преход към желания слайд чрез системата "меню". Тази система съдържа "главно меню" и пет основни "подменюта", освен това в някои секции има мини-менюта, така че можете бързо да намерите необходимата информация.

Урок номер 1 (2 урока). Запознаване с биографията на М.А. Шолохов. Характеристики на творчеството на писателя. Обща характеристика на епичния роман "Тихият Дон" (историята на създаването на произведението, неговия сюжет и композиционни характеристики и спорове по въпроса за авторството)

Словото на учителя.

Запознайте учениците със структурата на менюто на слайд филма.

Разказ за значението на епичния роман на Шолохов "Тихият Дон"

Михаил Александрович Шолохов (1905 - 1984) не доживява 21 век. Той не видя сегашните граници замъглени пред псевдоизкуството, преди порнодетективщината, засилвайки чувството за самота и безполезност на народния художник, не усети повишеното ужасно чувство на бездомност на руския народ. Но той знаеше, че трагедията на Григорий Мелехов може да се повтори... Следователно е очевидно, че Шолохов, с най-голямото си хуманно чувство за спасяване на хората, се е стремил да спаси чистотата на детството, да очисти помрачените души, което сега е става все по-важен като велик търсач на истината и народен ходатай.

През цялото ядро ​​на 20-ти век - от 1925 до 1940 г. - като линия на морален подвиг, труд за създаване на най-великата творческа съдба, минава болезнената история на създаването на блестящия роман на Шолохов "Тихият Дон". И изобщо не като роман за „казаците в гражданската война“, за „скитанията на средните селяни“, „мъките на ренегат“, а като национален епос, като страстна молитва за народно единство пред лицето на друг за Русия най-тежката военна гръмотевична буря от 1941 г. Шолохов защити своя привидно „неуместен“ роман.

Глобалното зло на 21 век, което не заобикаля Русия, се научи да се крие, да се разтваря в чуждата лековерност, наивност, умее да бъде приказливо и безлично. И дори художественото слово често не е в състояние да разпознае своите пътища към гибелта на цели народи.

За това ни предупреди и Шолохов. Той е единственият майстор на словото в съветската литература, човек-епоха, който в невъобразимо трудно време се осмели да отговори на всички най-тревожни, вечни въпроси за Русия, които са актуални и днес.

Станица Вьошенская

Необходимост за Шолохов беше село Вьошенская с неговите безкрайни далечини, жълти ивици и разливите на Дон, със степта, позлатена от слънцето, с провлачени донски песни.

Вьошенская невидимо, но много надеждно подкрепи вдъхновението на Шолохов, онзи творчески потенциал, който преодолява тромавостта на натуралистичното описание. Естественият ход на времето на Вешенски, постоянно присъстващата динамична картина на Дон и безкрайните степни простори е по същество „рамката“ на всички основни събития на „Тихият Дон“, но не е тиха, не е замръзнала, а сякаш изповядвайки художник, принуждавайки нещо да отгатне, предположение. В резултат на това лирическите отклонения на поемата за степта, за Дон, за слънцето, външно излишни в сухата хроника за грешките на казаците през 1917-1921 г., промениха природата си, станаха отправна точка за възходите и паденията на много герои от Тихия Дон. Това не са само лирични отклонения, а най-сложното синтезиращо пространство на авторския текст, когато картините на природата се сливат с емоциите на автора и влизат в диалози.

Дон на Шолохов сякаш носи със себе си поток от битови и културни традиции: тук настоящето не опира до миналото като задънена улица. Той винаги е раждал у Шолохов пълнокръвна любов към черната земя, изострена в него, който не харесва безличните „училища“, „течения“, „системи“, чувството, за което Фьодор Тютчев каза: „Човек може вярвайте само в Русия"

Запознаване на учениците с фрагменти от биографията на Михаил Афанасиевич Шолохов чрез гледане на фрагмент от слайд филм (слайдове № 12 - 22) и слушане на коментари, подготвени предварително от един от единадесетокласниците.

Род Шолохов

В семейството на Шолохов, в допълнение към легендарния Степан Шолох (XV век), новгородски селянин (неслучайно, очевидно, името на първия писател на Шолохов е Михаил Шолох), се открояват три най-активни фигури, говорещи за несломимия енергията на семейството и дълбоката връзка на всички Шолохови с Донската земя, с Дон, великата казашка река: Фирс Шолохов (1644 - 1708) от епохата на Петър I, неговият син Сергей Фирсович Шолохов (1678 - 1720) - това са артилеристи от древния Зарайск, град в района на Рязан, близо до Коломна, където веднъж през 1380 г. се събраха по пътя към полето Куликово на армията на Дмитрий Донской, и дядото на писателя, Михаил Михайлович Шолохов, който напусна Зарайск като тийнейджър през 1850 г., заселил се на Горен Дон. Той беше силен търговец от 2-ра гилдия и имаше три магазина на Дон с две изби за пиене - във Вешки, във фермата Дударев и фермата Кружилин. За по-малко от половин век упоритото семейство Шолохов се вкорени много здраво на Дон: това се доказва и от факта, че дядото на писателя се жени за дъщерята на търговеца Василий Мохов, Мария Василиевна. Както и да погледнете предисторията на семейство Шолохов, във всичко има завидна сила, стабилност и изобилие от твърдост в характерите. Но разночинците-нерезиденти на Дон са обект на кастова враждебност, антагонизъм.

Бащата на писателя

Михаил Александрович: „Баща, обикновен човек, родом от Рязанска губерния, до смъртта си (1925 г.) сменя професиите си. Той беше последователно „шибай“ (купувач на добитък), сееше хляб на закупена казашка земя, служи като чиновник в търговско предприятиефермерски мащаб, управител на парна мелница ... "

Отец Александър Михайлович Шолохов (1851 - 1925), след като завършва енорийското училище, много енергично усвоява точно уменията на „приказливата“ професия на чиновник, след това началник на производствен магазин във фермата Кружилин. Но в биографията на образцовия съветски писател образът на бащата се превръща в образ на напреднал обикновен човек, обсебен от идеята за самообразование, който поставя сина си в една гимназия, после в друга.

По въпроси, свързани с изкупуване и препродажба на хляб, А.М. Шолохов често посещава семейното имение на земевладелеца Попов, Ясеновка, в съседство с Кружилин (в Тихия Дон това е имението Листницки Ягодное), където се запознава с бъдещата майка на писателя, прислужницата на собствениците („слуга“) Анастасия Даниловна Кузнецова, родена Черникова (1871 - 1942). Тя живее и работи тук от 12-годишна възраст.

Съдбата на майката на Шолохов

От автобиографиите на М.А. Шолохов от 30-те години за майка си: „Дъщерята на крепостен селянин, безимотна, обременена от голямо семейство, работеше на земята.“

В действителност позицията на Анастасия Даниловна в Ясеновка по някакъв начин стана подобна на позицията на Аксиня, само до известно време тя беше сама. Тя беше фатално обречена на типичен "имотна" романтика (прелъстяване) с богат "панич".

Но явно чувството на Дмитрий Попов към прелъстената прислужница с ярък характер не е било повърхностно. И тя не само стана обект на ухажване на младия пан, но и спечели известна власт в къщата.

Очевидно, за да унищожи тази „треска“, красивата прислужница, която също очакваше дете от Дмитрий, беше омъжена от собствениците на имението за богат, улегнал казашки вожд Стефан Кузнецов. Очевидно никой не трябваше да мечтае за щастие в този брак. И когато момичето, което се роди, почина, тогава Анастасия, жена, разбира се, горда, с властен и твърд характер, самоуверена, отново се върна в Ясеновка-Ягодное при Попови.

Обаждане на семейството...

Александър Михайлович Шолохов, нея нов съпруг, по същество, като се ожени за нея, той прекрачи много силни бариери: той изтръгна жена си от имението и от чуждо семейство, всъщност го направи „бисъпруг“.

Може би един от най-трудните, нещастни семейни герои - Степан Астахов в "Тихият Дон" произхожда от скритата драма на бащата на писателя?

Александър Михайлович беше голям упорит човек: до 1913 г. живееше с "двама", синът му носеше фамилното име Кузнецов. Това предизвикателство към близките му продължава години наред, предизвикателство, породило традиционния руски порок - пиянството, от което той в крайна сметка умира.

Писателско образование

За да даде на сина си основно образование, бащата наема домашен учител Т.Т. Мрихина, през 1912 г. изпраща сина си в Каргинското енорийско мъжко училище във II клас на обучение, а през 1914 г. го отвежда в Москва поради очно заболяване (клиниката на д-р Снегирев, където се лекува Шолохов, ще бъде описан в романа „Тих Дон“) и изпраща подготвителен клас на московската гимназия №. Г. Шелапутин. През 1915 г. родителите му прехвърлят Михаил в гимназията Богучаров, но обучението му е прекъснато от революционни събития. Не беше възможно да завърши образованието си във Вьошенската смесена гимназия, където Шолохов влезе през 1918 г. Поради избухналите военни действия около селото той е принуден да прекъсне образованието си, като завършва само четири класа.

Писателска младост

От 1919 г. до края на Гражданската война Шолохов живее на Дон, в селата Еланская и Каргинская, обхванати от въстанието на Горен Дон, тоест той е в центъра на онези драматични събития, които ще бъдат възпроизведени във финала книги на Тихият Дон.

От 1920 г., когато съветската власт е окончателно установена на Дон, Михаил Шолохов, въпреки младостта си (тогава е на 15 години), работи като учител за премахване на неграмотността, служи в селския революционен комитет, счетоводител, служител и журналист.

Годината на раждане на Шолохов

През май 1922 г. Шолохов завършва краткосрочни курсове за инспекция на храните в Ростов и е изпратен в село Букановская като данъчен инспектор. „Работех в жестоките години (1921 - 1922 г.) при оценката на излишъка“, спомня си писателят. - Водех готина линия и времето беше готино; Бях много комисар, бях съден от Революционния трибунал за злоупотреба с власт ... ”Специално заседание на Революционния трибунал „за престъпление по служба” Шолохов беше осъден на смърт. Два дни той чакаше неизбежна смърт, но съдбата благоволи да пощади Шолохов. Според някои източници именно тогава той е посочил 1905 г. като година на раждане, за да скрие истинската си възраст и да се представи за непълнолетен, а всъщност е роден година-две по-рано.

По криволичещите улици на Москва

През есента на 1922 г. Шолохов пристига в Москва с намерението да се запише в работническия факултет, където може да бъде приет с четиригодишно обучение. Той обаче нямаше фабричен стаж и комсомолска книжка, които се изискваха при постъпването. Получаването на работа също не беше лесно, тъй като по това време Шолохов не беше усвоил никаква професия. Той беше принуден да работи като товарач на гарата в Ярославъл, настилайки калдъръмени настилки. Година по-късно Михаил получава на трудовата борса препоръка за позицията на счетоводител в жилищния отдел на Красная Пресня. През цялото това време той се занимаваше активно със самообразование и службата в жилищния отдел отделяше време литературна творбаза вестници и списания.

На 11 януари 1924 г. Шолохов се жени за M.P. Громославская, дъщеря на станичния атаман ул. Букановская (1902 - 1992), свързвайки съдбата си с нея за дълги шестдесет години. Съпругата му е възпитаничка на епархийското училище. Този факт беше представен във въпросниците неутрално, "подобрено" от гледна точка на класа: казаха, че тя е учителка в средно училище, естествено атеистка.

Спомените за младия Шолохов и московските му адреси, за приятелите му от литературните кръгове, според вестника на селската младеж, описват бъдещия създател на „Тихият Дон“ като открит, весел и добър в свиренето на акордеон. Но идеята за завръщане на Дон, причинена от призива на донските простори, самия език на селата и чифлиците, се засили, докато той се скиташе из московските издания.

Идеята и историята на създаването на епичния роман "Тихият Дон"

Учениците получават задача, докато гледат фрагмент от слайд филм (слайдове 25 - 44), да отговорят на следните въпроси:

Кой е Александър Серафимович?

Каква е, според Серафимович, грешката на Л. Д. Троцки по отношение на казаците?

Каква е ролята му в създаването на романа на Шолохов "Тих Дон"?

Как и защо се промени първоначалната идея на автора на епичния роман "Тихият Дон"?

Какво се знае за прототипите на героите на произведението?

Защо започнаха трудни дни за Шолохов след издаването на първия том на книгата?

Каква е съдбата на третата книга от епичния роман?

Кога романът е публикуван за първи път като отделно издание?

Защо въпросът за авторството на тази книга възникна и все още се счита за нерешен?

Гледната точка на кой литературен критик, Кожинов или Солженицин, ви се струва по-обоснована?

