ครอบครัวคือแบบจำลองเล็กๆ ของโลกที่คนรุ่นใหม่เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น บ่อยครั้งที่ครูและนักจิตวิทยาที่ทำงานกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ อาจประสบปัญหาในความสัมพันธ์กับครอบครัว แต่พ่อและแม่ - คนใกล้ตัวที่สุด - ไม่สังเกตเห็นสิ่งนี้หรือไม่ต้องการสังเกต แบบทดสอบ "การวาดภาพครอบครัว" จะช่วยแสดงให้ผู้ใหญ่เห็นอย่างชัดเจนว่ามีช่วงเวลาที่ตึงเครียดในชีวิตของหน่วยทางสังคมของพวกเขา

สาระสำคัญของแบบทดสอบ "การวาดภาพครอบครัว"

แนวคิดในการสร้างแบบทดสอบเชิงโครงเพื่อกำหนดความสัมพันธ์ภายในครอบครัวไม่ใช่เรื่องใหม่ ในช่วงเวลาต่างๆ ปรากฏในผลงานของนักจิตวิทยาทั้งในและต่างประเทศที่มีชื่อเสียง - V. Hules, A.I. Zakharov, L. Corman และคนอื่นๆ ในระหว่างการทดสอบเด็กจะต้องพรรณนาถึงญาติของเขาดังนั้นเขาจะต้องสามารถถือเครื่องดนตรีไว้ในมือและต่อเส้นในภาพวาดได้ ทักษะเหล่านี้เกิดกับเด็กๆ ในเวลาต่างกัน ระยะเวลาโดยประมาณที่สามารถเริ่มการวินิจฉัยได้คืออายุ 4 ปี (+/-1 ปี)

วัตถุประสงค์ของการทดสอบมีดังต่อไปนี้:

• การกำหนดลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ภายในครอบครัว
• การระบุคุณค่าของการตัดสินของเด็กเกี่ยวกับคนที่เขารัก
• การประเมินบทบาทของอาสาสมัครในครอบครัว
• ระบุจุดที่ทำให้เกิดความวิตกกังวลในเด็ก

หน้าที่ของผู้ทดลองคือการมองเซลล์เฉพาะของสังคมผ่านสายตาของสมาชิกตัวน้อย

อองเร เมารัวส์ นักเขียนชาวฝรั่งเศสกล่าวว่า “ผู้ใหญ่มักใช้ชีวิตติดกับโลกของเด็กโดยไม่ได้พยายามทำความเข้าใจมัน ในขณะเดียวกัน เด็กก็เฝ้าดูโลกของพ่อแม่อย่างใกล้ชิด เขาพยายามที่จะเข้าใจและชื่นชมมัน”

นักจิตวิทยาแนะนำให้ทำแบบทดสอบซ้ำทุกๆ 6 เดือนตลอดช่วงวัยก่อนเรียนและประถมศึกษา และปีละครั้ง (จนถึงเกรด 11) ความถี่นี้จะช่วยให้สามารถตรวจจับและกำจัดความขัดแย้งภายในครอบครัวได้ทันเวลา

คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ภายในครอบครัวของเด็กได้โดยขอให้เขาวาดรูปง่ายๆ

ขั้นตอนการวิจัย

ก่อนเริ่มการทดสอบ ผู้ใหญ่ต้องแน่ใจว่าได้เตรียมทุกสิ่งที่จำเป็นแล้ว:

• แผ่น A4;
• ดินสอสี (น้ำเงิน, แดง, เขียว, น้ำตาล, เหลือง, ดำ);
• ยางลบ.

การตีความเพื่อวินิจฉัยบางอย่างไม่เกี่ยวข้องกับการใช้ดินสอสี อย่างไรก็ตาม การตีความเฉดสีที่วัตถุเลือกถือเป็นส่วนสำคัญของการวิเคราะห์ ตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวว่ายางลบก็เป็นทางเลือกเช่นกัน ในขณะเดียวกัน ผู้ทดลองควรบันทึกในรูปแบบอิสระว่าทารกใช้ยางยืดรัดบ่อยแค่ไหน เพื่อไม่ให้แบบทดสอบเป็นรูปวาด “ฉันจะเช็ดมันจนกว่าจะสมบูรณ์แบบ” คุณไม่จำเป็นต้องมุ่งความสนใจของเด็กไปที่อุปกรณ์เสริมนี้ วางไว้ด้านข้างก็เพียงพอแล้ว แต่ให้มองเห็นได้ชัดเจน

การศึกษาสามารถดำเนินการได้ทั้งแบบรายบุคคล (ซึ่งเป็นที่ต้องการ) และเป็นกลุ่ม แต่เพื่อที่จะมุ่งความสนใจไปที่วิชาใดวิชาหนึ่ง ไม่ควรเกินห้าวิชา

สามารถทำการทดสอบแบบกลุ่มได้ แต่ไม่แนะนำ

คำแนะนำในการจัดระเบียบการวินิจฉัย:

1. ผู้ทดลองจะได้รับกระดาษแผ่นหนึ่งวางในแนวนอนพร้อมข้อความว่า “นี่คือกระดาษแผ่นหนึ่ง โปรดวาดภาพครอบครัวของคุณ คุณสามารถใช้ดินสอสีได้”
2. เด็กเริ่มการทดสอบ ส่วนผู้ใหญ่ที่ไม่สนใจเรื่องของตัวเองก็เฝ้าดูเขา
3. หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว ให้บุตรหลานของคุณเซ็นชื่อเพื่อให้ชัดเจนว่าใครเป็นใคร หากผู้ถูกทดสอบไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ให้ขออนุญาตเขาเขียนด้วยมือของเขาเอง
4. จากนั้นคุณควรถามคำถามลูกของคุณ:

• คุณวาดใคร?
• คุณไม่ได้วาดใครและทำไม?
• คุณวาดครอบครัวที่ไหน?
• ทุกคนในรูปกำลังทำอะไร?
• คุณอารมณ์ไหนที่นี่: คุณมีความสุขหรือเบื่อ?
• ในรูปใครตลกที่สุด เศร้าที่สุด มีความสุขที่สุด? ทำไม
• คุณชอบใครมากกว่าคนอื่น? ทำไม
• เด็กจะถูกลงโทษอย่างไรสำหรับการไม่เชื่อฟังหรือพฤติกรรมที่ไม่ดีในครอบครัวในภาพ
• คุณรู้สึกอย่างไรในการวาดภาพ? คุณอยากเปลี่ยนอะไรเพื่อให้รู้สึกดีขึ้น?

หากเป็นการยากที่จะได้ข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวโดยอิงจากคำตอบของคำถาม ก็คุ้มค่าที่จะเสนอสถานการณ์ปัญหา 6 สถานการณ์ให้กับเด็ก โดย 3 สถานการณ์เผยให้เห็นความรู้สึกเชิงลบของผู้ถูกทดสอบเกี่ยวกับครอบครัว และอีก 3 สถานการณ์เชิงบวกอื่น ๆ : :

1. ลองจินตนาการว่าคุณมีตั๋วเข้าชมละครสัตว์สองใบ คุณจะเชิญใคร?
2. ลองนึกภาพว่าทั้งครอบครัวของคุณกำลังจะไปเยี่ยม แต่มีคนหนึ่งป่วยจึงต้องอยู่บ้าน มันจะเป็นใคร?
3. คุณกำลังรวบรวมปริศนา (สร้างงานฝีมือแกะสลักจากดินน้ำมัน) และไม่ใช่ทุกอย่างที่เหมาะกับคุณ คุณจะขอให้ใครช่วยคุณ?
4. ลองนึกภาพว่าเรือที่คุณเดินทางมาจบลงที่เกาะร้าง คุณจะสบายใจที่จะอยู่กับใครที่นั่น?
5. คุณได้รับเกมกระดานมาทั้งครอบครัวมารวมตัวกันเพื่อเล่น แต่มีเกมเดียวที่มากเกินไป ใครจะไม่เข้าร่วม?
6. สมาชิกในครอบครัวคนไหนที่สามารถถูกทิ้งไว้ที่บ้านได้หากตั๋วหนังหายไปหนึ่งใบ?

สิ่งสำคัญคือต้องจำความแตกต่างของการวินิจฉัย:

• ไม่จำเป็นต้องทดสอบเมื่อลูกน้อยของคุณตื่นเต้นมากเกินไปหรือรู้สึกไม่สบาย มิฉะนั้นข้อมูลที่ได้รับจะไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์
• ไม่จำเป็นต้องถอดรหัสว่าใครหมายถึงครอบครัว หากลูกของคุณเริ่มโจมตีคุณด้วยคำถามเช่น “ฉันควรวาดคุณย่า/ป้า/ลุงของฉันไหม” เพียงย้ำว่าคุณต้องวาดครอบครัว
• อย่ากำกับ "ศิลปิน" แม้ว่าคุณจะสังเกตเห็นว่าเขาลืมวาดหูของใครบางคนและมองข้ามคุณยายของเขาไปโดยสิ้นเชิง
• อย่าตั้งสมมติฐาน. หลังจากที่ภาพพร้อมแล้วคุณไม่ควรไขปริศนาเด็กด้วยคำถามจากซีรีส์: “นี่ใครลุง?”
• อย่ายืนกรานถ้าผู้ถูกสัมภาษณ์ไม่ได้แสดงความปรารถนาที่จะพูดเป็นพิเศษ
• อย่าพูดคุยถึงผลการตรวจต่อหน้าลูกน้อยของคุณ

การตีความผลลัพธ์

เพื่อให้เข้าใจสถานการณ์ได้ครบถ้วนยิ่งขึ้น ผู้ทดลองต้องพิจารณา:

• เวลาที่ใช้ในการวาดภาพทั้งหมดและภาพของตัวละครแต่ละตัว (เช่น ทารกใช้เวลา 10 นาทีในการวาดแม่, 3 นาทีในการวาดพ่อ)
• ลำดับภาพ (ซึ่งเด็กนำเสนอเป็นอันดับแรก ที่สอง สุดท้าย)
• พักงานนานกว่า 15 วินาทีโดยระบุเหตุผล (เช่น หากผู้ถูกสงสัยว่าจะวาดภาพใครเป็นรายต่อไป)
• บรรทัดหรือรายละเอียดใดที่เด็กลบ
• ความคิดเห็นใด ๆ ในระหว่างการทำงาน
• อารมณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ (เช่น ทารกแสดงภาพคุณยายด้วยรอยยิ้ม พี่ชายของเขาขมวดคิ้ว เป็นต้น)

ตัวชี้วัดจิต

ยิ่งทารกกดดินสอแรงเท่าใด ความภาคภูมิใจในตนเองก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้นหากเครื่องมือทะลุกระดาษ แสดงว่าเด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าว และมักจะแสดงท่าทีก้าวร้าว

จังหวะที่กว้างและขนาดของภาพวาดบ่งบอกว่าผู้เขียนมีความเด็ดขาดในการกระทำและมั่นใจในตัวเอง หากรูปทรงเบลอและเส้นตัดกัน ทารกจะมีอาการตื่นเต้นง่ายเพิ่มขึ้น อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้เส้นบางหรือเส้นหนาในภาพของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเท่านั้น นี่บ่งบอกถึงความตื่นเต้นที่เด็กได้รับจากบุคคลนี้ ไม่สมบูรณ์และเกินรูปทรงเป็นตัวบ่งชี้ความเครียดทางจิตใจและอารมณ์ของวิชา

ยิ่งพล็อตของภาพวาดอยู่สูงเท่าไร สถานะที่เด็กกำหนดให้กับตัวเองก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น

ลักษณะภาพ

สี

ยิ่งภาพสว่างเท่าไร สถานการณ์ที่แท้จริงในครอบครัวของเด็กก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น

ยิ่งแกมม่าสว่างและสว่างขึ้นเท่าใด ความมีชีวิตชีวาของทารกก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น เขาก็จะยิ่งมองชีวิตในแง่ดีมากขึ้น หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยความเด่นของสีเดียวแล้วใช้สีเดียวกันซ้ำกับคนอื่น ผู้ทดสอบจะถือว่าบุคคลนี้มีอำนาจในตัวเอง

นักจิตวิทยากล่าวว่าสีแดงเด่นบ่งบอกถึงความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่ทารกประสบในครอบครัว หากผู้สอบเลิกระบายสีไปเลย เขาก็มีแนวโน้มว่าจะประสบกับความวิตกกังวลอย่างรุนแรงและปัญหาเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเอง บางทีเด็กอาจถูกเลือกปฏิบัติหรือถูกดูหมิ่นในครอบครัว

ขนาด การสั่งซื้อ และสถานที่

ยิ่งตัวละครมีขนาดใหญ่เท่าใด ต้นแบบของเขาก็จะยิ่งมีความสำคัญมากขึ้นสำหรับตัวแบบเท่านั้นตัวอย่างเช่น หากสัตว์เลี้ยงมีขนาดเท่ากับพ่อแม่ ความสัมพันธ์กับครอบครัวก็มีความสำคัญต่อทารกน้อยกว่าการดูแลแมวหรือสุนัข

