วิกฤตการณ์สามสิบปี เป็นเวลาหนึ่งปีแล้วที่ฉันต่อสู้กับความหวาดกลัว "สามสิบปี" อย่างไม่เห็นแก่ตัว ซึ่งครอบงำเพื่อน ๆ ของฉันราวกับโรคระบาด ความกลัวนี้ดูเหมือนหลอกหลอนและน่าอับอายสำหรับฉัน ประการแรก เมื่ออายุสามสิบ ผู้ชายก็กำลังเข้าสู่จุดสูงสุด (ทำไมเราถึงแย่ลง?) ขณะเดียวกันเขาก็มอง

แผนที่ภาพวาดทั่วไป การทดสอบทอร์รันซ์ (กรอกภาพให้สมบูรณ์) ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ภาพที่ 3 ภาพที่ 4 ภาพที่ 5 ภาพที่ 6 การทดสอบทอร์รันซ์ (แบบฟอร์มตอบ) นามสกุล I. O. ____________________ อายุ ____________________ เพศ ____________________ ครบถ้วน รูปภาพและ

วุฒิภาวะ (อายุสามสิบถึงหกสิบปี) ชีวิตฝ่ายวิญญาณ ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว บุคคลจะบรรลุวุฒิภาวะฝ่ายวิญญาณเมื่ออายุสามสิบปี ในยุคนี้เองที่พระเยซูคริสต์เสด็จออกมาสั่งสอน ชาติที่แล้วได้ก่อร่างสร้างมนุษย์โดยสมบูรณ์ จัดไปแล้วและ

ตั้งแต่อายุ 18 ถึง 35 ปี ประการแรก ผู้ชายที่มีอายุระหว่าง 18 ถึง 35 ปีมีความสนใจใน การเติบโตของอาชีพและความสำเร็จในอาชีพการงาน ตามมาด้วยความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม แม้ว่าผู้ชายในวัยนี้จะไม่มีความถาวรก็ตาม

ภาคผนวก B คำถามสำหรับการวินิจฉัยแหล่งที่มาของอิทธิพลหกแหล่ง แบบจำลองของแหล่งที่มาของอิทธิพลหกแหล่ง แบบจำลองที่เราอธิบายไว้จะช่วยให้คุณขยายมุมมองของคุณเกี่ยวกับเหตุผลของการกระทำของผู้คน เมื่อพิจารณาถึงแหล่งที่มาของอิทธิพลทั้ง 6 แหล่งแล้ว เราก็สามารถก้าวไปไกลกว่าแบบเดิมๆ ได้

คำอธิบายของภาพวาดมะเดื่อ 1. ปิคนิคเป็นหนึ่งในประเภทร่างกายตาม E. Kretschmer รูปทรงลูกบอล. หัวกลม ท้องใหญ่ แขนขาอ่อนแรง จำนวนมากมีไขมันที่ไหล่และสะโพก แต่มีข้อมือและข้อเท้าบาง ข้าว. 2. นักกีฬา - หนึ่งในประเภทร่างกายตาม

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ: การระบุความแตกต่างทางบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

บุคลิกภาพหลักๆ มี 8 ประเภท ได้แก่ ผู้นำ ผู้บริหารที่มีความรับผิดชอบ ขี้กังวลและสงสัย นักวิทยาศาสตร์ สัญชาตญาณ นักประดิษฐ์ อารมณ์ ไม่สนใจประสบการณ์ของผู้อื่น

คำแนะนำการทดสอบ
“คุณต้องวาดรูปมนุษย์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 อย่าง ซึ่งอาจรวมถึงสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม คุณสามารถเพิ่มหรือลดขนาดองค์ประกอบเหล่านี้ (รูปทรงเรขาคณิต) และทับซ้อนกันได้ตามต้องการ สิ่งสำคัญคือองค์ประกอบทั้งสามนี้จะต้องมีอยู่ในภาพของบุคคลและผลรวมของจำนวนตัวเลขทั้งหมดที่ใช้คือสิบ หากคุณใช้รูปร่างจำนวนมากในการวาด คุณจะต้องขีดฆ่ารูปร่างที่เกินออกไป แต่ถ้าคุณใช้รูปร่างน้อยกว่าสิบรูปร่าง คุณจะต้องสร้างรูปทรงที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์”

การประมวลผลข้อมูลดำเนินการดังนี้:

นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ในภาพของบุคคล และผลลัพธ์จะเขียนเป็นตัวเลขสามหลัก โดยที่ร้อยจะระบุจำนวนสามเหลี่ยม สิบจะระบุจำนวนวงกลม และ หน่วยจะระบุจำนวนกำลังสอง ตัวเลขสามหลักเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็น "สูตรการวาด" ที่เรียกว่าตามที่กำหนดลิ้นชักให้กับประเภทและประเภทย่อยที่เกี่ยวข้องซึ่งแสดงไว้ในตารางที่ 1
การตีความข้อมูล- การตีความการทดสอบขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ารูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ในภาพวาดมีความแตกต่างกันในความหมาย รูปสามเหลี่ยมมักถูกเรียกว่าเป็นรูป "คม" "น่ารังเกียจ" ที่เกี่ยวข้องกับหลักการของผู้ชาย วงกลมคือรูปร่างที่เพรียวบาง สอดคล้องกับความเห็นอกเห็นใจ ความนุ่มนวล ความกลมกล่อม และความเป็นผู้หญิงมากกว่า การสร้างบางสิ่งจากองค์ประกอบรูปทรงสี่เหลี่ยมง่ายกว่าองค์ประกอบอื่นๆ ดังนั้นสี่เหลี่ยมหรือสี่เหลี่ยมผืนผ้าจึงถูกตีความว่าเป็นโครงสร้างทางเทคนิคเฉพาะที่เรียกว่า "โมดูลทางเทคนิค"
การจำแนกประเภทตามความชอบสำหรับรูปทรงเรขาคณิตช่วยให้คุณสร้าง "ระบบ" ของคุณเองสำหรับความแตกต่างด้านลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล

ประเภทที่ 1 - "ผู้นำ" โดยปกติแล้วคนเหล่านี้คือคนที่มีความชอบในการเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร มุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่สำคัญทางสังคม และอาจมีของประทาน นักเล่าเรื่องที่ดีขึ้นอยู่กับระดับสูง การพัฒนาคำพูด- พวกเขามีการปรับตัวที่ดีในแวดวงสังคมและรักษาอำนาจเหนือผู้อื่นภายในขอบเขตที่กำหนด
สูตรการวาด: 901,910,802,811,820,703,712,721,730, 604,613,622,631,640
การครอบงำเหนือผู้อื่นแสดงออกมาอย่างรุนแรงที่สุดในประเภทย่อย 901, 910, 802, 811, 820; สถานการณ์ - 703, 712, 721, 730; เมื่อมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วยคำพูด - ผู้นำด้วยวาจาหรือ "ประเภทย่อยการสอน" - 604, 613, 622, 631,640
ต้องจำไว้ว่าการสำแดงคุณสมบัติเหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาจิตใจ ในระดับการพัฒนาที่สูง ลักษณะบุคลิกภาพการพัฒนาเป็นไปได้และเป็นที่เข้าใจกันดี ในระดับต่ำสามารถตรวจพบได้ กิจกรรมระดับมืออาชีพและการอยู่กับสถานการณ์จะแย่ลงหากไม่เพียงพอกับสถานการณ์ สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกลักษณะ

ประเภทที่ 2 – “ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ” - มีลักษณะ "ผู้นำ" หลายประการ มีนิสัยดีต่อเขา แต่มักจะมีความลังเลในการตัดสินใจอย่างมีความรับผิดชอบ คนประเภทนี้ให้ความสำคัญกับ "ความสามารถในการทำงานให้สำเร็จ" มากกว่า ซึ่งมีความเป็นมืออาชีพสูง ความรู้สึกสูงความรับผิดชอบและความเข้มงวดต่อตนเองและผู้อื่นให้คุณค่าสูงต่อความถูกต้อง ได้แก่ ลักษณะ ภูมิไวเกินสู่ความจริง พวกเขามักจะทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายที่เกิดจากระบบประสาทอันเป็นผลมาจากการออกแรงมากเกินไป
สูตรการวาด: 505, 514, 523, 532, 541, 550

ประเภทที่ 3 – “วิตกกังวลและสงสัย” - โดดเด่นด้วยความสามารถและพรสวรรค์ที่หลากหลาย ตั้งแต่ทักษะการใช้มือที่ดีไปจนถึงพรสวรรค์ด้านวรรณกรรม โดยปกติแล้ว คนประเภทนี้จะคับแคบในอาชีพเดียว พวกเขาสามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพที่ตรงกันข้ามและคาดไม่ถึงได้ และยังมีงานอดิเรกซึ่งถือเป็นอาชีพที่สองเป็นหลัก

ทางกายภาพพวกเขาไม่สามารถทนต่อความยุ่งเหยิงและสิ่งสกปรกได้ พวกเขามักจะขัดแย้งกับคนอื่นด้วยเหตุนี้ พวกเขาโดดเด่นด้วยความอ่อนแอที่เพิ่มขึ้นและบางคนก็สงสัยในตัวเอง พวกเขาต้องการความมั่นใจอย่างอ่อนโยน

สูตรการวาด: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460 นอกจากนี้ 415 ยังเป็น "ประเภทย่อยของบทกวี" - โดยปกติแล้วผู้ที่มีสูตรการวาดภาพจะมีความสามารถด้านบทกวี 424 - คนประเภทย่อยที่ได้รับการยอมรับจากวลี "คุณทำงานแย่ได้ยังไง? ฉันจินตนาการไม่ออกเลยว่ามันจะทำงานได้แย่ขนาดไหน” คนประเภทนี้มีความระมัดระวังในการทำงานเป็นพิเศษ

ประเภทที่ 4 – “นักวิทยาศาสตร์” - คนเหล่านี้นามธรรมจากความเป็นจริงได้ง่าย มี "ความคิดเชิงมโนทัศน์" และโดดเด่นด้วยความสามารถในการพัฒนาทฤษฎีของตนเอง "เพื่อทุกสิ่ง" พวกเขามักจะมีความอุ่นใจและคิดอย่างมีเหตุผลผ่านพฤติกรรมของพวกเขา

สูตรการวาด: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370 ประเภทย่อย 316 มีลักษณะเฉพาะคือความสามารถในการสร้างทฤษฎีซึ่งส่วนใหญ่เป็นทฤษฎีระดับโลกหรือดำเนินงานประสานงานขนาดใหญ่และซับซ้อน 325 - ชนิดย่อยที่มีความหลงใหลในความรู้เกี่ยวกับชีวิต สุขภาพ สาขาวิชาชีววิทยา และการแพทย์

ตัวแทนประเภทนี้มักพบในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้อง สายพันธุ์สังเคราะห์ศิลปะ: ภาพยนตร์ ละครสัตว์ การกำกับละครและความบันเทิง แอนิเมชั่น ฯลฯ

ประเภท V - "สัญชาตญาณ" คนประเภทนี้มีความไวสูง ระบบประสาทมีค่าพร่องสูง พวกเขาทำงานได้ง่ายขึ้นโดยการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง โดยมักจะทำหน้าที่เป็น "ทนายความส่วนน้อย" ซึ่งอยู่เบื้องหลังโอกาสใหม่ ๆ พวกเขาเพิ่มความไวต่อความแปลกใหม่ พวกเขาเห็นแก่ผู้อื่น มักจะแสดงความห่วงใยผู้อื่น มีทักษะในการใช้มือที่ดีและมีจินตนาการเชิงจินตนาการ ซึ่งทำให้สามารถมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภททางเทคนิคได้ พวกเขามักจะพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรมของตนเองและมีการควบคุมตนเองภายในเช่น ชอบการควบคุมตนเองมีปฏิกิริยาทางลบต่อการโจมตีต่ออิสรภาพของพวกเขา
สูตรการวาด: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280
ชนิดย่อย 235 - มักพบในหมู่นักจิตวิทยามืออาชีพหรือบุคคลที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยามนุษย์มากขึ้น 244 - มีความสามารถในการสร้างสรรค์วรรณกรรม 217 - มีความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม 226 - ความต้องการความแปลกใหม่อย่างมาก มักจะกำหนดมาตรฐานความสำเร็จที่สูงมากสำหรับตัวเขาเอง

ประเภทที่ 6 – “นักประดิษฐ์ นักออกแบบ ศิลปิน” - มักพบในผู้ที่มี "แนวเทคนิค" คนเหล่านี้คือผู้ที่มีจินตนาการอันยาวนาน มีวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่ และมักจะมีส่วนร่วมในงานด้านเทคนิค ศิลปะ และประเภทต่างๆ ความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา- บ่อยครั้งที่พวกเขาเป็นคนเก็บตัว เช่นเดียวกับสัญชาตญาณ พวกเขาดำเนินชีวิตตามมาตรฐานทางศีลธรรมของตนเอง และไม่ยอมรับอิทธิพลภายนอกใดๆ นอกเหนือจากการควบคุมตนเอง อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดริเริ่มของตนเอง

สูตรการวาด: 109,118,127,136,145,019,028,037,046

ประเภทย่อย 109 เกิดขึ้นในหมู่บุคคลที่มีทักษะในการฟังที่ดี 118 เป็นประเภทที่มีความสามารถในการออกแบบและประดิษฐ์เด่นชัดที่สุด

ประเภทที่ 7 - “อารมณ์” พวกเขาเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น มีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการเผชิญกับ "ฉากโหดร้ายของหนัง" อาจ "ไม่สงบ" เป็นเวลานาน และต้องตกใจกับเหตุการณ์ที่โหดร้าย ความเจ็บปวดและความกังวลของผู้อื่นพบว่าพวกเขามีส่วนร่วม ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจ ซึ่งพวกเขาใช้พลังงานของตัวเองไปมาก ส่งผลให้เป็นการยากที่จะตระหนักถึงความสามารถของตนเอง

สูตรการวาด: 550,451,460,352,361,370,253,262,271, 280,154,163,172,181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

ประเภทที่ 8 – “ไม่ไวต่อความรู้สึกของผู้อื่น ». มีแนวโน้มตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ มักจะไม่รู้สึกถึงประสบการณ์ของผู้อื่นหรือปฏิบัติต่อพวกเขาโดยไม่ตั้งใจหรือแม้แต่เพิ่มแรงกดดันต่อผู้คน หากเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี เขาก็สามารถบังคับผู้อื่นให้ทำสิ่งที่เขาเห็นว่าจำเป็นได้ บางครั้งมีลักษณะเป็น "ความใจแข็ง" ซึ่งเกิดขึ้นในสถานการณ์เมื่อบุคคลถูกโดดเดี่ยวในวงจรของปัญหาของตนเองด้วยเหตุผลบางอย่าง

สูตรการวาด: 901, 802, 703,604, 505,406,307,208,109.

การวาดภาพบุคคลอย่างสร้างสรรค์ - ทดสอบอาชีพ มันเผยให้เห็นความแตกต่างด้านประเภทของแต่ละบุคคล จึงกำหนดประเภทของมืออาชีพหลายประเภท

ประเภทมืออาชีพ:

1. หัวหน้างาน,
2. ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ
3. กังวลและสงสัย
4. นักวิทยาศาสตร์,
5. ใช้งานง่าย,
6. นักประดิษฐ์,
7. อารมณ์,
8. ไม่คำนึงถึงประสบการณ์ของผู้อื่น

คำแนะนำ

คุณต้องวาดรูปมนุษย์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 อย่าง ซึ่งอาจรวมถึงสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม คุณสามารถเพิ่มหรือลดขนาดองค์ประกอบเหล่านี้ (รูปทรงเรขาคณิต) และทับซ้อนกันได้ตามต้องการ สิ่งสำคัญคือองค์ประกอบทั้งสามนี้จะต้องมีอยู่ในภาพของบุคคลและผลรวมของจำนวนตัวเลขทั้งหมดที่ใช้คือสิบ หากคุณใช้รูปร่างจำนวนมากในการวาด คุณจะต้องขีดฆ่ารูปร่างที่เกินออกไป แต่ถ้าคุณใช้รูปร่างน้อยกว่าสิบรูปร่าง คุณจะต้องสร้างรูปทรงที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์ วาดภาพให้สมบูรณ์ตามคำแนะนำเหล่านี้

คุณจะต้องมีกระดาษสามแผ่นขนาด 10x10 ซม. แต่ละแผ่นมีหมายเลขและลงนาม บนแผ่นที่ 1 มีการทำแบบทดสอบครั้งแรก เพิ่มเติมตามลำดับในแผ่นที่ 2 - แผ่นที่สองบนแผ่นที่ 3 - แผ่นที่สาม หลังจากเขียนแบบเสร็จแล้ว 3 แบบ ข้อมูลก็จะถูกประมวลผล หากละเมิดคำแนะนำ เนื้อหาจะไม่ได้รับการประมวลผล

การตีความแบบทดสอบ "การวาดภาพคนอย่างสร้างสรรค์จากรูปทรงเรขาคณิต"

การประมวลผลข้อมูลดำเนินการดังนี้: คำนวณจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ในภาพของผู้ชาย (สำหรับแต่ละภาพแยกกัน) และผลลัพธ์จะถูกเขียนในรูปแบบของตัวเลขสามหลัก โดยที่หลายร้อยระบุ จำนวนสามเหลี่ยม, สิบ - จำนวนวงกลม, หน่วย - จำนวนกำลังสอง

ตัวเลขสามหลักเหล่านี้ประกอบขึ้นเป็น "สูตรการวาด" ที่เรียกว่า "สูตรการวาด" ซึ่งกำหนดรูปวาดเหล่านั้นให้กับประเภทและประเภทย่อยที่เกี่ยวข้อง

การตีความการทดสอบขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่ารูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ในภาพวาดมีความแตกต่างกันในความหมาย รูปสามเหลี่ยมมักถูกเรียกว่าเป็นรูป "คม" "น่ารังเกียจ" ที่เกี่ยวข้องกับหลักการของผู้ชาย วงกลมคือรูปร่างที่เพรียวบาง สอดคล้องกับความเห็นอกเห็นใจ ความนุ่มนวล ความกลมกล่อม และความเป็นผู้หญิงมากกว่า การสร้างบางสิ่งจากองค์ประกอบรูปทรงสี่เหลี่ยมง่ายกว่าการสร้างจากองค์ประกอบอื่นๆ ดังนั้นสี่เหลี่ยมหรือสี่เหลี่ยมผืนผ้าจึงถูกตีความว่าเป็นโครงสร้างทางเทคนิคเฉพาะที่เรียกว่า "โมดูลทางเทคนิค"

การจำแนกประเภทตามความชอบของรูปทรงเรขาคณิตทำให้สามารถสร้าง "ระบบ" ของความแตกต่างด้านลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลได้

ต้องจำไว้ว่าการสำแดงคุณสมบัติเหล่านี้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาจิตใจ ในระดับการพัฒนาที่สูง ลักษณะส่วนบุคคลจะได้รับการพัฒนา เข้าใจได้ และค่อนข้างเข้าใจได้ดี ในระดับการพัฒนาต่ำ อาจตรวจไม่พบสิ่งเหล่านี้ในกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่อาจปรากฏตามสถานการณ์ และแย่กว่านั้นหากไม่เหมาะสมกับสถานการณ์ สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกลักษณะ

ประเภทที่ 1 - "ผู้นำ"โดยปกติแล้วคนเหล่านี้คือคนที่มีใจชอบในการเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร พวกเขามุ่งเน้นไปที่บรรทัดฐานของพฤติกรรมที่สำคัญทางสังคม และอาจมีพรสวรรค์ในการเป็นนักเล่าเรื่องที่ดี โดยขึ้นอยู่กับการพัฒนาคำพูดในระดับสูง พวกเขามีการปรับตัวที่ดีในแวดวงสังคมและรักษาอำนาจเหนือผู้อื่นภายในขอบเขตที่กำหนด