Домашна работа:

А) повторете определението на понятието „епопея”;

Б) подгответе индивидуално съобщение за казаците като имение;

В) като използвате материалите от слайд филма (слайдове № 53 - 69), подгответе се да отговорите на определени въпроси, обхващащи компонентите духовен святДонски казаци (в зависимост от групата);

Урок номер 2 (2 урока). Особеностите на жанра на епичния роман. Духовен свят на донските казаци. Характерът на Григорий Мелехов

Системата на героите на романа.

Учениците получават задача да очертаят материалите на слайдове № 46 - 49 в работна тетрадка по литература.

Особеностите на жанра на епичния роман.

Широко пространствено и времево покритие на повествованието:

Предистория на рода Мелех (от края на 50-те години на XIX век).

Основното действие започва през май 1912 г.

Романът завършва през март 1922 г.

Действието се развива в продължение на 10 години, събитията от 1917 г. разделят романа наполовина.

Характеристики на събитието:

I. Глобални събития:

Първа световна и гражданска война;

Февруарска и Октомврийска революции.

II. Събития, които определят съдбата на казаците:

Корнилов бунт;

Бунтът на генерал Каледин;

Горнодонско въстание;

Подтьолковото въстание.

Всички тези събития в Шолохов станаха неразделна част от съдбите на главните герои и техните съдби се сляха в общия поток на историята.

Разлики от епичния роман "Война и мир":

Липсата на философски обобщения, разсъждения за силата, която „движи хората”;

Липсва теоретична обосновка на собствената историческа концепция;

Моноцентричност на епоса (един главен герой Григорий Мелехов).

Индивидуално съобщение на ученика за казаците като имение (материали от слайд № 45)

казаци

Казаците се определят като военно имение в Русия през 18 - началото на 20 век. През XIV - XVII веквъзникват самоуправляващи се общности на така наречените свободни казаци, главно от селяни-бегълци. Тези общности са били разположени извън границите на Русия, покрай нейните покрайнини - на Днепър, Дон, Волга, Урал, Терек. Основните бяха казаците движеща силанародни въстания в Украйна през 16-17 век и селски войни в Русия през 17-18 век.

Правителството се опита да не се кара с казаците, призна тяхната относителна независимост и ги подчини, превръщайки ги в привилегировано военно съсловие, използвайки ги за защита на границите, във войни и за успокояване на бунтове.

До началото на 20 век имаше 11 казашки войски (Дон, Кубан, Терек, Оренбург, Урал, Астрахан, Сибир, Семиреченск, Амур, Усури, Забайкал). През 1916 г. казашкото население се състои от 4,4 милиона души, притежаващи 63 милиона акра земя. Към първия световна войнавоюват около 300 000 казаци.

Началото на разцеплението беше положено преди стотици години, когато по-малко проспериращите казаци от северните области, които нямаха нито тлъсти земи, нито лозя, нито богата ловна и риболовна промишленост, от време на време правеха набези във великоруските земи и служеха като крепост за всички бунтовници, като се започне от Разин.

Работа по темата "Духовният свят на донските казаци"

Класът е предварително разделен на пет групи, всяка от които работи у дома върху определен компонент от духовния свят на донските казаци (слайд № 52):

Духовен свят на донските казаци

Връзката на казаците и земята

Светостта на воинския дълг

Семейни връзки

Концепцията за клан и семейство за казаците

Дивота на морала в казашката среда

Когато прави доклад, всяка група може да използва материалите на слайд филма, анализирайки съдържанието на първата книга на романа, разкривайки значението на ключови епизоди (косене на ливада, събиране на казаци за служба, кавга между Пантелей Прокофиевич и Григорий, получаване на писмо за наградата на Григорий, сватбата на Григорий, клането на Степан Астахов над Аксиния, битка между таврийците и казаците в мелницата).

Характерът на Григорий Мелехов.

Формирането на личностните качества на главния герой е показано въз основа на условията на тяхното възникване. Следователно материалите от слайд № 71 се въвеждат от учениците в работна тетрадка по литература.

Условията, оформили характера на главния герой на романа

Земята и работата върху нея, военният дълг, семейството, фермата, куренът са най-важните компоненти на духовния свят на казаците.

Освен това единадесетокласниците, анализирайки епизодите на косене на ливада и убийството на австрийски войник от Григорий в първата битка според плановете, дадени в слайдове № 73 и 78, стигат до извода, че портретът на Шолохов винаги важни променив човешката психика повратни точкив съдбата на героите.

Показвайки неразривната връзка на Григорий с външния свят, характеризирайки оригиналността на неговия светоглед, авторът използва традиционно за руската литература описание на звездния пейзаж. лунна нощ.

Анализ на учениците на пейзажни детайли и езикови особеностинеговите описания (слайдове № 79 - 80).

епизод за конска баня

„През Дон, наклонено - вълнообразна, неизмината лунна пътека. Над Дон - мъгла, а на върха на звездата просо. Конят отзад предпазливо пренарежда краката си. Спускането до водата е лошо. От другата страна на патицата кряка. Близо до брега, в тинята, се появи сом, който ловеше дребни неща, и тупна по водата като омаха.

Григор дълго стоя до водата. Брегът дишаше влажно и безвкусно Прелу. Малка капка падна от устните на коня. В сърцето на Григорий има лека, радостна празнота. Добро и необмислено. Връщайки се, погледнах изгрева, синият полумрак вече се беше разпръснал там ”(1-1-3).

Пейзажът на звездна, лунна нощ, традиционен за руската литература, е даден тук чрез възприятието на донския казак: „лунна пътека“, „звездно просо“ и др. Не е случайно споменаването на сом, който не убягна от вниманието на Грегъри - не само лозар, но и рибар.

Анализ на епизода на побоя на Листницки и раздялата с Аксиния.

Изглед на фрагмент игрален филмС. Герасимов "Тих Дон".

Учениците правят заключение за страстта и решителността на главния герой на творбата.

Словото на учителя.

Григорий Мелехов има огромна вътрешна сила, която неволно се проявява в поведението и отношенията му с хората по време на военна служба.

Вижте слайд номер 84.

Въпрос към учениците:

В кои други епизоди се вижда тази вътрешна сила на главния герой?

Заключение за характера на Григорий Мелехов в началото на Първата световна война:

Григорий Мелехов е жизнено свързан с родната си природа, обича всичко живо, има повишено чувство за самочувствие, страстен към насилието.

Словото на учителя.

Световната война е централното историческо събитие в първата книга на романа.

Подробен анализ от ученици на пейзажа преди началото на войната (въпроси на слайд № 88).

Каква е общата атмосфера на пейзажа?

С какви детайли е създаден?

Каква е цветовата и звукова гама на пейзажа?

Кои епитети ви се струват най-изразителни?

Какво е мястото на този пейзаж в текста?

Каква е неговата художествена функция?

Ужасна поличба за национална катастрофа.

Предварителен пейзаж (слайд номер 87):

„Сухо тлеещо лято. Дон беше плитък срещу фермата и там, където някое заблудено стреме ускоряваше, се образуваше брод, биковете преминаваха на другия бряг, без да намокрят гърбовете си. През нощта гъста, течна задуха пълзеше във фермата от билото, вятърът насищаше въздуха с пикантната миризма на изгорени билки. Мъртвите плевели горяха на парцела, а сладката марля висеше в невидим навес над Обдон. През нощта облаците се сгъстиха зад Дон, избухнаха сухи и търкалящи се гръмотевици, но дъждът не падна на земята, избухна с трескава топлина, светкавиците стреляха напразно, разбивайки небето на остри ъгли сини ръбове.

През нощта в камбанарията изрева бухал. Над фермата висяха нестабилни и ужасни писъци, а бухалът излетя от камбанарията до гробището, изцапан от телета, стенеше над кафявите гробове с призраци ”(1-3-1).

Словото на учителя.

Ключовата сцена в изображението на началото на войната е сцената на мобилизацията на казаците на фронта. М.А. Шолохов рисува колективен портрет на казаците за читателите, дава характеристика на речта колективен герой(слайдове № 89 - 90).

Колективен портрет

„Имаше тълпа на площада. В редиците на коня, казак отдясно, униформи с различен брой презрамки. Глава и рамене над армията казаци, като холандски гъски сред малките домашни птици, атамани се разхождаха със сини шапки.<…>Пияни, горещи лица. Въпреки това, казашката маса, въпреки че се нарича тълпа, не изглежда хомогенна и безлика за Шолохов, тя се състои от отделни човешки характери, следователно детайлите на портретите на отделни герои, включително епизодични (мрачен и загрижен военен пристав, едър черен атаман, ниска казашка жена, старши сержант с червена брада и др.)

Речеви характеристики на колективния герой

Войната е основната тема, която героите обсъждат и преразглеждат в цялата сцена. Отношението към надвисналата опасност сред казаците обаче е различно. Някой говори за това със страх („Ами войната?“), някой - с лекота и увереност в силата си („Коя сила може да устои срещу нас?“), Някой е безразличен към борбите на правителствата („Ние се грижим за тях не ме интересува“), някой е тъжен само заради забраната за продажба на алкохол, въведена по време на войната („Монополка беше затворена!“).

И все пак в разговора преобладава недоволството от войната и това се дължи преди всичко на факта, че войната откъсва казаците от земята, от изпълнението на основния им дълг за отглеждане на зърно.

Масови сцени от романа

В масовите сцени животът на казаците се очертава в безкрайно разнообразие от цветове и неслучайно разговорите за войната са осеяни с реплики от битов характер, сериозни и комични. Писателят разкрива не само настроението на казаците в момента. Зад разнообразните, понякога несвързани реплики на полифоничния диалог се крият историческите съдби на казаците, техните традиции и бит.

Масовите сцени в романа не са представени изолирано, тяхното ритмично редуване с разказ за индивидуални съдби придава на изобразените събития удивителен обем, стереоскопичност.

Работа с пейзажно описание на състоянието на природата на Дон през първите месеци на войната (слайд № 92).

„Там, където се водеха битките, снаряди взривиха мрачното лице на земята с едра шарка: ръждясали в нея, жадуващи човешка кръв, парчета желязо и стомана. През нощта, отвъд хоризонта, удобни алени сияния се простираха до небето, села, градове, градове пламтяха от светкавици. През август, когато плодовете зреят и хлябът узрява, неусмихнато сивее небето, омияно от вятъра, редките хубави дни бяха измъчвани от парен пек.

Август беше към своя край. В градините едно листо стана дебело жълто, от рязане беше изпълнено с умиращо червено и отдалеч изглеждаше, че дърветата са в разкъсани рани и кървят от кръв от руда ”(1-3-10).

Въпроси за разговор (слайд номер 93):

Каква е природата на този пейзаж?

Какви признаци на война са включени в пейзажа?

Каква е природата на метафорите и персонификациите?

Как образната структура на пасажа разкрива представата за войната от автора и героя?

Кой от предшествениците на Шолохов описва войната по този начин?

Материалите на слайд № 94 са резултат от отговорите на учениците:

Благодарение на неочаквани метафори, ярки персонификации, човек получава усещането, че самата природа участва във войната. Подобен метод за изобразяване на войната се вижда в Лев Толстой (последните сцени от битката при Бородино). Войната за писателите не е конфронтация между армии, а всеобща катастрофа.

Даденият пейзаж обаче не само придава на историята епичен размах, но и разкрива вътрешното състояние на хората, попаднали във войната. Шолохов широко използва психологическия паралелизъм в романа. Промените, които стават в природата, съответстват на това, което става в душата на всеки човек. „Промените настъпваха на всяко лице, всеки по свой начин подхранваше и отглеждаше железните семена, посяти от войната, и всички заедно, млади казаци, току-що изтръгнати от селата и фермите, в атмосферата на смъртен ужас, който се случваше наоколо, приличаше на стъбла на окосена, изсъхнала и променяща формата си трева” (1-3-10).

Студентите са поканени да анализират вътрешното състояние и поведението на Григорий Мелехов във войната. Ето какво трябва да измислят:

Въпреки факта, че войната в романа се появява в кръв и страдание, Шолохов изобразява Григорий Мелехов като смел войн, който заслужено получи висока награда - кръста "Св. Георги". Мелехов се бори безстрашно и в същото време безразсъдно, без да знае защо пролива своята и чужда кръв. Но войната изправя Григорий с различни хора, общуването с които го кара да мисли не само за същността на самата война, но и за собствената си собствен живот, и за света, в който живее (слайд номер 95).

Запознаване на учениците със системата актьории възгледи за живота на героите около Григорий Мелехов (слайдове № 96 - 98).

