Zastavice na niti, druga mlađa grupa. Bilješke o crtanju čvorova u mlađoj skupini dou

Belejčuk Julija Viktorovna

Odgojiteljica

1 kvalifikacijski

Noyabrsk Yamalo-Nenets autonomni okrug

MADO "Nadežda"

Sažetak neposredno obrazovni aktivnosti u 2 mlađa grupa.

Tema: "Lutka Katya ima rođendan."

Ciljevi: Naučiti djecu crtati pravokutne predmete koristeći odvojene okomite i vodoravne linije. Predstavite pravokutni oblik. Nastavite vježbati tehnike crtanja i bojanja olovkama u boji.

Materijal: Raznobojne zastavice na špagi, olovke u boji, papir s linijom nacrtanom na špagi.

Ljudi, znate li da nas je danas lutka Katya pozvala na svoj rođendan. Katji će danas doći mnogi gosti: medvjedići, zečići i lutke za gniježđenje. Ali što možemo učiniti da zadovoljimo Katyu? Što joj možemo dati? (odgovori djece).

Kakvi ste vi sjajni dečki, koliko zanimljivi darovi odabrali ste ih za našu slavljenicu, sigurno ćemo ih danas pokloniti Katji.

Dečki, hajde da ugodimo Katji i ukrasimo njen odmor raznobojne zastave. Želim?

Zatim sjednite za stolove.

Gledajte sada, pokazat ću vam na ploči kako crtati. Pa uzmem list papira i počnem crtati od mjesta gdje mi ruka drži papir. Na svojim papirićima imate nacrtanu nit (prugu), na njoj trebamo nacrtati zastavice.

Prvo ćemo ti i ja morati povući okomitu liniju od konca, ovo će biti strana zastave. Zatim ga spojite koncem vodoravna crta. Ovako ja to radim.

Sada ćemo nacrtati donju stranu zastave. Ne bi trebalo biti dugo. Vidi kako sam to nacrtao.

Sada moramo nacrtati stranu zastave odozdo prema gore. Kao ovo.

Pogledaj zastavu koju sam dobio.

Pa, pokušajte ga sada sami nacrtati.

Dečki, odaberite olovku boje kojom želite nacrtati zastavu. Sad uzmi olovku desna ruka(ako u grupi ima ljevoruke djece, zamolite ih da unesu olovku lijeva ruka). I pokušajmo prvo nacrtati zastavu u zraku.

Bravo, ali dečki, da bismo ukrasili cijelu Katjinu sobu, treba nam mnogo zastavica. Nacrtajmo još jedan potvrdni okvir, ali sada ga možemo nacrtati drugom bojom. Odaberimo olovku druge boje.

Da bismo nacrtali drugu zastavu, moramo se odmaknuti od nacrtane zastave i nacrtati drugu zastavu na isti način.

Kakav si ti super momak, sve si napravio i nacrtao ujednačene i lijepe zastave.

Pa, da bi naše zastave bile još svjetlije, obojimo ih.

A da bismo bojali lijepo i točno, trebamo povući crtu odozgo prema dolje, ne dižući olovku s papira i ne mašući rukom.

Dečki, pokušajte slikati pažljivo, pokušajte ne ići preko linije.

Bravo, baš si pametan!

Pa, naš dar je spreman. Uzmite svoje zastave i pošaljite ih na svoj imendan.

Na stolu za lutke priprema se poslastica. Djeco, sretan rođendan Katji. Daju zastave i osvježenje.

Trenutna stranica: 6 (knjiga ima ukupno 8 stranica) [dostupan odlomak za čitanje: 2 stranice]

Lekcija 46. Crtanje prema planu

Sadržaj programa. Učiti djecu razmišljati o sadržaju crteža i koristiti se naučenim tehnikama crtanja. Naučite ispuniti cijeli list slikama. Stvorite želju da gledate crteže i raspravljate o njima; uživajte u šarenim slikama i njihovoj raznolikosti.

Metodika izvođenja nastave. Pozovite djecu da razmisle o tome što bi željeli nacrtati i odaberu papir svog omiljenog tona. Pohvalite djecu koja su smislila takve slikovne objekte koje djeca još nisu nacrtala.

Pozovite djecu da počnu raditi. Slavite manifestacije neovisnosti i kreativnosti.

Pregledajte s djecom gotove crteže, pitajte tko je što nacrtao; obratite pozornost na raznolikost crteža i pohvalite dečke.

Materijali. Kistovi, gvaš boje, voda, salvete, listovi albuma, tonirani različite boje(za svako dijete).

Lekcija 47. Modeliranje. “Ukusni darovi za Miškin rođendan”

Sadržaj programa. Razvijajte maštu i kreativnost. Naučite djecu koristiti poznate tehnike kiparstva za stvaranje različite slike. Učvrstiti tehnike kiparstva; Sposobnost pažljivog rukovanja materijalima i opremom.

Metodika izvođenja nastave. Recite djeci da Miška (zeko, jež, itd.) ima rođendan i ponudite se da organizirate zabavu kako bi Miška na nju mogla pozvati svoje prijatelje. Pitajte dečke koje ukusne stvari vole Mishkini prijatelji. Odobrite točne odgovore, dodajte još nešto (slatkiši, pite, jabuke itd.).

Pozovite djecu da naprave različite poslastice. Pitajte kako to možete učiniti. U procesu rada poticati djecu da ih podsjećaju na tehnike modeliranja; pružiti pomoć ako je potrebno.

Stavite sve oblikovane proizvode na okrugli stalak (pladanj) i odnesite ih u kutak za igru. Odigrajte situaciju: Medo uživa u raznim poslasticama; Proziva što su djeca napravila i zahvaljuje im.

Materijali. Glina, plastelin, ploče (za svako dijete).

Dječje igre u kutku za igru.

Lekcija 48. Aplikacija "Snjegović"

Sadržaj programa. Konsolidirati znanje djece o okruglim oblicima i razlikama u veličini predmeta. Naučite sastaviti sliku od dijelova, rasporedivši ih ispravno po veličini. Vježbajte pažljivo lijepljenje.

Metodika izvođenja nastave. Prisjetite se s djecom kakve su snjegovića napravili tijekom šetnje; što su prvo klesali, što potom; razjasniti slijed slike snjegovića. Razmotrite koji su dijelovi za lijepljenje snjegovića pripremljeni na dječjim stolovima.

Pozovite djecu da imenuju oblik i veličinu dijelova snjegovića. Pitajte iz kojeg kruga trebate početi lijepiti snjegovića. Poslušajte odgovore djece i savjetujte da je prikladnije započeti lijepljenje s velikim krugom na dnu lista. Zatim treba zalijepiti manji krug, a na vrhu će biti mali krug - glava snjegovića. Podsjetimo vas da ga morate pažljivo zalijepiti.

Djeci koja su brzo završila posao mogu se dati dodatni dijelovi za lijepljenje: šešir, štapić, nos itd.

Razmotrite sve slike koje su stvorila djeca, obratite pažnju na njihovu raznolikost (snjegović stoji uspravno, sagnut; snjegović nosi šešir itd.).

Materijali. Papir plavi odn siva 1/2 pejzažnog lista veličine, 2-3 papirnata kruga različitih promjera, dodatni dijelovi (šešir, štap, nos itd.), četke za ljepilo, ljepilo, salvete, olovke u boji (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Pravljenje snjegovića u šetnji. Ispitivanje ilustracija u dječjim knjigama i umjetničkim razglednicama.

Lekcija 49. Modeliranje "Male lutke hodaju po snježnoj livadi"

Sadržaj programa. Naučite stvoriti sliku lutke u modeliranju. Naučite oblikovati predmet koji se sastoji od dva dijela: stup (krzneni kaput) i okrugli oblik (glava). Učvrstiti sposobnost valjanja gline između dlanova ravnim i kružnim pokretima, spajanja dva dijela predmeta tehnikama pritiska.

