Tema de la lección de la semana: grupo preparatorio del mundo del teatro. Semana de teatro en el grupo preparatorio.

Tatiana Vorobyova
Plan para el Día del Teatro en grupo preparatorio

DÍA TEATRO

MÁS VIEJO- GRUPO PREPARATORIO

MAÑANA: 1) Conversación con niños: "Qué ha pasado teatro?»

Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre profesiones teatrales(actor, diseñador de vestuario,

decorador, maquillador, director, reglas de conducta en teatro.

2) Juego de mesa : "Mis cuentos de hadas favoritos".

Objetivo: consolidar el nombre de los cuentos populares rusos, desarrollar

pensamiento, imaginación.

3) juego didáctico : "Viaje al mundo de las emociones"

Objetivo: enseñar a adivinar mediante los movimientos expresivos de los héroes (cazador,

abuela de Caperucita Roja, Pierrot, Malvina, Lobo, Karabas,

Signor Tomato, Cippollino) sus estados emocionales

(ira, sorpresa, tristeza, alegría, cariño, bondad).

4) juego didáctico: "Adivina por la música".

Objetivo: enseñar a los niños a componer juntos descripciones verbales Por

percepción de las composiciones musicales.

5) juego baja movilidad (con una pelota): "Nombra tu cuento de hadas favorito".

Objetivo: consolidar los nombres de los cuentos de hadas, desarrollar el pensamiento, la memoria, la imaginación.

movimiento, velocidad de reacción.

1 LECCIÓN. FENÓMENO DE LA VIDA SOCIAL.

SUJETO: "QUÉ HA PASADO TEATRO?»

Contenido del programa:

Consolidar conocimientos sobre teatro, profesiones teatrales. Desarrollar habilidades

Enseñe a los niños a maquillarse, desarrollarse. imaginación creativa, habilidad

transformarse en el héroe elegido, transmitir el carácter del héroe y su

condición emocional. Desarrollar habilidades expresivas y rítmicas.

pasar al ritmo de la música.

2. ACTIVIDAD. EDUCACIÓN FÍSICA.

3. ACTIVIDAD. FORMACIÓN DE MATEMÁTICAS ELEMENTALES

REPRESENTACIONES.

SUJETO: “UN VIAJE CON TUS PERSONAJES FAVORITOS”.

Contenido del programa:

Practica la orientación en una hoja de papel cuadriculado. Asegure la cuenta y

Conocimiento de los números del 1 al 9. Continuar aprendiendo a resolver ejemplos crecientes.

y disminuyendo el número en 1 y 2, resolver y componer problemas. Aprende a comparar

grupos artículos por cantidad, use signos "más", "menos",

"igual". Practica la composición de imágenes de objetos a partir de geomas. cifras

(un juego "Tangrama"). Desarrollar el pensamiento lógico y la imaginación creativa.

Anime a los niños a inventar sus propios cuentos de hadas y a dramatizarlos.

CAMINAR:1). Mirando el sol con Pinocho.

Objetivo: aclarar el conocimiento sobre los cambios primaverales en la naturaleza viva e inanimada.

¿Qué época del año es que? ¿Cuáles son los meses de primavera? Pruébame

¿Ha llegado la primavera? ¿Qué cielo? ¿Cómo cambió el sol en primavera?

“Por la mañana el sol sale alto, por la tarde se pone profundamente.

Durante el día camina por el cielo, calentando a todos y extendiendo ampliamente sus rayos.

Acaricia suavemente hojas y flores y dora las mejillas y narices de las personas.

Ha pasado el día, y del cielo al resto del sol la bola se esconde detrás de la montaña”.

2) juego al aire libre: "Sol y lluvia", "Nube y rayos de sol".

Objetivo: desarrollar actividad motora, hacer ejercicio corriendo, desarrollar

destreza, velocidad de reacción.

Objetivo: practica saltar sobre dos piernas.

(con Roma, Lyuba, Dasha, Denis, Vanya).

4) Actividad laboral : Barra la basura de la terraza. (con Sasha, Marina).

Objetivo: enseñar a trabajar, ayudar a los adultos, disfrutar del trabajo realizado.

5) Jugando con elementos hockey: "Anota el disco".

Objetivo: desarrollar la vista, la precisión de los lanzamientos, aprender a jugar juntos.

(con Inga, Nastya A., Yura, Kirill M.)

NOCHE: 1) Danza redonda un juego: "Abuela-Yozhka".

Objetivo: involucrar a los niños en el juego, combinar movimientos y habla, enseñar a reflexionar

personaje del héroe.

2) Juego de rol: « Teatro» .

Objetivo: Desarrollar las habilidades creativas de los niños en juegos de rol. « Teatro» .

Involucrar a los niños en una situación lúdica. Ampliar el conocimiento de los niños sobre teatral

profesiones: maquilladora, directora, diseñadora de vestuario. Desarrollar habilidad

crear imágenes usando expresiones faciales y gestos, usar entonaciones,

expresando varios estados. Aprende a hablar delante de tus compañeros.

kami, desarrollar el lado emocional del habla de los niños, crear emociones

pero tenga una actitud positiva en el juego, desarrolle asociaciones.

Activar diccionario niños: escenografía, vestuario, papel, actor, espectador, cajero.

plan prometedor para llevar a cabo semana temática"Teatro para niños en edad preescolar"

Grupo senior nº 2

Objetivo: Desarrollo de las habilidades de los niños a través del arte teatral.

Objetivos: Crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños que participan en actividades teatrales.

Mejorar las habilidades artísticas de los niños en cuanto a experimentar y plasmar la imagen, así como sus habilidades interpretativas.

Enseñar a los niños los elementos artísticos y figurativos. medios expresivos(entonación, expresiones faciales, pantomima).

Activar el vocabulario de los niños, mejorar la cultura sonora del habla, la estructura de entonación y el habla dialógica.

Desarrollar experiencia en habilidades de comportamiento social y crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños.

Introducir a los niños a varios tipos teatro (teatro de títeres, musical, infantil, teatro de animales, etc.).

Desarrollar el interés de los niños por las actividades lúdicas teatrales.

Trabajando con los padres: Propaganda visual sobre la realización de una semana de teatro en una institución de educación preescolar.

Conversaciones con padres sobre el tema de la semana.

Organización y realización de eventos conjuntos:

Participación en el enriquecimiento del ambiente de juego en grupos;

Participación en el diseño de la exposición fotográfica “Estamos en el teatro”;

Información visual “La importancia de las actividades teatrales en la vida del niño”

Ejemplar plan de largo plazo celebración de una semana de teatro para niños en edad preescolar

Día uno “Vinimos al teatro”

1. Introducción al concepto de teatro: (muestra diapositivas, pinturas, fotografías). Tipos de teatro (musical, de títeres, dramático, teatro de animales, etc.).

Finalidad: dar a los niños una idea del teatro; ampliar el conocimiento del teatro como forma de arte; introducir tipos de teatros; Cultivar una actitud emocionalmente positiva hacia el teatro.