ประเภทย่อย:

การครอบงำเหนือผู้อื่นแสดงออกมาอย่างรุนแรงที่สุดในประเภทย่อย 901, 910, 802, 811, 820; ตามสถานการณ์ - ที่ 703, 712, 721, 730; เมื่อมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วยคำพูด - ผู้นำด้วยวาจาหรือ "ประเภทย่อยการสอน" - 604, 613, 622, 631, 640

ประเภทที่ 2 – “ผู้ดำเนินการที่รับผิดชอบ”มีคุณสมบัติประเภท "ผู้นำ" หลายประการ แต่มักจะมีความลังเลในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

คนประเภทนี้ให้ความสำคัญกับ "ความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ" มากกว่า มีความเป็นมืออาชีพสูง มีความรับผิดชอบสูงและเรียกร้องต่อตนเองและผู้อื่น ให้คุณค่ากับความถูกต้องสูง เช่น โดดเด่นด้วยความไวต่อความจริงที่เพิ่มขึ้น พวกเขามักจะทุกข์ทรมานจากโรคทางร่างกายที่เกิดจากระบบประสาทอันเป็นผลมาจากการออกแรงมากเกินไป

ประเภทที่ 3 – “วิตกกังวลและสงสัย”โดดเด่นด้วยความสามารถและพรสวรรค์ที่หลากหลาย ตั้งแต่ทักษะการใช้มือที่ดีไปจนถึงพรสวรรค์ด้านวรรณกรรม โดยปกติแล้ว คนประเภทนี้จะคับแคบในอาชีพเดียว พวกเขาสามารถเปลี่ยนเป็นอาชีพที่ตรงกันข้ามและคาดไม่ถึงได้ และยังมีงานอดิเรกซึ่งถือเป็นอาชีพที่สองเป็นหลัก ทางกายภาพพวกเขาไม่สามารถทนต่อความยุ่งเหยิงและสิ่งสกปรกได้ พวกเขามักจะขัดแย้งกับคนอื่นด้วยเหตุนี้ มีลักษณะเป็นช่องโหว่ที่เพิ่มขึ้นและมักสงสัยในตัวเอง พวกเขาต้องการความมั่นใจอย่างอ่อนโยน

ประเภทย่อย:

415 - "ประเภทย่อยบทกวี" - โดยปกติแล้วบุคคลที่มีสูตรการวาดภาพจะมีความสามารถด้านบทกวี 424 - คนประเภทย่อยที่ได้รับการยอมรับจากวลี: "คุณทำงานแย่ได้ยังไง? ฉันจินตนาการไม่ออกเลยว่ามันจะทำงานได้แย่ขนาดไหน” คนประเภทนี้มีความระมัดระวังในการทำงานเป็นพิเศษ

ประเภทที่ 4 - "นักวิทยาศาสตร์"คนเหล่านี้นามธรรมจากความเป็นจริงได้ง่าย มี "ความคิดเชิงมโนทัศน์" และโดดเด่นด้วยความสามารถในการพัฒนาทฤษฎีของตนเอง "เพื่อทุกสิ่ง" พวกเขามักจะมีความอุ่นใจและคิดอย่างมีเหตุผลผ่านพฤติกรรมของพวกเขา

ประเภทย่อย:

316 - โดดเด่นด้วยความสามารถในการสร้างทฤษฎีซึ่งส่วนใหญ่เป็นระดับโลกหรือดำเนินงานประสานงานขนาดใหญ่และซับซ้อน 325 - ชนิดย่อยที่มีความหลงใหลในความรู้เกี่ยวกับชีวิต สุขภาพ สาขาวิชาชีววิทยา และการแพทย์

ตัวแทนประเภทนี้มักพบในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะสังเคราะห์: ภาพยนตร์, ละครสัตว์, การกำกับการแสดงละครและความบันเทิง, แอนิเมชั่น ฯลฯ

ประเภท V - "สัญชาตญาณ"คนประเภทนี้มีความไวต่อระบบประสาทอย่างมากและมีความเหนื่อยล้าสูง

พวกเขาทำงานได้ง่ายขึ้นโดยการเปลี่ยนจากกิจกรรมหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่ง โดยมักจะทำหน้าที่เป็น "ทนายความส่วนน้อย" ซึ่งอยู่เบื้องหลังโอกาสใหม่ ๆ พวกเขาเพิ่มความไวต่อความแปลกใหม่ พวกเขาเห็นแก่ผู้อื่น มักจะแสดงความห่วงใยผู้อื่น มีทักษะในการใช้มือที่ดีและมีจินตนาการเชิงจินตนาการ ซึ่งทำให้สามารถมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภททางเทคนิคได้

พวกเขามักจะพัฒนามาตรฐานทางศีลธรรมของตนเองและมีการควบคุมตนเองภายในเช่น ชอบการควบคุมตนเองมีปฏิกิริยาทางลบต่อการโจมตีเสรีภาพของพวกเขา

ประเภทย่อย:

235 - มักพบในหมู่นักจิตวิทยามืออาชีพหรือบุคคลที่มีความสนใจในด้านจิตวิทยามนุษย์มากขึ้น 244 - มีความสามารถ ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม- 217 - มีความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม 226 - ความต้องการความแปลกใหม่อย่างมาก มักจะกำหนดมาตรฐานความสำเร็จที่สูงมากสำหรับตัวเขาเอง

ประเภทที่ 6 – “นักประดิษฐ์ นักออกแบบ ศิลปิน”มักพบในผู้ที่มี "แนวเทคนิค" คนเหล่านี้คือคนที่มีจินตนาการมากมาย มีวิสัยทัศน์เชิงพื้นที่ และมักจะมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ และทางปัญญาประเภทต่างๆ บ่อยครั้งที่พวกเขาเป็นคนเก็บตัว เช่นเดียวกับสัญชาตญาณ พวกเขาดำเนินชีวิตตามมาตรฐานทางศีลธรรมของตนเอง และไม่ยอมรับอิทธิพลภายนอกใดๆ นอกเหนือจากการควบคุมตนเอง อารมณ์หมกมุ่นอยู่กับความคิดริเริ่มของตนเอง มีแนวโน้มตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ มักจะไม่รู้สึกถึงประสบการณ์ของผู้อื่นหรือปฏิบัติต่อพวกเขาโดยไม่ตั้งใจและยังเพิ่มแรงกดดันต่อผู้คนอีกด้วย

หากเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี เขาก็สามารถบังคับผู้อื่นให้ทำสิ่งที่เขาเห็นว่าจำเป็นได้ บางครั้งมีลักษณะเป็น "ความใจแข็ง" ซึ่งเกิดขึ้นในสถานการณ์เมื่อบุคคลถูกโดดเดี่ยวในวงจรของปัญหาของตนเองด้วยเหตุผลบางประการ

ถือว่าผลการทดสอบเป็นเพียงอาหารสำหรับความคิดเท่านั้น เป็นจุดเริ่มต้นที่คุณควรใส่ใจเมื่อเลือกกลยุทธ์เพิ่มเติม นักจิตวิทยาออนไลน์จะช่วยให้คุณใช้ผลการทดสอบได้อย่างถูกต้อง ช่วยคุณสำรวจโครงสร้างของสำเนียง และแก้ไขสภาวะจิตใจของคุณ

ต้องการได้รับการตีความการทดสอบที่แม่นยำยิ่งขึ้นหรือไม่? บันทึกรายการของคุณและ

สิ่งพิมพ์ที่เสนอเป็นสิ่งพิมพ์ในประเทศฉบับแรกอย่างเป็นทางการของผู้เขียนอย่างเป็นทางการเพียงรายเดียว เทคนิคการฉายภาพ“แบบทดสอบจิตวิทยา การวาดภาพบุคคลอย่างสร้างสรรค์จากรูปทรงเรขาคณิต” ซึ่งผู้เขียนได้อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการดำเนินการ การวิเคราะห์ และการตีความแบบทดสอบฉายภาพทางจิตวิทยา การนำเสนอหลักการพื้นฐานของการพัฒนาการทดสอบอย่างเป็นระบบ เริ่มต้นด้วยคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการใช้งานและการตีความระบบการวินิจฉัยที่เป็นเอกลักษณ์ เสริมด้วยภาพประกอบและกรณีต่างๆ จากการฝึกปฏิบัติให้คำปรึกษา และการทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพเชิงวิเคราะห์ที่ครอบคลุม จำหน่ายเป็น อุปกรณ์ช่วยสอนนักศึกษาสาขาจิตวิทยาเฉพาะทาง เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้จะมีความเกี่ยวข้องและเป็นประโยชน์สำหรับนักวิจัยเชิงวิชาการและภาคปฏิบัติ บุคลากรทางการแพทย์,ที่ปรึกษาในการทำงานกับเด็กและเยาวชน,ผู้สร้างภาพลักษณ์,ผู้เชี่ยวชาญด้านการคัดเลือกบุคลากรและองค์กรบริหารจัดการ

* * *

ส่วนเกริ่นนำของหนังสือที่กำหนด การทดสอบทางจิตวิทยา: การวาดภาพบุคคลอย่างสร้างสรรค์จากรูปทรงเรขาคณิต (V.V. Libin, 2008)จัดทำโดยพันธมิตรหนังสือของเรา - บริษัท ลิตร

พื้นฐานของการทดสอบ “การวาดแบบเชิงสร้างสรรค์ของบุคคลจากรูปแบบเรขาคณิต™” (TiGr) การประมวลผลและการตีความภาพทางจิตของร่างมนุษย์

บทที่ 1 คำแนะนำ การดำเนินการ และการประมวลผลข้อมูลจากการทดสอบเชิงจิตวิทยา TiGr

คำแนะนำในการทดสอบตัวเอง

ก่อนที่คุณจะเริ่มเรียนแบบทดสอบ “การวาดภาพอย่างสร้างสรรค์ของมนุษย์จากรูปแบบเรขาคณิต™” (TiGr –การทดสอบเชิงอุดมคติ) เราขอแนะนำให้ดำเนินการตามขั้นตอนการทดสอบตัวเองง่ายๆ นี่จะเป็นการให้โอกาสในการเปรียบเทียบภาพลักษณ์ของตนเองกับการตีความที่ให้ไว้ในคู่มือ ดังนั้นใครๆ ก็สามารถคุ้นเคยกับคุณลักษณะของการวิจัยบุคลิกภาพเชิงจิตวิทยาในทางปฏิบัติได้

การเตรียมการทดสอบ ใช้ดินสอหรือปากกาหมึกซึมและกระดาษ A4 มาตรฐานพับเป็นสี่ส่วน ระบุหมายเลขแต่ละฟิลด์จากสี่ฟิลด์ที่คุณได้รับสำหรับการวาดที่มุมขวาบน ภาพวาดแรกถูกสร้างขึ้นบนหนึ่งในสี่ของแผ่นที่ 1 ภาพวาดที่สองถูกสร้างขึ้นบนหนึ่งในสี่ของแผ่นที่ 2 ที่สาม - หมายเลข 3 ที่สี่ - หมายเลข 4 สำหรับการวาดหมายเลข 5 คุณสามารถทำได้ ใช้หนึ่งในสี่ฟิลด์รูปแบบ A1 ที่ด้านหลังของแผ่นงาน

คุณสามารถใช้กระดาษขนาด 10 x 10 ซม. แยกกันห้าแผ่น โดยมีหมายเลขอยู่ที่มุมขวาบน

ความสนใจ! เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือทุกท่าน ภาพวาดใหม่มีความจำเป็นต้องดำเนินการเหมือนใหม่โดยไม่ต้องดูอันก่อนหน้าและไม่ต้องพยายามจำเนื้อหา เมื่อคุณวาดภาพเสร็จแล้ว ให้เปิดไตรมาสถัดไปของชีต หากคุณใช้กระดาษห้าแผ่น หลังจากเสร็จสิ้นแต่ละงานแล้ว ให้นำกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีหมายเลขถัดไป วางกระดาษก่อนหน้าไว้ข้างๆ แล้วคว่ำหน้าลง

หลังจากอ่านคำแนะนำถัดไปแล้ว ให้ดำเนินการทดสอบต่อไป

คำแนะนำ 1

ใช้รูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม วาดรูปมนุษย์ที่ประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 อย่าง ในการถ่ายภาพบุคคล ต้องใช้รูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปทรงเรขาคณิตอย่างน้อยหนึ่งครั้ง ขนาดของรูปทรงเรขาคณิตสามารถเปลี่ยนแปลงได้ ผลรวมของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมทั้งหมดที่ใช้ต้องเป็นสิบ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่แก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร

ชุดองค์ประกอบ

เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้เขียนข้อมูลของคุณที่ด้านล่างของแผ่นงานใต้ภาพวาด:

1. นามสกุลและชื่อ

หลังจากนี้ ให้เปิดแผ่นงานถัดไปด้วยหมายเลข 2 หากคุณใช้กระดาษที่มีหมายเลขกำกับ ให้แยกแผ่นก่อนหน้าออกโดยคว่ำหน้าลง จดแผ่นงานถัดไปกับหมายเลข 2

คำแนะนำ 2

ใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม วาดรูปมนุษย์ตัวที่สองซึ่งประกอบด้วยองค์ประกอบ 10 ชิ้น ขนาดขององค์ประกอบสามารถเป็นเท่าใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่แก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำหน้ากระดาษลงแล้วพักไว้ เปิดแผ่นงานไตรมาสถัดไปด้วยหมายเลข 3 หรือนำแผ่นงานที่มีหมายเลข 3

คำแนะนำ 3

วาดรูปมนุษย์คนที่ 3 โดยใช้องค์ประกอบ 10 องค์ประกอบโดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม ขนาดขององค์ประกอบสามารถเป็นเท่าใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่แก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำหน้ากระดาษลงแล้วพักไว้ เปิดแผ่นงานไตรมาสถัดไปด้วยหมายเลข 4 หรือนำแผ่นงานที่มีหมายเลข 4

คำแนะนำ 4

สร้างภาพบุคคลอีกภาพหนึ่งโดยใช้องค์ประกอบเดียวกัน - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส - ในปริมาณเท่าใดก็ได้ตามที่คุณต้องการ ควรใช้รูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปทรงในรูปภาพของบุคคล พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการแก้ไข เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำหน้ากระดาษลงแล้วพักไว้ เปิดแผ่นงานไตรมาสถัดไปด้วยหมายเลข 5 หรือนำแผ่นงานที่มีหมายเลข 5

คำแนะนำ 5

วาดใบหน้าของบุคคล 10 ชิ้นโดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม ขนาดขององค์ประกอบสามารถเป็นเท่าใดก็ได้ พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่แก้ไขโดยไม่ต้องคิดอะไร เมื่อคุณวาดเสร็จแล้ว ให้คว่ำหน้ากระดาษลงแล้วพักไว้

คำแนะนำขั้นสุดท้าย

เริ่มจากภาพแรก อธิบายภาพของคุณโดยตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ในภาพคือใคร?

2. ภาพที่ปรากฎมีลักษณะอย่างไร

3. ตัวละครตัวนี้ทำหน้าที่อะไร?

4. ตัวละครที่ปรากฎมีปัญหาหรืออุปสรรคหรือไม่?

5. อันไหนกันแน่? เขาจะแก้ปัญหาได้อย่างไร?

การประมวลผลข้อมูลการทดสอบตัวเอง

1. ในแต่ละภาพวาด ให้นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้

2. ป้อนผลลัพธ์ที่ได้รับถัดจากรูปภาพในรูปแบบตัวเลขสามหลัก

ตัวเลขแรกระบุจำนวนสามเหลี่ยม ตัวเลขที่สองคือจำนวนวงกลม และตัวเลขที่สามคือจำนวนกำลังสอง ตัวอย่างเช่น สูตรการวาด 811 หมายความว่าในรูปของบุคคลใช้รูปสามเหลี่ยม 8 รูป วงกลม 1 วง และสี่เหลี่ยมจัตุรัส 1 รูป ตัวเลขสามหลักคือ FORMULA ตามที่กำหนดประเภทนำหน้าและประเภทย่อย

3. เขียนสูตรการวาดภาพเป็นตัวเลขสามหลักถัดจากแต่ละภาพ

4. ตรวจสอบว่าปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างถูกต้อง

บันทึก. หากเมื่อนับจำนวนรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ปรากฎว่ามีการใช้องค์ประกอบจำนวนไม่ถูกต้องในรูปที่ 1, 2, 3 หรือ 5 ให้ทำการแก้ไขที่เหมาะสมกับแต่ละรูปวาด:

หากจำนวนองค์ประกอบมากกว่าสิบ ให้ขีดฆ่าส่วนพิเศษของร่างมนุษย์ด้วยหนึ่งบรรทัดอย่างระมัดระวัง เพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือเท่ากับสิบ และแต่ละองค์ประกอบ (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม) มีอยู่ในรูปวาดอย่างน้อยหนึ่งครั้ง คุณได้รับอนุญาตให้ขีดฆ่าส่วนต่างๆ ของรูปออกได้ตามดุลยพินิจของคุณ

หากองค์ประกอบที่ใช้น้อยกว่าสิบ ให้เติมองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในแต่ละภาพวาดเป็นสิบ โดยปฏิบัติตามกฎการใช้แต่ละองค์ประกอบ (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม) อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

บันทึก. เมื่อทำการเปลี่ยนแปลง ให้คงการแก้ไข ขีดฆ่า และการเพิ่มเติมทั้งหมดไว้โดยไม่ต้องวาดภาพใหม่ หลังจากแก้ไขแล้ว ให้จดบันทึกสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างชัดเจน

คำแนะนำสำหรับการทดสอบรายบุคคล

การทดสอบรายบุคคลเป็นที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการนำเสนอวัสดุกระตุ้นการทดสอบ

การเตรียมการทดสอบ

2. นำกระดาษ A4 มาตรฐานหนึ่งแผ่นแล้วพับเป็นสี่ส่วน

3. ระบุหมายเลขแต่ละช่องจากสี่ช่องที่ได้รับสำหรับการวาดภาพที่มุมขวาบน

4. สำหรับการวาดหมายเลข 5 คุณสามารถใช้หนึ่งในสี่ฟิลด์ที่ด้านหลังของแผ่นงาน

5. แทนที่จะใช้กระดาษ A4 แผ่นมาตรฐาน คุณสามารถใช้กระดาษห้าแผ่นแยกกันขนาด 10 x 10 ซม. โดยมีหมายเลขอยู่ที่มุมขวาบน

6. เปิดไตรมาสแรกของแผ่นงานด้วยหมายเลข 1 เพื่อวาดรูปแรก

เงื่อนไขการทดสอบ

1. ความน่าเชื่อถือของข้อมูล เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้ ควรทำการวาดใหม่แต่ละแบบโดยไม่ต้องพยายามจำหรือดูแบบก่อนหน้า เมื่อเสร็จสิ้นแต่ละคำสั่งแล้ว ไตรมาสถัดไปของชีตจะถูกเปิดขึ้นเพื่อปิดภาพวาดก่อนหน้า หากใช้กระดาษห้าแผ่น หลังจากแต่ละงานเสร็จสิ้น ควรวางแผ่นก่อนหน้าคว่ำหน้าลง

2. ลำดับขั้นตอนการทดสอบรายบุคคล

การนำเสนอคำแนะนำทั่วไป

คุณได้รับเชิญให้เข้าร่วมขั้นตอนการทดสอบง่ายๆ โดยใช้การทดสอบ ขั้นตอนการทดสอบทั้งหมดจะใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที

ในระหว่างการทดสอบ คุณจะต้องวาดรูปมนุษย์โดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม

การนำเสนอรูปแบบเรขาคณิต

นอกจากคำแนะนำแล้ว ผู้สอบจะต้องแสดงการ์ดที่มีชุดรูปทรงเรขาคณิตด้วย

ชุดของรูปทรงเรขาคณิต

หลังจากวาดภาพแรกเสร็จแล้ว ผู้สอบจะถูกขอให้ระบุข้อมูลของเขา:

1. นามสกุลและชื่อ

2. วันเดือนปีเกิด (วัน เดือน และปี)

3. วันที่ทดสอบ (วัน เดือน และปี)

ทางที่ดีควรระบุข้อมูลส่วนบุคคลที่ด้านล่างของแผ่นงานใต้ภาพ

คำถามและคำตอบที่เป็นไปได้ระหว่างการทดสอบ

ในระหว่างการทดสอบ ผู้เข้าร่วมสามารถถามคำถามได้ ตัวอย่างคำตอบบางส่วนมีระบุไว้ด้านล่าง เงื่อนไขหลักสำหรับคำตอบคือการให้โอกาสบุคคลนั้นวาดภาพให้เสร็จสิ้นโดยอิสระตามดุลยพินิจของเขาเอง เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณควรหลีกเลี่ยงการนำคำตอบหรือสร้างทัศนคติใดๆ ในตัวผู้สอบโดยไม่สมัครใจ

คำถามของผู้สอบ:ถ้าฉันวาดไม่ได้ล่ะ?