วิเคราะห์อัตราส่วนของขนาดของสมาชิกในครอบครัวโดยใช้หลักการเดียวกัน: หากแม่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อ ทารกก็จะถือว่าเธอมีความสำคัญมากขึ้นในชีวิตของเขา ภาพลักษณ์ของตัวเองบ่งบอกว่าเด็กคิดว่าตัวเองเป็นสมาชิกเต็มหน่วยทางสังคมมากเพียงใด หากเขามีร่างเล็ก ๆ อยู่ด้านข้าง "ศิลปิน" จะกำหนดสถานที่ของ "ภาคผนวก" ที่ทำอะไรไม่ถูกให้กับพ่อแม่ของเขา เมื่อเด็กวางภาพของตัวเองไว้ระหว่างญาติผู้ใหญ่ นี่เป็นการส่งสัญญาณว่าทารกต้องการการดูแลและการปกป้อง แต่นี่เป็นความต้องการตามธรรมชาติอย่างยิ่ง ดังนั้นการจัดการนี้จึงถือเป็นบรรทัดฐาน

บางครั้งหัวเรื่องไม่ได้วาดภาพตัวเองเลย แต่พรรณนาถึงพ่อแม่ของเขา (และ/หรือสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ)ในกรณีนี้ เป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลที่จะกล่าวว่าเด็กไม่เพียงทนทุกข์ทรมานจากการขาดความสนใจเท่านั้น แต่ยังอาจเกิดจากการถูกทารุณกรรมทางร่างกายด้วย สถานการณ์ดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการวิเคราะห์โดยผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาเด็ก นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นที่ตัวแบบวาดเพียงตัวเขาเองโดยไม่มีสมาชิกในครอบครัวคนอื่น สิ่งนี้มักจะเกิดขึ้นหากทารกได้รับการเลี้ยงดูโดยพ่อแม่คนเดียวและไม่มีญาติคนอื่นๆ อยู่ในสภาพแวดล้อมของเขา หรือเมื่อพ่อและแม่ไม่สนใจชีวิตของเด็กเลยและแทบไม่ได้อยู่บ้าน

หากเด็กดึงตัวเองออกมาก่อน ครอบครัวก็มักจะตามใจเขาและชีวิตทั้งชีวิตของเขาถูกสร้างขึ้นรอบตัวเขา หากสิ่งสุดท้ายหลังจากสัตว์เลี้ยงและลายเซ็นต์ ดูเหมือนจะจำได้ทันทีว่าเขาลืมตัวเอง นั่นหมายความว่าผู้ถูกทดสอบไม่รู้สึกเหมือนเป็นคนแปลกหน้า ถือเป็นบรรทัดฐานเมื่อเด็กแสดงภาพพ่อแม่ของเขาก่อน จากนั้นจึงแสดงภาพตัวเอง และญาติคนอื่นๆ เช่น ปู่ย่าตายาย ป้า และอื่นๆ

ผู้ที่ถูกทดสอบจะดึงบุคคลที่ใกล้ชิดและรักที่สุดเข้ามาใกล้ตัวเองมากที่สุด (โดยปกติแล้วบุคคลเหล่านี้จะจับมือเด็ก) และในทางกลับกัน ยิ่งยากสำหรับเขาที่จะหาภาษากลางกับใครสักคน ตัวละครก็จะยิ่งห่างไกลจากผู้แต่งมากขึ้นเท่านั้น ญาติที่ "ลืม" โดยสิ้นเชิงซึ่งไม่มีภาพคือคนที่เด็กรู้สึกไม่ดีหรือไม่รู้สึกถึงความเชื่อมโยงทางอารมณ์กับพวกเขา

ส่วนของร่างกาย

รูปภาพที่มีหัวที่ใหญ่ที่สุดคือสมาชิกที่ฉลาดที่สุดในครอบครัวตาโตบ่งบอกว่าบุคคลมีปัญหาและกำลังขอความช่วยเหลือ ในเวลาเดียวกันญาติที่เป็นอิสระและสงบจะถูกนำเสนอด้วยสายตาที่กรีด หูที่ “ลืม” เป็นสัญญาณว่าบุคคลนี้ไม่เข้าใจเด็กเลยไม่ได้ยิน การอ้าปากเป็นตัวบ่งชี้ภัยคุกคามที่ซ่อนอยู่ต่อทารก แต่เส้นเล็กๆ แทนริมฝีปากเป็นสัญลักษณ์ของความโดดเดี่ยวของตัวละคร

มือขนาดใหญ่รวมกับนิ้วจำนวนมากบ่งบอกว่าบุคคลนั้นถูกมองว่าทรงพลังและมีความสามารถ หากร่างนั้นไม่ยืนด้วยเท้าแสดงว่าทารกไม่ถือว่าเป็นผู้มีอำนาจ บางครั้งเด็ก ๆ ไม่วาดแขนหรือขา - นี่บ่งบอกถึงปัญหาในการพัฒนาทางปัญญา หาก "ศิลปิน" วาดภาพตัวเองโดยไม่มีแขนขาแสดงว่าเด็กมีความวิตกกังวลเพิ่มขึ้นและไม่ต้องการตัดสินใจใด ๆ พยายามหาการสนับสนุนจากคนที่รักหรือถอนตัวออกจากความรับผิดชอบโดยสิ้นเชิง นี่เป็นสัญญาณร้ายแรงสำหรับผู้ปกครองซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับการปกป้องมากเกินไปซึ่งในอนาคตจะนำไปสู่การเป็นทารกในผู้ใหญ่และไม่สามารถสร้างความสัมพันธ์ในระยะที่เท่าเทียมกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในสังคม

เมื่อเด็กๆ วาดภาพสัตว์พี่น้องที่ไม่มีอยู่จริงก็ตีความได้ว่าเป็นภาพสะท้อนความปรารถนาของเรื่อง

หากแสดงภาพครอบครัวโดยมีพื้นหลังเป็นดวงอาทิตย์ แสดงว่าทารกขาดความอบอุ่นจากครอบครัว ด้วยเหตุผลเดียวกัน เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นตุ๊กตาหรือสัตว์เลี้ยง (โดยเฉพาะถ้าในความเป็นจริงไม่มีใครอยู่ในบ้าน) เมฆและเมฆเป็นสัญญาณของอารมณ์เชิงลบในเด็ก การมีอยู่ของใช้ในครัวเรือนและอุปกรณ์สำนักงานในภาพบ่งบอกว่าสำหรับเด็กสิ่งของเหล่านี้ (เช่น ทีวี คอมพิวเตอร์) มีความสำคัญมากกว่า

เมื่อเด็กวาดบ้านแทนคนนั่นหมายความว่าเขาไม่ต้องการอยู่ในครอบครัว ผู้ถูกทดสอบรู้สึกไม่สบายใจ หากเด็กแสดงตัวละครสมมติร่วมกับตัวละครจริง แสดงว่าบุคคลนั้นพยายามชดเชยด้วยการสื่อสารกับตัวละครที่ไม่มีอยู่จริงเพื่อมิตรภาพที่ใกล้ชิดที่เขาไม่มีในครอบครัว

สถานที่ที่ครอบครัวถูกดึงดูดมักจะมีความสำคัญสำหรับเด็ก: ถนนที่เขาเดิน บ้านในหมู่บ้านที่เด็กถูกพาไปหายายเป็นประจำ และอื่นๆ

โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะวาดแม่ที่ยุ่งที่สุด - นี่คือสิ่งที่ทารกเห็นทุกวัน ดังนั้นหากพ่อกลับจากที่ทำงานและนอนลงบนโซฟา คุณไม่ควรคาดหวังให้ลูกวาดภาพเขาอยู่ข้างๆ หรือขณะทำงาน

ไฟล์: ตัวอย่างการถอดเสียง

“ การวาดภาพครอบครัว” เป็นการวินิจฉัยข้อมูลความสัมพันธ์ระหว่างเด็กและครอบครัวซึ่งผลลัพธ์ควรได้รับการแก้ไขโดยนักจิตวิทยาเท่านั้น หลังจากการทดสอบเสร็จสิ้น จะไม่ฟุ่มเฟือยที่จะพูดคุยกับผู้ปกครองและผู้ทดสอบเองเพื่อช่วยฟื้นฟูบรรยากาศทางจิตวิทยาเชิงบวกในครอบครัว

การทดสอบนี้ออกแบบมาเพื่อระบุคุณลักษณะต่างๆ ความสัมพันธ์ภายในครอบครัว- มันจะช่วยชี้แจงความสัมพันธ์ของเด็กกับสมาชิกในครอบครัว วิธีรับรู้พวกเขาและบทบาทของเขาในครอบครัว รวมถึงลักษณะของความสัมพันธ์ที่ทำให้เกิดความรู้สึกวิตกกังวลและขัดแย้งในตัวเขา

คำอธิบายการทดสอบ

เด็กอาจรับรู้ถึงสถานการณ์ในครอบครัวซึ่งผู้ปกครองประเมินในแง่บวกจากทุกด้านแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เมื่อเรียนรู้ว่าเขามองโลกรอบตัว ครอบครัว พ่อแม่ และตัวเขาเองอย่างไร คุณสามารถเข้าใจสาเหตุของปัญหาหลายอย่างของเด็กและช่วยเขาแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คำแนะนำการทดสอบ

เด็กจะได้รับดินสอธรรมดาที่มีความนุ่มปานกลางและกระดาษเปล่ามาตรฐาน A4 ไม่รวมการใช้เครื่องมือเพิ่มเติมใด ๆ

คำแนะนำ: “กรุณาวาดภาพครอบครัวของคุณ” ไม่ควรให้คำแนะนำหรือคำชี้แจงใดๆ เพื่อตอบคำถามที่เกิดขึ้นในตัวเด็ก เช่น “ใครควรวาด และใครไม่ควรวาด”, “ฉันควรวาดทุกคนไหม”, “ฉันควรวาดปู่ไหม” ฯลฯ ควรตอบเลี่ยงๆ เช่น “วาดในแบบที่ต้องการ”

ในขณะที่เด็กกำลังวาดภาพ คุณควรสังเกตเขาอย่างสงบเสงี่ยม โดยสังเกตประเด็นต่างๆ เช่น:

• ลำดับการเติมพื้นที่ว่าง
• ลำดับที่ตัวละครปรากฏในรูปภาพ
• เวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดของการทำงาน
• การเกิดขึ้นของความยากลำบากเมื่อพรรณนาถึงตัวละครหรือองค์ประกอบของภาพวาดโดยเฉพาะ (มีสมาธิมากเกินไป, หยุดชั่วคราว, ช้าอย่างเห็นได้ชัด ฯลฯ )
• เวลาที่ใช้ในตัวละครแต่ละตัว
• อารมณ์ทางอารมณ์ของเด็กในระหว่างการพรรณนาถึงตัวละครตัวใดตัวหนึ่งในภาพวาด

หลังจากวาดภาพเสร็จแล้ว ให้บุตรหลานของคุณเซ็นชื่อหรือตั้งชื่อตัวละครทั้งหมดในภาพวาด
หลังจากการวาดภาพเสร็จสิ้น ขั้นตอนที่สองของการศึกษาก็เริ่มต้นขึ้น - การสนทนา บทสนทนาควรเบา ผ่อนคลาย โดยไม่ทำให้เด็กรู้สึกต่อต้านและแปลกแยก ต่อไปนี้เป็นคำถามที่ควรถาม:

• ครอบครัวของใครที่ปรากฏในภาพ - ครอบครัวของเด็ก เพื่อนของเขา หรือบุคคลที่สมมติขึ้น?
• ครอบครัวนี้อยู่ที่ไหนและสมาชิกทำอะไรอยู่ในปัจจุบัน?
• เด็กอธิบายตัวละครแต่ละตัวอย่างไรเขามอบหมายบทบาทให้แต่ละคนในครอบครัวอย่างไร?
• ใครเป็นคนที่ดีที่สุดในครอบครัวและทำไม?
• ใครมีความสุขที่สุดและทำไม?
• ใครเศร้าที่สุดและทำไม?
• ลูกของคุณชอบใครมากที่สุดและเพราะเหตุใด
• ครอบครัวนี้จะลงโทษเด็กที่ประพฤติตัวไม่ดีอย่างไร?
• ใครจะถูกทิ้งไว้ที่บ้านเพียงลำพังเมื่อไปเดินเล่น?

การตีความผลการทดสอบ

ตามกฎแล้วภาพที่ได้สะท้อนถึงทัศนคติของเด็กที่มีต่อสมาชิกในครอบครัวของเขาวิธีที่เขาเห็นพวกเขาและบทบาทที่เขามอบหมายให้แต่ละคนในครอบครัว

1. การประเมินโครงสร้างโดยรวม

สิ่งที่เราเห็นในภาพ: แท้จริงแล้วคือครอบครัวที่มีสมาชิกอยู่ด้วยกัน ยืนใกล้กันหรือยุ่งอยู่กับการทำงานทั่วไป หรือเป็นเพียงร่างแยกหลายๆ ตัวที่ไม่ได้ติดต่อกัน ควรระลึกไว้เสมอว่าภาพนี้หรือภาพของสถานการณ์ครอบครัวอาจเป็นได้ เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริงในครอบครัวและอาจขัดแย้งกัน.