2. Presentar a los niños los personajes de los cuentos de hadas. Objetivo: desarrollar el interés por las actividades teatrales.

3. Tema. Introducción a las profesiones teatrales (artista, maquillador, peluquero, músico, decorador, vestuarista, actor).

Objetivo: formar las ideas de los niños sobre las profesiones teatrales; intensificar el interés por el arte teatral; expandir léxico.

4. Exposición de ilustraciones y fotografías de los teatros de Moscú. Objetivo: presentar el dispositivo a los niños edificio del teatro, preste atención a la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada. con diferentes tipos de teatros.

Educativo conjunto

actividad

1. Plan del profesorado: juegos de conversación, lectura de cuentos de hadas con espectáculos teatrales. Por ejemplo:

“Visitando un cuento de hadas”, “Hola héroes de los cuentos de hadas”;

“¿Qué vi? " (de experiencia personal niños sobre visitar el teatro)

2. Capucha. creatividad “Mi héroe favorito” Propósito: Enseñar a transmitir la imagen de un personaje favorito en un dibujo.

Tarde

1. Juego de rol argumental “Vinimos al teatro”.

Finalidad: introducir reglas de comportamiento en el teatro; despertar el interés y el deseo de jugar (desempeñar el papel de “cajero”, “espectador”, “espectador”); cultivar relaciones amistosas.

2. Conversaciones sobre las reglas de conducta en el teatro, dan el concepto del proverbio “cultura del espectador”.

Objetivo: Dar a los niños una idea de las reglas de conducta en en lugares públicos; formar una actitud personal hacia el incumplimiento y la violación de las reglas.

3. Espectáculo de teatro (a elección del profesor). Objetivo: despertar una respuesta emocional en los niños al ver un cuento de hadas.

Trabajando con los padres: Decoración puesto de información(moviendo carpetas) “Teatro y niños”. Conversaciones con padres sobre el tema de la semana.

Tercer día “Artistas de muñecas”

1. Conocimiento de los tipos de teatros para niños (de mesa, teatro de títeres bibabo, títeres). Objetivo: familiarizar a los niños con diferentes tipos de teatros; profundizar el interés por los juegos teatrales; enriquece tu vocabulario.

2. Mirar muñecos bi-ba-bo con niños. Una conversación sobre cómo usar las muñecas correctamente, qué

es una herramienta para conducir muñecos bi-ba-bo.

3. Leer ruso cuento popular(según la edad de los niños)

4. Mostrar un cuento de hadas leído utilizando juguetes bi-ba-bo (a elección del profesor).

Jr. y mié – demostración por parte del profesor;

Mayores y mayores - manifestación de niños.

Comunicación

- “Muñecos-juguetes y muñecos-artistas” (conversación con los niños según el plan del profesor)

- “Ensayos divertidos”.

Un recuento de uno de los cuentos de hadas familiares utilizando elementos del teatro de marionetas.

Objetivo: animar a los niños a componer historias sencillas con personajes de obras conocidas. Cultivar el sentido del humor y ayudar a mejorar la autoestima de los niños. Desarrollar el habla coherente de los niños.

Tarde

1. Teatro espectáculo de marionetas. Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por las artes escénicas.

2. Psico-gimnasia. " Caras diferentes».

Objetivo: animar a los niños a experimentar con su apariencia (expresiones faciales, gestos). Desarrollar la capacidad de los niños para cambiar de una imagen a otra.

3. “Introducción a los títeres”. Objetivo: mejorar las técnicas de titiritero, consolidar el conocimiento sobre las reglas de manipulación. marionetas de teatro.

4. Actividad independiente niños en el rincón del teatro. Bocetos con muñecos de mesa basados ​​en conocidos cuentos populares rusos. Objetivo: Mejorar las técnicas de titiritero, consolidar el conocimiento sobre las reglas de manipulación de títeres teatrales. diferentes sistemas

Trabajando con los padres:

Consulta para padres: “Para que el cuento de hadas no se vuelva aburrido...”. Recomendaciones para que los padres elijan ficción para d

Día dos “Nuestras manos no están para aburrirse”

1. Introducir a los niños a teatro de dedos, teatro de manoplas, teatro de sombras. Objetivo: dar a los niños una idea de las características de este tipo de teatro.

2. gimnasia con los dedos"Pájaro", "Búho" y otros. Objetivo: desarrollo del habla, desarrollo de la inteligencia, pensamiento espacial, creatividad niños.

3. Trabajar con uno de los tipos de teatros:

Examen de personajes;

Diálogos: lobo - zorro, lobo - oso, ratón - lobo.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de construir diálogos entre personajes en circunstancias imaginarias. Desarrollar el habla coherente de los niños y ampliar su discurso figurativo. Vigilar la expresividad de la imagen.

4. Juego “Crea un diálogo divertido y triste entre el Ratón y el Conejito”. Meta: Desarrollar habilidades de comunicación; diversificar la expresividad de la entonación; Preste especial atención a la dicción de los niños.

1. Creatividad artística:

hacer juguetes: cuentos de hadas de origami caseros. Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para crear personajes de cuentos de hadas de forma independiente. Cultivar la precisión al trabajar con papel. Desarrollar la memoria, la atención, la creatividad y la imaginación.

Aplicación colectiva “Hay una torre en el campo”. Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para cortar círculos a partir de cuadrados diferentes tamaños, desarrollar las habilidades motoras finas dedos, desarrollar creatividad; componer una composición; complementar con diversos elementos.

Aplicación colectiva "Kolobok". Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para pegar formas ya hechas; desarrollar la creatividad; crear una composición general.

Tarde

1. Juegos infantiles con instrumentos sonoros. Finalidad: dar a los niños una idea del diseño musical de las representaciones.

2. Una velada de acertijos basada en las obras "El cuento del pescador y el pez", "Caperucita Roja", "La mosca Tsokotukha", "La montaña de Fedorino", "Kolobok", "Teremok", "Nabo" . Objetivo:

3. Juego "Pruébalo tú mismo". Teatro de dedos “Ryaba Hen” (a elección del profesor). Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para utilizar el teatro con los dedos en actividades libres; distribuir personajes; transmitir características héroes de cuentos de hadas.

4. Juego S/r “Un viaje al teatro de marionetas”. Propósito: Familiarizar a los niños con la estructura del edificio del teatro, llamar la atención sobre la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada. Enriquecer el vocabulario de los niños.

Trabajando con los padres: Invite a los padres a familiarizarse con los carteles de los teatros de Moscú, cuyo repertorio incluye representaciones infantiles.

Día cuatro "M"s-artistas"

1. Ejercicio “Contar los poemas de A. Barto mediante gestos y expresiones faciales”. Objetivo: aprender a transmitir imágenes de personajes mediante movimientos plásticos expresivos. Desarrollar la creatividad, la imaginación y la fantasía.

2. Psico-gimnasia. Objetivo: aprender a utilizar entonaciones, pronunciar frases tristes, alegres, enojadas, sorprendidas. Aprenda a construir diálogos eligiendo a su propio socio. Cultivar la resistencia, la paciencia y la complicidad.

