Prokofjev u vrtiću. Metodički razvoj u glazbi na temu: Analiza klavirskih djela C

Prokofjev Sergej Sergejevič rođen je 11. (23.) travnja 1891. u selu Sontsovka Jekaterinoslavske gubernije. Ljubav prema glazbi dječaku je usadila majka koja je bila dobra pijanistica i često je sinu svirala Chopina i Beethovena. Osnovno obrazovanje Prokofjev ga je primio kod kuće.

S ranoj dobi Sergej Sergejevič se zainteresirao za glazbu i već u dobi od pet godina skladao je svoje prvo djelo - mali komad "Indijski galop" za klavir. Godine 1902. skladatelj S. Tanejev čuo je djela Prokofjeva. Bio je toliko impresioniran dječakovim sposobnostima da je sam zamolio R. Glierea da Sergeju podučava teoriju kompozicije.

Studiranje na konzervatoriju. Svjetska turneja

Godine 1903. Prokofjev je ušao na Konzervatorij u Sankt Peterburgu. Među učiteljima Sergeja Sergejeviča bili su sljedeći: poznati glazbenici poput N. Rimskog-Korsakova, Y. Vitole, A. Ljadove, A. Esipove, N. Čerepnjine. Godine 1909. Prokofjev je diplomirao na konzervatoriju kao skladatelj, 1914. kao pijanist, 1917. kao orguljaš. U tom je razdoblju Sergej Sergejevič stvorio opere "Maddalena" i "Kockar".

Po prvi put svojim djelima Prokofjev, čija je biografija već bila poznata u glazbeno okruženje Petersburgu, izvedena 1908. Nakon što je diplomirao na konzervatoriju, od 1918., Sergej Sergejevič je puno obilazio, posjetio Japan, SAD, London i Pariz. Godine 1927. Prokofjev je stvorio operu " Vatreni anđeo» Godine 1932. snimio je svoj Treći koncert u Londonu.

Zrela kreativnost

Godine 1936. Sergej Sergejevič preselio se u Moskvu i počeo predavati na konzervatoriju. Godine 1938. završio je rad na baletu Romeo i Julija. Tijekom Velikog Domovinski rat stvara balet “Pepeljuga”, operu “Rat i mir”, glazbu za filmove “Ivan Grozni” i “Aleksandar Nevski”.

Godine 1944. skladatelj je dobio titulu počasnog umjetnika RSFSR-a. Godine 1947. – naslov narodni umjetnik RSFSR.

Godine 1948. Prokofjev je završio rad na operi Priča o pravom čovjeku.

Zadnjih godina

Godine 1948. objavljena je rezolucija Centralnog komiteta Svesavezne komunističke partije boljševika u kojoj je Prokofjev oštro kritiziran zbog "formalizma". Godine 1949., na Prvom kongresu Saveza skladatelja SSSR-a, Asafjev, Khrennikov i Jarustovski osudili su operu "Priča o pravom čovjeku".

Od 1949. Prokofjev praktički nikada nije napustio svoju daču, nastavljajući aktivno stvarati. Skladatelj je stvorio balet "Priča o kamenom cvijetu" i simfonijski koncert "Čuvar svijeta".

Život skladatelja Prokofjeva prekinut je 5. ožujka 1953. godine. Veliki glazbenik umro od hipertenzivne krize u zajedničkom stanu u Moskvi. Prokofjev je sahranjen u Groblje Novodevichy u Moskvi.

Osobni život

Godine 1919. Prokofjev je upoznao svoju prvu suprugu, španjolsku pjevačicu Linu Codinu. Vjenčali su se 1923. i ubrzo dobili dva sina.

Godine 1948. Prokofjev se oženio Mirom Mendelson, studenticom Književnog instituta, koju je upoznao 1938. godine. Sergej Sergejevič nije podnio zahtjev za razvod od Line Kodine, jer su se u SSSR-u brakovi sklopljeni u inozemstvu smatrali nevažećima.

Ostale mogućnosti biografije

• Prve opere budući kompozitor stvoren u dobi od devet godina.
• Jedan od Prokofjevljevih hobija bilo je igranje šaha. Veliki skladatelj rekao je da mu igranje šaha pomaže u stvaranju glazbe.
• Posljednje djelo koje je Prokofjev uspio čuti Koncertna dvorana, bila je njegova Sedma simfonija (1952.).
• Prokofjev je umro na dan smrti Josifa Staljina, pa je skladateljeva smrt prošla gotovo nezapaženo.
• Kratka biografija Prokofjeva za djecu ogleda se u knjizi "Djetinjstvo", koju je napisao sam skladatelj.

Cilj: usaditi djeci interes za svijet glazbe; upoznati djecu s osnovnim glazbeni pojmovi i glazbala, razvoj kreativnih sposobnosti kod djece kroz glazbu

Zadaci:

1. Predstavite teme junaka bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
2. Učvrstiti znanje djece o glazbenim instrumentima Simfonijski orkestar i sposobnost njihovog razlikovanja po boji; po izgledu.
3. Prepoznajte junake bajke prema prirodi glazbe.
4. Potaknite djecu na traženje izražajna sredstva(pokreti, izrazi lica, geste) prenijeti karakteristične osobine likova u glazbenoj bajci.
5. Potaknite djecu na kreativnost.
6. Razviti Kreativne vještine, sposobnost analize glazbene slike junaci bajki.
7. Njegovanje kulture slušanja simfonijske glazbe.

Metode:

1. Verbalna metoda (razgovor pomoću vizualnih i slušnih pomagala: gledanje slajdova prezentacije na temu lekcije).
2. Metoda usporedbe kontrasta.
3. Metoda improvizacije (izvođenje vokalnih i motoričkih improvizacija na teme junaka bajke S. S. Prokofjeva "Petar i vuk").
4. Metoda poticanja glazbene i kreativne aktivnosti stvaranjem efekta iznenađenja korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija.

