Kratka biografija Andersenovog Slavuja. “Kakva je ljepota i snaga ptičice iz bajke X

Sastav

U bajci "Slavuj" ima mnogo lijepih i neobičnih stvari: palača od dragocjenog porculana, prekrasno cvijeće sa srebrnim zvončićima, umjetni slavuj obasut dijamantima i rubinima. Ali najbolja stvar je ptičica koja živi u susjednoj šumi. "Ovo je najbolje od svega", govorili su prekomorski putnici o pjevanju slavuja i smatrali su malu sivu pticu "glavnom atrakcijom" velike države kineskog cara. Svi su je voljeli jednostavni ljudi, samo car nije mogao istinski cijeniti pticu sve dok se nije uvjerio u moć umjetnosti pjevanja slavuja.
Kad se car razbolio, doletio je živi slavuj da ga ohrabri i utješi. Svojim je pjevanjem otjerao samu smrt, a u carevim očima pojavile su se suze.
Živi slavuj, naravno, nije tako lijep u izgledu kao umjetni. Ali njegovo pjevanje je lijepo jer pjeva živa duša koji zna biti tužan i radovati se, razumjeti tuđu bol, čeznuti za slobodom i slobodom. Ona zna voljeti nesebično: “Volim te za vaše srce više nego za tvoju krunu — govori slavuj caru. Odletjevši, obećaje caru da će ga posjetiti: “Pjevat ću ti o sretnim i nesretnim, o dobru i zlu što te vreba... moja će ti pjesma i goditi i razmišljati.”
Eto koliko može mala siva ptica divnog glasa i žive duše!

Ciljevi:

• identificirati ideološki sadržaj bajke H.K. Andersenov "Slavuj";
• razvijati vještine i vještine analize književno djelo;
• njegovati osjećaj za lijepo, viziju prava ljepota u prirodi, ljubav prema umjetnosti.

Tijekom nastave

Učitelj, nastavnik, profesor:

Pozdrav, dragi momci! Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije ste bajke poznavali od djetinjstva.
Prije više od stotinu godina u malom gradu u Danskoj - Odenseu, na otoku Funen, dogodili su se nesvakidašnji događaji. Tihe, pomalo pospane ulice Odensea odjednom su ispunili zvuci glazbe. Povorka obrtnika s bakljama i transparentima prodefilirala je kraj jarko osvijetljene drevne gradske vijećnice, pozdravljajući visokog plavookog čovjeka koji je stajao na prozoru. U čast kome su stanovnici Odensea zapalili svoje vatre u rujnu 1869.?
Bio je to Hans Christian Andersen, izabran za počasnog građanina rodni grad. Odajući počast Andersenu, sunarodnjaci su veličali najboljeg pripovjedača na svijetu. Kad je spisateljica umrla 4. kolovoza 1875., u Danskoj je proglašena nacionalna žalost. Godine su prošle, au Kraljevskom vrtu u Kopenhagenu podignut je spomenik Andersenu s natpisom: "Podigao ga danski narod".
Prošlo je više od sto godina od njegove smrti, a bajke i priče danskog pisca i dalje se objavljuju u svim zemljama svijeta.
Andersen vam dolazi na različite načine. Zatim se tiho ušulja u sobu i učini da se osjećate kao da dobar čarobnjak Ole-Lukoje, divni snovi. Zatim bajka lebdi zajedno s Palčicom na listu lopoča. Zauvijek ćete biti očarani ljubavlju hrabre i nježne Male sirene. Ali češće nego ne, Andersenova bajka hrabro i veselo upada u svijet vašeg djetinjstva: „Išao je vojnik cestom: jedan-dva! jedan dva!"
A danas će bajka doletjeti do naše lekcije na krilima male ptice, slavuja.
“Bilo je to davno, naravno, ali zato ovu priču vrijedi slušati dok se potpuno ne zaboravi!” - napisao je Andersen.

Gdje se radnja bajke odvija?
(U Drevna Kina, u divnoj carevoj palači)

A koje je bilo najdivnije, čudo nad čudima u njegovoj oblasti?
(Slavuj)

Je li car znao da u njegovoj vlasti živi slavuj?
(Ne)

Tko je u palači znao za ovo?
(Jadna kuharica)

Ljudi, kako to da cijeli svijet zna za slavuja, čak se o njemu piše u knjigama, a car ne zna? Ne mislite li da slavuj i stanovnici palače žive u nekoj vrsti različiti svjetovi? Podijelimo se u grupe. 1. grupa će nam reći gdje živi slavuj, a 2. grupa će nam pričati o caru i njegovim dvorjanima.

(Djeci se nudi tablica koju će morati ispuniti koristeći tekst bajke)

Sažmimo. Koja je razlika svijet slavuj sa svijeta cara?