Metodika izvođenja nastave. Sa svojom djecom pregledajte lutku koja se sastoji od velikog stupca i male lopte. Zajedno s djecom odredite njihov oblik i veličinu. Predložite razmišljanje o tome gdje početi kipariti; zapamtite i pokažite svima zajedno s rukama u zraku kako se oblikuju dijelovi lutke.

Tijekom obrade slike ostvarite prijenos relativna veličina dijelovi. Dajte dodatne grudice gline onoj djeci koja žele isklesati ruke lutke.

Dajte djeci štapiće da mogu nacrtati lutkine oči, usta, uzorke na bundi itd.

Rasporedite gotove radove u obliku kolektivne kompozicije, postavljajući figure koje su djeca izradila na „čišćenje snijega“ - mali kartonski pravokutnik prekriven vatom. Pogledajte gotovu kompoziciju sa svojom djecom i radujte se ukupni rezultat.

Materijali. Plastelin ili glina, štapići, ploče (za svako dijete), stalak za kolektivnu kompoziciju - mali kartonski pravokutnik obložen vatom.

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Igre s malim lutkama u kutku za igru, u šetnji. Pojašnjenje strukture i oblika dijelova lutke.

Lekcija 50. Modeliranje "Napravi svoju omiljenu igračku"

Sadržaj programa. Učiti djecu samostalno birati sadržaje modeliranja i koristiti se prethodno naučenim tehnikama modeliranja. Ojačati sposobnost oblikovanja predmeta koji se sastoje od jednog ili više dijelova, prenoseći njihov oblik i veličinu. Prizovite radost iz stvorene slike.

Metodika izvođenja nastave. Pozovite djecu da imenuju svoje omiljene igračke, pitajte kojeg su oblika i kako se mogu oblikovati. Pozovite djecu da počnu kipariti.

Tijekom lekcije skrenuti pozornost djece na pažljivo rukovanje glinom i pružiti pomoć ako je potrebno.

Razmislite o oblikovanim igračkama s djecom; pitati tko je napravio koju igračku.

Materijali. Glina (plastelin, plastična masa), ploče (za svako dijete).

Lekcija 51. Crtanje "Napravili smo snjegovića u šetnji"

Sadržaj programa. Neka djeca požele stvoriti slike smiješnih snjegovića u svojim crtežima. Vježbajte crtanje okruglih predmeta. Nastavite učiti kako crtežom prenijeti strukturu objekta koji se sastoji od nekoliko dijelova; učvrstiti vještinu slikanja okruglog oblika neprekidnim linijama odozgo prema dolje ili slijeva nadesno cijelom čekinjom kista.

Metodika izvođenja nastave. Sjetite se s djecom kako su tijekom šetnje napravili snjegovića; razjasniti pokretom ruke u zraku kako nacrtati predmet koji se sastoji od okruglih dijelova.

Pozovite dva tipa za ploču da pokažu kako nacrtati snjegovića. Na ono što su stvorili obrisni crtež pokazati tehniku ​​slikanja okruglog oblika kontinuiranim pokretima u jednom smjeru (odozgo prema dolje ili slijeva nadesno).

Tijekom rada promatrajte kako djeca drže kist i koriste boje. Djeca koja su nacrtala snjegovića prije ostalih dobivaju flomastere da dopune crtež (nije obavezno).

Položite gotove crteže na stol i divite se koliko su različitih snjegovića svi zajedno nacrtali.

Bilješka. Možete pozvati djecu da nacrtaju čaše umjesto snjegovića. U ovom slučaju morate crtati na bijelim listovima, ali figure će biti obojene.

Materijali. Tonirani papir (blijedoplavi, sivi); gvaš boje, staklenke s vodom, četke, salvete, flomasteri (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Pravljenje snjegovića u šetnji, gledanje ilustracija u knjigama.

Lekcija 52. Modeliranje "Vrapci i mačka"

(Na temelju igre na otvorenom)

Sadržaj programa. Nastavite razvijati sposobnost odražavanja slika igre na otvorenom u modeliranju. Razvijajte maštu i kreativnost. Konsolidirati prethodno stečene vještine i sposobnosti u procesu stvaranja slika igre u modeliranju i pri sagledavanju ukupnog rezultata.

Metodika izvođenja nastave. Postavite djecu za stolove poredane u dva reda jedno nasuprot drugome. Postavite igračku mačku i vrapca tako da ih sva djeca mogu vidjeti. Prisjetite se s djecom kako su igrali igru ​​"Vrapci i mačka", tko glumi u ovoj igri.

Recite da će danas dečki oblikovati vrapce. Promotrite pticu s njima, označite njeno tijelo (okruglo), glavu (okruglo) i rep. Pozovite djecu da razmisle i kažu kako će odvojiti grumen gline da naprave vrapca; reći i pokazati rukama u zraku kako će isklesati pticu.

Tijekom procesa modeliranja po potrebi pružite pomoć djeci. Potaknite djecu da dodaju dodatke slici i štapićem crtaju detalje. Stavite sve isklesane figure na kartonski stalak oko mačke.

Razmotrite dobivenu kompoziciju sa svojom djecom i radujte se ukupnom rezultatu.

Materijal. Igračka mačka i vrabac. Glina (plastelin), daske, štapići za doradu detalja (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Igre na otvorenom. Opis radnji likova igre, njihovih izgled. Čitanje djela beletristike.

Lekcija 53. Crtanje "Sunce sja"

Sadržaj programa. Naučite djecu prenijeti sliku sunca na crtežu, kombinirati okrugli oblik s ravnim i zakrivljenim linijama. Ojačati sposobnost istiskivanja viška boje na rubu rozete (tegle). Naučite nadopuniti crtež slikama koje odgovaraju temi. Razvijati samostalnost i kreativnost kod djece predškolske dobi.

Pozovite djecu da postave list okomito i nacrtaju sunce na vrhu lista; ako ostane vremena, dopuniti crtež slikama koje odgovaraju sadržaju (što sunce sja, za koga sja).

Potaknite zanimljive dodatke. Uživajte u svijetlim crtežima s djecom.

Materijali. Tonirani papir (blijedoplava, siva), gvaš boje žuta, bijela, crvena, smeđa; četke, posude s vodom, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Zapažanja u šetnji.

Lekcija 54. Primjena "Uzorak na krugu"

Sadržaj programa. Naučite djecu da postave uzorak duž ruba kruga, pravilno izmjenjujući oblike po veličini; napravite uzorak u određenom nizu: gore, dolje, desno, lijevo – velike krugove, a između njih – mali. Ojačati sposobnost nanošenja ljepila na cijelu formu. Razviti osjećaj za ritam. Poticati neovisnost.

Metodika izvođenja nastave. Ispitajte s djecom uzorak uzorka na krugu; skrenuti im pozornost na položaj uzorka duž ruba kruga, na izmjenu oblika u veličini.

Pokažite djeci kako postaviti i zatim zalijepiti velike krugove i pozovite ih da sami rasporede male krugove na temelju uzorka.

Djeca koja su brzo riješila zadatak smiju zalijepiti krug u sredinu.

Materijali. Krug od papira promjera 12 cm, 4 kruga od papira promjera 2,5 cm i 4 kruga promjera 1,5 cm, kistovi za ljepilo, ljepilo, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. U didaktičkoj igri "Veliki i mali" vježbajte djecu da utvrđuju razlike u veličini.

Lekcija 55. Modeliranje "Avioni stoje na aerodromu"

Sadržaj programa. Naučite djecu oblikovati predmet koji se sastoji od dva dijela istog oblika, izrađenih od izduženih komada gline. Učvrstiti sposobnost da grumen gline na oko podijelite na dva jednaka dijela, razvaljate ih uzdužnim pokretima dlanova i spljoštite među dlanovima kako biste dobili željeni oblik. Prizovite radost iz stvorene slike.

Metodika izvođenja nastave. Razmislite o avionu igračci sa svojom djecom. Imenuj njegove dijelove: tijelo, krila, rep; njihov oblik. Razgovarajte s dečkima o tome kako možete isklesati dijelove aviona.

