ภาพเหมือนถูกสร้างขึ้นโดยวิธีใด? ผลงานสร้างสรรค์ด้านวรรณกรรม

เลือกจากผลงานที่นำเสนอเฉพาะห้าประเภทที่เหมาะกับคำจำกัดความประเภทของ "บทกวี" จดตัวเลขระบุผู้เขียน

1. "บอริส โกดูนอฟ"
2. "บ้านในโคลอมนา"
3. "โรมิโอและจูเลียต"
4. "โวลก้าและมิคูลาเซลยานิโนวิช"
5. "ราชินีหิมะ"
6. "วาซิลี เทอร์กิน"
7. "สเวตลานา"
8. “ เพลง... เกี่ยวกับพ่อค้า Kalashnikov”
9. "เมย์ไนท์หรือหญิงจมน้ำ"
10. "ถนัดซ้าย"
11. "ถุงมือ"
12. "นักขี่ม้าสีบรอนซ์"
13. "โมสาร์ทและซาลิเอรี"
14. "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
15. “แจ็ค ฟรอสต์”

คำตอบ

บทกวี : № 2, 6, 8, 12, 15.

• “ บ้านในโคลอมนา” (A.S. Pushkin)
• “ Vasily Terkin” (A.T. Tvardovsky)
• “ นักขี่ม้าสีบรอนซ์” (A.S. Pushkin)
• “ เพลง... เกี่ยวกับพ่อค้า Kalashnikov” (M.Yu. Lermontov)
• “ น้ำค้างแข็งจมูกแดง” (N.A. Nekrasov)

เกณฑ์การประเมิน

สำหรับการระบุหมายเลขที่ถูกต้อง - โดย 0.5 คะแนน(ทั้งหมด 2.5 คะแนน).

หากผลงานไม่จัดประเภทหรือจัดประเภทบทกวีไม่ถูกต้องแต่ระบุผู้แต่งถูกต้อง - 0.5 คะแนนสำหรับตำแหน่ง

ผลงานอื่นๆ:

• “ Boris Godunov” (A.S. พุชกิน)
• "โรมิโอและจูเลียต" (W. Shakespeare)
• “ Volga และ Mikula Selyaninovich” (มหากาพย์พื้นบ้าน)
• "ราชินีหิมะ" (เอช.เอช. แอนเดอร์เซน)
• “ Svetlana” (V.A. Zhukovsky)
• “ Mozart และ Salieri” (A.S. Pushkin)
• “เมย์ไนท์หรือหญิงจมน้ำ” (N.V. Gogol)
• “ ถนัดมือซ้าย” (N.S. Leskov)
• “The Glove” (เอฟ. ชิลเลอร์ แปลโดย V.A. Zhukovsky/M.Yu. Lermontov)
• “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” (V.G. Rasputin)

ภารกิจที่ 2 “ งานสร้างสรรค์”

นี่คือชิ้นส่วน งานศิลปะซึ่งมีคำอธิบายของสถานที่แห่งหนึ่ง ลองนึกภาพผู้คนที่อาศัยอยู่ในกระท่อม เขียนเรียงความเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในสถานที่นี้ อาศัยรายละเอียดทางศิลปะในส่วนที่กำหนด ตั้งชื่อตัวละคร บรรยายลักษณะและตัวละคร เขียนอย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกัน และเป็นอิสระ ความยาวที่แนะนำ: 150–200 คำ ไม่จำเป็นต้องเลียนแบบสไตล์ผู้เขียน

ในที่สุดฉันก็ข้ามหนองน้ำแห่งนี้ ปีนขึ้นไปบนเนินเล็ก ๆ คราวนี้ก็มองเห็นกระท่อมได้อย่างชัดเจน มันไม่ใช่กระท่อมด้วยซ้ำ กระท่อมเทพนิยายบนขาไก่ มันไม่ได้สัมผัสพื้นกับพื้น แต่ถูกสร้างขึ้นบนเสาค้ำซึ่งอาจเนื่องมาจากน้ำท่วมที่ท่วมป่า Irinovsky ทั้งหมดในฤดูใบไม้ผลิ แต่ด้านหนึ่งของกระท่อมก็ทรุดโทรมไปตามกาลเวลา ทำให้กระท่อมดูง่อยและเศร้าสร้อย กระจกหลายบานหายไปจากหน้าต่าง พวกเขาถูกแทนที่ด้วยผ้าขี้ริ้วสกปรกซึ่งยื่นออกมาเหมือนโคก ฉันกดหมุดแล้วเปิดประตู ในกระท่อมมืดมาก และหลังจากที่ฉันมองดูหิมะเป็นเวลานาน วงกลมสีม่วงก็ปรากฏขึ้นต่อหน้าต่อตาฉัน ดังนั้นเป็นเวลานานที่ฉันไม่สามารถระบุได้ว่ามีใครอยู่ในกระท่อมหรือไม่

(A.I. Kuprin “Olesya”)

จากเด็กนักเรียน ไม่จำเป็นต้องใช้จดจำชิ้นส่วนเหล่านี้และเรียกคืนชื่อของฮีโร่ สิ่งสำคัญคือต้องสามารถอธิบายตัวละครที่เป็นไปได้ซึ่งอาจอาศัยอยู่ในพื้นที่นี้ และสร้างภาพบุคคลผ่านรายละเอียดภายในหรือภูมิทัศน์

ภารกิจที่ 3 “ การทำงานกับข้อความ”

อ่านมัน. เขียนเรียงความเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยตอบคำถามที่ถูกโพสต์ เขียนข้อความที่สอดคล้องกันอย่างอิสระ ชัดเจน น่าเชื่อ และมีความสามารถ ความยาวที่แนะนำ: 250–300 คำ

วลาดิเมียร์ โอซิโปวิช โบโกโมลอฟ (1924–2003)

ผู้คนรอบข้าง

เธอกำลังงีบหลับบนรถไฟ นอนอยู่บนม้านั่งโดยเอามือไว้ใต้หัว แต่งตัวไม่เรียบร้อย สวมเสื้อคลุมสั้นสีแดง และแมวที่อยู่นอกฤดูกาลที่อบอุ่น บนศีรษะของเขามีผ้าพันคอสีเทาหลุดลุ่ย ทันใดนั้นเขาก็หยิบขึ้นมา: “นี่ราเมนยังไม่ใช่เหรอ?” - นั่งลงและเห็นว่าฝนตกนอกหน้าต่างก็อุทานอย่างเศร้า ๆ และด้วยความโกรธ:

- ช่างเป็นศัตรูกัน!.. จำเป็น!

– ฝนเห็ด – กวนใจคุณยังไง?

เธอมองด้วยความสับสนและตระหนักว่าคนเหล่านี้คือชาวเมืองที่อยู่ตรงหน้าเธอ จึงอธิบายว่า:

“มันไม่จำเป็นสำหรับขนมปังอีกต่อไป” ไม่จำเป็นเลย. – และด้วยการตำหนิอย่างอ่อนโยนอย่างร่าเริง:

- ชาเรากินขนมปัง ไม่ใช่เห็ด!..

สั้น ดำขำ มีรอยย่น แก่แก่ - อายุประมาณแปดสิบปี แต่ยังมีชีวิตอยู่ และมือก็แข็งกระด้าง ฟันสีเหลืองสองซี่บางและยาวยื่นออกมาที่ด้านหน้าปาก

เขายืดผ้าพันคอให้ตรงและยิ้มอย่างเป็นมิตร พูดและพูดถึงตัวเองอย่างเต็มใจ

เธอมาจากใกล้กับอีร์คุตสค์ ลูกชายเสียชีวิต ลูกสาวเสียชีวิต และไม่มีญาติพี่น้อง

ฉันไปมอสโคว์เพื่อรับ "เงินบำนาญ" และปรากฎว่าทั้งไปและกลับ - โดยไม่ต้องใช้ตั๋ว

และไม่มีสัมภาระแม้แต่ห่อเล็กๆ...

- เป็นไปได้ยังไงถ้าไม่มีตั๋ว? แล้วพวกเขาไม่ได้ทำให้คุณผิดหวังใช่ไหม.. - พวกเขาประหลาดใจ – แล้วการควบคุมล่ะ?.. มีการควบคุมไหม?

- มาสองครั้ง. แล้วการควบคุมล่ะ.. – เธอยิ้มอ่อนๆ – การควบคุมก็เป็นคนเช่นกัน มีคนอยู่รอบตัว!..” เธอพูดด้วยความมั่นใจและดีใจ และราวกับกำลังแก้ตัว และเสริมว่า “ฉันไม่ใช่แบบนั้น ฉันกำลังทำธุรกิจ...”

นี่คือเธอ “มีคนอยู่รอบตัว!” มีศรัทธาในตัวบุคคลและการมองโลกในแง่ดีอย่างมากจนทุกคนรู้สึกดีขึ้น สดใสขึ้น...

การเดินทางครึ่งหนึ่งของรัสเซียมากกว่าห้าพันกิโลเมตรโดยไม่ต้องมีตั๋วและไม่มีเงินและการกลับมาในลักษณะเดียวกันนั้นเป็นสิ่งที่เข้าใจยาก แต่พวกเขาเชื่อเธอ

มีบางสิ่งที่ดีมาก จริงใจ และฉลาดในตัวเธอ ใบหน้า ดวงตา และรอยยิ้มของเธอเปล่งประกายด้วยความเป็นมิตร และจริงใจมาก - ภายนอกทั้งหมด - คุณอดไม่ได้ที่จะเชื่อเธอ

ผู้โดยสารคนหนึ่งเลี้ยงพายให้เธอ เธอหยิบมันขึ้นมา ขอบคุณเขาอย่างสมศักดิ์ศรี และดูดและบีบอย่างกระตือรือร้น บีบฟันทั้งสองของเธอเบา ๆ

ขณะเดียวกัน นอกหน้าต่าง หลังฝนตก ดวงอาทิตย์ก็ส่องผ่านและเป็นประกายระยิบระยับด้วยหยาดน้ำค้างนับล้านบนพื้นหญ้า บนใบไม้ และบนหลังคา

และเมื่อออกจากพายเธอก็ร่าเริงสดใสหรี่ตาเก่าที่จางหายไปมองออกไปนอกหน้าต่างราวกับเคลิบเคลิ้มและพูดอย่างกระตือรือร้น:

- พ่อ ช่างงดงามจริงๆ!.. ไม่นะ ดูสิ...

