A qué está dirigida la actividad laboral de una persona. La actividad laboral es la definición.

es la función principal de cualquier organización y representa la transformación de materias primas en bienes y servicios que puedan venderse en el mercado.

La importancia estratégica de las actividades productivas está determinada por lo siguiente:

flexibilidad y disposición para realizar cambios en las actividades operativas y de producción;

la presencia y rápida introducción de altas tecnologías y automatización en la producción;

satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes;

asegurando alta calidad a costos mínimos, así como una entrega rápida y confiable de bienes o servicios.

El análisis estratégico del proceso productivo se centra en los siguientes aspectos:

eficiencia específica y general de los equipos empresariales y su productividad;

estructura de costos de producción;

problema (escasez o exceso) de capacidad de producción;

ubicación de la empresa;

eficiencia del mantenimiento, control de calidad, inventario y planificación de la producción;

calificaciones del personal de producción. La actividad productiva de una empresa es un conjunto de procesos tecnológicos y organizativos. La tecnología es una secuencia de influencias sobre un objeto de trabajo para transformar sus propiedades.

La organización es la interacción conveniente del personal.

Una serie de sitios de producción tecnológicamente interconectados, donde el personal desempeña funciones relevantes, representa la cadena logística de producción de carbón, es decir, un conjunto de operaciones logísticas que aseguran el movimiento de flujos de materiales y de información.

Al realizar funciones interdependientes para lograr los objetivos de producción, los sujetos de la actividad económica de una empresa se influyen entre sí y sobre los objetos de gestión. Este proceso se define como interacción productiva, que en la cadena logística de la producción de carbón se forma bajo la influencia de los intereses de las entidades económicas, sus relaciones de producción, así como el sistema de normas y reglas que rigen el comportamiento de estas entidades.

El uso insuficientemente eficiente de equipos costosos y potentes no se puede explicar en el marco de un análisis tecnológico de las cadenas de suministro de las minas de carbón y las minas a cielo abierto rusas.

3). Al comprar equipos nuevos y más productivos (excavadoras, camiones volquete, complejos de limpieza y excavación de túneles, etc.), transformar la cadena logística de producción de carbón no mejora la productividad ni la eficiencia de los recursos.

Las capacidades tecnológicas de los equipos se utilizan de manera catastrófica en las empresas y la razón es el bajo nivel de interacción entre el personal que atiende estos equipos. El nivel de interacción está determinado por la calidad de las relaciones de producción establecidas entre las entidades económicas de la empresa.

Un nivel insuficiente de interacción provoca la aparición de “cuellos de botella” en la cadena logística de producción de carbón y limita su rendimiento.

De hecho, las relaciones industriales son la “principal limitación” en cada eslabón de la cadena de suministro, por lo que los intentos de mejorar la eficiencia de una empresa sólo aumentando el volumen y mejorando la estructura de capital (inversión) son casi inútiles.

Actualmente, la “principal limitación” en las cadenas logísticas de producción de carbón es la falta de motivación del personal para realizar los cambios necesarios en el sistema operativo de la empresa dentro de la competencia de cada empleado, así como el bajo nivel de responsabilidad para la implementación de estos cambios.

Los estudios sobre las actitudes del personal hacia los factores que garantizan la eficiencia y la seguridad de la producción, realizados en varias empresas y empresas mineras del carbón, han demostrado que entre gerentes y especialistas existe una diferencia significativa de opinión con respecto a la determinación de la importancia de estos factores.

Tal divergencia de opiniones, y por tanto de posiciones que definen, conduce naturalmente a una disminución en la calidad de las relaciones entre los sujetos y a un desajuste en sus acciones incluso en la etapa de desarrollo de la estructura de las funciones de producción, lo que contribuye a la preservación de la sistema de trabajo existente y no permite cambiar el sistema de interacción entre el personal. Es imposible aumentar la efectividad de la interacción con llamadas y pedidos. ¿Un acuerdo de opiniones sobre la importancia de los factores positivos y negativos para garantizar la eficiencia y seguridad de la producción que sea aceptable para una interacción coordinada se caracteriza por un coeficiente de concordancia? 0,7, el valor aceptable es 0,5 – 0,7. ¿Valores del coeficiente de concordancia? 0,5 caracteriza la falta de posibilidad de comprensión mutua e interacción coordinada. Es importante señalar que entre los capataces, jefes de obra y directores de empresa se observa un nivel aceptable de comprensión mutua. El coeficiente de concordancia de opiniones es extremadamente bajo entre los altos directivos y especialistas que no están de acuerdo con las opiniones de sus compañeros o con las opiniones de sus directivos y subordinados. Esto indica que su función de producción no está clara o está ausente.

Una función de producción son las acciones reguladas repetidas de una entidad comercial, un grupo de entidades o una división destinadas a resolver un problema causado por la necesidad de lograr el objetivo de la empresa. Las principales funciones de producción en los niveles de gestión de una empresa minera de carbón deben integrarse en su función objetivo: garantizar un funcionamiento sostenible mediante la reproducción y el desarrollo del capital.

El significado del concepto "organización" se puede determinar mediante análisis semántico:

La mezcla de elementos, como una combinación desordenada, no asegura la coherencia en las acciones del personal, lo que se observa al valor del coeficiente de concordancia Kk?? 0,5 y el coeficiente de eficiencia de desempeño de la función Kevf? 0,15. La conexión de elementos en la cadena logística se caracteriza por Kk?? 0.7 y Kevf = f (Kk, M, Kv, O, P, PF)?? 0,85, donde M es motivación, Kv es calificación, O es responsabilidad, P es autoridad, PF es la función de producción en relación con la cual se determinan M, Kv, O y P. Es la combinación, y no la mezcla de elementos, que asegura un alto efecto sistémico a partir de la implementación de la interacción entre el personal y el equipo.

El límite de la eficiencia de la producción está determinado por el “cuello de botella” en la cadena logística de producción de carbón. Para eliminar el "cuello de botella", es necesario eliminar o imponer una "restricción principal" en el sistema de interacción productiva entre entidades económicas.

Para aumentar el nivel de eficiencia de la interacción entre entidades comerciales, es necesario determinar la estructura de cada función de producción, que se evalúa por la eficiencia de su implementación. 8

El comportamiento social de cada persona incluye un elemento como la actividad laboral. Este proceso es estrictamente fijo e incluye una serie de funciones que una persona debe realizar. Estas funciones son responsabilidad suya y están reguladas por una organización específica.

La actividad laboral y su esencia.

Los especialistas en el campo del empleo y la gestión de personal se dedican a resolver problemas tales como:

• creación de medios de apoyo a la vida social)
• desarrollo de ideas en el campo de la ciencia, así como la formación de nuevos valores)
• desarrollo de cada empleado individual como trabajador y como individuo.

Además, la actividad laboral y laboral tiene una serie de propiedades específicas. En primer lugar, contiene una serie de operaciones laborales específicas. En cada empresa pueden ser diferentes, propios únicamente de esta empresa. Además, todas las empresas se diferencian en las condiciones materiales y técnicas para vender productos o prestar servicios. Esto también se aplica al tiempo y al espacio.

El concepto de actividad laboral incluye dos parámetros principales:

• El primero determina el estado psicofísico del empleado, es decir, su capacidad para realizar el trabajo físico y mental, independientemente de cualquier circunstancia.
• El segundo parámetro determina las condiciones en las que el empleado realiza sus actividades laborales.

Las cargas durante la ejecución de la obra dependen de estos parámetros. Los físicos están determinados por el equipamiento tecnológico de la empresa y los mentales, por el volumen de información procesada. Es necesario tener en cuenta los riesgos que surgen al realizar un trabajo monótono, así como las relaciones que se desarrollan entre los empleados.

Ahora muchas funciones se han transferido a la automatización. Así, la tarea principal de una determinada categoría de trabajadores es gestionar el equipo y reprogramarlo si es necesario. Como resultado, la cantidad de esfuerzo físico requerido disminuye y cada vez más personas dan preferencia al trabajo intelectual. Otro beneficio de automatizar algunos procesos es retirar a los trabajadores de áreas donde pueden estar expuestos a peligros ambientales u otros riesgos.

La automatización de los procesos de producción también tiene un lado negativo: una disminución de la actividad física, que como resultado conduce a la inactividad física. Debido a un alto estrés nervioso, puede ocurrir una situación de emergencia y el empleado se vuelve más susceptible a sufrir trastornos neuropsíquicos. Además, la velocidad del procesamiento de datos aumenta demasiado rápido gracias a los últimos equipos y, como resultado, una persona no tiene tiempo para tomar las decisiones necesarias.

Hoy en día hay que solucionar uno de los principales problemas que surgen durante el trabajo: optimizar la interacción entre el hombre y la tecnología. En este caso, se deben tener en cuenta las características físicas y mentales de los trabajadores y se han desarrollado una serie de normas.

Características y funciones de la actividad laboral.

La actividad laboral prevé algunas características, en particular las relacionadas con procesos como los productivos y reproductivos. En este caso, el primer tipo de procesos domina sobre el segundo.

La esencia del proceso reproductivo es cambiar un tipo de energía por otro. En este caso, parte de la energía se gasta en completar la tarea. Por lo tanto, cada persona intenta gastar la menor cantidad de energía posible y aun así obtener un resultado satisfactorio.

El proceso productivo es fundamentalmente diferente del proceso reproductivo. Gracias a este proceso se lleva a cabo la transformación de la energía del mundo exterior en resultado del trabajo creativo. En este caso, una persona prácticamente no gasta su energía o la repone rápidamente.

Entre las funciones que desempeña la actividad laboral, cabe destacar las siguientes.

Socioeconómico

La esencia de la función socioeconómica es que el sujeto del trabajo, que es el trabajador, afecta los recursos ambientales. El resultado de esta actividad es la riqueza material, cuya tarea es satisfacer las necesidades de todos los miembros de la sociedad.

Controlador

La función de control que desempeña la actividad laboral de una persona es la creación de un complejo sistema de relaciones entre los miembros del equipo de trabajo, que están regulados por normas de comportamiento, sanciones y estándares. Esto incluye legislación laboral, diversos reglamentos, estatutos, instrucciones y otra documentación, cuyo propósito es controlar las conexiones sociales en el equipo.

Socializar

Gracias a la función socializadora, la lista de roles sociales se enriquece y amplía continuamente. Se mejoran los patrones de comportamiento, normas y valores de los empleados. De este modo, cada miembro del personal se siente plenamente partícipe de la vida de la sociedad. Como resultado, los empleados no sólo reciben algún tipo de estatus, sino que también pueden sentir una identidad social.

De desarrollo

Se manifiesta en el hecho de que cada empleado puede adquirir experiencia, a partir de la cual se mejoran sus habilidades. Esto es posible gracias a la esencia creativa de cada persona, que se desarrolla en un grado u otro. Por lo tanto, de vez en cuando se aumentan los requisitos sobre el nivel de conocimientos y habilidades de los miembros de la fuerza laboral con el fin de mejorar los resultados de sus actividades laborales.

Productivo

La función productiva tiene como objetivo desarrollar las capacidades creativas y la autoexpresión de los empleados. Fruto de esta función surgen nuevas tecnologías.

Estratificación

La tarea de la función de estratificación, que también forma parte de las peculiaridades de la actividad laboral, es evaluar los resultados del trabajo de los consumidores, así como remunerar el trabajo realizado. Al mismo tiempo, todos los tipos de actividad laboral se dividen en más y menos prestigiosos. Esto conduce a la formación de un determinado sistema de valores y a la creación de una escala de prestigio profesional y una pirámide de estratificación.

La esencia de los elementos de la actividad laboral.

Cualquier actividad laboral se divide en elementos separados relacionados con diferentes áreas.

Organización Laboral

Uno de estos elementos es la organización laboral. Se trata de una serie de medidas necesarias para asegurar el uso racional de la mano de obra con el fin de mejorar los resultados productivos.

División del trabajo

La finalización exitosa de todos los procesos de producción depende de los miembros del personal, cada uno de los cuales debe estar en su lugar durante el horario laboral. Todos los empleados tienen sus propias funciones laborales, que desempeñan de acuerdo con el contrato y por las que reciben un salario. En este caso, se produce una división del trabajo: cada empleado individual realiza las tareas que se le asignan, que forman parte del objetivo general al que apuntan las actividades de la empresa.

Hay varios tipos de división del trabajo:

• sustantivo implica asignar empleados a ciertos lugares de trabajo que realizan las tareas asignadas utilizando las herramientas proporcionadas)
• La distribución funcional depende de las funciones específicas asignadas a cada empleado.

