Proyecto en el primer grupo junior "visitando un cuento de hadas". Para que los ojos brillen, no te arranques un pelo..."

arina volkova
Lista aproximada de literatura para leer a los niños de primero grupo júnior

folklore ruso

Canciones, rimas, encantamientos.

"Nuestra Masha es pequeña".; "Nuestros patos en la mañana".;

"El gato fue a Torzhok".; "Chiqui, chiqui, chiqui".;

"Sol, balde".; “¡Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo!

Un cuervo se sienta en un roble"; "Por el bosque, por las montañas".;

"Pepino, pepino".; "Liebre Yegorka".;

“Un zorro con una caja corrió por el bosque”..

Cuentos populares rusos.

"Los niños y el lobo", arreglo K.Ushinsky;

"Kolobok", arreglo K. Ushinski

"Teremok", "Masha y el oso", arreglo M. Bulatova.

"Nabo", arreglo AI Anufrieva "Juegos y actividades para niños pequeños"

Obras de poetas y escritores de Rusia.

E. Blaginina "Buenos días", "Alyonushka", "El sol está brillando, el sol está brillando"

A. Barto "Llevar", "Elefante", "Caballo", "Barco", "Camión"(del ciclo "Juguetes"); "¿Quién está gritando?";

A. Barto, "Chica Revushka", "Nieve", "Mashenka".

V Berestov. "Muñeca enferma", "Gatito";

B. Zakhoder "Erizo";

S. Marshak. "El cuento del ratón estúpido";

K. Chukovsky. "Confusión", "Fedotka";

G. Ladonshchikov “Me lavé las manos debajo del grifo…”;

I. tailandeses "Cubo a cubo";

N. Sakonskaya "¿Dónde está mi pulgar?";

Y. Tuwim "Verduras";

I. Tokmakova "Manejamos en auto";

I. tailandeses "Tres gatitos";

S. Mijalkov "Canción de amigos".

N. Pavlova "Fresa", "¿Quién tiene una madre?"

V. Suteev. "Quien dijo "maullar".

K. Ushinski "vaska";

K. Chukovski "Polluelo";

E. Charushin "Gallina"

V.Gerbova "Las aventuras del árbol verde", "Zapatos astutos"

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Creado el 01/12/2014 16:32 Actualizado el 16/02/2017 10:19

• "El zorro y el oso" (mordoviano);
• "Guerra de hongos con bayas" - V. Dahl;
• "Cisnes salvajes" - H.K. Andersen;
• "Cofre plano" - H.K. Andersen;
• "Zapato voraz" - A.N. Tolstoi;
• "Gato en bicicleta" - S. Black;
• "A la orilla del mar, un roble verde ..." - A.S. Pushkin;
• "Caballo jorobado" - P. Ershov;
• "La princesa durmiente" - V. Zhukovsky;
• "Sr. Au" - H. Myakelya;
• "El patito feo" - H.K. Andersen;
• "Cada uno a su manera" - G. Skrebitsky;
• "Rana - Viajero" - V. Garshin;
• "Las historias de Deniska" - V. Dragunsky;
• "El cuento del zar Saltan" - A.S. Pushkin;
• "Moroz Ivanovich" - V. Odoievski;
• "Sra. Metelitsa" - Hno. Grimm;
• "El cuento del tiempo perdido" - E. Schwartz;
• "Llave de oro" - A.N. Tolstoi;
• "Garantía de hombrecitos" - E. Uspensky;
• "Gallina negra, o habitantes subterráneos» - A. Pogorelsky;
• "Cuento de princesa muerta y sobre los siete héroes "- A.S. Pushkin;
• "Elefante" - R. Kipling;
• "La flor escarlata" - K. Aksakov;
• "Flor - siete flores" - V. Kataev;
• "El gato que podía cantar" - L. Petrushevsky.

grupo senior(5-6 años)