1. ภาพของนางเอกถูกสร้างขึ้นโดยวิธีใด?
2. คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับโลกภายในของนางเอกได้บ้าง? มันสะท้อนอยู่ในคำอะไร?
3. มันเป็นอย่างไร ทัศนคติของผู้เขียนถึงนางเอกเหรอ?
4. คุณช่วยอธิบายชื่อเรื่องได้ไหม?

เพื่อความสะดวกในการประเมิน เราขอแนะนำให้เน้นไปที่ระบบสี่จุดของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อประเมินเกณฑ์แรก 0 คะแนนจึงตรงกับ "สอง", 5 คะแนนเป็น "สาม", 10 คะแนนเป็น "สี่" และ 15 คะแนนเป็น "ห้า" แน่นอนว่าตัวเลือกระดับกลางก็เป็นไปได้ (เช่น 8 คะแนนตรงกับ "B ลบ")

คะแนนสูงสุดสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์ทั้งหมดคือ 70

1. I.S. Turgenev: ชีวิตและความคิดสร้างสรรค์ “มูมู” ​​- จากประวัติศาสตร์แห่งการสร้างสรรค์ พื้นฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของงาน
2. Gerasim และ Tatyana: ประวัติความสัมพันธ์ของพวกเขา คุณสมบัติทางจิตวิญญาณของ Gerasim
3. Gerasim และ Mumu: ความสุขของฮีโร่
4. การประท้วงอย่างเงียบ ๆ ของ Gerasim สัญลักษณ์แห่งความเงียบงันของข้ารับใช้

บทที่ 2

เรื่อง: Gerasim: ลักษณะของฮีโร่ เครื่องมือสร้างภาพ ภาพเหมือนคำอธิบายของสถานที่เพื่อแสดงลักษณะนิสัย

หนังสือเรียน:วรรณกรรม. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เครื่องอ่านตำราเรียนใน 4 ส่วนตอนที่ 2 เรียบเรียงโดย V.Ya Korovina และคนอื่น ๆ M. , การศึกษา, หนังสือเรียน OJSC Moscow, 2549

เป้าหมาย:เพื่อให้นักเรียนเข้าใจถึงบทบาทของภาพบุคคลและคำอธิบายห้องในงานศิลปะ สอนให้วิเคราะห์ข้อความโดยให้ความสนใจกับบทบาทของศิลปะดังกล่าว ทัศนศิลป์เช่น อติพจน์ คำอุปมา คำต่อท้ายจิ๋ว เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อคำเพื่อพัฒนาความสนใจในคำนั้นเพื่อสร้างภาพลักษณ์ในงานวรรณกรรม ปลูกฝังความสนใจในศิลปกรรมผ่าน ภาพแนวตั้งตัวละครในเรื่อง

วิธีการสอน:วาจา (การสนทนา) ภาพ (ภาพประกอบ) การสืบพันธุ์ (การวิเคราะห์ข้อความ การเลือกคำพ้องความหมาย คำอธิบายความหมายของคำศัพท์) ทำงานกับตำราเรียน (ข้อความ) ทั้งแบบอิสระและสำหรับทั้งชั้นเรียน

ระหว่างเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

• คุณเริ่มอ่านเรื่องราว ความประทับใจของคุณคืออะไร? อยากอ่านให้จบมั้ย? ทำไม
• คุณชอบอะไรเกี่ยวกับการเริ่มต้นงาน? คุณประสบปัญหาอะไรบ้างขณะอ่านหนังสือ?
• เรื่องนี้เกิดขึ้นที่ไหน? เราเจอตัวละครอะไรบ้าง? เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขา?
• อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น 1 ย่อหน้า (หน้า 43) อธิบายความหมายของคำว่า “วัยชราอย่างตระหนี่และเบื่อหน่าย” หน่อยได้ไหม? โดยตรงหรือ เปรียบเปรย Turgenev ใช้คำเหล่านี้เกี่ยวข้องกับผู้หญิงหรือไม่? ทำไมชีวิตของเธอถึงเป็นแบบนี้? คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร: “ วันของเธอที่ไร้ความสุขและมีพายุได้ผ่านไปนานแล้ว แต่เวลาเย็นของเธอก็มืดกว่ากลางคืน”?นี่ใช้คำอะไรคะ. ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง- เมื่อไหร่ที่คนพูดถึงตัวเองหรือคนอื่นว่าวันนั้นเศร้าและมีพายุ? เหตุใดหญิงสาวจึงมีชีวิตอยู่ผ่านวันเวลาเช่นนี้? (ความชราของหญิงสาวผ่านไปเพียงลำพัง ลูก ๆ ของเธอทิ้งเธอไป: “ลูกชายของเธอรับใช้ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ลูกสาวของเธอแต่งงานแล้ว..”) ทำไมคุณถึงคิดว่าลูก ๆ ไม่ใช่ แขกประจำที่บ้านแม่ของคุณ?
• Gerasim ปรากฏบนหน้าเรื่องราวได้อย่างไร? อธิบายมัน. คุณสังเกตเห็นคุณสมบัติภายนอกของฮีโร่อะไรบ้าง? อะไรดึงดูดคุณมาหาพวกเขา? คุณสมบัติใดของ Gerasim ดูเหมือนสำคัญที่สุด?
• อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น(หน้า 43-44) เลือกคำพ้องสำหรับคำว่า "คนรับใช้" (คนรับใช้ คนรับใช้ คนรับใช้) Gerasim โดดเด่นในหมู่เธออย่างไร? คุณมีความสัมพันธ์อะไรบ้างเมื่อได้ยินคำว่า "ฮีโร่"? Turgenev ชี้ให้เห็นถึงคุณสมบัติที่กล้าหาญของฮีโร่อะไรบ้าง? อ่าน ("สูงสิบสองนิ้ว", "ทำงานสี่คน", "พิงฝ่ามืออันใหญ่โตของเขาไว้บนคันไถ", "ใช้เคียวทุบอย่างแรง", "กล้ามเนื้อไหล่ที่ยาวและแข็ง", "นวดไม่หยุดด้วยสาม -yard flail”) อธิบายสำนวน “การทำงานที่ไม่เหน็ดเหนื่อย” . คนที่สามารถทำงานแบบนี้ได้ไม่เหนื่อยควรมีคุณสมบัติอะไร? (ทำงานหนัก) Turgenev ใช้การเปรียบเทียบอะไรเมื่ออธิบาย Gerasim? (“คันโยกขึ้นลงได้อย่างไร... กล้ามเนื้อไหล่”) ลองคิดดูว่าเหตุใดผู้เขียนจึงเลือกการเปรียบเทียบนี้ (คันโยกเป็นเครื่องมือที่ทำให้กลไกทำงานได้อย่างราบรื่นและชัดเจนและเกราซิม "สอน" ร่างกายของเขาสิ่งนี้)
• ลองคิดดูว่าเหตุใด Turgenev เมื่อพูดถึงผู้ช่วยคนแรกของชาวนาในการไถนาม้าจึงใช้คำว่า "ม้าตัวน้อย"? คำนี้ได้รับสีอะไรและเพราะอะไร? (บทบาทของคำต่อท้ายจิ๋ว ตรงกันข้าม: เกราซิมตัวใหญ่และม้าตัวเล็ก)
• มีการประเมินพระเอกโดยผู้เขียนเองหรือไม่? สนับสนุนคำตอบของคุณด้วยคำพูด (“เขาเป็น... คนที่ยอดเยี่ยมที่สุด”, “เขาเป็นคนดี…”) ผู้เขียนแสดงทัศนคตินี้ต่อคุณสมบัติภายนอกหรือภายในของเขาอย่างไร?
• อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น(หน้า 44-45) เกราซิมเข้าไปในบ้านของผู้หญิงได้อย่างไร? อ่านว่าคุณรู้สึกอย่างไรกับการย้ายไปมอสโคว์? (“เบื่อและงง”) อธิบายความหมายของคำว่า “งุนงง” หน่อยได้ไหม? ทำไมพระเอกถึง "เบื่อ"? (ใจโหยหาทุ่งนา “ทุ่งนา” ที่เขาใช้ชีวิตมาทั้งชีวิต) ความงุนงงนี้มาจากไหน? ท้ายที่สุด Gerasim เข้าใจว่าเขาเป็นทาสดังนั้นผู้หญิงจึงมีสิทธิ์ทำอะไรกับเขาตามที่เธอต้องการ? (ด้วยรูปร่างที่กล้าหาญของเขา งานของภารโรงจึงง่ายเกินไปสำหรับเขา ไม่เทียบเท่ากับสิ่งที่เขาทำในหมู่บ้านตลอดหลายปีที่ผ่านมา)
• Gerasim เรียกงานใหม่ของเขาว่าอะไร? (“ตลก”) มาลองอธิบายเรื่องนี้กันดีกว่า แต่งานดังกล่าวถือเป็นพรเมื่อเทียบกับงานครั้งก่อน แล้วเหตุใด Gerasim จึงมักอยากถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เข้าไปในทุ่งนาและ "ล้มตัวลงนอนคว่ำหน้าลงกับพื้นและนอนนิ่งอยู่กับอกเป็นเวลาหลายชั่วโมง..." ? (เสียใจกับชาติก่อนในหมู่บ้าน ความรักที่มีต่อฉัน ที่ดินพื้นเมืองความเข้าใจที่ไม่มีใครคำนึงถึงความคิดเห็นของเขาในฐานะทาสโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาเป็นใบ้) ผู้เขียนเลือกการเปรียบเทียบอะไรที่นี่โดยพูดถึงความยากลำบากที่ Gerasim ปรับตัวเข้ากับชีวิตใหม่? (“เขานอนนิ่งอยู่บนหน้าอกของเขาเหมือนสัตว์ที่ถูกจับ”) แล้วสัตว์ที่ถูกจับจะถูกเก็บไว้ที่ไหน? ทำไมพระเอกถึงมองว่าตัวเองอยู่ในกรง? อธิบาย.
• สิ่งที่เป็น งานใหม่เกราซิมา? บอกฉัน. Gerasim แทบไม่ต้องทำอะไรเลยเหรอ? เป็นไปได้ไหมที่ Gerasim สามารถทำงานทั้งหมดนี้ให้เสร็จสิ้นได้ "ภายในครึ่งชั่วโมง"? ฮีโร่ทำงานอย่างไร? มาหากัน. อติพจน์ในคำอธิบายของ Gerasim (“ไม่เพียงแต่เกวียนเท่านั้น แต่ตัวม้าเองก็จะถูกผลักออกจากที่” “เมื่อจับโจรได้สองคนแล้วเขาก็ชกหน้าผากกันและฟาดพวกเขาอย่างแรงจนอย่างน้อยก็ไม่พาพวกเขาไปหาตำรวจทีหลัง ... ) ทำไมคนรอบข้างถึง“ เริ่มเคารพเขามาก”? (สำหรับความชำนาญความแข็งแกร่งทางร่างกายมหาศาลซึ่งเขาไม่ได้ทำเพื่อทำให้ผู้คนหวาดกลัวเพื่อสร้างความกลัวและความเคารพต่อตัวเอง แต่เพื่อช่วยเหลือผู้อื่นเช่นในกรณีของโจร) Turgenev ใช้การเปรียบเทียบอะไรเมื่อพูดถึงงาน ของภารโรงเหรอ? (“ขวานของเขาดังเหมือนแก้ว”) อธิบายว่าคุณเข้าใจภาพนี้ได้อย่างไร
• อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น(หน้า 45) เหตุใดคนรับใช้ที่อาศัยอยู่กับผู้หญิงจึง "กลัว" เกราซิม? (ประการแรกของเขา ความแข็งแกร่งทางกายภาพทำให้เกิดความกลัวประการที่สองความเงียบของเขาทำให้ผู้คนกลัวประการที่สาม Gerasim เป็น "นิสัยที่เข้มงวดและจริงจัง") คำใดที่อธิบายทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อเขาที่ทำให้คุณยิ้มได้? อ่าน (“ แม้แต่ไก่โต้งก็ไม่กล้าสู้ต่อหน้าเขาไม่เช่นนั้นจะมีปัญหา!”) ทำไม Gerasim ถึงทั้งหมด สัตว์ปีกคุณเคารพห่านเป็นพิเศษไหม? (ตามที่ Turgenev เขียน Gerasim เองก็ดูเหมือน "ห่านตัวผู้สงบ" ดังนั้นเขาจึงเลี้ยงพวกเขาและติดตามพวกเขา)
• Gerasim ปรากฏอย่างไร? อธิบายมัน.
• ผลงานจากภาพประกอบ- พิจารณาภาพประกอบที่นำเสนอ พวกเขาพรรณนาถึง Gerasim นี่คือวิธีที่ศิลปินเห็นเขา คุณจะเห็นว่าภาพเหมือนของฮีโร่ถูกสร้างขึ้นในสไตล์การเขียนที่แตกต่างกันโดยใช้วิธีการมองเห็นที่แตกต่างกัน บอกฉันหน่อยว่าคุณคิดว่าภาพใดที่สื่อถึงภาพลักษณ์ของฮีโร่ได้ดีที่สุด? อธิบายมุมมองของคุณ คุณไม่เห็นด้วยกับการแสดงภาพของฮีโร่เรื่องใด เพราะเหตุใด โปรดแสดงความคิดเห็น.
• เราแต่ละคนรู้ว่าภาพเหมือนคืออะไร นี่คือรูปภาพของบุคคล สามารถวาดด้วยสีน้ำ หมึก สีน้ำมันทำจากวัสดุใดๆ ก็ตาม ก็สามารถเป็นรูปถ่ายได้ มีภาพประติมากรรมด้วย แต่ทั้งหมดไม่ทางใดก็ทางหนึ่งถูกสร้างขึ้นโดยวัตถุบางอย่าง มีภาพบุคคลที่สร้างขึ้นด้วยคำพูด คุณและฉันสร้างมันขึ้นมาเกือบทุกวัน ไม่ว่าจะพูดถึงเพื่อน บรรยายถึงคนรู้จัก หรือแค่เกี่ยวกับ ผู้คนที่หลากหลายซึ่งเราต้องอธิบาย เรามักจะจินตนาการว่าผู้คนที่เราอ่านในงานมีลักษณะอย่างไร เพราะผู้เขียนวาดภาพพวกเขาด้วยวาจา และเราจินตนาการถึงรูปลักษณ์ของพวกเขา: รูปร่างหน้าตา การเดิน... แต่ภาพบุคคลในวรรณกรรมก็คือการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางของพระเอกด้วย
  รายการสมุดบันทึก:ภาพเหมือน- คำอธิบายรูปลักษณ์ของตัวละครในงานวรรณกรรม โดยทั่วไปแล้ว ภาพบุคคลจะแสดงให้เห็นแง่มุมต่างๆ ของบุคลิกภาพที่มีความสำคัญต่อผู้เขียน
• คุณเข้าใจคำว่า "ตู้เสื้อผ้า" ได้อย่างไร? อธิบายความหมายของคำว่า? เหตุใด Turgenev จึงไม่ใส่ Gerasim ไว้ในบ้านไม่อยู่ในห้องไม่อยู่ในห้องใต้หลังคาไม่อยู่ในห้อง? คุณมีความสัมพันธ์อะไรกับคำนี้? (เราจำตู้เสื้อผ้าของพ่อคาร์โลผู้ให้กำเนิดพิน็อกคิโอได้) Gerasim จัดตู้เสื้อผ้าของเขาอย่างไร? อ่านกันเถอะ. พิสูจน์ว่าตามสถานการณ์ คุณและฉันสามารถบอกเล่าเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับคนที่อาศัยอยู่ที่นี่ได้แล้ว เตียงของ Gerasim พูดว่า "เตียงที่กล้าหาญอย่างแท้จริง" ว่าอย่างไร? (ความแข็งแกร่งทางกายภาพอันมหาศาลของเขาเขาสร้างมันขึ้นมาเอง - ช่างฝีมือผู้ชำนาญการทุกด้าน) "โต๊ะแข็งแรงและหมอบ"? คุณเข้าใจคำว่า "หมอบ" นี้ได้อย่างไร? “ อกหนัก” - อธิบายความหมายของคำคุณศัพท์ ค้นหาอติพจน์ในคำอธิบายของตู้เสื้อผ้าของ Gerasim (“ สามารถวางได้หนึ่งร้อยปอนด์ / เตียง / - มันจะไม่โค้งงอ”) วัตถุในตู้เสื้อผ้าระบุคุณสมบัติใดของ Gerasim? (รักความแข็งแกร่ง มั่นคง เป็นระเบียบ)
• เราเห็น Gerasim ในหน้าแรกของเรื่องได้อย่างไร? สรุป.