Prirodna ljepota žive prirode

Umjetna ljepota palače

Dakle, ljudi, nije teško pogoditi zašto je samo jadna djevojka znala gdje slavuj živi. Pročitajmo epizodu potrage za slavujem po ulogama (Od riječi “I tako su svi otišli u šumu...” do riječi “Bit će veliki uspjeh na dvoru”)

Kako je car doživio slavujev pjev? Odgovor na pitanje pronađite u tekstu bajke.
(Car je bio vrlo zadovoljan, suze su mu krenule)

Zašto je slavuj odbio nagradu? Svoj odgovor potkrijepite tekstom bajke.
("Vidjeh suze u carevim očima - kakvu bih drugu nagradu mogao poželjeti!")

Zašto su suze u očima carevim vrednije od svakog dara? Tko je još plakao od slavujeva pjeva?
(Jadna djevojka: „Suze mi teku iz očiju, ali mi je u duši tako veselo, kao da me majka ljubi“)

Ljudi, zašto slavujev pjev tjera suze na suze? Što je pjevanje?
(Pravo, lijepo pjevanje je umjetnost; ono djeluje na čovjeka i izaziva u njemu razne osjećaje. „Suze su najdragocjenija nagrada srcu pjevača“, kaže slavuj)

Sjetite se kako su dvorske dame pjevale oponašajući slavuja (uzimale su vodu na usta tako da im je grkljalo u grlu). Može li ovakvo pjevanje izmamiti suze?

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket s natpisom "Slavuj". Tako se u bajci pojavljuje još jedan slavuj. Kakva je ovo ptica? Okarakterizirajmo svaku sliku, a zatim ih usporedimo.
(Učitelj sam može unaprijed pripremiti kartice s karakteristikama ptica koje će djeca podijeliti u stupce i donijeti zaključak. To se može učiniti na ploči)

Pravi slavuj	Umjetni slavuj
Živjeli su u granama drveća koje su visile nad vodom	Sve posuto dijamantima, rubinima i safirima
Ribar ga posluša zaboravivši na svoje brige	Rep mu je svjetlucao od zlata i srebra
Njemu u čast pjesnici su napisali najljepše pjesme.	Na vratu je imao vrpcu s natpisom
Mala siva ptica	Pjevao kao navijeni orguljaš
Njegovo pjevanje bilo je dovoljno da dirne srce, au očima su mu se pojavile suze	Sva je blistala od dragulja
Pjevao na svoj način	Pjevao sam istu stvar 33 puta i nisam se umorio
Nikad se unaprijed ne zna što će točno pjevati	O njegovoj umjetnosti možete dati puni račun - sve se unaprijed zna
	Možete ga rastaviti i pokazati njegovu unutarnju strukturu
	Narod ga je slušao i bio zadovoljan, kao da je popio dosta čaja
	Nije loše, ali ipak nije isto, nešto mu fali u pjevanju
	O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi.

Dečki, ajmo sada usporediti tko je ljepši? Tko bolje pjeva? Kakve osjećaje kod ljudi izaziva vaše pjevanje? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?
(Dečki dodajte još jedan red u tablicu)

Jesmo li saznali što je prava umjetnost? Sada razmislimo u čemu je njegova snaga? Za što je sposobna prava umjetnost?
(Mehanički slavuj se pokvario i car se razbolio. A živi slavuj ga je svojom pjesmom spasio od smrti)

Može li to učiniti umjetni slavuj?
(Ne, jer samo pravi pjev živog slavuja može pobijediti smrt pa i one zle sile koje žive u ljudskoj duši. Prava umjetnost čini čovjeka boljim, čistijim, ljepšim)

Kako se promijenio car?
(Dopustio je slavuju da živi u šumi, dopustio mu da doleti i pjeva pjesme samo kada je to sam slavuj htio)

Tako bajka završava. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao mu da će doletjeti do njega i pričati mu o onom pravom živom životu koji se ne vidi sa zidova palače i koji ne može zamijeniti nikakvo cvijeće s kristalnim zvončićima. A kod kuće ću vas zamoliti da razmislite o temi lekcije i napišete esej na temu "Koja je čudesna moć umjetnosti?" Da rezimiramo, razmislimo još jednom zašto je Andersen tražio da ne zaboravimo ovu bajku?

(Zato što je ova bajka vrlo zanimljiva i poučna. Slavuj, lišen sjaja, pokazuje se jačim i slobodnijim od samog cara. A glavna ideja bajke je besmrtnost istinske umjetnosti i nemogućnost zamjenjujući ga mehanizmom.

Bibliografija

1. Andersen H.K. Bajke. Priče: Per. od datuma/unosa Umjetnost. K. Paustovski. Komp., komentar. L.Yu. Braude. – M.: Obrazovanje, 1988. – 271 str.: ilustr.
2. Kutuzov A.G. Kako ući u svijet književnosti. 5. razred: Alati/ A.G. Kutuzov, A.G. Gutov, L.V. Kolos; ur. A.G. Kutuzova. – 6. izd., stereotip. – M.: Bustard, 2002. – 112 str.
3. Moiseev M.V. vodič u svijet književnosti. 5. razred: Metod. Korist. – M.: Bustard, 2004. – 96 str.

Bok dečki! Sjedni. Želim ti Imajte dobro raspoloženje te pozivam sve na suradnju na satu književnosti. Kako možete objasniti glavna ideja bajka "Slavuj" koju ste čitali za lekciju? Kako možemo nazvati našu lekciju? Definirajmo obrazovne zadatke koje ćemo danas morati riješiti. Postavite si osobni cilj. Kako razumijete značenje riječi "lekcija"?