คำตอบ:การทดสอบไม่จำเป็นต้องมีความสามารถพิเศษทางศิลปะใดๆ วาดให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้

คำถามของผู้สอบ:ฉันขอคิดสักครู่ได้ไหม?

คำตอบ:ดีกว่าที่จะวาดโดยไม่ต้องคิดมาก เมื่อมันปรากฏออกมามันก็เป็นเช่นนั้น มือจะนำคุณไปเอง

คำถามของผู้สอบ:คุณควรวาดคนแบบไหน?

คำตอบ:คุณสามารถวาดบุคคลใดก็ได้ที่คุณต้องการ

คำถามของผู้สอบ:สามารถเปลี่ยนขนาดของแบบฟอร์มได้หรือไม่?

คำตอบ:อนุญาตให้เปลี่ยนขนาดของแบบฟอร์มได้

การนำเสนอคำแนะนำตามลำดับตั้งแต่ข้อ 1 ถึงข้อ 5

การนำเสนอคำแนะนำการทดสอบติดต่อกันสามารถทำได้ทั้งทางวาจาและทางวาจา การเขียน- ในทั้งสองกรณี ขอเสนอให้ใช้คำแนะนำการทดสอบมาตรฐานที่ให้ไว้ในภาคผนวก 1

คำถามและความคิดเห็นระหว่างกระบวนการให้คำแนะนำ

คำถามจากผู้สอบ (หลังจากนำเสนอคำแนะนำแล้ว):เป็นไปได้ไหมที่จะใช้สามเหลี่ยมเพียงอันเดียว?

คำตอบ (ด้วยท่าทีสงบ):ตามคำแนะนำแต่ละองค์ประกอบจะต้องใช้อย่างน้อยหนึ่งครั้ง

ความคิดเห็นของผู้สอบ (หลังจากนำเสนอคำแนะนำ):ฉันไม่เข้าใจเงื่อนไขการทดสอบ

คำตอบ (ด้วยท่าทีสงบ): Iฉันจะทำซ้ำเงื่อนไขการทดสอบอีกครั้ง

ความคิดเห็นของผู้สอบ (ประท้วงอย่างรุนแรง):ฉันไม่ต้องการที่จะวาด

ดี. ขอขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วม.

ความคิดเห็นของผู้สอบ (หลังจากวาดภาพแรกเสร็จแล้ว):ทั้งหมด. ไม่รู้จะวาดยังไง...

คำตอบ:ลองเริ่มวาดเหมือนใหม่อีกครั้ง บางทีในกระบวนการนี้คุณอาจต้องการวาดแตกต่างออกไป คุณอาจต้องการเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มบางสิ่งบางอย่าง

ความคิดเห็นของผู้สอบ (ประท้วง):ไม่อยากวาดแล้ว!

คำตอบ (โดยไม่มีแรงกดดันทางจิตใจ):ภาพวาดเดียวก็เพียงพอแล้ว ขอขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วม.

วิธีดำเนินการทดสอบ

แต่ละคนอาจมีวิธีทำแบบทดสอบของตนเอง ผู้เข้าร่วมการวิจัยในขณะที่ทำการทดสอบสามารถใช้มือบังภาพวาด หันหน้าหนีจากอาจารย์ผู้สอน ปิดบังภาพวาดด้วยตัวเอง หรือหัวเราะ

อนุญาตให้ทำการทดสอบด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งก็ได้ อย่างไรก็ตาม ในรายงานการทดสอบ จะต้องบันทึกคุณลักษณะการวาดโดยการจดบันทึกที่สอดคล้องกันในคอลัมน์ "ลักษณะการปฏิบัติงานทดสอบ"

ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างของบันทึกย่อที่จดไว้

หลังจากวาดภาพแรกเสร็จแล้ว ผู้ทดสอบก็ปฏิเสธที่จะทำงานต่อไปนี้อย่างเด็ดขาด โดยกระตุ้นให้เกิดการปฏิเสธด้วยวลี: "ทำไมฉันถึงต้องวาดอีกครั้ง? ฉันจะวาดอันเดิมอีกครั้ง!”

หมายเหตุในคอลัมน์ "ลักษณะการทำงานทดสอบให้เสร็จสิ้น":ในขณะที่ทำภารกิจเสร็จ ผู้สอบก็หัวเราะตลอดเวลาและเอามือปิดปาก

ในแต่ละภาพวาด ให้ตรวจสอบว่าปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยการนับจำนวนองค์ประกอบ และตรวจสอบให้แน่ใจว่าแต่ละองค์ประกอบมีอยู่

จำนวนองค์ประกอบทั้งหมด

หากเมื่อนับจำนวนรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้ปรากฎว่ามีการใช้องค์ประกอบจำนวนไม่ถูกต้องในรูปที่ 1, 2, 3 หรือ 5 คุณต้องขอให้ผู้สอบทำการแก้ไขที่เหมาะสมกับภาพวาดแต่ละภาพด้วยตัวเอง มือ.

คำแนะนำในการแก้ไข

หากจำนวนองค์ประกอบมากกว่าสิบ ให้ขีดฆ่าส่วนพิเศษของร่างมนุษย์ออกด้วยบรรทัดเดียวอย่างระมัดระวัง ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณ เพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือเท่ากับสิบ

หากองค์ประกอบที่ใช้น้อยกว่าสิบ ให้เพิ่มองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในแต่ละรูปวาดเป็นสิบ

การปรากฏตัวของแต่ละองค์ประกอบ

หากเมื่อตรวจสอบแบบฟอร์มที่ใช้แล้วพบว่าองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งไม่ได้ใช้ในภาพวาดก็จำเป็นต้องทำการแก้ไขแต่ละรูปอย่างเหมาะสม ในการดำเนินการนี้ ให้ถามผู้เข้าร่วมตามดุลยพินิจของเขา:

(a) ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของภาพของบุคคลนั้นด้วยบรรทัดเดียว และเติมรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์

(b) เปลี่ยนส่วนใดๆ ของรูปภาพให้เป็นรูปร่างที่หายไปอย่างระมัดระวัง

หลังจากทำการเปลี่ยนแปลง ให้จดบันทึกที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขในช่องถัดจากภาพวาดหรือในรายงานการทดสอบ

พฤติกรรมและความคิดเห็นของแนวทางการวาดภาพที่ทดสอบ

ไม่พึงประสงค์ที่จะทำการเปลี่ยนแปลงในระหว่างการพรรณนาถึงร่างมนุษย์ในกรณีที่องค์ประกอบทั้งสามปรากฏอยู่ในภาพวาด การเปลี่ยนแปลงจะได้รับอนุญาตเฉพาะในกรณีพิเศษเมื่อผู้ถูกทดสอบยืนยันอย่างเด็ดขาด

ในขณะเดียวกัน ข้อความ ความคิดเห็น และการแก้ไขที่เกิดขึ้นเองทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในนั้น ใบลงทะเบียนสอบ.

ด้านล่างนี้เป็นตัวอย่างความคิดเห็นทั่วไปและคำตอบที่เป็นไปได้จากนักจิตวิทยา

ความคิดเห็นของผู้สอบ:ฉันไม่ชอบคนหัวกลม ฉันสามารถเปลี่ยนเป็นสี่เหลี่ยมได้หรือไม่?

คำตอบ:ขอแนะนำให้ทำการทดสอบโดยไม่มีการแก้ไข หัวเรื่องยืนยันว่า:ไม่ ฉันจะยังคงเปลี่ยนหัวเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส หัวกลมไม่เหมาะกับเขา

นักจิตวิทยา:โอเค คุณสามารถแก้ไขภาพวาดได้อย่างระมัดระวัง (หลังจากผู้สอบทำการเปลี่ยนแปลงแล้ว ให้จดบันทึกในกล่องข้างภาพวาดหรือในเกณฑ์วิธีเพื่อระบุว่าหัวกลมได้รับการแก้ไขให้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้ว)

ความคิดเห็นของผู้สอบ:ฉันกลายเป็นผู้ชายตัวเล็กเกินไป อยากวาดอีก...

คำตอบ:คุณจะยังคงมีโอกาสนี้ (ดำเนินการตามคำแนะนำถัดไป)

ความคิดเห็นของผู้สอบ:ฉันวาดรูปคนไม่เก่ง ฉันแค่วาดลายเส้น...

คำตอบ:การทดสอบไม่จำเป็นต้องมีความสามารถในการวาดแบบพิเศษใดๆ เท่าที่คุณสามารถวาดได้ (ภาพวาดใด ๆ ที่ปฏิบัติตามคำแนะนำนั้นเหมาะสำหรับการทดสอบ)

การประมวลผลข้อมูลการทดสอบส่วนบุคคล

การประมวลผลข้อมูลจะดำเนินการแยกกันสำหรับแต่ละตัวเลขตามลำดับต่อไปนี้:

1. แยกแต่ละภาพ นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้

2. เขียนสูตรรูปในรูปแบบของตัวเลขสามหลักถัดจากแต่ละภาพ

3. เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์ภาพเพิ่มเติม ให้บันทึกการแก้ไข การขีดฆ่า และการเพิ่มเติมที่ทำโดยตัวแบบทั้งหมด ไม่แนะนำให้วาดภาพใหม่

4. หลังจากแก้ไขแล้ว ให้จดบันทึกว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง

การบันทึกระหว่างการทดสอบ

โปรโตคอลการทดสอบยังบันทึกลำดับของการวาดและลักษณะการวาดด้วย รายการตัวอย่างได้รับด้านล่าง:

รายการสไตล์การวาด 1:

ตัวแบบไม่สามารถเริ่มวาดได้เป็นเวลานาน เขาหน้าแดงและถามว่าเขาจะฝึกบนกระดาษเปล่าก่อนได้ไหม

การบันทึกรูปแบบการวาดภาพ 2:

ในขณะที่วาดภาพ ผู้ถูกทดสอบหัวเราะอย่างประหม่า และเรียกผู้วาดรูปว่า "ตัวตลก" เธอขอโทษที่วาดรูปไม่เก่ง

การบันทึกการตีความภาพที่จัดทำขึ้น

นอกเหนือจากการบันทึกลักษณะการวาดภาพและลำดับการดำเนินการของภาพร่างมนุษย์แล้ว การตีความการวาดภาพที่ทำโดยผู้ถูกทดสอบยังถูกบันทึกด้วย:

การตีความภาพวาดตามหัวเรื่อง 1:มีคนทำให้ฉันอึดอัดใจ...

การตีความภาพวาดตามหัวเรื่อง 2:ฉันชอบรูปสุดท้ายที่สุด!

การตีความภาพวาดตามหัวเรื่อง 3:ทุกคนคงพรรณนาถึงบุคคลเช่นนี้ ไม่เช่นนั้นคุณจะไม่สามารถวาดรูปมนุษย์ได้

การตีความภาพวาดตามหัวเรื่อง 4:คุณต้องวาดคนให้ตลก...

คำแนะนำในการทดสอบในกลุ่ม

การทดสอบในกลุ่มเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเป็นอันดับสองในการนำเสนอเนื้อหากระตุ้นการทดสอบหลังจากการทดสอบเดี่ยว “การเขียนแบบเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์จาก GEOMETRIC FORMS™” (TiGr)

ลำดับขั้นตอนการทดสอบในกลุ่ม

การเตรียมการทดสอบ:

1. เตรียมปากกาลูกลื่นในจำนวนที่เพียงพอ โดยเฉพาะดินสอสีดำหรือดินสอธรรมดาที่มีความนุ่มปานกลาง

2. เตรียมกระดาษมาตรฐานขนาด A4 พับเป็นสี่แผ่น โดยมีหมายเลขอยู่ที่มุมขวาบนตามจำนวนผู้เข้าร่วมการศึกษา

3. เตรียมคำแนะนำมาตรฐานจำนวนที่เหมาะสมสำหรับการทำรายการทดสอบตามลำดับให้เสร็จสิ้น

เงื่อนไขสำหรับการทดสอบในกลุ่มมีลักษณะเฉพาะของตนเอง

การรักษาความคิดริเริ่มของแต่ละบุคคลในการวาดภาพ

ในระหว่างการทดสอบ เป็นที่พึงประสงค์ให้ผู้เข้าร่วมการศึกษาแต่ละคนนั่งแยกกันหรืออยู่ในระยะห่างที่กำจัดความเป็นไปได้ที่จะแอบมองภาพวาดของเพื่อนบ้านโดยไม่ได้ตั้งใจหรือโดยเจตนา พูดติดตลกว่าเนื่องจากการทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของแต่ละคน จึงไม่แนะนำให้ "คัดลอก" ภาพวาดของเพื่อนบ้าน

ทำงานส่วนบุคคลโดยมีคำถามระหว่างการทดสอบ

เพื่อหลีกเลี่ยงการสร้างทัศนคติที่ไม่พึงประสงค์ต่อการทดสอบ ผู้สอนจะตอบคำถามของผู้เข้าร่วมเป็นรายบุคคล คำแนะนำทั่วไปจะต้องระบุว่าหากมีคำถามเกิดขึ้น ผู้ทดลองจะเข้าหาผู้สอบและตอบคำถามทั้งหมดทีละข้อ

ติดตามขั้นตอนการทดสอบ

จำนวนผู้เข้าร่วมขึ้นอยู่กับจำนวนอาจารย์ผู้สอน ผู้สอนแต่ละคนควรมีคนระหว่าง 12 ถึง 16 คน เป็นที่พึงประสงค์ว่าจำนวนผู้เข้าร่วมทั้งหมดไม่เกิน 32 คน

โหมดการทำงานฟรี

เวลาดำเนินการทดสอบจะถูกกำหนดโดยผู้ที่ถูกทดสอบ การทดสอบควรทำอย่างอิสระโดยไม่มีแรงกดดันจากผู้สอน คำแนะนำทั่วไปสามารถนำเสนอได้ทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรหรือวาจา

คำแนะนำเกี่ยวกับลำดับของภารกิจการทดสอบให้เสร็จสิ้นจะดีกว่าในรูปแบบลายลักษณ์อักษร ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้คำแนะนำมาตรฐานสำหรับการดำเนินการ T&G ที่ให้ไว้ในภาคผนวก 1 คำแนะนำมาตรฐานจะมอบให้กับผู้เข้าร่วมแต่ละคน

การนำเสนอคำแนะนำทั่วไปในกลุ่ม

คำแนะนำทั่วไปสำหรับการทดสอบในกลุ่มจะแตกต่างกันเฉพาะในการกล่าวถึงการวาดภาพอิสระเพิ่มเติมและการเคารพต่อการรักษาความลับในกรณีที่มีคำถาม:

“คุณได้รับเชิญให้เข้ารับการทดสอบตามขั้นตอนง่ายๆ โดยใช้การทดสอบ “การวาดรูปมนุษย์จาก GEOMETRIC FORMS™”ในระหว่างการทดสอบ คุณจะต้องวาดรูปมนุษย์โดยใช้สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม ขั้นตอนการทดสอบทั้งหมดจะใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที พยายามวาดอย่างรวดเร็วและไม่มีการเปลี่ยนแปลง

หากมีคำถามเกิดขึ้นเมื่อคุณทำงานเสร็จแล้ว ให้ยกมือขึ้น ผู้สอนจะมาหาคุณและตอบทุกคำถามของคุณ ดังนั้น ให้นำแผ่นงานหมายเลข 1 และเริ่มทำตามคำแนะนำหมายเลข 1 หลังจากปฏิบัติตามเงื่อนไขของคำแนะนำหมายเลข 1 ครบถ้วนแล้ว ให้เปิดแผ่นงานที่มีคำแนะนำหมายเลข 2 และอื่นๆ”

การประมวลผลข้อมูลการทดสอบในกลุ่ม

การประมวลผลข้อมูลจะดำเนินการโดยผู้ทดสอบแต่ละรายแยกกันสำหรับการวาดภาพแต่ละแบบในลำดับเดียวกันกับในระหว่างการทดสอบแต่ละครั้ง

คำแนะนำในการประมวลผลข้อมูลในกลุ่มมักจะได้รับจากปากเปล่า

คำแนะนำมาตรฐานสำหรับการประมวลผลข้อมูลทดสอบในกลุ่ม

การประมวลผลข้อมูลการทดสอบในกลุ่มดำเนินการตามคำแนะนำมาตรฐานต่อไปนี้:

“แยกกันในแต่ละภาพวาด ให้นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้

หลังจากการนับ ให้จดสูตรการวาดเพื่อระบุจำนวนองค์ประกอบที่ใช้ในลำดับต่อไปนี้ อันดับแรกคือจำนวนสามเหลี่ยม ด้านล่างคือจำนวนวงกลม จากนั้นต่ำกว่าจำนวนสี่เหลี่ยม”

การตรวจสอบการปฏิบัติตามเงื่อนไขการทดสอบ

ตรวจสอบการปฏิบัติตามคำแนะนำโดยขอให้ผู้เข้าร่วมนับจำนวนองค์ประกอบทั้งหมดและการมีอยู่ขององค์ประกอบแต่ละรายการ

จำนวนองค์ประกอบทั้งหมด

หากเมื่อนับจำนวนรูปร่างที่ใช้ ปรากฎว่ามีการใช้องค์ประกอบจำนวนไม่ถูกต้องในภาพวาด 1, 2, 3 หรือ 5 ขอให้ผู้เรียนทำการแก้ไขแต่ละรูปอย่างเหมาะสม

หากจำนวนองค์ประกอบมากกว่าสิบ ขอให้ผู้ถูกทดลองขีดฆ่าส่วนพิเศษของรูปด้วยหนึ่งบรรทัดอย่างระมัดระวังตามดุลยพินิจของตน เพื่อให้ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือเท่ากับสิบ

หากองค์ประกอบที่ใช้น้อยกว่าสิบ ขอให้องค์ประกอบที่ขาดหายไปของภาพเพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดในแต่ละภาพวาดเป็นสิบ

“แยกกันในแต่ละภาพวาด ให้นับจำนวนสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ ผลรวมขององค์ประกอบรูปภาพทั้งหมดต้องเท่ากับสิบ หากภาพวาดของคุณมีองค์ประกอบมากกว่า 10 องค์ประกอบ ให้ขีดฆ่าส่วนใดๆ ของรูปที่คุณต้องการด้วยเส้นเดียวอย่างระมัดระวัง ผลรวมขององค์ประกอบที่เหลือต้องเป็นสิบ

หากองค์ประกอบที่คุณใช้น้อยกว่าสิบ ให้เติมส่วนที่ขาดหายไปของภาพ เพิ่มจำนวนรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดเป็นสิบ”

บันทึก. การเปลี่ยนแปลงแต่ละครั้งจะต้องได้รับการจดบันทึกโดยผู้สอนหรือผู้เรียนเอง หมายเหตุเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงจะต้องทำในระยะขอบถัดจากภาพวาดหรือป้อนลงในรายงานการทดสอบ

การตรวจสอบการมีอยู่ของแบบฟอร์มเรขาคณิตทั้งสามแบบ

เมื่อตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตที่ใช้แล้ว หากพบว่าองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งไม่ได้ใช้ในแบบร่าง จำเป็นต้องทำการแก้ไขแต่ละแบบอย่างเหมาะสม

ผู้สอนถามผู้เข้าอบรมตามดุลยพินิจของตน:

(a) ขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างมนุษย์ด้วยเส้นเดียวแล้วเติมรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไป หรือ

(b) เปลี่ยนส่วนหนึ่งของภาพอย่างระมัดระวังให้เป็นรูปทรงเรขาคณิตที่หายไป

หากต้องการแก้ไขเมื่อทำงานกับกลุ่ม คุณสามารถใช้คำแนะนำมาตรฐานต่อไปนี้:

“ในแต่ละภาพวาด ให้ตรวจสอบว่ามีรูปทรงเรขาคณิตทั้งสามหรือไม่ - สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม แต่ละรายการจะต้องใช้อย่างน้อยหนึ่งครั้ง หากไม่ได้ใช้รูปทรงใดรูปร่างหนึ่ง จำเป็นต้องขีดฆ่าส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างมนุษย์ด้วยเส้นเดียวอย่างระมัดระวัง และเติมเต็มรูปทรงเรขาคณิตที่ขาดหายไป หรือเปลี่ยนส่วนหนึ่งของภาพอย่างระมัดระวังให้เป็นรูปทรงเรขาคณิตที่หายไป”

บันทึก. รายการที่สอดคล้องกับการแก้ไขจะถูกสร้างขึ้นในฟิลด์ถัดจากภาพวาดที่เปลี่ยนแปลงหรือป้อนลงในรายงานการทดสอบ

การกำหนดประเภทและชนิดย่อยโดยใช้สูตรการวาด

การตั้งค่าความหมายของรูปทรงเรขาคณิตเป็นพื้นฐานพื้นฐานสำหรับการระบุประเภทและประเภทย่อย ซึ่งกำหนดตามสูตรรูป ตัวเลขสามหลักของรูปภาพใช้เป็นสูตรการวาดภาพ ตามสูตรของตัวเลขที่หนึ่ง สอง และสาม มีการระบุประเภทย่อยหลักสามประเภท

สูตรของการวาดครั้งแรกบ่งบอกถึงประเภทย่อย LEADING ซึ่งกำหนดว่าบุคคลนั้นอยู่ในประเภทจิตวิทยาบางประเภทหรือไม่ (ดูแผนภาพ 1, 2 และ 3) ชนิดย่อยนำหน้าเป็นตัวกำหนด ที่ยั่งยืนหรือ รัฐที่มีอำนาจเหนือกว่า

สูตรของภาพที่สองหมายถึงการแสดงลักษณะประเภทย่อยที่เกิดขึ้นจริง สถานะปัจจุบัน บุคคล.