Системата от герои в романа, съсредоточена върху Григорий Мелехов, е изградена по такъв начин, че до главния герой има герои, въплъщаващи полярни възгледи и житейски позиции. Григорий Чубати и Гаранж станаха такива полюси по време на световната война.

Григорий и житейска философияЧубатой

„Сечете мъж смело. Той е мек, мъж, като тесто - поучаваше Чубати, смеейки се с очи. - Не мислиш как и какво. Ти си казак, работата ти е да сечеш без да искаш. В битка убиването на врага е свещено нещо. За всеки убит Бог ще ти даде по един грях, както за змия. Не можеш да унищожиш животно без нужда - да речем юница или каквото и да било, но унищожи човек. Той е мръсен човек ... Зли духове, смърди на земята, живее като гъба гъба ”(1-3-12).

Такава нечовешка позиция, дори в условията на война, се оказва неприемлива за Григорий. Затова той стреля в челото, когато на безценица посече пленения маджарин.

„... и ако те бях убил, щеше да има един грях по-малко в душата ми“, ще каже той по-късно (1-3-20).

Гледките на Garange

Уморен и разочарован, ранен в главата, Григорий попада в московската очна клиника на Снегирев, където съдбата го отвежда при Гаранжа. Раненият украински картечар беше недоволен от всичко: „Защо се бием с теб, момче?<…>Воювахме за буржоазията, чуваш ли? Какво е това - буржоазно? Птицата е толкова жива с коноп.<…>Казваш – за царя, но какво е – царя? Царят е каплюга, царицата е курва, увеличение на господските стотинки от войната, а на врата ни ... примка. Чуваш ли? ос! Хвабрикантът пие водка, - войникът победи въшката, трудно е и за двамата ... Хвабрикантът с печалба, а работникът е гол, всичко е наред и гипсиран ... служи, казак, служи! (1-3-23)

Григорий беше потънал в душата на инструкциите на Гаранжи, които съдържаха болшевишки идеи.

Словото на учителя.

В заключение на този урок трябва да се отбележи, че основата за създаване на образа на главния герой на произведението от автора е принципът на биполярността на неговата природа. Това се проявява в колебанието на Григорий Мелехов при избора на житейска позиция и в любовните му чувства.

Учениците се запознават с материалите на слайдове № 100, 101, очертават диаграмата в работна тетрадка и коментират заключението за характеристиките на главния герой.

Григорий Мелехов - естествена природа; човек, действащ под влияние на моментни желания или под натиска на външни обстоятелства. Той не е в състояние да оцени последствията от действията си, но, извършвайки осъдителни, остава честен и искрен.

Домашна работа:

А) изгответе индивидуален доклад за положението на казаците през 1917 г.;

В) отговорете на въпросите:

Как Шолохов изобразява промените в настроението на фронтовите казаци в периода от февруари до октомври 1917 г.? (материали на слайдове No 195 - 114);

Пред какъв избор революцията постави Григорий Мелехов? (материали на слайдове № 115 - 117)

Урок номер 3 (2 урока). Търсенето на истината от героите на произведението. Конкретно-историческо и универсално в романа. Техники за създаване и значението на масовите сцени в епоса

Индивидуален доклад на учениците за положението на казаците през 1917 г. (документ на Microsoft Word - връзка от слайд № 106).

Заключение (материали на слайдове № 105 - 106):

Всички казаци са въвлечени в безпрецедентна конфронтация между различни политически сили, и правителството на Керенски, и генерал Корнилов, а болшевиките се стремят да разчитат на казаците, да ги направят свой съюзник. Объркването, обхванало казашките редици след свалянето на императора, е особено ярко предадено от Шолохов в множество масови сцени.

Студентите работят върху подробен анализ на епизоди с масови сцени.

(Класът е разделен на пет групи, всяка от които анализира една масова сцена, като прави заключение за характера на поведението и настроението на казашките маси.)

Спонтанна среща относно заповедта за връщане на фронта (Глава 8).

Разговор в колата след ралито (Глава 8).

Разтоварване от ешелона на сто, които отказаха да участват в кампанията срещу Петроград, за да спрат началото на размириците (глава 15).

Митинг, на който Калмиков чете телеграмата на Корнилов (гл. 17).

Отпътуване на казаците Дворцовия площад(глава 19).

Резултатът от работата на единадесетокласниците се обобщава от учителя:

Ролята на масовите сцени в романа (слайд номер 114)

Многобройните масови сцени позволяват не само да се представи цялото разнообразие от настроения на казаците-фронтовици в навечерието на октомврийските събития, но и да се види динамиката на това настроение, да се проследи как и защо психологията на Казашките маси се променят, за да осъзнаят какво мотивира позицията на значителна част от казаците на границата на две исторически епохи.

Словото на учителя.

Октомврийската революция, която раздели целия свят и в частност казаците на приятели и врагове, постави всеки казак пред неизбежен избор. Главният герой на романа Григорий Мелехов също е изправен пред такъв избор. И отново различни хоравдъхнови му различни истини.

Въпрос към учениците:

Как комуникацията с Изварин и Подтелков засяга Григорий? (материали на слайдове № 115 - 117).

Търсенето на истината за Григорий не е абстрактна задача, а проблем житейски избор, защото те се случват в момент на най-остра конфронтация между различни политически сили, които решават съдбата на казаците и цялата страна.

В Григорий, неграмотен и политически наивен човек, има желание да намери истината, да намери своето място в живота, да намери това, което си струва да служи.

Въпрос към учениците:

Какви събития повлияха на резките колебания на главния герой от "Червената вяра" към бялата гвардия и в резултат на това към желанието и желанието да живее в интерес на семейството си, дома си?

Огледални сцени от романа:

Репресии срещу жителите на Чернецов (2-5-12);

Екзекуция на Подтелковци (2-5-30).

Самостоятелен доклад на студента „Дон в края на 1917 г. - началото на 1918 г.“ (материали документ на Microsoft Word - връзка от слайд № 118).

Преговори в Новочеркаск (слайд номер 118)

Моментът на най-острата конфронтация между различни политически сили, които решават съдбата на казаците и цялата страна. Пример за това е сцената на пристигането в Новочеркаск за преговори с правителството на Каледин на делегацията на Военно-революционния комитет, ръководена от същия Подтелков (2-5-10). През развилнялата се тълпа, готова да разкъса "предателите на казаците", делегатите са охранявани от офицери, които сами са нетърпеливи за репресии срещу тях. Преговорите доведоха до нищо. И по време на тях отрядът на Чернецов започва военни действия срещу "червените казаци".

Анализ на сцената на клането на жителите на Чернецов според определен план (материали на слайд № 121).

Въпроси за разговор:

1. Кои детайли най-ясно изразяват вътрешното им състояние?

2 Какво мотивира поведението на тези герои?

3. Как и защо се държи Григорий Мелехов в тази сцена?

4. Защо детайлите от портретите на екзекутираните офицери са включени в епизода?

5. Как е свързано изобразяването на "враговете" с акта на Мелехов?

6. Какъв е смисълът на Минаев във фразата му, която завършва епизода?

След самостоятелен анализ (колективен разговор) учениците се запознават с материалите на слайдове № 122 - 128.

Подтелков и Чернецов

Поведението на Подтьолков и Чернецов ясно олицетворява онази сила на омразата, онази сила на враждата, която раздели Дон: „Подтелков се приближи към него направо. Той трепереше целият, немигащите му очи пълзяха по разбития сняг, издигаха се нагоре, пресичаха се с безстрашния, презрителен поглед на Чернецов и го пречупваха с тежестта на омразата.<…>Ухилен, пребледнял, Чернецов, притиснал юмруци към гърдите си, наведен напред, тръгна към Подтьолков. Конфронтацията между воюващите страни се появява тук със зашеметяваща яснота.

Поведението на Григорий

Само един Григорий Мелехов, воюващ на страната на Революционния комитет, се опитва да защити невъоръжен враг от клане: „всичко в него трепереше“, „Григорий докосна<…>конят скочи, забравил за раната, от седлото и, пронизан от болка, падна назад.

Давайки подробности за портретните характеристики на екзекутираните офицери, Шолохов се стреми да подчертае, че пред нас се изправят хора. Това прави постъпката на Григорий психологически оправдана: героят се застъпва не за врага, а за човека.

"Революционен хуманизъм" (окончателно клане)

„Григорий в първия момент, веднага щом започна клането, се откъсна от каруцата, - без да сваля очи, пълни с утайка от Подтелков, накуцвайки, той бързо закуцука към него. Отзад Минаев го сграбчи напречно, - счупвайки, извивайки ръцете му, отне револвера; Гледайки го в очите с избледнели очи, задъхан, той попита:

Как се сети?

В това кратка фразаМинаева - опит за оправдаване на насилието и жестокостта с "висши" интереси, интересите на революцията, класата победителка; опит за утвърждаване на т. нар. "революционен хуманизъм".

Преживяванията на Григорий

„Пречупи и умората, придобита във войната. Исках да се отвърна от всичко кипящо от омраза, враждебен и неразбираем свят. Там, отзад, всичко беше объркано, противоречиво. Беше трудно да се намери правилният път; като в мочурлива гата, пръстта се люлееше под краката, пътеката беше смачкана и нямаше сигурност дали върви по правилната. Привлече го към болшевиките - вървеше, водеше други, а после се замисли, сърцето му изстина. „Изварин наистина ли е прав? На кого да се опрем?"

„Но когато си представи как ще подготви брани, каруци за пролетта, ще изплете ясли от червена стомана и когато земята се съблече и изсъхне, той ще замине за степта; държейки се за чапиги с отегчени от работа ръце, той ще следва плуга, усещайки оживеното му биене и треперене; като си представяше как ще вдиша сладкия дух на млада трева и черна земя, повдигната от плугове, които още не бяха загубили безвкусния аромат на снежна влага, то стопли душата му. Исках да почистя добитъка, да хвърля сено, да вдишам изсъхналата миризма на сладка детелина, житна трева и пикантната миризма на тор. Исках спокойствие и тишина…” (2-5-13)

Светостта на семейното огнище

В най-трагичните моменти, в моменти на разочарование и объркване Григорий насочва мислите си към къщата, към родна природакъм селския труд. Къщата е тази, която дава спокойствие на героя. Атмосферата на родния дом поражда желанието на героя да се откъсне от борбата. Грегъри губи вяра и в белите, и в червените и само със семейството си, с дома си, той чувства неразривна връзка. И не неговите убеждения го карат да продължи да служи на страната на белите, а двойствената му позиция в родната ферма: казаците уважават Григорий като смел войн, но не могат да простят службата на болшевиките.

Гледане на филмов фрагмент и обсъждане на епизода от екзекуцията на Подтелковците

(въпроси за разговор - слайд № 129).

Въпроси за разговор:

Как Григорий възприема екзекуцията на Подтелков?

Защо напуска площада?

Каква е приликата на тази сцена с епизода на екзекуцията на затворници край Глубокая?

Какъв е смисълът от такова "огледално отражение"?

Как тези епизоди разкриват характера на главния герой на романа?

Как тези две екзекуции определят бъдещата му съдба?

Отношението на Григорий към случващото се

Григорий възприема тази екзекуция като справедливо възмездие, както се вижда от неговия страстен монолог, адресиран до Подтелков: „Помните ли под Дълбоката битка? Помните ли как разстрелваха офицерите... Стреляха по ваша заповед! НО? Сега печелиш обратно! Е, не се притеснявайте! Не сте единственият, който щави чуждите кожи! Но въпреки това той напуска площада, без да чака екзекуцията, защото за Григорий, войн и хуманист, клането на невъоръжените е отвратително, независимо от какво е причинено.

Състоянието на Григорий след екзекуцията на подтелковците

Героят на романа не намира истината за нито една от противоположните страни. Навсякъде той вижда само измама и жестокост, които, изглежда, могат да бъдат оправдани, но които самата човешка природа на Григорий Мелехов отхвърля.

Словото на учителя.

Въпреки това в романа има герои, които на пръв поглед са намерили своята истина. Да оставим главния герой за малко и да се обърнем към образа на Иля Бунчук, на когото авторът отрежда значително място във втората книга на епичния роман.

Жизненият път на герой (слайд номер 134)

Иля Бунчук, убеден болшевик, преминал през суровата житейска школа и съзнателно тръгнал по пътя на революционната борба. За миналото му се знае много малко, но дори кратките спомени на героя свидетелстват дълбоко морален характернеговите житейски избори. Тежките военни спомени и срещата с пияно момиче (2-4-27), която възникна в паметта ми, обясняват омразата на Бунчук към съществуващия световен ред, желанието да се възстанови света на принципите на равенството, да се сложи край на войната . Тези стремежи на героя напълно съвпадат с идеите, провъзгласени от болшевиките.