Cooperación

Cada sucursal o taller individual puede seleccionar de forma independiente el personal que realizará determinadas tareas. Los elementos de la actividad laboral también incluyen otro concepto: la cooperación laboral. Según este principio, cuanto más se fragmenta el trabajo realizado en diferentes partes, más empleados deberán unirse para completar las tareas asignadas. La cooperación incluye un concepto como especialización de producción, es decir, la concentración de la producción de un tipo específico de producto en un departamento determinado.

Mantenimiento del lugar de trabajo

Dado que el rendimiento y la productividad de los trabajadores dependen de la eficiencia de los equipos, se contrata a empleados para mantener los dispositivos utilizados con fines de producción.

1. En primer lugar, se lleva a cabo la planificación, es decir, la disposición del espacio en la habitación de tal manera que brinde comodidad al trabajador, así como el uso efectivo del área utilizable.
2. El equipamiento consiste en la adquisición del equipamiento necesario con el que el empleado realizará las tareas asignadas.
3. El mantenimiento incluye las reparaciones posteriores de los equipos instalados y su modernización para mejorar su rendimiento.

Tiempo estándar

Este elemento regula el tiempo dedicado a completar el trabajo. Este indicador no es constante: una persona puede realizar más de lo normal durante un cierto período de tiempo. Incluso si un empleado trabaja durante mucho tiempo de acuerdo con una determinada norma, en cualquier momento puede mejorar la eficiencia de sus actividades y afrontar las tareas mucho más rápido.

Salario

Uno de los elementos y factores de retención más importantes en el lugar de trabajo son los salarios. Si un empleado realiza sus tareas mejor de lo necesario, se le puede ascender o recibir incentivos económicos. Por tanto, el deseo de ganar dinero se convierte en el motivo para aumentar la productividad del empleado.

Formas de mejorar la eficiencia en el trabajo

El resultado de las actividades de la empresa depende no sólo del aumento del número de empleados y de la mejora de la base material y técnica, sino también de la mejora de las habilidades de los empleados existentes. Esto se logra mediante la formación interna. Dicha formación, en esencia, es la adaptación del organismo a nuevas funciones psicofisiológicas que el empleado debe desempeñar posteriormente.

Para lograr el objetivo del trabajo, el empleado necesita descansar. Una de las formas más efectivas de mejorar la calidad del desempeño del personal es optimizar los horarios de trabajo y descanso. Como regla general, el cambio entre trabajo y descanso debe observarse en determinados períodos de tiempo, concretamente durante:

• turno de trabajo (descanso))
• días (día laborable estándar))
• semanas (fines de semana))
• año (vacaciones).

El tiempo específico asignado para el descanso depende de las condiciones en las que trabaja el empleado, así como de los términos del contrato de trabajo. Esto se aplica tanto a las pausas de corta duración (durante la jornada laboral) como a las de larga duración (durante el año). Por tanto, para la mayoría de las profesiones, la norma para un descanso breve es de 5 a 10 minutos. En una hora. Gracias a esta pausa se pueden restaurar las funciones psicofisiológicas del cuerpo, así como aliviar tensiones.

Motivación laboral

Además de la motivación principal en forma de retribución material, un empleado puede tener otros motivos que están determinados por determinadas circunstancias y motivos. Por ejemplo, uno de los motivos principales es la necesidad de estar en el equipo y no fuera de él. Este factor influye en otro motivo: el deseo de afirmarse, que en la mayoría de los casos es característico de especialistas altamente calificados que buscan obtener una posición de liderazgo.

Otros motivos igualmente importantes incluyen el deseo de adquirir algo nuevo, ser competitivo y estable. Una persona puede tener varios motivos combinados en un todo motivacional que determina la actividad laboral. Como regla general, hay tres tipos de núcleos, que se caracterizan por el deseo de:

• disposición,
• reconocimiento,
• prestigio.

El primer grupo está asociado con el deseo de obtener un bienestar estable, el segundo consiste en intentos de realizarse como un empleado exitoso, la esencia del tercero es mostrar su importancia y demostrar un timón social participando activamente en la sociedad. actividades.

Una vez decididos los motivos, el empleado puede lograr ciertos éxitos, así como satisfacer sus necesidades, completando las tareas marcadas por la dirección. Por ello, se recomienda estudiar detenidamente la motivación de los empleados y, sobre esta base, desarrollar un sistema de incentivos que aumente la eficiencia de la fuerza laboral.

El sistema de incentivos será más eficaz si el empleador adopta un enfoque integrado para su desarrollo. Los incentivos deben basarse en las tradiciones establecidas en la empresa, teniendo en cuenta la dirección general de la empresa. Al mismo tiempo, es deseable que los empleados de la empresa también participen en el desarrollo del sistema de incentivos.

Características de la actividad individual.

La situación es completamente diferente con el trabajo por cuenta propia. La legislación de la Federación de Rusia permite, además de crear una empresa como entidad jurídica, realizar actividades individuales. Como ejemplo: enseñanza privada de materias, preparación de niños para la escuela, tutoría. Sin embargo, esta actividad individual tiene sus ventajas y desventajas, razón por la cual muchos dudan en aceptar tutorías.

Dicho profesor no está obligado a obtener una licencia que le dé derecho a ejercer actividades docentes. También es mucho más fácil llevar tu propia contabilidad. Sin embargo, existen algunos matices en los que un tutor debe pagar un porcentaje de impuestos más alto en comparación con las organizaciones.

La actividad laboral pedagógica individual puede considerarse trabajo intelectual. Como cualquier otro trabajo, este tipo de actividad tiene como objetivo generar unos ingresos determinados, por lo que debe estar registrado.

La actividad pedagógica laboral individual puede estar asociada no solo con la realización de clases en un programa extracurricular. También incluye la venta de bienes relacionados con el ámbito educativo, a saber: libros de texto, bolígrafos, cuadernos, etc. Además, cualquier empresario individual puede desarrollar métodos y programas de formación.

El registro debe realizarse de conformidad con la legislación de la Federación de Rusia. El proceso está regulado por el Código Civil y varios otros documentos. Al registrarse deberá presentar fotografía, documento de identificación y certificado acreditativo del pago de la tasa de inscripción.

En el curso de sus actividades, una persona se ve constantemente involucrada en relaciones y esferas de la vida social extremadamente diversas. Incluso durante un día de su vida, puede formar parte de una variedad de grupos sociales y, de acuerdo con esto, cumplir cada vez más roles sociales nuevos prescritos por uno u otro grupo social. Formación de conexiones sociales, las más móviles, cambiantes en el nivel de grupos sociales pequeños (colectivos de producción) y relativamente estables a nivel de relaciones de clase, nacionales y de otro tipo (macroestructura), es el resultado del desarrollo histórico de la sociedad.

La actividad es un tipo de actividad encaminada a cambiar el entorno externo y a la propia persona, como resultado de lo cual se obtiene algo nuevo.

Ser activo es fundamental y fundamental para la existencia de la sociedad humana. La diversidad de la vida social implica una variedad de actividades.

La actividad es una característica de la existencia humana, que la distingue del mundo animal. Si el comportamiento es característico tanto de los humanos como de los animales, caracterizando la adaptación al mundo, la adaptación a un entorno natural y social ya establecido, entonces la actividad es inherente únicamente a los humanos, gracias a cuya actividad la sociedad cambia como organismo integral.

Cualquier tipo de actividad requiere la presencia e interrelación de los siguientes componentes:

una persona (o sujeto) con sus metas, valores, conocimientos y habilidades;

operaciones de actividades convenientes;

objetos a los que se dirige la actividad del sujeto en el proceso de estas operaciones.

Todo esfuerzo humano culmina en un resultado o producto de la actividad.

Entre los tipos de actividad humana, el trabajo a menudo se distingue como un tipo de actividad social humana destinada a transformar el entorno de su existencia. Todo tipo de actividad tiene signos de “trabajo” que distinguen a los humanos de los animales.

El trabajo como actividad humana con propósito comenzó con la fabricación de herramientas. El uso de herramientas es una característica específicamente humana. Sólo las personas son capaces de mediar su impacto en el medio ambiente con la ayuda de medios de trabajo especialmente creados y diferentes de los órganos del cuerpo. Las herramientas de trabajo son diversos dispositivos que sirven para potenciar las capacidades musculares (y luego mentales) de una persona. En cada tipo de actividad se fijan metas y objetivos específicos, y se utiliza un arsenal especial de medios, operaciones y métodos para lograr los objetivos. objetivos. Al mismo tiempo, ninguno de los tipos de actividad existe fuera de la interacción entre sí, lo que determina el carácter sistémico de todas las esferas de la vida social.

A partir de la diferencia entre tipos de actividades según sus objetos y resultados, se distinguen las actividades materiales y espirituales.

La actividad material (práctica) está asociada con la creación de valores materiales, cosas necesarias para satisfacer las necesidades de las personas. La compleja paleta de relaciones de producción y fuerzas productivas en la esfera económica es el tema de estudio de la economía política, varias direcciones nuevas que han surgido en el marco de la ciencia económica en la etapa actual (economía del trabajo, teoría económica, micro y macroeconomía , etc.).

Para garantizar la seguridad y la existencia próspera del Estado y de los ciudadanos, la forma más importante de gobierno es la actividad política y jurídica, su orientación hacia los valores morales.

El desarrollo de la sociedad moderna no es posible sin una colaboración social entre empleado y empleador. El desarrollo de esta asociación depende en gran medida de cómo se resuelvan las cuestiones de seguridad laboral en una determinada empresa y en el estado. La medicina moderna define la salud como la capacidad del cuerpo para autoconservarse y perfeccionar la autorregulación, mantener la homeostasis, así como la capacidad de una persona para satisfacer óptimamente sus necesidades materiales y espirituales. El potencial de la actividad física, mental y mental sirve como la garantía más importante de una vida plena para una persona y, en consecuencia, para la sociedad. La enfermedad es una alternativa material a la salud. Se trata de un estado cualitativamente nuevo del cuerpo, que se define como una violación del estado psicosomático óptimo y de la capacidad de satisfacer las propias necesidades. Además, el concepto de enfermedad está estrechamente relacionado con el concepto de norma como óptimo funcional de un sistema biológico y de patología como una violación de esta norma. Hoy en día se considera que las causas de las enfermedades no son individuales, sino la acción conjunta de factores externos e internos, cuyo papel varía según el nivel de desarrollo de la sociedad.

La constitución de la Organización Mundial de la Salud establece que la salud pública debe entenderse como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no simplemente como la ausencia de dolencias o enfermedades.

Las normas adaptativas y ecológicas reflejan ciertos parámetros de la preservación de estructuras y funciones adaptativas de un cierto nivel jerárquico. También incluye todos los elementos y componentes bioenergéticos y ambientales vitales. Al mismo tiempo, las normas adaptativas y ecológicas muestran el grado de impacto máximo permisible sobre los humanos, lo que garantiza la supervivencia y la preservación óptima de la estructura y cualidades dinámicas del ecosistema. Después de todo, están en una conexión dialéctica y orgánica con la naturaleza natural y la resistencia adaptativa del hombre, con su actividad material y espiritual. En el uso práctico de las normas adaptativas y ecológicas, siempre es necesario tener en cuenta los factores psicobioenergéticos y ambientales de incertidumbre y conocimiento incompleto, riesgos y perturbaciones ecoadaptativos, que pueden conducir a anomalías y patologías en los ecosistemas y la naturaleza, en la sociedad y humanos.

Según la Organización Mundial de la Salud, “la salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social de una persona”.

Un accidente industrial es un caso en el que un trabajador queda expuesto a un factor de producción peligroso mientras realiza sus funciones laborales o las tareas de un jefe de obra.

El envenenamiento ocupacional es un daño a la salud humana como resultado del efecto a corto plazo de sustancias nocivas en el tracto respiratorio, el tracto digestivo y la piel. El momento de la muerte de una persona está determinado por el cese de su actividad cerebral.

La actividad productiva es un conjunto de acciones de los trabajadores que utilizan los medios de trabajo necesarios para transformar los recursos en productos terminados, incluida la producción y procesamiento de diversos tipos de materias primas, la construcción y la prestación de diversos tipos de servicios.

Las condiciones de trabajo seguras son condiciones de trabajo en las que los trabajadores están excluidos de la exposición a factores de producción nocivos y (o) peligrosos. O sus niveles de exposición no superan los estándares establecidos.

Un factor de producción dañino es un factor de producción cuyo impacto en un empleado puede provocar lesiones al mismo.

La seguridad de las actividades productivas del personal depende del estado de la organización del lugar de trabajo, los equipos, el equipamiento tecnológico y las prácticas laborales del trabajador.

La seguridad de un proceso de producción es la propiedad de un proceso determinado de mantener su estado seguro cuando se ejecuta en modos específicos durante un tiempo específico.