สูตรของภาพที่ 3บ่งชี้ถึงประเภทย่อยที่มีศักยภาพที่เป็นลักษณะเฉพาะ ความปรารถนาอย่างมีสติหรือโดยไม่รู้ตัวสำหรับการเปลี่ยนแปลงบ่งบอกถึงทิศทางจากสภาวะที่ไม่พึงประสงค์ไปสู่ทิศทางที่ต้องการ

ความไม่สมบูรณ์และความซ้ำซ้อนขององค์ประกอบในสามภาพวาดแรก

การตรวจจับสถานะปฏิกิริยา

ควรสังเกตเป็นพิเศษว่าภาพวาดสามภาพแรกจะต้องมีรูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดที่ประกอบเป็นองค์ประกอบทั้งหมดสิบองค์ประกอบ เฉพาะภาพร่างมนุษย์ที่สมบูรณ์ซึ่งมีองค์ประกอบทั้งหมด 10 องค์ประกอบเท่านั้นจึงจะจัดเป็นประเภทหรือประเภทย่อยได้ ในกรณีที่เบี่ยงเบนไปจากคำแนะนำ รูปภาพจะถูกแก้ไข (ดูด้านบน)

แนวโน้มที่จะไม่สมบูรณ์หรือซ้ำซ้อนในตัวเลขสามตัวแรกสะท้อนให้เห็นถึงความจำเพาะของ REACTIVE STATE และถูกตีความว่าเป็นคุณลักษณะเพิ่มเติมของบุคคล

ตัวอย่างของ INCOMPLETE คือสูตรการวาด 091 (0 สามเหลี่ยม 9 วงกลม 1 สี่เหลี่ยม) หรือ 640 (6 สามเหลี่ยม 4 วงกลม 0 สี่เหลี่ยม)

สูตร 813 (สามเหลี่ยม 8 รูป 1 วงกลม 3 สี่เหลี่ยม) หรือ 254 (สามเหลี่ยม 2 รูป 5 วงกลม 4 สี่เหลี่ยม)เป็นภาพประกอบของ RUNDANCY

สูตรวาดรูปฟรี

สูตรของภาพวาดที่สี่สร้างขึ้นในลักษณะอิสระโดยไม่ จำกัด จำนวนองค์ประกอบในภาพของบุคคลไม่ได้ระบุประเภทหรือประเภทย่อย แต่ในเชิงสัญลักษณ์อธิบายถึงแนวโน้มที่ถูกระงับของการรับรู้ตนเองและการรับรู้ของผู้อื่น สูตรเลขสี่วิเคราะห์เปรียบเทียบกับสูตรหลัก 3 สูตรและให้แนวคิดเบื้องลึก ฉันบุคลิกภาพ.

สูตรสร้างภาพใบหน้า

สูตรของการวาดภาพครั้งที่ห้าซึ่งผู้ถูกทดสอบวาดใบหน้าเดียวโดยใช้องค์ประกอบจำนวน จำกัด โดยมีการรวมรูปทรงเรขาคณิตแต่ละแบบเข้าด้วยกันไม่ได้กำหนดลักษณะประเภทหรือประเภทย่อยในลักษณะเดียวกับการวาดภาพอิสระ ภาพใบหน้าช่วยให้สามารถระบุลักษณะของการรับรู้ตนเองและการฉายภาพทางสังคมได้ราวกับผ่านแว่นขยาย ฉันผู้สอบ สูตรของภาพที่ห้าได้รับการวิเคราะห์โดยเปรียบเทียบกับสี่ภาพก่อนหน้า

ตารางธาตุของบุคลิกภาพ

การตั้งค่าที่โดดเด่นสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิตหนึ่งหรืออีกรูปแบบหนึ่งซึ่งแสดงในอัตราส่วนที่มั่นคงของจำนวนองค์ประกอบหรือท่าทางทางเรขาคณิตในการวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคคลช่วยให้เราสามารถระบุประเภทหลักแปดประเภทและประเภทย่อยเพิ่มเติมสามสิบหกประเภท

พื้นฐานสำหรับการระบุประเภทและชนิดย่อยตามตารางธาตุขององค์ประกอบส่วนบุคคล

การจำแนกประเภทและประเภทย่อยดำเนินการบนพื้นฐานของการตั้งค่าความหมายของรูปแบบเรขาคณิตพื้นฐาน ทำให้สามารถสร้างระบบเฉพาะของความแตกต่างทางประเภทของแต่ละบุคคลได้ ซึ่งเราเรียกว่าระบบธาตุขององค์ประกอบของความเป็นปัจเจกบุคคล (ดูแผนภาพที่ 1 ). ระบบที่พัฒนาขึ้นทำให้สามารถกำหนดตรรกะในการระบุลักษณะการจัดประเภทได้

โครงการที่ 1 ตารางธาตุขององค์ประกอบของความเป็นปัจเจก

เนื่องจากพารามิเตอร์หลักของการจำแนกประเภทการทดสอบทางจิตวิทยาที่โดดเด่น เสือเป็นการตั้งค่าสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิต คำจำกัดความของ TYPES ดำเนินการตามหลักการของการเพิ่มคุณลักษณะพื้นฐาน (ดูแผนภาพที่ 2)

จำนวนโครงการที่ 2 ความสัมพันธ์ของประเภทและชนิดย่อยใน TiGr

บันทึก. ตาราง รูปแบบการตีความ ภาพทั่วไปของประเภทและลักษณะของประเภทย่อย ชี้แจงฉบับก่อนหน้า คำแนะนำฉบับย่อการทดสอบ TiGr (Libin A.V. , Libin V.V. ลักษณะเฉพาะของการตั้งค่ารูปทรงเรขาคณิตในแบบร่างการออกแบบ การทดสอบการตั้งค่าทางจิตวิทยา TiGr ​​มอสโก: สถาบันจิตวิทยา สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์, 2537)

สำหรับประเภท I, IV และ VIII เครื่องหมายนี้มีความโดดเด่นอย่างล้นหลาม (8, 7, 6) ในรูปแบบขององค์ประกอบประเภทหนึ่งเมื่อเทียบกับอีกสองประเภท

ดังนั้นในประเภทย่อย 811, 181, 361 หรือ 136 ตัวเลขทางเรขาคณิตตัวใดตัวหนึ่งจะมีชัยเหนือตัวอื่นทั้งหมด ในประเภทย่อย 811 (สามเหลี่ยม 8 รูป 1 วงกลม 1 สี่เหลี่ยม)รูปสามเหลี่ยมมีอิทธิพลเหนือวงกลมและสี่เหลี่ยมอย่างชัดเจน และอยู่ในประเภทย่อย 361 (สามเหลี่ยม 3 อัน, วงกลม 6 วง และ 1 สี่เหลี่ยมจัตุรัส)วงกลมมีอำนาจเหนือสามเหลี่ยมและวงกลม

สำหรับประเภท II, V และ VII คุณลักษณะเฉพาะคือการตั้งค่าสำหรับรูปทรงเรขาคณิตที่โดดเด่นในจำนวนเท่ากับ 5 ในขณะที่ผลรวมของรูปทรงที่เหลือทั้งสองก็เท่ากับ 5 เช่นกัน

ดังนั้นในประเภทย่อย 541 (5 สามเหลี่ยม 4 วงกลม และ 1 สี่เหลี่ยมจัตุรัส)ผลรวมของสามเหลี่ยมคือห้า เช่นเดียวกับผลรวมของตัวเลขสองตัวที่เหลือ - วงกลมสี่วงและหนึ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัส

ประเภทที่ 3 เกิดจากการรวมรูปแบบที่ต้องการเข้าด้วยกันโดยใช้อัตราส่วนตัวเลข n + 1 นั่นคือ จำนวนของรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งมากกว่าอีกสองรูปแบบ

ตัวอย่างเช่น ในประเภทย่อย 433 (สามเหลี่ยม 4 อัน 3 วงกลม 3 สี่เหลี่ยม)จำนวนรูปสามเหลี่ยมนั้นมากกว่าหนึ่งรูปเมื่อเทียบกับวงกลมสามวงและสามสี่เหลี่ยม

ประเภท VI มีลักษณะเป็นอัตราส่วนตัวเลขขององค์ประกอบซึ่งจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตของสองประเภทนั้นใหญ่เป็นสองเท่าของจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตของประเภทที่สาม

ดังนั้นในประเภทย่อย 442 (สามเหลี่ยม 4 อัน วงกลม 4 วง และสี่เหลี่ยม 2 อัน)สามเหลี่ยมสี่อันและวงกลมสี่วงเป็นสองเท่าของจำนวนสองสี่เหลี่ยมที่เหลือ

ควรเน้นว่าหนึ่งในพารามิเตอร์หลักของ TIG ซึ่งช่วยให้เราสามารถระบุการผสมผสานที่มั่นคงของลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลได้คืออัตราส่วนที่มั่นคงของจำนวนองค์ประกอบ - รูปทรงเรขาคณิตในการวาดภาพร่างมนุษย์ซึ่งเราเรียกว่าท่าทางทางเรขาคณิต .

ลำดับของตัวบ่งชี้การทดสอบ เสือในเจ็ดระดับ

การตีความตัวบ่งชี้การทดสอบ เสือดำเนินการในเจ็ดระดับตั้งแต่ง่ายที่สุดไปจนถึงซับซ้อนที่สุดตั้งแต่การกำหนดความหมายเชิงความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาเชิงลึกของภาพทั้งหมดเมื่อเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ของการทดสอบทางจิตวินิจฉัยอื่น ๆ และข้อมูลการให้คำปรึกษาส่วนบุคคล

ในระดับแรกความหมายของตัวบ่งชี้การทดสอบหลักจะถูกวิเคราะห์ตามรูปทรงเรขาคณิตที่โดดเด่นในภาพ

ในระดับที่สองรูปภาพแรกเป็นตัวกำหนดว่าบุคคลนั้นเป็นคนประเภทใดในแปดประเภท ตามประเภทชั้นนำจะมีการให้คำอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับภาพทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล

ในระดับที่สามการวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของบุคคลนั้นมีให้ในภาพวาดทั้งสี่ภาพ จากภาพแรก จะพิจารณาประเภทย่อยที่นำหน้าจากสามสิบแปดที่เป็นไปได้ รูปภาพที่สองทำให้สามารถระบุสถานะปัจจุบันของบุคคลได้ การระบุความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงดำเนินการตามรูปที่ 3 รูปที่สี่ ระบุถึงแนวโน้มที่ถูกระงับและพฤติกรรมการชดเชย ภาพที่ห้าเผยให้เห็นคุณลักษณะของตัวตนทางสังคมของผู้ถูกทดสอบ

ในระดับที่สี่วิเคราะห์พารามิเตอร์ทั่วไปของภาพ รวมถึงตำแหน่งของภาพบนแผ่นงาน ขนาดของภาพ ความเอียงของภาพและไดนามิกของมัน ความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของภาพ สัดส่วนของภาพและลำดับ ของการดำเนินการ

ในระดับที่ห้าการตีความทางจิตวิทยาของภาพร่างมนุษย์นั้นดำเนินการตามพารามิเตอร์ส่วนบุคคลของการวาดภาพ ภาพหลัก ภาพแรก และภาพทั้งสามภาพรวมกันได้รับการวิเคราะห์ว่ามีหรือไม่มี แต่ละภาพใบหน้า แขน ขา คอ และส่วนประกอบอื่นๆ ของภาพ

ในระดับที่หกมีการวิเคราะห์ภาพวาดทั้งห้าภาพ รวมถึงภาพวาดฟรีและภาพใบหน้า

ในระดับที่เจ็ดข้อมูลที่ได้รับโดยใช้การทดสอบ TiGr ​​จะถูกเปรียบเทียบกับผลลัพธ์ของวิธีทางจิตวินิจฉัยอื่น ๆ และข้อมูลจากคำปรึกษารายบุคคล

ดังที่เห็นได้จากเจ็ดขั้นตอนหรือระดับที่ระบุไว้ การตีความจะดำเนินการตั้งแต่การวิเคราะห์ความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงรายละเอียดของภาพ ตั้งแต่การแสดงความหมายของรูปทรงเรขาคณิตไปจนถึงการสังเคราะห์ที่ซับซ้อนและการระบุกลไกทางจิตวิทยาเชิงลึกของ พฤติกรรม.

บทที่ 2 การวิเคราะห์การตั้งค่าความหมายของรูปทรงเรขาคณิต การตีความระดับแรก

สามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมที่ใช้ในการทดสอบเป็นของ ARCHETYPAL SEMANTIC CONSTRUCTS ซึ่งทำหน้าที่เป็นวัสดุกระตุ้นสำหรับการทดสอบการตั้งค่าทางจิตวิทยานี้

การวิเคราะห์การตั้งค่าส่วนบุคคลสำหรับความหมายของรูปทรงเรขาคณิตรองรับการตีความตัวบ่งชี้หลักของ TiGr ​​การทดสอบการฉายภาพอย่างเป็นทางการ การวินิจฉัยความพึงพอใจจะปรากฏในกลยุทธ์ในการขจัดความไม่แน่นอนเมื่อผู้ทดสอบทำงานกับวัสดุกระตุ้น (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม) ตามคำแนะนำที่ระบุไว้อย่างเคร่งครัด ซึ่งถือว่ามีข้อจำกัดตามอำเภอใจของระดับอิสระในการเลือกอัตราส่วนที่ต้องการขององค์ประกอบที่ใช้ ในการวาดภาพที่สร้างสรรค์ของบุคคล ความโดดเด่นของรูปทรงเรขาคณิตในภาพบุคคลเป็นพารามิเตอร์การจำแนกประเภทหลักของการตีความระดับแรก

การวิเคราะห์การวาดภาพบุคคลตามความหมายของรูปสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม

การวิเคราะห์การวาดภาพของบุคคลตามความชอบของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยมได้ดำเนินการบนพื้นฐาน วิธีการเชิงอนุพันธ์ทางความหมายผลการวิจัยของเรา (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดูบทที่ 18) เป็นพื้นฐานของกรอบการตีความที่ระบุด้านล่าง ความหมายของรูปแบบเรขาคณิตแต่ละรูปแบบทำหน้าที่เป็นลักษณะทางจิตวิทยาที่แยกจากกัน:

TRIANGLE มีลักษณะเป็นรูปแบบที่ “เฉียบแหลม” “น่ารังเกียจ” ที่เกี่ยวข้องกับหลักการที่โดดเด่น

ความหมายทางความหมายของ CIRCLE มีความเกี่ยวข้องกับ "ความเพรียวบาง" หรือความกลมของรูปร่าง ซึ่งสอดคล้องทางจิตวิทยากับความอ่อนโยนของอุปนิสัย ความเห็นอกเห็นใจ และความเป็นผู้หญิง

SQUARE มี "ความมั่นคง" และ "ความมั่นคง" และยังเกี่ยวข้องกับความเป็นชายอีกด้วย สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้าในการทดสอบมีความหมายทางความหมายเหมือนกัน แม้ว่าจะแตกต่างกันในลักษณะอื่นก็ตาม

ตารางที่ 1 แสดงคุณสมบัติทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่สอดคล้องกับความชอบของรูปทรงเรขาคณิตแต่ละอัน

ระดับของการแสดงออกของคุณสมบัติทางจิตวิทยาของรูปทรงเรขาคณิตเฉพาะในการวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ของบุคคลนั้นถูกกำหนดในระดับตั้งแต่ 1 ถึง 8 โดยที่ 8 แสดงค่าสูงสุดของคุณสมบัตินี้ในขณะที่ 1 สอดคล้องกับค่าต่ำสุด

รูปทรงเรขาคณิต 8, 7 และ 6 ประเภทนี้หมายถึงความโดดเด่นของคุณสมบัติ

รูปทรงเรขาคณิต 5 แบบ – ลักษณะแสดงออกแต่ไม่ได้ครอบงำ

4 และ 3 – เครื่องหมายแสดงออกมาเพียงเล็กน้อย แม้ว่าจะมีอยู่ในโครงสร้างของคุณสมบัติทางจิตส่วนบุคคลก็ตาม

2 และ 1 – คุณลักษณะไม่ได้แสดงออกมาหรือถูกแทนที่ด้วยค่าของคุณลักษณะของรูปทรงเรขาคณิตอื่น

ข้าว. 6. สูตรการวาดภาพ 811 (รูปสามเหลี่ยมแปดรูป, วงกลมหนึ่งวงและสี่เหลี่ยมจัตุรัสหนึ่งรูปในรูปมนุษย์)

ตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาภาพมนุษย์ที่มีสามเหลี่ยมแปดอัน วงกลมหนึ่งวง และสี่เหลี่ยมจัตุรัสหนึ่งอัน (สูตรรูปที่ 811) การตั้งค่าสามเหลี่ยมแปดอันบ่งบอกถึง ความรุนแรงสูงสุดคุณสมบัติที่มีอยู่ในรูปสามเหลี่ยม เช่น ความเข้มข้น ความพากเพียร ความตื่นเต้นง่าย ความปรารถนาที่จะเหนือกว่า และการแข่งขัน (ดูตารางที่ 1)