- "Cachorro triste y alegre" (basado en el cuento de hadas de N. Suteev "¿Quién dijo miau?");

- “Frase en círculo”

3. Juegos “Pasa la pose”, “No te contamos lo que hicimos”.

Objetivo: Desarrollar el ingenio, la imaginación, la fantasía. Cultivar la buena voluntad.

Prepare a los niños para acciones con objetos imaginarios.

S. O. D. Improvisación basada en cuentos populares rusos.

Trabaja en la puesta en escena de cuentos de hadas.

Taller de actores.

Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para crear atributos para un cuento de hadas de forma independiente. Cultive la precisión al trabajar con tela y cartón. Desarrollar la memoria, la atención, la creatividad y la imaginación.

Dibujando un cartel para el próximo espectáculo de pompas de jabón. Involucrar a los niños en actividad artística.

Tarde

1. Trabajar en el disco “Todo sobre el teatro”.

Objetivo: Enseñar a los niños a generalizar su experiencia y compartir sus impresiones sobre nuevos conocimientos. Desarrollar el gusto estético en el diseño de álbumes (trabajo conjunto de niños y padres).

2. Juego S/r “Somos artistas” (producción de un cuento de hadas muy conocido por los niños). Objetivo: familiarizar a los niños con el escenario (dirección) de un cuento de hadas. Enseñar a los niños a expresar sus opiniones sobre los cuentos de hadas. nueva manera. Completa el cuento con los episodios necesarios. Cultivar la capacidad de escuchar las opiniones de los demás, desarrollar la resistencia y la paciencia.

3. Juegos basados ​​​​en los cuentos de hadas "Junto al oso en el bosque", "Gansos-gansos", "Zorro astuto", "El conejito gris está sentado".

4. Juego S/r “Visitando a los Tres Osos”. Animar a los niños a interpretar creativamente historias conocidas mediante juegos de rol, juegos de dramatización e improvisación.

Trabajando con los padres: Presentar a los padres cartel de teatro– repertorio de teatros para niños de Moscú edad preescolar. Todos los grupos

Quinto día “Teatro y música”

1. Introducción a los teatros musicales. Finalidad: Dar una idea de los distintos géneros. teatro musical, como “ópera”, “ballet”, “musical”, “ cuento de hadas musical”.

2. Conocimiento del diseño musical de actuaciones. Examen y ejecución de instrumentos musicales y sonoros para enseñar a los niños el diseño sonoro de escenas de cuentos de hadas.

3. Ritmoplastia. Composicion musical: “Carnaval de Animales”, “Viaje al Zoológico”. Objetivo: Desarrollar las habilidades motoras de los niños; agilidad, flexibilidad, movilidad. Enseñe de manera uniforme, muévase por el sitio sin chocar entre sí.

4. Folklore musical y juegos de baile redondo según la edad de los niños. Objetivo: animar a los niños a participar activamente en los juegos.

Música SOD

Ver extractos peliculas musicales"Mamá" (basada en el cuento de hadas "El lobo y los siete cabritos", el ballet "El cascanueces", el musical "La sirenita", la ópera "La doncella de las nieves", etc.

mirando fotos teatro de la Ópera, ilustraciones para la ópera "La doncella de las nieves"

(al ballet “El Cascanueces”)

Escucha de grabaciones de cuentos musicales según la edad de los niños.

Objetivo: presentar a los niños al mundo arte musical.

Tarde

1. Ritmoplastia. Bocetos de movimiento: “Viene el Zorro”, “ Mermelada deliciosa", "Danza de los Animales".

Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar gestos.

2. Técnica de juego “¿Adivina quién es? " Objetivo: identificar un personaje de un cuento de hadas basándose en la naturaleza de la música.

3. Voz en off de un cuento de hadas elegido por los niños utilizando instrumentos de ruido. Anime a los niños a interpretar creativamente historias famosas utilizando instrumentos de ruido.

4. Juego de viaje “En el mundo de la música y la danza”. Objetivo: mejorar desarrollo integral Habilidades creativas de los niños a través del arte teatral.

5. Espectáculo musical– presentación con burbujas de jabón. Objetivo: crear un estado de ánimo alegre y alegre; animar a los niños a convertirse en participantes activos de la actuación; Aprenda a transmitir las impresiones recibidas de forma vívida y emocional.

Trabajar con los padres: invitar a los padres a reunirse con sus hijos a través de Artes visuales Transmítele tus impresiones recibidas durante la semana de teatro.

SEMANA DE TEATRO

en el grupo preparatorio

Compilado por L.A. Karimova

Objetivo: Desarrollo de las habilidades de los niños a través del arte teatral.

Crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños que participan en actividades teatrales.

Mejorar las habilidades artísticas de los niños en cuanto a experimentar y plasmar la imagen, así como sus habilidades interpretativas.

Enseñar a los niños los elementos de los medios de expresión artísticos y figurativos (entonación, expresiones faciales, pantomima).

Activar el vocabulario de los niños, mejorar la cultura sonora del habla, la estructura de entonación y el habla dialógica.

Desarrollar experiencia en habilidades de comportamiento social y crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños.

Introducir a los niños en diversos tipos de teatro (teatro de títeres, musical, infantil, teatro de animales, etc.).

Desarrollar el interés de los niños por las actividades lúdicas teatrales.

Trabajando con los padres:
Propaganda visual sobre la realización de una semana de teatro en una institución de educación preescolar.

Día uno “Vinimos al teatro”

Introducir el concepto de teatro: (mostrar diapositivas, pinturas, fotografías). Tipos de teatro (musical, de títeres, dramático, teatro de animales, etc.).

Finalidad: dar a los niños una idea del teatro; ampliar el conocimiento del teatro como forma de arte; introducir tipos de teatros; Cultivar una actitud emocionalmente positiva hacia el teatro.

2. Introducción a las profesiones teatrales (artista, maquillador, peluquero, músico, decorador, vestuarista, actor).

Objetivo: formar las ideas de los niños sobre las profesiones teatrales; intensificar el interés por el arte teatral; Ampliar el conocimiento de las palabras.
3. Exposición de ilustraciones y fotografías de los teatros de Ufa y Moscú.

Objetivo: familiarizar a los niños con la estructura del edificio del teatro, llamar la atención sobre la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada con diferentes tipos de teatros.

1. Conversación con niños sobre el tema:"Visitando un cuento de hadas".

Objetivos: ampliar el conocimiento de los niños de que los cuentos de hadas no sólo se pueden leer, sino también mirar; quién está trabajando en la proyección del cuento de hadas en el teatro; intensificar el interés por el arte teatral.

Capucha. creación“Mi héroe favorito” Propósito: Enseñar a transmitir la imagen de un personaje favorito en un dibujo; utilizar material en el trabajo a petición de los niños; Desarrollar habilidades creativas.

Tarde

Juego de rol argumental "Vinimos al teatro".