Oblici rada: individualna, parna kupelj, frontalna.

3. Rad sa vizualna pomagala(poster “Simfonijski orkestar”, prezentacija.ppt).

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak glazbene lekcije za stariju djecu predškolska dob.

Simfonijska priča S.S. Prokofjev "Petar i vuk"

Cilj: usaditi djeci interes za svijet glazbe; upoznati djecu s osnovnim glazbenim pojmovima i instrumentima, razvijati kreativne sposobnosti djece kroz glazbu

Zadaci:

1. Predstavite teme junaka bajke S.S. Prokofjev "Petar i vuk".
2. Konsolidirati dječje znanje o glazbenim instrumentima simfonijskog orkestra i sposobnost da ih razlikuju po tonu; po izgledu.
3. Prepoznajte junake bajke prema prirodi glazbe.
4. Potaknite djecu da traže izražajna sredstva (kretanje, izraze lica, geste) kako bi prenijeli karakteristične osobine likova u glazbenoj bajci.
5. Potaknite djecu na kreativnost.
6. Razviti kreativne sposobnosti i sposobnost analize glazbenih slika likova iz bajke.
7. Njegovanje kulture slušanja simfonijske glazbe.

Metode:

1. Verbalna metoda (razgovor pomoću vizualnih i slušnih pomagala: gledanje slajdova prezentacije na temu lekcije).
2. Metoda usporedbe kontrasta.
3. Metoda improvizacije (izvođenje vokalnih i motoričkih improvizacija na teme junaka bajke S. S. Prokofjeva "Petar i vuk").
4. Metoda poticanja glazbene i kreativne aktivnosti stvaranjem efekta iznenađenja korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija.

Oblici rada: individualna, parna kupelj, frontalna.

Vrste aktivnosti u nastavi:

1. Slušanje glazbe, analiza sredstava glazbena izražajnost.
2. Izvršenje kreativni zadaci(vokalne, motoričke improvizacije).
3. Rad s vizualnim pomagalima (poster „Simfonijski orkestar“, prezentacija.ppt).

Napredak lekcije.

glazba, muzika nadglednik.Dečki, naš današnji sastanak je neobičan, čaroban. Ti i ja ćemo ići na putovanje. Spremite se, jeste li svi spremni? Gledajte se u oči, nasmijte se, prenesite dio svog Imajte dobro raspoloženje drugome. Volite li putovati? No kamo idemo danas saznat ćete poslušavši djelić pjesme.

glazba, muzika nadglednik.Tko je pogodio kamo idemo? Baš u bajci. Hodajmo polako na vrhovima prstiju kako ne bismo uplašili bajku.

Hodanje na prstima.

glazba, muzika nadglednik.Jedan, dva, tri prikazuju Vasilisu Lijepu (pokreti: lagani mali koraci na poluprstima, tijelo ispruženo što je više moguće, brada podignuta, oči spuštene, ruke na struku).

Jedan, dva, tri, pokaži mi kako Žar ptica leti (lagano trčanje na poluprstima. Ruke, koje oponašaju krila, ispružene su prema gore, čineći glatke poteze i "uvijajući" ruke iznad glave).

Guske i labudovi lete, žele nas odvesti u bajku (lagano trčanje na poluprstima, ruke ispružene u stranu, čineći glatke zamahe, vrat ispružen prema naprijed).

Jedan, dva, tri, čuju se koraci divovske (hodanje na vrhovima prstiju dugim koracima s velikim zamahom ruku u laganom ritmu).

Pogledajte, tamo su male kuće i tamo žive ljubazni patuljci (tijelo je savijeno, glava i ruke su pritisnute uz tijelo, mali korak).

glazba, muzika nadglednik.Ljudi, pogledajte, netko gorko plače u maloj kući. (Djeca prilaze kući i vide patuljka i dvije slike na kojima su dva dječaka u narodnoj i svečanoj nošnji).

glazba, muzika nadglednik.Patuljak, reci nam što ti se dogodilo.

gnom ( izrečeno glazbom ruke.)Kako da ne plačem, došli su mi gosti, Tim (slika dječaka u narodna nošnja ) i Anton ( slika dječaka u svečanom odijelu), sa sobom su donijeli alat. Htjeli smo organizirati glazbenu večer, ali je uletjela zla vještica i pomiješala sve instrumente. Molimo pomozite Timu i Antonu da skupe svoje instrumente.

Koje ćemo alate prikupiti za Tima? ( narodni)

Koje za Antona? ( simfonijski)

Gnome . Hvala vam ljudi, a moji prijatelji će vam biti zahvalni na ovome. Tim je donio prave instrumente i poziva vas da sami svirate te instrumente. (Žlice, tamburice, zvečke, zvečke itd.)