ลักษณะของเจอราซิม

1. ภาพเหมือน- ภาพการปรากฏตัวของฮีโร่ ตามที่ระบุไว้ นี่เป็นหนึ่งในเทคนิคสำหรับการสร้างตัวละครเป็นรายบุคคล ผู้เขียนมักเปิดเผยผ่านภาพบุคคล โลกภายในฮีโร่คุณสมบัติของตัวละครของเขา ในวรรณคดีมีภาพบุคคลสองประเภท - กางออกและฉีกขาด ประการแรกคือคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของฮีโร่ (โกกอล, ทูร์เกเนฟ, กอนชารอฟ ฯลฯ ) ประการที่สองเมื่อตัวละครพัฒนาขึ้น รายละเอียดลักษณะของภาพบุคคลจะถูกเน้น (แอล. ตอลสตอย ฯลฯ ) L. Tolstoy คัดค้านอย่างเด็ดขาด คำอธิบายโดยละเอียดโดยพิจารณาว่ามันคงที่และจำไม่ได้ ในขณะเดียวกัน การฝึกสร้างสรรค์ก็ยืนยันถึงประสิทธิผลของการถ่ายภาพบุคคลในรูปแบบนี้ บางครั้งความคิดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอกของฮีโร่นั้นถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีภาพร่าง แต่ด้วยความช่วยเหลือของการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่อย่างลึกซึ้งเมื่อผู้อ่านวาดภาพให้สมบูรณ์ “ ดังนั้นในเรื่องโรแมนติกของพุชกิน“ Eugene Onegin” ไม่มีการพูดถึงสีของดวงตาหรือลายของ Onegin และ Tatiana แต่ผู้อ่านจินตนาการว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่

2- การดำเนินการ- ในชีวิต ตัวละครของฮีโร่จะถูกเปิดเผยเป็นหลักในสิ่งที่เขาทำ ในการกระทำของเขา โครงเรื่องของงานเป็นลูกโซ่ของเหตุการณ์ที่มีการเปิดเผยตัวละครของตัวละคร บุคคลนั้นไม่ได้ถูกตัดสินจากสิ่งที่เขาพูดเกี่ยวกับตัวเอง แต่จากพฤติกรรมของเขา

3. การทำให้คำพูดเป็นรายบุคคล- นี่เป็นวิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการเปิดเผยตัวละครของฮีโร่เนื่องจากบุคคลนั้นเปิดเผยตัวเองอย่างเต็มที่ในคำพูด ในสมัยโบราณมีคำพังเพยว่า “พูดมาให้ฉันได้เห็นเธอ” สุนทรพจน์ให้ข้อคิดเกี่ยวกับ สถานะทางสังคมฮีโร่ เกี่ยวกับตัวละคร การศึกษา อาชีพ อารมณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย ความสามารถของนักเขียนร้อยแก้วนั้นพิจารณาจากความสามารถในการเปิดเผยฮีโร่ผ่านคำพูดของเขา นักเขียนคลาสสิกชาวรัสเซียทุกคนมีความโดดเด่นด้วยศิลปะในการปรับแต่งคำพูดของตัวละครให้เป็นรายบุคคล

4. ชีวประวัติของฮีโร่- ในงานนิยาย ตามกฎแล้วชีวิตของฮีโร่จะถูกพรรณนาในช่วงเวลาหนึ่ง ผู้เขียนมักจะหยิบวันมาเปิดเผยที่มาของลักษณะนิสัยบางอย่าง) ข้อมูลชีวประวัติเกี่ยวข้องกับอดีตของเขา ดังนั้นในนวนิยายเรื่อง "Oblomov" ของ I. Goncharov จึงมีบท "ความฝันของ Oblomov" ซึ่งเล่าเกี่ยวกับวัยเด็กของฮีโร่และผู้อ่านเข้าใจได้ว่าทำไม Ilya Ilyich ถึงเติบโตมาอย่างเกียจคร้านและไม่ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตโดยสิ้นเชิง ข้อมูลชีวประวัติที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจตัวละครของ Chichikov มอบให้โดย N. Gogol ในนวนิยายเรื่องนี้” จิตวิญญาณที่ตายแล้ว».