Finalidad: introducir reglas de comportamiento en el teatro; despertar el interés y el deseo de jugar (desempeñar el papel de “cajero”, “espectador”, “espectador”); cultivar relaciones amistosas.

2. Conversaciones sobre las reglas de conducta en el teatro, dan el concepto del proverbio “cultura del espectador”.
Objetivo: Dar a los niños una idea de las reglas de conducta en lugares públicos; formar una actitud personal hacia el incumplimiento y la violación de las reglas.
3. Mostrar grabación de video espectáculo de marionetas"Abuela visitante".

Objetivo: familiarizar a los niños con uno de los tipos de teatro: el teatro de marionetas.

Conversaciones con padres sobre el tema de la semana.

Día dos “Nuestras manos no están para aburrirse”

1. Introducir a los niños al teatro de dedos, teatro de manoplas y teatro de sombras. Objetivo: dar a los niños una idea de las características de este tipo de teatro.
2. Gimnasia con los dedos “Pájaro”, “Búho” y otros.

Objetivo: desarrollo del habla, desarrollo de la inteligencia, pensamiento espacial, habilidades creativas de los niños.

3. Trabaja con uno de los tipos de teatros: - diálogos: lobo - zorro, lobo - oso, ratón - lobo.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de construir diálogos entre personajes en circunstancias imaginarias. Desarrollar el habla coherente de los niños y ampliar su discurso figurativo. Vigilar la expresividad de la imagen.

4. Juego “Crea un diálogo divertido y triste entre el Ratón y el Conejito”.

Meta: Desarrollar habilidades de comunicación; diversificar la expresividad de la entonación; Preste especial atención a la dicción de los niños.

Articulación actividades educacionales

Creatividad artística: Aplique colectivo “Alado, peludo y aceitoso”.

Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para cortar círculos a partir de cuadrados de diferentes tamaños, desarrollar la motricidad fina de los dedos y desarrollar la creatividad; componer una composición; complementar con diversos elementos.

Tarde
1. Juegos infantiles con instrumentos sonoros. .

Finalidad: dar a los niños una idea del diseño musical de las representaciones.
2. Juego "Pruébalo tú mismo". Teatro de dedos “Ryaba Hen” (a elección del profesor).

Objetivo: desarrollar la capacidad de los niños para utilizar el teatro con los dedos en actividades libres; distribuir personajes; Transmitir los rasgos característicos de los héroes del cuento de hadas.
3. Juego S/r “Un viaje al teatro de marionetas”.

Propósito: Familiarizar a los niños con la estructura del edificio del teatro, llamar la atención sobre la originalidad de la arquitectura y la hermosa fachada. Enriquecer el vocabulario de los niños.

Tercer día “Artistas de muñecas”

Conocimiento de los tipos de teatros para niños (de mesa, teatro de títeres bibabo, títeres).

Objetivo: familiarizar a los niños con diferentes tipos de teatros; profundizar el interés por los juegos teatrales; enriquece tu vocabulario.

2. Mirando muñecos bi-ba-bo con niños. Una conversación sobre cómo usar correctamente las muñecas, que es una herramienta para conducir muñecas bi-ba-bo.

3. Lectura del cuento popular ruso "Alado, peludo y mantecoso", conversación sobre el contenido.
4. Invite a los niños a intentar representar solos a los héroes del cuento de hadas utilizando juguetes bi-ba-bo. Objetivo: acercar a los niños al arte teatral.

Comunicación
- “Muñecos-juguetes y muñecos-artistas” (conversación con los niños según el plan del profesor)
Objetivo: animar a los niños a componer historias sencillas con personajes de obras conocidas. Cultivar el sentido del humor y ayudar a mejorar la autoestima de los niños. Desarrollar el habla coherente de los niños.

Tarde
1. Espectáculo teatral de marionetas.

Objetivo: Desarrollar el interés de los niños por las artes escénicas.
2. Psico-gimnasia. "Diferentes caras".

Objetivo: animar a los niños a experimentar con su apariencia (expresiones faciales, gestos). Desarrollar la capacidad de los niños para cambiar de una imagen a otra.

3. Actividad independiente de niños en el rincón del teatro. Bocetos con muñecos de mesa basados ​​en conocidos cuentos populares rusos.

Objetivo: Mejorar las técnicas de titiritero, consolidar el conocimiento sobre las reglas de manipulación de títeres teatrales de diferentes sistemas.

Trabajando con los padres:
Consulta para padres: “Para que el cuento de hadas no se vuelva aburrido…”. Recomendaciones a los padres sobre la elección de ficción para niños.

Día cuatro “Somos artistas”

1. Ejercicio “Contar los poemas de A. Barto mediante gestos y expresiones faciales”.

Objetivo: aprender a transmitir imágenes de personajes mediante movimientos plásticos expresivos. Desarrollar la creatividad, la imaginación y la fantasía.

Psico-gimnasia.

Objetivo: aprender a utilizar entonaciones, pronunciar frases tristes, alegres, enojadas, sorprendidas. Aprenda a construir diálogos eligiendo a su propio socio. - "Cachorro triste y alegre" (basado en el cuento de hadas de N. Suteev "¿Quién dijo miau?");

Juegos "No te diremos lo que hicimos".

Objetivo: Desarrollar el ingenio, la imaginación, la fantasía. Cultivar la buena voluntad. Prepare a los niños para acciones con objetos imaginarios.

Actividades educativas conjuntas.

Trabaja en la puesta en escena de cuentos de hadas.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para crear atributos para un cuento de hadas de forma independiente. Cultive la precisión al trabajar con tela y cartón. Desarrollar la memoria, la atención, la creatividad y la imaginación.
Dibujo personajes del cuento popular ruso "Alado, peludo y mantecoso". Involucrar a los niños en actividades artísticas.

Tarde

1. Trabajar en el disco "Todo sobre el teatro".
Objetivo: Enseñar a los niños a generalizar su experiencia y compartir sus impresiones sobre nuevos conocimientos. Desarrollar el gusto estético en el diseño de álbumes (trabajo conjunto de niños y padres).
2. Juego S/r “Somos artistas”(producción de un cuento de hadas muy conocido por los niños).

Objetivo: familiarizar a los niños con el escenario (dirección) de un cuento de hadas. Enseñe a los niños a expresar su opinión sobre un cuento de hadas de una manera nueva. Completa el cuento con los episodios necesarios. Cultivar la capacidad de escuchar las opiniones de los demás, desarrollar la resistencia y la paciencia.

Quinto día “Teatro y música”

Introducción a los teatros musicales.

Objetivo: Dar una idea de los distintos géneros del teatro musical, como “ópera”, “ballet”, “cuento musical de hadas”.

Familiaridad con el diseño musical de actuaciones.

Objeto: Estudio y ejecución de instrumentos musicales y de ruido para enseñar a los niños el diseño sonoro de escenas de cuentos de hadas.

Ritmoplastia. Composición musical: “Un viaje al zoológico”.

Objetivo: Desarrollar las habilidades motoras de los niños; agilidad, flexibilidad, movilidad. Enseñe de manera uniforme, muévase por el sitio sin chocar entre sí.