• ตัวอย่างเช่น หาก สมาชิกในครอบครัวเป็นภาพจับมือกันก็อาจสอดคล้องกับสถานการณ์จริงในครอบครัวหรืออาจเป็นภาพสะท้อนของสิ่งที่ปรารถนาก็ได้
• หากคนสองคนอยู่ใกล้กันบางทีนี่อาจเป็นภาพสะท้อนว่าเด็กรับรู้ถึงความสัมพันธ์ของพวกเขาอย่างไร แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง
• หากตัวละครอยู่ห่างจากร่างอื่นสิ่งนี้อาจพูดถึง “ระยะทาง” ที่เด็กสังเกตเห็นในชีวิตและเน้นย้ำมัน
• วางสมาชิกในครอบครัวหนึ่งคนไว้เหนือส่วนที่เหลือเด็กจึงให้สถานะพิเศษแก่เขา ตามคำบอกเล่าของเด็ก ตัวละครนี้มีพลังยิ่งใหญ่ที่สุดในครอบครัว แม้ว่าเขาจะมองว่าเขาตัวเล็กที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกับขนาดของคนอื่นๆ ก็ตาม
• เด็กมักจะวางอันหนึ่งไว้ต่ำกว่าอันอื่นซึ่งมีอิทธิพลในครอบครัวเพียงเล็กน้อย
• หากเด็กเหนือสิ่งอื่นใดรบกวนน้องชายคนเล็กของเขาดังนั้นในความเห็นของเขา เขาคือผู้ที่ควบคุมคนอื่นๆ

2. การกำหนดตัวละครที่น่าดึงดูดที่สุด

สามารถระบุได้ด้วยสัญญาณต่อไปนี้:

• เขาเป็นภาพแรกและวางไว้เบื้องหน้า;
• เขาสูงและใหญ่กว่าตัวละครอื่นๆ
• ทำด้วยความรักและความเอาใจใส่มากขึ้น
• ตัวละครที่เหลือถูกจัดกลุ่มไว้รอบๆ หันไปทางเขาและมองมาที่เขา

เด็กสามารถเน้นสมาชิกในครอบครัวคนหนึ่งโดยวาดภาพเขาในชุดพิเศษบางอย่าง ให้รายละเอียดบางอย่างแก่เขา และในลักษณะเดียวกับที่วาดภาพร่างของเขาเอง ดังนั้นจึงระบุตัวเองด้วยตัวละครนี้

ขนาดของสมาชิกในครอบครัวโดยเฉพาะพูดถึงความหมายที่ตัวละครตัวนี้มีต่อเด็ก ตัวอย่างเช่น หากยายมีขนาดใหญ่กว่าพ่อและแม่ ความสัมพันธ์กับพ่อแม่ก็มีแนวโน้มมากที่สุดที่อยู่เบื้องหลังสำหรับเด็ก ตรงกันข้ามกับตัวละครที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุด แสดงในรูปว่าเล็กที่สุดจะถูกดึงออกมาเป็นลำดับสุดท้ายและวางไว้ห่างจากส่วนที่เหลือ เด็กสามารถจัดการกับตัวละครดังกล่าวได้อย่างเด็ดขาดมากขึ้น: ขีดฆ่าออกสองสามจังหวะหรือลบด้วยยางลบ

การแรเงาที่แข็งแกร่งหรือการกดดินสอแรงๆเมื่อวาดภาพร่างใดร่างหนึ่งพวกเขาจะเปิดเผยความรู้สึกวิตกกังวลที่เด็กประสบเกี่ยวกับตัวละครตัวนี้ ในทางกลับกัน ภาพดังกล่าวสามารถแสดงได้โดยใช้เส้นบางๆ ที่อ่อนแอ

ความชอบของผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งแสดงออกมาในความจริงที่ว่า เด็กคนไหนที่ดึงตัวเองเข้ามาใกล้มากขึ้น?การแสดงออกทางสีหน้าใดที่สามารถอ่านได้จากร่างของผู้ปกครอง

ระยะห่างระหว่างสมาชิกในครอบครัว– หนึ่งในปัจจัยหลักที่สะท้อนถึงความชอบของเด็ก ระยะทางในรูปคือภาพสะท้อนของระยะห่างทางจิตใจ ดังนั้นคนที่ใกล้เคียงที่สุดจึงถูกวาดภาพให้ใกล้กับร่างของเด็กมากขึ้น เช่นเดียวกับตัวละครอื่นๆ: ผู้ที่เด็กอยู่ข้างๆ ในความคิดของเขาคือคนที่ใกล้ชิดในชีวิต

3. เด็กเกี่ยวกับตัวเอง

ถ้า เด็กเน้นรูปร่างของเขามากที่สุดในภาพวาดวาดตัวเองอย่างระมัดระวังมากขึ้น วาดรายละเอียดทั้งหมด วาดภาพได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อที่เขาจะได้ดึงดูดสายตา และร่างที่เหลือเป็นเพียงพื้นหลัง จากนั้นเขาก็แสดงความสำคัญของบุคลิกภาพของเขาเอง เขาคิดว่าตัวเองเป็นตัวละครหลักที่ชีวิตในครอบครัวหมุนวนซึ่งสำคัญที่สุดและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ความรู้สึกที่คล้ายกันเกิดขึ้นจากทัศนคติของผู้ปกครองที่มีต่อเด็ก พยายามที่จะรวบรวมทุกสิ่งที่พวกเขาไม่สามารถทำได้ให้กับเด็กเพื่อมอบทุกสิ่งที่พวกเขาถูกกีดกันพ่อแม่ตระหนักถึงลำดับความสำคัญของเขาความเป็นอันดับหนึ่งของความปรารถนาและความสนใจของเขาและบทบาทเสริมรองของพวกเขา

รูปร่างเล็กและอ่อนแอภาพที่รายล้อมไปด้วยพ่อแม่ ซึ่งเด็กจำตัวเองได้ สามารถแสดงความรู้สึกทำอะไรไม่ถูกและต้องการการดูแลเอาใจใส่ สถานการณ์นี้อาจเกิดจากการที่เด็กคุ้นเคยกับบรรยากาศของการดูแลอย่างต่อเนื่องและมากเกินไปที่ล้อมรอบเขาในครอบครัว (มักพบในครอบครัวที่มีลูกคนเดียว) ดังนั้นเขาจึงรู้สึกอ่อนแอและอาจละเมิดสิ่งนี้ได้ด้วยการบงการของเขา ผู้ปกครองและเรียกร้องความช่วยเหลือและความสนใจจากพวกเขาอย่างต่อเนื่อง

เด็กสามารถวาดเองได้ ใกล้กับพ่อแม่ผลักครอบครัวที่เหลือออกไป ดังนั้นเขาจึงเน้นย้ำถึงสถานะที่โดดเด่นของเขาในหมู่เด็กคนอื่นๆ

หากเด็กวาดภาพตัวเอง ถัดจากพ่อและในขณะเดียวกันก็เกินขนาดของรูปร่างของเขาเอง นี่อาจบ่งบอกถึงความรู้สึกของการแข่งขันที่รุนแรงและความปรารถนาของเด็กที่จะอยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งและมีอำนาจในครอบครัวเช่นเดียวกับพ่อ

4. ตัวละครเพิ่มเติม

เมื่อวาดครอบครัว เด็กสามารถเพิ่มคนได้ ไม่เกี่ยวข้องกับวงครอบครัวหรือสัตว์- พฤติกรรมนี้ถูกตีความว่าเป็นความพยายามที่จะเติมเต็มช่องว่าง ชดเชยการขาดความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและอบอุ่น ชดเชยการขาดการเชื่อมต่อทางอารมณ์ ฯลฯ ตัวอย่างเช่นเด็กผู้ชายที่เป็นลูกคนเดียวในครอบครัวสามารถรวมลูกพี่ลูกน้องหรือพี่น้องที่วาดรูปญาติห่าง ๆ ที่สุดและสัตว์ต่าง ๆ เช่นแมวสุนัขและอื่น ๆ ไว้ในรูปวาดของเขาด้วยเหตุนี้จึงแสดงถึงการขาดการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับผู้อื่น เด็ก ๆ และความต้องการที่จะมีเพื่อนร่วมทางในชีวิตที่สามารถสื่อสารด้วยเงื่อนไขที่เท่าเทียมกัน

ในรูปก็อาจจะประกอบด้วย ตัวละครสมมติซึ่งยังเป็นสัญลักษณ์ของความต้องการของเด็กที่ยังไม่ได้รับการตอบสนองอีกด้วย เมื่อไม่ได้รับความพึงพอใจในชีวิตจริง เด็กก็สนองความต้องการเหล่านี้ในจินตนาการของเขาในความสัมพันธ์ในจินตนาการ ในกรณีนี้ คุณควรขอให้ลูกเล่าให้คุณฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวละครตัวนี้ ในคำตอบของเขาคุณจะพบกับสิ่งที่เขาขาดจริงๆ

เด็กสามารถใกล้ชิดกับสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งได้ สัตว์เลี้ยงไม่มีอยู่จริง- นี่อาจบ่งบอกถึงความต้องการความรักของเด็กซึ่งเขาต้องการได้รับจากบุคคลนี้

5. คู่พ่อแม่

โดยปกติแล้วผู้ปกครองจะแสดงร่วมกันโดยให้พ่อที่สูงกว่าและใหญ่กว่าอยู่ทางซ้าย แม่ที่เตี้ยกว่าอยู่ทางขวา ตามด้วยรูปอื่นๆ ตามลำดับความสำคัญ ตามที่ระบุไว้แล้ว ควรระลึกไว้เสมอว่าภาพวาดไม่ได้สะท้อนถึงความเป็นจริงเสมอไป บางครั้งมันเป็นเพียงภาพสะท้อนของสิ่งที่ต้องการเท่านั้น เด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูจากพ่อแม่คนหนึ่งอาจวาดภาพทั้งสองคนด้วยเหตุนี้จึงแสดงความปรารถนาที่จะฟื้นฟูความเป็นหนึ่งเดียวกันของพวกเขา

ถ้า เด็กดึงผู้ปกครองคนหนึ่งเขาอาศัยอยู่กับใคร นี่หมายถึงการยอมรับสถานการณ์ในชีวิตจริงที่เด็กได้ปรับตัวไม่มากก็น้อย

ผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งอาจอยู่ในตำแหน่งโดดเดี่ยวในภาพ ถ้า ร่างของผู้ปกครองที่เป็นเพศเดียวกับเด็กนั้นแยกออกจากกันแล้วสิ่งนี้สามารถตีความได้ว่าเป็นความปรารถนาของเด็กที่จะอยู่กับพ่อแม่ที่เป็นเพศตรงข้าม ความหึงหวงที่เกิดจากกลุ่ม Oedipus ถือเป็นปรากฏการณ์ปกติอย่างสมบูรณ์สำหรับเด็กก่อนที่เขาจะเข้าสู่วัยแรกรุ่น (โดยเฉลี่ย 12 ปี)

กรณีเมื่อ รูปร่างของเด็กและผู้ปกครองของเพศตรงข้ามจะถูกลบออกจากกันเห็นได้ชัดว่าอาจได้รับการพิจารณาว่าเป็นการละเมิดลำดับตามธรรมชาติของความสัมพันธ์กับผู้ปกครองของเพศอื่นเล็กน้อย

ถ้าในรูป. พ่อแม่สื่อสารกันเช่นการจับมือก็หมายความว่าในชีวิตมีการติดต่อทางจิตใจที่ใกล้ชิดระหว่างกัน หากไม่มีการติดต่อในภาพ เป็นไปได้มากว่าไม่มีการติดต่อในความเป็นจริง

บางครั้งเด็กก็เมินเฉยต่อสถานการณ์จริง แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองคนหนึ่งมีขนาดใหญ่ผิดปกติสิ่งนี้มักเกี่ยวข้องกับร่างของมารดา สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าในสายตาของเขาผู้ปกครองคนนี้ถูกมองว่าเป็นบุคคลที่ปราบปรามซึ่งปราบปรามการสำแดงความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มใด ๆ. หากเด็กสร้างภาพลักษณ์ของพ่อแม่คนใดคนหนึ่งว่าเป็นคนที่โดดเด่น ปราบปราม ไม่เป็นมิตร และน่ากลัว เขาก็มีแนวโน้มที่จะทำให้รูปร่างของเขามีขนาดใหญ่ขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับร่างของสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ โดยไม่คำนึงถึงร่างกายที่แท้จริงของพวกเขา ขนาด. ร่างดังกล่าวสามารถแสดงได้ด้วยมือขนาดใหญ่ซึ่งแสดงให้เห็นถึงท่าทีของเขาที่มีทัศนคติเผด็จการและเผด็จการ

ในทางตรงกันข้าม ผู้ปกครองที่ไม่ได้รับการปฏิบัติอย่างจริงจังจากเด็ก ละเลย ไม่เคารพ ถูกมองว่าเป็นคนตัวเล็ก มีมือเล็กหรือไม่มีมือเลย

6. บัตรประจำตัว

ในภาพครอบครัวยังมีปัจจัยบ่งชี้เช่นการระบุตัวตน เด็กระบุตัวเองได้อย่างง่ายดายด้วยตัวละครตัวใดตัวหนึ่งในรูปวาดของเขา เขาสามารถระบุตัวตนกับพ่อ แม่ พี่น้องได้

บัตรประจำตัวกับผู้ปกครองเพศเดียวกันสอดคล้องกับสภาวะปกติของกิจการ มันสะท้อนถึงความปรารถนาของเขาที่จะมีความสัมพันธ์พิเศษกับพ่อแม่ที่เป็นเพศตรงข้าม