“moralnost”, “brižnost”? Slažem se s vašim odgovorima i predlažem da ih sažmemo u temu naše lekcije koju ćemo nazvati

« Moralne pouke iz bajke H.K. Andersenov "Slavuj".

Uvod učitelji.

momci! Mislite li da postoje neke zajedničke duhovne vrijednosti i koncepti za sve ljude koji su važni u svakom trenutku iu svim zemljama?

Danas ćemo na satu razmišljati i zaključivati ​​o zanimljivoj i složenoj bajci velikog danskog pripovjedača Hansa Christiana Andersena

"Slavuj". U tijeku našeg rada pokušat ćemo razumjeti one duhovne istine bajke koje mogu postati korisne moralne pouke za svakoga od nas.

Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi dojam o onome što smo pročitali u obliku sinkvine.

Da, ljudi, čitanje bajke "Slavuj" tjera nas da razmišljamo o svojim postupcima i djelima. Tema životvorne snage sadašnjosti ljudski osjećaji, suprotstavljanje smrtnoj bezduhovnosti, zabrinulo je mnoge pisce, ali nitko ga nije riješio tako briljantno kao Hans Christian Andersen, i što je najvažnije, tako jednostavnim sredstvima: na nekoliko stranica. ovo - književno čudo, a danski mađioničar ima mnogo takvih čuda... Predlažem da zajedno ponovno pročitate bajku i razmislite o onome što ste pročitali.

“Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palače od carske.”

Što mislite zašto ova priča počinje opisom neobične carske palače? Zašto je palača bila "krhka" i napravljena od "dragocjenog porculana"?

Opisujući vrt i gustu šumu, Andersen kao da namjerno tjera čitatelja da ih usporedi i suprotstavi s porculanskom palačom. Za što?

Koje osjećaje izražava izraz "Gospode, kako je dobro!"

- “Slavuj? Ali ja ga čak ni ne poznajem!" "Ona se smatra glavnom atrakcijom moje velike države!"

Iznesite svoje mišljenje zašto je toliko važno da car nije znao za pticu koja je sve iznenadila svojim pjevanjem?

Kako pripovjedač karakterizira cara?

Zašto svi znaju za slavuja - siromašni ribar, putnici, djevojka, osim cara i njihovih podanika?

Kako dvorjani objašnjavaju svoje neznanje? Zašto su spremni zamijeniti mukanje krave ili kreket žabe za pjev slavuja?

Okrenimo se tekstu kako bismo pronašli retke koji karakteriziraju slavuja.

Car dobiva na dar mehaničkog slavuja. Zašto je izabrao u svoju korist? Usporedimo dvije ptice? Koja je razlika među njima? Usporedimo.

Kako razumjeti dirigentove riječi da je umjetni slavuj "nadmoćniji od pravog ne samo svojom odjećom i dijamantima, već i svojim unutarnjim zaslugama".

Kako razumiješ što je unutrašnji svijet? Slažete li se da

unutarnje vrline osobe su njegov unutarnji svijet, njegove duhovne kvalitete, njegov talent.

Car se suočio s kušnjom: razbolio se i našao se sam. Zašto su se svi okrenuli od njega osim slavuja? Kakav razvoj događaja očekujete nakon ovih redaka?

Okrenimo se tekstu. Pripovjedač u priču unosi tužan motiv. “... u palači je vladala mrtva tišina.” Car je ležao sam i "potpuno nepomičan i smrtno blijed". – Smrt mu je sjela na prsa. Što mislite, zašto je car vikao: “Muzika, muzika!”? Kako bi mu glazba mogla pomoći?

Nije se samo Smrt pojavila pred pogledom umirućeg cara, tko drugi?

Objasni kako razumiješ ove riječi?

Zašto je slavuj doletio do cara kad je saznao za njegovu bolest? Zar bi sam car mogao drugoga utješiti i ohrabriti?

Pročitajmo dijalog između cara i slavuja.

Kakvu nagradu car nudi slavuju i zašto on to odbija?

Kako razumjeti riječi “Suze su najdragocjenija nagrada za pjevačevo srce.”

Zašto slavuj sebe naziva "pjevačem"?

Car poziva slavuja da ponovno živi u palači, ali sada slobodan. “Moraš ostati sa mnom zauvijek! Pjevat ćeš samo kad hoćeš!“

Zašto slavuj odbija, kad se cara nitko nije usudio odbiti?

Ponovno pročitajmo posljednju stranicu bajke.

Koje su tu glavne riječi i o čemu se radi?

Tko je u caru probudio duhovne kvalitete? Zašto slavuj nije želio da drugi znaju za njega? “Ovako će stvari ići bolje!”

- " Zdravo!" - ovako završava bajka o velikom Andersenu. Mislite li da će biti promjena u vladavini kineskog cara?

O čemu će car imati razmišljati?

Kakva je moć male, neugledne ptice koja je osigurala pobjedu nad smrću?

Koju je lekciju slavuj održao caru?