5. คำอธิบายของผู้เขียน- ผู้เขียนผลงานทำหน้าที่เป็นผู้วิจารณ์รอบรู้ เขาแสดงความคิดเห็นไม่เพียง แต่เกี่ยวกับเหตุการณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกแห่งจิตวิญญาณของฮีโร่ด้วย ผู้เขียนไม่สามารถใช้เครื่องมือนี้ได้ งานละครเนื่องจากการปรากฏตัวโดยตรงของเขาไม่สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของละคร (ทิศทางการแสดงบนเวทีของเขาได้รับการเติมเต็มบางส่วน)

6. ลักษณะของฮีโร่โดยผู้อื่น นักแสดง - เครื่องมือนี้ถูกใช้กันอย่างแพร่หลายโดยนักเขียน

7. โลกทัศน์ของฮีโร่- แต่ละคนมีมุมมองต่อโลกทัศนคติของตนเองต่อชีวิตและผู้คนดังนั้นนักเขียนจึงทำให้โลกทัศน์ของเขากระจ่างขึ้นเพื่อทำให้ตัวละครของฮีโร่สมบูรณ์ ตัวอย่างทั่วไปคือ Bazarov ในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ I. Turgenev ซึ่งแสดงมุมมองแบบทำลายล้างของเขา

8. นิสัย มารยาท- แต่ละคนมีนิสัยและมารยาทของตัวเองที่ให้ความกระจ่างแก่ตนเอง คุณสมบัติส่วนบุคคล- นิสัยของครูเบลิคอฟจากเรื่องราวของ A. Chekhov เรื่อง "The Man in a Case" ที่จะถือร่มและกาแล็กซี่ในทุกสภาพอากาศโดยได้รับคำแนะนำจากหลักการ "ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น" ทำให้เขามีลักษณะเป็นคนอนุรักษ์นิยมที่เข้มแข็ง

9. ทัศนคติของฮีโร่ต่อธรรมชาติ- โดยการที่บุคคลเกี่ยวข้องกับธรรมชาติกับสัตว์ "น้องชายของเรา" เราสามารถตัดสินลักษณะนิสัยของเขาซึ่งเป็นแก่นแท้ของมนุษยนิยมได้ สำหรับบาซารอฟ ธรรมชาติไม่ใช่ "วัด แต่เป็นเวิร์กช็อป และบุคคลคือคนงาน" ชาวนา Kalinich มีทัศนคติต่อธรรมชาติที่แตกต่างกัน (“ Khor และ Kalinich” โดย I. Turgenev)

10. ลักษณะทรัพย์สิน- ถ้ำที่อยู่รอบๆ บุคคลให้ความรู้เกี่ยวกับความมั่งคั่งทางวัตถุ อาชีพ รสนิยมทางสุนทรีย์ และอื่นๆ อีกมากมาย ดังนั้นผู้เขียนจึงใช้เครื่องมือนี้กันอย่างแพร่หลายในการให้ สำคัญที่เรียกว่า รายละเอียดทางศิลปะ- ดังนั้นในห้องนั่งเล่นของเจ้าของที่ดิน Manilov (“ Dead Souls” โดย N. Gogol) เฟอร์นิเจอร์จึงถูกแกะออกจากกล่องเป็นเวลาหลายปีและบนโต๊ะก็มีหนังสือเล่มหนึ่งเปิดอยู่เป็นเวลาหลายปีเท่ากันในหน้า 14

11.สิ่งอำนวยความสะดวก การวิเคราะห์ทางจิตวิทยา : ความฝัน จดหมาย ไดอารี่ เผยโลกภายในของพระเอก ความฝันของ Tatyana จดหมายจาก Tatyana และ Onegin ในนวนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง "Eugene Onegin" ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจ สถานะภายในวีรบุรุษ

12. นามสกุลที่มีความหมาย (สร้างสรรค์)- บ่อยครั้งในการกำหนดลักษณะของตัวละคร ผู้เขียนใช้นามสกุลหรือชื่อที่สอดคล้องกับแก่นแท้ของตัวละคร ปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ในการสร้างนามสกุลดังกล่าวในวรรณคดีรัสเซียคือ N. Gogol, M. Saltykov-Shchedrin, A. Chekhov นามสกุลเหล่านี้หลายนามสกุลกลายเป็นชื่อครัวเรือน: Derzhimorda, Prishibeev, Derunov เป็นต้น

ในการวิจารณ์วรรณกรรมสมัยใหม่มีความแตกต่างที่ชัดเจน: 1) ผู้เขียนชีวประวัติ- คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มีอยู่ในความเป็นจริงพิเศษเชิงศิลปะ ประถมศึกษา-เชิงประจักษ์ และ 2) ผู้เขียนในตัวเขา ภายในข้อความ,ศูนย์รวมทางศิลปะ

ผู้เขียนในความหมายแรกคือนักเขียนที่มีชีวประวัติของตนเอง (รู้จักประเภทวรรณกรรม ชีวประวัติทางวิทยาศาสตร์ตัวอย่างเช่นนักเขียนผลงานสี่เล่มของ S.A. Makashin ซึ่งอุทิศให้กับชีวประวัติของ M.E. Saltykov-Shchedrin ฯลฯ ) การสร้างสรรค์การแต่งเพลง อื่นความเป็นจริง - ข้อความทางวาจาและศิลปะทุกประเภทและทุกประเภทโดยอ้างว่าเป็นเจ้าของข้อความที่เขาสร้างขึ้น

ในสาขาศิลปะคุณธรรมและกฎหมายมีการใช้แนวคิดต่อไปนี้อย่างกว้างขวาง: ลิขสิทธิ์(ส่วนหนึ่ง กฎหมายแพ่งกำหนดความรับผิดชอบทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการสร้างและการใช้ผลงานวรรณกรรม วิทยาศาสตร์ และศิลปะ) ข้อตกลงลิขสิทธิ์(ข้อตกลงว่าด้วยการนำผลงานวรรณกรรม วิทยาศาสตร์ และศิลปะ จัดทำโดยผู้ถือลิขสิทธิ์) ต้นฉบับของผู้เขียน(ในการวิจารณ์ข้อความ แนวคิดที่แสดงถึงความเป็นเจ้าของของเนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่กำหนดให้กับผู้เขียนโดยเฉพาะ) ข้อความที่ได้รับอนุญาต(ข้อความที่ได้รับความยินยอมจากผู้เขียนในการตีพิมพ์ การแปล และการเผยแพร่) การพิสูจน์อักษรของผู้เขียน(การแก้ไขหลักฐานหรือเค้าโครงซึ่งดำเนินการโดยผู้เขียนเองโดยตกลงกับบรรณาธิการหรือสำนักพิมพ์) การแปลของผู้เขียน(การแปลงานเป็นภาษาอื่นโดยผู้เขียนต้นฉบับ) เป็นต้น

กับ องศาที่แตกต่างกันรวมที่ผู้เขียนมีส่วนร่วมด้วย ชีวิตวรรณกรรมของเวลาของเขาเข้าสู่ความสัมพันธ์โดยตรงกับผู้เขียนคนอื่นด้วย นักวิจารณ์วรรณกรรมกับบรรณาธิการนิตยสารและหนังสือพิมพ์กับผู้จัดพิมพ์หนังสือและผู้จำหน่ายหนังสือในการติดต่อกับผู้อ่าน ฯลฯ ที่คล้ายกัน มุมมองที่สวยงามนำไปสู่การสร้างกลุ่มการเขียน วงกลม สังคมวรรณกรรมสมาคมลิขสิทธิ์อื่นๆ

แนวคิดของผู้เขียนในฐานะบุคคลเชิงชีวประวัติเชิงประจักษ์และรับผิดชอบงานที่เขาเขียนทั้งหมดมีรากฐานมาจากการยอมรับคุณค่าที่แท้จริงในประวัติศาสตร์วัฒนธรรม จินตนาการที่สร้างสรรค์, นิยาย(ในวรรณคดีโบราณ คำอธิบายมักถูกมองว่าเป็นความจริงที่ไม่ต้องสงสัย สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นจริงหรือเกิดขึ้น 1) ในบทกวีที่ยกมาข้างต้น พุชกินจับการเปลี่ยนแปลงที่ซับซ้อนทางจิตใจจากการรับรู้บทกวีว่าเป็น "บริการของรำพึง" ที่ฟรีและสง่างามไปสู่การรับรู้ศิลปะของคำในฐานะความคิดสร้างสรรค์บางประเภท งาน.มันเป็นอาการที่ชัดเจน ความเป็นมืออาชีพงานวรรณกรรมลักษณะของวรรณคดีรัสเซีย ต้น XIXวี.