• "Alado, peludo y aceitoso" (arr. Karanoukhova);
• "Princesa - rana" (arreglo Bulatov);
• "Pan Oreja" - A. Remizov;
• "Cuello gris" D. Mamin-Sibiryak;
• "Finist es un halcón claro" - rn cuento de hadas;
• "El caso de Evseika" - M. Gorky;
• “Doce meses” (traducido por S. Marshak);
• "Pezuña de plata" - P. Bazhov;
• "Doctor Aibolit" - K. Chukovsky;
• "Bobik visitando a Barbos" - N. Nosov;
• “Niño - con - dedo” - C. Perro;
• "Erizo crédulo" - S. Kozlov;
• "Havroshechka" (arreglo A.N. Tolstoy);
• "Princesa - un témpano de hielo" - L. Charskaya;
• "Pulgarcita" - H. Andersen;
• "Flor - semi-ligera" - V. Kataev;
• "El secreto del tercer planeta" - K. Bulychev;
• "Mago ciudad Esmeralda"(capítulos) - A. Volkov;
• "Dolor de perro" - B. Zahader;
• "El cuento de los tres piratas" - A. Mityaev.

Grupo medio (4-5 años)

• "Sobre la niña Masha, sobre el perro, el gallo y el gato Thread" - A. Vvedensky;
• "Vaca alegre" - K. Ushinsky;
• "Zhurka" - M. Prishvin;
• Los tres cerditos (traducido por S. Marshak);
• "Rebozuelos - hermana y lobo" (arreglo de M. Bulatova);
• "Invernada" (arreglo I. Sokolov-Mikitov);
• "El zorro y la cabra" (arreglo de O. Kapitsa;
• "Sobre Ivanushka el Loco" - M. Gorky;
• "Teléfono" - K. Chukovsky;
• "Cuento de invierno" - S. Kozlova;
• "El dolor de Fedorino" - K. Chukovsky;
• "Los músicos de la ciudad de Bremen" - los hermanos Grimm;
• "El perro que no podía ladrar" (traducido del danés por A. Tanzen);
• "Kolobok - lado espinoso" - V. Bianchi;
• "¿Quién dijo "¡Miau!"?" - V.Suteev;
• "El cuento del ratón maleducado".

II grupo júnior (3-4 años)

• "Lobo y cabras" (arr. A.N. Tolstoy);
• "Gobio: un barril negro, una pezuña blanca" (arreglo de M. Bulatov);
• “El miedo tiene ojos grandes” (arreglo de M. Serova);
• "Visitando el sol" (cuento de hadas eslovaco);
• "Dos ositos codiciosos" (cuento de hadas húngaro);
• "Pollo" - K. Chukovsky;
• "Zorro, liebre, gallo" - r.n. historia;
• "Rukovichka" (ucraniano, arreglo de N. Blagina);
• "Gallo y semilla de frijol"- (arreglo O. Kapitsa);
• "Tres hermanos" - (Khakassian, traducido por V. Gurov);
• "Sobre un pollo, el sol y un cachorro de oso" - K. Chukovsky;
• "cuento sobre liebre valiente – orejas largas, ojos oblicuos, cola corta» - S. Kozlov;
• "Teremok" (arreglo de E. Charushina);
• "Fox-bass" (arreglo de V. Dahl);
• "Cunning Fox" (Koryak, traducido por G. Menovshchikov);
• "Gato, gallo y zorro" (arreglo Bogolyubskaya);
• "Gansos - cisnes" (arreglo de M. Bulatova);
• "Guantes" - S. Marshak;
• "El cuento del pescador y el pez" - A. Pushkin.

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Nombre del proyecto:

“Un cofre de cuentos populares rusos” en el marco de la “Semana del Libro”

Un cuento de hadas enseña bien para entender

Hablar de las acciones de las personas.

Si es malo, condénalo,

Bueno, el débil, ¡protégelo!

Los niños aprenden a pensar, soñar,

Obtenga respuestas a las preguntas.

Desarrolladores e implementadores del proyecto: educadores Makhaeva S.A. y Myasnikova N.V., profesor - defectólogo Yutanova O.P.

Tipo de: sociopedagógico.

Duración del proyecto: corto plazo (del 1 de abril al 8 de abril de 2013).

Edad de los participantes del proyecto: Edad más joven (niños de 2 a 4 años)

Socios: padres, Teatro Dramático de Ivanovo, Filarmónica de Ivanovo, Ivanovskaya biblioteca regional para niños y jóvenes.