บัตรประจำตัวกับพี่ชายคนโตโดยไม่คำนึงถึงเพศก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีความแตกต่างด้านอายุอย่างเห็นได้ชัด

บางครั้งลูกก็อาจจะ ระบุตัวเองด้วยอักขระเพิ่มเติมที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว บัตรประจำตัวแสดงด้วยอะไร? รูปที่เด็กระบุตัวเองนั้นเป็นสิ่งที่น่าดึงดูดและสมบูรณ์ที่สุด เธอได้รับเวลามากขึ้น นอกจากนี้ ผลลัพธ์ของการสนทนามักจะให้ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในการสนทนาที่เราควรพึ่งพามากที่สุด มักจะเปิดเผยสิ่งที่ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง ปรากฎว่าเด็กสามารถระบุตัวเองด้วยตัวละครที่ไม่มีคำอธิบายมากที่สุดในภาพ มีโครงร่างที่ไม่ชัดเจน ถูกวางแยกจากคนอื่นๆ เป็นต้น กรณีดังกล่าวชี้ให้เห็นว่าเด็กกำลังประสบปัญหาและความตึงเครียดอย่างมากในความสัมพันธ์กับครอบครัวและตัวเขาเอง

7. ปฏิเสธที่จะพรรณนาถึงสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่งโดยเฉพาะ

ถ้า เด็กดึงตัวเองออกจากส่วนที่เหลือของครอบครัวจากนั้นเขาอาจจะรู้สึกเหงาและโดดเดี่ยว

ถ้า เด็กขาดหายไปจากภาพโดยสิ้นเชิงถ้าอย่างนั้นเราก็สามารถพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเดียวกันได้ แต่ในรูปแบบที่ชัดเจนยิ่งขึ้น ประสบการณ์ต่างๆ เช่น ความรู้สึกต่ำต้อยหรือความรู้สึกขาดชุมชน ความแปลกแยก ยังบังคับให้เด็กแยกตัวเองออกจากภาพครอบครัว ตัวอย่างที่คล้ายกันมักพบเห็นได้ในภาพวาดครอบครัวที่จัดทำโดยบุตรบุญธรรม ความไม่พอใจของผู้ปกครอง การวิพากษ์วิจารณ์มากเกินไป การเปรียบเทียบกับพี่น้องในแง่ที่ไม่เอื้ออำนวย มีส่วนทำให้เกิดความนับถือตนเองต่ำ และการระงับแรงจูงใจของเด็กในการบรรลุผลสำเร็จ ในรูปแบบที่รุนแรงกว่านี้ สิ่งนี้จะแสดงออกมาเมื่อเด็กดึงตัวเองเป็นคนสุดท้าย

เหตุการณ์ทั่วไปในภาพวาดของเด็ก - ไม่ยอมวาดน้อง- คำอธิบายเช่น “ฉันลืมวาดน้องชาย” หรือ “มีที่ว่างไม่เพียงพอสำหรับน้องชาย” ไม่ควรทำให้คุณเข้าใจผิด ไม่มีอะไรบังเอิญในการวาดภาพครอบครัว ทุกสิ่งมีความหมายในตัวเอง แสดงออกถึงความรู้สึกและประสบการณ์บางอย่างของเด็กที่เกี่ยวข้องกับคนใกล้ตัว

เป็นเรื่องปกติที่เด็กโตจะอิจฉาพ่อแม่ต่อลูกคนเล็ก เนื่องจากเขาได้รับความรักและความเอาใจใส่จากพ่อแม่เป็นส่วนใหญ่ เนื่องจากในความเป็นจริงมันยับยั้งการแสดงความรู้สึกไม่พอใจและความก้าวร้าวความรู้สึกเหล่านี้จึงหาทางออกในการวาดภาพครอบครัว น้องชายไม่ได้แสดงไว้ในภาพ เด็กจะขจัดปัญหาที่มีอยู่โดยการปฏิเสธการมีอยู่ของมัน

ปฏิกิริยาอื่นอาจเกิดขึ้นได้เช่นกัน: เด็กอาจวาดภาพพี่น้องที่อายุน้อยกว่าในภาพวาด แต่ แยกตนเองออกจากครอบครัวจึงระบุตัวเองว่าเป็นคู่แข่งที่ชื่นชอบความสนใจและความรักจากพ่อแม่ของเขา การไม่มีผู้ใหญ่ในภาพอาจบ่งบอกถึงทัศนคติเชิงลบของเด็กที่มีต่อบุคคลนี้และไม่มีการเชื่อมต่อทางอารมณ์กับเขา

แหล่งที่มา

• แบบทดสอบการวาดภาพครอบครัว/ Taylor K. แบบทดสอบทางจิตวิทยาและแบบฝึกหัดสำหรับเด็ก หนังสือสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา - ม., 2548

เตรียมวัสดุแล้ว

• เกราซิโมวา อันนา ()

การทำความเข้าใจลูกของคุณอาจเป็นเรื่องยาก นอกจากนี้ เด็ก ๆ ไม่สามารถพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในหัวได้อย่างถูกต้องเสมอไป เทคนิคการวาดภาพ “ครอบครัวของฉัน” ช่วยในการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ เข้าใจปัญหาที่เกิดขึ้นและกำจัดปัญหาได้ทันท่วงที

วัตถุประสงค์ของการทดสอบ

ก่อนที่คุณจะขอให้ลูกวาดครอบครัวและเริ่มตีความผลลัพธ์คุณต้องเข้าใจว่าเทคนิคนี้สามารถให้อะไรกับคุณได้บ้าง เมื่อเด็กวาดภาพเขาไม่คิดว่ามันถูกหรือผิด ทุกสิ่งที่อยู่ในใจเขาพรรณนาลงบนกระดาษ สิ่งนี้สามารถช่วยให้พ่อแม่เข้าใจว่าเด็กปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างไร เขารู้สึกเหมือนใครในครอบครัว และเขามีปัญหาที่ซ่อนอยู่อะไร สภาวะสุขภาพจิตของเขาก็จะเกิดขึ้นเช่นกัน สิ่งที่เด็กเงียบเขาจะแสดงบนกระดาษ การทดสอบนี้สามารถช่วยให้ผู้ปกครองปรับปรุงความสัมพันธ์กับลูกน้อยได้ รวมถึงหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์มากมาย

ออกกำลังกาย

ในสภาพแวดล้อมที่เงียบสงบ เชิญลูกของคุณให้วาดรูปครอบครัวของเขา มอบกระดาษ A4 และดินสอสีสันสดใสให้เขา นอกจากครอบครัวแล้ว คุณยังสามารถพรรณนาถึงวัตถุอื่นๆ ได้ตามต้องการ ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรเฝ้าดูอย่างใกล้ชิดว่าทารกจะทำอะไร สังเกตเขาจากด้านข้าง มันสำคัญมากที่จะต้องสังเกตลำดับที่เขาจะวาด เมื่อเสร็จแล้วคุณยังสามารถถามคำถามเกี่ยวกับการวาดภาพได้

เทคนิคการวาดภาพ “ครอบครัวของฉัน” ช่วยในการระบุปัญหาที่หลากหลาย ดังนั้นทุกรายละเอียด ทุกแท่งและจุดที่วาดจึงมีความสำคัญมาก ควรให้ความสนใจว่าผู้คนในภาพอยู่ในตำแหน่งอย่างไรและทาสีด้วยสีอะไร การวิเคราะห์ขนาดของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

เสร็จสิ้นภารกิจ

หากเด็กอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่สงบและเป็นมิตร เขาจะเริ่มวาดงานทันที และเขาจะเริ่มต้นจากสมาชิกในครอบครัว หากทารกเริ่มเก็บรายละเอียดเสริม นั่นหมายความว่าเขารู้สึกไม่สบายใจและไม่มั่นคง อาจไม่ใช่ช่วงเวลาที่ดีที่สุดในครอบครัวและเขาไม่อยากอยู่ที่นั่นเลย หากเขาลืมวาดใครสักคนโดยสิ้นเชิงแสดงว่าศิลปินตัวน้อยไม่ได้ติดต่อกับบุคคลนี้ หากมีคนแปลกหน้าในภาพแสดงว่าเด็กขาดความเอาใจใส่และความรัก กรณีที่ยากที่สุดคือถ้าตัวศิลปินไม่อยู่ในภาพ ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่รู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว เขาไม่ได้เชื่อมโยงทางอารมณ์กับเธอ

ก่อนที่คุณจะเริ่มถอดรหัสเทคนิคการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" อย่าลืมถามลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่วาด หากไม่มีศิลปินตัวน้อย การตีความภาพจะเป็นเรื่องยากมาก ตัวอย่างเช่น เด็กผู้หญิงคนหนึ่งวาดภาพต่อไปนี้

มีเพียงศิลปินเท่านั้นที่อยู่บนนั้น และไม่มีผู้ใหญ่คนไหน เธออธิบายว่าพ่อแม่ของเธออยู่ในบ้านกับน้องสาวของเธอ ภาพวาดนี้เป็นการร้องขอความช่วยเหลืออย่างแท้จริง เด็กไม่รู้สึกว่าจำเป็นและมีความสำคัญ เป็นไปได้มากว่าเมื่อพี่สาวของเธอมาถึง พ่อแม่ของเธอก็เริ่มให้ความสนใจและดูแลเธอน้อยลง ต้นไม้สีเข้ม ผู้สูบบุหรี่ และควันจากปล่องไฟบ่งบอกถึงสภาพซึมเศร้าของหญิงสาว

ในกรณีนี้ วิธี "ครอบครัวของฉัน" ช่วยระบุว่าเด็กถูกปิดกั้นจากการสื่อสาร หญิงสาวรู้สึกเหงาและไม่เป็นที่ต้องการ ความจริงที่ว่าเธอวาดภาพตัวเองเหนือบ้านบ่งบอกว่าเธอพยายามอย่างสุดความสามารถเพื่อดึงดูดความสนใจมาสู่ตัวเอง ดูเหมือนว่าเด็กสาวจะตะโกนเรียกพ่อแม่ของเธอว่า “ฉันอยู่นี่ ดูฉันสิ!” แต่ไม่มีใครได้ยินเธอ บางทีเมื่อเร็ว ๆ นี้เด็กคนนี้อาจไม่เชื่อฟังและไม่แน่นอนมากขึ้นไปอีก และทั้งหมดนี้เป็นเพียงวิธีดึงดูดความสนใจของคนที่คุณรัก

ลำดับต่อมา

มันสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจว่าใครเป็นศิลปินตัวน้อยที่วาดก่อน คนนี้เป็นคนที่เขารักมากที่สุดและเขาได้สร้างการติดต่อกับเขาแล้ว ถ้าเขาวาดภาพของตัวเองก่อนก็หมายความว่าเขาคิดว่าตัวเองดีที่สุดในครอบครัวนี้ หากในขณะเดียวกันรูปร่างก็ใหญ่ด้วยบางทีเด็กอาจจะโตขึ้นอย่างเห็นแก่ตัว

สถานที่สุดท้ายในภาพมอบให้กับบุคคลที่ทารกเข้ากันไม่ได้ ถ้าเด็กรู้สึกว่าเขาถูกปฏิเสธ เขาจะดึงตัวเองเป็นคนสุดท้าย บางครั้งในภาพวาดของครอบครัวของเด็ก ทารกจะวาดภาพทุกคนในคราวเดียว ทรงวาดหัวสามหัว สามลำตัว แต่ละหัวมีแขน ขา ตา ในกรณีนี้นี่จะหมายความว่าเขาไม่ได้เลือกใครเลยและสำหรับเขาแล้วทุกคนก็เท่าเทียมกัน แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นน้อยมาก

ขนาดรูป

พารามิเตอร์นี้บ่งบอกถึงอำนาจของสมาชิกในครอบครัว เพื่อไม่ให้สับสนกับประเด็นก่อนหน้า ท้ายที่สุดแล้วลำดับนี้บ่งบอกถึงความรู้สึกของเด็กที่มีต่อสมาชิกในครอบครัว แต่ขนาดบ่งบอกถึงอิทธิพลของรูปที่วาด ดังนั้นในครอบครัวที่แม้แต่แม่ยังกลัวพ่อ ลูกก็จะดึงดูดเขามากกว่าใครๆ

เด็ก ๆ ที่ได้รับความรัก ความเอาใจใส่ และมีอิทธิพลอย่างมากต่อสมาชิกทุกคนในครอบครัวต่างมองว่าตัวเองสูงที่สุด และบางครั้งก็มากกว่าพ่อแม่ด้วยซ้ำ และในทางกลับกัน หากศิลปินรู้สึกว่าไม่มีใครต้องการเขา เขาจะวาดภาพของเขาให้มีขนาดเล็กและแทบจะมองไม่เห็นเลย ขนาดตัวเลขที่เท่ากันแสดงว่าทุกคนในครอบครัวมีสิทธิเท่าเทียมกัน

บ่อยครั้งที่การวาดภาพครอบครัวของเด็กจะช่วยระบุปัญหาในความสัมพันธ์ของพ่อแม่ ตัวอย่างเช่น ถ้าพ่อทำให้แม่ขุ่นเคืองอยู่ตลอดเวลา ลูกจะมองว่าผู้รุกรานเป็นคนตัวใหญ่และโกรธจัด และเหยื่อมองว่าตัวเล็กและขุ่นเคือง มันสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจว่าเด็กจะเลือกสถานที่ใด ถ้าเขามีขนาดเท่าพ่อก็หมายความว่าเขาเห็นด้วยกับการกระทำของเขา และถ้าเขาเป็นเหมือนแม่ก็หมายความว่าเขารู้สึกเสียใจกับเธอ