5. Zaključak: moralne pouke koje učimo iz bajke su

Blizina prirodi;

Pažnja prema drugima;

Dostupnost vlastito mišljenje;

Poštovanje duhovne kvalitete, a ne vanjski izgled;

Razumijevanje prava umjetnost;

Briga za druge.

Koje se druge moralne pouke mogu izvući iz ove priče?

Što je bilo najvažnije u lekciji?

Jesu li postignuti ciljevi i zadaci lekcije?

Jeste li zadovoljni svojim poslom?

Koje se moralne lekcije mogu naučiti?

Esej na temu „Čemu me je naučila bajka „Slavuj“?

“Pjevat ću ti o dobru i zlu...” -

istina i lažne vrijednosti u bajci G.Kh. Andersen "Slavuj"

Učitelj, nastavnik, profesor: Grigorieva A.D.

Klasa: 5.

Cilj – razvoj analitičnosti učenika 5. razreda na satu književnosti:

1) obrazovni: podučavati analizu umjetničko djelo na primjeru bajke G.Kh. Andersenov "Slavuj";

2) razvijanje: obrazac navještine analize teksta, samostalan rad s tekstom, sastavljanje usporedna tablica;

3) podizanje: formirati moralne i estetske ideje učenika:osjećaj za lijepo, vizija istinske ljepote u prirodi, ljubav prema umjetnosti, osjećaj za dobrotu, sposobnost praštanja i suosjećanja.

Oblici, metode: usmeni i pismeni timski rad, samostalan rad (izrada usporedne tablice, kliše esej).

Vrsta lekcije: ovladavanje novim znanjima.

Tehnologije: edukativni, informativni.

Oprema: ekran, laptop, multimedijski projektor.

Tijekom nastave

Leonid Suhorukov

Victor Hugo

ja . Emocionalno raspoloženje

Danas se u lekciji okrećemo djelu velikog pripovjedača Hansa Christiana Andersena, čije ste bajke poznavali od djetinjstva. Koje Andersenove bajke možete navesti? (“Palčica”, “Postojani kositreni vojnik”, “Snježna kraljica”, “Kraljeva nova haljina”, “Ole-Lukoje”, “Pastirica i dimnjačar”, “Princeza na zrnu graška”, “ ružna patka“, „Divlji labudovi”, „Mala sirena” itd.). Andersen vam dolazi na različite načine. Zatim se tiho ušulja u sobu i donese ti divne snove, kao dobri čarobnjak Ole-Lukoje. Zatim bajka lebdi zajedno s Palčicom na listu lopoča. Zauvijek ćete ostati očarani pričom o upornima kositreni vojnik. Ali češće nego ne, Andersenova bajka hrabro upada u svijet vašeg djetinjstva Snježna kraljica. A danas će bajka doletjeti do naše lekcije na krilima male ptice, slavuja. “Bilo je to davno, naravno, ali zato ovu priču vrijedi slušati dok se potpuno ne zaboravi!” - napisao je Andersen.

Moramo saznati zašto je autoru toliko važno da se ova priča ne zaboravi, o kojim vječnim vrijednostima Andersen govori u bajci „Slavuj“, uspoređujući pravog i umjetnog slavuja. Prenesimo se u svijet ove nevjerojatne bajke.

II . Datum snimanja, tema

III . Otkrivanje percepcije čitatelja

Svidjela vam se bajka G.H. Andersenov "Slavuj"? Kako razumiješ epigraf današnje lekcije?

Što vas je posebno oduševilo u bajci? Što vas je iznenadilo? Što je izazvalo zabunu?

IV . Analiza bajke

a) Razgovor i ovjera medicinske dokumentacije.

Zašto se bajka zove “Slavuj”, a ne “Slavuji”? Uostalom, u djelu ih je dvoje.

Što znaš o ovoj ptici?(Slavuj - str Ptica sirena iz porodice drozdova, sivog perja, vitke građe, ističe se neobično lijepim pjevanjem).

Poslušajmo kako slavuj pjeva (zvuči fonogram). Zar nije prekrasno?

- Pogledajmo kako su naši umjetnici dočarali slavuja iz Andersenove bajke. Pravo?

Gdje se radnja bajke odvija?(U Kini).

Koja je bila najvažnija atrakcija zemlje opisane u bajci? (Dvorac).

Krenimo u obilazak palače. Danas su naši gosti putnici koji su bili u Kini, jedan od njih će ispričati svoje dojmove posjeta palači (provjera podataka).(“Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palače od carske; sva je bila od dragocjenog porculana, ali tako krhka da ju je bilo strah dodirnuti...”).

Kakav je kontrast između carske palače i vrta u bajci? (Šuma u kojoj živi slavuj). Putnik 2 pričat će vam o životu slavuja u šumi (provjeriti zadaću).

Je li car znao za postojanje slavuja? Kako je znao? Pronađite ponudu(„Slavuj? Ali ja ga i ne poznajem! Kako? U mojoj državi, pa i u mom vlastitom vrtu živi takav nevjerojatna ptica, a nikad nisam ni čuo za nju! Morao sam o tome čitati iz knjiga!") .