Juegos musicales folclóricos y danzas circulares según la edad de los niños.

Objetivo: animar a los niños a participar activamente en los juegos.

Actividades educativas conjuntas.

Música
Visualización de extractos de las películas musicales "Mamá" (basada en el cuento de hadas "El lobo y los siete cabritos"), el ballet "El cascanueces", el musical "La sirenita", la ópera "La doncella de las nieves", etc. .
Examen de fotografías de la ópera, ilustraciones de la ópera "La doncella de las nieves" (para el ballet "El cascanueces")

Objetivo: introducir a los niños en el mundo del arte musical.

Tarde

Ritmoplastia. Estudios de movimiento: “Viene el Zorro”, “Danza de los Animales”

Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar gestos.

Locución de un cuento de hadas elegido por los niños utilizando instrumentos de ruido. .

Objetivo: animar a los niños a interpretar creativamente cuentos famosos utilizando instrumentos de ruido.

Trabajar con los padres: Invitar a los padres, junto con sus hijos, a transmitir a través de actividades visuales las impresiones recibidas durante la semana de teatro.

Normas de conducta en el teatro para niños.

Si quieres que nuestra visita al teatro con tu hijo sea útil e interesante, utiliza siempre las normas básicas de comportamiento en las representaciones con niños.

Use un traje o vestido limpio y luzca elegante. Si lo deseas, puedes llevar un vestido elegante, porque algo bonito y festivo siempre es apropiado en el teatro.

En la estación fría, asegúrese de ponerse sandalias o zapatos. Esto te hará sentir mucho más cómodo y confortable.

Pide a los adultos que te peinen cuidadosamente en el baño, allí también hay espejos. No deberías hacer esto en el vestíbulo del teatro; aprende inmediatamente a ser culto y gente educada.

Antes de la actuación, mira el programa, allí verás fotografías y fotografías de los artistas. Pronto empezarás a reconocerlos en las próximas actuaciones. Esto lo hará aún más interesante para ti.

Nunca coma alimentos en sala. Come en casa con antelación, y podrás tomar un refrigerio durante el intermedio en el buffet, habiendo llevado previamente bocadillos o fruta. Así no tendrás que hacer cola ni apresurarte para comer por miedo a llegar tarde. Aprenda inmediatamente a ser un espectador muy culto y comprenda dónde puede comer y dónde no.

No grites ni pisotees durante la actuación, ya que puedes molestar a los actores. No te levantes de tu asiento para no molestar a otros espectadores.

No corras por el pasillo para no asustar al cuento de hadas. Después de todo, viniste a ver magia, así que debes estar callado.

Y lo más importante, aplaude con ganas si te gustó el cuento de hadas. Es mejor al final de la actuación para no molestar a nadie.

Por cierto, en el teatro se honraba sagradamente el sacramento y las luces se fueron apagando poco a poco, sumiendo el auditorio en la oscuridad, dejando sólo el escenario brillantemente iluminado. Ahora todo es mucho más rápido, las luces se apagan inmediatamente, por lo que los niños suelen tener miedo. Cuando estábamos en el teatro, nuestro Emir inmediatamente gritó “está oscuro”, y los otros niños también se preocuparon e hicieron ruido. Así que esta fue la primera vez para nosotros. punto negativo.

Además, durante la actuación, Emir intentó levantarse e irse a casa. Tuve que persuadirlo y esperar, porque Vitya miraba con deleite, sin apartar la vista del escenario. Emir y yo no pudimos irnos, dejando a Vitya solo en el pasillo. Por tanto, llegué a la conclusión de que los niños menores de tres años no tienen nada que hacer en el teatro, allí se aburren.

Y los niños mayores se toman todo en serio, ayudan sinceramente a algunos personajes de cuentos de hadas a hacer buenas obras y ahuyentan a los malvados personajes de cuentos de hadas. Resulta que prácticamente empiezan a distinguir entre el bien y el mal en la vida. Por eso, es más conveniente hablar con los niños en casa sobre el tema del teatro para prepararlos con antelación. Toda madre debe poder enseñar teatro a sus hijos de una manera que no los desanime, sino que les presente las artes de forma discreta.

Consejos para padres

1. Compre entradas para lugares donde su hijo pueda ver y oír la actuación con claridad. No es necesario cansarlo más forzando su oído o su visión. No debe sentarse junto a amplificadores de sonido para no irritarle los oídos. De lo contrario, el niño puede volverse caprichoso y pedir volver a casa.

2. Siéntate siempre al lado del niño, preocúpate por él, apóyalo, esto es muy importante para el bebé.

3. Intente elegir una actuación familiar, con críticas positivas. Después de todo, a los niños a menudo se les muestran actuaciones sin sentido y con malas actuaciones. Entonces, ¿por qué desarrollar el mal gusto estético desde una edad temprana?

4. Será maravilloso que leas con antelación a tus hijos un cuento de hadas basado en la obra o simplemente les cuentes brevemente el contenido. Después de todo, los niños pequeños no siempre entienden la actuación y rápidamente pierden el interés en lo que sucede en el escenario si algo no les queda claro o no les resulta familiar.

5. Después de la actuación, no corras al vestuario para vestirte rápidamente. No hay muchos espectadores en el teatro, así que tendrás tiempo. Tienes unos minutos para mostrar a los niños el vestíbulo donde se encuentran el armario y el baño, y prestar atención a las cortinas y lámparas de araña del teatro. No creas que a tu hijo no le interesará. No lo sabrás hasta que lo muestres.

Uno punto importante A menudo, en los lugares donde se reúnen los niños, se venden falsificaciones baratas de juguetes brillantes. Casi todos ellos son desechables. Así que traten de alejar a sus hijos de esos lugares, aunque se sientan atraídos por ellos como un imán.

Nuestros muchachos corrían por el vestíbulo, les gustaban los sofás y los lujosos candelabros, pero los sonidos del rincón con estos juguetes les llegaban constantemente. me inventé un montón de trabajo distráelos y llévalos al pasillo. Pero después de la actuación, cuando salimos juntas del salón, solo solté mis manos por un minuto para sacar ropa del armario, mis marimachos ya no estaban.

Así que tuve que caminar con ropa y una bolsa en las manos para buscarlos hasta que decidí seguir los sonidos familiares. Bueno, por supuesto, ya estaban allí jugando. Había una multitud de adultos y niños alrededor, así que, con la esperanza de que les compraran, nadie les quitó juguetes a mis nietos.

Ya tenemos varios juguetes similares en casa, pero esa es otra historia, así que no escribiré sobre ello. Pero la próxima vez que les cuente adónde fuimos después de la actuación y por qué los niños aceptaron rápidamente dejar estos juguetes, también lo descubrirán.

6. Intente hablar con su hijo sobre la actuación que vio, pregúntele qué no le gustó y por qué, para tener en cuenta los matices para el futuro.