Orkestar izvodi varijacije na rusku temu folk pjesme.

glazba, muzika nadglednik.Dobro napravljeno! A Anton nam je u znak zahvalnosti pripremio pravo iznenađenje, poziva nas u simfonijsku bajku. (Sluša pozadinska glazba)

Iz močvare obrasle vodenom travom,
Iz polja, iz šumske šupljine,
Melodična, ljubazna bajka,
Krenula sam glazbenim stazama.
Do kućice od dasaka ispod jele,
Put će te voditi
Pričat će o Peti i vuku,
violine, klarinet i fagot.
Skriveno na stranicama s notnim zapisima
Proplanci, livade i šume.
Za svaku zvijer i pticu
bajka ima svoje glasove:
Flauta će zviždati kao ptica,
Fagot kvoca kao patka,
I zli, prezreni vuk,
Rogovi će zamijeniti
Međutim, čemu žurba?
Ova bajka je tvoja, uzmi je,
Čarobna - strana vrata,
Otvori brzo.

glazba, muzika nadglednik.Danas ćemo govoriti o simfonijskoj bajci "Petar i vuk", koju je S. S. Prokofjev napisao za djecu. (Slide 1) Što mislite, zašto se bajka zove "simfonijska"? (Slajd 2). (odgovori djece)

glazba, muzika nadglednik.Ovo je glazbeno djelo za simfonijski orkestar. Skladatelj je, stvarajući bajku, želio pomoći djeci da „uđu“ u svijet simfonijske glazbe (Slajd 3). Mnogima (čak i odraslima!) simfonijska glazba izgleda složena i nerazumljiva. S. S. Prokofjev prvi je odlučio djecu upoznati s instrumentima simfonijskog orkestra na uzbudljiv način, u obliku bajke.

Učitelj skreće pozornost djece na plakat "Simfonijski orkestar".

glazba, muzika nadglednik.Pogledajte, ljudi, koliko je različitih instrumenata prikupljeno u simfonijskom orkestru. Tu su i gudači, i puhači, i udaraljke, i instrumenti s tipkama. Ima ih jako puno. Ali danas ćemo upoznati samo neke od njih, one koji sudjeluju u našoj bajci. (Slajd 4-8).

Svaki lik u bajci je prikazan s glazbenim instrumentom sličnim zvukom njemu. Svaki heroj ima svoju melodiju, koja uvijek zvuči kada se pojavi. (Slajd 9) Ptica ima svoje, mačka ima svoje. Takvu melodiju – prepoznatljivi portret – nazivamo lajtmotivom. Priroda teme može se mijenjati ovisno o radnji koja se odvija u priči, ali je uvijek prepoznatljiva. Sad ćemo se sami u to uvjeriti.

Bajka (slušanje).

glazba, muzika nadglednik.Rano ujutro Petya je otvorio vrata i izašao na veliki travnjak. (Slajd 10). Petya je hrabar, domišljat i ljubazan dječak. Lako hoda, čak i preskače. Petyina melodija je bezbrižna, prijateljska, vesela. Petja je prikazana gudački instrumenti– meko, s toplim tonom.

Na visoko drvo Petjina poznata ptica sjedila je. "Sve je mirno", viknula je veselo. (Slajd 11). Ptica je užurbana, okretna, okretna, a tema ptice je ista - ponekad brza, okretna, ponekad lagana, lepršava, trzava, ponekad glatkija, nemirna, leteća. Ptica je predstavljena flautom. Zvuk flaute je svijetao, lagan, visok. Glasovi ptice i frule vrlo su slični.

Za Petjom se pojavila patka koja se gegala s jedne strane na drugu. Bilo joj je drago što Petja nije zatvorila vrata i odlučila je plivati ​​u dubokoj lokvi na travnjaku. (Slajd 12). Patka se nespretno gega uokolo. Melodija patke je spora i nespretna. Glazba opisuje ovaj hod - ležernu, važnu melodiju patke koju svira oboa. Ima blago nazalan glas i oponaša vrlo sličnog nadriliječnika. Ptica leti do patke. Patkapočinje raspravljati s pticom o tome koga treba smatrati pravom pticom - patku koja ne leti, ali pliva ili pticu koja ne zna plivati.

Odjednom je Petya postao oprezan. Primijetio je mačku kako se šulja kroz travu. (Slajd 13). Melodiju podmukle, lukave mačke svira klarinet. Ovaj alat ima velike mogućnosti. Zvuči vrlo fleksibilno, s različitim bojama tembra. On prikazuje mačku koja se šulja, spremnu da u svakom trenutku pojuri za svojim plijenom, uz tihe, insinuirajuće, oprezne zvukove. Mačka je pomislila: “Je li ptica zauzeta svađom? Sada ću ga zgrabiti." I tiho, na baršunastim šapama, prišla joj je.

"Pazi!" - povikala je Petya, a ptica je odmah poletjela na drvo. A patka iz sredine svoje lokve ljutito je kvocala na mačku.

Djed je izašao. (Slajd 14). Bio je ljut što je Petya izašao kroz kapiju. Opasna mjesta. Ako vuk dođe iz šume, što onda? Starog djeda prikazuje stroga, ležerna, mrzovoljna melodija. Djed hoda sporo i teško. I glazba je spora, prenoseći njegov težak hod. Djedov glas je tih. Njegovu melodiju svira fagot, najniži drveni puhački instrument. Djed je odveo Petyu kući i čvrsto zaključao vrata.

I doista, prije nego što su Petya i njegov djed stigli otići, iz šume se pojavio ogroman sivi vuk.(Slajd 15). Vuk je predstavljen sa tri roga. Njihovi glasovi tvore akorde - ružne, oštre, brukave, promukle. Vukova tema je zastrašujuće prijeteća. Mačka se brzo popne na drvo, a patka skoči iz jezerca, ali je vuk preduhitri i proguta.

Petya se uz pomoć užeta penje preko ograde i nalazi se na visokom stablu. Zamoli pticu da odvrati pažnju vuka, a kada je pokuša uhvatiti, stavi vuku omču oko repa. Vuk se pokušava osloboditi, ali Petya veže drugi kraj užeta za drvo, a omča se još jače steže na Vukovom repu.

Lovci izlaze iz šume. (Slajd 16). Lovcima je najdraže pucati, a predstavljeni su grmljavinom bubnjeva i litava. Dugo su promatrali Vuka. Petya im pomaže vezati Vuka i odvesti ga u zoološki vrt.