ระยะห่างระหว่างตัวเลข

ในการตีความเทคนิค "ครอบครัวของฉัน" จะมีการมอบส่วนสำคัญให้กับตำแหน่งของวัตถุในภาพวาด หากเด็กเติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร ทุกคนจะอยู่ในระดับเดียวกันและอยู่ใกล้กัน ยิ่งเด็กดึงตัวเองออกจากใครบางคนมากเท่าไร ความสัมพันธ์ระหว่างเขากับบุคคลนี้ก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น สิ่งแปลกปลอมหลายอย่างระหว่างสมาชิกในครอบครัวยังบ่งบอกถึงความขัดแย้ง ความเข้าใจผิด และการทะเลาะวิวาทกัน ในชีวิตจริงมีอุปสรรคระหว่างคนเหล่านี้ที่ขัดขวางความสัมพันธ์ตามปกติ

เด็ก ๆ มักจะเติมช่องว่างดังกล่าวในการวาดภาพด้วยสัตว์ต่าง ๆ สัญญาณเตือนหากพวกเขาไม่ได้อาศัยอยู่ในบ้านของคุณ แมวและสุนัขเป็นเพียงความเอาใจใส่เท่านั้น หากเขาหายไป เด็กก็จะรวมสมาชิกใหม่ใน “ครอบครัวของเขา” ที่จะรักเขาและเล่นกับเขาอย่างแน่นอน

เด็กวาดเพียงตัวเขาเองเท่านั้น

ในการตีความวิธีการ “ครอบครัวของฉัน” กรณีนี้ถือว่าค่อนข้างรุนแรง เด็กที่แยกตัวจากพ่อแม่นั้นเหงามากจริงๆ เขาไม่รู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกคนหนึ่งของครอบครัว ในขณะเดียวกัน ทารกก็สามารถอธิบายการขาดหายไปได้หลายวิธี ในตัวอย่างข้างต้น เด็กผู้หญิงบอกว่าพ่อแม่ของเธออยู่ในบ้าน บางครั้งเด็กๆ บอกว่าพ่อกับแม่อยู่ที่ทำงานหรือที่อื่น แต่ทุกสิ่งบ่งชี้ว่าไม่มีความเชื่อมโยงทางอารมณ์ที่รุนแรงระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง

บางครั้งภาพวาดดังกล่าวสามารถพบได้กับเด็ก ๆ - ไอดอลของครอบครัว สถานการณ์นี้ถือว่าตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง เด็กถือว่าตัวเองเป็นคนที่สำคัญที่สุดในครอบครัว ที่เหลือล้วนเป็นพื้นที่ว่างสำหรับเขา ในกรณีนี้ภาพวาดจะถูกครอบงำด้วยสีสันสดใสมากมาย และรูปร่างของศิลปินเองก็จะมีความสุขและมีความสุข

การวาดใบหน้าและส่วนอื่นๆ ของร่างกาย

ในการทดสอบการวาดภาพ ทุกรายละเอียดมีความสำคัญ วิธีที่เด็กวาดภาพตัวเองและพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญมาก ขั้นแรก ตรวจดูว่าสมาชิกในครอบครัวมีอวัยวะครบทุกส่วนหรือไม่ และมีขนาดเท่าใด

ตัวอย่างเช่น การไม่มีหูบ่งบอกว่าร่างนี้ไม่ได้ยินใครนอกจากตัวเขาเอง หรือบางทีอาจไม่ต้องการได้ยิน ในครอบครัวที่มีการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้งระหว่างพ่อแม่อยู่ตลอดเวลา เด็ก ๆ มักจะวาดภาพตัวเองว่าไม่มีหู นี่เป็นวิธีของพวกเขาในการแสดงให้เห็นว่าพวกเขาไม่ต้องการได้ยินมันตลอดเวลา ในทางกลับกัน หูใหญ่บ่งบอกว่าตัวละครตัวนี้รับฟังทุกคนและในทุกสิ่งและไม่มีความคิดเห็นของตัวเอง

ปากเป็นสัญลักษณ์ของการโจมตี พวกเขาแสดงอารมณ์ที่หลากหลายตั้งแต่ความโกรธไปจนถึงความสุข เด็กกลัวคนที่มีปากใหญ่และน่ากลัวมาก หากศิลปินได้จัดสรรสิ่งหนึ่งไว้สำหรับตัวเขาเอง นั่นหมายความว่าเขามีความโน้มเอียงแบบเผด็จการ การไม่มีปากหรือจุดแทนบ่งบอกถึงความโดดเดี่ยว

คอมีหน้าที่ควบคุมประสาทสัมผัส หากร่างที่วาดไม่มีก็หมายความว่าในแนวคิดของเด็กบุคคลนี้ไม่ทราบวิธีควบคุมอารมณ์ของเขา

การทดสอบการวาดภาพเป็นสัญลักษณ์ของความแข็งแกร่งของตัวละครและการมีปฏิสัมพันธ์กับสมาชิกครอบครัวคนอื่น หากคนในภาพไม่มีเลยก็แสดงว่าเด็กเชื่อว่าบุคคลนี้ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ได้ ความยาวของแขนและการวาดมืออย่างละเอียดบ่งบอกถึงความเป็นกันเอง แต่อันที่สั้นอาจเป็นสัญลักษณ์ของตัวละครที่อ่อนแอได้

ขามีหน้าที่รับผิดชอบต่อตำแหน่งของบุคคลในสังคม พื้นที่รองรับขาขนาดใหญ่บ่งบอกว่าตัวเลขนี้มีบุคลิกที่มั่นใจในตนเองและแข็งแกร่ง ขาตะเกียบห้อยอยู่ในอากาศ - ขาดความมั่นใจในตนเองและความมั่นใจในตนเอง

สเปกตรัมสี

เมื่อทำแบบทดสอบ "ครอบครัวของฉัน" ขอให้เด็กใช้ดินสอสีหรือปากกามาร์กเกอร์ นี่เป็นสิ่งจำเป็นในการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับจานความรู้สึกที่แผ่ออกมาจากเด็กเมื่อเขาจำคนที่รักได้ เขาจะวาดภาพญาติอันเป็นที่รักด้วยดอกไม้สีสันสดใส ในทางกลับกัน คนที่ทำให้เกิดความกลัวหรือความรู้สึกไม่พึงประสงค์ในตัวเขาจะ "แต่งตัว" ด้วยสีดำ สีน้ำตาล และสีแดงสด บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พยายามพิสูจน์ตัวเองและบอกว่ารูปนี้ถูกวาดด้วยวิธีนี้เพราะเป็นสีโปรดของเธอ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เด็กคิดแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงโดยไม่รู้ตัว

บ่อยครั้งที่เด็กๆ วาดภาพแม่ของตนว่าสวยที่สุด พวกเขาแต่งกายด้วยชุดเดรสสีสันสดใสและมีทรงผมที่น่าทึ่ง สีผมที่ไม่เป็นธรรมชาติ (ฟ้า, ชมพู) ยังบ่งบอกถึงความรักที่มีต่อแม่อีกด้วย ยิ่งเด็กผูกพันกับสมาชิกในครอบครัวมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งแสดงภาพเขาออกมามีสีสันมากขึ้นเท่านั้น

นอกจากนี้ยังเกิดขึ้นในทางกลับกัน ภาพวาดทั้งหมดค่อนข้างไม่โดดเด่น และมีเพียงรายละเอียดบางส่วนเท่านั้นที่ถูกเน้นด้วยสี นี่ไม่ใช่อุบัติเหตุ ให้ความสนใจกับเธอ นี่คือรายละเอียดที่ใกล้เคียงกับลูกของคุณมากที่สุดในปัจจุบัน ในครอบครัวที่ลูกน้อยรู้สึกเหงา สีสันสดใสมักเป็นของแมว สุนัข หรือสิ่งของบางอย่าง เช่น ชิงช้า รถยนต์

ในการทดสอบ "ครอบครัวของฉัน" ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสีดำ ยิ่งในภาพมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งรู้สึกหดหู่มากขึ้นเท่านั้น หากเด็กวาดญาติอันเป็นที่รักให้เป็นสีดำแสดงว่ามีปัญหาที่ชัดเจนระหว่างพวกเขา

ประเภทของการศึกษาตามแบบ

วิธีการฉายภาพ "ครอบครัวของฉัน" ช่วยให้คุณสามารถระบุได้อย่างแม่นยำว่าเด็กจะเลี้ยงดูในครอบครัวอย่างไร ในทางจิตวิทยามี 5 ประเภทหลัก ลองดูแต่ละรายการและค้นหาวิธีระบุโดยใช้เทคนิคการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน"

• ไอดอล. หากเด็กเป็นที่เคารพสักการะในครอบครัว เขาจะเริ่มวาดภาพด้วยตัวเอง นอกจากนี้ตัวเลขจะอยู่ตรงกลางแผ่นโดยตรง ผู้ปกครองจะเฝ้าดูไอดอลของตนจากด้านข้างและชื่นชมเขา เป็นไปได้มากว่าเด็กจะถูกวาดอย่างมีสีสันและมีขนาดใหญ่กว่าสมาชิกครอบครัวคนอื่น ๆ ทั้งหมด
• Hypocustody การศึกษาประเภทนี้แสดงให้เห็นจากการที่เด็กถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง พ่อแม่ของเขาไม่สนใจเขามากเกินไป ดูเหมือนว่าเด็กจะเติบโตมาในครอบครัว แต่ในทางกลับกัน เขาไม่รู้สึกถึงความเอาใจใส่และความรัก ศิลปินรุ่นเยาว์สามารถพรรณนาถึงการเลี้ยงดูประเภทนี้ได้หลายวิธี บ่อยครั้งที่เขาวาดภาพตัวเองลงบนกระดาษเท่านั้น โดยการวิเคราะห์วิธี “ครอบครัวของฉัน” และถามคำถามนำเด็ก คุณจะได้รับคำตอบว่าผู้ปกครองอยู่ที่ทำงานหรือไปเยี่ยมเยียน แต่ในความเป็นจริงแล้วนี่เป็นเวอร์ชันที่ธรรมดาที่สุด ลึกๆ แล้วเด็กไม่ได้มองว่าตัวเองและพ่อแม่เป็นครอบครัวเดียวกัน

• การแสดงอาการอิจฉาหรือ “เหมือนซินเดอเรลล่า” การเลี้ยงดูประเภทนี้พบได้ในครอบครัวที่มีลูกหลายคน บ่อยครั้งที่หนึ่งในนั้นคิดว่าตัวเองเป็นไอดอลในขณะที่อีกคนหนึ่งขาดความสนใจและการดูแลเอาใจใส่ พ่อแม่ของเขาแยกน้องชายและน้องสาวของเขาออกมา และเขารู้สึกเหงาและไม่เป็นที่ต้องการ ทั้งหมดนี้ปรากฏในภาพวาดด้วย พี่หรือน้องจะถูกจับฉลากก่อน พ่อแม่อยู่ใกล้พวกเขา บ่อยครั้งที่พวกเขาจ้องมองไปที่ลูกคนที่สองด้วย ศิลปินเองก็วาดภาพตัวเองให้เล็กและไม่โดดเด่นที่ไหนสักแห่งในมุมห้อง หากคุณได้รับผลลัพธ์ดังกล่าวจากวิธี “ครอบครัวของฉัน” คุณควรพิจารณาความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณอีกครั้งอย่างแน่นอน เด็กควรรู้สึกว่าตนมีความสำคัญและจำเป็น
• การศึกษา “ลัทธิแห่งความเจ็บป่วย” บ่อยครั้งที่พ่อแม่ปกป้องลูกมากเกินไป การเลี้ยงดูเช่นนี้ทำให้เด็กกลัวทุกสิ่งและปลีกตัวออกจากตัวเอง ภาพวาดที่แสดงให้เห็นการเลี้ยงดูประเภทนี้เต็มไปด้วยความเห็นแก่ตัว ศิลปินตัวน้อยจะอยู่ตรงกลาง และรอบตัวเขาคือสมาชิกในครอบครัวที่พยายามทำให้เขาพอใจ บ่อยครั้งในภาพผู้ใหญ่จับมือเด็กคนนี้หรือกอดเขาแน่นมาก นี่เป็นสัญลักษณ์ของการปกป้องมากเกินไป วิธี "ครอบครัวของฉัน" สำหรับเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าช่วยให้คุณระบุได้ว่าใครใส่ใจลูกมากเกินไป คนนี้จะอยู่ใกล้เขามากที่สุดในภาพ นอกจากนี้รูปร่างของเด็กและบุคคลที่ดูแลเขาจะคล้ายกันมาก (ตา มือ ริมฝีปาก สีเสื้อผ้าเหมือนกัน) ยิ่งในภาพมีพ่อแม่และลูกคล้ายกันมากเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งใส่ใจเขามากขึ้นเท่านั้น
• "ถุงมือเม่น" การเลี้ยงดูประเภทนี้เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองคนใดคนหนึ่งหรือทั้งสองคนซึ่งมักจะลงโทษและดุด่าเด็ก ศิลปินหนุ่มจะพรรณนาสิ่งนี้ในรูปวาดอย่างแน่นอน ผู้รุกรานจะดูโกรธเคือง ไม่เรียบร้อย มีสีเข้ม ปากใหญ่ วิธี "ครอบครัวของฉัน" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้เข้าใจทัศนคติของเด็กที่มีต่อสมาชิกในครอบครัวรายนี้ หากเขาวาดแรงเกินไป กดดินสอแรงเกินไป ขีดเส้นหยาบ แสดงว่าเขารู้สึกโกรธบุคคลนี้ หากทารกกลัวผู้รุกราน เขาจะวาดเขาด้วยเส้นโค้งบางมาก

ตัวอย่างการถอดรหัสแบบทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน"

ในตอนแรก การตีความผลการทดสอบอาจดูเป็นเรื่องยากมาก รายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ มากมายทำให้เกิดความสับสน ที่จริงแล้ว ด้วยการฝึกฝนเพียงเล็กน้อย คุณสามารถถอดรหัสภาพวาดของลูกคุณได้อย่างง่ายดาย

รูปที่ 1 มองจากภายนอกในแง่บวกมาก เด็กวาดภาพตัวเองก่อน จากนั้นจึงวาดพ่อ พี่สาวสองปี และแม่ของเขาด้วย ควรสังเกตว่าบุคคลที่ตัวเล็กที่สุดในภาพคือตัวศิลปินเอง พ่อ แม่ และน้องสาวมีส่วนสูงเกือบเท่ากัน เป็นไปได้มากว่าทารกจะมีปฏิสัมพันธ์กับพ่อได้ดีที่สุดเนื่องจากเขาดึงตัวเองอยู่ข้างๆ แต่ความสัมพันธ์ของเขากับแม่และน้องสาวไม่ใช่เรื่องง่าย ประการแรกพวกมันอยู่ไกลที่สุดและประการที่สองพวกมันถูกทาสีด้วยสีสว่างและเย็น

ภาพวาดที่สองวาดโดยเด็กหญิงอายุ 11 ปี เมื่อมองแวบแรกดูเหมือนว่าครอบครัวนี้เป็นมิตรมากเพราะทุกคนจับมือกัน แต่ในกรณีนี้ มันแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ปกป้องลูกมากเกินไป นอกจากนี้น้องสาวยังหันเหไปจากศิลปินอาจไม่ใช่ทุกสิ่งในความสัมพันธ์ของพวกเขาที่จะราบรื่นอย่างที่คิด

รูปที่ 3 แสดงให้เห็นหลักการเลี้ยงดูแบบ "ไอดอล" อย่างชัดเจน ที่นี่ศิลปินหนุ่มวาดภาพตัวเองให้ใหญ่โตและมีสีสันมาก พ่อแม่ของเธอดูไม่มีคำบรรยายเลยเมื่อเทียบกับเธอ

ภาพที่สี่บ่งบอกถึงความขัดแย้งและปัญหาในครอบครัวอย่างชัดเจน คุณยายอยู่ระหว่างแม่กับพ่อ เห็นได้ชัดว่าเธอคือต้นตอของการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้ง (อย่างน้อยนั่นคือสิ่งที่ศิลปินคิด) ความสูงที่เล็กของคุณยายบ่งบอกว่าเด็กไม่ถือว่าเธอเป็นผู้มีอำนาจ ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็เป็นมิตรมากและรู้จักสถานะของตนเองในครอบครัว

ภาพที่ห้าสุดท้าย คุณจะเห็นครอบครัวที่เป็นมิตร โดยที่เด็กๆ เลียนแบบพ่อแม่ของพวกเขา เห็นได้จากสีของเสื้อผ้า แขนของพ่อสั้นกว่ามากและกดแนบชิดกับร่างกายมากขึ้น ซึ่งบ่งบอกว่าเขาไม่มีกระดูกสันหลัง และน่าจะเป็นแม่ที่รับผิดชอบในบ้าน

โดยสรุป เราสามารถพูดได้ว่าเป้าหมายของวิธีการ "ครอบครัวของฉัน" คือการระบุปัญหาและสภาวะทางจิตและอารมณ์โดยทั่วไปในหน่วยหนึ่งของสังคม เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องทำงานนี้ให้เสร็จสิ้นในสภาพแวดล้อมที่สงบ ก่อนหน้านี้ไม่ควรมีการทะเลาะวิวาทหรือความขัดแย้ง การทดสอบสามารถทำได้หลายครั้ง สมมติว่าคุณระบุปัญหาเฉพาะและพยายามแก้ไข ขอแนะนำให้ทำการทดสอบซ้ำหลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถติดตามความเคลื่อนไหวของการเปลี่ยนแปลงในครอบครัว สภาพของเด็ก ประสบการณ์และปัญหาของเขาได้

การวาดภาพทางจิตวิทยา การวินิจฉัยและการตีความ

ในปัจจุบัน การใช้แบบทดสอบการวาดภาพทางจิตวิทยาได้รับความนิยมอย่างมากในหลายด้านของชีวิต การใช้งานของพวกเขาขึ้นอยู่กับ หลักการฉายภาพลงบนกระดาษโดยการวาดภาพสภาวะทางจิตวิทยาเด็กและผู้ใหญ่ การสะท้อนและการเปิดเผยอุปนิสัย ความรู้สึก อารมณ์ ความปรารถนา การระบุความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เป็นต้น

วันนี้นอกเหนือจากคำแนะนำจริงสำหรับการใช้แบบทดสอบการวาดภาพจำนวนหนึ่งแล้ว เราจะพิจารณาคำอธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการของการแสดงภาพกราฟิกของเด็ก วิวัฒนาการของการวาดภาพและความหมายทางจิตอายุรเวท ตลอดจนการวิเคราะห์ภาพวาดที่เปิดเผยสภาพจิตใจและ ภาวะทางอารมณ์.

สำคัญ ข้อดีของการทดสอบการวาดภาพเมื่อเปรียบเทียบกับวิธีการวิจัยบุคลิกภาพแบบอื่น เช่น เมื่อเปรียบเทียบกับการสำรวจด้วยวาจาก็เป็นได้ ขาดความกลัวในตัวลูกค้า (ตัวอย่าง) ในระหว่างกระบวนการทดสอบซึ่งช่วยให้เราสามารถประเมินลักษณะส่วนบุคคล สภาพอารมณ์ และจิตใจของเขาได้อย่างแม่นยำและเป็นกลางที่สุด

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ทดสอบ "ครอบครัวของฉัน"

ใช้ได้กับเด็กอายุตั้งแต่ 4-5 ขวบ วัตถุประสงค์หลักของการทดสอบคือเพื่อวินิจฉัยความสัมพันธ์ภายในครอบครัว ในการปฏิบัติทางจิตวิทยา การทดสอบนี้เป็นหนึ่งในการทดสอบที่ให้ข้อมูลมากที่สุด

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองประเมินบรรยากาศของความสัมพันธ์ในครอบครัวในเชิงบวก ในขณะที่เด็กรับรู้มันแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในภาพวาดของเด็กที่ "ไร้เดียงสา" เราสามารถมองเห็นได้อย่างชัดเจนไม่เพียงแต่สภาพจิตใจของเด็ก ปัญหาหมดสติหรือที่ซ่อนอยู่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติของเขาต่อสมาชิกครอบครัวแต่ละคนและการรับรู้ของครอบครัวโดยรวมด้วย เมื่อพบว่าเด็กมองครอบครัวและพ่อแม่ของเขาอย่างไร คุณสามารถช่วยเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพและพยายามแก้ไขสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยในครอบครัว

ออกกำลังกาย

แจกกระดาษวาดภาพ A4 ดินสอธรรมดา และยางลบให้ลูกของคุณ ขอให้บุตรหลานของคุณวาดภาพครอบครัว รวมทั้งตัวเขาเอง และเชิญเขาเพิ่มรายละเอียดอื่นๆ ลงในภาพวาดหากต้องการคำแนะนำอาจง่ายกว่านี้อีกหากคุณเพียงพูดว่า: “วาดครอบครัวของคุณ”

เมื่อวาดเสร็จแล้วคุณต้องขอให้เด็กระบุรูปที่วาดและจดลำดับที่เด็กวาดด้วยตัวเอง

สำคัญ! คุณไม่ควรขอให้ลูกของคุณวาดครอบครัวทันทีหลังจากที่ครอบครัวทะเลาะกัน ควบคุมหรือแจ้งเตือนขณะวาดภาพ รวมทั้งหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์กับคนที่อยู่ตรงหน้าเด็ก

1. ความรู้สึกของการวาดภาพ
2. ลำดับการจับสลากสมาชิกในครอบครัว ใครเป็นคนแรก ใครเป็นคนสุดท้าย
3. ภาพกราฟิก:

ใครถูกเน้นด้วยแรงกดดันหรือสี - สมาชิกในครอบครัวคนนี้มีความสำคัญมากกว่าในขณะนี้

4. มีสมาชิกในครอบครัวคนใดพลาดไปหรือไม่ (มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์ที่ยากลำบากกับบุคคลนี้)

5.ขนาดครอบครัว

6.ซักได้ไหม?

7. แก้ไขได้ไหม?

8. เพิ่มความคิดเห็นหรือไม่?

9 ถ้าเขาวาดตัวเองและเน้นส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย (แสดงว่าเขากำลังประสบกับความตึงเครียดทางอารมณ์ในส่วนนี้ของร่างกาย

10. หากมีการแยกทางระหว่างสมาชิกในครอบครัว (เสา หญ้า ต้นไม้ ฯลฯ)

11. หยุดชั่วคราวระหว่างการวาดสมาชิกในครอบครัว: มากกว่า 15 วินาที

12. ถ้าเราขอให้คุณวาดครอบครัว แต่คนอื่นวาด – ความบอบช้ำทางจิตใจ การหลีกเลี่ยง

13. หากจำนวนสมาชิกในครอบครัวเพิ่มขึ้น - ความไม่พอใจ ขาดการสื่อสาร

14. ทุกคนจับมือกันในภาพ – ความเป็นอยู่ที่ดีในครอบครัว

15. ให้ความสนใจกับผู้ที่ใบหน้าไม่ถูกดึง - ทัศนคติที่ถูกปฏิเสธทางอารมณ์

16.หัวโต - ตามคำบอกเล่าของลูก ฉลาดที่สุดในครอบครัว

17.สิ่งที่ขีดฆ่าทำให้เกิดความวิตกกังวล

18. คุณสามารถขอให้เขียนเทพนิยายโดยใช้ภาพวาด (เพื่อการบำบัด)

นอกเหนือจากลำดับการแสดงสมาชิกในครอบครัวแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าเด็กกดดินสอแรงแค่ไหนเมื่อวาดภาพสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง อัตราส่วนของขนาดของภาพวาดต่อขนาดของแผ่นงานคืออะไรและด้วย เด็กวาดนานแค่ไหน

วิธีที่ดีที่สุดคือเริ่มประเมินภาพวาดด้วยตัวบ่งชี้การทดสอบ

ตัวบ่งชี้การทดสอบ (ตัวบ่งชี้ของเสียงจิต)

แรงกดของดินสอ

ความกดดันที่อ่อนแอ – ความนับถือตนเองต่ำ บางครั้งเฉยเมย; ภาวะซึมเศร้า.