ในกลุ่มปากเปล่า ศิลปท้องถิ่น(คติชน) หมวดหมู่ของผู้แต่งไม่มีสถานะความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับข้อความบทกวี ตำแหน่งของผู้เขียนข้อความเกิดขึ้นที่นั่น ผู้ดำเนินการข้อความ - นักร้อง ผู้บรรยาย ผู้บรรยาย ฯลฯ เป็นเวลาหลายศตวรรษของความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อนวรรณกรรมความคิดของผู้เขียนที่มีระดับของการเปิดกว้างและความชัดเจนที่แตกต่างกันถูกรวมอยู่ในแนวคิดที่เป็นสากลและเข้าใจอย่างลึกลับเกี่ยวกับสิทธิอำนาจอันศักดิ์สิทธิ์คำแนะนำเชิงพยากรณ์การไกล่เกลี่ยที่ชำระให้บริสุทธิ์ด้วยภูมิปัญญา ของศตวรรษและประเพณี1. นักประวัติศาสตร์วรรณกรรมสังเกตเห็นการเพิ่มขึ้นทีละน้อย ส่วนตัวจุดเริ่มต้นในวรรณคดี การเสริมสร้างบทบาทของความเป็นปัจเจกบุคคลของผู้เขียนให้แข็งแกร่งขึ้นจนแทบจะไม่สังเกตเห็นได้ชัดเจนแต่ยังคงดำเนินต่อไป การพัฒนาวรรณกรรมชาติที่ 2 กระบวนการนี้เริ่มต้นด้วย วัฒนธรรมโบราณและเปิดเผยตัวเองอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา (ผลงานของ Boccaccio, Dante, Petrarch) ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับแนวโน้มที่ค่อย ๆ เกิดขึ้นในการเอาชนะหลักศิลปะและกฎเกณฑ์เชิงบรรทัดฐานซึ่งอุทิศโดยความน่าสมเพชของการสอนลัทธิศักดิ์สิทธิ์ การแสดงน้ำเสียงเชิงเผด็จการโดยตรงในวรรณคดีบทกวีถูกกำหนดโดยการเติบโตของอำนาจของแรงจูงใจและแผนการส่วนตัวที่จริงใจโคลงสั้น ๆ อย่างใกล้ชิด

การตระหนักรู้ในตนเองของผู้เขียนมาถึงจุดสุดยอดในยุครุ่งเรือง โรแมนติกศิลปะมุ่งเน้นไปที่ความสนใจอย่างกระตือรือร้นต่อคุณค่าที่เป็นเอกลักษณ์และส่วนบุคคลในมนุษย์ในความคิดสร้างสรรค์และ ภารกิจทางศีลธรรมเพื่อพรรณนาการเคลื่อนไหวที่เป็นความลับเพื่อรวบรวมรัฐที่หายวับไปประสบการณ์ที่ไม่สามารถอธิบายได้ของจิตวิญญาณมนุษย์

ในความหมายกว้างๆ ผู้เขียนทำหน้าที่เป็นผู้จัดงาน ศูนย์รวม และตัวแทนของอารมณ์และความหมาย ความซื่อสัตย์,ความสามัคคีของสิ่งนี้ ข้อความวรรณกรรมในฐานะนักเขียน-ผู้สร้าง ใน ความรู้สึกศักดิ์สิทธิ์เป็นเรื่องปกติที่จะพูดถึงการมีอยู่ของผู้เขียนในการสร้างสรรค์ผลงาน (เปรียบเทียบในบทกวีของพุชกิน “ฉันสร้างอนุสาวรีย์สำหรับตัวฉันเองที่ไม่ได้ทำด้วยมือ...”: “...วิญญาณในพิณอันล้ำค่า/ของฉัน ขี้เถ้าจะคงอยู่และหลุดพ้นจากความเสื่อมโทรม…”)

ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เขียนนอกข้อความกับผู้เขียนจับได้ ในข้อความสะท้อนให้เห็นในแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้เขียนที่เป็นอัตนัยและรอบรู้ซึ่งยากจะอธิบายอย่างครอบคลุม แผนของผู้เขียน แนวคิดของผู้เขียน (ความคิด เจตจำนง)พบได้ในทุก “เซลล์” ของการเล่าเรื่อง ในทุกหน่วยโครงเรื่องของงาน ในทุกองค์ประกอบของข้อความ และในงานศิลปะทั้งหมดของงาน

ในขณะเดียวกันก็มีคำสารภาพของผู้เขียนหลายคนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ วีรบุรุษวรรณกรรมในกระบวนการสร้างพวกเขาเริ่มใช้ชีวิตราวกับเป็นอิสระตามกฎหมายที่ไม่ได้เขียนไว้ของสารอินทรีย์ของตนเอง ได้รับอำนาจอธิปไตยภายในและกระทำการที่ขัดต่อความคาดหวังและสมมติฐานของผู้เขียนต้นฉบับ L.N. Tolstoy เล่า (ตัวอย่างนี้กลายเป็นตัวอย่างในหนังสือเรียนมานานแล้ว) ว่าครั้งหนึ่งพุชกินเคยสารภาพกับเพื่อนคนหนึ่งของเขาว่า“ ลองนึกภาพว่าทัตยานาวิ่งหนีไปกับฉันแบบไหน! เธอแต่งงานแล้ว. ฉันไม่เคยคาดหวังสิ่งนี้จากเธอ” และเขาพูดต่อ:“ ฉันสามารถพูดแบบเดียวกันกับ Anna Karenina ได้ โดยทั่วไปแล้ว ฮีโร่และวีรสตรีของฉันบางครั้งทำสิ่งที่ฉันไม่ชอบ: พวกเขาทำในสิ่งที่พวกเขาควรทำ ชีวิตจริงและเกิดขึ้นในชีวิตจริงได้อย่างไร ไม่ใช่สิ่งที่ฉันต้องการ...”

อัตนัย เจตจำนงของผู้เขียนแสดงออกในความสมบูรณ์ทางศิลปะทั้งหมดของงานสั่งการตีความที่แตกต่างกันของผู้เขียน ด้านหลังข้อความ โดยตระหนักถึงความแยกกันไม่ออกและการไม่หลอมรวมของหลักการเชิงประจักษ์ ในชีวิตประจำวัน และเชิงศิลปะ และความคิดสร้างสรรค์ การเปิดเผยบทกวีทั่วไปคือ quatrain ของ A.A. Akhmatova จากวงจร "Secrets of the Craft" (บทกวี "ฉันไม่มีประโยชน์สำหรับกองทัพ odic ... "):

ถ้าเพียงแต่คุณรู้จากขยะชนิดใด / บทกวีเติบโตอย่างไร้ความละอาย / เหมือนดอกแดนดิไลออนสีเหลืองบนรั้ว / เหมือนหญ้าเจ้าชู้และควินัว

บ่อยครั้งที่ "คลังสมบัติแห่งความอยากรู้" - ตำนาน, ตำนาน, เรื่องราว, เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับชีวิตของผู้เขียน - เติมเต็มอย่างขยันขันแข็งโดยคนรุ่นราวคราวเดียวกันและจากนั้นโดยลูกหลานก็กลายเป็นข้อความลานตาแบบกึ่งกลางลำตัว ความสนใจที่เพิ่มขึ้นอาจถูกดึงดูดไปที่ความรักที่ไม่ชัดเจน ความขัดแย้งในครอบครัว และแง่มุมอื่น ๆ ของชีวประวัติ เช่นเดียวกับการแสดงบุคลิกภาพของกวีที่ไม่ธรรมดาและผิดปกติ A.S. Pushkin ในจดหมายถึง P.A. Vyazemsky (ครึ่งหลังของเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2368) เพื่อตอบสนองต่อข้อร้องเรียนของผู้รับเกี่ยวกับ "การสูญเสียบันทึกของ Byron" ตั้งข้อสังเกต: "เรารู้จัก Byron ค่อนข้างดี พวกเขาเห็นพระองค์บนบัลลังก์อันรุ่งโรจน์ พวกเขาเห็นพระองค์อยู่ในความทุกข์ทรมาน จิตวิญญาณที่ดีเห็นในโลงศพกลางการฟื้นคืนชีพของกรีซ - คุณอยากเห็นเขาบนเรือ ฝูงชนอ่านคำสารภาพ บันทึก ฯลฯ อย่างตะกละตะกลาม เพราะในความถ่อมตัวพวกเขาชื่นชมยินดีต่อความอัปยศอดสูจากผู้สูงส่ง ความอ่อนแอของผู้ยิ่งใหญ่ เมื่อพบสิ่งที่น่าสะอิดสะเอียนใด ๆ เธอก็มีความยินดี เขาตัวเล็กเหมือนเรา เขาเลวทรามเหมือนเรา! คุณกำลังโกหกคนวายร้าย: เขาทั้งตัวเล็กและเลวทราม - ไม่เหมือนคุณ - อย่างอื่น”

การแสดงข้อความภายในที่เขียนโดย "ระบุตัวบุคคล" ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นให้เหตุผลที่น่าสนใจสำหรับนักวิชาการวรรณกรรมในการตรวจสอบอย่างรอบคอบ ภาพของผู้เขียนวี นิยายตรวจจับการปรากฏตัวของผู้เขียนในรูปแบบต่าง ๆ ในข้อความ แบบฟอร์มเหล่านี้ขึ้นอยู่กับ ความผูกพันของชนเผ่าทำงานจากเขา ประเภท,แต่ก็มีแนวโน้มทั่วไปเช่นกัน ตามกฎแล้วอัตนัยของผู้เขียนจะแสดงออกมาอย่างชัดเจน ส่วนประกอบเฟรมของข้อความ: ชื่อเรื่อง, epigraph, จุดเริ่มต้นและ สิ้นสุดข้อความหลัก ผลงานบางชิ้นก็มี การอุทิศ บันทึกของผู้เขียน(ดังใน “ยูจีน โอเนจิน”) คำนำ, คำหลัง,ร่วมกันสร้างเอกลักษณ์ ข้อความเมตาบูรณาการกับข้อความหลัก ปัญหาช่วงเดียวกันนี้รวมถึงการใช้งานด้วย นามแฝงที่มีความหมายคำศัพท์ที่แสดงออก: Sasha Cherny, Andrey Bely, Demyan Bedny, Maxim Gorky นี่เป็นวิธีหนึ่งในการสร้างภาพลักษณ์ของผู้แต่งและจูงใจผู้อ่านด้วย

ผู้เขียนแสดงออกถึงความเจ็บปวดอย่างที่สุด เนื้อเพลง,โดยที่คำสั่งนั้นเป็นของใคร หัวข้อโคลงสั้น ๆที่มีการพรรณนาถึงประสบการณ์ของเขาทัศนคติของเขาที่มีต่อ "ไม่อาจอธิบายได้" (V.A. Zhukovsky) ต่อโลกภายนอกและโลกแห่งจิตวิญญาณของเขาในการเปลี่ยนแปลงที่ไม่มีที่สิ้นสุดสู่กันและกัน