La seguridad humana en el proceso de las actividades de producción está garantizada mediante el uso de las opciones más seguras para los procesos tecnológicos, la selección de los equipos y equipos de protección más seguros, las opciones más seguras para las medidas organizativas y técnicas y las reglas de comportamiento personal.

Los factores de producción peligrosos y nocivos se dividen en:

Factores físicos:

máquinas y mecanismos en movimiento, elementos en movimiento de máquinas y equipos, productos en movimiento, piezas de trabajo, materiales;

contaminación del aire por polvo y gases;

desviación de la norma de los parámetros del microclima;

mayor nivel de ruido, ultrasonido, infrasonido;

mayor nivel de vibración;

corriente eléctrica y electricidad estática;

radiación electromagnética, mayores niveles de componentes magnéticos y eléctricos;

radiación ionizante;

deficiencias en la iluminación, su pulsación, aumento de la radiación infrarroja y ultravioleta.

Factores químicos:

generalmente tóxico;

irritante;

sensibilizante;

carcinogénico;

mutagénico, que afecta la función reproductiva humana.

Factores biológicos:

Estos son microorganismos cuya exposición causa enfermedades.

Factores psicofisiológicos:

sobrecarga física (estática, dinámica, inactividad física);

Sobrecarga neuropsíquica (sobreesfuerzo mental, sobreesfuerzo de los analizadores, sobrecarga emocional, monotonía del trabajo).

Peligros y riesgos potenciales. Cualquier actividad, tanto industrial como doméstica, es potencialmente peligrosa.

El conjunto de condiciones de interacción entre una persona y el entorno laboral, bajo las cuales los peligros potenciales se convierten en reales, se denominan circunstancias, y los eventos inmediatos que resultaron en un accidente o accidente se denominan causas de accidentes y accidentes.

La salud humana depende en gran medida de la gravedad y la intensidad del proceso laboral.

El trabajo en condiciones peligrosas está permitido en casos extremos, por ejemplo, en situaciones de emergencia, localización y liquidación de un accidente, trabajos de rescate, cuando la falta de realización del trabajo amenaza con consecuencias catastróficas, pérdidas humanas y grandes pérdidas materiales.

Dependiendo de la severidad e intensidad del trabajo, se determina el grado de nocividad o peligrosidad de las condiciones de trabajo, el monto del salario, la duración de las vacaciones, el monto de los pagos adicionales y una serie de otros beneficios establecidos, diseñados para compensar lo negativo. consecuencias del trabajo para una persona.

Por tanto, estamos hablando de crear condiciones en las que los efectos negativos no superen las capacidades protectoras del organismo.

Para elegir medios y métodos de protección contra factores negativos, es necesario conocer sus principales características y efectos en los humanos. Es casi imposible eliminar por completo el impacto de los factores negativos en una persona, tanto desde el punto de vista técnico como económico. A veces esto no es aconsejable, ya que incluso en el entorno natural una persona está expuesta a ellos: en nuestro planeta existe una radiación natural y un fondo electromagnético, el aire y el agua contienen sustancias nocivas liberadas por fuentes naturales, etc.

En el área de trabajo, es necesario asegurar niveles de factores negativos que no provoquen deterioro de la salud humana o enfermedades. Para evitar cambios irreversibles en el cuerpo humano, los higienistas médicos limitan el impacto de los factores negativos a los niveles máximos permitidos.

El trabajo es la actividad de una persona con un propósito para satisfacer sus necesidades culturales y socioeconómicas. La naturaleza y organización de la actividad laboral de una persona tienen un impacto significativo en los cambios en el estado funcional del cuerpo humano. Varias formas de actividad laboral se dividen en trabajo físico y mental.

En el mundo moderno, con la aparición de dispositivos que facilitan la actividad laboral (computadoras, equipos técnicos), la actividad física de las personas ha disminuido drásticamente en comparación con décadas anteriores. En última instancia, esto conduce a una disminución de las capacidades funcionales de una persona, así como a diversos tipos de enfermedades. Hoy en día, el trabajo puramente físico no juega un papel importante, es reemplazado por trabajo mental.

Pero el trabajo físico, caracterizado por una mayor actividad física, en algunos casos puede verse desde una perspectiva negativa.

En general, la falta del gasto energético necesario para una persona conduce a un desajuste entre las actividades de los sistemas individuales (muscular, esquelético, respiratorio, cardiovascular) y del cuerpo en su conjunto con el medio ambiente, así como a una disminución de la inmunidad y un deterioro del metabolismo.

Al mismo tiempo, la sobrecarga también es perjudicial. Por lo tanto, durante el trabajo físico y mental, es necesario realizar educación física para mejorar la salud y fortalecer el cuerpo.

En el proceso del trabajo físico y mental, surge en una persona un cierto complejo de emociones. Las emociones son la reacción de una persona ante determinadas condiciones. Y el entorno productivo es un complejo de factores que afectan positiva o negativamente el bienestar y el desempeño de una persona normal.

1.1 El concepto de actividad productiva y sus principales elementos.

La principal característica de cualquier entidad económica que opere en una economía de mercado es la implementación de actividades productivas. Al mismo tiempo, las actividades productivas se llevan a cabo de diversas formas, en diferentes sectores de la economía, por personas físicas y jurídicas. Se trata de una actividad para la producción no sólo de beneficios materiales, sino también intangibles (en educación, atención sanitaria, cultura, ciencia, etc.), incluida la prestación de diversos servicios en todos los ámbitos, tal como se define en el Clasificador de toda Rusia de Tipos de actividades, productos y servicios económicos (OKDP), aprobado por Decreto de la Norma Estatal de Rusia del 6 de agosto de 1993 No. 17.

Resumiendo todos los aspectos y formas de manifestación, la actividad productiva se puede definir como un conjunto de acciones de los trabajadores que utilizan los medios de trabajo necesarios para transformar los recursos en productos terminados, incluida la producción y procesamiento de diversos tipos de materias primas, la construcción y el suministro. de diversos tipos de servicios.

Desde el punto de vista de la microeconomía, la actividad productiva se puede definir como una actividad con un propósito, cuyo resultado es la transformación de componentes individuales en un producto útil o un cambio en las propiedades y forma del producto.

El objetivo de la actividad productiva de una empresa es producir un producto, venderlo y obtener ganancias.

La actividad productiva de una organización consta de procesos productivos, que constan de operaciones comerciales: suministro y adquisiciones, producción directa, actividades financieras, comerciales y organizativas. Para implementar todo el conjunto de procesos productivos y llevar a cabo las actividades productivas en la empresa, se forma un sistema de producción, que consta de un conjunto de componentes interconectados e interdependientes, que generalmente se entienden como los diversos recursos necesarios para la producción y el resultado de la producción. El producto, como objetivo de la creación y operación del sistema de producción, aparece en el proceso de fabricación en diferentes formas en relación con su material de origen y su disponibilidad. La producción de un producto es una determinada tecnología según la cual se completa la transformación de costos en productos.

La composición de los elementos productivos está determinada por esquemas tecnológicos. El sistema más simple se muestra en la Fig. 1.1.

Arroz. 1.1. – Interrelación de elementos del sistema de producción empresarial.

Cada elemento del sistema de producción considerado actúa en producción como un sistema independiente que consta de componentes más simples. Los sistemas difieren en sus objetivos, tienen características y factores específicos y están sujetos a las leyes objetivas de la economía.

El sistema de gestión de la producción es un conjunto de funciones y elementos estructurales interrelacionados que garantizan que la empresa logre sus tareas y objetivos de producción.

La gestión de las actividades de producción se lleva a cabo principalmente a través de un conjunto de funciones. Son diversos y pueden relacionarse con diversos objetos, actividades, tareas, etc. En este sentido, las funciones de gestión se pueden clasificar según los siguientes criterios:

· basado en el objeto gestionado: empresa, taller, sitio, equipo, unidad (trabajador);

· basado en la actividad: económica, organizativa, social;

· sobre la base de la homogeneidad: general, especial;

· por la naturaleza de las tareas realizadas: planificación, organización, regulación, control, contabilidad y análisis, estimulación.

Las funciones de gestión caracterizan la división y especialización del trabajo en el campo de la gestión y determinan las principales etapas de la implementación de influencias en las relaciones de las personas en el proceso de producción. Las principales funciones de la gestión de la producción incluyen: organización, regulación, planificación, coordinación, motivación, contabilidad, control, análisis y regulación.

La función de una organización está relacionada con el sistema de gestión, caracterizando sus propiedades inherentes, estructura, composición, relación y proceso de interacción de estos elementos. Además, esta función está relacionada con la organización de la gestión del sistema y la organización del trabajo para implementar cada función de gestión. En relación con la división de producción de una empresa o un taller separado, la función de la organización refleja principalmente la estructura de los sistemas de gestión y control que aseguran el proceso de producción y el impacto objetivo en el equipo de personas que implementan este proceso.

En una empresa en funcionamiento, la mejora de la organización de la producción va acompañada de la mejora del sistema de gestión y, a la inversa, la necesidad de mejorar el sistema de gestión impulsa el trabajo prioritario para mejorar la organización del proceso de producción. Si no se cumple esta condición, puede surgir una desproporción entre los niveles de organización del proceso productivo y el sistema de gestión.

La organización de gestión es un conjunto de técnicas y métodos para la combinación racional de elementos y vínculos del sistema de control, y su relación con el objeto controlado y otros sistemas de control en el tiempo y el espacio. En este sentido, la organización de gestión asegura la creación de las condiciones más favorables para lograr los objetivos establecidos dentro de un período de tiempo específico con un gasto mínimo de recursos de producción.

La función de estandarización debe considerarse como un proceso de desarrollo de valores de cálculo con base científica que establezcan una evaluación cuantitativa y cualitativa de diversos elementos utilizados en el proceso de producción y gestión. Esta función influye en el comportamiento del objeto, disciplina el desarrollo y ejecución de las tareas de producción con estándares claros y estrictos, asegura un progreso uniforme y rítmico de la producción y su alta eficiencia. Los estándares de calendario y planificación calculados con esta función (ciclos de producción, tamaños de lotes, retrasos de piezas, etc.) sirven como base para la planificación, determinan la duración y el orden de movimiento de los objetos de mano de obra en el proceso de producción.

Al mismo tiempo, en las empresas y talleres se crean y aplican normas que determinan el nivel técnico de los productos fabricados (normas y condiciones técnicas), así como documentos reglamentarios que caracterizan los derechos y responsabilidades de los distintos niveles de gestión, formando reglas de comportamiento. del sistema en su conjunto (instrucciones, métodos), etc. En este entendimiento, se relacionan con la función de organizar el sistema.

En consecuencia, las funciones de organización y regulación tienen un carácter dual. Así, la función de organización caracteriza la creación (mejora) de un sistema de gestión, y en la etapa de organización del trabajo se implementa a través de la gestión directa de la producción. La función de estandarización se implementa con la ayuda de documentos e instrucciones reglamentarios al crear un sistema, y ​​el calendario desarrollado y los estándares de planificación se utilizan al planificar las actividades de producción.

La función de planificación ocupa un lugar central entre todas las funciones de gestión, ya que está diseñada para regular estrictamente el comportamiento de un objeto en el proceso de lograr sus objetivos. Prevé la identificación de tareas específicas para cada departamento para varios períodos de planificación y el desarrollo de programas de producción.

Los programas para la producción de piezas y productos, desarrollados sobre la base de estándares planificados en un calendario, prevén el máximo uso de equipos y tecnologías avanzados, la capacidad de producción de la empresa e incentivos materiales y morales para aumentar la productividad laboral.

La planificación tiene un impacto directo en el nivel de activación de las actividades de dirección y dirección. La alta calidad de los programas desarrollados, especialmente con la ayuda de computadoras y métodos económicos y matemáticos, su estricta coordinación entre todos los departamentos de la empresa y talleres, la coherencia con los recursos materiales, financieros y laborales disponibles permite la gestión más eficiente de la producción. .

La función de coordinación permite lograr un trabajo coordinado y bien coordinado de las divisiones productivas y funcionales de la empresa y los talleres que participan en el proceso de cumplimiento de las tareas planificadas. Esta función se implementa en forma de influencia en el equipo de personas involucradas en el proceso de producción por parte de los gerentes de línea y servicios funcionales de la empresa y talleres, quienes coordinan regular y oportunamente sus actividades.

La función de motivación influye en el equipo del taller en forma de incentivos para un trabajo eficaz, influencia social, incentivos colectivos y personales, etc. Estas formas de influencia activan el trabajo de los órganos de gestión y aumentan la eficiencia de todo el sistema de gestión de la producción.