Въпроси за разговор с ученици (слайд № 135):

В кои епизоди най-силно се проявява лоялността на Бунчук към болшевишката партия?

Какво отличава връзката между Анна и Бунчук от любовта на главните герои на романа?

Какво поставят тези герои над личното щастие?

Как портретът разкрива душевното състояние на бунчук по време на службата му в Революционния трибунал?

Защо героят не отказва поверената му работа?

Защо мечтата да има син се оказа неосъществима за героя?

Как любовта на Анна се отрази на Бунчук?

В какво състояние е героят след смъртта на любимата си жена?

След разговора учениците могат да се запознаят с информацията на слайдове № 136 - 142.

Екзекуцията на Есаул Калмиков

Твърдата, непоклатима вяра на Бунчук в болшевишките идеали, предаността му към партията и Ленин е ярко разкрита от сцената на екзекуцията на Есаул Калмиков (2-4-27). Когато Калмиков го нарича негодник, предател, предател, плюе в лицето му, Бунчук се сдържа, но когато капитанът нарича партията „шайка подла измет на обществото“ и казва за Ленин, че „продаде Русия за тридесет Германски марки“, гръмва бунчук: „Станете до стената!“

Лични и социални за бунчук

Образът на героя е даден в романа не само като образ на „борец за идея“, а неговият характер се разкрива не само в революционната работа, но и в любовта към Анна Погудко. Тази любов е лишена от онази поезия, онази висока драма, която е изпълнена с любовта на Григорий и Аксиния, но въпреки това тази сюжетна линия позволява на автора да избегне схематизирането на образа. Освен това личното и общественото са неразделни в бунчука. Неговата дейност на Дон е свързана с работата на революционния трибунал, с ежедневните екзекуции на „контрареволюционния елемент“. Той смята такава работа за мръсна, тя го изтощава, но той няма да си тръгне оттам, защото вярва, че е от полза: „изгребва злите духове, наторява земята, така че да е по-дебела“. Бунчук се надява, че синът му ще ходи по изчистената, плодородна земя, която не съществува ... Сляпата вяра в щастливото бъдеще и готовността за най-ужасни жертви за него са характерни черти на революционния манталитет. Нещо повече, трансперсоналната цел става дълбоко лична за Бунчук: споменаването на сина му.

Тревожната съвест на един герой

Съвестта на героя е неспокойна, защото, "унищожавайки човешките мръсни номера", той трябва да застреля казашките работници. Неслучайно той не може да забрави ръцете на един от екзекутираните: „... той докосна ръката му и тя, като подметка ... безчувствена ... Пораснала с твърди мазоли ... Черна длан, разкъсана . .. целият в охлузвания... в неравности...” Без да оспорва нито идеите на революцията, нито нейните крайни цели, бунчукът несъзнателно изпитва най-дълбоки съмнения относно справедливостта на методите на революционна борба.

Невъзможността да се оправдаят днешните чудовищни ​​жертви с утрешното щастие, невъзможността да се отгледа красива градина за син върху кръвта на екзекутираните се потвърждава и от факта, че именно службата в Революционния трибунал лишава Бунчук от възможността да стане баща.

Смъртта на Анна

Смъртта на Анна окончателно сломи Бунчук: „Тези дни той живееше като в тифозен делириум. Разхождаше се, правеше нещо, ядеше, спеше, но всичко това сякаш беше в полусън, зашеметяващ и опияняващ. Със зашеметени, подути очи той гледаше неразбиращо света, който се разпростираше около него, не разпознаваше познатите си, изглеждаше като много пиян или току-що възстановен от изтощителна болест. От деня, в който Анна умря, чувствата му атрофираха в него: той не искаше нищо, не мислеше за нищо ”(2-5-26). Смъртта на Анна беше за Бунчук не само загубата на любим човек, но и окончателното сриване на надеждите за раждането на син, което обезсмисли всичките му дейности.

Изпълнение на бунчук

Въпроси за разговор:

Как е изобразен бунчукът преди екзекуцията му?

Какви са последните му желания?

Каква роля играе образът на жена с дете в епизода?

Преди екзекуцията...

„Бунчукът искаше отново и отново да гледа сивата мъгла на небето, печалната земя, по която се скиташе двадесет и девет години. Вдигайки очи, той видя на петнадесет крачки плътен строй от казаци: един, голям, с кривогледи зелени очи, с бретон, който падаше изпод козирката върху бялото тясно чело, наведен напред, плътно стиснал устни, насочен към него - Бунчук - право в гърдите. Още преди изстрела слухът на бунчука беше пронизан от пронизващ вик; обърна глава: млада жена с лунички, изскачайки от тълпата, тича към фермата, с едната ръка притискайки детето към гърдите си, а с другата - затваря очи ”(2-5-30).

Изображение "не е печат"

Колко различно е това тъжно сбогуване с живота от традиционната за съветската литература сцена на смъртта на борец-революционер! И отново има мотив, тясно свързан с образа на бунчука: млада майка се стреми да защити детето (сина си?) от ужасяваща картина на насилие.

По времето на създаването на втората книга на „Тихият Дон“ в литературата вече се е формирал стереотипният образ на непоклатим болшевик, рицар без страх и укор, „кожено яке“. Авторът на казашкия епос успя да избегне печата.

Въпрос към учениците:

Какъв е символичният смисъл на финала на втората книга от творбата? (материали на слайдове № 143 - 144)

Символичното значение на последната книга II на романа

Втората книга завършва със смъртта на Джак. Но краят му има символично значение.

„След половин месец една чиста могила беше обрасла с живовляк и млад пелин, див овес стърчеше по нея, рапицата пожълтя отстрани, любовката-бахче висеше на рошави пискюли, миришеше на чобор, млечка и медена роса. Скоро един старец дойде от близката ферма, изкопа дупка в главата на гроба и издигна параклис върху прясно рендосана дъбова опора. Под триъгълния му навес светеше в мрака скръбно лице Майчице, долу, на стрехите на сенника, черната лигатура на славянската буква се раздуха:

Във време на смут и разврат

Не съдете, братя, брато.

Старецът си отиде, а параклисът остана в степта, за да оплаква очите на минувачите и минувачите с вечно тъп поглед, да събужда неясен копнеж в сърцата им.

Животворна сила на природата

„И все пак - през май те се биеха близо до параклиса на степта, избиха точка в синия пелин, смачкаха зеленото разливане на зреещата житна трева наблизо: те се биеха за жената, за правото на живот, на любов, на възпроизвеждам. И малко по-късно, точно до параклиса, под тупа, под рошавата покривка на стар пелин, женска дропла снесе девет опушеносини петнисти яйца и седна върху тях, затопляйки ги с топлината на тялото си, защитавайки тях с лъскаво оперено крило ”(2-5-31) .

Шолохов противопоставя братоубийствената война, взаимната жестокост на хората с животворната сила на природата.

Б) анализирайте един от предложените пейзажи съгласно следния план: План за работа с пейзажа (слайд № 147)

настроение и интонация.

Цветов спектър.

Ролята на художествения детайл.

Езикова оригиналност.

Връзка със сюжета на романа и психологическото състояние на героите.

Епическо и лирическо начало.

художествена функция.

Степен пейзаж, предусещащ разказа за службата на Мишка Кошевой като атар (Глава VI);

Изображение на природата в навечерието на първата битка на сто под командването на Григорий Мелехов с отстъпващите части на Червената армия (глава VIII);

Картина на пролетната еманципация на земята (глава X);

Пейзаж на татарската ферма, където се завърнаха изоставените казаци (глава XIII);

Изображение на Дон (глава XXIV);

Описание на природата преди разговора между Наталия и Грегъри, които се завърнаха у дома за кратко (глава XLVI);

Изображение на снежна преспа (глава L);

Епизодът на отстъплението на въстаническите войски (глава LIX).

В) подгответе индивидуални съобщения: „Великата Донска армия”; „Политиката на разказачеството”;

"Вьошенски бунт".

Г) подгответе индивидуални доклади за Мишка Кошевой и Митка Коршунов (планове на съобщения - слайдове № 155 - 156).

Урок номер 4 (2 урока). Проблемът за "общата" и "частната" истина. Същността и функциите на шолоховския пейзаж. Оригиналността на езиковия маниер на автора

Проверка на домашното: слушане на 3 съобщения - коментари за функциите на пейзажите.

Заключение (слайд номер 148):

1. Психологически паралелизъм: пейзажът, оставайки независима, абсолютно цялостна картина, в същото време служи като важно средство за разкриване на душевното състояние на героя (3-6-50).

2. Епичен паралелизъм: граничното състояние на природата е ясен паралел на състоянието на казашките ферми (3-6-19).

3. Лиричен пейзаж: настроение, чувства на автора (3-6-6).

Картините са точни, предават в най-малкия детайл характеристиките на природата на Горен Дон, изразителни, благодарение на ярката метафора и цветния език, имат независима художествена стойност. Но те винаги са свързани или с вътрешното състояние на героите, или със сюжетното движение на романа.

Словото на учителя.

Отново се връщаме към темата за търсенето на истината, още повече че събитията от книга III изпълват тези търсения с още по-голям драматизъм.

Епиграфът към този етап от урока ще бъдат думите, казани на Григорий от брат му Петър (слайд № 149):

„Вижте как се разделиха хората, копелета! Като с рало караха: единият - в едната посока, другият - в другата, като под рало. Проклет живот и ужасно време!“ (3-6-2)

Учениците записват епиграфа в работните си тетрадки.

Това разделение на казаците се проявява особено ясно в разговора на Григорий с Иван Алексеевич Котляров и Мишка Кошев (3-6-XX).

Единадесетокласниците четат този пасаж на глас пред класа.

Въпроси за разговор:

Кой и какво привлича съветската власт?

Кой не се нуждае от съветската власт?

Защо думите на Григорий Мелехов за новата система могат да се считат за пророчески?

Какъв е смисълът на истината, която търси главният герой на книгата?

След разговора студентите могат да се запознаят с материалите на слайдове № 150 - 153.

Въпрос към учениците:

Как класовата истина се различава от универсалната?

класна истина

Сервирането на частната, класовата истина, независимо към коя класа принадлежи, винаги води до жестокост, насилие, до разрушаване на човешките връзки: родови, семейни, съседски, приятелски. А класовата истина се утвърждава по правило със сила.

Словото на учителя.

Герои, служещи на класовата истина, отразяващи един друг в своя индивидуален жизнен път:

Михаил Кошевой;

Митка Коршунов.

Класът чува отделни съобщения от учениците.

за Михаил Кошевой (план - слайд № 155),

Митка Коршунов (план - слайд № 156).

Заключение (вижте слайд номер 157):

Зричност на композиционните решения

Заклети врагове, Кошевой и Коршунов, извършват изключително сходни действия - на първо място, с невероятна жестокост и цинизъм: Мишка убива Петър Мелехов, изгонва Григорий от дома си, което не му пречи да се ожени за Дуняшка, на съвестта си и смъртта на дядо му Гришака; Митка е първият доброволец, който екзекутира Подтелковците, жестоко унищожава семейство Кошевой. И въпреки че харесванията и антипатиите на автора са очевидни, за съвременен читателтези двама героя не са антиподи (между другото, Григорий Мелехов в разговор с Прохор Зиков признава: „За мен те са на една и съща цена“).

...

Подобни документи

Роман М.А. Шолохов "Тих Дон" - значителна работаза трагедията на донските казаци през годините на революция и гражданска война. Изучаване на литературния стил, значението на фразеологичните единици и думите-символи. Идеи на епичния роман и анализ на езиковото съдържание.

курсова работа, добавена на 24.04.2009 г


Анализ на творчеството на М. Шолохов, писател от съветската епоха, приемник на реалистичните традиции на класиката в руската литература. "Семейна мисъл" в романа на М. Шолохов като отражение на вътрешния свят на главния герой в романа "Тихият Дон". Трагедията на Г. Мелехов.

резюме, добавено на 11/06/2012


Умението на М. Шолохов да изобразява семейни и любовни отношения (Григорий и Наталия, Григорий и Аксиния). От прототип към образ: ролята на женските образи и прототипи в епическата повест на М. Шолохов "Тихият Дон". Използването на исторически събития в романа.

дисертация, добавена на 18.07.2014 г


Детство M.A. Шолохов. Печата фейлетони, след това разкази, в които веднага преминава от фейлетонна комедия към остра драма. Слава Шолохов след публикуването на първия том на повестта „Тих Дон тече“. Проблемите на романа, връзката на личността със съдбата на народа.