7. Los niños podrán conocer el buffet después de tres visitas al teatro, no antes. Este no es un café para prestar atención a la comida, sino un templo del arte. Así que déjenles sentir este sentimiento. Pero no estará de más llevar una botella de agua. En cualquier caso, el niño saciará su sed, se calmará y no molestará a nadie.

8. Si los niños no se sienten bien o están cansados, no tiene sentido ir al teatro con ellos. Nada bueno saldrá de esto. Recuerda que el teatro supone una fuerte carga emocional, así que piensa si tu hijo puede soportarlo.

Es mejor descansar bien el día de la visita al teatro, dormir lo suficiente y tomarse su tiempo para ir a la función.

Por lo tanto, nunca se apresure ni llegue tarde. Hoy en día, antes de una actuación infantil, suelen proponerse actuaciones entretenidas basadas en Libros para niños para animar a los niños, levantarles el ánimo y prepararlos para ver el cuento de hadas principal.

A nuestros nietos pequeña diversion Lo que más me gustó fue antes de la función de teatro. Saltaron, bailaron y resolvieron acertijos. Me sorprendió, pero Emir fue el primero en gritar sobre Aibolit, a quien se sabe casi todo de memoria. Cómo se comunicó activamente con los actores-animadores, saludando a cada uno de ellos. Esas son todas las reglas básicas de comportamiento en el teatro para niños.

No podría ser mejor reglas del teatro escrito en un poema infantil de S.Ya. Marshak:

En el teatro para niños.

¡A la gente! ¡A la gente!

Dondequiera que mires,

Cada pasillo

Viene una ola de chicos.

Los sientan en sillas

Y te piden que no hagas ruido,

Pero el ruido es como una colmena,

¿A dónde fue el oso?

De un largo pozo

Invisible a los ojos -

Entonces la flauta reirá,

Entonces el contrabajo ladrará.

Pero de repente las luces se apagaron

hay silencio

Y adelante más allá de la rampa

La pared se separó.

Y los niños vieron

Nubes sobre el mar

Redes estiradas

Cabaña de pescadores.

el pez habló

A la orilla del mar.

Todos conocían este cuento de hadas.

Sobre el pez dorado, -

Pero en el pasillo reinaba el silencio.

Es como si estuviera vacío.

Se despertó, aplaudió

Cuando se encendió el fuego.

Golpean el suelo con los pies

Palma sobre palma.

Y el telón se mueve

Y las bombillas tiemblan.

aplaude tan fuerte

Medio millar de chicos.

No les importan sus palmas...

Pero ahora la casa está vacía

Y solo el vestuario

El caldero sigue hirviendo.

Una ola viva ruge

Corre por todo Moscú

¿Dónde está el viento y los tranvías?

Y el sol está en el azul.

Acertijos teatrales para niños con respuestas.

Camina por el escenario, salta,
¡Se ríe, llora!
Al menos retratará a alguien:
¡Sorprenderá a todos con su habilidad!
Y formado con por mucho tiempo
Tipo de profesión -... (actor)

Él guía a todos
¡Piensa, corre, grita!
Él inspira a los actores.
Toda la actuación está controlada por
Como un director de orquesta,
Pero se llama... (director)

La actuación fue un gran éxito.
¡Y el público está feliz!
Ovación especial para el artista
Para colorido... (Escenario)

Si quieres ser diferente, -
Llamar por ayuda... (constituir)

Un día vine al teatro con un amigo.
Pasamos mucho tiempo buscando dónde sentarnos.
Nos dijeron que en semicirculo
Hay filas para nosotros en el teatro.
Durante mucho tiempo, cualquier teatro
Tiene su propio... (anfiteatro)

A veces en el teatro lo necesitas tanto,
Y para el desempeño son tan importantes.
Cosas así, qué comprar,
Entregar, alinear, doblar
Es simplemente imposible en el escenario.
Pero es posible hacer su semejanza.
Hay un área en el teatro.
¿Dónde cocinan...? (accesorios)

Todos los actores estarán juntos.
Donde lo necesiten según su rol.
El director te llama al escenario.
Marcas... (puesta en escena)

A veces un rey, a veces un bufón,
Mendigo o Rey
Le ayudará a convertirse, por ejemplo,
Teatral… (vestidor)

Al menos pregúntale a alguien al respecto,
Lo saben: estaban en Rusia.
Temerarios divertidos
Los actores son divertidos.
Dramas, chistes y trucos
Compuesto... (bufones)

Una vez terminada la actuación...
Se escucha “¡Bravo!”, elogios;
A todos los actores, en agradecimiento,
Damos...
(¡APLAUSOS!)

Si alguien te diera un regalo
Contramarca milagrosa,
Esto significa - otorgado
Tú con tal regalo.
Sera gratis con el
Entrada y visita
O teatro, o cine.
¡Estén atentos al espectáculo!
Aquí no hay ningún truco.
Te lo regalamos como regalo de entrada...
(¡BOLETO!)

¿Qué es la “Contramarca”? –
El diccionario te dará la respuesta:
Sepa que ella es un boleto gratis.
O simplemente -...
(¡BOLETO!)

Tanto la actriz como el actor,
(Sea una persona común y corriente o un mimo)
Cambia mucho de apariencia
Maquillaje hábil -... (¡CONSTITUIR!)
En diseño facial -
Pelucas, libro para colorear,
Y postizos y superposiciones,
Y pegatinas, máscaras ...
Esto es todo lo que necesitas para maquillarte.
Se necesita de todo, sin duda.
Necesito un maquillador -
Al artista...
(¡al maquillador!)

Para hacer el espectáculo más interesante,
Se escucharon aplausos en agradecimiento,
El diseño escénico necesario es:
Casa, árboles y otros...
(¡ESCENARIO!)

Si de repente la actuación es larga -
Definitivamente hay un intermedio.
Este es un breve descanso
Como en la escuela...
(¡DOBLAR!)

Para iluminar el escenario
Así es, perfecto -
Dispositivo de iluminación
Absolutamente requerido:
¡Para que todo salga a lo grande!
Dan luz...
(¡FOCOS!)
Para guardar la ropa de los visitantes,
Espectadores o cinéfilos,
Para que estén cómodos y no calientes.
Hay un armario. O más simple -...
(¡VESTUARIO!)

Todo lo que ves en el escenario:
Lo que miente, cuelga, se mantiene,
Todos los artículos presentados -
Esto, ya sabes...
(¡ACCESORIOS!)

Él es un trabajador de teatro.
Producciones "directora"
Gerente de desempeño -
Es lo correcto, …
(¡DIRECTOR!)

Hay una pantalla ancha en el cine,
En el circo hay un picadero o una arena.
Bueno, en el teatro, un teatro corriente,
El sitio es especial -…
(¡ESCENA!)

¿Quién es un amante del espectáculo?
Miré a través de su oscuridad, bastante,
¿Quién es aficionado al teatro?
Ese se llama...
(¡TEATRE!)