La función de control se manifiesta en la forma de influir en un equipo de personas identificando, resumiendo, analizando los resultados de las actividades productivas de cada taller y llevándolos a los jefes de departamento y servicios de gestión para preparar decisiones de gestión. Esta función se implementa sobre la base de información sobre el progreso de las tareas planificadas (datos operativos, estadísticos, contables), identificando desviaciones de los indicadores de desempeño establecidos (seguimiento de la ejecución de las tareas) y analizando las causas de las desviaciones.

La función de regulación se cruza directamente con las funciones de coordinación y control. Durante la producción, los programas desarrollados están expuestos a la influencia del entorno interno y externo, lo que provoca interrupciones en el proceso de realización de las tareas. La función de regulación influye en el equipo de personas involucradas en la producción, tomando medidas inmediatas para prevenir y, si esto falla, eliminar las desviaciones e interrupciones identificadas en el curso de la producción. Al mismo tiempo, se coordina el trabajo continuo de las unidades de producción interconectadas para mantener su ritmo.

Las funciones de control y regulación en el proceso de gestión de la producción sirven como herramientas flexibles, con la ayuda de las cuales el progreso de la producción se introduce continuamente (en tiempo real para cada unidad de producción) en el estricto marco previsto por el plan.

El sistema de gestión de la producción se manifiesta a través de determinados elementos. Estos incluyen: el proceso de control, los objetivos del sistema, el objeto de control, el sujeto de control, el circuito de control, etc.

La producción de productos es el contenido principal de la actividad productiva de una empresa. La gestión de este proceso se organiza a escala empresarial, en cada uno de los talleres principales. El trabajo sustantivo y más responsable en la gestión de la producción es la planificación de la producción de productos, es decir, la formación de programas de producción para talleres, secciones y la creación de las condiciones necesarias para su implementación. Este trabajo se repite periódicamente de acuerdo con los períodos de planificación establecidos y lo llevan a cabo los servicios funcionales y los jefes de línea de los departamentos de producción.

El personal directivo de los departamentos (oficinas) de la empresa y talleres, que participan en este proceso, regula todo el conjunto de funciones, formas y métodos de gestión anteriores, utiliza las palancas de influencia necesarias para mantener la sostenibilidad de la producción y estimular la trabajo del equipo de cada departamento para implementar el programa y lograr la mayor eficiencia productiva. Estos procedimientos (elementos intangibles), considerados en unidad e interrelación, representan un mecanismo a través del cual el personal directivo influye en el equipo de departamentos de producción y en la empresa en su conjunto.

El desarrollo de programas de producción y el desempeño de otras funciones de gestión de la producción se basan en el uso por parte del personal directivo de información específica sobre el progreso de la producción, así como de tecnología informática para procesarla. Aquí, el personal, la información y la tecnología informática actúan como elementos materiales utilizados en el proceso de gestión. Existen ciertas conexiones y relaciones de control entre estos elementos. Junto con elementos intangibles, forman un sistema de gestión de la producción.

El sistema de gestión de la producción tiene su propia estructura. La estructura de gestión de la producción se entiende como un conjunto ordenado de elementos interconectados que se encuentran en relaciones estables entre sí, asegurando su funcionamiento y desarrollo como un todo único. Las actividades productivas de la empresa y sus divisiones deben ser dirigidas y coordinadas por el director u organismo especial correspondiente. Cuanto más profunda es la división del trabajo en una empresa y, en consecuencia, más tipos de actividades y divisiones, más compleja resulta toda la estructura de los órganos de dirección y más niveles de jerarquía contiene. Así, por ejemplo, ya para dos objetos se necesita un órgano de gobierno común, que normalmente no es capaz de gestionar más de diez objetos. Si en la práctica hay más objetos de este tipo, es necesario combinarlos en dos grupos, y entonces surge la necesidad de coordinar las actividades con la ayuda de un nuevo órgano de gobierno que tenga un rango superior a ellos. La estructura pasa a ser de dos niveles. A medida que se amplía la escala de las actividades de la empresa, aumenta en consecuencia el número de niveles jerárquicos.

Los órganos de dirección siempre se relacionan con divisiones específicas o sus grupos, por lo que su estructura debe coincidir con la estructura organizativa general de la empresa. En consecuencia, es legítimo distinguir las siguientes estructuras organizativas para la gestión de las actividades productivas: lineal, funcional, lineal-funcional, matricial, etc. La tarea del gerente es seleccionar la estructura que mejor se adapte a las metas y objetivos de la organización, así como a los factores internos y externos que la afectan. La estructura organizativa específica de la gestión de las actividades productivas está determinada por grupos de indicadores, parámetros, factores y características.

Las directrices para las actividades de cualquier empresa son sus planes: plan de producción, plan de venta de productos, plan de desarrollo, etc. El programa de producción es uno de estos planes, que refleja las principales direcciones y objetivos de desarrollo durante el período de planificación, la producción y las relaciones económicas con otras empresas, el perfil y el grado de especialización de la producción.

El programa de producción es la sección principal del plan de negocios anual y a largo plazo para el desarrollo de una empresa. Determina el volumen de producción de productos por nomenclatura, surtido y calidad en términos físicos y de valor.

El programa de producción incluye las siguientes secciones principales:

· Plan de producción de los productos de la empresa.

· Plan de producción de productos para exportación.

· Plan de mejora de la calidad del producto.

· Plan de ventas de productos.

Al formar un programa de producción, es necesario centrarse en las capacidades potenciales y reales de la empresa para producir productos, es decir. para la capacidad de producción.

La preparación de un programa de producción es la respuesta a preguntas clave de la gestión de producción:

· ¿Qué tipos de productos se deben producir y en qué cantidades?

· ¿Cuándo deberían estar listos los productos para su envío al comprador?

· ¿Qué calidad deben tener los productos en el período planificado?

· ¿Cuántos productos adicionales puede producir la empresa en caso de pedidos urgentes, de qué tipo y calidad?

· ¿Cuál es el límite inferior del volumen de producción en el que se debe pasar al modo de conservación o detenerse para su modernización?

· ¿Cuáles deberían ser los volúmenes de recursos consumidos para producir productos y las posibilidades de satisfacerlos?

Al desarrollar un programa de producción, es necesario basarse en las necesidades de los mercados regionales y mundiales, la situación general del mercado y el estado de las empresas e industrias competidoras.

Los siguientes se utilizan como datos iniciales al desarrollar un programa de producción:

· actividades estatutarias de la empresa para la producción y venta de productos;

· resultados de la implementación real del programa de producción para períodos anteriores;

Fines civiles), y no trasladan su coste al producto terminado. La variedad de activos fijos y sus componentes, la diferente naturaleza de la participación en las actividades productivas y económicas de una empresa requiere un análisis no solo del volumen total de activos fijos, sino también una consideración de su composición, estructura y dinámica. Al analizar los activos fijos, se debe prestar especial atención...

4 Análisis de los resultados financieros de la empresa 4.1 Análisis de beneficios Los indicadores de beneficios se utilizan en el análisis de la actividad económica de la empresa. Consideraremos los factores que forman el beneficio del balance de la empresa en el Cuadro 11. Cuadro 11. Análisis de beneficios No. pp Indicador Unidad. cambiar Designación de fórmula Plan Informe Desviaciones % absoluto 1. Salida del producto...

Actividad laboral- realizar un trabajo remunerado en una determinada especialidad, calificación o puesto de acuerdo con la legislación laboral, así como otras actividades generadoras de ingresos realizadas por un individuo... Fuente: LEY de Moscú de... ... Terminología oficial

Actividad laboral- ver Trabajo ... Enciclopedia rusa de protección laboral

Actividad laboral- el proceso de fabricar deliberadamente herramientas y otros artefactos (a veces se enfatiza que en este proceso se utilizan otras herramientas fabricadas intencionalmente). Característica principalmente para los humanos (propiedad específica de la especie) ... Antropología física. Diccionario explicativo ilustrado.

ACTIVIDAD LABORAL- representa la unidad de elementos externos, fácilmente distinguibles (aspecto objetivamente efectivo): un lugar de trabajo organizado, herramientas, acciones, secuencia de operaciones, etc. y elementos abiertos internos (aspecto psicológico): ... ... Diccionario de orientación profesional y apoyo psicológico

Trabajo de un ciudadano extranjero en la Federación de Rusia sobre la base de un contrato de trabajo o un contrato civil para la realización de un trabajo (prestación de servicios);... Fuente: Ley Federal del 25 de julio de 2002 N 115 FZ (modificada el 12 de noviembre de 2012) Sobre legal... ... Terminología oficial

ACTIVIDAD LABORAL DE UN CIUDADANO EXTRANJERO- trabajo de un ciudadano extranjero en la Federación de Rusia sobre la base de un contrato de trabajo o un contrato civil para la realización de un trabajo (prestación de servicios) ... Enciclopedia jurídica

Actividad laboral de un ciudadano extranjero.- Trabajo de un ciudadano extranjero en la Federación de Rusia sobre la base de un contrato de trabajo o de un contrato civil para la realización de un trabajo (prestación de servicios); Arte. 2 de la Ley Federal de 25 de julio de 2002 No. 115 Ley Federal Sobre la condición jurídica de los extranjeros... ... Diccionario: contabilidad, impuestos, derecho empresarial

ACTIVIDAD LABORAL INDIVIDUAL- (ITD) actividad personal independiente de los ciudadanos socialmente útil, realizada con el fin de garantizar el empleo, generar ingresos adicionales y satisfacer mejor las necesidades de bienes y servicios de la población. El término individuo... ... Diccionario económico

Actividad laboral individual- actividades socialmente útiles de los individuos en la producción de bienes y servicios, no relacionadas con sus relaciones laborales con empresas de cualquier tipo. En inglés: Actividades laborales individuales Ver también: Tipos de actividades empresariales... ... Diccionario financiero

ACTIVIDAD LABORAL DEL CIUDADANO EXTRANJERO- ACTIVIDAD LABORAL DE UN CIUDADANO EXTRANJERO ... Enciclopedia jurídica

Libros

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Actividad laboral

La actividad laboral es un fenómeno multifacético. Diversos aspectos del trabajo se han convertido en objeto de estudio en varias ciencias sociales.
Desde el punto de vista ciencia económica El trabajo se considera una actividad planificada y consciente con el objetivo de transformar lo que la naturaleza proporciona en bienes de consumo. La economía estudia el trabajo como uno de los factores de producción, examina el mecanismo de acción de las leyes económicas en el ámbito del trabajo, los costos laborales en todas las etapas del ciclo de producción y la relación entre los salarios y sus resultados. Psicología estudia la psique del trabajador, los rasgos distintivos de la personalidad de los trabajadores, la formación de actitudes laborales y motivos de comportamiento, las características psicofisiológicas de los diversos tipos de actividad laboral. Estudiosos del derecho estudiar problemas relacionados con la situación jurídica de los trabajadores, el registro legal de las relaciones laborales entre empleados y empleadores y la protección laboral. Sociología considera la actividad laboral como una serie conveniente de operaciones y funciones relativamente rígidamente fijadas en el tiempo y el espacio, realizadas por personas unidas en organizaciones de producción. La sociología del trabajo estudia la estructura y mecanismo de las relaciones sociales y laborales, así como los procesos sociales en el mundo del trabajo. Filosofía Conceptualiza el trabajo como el proceso en el que las personas crean condiciones y medios de existencia, en los que se encarnan la fuerza, las habilidades y el conocimiento humanos. Para la filosofía, es importante determinar cómo se manifiesta en este proceso una persona que se realiza en el trabajo.
Las ciencias que estudian el trabajo están en muchos casos estrechamente relacionadas y a menudo se superponen. Un conocimiento completo sobre un fenómeno como el trabajo sólo puede proporcionarse mediante una investigación exhaustiva, que combine los esfuerzos de diversas ciencias. El contenido de este párrafo integra algunos resultados del estudio de la actividad laboral por parte de las ciencias sociales, principalmente la sociología.