презентация, добавена на 05.04.2012 г


„Тих Дон“ от М. Шолохов е най-големият епичен роман на 20 век. Последователен историзъм на епоса. Широка картина на живота на донските казаци в навечерието на Първата световна война. Воюва на фронтовете на войната от 1914 г. Използване фолклорни песнив романа.

резюме, добавено на 26.10.2009 г


Понятието и същността на епичния роман. "Тихият Дон" - художествена енциклопедия на историята, бита и психологията на казаците. Обща характеристика и анализ на личностите на главните герои на романа "Тихият Дон", както и описание на историческите събития, в които са се озовали.

тест, добавен на 18.11.2010 г


Михаил Шолохов като един от най-ярките писатели на 20 век. Основните функции и роля на пейзажа в епичния роман на М.А. Шолохов "Тих Дон". Природата на Тихия Дон, далечната степ и откритите пространства като отделни герои в романа. Отражение реални събитияна фона на природата.

курсова работа, добавена на 20.04.2015 г


Основните характеристики на концепцията за женственост в руската култура. Особености на отразяването на националната концепция за женственост в женските образи на романа на М. Шолохов "Тихият Дон" и връзката им с националната руска традиция в изобразяването на жените в литературата.

дисертация, добавена на 19.05.2008 г


Епичен роман от M.A. Шолохов "Тихият Дон" е епично произведение за съдбата Руски казаципо време на Първата световна война и Гражданската война. Реализъм "Тих Дон тече". Отражение на гражданската война в романа.

резюме, добавено на 31.08.2007 г


Метафори в езика на художествената литература. Значението на романа на Михаил Шолохов "Тих Дон" като източник на езиков материал за руската литература. Начини на изразяване и възможности за използване на различни метафори в текста на романа, описание на неговата необичайност.

Практическа работа в части 3-4 на „Тихият дон тече“.
Реалността на войната на страниците на романа.
Григорий Мелехов и войната: в търсене на истината.
Задача 1. Войната в романа е антитеза на нормата на живот. Какви епизоди и как потвърждават тази идея?
Вижте как войната навлиза в света на героите от романа? (част 3, гл. III)
Намерете лирични отклонения (част 3, края на глава VI, началото на глава X, началото на глава XVI). Идентифицирайте междусекторната мисъл, която ги обединява.
Каква роля играе дневникът на бившия ученик Тимъти в разказа за войната (част 3, гл. XI)?
Шолохов използва техниката на Толстой, разказвайки за казака Крючков и неговия подвиг (част 3, гл. VIII-IX). Каква е същността на тази техника и защо авторът се нуждае от нея?
Задача 2. Войната е изпитание за човечност за всеки човек. Какви епизоди и как потвърждават тази идея? (част 3)
Какъв е смисълът на антитезата: Алексей Урюпин, по прякор Чубати, - Григорий Мелехов? И как се изпълнява?
Какъв е смисълът на антитезата: Евгений Листницки - Григорий Мелехов? И как се изпълнява?
Задача 3. Войната е изпитание за света – за способността за стабилност и прераждане, за запазване на заветите и светините в него. Какви епизоди и как потвърждават тази идея?
На стр. 3 и 4 от частите срещаме болшевишките агитатори Гаранжа (част 3, гл. XXIII) и бунчук (част 4, гл. XIII). Защо имат успех сред слушателите си?
Как авторът създава образа на Лавр Георгиевич Корнилов на страниците на част 4? Опитайте се да определите отношението на Шолохов към този човек? Защо той често използва документални доказателства - писма и телеграми от Корнилов? (Гл. XV, XVI, XVII, XX)
Могат ли Атарщиков (част 4, гл. XI, XIX) и Калмиков (част 4, гл. XVII) вече да се смятат за жертви на гражданската война, въпреки че тя тепърва предстои? Защо?
ИЗВОДИ: …

Практическа работа по част 6 на Тихият дон. М.А. Шолохов.
Alien ("Няма къде да отида!"). Пътят на героя в гражданската война.
1. Основните събития от 6-та част, посветени на Вешенското въстание, предшестват главите за бавното противопоставяне на казашките отряди за самоотбрана срещу червените, настъпващи от север (гл. 2, 8-10). Маркирайте най-ярките епизоди, които ни показват настроението на казаците и мислите на Григорий, съзвучни с него. Но тук вече е ясно: непознат... Как се проявява това?
2. Първата среща на Мелехов с Червената армия се провежда в дома им. В какво тази среща убеди Григорий (гл. 16)?
3. Защо в края на краищата Григорий Мелехов се присъединява към казаците, които се разбунтуваха срещу болшевиките?
ср Гледните точки на литературните критици: 1) В главния герой "писателят рязко разкрива ужасни, зверски черти - лицето на собственика" (Н. Драгомирецкая, 1958); 2) „На обикновения, казашки - както го разбират, - Григорий е отдаден с цялото си сърце ... И най-малко се интересува от личния си интерес ...“ (В. Литвинов, 1980).
4. Вижте споровете за властта, които Григорий води с болшевиките Кошев и Котляров (гл. 20). Кой според вас е по-близо до истината в своите наблюдения и заключения?
5. Как се говори в романа за причините за Вешенското въстание (гл. 19, 22-23, 26-28, 39 и др.)?
6. Тук виждаме Григорий по време на най-големите външни успехи: командир на Вешенския полк, след това дивизия в армията на въстаналия Горнодонски окръг. Сега пътят му чист ли е (гл. 36, 44, 46)?
7. Вижте антитези и паралели в системата от образи в част 6. Кои герои са съпоставени от автора и по какъв начин?
ИЗВОДИ: …

Финални въпроси и задачи за писмена анкета
по романа на М.А. Шолохов "Тих тече Дон"
1. Следвайте сюжетна линиягерой (Михаил Кошевой, Аксиния, Наталия, Митка Коршунов - според опциите) под формата на план. Направете обобщение за героя, въплътен в този герой.
2. Каква роля играят любовните истории в повествованието второстепенни героироман? (На два-три примера.)
3. В произведение на изкуствотоедин от важните трикове е въвеждането на мечтата на героя. Какви "мечти" откриваме в романа "Тихият Дон". За какво става въпрос? Какво е тяхното значение? (На два-три примера.)
4. В какви епизоди от романа авторът въвежда песента? Каква роля играят казашките песни в художествената структура на романа? (На два-три примера.)
5. В „Тихият Дон“ авторът често използва паралелни сцени. Дайте примери за такъв паралелизъм. Какъв е смисълът да съпоставяте избраните от вас сцени?
6. Вижте последните сцени на части от романа. Определете тяхното идейно и художествено значение, ролята им в композицията на частта, романа.
Приготви се
към есето (анализ на епизода):
Повечето трагични страницироман на М.А. Шолохов "Тих Дон".

Тест за творчеството на М. А. Шолохов. 11 клас 1 вариант

1. Посочете годините от живота на М. Шолохов

А) 1905-1984 г

Б) 1895-1950 г

Б) 1900-1985 г

Г) 1910-1990 г

2. Първият сборник с разкази, който прослави името на М. А. Шолохов, се казва:

А) Лазурна степ

Б "Донски истории"

В) "Странна кръв"

Г) „Науката за омразата“

3. Коя класа изобразява М. Шолохов в творбите си

А) търговци

Б) селячеството

Б) казаци

Г) благородство

4. Кое описание не се отнася за Григорий Мелехов:

5. Каква награда получи Шолохов за романа си "Издигната девствена почва"?

а) сталинистки;

б) Нобелова;

в) Ленинска.

6.. През коя година започва романът "Тихият Дон"?

а) 1912 г.; 6) 1913 г.; в) 1914 г.

7. Защо мелеховците са били наричани "турци", "черкези"?

А) защото имаха необуздан характер?

б) защото бяха отчайващо смели

В) защото бабата на Григорий Мелехов е туркиня

8. Кога се състоя сватбата на Григорий и Наталия?

а) на Великден

б) месоядец;

в) на Коледа.

9. В каква война е участвал Прокофи Мелехов?

а) В руско-турски 1828-1829 г.;

б) в кримски;

в) на руско-турски 1877-1878.

10. В романа на Шолохов "Тихият Дон" няма епизоди:

а) Първата световна война

б) гражданска война

в) Вел. Отечествена война

г) установяване на съветската власт

11. Каква е съдбата на Аксиния в романа?

А) умира от произволен куршум

Б) свързва съдбата си със съдбата на Григорий

В) е разстрелян като съучастник на белогвардейците от Михаил Кошев

Г) се е самоубила, като се е удавила в река

12. Кой американски роман може да се сравни с The Quiet Flows the Flowston и защо?

13Григорий Мелехов е награден в Първата световна война
а) Георгиевски кръст в) Орден на А. Първозвани

б) медал "За храброст" г) домашен отпуск

14. Гражданската война е изобразена от Шолохов, за да покаже

а) героизмът на Червената армия в) трагедията на народа

б) бяло юначество г) неговата неизбежност

15. Изследователят на творчеството на Шолохов В. Н. Соболенко се обажда
авторът на "Тихият Дон" "авторът на Илиада от 20 век." На какво според вас се основава това мнение?

16. Какво художествена техникаизползвани в заглавието на романа на Шолохов?

18. Защо Григорий Мелехов е избран за главен герой? В кои епизоди най-ясно се разкрива личността на Григорий?

Тест за творчеството на М. А. Шолохов. 11 клас 2 опция

1 . През коя година „Тихият Дон“ е издадена за първи път като отделна книга?

а) 1938 г.;

б) 1941 г.;

в) 1953 г.

2. През коя година Шолохов получи Нобелова награда?

а) 1958 г.;

б) 1965 г.;

3. Към коя група казаци принадлежат Мелеховците?

А) казашка аристокрация (кулаци)

Б) силни казаци (средни селяни)

В) бедни бедни казаци)

4. Какво не приема авторът в героите на романа "Тихият Дон"?

А) гордост

Б) трудолюбие

Б) състрадание

Г) безсмислена жестокост

5. Думата "казак" е от тюркски произход. Какво означава в превод на руски?

а) разбойник

Б) воин

Б) фермер

Г) смелост

А) като безсмислена, жестока война

Б) като справедлива война, водена в името на свободата и равенството на имотите

В) по отношение на противоположния човешки ум

Г) като трагични, но неизбежни събития

7. С каква цел Шолохов въвежда бойни сцени:

а) показват героизма на хората

б) покажете какво прави войната с човек,

в) показват безсмислието на войната

г) повдига духа на народа

8. Романът на М. А. Шолохов "Тих Дон" е завършен през г.

а) 1928 г., в) 1940 г

б) 1932 г. г) през 1946 г

9. Колко време продължава действието на романа "Тих Дон"?

А) 12 години б) 10 години в) 20 години г) 5 години

10. В образа на Григорий Мелехов въплътен:

А) черти на егоист, индивидуалист

Б) типични черти на казаците

В) най-добрите черти, присъщи на казаците

Г) характеристики, необичайни за казаците

11. Кой американски роман може да се сравни с "Тихият Дон" и защо?

12. Кое описание не се отнася за Григорий Мелехов:

а) „Среден на ръст, слаб, очи поставени близо до месестия мост на носа, озарени с хитрост“, „коса напречна бръчка, белези ... челото, движено бавно и тежко, сякаш избутано отвътре от хода на някои скрити мисли”;

б) „... той хвърли шапка на снега, застана, олюлявайки се и изведнъж скръцна със зъби, изстена ужасно и с изкривено лице започна да къса закопчалките на палтото си“;

в) В живота няма една истина. То се вижда кой кого победи, той ще го изяде. И търсих лошата истина. Душата ме болеше, люлееше се напред-назад ”;

г) „Мишатка го погледна уплашено и сведе очи. Той разпозна в този брадат и страшен човекбаща."

13. Каква жанрова традиция не е в романа "Тихият Дон":

А) казашки епос б) семейна сага в) любовна история г) приключенска романтика д) военно-историческа хроника е) философско-екзистенциална притча

14. Какво, от гледна точка на Д. Биков, М. Шолохов успя в "Тихият Дон" най-добре от всички?

15. Изследователят на творчеството на Шолохов В. Н. Соболенко нарича автора на „Тихият Дон“ „авторът на Илиада от 20 век“. На какво според вас се основава това мнение?

16. Какво чувства Шолохов към своя герой Григорий Мелехов? Екзекутира, наказва или съчувства, тревожи се, страда заедно с героя си? Какви чувства предизвиква писателят към героя?

17. Какъв класически модел следва М. Шолохов в романа „Тихият Дон“?

18. Според вас, успява ли Шолохов да "предаде движението на човешката душа", използвайки примера на съдбата на Григорий Мелехов? Каква е трагедията на Григорий Мелехов?