ตารางที่ 1. การตีความตัวบ่งชี้หลักของการทดสอบทางจิตศาสตร์ TiGr ​​ตามความหมายของการตั้งค่ารูปทรงเรขาคณิต

ในเวลาเดียวกัน รูปสามเหลี่ยมสี่รูป วงกลมสามวง และสี่เหลี่ยมสามรูปในภาพบุคคล (สูตรของรูปที่ 433) บ่งชี้ค่อนข้างมาก สำหรับการปรากฏตัวมากกว่าการแสดงออกคุณสมบัติที่มีอยู่ในรูปสามเหลี่ยม

รูปที่ 7 สูตรของรูปที่ 433 (รูปสามเหลี่ยมสี่รูป วงกลมสามวง และสี่เหลี่ยมสามรูปในรูปของมนุษย์)

การวิเคราะห์ความรุนแรงของการแสดงอาการทางจิตวิทยาในรูปวาดเชิงสร้างสรรค์ของ TiGr

เมื่อจำนวนรูปแบบทางเรขาคณิตที่ใช้เพิ่มขึ้น ความสำคัญของคุณลักษณะทางจิตวิทยาที่สัมพันธ์กับความชอบในความหมายของรูปแบบที่กำหนดก็จะเพิ่มขึ้น ในแต่ละกรณีสัญญาณทางจิตวิทยาจะเปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับ คุณสมบัติเฉพาะมีอยู่ในประเภทนำหน้าหรือประเภทย่อย

เพื่อเป็นภาพประกอบให้เราใช้สัญลักษณ์ดังกล่าว การปกครองและการเพิ่มขึ้นของจำนวนสามเหลี่ยมที่สอดคล้องกัน

ความปรารถนาที่จะครอบครองอย่างต่อเนื่องในความสัมพันธ์จะแสดงเป็นประเภทย่อย 811 ในขณะที่ประเภทย่อย 712 และ 721 มีลักษณะเฉพาะมากกว่าด้วยการครอบงำสถานการณ์

การครอบงำผ่านอิทธิพลของคำพูดคุณลักษณะของชนิดย่อย 631 และรูปแบบที่เด่นชัดน้อยกว่า 613 และ 622

การปกครองที่ซ่อนอยู่ซึ่งแสดงออกในความรับผิดชอบที่มีมากเกินไปเป็นลักษณะของประเภทย่อย 532

ชนิดย่อย 433 มีลักษณะเฉพาะโดย การปกครองเป็นครั้งคราวโดยระเบิดซึ่งสามารถแสดงออกได้ในการวางตัว เล่นต่อสาธารณะ หรือในกรณีที่รุนแรง คือการมองโลกในแง่ลบ

ความโดดเด่นที่เกี่ยวข้องกับความหมายเชิงความหมายของรูปทรงสามเหลี่ยม ซึ่งแทนที่ด้วยความหมายของรูปร่างต่างๆ เช่น ทรงกลม บ่งชี้ว่า เนื่องจากลักษณะของวงกลม ความโดดเด่นจึงมีสีที่แตกต่างกัน

ดังนั้นสำหรับประเภทย่อย 181 จึงเป็นเรื่องปกติ การปกครองที่นุ่มนวลที่ถูกปกคลุม

การครอบงำที่นุ่มนวลที่ถูกปกปิดนั้นแสดงออกมาในความปรารถนาที่จะบรรลุความสำเร็จของตนเองด้วยวิธีที่ "นุ่มนวล" - โดยการล้อมรอบผู้เป็นที่รักด้วยความเอาใจใส่มากเกินไป หรือกดดันผู้อื่นด้วยความคับข้องใจและไม่ได้ตั้งใจ การครอบงำด้วยความคับข้องใจและอารมณ์ร้ายในชีวิตประจำวันมักเรียกว่า "เผด็จการตามอำเภอใจ"

ข้าว. 8. สูตรการวาดภาพ 181 (รูปสามเหลี่ยมหนึ่งรูป วงกลมแปดวง และสี่เหลี่ยมจัตุรัสหนึ่งรูปในรูปมนุษย์)

ความโดดเด่นที่เกี่ยวข้องกับความหมายเชิงความหมายของรูปทรงสามเหลี่ยม ซึ่งแทนที่ด้วยความหมายของรูปทรงสี่เหลี่ยม บ่งชี้ว่าเนื่องจากลักษณะของสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความโดดเด่นจึงได้รับลักษณะการระบายสีเชิงความหมายของรูปทรงสี่เหลี่ยม

ดังนั้นสำหรับประเภทย่อย 118 จึงเป็นเรื่องปกติ การปกครองที่เข้มงวดอย่างคลุมเครือ

การครอบงำอย่างเข้มงวดที่ถูกปกปิดนั้นแสดงออกมาด้วยความดื้อรั้นหรือการต่อต้านผ่านทาง เช่น การตีตัวออกห่างจากผู้อื่น การครอบงำโดยการต่อต้านในชีวิตประจำวันมักเรียกว่า "เผด็จการแห่งความดื้อรั้น" หรือ "เผด็จการแห่งความแปลกแยก"

บันทึก. การแสดงอาการทางจิตวิทยาที่อธิบายไว้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคลของบุคคล

บทที่ 3 คำจำกัดความของประเภทนำและประเภทย่อย การตีความระดับที่สอง

การตีความระดับที่สองช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าบุคคลใดอยู่ในแปดประเภทและสามสิบหกประเภทย่อย ขอย้ำอีกครั้งว่า LEADING TYPE และ LEADING SUBTYPE นั้นถูกกำหนดจากภาพแรกเท่านั้น

การตีความการทดสอบ TiGr ​​ตามประเภทชั้นนำและประเภทย่อย

เราเรียก TYPE ว่าเป็นลักษณะทั่วไปที่แตกต่างกันมากที่สุดของปัจเจกบุคคล หรือที่เรียกว่าอาการเชิงซ้อน ประเภทย่อยที่รวมอยู่ในประเภทใดประเภทหนึ่งในลักษณะทั่วไปมีความสัมพันธ์กับคุณสมบัติของประเภทและในเวลาเดียวกันก็แตกต่างจากคุณสมบัติเฉพาะอื่น ๆ

การรวมกันของสามเหลี่ยม วงกลม และสี่เหลี่ยม – องค์ประกอบหลักสามประการของการวาดภาพองค์ประกอบทั้งหมด 10 องค์ประกอบทำให้สามารถระบุประเภทย่อยชั้นนำได้ 36 ประเภท รวมกันเป็นประเภทจิตวิทยาพื้นฐาน 8 ประเภท โดยทั่วไป แบบจำลองเจ็ดระดับของความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลตามที่อธิบายไว้ในบทที่แล้ว เป็นรากฐานของรูปแบบการทำงานของ T&G

คำอธิบายของประเภทนำหน้าและประเภทย่อยที่ระบุด้านล่างแสดงถึงภาพบุคคลทางจิตวิทยาที่มีภาพรวมอย่างเป็นทางการหรือมีโครงสร้างอย่างเป็นทางการ

ลักษณะการจัดประเภทของประเภทนำและประเภทย่อยคำนึงถึงความถี่ของการเกิดขึ้นในกลุ่มที่แตกต่างกันในเพศอายุการศึกษาและความผูกพันทางวิชาชีพ รวมถึงการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญและเชิงอัตนัยซึ่งผ่านการตรวจสอบแล้ว จำนวนมากการสัมภาษณ์และการสังเกตพฤติกรรม

เมื่อรวบรวมภาพบุคคลทั่วไปทั่วไป เราคำนึงถึงลักษณะพื้นฐานดังต่อไปนี้:

สถานะตามรัฐธรรมนูญรวมถึงประเภทของโครงสร้างทางกายภาพ (โซมาโตไทป์)

สถานะทางจิตสรีรวิทยารวมถึงคุณสมบัติของระบบประสาท (SNS) และลักษณะของอารมณ์ซึ่งแสดงออกในการมีปฏิสัมพันธ์เฉพาะกับเรื่องและสภาพแวดล้อมทางสังคม สถานะทางจิตสรีรวิทยาบ่งบอกถึงความแข็งแกร่งความรุนแรงและความเป็นพลาสติกของแต่ละบุคคลในการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

สถานะลักษณะรวมถึงแรงจูงใจที่มั่นคงและสภาวะทางอารมณ์ตลอดจนลักษณะทางจิตวิทยาทั่วไปส่วนใหญ่ที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์โดยทั่วไปในสถานการณ์ทั่วไป

สถานะสไตล์การกำหนดองค์กรส่วนบุคคลของขอบเขตอารมณ์ความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมและแสดงออกในการตั้งค่าสำหรับวิธีพฤติกรรมและกิจกรรมบางอย่าง

สถานะทางสังคมและจิตวิทยาหรือ สถานะของบุคลิกภาพในการแสดงออกการกำหนดลักษณะของอย่างใดอย่างหนึ่ง ประเภทจิตวิทยาลักษณะเฉพาะของการแสดงออก การแสดงบุคลิกภาพในสถานการณ์ทางสังคมที่พบบ่อยที่สุด

การตีความภาพวาดร่างมนุษย์ตามประเภทพื้นฐานแปดประเภท

การรวบรวมภาพบุคคลทั่วไปดำเนินการตามรูปแบบดังต่อไปนี้:

1. คำอธิบายตนเอง

แบบสอบถามลักษณะเฉพาะได้รับการพัฒนาเพื่ออธิบายตนเอง (Libin A.V., Libina A.V., 1993),รวมถึงข้อความ 64 ข้อความที่รวมกันเป็นแปดระดับซึ่งสอดคล้องกับแปดประเภทที่ได้รับการวินิจฉัยโดยการทดสอบ เสือ.ความเป็นเจ้าของของรายการแบบสอบถามตามประเภทขนาดที่เราระบุหรือความสอดคล้องภายในถูกกำหนดโดยใช้อัลฟ่าของครอนบาค ภาพบุคคลประกอบด้วยข้อความที่มีความสัมพันธ์สูงสุดกับขนาดที่สอดคล้องกับประเภทที่อธิบายไว้

ตัวบ่งชี้ทางสถิติของความน่าเชื่อถือจะแสดงอยู่ในวงเล็บ - ค่าสัมประสิทธิ์ของการเชื่อมต่อที่มั่นคงระหว่างรายการที่กำหนดและมาตราส่วนที่เกี่ยวข้อง ภาพนางแบบยังมีหมายเลขคำถามด้วย

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญโดยใช้คำจำกัดความ

โดยใช้วิธีเฉพาะของผู้เชี่ยวชาญ (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมที่ ลิบินา เอ.วี., 1987)ลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของผู้ถูกตรวจประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญซึ่งรู้จักผู้ถูกตรวจมาอย่างน้อย 3 ปี โดยใช้รายการคำคุณศัพท์ 80 คะแนน (ใช้มาตราส่วนห้าจุดตั้งแต่ 1 – “คุณสมบัติไม่แสดงออกมา” ถึง 5 – “แสดงออกมาในขอบเขตสูงสุด”)

ตารางประกอบด้วยคุณลักษณะของตัวเลขสี่อันดับแรก

3. ศึกษาความสัมพันธ์กับเพศตรงข้ามโดยใช้วิธี Sager (Sager C.J., 1976)

4. เปรียบเทียบสถานะทางจิตวิทยาทั่วไปกับประเภทของจุง (Jung, 1926, 1996)

มิติข้อมูล 3 และ 4 ได้รับการพัฒนาโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาของคำอธิบายที่ทำขึ้นบนพื้นฐานของข้อมูลวรรณกรรม ข้อตกลงระหว่างการประเมินของผู้เชี่ยวชาญดำเนินการโดยใช้ขั้นตอนมาตรฐาน (วิธีการตกลงระหว่างการประเมินของผู้สังเกตการณ์) คำอธิบายยังคงรักษาคำจำกัดความประเภทของผู้เขียนไว้

ตารางที่ 2 แสดงคุณลักษณะหลักของแต่ละประเภทโดยระบุลักษณะสถานะ

ตารางที่ 2. ลักษณะสำคัญของประเภทพื้นฐานของ TiGr

บันทึก. การแสดงคุณสมบัติที่อธิบายไว้นั้นขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล รูปแบบนี้ใช้กับคุณลักษณะที่อธิบายไว้ทั้งหมด

มีพัฒนาการในระดับสูงลักษณะทางการพิมพ์ค่อนข้างได้รับการยอมรับและได้รับการประเมินอย่างเพียงพอ

อยู่ในระดับต่ำของการพัฒนาอาจไม่แสดงตนอย่างชัดเจนในพฤติกรรมและกิจกรรมทางวิชาชีพ แต่มีอยู่ตามสถานการณ์และเป็นลักษณะเฉพาะของสถานะปัจจุบัน

เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครบถ้วนและเชื่อถือได้ คุณลักษณะของประเภทและชนิดย่อยจะได้รับการชี้แจงให้ชัดเจนผ่านการวิเคราะห์การทดสอบเพิ่มเติม เสือและเปรียบเทียบกับวิธีอื่นๆ ข้อกำหนดเพิ่มเติมของตัวบ่งชี้ทางจิตวิทยาจะดำเนินการกับตัวอย่างต่างๆ ของอาสาสมัครโดยใช้เทคนิคการทดลองและการวินิจฉัยทางจิตเพิ่มเติม โดยการระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวบ่งชี้ระดับปัจเจกบุคคลที่แตกต่างกัน

ด้านล่างนี้คือภาพบุคคลทั่วไปของแต่ละประเภททั้งแปดประเภท

ประเภทที่ 1 (811, 712, 721, 613, 622, 631) – “ผู้จัด” (“ผู้นำ”)

ปรับตัวเข้ากับสังคมได้อย่างง่ายดาย มีแนวโน้มที่จะเป็นผู้นำและกิจกรรมขององค์กร มุ่งเน้นไปที่เจ้าหน้าที่และบรรทัดฐานพฤติกรรมที่สำคัญทางสังคม พวกเขามักจะได้รับของขวัญจากนักเล่าเรื่องที่ดี โดยขึ้นอยู่กับพัฒนาการด้านคำพูดในระดับสูง (จังหวะเรื่องสูงในด้านอารมณ์) พวกเขาพยายามครอบงำผู้อื่น ผู้ที่ตระหนักถึงคุณสมบัตินี้และมีระดับการควบคุมตนเองที่พัฒนาแล้วจะพยายามรักษาตัวเองให้อยู่ในขอบเขตที่กำหนด

พวกเขาโดดเด่นด้วยความต้องการที่เด่นชัดในการดำเนินการอย่างแข็งขัน ทักษะจิตขั้นต้นได้รับการพัฒนา ความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียงแต่ผลลัพธ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการนำไปปฏิบัติด้วย เมื่อประเมินทั้งความสำเร็จและความล้มเหลว เรามักจะพูดเกินจริง เมื่อเจออุปสรรคก็จะตื่นเต้นมาก ในความสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาโดดเด่นด้วยความมุ่งมั่นและความหลงใหล ในความสัมพันธ์กับผู้อื่น พวกเขามักจะได้รับตำแหน่งผู้นำ ในสถานการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ตึงเครียด กลยุทธ์การแข่งขันจะมีชัย พวกเขาต้องการการยอมรับและพยายามดึงดูดความสนใจของผู้อื่น พวกเขาพยายามอย่างเต็มที่เพื่อพิสูจน์ความไว้วางใจที่มอบให้พวกเขา พวกเขาคิดว่าตนเองต้องรับผิดชอบต่อหลายสิ่งหลายอย่างและแสดงสิ่งนี้ให้ผู้อื่นเห็น ในกรณีที่ร้ายแรง พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีความรับผิดชอบมากเกินไป ซึ่งกลายเป็นการบอกตัวเองว่าไม่เหมาะสม หรือแสดงความต้องการที่เพิ่มขึ้นต่อผู้อื่น

แล้วแต่อารมณ์ชั่วขณะ หุนหันพลันแล่นในการตัดสินใจ พวกเขาสามารถตัดสินใจในสิ่งที่ดูเหมือนถูกต้องสำหรับพวกเขาได้ ช่วงเวลานี้โดยไม่คิดว่าจะนำมาซึ่งปัญหาได้ในอนาคต

1. ลักษณะของประเภทตามผลการวิเคราะห์ปัจจัยของแบบสอบถามพรรณนาตนเอง (Libin A.V., Libina E.V., 1993)(ในวงเล็บจะระบุค่าสัมประสิทธิ์การเชื่อมต่อของรายการนี้กับประเภทที่อธิบายโดยมาตราส่วนที่เกี่ยวข้อง):

ต้องรับผิดชอบเพราะคนอื่นไม่อยากทำ (0.73)

ฉันเป็นคนกระตือรือร้นที่ไม่สามารถแก้ไขได้ (0.69)

ฉันตัดสินใจโดยไม่ลังเล (0.62)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เป็นผู้นำ เผด็จการ กระตือรือร้น จัดระเบียบ

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม คู่ครอง “พ่อแม่” ที่พร้อมจะเลี้ยงดูและดูแลอีกฝ่าย ต้องการให้คู่ครองมีสถานะ "หน่อมแน้ม"

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คิดนอกกรอบ.