EL TRABAJO COMO TIPO DE ACTIVIDAD HUMANA

Las necesidades e intereses de las personas son la base que determina el propósito del trabajo. El trabajo en el sentido propio de la palabra surge cuando la actividad humana se vuelve significativa, cuando en ella se realiza un objetivo deliberadamente establecido: la creación de valores materiales y espirituales necesarios para la vida de las personas. En este sentido, la actividad laboral se diferencia de la actividad educativa, encaminada a adquirir conocimientos y dominar habilidades, y de la actividad lúdica, en la que lo importante no es tanto el resultado, sino el proceso del juego en sí.
Los sociólogos caracterizan la actividad laboral, independientemente del método, los medios y los resultados, de varias maneras: propiedades generales.
En primer lugar, un conjunto de operaciones laborales, prescrito para ser realizado en determinados lugares de trabajo. En cada tipo específico de actividad laboral se realizan operaciones laborales, que incluyen diversas técnicas, acciones y movimientos laborales. (¿Qué tipos de trabajo conoce? ¿Qué operaciones y técnicas se utilizan en ellos?) Como resultado de la introducción de nuevos equipos y tecnologías modernas en el contenido del proceso laboral, la relación entre el trabajo físico y mental, monótono y cambios creativos, manuales y mecanizados, etc.
En segundo lugar, la actividad laboral se caracteriza por un conjunto de correspondientes cualidades de los sujetos de la actividad laboral, registrados en características profesionales, de cualificación y del puesto de trabajo. Le recordamos que la cualificación no debe equipararse a la profesionalidad. Es una condición necesaria pero no suficiente para un trabajo eficaz. Para convertirse en un profesional, una persona necesita adquirir experiencia, debe caracterizarse por el compromiso, la autodisciplina, la integridad empresarial y la responsabilidad.
En tercer lugar, la actividad laboral se caracteriza condiciones materiales y técnicas de trabajo. Para lograr un objetivo en la actividad laboral, como en cualquier otra actividad, se utilizan diversos medios. Se trata, ante todo, de diversos dispositivos técnicos necesarios para las líneas de producción, energía y transporte y otros objetos materiales, sin los cuales el proceso de trabajo es imposible. Todos ellos juntos forman medios de trabajo. Durante el proceso de producción hay un impacto en sujeto de trabajo es decir, sobre materiales en transformación. Para ello se utilizan varios métodos, llamados tecnologías. Por ejemplo, es posible eliminar el exceso de metal de una pieza de trabajo utilizando equipos de corte de metales, pero el método de pulso eléctrico le permite lograr un resultado similar 10 veces más rápido. Esto significa que aumentará 10 veces. Productividad laboral.(Piense de qué depende la productividad laboral y si siempre está relacionada únicamente con el deseo de una persona).
La base técnica moderna de las empresas es una combinación compleja de diferentes tipos de herramientas laborales, por lo que existe una diferenciación significativa en el nivel de equipamiento técnico de la mano de obra. Esto conlleva su importante heterogeneidad. Un gran número de trabajadores realizan trabajos monótonos y poco creativos. Al mismo tiempo, muchos realizan trabajos que requieren actividad mental activa y la resolución de problemas de producción complejos.
En cuarto lugar, la actividad laboral se caracteriza por el método de conexión organizativa, tecnológica y económica de los sujetos laborales con los medios y condiciones de su uso. La característica más importante de la actividad laboral de las personas es que normalmente requiere esfuerzos conjuntos para lograr tus objetivos. Sin embargo, la actividad colectiva no significa que todos los miembros del equipo que crea un producto hagan el mismo trabajo. Por el contrario, es necesario División del trabajo, por lo que aumenta su eficacia.
Es obvio que el trabajo de un empresario, caracterizado por un alto grado de independencia y responsabilidad financiera por las decisiones que toma, difiere de la naturaleza del trabajo de un empleado, quien, según los términos del contrato de trabajo, está obligado a Ejecutar las órdenes de los jefes de producción. (Desde este punto de vista, piense en cómo se caracteriza la actividad laboral individual).

En quinto lugar, la actividad laboral se caracteriza por la estructura de organización y gestión del proceso laboral, normas y algoritmos que determinan el comportamiento de sus participantes. En particular, el concepto es muy importante. disciplinas. La actividad laboral normal es imposible sin el cumplimiento voluntario y consciente por parte de cada empleado de las reglas y procedimientos de comportamiento en el equipo, que son obligatorios para todos sus miembros. Las leyes laborales y los reglamentos laborales internos exigen un uso productivo del tiempo de trabajo, el cumplimiento concienzudo de las funciones y un trabajo de alta calidad. El cumplimiento de estos requisitos es disciplina laboral.
La producción moderna requiere el cumplimiento de un determinado régimen tecnológico (métodos de procesamiento de materiales, velocidad, temperatura, presión, etc.), que garantiza el logro del objetivo de producción, es decir, la obtención de un producto con indicadores de calidad específicos. Todo el mundo sabe que si, por ejemplo, no se ajusta la intensidad del fuego en la estufa, es posible que el producto en la sartén no se fríe, sino que se queme. El estricto cumplimiento de los estándares tecnológicos se denomina disciplina tecnológica.
Cuando las empresas están interconectadas por un acuerdo que define, por ejemplo, el suministro de materias primas, productos semiacabados, piezas, componentes para la producción de un producto terminado, se denomina estricto cumplimiento de los términos del acuerdo. disciplina contractual. Su incumplimiento provoca una alteración en el ritmo de trabajo de la empresa y alteraciones en el buen funcionamiento de las actividades productivas de muchas personas.
El cumplimiento de reglas, normas, contratos, órdenes e instrucciones de los jefes de producción también se denomina diligencia. Pero el desempeño es imposible sin iniciativa. De hecho, habiendo recibido una orden, una persona debe pensar en la mejor manera de cumplirla. Es imposible prever en reglas, órdenes e instrucciones todas las situaciones que surgen en el proceso laboral. El empleado debe, en determinadas condiciones, encontrar la solución óptima que le permita cumplir con eficacia y puntualidad las instrucciones que le sean impartidas. Iniciativa Y diligencia interconectado. Un artista irreflexivo es un mal trabajador. Por el contrario, la iniciativa es prueba de un alto profesionalismo.
En sociología, el trabajo se considera utilizando los conceptos de "contenido del trabajo" y "naturaleza del trabajo". contenidos del trabajo depende de las características de un tipo particular de trabajo, determinada por el objeto del trabajo, los medios de trabajo, la totalidad de las operaciones realizadas por el empleado, su relación e interrelación; sobre la relación entre las funciones ejecutivas y de gestión, así como las funciones de control, seguimiento y ajuste de equipos; sobre el grado de predeterminación de las acciones, independencia, nivel de capacidades creativas, etc. Un cambio en la composición de las operaciones necesarias y la proporción de funciones laborales significa un cambio en el contenido del trabajo. El factor principal de este cambio es el progreso científico y tecnológico.
Los procesos tecnológicos modernos requieren la máxima intelectualización del trabajo (imagínese el trabajo de un operador de una planta de energía nuclear o un piloto de un avión moderno), una organización del trabajo que no reduzca al individuo a un simple ejecutante de operaciones individuales. En otras palabras, estamos hablando de cambiar el contenido del trabajo, que en la etapa actual del progreso científico y tecnológico puede volverse más diverso y más creativo.
La naturaleza del trabajo representa las relaciones entre los participantes en el proceso laboral, afectando la actitud de los trabajadores hacia el trabajo y su productividad.
son de gran importancia las condiciones de trabajo. Incluyen el grado de peligro o seguridad del objeto y medio de trabajo, su impacto en la salud, el estado de ánimo y el desempeño de una persona. Los factores potencialmente peligrosos son físicos (ruido, vibraciones, aumento o disminución de temperatura, radiaciones ionizantes y de otro tipo), químicos (gases, vapores, aerosoles) y biológicos (virus, bacterias, hongos).
Las condiciones de trabajo extremas y particularmente dañinas (por ejemplo, la extracción de carbón en minas) son peligrosas debido a la posibilidad de enfermedades profesionales graves, lesiones graves y accidentes graves con pérdida de vidas.
Juega un papel importante cultura del trabajo. Los investigadores identifican tres componentes en él. En primer lugar, se trata de la mejora del entorno laboral, es decir, las condiciones en las que se desarrolla el proceso laboral. En segundo lugar, esta es la cultura de las relaciones entre los participantes laborales, la creación de un clima moral y psicológico favorable en el equipo de trabajo. En tercer lugar, los participantes en la actividad laboral comprenden el contenido del proceso laboral, sus características, así como la encarnación creativa del concepto de ingeniería inherente en él.
La actividad laboral es el campo de autorrealización más importante en la vida de cualquier persona. Es aquí donde se revelan y mejoran las habilidades de una persona, es en esta área donde puede establecerse como individuo.

FACTOR HUMANO DE PRODUCCIÓN

El factor humano es la designación más amplia para todo el conjunto de propiedades de los empleados (calificaciones, motivos de comportamiento, intereses, conciencia, cultura, etc.). Se utiliza en comparación con factores técnicos y económicos. Cercano a los conceptos de “personal”, “fuerza laboral”, “empleado”, etc.
El progreso científico y tecnológico cambia radicalmente la posición del hombre (el sujeto del trabajo) en el sistema de producción: es llevado más allá del proceso inmediato de creación de un producto terminado, se acerca a él y actúa en relación con él como controlador, ajustador, y regulador. Incluso antes, el hombre transfirió primero la función ejecutiva a la máquina (impactando el objeto de trabajo con la ayuda de una herramienta), y luego la función motora y energética. Ahora, junto con la reducción de la participación humana directa en la producción, se produce una expansión de los tipos de trabajo indirectos asociados al desempeño de funciones de control, gestión y lógicas de un nivel cada vez más alto, con la adopción de decisiones responsables.
El progreso científico y tecnológico provoca un cambio en el papel del hombre en el proceso productivo y afecta el contenido de su actividad laboral.
La proporción entre trabajo físico y mental está cambiando significativamente, capacidades físicas e intelectuales. Si anteriormente un trabajador realizaba principalmente habilidades físicas en el proceso de trabajo (resistencia, fuerza muscular, entrenamiento profesional), entonces la creación de máquinas que realizan operaciones lógicas, cálculos matemáticos, etc., pone en primer plano habilidades humanas como la capacidad de analizar la situación, comparar datos, establecer objetivos, etc. Es difícil establecer un límite claro entre el trabajo físico y mental. La reparación de computadoras implica trabajo tanto manual (físico) como mental. ¿Es posible separar dos tipos de trabajo, por ejemplo, en la actividad de un cirujano?
Sin embargo, tanto aquí como en todo el mundo, la revolución científica y tecnológica pasa por fortalecer las funciones mentales del trabajo. Al mismo tiempo, aumenta la creatividad: la capacidad de evaluar la situación y tomar decisiones independientes.
Los equipos y la tecnología más modernos estimulan el desarrollo de las capacidades humanas y al mismo tiempo imponen grandes exigencias a la personalidad del empleado. Un error por parte del operador de la máquina podría provocar daños en una pieza. Los errores automáticos del operador de línea resultan en cientos de piezas defectuosas. Los errores cometidos por el operador de una central nuclear o por un piloto de línea aérea pueden tener consecuencias nefastas. Parecería que el trabajo se reduce a monitorear dispositivos y presionar botones, pero en realidad, el estrés emocional y el estrés mental aumentan, y el papel de cualidades morales del individuo como el sentido de responsabilidad, la autodisciplina y el autocontrol. aumenta.
Así, junto con la transformación del factor técnico de producción, el papel del factor humano está aumentando significativamente. Esto debería ser tenido en cuenta por los creadores de sistemas de ingeniería altamente complejos en los que se incluye a los humanos. Dado que el comportamiento humano en los sistemas sociotécnicos puede ser un factor de riesgo, es necesario aumentar la confiabilidad de los trabajadores en situaciones imprevistas.
Los investigadores señalan nuevos requisitos de cualificación para las profesiones modernas que trabajan con equipos de alta tecnología. Entre estos requisitos:
- capacidad de pensamiento abstracto y capacidad de utilizar libremente el lenguaje de la informática;
- capacidad para analizar información estadística y gráfica, pensar con lógica, reaccionar con flexibilidad y rapidez ante cualquier cambio en la situación de producción;
- conocimiento de algunas disciplinas de educación general (matemáticas, física, programación) en una cantidad superior al nivel de la escuela secundaria.
El crecimiento del componente de información en la actividad laboral también se produce en relación con el aumento de la tasa de envejecimiento de la información en diversas esferas de la actividad humana. De ahí la exigencia de que el empleado pueda actualizar y ampliar continuamente sus conocimientos a lo largo de su vida laboral.
Las propiedades del factor humano en el mundo moderno están cambiando bajo la influencia de cambios significativos en la vida de la sociedad (principalmente en relación con la renovación de la base material y técnica, y en nuestro país también debido a la transición a una economía de mercado). ), así como su propio desarrollo (crecimiento de la educación, cultura general, calidad de vida).
Notemos que en la ciencia se advierten las limitaciones del concepto de “factor humano”. Una persona no puede ser considerada únicamente como un factor de producción. El hombre y su desarrollo diversificado es un fin en sí mismo; su vida, sus derechos y libertades son el valor más alto.