Името на Михаил Александрович Шолохов е известно на цялото човечество. Не може да се отрече изключителната му роля в световната литература на 20 век.

Творбите на М. Шолохов се оприличават на гигантски епохални фрески, а романът "Тихият Дон" по силата на художественото обобщение се изравнява с "Война и мир" на Лев Толстой.

Със силата на своя талант Шолохов в епоса "Тих Дон" придаде на изобразените с най-голяма конкретност исторически събития такъв широк обобщаващ смисъл, че той вълнува и ще вълнува, докато има нужда да се води освободителна борба. планетата.

„Тихият Дон“ е най-големият епичен роман на 20 век. В него художникът открива не само своето сърце, но и сърцата, умовете, душите, преживяванията на всички хора, за които пише. „Тихият Дон“ е изтръгнат от океана на народния живот в цялата естественост и независимост на собственото си съществуване, също толкова независим от всеки отделен човек, колкото животът на степта, планината, люлеенето на горите, движението на облаците, звук на народни казашки песни.

Песните на хората, както тъжни, така и палави, и величествени, и поетични, „звучат” през целия роман, придавайки специална яркост на определени събития, разкривайки душите на героите на романа.

Още в началото на романа Шолохов избра за епиграф стари казашки песни:

Не с рала се разора нашата славна земя...

Земята ни е разорана с конски копита,

И славната земя беше засята с казашки глави,

Нашият тих Дон е украсен с млади вдовици,

Нашият баща, тихият Дон, цъфти със сираци,

Вълната в тихия Дон е изпълнена с бащински,

майчини сълзи.

Тази песен разкрива същността на романа – пълен с трагизъм. И като в стара песен, казаците се бият за родната си земя, поливат щедро своята и чуждата кръв, казаците орат степта с грешното, сеят я с грешното; Страшни реколти тогава ще събират майките и вдовиците.

Свирепият двадесети век на донските земи не щади: той избяга във всяко село, всяка колиба, сега, връщайки се у дома, казаците не намират дома си същият, много хора загинаха: Григорий Мелехов пропусна седем роднини по времето на своя последното завръщане в Татарски, пресече завинаги семейството Листницки, курените и "белият" Коршунов и "червеният Кошевой" бяха изгорени до основи. Само „тихият“ Дон, който никога не е познавал мира, е външно спокоен.

Но както щедрият поток на тихия Дон не пресъхва завинаги, така и донските казаци: мнозина положиха главите си в безкрайните степи край Дон, мнозина бяха осакатени и телесно, и духовно от войната, но волята за живеят в казаците не е бил убит и те композират песни за Дон.

О, ти, нашият баща тих Дон!

О, какво си ти, тих Дон, mutnehonek тече?

О, как мога, тих Дон, не облачно тече!

От дъното ми, тих Дон, студените клавиши бият,

Всред мен, тиха Доня, бяла рибка се движи.

Михаил Шолохов започва да работи върху епоса „Тихият Дон“ през 1925 г. и посвещава на този роман почти 15 години.

Романът се състои от четири книги.

В първите две части на първата книга на „Тихият Дон“ Михаил Шолохов дава широка картина на живота на донските казаци в навечерието на Първата световна война.

От първите глави на романа, когато се потопим в трудовия живот на Мелехови, ни обхваща чувство на удоволствие и щастие: риболов, сенокос, семейни събирания на Петър във военен лагер за служба.

А какво са сбогуванията без песни?

…на! Да играем услуга?

Степан отмята глава назад, прочиства гърлото си, започва с нисък звучен глас:

О, ти, Зоренка - мълния

Ставайки рано в небето...

Млада, ето я, жена

Закъсня...

Първите часове на утрото са пълни с мир и радост: Дария дои крави, старецът Пантелей Прокофиевич потегля с младия Гришка на лодка през Дон. В началото на романа - техните ритми. Ритми на спокойствие и мир. И песните са спокойни, ведри.

колода дуда,

къде беше?

Тя пазеше конете.

За какво внимавахте?

кон със седло

със златни орнаменти...

Под покрива на къщата на Мелеховски тече неизчерпаем живот, пълен със сила, работа, радост, горчивина, любов, страсти; в своя час на раждане и смърт.

Ето реката, ето моста,

И кой ни доведе

Бихме ви-пи-и-дали.

А в спалнята непрекъснат женски писък:

И на помощ - нечий сенилен, тракащ, като обръч на буре, мъжки глас:

Изгубен, ъ-ъ, изгубен, ъ-ъ

О, летене през градините на други хора,

Горчиво кълване на калина.

Вървете, добри хора!

Опитайте агнешкото.

Горчиво-ах! …“

Шолохов, използвайки фолклорни песнии шегите подчертават дързостта, веселостта и искрения хумор на казаците.

Епосът "Тих Дон" е пронизан от последователен историзъм. И това е още по-поразително, защото писателят не крие кръвната си връзка с Дон, любовта си към хората, природата на Дон, народните казашки песни, смело нарушавайки величествения ход на епоса с мощни изблици на лирика. Лиричните призиви на автора към Донската степ, към казашката майка, искрените пейзажи, казашките народни песни влязоха в класическия репертоар.

Вихрите на времето пометоха къщата на семейство Мелехов, откъснаха покрива, разпръснаха хората, завинаги, безвъзвратно унищожиха предишния ред.

Разбивайки силите на предишната патриархална сплотеност, лишавайки всеки от Мелеховите от семейна закрила, спасителен бащин подслон, историята ги е поставила като че ли на „дух“ - под яростните си ветрове бичува и изпитва всички, без да усеща никакво съжаление за някого или нещо.

И съвсем различни песни, песни, изпълнени с мъка и тъга, звучат далеч от дома, роднини и близки до сърцето хора.

„И вечерта в опаловата юнска корона в полето до огъня:

Казакът отиде в далечна чужда земя

На добрия си гарван кон,

Той напусна страната си завинаги...

Сребърният тенор е убит, а басите разпръскват кадифено плътна тъга:

Няма да се върне в бащината си къща.

Тенорът взема стъпаловидна височина, грабва най-голото:

Напразно младият му казак

Цяла сутрин и вечер гледа на север.

Всичко чака, тя чака - от далечна страна

Кога ще я скъп казак - душата ще лети.

И там, зад планините, където се вият виелици,

През зимата пукат силни студове,

Там, където боровете и елите се движеха заплашително,

Под снега лежат казашки кости.

Казак, умиращ, попита и се моли

Изсипете голяма могила в главата му.

Бас копнее с него:

Нека да продължим, че на могилата калина роден

Расте и се смалява ярки цветове.

При друг огън - по-рядко на хората и песента е друга

Ах, от буйното море и от Азов

Корабите плават към Дон.

Връща се у дома

Атаман е млад.

И тези народни песни показват колко тъжно и болезнено е да си далеч от дома.

Третата част на първата книга показва главно боевете по фронтовете на първата империалистическа война от 1914 г. Използвайки народните песни, авторът придава особен колорит на определени събития. Тук те отвеждат влакове от казаци с полкове и батареи към руско-австрийската граница.

Във вагоните се водят разговори, но по-често се чуват песни.

Развълнуван, развълнуван

Православен Тих Дон.

И послушно отвърна

По призива на монарха той

Животът на казаците се променя, песните се променят, те стават тъжни, изпълнени с копнеж по родината, роднини и приятели. Авторът подчертава това с думи от песните.

„Казаците се промениха коренно в сравнение с предишните години. Дори песните – и то нови, родени от войната, обагрени с черно униние. Вечер, минавайки покрай просторен фабричен хамбар, където живееха стотина души, Листницки най-често чуваше една песен, мрачна, неизразимо тъжна ...

О, да, моята безразборна страна,

няма да те видя повече

Славей на разсъмване в градината.

И ти, моя изродена майко,

Не тъгувай за мен.

Не е все едно, скъпа моя,

Те умират във войната.

И очите "овлажняват със сълзи, рязко и сладко разрязват клепачите."

Вървя, минавам през открито поле,

Сърцето усеща в мен

О, да, сърцето усеща, предвещава -

Не връщайте младежа у дома.

Във втората книга на романа „Тихият Дон“ М. Шолохов описва историческите събития от периода на Февруарската буржоазно-демократична революция, монархическия заговор на генерал Корнилов, първите дни на Великата октомврийска социалистическа революция. Авторът дава снимки на борбата срещу контрареволюционните действия на Дон в края на 1917 г. и началото на 1918 г.

В тези исторически събития съдбите на героите на романа се променят, песните се променят, но, използвайки стари казашки песни, авторът показва любовта си към своите сънародници, гордостта им.

... Но нашият Дон също е горд, тих Дон,

Нашият баща -

Той не се поклони на Басурманин, В Москва, как да живеем,

не попитах.

А с Туретчина - о, да, на върха на главата с остра сабя

век здравей...

И от година на година Донската степ, нашата майка,

За пречиста Богородица, но за твоята вяра

православен,

Да, за свободния Дон, който шуми с вълна, призован в битка

с противници...

Казаците пеят тъжни песни във войната, но песните на казашките жени звучат още по-тъжно.

... Като милата ми във войната

Той сам зарежда пистолета,

Мислейки за мен...

... Как пристигна писмото, да с печат

Че скъпата ми е убита.

О, убит, убит, скъпа моя,

Сюжетно-тематичният възел, в който се събират всички нишки на монументалния разказ, е художествен анализпричините и последиците от казашкото въстание. Авторът дава описание на въстанието в Горен Дон от 1918 г. в третата книга. AT последно времевниманието на изследователите е насочено главно към причините за въстанието. Оценката на героите от епоса също зависеше от правилното идентифициране на всички причини, които предизвикаха колебание сред казаците, а след това и въстанието. Фокусирането само върху един или два компонента от комплекс от причини (в случая въстанието на казаците) не е в природата на епичния талант на Шолохов. То не допринася за пълното разкриване на идейната концепция на неговия епос. Конфликтът между казаците и съветското правителство, както го описва Шолохов, е бил подготвен от политиката на царизма, което е отразено в маршовите песни. При това винаги е много важно как авторът ги коментира.

И какви бащи - командири ще ни наредят,

Отиваме там - кълцаме, убождаме, бием!

Непоносимо бреме на времето падна върху Мелехови (и върху цялата Татарска ферма: чия къща беше запазена в нея, чие семейство? Коршунови? Мохови? Кошови? Астахови?). Всички те, цялото Татарско стопанство, цялата област Донской, цяла Русия тръгнаха по същия път (този път беше широк за цяла Русия), времето не пощади никого.

Колко непреодолими трябва да бъдат силите, които са „задействали“ това движение, за да може то да срине със земята селско-патриархалната крепост Мелехов, да преодолее сплотените сили, създавани в продължение на хилядолетия!

Само това ни принуждава да надникнем в процесите, протичащи на кръстопътя на старото; хилядолетен; и нови, донесени от ХХ век.

Този възел премина през самата душа, през съдбата на Григорий Мелехов, най-малкият син на стария казак Пантелей Прокофиевич Мелехов и съпругата му Илинишна.

Григорий Мелехов е талантлив, пламенно жив персонаж, изтръгнат от самите дълбини на руския народен живот в началото на ХХ век. Той пое това, което руският народ е жив от векове, това, което беше силно в един от клоновете на народа - свободолюбивите и независими казаци. Разкривайки образа на своя герой, Шолохов използва и казашки народни песни.

И внезапно напред, над притихналата степ, като птица, излетя смелият, груб глас на солиста:

О, как беше на реката, братя, на Камишинка,

На славните степи, на Саратов ...,

И много стотици гласове мощно издигнаха старата казашка песен, а над всичко се издигна тенорът с удивителна сила и красота. Прикривайки затихващите баси, звънлив тенор, грабнал сърцето, все още трептеше някъде в тъмнината и певецът вече правеше заключение:

Там живееха казаци, живееха - свободни хора,

Всички Дон, Гребенски и Яик ...

Сякаш нещо се пречупи вътре в Грегъри... Внезапно нахлули ридания разтърсиха тялото му, спазъм сграбчи гърлото му. Преглъщайки сълзи, той с нетърпение изчака певицата да запее и тихо прошепна след него познатите от юношеството думи:

Техният атаман е Ермак, син на Тимофеевич,

Есаул имат - Асташка, син Лаврентиевич ...

Само силна личност, като героя - Григорий Мелехов, може да обича толкова много своята земя, своя народ, родните си песни.

Романът "Тих Дон" е цяла галерия от образи, които пленяват с майсторството на пластичното изображение. Това е гигантски пласт от художествено пресъздадена историческа действителност, осветена от мъдрата мисъл на автора.

В романа казашките народни песни текат в ярък конвой, помагайки да се разберат по-добре героите на героите на романа, събитията.