Rad završava općom procesijom. (Slajd 17) U kojem sudjeluju svi njegovi likovi: Petya je ispred, iza njega Lovci vode Vuka, Ptica leti iznad njih, a iza njih je djed s mačkom, koji nastavlja gunđati. Čuje se tiho kvocanje: to je glas patke, koja sjedi u trbuhu vuka, kojemu se toliko žurilo da ju je živu progutao.

Tako završava Prokofjevljeva simfonijska bajka, u kojoj ima mnogo vesele i smiješne glazbe, mnogo duhovitih glazbenih otkrića.

Ovo nije samo bajka, već bajka iz udžbenika. Skladatelj ju je napisao kako bi vas upoznao s instrumentima simfonijskog orkestra i naučio prepoznati njihov zvuk.

I kao što glumci na pozornici prvo razgovaraju međusobno, zatim sami sa sobom ili s publikom, tako i instrumenti u orkestru igraju svoje uloge: nekad zvuče zasebno, nekad zajedno. Na primjer, patka i ptica (oboa i flauta) međusobno se vrlo smiješno svađaju - svaka svira komad svoje glazbene teme. Ovdje klarinet zvuči - mačka se šulja; fagot je gunđao - djed grdi Petju; Rogovi su strahovito zalajali – pojavio se vuk; Oboa od straha kvocne i utihne – vuk patku proguta.

Tako skladatelj glazbenim jezikom priča simfonijsku priču.

glazba, muzika nadglednik.Ljudi, skladatelj je to tako uvjerljivo nacrtao glazbeni zvukovi slika vuka da su svi likovi iz bajke pobjegli i ostavili svoje oruđe. Molim vas da mi pomognete i odaberete par za svaki lik.

Tijekom završne povorke iz bajke “Petar i vuk” djeca odabiru glazbeni instrument koji izvodi glavna stranka svaki znak.

Glazbeni direktor.Dečki, danas puno pričamo o junacima bajke "Petar i vuk". Slušali smo glazbeni portreti ovi likovi, a i ovi junaci mogu se crtati plastično. Prenijeti u motoričkim studijama karakteristike svaki njihov lik. A opet će nam pomoći čarolija glazbe.

Plastična improvizacija

Na svaku od glazbenih tema djeca izvode motoričke improvizacije, nastojeći dočarati plastičnost, mimiku i ekspresiju u plesu. karakterne osobine, svojstven ovom ili onom liku.

Glazbeni direktor.Ljudi, svidjela vam se naša glazbeno putovanje na bajku “Petar i vuk”?

Glazbeni direktor.Što mislite, da vam samo pročitam bajku, ispričam radnju riječima, bi li bila tako svijetla, šarena, čarobna?

Glazbeni direktor.Apsolutno u pravu. Danas smo se još jednom uvjerili magična moć glazba koja nam pomaže da mnoge ljude upoznamo življe i živopisnije zanimljive stvari. Predlažem vam da se sprijateljite s glazbom i pronesete je kroz cijeli život, a ona će vam pružiti još mnogo nezaboravnih susreta s ljepotom. A mi ćemo zauzvrat našim gostima dati prekrasnu pjesmu o glazbi.

Djeca izvode pjesmu "Čarobni ključ". Zinaida Root.

Lekcija je gotova.

Bibliografija.

1. Davydova M.A. Glazbeno obrazovanje u Dječji vrtić: srednje, starije i pripremne skupine - M.: VAKO, 2006. - 240 str.

2. Vinogradova L.N., Koreneva T.F., Tatarzhitskaya O.T. i tako dalje.; Comp. Bekina S.I. Praznici u vrtiću: knjiga. za odgojitelje i glazbu. Voditelj odjela Sada.- M.: Obrazovanje, 1990.- 207 str.

3. Radynova O.P. Glazbeni razvoj djeca: U 2 sata - M.: Humanit. ur. centar VLADOS, 1997. 2. dio - 400 str.

4. Korijen Z.Ya. Pjesme i praznici za djecu - M.: Iris-press, 2003.-96 str.

Dvanaest lakih komada za klavir

“U ljeto 1935., istovremeno s Romeom i Julijom, skladao sam lagane drame za djecu, u kojima je moj stara ljubav do sonatinosti, koja je ovdje dosezala, kako mi se činilo, do potpune djetinjarije. Do jeseni ih je bilo čitavo tucet, koji su potom objavljeni kao zbornik pod naslovom “Dječja glazba”, op. 65. Posljednja drama, “Mjesec po livadama šeta”, napisana je na vlastitom jeziku, a ne narodna tema. Tada sam živio u Polenovu, u zasebnoj kolibi s balkonom na rijeci Oki, i navečer sam se divio kako provodim mjesec dana šetajući proplancima i livadama. Jasno se osjećala potreba za dječjom glazbom...”, piše skladatelj u svojoj “Autobiografiji”.

“Dvanaest lakih komada”, kako je Prokofjev nazvao svoju “Dječju glazbu”, programska je zbirka skečeva o dječjem ljetnom danu. Da je riječ upravo o ljetnom danu ne vidi se samo iz njegovih naslova; orkestralnu transkripciju suite (točnije njenih sedam brojeva) skladatelj naziva: “Ljetni dan” (op. 65 bis, 1941.). Ovdje su, takoreći, "dvaput" sintetizirani kreativni laboratorij Prokofjevljeve konkretne impresije o “Polenovljevom ljetu” i daleka sjećanja na ljeto u Sontsovki, s jedne strane, te svijet doživljaja i razmišljanja iz djetinjstva, dječje fikcije i “bilo” općenito, s druge strane. Štoviše, koncept "djetinjastog" za Prokofjeva je neraskidivo povezan s konceptima ljeta i sunčanog. Prokofjev je u pravu kada tvrdi da je u ovoj sviti postigao “potpunu djetinjariju”. Dvanaest komada, op. 65 - važna prekretnica na kreativni put kompozitor. Otvaraju Cijeli svijet njegovo divno stvaralaštvo za djecu, svijet u kojem stvara remek-djela koja neumiru u svojoj svježini i spontanosti, u svojoj sunčanoj radosti i iskrenoj iskrenosti.