COLABORACIÓN SOCIAL

En el proceso de la actividad laboral surgen relaciones sociales y laborales entre los empleados, por un lado, y los empleadores (propietarios de empresas, organizaciones o sus representantes), por el otro. Pueden adquirir un carácter confrontativo cuando los conflictos que surgen entre las partes se resuelven por la fuerza (mediante huelgas y cierres patronales). Sin embargo, la experiencia mundial de la segunda mitad del siglo pasado mostró un modelo diferente de relaciones: la colaboración social. En los años 90 Siglo XX Este modelo también está ganando reconocimiento en Rusia.
En un sentido amplio, la colaboración social es un cierto tipo de relaciones sociales entre grupos sociales, estratos, clases, sus asociaciones públicas, autoridades y empresas, cuya base es lograr acuerdos en las áreas más importantes del desarrollo socioeconómico y político. En un sentido más estricto, es un sistema de relaciones entre organismos gubernamentales, representantes de los trabajadores y empleadores, empresarios, basado en una cooperación equitativa. Dado que este párrafo trata sobre trabajo, consideraremos la colaboración social en el segundo sentido.
Usted sabe que los intereses de los empleados y los empleadores no coinciden en muchos aspectos. Entre ellos surgen contradicciones que muchas veces dan lugar a conflictos que pueden afectar cualquier tema de la actividad laboral: su regulación y remuneración, jornada y protección laboral, garantías sociales y derecho de asociación. El mecanismo de colaboración social permite resolver cuestiones controvertidas no sobre la base de la confrontación, sino mediante negociaciones, coordinando intereses, sobre la base de un compromiso razonable.
Los sociólogos señalan las siguientes características distintivas de la colaboración social:
- participación de los trabajadores contratados en la gestión de las empresas en diversas formas organizativas, incluidos los sindicatos;
- el carácter negociado de la resolución de desacuerdos y contradicciones que surgen entre las partes (sujetos de las relaciones laborales);
- la presencia de mecanismos e instituciones legales para coordinar los intereses de los socios en diferentes niveles;
- coordinación entre socios al más alto nivel (nacional) de participación en los ingresos y política socioeconómica en general, incluido el desarrollo de criterios e indicadores básicos de justicia social y medidas para proteger a los sujetos de las relaciones laborales;
- reducir el nivel y mitigar los conflictos laborales en forma de huelgas y cierres patronales.
En Rusia, la colaboración social en el ámbito laboral está regulada actualmente por el Código del Trabajo de la Federación de Rusia, las leyes de la Federación de Rusia "Sobre los sindicatos, sus derechos y garantías de actividad" (1996), "Sobre la comisión tripartita rusa para la regulación de las relaciones sociales y laborales” (1999).

Hay varias formas de colaboración social. Uno de ellos es la negociación colectiva sobre la preparación de proyectos de convenios colectivos y su celebración. Dichos acuerdos son actos jurídicos que regulan las relaciones sociales y laborales en una organización. Son elaborados y celebrados en nombre de los trabajadores y de los empleadores por sus representantes. El contrato puede incluir obligaciones mutuas de las partes sobre cuestiones tales como formas, sistemas y montos de remuneración; tiempo de trabajo y tiempo de descanso; mejorar las condiciones laborales y la seguridad de los trabajadores; seguridad ambiental, protección de la salud de los trabajadores en el trabajo; garantías y beneficios para los empleados compaginando trabajo con formación, etc.
Las formas de colaboración social también incluyen la participación de los empleados y sus representantes en la gestión de la organización. Entre las formas de dicha participación se encuentran recibir información del empleador sobre cuestiones que afectan directamente los intereses de los empleados; discutir con el empleador cuestiones sobre el trabajo de la organización, hacer propuestas para su mejora; participación en el desarrollo y adopción de convenios colectivos, etc.
Una forma de colaboración social es también la participación de los representantes de los trabajadores en la resolución previa al juicio de los conflictos laborales individuales. Para ello se crean comisiones de conflictos laborales integradas por representantes de los trabajadores y de los empleadores.
Al analizar el proceso de establecimiento de la colaboración social en Rusia, los expertos observaron que no se desarrolló sin problemas. Las dificultades en este camino se explican por una brecha demasiado grande en los ingresos de los diferentes grupos de la población y la falta de preparación sociopsicológica para aceptar la idea de colaboración social, el desarrollo insuficiente de la sociedad civil, el incumplimiento por parte de algunos representantes empresariales de los “reglas del juego” civilizadas, desunión de los sindicatos y un sistema de gobierno imperfecto. Mientras tanto, la coordinación mutua y la consideración de los intereses de varios grupos sociales son una condición necesaria para el desarrollo económico, la formación de la sociedad civil y la creación de un Estado fuerte. La interconexión de todas estas tareas determina las perspectivas de desarrollo de la colaboración social en nuestro país.
Conceptos básicos: trabajo, sociología del trabajo, colaboración social.
Términos: contenido del trabajo, condiciones de trabajo, disciplina laboral, cultura del trabajo, factor humano de producción.

1. ¿Qué profesión conoces más? Realizar un análisis de este trabajo profesional: determinar su finalidad, los medios técnicos utilizados, métodos de actividad laboral (tecnología), operaciones y técnicas laborales. Piensa en cómo puedes mejorar la productividad de esta actividad laboral. Compare el contenido laboral de un empleado de una tienda de comestibles y el de un conductor de autobús.
2. El poeta y científico alemán I. V. Goethe escribió: “Cada vida, cada actividad, cada arte debe ir precedido de un oficio que sólo puede dominarse con una cierta especialización. Adquirir un conocimiento completo, una habilidad completa en el campo de una materia proporciona más educación que dominar medio centenar de materias diferentes”. ¿Está de acuerdo con esta afirmación? Justifica tu respuesta.
3. En los países desarrollados del mundo que han entrado en la sociedad de la información, categorías de trabajadores con un importante componente informativo en sus actividades en los años 90. Siglo XX Representan entre el 40 y el 50% de los empleados en la economía nacional. Y junto con las profesiones que requieren un trabajo creativo en un grado u otro, su participación ha alcanzado el 70-80% de todos los empleados. Saque conclusiones de estos datos.
4. En la literatura de los países occidentales también han aparecido previsiones sobre las consecuencias negativas de la informatización de la producción. Estos incluyen: la desaparición de numerosas profesiones, la descalificación, la deshumanización del trabajo, los nuevos requisitos para la movilidad de los trabajadores y el estrés. Basándose en los conocimientos adquiridos en la escuela y en otras fuentes, exprese su actitud ante estas previsiones. Justifica tu respuesta.
5. La idea de colaboración social nació como contrapeso a la teoría de la lucha de clases. Discutir: ¿cuál de estos dos enfoques de las relaciones sociales en las condiciones modernas es más coherente con los intereses de la sociedad, el Estado y los diversos grupos sociales?

Lea un extracto del libro de A. I. Kravchenko "Sociología: una guía de referencia".

Actividad laboral. El proceso de la actividad laboral. Tipos de actividad laboral

Casi todas las personas trabajan para proporcionar y mejorar sus vidas. El trabajo utiliza habilidades físicas y mentales. Hoy, en el mundo moderno, la actividad laboral es más extensa que antes. ¿Cómo se desarrolla el proceso y la organización del trabajo? ¿Qué tipos hay? ¿Por qué una persona se niega a trabajar? Siga leyendo para obtener respuestas a las preguntas...

El concepto de actividad laboral.

El trabajo es un esfuerzo físico y mental que se utiliza para lograr un resultado determinado. Una persona utiliza sus habilidades para un trabajo constante y su conclusión. El trabajo humano tiene como objetivo:

1. Materias primas (una persona trabaja con ellas para llevarlas al resultado final).

2. Los medios de trabajo son el transporte, los enseres domésticos, las herramientas y el equipo (con su ayuda una persona fabrica cualquier producto).

3. Costos de mano de obra, que es el salario de todo el personal de producción.

La actividad laboral de una persona puede ser tanto compleja como simple. Por ejemplo, uno planifica y controla todo el proceso de trabajo; esta es una capacidad mental. Hay trabajadores que anotan las lecturas en el contador cada hora; esto es trabajo físico. Sin embargo, no es tan difícil como el primero.

La eficiencia laboral mejorará sólo cuando una persona tenga ciertas habilidades laborales. Por tanto, las personas que se contratan para la producción no son aquellas que acaban de graduarse de la universidad, sino aquellas que tienen experiencia y habilidades.

¿Por qué una persona necesita un trabajo?

¿Por qué trabajamos? ¿Por qué una persona necesita un trabajo? Todo es muy sencillo. Para satisfacer las necesidades humanas. La mayoría de la gente piensa que sí, pero no todos.

Hay personas para quienes el trabajo es la autorrealización. A menudo, este trabajo genera ingresos mínimos, pero gracias a él una persona hace lo que ama y se desarrolla. Cuando las personas hacen algo que les gusta, el trabajo resulta ser de mayor calidad. La carrera también se refiere a la autorrealización.

Una mujer que depende completamente de su marido va a trabajar sólo para no degradarse. La vida hogareña a menudo "devora" tanto a una persona que comienza a perderse. Como resultado, puedes pasar de ser una persona interesante e inteligente a una hogareña "mamá gallina". Una persona así deja de ser interesante para quienes la rodean.

Resulta que la actividad laboral de un empleado es la esencia de la personalidad. Por lo tanto, es necesario evaluar sus habilidades y elegir un trabajo que no solo le genere ingresos, sino también placer.

Tipos de actividades laborales

Como se mencionó anteriormente, una persona utiliza sus capacidades físicas o mentales para trabajar. Hay alrededor de 10 tipos de actividades laborales. Todos ellos son diversos.

Tipos de actividad laboral:

El trabajo físico incluye:

• manual;
• mecánico;
• mano de obra en la línea de montaje (trabajo en un transportador a lo largo de una cadena);
• Trabajo en producción (automático o semiautomático).

El trabajo mental incluye los siguientes tipos:

• gerencial;
• operador;
• creativo;
• educativo (esto también incluye profesiones médicas y estudiantes).

El trabajo físico consiste en realizar un trabajo mediante la actividad muscular. Se pueden utilizar parcial o totalmente. Por ejemplo, un constructor que lleva un saco de cemento (trabajan los músculos de las piernas, brazos, espalda, torso, etc.). O el operador registra las lecturas en un documento. Esto involucra los músculos del brazo y la actividad mental.

Trabajo mental: recibir, utilizar y procesar información. Este trabajo requiere atención, memoria y pensamiento.

Hoy en día, sólo el trabajo físico o mental es una rareza. Por ejemplo, contratamos a un constructor para renovar una oficina. No sólo hará las reparaciones, sino que también calculará cuánto material se necesita, cuál es su coste, cuánto cuesta el trabajo, etc. Están involucradas tanto las capacidades físicas como las mentales. Y así es en cada trabajo. Incluso si una persona trabaja en una línea de montaje. Este trabajo es monótono, todos los días se producen los mismos productos. Si una persona no piensa, no podrá realizar las acciones correctas. Y esto se puede decir de cualquier tipo de actividad laboral.

motivo para trabajar

¿Qué motiva a una persona a realizar un determinado trabajo? Por supuesto, este es el aspecto financiero. Cuanto mayor es el salario, mejor intenta una persona hacer su trabajo. Entiende que por una tarea mal hecha se pagará menos.

La motivación por el trabajo no es sólo en términos monetarios, también hay aspectos intangibles. Por ejemplo, muchas personas estarán felices de trabajar si creas una atmósfera amigable en el equipo. La rotación frecuente en el trabajo no puede generar calidez entre los empleados.

Algunos trabajadores tienen necesidades sociales. Es decir, es importante para ellos sentir el apoyo de sus directivos y compañeros.

Hay un tipo de personas que necesitan atención y elogios. Deben sentir que su trabajo tiene demanda y que sus esfuerzos por trabajar no son en vano.

Ciertos empleados quieren autorrealizarse a través del trabajo. Están dispuestos a trabajar incansablemente, lo principal para ellos es darles un impulso.

Por tanto, es necesario encontrar el enfoque adecuado para cada empleado para que esté motivado para trabajar. Sólo entonces el trabajo se completará de forma rápida y eficiente. Después de todo, se debe animar a todas las personas a trabajar.

Organización de actividades laborales.

Cada producción o empresa tiene un sistema determinado según el cual se calcula la actividad laboral de una persona. Esto se hace para que el trabajo no se desvíe. La organización de la actividad laboral se planifica y luego se registra en determinados documentos (esquemas, instrucciones, etc.).

El sistema de planificación del trabajo indica:

• el lugar de trabajo de los trabajadores, su iluminación, equipamiento y plan de actividades (una persona debe contar con todos los materiales necesarios para trabajar);
• división de actividades laborales;
• métodos de trabajo (acciones que se realizan en el proceso);
• recepción de mano de obra (determinada por el método de trabajo);
• horas de trabajo (cuánto tiempo debe permanecer un empleado en el lugar de trabajo);
• condiciones de trabajo (cuál es la carga de trabajo del artista);
• proceso laboral;
• calidad de trabajo;
• disciplina laboral.