Pitajte kako izgleda tijelo aviona i ponudite se da prijeđete prstima po njemu. Ako djeca ne odgovore, objasnite da tijelo izgleda kao okrugla cijev (kao debeli stup). Pitajte kako ga možete oblikovati. Ako je djeci teško odgovoriti, pozovite ih da se prisjete kako su radili štapiće i kobasice; pokazati tehnike kiparenja s rukama u zraku.

Dok djeca budu oblikovala tijelo, pitajte ih kako će oblikovati krila i rep aviona.

Na kraju lekcije, pogledajte s djecom skulpturirane predmete i zabilježite posebno uspješne avione.

Materijali. Avion igračka. Glina, daske (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Igre s igračkama avionima. Gledajući ilustracije.

Lekcija 56. Crtanje "Avioni lete"

Sadržaj programa. Ojačati sposobnost crtanja predmeta koji se sastoje od više dijelova; nacrtati ravne linije različitih smjerova. Naučiti crtežom prenijeti sliku predmeta. Razviti estetska percepcija.

Metodika izvođenja nastave. Pokažite djeci avion igračku, skrenite im pozornost na njegove dijelove i smjer krila. Pitajte kako možete nacrtati avion. Ponudite pokazati tehnike crtanja pokretom u zraku.

Pozovite djecu da počnu crtati. Reći da možete nacrtati nekoliko ravnina. Potaknite ponavljanje slike na listu.

svi gotove crteže stavite na ploču, zabilježite koliko su različitih zrakoplova djeca nacrtala.

Materijali. Listovi svijetloplavog papira, svijetlo sive gvaš boje, kistovi, staklenke s vodom, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Gledanje ilustracija u knjigama, razglednicama, igračkama avionima.

Lekcija 57. Modeliranje prema planu

Sadržaj programa. Razvijati sposobnost djece da osmisle sadržaj modeliranja i dovedu ideju do kraja. Poticati neovisnost; razvijati kreativnost i maštu. Učvrstiti prethodno naučene tehnike modeliranja.

Metodika izvođenja nastave. Recite djeci da će danas klesati što god žele. Pitajte dečke koji obično dolaze s zanimljiv sadržaj klešući ono što žele klesati.

Podsjetite djecu da ako netko želi napraviti predmet koji se sastoji od više dijelova, ili napraviti više predmeta, mora odvojiti potreban broj grumena od velikog grumena gline.

Pozovite dečke na posao. Kome je teško odrediti sadržaj modeliranja, pomoći prisjećanjem igara i zapažanja.

Razmotrite sa svojom djecom sve isklesane figure i radujte se njihovoj raznolikosti.

Materijali. Glina (plastelin, plastična masa), daske, štapići za doradu detalja (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Dječje igre, gledanje ilustracija.

Lekcija 58. Crtanje "Drveće u snijegu"

(Opcija " Zimska šuma" – timski rad)

Sadržaj programa. Naučite djecu da crtežom prenesu sliku zime. Vježbajte crtanje drveća. Naučite postaviti nekoliko stabala na list. Ojačati sposobnost pranja četke. Razvijati estetsku percepciju.

Metodika izvođenja nastave. Razgovarajte s djecom o tome da su zimi stabla prekrivena snijegom i ponudite im da ih nacrtaju. Podsjetite ih da su djeca tijekom šetnje gledala stabla i vidjela ih na slikama.

Zajedno s djecom pokretima ruku u zraku pokažite deblo i grane koje se razilaze u stranu. Zatim pozovite djecu da nacrtaju stablo na listu papira pričvršćenom na ploču (jedno dijete crta deblo, drugo grane).

Pojasnite gdje započeti crtež. Podsjetite tijekom procesa crtanja da drvo ima mnogo grana, postoje duge i kratke grane. Potaknite crtanje drveća po cijelom papiru.

Razmotrite s djecom gotove radove i recite da su naslikali pravu zimsku šumu.

Materijali. Pejzažni listovi, gvaš boje, staklenke s vodom, kistovi, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Zapažanja u šetnjama, izletima; gledajući ilustracije. Skrenite pozornost djece na drveće, zabilježite njihovu strukturu; uključite pokrete ruku u smjeru rasta debla i grana; obratite pozornost na razlike u stablima (visoka, niska, debela, tanka).

Lekcija 59. Modeliranje “Velike i male ptice na hranilici”

Sadržaj programa. Nastavite razvijati kod djece želju za prenošenjem slika ptica u kiparstvu, ispravno prenoseći oblik dijelova tijela, glave i repa. Učvrstiti tehnike kiparstva. Razviti sposobnost razgovora o onome što je zaslijepljeno. Poticati kreativnost, inicijativu i neovisnost. Razvijati maštu.

Metodika izvođenja nastave. Pozovite djecu da se prisjete promatranja ptica u šetnji. Podsjetite ih kako su pravili vrapce tijekom igre na otvorenom “Vrapci i mačak”.

Ponudite oblikovati ptice koje su doletjele i sjele na hranilicu kako bi kljucale mrvice. Zatim recite djeci da svako dijete može napraviti veliku ili malu pticu koju želi. Navedite redoslijed modeliranja.

Kada su ptice spremne, pozovite djecu da štapićem obilježe perje na krilima; pokazati kako prstima povući rep i štapićem nacrtati perje po njemu.

Stavite gotove figure na stalak-hranilicu. Pogledajte sve ptice s djecom, radujte se ukupnom rezultatu, pitajte: "Jesu li ptice iste veličine?" Zamolite dečke da vam kažu tko je napravio koju pticu.

Materijali. Ptice igračke (razne, velike i male), ilustracije ptica. Glina (plastelin), ploče, štapići za oslikavanje detalja (za svako dijete), stalak za hranjenje.

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Promatranje ptica u okolici, čitanje knjiga o pticama.

Lekcija 60. Aplikacija "Cvijeće kao dar majci, baki"

Sadržaj programa. Naučite djecu sastaviti sliku od detalja. Njegujte želju da napravite lijepu stvar (dar). Razvijati estetsku percepciju, formirati maštovite ideje.

Metodika izvođenja nastave. Pozovite djecu da crtaju prekrasna slika kao poklon mami.

Pitajte kako možete napraviti cvijet od okruglih dijelova. Ako djeci bude teško, pokažite na flanelografu kako rasporediti latice oko sredine cvijeta.

Za onu djecu koja brzo obave zadatak, savjetujte im da zalijepe još jedan cvijet kao dar svojoj baki (teti, dadilji), koristeći latice druge boje.

Izložite sve gotove radove na ploči i uživajte u svijetlim bojama prelijepo cvijeće; reći da će majke i bake biti sretne s takvim darovima.

Materijali. Papirnate šalice različitih boja i nijansi (promjera 2–3 cm), stabljika i trake zelenog lišća, 1/2 papira pejzažne veličine bilo kojeg nježnog tona, četke za ljepilo, ljepilo, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Sudjelovanje djece u pripremama za praznik 8. ožujka. Gledanje svježeg cvijeća i ilustracija.

Lekcija 61. Aplikacija "Zastave"

Sadržaj programa. Učvrstiti sposobnost kreiranja u aplikaciji slike pravokutnog objekta koji se sastoji od dva dijela; pravilno postaviti predmet na list papira, razlikovati i pravilno imenovati boje; Pažljivo koristite ljepilo i rasporedite ga po cijelom kalupu. Razviti sposobnost uživanja u ukupnom rezultatu lekcije.

Metodika izvođenja nastave. Ispitajte zastavu s djecom, ponudite da imenujete njezine dijelove, njihov oblik; odredite s koje strane trebate zalijepiti zastavu na štap (desno).

Tijekom lekcije obratite pozornost na korištenje ispravnih tehnika lijepljenja.

Dečki koji naprave zastavu prije ostalih imaju priliku zalijepiti drugu zastavu.

Izložite gotove radove na ploču i radujte se s djecom svijetlim zastavicama.