Sve je to sasvim prirodno i duboko simptomatično. Prokofjev - čovjek i umjetnik - uvijek je strastveno težio dječji svijet, s ljubavlju i osjećajem osluškivao taj psihološki suptilan i jedinstven svijet i, promatrajući, i sam podlijegao njegovom šarmu. U skladateljevoj prirodi živjela je – nikada ne jenjavajući, nego, naprotiv, s godinama sve više utemeljena – sklonost da se okolina sagledava iz perspektive vedre mladosti, proljetno lake i pubertetlije čisto i neposredno. Stoga je svijet Prokofjevljevih dječjih slika uvijek umjetnički prirodan, organski, potpuno lišen elemenata lažnog šuškanja ili sentimentalne ljepote, što nije svojstveno zdravoj dječjoj psihi. Ovo je jedna od strana unutrašnji svijet sam skladatelj, koji drugačije vrijeme nalazio različite odraze u njegovom radu. Želja za čistoćom i svježinom dječjeg svjetonazora moguća je, međutim, samo u u određenoj mjeri, objasnite Prokofjevljevu privlačnost prema sonatinskom stilu.

Također nije teško uspostaviti poznate paralele između svijeta dječjih slika i sfere šarmantno krhkih djevojačkih likova u njegovim glazbeno-scenskim djelima. I Sedma simfonija i Deveta klavirska sonata, koje sažimaju skladateljev rad, prožete su elegičnim sjećanjima na djetinjstvo.

Prokofjevljev "sonatinski stil" doživio je, međutim, značajnu transformaciju u njegovom ciklusu dječjih drama. Prije svega, on je potpuno oslobođen elemenata neoklasicizma. Grafika je zamijenjena konkretnim prikazom i realnim programiranjem. Neutralnost u smislu nacionalne obojenosti ustupa mjesto ruskom melodizmu i suptilnoj uporabi narodnih izraza. Dominacija trijada utjelovljuje čistoću, spokoj i spokoj slika. Umjesto profinjenosti s “razigravanjem” nove jednostavnosti, kristalno jasan pogled na svijet javlja se u svojoj jasnoći kroz širom otvorene, upitno radoznale oči djeteta. Upravo sposobnost prenošenja svjetonazora samog djeteta, a ne stvaranje glazbe o njemu ili za njega, kako ističu mnogi muzikolozi, izdvaja ovaj ciklus od niza dječjih predstava naizgled istog fokusa. Nastavljajući u osnovi najbolje tradicije dječja glazba Schumanna, Musorgskog, Čajkovskog, Prokofjeva ne samo da ih prati, već ih kreativno razvija.

Prva predstava je " Jutro" Ovo je poput epigrafa svite: jutro života. U jukstapoziciji registara osjeća se prostor i zrak! Melodija je pomalo sanjiva i kristalno jasna. Rukopis je karakterističan prokofjevski: paralelni pokreti, skokovi, pokrivanje cijele klavijature, sviranje kroz ruku, jasnoća ritma i određenost dionica. Izvanredna jednostavnost, ali ne primitivna.

Druga predstava je " Hodati" Počeo je bebin radni dan. Hod mu je užurban, iako pomalo lelujav. Već u prvim taktovima prenosi se njezin početni ritam. Morate imati vremena vidjeti sve, ne propustiti ništa, općenito, ima puno toga za učiniti... Grafičke konture melodije i priroda kontinuiranog kretanja s lupkanjem četvrtina nota dizajnirani su za stvaranje okusa djetinje naivne, koncentrirane “poslovne” naravi. No, lakoća blago valcerirajućeg ritma tu “zauzetost” odmah prenosi u odgovarajuće okvire dječje “marljivosti”. (Kontemplativna tema drugog stavka Četvrte simfonije bliska je glazbi “Jutra” i “Šetnje” i, očito, njihova je preteča.)

Treći dio je " Bajka“ - svijet jednostavne dječje fikcije. Ovdje nema ničeg nevjerojatnog, zastrašujućeg ili monstruoznog. Ovo je nježna, ljubazna bajka-pripovijedanje u kojoj su stvarnost i san blisko isprepleteni. Može se pretpostaviti da ovdje utjelovljene slike nisu bajke ispričane djeci, već vlastite ideje o fantastičnom, koje uvijek žive u glavama djece, potpuno bliske onome što su vidjeli i doživjeli. U suštini, prava fantazija pojavljuje se tek u središnjem dijelu sostenuto scenske režije, dok prvim i posljednjim dijelom dominira sanjarska pripovijest s jednostavnom melodijom na pozadini neprestano ponavljajućih ritmičkih obrata. Ta ritmička ponavljanja kao da “cementiraju” formu “Bajke” i obuzdavaju njezine narativne tendencije.

Slijedi " Tarantela“, žanrovski plesno, virtuozno djelo koje izražava živahni temperament djeteta zarobljenog glazbeno-plesnim elementom. Živahan i živahni ritam, elastični akcenti, šarene polutonske tonske komparacije, smjene jednotonskih tonaliteta - sve je to uzbudljivo, lako, radosno. A u isto vrijeme djetinjasto jednostavan, bez specifične talijanske oštrine, nedvojbeno nerazumljiv ruskoj djeci.