ใน ละครผู้เขียนพบว่าตัวเองอยู่ภายใต้เงาของวีรบุรุษของเขามากขึ้น แต่ที่นี่ก็ยังปรากฏให้เห็นการสถิตย์ของพระองค์อยู่ในนั้นด้วย ชื่อเรื่อง, คำบรรยาย(ถ้าเขาเป็น) รายชื่อนักแสดงวี หลากหลายชนิด ทิศทางเวที การแจ้งให้ทราบล่วงหน้า(ตัวอย่างเช่นใน "The Inspector General" โดย N.V. Gogol - "ตัวละครและเครื่องแต่งกาย หมายเหตุสำหรับนักแสดงสุภาพบุรุษ" ฯลฯ ) ในระบบข้อสังเกตและทิศทางเวทีอื่นๆ ใน หมายเหตุกันกระบอกเสียงของผู้เขียนสามารถเป็นตัวละครได้: ฮีโร่ -เหตุผล(เทียบกับบทพูดของ Starodum ในภาพยนตร์ตลกของ D.I. Fonvizin เรื่อง The Minor) คณะนักร้องประสานเสียง(จากโรงละครกรีกโบราณไปจนถึงโรงละครของ Bertolt Brecht) ฯลฯ ความตั้งใจของผู้เขียนเผยให้เห็นในแนวคิดทั่วไปและเนื้อเรื่องของละครในการจัดเรียงตัวละครในลักษณะของความตึงเครียดในความขัดแย้ง ฯลฯ ในการแสดงละคร ผลงานคลาสสิกตัวละคร “จากผู้แต่ง” มักปรากฏ (ในภาพยนตร์ที่อิงจาก งานวรรณกรรมมีการแนะนำเสียงพากย์ของ “ผู้เขียน”)

ผู้เขียนดูเหมือนจะมีส่วนร่วมในเหตุการณ์นี้มากขึ้น มหากาพย์.เฉพาะประเภทเรื่องราวอัตชีวประวัติหรือ นวนิยายอัตชีวประวัติตลอดจนผลงานที่อยู่ติดกันด้วย ตัวละครสมมติอบอุ่นด้วยแสงแห่งบทกวีอัตชีวประวัตินำเสนอผู้เขียน ในระดับหนึ่งโดยตรง (ใน “Confession” โดย J.-J. Rousseau, “Poetry and Truth” โดย I.V. Goethe, “The Past and Thoughts” โดย A.I. Herzen, “Poshekhon Antiquity” โดย M.E. Saltykov-Shchedrin ใน “History my contemporary” V.G. Korolenko และคนอื่น ๆ )

ส่วนใหญ่ผู้เขียนจะทำหน้าที่เป็น ผู้บรรยาย,เรื่องราวนำจาก บุคคลที่สามในรูปแบบพิเศษที่ไม่มีตัวตน ร่างนี้เป็นที่รู้จักมาตั้งแต่สมัยของโฮเมอร์ ผู้เขียนรอบรู้,รู้ทุกอย่างและทุกคนเกี่ยวกับฮีโร่ของเขา ย้ายจากเครื่องบินครั้งหนึ่งไปยังอีกเครื่องบินหนึ่งอย่างอิสระจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ในวรรณคดีสมัยใหม่ วิธีการเล่าเรื่องนี้ ซึ่งเป็นวิธีธรรมดาที่สุด (ผู้รอบรู้ไม่มีแรงจูงใจของผู้บรรยาย) มักจะรวมกับรูปแบบอัตนัยพร้อมกับคำนำ นักเล่าเรื่องด้วยการถ่ายทอดคำพูดอย่างเป็นทางการของผู้บรรยาย มุมมองฮีโร่ตัวนี้หรือตัวนั้น (เช่นใน "สงครามและสันติภาพ" การต่อสู้ของโบโรดิโนผู้อ่านมองเห็น "ผ่านสายตา" ของ Andrei Bolkonsky, Pierre Bezukhov) โดยทั่วไปแล้ว ในมหากาพย์ ระบบการเล่าเรื่องอาจซับซ้อนมาก หลายขั้นตอน และรูปแบบการป้อนข้อมูลของ "คำพูดของมนุษย์ต่างดาว" นั้นมีความหลากหลายมาก ผู้เขียนสามารถมอบเรื่องราวของเขาให้กับบุคคลที่เขาเขียนให้กับผู้บรรยายจำลอง (ผู้เข้าร่วมในเหตุการณ์ ผู้บันทึกเหตุการณ์ ผู้เห็นเหตุการณ์ ฯลฯ) หรือผู้บรรยายซึ่งสามารถเป็นตัวละครในการเล่าเรื่องของตนเองได้ ผู้บรรยายเป็นผู้นำ บรรยายคนแรก;นักวิจัยบางคนแยกแยะได้ ขึ้นอยู่กับความใกล้ชิด/ความแปลกแยกต่อมุมมองของผู้เขียน การใช้คำศัพท์นี้หรือคำนั้น ผู้บรรยายส่วนตัว(“Notes of a Hunter” โดย I.S. Turgenev) และผู้บรรยายเองพร้อมเรื่องราวที่มีลวดลายเป็นลักษณะเฉพาะของเขา (“Warrior” โดย N.S. Leskov)

ไม่ว่าในกรณีใด หลักการที่เป็นหนึ่งเดียวกันของข้อความมหากาพย์ก็คือจิตสำนึกของผู้เขียน ซึ่งให้ความกระจ่างแก่ส่วนรวมและส่วนประกอบทั้งหมดของข้อความวรรณกรรม “...ซีเมนต์ที่เชื่อมโยงงานศิลปะทุกชิ้นเป็นหนึ่งเดียว และทำให้เกิดภาพลวงตาของการสะท้อนของชีวิต” แอล.เอ็น. ตอลสตอย - ไม่มีเอกภาพระหว่างบุคคลและตำแหน่ง แต่เป็นเอกภาพของต้นฉบับ ทัศนคติทางศีลธรรมผู้เขียนเรื่อง"2. ใน ผลงานมหากาพย์จุดเริ่มต้นของผู้เขียนปรากฏในรูปแบบที่แตกต่างกัน: เป็นมุมมองของผู้เขียนเกี่ยวกับความเป็นจริงของบทกวีที่สร้างขึ้นใหม่เป็นความเห็นของผู้เขียนเกี่ยวกับเส้นทางของโครงเรื่องเป็นลักษณะโดยตรงโดยอ้อมหรือโดยอ้อมของตัวละครเป็นคำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติ และโลกวัตถุ ฯลฯ

รูปภาพของผู้แต่งเป็นหมวดหมู่สไตล์ความหมาย มหากาพย์และ เนื้อเพลงมหากาพย์ผลงานได้รับการทำความเข้าใจโดย V.V. Vinogradov ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎีที่เขาพัฒนาขึ้น สไตล์การทำงาน 2. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งเข้าใจโดย V.V. Vinogradov เป็นลักษณะโวหารหลักและหลายมูลค่าของงานเดียวและของนิยายทั้งหมดโดยรวมที่โดดเด่น นอกจากนี้ ภาพลักษณ์ของผู้เขียนยังคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคลด้านโวหารเป็นหลัก ในการแสดงออกทางศิลปะและคำพูด ในการเลือกและการนำคำศัพท์และคำที่เกี่ยวข้องไปใช้ หน่วยวากยสัมพันธ์ในรูปลักษณ์เชิงประกอบโดยทั่วไป ภาพลักษณ์ของผู้เขียนตามข้อมูลของ Vinogradov เป็นศูนย์กลางของโลกแห่งศิลปะและการพูด ซึ่งเผยให้เห็นความสัมพันธ์เชิงสุนทรีย์ของผู้เขียนกับเนื้อหาของข้อความของเขาเอง

หนึ่งในนั้นรับรู้ถึงอำนาจทุกอย่างที่สมบูรณ์หรือเกือบจะสมบูรณ์ในบทสนทนาพร้อมข้อความวรรณกรรม ผู้อ่าน,สิทธิอันไม่มีเงื่อนไขและเป็นธรรมชาติของเขาในเสรีภาพในการรับรู้งานกวี สู่อิสรภาพจากผู้เขียน จากการเชื่อฟังแนวความคิดของผู้เขียนที่รวมอยู่ในเนื้อหา สู่ความเป็นอิสระจากเจตจำนงของผู้เขียนและ ตำแหน่งผู้เขียน- ย้อนกลับไปที่ผลงานของ V. Humboldt และ A.A. Potebnya มุมมองนี้รวมอยู่ในผลงานของตัวแทนของโรงเรียนจิตวิทยาแห่งการวิจารณ์วรรณกรรมแห่งศตวรรษที่ 20 A.G. Gornfeld เขียนเกี่ยวกับงานศิลปะ: “ สมบูรณ์แยกจากผู้สร้างมันเป็นอิสระจากอิทธิพลของเขามันกลายเป็นสนามเด็กเล่นแห่งชะตากรรมทางประวัติศาสตร์เพราะมันกลายเป็นเครื่องมือในการสร้างสรรค์ของคนอื่น: ความคิดสร้างสรรค์ของผู้ที่รับรู้ . เราต้องการผลงานของศิลปินอย่างแม่นยำเพราะนี่คือคำตอบสำหรับคำถามของเรา: ของเรา,เพราะศิลปินไม่ได้กำหนดไว้สำหรับตนเองและไม่สามารถคาดการณ์ได้<...>ผู้อ่านแฮมเล็ตหน้าใหม่ทุกคนก็เหมือนกับผู้เขียนคนใหม่ของเขา…” Yu.I. Aikhenvald เสนอแนวคิดของตนเองในเรื่องนี้: “ผู้อ่านจะไม่มีวันอ่านสิ่งที่ผู้เขียนเขียนอย่างแน่นอน”

การแสดงออกที่รุนแรงของตำแหน่งนี้คือข้อความของผู้เขียนกลายเป็นเพียงข้ออ้างสำหรับการต้อนรับผู้อ่านที่กระตือรือร้นในภายหลังการดัดแปลงวรรณกรรมการแปลโดยเจตนาเป็นภาษาของศิลปะอื่น ๆ ฯลฯ ไม่ว่าจะโดยรู้ตัวหรือไม่ตั้งใจการจัดหมวดหมู่ที่เย่อหยิ่งของผู้อ่านและการตัดสินอย่างเด็ดขาดนั้นสมเหตุสมผล . ในการปฏิบัติงานของโรงเรียนและบางครั้งการศึกษาด้านภาษาศาสตร์พิเศษความมั่นใจในพลังอันไร้ขีด จำกัด ของผู้อ่านเหนือข้อความวรรณกรรมก็เกิดขึ้น สูตร "My Pushkin" ซึ่งได้รับชัยชนะอย่างยากลำบากโดย M.I. Tsvetaeva ได้รับการจำลองแบบและมีอีกสูตรหนึ่งเข้ามาโดยไม่สมัครใจ กำลังกลับไปที่ Khlestakov ของ Gogol: "โดยมีพุชกินอยู่บนขาที่เป็นมิตร"

ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 มุมมอง "ผู้อ่านเป็นศูนย์กลาง" ถูกจำกัดจนสุดขีดแล้ว Roland Barthes มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เรียกว่า poststructuralism ใน วรรณกรรมศิลปะและวิทยาศาสตร์ทางปรัชญาและ ประกาศข้อความเป็นโซนของความสนใจทางภาษาโดยเฉพาะซึ่งสามารถนำความสุขและความพึงพอใจของผู้อ่านมาเป็นส่วนใหญ่โดยแย้งว่าในความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาและศิลปะ "ร่องรอยของความเป็นส่วนตัวของเราหายไป" "ตัวตนทั้งหมดและประการแรกคือร่างกาย ตัวตนของผู้เขียนหายไป” “เสียงขาดจากต้นตอ ความตายมาเยือนผู้เขียน” ข้อความวรรณกรรมตามความเห็นของ R. Barthes เป็นโครงสร้างที่เป็นอัตวิสัยเป็นพิเศษ และเจ้าของ-ผู้จัดการซึ่งเป็นธรรมชาติร่วมกับตัวข้อความเองก็คือผู้อ่าน: “... การเกิดของผู้อ่านจะต้องชำระโดย ความตายของผู้เขียน” แม้จะมีความน่าภาคภูมิใจและฟุ่มเฟือยตามแนวคิด การเสียชีวิตของผู้เขียนพัฒนาโดย R. Barth ช่วยเน้นความสนใจในการวิจัยทางปรัชญาไปที่รากเหง้าความหมายเชิงลึกที่นำหน้าข้อความที่สังเกตและประกอบขึ้นเป็นลำดับวงศ์ตระกูลซึ่งไม่ได้รับการแก้ไขโดยจิตสำนึกของผู้เขียน ("ข้อความภายในข้อความ" ชั้นวรรณกรรมที่ไม่สมัครใจหนาแน่น ความทรงจำและความเชื่อมโยง รูปภาพตามแบบฉบับ ฯลฯ) เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปบทบาทของผู้อ่านในกระบวนการวรรณกรรม: ท้ายที่สุดแล้วชะตากรรมของหนังสือขึ้นอยู่กับการอนุมัติ (เส้นทางที่เงียบงัน) ความขุ่นเคืองหรือความเฉยเมยโดยสิ้นเชิง ข้อพิพาทระหว่างผู้อ่านเกี่ยวกับลักษณะของฮีโร่, ความโน้มน้าวใจของข้อไขเค้าความเรื่อง, สัญลักษณ์ของภูมิทัศน์ ฯลฯ - นี่คือหลักฐานที่ดีที่สุดของ "ชีวิต" องค์ประกอบทางศิลปะ- "ส่วนของฉัน งานสุดท้าย: “ พ่อและลูกชาย” ฉันบอกได้แค่ว่าฉันประหลาดใจกับการกระทำของเขา” I.S. Turgenev เขียนถึง P.V. Annenkov

แต่ผู้อ่านทำให้การปรากฏตัวของเขาไม่เพียงแต่เมื่องานเสร็จสิ้นและเสนอให้เขาเท่านั้น มันมีอยู่ในจิตสำนึก (หรือจิตใต้สำนึก) ของผู้เขียนในการสร้างสรรค์ซึ่งมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ บางครั้งความคิดของผู้อ่านก็ถูกจัดวางเป็นภาพศิลปะ เพื่อแสดงถึงการมีส่วนร่วมของผู้อ่านในกระบวนการสร้างสรรค์และการรับรู้จึงมีการใช้คำศัพท์ต่าง ๆ: ในกรณีแรก - ผู้รับ (จินตภาพ โดยปริยาย ผู้อ่านภายใน);ในครั้งที่สอง - ผู้อ่านจริง (สาธารณะผู้รับ)นอกจากนี้พวกเขายังเน้น ภาพของผู้อ่านในการทำงาน 2 ที่นี่เราจะพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ของผู้อ่านและผู้รับปัญหาที่เกี่ยวข้องบางประการ (ส่วนใหญ่อิงจากเนื้อหาภาษารัสเซีย วรรณกรรม XIX-XXศตวรรษ)

1. ภาพเหมือน- ภาพการปรากฏตัวของฮีโร่ ตามที่ระบุไว้ นี่เป็นหนึ่งในเทคนิคสำหรับการสร้างตัวละครเป็นรายบุคคล ผู้เขียนมักจะเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่ซึ่งเป็นลักษณะของตัวละครของเขาผ่านภาพบุคคล ในวรรณคดีมีภาพบุคคลสองประเภท - กางออกและฉีกขาด ประการแรกคือคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของฮีโร่ (โกกอล, ทูร์เกเนฟ, กอนชารอฟ ฯลฯ ) ประการที่สองเมื่อตัวละครพัฒนาขึ้น รายละเอียดลักษณะของภาพบุคคลจะถูกเน้น (แอล. ตอลสตอย ฯลฯ ) L. Tolstoy คัดค้านคำอธิบายโดยละเอียดอย่างเด็ดขาดโดยพิจารณาว่าเป็นแบบคงที่และจำไม่ได้ ในขณะเดียวกัน การฝึกสร้างสรรค์ก็ยืนยันถึงประสิทธิผลของการถ่ายภาพบุคคลในรูปแบบนี้ บางครั้งความคิดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ภายนอกของฮีโร่นั้นถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีภาพร่าง แต่ด้วยความช่วยเหลือของการเปิดเผยโลกภายในของฮีโร่อย่างลึกซึ้งเมื่อผู้อ่านวาดภาพให้สมบูรณ์ “ ดังนั้นในเรื่องโรแมนติกของพุชกิน“ Eugene Onegin” ไม่มีการพูดถึงสีของดวงตาหรือลายของ Onegin และ Tatiana แต่ผู้อ่านจินตนาการว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่

2- การดำเนินการ- ในชีวิต ตัวละครของฮีโร่จะถูกเปิดเผยเป็นหลักในสิ่งที่เขาทำ ในการกระทำของเขา โครงเรื่องของงานเป็นลูกโซ่ของเหตุการณ์ที่มีการเปิดเผยตัวละครของตัวละคร บุคคลนั้นไม่ได้ถูกตัดสินจากสิ่งที่เขาพูดเกี่ยวกับตัวเอง แต่จากพฤติกรรมของเขา

3. การทำให้คำพูดเป็นรายบุคคล- นี่เป็นวิธีที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการเปิดเผยตัวละครของฮีโร่เนื่องจากบุคคลนั้นเปิดเผยตัวเองอย่างเต็มที่ในคำพูด ในสมัยโบราณมีคำพังเพยว่า “พูดมาให้ฉันได้เห็นเธอ” สุนทรพจน์ให้แนวคิดเกี่ยวกับสถานะทางสังคมของฮีโร่ ลักษณะนิสัย การศึกษา อาชีพ อารมณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย ความสามารถของนักเขียนร้อยแก้วนั้นพิจารณาจากความสามารถในการเปิดเผยฮีโร่ผ่านคำพูดของเขา นักเขียนคลาสสิกชาวรัสเซียทุกคนมีความโดดเด่นด้วยศิลปะในการปรับแต่งคำพูดของตัวละครให้เป็นรายบุคคล

4. ชีวประวัติของฮีโร่- ในงานนิยาย ตามกฎแล้วชีวิตของฮีโร่จะถูกพรรณนาในช่วงเวลาหนึ่ง เพื่อที่จะเปิดเผยต้นกำเนิดของลักษณะนิสัยบางอย่าง ผู้เขียนมักจะให้ข้อมูลชีวประวัติที่เกี่ยวข้องกับอดีตของเขา ดังนั้นในนวนิยายเรื่อง "Oblomov" ของ I. Goncharov จึงมีบท "ความฝันของ Oblomov" ซึ่งเล่าเกี่ยวกับวัยเด็กของฮีโร่และผู้อ่านเข้าใจได้ว่าทำไม Ilya Ilyich ถึงเติบโตมาอย่างเกียจคร้านและไม่ปรับตัวให้เข้ากับชีวิตโดยสิ้นเชิง ข้อมูลชีวประวัติที่สำคัญสำหรับการทำความเข้าใจตัวละครของ Chichikov นั้นมอบให้โดย N. Gogol ในนวนิยายเรื่อง Dead Souls

5. คำอธิบายของผู้เขียน- ผู้เขียนผลงานทำหน้าที่เป็นผู้วิจารณ์รอบรู้ เขาแสดงความคิดเห็นไม่เพียง แต่เกี่ยวกับเหตุการณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในโลกแห่งจิตวิญญาณของฮีโร่ด้วย ผู้เขียนผลงานละครไม่สามารถใช้วิธีการนี้ได้เนื่องจากการปรากฏตัวโดยตรงของเขาไม่สอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของละคร (ทิศทางบนเวทีของเขาได้รับการเติมเต็มบางส่วน)

6. ลักษณะของฮีโร่โดยตัวละครอื่น- เครื่องมือนี้ถูกใช้กันอย่างแพร่หลายโดยนักเขียน

7. โลกทัศน์ของฮีโร่- แต่ละคนมีมุมมองต่อโลกทัศนคติของตนเองต่อชีวิตและผู้คนดังนั้นนักเขียนจึงทำให้โลกทัศน์ของเขากระจ่างขึ้นเพื่อทำให้ตัวละครของฮีโร่สมบูรณ์ ตัวอย่างทั่วไปคือ Bazarov ในนวนิยายเรื่อง "Fathers and Sons" ของ I. Turgenev ซึ่งแสดงมุมมองแบบทำลายล้างของเขา