Materijali. Papir veličine 1/2 pejzažnog lista, papirnati pravokutnici veličine 3x4 cm, trake papira veličine 1x8 cm, dodatni listovi papira i dijelovi zastavice, kistovi za ljepilo, ljepilo, salvete (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. Igre s predmetima različitih oblika. Ispitivanje ukrasa dvorane, grupne sobe, prostora. Tjelesne vježbe sa zastavicama. Skrenite pozornost djece na oblik zastavica, ponudite im da crtaju zastavu jednom, a zatim drugom rukom, fiksirajući zavoje pokreta ruku na uglovima.

Lekcija 62. Crtanje " Lijepe zastave na žici"

Sadržaj programa. Naučite djecu crtati pravokutne predmete koristeći odvojene okomite i vodoravne linije. Predstavite pravokutni oblik. Nastavite vježbati tehnike crtanja i bojanja olovkama u boji.

Metodika izvođenja nastave. Ispitajte oblik zastava sa svojom djecom, uključujući pomicanje ruke duž konture.

Pokažite metodu slike: počnite crtati zastave od mjesta gdje vaša ruka drži komad papira. Najprije povucite okomitu crtu prema dolje od niti (strana zastavice), spojite je s niti vodoravnom linijom. Zatim stanite i nacrtajte donju stranu zastave. Ne bi trebalo biti dugo. Ponovno se zaustavite i, okrećući liniju prema gore, nacrtajte stranu zastave odozdo prema gore. Odmaknuvši se malo od nacrtane zastave, nacrtajte drugu zastavu na isti način, pazeći na pokret ruke.

Pozovite svu djecu da pokretom u zraku pokažu kako će nacrtati zastave. Skrenite pozornost djece na činjenicu da su zastave različitih boja i da ih morate nacrtati različite olovke(flomasteri).

Tijekom rada podsjetite da zastave moraju biti ravnomjerne. Kada većina djece ima spremne zastavice, pokažite im kako ih obojiti, povlačeći linije odozgo prema dolje, bez podizanja olovke ili mahanja rukom kako ne bi otišli preko rubova zastave.

Pregledajte s djecom sve crteže i zabilježite lijepo nacrtane i oslikane zastave. Radujte se svijetlim zastavama sa svojom djecom.

Materijali. Zastavice na niti (raznobojne). Olovke u boji (flomasteri), traka papira dimenzija 10x20 cm s linijom koju povlači učitelj (za svako dijete).

Veze s drugim djelatnostima i aktivnostima. U igrama upoznajte djecu s pravokutnim predmetima. U slobodno vrijeme Zajedno s djecom izradite zastavice na niti za ukrašavanje prostora (2-3 girlande).

Sažetak GCD-a u 2. ml skupina predškolske odgojne ustanove. Crtež: "Mišutkin je rođendan."

Crtanje:"Mišutkin je rođendan."
Zadaci: Upoznati djecu s pravokutnim oblikom. Naučite djecu crtati pravokutne predmete koristeći odvojene okomite i vodoravne linije. Nastaviti uvježbavati tehnike crtanja i bojanja na crtežima kredama u boji. Gajite dobru volju.
Materijal: Bojice u boji, papir s povučenom uzicom - crtom, raznobojne zastavice na uzici. Uvodni dio:
Ljudi, danas je rođendan naše Mišutke. Danas će mu doći gosti: lutke, zečići, lutke za gniježđenje. I pozvao nas je u posjet. Ali što možemo učiniti da zadovoljimo Mishutku? Što mu ti i ja možemo dati?
(odgovori djece).
Kako si ti super momak, koliko si zanimljivih poklona odabrao za našeg slavljenika. I sigurno ćemo ih danas dati Mišutki.
Dečki, zadovoljimo Mishutku i ukrasimo njegov odmor šarenim zastavama. Želim?
Zatim sjednite za stolove.

Glavni dio:
Vidi, pokazat ću ti kako crtati zastave. Na mom listu i na vašim listovima su nacrtane žice. Pa uzmem list papira i počnem crtati od mjesta gdje mi ruka drži papir.
Prvo ćete morati nacrtati okomitu crtu prema dolje od niti, to će biti strana zastave. Zatim ga spojite s navojem vodoravnom linijom. Ovako ja to radim.
Sada ćemo nacrtati donju stranu zastave; ona ne bi trebala biti duga. Vidi kako sam to nacrtao.
Sada moramo nacrtati stranu zastave odozdo prema gore. Kao ovo.
Vidite momci, kakvu sam zastavu dobio.
Pa, pokušajte ga sada sami nacrtati.
Odaberite bojicu boje kojom želite nacrtati zastavu. Sada uzmite kredu u desnu ruku (ako ima ljevoruke djece, predložite da uzmete kredu u lijevu ruku). Pokušajmo prvo nacrtati zastavu u zraku.
Bravo momci, ali da bismo ukrasili Mišutkinu sobu treba nam mnogo zastavica. Nacrtajmo još jedan potvrdni okvir, ali u drugoj boji. Izaberimo kredu druge boje.
Da bismo nacrtali drugu zastavu, moramo se odmaknuti od nacrtane zastave i nacrtati drugu zastavu na isti način.
Bravo, samo pametni ljudi, sve su to napravili i nacrtali uredne i lijepe zastave.
Pa, da bi naše zastave bile još svjetlije, obojimo ih.
A da bismo bojali lijepo i točno, moramo crtati linije odozgo prema dolje, ne dižući olovku s papira i ne mašući rukom.
Dečki, pokušajte slikati pažljivo, pokušajte ne ići preko linije.
Bravo, jednostavno ste briljantni!
Pa, naš dar je spreman. Uzmite svoje zastave i pošaljite ih na svoj imendan.
Završni dio:
Djeca čestitaju Mishutki rođendan, plešu s njim u okruglom plesu: "Kao na... imendan", daju mu zastavice i počaste se.
(Poslastica je pripremljena na stolu za lutke.)

U rano predškolska dob U djeci se postavljaju temelji vizualne aktivnosti. Učenici druge mlađe skupine aktivno razvijaju ključne mentalne procese (prvenstveno percepciju i razmišljanje) - djeca već razumiju značenje crtanja. Naravno, oni su još daleko od stvaranja realne slike, crteži su često bezoblična kombinacija linija. Međutim, ovo je početno stanje formiranje ključnih vizualnih vještina.

Važnost vizualnih aktivnosti za razvoj učenika druge mlađe skupine predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

Satovi crtanja od samog početka imaju značajan utjecaj na skladan razvoj djece predškolske dobi. ranoj dobi. Ovo je sjajan način da djeca izraze svoje emocije. To je posebno važno za djecu koja još uvijek ne mogu dobro govoriti ili imaju problema s komunikacijom. Crtež će pomoći odrasloj osobi da razumije dijete, jer je važno i koje boje odabere za sliku.

Vizualna aktivnost razvija mišljenje, obrazuje ga korisne kvalitete, kao ustrajnost, odlučnost, odvikavaju djecu od lijenosti. Bez sumnje, sve će to biti vrlo korisno tijekom školovanja i, općenito, tijekom cijelog života. Crtanje je izvrstan način za angažiranje pretjerano aktivne djece.

Trogodišnja djeca upijaju znanje poput spužve. Aktivnosti vezane uz likovno stvaralaštvo razvijaju njihov ukus i njeguju osjećaj za lijepo.

Specifičnosti vizualne aktivnosti u određenoj dobi

Najviše glavni cilj vizualna aktivnost u radu s djecom od tri do četiri godine - naučiti ih crtati crte, ravne i okrugle, budući da se iz njih kasnije oblikuju oblici najjednostavnijih predmeta. Štoviše, moraju naučiti to činiti sami, bez fokusiranja na model koji je predložio učitelj. Ovaj proces je izravno povezan s razvojem fine motorike pokreta ruku i prstiju.

Drugi važan zadatak je formiranje percepcije boja - znanja osnovne boje i njihova imena.