Tko je u palači znao za ovo?(Jadna djevojka-kuharica: „Gospode! Kako ne znaš slavuja! On pjeva! ... Svaki put čujem slavuja kako pjeva. Suze će mi poteći iz očiju, a duša će mi biti tako radosna, kao da je moja majka ljubio me!").

Ljudi, kako to da cijeli svijet zna za slavuja, čak se o njemu piše u knjigama, a car ne zna? Ne mislite li da slavuj i stanovnici palače žive u nekim različitim svjetovima? Dokažimo to izradom tablice.

b) Sastavljanje tablice

(Djeci se nudi tablica koju će morati ispuniti koristeći tekst bajke)

Slavuj

Car i njegovi dvorjani

Gdje živi?

Gusta šuma

Prekrasna palača

Što oni vide?

Duboka jezera, plava morska obala, brodovi

Krhka palača: zidovi i podovi od dragocjenog porculana

Što čuju?

Šum mora, šuštanje lišća

Zvonjava zvona vezanih za cvijeće

Sažmimo. Po čemu se svijet oko slavuja razlikuje od svijeta cara? (Pred nama je stvaran i nestvaran svijet. U svijetu cara sve je izmišljeno tako da živi nestvarno i vidi nestvarno. Zašto su znanstvenici opisali palaču i vrt, a pjesnici napisali pjesme u čast slavuja ? Ovo je život uma i srca. U palači se sve pokorava pravilima ("pametno izmišljeno", "učinjeno") Pjevanje slavuja je život srca, to je sama priroda, prirodna i dakle lijepa. Zato su svi govorili: "Ali slavuj je najbolji", "Gospode, kako je dobar!").
(Momci popunite još jedan red u tablici)

Zaključak

Prirodna ljepota žive prirode

Umjetna ljepota palače

Kako se u književnosti naziva opozicija? (antiteza)

Prisjetimo se kakve je osjećaje u caru budio pjev živog slavuja.

V) Izražajno čitanje ulomka – str. 168

Dečki, unutrakakoKoja je nagrada za slavuja?

(Najveća nagradaza slavuja- to su suze careve).

Mogu li suze biti nagrada? Koje je značenje ove fraze?

(Ovo je alegorija - alegorija. Umjetniku suze gledatelja mogu biti pokazatelj prepoznavanja i razumijevanja njegova rada).

Andersen se ustrajno okreće slici suza. Suze su različite; u bajci „Slavuj“ suze su simbol čega? (Simbol pročišćenja duše).

G) Samostalan rad u paru – sastavljanje tablice

Jednog dana caru je dostavljen veliki paket s natpisom "Slavuj". Tako se u bajci pojavljuje još jedan slavuj.Izgledalo je kao pravo, pa je sud odlučio da ptičice otpjevaju duet. Ali stvari nisu išle dobro. Živi slavuj je odletio, car i njegovi dvorjani počeli su se diviti pjevanju umjetne ptice. Autor ponovno pribjegava antitezi.Usporedimo pravog i umjetnog slavuja.

Pravi slavuj

Umjetni slavuj

Izgled

Kako pjeva?

Kakav je vaš dojam o pjevanju?

Tko je slušao pjevanje?

Kakvu je korist donio?

Na vašim stolovima nalaze se kartice s karakteristikama ptica, rasporedite ih u stupce.

Mala siva ptica

2) Ne možete unaprijed znati što će točno pjevati

Pjevao kao navijeni orguljaš

Ne može se prisiliti

3) Njegovo pjevanje bilo je dovoljno da dirne srce, au očima su mu se pojavile suze

4) Ribar ga je poslušao, zaboravivši na svoje brige

5) O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi

Spasio cara od smrti

Dečki, ajmo sada usporediti tko je ljepši? Tko bolje pjeva? Tko svojim pjevanjem izaziva prave osjećaje u ljudima? Dakle, koja je razlika između živog slavuja i umjetnog?

(Dečki napišite zaključak)

Nije lijepa izvana, ali lijepa iznutra. Živi slavuj je kreacija prirode, a živi glas je prava umjetnost.

Umjetni slavuj lijep je samo izvana, unutra ima mehanizam, tvorevina je ljudskih ruku, imitacija prirode, prava umjetnost.

e) Tjelesne vježbe

g) Zaključci iz tablice

Zapamtite epigraf. Koju biste poslovicu dodali? (Nije zlato sve što blista).

To znači da Andersen antitezom razmišlja o vječnom, o problemu istinitog i lažnog, o odnosu prema izvornom i umjetnom.

Prirodno i izmišljeno. Možemo li govoriti o prijateljstvu? Dokaži.

Zašto je umjetnom slavuju ukazana velika čast? Zašto je cijeli grad znao svaku notu njegove pjesme napamet? (Bilo je to umjetno pjevanje. U njemu nije bilo života, što znači da nije bilo raznolikosti. Nije bilo teško ponoviti).