Песните на донските казаци са много популярни и днес, и то не само в Русия. През 2001 г. се състоя премиерата на документалния филм "Звуците на глобуса". Филмът е показан за първи път по националния японски канал No NK. Филмът включва песен, наречена "Цветя". Раждането на песента е пряко свързано с Русия. Композиторът и изпълнителят на тази песен Пийт Сигър, докато четеше романа на Михаил Шолохов „Тих Дон“ преди 45 години, записа в тетрадка думите на песента, която Григорий Мелехов чу в навечерието на заминаването си на войната. Впечатлен от стара казашка песен, Пийт Сийгър композира песен, призоваваща за отказ от войни. И тази, някога стара казашка песен от Дон, е изпълнявана от Джон Баез, Марлене Дитрих и много други световноизвестни звезди.

И така, благодарение на романа на М. Шолохов "Тих Дон", стара казашка песен се разпространи наоколо Земятаи звучи в наше време далеч от донските степи.

Библиография

1. М. Шолохов "Тих Дон".

2. История на руската съветска литература. Москва. образование. 1923 г.

3. Б. Акимов "На ветровете на времето". Детска литература. Ленинград. 1991 г.

4. Съветски енциклопедичен речник.

Теми за есе 17.3

Защо Григорий Мелехов никога не намира своето място в стихията на воюващите сили? (По романа на М. А. Шолохов „Тих Дон тече“.)

Каква е ролята на женските образи в M.A. Шолохов "Тих тече Дон"

Каква роля в живота на героите на романа M.A. Играе ли семейството "Тих Дон" на Шолохов?

Както в историята на M.A. "Съдбата на човека" на Шолохов изразява хуманистичния протест на писателя срещу нехуманността на войната?

Какво е най-важното жизнено търсенеГригорий Мелехов? (По романа на М. А. Шолохов „Тих Дон тече“.)

Какво означава заглавието на разказа на М.А. Шолохов "Съдбата на човека"

Как помага композицията на разказа "Съдбата на един човек".

М.А. Шолохов в разкриването на образа на Андрей Соколов?

Какви са причините за възникването на вътрешен конфликт в Григорий Мелехов, причинен от събитията от революцията и Гражданската война? (По романа на М. А. Шолохов "Тих Дон тече")

Отишъл под плевнята и като си подсвирквал, започнал да изрязва зъбите на греблото. Малката Мишатка се завъртя около него, погледна го умолително в очите и попита:

- Чичо Михаил, направи ми малко гребло, иначе няма кой да го направи. Баба не може, и леля не може... Само ти го можеш, ти го можеш добре!

„Ще го направя, съименнико, за бога, ще го направя, само махни трохите, иначе чипсът не ти влиза в очите“, убеждаваше го Кошевой, като се смееше.
и мислейки с удивление: „Е, колко подобно, имп ... Наля татко!
И очите, и веждите, и горната устна също се повдигат... Това е работа!”

Той започна да прави малки детски гребла, но не можа да завърши: устните му посиняха, на жълтото му лице се появи огорчено и в същото време покорно изражение. Той спря да си подсвирква, остави ножа и треперейки рамене.

- Михайло Григорич, съименник, донеси ми някакъв чувал,
Ще си легна, помоли той.

- За какво? — попита Мишатка.

- Искам да се разболея.

- За какво?

- О, колко си упорит, точно като репей ... Е, време е да се разболееш, това е всичко! Донеси го бързо!

- Какво ще кажете за моя рейк?

- Ще го довърша по-късно.

Силен трус разтърси тялото на Мишка. Тракайки със зъби, той легна върху вретището, донесено от Мишатка, свали шапката си и покри лицето си с нея.

- Болна ли си вече? - тъжно попита Мишатка.

- Готово, разболя се.

– Защо трепериш?

„Треската ме тресе.

- А ти какво цъкаш със зъбите си?

Изпод шапката си мечето погледна с едно око малкия си досаден съименник, усмихна се за кратко и спря да отговаря на въпросите му. Мишатка го погледна уплашено и изтича до хижата.

- Баба! Чичо Михаил легна под навеса и трепереше, тъй трепереше, мишеловът пищеше!

Илинична погледна през прозореца, отиде до масата и мълча дълго, дълго време, мислейки за нещо ...

- Защо мълчиш, бабо? — попита нетърпеливо Мишатка и дръпна ръкава на сакото си.

Илинична се обърна към него и каза твърдо:

- Вземи, детенце, едно одеяло и му го занеси, Анхихрист, нека се покрие. Това е треска, която го бие, такава болест. Ще донесеш ли одеяло? - Тя отново отиде до прозореца, погледна към двора, припряно каза: - Чакай, чакай! Не го носете, недейте.

Дуняшка покри Кошевой с палтото си от овча кожа и, навеждайки се, му каза нещо...

След нападението Мишка беше заета с подготовка за косене до здрач. Той видимо отслабна. Движенията му станаха бавни и несигурни, но въпреки това той направи рейк за Мишатка.

Вечерта Илинична събра вечерята, настани децата на масата и без да погледне Дуняшка, каза:

- Иди, наречи това ... как да ... вечеря.

Мишка седна на масата, без да кръстосва челото си, прегърбен уморено. Жълтото му лице, покрито с мръсни ивици засъхнала пот, отразяваше умората, ръката му леко трепереше, когато поднасяше лъжица към устата си. Ядеше малко и неохотно, като от време на време поглеждаше безразлично към седящите на масата. Но Илинична с изненада забеляза, че мъртвите очи на „убиеца“ се затоплиха и съживиха, спирайки се на малката Мишатка, светлините на възхищението и обичта проблеснаха в тях за миг и угаснаха, а в ъглите се спотаи леко забележима усмивка устата му за дълго време.

(М. А. Шолохов, Тихият Дон)

В началото на този епизод е описан разговор между Кошевой и Мишатка. Какъв е терминът за тази форма на реч в художествено произведение?

Установете съответствие между героите от този епизод и фактите от техния живот: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

Михаил Кошевой отбелязва, че малката Мишатка е поразително подобна на баща си: „Е, колко прилича, дяволче ... Изля татко! И очите, и веждите, и горната устна също се повдигат ... ". Посочете името и фамилията на героя от романа, който си спомня Кошевой.

Назовете средствата за характеризиране на героя, свързани с описанието на външния му вид, например „Умората се отразяваше на жълтото му лице, покрито с мръсни ивици изсъхнала пот, ръката му леко трепереше, когато носеше лъжица към устата си.“

Какъв роман, който включва образа на голям период от историческо време или значимо, съдбовно събитие в живота на една нация, е „Тихият Дон“ на М.А. Шолохов?

Посочете литературно направление, който се характеризира с желанието за обективно изобразяване на живота и чиито принципи са въплътени в „Тихият Дон“.

Илинична има причина да не харесва Михаил, наричайки го "анхихрист" и "убиец". Как се нарича остър сблъсък на възгледи и житейски принципи литературни герои?

8. Кои естествени свойства на човешката природа са противопоставени в този епизод на теорията за "класовата омраза"?

9. В какви произведения на руската литература героите показват човечност по отношение на "чуждото" и по какъв начин тези герои могат да бъдат сравнени с Илинична на Шолохов?

Сутринта на следващия ден той се приближи до Дон срещу фермата Татарски. Дълго гледаше към родния си двор, пребледня от радостно вълнение. После свали пушката и кесията си, извади шитвянка, конопени люспи, флакон с оръжейно масло, преброи кой знае защо патроните. Имаше дванадесет клипа и двадесет и шест парчета в насипно състояние.

При Крутояр ледът се отдалечи от брега. Прозрачно-зелената вода плискаше и отчупваше острия лед на Окраинци. Григорий хвърли пушката и револвера си във водата, после изсипа патроните и внимателно избърса ръце в пода на палтото си.

Под фермата той прекоси Дон по синята, корозирала растителност, Мартенски лед, тръгна към къщата. Дори от разстояние той видя Мишатка на спускането към кея и едва устоя да не изтича до него.

Мишатка отчупи висящите от камъка ледени висулки, хвърли ги и внимателно наблюдаваше как сините парчета се търкалят надолу.

Григорий задъхан се приближи до спускането и дрезгаво извика на сина си:

- Мишенка! .. Съни!

Мишатка го погледна уплашено и сведе очи. Той разпозна баща си в този брадат и страшен мъж ...

Всички нежни и нежни думи, които Григорий прошепна през нощта, спомняйки си децата си там, в дъбовата гора, сега излетяха от паметта му. Коленичил, целувайки студените розови ръце на сина си, той повтори само една дума със задавен глас:

„Син… син…“

Тогава Григорий взе сина си на ръце. Със сухи, трескаво горящи очи, жадно взрени в лицето му, той попита:

- Как си тук? .. Лельо, Полюшка - жива и здрава?

Все още без да гледа баща си, Мишатка тихо отговори:

- Леля Дуня е здрава, Полюшка почина през есента ... От глотис. И чичо Михаил е в службата ...

Е, малкото, за което Грегъри мечтаеше през безсънните нощи, се сбъдна. Той стоеше пред портите на родната си къща, държейки сина си в ръцете си ...

Това беше всичко, което остана в живота му, което все още го свързваше със земята и с целия този огромен свят, греещ под студеното слънце.

(М.А. Шолохов "Тих Дон тече")

Как се казва описанието на природата в произведение на изкуството („В Крутояр ледът се отдалечи от брега ...“)?

Какво е името на опозиционната техника, с помощта на която писателят предава дълбочината на чувствата на героя ("студени ръце на сина" - "неистово горящи очи")?

8. Защо романът "Тихият Дон" започва и завършва с описание на къщата на Мелехов?

9. Какви произведения на руските класици показват историята на семейството?

Войниците на Червената армия се изсипаха в тълпа по улицата, разделени на групи, влязоха в дворовете. Трима от тях се обърнаха към портата на Аникушка, петима, един от тях на кон, останаха близо до Астаховия курен, а останалите петима се насочиха по плетната ограда към Мелеховите. Отпред вървеше нисък, възрастен войник от Червената армия, гладко избръснат, със сплескан, широк нос, самият той целият сръчен, добре сложен, с перчене, което да се види - стар фронтовик. Той беше първият, който влезе в базата на Мелеховски и, спирайки близо до верандата, за минута, навеждайки глава, погледна жълтия мъж, който дрънкаше на каишка, давеше се и се задушаваше от лай; след това свали пушката от рамото си. Изстрел издуха бяла мъгла от скреж от покрива. Григорий, оправяйки яката на ризата си, която го давеше, видя през прозореца как едно куче се търкаляше в снега, оцапано с кръв, в смъртно яростните си мъки гризе простреляната страна и желязната верига. Поглеждайки назад, Григорий видя измитите от бледност лица на жените, забравените очи на майка си. Той пристъпи във вестибюла без шапка.

Грегъри отвори вратата. Празна черупка падна на прага, звънтяща. Отстъпниците на Червената армия влязоха през портата.

Защо убихте кучето? Намесен? — попита Грегъри, застанал на прага.

Широките ноздри на червеноармейца ахнаха въздух, ъгълчетата на тънките, посинели устни се плъзнаха надолу. Той се огледа, метна пушката през ръката си:

- Ами ти? Жалко? И съжалявам, че похарчих един патрон за теб. Искам ли? Да стане!

- Но, но, хайде, Александър! - приближавайки се и смеейки се, каза висок червеновежди червеноармеец. - Здравей, майсторе! Виждали ли сте червените? Занесете го в апартамент. Той уби ли вашето куче? Напразно, другари, влизайте.

Грегъри влезе последен. Войниците на Червената армия весело поздравиха, свалиха чантите си, на леглото бяха натрупани кожени японски бандолиери, палта, ватирани грейки и шапки. И веднага цялата колиба се изпълни с отровно миришещия алкохолен дух на войниците, неделимата миризма на човешка пот, тютюн, евтин сапун, оръжейно масло - миризмата на далечни Путини.

Този, който се казваше Александър, седна на масата, запали цигара и, сякаш продължавайки разговора, който беше започнал с Григорий, попита:

- Бяхте ли в бяло?

- Ето ... веднага виждам бухал в полет, а теб в сополи. бяло! Офицер, а? Златни презрамки?

Той изхвърляше дим от ноздрите си на стълб, отегчаваше Григорий, който стоеше на прага със студени, неусмихнати очи, и продължаваше да почуква цигарата отдолу с опушен изпъкнал нокът.

- Офицер ли е? Признай си! Виждам по израза: аз самият, чай, счупих немския.

— Бях офицер — насили се да се усмихне Григорий и като улови отстрани уплашения, умоляващ поглед на Наталия, се намръщи и потрепери вежда. Беше раздразнен от усмивката му.