Tijekom razdoblja studija u nižoj predškolskoj razini formiraju se i primarne kompozicijske vještine - djeca uče postaviti svoj crtež u središnji dio lista.

Učitelj sustavno uključuje djecu u proces prikazivanja predmeta. Prvo dijete dovršava kompoziciju koju je započeo učitelj: dovršava niti balona (odabirom odgovarajuće boje), na sličan način prikazuje stabljike cvijeća i štapiće zastavica.

Aktivnost bi djetetu trebala donositi radost - tada će je željeti raditi opet i opet. Ovdje, naravno, odlučujuću ulogu igra osobnost učitelja, njegov prijateljski stav, osjetljivost, emocionalnost i sposobnost da podupre interes učenika za likovno stvaralaštvo.

Imajte na umu da u dobi od tri godine djeca još ne mogu dugo zadržati učiteljevo objašnjenje u glavi: djelomično se sjećaju uputa ili im je potrebno ponovljeno objašnjenje. Učitelj mora nastojati osigurati da svako dijete razumije zadatak i organizira svoje postupke. Individualni pristup je ovdje neophodan. Tijekom lekcije, učitelj stalno podsjeća predškolce na temu slike.

Emocionalnost lekcije uvijek se povećava umjetnička riječ, stvara u djetetovom umu figurativnu ideju o objektu slike. Tako vizualnoj aktivnosti može prethoditi zagonetka ili kratka pjesmica. U isto vrijeme, oni bi trebali biti krajnje jednostavni i dostupni djeci. Inače će mentalni stres ometati djetetovo emocionalno stanje i ono više neće htjeti crtati. Imajte na umu da se ista pjesma može reći za sažetak lekcije nakon rasprave o rezultatima rada.

Osim toga, crtanje u drugoj mlađoj skupini neodvojivo je od aktivnosti igre. Uostalom, motivacija za kreativnost vrlo je važna za djecu, na primjer, na temelju bajki. To će predmet slike učiniti zanimljivijim i življim.

Materijal u lekciji s djecom trebao bi biti izuzetno specifičan, jer u ovoj dobi Još im je strano apstraktno mišljenje. Djeca moraju vizualno percipirati predmete u svijetu oko sebe - to je osnova za učenje crtanja u ranoj dobi. Slike s kojima su povezani grafički elementi (crte, krugovi, točke) moraju se percipirati vizualno, a još bolje taktilno.

U nekim slučajevima, kada učitelj ne može djeci predškolske dobi pokazati predmet (na primjer, zbog njegove velike veličine), dopušteno je koristiti sliku ili dobro napravljen crtež. Istodobno, pažnju djece privlači i oblik (potrebno je pratiti prstom) i boja. Imajte na umu da crtež ne smije biti malen; sam objekt je prikazan odvojeno od drugih, tako da dječja pažnja bila usredotočena samo na njega.

Učitelj, počevši od pokretnih pokreta ruke u zraku, koji su djetetu lakši, postupno prelazi na pomicanje kista po papiru (imajte na umu da su manipulacije olovkom ograničenije). Na primjer, kada prikazuju staze, djeca, zajedno s učiteljem, pokazuju ravni smjer linija u zraku, a zatim pokazuju na papiru koliko je dugačak put. Na kraju ga crtaju gvašem ili olovkom.

Štoviše, preporučljivo je da djeca prate svoje radnje riječima - to će učiniti proces crtanja ritmičnijim, a sam pokret uzbudljivijim. Iz tog razloga, za povećanje emocionalnog raspoloženja, također se preporučuje uključivanje glazbene pratnje u lekciju.

Djeca u ovoj dobi sve radnje izvode kao imitaciju učitelja. Pokazuje pokrete ruku u zraku, a zatim ih ponavlja s djecom. Slično, učitelj pokazuje sve tehnike crtanja: na primjer, kako držati alat i staviti boju na kist. Predškolci će moći samostalno izvoditi radnje kada u potpunosti savladaju sve navedene tehnike i steknu početne vještine.

Učiteljev crtež ne bi trebao biti pojednostavljen na dijagram - na kraju krajeva, slika mora odgovarati stvarnom objektu. Na primjer, objašnjavajući redoslijed crtanja božićnog drvca, učitelj se usredotočuje na zahtjeve programa namijenjenog drugoj mlađoj skupini: označava okomito deblo, a zatim zelene grane koje se razilaze na strane. Međutim, mnoga druga stabla također imaju takve znakove. Stoga deblo treba nacrtati ne ravno, već lagano prošireno prema dolje, a grane treba nacrtati blago nagnute.

Deblo se crta uzastopno, a zatim grane.

Pokazivanje tehnike crtanja potrebno je dok djeca ne ovladaju vještinom crtanja zadane forme. Zatim će u slobodno vrijeme moći sami nacrtati to isto drvo.

Slično tome, kada djeca nauče crtati ravne linije i jednostavne pravokutne oblike, možete ih pozvati da nacrtaju lopatu, ljestve, ogradu itd., bez pokazivanja tehnika.

Napominjemo da se u radu s djecom druge mlađe skupine učitelj treba usredotočiti na osobno iskustvo svaki učenik. Uostalom, u istom timu uvijek su starija djeca (i tijekom tog razdoblja razlika od šest mjeseci također utječe na razvoj), osim toga, neka djeca počinju pohađati Dječji vrtić tek od treće godine (prije toga nismo išli u jaslička skupina). Stoga je zadatak nastavnika analizirati karakteristike svoje grupe i, ovisno o tome, razlikovati zadatke u procesu crtanja. Komplikacije mogu uključivati ​​proširenje raspona materijala za rad (na primjer, ponuda veći broj boje), povećavajući broj slika (ne samo jedno stablo, već nekoliko).

Najprikladniji materijali za nastavu

Osnova za crtanje u drugoj juniorskoj skupini je A4 papir. Prilikom crtanja gvaš boje učitelj ga mora obojiti u željenu nijansu (u mlađoj predškolskoj razini to je posebno važno, jer povećava interes za umjetničku kreativnost). U nekim slučajevima preporučljivo je ponuditi djecu papir u boji ili kartona. Uostalom, na primjer, zanimljivije je nacrtati jarko žuto sunce na sivoj ili plavoj pozadini, što ukazuje na nebo. Slično tome, aktivnost na temu "Pada snijeg" pretpostavlja osnovnu plave boje, vrlo lako bi mogla biti tamnoplava ili ljubičasta nijansa osnove.

Imajte na umu da bi baza trebala biti prilično gusta. Uostalom, u početku dijete ne slika vrhom kista - intenzivno radi cijelom hrpom, ponekad trljajući papir do rupa.

U drugoj mlađoj skupini, u pravilu, koriste gvaš. Daje svjetliji ton od akvarela. Ali boja u ranoj predškolskoj dobi izaziva snažnu emocionalnu reakciju za dijete, rezultat aktivnosti je svijetla točka. Osim toga, djeci je lakše raditi s gvaš bojama nego s vodenim bojama: ne moraju se truditi da ih razrijede vodom.

Nije potrebno kupovati za trogodišnjake skupe boje s mnogo nijansi - djetetu će biti teško odabrati željenu boju. Optimalan broj je šest osnovnih boja.

Vrijedno je obratiti pozornost na odabir četkica. Za umjetnike početnike savršena opcija- vjeverice rese s kratkom ručkom.

Što se tiče olovaka u boji, trebale bi biti dobra kvaliteta(ne mrvi se), dovoljno mekan.

Ima mnogo dodatni materijali, koji se može koristiti u nastavi crtanja u drugoj juniorskoj skupini. Na primjer, za zimsku temu bit će korisna vata i konfeti, u drugim godišnjim dobima - prirodni materijali: sjemenke, lišće itd. Svi ovi detalji diverzificiraju sastav, čine ga originalnim, što će, naravno, dodatno potaknuti dječji interes za umjetničku kreativnost.