Peti komad - “ Pokajanje"- istinita i suptilna psihološka minijatura koju je skladatelj ranije nazvao "Postao sam posramljen". Kako izravno i dirljivo zvuči tužna melodija, kako se iskreno i "u prvom licu" prenose osjećaji i misli koje obuzimaju dijete u trenucima takvih psihički teških iskustava! Prokofjev ovdje koristi tip "pjevno-govornih" (prema definiciji L. Mazela, "sintetičkih") melodija, u kojima element recitativne ekspresivnosti nije inferioran ekspresivnosti kantilene.

Ali takvo je raspoloženje kod djece prolazno. Sasvim prirodno ustupa mjesto kontrastnom. Šesti dio je " Valcer“, a u ovakvom obrascu osjeća se ne samo logika svietne raznolikosti, nego i logika Prokofjevljeva glazbeno-scenskog promišljanja, zakoni kazališta kontrastni niz scena. Krhki, nježni, improvizacijski spontani “Valcer” u A-duru govori o vezama dječjih slika i svijeta krhkog, čistog i šarmantnog ženske slike kazališna glazba Prokofjev. Te dvije linije njegova stvaralaštva, odnosno dvije linije njegovih umjetničkih ideala, prožimaju se i međusobno obogaćuju. Njegove djevojačke slike imaju dječju spontanost. U njegovim dječjim slikama prisutna je ženska mekoća, dražesna ljubav prema svijetu i životu. Obje zadivljuju proljetnom svježinom, a skladatelj ih utjelovljuje s iznimnim uzbuđenjem i nadahnućem. Upravo je u ova dva područja dominacija lirski početak u svom radu. Iz naivno šarmantnog dječjeg “Valcera”, op. 65 možemo povući crtu Natašinom krhkom valceru iz opere "Rat i mir" - vrhuncu lirskog valceriranja u Prokofjevljevoj glazbi. Ova linija se proteže kroz Es-dur epizodu "Velikog valcera" iz "Pepeljuge", čak intonacijski podsjeća na dječji valcer. Provlači se i kroz "Puškinove valcere", op. 120 i "Valcer na ledu" iz "Zimske vatre". ,” pa preko “Priče o kamenom cvijetu”, gdje je tema “Valcera”, op. 65 točno utjelovljena u sceni (br. 19) koja prikazuje gazdaričinu vlastelinstvo Bakrena planina. Naposljetku - ali već posredno - nastavlja se u valcerastom trećem stavku Šeste glasovirske sonate, te u valceru iz Sedme simfonije. Prokofjev ovdje razvija dubinsku lirsko-psihološku liniju ruskog valcera, koja se razlikuje, primjerice, od Straussa, koji je briljantniji, ali i uži i izvanjskiji u svojoj pomalo jednostranoj radosnosti.

Unatoč djetinjastim crtama, Prokofjevljev kreativni stil se vrlo jasno osjeća u ovom valceru. Tradicionalna struktura elegantnog nježnog valcera doima se ažuriranom, intonacijska i harmonijska odstupanja daleko su od šablone (primjerice, vrlo neobičan završetak razdoblja u subdominantnom ključu), tekstura je neobično transparentna. Ovaj je valcer brzo postao raširen u pedagošku praksu te uspješno konkurira “općepriznatim” djelima za djecu.

Sedmi dio je " Povorka skakavaca" Ovo je brza i duhovita predstava o radosnom cvrkutanju skakavaca koji svojim nevjerojatnim skokovima uvijek izazivaju interes djece. Fantastičnost slike ovdje ne nadilazi okvire obične dječje fikcije i u tom se pogledu značajno razlikuje od, recimo, tajanstvene fantazije Čajkovskog "Orašara". U biti, ovo je šaljivi dječji galop u čijem se središnjem dijelu čak čuju i intonacije pionirskih pjesama.

Slijedi predstava “ Kiša i duga“, u kojoj skladatelj nastoji – i to vrlo uspješno – dočarati ogroman dojam koji svaka svijetla prirodna pojava ostavlja na djecu. Ovdje su prirodno zvučeći odvažni zvučni "blobs" (mjesta akorda od dvije susjedne sekunde), i spore probe na jednoj noti, poput padajućih kapljica, i jednostavno "Theme of Surprise" prije onoga što se događa (nježna i lijepa melodija koja se spušta s visine).

Deveti komad - " Označiti"- stilski je blizak Taranteli. Napisana je u stilu brze skice. Možete samo zamisliti kako klinci oduševljeno sustižu jedni druge, atmosfera zabavne, aktivne dječje igre.

Deseta drama napisana je nadahnuto – “ ožujak" Za razliku od niza drugih njegovih marševa, Prokofjev u ovom slučaju nije slijedio put groteske ili stilizacije. Ovdje nema elementa lutkarstva (kao, na primjer, u “Maršu drvenih vojnika” Čajkovskog), predstava prilično realistično prikazuje marširajuću djecu. Dječji marš, op. 65 postala je raširena i postala omiljeno djelo u ruskom klavirskom repertoaru za djecu.

Jedanaesti komad - " Večer“ – svojom širokom ruskom pjevnošću i mekim koloritom ponovno podsjeća na veliki lirski dar Prokofjeva, na prizemnost njegove melodičnosti. Glazba ovog šarmantnog djela puna je istinske ljudskosti, čistoće i plemenitosti osjećaja. Kasnije ju je autor upotrijebio kao temu ljubavi Katerine i Danila u baletu “Priča o kamenom cvijetu”, čime je postala jedna od najvažnijih tema cijelog baleta.

Na kraju, posljednji, dvanaesti komad - “ Šeta mjesec dana po livadama"- organski je povezan s narodnim intonacijama. Zato je autor smatrao potrebnim pojasniti u “Autobiografiji” da nije napisana na folkloru, već na vlastitu temu.