La naturaleza de los contactos: interacción dentro del mismo grupo.

formulario de trabajo: grupo

Relevancia del proyecto

Un cuento de hadas es una fuente fértil e insustituible de educación para un niño. Un cuento de hadas es la riqueza espiritual de la cultura, sabiendo cuál, un niño aprende con su corazón. gente nativa. La edad preescolar es la edad de los cuentos de hadas. Es a esta edad que el niño muestra un fuerte deseo por todo lo fabuloso, inusual, maravilloso. Si un cuento de hadas está bien elegido, si se cuenta de forma natural y al mismo tiempo expresiva, se puede estar seguro de que encontrará oyentes sensibles y atentos en los niños. Y esto contribuirá al desarrollo de una persona pequeña.

Hipótesis

Los cuentos populares rusos inspiran confianza en el triunfo de la verdad, la victoria del bien sobre el mal. Los cuentos populares son un material único que permite al maestro revelar a los niños verdades morales como:

• la amistad ayuda a vencer el mal ("Zimovye");
• la victoria amable y pacífica ("El lobo y los siete cabritos");
• el mal es punible ("Gato, gallo y zorro", "Cabaña Zayushkina").

Los héroes positivos, por regla general, están dotados de coraje, coraje, perseverancia para lograr el objetivo, belleza, franqueza cautivadora, honestidad y otras cualidades que están a los ojos de las personas. valor más alto. El ideal para las niñas es una niña roja (inteligente, costurera), y para los niños: buen compañero(valiente, fuerte, honesto, amable, trabajador). Para un niño, los personajes de este tipo son una perspectiva lejana, a la que se esforzará, comparando sus hechos y acciones. con las acciones de tus personajes favoritos. El ideal adquirido en la infancia puede determinar en gran medida la personalidad.

• El cuento de hadas no da instrucciones directas a los niños ("Escucha a tus padres", "Respeta a tus mayores", "No salgas de casa sin permiso"), pero su contenido siempre contiene una lección que ellos perciben gradualmente.

¿Por qué un cuento de hadas es tan efectivo cuando se trabaja con niños, especialmente en edad preescolar?

En primer lugar, en la edad preescolar, la percepción de un cuento de hadas se convierte en una actividad específica del niño, que tiene fuerza atractiva y le permite soñar y fantasear libremente. Al mismo tiempo, un cuento de hadas para un niño no es solo ficción y fantasía, también es una realidad especial que le permite traspasar los límites. vida ordinaria, para enfrentar fenómenos y sentimientos complejos, y en una forma “fabulosa” accesible a la comprensión del niño, para comprender el mundo adulto de sentimientos y experiencias.

En segundo lugar, en niño pequeño el mecanismo de identificación está muy desarrollado, es decir, el proceso de inclusión emocional, unión con otra persona, carácter y apropiación de sus normas, valores, patrones. Por lo tanto, al percibir un cuento de hadas, un niño, por un lado, se compara con un héroe de cuento de hadas, y esto le permite sentir y comprender que no está solo al tener tales problemas y experiencias. Por otro lado, a través de patrones discretos de cuentos de hadas, al niño se le ofrecen formas de salir de varios situaciones difíciles, formas de resolver los conflictos que han surgido, apoyo positivo a sus capacidades y confianza en sí mismo. Al mismo tiempo, el niño se identifica con un héroe positivo.

El niño debe entregarse a la alegría con toda la inmediatez infantil. Y un cuento de hadas, como saben, es una fuente de manifestación de todos los sentimientos de un niño, incluida la alegría. “Nunca debes extinguir tu alegría infantil”, enfatizó A.M. Vinogradov. A su juicio, en un ambiente de alegría, tan valiosa cualidades espirituales como la benevolencia, la capacidad de respuesta, la confianza.

Objetivo del proyecto: Inculcar en los niños el amor por los libros, leer cuentos de hadas, introducir a los niños a los valores morales universales.

Alla Chugueva
Un plan a largo plazo para trabajar con un cuento de hadas en el primer grupo junior.

Un plan prometedor para trabajar con un cuento de hadas en el primer grupo juvenil. jardín de infancia

n/p - Tema - Tareas del programa - Equipo - Literatura

Septiembre

1. Trabajo fuera de clase-

Leyendo y narración.