Korištene metode i tehnike crtanja

Ključni zadatak učitelja u drugoj mlađoj skupini je podučiti djecu formativnim pokretima - prvo jednostavnim, a zatim složenijim. To je, prije svega, izvođenje najviše različite linije: s lijeva na desno, odozgo prema dolje, križanje, itd. Najlakši način za to je kada prikazujete objekte kao što su staze, vrpce, ograda, ljestve.

Kada radite s olovkama, učitelj nudi djeci jednu ili dvije boje kako ne bi odvlačio pozornost djece. Nakon nekog vremena djeci se nudi gvaš. Imajte na umu da je lakše slikati četkom, jer nije potreban pritisak. Učitelj podučava predškolce kako pravilno nanijeti kist na papir.

U početku se radovi stvaraju samo jednom bojom (npr. plava boja prenosi kišne kapi, a žuta - Jesenje lišće). Kako kompozicije postupno postaju složenije - shema boja postaje raznovrsnija - tijekom lekcije uvodi se tehnika pranja kista.

Drugi zadatak koji se postavlja u drugoj mlađoj skupini je naučiti predškolca da kombinira nekoliko oblika u crtežu, homogenih (na primjer, čaša, snjegović) ili različitih (sunce). Ovakav posao zahtijeva sposobnost kontrole pokreta ruke, plus kombiniranje oblika u kompoziciju.

Trogodišnjem djetetu je teža slika pravokutnog oblika - ono uči mijenjati smjer kretanja kako bi stvorilo kut, a također i zatvoriti liniju na početnoj točki. Djeca vježbaju ovu tehniku ​​crtanjem jednostavnih predmeta, poput zastava, prozora, knjiga i drugih pravokutnih stvari.

Tijekom nastave crtanja, nastavnik se stalno fokusira na položaj ruku. Prvo, kist se stavlja u ruku svakog učenika, jer ga svatko drži drugačije: neki ga drže u šaci, savijajući prste, neki ga drže na samom dnu, dok ga druga djeca, naprotiv, drže na vrlo napojnica. Pritom se ruka brzo umori, a dijete se umori. Pravilan položaj ruke je u središnjem dijelu kista, dok je drže tri prsta (njihov položaj je pomalo sličan kljunu ptice, na što dijete treba obratiti pozornost). Na isti način trebate držati olovku. voštana bojica, flomaster.

Osim toga, učitelj uči djecu da pažljivo pokupe boju, uranjajući cijele čekinje kista u staklenku. Višak boje se uklanja na rubu staklenke.

Imajte na umu da ne biste trebali ograničiti učenje crtanja u ranoj dobi samo na tradicionalne tehnike. Vrlo dobro se razvijaju nestandardne metode prikazivanja fine motorike i fantazija. Usput, slikanje prstima ili bodom s polusuhim kistom djeci je lakše nego s kistovima i olovkama. U isto vrijeme, beba se osjeća opušteno i opušteno.

Nastava vizualne aktivnosti u drugoj mlađoj skupini, u pravilu, su grupne prirode. Ali u ovoj dobi već je sasvim moguće vježbati timski rad (ili podijeliti djecu u podskupine). Odabrani oblik rada treba odrediti temom lekcije - na primjer, "Buket za mamu" (svaki učenik dlanom crta cvijet) ili "Maslačci" (djeca prstima prikazuju pupoljke i plavo nebo Iznad njih).

Timski rad(dlanovi)

Timski rad (prsti)

Teme razreda: šarene lopte, grančice i bobice, šalice i tanjuri, igračke i još mnogo toga

Što se tiče tematike likovne nastave u ranoj predškolskoj dobi, dječji psiholozi preporučuju da se djeci ponudi što više raznolikih tema, pokrivajući najviše različitim područjima okolni život.

Postoji standard zajedničke teme(tematski blokovi), koji se koriste u nastavi u gotovo svim dječjim vrtićima. U tom slučaju nastavnik može mijenjati podteme unutar svakog bloka.

Razmotrimo glavne dijelove koji se moraju obraditi na satovima crtanja u drugoj mlađoj skupini (učitelj može odabrati jednu ili dvije teme unutar svakog bloka kako bi ih implementirao u procesu rada s djecom ili može smisliti vlastitu verziju) .

Jednostavni okrugli oblici

Te teme su: "Višebojni kotači", "Napuhni, mjehurić", "Tanjurić za mlijeko", "Prstenovi", "Obojene lopte", "Raznobojni obruči", "Bagels, bagels", "Moja smiješna zvonjava lopta" , “Grude snijega”"

Crtanje olovkama

Crteži temeljeni na ravnim crtama

Te teme su: “Vatromet”, “Stubište”, “Posuđe”, “Namještaj”, “Ograda”, “Prugasti tepih”, “Knjige za bebe”, “Raznobojni rupčići se suše”.

Crtanje gvašom

Crtanje gvašom

Kuće

Djeca crtaju: “Moja kuća”, “Kuća s dimnjakom”, “Kućica za psa”, “Kućica za ptice”.

Timski rad (bojanje predloška i ukrašavanje uzorkom)

Antropomorfna bića

“Snjegović”, “Čaše”, “Matrjoška”, “Kolobok”.

Crtanje gvašom

Dekorativno slikanje (ukrašavanje uzoraka)

“Oslikavanje tanjura”, “Ukrasimo šalicu za čaj”, “Ukrasimo ručnike”, “Ukrasimo rukavicu”, “Ukrasimo rupčić”.

Crtanje gvašom

Bockanje crteža

Tkanina

(predlošci za bojanje, dodavanje detalja u njih):„Rukavice“, „Cipele“, „Sibirske filcane čizme“, „Haljina za lutku“.

Crtanje gvašom

Životinje, ptice, krijesnice i drugi insekti

“Kokoš”, “Ptice”, “Sjenica”, “Krijesnica”, “Pčele”, “Patka”, “ Bubamara“, „Riba”.

Crtanje gvašom

Crtanje mjehurićima od sapunice

Bobice, gljive, povrće, voće

“Gljive”, “Amanita”, “Povrće i voće”, “Naranča i mandarina”, “Bobica po bobica”, “Bobica na grani”, “Grančica ribiza”, “Jabuka s listom”.

Crtanje vatom

Crtanje gvašom

Svijet povrća

„Višebojni tepih od lišća“, „Pad lišća“, „Drveće na našem mjestu“, „Božićno drvce“, „Cvijeće“, „Maslačak“.

Crtanje gvašem Crtanje gvašem Crtanje gvašom

Prirodni fenomen

“Kiša”, “Sunce”, “Tuča”, “Duga”.

Crtanje vatom

Slikanje prstima

Kućanski predmeti

"Kišobran", "Češalj".

Slikanje prstima

Hrana

« Hrana”, “Pite”.

Sigurnost

"Semafor", "Pravila" promet», « Sigurnost od požara“, „Požar”.

Crtanje gvašom

Prijevoz

“Auto”, “Kolica”, “Avioni lete”, “Predivan vlak”.

Slikanje prstima

ljudski

“Moja obitelj”, “Prijateljstvo”, “Dijelovi tijela”, “Profesije”.

Crtanje olovkom

Moje igračke

“Moja omiljena igračka”, “Dymkovo igračka”.

Crtanje gvašom

Patriotizam

„Zastava“, „Moj grad“.