8. นิสัย มารยาท- แต่ละคนมีนิสัยและมารยาทของตัวเองซึ่งทำให้กระจ่างเกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา นิสัยของครูเบลิคอฟจากเรื่องราวของ A. Chekhov เรื่อง "The Man in a Case" ที่จะถือร่มและกาแล็กซี่ในทุกสภาพอากาศโดยได้รับคำแนะนำจากหลักการ "ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น" ทำให้เขามีลักษณะเป็นคนอนุรักษ์นิยมที่เข้มแข็ง

9. ทัศนคติของฮีโร่ต่อธรรมชาติ- โดยการที่บุคคลเกี่ยวข้องกับธรรมชาติกับสัตว์ "น้องชายของเรา" เราสามารถตัดสินลักษณะนิสัยของเขาซึ่งเป็นแก่นแท้ของมนุษยนิยมได้ สำหรับบาซารอฟ ธรรมชาติไม่ใช่ "วัด แต่เป็นเวิร์กช็อป และบุคคลคือคนงาน" ชาวนา Kalinich มีทัศนคติต่อธรรมชาติที่แตกต่างกัน (“ Khor และ Kalinich” โดย I. Turgenev)

10. ลักษณะทรัพย์สิน- ถ้ำที่อยู่รอบๆ บุคคลให้ความรู้เกี่ยวกับความมั่งคั่งทางวัตถุ อาชีพ รสนิยมทางสุนทรีย์ และอื่นๆ อีกมากมาย ดังนั้นนักเขียนจึงใช้เครื่องมือนี้อย่างกว้างขวางโดยให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับรายละเอียดทางศิลปะที่เรียกว่า ดังนั้นในห้องนั่งเล่นของเจ้าของที่ดิน Manilov (“ Dead Souls” โดย N. Gogol) เฟอร์นิเจอร์จึงถูกแกะออกจากกล่องเป็นเวลาหลายปีและบนโต๊ะก็มีหนังสือเล่มหนึ่งเปิดอยู่เป็นเวลาหลายปีเท่ากันในหน้า 14

11.เครื่องมือวิเคราะห์ทางจิตวิทยา: ความฝัน จดหมาย ไดอารี่ เผยโลกภายในของพระเอก ความฝันของ Tatyana จดหมายจาก Tatyana และ Onegin ในนวนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง Eugene Onegin ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจสถานะภายในของตัวละคร

12. นามสกุลที่มีความหมาย (สร้างสรรค์)- บ่อยครั้งในการกำหนดลักษณะของตัวละคร ผู้เขียนใช้นามสกุลหรือชื่อที่สอดคล้องกับแก่นแท้ของตัวละคร ปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ในการสร้างนามสกุลดังกล่าวในวรรณคดีรัสเซียคือ N. Gogol, M. Saltykov-Shchedrin, A. Chekhov นามสกุลเหล่านี้หลายนามสกุลกลายเป็นชื่อครัวเรือน: Derzhimorda, Prishibeev, Derunov เป็นต้น

ปัญหาในการสร้างภาพตัวละครเป็นปัญหาหลักอย่างหนึ่ง ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม- ภาพตัวละครเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการสร้างภาพ และถือได้ว่าเป็นหนึ่งในแง่มุมของปัญหานี้ อย่างไรก็ตามด้วยวาจา ภาพศิลปะ- ปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อนซึ่งไม่มีการตีความที่ชัดเจน ดังนั้นงานหลักประการหนึ่งของนักวิจัยคือการศึกษาระบบ อุปกรณ์โวหารและ วิธีการแสดงออกซึ่งใช้เพื่อแสดงเนื้อหาของงานศิลปะได้แม่นยำยิ่งขึ้น และโดยเฉพาะเพื่อสร้างภาพเหมือน ตัวละครวรรณกรรม- นี่คือลักษณะทั่วไปและในขณะเดียวกันก็เป็นบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง เขาเคลื่อนไหวอย่างอิสระในโลกแห่งงานศิลปะและเข้าสู่มันอย่างเป็นธรรมชาติ ดังนั้นการสร้างภาพลักษณ์ของตัวละครจึงไม่เพียงแต่ “ทำให้เขามีลักษณะนิสัยและสื่อสารโครงสร้างความคิดและความรู้สึกบางอย่างกับเขาเท่านั้น แต่ยัง “ทำให้เราเห็นเขา ได้ยินเขา สนใจในชะตากรรมของเขาและสภาพแวดล้อมรอบตัวเขาด้วย ”

ภาพเหมือนของตัวละครคือคำอธิบายเกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของเขา: ใบหน้า รูปร่าง เสื้อผ้า ภาพพฤติกรรม ท่าทาง สีหน้า การเดิน และท่าทางของเขามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับเขา

แต่ คำอธิบายแนวตั้งตัวละครอาจจะหายไป และตามที่นักวิจัยแอล.เอ. ชี้ให้เห็น Yurkin ผู้อ่านได้รับความคิดเกี่ยวกับตัวละครจากการบรรยายความคิดความรู้สึกการกระทำของเขา ลักษณะการพูด- แต่ในงานเหล่านั้นที่มีภาพบุคคลอยู่ก็สามารถกลายเป็นหนึ่งในวิธีหลักในการสร้างภาพวรรณกรรมได้

รูปร่างหน้าตาของบุคคลสามารถพูดได้มากมายเกี่ยวกับเขา - เกี่ยวกับอายุ, สัญชาติ, สถานะทางสังคมรสนิยม นิสัย ลักษณะนิสัย. แอลเอ Yurkin เชื่อว่าในภาพเหมือนของตัวละครมีคุณสมบัติหลักสามประการ: ประการแรกเป็นธรรมชาติส่วนที่สองแสดงลักษณะของเขาเป็น ปรากฏการณ์ทางสังคม(เสื้อผ้าและวิธีการสวมใส่ กิริยาท่าทาง ฯลฯ) และอื่นๆ เป็นการแสดงออกทางสีหน้าที่บ่งบอกถึงความรู้สึกที่ได้รับ “แต่ใบหน้า รูปร่าง ท่าทางไม่เพียงแต่สามารถ “พูด” เท่านั้น แต่ยัง “ซ่อน” หรือไม่มีความหมายอื่นใดนอกจากตัวมันเอง ดังนั้น ภาพเหมือนทางศิลปะจึงแทบจะอ่านไม่ออกเลย”

นอกจากนี้เขายังตั้งข้อสังเกตด้วยว่าเมื่อมีการติดต่อกันในชีวิตระหว่างภายนอกและภายใน จะทำให้ผู้เขียนสามารถใช้รูปลักษณ์ของตัวละครในการสร้างเขาเป็นภาพลักษณ์ทั่วไปได้ ตัวละครสามารถกลายเป็นศูนย์รวมของคุณสมบัติเฉพาะอย่างหนึ่งของธรรมชาติของมนุษย์ ซึ่งครอบงำเป็นคุณสมบัติของพฤติกรรมของเขา และต้องมีการแสดงออกภายนอกบางอย่างสำหรับเขา

ภาพของตัวละครในการวิจารณ์วรรณกรรมสมัยใหม่เป็นที่เข้าใจในความหมายที่แคบและกว้าง

ภาพเหมือนด้วยวาจาในความหมายแคบคือชุดคำอธิบายที่ต่อเนื่องของหนึ่งประโยคขึ้นไป ภาพเหมือนด้วยวาจาในความหมายกว้างๆ คือชุดคำอธิบายทั้งชุดที่เกี่ยวข้องกับคำอธิบายของตัวละคร

ในเรื่องนี้ภาพศิลปะทางวาจาที่มีขนาดกะทัดรัดและกระจัดกระจายนั้นมีความโดดเด่น

ภาพเหมือนด้วยวาจาขนาดกะทัดรัดเป็นคำอธิบายภาพเดียว: เมื่อบรรยายถึงลักษณะที่ปรากฏของตัวละครของเขาแล้ว ผู้เขียนอาจไม่ได้กล่าวถึงมันในบางครั้ง

คำอธิบายภาพเหมือนที่กระจัดกระจายคือการอ้างอิงเป็นระยะซ้ำๆ ถึงรูปลักษณ์ของตัวละครในระหว่างการเล่าเรื่อง

ภาพเหมือนทางศิลปะด้วยวาจามีประโยชน์หลายอย่าง ภายในกรอบของงานศิลปะสามารถทำหน้าที่ได้หลากหลายตามเนื้อหาการทำงานของข้อความศิลปะโดยทั่วไป การวางแนวทางสังคม ปรัชญา คุณธรรม ศาสนา และอื่นๆ ของข้อความสะท้อนให้เห็นในภาพวาจาเป็นสิ่งสำคัญ องค์ประกอบองค์ประกอบงานศิลปะ

การใช้ภาพเหมือนทางศิลปะเป็นเครื่องมือในการสร้างสรรค์ ภาพศิลปะนักเขียนแต่ละคนมีเป้าหมายเฉพาะของตัวเอง ซึ่งหมายความว่าในข้อความของงานศิลปะ คำอธิบายภาพเหมือนของตัวละครแต่ละคนจะมีหน้าที่ของตัวเอง ดังนั้นฟังก์ชันลักษณะและการประเมินทำให้ผู้อ่านเข้าใจถึงลักษณะของตัวละครและมีส่วนช่วยในการเปิดเผยเนื้อหาทางอุดมการณ์และศิลปะของงาน

ฟังก์ชั่นสุนทรียภาพแสดงถึงความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาและรูปแบบ โดยที่ไม่สามารถสร้างภาพเชิงศิลปะได้ คุณสมบัติการจัดระบบของฟังก์ชันสุนทรียศาสตร์คือฟังก์ชันอื่น ๆ ทั้งหมดผ่านไปได้ นั่นคือ ในรูปแบบบริสุทธิ์ ฟังก์ชันสุนทรียภาพไม่มีอยู่จริง

ดังนั้น, คำอธิบายภายนอกตัวละครไม่ใช่แบบแผนสำหรับการสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ แต่เป็นวิธีที่สำคัญมากในการเปิดเผย วิธีการทางจิตวิทยาและด้วยเหตุนี้จึงมีความเข้าใจในเชิงลึกมากขึ้นเกี่ยวกับจุดประสงค์ของข้อความวรรณกรรมทั้งหมด