(М. А. Шолохов, Тих Дон тече.)

Към коя литературна посока се отнася М.А. Шолохов, по-специално работата "Тихият Дон"?

Какви средства за създаване на образа на героя, въз основа на описанието на външния му вид, се използва в горния фрагмент („... нисък, възрастен войник от Червената армия, обръснат, със сплескан нос с широк нос, той е всичките сръчни, с пълно тяло ...”)?

Как се нарича изразителното оценъчно определение („усмихнати очи“, „умолителен поглед“)?

Горният фрагмент завършва с разговор между Григорий и един от войниците на Червената армия. Какъв е терминът за обмен на реплики?

Каква е художествената техника, основана на прехвърлянето на свойствата на едно явление към друго чрез тяхното сходство („Женски лица, измити с бледност“).

Посочете името на значим детайл, който придава на разказа специална изразителност („Празна гилза падна на прага, звънейки“).

Посочете жанра на M.A. Шолохов "Тих Дон".

8. Как е отразена трагедията на Гражданската война в кратък епизод от „Тихият Дон“?

9. В какви произведения на руски писатели са изобразени картини от военно време и по какъв начин те отразяват "Тихия Дон" на Шолохов? (Дайте 2-3 примера с имена на автори.)

Съпругата на Прокофи почина вечерта на същия ден. Недоносеното бебе, смилило се, било взето от бабата, майката на Прокофиев.

Намазали го със запарени трици, напоили го с кобилешко мляко и след месец, като се уверили, че мургавият турчин ще оцелее, го занесли на църква и го кръстили. Кръстили го Пантелей на дядо му. Прокофий се завърна от тежък труд дванадесет години по-късно. Подстригана червена брада със сива коса и обикновени руски дрехи го направиха чужденец, за разлика от казак. Той взе сина си и се зае с домакинството.

Пантелей израсна черен и мургав, проблемен. По лице и набита фигура приличаше на майка си.

Прокофий го оженил за казачка - дъщеря на съсед.

Оттогава турската кръв е тръгнала да се кръстосва с казашката. Оттук куконосите, диво красиви казаци Мелеховци водеха пътя във фермата,

а на улицата - турци.

След като погреба баща си, Пантелей влезе в домакинството: той отново покри къщата, изряза към имението от половин дузина таласъми земя, построи нови навеси и плевня под калай. Покривателят, по заповед на господаря, изряза чифт калаени петли от остатъци, укрепи ги на покрива на хамбара. Те забавляваха базата Мелеховски с безгрижния си външен вид, придавайки й самодоволен и проспериращ вид.

Пантелей Прокофиевич се извиваше под склона на годините си, плъзгаше се надолу: беше широк, леко прегърбен, но все пак приличаше на старец на сгъване. Беше сух в кости, хром (в младостта си счупи левия си крак на императорския преглед на състезанията), носеше сребърна обеца във формата на полумесец в лявото си ухо, до старост черната му брада и коса не избледняха върху него , в яда си стигна до безсъзнание и явно това преждевременно състари някогашната му красива, а сега напълно оплетена в мрежа от бръчки, едра съпруга.

Най-големият му, вече женен син, Петро, ​​приличаше на майка си: дребен, гърбав нос, с буйна житна коса, кафяви очи; и най-малкият, Григорий, стъпчи баща си: половин глава по-висок от Петър, поне шест години по-млад, същият увиснал лешоядски нос като Бати, сини сливици с горещи очи в леко наклонени цепки, остри плочи от скули, покрити с кафяво, румена кожа. Григорий се прегърби по същия начин като баща си, дори в усмивката и на двамата имаше нещо общо, животинско.

Дуняшка - слабостта на баща й - тийнейджър с дълги ръце и големи очи, и съпругата на Петров Дария с малко дете - това е цялото семейство Мелехов.

(М. А. Шолохов, Тих Дон тече.)

В предложения фрагмент значително място заема описанието на външния вид на Пантелей Прокофиевич и неговите деца. Как се нарича този тип инструмент за характеризиране?

Какво е името на героя, споменат в този фрагмент, който е главният герой на „Тихият Дон“.

Какъв термин обозначава експресивен детайл, който има важно семантично съдържание (например калаени петли на покрива на плевнята на Мелехов)?

Какво е името на умишленото нарушаване на обичайния ред на думите във фразата („Те забавляваха базата Мелехов с небрежния си външен вид, придавайки й самодоволен и проспериращ вид“)?

Посочете литературното направление, чийто основен принцип е обективното изображение на живота и в съответствие с което творчеството на М.А. Шолохов.

Назовете жанра, към който принадлежи "Тихият Дон" на Шолохов.

8. Как Мелеховите се отличават вътрешно в казашката среда?

9. В какви произведения на руската класика звучи „семейната мисъл“ и по какъв начин тези произведения са в съгласие с „Тихия Дон“ на Шолохов?

... Аксиня, веднага щом се прибра, изпразни кофите, отиде до огледалото, намазано в камъка на печката, и дълго време развълнувано гледаше възрастното си, но все още красиво лице. В него все още имаше същата злобна и примамлива красота, но есента на живота вече беше хвърлила избледнели цветове по бузите му, пожълтяла клепачите му, изплела редки паяжини сива коса в черната му коса, замъглила очите му. От тях вече изглеждаше скръбна умора.

Аксиния постоя за миг, после отиде до леглото, падна ничком и заплака с такива обилни, облекчаващи сълзи, каквито не бе плакала отдавна.

През зимата над стръмния склон на Обдонската планина, някъде над изпъкналия хребет на спускането, наричан на разговорен език "Тибър", кръжат и вият студени зимни ветрове. Те носят бял ронлив сняг от могилата, покрита с голи петна, помитат го в снежна преспа, натрупват го на пластове. Захар, искрящ на слънце, син при здрач, бледолилав сутрин и розов при изгрев, снежен гигант ще виси над скалата. Той ще виси, страховит от мълчание, за известно време, докато размразяването го подкопае изпод дъното или, натоварено със собствената си тежест, не избута порив на страничен вятър. И тогава, повлечено надолу, с глух и тих тътен, ще се втурне надолу, мачкайки по пътя си дребни храсти от трънак, чупейки глогови дръвчета, притискащи се плахо по склона, бързо влачейки след себе си сребрист подгъв от снежен прах, кипящ до небето...

Дългогодишното чувство на Аксиния, натрупано като снежен нанос, се нуждаеше от най-малкия тласък. И тласъкът беше срещата с Григорий, неговият нежен: „Здравей, скъпа Аксиня!“ И той? Беше ли й скъп? Не беше ли за него през всичките тези години, които тя си спомняше ежедневно, ежечасно, в натрапчиви мисли, връщащи се към него? И каквото и да мислеше, каквото и да правеше, тя винаги беше неизменно, неотлъчно в мислите си до Грегъри. Така сляп кон върви в кръг в чигир, въртя колело за вода около оста си...

Аксиния лежа на леглото до вечерта, след това стана, подпухнала от сълзи, изми се, среса косата си и с трескава бързина, като момиче пред булка, започна да се облича. Тя облече чиста риза, виненочервена вълнена пола, покри се, погледна се за кратко в огледалото и излезе.

Здрачът беше сив над Татарски. Някъде в потоп от кухи води гъски жужаха тревожно. Изпод обдонските тополи изгря слабо бледа луна. На вълни зеленикава лунна светлина лежеше върху водата. Стадото се върна от степта, преди да се стъмни. Около базите мучеха крави, които още не бяха се нахранили с младо зелено.

(М.А. Шолохов "Тих Дон тече")

Вътрешното състояние на героинята се предава чрез описанието на движението на снежната маса. Как се нарича описанието на природата в художественото произведение?

8. Каква е ролята на картините на природата в горната сцена?

9. В какви произведения на руски прозаици помага да се разбере образът на природата вътрешен святгерои?

От този ден нататък в продължение на четири дни гърмежът на оръдията звучеше непрекъснато. Особено се чуваха зори. Но когато духаше североизточен вятър, гръмотевиците на далечни битки се чуваха дори в средата на деня. Работата по хармана спря за минута, жените се прекръстиха, въздишаха тежко, спомняйки си роднините, шепнеха молитви, а след това отново започнаха глухо да ръмжат каменните валяци по теченията, гонещите момчета подтикнаха конете и биковете, веянето затракаха машини, денят на труда влезе в своите неотменими права. Краят на август беше хубав и сух до чудо. Вятърът носеше прах от плява около фермата, сладък мирис на овършана ръжена слама, слънцето нагряваше безмилостно, но наближаването на есента вече се усещаше във всичко. На пасището избледнелият сив пелин беше матово бял, върховете на тополите зад Дон пожълтяха, миризмата на Антоновка стана по-остра в градините, есента се изясни далечни хоризонти, а по пустеещите полета вече са се появили първите села от летящи жерави.

По хетманския път от ден на ден фургони се простираха от запад на изток, носейки военни доставки до прелезите през Дон, а бежанци се появиха във фермите на Обдон. Казаха, че казаците отстъпват

с битки; някои увериха, че това отстъпление е било умишлено, за да бъдат привлечени червените и след това да ги обкръжат

и унищожи. Някои от татарите бавно започнаха да се готвят да напуснат. Хранеха бикове и коне, през нощта заравяха хляб, сандъци в ями

с най-ценното имущество. Тътенът на оръдията, който беше мълчалив, се възобнови на 5 септември с нова сила и сега звучеше отчетливо и заплашително. Боевете се водят на четиридесет версти от Дон, в посока на североизток от Татарски. Ден по-късно гръмна нагоре по течението на запад. Фронтът се придвижваше неумолимо към Дон.

Илинична, която знаеше, че повечето от фермерите ще се оттеглят, предложи на Дуняшка да напусне. Тя изпита чувство на объркване и недоумение и не знаеше какво да прави с домакинството, с къщата; дали е необходимо да оставите всичко това и да си тръгнете с хората или да останете вкъщи. Преди да замине за фронта, Пантелей Прокофиевич говори за вършитбата, за есента, за добитъка, но не каза нито дума за това как трябва да бъде, ако фронтът се приближи към Татарски. За всеки случай Илинична реши така: да изпрати Дуняшка с децата и най-ценното имущество при един от чифлиците и да остане сама, дори ако червените заемат къщата.

През нощта на 17 септември Пантелей Прокофиевич неочаквано се появи у дома. Дойде пеша от казанското село, изтощен, ядосан. След като си почина половин час, той седна на масата и започна да яде така, както Илинична не беше виждала през целия си живот; половин кофа желязо постна зелева чорба сякаш го е хвърлила за себе си, а след това падна на просо каша. Илинична вдигна учудено ръце:

„Боже, как ядеш, Прокофич!“ Как, кажи ми, три дни не си ял!

„А ти си помисли, че си ял, стар глупак!“ Три дни нямаше макова роса в устата ми!

„Е, там не те хранят, нали?“

„Проклетите да бъдат хранени така!“ - мъркайки като котка, с пълна уста, отговори Пантелей Прокофиевич. - Какво мислиш - тогава пукаш,

и не се научих да крада ишо. Това е добре за младите хора, те нямат съвест дори за семак [две копейки] ... Толкова се напълниха с кражба за тази проклета война, че бях ужасен, ужасен и спрях. Всичко, което виждат - вземат, дърпат, влачат ... Не война, а страстта Господна!

(М. А. Шолохов, Тихият Дон)

Каква литература представлява „Тихият Дон“ от М.А. Шолохов?

Назовете романа на A.S. Пушкин за въстанието на Пугачов, в което, подобно на Тихия Дон, са изобразени елементите на руския бунт.

Пантелей Прокофиевич използва фрази като „макова роса не е имало в устата ти“, „за какво мислиш, това пукаш“. Как се казват такива образни народни поговорки?

Свържете героите в този роман, и фактите за бъдещата им съдба: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ПЕРСОНАЖИ		ФАКТИ ЗА ПО-НАТАТЪШНАТА ИМ СЪДБА
		умрете от заблуден куршум ще отиде в чужбина ще умрат, оставяйки деца сираци ще създаде семейство с Кошев

Посочете фамилното име на Пантелей Прокофиевич и неговите синове.

С какъв термин се обозначава значим детайл, който носи художествена функция (например чугунена половин кофа постна зелева чорба, която нападна гладният Пантелей Прокофиевич)?

Посочете жанра, към който принадлежи "Тихият Дон" на Шолохов.

8. Как е показана трагедията на Гражданската война в горния фрагмент?

9. В какви произведения на руската литература звучи военната тема и по какъв начин тези произведения могат да бъдат сравнени с "Тихия Дон" на Шолохов?