Recordar a los niños de los conocidos. cuentos de hadas, evocar el deseo decir junto con el profesor, terminando palabras y frases.

Libros cuentos de hadas, discos para visionado, franelografía, figuras de teatro de mesa.

Libros cuentos de hadas,

Lector para los más pequeños.

2 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Desarrolle interés en mirar dibujos en libros y álbumes, reconociendo a conocidos caracteres, preguntar. Ilustraciones en libros cuentos de hadas, álbumes para ver.

3 Entretenimiento

"Tenemos invitados"

(niños de la preparatoria grupos) Provoca emociones positivas, recuerda el contenido de un amigo cuentos de hadas ganas de jugar con caracteres. Escenografía y vestuario para una representación teatral.

"Doblar cuento de hadas»

"Ayuda al abuelo"

"Canta una canción" Aprende a estar atento, consolida el conocimiento del contenido. cuentos de hadas. Atributos para juegos.

1 lección.

Repetición cuentos de hadas"Nabo"

Ejercicio didáctico “Encuentra la confusión” Recordar a los niños cuento de hadas"Nabo"; despertar el deseo decir junto con el maestro; desarrollar la atención, la observación; activar el uso de la preposición "por" en el habla. Defina confusión. Figuras del decorado del teatro de mesa; imagen "abuelo de un nabo." V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla, 2008 p.

2 Trabajar fuera de clase

Leyendo y contando el cuento popular ruso "Ryaba the Hen"

Libros, ilustraciones, marionetas de teatro (sobremesa, bi-ba-bo, etc.).

Lector 1999 p.

Libros cuentos de hadas

3 Entretenimiento

Espectáculo teatro de títeres en cuento de hadas "Nabo"(flanelégrafo). evocar emociones positivas di las palabras cuentos de hadas. Fotografías, franelografía, escenografía.

4 juegos didácticos

"Doblar cuento de hadas"

"Dime"

“Quién está detrás de quién”

"Encuentra la confusión"

cuentos de hadas Trabajar) cuentos de hadas cuento de hadas y personajes cuentos de hadas con ilustraciones, álbumes.

6 Mirando ilustraciones para Cuento de hadas "Los niños y el lobo". Desarrolle interés en mirar dibujos en libros, hacer preguntas. Libro cuentos de hadas con ilustraciones, álbum.

1 lección

Lectura cuentos de hadas "Los niños y el lobo". Ejercicio de entonación "Canta una canción" Presentar niños a niños cuento de hadas "Los niños y el lobo"(en procesamiento H. Ushinsky, provoca el deseo de jugar. cuento de hadas(elementos de puesta en escena, para sacar a relucir la expresividad entonacional del discurso.

El libro “Folklore ruso cuentos de hadas", figuritas de una mesa de teatro, una gorra de un Lobo, una Cabra, un Cabrito. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla 2008, p.

2 Lección sobre actividades de bellas artes

Dibujo “Hierba de seda para una cabra” Consolidar el conocimiento del contenido cuentos de hadas "Los niños y el lobo", para evocar emociones positivas a partir de la llegada de la "Cabra" y el deseo de sacarle pasto. Ilustraciones para cuento de hadas, Traje de cabra, pinturas, pinceles, papel.

3 Trabajar fuera de clase

Leyendo y narración de cuentos "Ryaba the Hen", "Nabo" Aprenda a escuchar con atención, examine las ilustraciones con interés, entable un diálogo con el maestro. Libros cuentos de hadas cuentos de hadas.

4 Entretenimiento

Mostrando marionetas de teatro "Kurochka Ryaba". evocar emociones positivas di las palabras, consolidar el conocimiento del contenido de un familiar cuentos de hadas para aprender a realizar ejercicios de simulación. marionetas, Escenario.

5 juegos didácticos

"Doblar cuento de hadas"

"Dime"

“Quién está detrás de quién”

"Encuentra la confusión"

"Dime cómo. ”

"Canta una canción"

cuentos de hadas(actividad independiente, individual Trabajar) Desarrollar un interés en mirar imágenes en libros. cuentos de hadas, álbumes, reconocer a un amigo cuento de hadas y personajes, hacer preguntas, responder preguntas dificiles. Libros cuentos de hadas con ilustraciones, álbumes.