Para garantizar una alta productividad en una empresa, es necesario cumplir con la organización planificada del trabajo.

El proceso laboral y sus tipos.

Cada trabajo se realiza con la ayuda de una persona. Este es el proceso de la actividad laboral. Se divide en tipos:

• por la naturaleza del tema del trabajo (el trabajo de los empleados: el tema del trabajo es tecnología o economía, la actividad laboral de los trabajadores comunes está relacionada con materiales o cualquier pieza).
• por funciones de los empleados (los trabajadores ayudan a producir productos o mantener el equipo, los gerentes controlan el funcionamiento adecuado);
• sobre la participación de los trabajadores en el nivel de mecanización.

Según el último parámetro, podemos distinguir:

1. El proceso de trabajo manual (no se utilizan máquinas, máquinas o herramientas en las actividades laborales).
2. Proceso en trabajo máquina-manual (la actividad laboral se realiza mediante una máquina).
3. Proceso de máquina (la actividad laboral se produce con la ayuda de una máquina, mientras que el trabajador no aplica fuerza física, sino que supervisa el correcto avance del trabajo).

Las condiciones de trabajo

La gente trabaja en diferentes campos. Las condiciones laborales son una serie de factores que rodean el lugar de trabajo de una persona. Afectan su trabajo y su salud. Se dividen en 4 tipos:

1. Condiciones de trabajo óptimas (primera clase): la salud humana no empeora. Los gerentes ayudan al empleado a mantener un alto nivel de trabajo.
2. Condiciones de trabajo aceptables (2ª clase): el trabajo del empleado es normal, pero su salud se deteriora periódicamente. Es cierto que para el siguiente turno ya vuelve a la normalidad. Según los documentos, no se supera la nocividad.
3. Condiciones de trabajo nocivas (tercera clase): se supera la nocividad y la salud del empleado se deteriora cada vez más. Se superan los estándares higiénicos.
4. Condiciones de trabajo peligrosas: en este tipo de trabajo, una persona corre el riesgo de contraer enfermedades muy peligrosas.

Para condiciones óptimas, el empleado debe respirar aire limpio, humedad ambiental, movimiento de aire constante, la temperatura ambiente debe ser normal y es recomendable crear iluminación natural. Si no se cumplen todos los estándares, la persona sufre gradualmente daños en su cuerpo, lo que con el tiempo afectará su salud.

Calidad de trabajo

Esta categoría es la más importante para la actividad laboral. Después de todo, el trabajo adecuado afecta el volumen y la calidad de los productos. La fuerza laboral requiere habilidades, calificaciones y experiencia profesionales. Estas cualidades dejan claro qué tipo de trabajo es capaz de realizar una persona. Muy a menudo, las empresas no despiden a las personas, sino que primero las capacitan y mejoran sus habilidades con el tiempo.

En primer lugar, la propia persona debe ser consciente de la responsabilidad en su trabajo y abordarlo bien. Si demuestra su alfabetización y profesionalismo, la dirección decidirá sobre la formación avanzada y la promoción. Esto mejora la calidad del trabajo.

Conclusión

Podemos concluir que una persona necesita trabajar por varios motivos. Es recomendable elegir tu actividad laboral según tus capacidades y gustos. Sólo así se podrá realizar el trabajo con dignidad y calidad. Es imperativo prestar atención a las condiciones laborales. Recuerda siempre de qué depende tu salud. Tenga mucho cuidado durante el trabajo, ya que es posible que se produzcan lesiones relacionadas con el trabajo, que no sólo provocan problemas para el empleado, sino también para la dirección. Para lograr una productividad alta y exitosa, cumpla con todas las normas y reglas según las cuales opera la empresa. Deja siempre todos tus problemas en casa y ve a trabajar con una sonrisa, como en vacaciones. Si el día empieza de buen humor, terminará igual.

§ 4. Desarrollo de elementos de actividades educativas y laborales.

Las actividades educativas y laborales en sus formas desarrolladas se desarrollan más allá de la edad preescolar. La actividad educativa es la principal para los niños en edad escolar (así como para los adultos si continúan su educación fuera del trabajo). El trabajo es la principal actividad de los adultos. Cada uno de estos tipos de actividades tiene una estructura compleja y exige mucho de la psique humana. Para su implementación exitosa, se requieren las siguientes propiedades mentales:

y habilidades que aún se forman en un niño en edad preescolar.

La preparación para el aprendizaje sistemático y la posterior participación en el trabajo productivo es una de las principales tareas de la crianza y educación de los niños en edad preescolar. Esta preparación se realiza principalmente a través del juego y actividades productivas. Sin embargo, junto a esto, los adultos plantean a los niños tareas de carácter estrictamente educativo y laboral, logrando paulatinamente que los niños, al realizar dichas tareas, también aprendan ciertas acciones mentales necesarias para las actividades educativas y laborales.

A la hora de valorar el desarrollo de los elementos de aprendizaje y trabajo en la infancia preescolar, es necesario no perder de vista que el significado de la actividad para el adulto que la organiza y para el niño en muchos casos resulta diferente. El hecho de que un niño adquiera ciertos conocimientos y habilidades en el proceso de aprendizaje, desempeñe funciones de asistente o plante flores aún no permite concluir que haya desarrollado (incluso en formas elementales) actividades educativas y laborales. Hasta cierto punto, los niños se guían por el interés por la proceso acciones, el deseo de ser como los adultos, de ganarse la aprobación de un adulto, sin darse cuenta de la importancia de los conocimientos adquiridos ni de los resultados de sus tareas laborales. Y esa conciencia es una condición necesaria para el estudio y el trabajo sistemáticos. La implementación consciente de actividades educativas y laborales comienza a tomar forma recién en la edad preescolar.

AparienciaeducativointeresesYasimilacióneducativocomportamiento. Principalpeculiaridadeducativoactividadeseso, Quésuobjetivo- asimilaciónnuevoconocimiento, habilidadesYhabilidades, ANorecepciónexterno resultado.

Si un niño dibuja, se deja llevar por el proceso de dibujar o intenta conseguir un dibujo bonito, está participando en un juego o en una actividad productiva. Pero cuando, durante una lección de dibujo, se fija un objetivo especial: aprender a dibujar mejor que antes, por ejemplo, aprender a dibujar líneas rectas o pintar una imagen correctamente, sus acciones adquieren un carácter educativo.

Si bien todo el desarrollo mental de un niño se lleva a cabo en el proceso de aprendizaje, transfiriéndole la experiencia acumulada por generaciones anteriores, los niños adquieren la mayor parte de los conocimientos y habilidades comunicándose con los adultos, cumpliendo sus demandas, consejos e instrucciones, así como como en los juegos, el dibujo, el diseño y en la comunicación cotidiana por diversas razones. El aprendizaje se intercala en diversas formas de comunicación entre adultos y niños.

Sin embargo, a medida que el niño se desarrolla, se vuelve más sistemático. En la educación preescolar pública, los niños reciben clases en clases impartidas según un programa específico. Ocupa un lugar significativo

uso de técnicas de juego y tareas productivas. Al mismo tiempo, en el aula, los niños comienzan a estar sujetos a ciertos requisitos en cuanto a la integridad y calidad de la asimilación de conocimientos y habilidades, la capacidad de escuchar y seguir las instrucciones del profesor. EducaciónenclasesTieneimportantesignificadoParadominio inicialelementoseducativoactividades. El dominio de los elementos de la actividad educativa incluye. formacióneducativo interesesYasimilaciónhabilidadesestudiar.

La diversa información que recibe un niño sobre el mundo que lo rodea (lo que los adultos le muestran y le dicen, lo que él mismo ve) genera curiosidad- interés por todo lo nuevo. El crecimiento de la curiosidad de los niños a lo largo de la infancia preescolar se manifiesta, en particular, en un aumento en el número y cambio en la naturaleza de las preguntas de los niños. Si a los tres o cuatro años solo una pequeña parte de las preguntas tienen como objetivo obtener nuevos conocimientos y aclarar lo incomprensible, entonces, en la edad preescolar mayor, tales preguntas se vuelven predominantes y los niños a menudo se interesan por las causas de diversos fenómenos y las conexiones que existen. entre ellos. “¿Por qué llueve?”; “¿Por qué es necesario regar las plantas?”; “¿Por qué el médico toca al paciente?”; “¿De dónde vienen las estrellas?”; “¿Puede un tractor transportar una casa pequeña si la casa tiene ruedas?”; “Si toda el agua desemboca en el mar, ¿a dónde va?” - aquí hay una breve lista de preguntas comunes que podría hacer un niño de seis años.

Pero la curiosidad aún no garantiza la disposición a aprender, a adquirir conocimientos sistemáticamente. El interés en un fenómeno particular surge rápidamente en el niño, pero rápidamente desaparece y es reemplazado por otro. Ya de la lista de preguntas dada se desprende claramente que el niño está interesado en fenómenos relacionados con las más diversas áreas de la realidad. La enseñanza en sus formas desarrolladas presupone un interés estable por ciertos tipos y aspectos de los fenómenos que componen el contenido de diversas materias académicas: matemáticas, lengua materna, biología, etc.

En algunos casos, los niños en edad preescolar descubren temprano intereses distintos y estables, lo que los lleva a un éxito sorprendente en la adquisición de conocimientos.

Edik creció en condiciones de vida difíciles. Cuando tenía un año y medio, su padre enfermó gravemente y desde entonces quedó discapacitado. Su madre, que tenía educación técnica, trabajó temporalmente como maestra de escuela; A veces los estudiantes venían a su casa. A la edad de cuatro años, mientras escuchaba los deberes de su madre, Edik de repente se interesó en aprender y comenzó a mostrar un éxito extraordinario (comenzó a caminar y hablar aproximadamente a la misma edad que los demás niños).

En el quinto año de vida, sin orientación especial de los adultos e incluso en contra de su voluntad, el niño aprendió a leer, escribir y contar en pocos meses. El dominio de nuevas habilidades se produjo muy rápida y rápidamente. Edik empezó a pedir que le contaran las cartas y lloraba si se negaban a darle explicaciones. Habiéndose familiarizado con el alfabeto, pronunció sin cesar los nombres de las letras, encontrándolas con satisfacción por todas partes. Sus padres no se dieron cuenta de cómo Edik añadía las sílabas; pasó por esta etapa de aprendizaje muy rápidamente.

Edik no era menos persistente en familiarizarse con los números y las operaciones aritméticas; si no le decían cómo seguir contando, se enojaba; experimentó un sufrimiento genuino si su curiosidad no era satisfecha.

El rápido progreso científico del niño enfermizo asustó a la madre. Pero el niño se sentía incontrolablemente atraído por la comida mental y añoraba su hogar sin clases. El niño disfrutó más del conocimiento que recibió que del premio o el juguete.

Durante esos mismos años preescolares, junto con las matemáticas, estudió intensamente el idioma ruso, aprendió las declinaciones y con gran interés estableció los casos de las palabras, incluso comenzó a escribir un libro de texto de gramática. El conocimiento del atlas geográfico despertó el interés por la geografía. Rápidamente comprendió conceptos geográficos y aprendió cientos de nombres. Le gustaba convertir valores de escala en valores reales y encontrar todas las ciudades ubicadas en una determinada latitud y longitud. (Pormaterialesnorte. CON. leitas.)

Por supuesto, los niños como Edik son una excepción. Por lo general, los intereses cognitivos bastante estables surgen en los niños sólo hacia el final de la edad preescolar y sólo en condiciones de aprendizaje bien organizado.

El papel principal en esto lo desempeña contenido educación preescolar.

Las investigaciones muestran que el interés por las matemáticas, el lenguaje y los fenómenos de la naturaleza viva e inanimada aparece en la medida necesaria en todos los niños si en el aula no se les proporciona información aislada y dispersa, sino una información específica. sistema conocimiento, en el que se revelan a los niños las relaciones básicas de los fenómenos característicos de cada ámbito de la realidad. En el campo de las matemáticas, esta es la relación de la medida con lo mensurable, parte y todo, unidades y conjuntos; en el campo del lenguaje, la relación de la estructura de una palabra con su significado; en el campo de la naturaleza viva, la relación de las características estructurales de animales y plantas con las condiciones de su existencia, etc.

Cuando los niños se familiarizan con estos patrones generales, rastrean con gran interés sus manifestaciones en casos particulares, se les revelan nuevos aspectos del mundo que los rodea y comienzan a ver que el aprendizaje es el camino hacia descubrimientos sorprendentes.