ลักษณะเพิ่มเติม:

การตั้งค่าสีเขียวตาม Luscher โก้เก๋ในแป้ง "ต้นไม้"; เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI ที่สาม รูปแบบการแข่งขันตามวิธีโธมัส โรคประสาทประเภทตีโพยตีพาย

Orsthenic (lat. ordinatus - สั่ง) – “มีอำนาจสั่งสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน”

มุ่งเน้นเรื่อง สำหรับพวกเขา “ความสามารถในการทำสิ่งต่างๆ ให้สำเร็จ” เป็นสิ่งสำคัญอันดับแรก พวกเขามุ่งมั่นที่จะบรรลุความเป็นเลิศในการเรียนรู้วิชาชีพของตน พวกเขามีความรับผิดชอบสูง เรียกร้องต่อตนเองและผู้อื่น พวกเขาค่อนข้างรอบคอบในความสัมพันธ์ พวกเขาให้ความสำคัญกับความยุติธรรมเป็นอย่างมากและมีความอ่อนไหวต่อความจริงมากขึ้น พวกเขามีลักษณะเด่นหลายประการของ "ผู้จัดงาน" แต่มักจะถูกเอาชนะด้วยความสงสัยเมื่อต้องตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

ในความสัมพันธ์พวกเขามีความโดดเด่นด้วยความละเอียดอ่อนมากเกินไป พวกเขาคิดว่ามันไม่สะดวกที่จะปฏิเสธคำขอ พวกเขาทำงานทุกอย่าง โดยมักจะประเมินความสามารถของตนจนสูงเกินไป พวกเขามั่นใจว่าพวกเขาสามารถจัดการงานใดๆ ก็ตามโดยลำพังได้ พวกเขาไม่สามารถถ่ายโอนงานบางส่วนไปยังงานอื่นได้ โดยเชื่อใจแต่ตัวเองเท่านั้น พวกเขามักมองว่าความดื้อรั้นเป็นการปกป้องหลักการของพวกเขา แม้แต่ความล้มเหลวเล็กๆ น้อยๆ ก็ประสบกับความล้มเหลวที่รุนแรงเกินไป

คนรอบข้างมองว่าพวกเขาทำงานหนักและทรหดในตัวเอง พวกเขาคาดหวังคุณสมบัติแบบเดียวกันจากผู้อื่น พวกเขาสามารถทนต่อความเครียดทางจิตใจได้อย่างมากแม้ว่างานที่มีความเข้มข้นสูงจะทำให้เกิดการระคายเคืองก็ตาม พวกเขาไม่สามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการได้อย่างรวดเร็ว เนื่องจากต้องใช้เวลาเตรียมการที่ยาวนาน กระบวนการของกิจกรรมนั้นไม่ได้สร้างความพึงพอใจมากนัก แต่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อผลลัพธ์ พวกเขารู้สึกอึดอัดเมื่อกระบวนการยังไม่เสร็จสิ้น

ท่าทางถูกจำกัด มีความยับยั้งชั่งใจในกิริยาและการเคลื่อนไหว ปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาของร่างกายเพิ่มขึ้นซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันในสภาวะทางอารมณ์ภายใต้อิทธิพล ปัจจัยภายนอก- แนวโน้มที่จะเป็นโรคทางร่างกายที่เกิดจากระบบประสาท

1. คำอธิบายตนเอง:

พวกเขาบอกฉันว่าฉันไม่รู้สึกเสียใจกับตัวเอง (0.70)

ความปรารถนาที่จะไม่พลาดสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ในงาน ทำให้คนรอบข้างไม่พอใจ (0.65)

ในความสัมพันธ์กับผู้อื่น ฉันขาดความขัดแย้งและการทูต (0.61)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ นักการทูต ผู้บริหาร ตรงต่อเวลา รอบคอบ

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม มุ่งเน้นความเท่าเทียมกัน: คาดหวังสิทธิที่เท่าเทียมกันและความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกัน

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนเก็บตัวที่ใช้งานง่าย

ความพึงใจ สีฟ้าตาม Luscher; รูปภาพของมงกุฎที่ร่างไว้ในแบบทดสอบ "ต้นไม้" เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI แรก สไตล์การทำงานร่วมกันของโทมัส โรคประสาทประเภทโรคประสาทอ่อน

พวกเขาแยกออกจากความเป็นจริงได้ง่ายและมี "ความคิดเชิงมโนทัศน์" พวกเขามุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญกิจกรรมวิชาที่เลือก โดยไม่คำนึงว่าความสัมพันธ์ของพวกเขากับผู้อื่นจะพัฒนาไปอย่างไร พวกเขามักจะรู้สึกแปลกแยก รู้สึกไม่เหมือนคนอื่นๆ พวกเขามักจะทำตามความคิดของตนเองเกี่ยวกับโลกซึ่งมักจะห่างไกลจากความเป็นจริง ในสถานการณ์ที่ยากลำบากพวกเขามักจะเพ้อฝัน พวกเขาติดต่อกับผู้อื่นได้อย่างง่ายดายและรู้วิธีรักษาระยะห่างจากพวกเขา ในสถานการณ์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่สำคัญ พวกเขาถอนตัวออกจากตัวเอง แสดงออกถึงความใจเย็นภายนอก

พวกเขาโดดเด่นด้วยความสามารถที่หลากหลายตั้งแต่ความสามารถในการอธิบายเหตุการณ์ที่มีประสบการณ์และลงท้ายด้วยการวาดภาพและการเย็บปักถักร้อย มีแนวโน้มที่จะทำกิจกรรมที่ต้องมีการพัฒนาทักษะยนต์ปรับอย่างดี พวกเขาทนกิจวัตรประจำวันไม่ได้ งานที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจทำให้พวกเขารู้สึกหดหู่ การเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา โอกาสใหม่ๆ เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขา พวกเขาคับแคบในอาชีพเดียว ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถเปลี่ยนแปลงและทำอะไรใหม่ๆ ได้โดยไม่คาดคิด บ่อยครั้งที่งานอดิเรกของพวกเขากลายเป็นอาชีพที่สองของพวกเขา ตัวแทนประเภทนี้มักพบในหมู่ผู้ที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะประเภทต่าง ๆ เช่นวรรณกรรมและ ความคิดสร้างสรรค์ในการแสดงละคร, ศิลปะละครสัตว์, แอนิเมชั่น, การโฆษณาและการออกแบบ

1. คำอธิบายตนเอง:

ญาติตำหนิว่าทำไม่ได้ (0.67)

ฉันมุ่งมั่นที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายรอบตัวฉัน (0.66)

ฉันรู้สึกเหงาเวลาอยู่กับคนอื่น (0.53)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ มีแรงบันดาลใจ กระตือรือร้น กระตือรือร้น

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม คู่รักที่โรแมนติกซึ่งมีสัญลักษณ์ทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญ รู้สึกถูกหลอกเมื่อคู่รักไม่รับรู้หรือเพิกเฉยต่อน้ำเสียงโรแมนติกในความสัมพันธ์

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป เก็บตัวทางอารมณ์

ลักษณะเพิ่มเติม:

เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI ที่สี่ ความรุนแรงของปัจจัย O และ M ตาม Cattell

พวกเขาได้เพิ่มความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อื่น ฉากดราม่าแม้แต่ในภาพยนตร์ก็ยากที่จะทนได้ ยาก สถานการณ์ในชีวิตอาจทำให้คุณไม่สบายใจเป็นเวลานาน มีความเห็นอกเห็นใจ ปัญหาของคนอื่นทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ พวกเขามักจะใช้ความพยายามและพลังงานมากเกินไปในการดูแลผู้อื่น ซึ่งมักจะทำให้ยากต่อการตระหนักถึงความสนใจและความสามารถของตนเอง พวกเขาโดดเด่นด้วยความพร้อมที่เพิ่มขึ้นในการแสดงออกทางอารมณ์และการกระทำที่หุนหันพลันแล่น พวกเขามุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญกิจกรรมประเภทต่างๆ อย่างไรก็ตาม พวกเขาจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากเลือกด้านใดด้านหนึ่ง อ่อนไหวต่อความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ ของความสัมพันธ์ การเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์กับผู้อื่นนั้นเจ็บปวด พวกเขารู้สึกขัดแย้งกันอย่างลึกซึ้ง พวกเขาโดดเด่นด้วยความมั่นคงของประสบการณ์ของพวกเขา พวกเขาประทับใจกับกิจกรรมที่ต้องเข้าร่วมมาเป็นเวลานาน พวกเขาเข้ากับคนง่ายและสบายใจในการติดต่อกับผู้อื่น มักจะปฏิเสธและระงับความยากลำบากค่ะ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล- พวกเขามุ่งมั่นที่จะปฏิบัติตามบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ยอมรับในกลุ่ม พวกเขาโดดเด่นด้วยความอ่อนไหวที่เพิ่มขึ้นต่อการประเมินตนเองและกิจกรรมของพวกเขาโดยผู้อื่น

1. คำอธิบายตนเอง:

ฉันให้ความสำคัญกับปัญหาของคนอื่นเป็นการส่วนตัวเกินไป (0.66)

ฉันต้องเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการประชุมทุกครั้ง (0.58)

ฉันจะไม่พลาดโอกาสได้รับลายเซ็นต์บุคคลที่ฉันชื่นชม (0.51)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ น่าประทับใจ รอบคอบ เชิญชวน จริงใจ

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พันธมิตรวิญญาณ

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์ทางประสาทสัมผัส

ลักษณะเพิ่มเติม:

เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI 7 และ 9

ประเภท V (451, 352, 154, 253, 154) – “สัญชาตญาณ” (“อ่อนไหว” วิตกกังวล-น่าสงสัย)

Constenik (lat. contradictorily - contradictory) - "มีอำนาจในการตั้งคำถามหลายประการ"

พวกเขามีความไวต่อระบบประสาทสูงและอ่อนเพลียอย่างรวดเร็ว ทำเครื่องหมายความสามารถทางอารมณ์ พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นเมื่อพวกเขาสามารถเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ พวกเขาเพิ่มความไวต่อความแปลกใหม่ มีความกังวลเกี่ยวกับการพัฒนาเหตุการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยที่อาจเกิดขึ้นได้ พวกเขาทำตามแรงกระตุ้นแรกหรือไม่สามารถตัดสินใจอะไรได้เลยเป็นเวลานาน ความไม่แน่ใจของพวกเขาเป็นผลมาจากความยากลำบากในการประมวลผลข้อมูลขาเข้าจำนวนมากอย่างรวดเร็ว พวกเขาพยายามโอบรับสิ่งอันกว้างใหญ่และเข้าใจสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ สิ่งนี้นำไปสู่ความยากลำบากในการแสดงความคิดและความรู้สึกของคุณ ตรงไปตรงมา คำพูดของพวกเขามักจะนำหน้าความคิด และนิสัยในการ "พูดความจริง" นำไปสู่ความซับซ้อนในความสัมพันธ์ คนรอบข้างมักไม่เข้าใจหรือเข้าใจผิด ทีมงานพัฒนามาตรฐานพฤติกรรมของตนเองและปฏิบัติตาม ใน พฤติกรรมทางสังคมมุ่งเป้าไปที่คนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งโดยเฉพาะ ซึ่งมักจะมีขนาดเล็ก พวกเขารู้สึกเข้มแข็งพอที่จะรับบทเป็นผู้นำที่ไม่เป็นทางการในทีม การตอบสนองความต้องการนี้สามารถถูกขัดขวางได้ด้วยความสงสัยในตนเองที่เกิดจากความกลัวว่าจะดูตลกในสายตาของผู้อื่น สภาพอึดอัดเกิดขึ้นเนื่องจากความขัดแย้งภายใน “ฉันเข้าใจทุกอย่าง แต่ฉันช่วยตัวเองไม่ได้” พวกเขามีแนวโน้มที่จะวิปัสสนาเพื่อประเมินการกระทำและประสบการณ์ของตนเองอย่างมีวิจารณญาณ ในขณะเดียวกัน มุมมองของพวกเขาก็ค่อนข้างยากที่จะแก้ไขโดยผู้อื่น พวกเขาชอบที่จะติดตามสถานการณ์อย่างต่อเนื่องเพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ตึงเครียด รักอิสระ พวกเขาโต้ตอบอย่างรุนแรงต่อข้อจำกัดใดๆ ทางกายภาพพวกเขาไม่สามารถทนต่อความยุ่งเหยิงได้ เพราะอย่างหลังพวกเขาขัดแย้งกับผู้อื่น มีลักษณะเป็นช่องโหว่ที่เพิ่มขึ้น พวกเขาสงสัยในตัวเอง พวกเขาต้องการความมั่นใจอย่างอ่อนโยน

1. คำอธิบายตนเอง:

เมื่อคำพูดนำหน้าความคิด ฉันพบว่าตัวเองอยู่ในสถานะที่น่าอึดอัดใจ (0.69)

นิสัย “พูดความจริงต่อหน้า” สร้างความยุ่งยากในชีวิตโดยไม่จำเป็น (0.62)

การทำงานที่น่าเบื่อรบกวนจิตใจฉัน (0.58)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ เป็นธรรมชาติ วิจารณ์ น่าสงสัย ตรงไปตรงมา

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พวกเขาเชื่อว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการแต่งงานคือความเข้าใจซึ่งกันและกัน

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์ที่ใช้งานง่าย

ลักษณะเพิ่มเติม:

ความพึงใจ สีเหลืองตาม Luscher; ใบไม้ที่วาดไว้อย่างชัดเจนในแป้ง "ต้นไม้" โรคประสาทประเภทจิตเวช

ประเภท VI (442, 424, 244) – “อิสระ” (“ศิลปินอิสระ”)

โดดเด่นด้วยจินตนาการอันยาวนานและการมองเห็นเชิงพื้นที่ เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค ศิลปะ หรือทางปัญญาประเภทต่างๆ มักจะเก็บตัวมากขึ้น เช่นเดียวกับประเภทสัญชาตญาณ พวกเขาใช้ชีวิตตามมาตรฐานของตัวเอง ทนต่อแรงกดดันจากสภาพแวดล้อมทางสังคม ตื่นเต้นเร้าใจ จมอยู่กับความคิดเดิมๆ กิจกรรมและประสิทธิภาพในการทำงานเพิ่มขึ้นตามความตึงเครียดที่เพิ่มขึ้น สถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยกำลังระดมกำลังพวกเขา

สามารถให้เหตุผลและดำเนินการได้อย่างอิสระ พวกเขารู้วิธีปกป้องมุมมองของตนเอง เป็นการยากที่จะคืนดีกับความผิดพลาดของคุณ พวกเขาโต้ตอบอย่างรุนแรงต่อความคิดเห็นของผู้อื่นและรับคำวิจารณ์ด้วยความเป็นศัตรู พวกเขาไม่รีบร้อนที่จะเริ่มสร้างผู้ติดต่อ พวกเขาพยายามซ่อนประสบการณ์ของตนเองจากผู้อื่น แสดงให้เห็นถึงความมีชีวิตชีวาที่ไม่ธรรมดา พวกเขามุ่งมั่นที่จะสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ แต่ระมัดระวังอย่างมากในการสร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ การเชื่อมต่อกับผู้อื่นมีความแตกต่างกันในเชิงลึกและระยะเวลา เมื่อสื่อสารกับผู้คนที่ไม่คุ้นเคย พวกเขาจะอยู่ในตำแหน่งผู้ใหญ่ที่มีเหตุผล แม้ว่าในความสัมพันธ์ใกล้ชิด พวกเขาจะชอบเล่นบทบาทของเด็กเอาแต่ใจก็ตาม

1. คำอธิบายตนเอง:

ฉันมักจะทนทุกข์เพราะความผิดพลาดของตัวเอง (0.67)

ในข้อพิพาท ฉันสามารถเข้าสู่ความขัดแย้งที่เปิดกว้างได้อย่างง่ายดาย (0.61)

แม้จะเพื่อผลประโยชน์ทางธุรกิจ ฉันก็ไม่สามารถร่วมมือกับคนที่ฉันไม่ชอบได้ (0.59)

2. การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ ตื่นเต้น ต่อเนื่อง เป็นอิสระ เฉียบคม

3. ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม หุ้นส่วนอิสระ: รักษาตำแหน่งบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับคู่ครองในการแต่งงาน เขามุ่งมั่นที่จะรักษาระยะห่างและต้องการให้คู่ของเขาเคารพข้อกำหนดของเขา

4. สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป เก็บตัวทางประสาทสัมผัส

ลักษณะเพิ่มเติม:

เพิ่มขึ้นในระดับ MMPI ที่ 8 และ 9 ประเภท astheno-neurotic ตาม Shmishek-Leonhard

ประเภท VII (415, 325, 235, 415) – “สื่อสาร” (“เปลี่ยนแปลงได้”)

ระงับกิริยาและคำพูด โดยตรงในความสัมพันธ์ทางสังคม พวกเขาเข้าไปพัวพันกับสถานการณ์นั้นได้ง่ายและหลุดพ้นจากสถานการณ์นั้นได้ง่ายพอๆ กัน พวกเขาโต้ตอบอย่างรุนแรงต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน พวกเขาตกลงที่จะเข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นอุปสรรคต่อเป้าหมายที่วางแผนไว้ก่อนหน้านี้ด้วยแรงกระตุ้นชั่วขณะ พวกเขาสามารถทนต่อความสัมพันธ์ที่ไม่แน่นอน สถานการณ์ที่น่าอึดอัดใจ และสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันได้อย่างง่ายดาย พวกเขามีความรู้สึกทางเศรษฐกิจ สามารถตอบสนองได้อย่างรวดเร็วในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย ในขณะเดียวกัน ความอ่อนไหวต่อสถานการณ์ปัจจุบันอาจลดลง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาจึงมักด่วนสรุป พวกเขามักจะละทิ้งสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นไว้โดยไม่ทำให้เสร็จ จะประสบความสำเร็จมากขึ้นเมื่อมีการจัดระเบียบกระบวนการในลักษณะที่สามารถสลับจากงานหนึ่งไปอีกงานหนึ่งได้ พวกเขามีความนับถือตนเองสูงและมั่นใจในตนเอง

คำอธิบายตนเอง:

ด้วยเหตุผลบางอย่าง หลายคนรู้สึกรำคาญกับความเป็นธรรมชาติของฉัน (0.64)

ฉันพบว่าเป็นการยากที่จะแสดงความคิดของฉันเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างถูกต้อง (0.53)

ในการตัดสินของฉัน ฉันอาศัยสามัญสำนึก (0.49)

บทวิจารณ์ของผู้เชี่ยวชาญ สู้ มีไหวพริบ กล้าแสดงออก เปลี่ยนแปลงได้

ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม คู่หู: ต้องการเป็นเพื่อนและกำลังมองหาเพื่อนคนเดียวกันกับที่เขาสามารถแบ่งปันความกังวลในชีวิตประจำวันได้ ไม่แสร้งทำเป็นว่า รักโรแมนติกและยอมรับความยากลำบากในชีวิตประจำวันของการอยู่ร่วมกันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คนพาหิรวัฒน์ทางอารมณ์

ลักษณะเพิ่มเติม:

การตั้งค่าสีแดงตาม Luscher

มีความมั่นคงทางอารมณ์ พฤติกรรมมีลักษณะที่ตรงกันข้ามกับประเภทอารมณ์ ในกรณีส่วนใหญ่พวกเขาจะควบคุมตัวเองและปฏิบัติตามอย่างสม่ำเสมอ กฎบางอย่าง- พวกเขาหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับผู้ที่ไม่รู้ว่าจะซ่อนความรู้สึกของตนอย่างไร พวกเขาชอบการสนทนาแบบเน้นประเด็นมากกว่า "การสนทนาเกี่ยวกับชีวิตหรือการสนทนาแบบเปิดใจ" ก่อนที่จะเริ่มทำความรู้จักพวกเขาพยายามพิจารณาคู่ครองที่คาดหวังให้ละเอียดยิ่งขึ้น ความอ่อนไหวต่อประสบการณ์ของผู้อื่นลดลงเล็กน้อยเนื่องจากการหมกมุ่นอยู่กับวัตถุประสงค์ (ธุรกิจ) ของการสื่อสาร แสดงความเข้มงวดต่อตนเองและผู้อื่น เนื่องจากเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ดี พวกเขาสามารถจัดระเบียบหัวข้อต่างๆ ได้อย่างสมบูรณ์แบบ พวกเขามักจะโดดเดี่ยวในวงจรของปัญหาของตัวเอง

พวกเขาได้พัฒนาการควบคุมตนเอง ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก พวกเขาพึ่งพาเพียงความแข็งแกร่งของตนเองเท่านั้น พวกเขาถือว่าตนเองรับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของตนเอง ไม่ใช่สถานการณ์ พวกเขาชอบงานเดี่ยว ทีมงานมีส่วนร่วมในการจัดกระบวนการกิจกรรมที่สำคัญ ที่ทำงานพวกเขาสร้างระบบของตัวเอง พวกเขาไม่ชอบใช้ประสบการณ์และการพัฒนาของผู้อื่น พวกเขาคิดถึงตัวเลือกของตนอย่างละเอียด พวกเขาได้พัฒนาทักษะ "ด้วยตนเอง" และจินตนาการเชิงจินตนาการ สิ่งนี้ทำให้พวกเขามีโอกาสประสบความสำเร็จในการมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์สถาปัตยกรรม ระบบข้อมูลและวิธีการทางเทคนิค

คำอธิบายตนเอง:

ฉันชอบทำงานในโหมดปานกลาง (0.70)

ในความคิดของฉัน การอภิปรายโดยละเอียดใด ๆ จะรบกวนการดำเนินงานเฉพาะเท่านั้น (0.65)

ฉันทำตามที่ฉันพูดเสมอ (0.58)

บทวิจารณ์ของผู้เชี่ยวชาญ ครอบงำตนเอง ไตร่ตรอง มั่นคง สมดุล

ความสัมพันธ์กับเพศตรงข้าม พันธมิตรที่มีเหตุผล: จัดการอารมณ์ของเขา ปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของเขาอย่างเคร่งครัด

สถานะทางจิตวิทยาทั่วไป คิดแบบเก็บตัว.