ความกดดันที่รุนแรง – มีความภาคภูมิใจในตนเองสูง บางครั้งหุนหันพลันแล่น ตึงเครียดทางอารมณ์

แรงกดดันที่รุนแรงมาก (กระดาษน้ำตาดินสอ) – สมาธิสั้น, ก้าวร้าว

ความกดดันที่เปลี่ยนแปลงได้เป็นตัวบ่งชี้ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ของเด็ก

ความหมายของเส้นและการแรเงา

ลายเส้นกว้างหรือลายเส้น ขนาดภาพการไม่มีภาพร่างเบื้องต้นและภาพวาดเพิ่มเติมบ่งบอกถึงความมั่นใจและความมุ่งมั่นของผู้เขียนภาพวาด

ภาพที่ไม่นิ่งและพร่ามัวมีเส้นตัดกันหลายเส้นบ่งบอกถึงความตื่นเต้นง่ายและการสมาธิสั้นที่เพิ่มขึ้นของเด็ก

เส้นยังไม่เสร็จบ่งบอกถึงความหุนหันพลันแล่นความไม่มั่นคงทางอารมณ์

การฟักไข่ขยายออกไปเกินรูปทรงของร่าง– ตัวบ่งชี้ถึงความตึงเครียดทางอารมณ์ของเด็ก

ตำแหน่งรูป

ตำแหน่งของภาพในด้านล่าง ส่วนของใบไม้หมายถึงความนับถือตนเองต่ำ

ดังนั้นหากรูปวาดอยู่ในนั้นสูงสุด บางส่วนของแผ่นงาน เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการเห็นคุณค่าในตนเองที่สูงเกินจริงได้

การตีความภาพวาด

1. รายละเอียดขั้นต่ำในรูปวาดพูดถึงความโดดเดี่ยวของเด็ก และรายละเอียดที่มากเกินไปบ่งบอกถึงความวิตกกังวลที่ซ่อนอยู่ของเขา

2. สมาชิกในครอบครัวที่ทำให้ลูกวิตกกังวลที่สุดสามารถวาดด้วยเส้นหนามากหรือเส้นบางสั่นคลอนก็ได้

3. ขนาดของญาติ สัตว์ หรือวัตถุที่แสดงพูดถึงความสำคัญของมันสำหรับลูก ตัวอย่างเช่น สุนัขหรือแมวที่มีขนาดใหญ่กว่าพ่อแม่บ่งบอกว่าความสัมพันธ์กับพ่อแม่มาเป็นที่สอง ถ้าพ่อตัวเล็กกว่าแม่มาก ความสัมพันธ์กับแม่ก็เป็นสิ่งสำคัญยิ่งสำหรับลูก

4. หากเด็กวาดตัวเองให้ตัวเล็กและอบอุ่นปัจจุบันเขามีความนับถือตนเองต่ำ ถ้าภาพของตัวเองใหญ่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความมั่นใจในตนเองของเด็กและคุณสมบัติของผู้นำได้ ตุ๊กตาเด็กตัวเล็ก ๆ ที่ทำอะไรไม่ถูกซึ่งมีพ่อแม่อยู่รายล้อมสามารถแสดงถึงความจำเป็นในการดูแลเขาได้

5. หากเด็กไม่ได้ดึงดูดสมาชิกในครอบครัวคนใดคนหนึ่ง นี่อาจหมายถึงทัศนคติเชิงลบต่อบุคคลนี้และขาดการติดต่อทางอารมณ์กับเขาโดยสิ้นเชิง

6. คนที่เด็กวาดใกล้กับภาพลักษณ์ของเขามากที่สุดคือคนที่ใกล้ชิดที่สุดกับเขาหากเป็นบุคคลจะมีภาพเขาจับมือกับร่างที่สอดคล้องกับเด็กที่กำลังถูกทดสอบ

7. ในความคิดของเด็กคนที่ฉลาดที่สุดมีหัวที่ใหญ่ที่สุด

8. ใหญ่ ดวงตาเบิกกว้างในการวาดภาพเด็กเป็นสัญญาณของการขอความช่วยเหลือหรือข้อกังวลเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง เด็กดึงดูดสายตาเหมือนจุดหรือกรีดสำหรับคนที่คิดว่าเป็นอิสระและไม่ขอความช่วยเหลือ

9. ผู้ชายวาดไม่มีหู - สัญลักษณ์ของการที่เขา "ไม่ได้ยิน" เด็กหรือใครก็ตามในครอบครัว

10 คน ด้วยปากที่เปิดกว้างเด็กมองว่าเป็นแหล่งภัยคุกคาม

ปากประโอมักมีบุคคลที่ซ่อนความรู้สึกของตนและไม่สามารถมีอิทธิพลต่อผู้อื่นได้

11. ยิ่งมือของบุคคลมีขนาดใหญ่ขึ้นยิ่งเขามีพลังมากขึ้นในสายตาเด็ก ยิ่งมีนิ้วมากเท่าใด บุคคลก็จะยิ่งแข็งแกร่งและมีความสามารถมากขึ้นสำหรับเด็กเท่านั้น

12. ดึงขาราวกับลอยอยู่ในอากาศโดยไม่มีการรองรับเป็นของบุคคลที่ตามความเห็นของเด็กไม่มีการสนับสนุนอย่างอิสระในชีวิต

13 - การไม่มีแขนและขาในมนุษย์มักบ่งบอกถึงระดับการพัฒนาทางสติปัญญาที่ลดลง และการไม่มีขาเพียงข้างเดียวบ่งบอกถึงความนับถือตนเองต่ำ

14. อักขระที่มีนัยสำคัญน้อยที่สุดมักจะถูกวางไว้แยกจากคนอื่นๆ และมีโครงร่างของร่างที่คลุมเครือ บางครั้งจะถูกลบด้วยยางลบหลังจากเริ่มวาดภาพ

ภาพบ่งบอกถึงความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

1. ถ้าลูกมีความสุขในการวาดรูปครอบครัว

2. หากแสดงตัวเลขตามสัดส่วน: ให้สังเกตส่วนสูงสัมพัทธ์ของพ่อแม่และลูกตามอายุ

3. หากเด็กแสดงภาพสมาชิกทุกคนในครอบครัวโดยไม่มีข้อยกเว้น

5. หากตัวเลขทั้งหมดอยู่ในระดับเดียวกันพวกเขาจะแสดงให้เห็นว่าจับมือกัน (อาจมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในความหมายเดียวกัน)

6. หากเมื่อระบายสีรูปภาพเด็กเลือกสีที่สดใสและเข้มข้น

ภาพสะท้อนสัญญาณเตือนในความสัมพันธ์

1. หากเด็กปฏิเสธที่จะวาดรูป นี่เป็นสัญญาณว่าความทรงจำอันไม่พึงประสงค์เกี่ยวข้องกับครอบครัว

2. ผู้ปกครองในสัดส่วนที่มากเกินไปเป็นเครื่องบ่งชี้ถึงลัทธิเผด็จการและความปรารถนาที่จะสั่งการบุตรหลานของตน

3. หากเด็กวาดตัวเองให้ตัวใหญ่ นี่เป็นตัวบ่งชี้ว่าเขาเป็นคนที่ให้ความสำคัญกับตนเองและเป็นตัวบ่งชี้ถึงการเผชิญหน้ากับพ่อแม่

4. รูปภาพเด็กที่เล็กมากบ่งบอกถึงความสำคัญต่ำของเขาในครอบครัว

5. เด็กจะแสดงสถานะที่ต่ำต้อยท่ามกลางสมาชิกครอบครัวโดยการดึงตัวเองเป็นอันดับสุดท้าย

6. หากในภาพเด็กดึงสมาชิกในครอบครัวทั้งหมดยกเว้นตัวเขาเอง สิ่งนี้บ่งบอกถึงความรู้สึกต่ำต้อยหรือความรู้สึกขาดชุมชนในครอบครัว ความนับถือตนเองลดลง และการปราบปรามความตั้งใจที่จะบรรลุ .

7. หากเด็กแสดงภาพของตัวเองเพียงอย่างเดียว เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความเห็นแก่ตัวที่มีอยู่ในตัวเด็กคนนี้ ความเชื่อมั่นโดยธรรมชาติของเขาที่ว่าสมาชิกทุกคนในครอบครัวจำเป็นต้องคิดถึงเขาเท่านั้น และเขาไม่จำเป็นต้องคิดถึงพวกเขาเลย

8. ภาพลักษณ์ที่เล็กมากของสมาชิกทุกคนในครอบครัวเป็นสัญญาณของความวิตกกังวล ซึมเศร้า ซึมเศร้า

9. ภาพลักษณ์ของสมาชิกทุกคนในครอบครัวในห้องขังเป็นสัญญาณของความแปลกแยกและขาดมิตรภาพและชุมชนในครอบครัว

10. หากเด็กวาดภาพตัวเองโดยเอามือปิดหน้า แสดงว่าเขาไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัว

11. เด็กที่ศีรษะที่เป็นสีเทา (จากด้านหลัง) หมายความว่าเขาจมอยู่กับตัวเอง

12. ภาพปากและริมฝีปากใหญ่บนตัวเองเป็นสัญลักษณ์ของความก้าวร้าวที่ซ่อนอยู่

13. หากเด็กเริ่มด้วยภาพขาและเท้า ก็ถือเป็นสัญญาณของความวิตกกังวลได้เช่นกัน

14. สัญญาณที่น่าตกใจคือความเด่นของโทนสีเข้มในภาพวาด: ดำ, น้ำตาล, เทา, ม่วง

การปรากฏตัวของส่วนอื่น ๆ ในภาพ

ภาพดวงอาทิตย์หรือโคมไฟ- ตัวบ่งชี้การขาดความอบอุ่นในครอบครัว

รูปภาพพรม ทีวี และของใช้ในครัวเรือนอื่นๆแต่พูดถึงความชอบที่ลูกมอบให้เขา

ถ้าเด็กวาดรูปตุ๊กตาหรือสุนัข, - นี่อาจหมายความว่าเขากำลังมองหาการสื่อสารกับสัตว์และของเล่นเนื่องจากขาดความอบอุ่นในครอบครัว

เมฆ และโดยเฉพาะเมฆอาจเป็นสัญญาณของอารมณ์ด้านลบในเด็ก

วาดภาพบ้านแทนที่จะเป็นครอบครัวเด็กแสดงความไม่เต็มใจที่จะอยู่ในครอบครัว

สีในรูปวาด

บ่อยครั้งที่เด็กแสดงความปรารถนาที่จะระบายสีภาพวาด ในกรณีนี้เขาควรได้รับกล่องดินสอสี (อย่างน้อย 12 สี) และได้รับอิสรภาพอย่างสมบูรณ์ สีหมายถึงอะไร และภาพวาดสีเพิ่มเติมบอกอะไรเราได้บ้าง

1. สีที่สว่างสดใสและอิ่มตัวบ่งบอกถึงความมีชีวิตชีวาและการมองโลกในแง่ดีของเด็ก

2. ความเด่นของสีเทาและสีดำในภาพวาดเน้นย้ำถึงการขาดความร่าเริงและพูดถึงความกลัวของเด็ก

3. หากเด็กวาดภาพตัวเองด้วยสีเดียว และหากสีนี้ซ้ำในภาพของสมาชิกในครอบครัวอีกคน นั่นหมายความว่าเด็กมีความเห็นอกเห็นใจเป็นพิเศษต่อเขา

4. การไม่ใช้ดินสอสีอาจหมายถึงความนับถือตนเองและความวิตกกังวลต่ำ

5. การตั้งค่าโทนสีแดงในภาพวาดบ่งบอกถึงความตึงเครียดทางอารมณ์ของเด็ก

ระเบียบการศึกษา

โดยใช้วิธีฉายภาพ “Family Drawing”

เด็ก________________________________กลุ่ม_________________________

วันที่___________เวลาดำเนินการ___________นักจิตวิทยา_______

อายุของเด็ก___________ความเป็นอยู่ที่ดี____________________

สนทนากับเด็กโดยใช้ภาพวาด

1. ใครปรากฏในภาพวาดของคุณ?________________________________________________________

2. พวกเขากำลังทำอะไร?______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. อันไหนมีความสุขที่สุดและเพราะเหตุใด?_________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ใครเสียใจและเพราะเหตุใด?_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

สรุป:_______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

เทคนิคการฉายภาพมีความแม่นยำที่สุดในการวินิจฉัยทางจิตวิทยา เหตุผลก็คือการแสดงทัศนคติและความรู้สึกโดยไม่รู้ตัวไปสู่กิจกรรมที่มีประสิทธิผล เทคนิคทางวาจาสำหรับผู้ใหญ่ไม่สามารถสร้างภาพวัตถุประสงค์ของความสัมพันธ์ในครอบครัวได้เนื่องจากการรับรู้ถึงความเป็นสังคม (ความปรารถนา) ของผลลัพธ์ ดังนั้นแบบทดสอบ “การวาดภาพครอบครัว” สำหรับเด็กจึงเป็นหนึ่งในวิธีที่แม่นยำที่สุดในการพิจารณาความสัมพันธ์ในครอบครัวผ่านสายตาของเด็ก

ครอบครัวประกอบด้วยคนหลายคนและความสัมพันธ์จำนวนหนึ่ง สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนมีสถานที่ของตัวเอง ความรู้สึกของตัวเองว่าผู้อื่นเกี่ยวข้องกับเขาอย่างไร และทัศนคติของเขาที่มีต่อสมาชิกคนอื่นๆ

แบบทดสอบ "การวาดภาพครอบครัว" มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์ในครอบครัวจากมุมมองของเด็ก ด้วยการใช้ภาพวาดครอบครัว คุณสามารถกำหนดทัศนคติของเด็กที่มีต่อพ่อแม่และญาติคนอื่น ๆ ลักษณะการรับรู้ตนเอง ปัญหาครอบครัว และแหล่งที่มาของความรู้สึกไม่สบายทางจิต

บ่อยครั้งที่ผู้ใหญ่คิดว่าความสัมพันธ์ในอุดมคติได้ถูกสร้างขึ้นในครอบครัว แต่คำถามไม่ใช่ว่าพวกเขาสร้างความสัมพันธ์อย่างไร แต่อยู่ที่ว่าลูกๆ ของพวกเขารับรู้มันอย่างไร บ่อยครั้งที่การรับรู้ถึงครอบครัวของเด็กและผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่ไม่ตรงกันเท่านั้น แต่ยังตรงกันข้ามอีกด้วย พ่อแม่ต้องเข้าใจว่าไม่มีใครตั้งใจจะ “ตัดสิน” พวกเขาว่าปฏิบัติต่อลูกอย่างไม่ดี แบบทดสอบการวาดภาพครอบครัวจะช่วยระบุปัญหาในขั้นตอนของการเกิดขึ้นซึ่งจะช่วยแก้ไขปัญหาเหล่านั้นได้สำเร็จโดยไม่ต้องรอผลที่ตามมา

เทคนิคการวาดภาพสามารถใช้ได้ตั้งแต่วินาทีที่เด็กเริ่มเรียนรู้การวาด ทักษะด้านกราฟิกนั้นไม่สำคัญเลย ด้วยความช่วยเหลือของลายเส้น รายละเอียด ขนาด และสถานที่ เด็ก ๆ จะแสดงความสัมพันธ์ภายในครอบครัวและตำแหน่งของเขาในครอบครัว

การทดสอบจะถือว่าเด็กไม่มีความตึงเครียดโดยสิ้นเชิง เขาควรจะวาดและดื่มด่ำไปกับกระบวนการนี้อย่างสมบูรณ์ และด้วยเหตุนี้ผู้ใหญ่จึงจำเป็นต้องปล่อยให้เด็กทำงานตามลำพังโดยสังเกตกระบวนการจากด้านข้าง (ราวกับกำลังทำธุรกิจของเขา)

เทคนิคนี้มีประโยชน์โดยเฉพาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและสูงอายุ เมื่อเด็กยังไม่มีความสามารถในการออกแบบงานด้านวาจาบนกระดาษ ดูเหมือนว่าเขาจะ “วาดภาพด้วยจิตวิญญาณ” ไม่ใช่ด้วยตรรกะหรือคำแนะนำ นั่นคือเหตุผลที่ผลลัพธ์ที่ได้จากการใช้เทคนิคนี้ถือว่าน่าเชื่อถือที่สุด

ขั้นตอนการวินิจฉัย

การทดสอบเวอร์ชันคลาสสิกมีสองส่วน: การวาดภาพและวาจา การดำเนินการทั้งสองส่วนเป็นสิ่งสำคัญมากเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการตีความ

วัสดุสำหรับการวิจัย:

• กระดาษขาวหนึ่งแผ่น (แผ่น A4 มาตรฐาน)
• ดินสอสีหกสี: แดง, ดำ, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว, น้ำตาล;
• ยางลบ.