Jedan od najveći skladatelji 20. st., Sergej Prokofjev (23. travnja 1891.), također je stvorio mnoga djela za djecu. Melodično, vedro, inventivno, razumljivo i ugodno čistoj dječjoj duši. Za njega su rekli da je uspio zadržati dio dječjeg srca kroz cijeli život. "Tri naranče", "Pepeljuga", " Kameni cvijet", "Kutija od malahita", klavirski ciklus"Dječja glazba" i, naravno, poznata simfonijska bajka "Petar i vuk" zasluženo su uvršteni na popis bezvremenski klasici, dječji radovi "za sva vremena".

I u naše vrijeme, djeca tretiraju ove i druge kreacije sa zanimanjem i odgovorom. genijalni skladatelj. Svijetli, kristalno čisti, iskreni zvuk Prokofjevljevih djela ljubazno odjekuje u dječjim srcima. Sjajni primjeri organizacije satovi glazbe na temelju djela Sergeja Prokofjeva prikupljeni su na stranicama ovog odjeljka.

Umjetnički odraz jedinstvenog svijeta djetinjstva u djelima S.S. Prokofjev.

• Glazba i koreografija. Glazbeni razvoj djece predškolske dobi, materijali za glazbene voditelje

Prikaz publikacija 1-10 od 38.
Svi odjeljci | Prokofjev S.S., skladatelj.

Bilješke za sat glazbe “S. S. Prokofjev “Jutro” Ulaz djece: "Veseli vjetar" muze Dunajevskog. Zaustave se u polukrugu u središtu dvorane. - Danas je tako divan dan. Poželimo svima dobro jutro i dobro raspoloženje uz veselu pjesmu. Djeca pjevaju pjesmicu « Dobro jutro» ON. Arsenevskaya Danas na...

EKOLOŠKA PRIČA PREMA DJELIMA S.S. PROKOFJEV"PETAR I VUK" Cilj: Njegovanje ljubavi i pažljiv stav prirodi, osjećajima dobri odnosi svim živim bićima, održavati čistoću ekološki okoliš. Zadaci: Formiranje osnov ekološko znanje I...

Prokofjev S.S., skladatelj. - Niz bilješki o glazbi “Patriotizam u glazbi S. S. Prokofjeva”

Publikacija “Ciklus zapisa o glazbi “Domoljublje u glazbi SS...” Tema lekcije: “Domoljublje u glazbi S. S. Prokofjeva” Svrha: promicati osjećaj domoljublja kod učenika kroz slušanje djela S. S. Prokofjeva. Ciljevi: Osobni: - formirati održivi interes za klasična glazba; - razvijati sposobnost emocionalnog...

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Glazbena lekcija prema Prokofjevljevoj bajci "Petar i vuk" Cilj: usaditi djeci interes za svijet glazbe; upoznati djecu s osnovnim glazbenim pojmovima i instrumentima, razvijati kreativne sposobnosti djece kroz glazbu Ciljevi: 1. Upoznati teme junaka bajki S.S. Prokofjev "Petar i vuk". 2. Pojačajte kod djece...

Bilješke o glazbi „Upoznavanje sa simfonijskom bajkom S. S. Prokofjeva „Petar i vuk“ za djecu starije predškolske dobi Cilj: njegovati kod djece živo zanimanje za svijet glazbe; Na zabavan i privlačan način upoznajte djecu s osnovnim glazbenim pojmovima i...

Cilj: Razvijati interes djece za svijet glazbe; upoznati djecu s osnovnim glazbenim pojmovima i instrumentima; razvijati kreativne sposobnosti djece kroz glazbu. Ciljevi: Obrazovni: 1. Prisjetiti se glazbene teme likovi iz bajke S. Prokofjeva "Petar i vuk". 2....

Prokofjev S.S., skladatelj. - Razvoj tematske lekcije "Kreativnost S. S. Prokofjeva"

Slatki s portretom skladatelja M.r.: Djeco, danas ćete se upoznati s glazbom skladatelja Sergeja Sergejeviča Prokofjeva, naučit ćete puno novih stvari iz njegova života. Sergej Sergejevič rođen je 23. travnja u malom ukrajinskom selu. Djetinjstvo budućeg skladatelja bilo je sretno. Oko -...

Autor: Stavenko Larisa Sergejevna, glazbeni direktor najviša kategorija MBDOU "Dječji vrtić br. 119" u gradu Kurgan. Glazbeni i didaktički priručnik Lapbook "Simfonijska priča "Petar i vuk" S. Prokofjeva. Na stranicama mape nalaze se različiti džepovi u kojima ...

Tatjana Popova
Glazbeni salon "Dječja glazba S. Prokofjeva"

Cilj: Formiranje temelja glazbena kultura kroz klasičnu glazbu.

Materijali i oprema:

Multimedijska oprema: projektor, platno, laptop

Microsoft prezentacija Power Point(8 slajdova)

Glazbeni instrumenti (trokutići, zvona, metalofoni, bubnjevi, drvene žlice, tambure).

Glazbena serija:

Disk “Dječja glazba” S. Prokofjeva

predstave: “Jutro”, “Šetnja”, “Ožujak”, “Tarantela”, “Petnaest”, “Bajka”, “Valcer”, “Hoda mjesec po livadama”.

Dekoracija dvorane: na ekranu - portret S. S. Prokofjeva (slajd br. 1). Na štafelaju je album “Dječja glazba” s ilustracijama.