1 lección de dramatización cuentos de hadas. Suteev “Quién dijo "miau?”. Para familiarizar a los niños con un nuevo trabajo, para darles a los niños el placer de la percepción. cuentos de hadas practicar la imitación de sonidos. Libro cuento de hadas B. Suteeva, franelografía, fotografías personajes de cuentos de hadas. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla en 1 grupo júnior

2008 pág.

2 Actividad Dramatización cuentos de hadas. Suteev “Quién dijo "miau?”. Dale a los niños el placer de percibir un familiar. cuentos de hadas; involucrar a los niños en la reproducción de diálogos entre el Cachorro y los animales de cuentos de hadas aprender a reconocer a sus compañeros por la voz. Muñecas de V. V. Gerbov

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 pág.

3 Lección Examen de ilustraciones de V. Suteev a cuento de hadas "Quién dijo" Miau?” Ejercicio de entonación “Di “Miau”. Enseñe a los niños a mirar imágenes en libros; hablarles de sus compañeros quienes examinan cuidadosamente las ilustraciones. Mejorar la entonación expresividad del habla. Ilustraciones para cuento de hadas Yu. Vasnetsov, juguetes pequeños personajes de cuentos de hadas. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 pág.

4 Lección sobre actividades de bellas artes

Dibujo "Pista para un cachorro". Consolidar el conocimiento del contenido de un amigo cuentos de hadas "Quién dijo" Miau?”, evocar emociones positivas a partir de la llegada del cachorro, evocar el deseo de trazar un camino para él. Peluche “Puppy”, lápiz negro, papel.

5 Trabajar fuera de clase

Leyendo y contando el cuento "Ryaba the Hen", “Los niños y el lobo. ”

Aprende a escuchar con atención, mirar ilustraciones, hacer preguntas sencillas, responder preguntas.

Libros cuentos de hadas con ilustraciones figuras de teatro de mesa, imágenes, juguetes rellenos.

6 Ver dibujos animados cuentos de hadas cuentos de hadas, apariencia caracteres. Discos con dibujos animados, DVD, TV.

7 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Desarrolle interés en mirar dibujos, entable un diálogo con el educador y sus compañeros. Ilustraciones para cuentos de hadas, álbumes.

8 Entretenimiento

Teatro de marionetas Bi-Ba-Bo

"Los niños y el lobo". evocar emociones positivas di las palabras, consolidar el conocimiento del contenido de un familiar cuentos de hadas para aprender a realizar ejercicios de simulación. Muñecas Bi-Ba-Ba, escenografía.

9 Juegos didácticos

"Doblar cuento de hadas"

"Dime"

“Quién está detrás de quién”

"Encuentra la confusión"

"Dime cómo. ”Para cultivar la expresividad entonativa del habla, desarrollar la agudeza auditiva, enseñar a estar atento. Atributos para juegos.

1 lección de lectura cuentos de hadas L. N. Tolstoy "Tres osos"

Ejercicio de entonación “Dime cómo. "Presentar a los niños a Cuento de hadas "Tres osos", acostumbrándolos a escuchar atentamente un volumen relativamente grande obra de arte; practicar la repetición de frases de cuentos de hadas con diferente entonación. Ilustraciones para cuento de hadas, figuras de teatro de mesa. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 pág.

2 Lección Repetición de conocidos cuentos de hadas "Tres osos"

Juego didáctico “Averigua cuento de hadas”Recuerda amigos con niños cuentos de hadas ayudar a los niños a dramatizar extractos de obras; desarrollar la atención, la entonación, la expresividad del habla. Ilustraciones para cuentos de hadas, tapas caracteres, trazar imágenes para cuentos de hadas. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 pág.

3 sesión de construcción

"Construye una silla para Mishutka" Fija el contenido de un amigo cuentos de hadas, para evocar emociones positivas a partir de la llegada de "Mishutka", el deseo de construirle una silla alta. Constructor de madera, peluche Mishutka.

4 Trabajar fuera de clase

Leyendo y narración.

cuentos de hadas, ilustraciones, franelógrafo con dibujos, peluches. lector, libros cuentos de hadas.