Crtanje gvašom

Bilješke o lekciji o slici snjegovića, vatrometa, maslačka i automobila

Puno ime autora	Naslov sažetka
Šestakova E.	» Obrazovni ciljevi: vježbajte djecu u prikazivanju okruglog oblika, stvarajući sliku od nekoliko dijelova sličnog oblika. Razvojni zadaci: vježbajte bojanje okruglog oblika, povezujte predmete po veličini i učvrstite ideju snjegovića. Odgojni zadaci: njegovati točnost, želju za pomoći. Integracija obrazovnih područja: « Umjetničko stvaralaštvo“, „Kognicija”, „Komunikacija”, „Socijalizacija”, „Zdravlje”. Brošura: listovi plavo obojenog papira prema broju djece, gvaš, čaše, kistovi, podmetači, salvete. Napredak lekcije: Učiteljica govori djeci da im je došao gost i postavlja zagonetku: Kanta na glavi Izvrstan nos od mrkve. Ostanite u redu cijelu zimu Gledam u dvorištu. Gledam oko sebe očima kao ugljenom! Pojavljuje se snjegović igračka. Djeca ga gledaju, raspravljaju o tome kako se može isklesati (pokazuju gestama). Raspravlja se o obliku snjegovića i veličini njegovih grudica. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da se na glavi snjegovića nalazi kanta, a na njegovom licu oči, nos i usta. Snjegović govori djeci da je tužan jer se nema s kim igrati. Učitelj poziva djecu da nacrtaju lik s mnogo prijatelja (motivacija igre). Razgovara se o redoslijedu rada. Odgajateljica zajedno s predškolcima crta krugove po zraku i objašnjava im da prvo na papiru trebaju nacrtati najveću grudicu, zatim malo manju i na kraju najmanju. Pa, da spriječite da snjegović padne, prvo morate nacrtati put na papiru. Primijećeno je da se oči, nos, usta crtaju vrhom kista. Tjelesni odgoj "Snjegović" održava se: Skakat ćemo kao lopte veselo: skoči i skoči, skoči i skoči, ponovi opet! Snjegoviću, snjegoviću, tako si dobar Snjegoviću, snjegoviću, pljesni nam rukama! Čučat ćemo zajedno kao lutke: ovako, ovako, ponovi opet! Snjegoviću, snjegoviću, tako si dobar Snjegoviću, snjegoviću, pljesni nam rukama! Nastupat ćemo kao klaunovi u cirkusu, ovako, ovako, ponovi opet. Samostalna aktivnost djece. Učiteljica prati rad i usmjerava djecu. Analiza crteža. Snjegović se zahvaljuje momcima (sada više neće biti usamljen) i pozdravlja se.
Žarikova E.	"Svečani vatromet" (netradicionalna tehnika crtanja “dolaženje kroz crtež”) Lekcija počinje zagonetkom o vatrometu: Odjednom iz crne tame Na nebu je raslo grmlje. I plave su Ružičasto i u boji Cvijeće cvjeta Ljepota bez presedana. I sve ulice ispod njih Svi su također postali obojeni. Reci mi kako da ih nazovem To svijetlo cvijeće? Učiteljica s predškolcima razgovara o tome što su vatrometi i gdje ih možemo vidjeti. Dotaknuta je tema praznika Dana pobjede. Na ovaj dan u našoj zemlji ima najviše šarenih i svijetlih vatrometa. Ispada kako izgleda vatromet (balon, kiša, raznobojne vrpce itd.) Učiteljica poziva djecu da osmisle svoje svečani vatromet, koju bi voljeli vidjeti navečer na nebu svog grada. Ispostavilo se da na stolu imaju čarobne olovke (vosak). Njima trebate nacrtati vatromet, a onda će se dogoditi čarolija. Sat tjelesnog odgoja održava se: 1, 2, 3, 4, 5 Počnimo crtati. Rad počinje Usta se zatvaraju. Slikano, slikano Olovke su umorne Sada ćemo ih uzeti I stavimo ga u kutiju. 1, 2, 3, 4, 5 Počinjem čarati! Uzimam plavu boju I naš će vatromet postati plav! Učitelj uzima pjenasta spužva a svoj uzorak vatrometa boji plavom bojom. Pojavljuje se zanimljiv učinak - boja ne prekriva voštane bojice, kotrlja se s njih. Rezultat je prekrasan vatromet na noćnom nebu. Djeca rade slične radnje. Rezultat ih zadivljuje.
Komisina O.	"Maslačci u travi" Učiteljica čita pjesmu, a djeca moraju pogoditi o kojem cvijetu je riječ: Sunce je tek ugrijalo, Putem, u nizu, Dotjerao cvijeće Tvoj sunčani outfit. Ugrijati se na suncu Kupanje u rosi Sjaji poput zvijezda U niskoj travi. Vrijeme leti, a tako i cvijet, Pretvoren u mjehurić! Tiho puhnuo u njega - I nije ti na dlanu! Prikazana je slika maslačka. Raspravlja se o njegovom obliku, boji lišća, stabljici, pupoljku. Djeca razgovaraju o tome čemu cvijeće služi. Učiteljica govori djeci da je cvijeće potrebno ne samo da bi im se divili: ono daje hranu za insekte - nektar. Učiteljica upozorava djecu da ne beru maslačke dok hodaju - nakon svega, oni odmah umiru u vazi. Održava se tjelesni odgoj “Maslačak, maslačak!” Stručak je tanak kao prst. Ako je vjetar brz, brz (Razlijeću se u različitim smjerovima) Odletjet će na čistinu, Sve okolo će šuštati. (Kažu "š-š-š-š-š-š") Prašnici maslačka, Razletjet će se u okruglom plesu (Uhvatite se za ruke i hodajte u krug) I stopit će se s nebom. Učitelj pokazuje djeci predškolske dobi kako nacrtati cvijet, napominjući da je tanka stabljika prikazana vrhom kista. Budući da maslačak raste u travi, djecu se potiče da crtaju i travu. Samostalan rad djece. Organizira se izložba – velika livada maslačka.
Ermakova O.	"Automobil" Na početku lekcije učitelj čita smiješnu pjesmu o automobilu: Tako da te mogu odvesti Ne treba mi zob. Napuni me benzinom Daj mi gumu za kopita, A onda, dižući prašinu, On će trčati. (Automobil). Djeca razgovaraju o automobilima koje su vidjeli na putu do vrtića. Učiteljica javlja da je jedan od automobila odlučio svratiti u posjet djeci. Djeca ga promatraju, određuju boju i imenuju dijelove koji ga čine. Djecu se poziva da nacrtaju svoj automobil, poseban, u svojoj omiljenoj boji. Na njihovim stolovima nalaze se listovi papira s crtežom pisaćeg stroja. Treba ga pažljivo obojiti i dovršiti kotače kako bi se automobil mogao kotrljati ulicom. Učitelj pokazuje kako se boji automobil, obraćajući pozornost na tehniku: uzmite kist za metalnu suknju, pažljivo pokupite boju, uklanjajući višak na rubu limenke. Samostalna aktivnost djece.

Igre na satovima crtanja u drugoj juniorskoj skupini

U ranoj predškolskoj dobi djeci može biti teško objasniti neko gradivo, pogotovo kako bi ga zapamtili. Ovdje će učitelju pomoći didaktičke igre za likovnu umjetnost.

Ovi priručnici (mogu se kupiti u trgovinama ili izraditi samostalno) predstavljeni su u sljedećim ciljnim područjima:

• Igre za razvoj percepcije boja.
• Igre koje obučavaju predškolsku djecu u izradi uzoraka (razvijanje dekorativnih vještina) ili cijelih kompozicija
• Igre čiji je cilj nadopuniti predmet detaljima koji nedostaju (naknadno dijete također dovršava elemente na crtežu).

Pogledajmo primjere iz svake kategorije.

Igre za razvoj percepcije boja

"Sakupi buket" (za Snježnu djevojku i za Tračak sunca). Ova igra Uči djecu razlikovati tople i hladne tonove. Slična opcija je odabrati svoje omiljene boje snjegovića i sunca.

Didaktička igra uvodi tople i hladne nijanse

Didaktička igra razvija percepciju boja

Igra "Sakupi gusjenicu". Djeci se nudi nekoliko nijansi iste boje, od kojih trebaju sastaviti tijelo gusjenice - od najtamnije do najsvjetlije.

Didaktička igra za razvoj percepcije boja

“Navedi boje jeseni, ljeta, proljeća i zime.” Djeci se nude kartice na kojima je prikazana paleta boja, a oni im moraju priložiti slike na kojima je prikazano određeno godišnje doba.