ลักษณะเพิ่มเติม:

ความพึงใจ สีม่วงตาม Luscher; ในการทดสอบ "ต้นไม้" การวาดภาพจะจัดทำเป็นแผนผังกิ่งก้านที่ไม่มีใบ การฝังตัวตามการทดสอบ Eysenck (EPI)

การตีความภาพวาดร่างมนุษย์ตามประเภทย่อยสามสิบหก

นอกเหนือจากการระบุประเภทนำหน้าจากแปดประเภทที่เป็นไปได้แล้ว รูปแรกยังกำหนดประเภทย่อยนำหน้าจากอัตราส่วนเสถียรที่เป็นไปได้ 36 รายการขององค์ประกอบ สิ่งนี้ทำให้คุณสามารถชี้แจงและระบุลักษณะทั่วไปพื้นฐานได้

ตามตัวอย่าง นี่คือรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดและคุณลักษณะเพิ่มเติมของประเภทย่อยบางประเภท (กำหนดโดยรูปแบบแรก):

ข้าว. 9. รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 811

ประเภทที่ 1 (811, 712, 721, 613, 622, 631) – “ผู้จัด” – “ผู้นำ”)

Agosthenic (ละตินเมื่อก่อน - ผู้นำ, สเตโนส - ความแข็งแกร่ง, โดรโมกรีก - เส้นทาง) - "ผู้ที่มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะเป็นผู้นำผู้อื่น"

811 – พัฒนาทักษะการจัดองค์กรและสามารถทนต่อความเครียดระยะยาวที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารได้ แสดงออกด้วยคำพูดและการกระทำซึ่งสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นให้ความเคารพ พูดจาได้ดี. พวกเขามักจะกังวลว่าผลงานของพวกเขาจะเป็นอย่างไรในสายตาของผู้อื่น ชนิดย่อยนี้พบได้บ่อยที่สุดในหมู่ผู้ที่มีแรงจูงใจในการเป็นผู้นำ โดยเฉพาะในหมู่ผู้จัดการ

ข้าว. 10. รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 712

712 – มีการแสดงความต้องการที่จะตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมที่เป็นกลาง พวกเขามุ่งมั่นที่จะเน้นคุณลักษณะภายนอกของสถานะของตน พวกเขาประสบปัญหาในการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ ดังนั้นพวกเขาจึงประสบความสำเร็จมากขึ้นในบทบาทของผู้นำที่ไม่เป็นทางการ

ข้าว. 11. รูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของประเภทย่อย 721

613 – ในทีม พวกเขายังคงค่อนข้างเหินห่าง แม้ว่าพวกเขาจะพบว่าตัวเองพัวพันกับความสัมพันธ์และเรื่องต่างๆ มากมายโดยไม่รู้ตัว ในแวดวงคนรู้จักและคนใกล้ชิดจะมีพฤติกรรมเปิดเผยมากขึ้น ในสถานการณ์ที่ตึงเครียด พวกเขามักจะทำตามแรงกระตุ้นแรก เป็นเรื่องปกติสำหรับพวกเขาที่จะหลีกเลี่ยงความล้มเหลวมากกว่าการมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จ พวกเขารู้สึกไม่แน่ใจเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่กำลังจะเกิดขึ้น

ข้าว. 12. ภาพวาดประเภทย่อย 631 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 13. ภาพวาดประเภทย่อย 622 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 14. ภาพวาดประเภทย่อย 631 ที่พบบ่อยที่สุด

631 – ความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นทีม เมื่อสื่อสารกับผู้อื่น พวกเขาจะมีความกระตือรือร้นมากขึ้น ความรู้สึกของการแข่งขันได้รับการพัฒนา พวกเขาเป็นคนที่กระตือรือร้นโดยธรรมชาติและรู้วิธีสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้อื่นด้วยความคิดของพวกเขา สม่ำเสมอในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ มักพบในกลุ่มคนที่ชอบการสอน

ประเภทที่ 2 (514, 523, 532, 541) – “คนทำงานที่ขยัน” (“นักแสดงที่มีความรับผิดชอบ”)

Orsthenic (ละติน ordinatus - สั่ง) - "มีอำนาจสั่งสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน"

ข้าว. 15. ภาพวาดประเภทย่อย 514 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 16. ภาพวาดประเภทย่อย 523 ที่พบบ่อยที่สุด

532 – Systematizers สามารถทำงานกับข้อมูลจำนวนมาก จัดระเบียบและจัดระบบได้ การสื่อสารระยะยาวกับผู้คนจำนวนมากนั้นน่าเบื่อ พวกเขาทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิผลมากขึ้นแบบตัวต่อตัว อ่อนไหวต่อความสัมพันธ์กับผู้อื่น แสดงความยืดหยุ่นในการรักษาความสัมพันธ์ อารมณ์มักถูกระงับด้วยความปรารถนาที่จะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นจากมุมมองที่มีเหตุผล มีความทะเยอทะยาน มีความทะเยอทะยานสูง พวกเขาให้ความสำคัญกับความล้มเหลวอย่างหนักและมักจะประเมินค่าความสำคัญของพวกเขาสูงเกินไป มักพบในหมู่ตัวแทนวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับระบบสัญลักษณ์ - นักวิทยาศาสตร์ นักเศรษฐศาสตร์ เลขานุการ และผู้ช่วย

ข้าว. 17. ภาพวาดประเภทย่อย 532 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 18. ภาพวาดประเภทย่อย 541 ที่พบบ่อยที่สุด

ประเภทที่ 3 (433, 343, 334) – “ผู้ริเริ่ม” (“นักฝัน”)

Tonosthenic (ละติน ton - ความตึงเครียด, negativus - ลบ) - "มีพลังในการเปลี่ยนแนวโน้มเชิงลบในจินตนาการให้เป็นภาพเชิงบวก"

433 – พวกเขามีส่วนร่วมกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบตัวได้อย่างง่ายดาย แต่หากไม่มีกำลังใจจากภายนอกและการตอบรับอย่างต่อเนื่อง พวกเขาก็จะหมดความสนใจไปอย่างรวดเร็ว เมื่อสื่อสารกับผู้อื่น พวกเขาพยายามเอาชนะผู้อื่นด้วยความคิดริเริ่มและความคิดริเริ่มของตนเอง พวกเขามีอารมณ์และมีวิธีคิดเชิงจินตนาการ มักพบในหมู่ตัวแทนของวิชาชีพด้านศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ - นักเขียนบทภาพยนตร์แอนิเมชั่นคนงานภาพยนตร์

ข้าว. 19. ภาพวาดประเภทย่อย 433 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 20. ภาพวาดประเภทย่อย 343 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 21. ภาพวาดประเภทย่อย 334 ที่พบบ่อยที่สุด

ประเภทที่ 4 (181, 271, 172, 361, 262, 163) – “อารมณ์” (“ความเห็นอกเห็นใจ”)

Emphosthenic (เน้นภาษากรีก - แสดงออก) - "มีพลังในการถ่ายทอดอารมณ์และประสบการณ์ผ่านวิธีการต่างๆ"

181 – พวกเขามีความอ่อนไหวต่อเหตุการณ์ภายนอกมากขึ้น ส่งผลให้ระดับความวิตกกังวลมักเพิ่มขึ้น มีความนุ่มนวลและละเอียดอ่อนในการสื่อสาร เปิดรับในความสัมพันธ์กับผู้อื่น พวกเขามีความแน่วแน่ในการดำเนินกิจกรรมที่เป็นกลาง แต่ไม่มีแนวโน้มที่จะค้นหาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหา

ข้าว. 22. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 181

ข้าว. 23. ภาพวาดประเภทย่อย 271 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 24. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 172

ข้าว. 25. ภาพวาดประเภทย่อย 361 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 26. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 262

ข้าว. 27. ภาพวาดประเภทย่อย 163 ที่พบบ่อยที่สุด

ประเภท V (451, 352, 154, 253, 154) – “สัญชาตญาณ” (“ละเอียดอ่อน”, “วิตกกังวล-น่าสงสัย”)

Constenik (lat. contradictorius - contradictory) - "มีอำนาจที่จะตั้งคำถามมากมาย"

451 – ความต้องการได้รับข้อมูลใหม่และความประทับใจใหม่ถูกแสดงออกมา การหมกมุ่นอยู่กับรายละเอียดมักจะทำให้คุณไม่สามารถมุ่งความสนใจไปที่สิ่งสำคัญได้ ความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จมีชัยเหนือความกลัวความล้มเหลว การสื่อสารกับผู้อื่นเป็นเรื่องยากเนื่องจากมีแรงบันดาลใจสูงสำหรับบทบาทที่มีสถานะในกรณีที่ไม่มีทักษะทางการฑูตและหุนหันพลันแล่น

ข้าว. 28. ภาพวาดประเภทย่อย 451 ที่พบบ่อยที่สุด

352 – มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในประเด็นและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและการแพทย์ พวกเขามีความคิดที่ลึกซึ้งและพยายามเจาะลึกถึงแก่นแท้ของสถานการณ์ เหตุการณ์ หรือปรากฏการณ์ ความใส่ใจเป็นอย่างมากต่อรายละเอียดและสิ่งเล็กๆ น้อยๆ พฤติกรรมของพวกเขามีลักษณะหุนหันพลันแล่นซึ่งเป็นผลมาจากคำพูดและการกระทำของพวกเขาสามารถแซงหน้าความคิดได้ เพื่อเป็นค่าตอบแทน พวกเขาพัฒนาทักษะการตรงต่อเวลา ซึ่งสามารถกลายเป็นการตรงต่อเวลาขั้นสุดยอดได้

ข้าว. 29. ภาพวาดประเภทย่อย 352 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 30. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 253

ข้าว. 31. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 154

ประเภท VI (442, 424, 244) – “อิสระ” (“ศิลปินอิสระ”)

Ilostenik (lat. immunus - ฟรี โลโก้ - ทัศนคติ) - "มีอำนาจที่จะยืนกรานในตนเอง เป็นอิสระในความสัมพันธ์"

ข้าว. 32. ภาพวาดประเภทย่อย 442 ที่พบบ่อยที่สุด

424 – ผลผลิตเพิ่มขึ้นในสถานการณ์ที่ตึงเครียด พวกเขาทำงานอย่างละเอียดถี่ถ้วนและมุ่งมั่นที่จะปรับปรุงกระบวนการนี้ หากพวกเขาทำอะไรสักอย่าง พวกเขาจะมองเห็นมันจนจบ พวกเขามักจะจำได้ด้วยวลีที่ว่า “มันทำงานแย่ได้ยังไง” พวกเขาพิจารณาทางเลือกต่างๆ อย่างรอบคอบสำหรับอนาคตที่เป็นไปได้

244 – มีความถี่สูงที่จะเกิดขึ้นในหมู่คนที่มีความสนใจด้านศิลปะและวรรณกรรม

ข้าว. 33. ภาพวาดประเภทย่อย 424 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 34. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 244

ประเภท VII (415, 325, 235) – “การสื่อสาร” (“เปลี่ยนแปลงได้”)

Insthenic (lat. initiare - เพื่อเริ่มต้น) - "มีความสะดวกในกิจกรรมการตื่นตัว"

415 – มักพบในคนที่มีความคิดเชิงกวี

ข้าว. 35. ภาพวาดประเภทย่อย 415 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 36. ภาพวาดประเภทย่อย 325 ที่พบบ่อยที่สุด

235 – พวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาการติดต่อมากมาย ความสามารถในการสลับการสื่อสารจากบุคคลหนึ่งไปอีกบุคคลหนึ่งอย่างรวดเร็วจากกิจกรรมการสื่อสารประเภทหนึ่งไปยังอีกประเภทหนึ่งได้รับการพัฒนา มักพบในผู้ที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการปฏิสัมพันธ์ที่รุนแรงแต่เป็นระยะสั้นกับผู้อื่น (นักข่าว ประชาสัมพันธ์) ในกระบวนการสื่อสารพวกเขามองเห็นหัวข้อและวัตถุประสงค์ของความพยายามของพวกเขา

ข้าว. 37. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 235

ข้าว. 38. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 145

253 – พวกเขามีจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น พวกเขามีความสุขเมื่อค้นพบวิธีแก้ไขสถานการณ์ที่ไม่ธรรมดา มีการแสดงทัศนคติในแง่ดี ความปรารถนาที่จะมีความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ บวกกับความหุนหันพลันแล่นในการสื่อสาร สามารถสร้างความยากลำบากในการปรับตัวทางสังคมได้

ข้าว. 39. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 253

ประเภท VIII (118, 127, 217, 316, 226, 136) – “แบบพอเพียง” (“เน้นทางเทคนิค”)

Argosthenic (เกราะละติน – เสริมความแข็งแกร่ง, เฮอร์มากรีก – รองรับ) – “มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะรับน้ำหนักได้”

118 – พวกเขามีแนวโน้มไปทางวิชาชีพด้านเทคนิคซึ่งจำเป็นต้องผสมผสานทักษะเชิงสร้างสรรค์เข้ากับงานที่ประยุกต์ ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับระบบด้านเทคนิคและไซเบอร์เนติกส์ เช่น วิศวกร นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ พวกเขาสามารถทนต่อภาระความเครียดสูงได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงมีประสิทธิภาพในวิชาชีพ เช่น การจัดการระบบปฏิบัติการที่ซับซ้อน รักษาความสงบในสถานการณ์ที่ตึงเครียดทางอารมณ์ ในโอกาสแรก พวกเขา "ปิด" จากสถานการณ์และพยายามดำเนินการด้วยตนเอง รับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของพวกเขา

ข้าว. 40. ภาพวาดประเภทย่อย 118 ที่พบบ่อยที่สุด

ข้าว. 41. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 127

217 – พบได้ทั่วไปในหมู่คนที่เน้นทางเทคนิคซึ่งมีแนวโน้มที่จะมองเห็นปัญหาแบบสังเคราะห์หรือแบบองค์รวม - นักประดิษฐ์ นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ระบบ และอาชีพอื่นๆ ที่เน้นด้านเทคนิคและจินตนาการทางสายตา เช่น นักรังสีวิทยา และผู้ปฏิบัติงาน

ข้าว. 42. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 217

316 – มีลักษณะพิเศษคือความปรารถนาที่จะสร้างทฤษฎี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสากล พวกเขามีแนวโน้มที่จะทำงานที่ซับซ้อนและอุตสาหะได้สำเร็จ

ข้าว. 43. ภาพวาดประเภทย่อย 316 ที่พบบ่อยที่สุด

226 – มีแรงจูงใจสูงที่จะบรรลุเป้าหมาย

ข้าว. 44. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 226

ข้าว. 45. ภาพวาดประเภทย่อยที่พบบ่อยที่สุด 136

บทที่ 4 การวิเคราะห์ทั่วไปของภาพลักษณ์ของมนุษย์ที่สร้างสรรค์ การตีความระดับที่สาม

การตีความระดับที่สามดำเนินการโดยใช้ภาพวาดทั้งสี่ภาพ ดังที่แสดงในบทที่แล้ว ภาพวาดรูปแรกมีความสำคัญต่อการวินิจฉัยและการตีความ นอกเหนือจากการระบุประเภทชั้นนำจากชุดค่าผสมที่เป็นไปได้แปดแบบและระบุประเภทย่อยชั้นนำจาก 36 ชนิดย่อยแล้วการวิเคราะห์คุณลักษณะของภาพแรกอย่างมีความหมายยังช่วยให้เราระบุแนวโน้มชั้นนำของพฤติกรรมมนุษย์และกำหนดลักษณะทางจิตวิทยาลักษณะของเขาได้

ตามคุณสมบัติของภาพวาดแรกแนวโน้มที่มั่นคงของพฤติกรรมและสถานะที่โดดเด่นและโดดเด่นจะถูกระบุ

ตามคุณสมบัติของภาพที่สองสถานะปัจจุบันถูกกำหนดและมีการระบุลักษณะและแนวโน้มที่กำหนดพฤติกรรมของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่งของชีวิต

คุณสมบัติของภาพวาดที่สามสื่อถึงความปรารถนาอย่างมีสติหรือโดยไม่รู้ตัวสำหรับการเปลี่ยนแปลง แนวโน้มพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่บุคคลต้องการกำจัดและสิ่งที่เขามองว่าเป็นอุปสรรคหรือความยากลำบากก็ระบุไว้ในภาพที่สามด้วย

การวาดภาพฟรี (ที่สี่)ให้แนวคิดเกี่ยวกับการแสดงออกอย่างอิสระของบุคคลและกลไกการชดเชยการแสดงออกของแต่ละบุคคล

ภาพใบหน้าในภาพที่ห้าช่วยให้เราสามารถระบุลักษณะส่วนบุคคลเฉพาะของการแสดงออกทางสังคมของผู้สอบได้

การวิเคราะห์ลักษณะทั่วไปของภาพ

การวิเคราะห์แบบทั่วไปจะดำเนินการตามพารามิเตอร์หลายประการ ได้แก่ :

การใช้พื้นที่ว่างบนแผ่นงาน

ขนาดของภาพวาดที่สัมพันธ์กับสนามว่างทั้งหมด

การเอียงของรูปแบบ – ไม่เอียง เอียงไปทางขวาหรือซ้าย

พลวัตของภาพ - ภาพนิ่ง ขณะเคลื่อนไหว ในท่านั่งหรือนอน

ความสมบูรณ์หรือความสมบูรณ์ของการวาดภาพ - การวาดภาพที่เสร็จสมบูรณ์, ไม่สมบูรณ์, รูปภาพของส่วนหัวเท่านั้น;

สัดส่วนภาพ

ลำดับของการวาดภาพ

ขนาดของรูปภาพสัมพันธ์กับพื้นที่ว่างทั้งหมด

ขนาดของภาพสะท้อนถึงแนวโน้มการพัฒนาที่สามารถมุ่งตรงทั้งภายในและภายนอก จากขนาดของภาพ เราสามารถตัดสินระดับของความเปิดกว้างหรือความปิด ความปรารถนาที่จะแสดงตัวตนหรือยังคงเป็นปริศนาต่อผู้อื่น ความปรารถนาที่จะครอบครอง สถานที่สำคัญในชีวิตหรืออยู่ข้างสนาม ถอนตัวจากการเข้าร่วมอย่างแข็งขันในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา

ภาพวาดขนาดกลาง

ความปรารถนาที่จะแสดงตัวตนในชีวิตอย่างแข็งขันเพื่อเป็นศูนย์กลางในเหตุการณ์ปัจจุบัน การเปิดกว้างทางจิตใจในระดับปานกลาง ซึ่งบุคคลนั้นเปิดกว้างพอที่จะให้ผู้อื่นเข้าใจ ในขณะที่รู้สึกได้รับการปกป้องอย่างสมบูรณ์จากมุมมองของการรักษาบุคลิกภาพของเขา

ข้าว. 46. ​​​​การวาดรูปคนขนาดกลาง

ภาพวาดขนาดเล็ก

การรับรู้ทั่วไปของความไม่มั่นคง ฉัน.ถอนตัวออกไปสู่โลกภายใน ความปิดทางจิตวิทยา แนวโน้มที่จะอยู่ห่างจากการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เหตุการณ์สำคัญชีวิตซ่อนความจริงของคุณ ฉันเบื้องหลังหน้ากากจิตวิทยาต่างๆ อาจมีความพยายามที่จะซ่อนตัวอยู่ข้างหลังผู้อื่น

ข้าว. 47. การวาดรูปคนตัวเล็ก

รูปแบบที่แทบจะมองไม่เห็น

พวกเขาแสดงความปรารถนาที่จะรักษาความเป็นนิรนามไว้ ความใกล้ชิดทางจิตใจในระดับสูงสุด ซึ่งแสดงออกมาในแนวโน้มที่จะหายไป ถูกลบออกจากขอบเขตการมองเห็น และกลายเป็น "มองไม่เห็น" ในทางปฏิบัติ กล่าวอีกนัยหนึ่งคือการพัฒนา ฉันมุ่งลึกเข้าไปข้างในจนแทบไม่เหลือพลังสำคัญเหลือสำหรับการแสดงภายนอก

ข้าว. 48. การวาดภาพร่างมนุษย์ที่แทบจะมองไม่เห็น

ภาพวาดขนาดใหญ่

ความปรารถนามากเกินไปที่จะพิสูจน์ตัวเองในชีวิต การเปิดกว้างที่มีพรมแดนติดกับความไร้เดียงสา บุคคลหนึ่งเปิดกว้างต่อผู้อื่นมากจนเขา ฉันกลายเป็นคนติดได้ง่าย อิทธิพลภายนอกรวมทั้งวิธีการด้วย เหตุการณ์ในชีวิตและความปรารถนาของผู้อื่น

ข้าว. 49. การวาดรูปมนุษย์ ขนาดใหญ่.