5 Entretenimiento “ Cuento de hadas sobre la mesa”("Tres osos"). Evocar emociones positivas, enseñar la expresividad entonativa del habla, consolidar el conocimiento del contenido de un familiar. cuentos de hadas. Marionetas de teatro de mesa, escenografía.

Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas.

Desarrollar un interés en

en ilustraciones de libros, enseñar a hacer preguntas. Ilustraciones para cuentos de hadas, álbumes.

"Canta una canción"

"¿A quién, qué?"

"Viste a los osos". Cultivar la expresividad entonativa del habla, desarrollar la agudeza auditiva, enseñar a estar atento.

Atributos para juegos.

1 lección.

Contando el cuento "Teremok"

Juego didáctico "¿Quién llamó?" Introducir a los niños a cuento de hadas "Teremok"(procesando M. Bulatov, para desarrollar la capacidad de escuchar, reconocer a sus compañeros por voz. Figuras de teatro de mesa cuento de hadas. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 pág.

2 Actividad Mirar ilustraciones para cuento de hadas "Teremok"

Ejercicio didáctico "¿Qué hice?" Dar una idea de la relación entre el contenido texto literario y dibujos a ella; aprender a nombrar correctamente las acciones que tienen un propósito opuesto. Libros, álbumes con ilustraciones para cuento de hadas; jarra, silla, bufanda, gorro, manopla, bandera, cuchara, Globo. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 págs. 69-70.

3 Actividad Dramatización cuentos de hadas "Teremok"

Juego didáctico “Encuentra cuento de hadas". Ayudar a los niños a recordar mejor cuento de hadas, provocan el deseo de reproducir los diálogos entre personajes de cuentos de hadas ; desarrollar la atención plena, el ingenio. Juego de muñecos, de sobremesa (marioneta, dedo y

etc.) teatro, utilería para cuento de hadas, dividir imágenes. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 página 70.

4 Trabajar fuera de clase

Leyendo y.

Aprende a escuchar con atención, mirar ilustraciones, hacer preguntas sencillas, responder preguntas. Libros cuentos de hadas, ilustraciones, franelógrafo con dibujos, peluches. lector, libros cuentos de hadas.

5 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas cuentos de hadas. Libros, álbumes.

6 Entretenimiento

"Visitando cuentos de hadas"("Quién dijo "miau") . Generar emociones positivas, reforzar contenidos cuentos de hadas, apariencia caracteres. Vestuario, escenografía.

1 Actividad Considerando ilustraciones para cuento de hadas L. Tolstoi "Tres osos"

Juego didáctico "¿De quién es la foto?" Brindar la oportunidad de asegurarse de que sea interesante y útil mirar dibujos en libros, continuar enseñando cómo coordinar palabras en oraciones, responder preguntas. Libros con ilustraciones para cuento de hadas, sujetos imágenes. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 págs. 72-73.

2 Lección sobre actividades de bellas artes

Modelado “Salchicha para un cachorro”. Consolidar el conocimiento del contenido cuentos de hadas "Quién dijo" Miau?”, provocar un deseo de esculpir para un cachorro. Plastilina, peluche Cachorro.

3 Trabajar fuera de clase

Leyendo y contando historias conocidas.

Aprende a escuchar con atención, mirar ilustraciones, hacer preguntas sencillas, responder preguntas. Libros cuentos de hadas, ilustraciones, franelógrafo con dibujos, peluches. lector, libros cuentos de hadas.

4 Entretenimiento

dramatización cuentos de hadas "Teremok"(niños de la preparatoria grupos) . Provoca emociones positivas, recuerda el contenido de un amigo cuentos de hadas ganas de jugar con caracteres. Escenografía, vestuario para la actuación.

"Canta una canción"

"¿A quién, qué?"

"Viste a los osos"

"Quién está detrás de quién". Cultivar la expresividad entonativa del habla, desarrollar la agudeza auditiva, enseñar a estar atento.

Atributos para juegos.

6 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Desarrolle interés en mirar dibujos, entable un diálogo con el educador y sus compañeros. Ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Libros, álbumes.