Zašto vam se svidjelo ovo pjevanje? ("Oni su sada mogli pjevati zajedno s pticom").

h) Završni razgovor

Ali bajka tu ne završava. Autoru je također bilo važno prikazati carevu bolest. Zašto misliš? (Pokažite na što je prava umjetnost sposobna, jer mehanički slavuj se pokvario i car se razbolio. A živi slavuj ga je svojom pjesmom spasio od smrti).

Može li to učiniti umjetni slavuj? (Ne, jer samo pravi pjev živog slavuja može pobijediti smrt pa i one zle sile koje žive u ljudskoj duši. Prava umjetnost čini čovjeka boljim, čistijim, ljepšim).

Zašto se slavuj vratio?

Kako se promijenio car? (Dopustio je slavuju da živi u šumi, dopustio mu je da doleti i pjeva pjesme samo kada to sam slavuj želi).

Kako razumiješ završetak bajke? Kakvo je značenje autor uložio u careve riječi „Zdravo! S Dobro jutro!»? ( Posljednje riječi bajke su povratak u svijet nepatvorenih ljudskih osjećaja i odnosa).

V. Rezultati - klišejski esej

Tako bajka završava. Slavuj je spasio cara od smrti, obećao mu da će doletjeti do njega i pričati mu o onom pravom živom životu koji se ne vidi sa zidova palače i koji ne može zamijeniti nikakvo cvijeće s kristalnim zvončićima. Da rezimiramo, razmislimo još jednom zašto je Andersen tražio da ne zaboravimo ovu bajku?

(Bajka H.H. Andersena “Slavuj” vrlo je zanimljiva ipoučan . Kroz opozicijuživ slavuj iUmjetna ljepota ljudske divlje životinje,dobro duša,nesebičan pomoć isuosjecanje važnijevanjski ljepota. Samo je sadašnjost besmrtna,pravi, prirodni ).

VI . Domaća zadaća

2) Nacrtaj naslovnicu za bajku “Slavuj”.

Potporni list

Šesnaesti svibnja

_____________________________________________________________________________

Vrhunac svake umjetnosti je njena prirodnost.

L. Suhorukov

Nijedan vanjska ljepota ne može biti potpuna

ako ona nije oživljena unutarnjom ljepotom.

V. Hugo

№1. Ispunite tablicu

Slavuj

Car i njegovi dvorjani

Gdje živi?

Što oni vide?

Što čuju?

Zaključak

№2. Kartice s karakteristikama ptica podijeliti u stupce (usmeno)

№3. Uspoređujući 2 ptice, zapišite zaključak

Živi slavuj

Umjetni slavuj

Zaključak

№4. Napiši kako razumiješ poslovicu “Nije zlato sve što sja”

№5. Umetnite riječi koje odgovaraju njihovom značenju (klišej esej)

Bajka G.H. Andersenov "Slavuj" vrlo je zanimljiv i____________ . Kroz opoziciju_________ slavuj i________________ autor to životom dokazuje__________ divlje životinje,________ duša,_____________ pomoć i_____________ važnije__________ ljepota. Sadašnjost,__________ _, ____________ uvijek besmrtan.

№6. D.z.

2) Nacrtajte naslovnicu za bajku “Slavuj” (po izboru).

Primjena

Najjednostavniji izgled

Sve posuto dijamantima, rubinima i safirima

Mala siva ptica

Rep mu je svjetlucao od zlata i srebra

Ne možete unaprijed znati što će točno pjevati

Pjevao kao navijeni orguljaš

Ne može se prisiliti

Pjevao sam istu stvar 33 puta i nisam se umorio

Njegovo pjevanje bilo je dovoljno da dirne srce, au očima su mu se pojavile suze

Nije loše, ali ipak nije isto, nešto mu fali u pjevanju

Ribar ga posluša zaboravivši na svoje brige

Narod ga je slušao i bio zadovoljan, kao da je popio dosta čaja

O njemu je napisano 25 tomova najsofisticiranijih kineskih riječi.

Spasio cara od smrti

Rabljene knjige

Bilješke za sat književnosti (5. razred)“Slavuj” Hansa Christiana Andersena. Istinito i izmišljeno vrijednosti." Lekcija učenja novog gradiva (analiza djela).[Elektronički izvor] /- Način pristupa: .

Tema: Bajka G.H.Andersena “Slavuj”. Analiza teksta.

Ciljevi:- utvrđivanje moralne osnove bajke;- formiranje moralnih i estetskih predodžbi učenika o stvarnim i izmišljenim vrijednostima;- umjetnička percepcija teksta na temelju produbljenog rada na riječi u tekstu.

Planirani rezultati:

Predmet: upoznati učenike sa moralna osnova Andersenove bajke i bajke

književna vrsta, promicati razvoj govora učenika, uvježbavati vještine izražajnog čitanja.

Kognitivni UUD: traženje i odabir potrebnih informacija, svjesna i voljna konstrukcija govornog iskaza u usmenom obliku, slobodno snalaženje i percepcija teksta umjetničkog djela, semantičko čitanje; razvojna pomoć mentalne operacije: usporedba, analiza, sinteza, generalizacija, sistematizacija. Razvojna pomoć kreativna mašta, kognitivna aktivnost,

Osobni UUD: samoodređenje, želja za govornim samousavršavanjem; moralna i etička orijentacija, sposobnost samoprocjene vlastitih postupaka i postupaka;

Regulatorne aktivnosti učenja: postavljanje ciljeva, planiranje, samoregulacija, identifikacija i svijest učenika o tome što je već naučeno i što tek treba naučiti.