Didaktička likovna igra ujedno osnažuje znakove godišnjih doba

"Kuglice za mamu." Slike s različitim kombinacije boja mogućnosti kuglica. Zadatak djeteta je pokupiti perle iste boje kao na slici.

"Akvarij". Papirnati akvarij ima četiri sektora različitih boja. Tu su i ribe i školjke ovih boja. Zadatak djeteta je razvrstati ih u sektore.

Igre za razvoj dekorativnih vještina (izrada uzoraka)

Dekorativna i primijenjena umjetnost važan je dio kulture ruskog naroda, koji je od davnina težio umjetnički oblik prenijeti svoje shvaćanje ljepote. Proizvodi nadarenih majstora razvijaju dječji estetski ukus i uče ih razumjeti i cijeniti ljepotu. Didaktičke igre pomoći će djeci da se bolje upoznaju s narodnom umjetnošću i zanatima, a također će ih naučiti kako izraditi vlastite lijepe ukrase.

Ovo su izrezane slike koje prikazuju Dymkovo igračke, obrasci jela koje treba ukrasiti Gorodetsovim uzorkom, domine i loto na ovu temu.

Rezanje slika Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Rezanje slika Rezanje slika loto

Igra "Sastavite mrtvu prirodu" podučava mlađi predškolci napraviti sastav, djeca sa ranih godina upoznati žanr mrtve prirode.

Didaktička igra razvija kompozicijske sposobnosti

A vodič "Sastavite uzorak iz uzorka" razvija njihov estetski ukus, uči ih povezivanju predmeta s njegovom slikom.

Priručnik doprinosi formiranju estetskog ukusa

Igre za dodavanje detalja objektu

"Dovrši leptira." Djetetu se nudi slika polovice leptira. Morate dovršiti sliku odabirom istih elemenata i postavljanjem na polovicu koja nedostaje.

Didaktička igra učvršćuje znanje o obliku predmeta i ujedno potiče ispravnu percepciju boja

"Veseli motorčić." Djetetu se nudi tijelo parne lokomotive bez kotača, cijevi i vrata. Zadatak je među mnoštvom detalja pronaći elemente koji nedostaju za sliku i dodati ih slici lokomotive. Kao rezultat toga, djeca pamte oblik ove vrste prijevoza, a kasnije će im biti lakše nacrtati ga.

Analiza vidne aktivnosti

Važna komponenta svake umjetničke aktivnosti je analiza. gotovih radova. To vrijedi i za rad s malom djecom. Učitelj izlaže sve crteže na štandu i dogovara zajedničku raspravu s djecom: pita djecu za mišljenje, a također sam ocjenjuje rad, ističe njihovu pozitivne strane, daje preporuke o tome što se može učiniti bolje. Vodi se računa o kvaliteti i točnosti obavljenog posla.

Napominjemo da ne biste trebali usmjeravati pozornost djece na neuspješne crteže, jer često loša izvedba zadatka nije posljedica djetetove nevoljkosti, već osobitosti njegova razvoja (slabe motoričke sposobnosti). Takvoj djeci potrebno je posvetiti više pažnje tijekom produktivnih aktivnosti i poticati ih na crtanje u slobodno vrijeme.

Zajedničko gledanje i razgovor o radovima potiče aktivnost djece, budi želju za ispravljanjem pogrešaka i crtanjem sljedeći put bolje. Onoj djeci koja nisu bila aktivna tijekom razgovora treba posvetiti posebnu pozornost i s njima individualno razgovarati o crtežima.

Video na temu

Crtanje u drugoj mlađoj grupi na temu "Maslačak"

Crtanje u drugoj juniorskoj grupi na temu "Pada kiša".

Teško je precijeniti ulogu crtanja u razvoju djece. Ovo je jedan od važnih načina samoizražavanja. Uostalom, nekoj djeci je teško verbalno izraziti svoje osjećaje i znanja. Ova iznimno korisna aktivnost istovremeno potiče mentalnu aktivnost i razvija estetske osjećaje. Raznovrsne teme nastave u drugoj mlađoj skupini postavljaju temelje za realistično prikazivanje najrazličitijih predmeta i pojava. stvaran život, koju djeca svladavaju kako odrastaju.

Alesya Lokhmanova

Lokhmanova Alesya

Sažetak GCD-a za crtanje u drugom juniorskom razredu"Raznobojne zastavice na uzici"

CILJ:

Učite djecu boja pravokutni objekti s odvojenim okomitim i vodoravnim linijama.

Zadaci:

1. Predstavite pravokutni oblik;

2. Nastavite s vježbanjem tehnika crtanje i bojanje crteža olovkama u boji.

Materijali:raznobojne zastavice na uzici, olovke u boji, trake papira 1/2 pejzažnog lista s linijom koju je nacrtao učitelj - s koncem i jednom naslikanom zastavom.

Napredak lekcije:

Učitelj pokazuje djeci zastavice na nizu različitih boja.

Odgojiteljica: Ljudi, što je ovo?

djeca: Ovo potvrdni okviri.

Odgojiteljica: Tako je, tako je zastave i sve su šarene. Koja boja potvrdni okviri?

djeca: žuta, zelena, crvena.

Odgojiteljica:Koji je ovo oblik? Potvrdni okviri?

djeca: Pravokutni

Odgojiteljica: Točno

Učitelj nudi djeci nacrtajte iste potvrdne okvire.

Odgojiteljica:Prvo se povlačimo iz niti okomita linija, zatim nacrtajte donju stranu potvrdni okvir. Zaustavljamo se i, okrećući liniju prema gore, povlačimo stranu potvrdni okvir odozdo prema gore. Povucimo se malo od nacrtana zastava a na isti način crtamo i drugu potvrdni okvir.

Pozovite djecu da gestom u zraku pokažu kako će crtati potvrdne okvire. Imajte na umu da zastave različitih boja i trebate ih nacrtati različitim olovkama. Tijekom rada podsjetite djecu na to zastave moraju biti ravne. Kad većina djece potvrdni okviri će biti spremni, pokažite kako ih treba prebojati, crtajući linije od vrha do dna, ne prelazeći rubove potvrdni okvir.

Fizmunutka:

Pred nama je hrast širok, (Ruke u stranu)

A iznad nas stoji visok hrast. (Ruke gore)

Odjednom su iznad nas borovi i smreke (naginje glava)

Glavom su stvarali buku (plješće)

Udari grom, pade bor, (Sjedni)

Samo sam protresao grane. (Ustaju i odmahuju glavom)

Pogledajte sve crteže sa svojom djecom i zajedno uživajte u svijetlim bojama zastave.

Publikacije na temu:

Situacija u igri u prvoj juniorskoj skupini “Zastave” Situacija igre u 1. mlađoj skupini na temu "Zastave" Zadaci: Vježbajte crtanje djece na pravokutnim i kvadratnim predmetima. Navedite.

Sažetak NNOD-a o umjetničkom i estetskom razvoju za djecu druge mlađe skupine "Raznobojni mjehurići od sapunice" Integrirana područja: “Umjetnička - estetski razvoj», « Kognitivni razvoj», « Razvoj govora», « Tjelesni razvoj“, „Društveno.

Sažetak GCD-a o "Umjetničkoj kreativnosti" (primjena) u drugoj mlađoj skupini "Šarena svjetla u kućama". Cilj: Proširite svoje horizonte.

Sažetak GCD crteža na nekonvencionalan način, dlanovi u drugoj mlađoj skupini. Timski rad. Ciljevi: Obrazovni: Upoznati.

Sažetak GCD-a za crtanje u netradicionalnim tehnikama u srednjoj skupini "Višebojne zastave" Cilj: Nastaviti upoznavati djecu sa nekonvencionalna tehnologija crtanje pjenastim štapićima (vrhovima) Ciljevi: *Naučiti djecu crtati predmete.

Umjetnički i estetski razvoj “Crtež” Prostorno-vremenski resurs: grupna soba. Vrijeme 15 minuta Integracija.