1 lección de lectura Cuentos de hadas "Masha y el oso"

El juego "Llamar a Masha" Introduce a los niños a la gente rusa. Cuento de hadas "Masha y el oso"(procesando M. Bulátov). Aprenda a pronunciar las palabras con dificultad, reconozca a los niños por la voz. Libro cuentos de hadas, franelografía con dibujos para cuento de hadas, muñeca Masha. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 página 80.

2 Revisión de actividades Cuentos de hadas "Masha y el oso".

Historia educador sobre ilustraciones para cuento de hadas.

Juego "Di por Masha". Convence a los niños de que mirando las imágenes puedes ver muchas cosas interesantes; ayudar a dramatizar un extracto de cuentos de hadas, inculcando un interés por la dramatización. Ilustraciones para cuento de hadas Yu. Vasnetsova, E. Racheva y otros, sombreros caracteres, caja, paisaje. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 págs. 80-81.

3 Lección.

Lectura cuentos de hadas D. Bisset "Ja-Ja-Ja".

Juego didáctico “Dime cariñosamente” Despierta simpatía por el pequeño gansito que abre el mundo; ejercicio de onomatopeyas, entonación expresividad. Ilustraciones para cuento de hadas, juguete de oruga. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 página 84.

4 Lección sobre actividades de bellas artes

Esculpir "Esculpir pasteles". Consolidar el conocimiento del contenido. Cuentos de hadas "Masha y el oso", provocar un deseo de esculpir para Masha. Muñeca Masha, plastilina.

5 Trabajar fuera de clase

Leyendo y contando historias conocidas.

Aprende a escuchar con atención, mirar ilustraciones, hacer preguntas sencillas, responder preguntas. Libros cuentos de hadas, lector, ilustraciones para cuentos de hadas.

6 Entretenimiento “Visitar cuentos de hadas"

"Masha y el oso". Provoca emociones positivas, recuerda el contenido de un amigo cuentos de hadas ganas de jugar con caracteres. Trajes caracteres.

“A quién qué”

"Canta una canción"

“Viste a los osos

"Doblar cuento de hadas". Cultivar la expresividad entonativa del habla, desarrollar la agudeza auditiva, enseñar a estar atento. Atributos para juegos.

8 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Desarrolle interés en mirar dibujos, entable un diálogo con el educador y sus compañeros. Ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Libros, álbumes.

1 lección de lectura cuentos de hadas A. y P. Barto "Niña-Revushka".

Ejercicio de entonación “Bang. ".

Juego musical y didáctico “La muñeca sabe aplaudir”. Introducir cuento de hadas, ayude a los niños a comprender cuán divertida se ve una persona caprichosa, a la que no le gusta todo, ejercite la onomatopeya, enséñele a jugar con una muñeca, desarrolle el sentido del ritmo. Ilustraciones para el poema, una muñeca de una niña de V. V. Gerbov

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 págs. 85-86.

Juegos educativos con niños de hasta 3 años.

2 Actividad Lectura cuentos de hadas. bianchi

"El zorro y el ratón".

Juego didáctico "Cuéntame". Introducir a los niños a cuento de hadas; enseñar ayudar al maestro a leer cuento de hadas, para terminar las palabras y frases cortas. franelógrafo, imágenes para cuento de hadas, gorra Zorro, gorra Ratón. V. V. Gerbova

Clases de desarrollo del habla.

En 1 grupo júnior

2008 págs. 89-90.

3 Trabajar fuera de clase

Leyendo y contando historias conocidas.

Aprende a escuchar con atención, mirar ilustraciones, hacer preguntas sencillas, responder preguntas. Libros cuentos de hadas, ilustraciones para cuentos de hadas.

4 Entretenimiento “Juguemos cuento de hadas” Causar emociones positivas, recordar el contenido de un familiar cuentos de hadas ganas de jugar con caracteres. Trajes caracteres.

“A quién qué”

"Canta una canción"

"Viste a los osos"

"Doblar cuento de hadas". Cultivar la expresividad entonativa del habla, desarrollar la agudeza auditiva, enseñar a estar atento. Atributos para juegos.

6 Mirando ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Desarrolle interés en mirar dibujos, entable un diálogo con el educador y sus compañeros. Ilustraciones para amigos cuentos de hadas. Libros, álbumes.