El más famoso profesiones teatrales

En la infancia, muchos soñaban con el escenario, la carrera de un artista, lo llamaban profesiones teatrales como futuro trabajo. No todos lograron sus sueños vida adulta, la mayoría recibió una educación más mundana. Y sólo unos pocos se convirtieron en estrellas de teatro o personas cercanas al escenario del teatro. Los sirvientes de Melpómene incluyen actores, directores, escenógrafos, maquilladores, diseñadores de vestuario, decoradores y fabricantes de utilería. Típicamente profesiones masculinas en el teatro: este es un diseñador de iluminación, un trabajador escénico, un ensamblador y un director.

una breve descripción de actividades de representantes de profesiones teatrales

sobre lo que hacen actores de teatro, No es necesario decir. Se trata de participación en actuaciones, actuaciones frente al público. Un actor es como la punta del iceberg teatral. Allí, a la vista del público, está el director, director artistico teatro, director y orquesta. El trabajo del 80% restante de los empleados no es visible. Pero son ellos quienes brindan la oportunidad de recibir a los espectadores en el edificio del teatro y representar a los artistas en el escenario. Así es como los trabajadores del escenario montan y aseguran estructuras complejas, detrás del escenario, escenografía y elementos de los sistemas de sonido e iluminación. Decoradores, escenógrafos y artistas desarrollan e implementan ideas de diseño para producciones. La mayoría de la gente no puede decir qué hace un comerciante, pero prácticamente todo el mundo sabe lo que hacen los maquilladores teatrales, los diseñadores de vestuario, los diseñadores de iluminación y los utileros.

El diseñador de producción es uno de los más profesiones creativas en el Teatro

El escenógrafo conecta muchas profesiones teatrales con sus actividades. Trabajando directamente con el director, él materializa su plan, selecciona formas y medios para transmitir la idea de la producción. El escenógrafo transmite la idea del autor a los escenógrafos y diseñadores de iluminación. También colabora con los actores, sugiriéndoles soluciones no estándar para las imágenes y personajes de la obra. Se abren nuevos horizontes para que los directores talentosos hagan realidad sus ideas, como diseñar escenarios para conciertos, montar nuevas series, vídeos musicales, programas de televisión y programas de televisión políticos.

tipos de teatros

Problema: Interés externo de niños y padres por el teatro y las actividades teatrales.

Justificación del problema: 1. Insuficiente atención de padres e hijos al teatro, por su ausencia en la ciudad.

1. Las habilidades de actuación de los niños no se han desarrollado.
2. Conocimiento superficial de los padres sobre diferentes tipos de actividades teatrales en jardín de infancia y su aplicación.

Objetivo: Formar el interés por el teatro y las actividades teatrales conjuntas en niños y padres.

Tareas: 1. Despertar el interés de niños y padres por el teatro.

1. Inculcar en los niños habilidades primarias en el campo del arte teatral (el uso de expresiones faciales, gestos, voz, técnicas de titiritero).
2. Interesar a los padres en la compra, fabricación. diferentes tipos teatro y dar información sobre formas de jugar en casa con los niños.

Participantes del proyecto:

1. Educadores
2. Niños de grupos mayores y preparatorios.
3. Padres.

Ubicación: BDOU VMR "Jardín de infancia "Armonía"

Tipo de proyecto:

— por composición de los participantes: grupo (niños, padres, profesores);

- según el objetivo: informativo, orientado a la práctica, investigador, creativo (los participantes del proyecto recopilan información, la implementan, los resultados se presentan en forma de un reportaje fotográfico, una serie de actuaciones).

Periodo de implementación: 5 dias

Organización de actividades de los participantes del proyecto:

Interacción y cooperación de todos los participantes del proyecto.

Etapas de trabajo del proyecto:

Etapa I – preparatoria:

— encuesta a los padres;

- seguimiento de las actividades de los niños;

— resaltar metas y objetivos;

— crear las condiciones para la ejecución del proyecto.

Etapa II – principal:

- trabajar con niños;

- interacción con los padres.

Etapa III – final:

— resumir los resultados del proyecto;

— correlación entre los resultados esperados y los reales.

Con niños:

- observar la actuación y hablar de lo que vimos;

- presentación o Tour virtual para niños sobre el tema de varios tipos de teatro;

- uso activo de diferentes tipos de teatro en actividades conjuntas con niños;

- representar estudios, canciones infantiles, miniescenas, etc. en trabajos individuales;

Dibujar opciones de telón y escenografía con niños.

— creación de un entorno de juego para las actividades teatrales independientes de los niños en el jardín de infancia (producción de obras de teatro, entradas, decoración de números en las sillas del auditorio; selección de música, utilería);

- ensayos con niños para una mayor visualización de las actuaciones ante espectadores reales: niños del grupo más joven.

Con padres:

— información visual para padres, consultas en los rincones para padres;

— carteles de representaciones teatrales de teatros visitantes para niños de la ciudad: con una invitación a visitar y fotografiar encuentros memorables con el teatro;

Hacer muñecos para un espectáculo de marionetas junto con los niños. institución educativa preescolar de teatro, exposición “Jugamos en serio con muñecas”

Resultados previstos:

— despertar el interés de niños y padres por el teatro;

- involucrar a los padres en la vida del jardín de infancia;

— familiarizar a los niños y a los padres con la historia del teatro, sus tipos, métodos de producción y representación;

— inculcar en los niños habilidades básicas en el campo del arte teatral: el uso de expresiones faciales, gestos, voz, manejo de títeres;

— interesar a los padres en la compra y realización de diferentes tipos de teatro y brindarles información sobre formas de representarlo en casa con sus hijos.

Criterios de evaluación: La evaluación del desempeño basada en los resultados del trabajo se manifiesta en dos áreas: niños y padres.

Niños:

— conocimiento de los principales tipos de teatros y artes teatrales;

- posesión de habilidades primarias de "actuación";

- interés mostrado en las producciones y preparación de las representaciones.

Padres:

— porcentaje de participación de los padres en actividades conjuntas;

— el porcentaje de participación de los padres en la preparación de las condiciones para las actividades de los niños.

Recursos:

1. Informativo:

— materiales fotográficos y de vídeo;

- colección de biblioteca.

1. Científico y metodológico:

— trabajo de asesoramiento con los padres.

1. Apoyo didáctico:

- selección de obras para dramatización;

- colección de postales, fotografías sobre el teatro;

— selección de juegos para el desarrollo de habilidades actorales;

— diseño de rincones teatrales, musicales y de farsa en el grupo.

1. Personal:

- educadores.

1. GRT: - proyector;

- computadora portátil;

- cámara;

- Centro musical.

La planificación de proyectos contribuye a:

- adquisición efectiva y sistemática por parte de los niños de conocimientos sobre teatro y artes teatrales

— trabajo eficaz del profesor con los padres en el marco del proyecto.

Etapa preparatoria:

1. Cuestionar a los padres: identificar problemas, seleccionar información sobre los problemas identificados;
2. Observación de actividades teatrales infantiles: identificación de problemas, selección de información sobre problemas identificados;
3. Consulta a padres: “Actividades teatrales en el jardín de infancia”, “Teatro de bricolaje”, “Uso de actividades teatrales en el trabajo con niños inseguros”.