Komunikativne aktivnosti učenja: planiranje obrazovne suradnje s učiteljem i vršnjacima, poštivanje pravila govornog ponašanja, sposobnost izražavanja misli u skladu sa zadacima i uvjetima komunikacije.

Glavne aktivnosti učenika i nastavnika na satu: postavljanje pitanja na temelju onoga što su pročitali, sposobnost donošenja zaključaka u svakoj fazi lekcije, istraživanje uz tekst, analitički razgovor, individualni i grupni rad.Tijekom nastave.

Organiziranje vremena. Motivacija.

Učiteljev uvodni govor.momci! Mislite li da postoje neke zajedničke duhovne vrijednosti i koncepti za sve ljude koji su važni u svakom trenutku iu svim zemljama?Danas ćemo u lekciji razmišljati i zaključivati ​​o zanimljivoj i teškoj priči velikog danskog pripovjedača Hansa Christiana Andersena „Slavuj“. Tijekom našeg rada pokušat ćemo ih razumjeti moralne istine bajke koje svakome od nas mogu postati korisne moralne pouke.

Pročitali ste bajku. Izrazimo svoj prvi dojam o onome što smo pročitali u obliku sinkvine.

Uzorak odgovora.

Bajka

Poučno, ljubazno

Razumjeti, voljeti, živjeti

Moramo oprostiti uvrede

Milost

Zaključak nastavnika:

Da, ljudi, čitanje bajke "Slavuj" tjera nas da razmišljamo o svojim postupcima i djelima. Tema o životvornoj snazi ​​stvarnih ljudskih osjećaja, suprotstavljajući se smrtnoj bezduhovnosti, zabrinjavala je mnoge pisce, ali nitko je nije riješio tako briljantno kao Hans Christian Andersen, i što je najvažnije, tako jednostavnim sredstvima: u razmaku od nekoliko stranice. Ovo je književno čudo, a danski mađioničar ima mnogo takvih čuda... Pozivam vas da zajedno ponovno pročitamo bajku i razmislimo.

3. Analiza teksta bajke „Slavuj“ (heuristički razgovor)

“Na cijelom svijetu ne bi bilo bolje palače od carske.”

Što mislite zašto ova priča počinje opisom neobične carske palače? Zašto je palača bila "krhka" i napravljena od "dragocjenog porculana"?

"Vrt se protezao daleko - daleko, tako daleko da ni sam vrtlar nije znao gdje završava."

Opisujući vrt i gustu šumu, Andersen kao da namjerno tjera čitatelja da ih usporedi i suprotstavi s porculanskom palačom. Za što?

Koje osjećaje izražava izraz "Gospode, kako je dobro!"

- “Slavuj? Ali ja ga čak ni ne poznajem!" "Ona se smatra glavnom atrakcijom moje velike države!"

Iznesite svoje mišljenje zašto je toliko važno da car nije znao za pticu koja je sve iznenadila svojim pjevanjem?

Kako pripovjedač karakterizira cara?

Izraz iz teksta

Zašto svi znaju za slavuja - siromašni ribar, putnici, djevojka, osim cara i njihovih podanika?

Kako dvorjani objašnjavaju svoje neznanje? Zašto nisu spremni zamijeniti mukanje krave ili kreket žabe za pjev slavuja?

Okrenimo se tekstu kako bismo pronašli retke koji karakteriziraju slavuja.

Izraz iz teksta

Zaključak: živi slavuj postao je carevo vlasništvo i pjevao je samo za njega. Ptica je bila ograničena u slobodi i obični ljudi su je jako žalili.

Car dobiva na dar mehaničkog slavuja. Zašto je izabrao u svoju korist? Usporedimo dvije ptice? Koja je razlika među njima? Usporedimo.

Živi slavuj

Kako razumjeti dirigentove riječi da je umjetni slavuj "nadmoćniji od pravog ne samo svojom odjećom i dijamantima, već i svojim unutarnjim zaslugama".

U bajci ima mnogo zvukova. Kako je to zvučalo?

D:

U:

D:

U:

D: Da, bio je zao - postao je ljubazan.

U:

D:

U:

D: Ne, monotono je.

Zaključak: čovjekove unutarnje vrline su njegov unutarnji svijet, njegove duhovne kvalitete, njegov talent. Pravi ljudi mogu činiti dobra djela, plakati uz prekrasnu glazbu i pjev slavuja. Iskreni osjećaji se bude kada osoba nastoji postati bolja i pomoći voljenima. Nažalost, osjećaji mogu biti lažni i lažni. Pred nama su dva slavuja: pravi i umjetni. Jednoga je priroda stvorila, pa je izvanredan i svojim pjesmama ukrašava ljudske živote. Druga je igračka, koju je vješto stvorio talentirani majstor, a također je namijenjena ukrašavanju života osobe.