ภาพวาดที่มีขนาดใหญ่เกินไปซึ่งกินพื้นที่ว่างทั้งหมดของแผ่นงาน

รูปภาพที่ใหญ่เกินไปบ่งบอกว่าในความปรารถนาที่จะเติมเต็มพื้นที่อยู่อาศัยคน ๆ หนึ่งไม่มีขอบเขต ผู้สอบพยายามที่จะฉีกกฎเกณฑ์เดิมๆ ออกไป โดยมีแนวโน้มที่จะละเมิดขอบเขตของสิ่งที่ยอมรับ ยอมรับ หรือได้รับอนุญาต

ข้าว. 50. การวาดรูปคนตัวใหญ่

การใช้พื้นที่ว่าง

ตำแหน่งของการวาดภาพมนุษย์ที่สัมพันธ์กับสนามว่างช่วยให้เราสามารถสรุปผลเกี่ยวกับการใช้พื้นที่อยู่อาศัยได้ แนวทางการใช้ชีวิตจะสะท้อนให้เห็นเป็นภาพกราฟิกในลักษณะเฉพาะของการวางภาพ

รูปภาพของมนุษย์ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

ตรงกลางของแผ่นงานเป็นจุดศูนย์กลางของภาพ รูปมนุษย์ที่อยู่ตรงกลางแผ่นแสดงถึงการใช้พื้นที่ใช้สอยอย่างเหมาะสมที่สุด ภาพวาดที่อยู่ตรงกลางแผ่นสะท้อนถึงจุดยืนในแง่ดีและเห็นพ้องชีวิตของบุคคลที่พอใจกับปัจจุบันและรู้สึกเป็นอิสระจากทั้งสองอย่าง อิทธิพลเชิงลบทั้งในอดีตและจากการรอคอยอย่างวิตกกังวลต่อเหตุการณ์ในอนาคต

ภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

รูปภาพของร่างมนุษย์ขนาดกลางที่อยู่ตรงกลางแผ่นแสดงให้เห็นว่าบุคคลนั้นรู้สึกสบายใจกับปัจจุบัน ใช้ชีวิต "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" อดีตไม่เป็นภาระเขา และอนาคตไม่กดขี่เขา

ข้าว. 51. ภาพวาดมีขนาดกลางอยู่ตรงกลางแผ่น

ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

ร่างเล็กๆ ของชายคนหนึ่งที่อยู่ตรงกลางแผ่น สะท้อนถึงสภาวะภายในของการขาดเสรีภาพและการละเมิด ภาพเล็กๆ แสดงให้เห็นว่าบุคคลนั้นรู้สึกไม่สบายใจเลยในปัจจุบัน โดยรับรู้ว่าตัวเองถูกบังคับในเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ในทางจิตวิทยาคนรับรู้ว่าตัวเองถูก "บีบ" สู่ปัจจุบัน "ถูกบีบในรอง" ระหว่างอดีตและอนาคต

ข้าว. 52. ภาพวาดมีขนาดเล็กตั้งอยู่ตรงกลางแผ่น

ภาพวาดขนาดจิ๋วที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดจิ๋วที่วางอยู่ตรงกลางแผ่นสะท้อนถึงความปรารถนาของบุคคลที่จะซ่อนตัวจากความเป็นจริงที่มีอยู่ซึ่งไม่เหมาะและน่ากลัวด้วยซ้ำ บุคคลรู้สึกไม่สบายใจในปัจจุบันจนพร้อมที่จะ "หายไป" จากสายตา

ข้าว. 53. ภาพวาดขนาดจิ๋วที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

รูปภาพของชายร่างใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นแสดงให้เห็นว่าคน ๆ หนึ่งพยายามเติมเต็มพื้นที่อยู่อาศัยทั้งหมดด้วยตัวเองเพื่อแยกตัวออกจากความธรรมดาเพื่อก้าวไปไกลกว่าปัจจุบัน

ข้าว. 54. ภาพวาดขนาดใหญ่ที่อยู่ตรงกลางแผ่นงาน

วางรูปภาพใกล้กับขอบด้านบนของแผ่นงานมากขึ้น

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบด้านบนของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ใกล้กับด้านบนของแผ่นงานบ่งบอกถึงการมุ่งเน้นไปที่อนาคต ในกรณีนี้ การเลื่อนของรูปไปทางขวาจะสะท้อนให้เห็น ตำแหน่งที่ใช้งานอยู่ผู้สอบเกี่ยวกับอนาคต หรืออีกนัยหนึ่งก็คือ ความฝันและแรงบันดาลใจของเขา ขณะเดียวกันรูปภาพของภาพที่ขอบซ้ายบนจะบ่งบอก ปฐมนิเทศแบบพาสซีฟเกี่ยวกับอนาคต หรืออีกนัยหนึ่ง เรากำลังพูดถึงการเข้าสู่โลกแห่งจินตนาการและความฝัน

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบซ้ายบนของแผ่นงาน

ตำแหน่งของรูปภาพที่ขอบด้านซ้ายบนบ่งบอกถึงแนวโน้มที่จะหลบหนีทางจิตใจไปสู่โลกแห่งจินตนาการและความฝัน ขอบด้านซ้ายบนเป็นฟิลด์ที่ไม่โต้ตอบและปลอดภัยที่สุดในแง่ของการแสดงออก มุมซ้ายบนเป็นที่ต้องการของผู้สอบที่มุ่งมั่นเพื่ออนาคตไม่มากนักสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองและการวางแผนการกระทำและการกระทำ แต่เพื่อจุดประสงค์ในการปลอบโยนจินตนาการเกี่ยวกับสถานการณ์ที่พวกเขารู้สึกว่าได้รับการปกป้อง ความฝันสีรุ้งเป็นหนทางแห่งการปลอบโยนตัวเองและคืนดีกับความเป็นจริงอันโหดร้าย

ข้าว. 55. ตำแหน่งที่ขอบด้านซ้ายบนของแผ่นภาพวาดขนาดกลาง

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบขวาบนของแผ่นงาน

ตำแหน่งของรูปภาพที่ขอบขวาบนบ่งบอกถึงแนวโน้มในการวางแผนเชิงรุกในอนาคตซึ่งเกิดขึ้นจากความฝันและความคิด วัยรุ่นมักวาดภาพมนุษย์ไว้ที่ขอบขวาบน ซึ่งสะท้อนถึงการวางแนวจิตใจของตนเองไปสู่อนาคต อย่างไรก็ตามหากไม่มีการกระทำและการกระทำที่กระตือรือร้น ความฝันอาจยังคงว่างเปล่า

ข้าว. 56. ตำแหน่งที่ขอบขวาบนของแผ่นภาพวาดขนาดกลาง

ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบด้านขวาบนของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดเล็กที่ขอบด้านบนของแผ่นบ่งบอกถึงแรงดึงดูดในอนาคตในระดับสูงสุดจนถึงการหลุดออกจากความเป็นจริงทางจิตวิทยาการหลบหนีทางจิตจากปัจจุบันสู่โลกแห่งจินตนาการซึ่งตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับอนาคต . การเลื่อนภาพไปทางขวาสะท้อนถึงตำแหน่งในชีวิตของผู้สอบที่กระตือรือร้นมากขึ้นเกี่ยวกับอนาคต ในขณะที่ภาพของภาพที่ขอบซ้ายบนบ่งบอกถึงการวางแนวที่ไม่โต้ตอบมากขึ้น

ข้าว. 57. ตำแหน่งที่ขอบขวาบนของแผ่นภาพวาดขนาดเล็ก

รูปภาพขนาดเล็กอยู่ที่ขอบด้านซ้ายบนของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ในช่องซ้ายบนสะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะได้รับความปลอดภัยในความคิดเกี่ยวกับอนาคตอันลวงตาและซ่อนตัวจากความเป็นจริงที่ไม่น่าพึงพอใจในโลกแห่งจินตนาการ

ข้าว. 58. ตำแหน่งที่ขอบด้านซ้ายบนของแผ่นภาพวาดขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางที่ขอบด้านบนของแผ่นงาน

กราฟิกขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางของขอบด้านบนสะท้อนถึงความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะรักษาความยั่งยืน ตำแหน่งชีวิตโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใดๆ ก็ตาม ซึ่งในแง่ที่รุนแรงสามารถแสดงให้เห็นได้อย่างชัดเจนในการหลีกเลี่ยงสถานการณ์ใดๆ ที่คุกคามการเปลี่ยนแปลง

ข้าว. 59. การจัดวางตรงกลางขอบด้านบนของแผ่นภาพวาดขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดใหญ่ ตรงกลางขอบด้านบนของแผ่นงาน

ขนาดใหญ่ภาพวาดที่อยู่ใกล้กับด้านบนของแผ่นงานพูดถึงการมุ่งเน้นที่กระตือรือร้นในอนาคต อย่างไรก็ตามความปรารถนาอันแรงกล้าสำหรับอนาคตนั้นเป็นบวก

ข้าว. 60. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาบนของภาพวาดขนาดใหญ่

วางรูปภาพใกล้กับขอบด้านล่างของแผ่นงานมากขึ้น

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดกลางที่อยู่ด้านล่างของแผ่นงานพูดถึงการแบกรับภาระจากเหตุการณ์ในชีวิตที่ไม่เอื้ออำนวย ความคิดที่น่ารำคาญ ความกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งที่เจ็บปวด และความหมกมุ่นกับความบอบช้ำทางจิตใจในอดีต

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน

ข้าว. 61. ตำแหน่งที่ขอบขวาล่างของภาพขนาดกลาง

ตำแหน่งของภาพขนาดกลางที่ขอบล่างขวาของสนาม สะท้อนถึงสภาพของบุคคลที่รู้สึกติดอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวยซึ่งไม่มีทางออก โลกแห่งจินตนาการอันลวงตาปรากฏแก่ผู้สอบว่าเป็นโอกาสเดียวที่จะหลุดพ้นจากภาวะหยุดชะงัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อภาพวาดวางอยู่ในแนวทแยงมุมที่มุมซ้ายบน

ภาพวาดขนาดกลางอยู่ที่ขอบล่างซ้ายของแผ่นงาน

ตำแหน่งของรูปภาพขนาดกลางที่ขอบซ้ายล่างของแผ่นงานสะท้อนถึงสภาวะหดหู่ของบุคคลที่พยายามจะออกจากสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย เขามองเห็นโอกาสที่แท้จริงที่จะทำลายทางตัน (ทแยงมุมไปที่มุมขวาบน) ต่อหน้าตัวเอง แต่เขาขาดความกล้าที่จะก้าวไปสู่ขั้นเด็ดขาด

ข้าว. 62. ตำแหน่งที่ขอบซ้ายล่างของภาพขนาดกลาง

ภาพวาดขนาดกลาง ตรงกลางขอบด้านล่างของแผ่นงาน

ตำแหน่งของภาพขนาดกลางตรงกลางใกล้กับช่องด้านล่าง สะท้อนถึงสภาวะเฉื่อยชาของบุคคลที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ทางตัน ความเกียจคร้านอาจเป็นทั้งสาเหตุและผลของความยากลำบากที่เกิดขึ้น

ข้าว. 63. จัดกึ่งกลางขอบด้านล่างของดีไซน์ขนาดกลาง

ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดเล็กที่ขอบด้านล่างของแผ่นงานบ่งบอกถึงภาระในชีวิตและการกดขี่ตามความเป็นจริง จนถึงระดับสุดขีด ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของภาวะซึมเศร้าและรูปแบบทางคลินิกอื่นๆ ของสภาวะทางอารมณ์เชิงลบ

ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน

การวางภาพวาดเล็กๆ ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงานบ่งบอกถึงความรู้สึกสิ้นหวังและไร้ประโยชน์ ความกังวลของชีวิตเป็นภาระแก่บุคคล ลากเขาไปสู่จุดต่ำสุดของความสิ้นหวัง ผู้เข้าสอบรู้สึกว่า “ถูกตรึง” “ถูกประกบ” ระหว่างสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย และถูกผลักจนมุม โลกมายาปรากฏต่อผู้เข้าทดสอบว่าเป็นโอกาสเดียวที่จะหลบหนีจากสถานการณ์ติดขัด (แนวทแยงไปยังมุมซ้ายบน)

ข้าว. 64. ตำแหน่งที่ขอบขวาล่างของรูปภาพขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดเล็กอยู่ที่ขอบซ้ายล่างของแผ่นงาน

ตำแหน่งของภาพวาดเล็ก ๆ ที่ขอบซ้ายล่างของแผ่นงานบ่งบอกว่าแม้ว่าบุคคลนั้นจะรู้สึกติดอยู่กับสถานการณ์ที่ไม่เอื้ออำนวย แต่เขาก็ยังมองเห็นโอกาสที่จะออกอย่างแท้จริงอยู่ตรงหน้าเขา (แนวทแยงไปที่มุมขวาบน) การขาดความเข้มแข็งหรือความกล้าหาญเป็นอุปสรรคสำคัญในการแก้ปัญหา

ข้าว. 65. ตำแหน่งที่ขอบด้านซ้ายล่างของรูปภาพขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดเล็กที่อยู่ตรงกลางที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน

ตำแหน่งของรูปภาพเล็กๆ ตรงกลางใกล้กับช่องด้านล่างบ่งบอกว่าเพื่อที่จะหลุดพ้นจากสถานการณ์หยุดชะงัก ผู้สอบจำเป็นต้องระดมพลและใช้ความพยายามอย่างมาก

ข้าว. 66. การจัดวางตรงกลางขอบด้านล่างของรูปภาพขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงาน

ภาพวาดขนาดใหญ่ที่ขอบด้านล่างของแผ่นงานสะท้อนถึงแนวโน้มของบุคคลในการใช้ทรัพยากรภายในและภายนอกที่มีอยู่ทั้งหมดอย่างแข็งขันเพื่อรับมือกับความเป็นจริงที่เป็นภาระแก่เขา

ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบซ้ายล่างของแผ่นงาน

ตำแหน่งของรูปภาพขนาดใหญ่ที่ขอบซ้ายล่างสะท้อนถึงความปรารถนาของผู้สอบที่จะระดมกำลังเพื่อ "รวบรวมกำลัง" เพื่อดำเนินการอย่างเด็ดขาด บุคคลกำลังเตรียมกระทำการที่สิ้นหวังหรือเสี่ยง

ข้าว. 67. ตำแหน่งที่ขอบซ้ายล่างของรูปภาพขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดใหญ่อยู่ที่ขอบล่างขวาของแผ่นงาน

ตำแหน่งของภาพขนาดใหญ่ที่ขอบขวาล่างสะท้อนถึงความปรารถนาที่จะระดมพลและปรับให้เข้ากับการเคลื่อนไหวที่กระตือรือร้น รูปแบบนี้สะท้อนถึงเส้นทแยงมุม โดยเริ่มต้นที่มุมขวาซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "การเริ่มต้น" และสิ้นสุดที่มุมซ้ายบนซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ "การมุ่งเน้นในอนาคต" ดูเหมือนว่าผู้ถูกทดสอบกำลังเตรียมที่จะกระโดดไปสู่อนาคต

การวางภาพวาดทางด้านขวาของแผ่นงาน

การใช้ทางด้านขวาของแผ่นงานบ่งบอกถึงความรู้สึกพอใจกับความเป็นจริงที่มีอยู่ ทัศนคติที่ร่าเริง และทัศนคติเชิงบวกต่อชีวิต การวางแนวในแง่ดียังสัมพันธ์กับทัศนคติเชิงบวกต่ออนาคตและความทะเยอทะยานสำหรับสิ่งใหม่ ๆ สำหรับเหตุการณ์ในชีวิตข้างหน้า

ตำแหน่งของรูปภาพใกล้กับขอบด้านขวาบ่งบอกถึงความทะเยอทะยานเชิงบวกในอนาคตและความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงชีวิต อย่างไรก็ตาม ตำแหน่งของภาพเกือบจะใกล้กับด้านขวาของสนาม บ่งบอกถึงความต้องการสิ่งแปลกใหม่ที่เพิ่มขึ้น ซึ่งอาจเป็นการชดเชยโดยธรรมชาติ และไม่เต็มใจที่จะมองปัญหาที่มีอยู่อย่างเปิดเผย

ตำแหน่งของรูปภาพที่ระยะขอบด้านขวาของแผ่นงาน

รูปภาพของมนุษย์ที่ขอบด้านขวาบ่งบอกถึงทิศทางในแง่ดีของผู้สอบและความปรารถนาที่เด่นชัดในความแปลกใหม่

ภาพวาดขนาดกลางที่ขอบด้านขวาของแผ่นงาน

การวางรูปภาพขนาดกลางไว้ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานแสดงว่าผู้สอบกำลังรีบเปลี่ยนปัจจุบันเพื่อเข้ามาเป็นศูนย์กลางอย่างรวดเร็ว

ข้าว. 68. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นภาพวาดขนาดกลาง

ภาพวาดเล็กๆ ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงาน

การวางภาพวาดเล็กๆ ที่ขอบด้านขวาของหน้างานเป็นสัญลักษณ์ของความปรารถนาของผู้สอบที่จะกระโดดเข้าไปในตู้รถไฟขบวนสุดท้ายที่ออกเดินทาง เพื่อไม่ให้พบว่าตัวเองอยู่ตามลำพังบนชานชาลาที่ถูกทิ้งร้าง ผู้สอบรวบรวมกำลังและเตรียมพร้อมที่จะกดดันอย่างสิ้นหวัง

ข้าว. 69. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นภาพวาดขนาดเล็ก

ภาพวาดขนาดใหญ่ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงาน

การวางภาพวาดขนาดใหญ่ไว้ที่ขอบด้านขวาของแผ่นงานบ่งบอกถึงความปรารถนาอันแรงกล้าที่จะพิสูจน์ตัวเองในชีวิตอย่างรวดเร็ว ความปรารถนาและแรงบันดาลใจของผู้เข้าสอบนั้นแผ่ขยายออกไปอย่างทรงพลังมากจนตัวเขาเอง ฉันไม่พบที่สำหรับตนเองในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ความกระตือรือร้นสามารถกลายเป็นความสูญเปล่าได้อย่างง่ายดาย การมองโลกในแง่ดีสามารถจำกัดความเหลื่อมล้ำได้ ความปรารถนาในสิ่งแปลกใหม่มักจะถูกแทนที่ด้วยความยุ่งยาก

ข้าว. 70. ตำแหน่งที่ขอบด้านขวาของแผ่นวาดภาพขนาดใหญ่

การวางรูปภาพทางด้านซ้ายของแผ่นงาน

การวางแนวของรูปภาพที่อยู่ด้านซ้ายของสนามบ่งบอกถึงความไม่แน่นอนเกี่ยวกับอนาคต ทัศนคติเชิงลบต่อเหตุการณ์ที่กำลังจะเกิดขึ้น และการขาดเงื่อนไขหรือโอกาสที่เอื้ออำนวย

วางรูปภาพใกล้กับขอบด้านซ้ายของแผ่นงานมากขึ้น

การจัดการนี้พูดถึงความผิดหวังที่เพิ่มขึ้นจากความเป็นจริงและทัศนคติในแง่ร้าย ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในปัจจุบันและความกลัวเกี่ยวกับอนาคตเกิดจากการขาดเงื่อนไขและโอกาสที่เอื้ออำนวยหรือการมีอุปสรรคต่อการประเมินเชิงบวกในปัจจุบัน การวางแนวของภาพวาดซึ่งเกือบจะใกล้กับด้านซ้ายของแผ่นงานบ่งบอกถึงการพึ่งพาทางจิตวิทยาจากอดีต

จบส่วนเกริ่นนำ