Elevar el nivel de información y conciencia de los padres sobre este tema, crear conjuntamente las condiciones para la implementación del proyecto.

1. Campaña “Regala un cuento a los niños”. Creando condiciones para conocer diferentes especies. teatros de marionetas haciendo muñecas y luego organizando la exposición “En serio jugamos con muñecas”.
2. Selección de material visual, preparación de presentaciones, etc. Crear condiciones para la implementación del proyecto: Diseño de vestuarios y rincones teatrales y llenado de atributos; presentaciones, etc

Escenario principal:

1. Presentación electrónica “Conociendo el teatro”. Cuéntele a los niños sobre los diferentes tipos de teatro. Incrementar el interés de los niños por el teatro.

2. Realización de diversos tipos de teatros (plano, sobre cono, dedo, de sombras) con los niños y con la ayuda de los padres.

1. clases en interino, ejercicios de habla expresiva, preparación para actuaciones, puesta en escena de RNS.
2. Proyección de cuentos de hadas: “Different Wheels” (teatro con guantes);
3. Involucrar a los padres en la confección de disfraces y muñecos.
4. Presentación del proyecto " semana de teatro» en forma de reportaje fotográfico del trabajo realizado. Involucrar a los padres en la vida de las instituciones de educación preescolar, resumiendo y resumiendo junto con sus hijos. Álbum de fotos sobre el proyecto.

La etapa final: Procesamiento y diseño de materiales del proyecto. Análisis de rendimiento.

Koviazina Raisa
Planificación educativa trabajo educativo en el grupo preparatorio "Teatro para preescolares"

Raisa Koviazina

Planificación del trabajo educativo en el grupo preparatorio sobre el tema.« Teatro para preescolares»

Objetivo: Desarrollar las habilidades de los niños a través de artes teatrales.

Tareas:

Crear condiciones para el desarrollo de la actividad creativa de los niños que participan en actividades teatrales;

Enseñar a los niños los elementos de los medios de expresión artísticos y figurativos;

Activar el vocabulario de los niños, mejorar la cultura sonora del habla, la estructura de entonación y el habla dialógica;

Introducir a los niños a diferentes especies. teatro;

Desarrollar el interés de los niños por teatral actividad de juego.

trabajando con los padres:

Propaganda visual sobre la semana. teatro en institución de educación preescolar;

Conversaciones sobre el tema de la semana;

Organización y celebración de eventos conjuntos;

Participación en el enriquecimiento del entorno de juego en grupo;

Participación en el diseño de una exposición fotográfica. "Estamos en teatro» ;

Consulta para padres “El significado de teatral actividades en la vida niño en edad preescolar», “Para que el cuento de hadas no se vuelva aburrido”.

Lunes

Conversación "Llegamos a teatro»

Introducción al concepto teatro, especies teatros, profesiones teatrales.

DI "Bolso maravilloso"

1. Cognición. FCCM. Conversación "Visitando un cuento de hadas"

2. Creatividad artística. Dibujo. "Mi personaje favorito".

plan fisico. Instructor.

Criando niños. Gimnasia después de dormir. Caminando por senderos de masajes.

Conversación sobre las reglas de conducta en teatro. Analizar el significado del proverbio. "Cultura visual"

S/R. un juego "Llegamos a teatro»

Conversación “Nuestras manos no están para aburrirse”

Introducir a los niños al dedo. teatro, teatro - manopla, teatro sombras - con las características de este tipo teatros;

Juego de palabras “Crea un diálogo divertido y triste entre el Ratón y el Conejito”;

gimnasia con los dedos "Pájaro".

1. Creatividad artística - aplicación colectiva “Hay una torre en el campo”.

plan director musical.

Criando niños. Gimnasia para mejorar la salud. Después de dormir.

Conversación « arreglo musical teatro» ;

Juegos infantiles con instrumentos sonoros.

Dedo teatro"Pollo Ryaba".

Conversación "Las muñecas son artistas"

Mirando muñecos bi-ba-bo;

Adivinar acertijos de cuentos de hadas.

Organización de una situación para la actividad independiente de los niños en el centro de juegos de mesa e impresos.

1. Creatividad artística. Dibujo por diseño.

2. Comunicación "Esa es la historia"

3. Actividad motora por plan fisico. Instructor.

Criando niños. Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Caminar descalzo por senderos de masajes.

Psico-gimnasia "Diferentes caras" ;

juego sr "Un viaje a la sala de los títeres" teatro» .

Organización de actividades independientes de los niños en el centro de música y teatro.

Ejercicio “Contar poesía usando expresiones faciales y gestos”;

DI "Bolso maravilloso";

gimnasia con los dedos "Búho"

La organización de una situación para la actividad independiente de los niños está en el centro del libro.

1. Diseño "Creación héroes de cuento de hadas de tubos de papel".

2. actividades musicales Por plan director musical.

Criando niños. Gimnasia para mejorar la salud después de dormir. Procedimientos de endurecimiento.

- Trabajando en el álbum"Todo acerca de teatro»

Ver un vídeo de un espectáculo de marionetas "Perejil"

La organización de una situación para la actividad independiente de los niños está en el centro del libro. Reparación de libros y cajas de juegos de mesa.

Conversación « Teatro y musica» - familiaridad con varios géneros musicales teatro;

Ritmoplastia "Un viaje al zoológico".

Actividad independiente de los niños en las ludotecas.

1. Cognición. FEMP.

2. Dibujo de creatividad artística.

3. Actividad motora por plan fisico. Instructor.

Criando niños. Gimnasia para mejorar la salud después de dormir (Gimnasia para mejorar la salud después de dormir (sala nº 1 “Días de la semana”)). Procedimientos de templado.

Ritmoplastia. Bocetos "Viene el zorro", "Danza de los animales";

Vocalización de un cuento de hadas elegido por parte de los niños utilizando instrumentos de ruido.

Actividad independiente de los niños en las ludotecas.

Publicaciones sobre el tema:

Planificación del trabajo educativo durante una semana en el grupo de escuela preparatoria "Cosmos" Planificación del trabajo educativo de la semana de acuerdo con el “Básico programa educativo educación preescolar.

Planificación del trabajo educativo para septiembre en el grupo preparatorio de logopedia. 1. Planificación del trabajo educativo del 1 de septiembre de 2014 al 5 de septiembre de 2014. Grupo: PREPARATORIA (Fonoaudiología) Tema de la semana :.

Planificación del trabajo educativo en grupo (5 a 6 años) para la semana del 4.09 al 8.09 Planificación del trabajo educativo en el grupo nº 7 (5-6 años) para la semana del 4.09 al 8.09 Tema de la semana: “¡Hola, jardín de infancia!”

Tiempo Actividad conjunta de adultos y niños Actividad independiente de los niños Interacción con especialistas, padres, trabajadores sociales.

Tiempo Actividad conjunta de adultos y niños Actividad independiente de los niños Interacción con especialistas, padres, trabajadores sociales.