SostenibleYdesmembradoeducativointeresescrear enbebédesearestudiar, constantementerecibirnuevoconocimiento. La capacidad de aprender presupone, en primer lugar, una comprensión del significado de una tarea de aprendizaje como una tarea que se realiza para aprender, la capacidad de distinguir las tareas educativas de las situaciones prácticas de la vida. Sucede que un niño en edad preescolar, después de escuchar un problema matemático, muestra interés no en las acciones que se deben realizar para resolverlo, sino en la situación descrita en las condiciones del problema. Entonces, se niega a solucionar el problema: “Mamá se comió cuatro dulces y le dio dos a su hijo. cuanto comieron { ¿Juntos?”, indignada por la “injusticia” que describe: “¿Por qué le dio tan poco a Misha?”, pregunta el niño. “Tiene que ser igual”. En otros casos, el niño intenta obtener la respuesta lo más rápido posible y para ello utiliza aleatoriamente operaciones familiares de suma y resta. Ambas son manifestaciones de incapacidad para aprender. El niño debe entender que

La situación descrita en las condiciones de la tarea es importante no en sí misma, no como una descripción de un evento de la vida, sino como material que sirve para aprender resolver problemas en general, y que el objetivo de resolver un problema no es obtener una respuesta lo más rápido posible, sino nuevamente aprender, Según las condiciones, determine correctamente qué operación aritmética debe aplicarse y utilice esta habilidad en el futuro.

En la edad preescolar primaria y secundaria, los niños, por regla general, aceptan tareas educativas sólo si los conocimientos y habilidades adquiridos pueden utilizarse inmediatamente en el juego, el dibujo u otras actividades que les atraigan.

En las condiciones de una formación especialmente organizada en la edad preescolar superior, los niños desarrollan la capacidad de aceptar tareas educativas sin conexión con la posibilidad de implementar inmediatamente lo aprendido. Se hace posible adquirir conocimientos “para uso futuro”, para el futuro.

Las observaciones muestran que a lo largo de la infancia preescolar, los juegos didácticos resultan ser un medio más eficaz para adquirir conocimientos que la forma de tareas educativas directas. Pero si la diferencia es muy grande en la edad preescolar primaria y media, en la edad avanzada disminuye significativamente. Este es un claro indicador de la creciente capacidad de los niños para aceptar tareas de aprendizaje.

Comprender el significado de las tareas educativas lleva a que los niños comiencen a prestar atención a maneras Al realizar las acciones que les indica un adulto, intentan conscientemente dominar estos métodos. Los niños en edad preescolar aprenden a observar, describir, comparar y agrupar objetos, a transmitir coherentemente el contenido de cuentos e imágenes, a contar técnicas y a resolver problemas aritméticos, etc. La principal importancia es la corrección de la tarea y el cumplimiento de los requisitos impuestos por los adultos. Al mismo tiempo, los niños a menudo recurren a un adulto y le piden que evalúe la exactitud del cumplimiento de ciertos requisitos educativos. Por ejemplo, en el proceso de enseñar a los niños en edad preescolar mayores a reproducir con precisión las relaciones espaciales (al elaborar un patrón basado en un modelo), los niños se dirigieron repetidamente al maestro: "Por favor, mire, ¿lo estoy haciendo bien?"; “Quieres que la esquina esté en la esquina y que este triángulo esté opuesto a este. ¿Bien?"

La valoración que un adulto da al trabajo de los niños y su comparación del progreso y resultados del trabajo de diferentes niños lleva a que el propio niño comience a controlar con mayor precisión sus acciones y a evaluar sus conocimientos y habilidades. Los niños comienzan a desarrollar habilidades. autocontrol Y autoestima en relación con la realización de tareas educativas. A menudo, los niños en edad preescolar mayores se muestran reacios a completar tareas que consideran demasiado fáciles; se esfuerzan por obtener aquellas que, desde su punto de vista, son más apropiadas.

nivel alcanzado de conocimientos y habilidades. Aquí están las declaraciones de los niños cuando se les dio la tarea de hacer un patrón basado en una muestra: “¡Guau, eso es fácil! No nos cuesta nada hacer esto, ¿verdad Sasha?”; “Dame algo más difícil, eso lo puedo hacer”; “¡Oh, qué difícil! Hace tiempo que queríamos crear ese patrón”.

Al evaluar sus conocimientos y habilidades, los niños suelen cometer errores. El autocontrol durante el trabajo les plantea dificultades aún mayores. Pero el surgimiento del autocontrol y la autoestima es un paso importante en el dominio de las actividades educativas, que finaliza durante la escolarización.

Maestríainicialformasmano de obraactividades. Mano de obraactividad(es decir, trabajo productivo) - Esteactividad, dirigidoenCreaciónsocialmente útilproductos- valores materiales y espirituales necesarios para la humanidad. Tanto en sus resultados como en su organización, el trabajo es una actividad social. Como regla general, se lleva a cabo en un equipo e implica la capacidad de coordinar las acciones de uno con las acciones de otros participantes laborales y lograr conjuntamente un objetivo común. Una persona debe trabajar independientemente de cuáles sean sus estados de ánimo y deseos en este momento. Todo el curso de las acciones laborales debe estar subordinado a la obtención del resultado previsto. Por tanto, el proceso laboral puede resultar difícil en un grado u otro, asociado a tensión, esfuerzo y superación de obstáculos externos e internos.

Para participar en cada tipo de labor se requieren ciertos conocimientos, habilidades y habilidades que permitan a una persona obtener un producto determinado.

Todas estas características de la actividad laboral determinan la gama de requisitos que deben cumplir las cualidades mentales de una persona. La participación consciente en el trabajo productivo presupone, en primer lugar, una comprensión de la importancia social del trabajo y el deseo de realizar acciones cuyos resultados sean útiles para otras personas. También requiere la capacidad de actuar junto con otros, para lograr conjuntamente un producto determinado. El trabajo requiere un cierto nivel de desarrollo del pensamiento, que te permite planificar tus acciones y prever sus resultados.

El trabajo impone exigencias especialmente altas a las cualidades volitivas: la capacidad de subordinar acciones a un objetivo específico, regularlas conscientemente y superar las dificultades emergentes.

Estas cualidades mentales en su forma desarrollada superan las capacidades de un niño en edad preescolar. Pero todos ellos, en un grado u otro, empiezan a gestarse en la edad preescolar. Sin embargo, así como la adquisición de conocimientos y habilidades ocurre en los niños en edad preescolar principalmente fuera de la realización de tareas educativas, la formación de cualidades necesarias para el trabajo ocurre en los niños principalmente fuera de la realización de tareas laborales. ¿Cuándo se les dan estos a los niños?

tareas, no son inmediatamente reconocidas como tareas laborales, diferentes de juegos, actividades objetivas o productivas.

El conocimiento inicial de los niños con el trabajo productivo no se produce cuando realizan tareas laborales, sino cuando observan el trabajo de los adultos, a través de cuentos, escuchando libros y mirando imágenes. Los niños reproducen en sus juegos las acciones y relaciones laborales de los adultos y es así como comprenden la necesidad del trabajo, su significado social y su carácter colectivo. En el juego, como ya sabemos, toman forma las primeras formas de distribución y coordinación de acciones y las habilidades para su implementación conjunta.

En actividades productivas, los niños en edad preescolar aprenden a realizar acciones encaminadas a obtener un resultado determinado, dominan la capacidad de fijarse una meta específica y planificar para lograrla. La realización de tareas educativas ayuda a los niños a desarrollar la capacidad de actuar de acuerdo con el sistema de requisitos obligatorios, monitorear y evaluar su trabajo.

Todos estos son componentes necesarios de las acciones laborales, pero parecen estar dispersos en diferentes tipos de actividades. Unirlos, conectarlos entre sí, la comprensión de la importancia social del trabajo, la coordinación de las acciones propias con las de otras personas, la eficacia y la determinación, la sumisión a los requisitos obligatorios: esto significa formar las formas iniciales de actividad laboral en los niños. Y el camino hacia esa unificación es organizar las condiciones para que los niños realicen tareas laborales. Las tareas laborales incluyen tareas que implican el logro de un resultado externo claramente definido que tiene un cierto significado para otras personas. Obtener un resultado es absolutamente necesario y requiere cierto esfuerzo. Aactuaciónsemejantetareasse conviertemano de obra acciónsoloencondición, Quéniñosdarse cuentasignificado Yobligaciónrecepciónesteresultado, a propósito esforzarseAa él.

Los tipos de tareas laborales que se asignan a los niños en el jardín de infancia son bastante diversos. Esto incluye llevar a cabo diversas instrucciones para adultos, realizar las tareas de asistente, cuidar plantas y animales de interior, trabajar en el área del jardín de infantes, hacer manualidades con papel y cartón (ver la segunda hoja a la derecha). Estas tareas adquieren el significado de tareas verdaderamente laborales para los niños y comienzan a realizarse con la ayuda de acciones laborales sólo en los casos en que el trabajo de los niños está adecuadamente organizado y dirigido por adultos. La organización de las condiciones para realizar las tareas laborales incluye: 1) enseñar a los niños los métodos de trabajo necesarios, 2) desarrollar en ellos las habilidades y destrezas adecuadas (en particular, la capacidad de manejar herramientas y materiales), 3) una explicación detallada del significado

trabajo, el significado que tiene para otras personas (4) ayudar a los niños a planificar y coordinar acciones.

De particular importancia son las formas de unir a los niños para realizar tareas laborales conjuntas. A menudo sucede que, aunque en el trabajo participan varios niños en edad preescolar o incluso todo el grupo de jardín de infantes, cada niño actúa por separado y los resultados que recibe se consideran y evalúan independientemente de los resultados obtenidos por los demás niños. En otros casos, cada uno de los niños realiza su trabajo por separado, independientemente de los demás, pero se le entrega inmediatamente al niño como parte de una tarea común, y los resultados del trabajo de cada niño se evalúan desde el punto de vista. de los resultados globales alcanzados por el grupo.

Significativamente más efectivas para formar los inicios de la actividad laboral en los niños son aquellas formas de unificación cuando la tarea general se divide en varias tareas interconectadas y más específicas, cada una de las cuales es realizada por uno, dos o tres participantes. Aquí aparecen resultados intermedios, que se transfieren de un participante a otro. Hasta que el niño anterior (o grupo de niños) haya completado su parte de la tarea general, el siguiente no puede comenzar, y la calidad del trabajo realizado por un niño puede ser decisiva para la calidad del trabajo de otro y para el resultado general. .

Por ejemplo, los niños lavan cubos. Dos lavados, uno enjuagado, dos trapos y uno doblado. Si los dos primeros niños hacen mal su parte, el tercero tendrá que terminar por ellos (y luego volverá a lavar los bloques y retrasará a todos) o dejará los bloques sucios. La actividad de la siguiente etapa dependerá de cómo los niños completaron la tarea en la etapa anterior.

Esta forma de unificación de los niños crea los requisitos previos para que se den cuenta de la naturaleza conjunta de sus acciones, aprendan a considerar las acciones individuales como vínculos en una causa común y hagan ciertas exigencias sobre los resultados de las acciones de sus compañeros y sobre los resultados de sus propias acciones. Unir a los niños en el trabajo les ayuda a aprender a planificar mejor y a desarrollar la capacidad de dividir todo el proceso de trabajo en una serie de vínculos secuenciales. Todo esto va convirtiendo paulatinamente el cumplimiento de las tareas laborales en una acción laboral colectiva. Hemos visto que por primera vez se crean en el juego las condiciones para unir a los niños en actividades conjuntas. Sin embargo, el desempeño de las tareas laborales es significativamente diferente del juego: aquí la naturaleza de la relación entre los participantes comienza a estar regulada por la necesidad de obtener necesariamente un resultado determinado, un producto de cierta calidad, es decir, por las condiciones características de acciones de trabajo, y no de juego.

Formas complejas de unificación de los niños en el desempeño conjunto de tareas laborales y la consiguiente adquisición de conocimientos básicos.

Las formas de actividad laboral ya son posibles en la edad preescolar superior. Al mismo tiempo, incluso a esta edad, la eficiencia de realizar tareas puramente laborales resulta ser menor que la eficiencia de realizar las mismas tareas incluidas en las actividades lúdicas. Cuando a los niños se les ofrecieron ciertas tareas directamente en forma de trabajo y las mismas tareas durante el juego del taller, donde asumieron el papel de trabajadores, fue en este último caso cuando las acciones de los niños se parecían más al trabajo real de los adultos. .

Sin embargo, lo importante no es que las acciones laborales de los niños produzcan resultados realmente buenos, sino que estas acciones sean reconocidas por los niños como acciones laborales. Es la conciencia de las acciones laborales lo que determina las características específicas del desarrollo mental y prepara a los niños para la vida futura como miembros conscientes de la sociedad.