ขั้นตอนการวิจัย

ก่อนเริ่มการศึกษา คุณต้องกำจัดสิ่งรบกวนสมาธิทั้งหมดเสียก่อน ขอแนะนำให้เด็กอยู่คนเดียวในห้องกับผู้วิจัย หากเป็นไปไม่ได้ ให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอยู่โดดเดี่ยว

เด็กจะได้รับคำแนะนำ: “วาดครอบครัวของคุณ” ในกรณีนี้ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรอธิบายให้เด็กทราบถึงความหมายของคำว่า "ครอบครัว" เนื่องจากในกรณีนี้สาระสำคัญของเทคนิคจะบิดเบี้ยวและจะได้รับคำแนะนำที่คลุมเครือสำหรับการวาดภาพ

หากเด็กถามอีกครั้งหรือพยายามชี้แจงงาน คุณเพียงแค่ต้องทำซ้ำคำแนะนำที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้โดยไม่ต้องชี้แจง

เวลาในการวาดไม่ จำกัด คุณไม่สามารถรบกวนกระบวนการวาดได้ ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวอาจเป็นการเปลี่ยนดินสอหากจำเป็น โปรดทราบว่าจะต้องเสนอดินสอทดแทนในเฉดสีเดียวกับดินสอที่หัก

เมื่อทำงานเสร็จ ผู้ใหญ่จะบันทึกคุณสมบัติต่อไปนี้ในโปรโตคอล:

1. ลำดับการวาดภาพ: เด็กเริ่มต้นที่ใด พื้นที่ว่างเต็มอย่างไร และตัวละครเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
2. เด็กหยุดชั่วคราวหรือไม่ และจะเกิดขึ้นเมื่อใด?
3. เขาใช้ยางลบหรือเปล่า แก้ไขรายละเอียดอะไรได้บ้าง?
4. เด็กแสดงความคิดเห็นเมื่อวาดภาพหรือไม่?
5. มีปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อบางส่วนของภาพหรือไม่?
6. คุณประสบปัญหาใด ๆ ในการแสดงภาพแต่ละส่วนหรือตัวละครหรือไม่?

โปรโตคอลอาจมีลักษณะดังนี้:

หลังจากเสร็จสิ้นการวาดภาพแล้ว พวกเขาก็ไปยังส่วนวาจาของการวินิจฉัย เด็กถูกถามคำถาม:

• ใครอยู่ในรูปวาดของคุณ?
• พวกเขาอยู่ที่ไหน?
• พวกเขากำลังทำอะไร? ใครเป็นคนคิดเรื่องนี้ขึ้นมา?
• พวกเขามีความสุขหรือเศร้า? ทำไม
• ในภาพใครมีความสุขที่สุด? ทำไม
• ใครคือคนที่โชคร้ายที่สุด? ทำไม

คำถามสุดท้ายกล่าวถึงปัญหาการตีความความรู้สึกด้วยวาจา ควรสังเกตว่าไม่ใช่เด็กทุกคนที่สามารถทำเช่นนี้ได้ หากคำตอบยากก็ไม่จำเป็นต้องยืนกราน

หากเกิดขึ้นที่เด็กไม่ได้วาดภาพคนในครอบครัวของเขา คุณต้องถามว่าทำไมเขาถึงทำแบบนั้น

หากมีรายละเอียดเพิ่มเติมในภาพวาด (ดวงอาทิตย์ นก สัตว์) คุณต้องถามว่าทำไมจึงวาดภาพเหล่านั้น

หลังการสำรวจ เด็กจะได้รับสถานการณ์ 6 สถานการณ์สำหรับความรู้สึกเชิงลบและเชิงบวกภายในครอบครัว:

1. สมมติว่าคุณได้รับตั๋วเข้าชมละครสัตว์สองใบ คุณจะเชิญใครมากับคุณ?
2. ลองนึกภาพว่าทั้งครอบครัวได้รับเชิญให้มาเยี่ยม แต่หนึ่งในนั้น ป่วยและต้องอยู่บ้าน นี่คือใคร?
3. ลองจินตนาการว่าคุณปั้นจากดินน้ำมัน แต่คุณทำไม่ได้ คุณจะขอความช่วยเหลือจากใคร?
4. สมมติว่าคุณมีตั๋วชมภาพยนตร์เพียง N ใบ (น้อยกว่าสมาชิกในครอบครัวหนึ่งใบ) ใครจะอยู่บ้าน?
5. ลองจินตนาการว่าคุณอยู่บนเกาะร้าง คุณอยากจะอยู่ที่นั่นกับใคร?
6. ลองจินตนาการว่าคุณได้รับเกมที่น่าสนใจ คุณนั่งลงเพื่อเล่น แต่มีคนพิเศษหนึ่งคน ใครจะไม่เล่น?

คำตอบทั้งหมดจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอล พวกเขาจะช่วยกำหนดการตีความที่ถูกต้องของภาพวาดของเด็ก

การประมวลผลผลลัพธ์และการตีความ

ในการประมวลผลผลลัพธ์ นักจิตวิทยาจะต้องมีข้อมูลดังต่อไปนี้:

• อายุของเด็ก
• องค์ประกอบที่แน่นอนของครอบครัวของเขา รวมถึงองค์ประกอบทั่วไปและสมาชิกในครอบครัวที่เขาอาศัยอยู่ด้วย
• ข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะพฤติกรรมของเด็ก: กิจกรรม อารมณ์ ความก้าวร้าว ฯลฯ

การวิเคราะห์รูปประกอบด้วยหลายส่วน:

1. การวิเคราะห์โครงสร้างของแบบร่าง
2. การวิเคราะห์คุณสมบัติกราฟิก
3. การวิเคราะห์กระบวนการสร้างแบบเขียนแบบ

วิเคราะห์โครงสร้างของภาพวาดครอบครัวและเปรียบเทียบองค์ประกอบในภาพกับองค์ประกอบจริง

ข้อเท็จจริงของความปรารถนาทางจิตวิทยาคือการมีครอบครัวที่สมบูรณ์ - นี่เป็นสัญญาณของความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัว แต่สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นเสมอไป การบิดเบือนองค์ประกอบที่แท้จริงควรดึงดูดความสนใจของนักจิตวิทยา คุณจำเป็นต้องรู้ว่าสถานการณ์ดังกล่าวสามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากขาดการติดต่อระหว่างนักจิตวิทยากับเด็ก พิจารณาตัวเลือกในการบิดเบือนโครงสร้างในภาพครอบครัว (ตารางที่ 1)

ตารางที่ 1. ตัวเลือกสำหรับการบิดเบือนโครงสร้างครอบครัว

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักจิตวิทยาในการค้นหาภาพเฉพาะที่ไม่มีอยู่ ปัจจุบัน หรือถูกแทนที่ มันสำคัญมาก. เนื่องจากคนเหล่านี้คือคนที่อาจเป็นสาเหตุของความรู้สึกไม่สบายทางจิตได้

การวิเคราะห์ตัวบ่งชี้กราฟิก:

• ลักษณะของตัวเลข

ตัวเลขที่ใหญ่ที่สุดคือตัวเลขที่สำคัญที่สุดและเชื่อถือได้สำหรับเด็ก ตามกฎแล้ววัตถุนี้จะถูกวาดอย่างระมัดระวัง สมาชิกที่ไม่สำคัญที่สุดของครอบครัวถูกวาดอย่างไม่ใส่ใจหรือประมาทเลินเล่อ หากร่างมีขนาดใหญ่ แต่ไม่มีรายละเอียดการวาดแสดงว่าความสัมพันธ์กับญาติคนนี้ตึงเครียดแม้ว่าเขาจะมีความสำคัญในครอบครัวก็ตาม

• การจัดเรียงตัวเลข

ตัวเลขสามารถอยู่ใกล้ ใกล้มาก เหมาะสมที่สุด และอยู่ห่างจากกัน การอยู่ใกล้ใครบางคนมากเกินไปบ่งบอกถึงการควบคุมเด็ก ระยะทางที่เหมาะสมที่สุดพร้อมกับมีการเคลื่อนไหวบ่งชี้ถึงความสัมพันธ์ใกล้ชิดตามปกติ ยิ่งคนในภาพอยู่ห่างกันมากเท่าไหร่ การติดต่อในชีวิตก็ยิ่งห่างไกลมากขึ้นเท่านั้น การมีสิ่งกีดขวางระหว่างตัวเลขบ่งบอกถึงความยากลำบากในการสื่อสาร

• การเลือกบุคคลที่ใกล้เคียงที่สุด

เด็กวาดรูปนี้ก่อน มันใหญ่กว่ารูปอื่นและวาดอย่างระมัดระวัง

• การระบุแหล่งที่มาของความวิตกกังวลในครอบครัว

ตัวละครดังกล่าวโดดเด่นด้วยการแรเงาหรือแรงกดบนดินสอ โดยปกติเมื่อวาดด้วยวิธีนี้ดินสออาจแตกหักได้ บ่อยครั้งที่สามารถสังเกตปรากฏการณ์ตรงกันข้ามได้เมื่อร่างนั้นถูกวาดอย่างคลุมเครือเกือบจะเป็นแผนผังราวกับว่าเด็กพยายามซ่อนตัวละครนี้จากครอบครัว

• วาดตัวเอง

หากเด็กแยกตนเองออกจากครอบครัวตามขนาด วาดภาพอย่างระมัดระวังและด้วยความรัก เขาจะตระหนักถึงความสำคัญของบุคลิกภาพของตนเอง สถานการณ์ที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นจากการเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมตามจิตวิญญาณของ "ไอดอลประจำครอบครัว" เห็นได้ชัดว่าการมีอยู่ของความเห็นแก่ตัว

ร่างเล็กที่ล้อมรอบด้วยร่างใหญ่บ่งบอกถึงความตระหนักรู้ถึงความอ่อนแอและการทำอะไรไม่ถูก การตีตัวออกห่างจากผู้อื่นบ่งบอกถึงความเหงาของเด็กในครอบครัว

การแต่งกายและรูปลักษณ์ที่สอดคล้องกับสมาชิกในครอบครัวเป็นการบ่งชี้ว่ามีหรือไม่มีการระบุเพศ

• รายละเอียดการวาดภาพ (ตารางที่ 2)

ตารางที่ 2. การตีความรายละเอียดการวาดภาพ

• การวิเคราะห์กระบวนการเขียนแบบ

ภาพวาดเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวบนกระดาษ ซึ่งหมายความว่าเด็กจะเริ่มต้นด้วยสิ่งที่สำคัญที่สุด ไปสู่บุคคลที่มีความสำคัญน้อยกว่า เขาดึงดูดผู้คนที่ทำให้เขาวิตกกังวลหลังจากหยุดชั่วคราวและในขณะเดียวกันก็สามารถแก้ไขและเพิ่มได้มาก การลบรูปอาจบ่งบอกถึงทัศนคติเชิงลบ ความปรารถนาที่จะตกแต่งบ่งบอกถึงความรักต่อสมาชิกในครอบครัวคนนี้

การวิเคราะห์ภาพครอบครัวเป็นกระบวนการที่ยาวและซับซ้อน ผลลัพธ์จะต้องเปรียบเทียบกับการทดสอบวาจา รายละเอียดเหล่านี้จะช่วยสร้างภาพลักษณ์โดยรวมของครอบครัวเด็ก หากต้องการข้อมูลโดยละเอียดเพิ่มเติมคุณต้องติดต่อนักจิตวิทยาหรือพิจารณาคุณลักษณะของการวิเคราะห์ภาพวาดของเด็กในเชิงลึก แต่การวิเคราะห์อย่างผิวเผินก็เพียงพอที่จะเข้าใจสภาพจิตใจของเด็กในครอบครัวของเขาเอง