Car se suočio s kušnjom: razbolio se i našao se sam. Zašto su se svi okrenuli od njega osim slavuja?

Okrenimo se tekstu. Pripovjedač u priču unosi tužan motiv. “... u palači je vladala mrtva tišina.” Car je ležao sam i "potpuno nepomičan i smrtno blijed". – Smrt mu je sjela na prsa. Što mislite, zašto je car vikao: “Muzika, muzika!”? Kako bi mu glazba mogla pomoći?

Nije se samo Smrt pojavila pred pogledom umirućeg cara, tko drugi?

“Iz nabora su gledala neka čudna lica: neka odvratna i odvratna, druga ljubazna i slatka. To su bila zla i dobra careva djela.” Objasni kako razumiješ ove riječi?

Car traži pomoć, ali "Soba je bila tiha - tiha." Umjetnog slavuja nema tko imati. Dvorjani su ostavili vladara da umre.

Zaključak: Car je činio mnoga zla. Nije bio voljen jer je često kažnjavao poslugu.

Kad mu je došla Smrt, odnijela mu je krunu, zlatnu sablju, bogati barjak, a car se morao sjetiti kakav je vladar. Bojao se, jer su mu dobrota i briga za druge bile neshvatljive, razmišljao je samo o vlastitoj veličini.

Zašto je slavuj doletio do cara kad je saznao za njegovu bolest? Zar bi sam car mogao drugoga utješiti i ohrabriti?

Pročitajmo dijalog između cara i slavuja (str. 235).

Kakvu nagradu car nudi slavuju i zašto on to odbija?

Kako razumjeti riječi “Suze su najdragocjenija nagrada za pjevačevo srce.”

Zašto slavuj sebe naziva "pjevačem"?

Zaključak: slavuj je spasio cara. “...probudite se zdravi i poletni!” Pokazalo se da je pravi ne samo pjevač, već i dubokih duhovnih kvaliteta. Suosjećanje, briga, pomoć usamljenima i bolesnima – to bi trebalo biti u svakome od nas. Nema potrebe gomilati ljutnju i biti osvetoljubiv, uništavati svoju dušu "odvratnim i podlim" djelima.

Car poziva slavuja da ponovno živi u palači, ali sada slobodan. “Moraš ostati sa mnom zauvijek! Pjevat ćeš samo kad hoćeš!“

Zašto slavuj odbija, kad se cara nitko nije usudio odbiti?

Ponovno pročitajmo zadnju stranicu bajke (str. 236).

Koje su tu glavne riječi i o čemu se radi?

“Pjevat ću ti o sretnima i nesretnima, o dobru i zlu...” "Volim te zbog srca više nego zbog krune."

Tko je u caru probudio duhovne kvalitete? Zašto slavuj nije želio da drugi znaju za njega? “Ovako će stvari ići bolje!”

Zaključak: slavuj je shvatio da dvorjani neće moći razumjeti cara, jer su navikli na laskanje, nisu znali cijeniti pravu umjetnost i nisu bili visoki moralne kvalitete. Ostavili su ga da umre sam bez ikakve pomoći s njihove strane.

- " Zdravo!" - ovako završava bajka o velikom Andersenu. Mislite li da će biti promjena u vladavini kineskog cara?

Zaključak: da biste se promijenili, postali moralno čistiji i ljubazniji, ponekad morate proći kroz teške kušnje. O samoj osobi ovisi kakvo će srce imati. Slavuj i car postali su prijatelji jer se iza oholosti i važnosti vladara krila druga duša. “Moja pjesma će vam se svidjeti i natjerati vas na razmišljanje.”

O čemu će car imati razmišljati?

Kakva je moć male, neugledne ptice koja je osigurala pobjedu nad smrću?

Koju je lekciju slavuj održao caru?

5. Zaključak: moralne pouke koje učimo iz bajke su

Blizina prirodi;

Pažnja prema drugima;

Imati svoje mišljenje;

Poštivanje duhovnih kvaliteta, a ne vanjskog izgleda;

Razumijevanje prave umjetnosti;

Briga za druge.

6. Odraz.

Što je bilo najvažnije u lekciji? Koja je svrha lekcije? Jeste li zadovoljni svojim poslom? Koje se moralne lekcije mogu naučiti?

7. Domaća zadaća. Esej na temu „Čemu me je naučila bajka „Slavuj“?

U: Što je rekla bajka?

D: Pjev slavuja, mehanizam igračke umjetnog slavuja, mukanje krava, kreket žaba, zvuk zvona, porculan u carevoj palači.

U: Što misliš čarobna moć pjev živog slavuja?

D: Činjenica da je svojim pjevanjem pobijedio smrt.

U: Je li se carev karakter promijenio?

D: Da, bio je zao - postao je ljubazan.

Zaključak: slavuj treba živjeti u slobodi i svojim pjevanjem uveseljavati ljude.

U: I kad još nije bilo glazbeni instrumenti Kako se glazba pojavila, odakle je došla?

D: Iz prirode (žubor potoka, šuštanje lišća, puh povjetarca, pjev ptica...)

U: Može li zvuk mehaničkog slavuja zamijeniti živog?

D: ne, monotono je.