Napredak:

Glazbeni direktor:

Pozdrav, dragi momci! Drago mi je što vas mogu pozdraviti u našoj glazbenoj sobi! Danas ćemo vas povesti na nevjerojatno putovanje glazbena djela Sergej Sergejevič Prokofjev, jedan od najpoznatijih ruskih skladatelja. Rano je počeo pisati glazbu. Kada je Prokofjev imao 6 godina, koliko vi sada imate, skladao je svoju prvu dramu “Indijanski galop”, a sa 9 godina već je napisao operu “Div”. A Sergej Sergejevič Prokofjev napisao je 12 glazbenih komada za djecu i spojio ih u jedan album. I nazvao ju je... (odgovor djece) Tako je, "Dječja glazba". U dvanaest pluća skladbe za klavir ah – dječji ljetni dan od jutra do večeri, slike prirode, dječja zabava. Sergej Sergejevič volio je prirodu, šume, polja, divio se odrazima zalaska sunca, otmjeni uzorci oblaci, svjetlucanje ptičjih glasova. Stoga album počinje i završava predstavama koje prikazuju prirodu. Otvorimo ovaj album i upoznajmo onaj dobar, sunčana glazba Sergej Sergejevič Prokofjev.

Dijete: Glazba nas zove u šumu!

Minuta - i sunce će izaći nad šumom.

Sunce će vas ugrijati, životinje će se probuditi,

I leptiri će kružiti preko ruba.

Igra se predstava “Jutro”. (slajd br. 2).

Djeca izvode glazbeno-ritmičku skladbu "Buđenje".

Sunce se pojavljuje (djevojka u odijelu)

Sunce:

Čim jutro svane, ja sam već u vrtu.

Naći ću dar za svakoga koga sretnem.

Za Aljonku je to bajka,

Pas je milovanje,

Šala - javor i hrast,

Šala za povjetarac.

Osmijeh i pozdrav svima.

Nema ništa skuplje!

Igra se predstava “Šetnja”.(slajd broj 3).

Kreativna improvizacija “Šetnja”

(Glazbeni voditelj poziva djecu u šetnju čistinom. Djeca skaču, trče, igraju se loptom. Dolijeću leptiri, djeca im se dive.)

Glazbeni direktor:

Djevojke, dečki, gdje su vam prsti? (djeca skrivaju ruke iza leđa)

Prsti su se ujutro počeli pomicati (miču prstima)

U posjeti teti Razygri (plješće rukama)

Sjedili su na klupi (na palac lijeva ruka "sjedi" svakim prstom desne ruke.)

Da, gledali su kroz prozor (napravite prstima "prozore" pred očima)

Popili smo malo čaja, šalit ću se za čaj (naizmjenično plješće i pokazivanje palca)

Sunny su malo pogladili dlanove (gladili su dlanove, lagano ih masirali)

Podigli su prste i postali zrake. (ispraviti i raširiti prste obje ruke)

Dobro ispruži prste! Sada možete igrati dalje glazbeni instrumenti! Reci mi, molim te, što je marš? (odgovor djece)

Pravo. Prevedeno sa francuski"marš" znači kretanje, povorka. Koji je najčešći karakter marša? (odgovor djece)

Tako je, veselo, jasno. Zasvirajmo "Marš" Sergeja Prokofjeva s albuma "Dječja glazba" na našim glazbenim instrumentima. (slajd broj 4).

Bučni orkestar

Ljudi, na albumu “Dječja glazba” Sergeja Prokofjeva nalazi se komad pod nazivom “Tarantella”. Ovo je zabavan, brz talijanski ples. Plešu ga uz tamburice kako bi ples bio još žešći. A naše djevojke znaju plesati ovaj živahni ples. Zamolimo ih da to ispune.

Ples "Tarantella"

Glazbeni direktor: Sada se igrajmo! Igrajmo se tag momci! Počnimo birati "oznaku" s pjesmom za brojanje.

Igra se predstava “Tag”. (slajd broj 5).

(Kada glazba počne, djeca izgovaraju pjesmicu, a zatim pobjegnu u različitih smjerova, "tag" ih hvata).

A sad poslije zabavite se Odmorimo se malo i sjednemo na strunjaču. Sergej Prokofjev je bio mali i kao sva djeca volio je slušati bajke. Tu ljubav nosio je kroz cijeli život.

Igra se predstava “Bajka”. (slajd broj 6)

Na nebu je raspršenje sjajnih zvijezda,

Bajka žuri u posjet djeci.

U rukama ima jednu uvrnutu

Tanka pozlaćena grančica.

A iznad njega je jama mjesec.

Bajka hrli, hrli prema djeci.

Djeco, kada ste slušali predstavu “Bajka”, kojih ste se bajki sjetili? (Djeca nazivaju poznate bajke).

Sergej Prokofjev napisao je mnogo fantastične glazbe. Jedna od njih je i balet prema bajci Charlesa Perraulta “Pepeljuga. Dečki, da se sjetimo što je balet? (odgovor djece).

Sada ćemo pogledati ulomak iz baleta "Pepeljuga" S. Prokofjeva. (Djeca odlaze u prostor kako bi pogledali video)

Djeca gledaju dio baleta "Pepeljuga" (slajd broj 7)

Sjećate li se kako je bajka završila? Princ je pronašao svoju Pepeljugu. Balet završava s Pepeljugom i princem koji plešu prekrasan valcer u prekrasnom vrtu. Završimo naš sastanak u glazbenoj sobi prekrasan valcer na glazbu Sergeja Sergejeviča Prokofjeva!

Zvuči kao "valcer"(slajd broj 8)

Ples u paru

Koncert je završio. Glazba je odjednom prestala. Ali je li? Čini se da sada zvuči. I odjekivat će još dugo za svakoga od nas. I kao uspomenu na naše današnje putovanje, želim vam dati mali portret S. S. Prokofjeva. Neka glazba S. S. Prokofjeva živi u vašem sjećanju, omekša naša srca, probudi našu maštu.

I došlo je vrijeme da se oprostimo.

Zvuči predstava “Mjesec po livadama šeta”.

(Muzički oproštaj - djeca izlaze iz dvorane.)