Zašto se glazbeni tonovi uspoređuju s bojama? Izražajna sredstva glazbe: Timbar
Mnogi pjevači na početku svog vokalnog puta zainteresirani su za razumijevanje tonaliteta teorijski pojmovi ovo zanimanje (među takvim pojmovima je i timbar). Boja glasa određuje ton i boju zvuka koji se čuje tijekom reprodukcije zvuka.
Vrlo je teško naučiti vokal bez posebnog teorijskog znanja, bez njega je teško procijeniti vlastite vokalne ili jednostavno govorne podatke i vješto ih ispraviti.
Da biste odredili ovu karakteristiku svog glasa, prvo morate općenito razumjeti što je boja zvuka. Ovaj pojam se odnosi na to kako i u kojoj mjeri je glas obojen u procesu govora ili pjevanja, individualne karakteristike, kao i toplina izgovorenog zvuka.
Vodeći ton i prizvuk (specifična nijansa vodećeg tona) određuju zvuk glasa u cjelini. Ako su prizvuci zasićeni (svijetli), izgovoreni zvuk će imati iste kvalitete. Interakcija tona i odgovarajućeg prizvuka isključivo je individualna glasovna karakteristika, pa je vrlo teško sresti dvije osobe s istim tonovima.
- anatomski oblik dušnika;
- veličina dušnika;
- volumen rezonatora (rezonator - šupljine u ljudskom tijelu odgovorne za pojačavanje zvuka - usna i nosna šupljina, kao i grlo);
- čvrstoća zatvaranja glasnica.
Psihološko stanje, kao i sve te anatomske karakteristike, određuju kakav glas zvuči ovaj trenutak vrijeme. Zato se prema boji boje može procijeniti stanje osobe, kao i njegovo blagostanje. Ova karakteristika nije konstantna - osoba može proizvoljno promijeniti svoj ton.
- ljudsko držanje;
- brzina izgovora riječi;
- umor.
Ton postaje manje jasan ako je govornik umoran ili sve riječi izgovara vrlo brzo. Uz iskrivljeno držanje, osoba također nepravilno diše. Disanje određuje kako će govor zvučati, tako da držanje ne može osim utjecati na boju vašeg glasa.
Vrste glasova
Kada osoba ima mirnu, odmjerenu boju glasa, njegov govor postaje skladan i "ispravan" za druge. Nisu svi razvili ovu kvalitetu od djetinjstva. Svaka izvorna boja glasa može postati čista ako se pravilno uvježba.
Na profesionalnoj razini, pjevače se uči upravljati emocionalnom komponentom govora i frekvencijom zvukova. Za svladavanje takvih vještina dovoljno je kontaktirati osobu koja razumije vokal ili klasični vokalni tonalitet.
Postoje različite vrste tonova. Najjednostavnija klasifikacija uzima u obzir spolne i dobne karakteristike - to jest, ton može biti muški, ženski ili dječji.
- mezzosopran;
- sopran (visoki pjevački ton - sopran se dijeli na koloraturni, lirski, dramski);
- kontral (niski ženski pjevački glas).
- bariton;
- bas (muški) nizak glas, podijeljeno na središnje, melodično);
- tenor (visoki pjevački ton kod muškaraca, dijeli se na dramski i lirski).
Dječji tonovi:
- alt (viši po visini od tenora);
- visoki (zvuči slično sopranu, ali je tipično za dječake).
- mekan;
- melodičan;
- Lijepo;
- metal;
- gluh.
Stage ključevi (važno je da je ovo tipično samo za pjevače):
- baršun;
- zlato;
- bakar;
- srebro
- hladnoća;
- mekan;
- težak;
- slab;
- čvrsta;
- teško.
Sve ove karakteristike nisu konačne - isti pjevač ih može proizvoljno mijenjati tijekom treninga.
Što može utjecati na boju zvuka
Postoji nekoliko čimbenika koji mogu spontano promijeniti boju nečijeg glasa. To uključuje:
- pubertet (ton osobe se mijenja kao rezultat odrastanja, postaje jači, grublji; nemoguće je zaustaviti ovaj proces, zvuk više neće biti isti kao u ranoj dobi);
- prehlada, hipotermija (na primjer, kada ste prehlađeni, može vas boljeti grlo i može se pojaviti kašalj, ton se u tom razdoblju mijenja, postaje promukliji, tupi, a tijekom prehlade prevladavaju niski glasovi);
- kronični nedostatak sna, emocionalni stres;
- pušenje (s produljenim pušenjem, boja glasa postupno postaje niža, grublja);
- kronična konzumacija alkohola (alkohol iritira glasnice i pretvara glas u tih i promukao).
Gotovo svi čimbenici mogu se eliminirati. Zato je bolje odustati od loših navika, pokušati izbjeći stres i ne pušiti kako bi ton govora bio čist kakav je u početku.
Je li moguće promijeniti boju zvuka
Boja glasa nije genetski uvjetovana i stoga se može korigirati tijekom nastave s vokalnim stručnjakom. Anatomske kvalitete ligamenata (to su nabori u području centra za proizvodnju zvuka) osoba ne može konzervativno promijeniti, jer se formiraju anatomski od trenutka kada se formiraju genetske kvalitete. U tu svrhu postoje posebne kirurške operacije tijekom kojih se ispravljaju nastali nedostaci.
Izvor zvuka počinje u grkljanu, ali konačno formiranje i davanje boje događa se u rezonatorskim šupljinama (oralna, nazalna, grlena). Dakle, razne prilagodbe položaja i napetosti pojedinih mišića također mogu utjecati na boju zvuka.
Kako prepoznati i promijeniti ton
Zbog nedostatka posebnih znanja kod kuće može biti teško odrediti boju glasa, može se samo nagađati. Za precizna definicija Trebali biste kontaktirati vokalnog stručnjaka ili koristiti poseban spektrometar.
Spektrometar najpouzdanije određuje boju glasa. Uređaj analizira zvuk koji osoba izgovara, istovremeno ga klasificirajući. Uređaj sadrži pojačivač zvuka i mikrofon - spektrometar pomoću filtara dijeli zvuk na elementarne komponente i određuje visinu njihovog zvuka. Češće, uređaj reagira na suglasnička slova (dovoljno za analizu ta tri suglasnička slova koja su prva zvučala u govoru).
Ton se spontano mijenja samo tijekom adolescencije - u isto vrijeme osoba prestaje koristiti svoj govorni potencijal, budući da se najveći dio troši na kontrolu izgovorenog zvuka - intonacije ili glasnoće. Ponekad se ton i zvuk mijenjaju pod stresom, ali to se događa rjeđe.
Kako čuti svoj pravi glas
Osoba ne može objektivno odrediti boju vlastitog zvuka zbog činjenice da sebe čuje drugačije od načina na koji drugi čuju. Zvučni valovi putuju unutra i stoga su izobličeni u unutarnjem i srednjem uhu. Tehnika hvata pravi zvuk koji drugi čuju – zbog čega ga je ponekad teško prepoznati na snimci.
Također možete uzeti 2 lista kartona (ponekad hrpu listova ili mapu) i zatim ga nanijeti na oba uha. Papir štiti zvučne valove, tako da prilikom izgovaranja riječi u ovom položaju osoba čuje pravi zvuk, budući da ova zaštita utječe na čujni ton glasa.
Boja ženskog i muškog glasa važna je karakteristika glasa i govora pjevača. To je važno i običnim ljudima. Tinbra se može ispraviti posebno odabranim vježbama ili gimnastikom, jer često za običnu osobu nije sasvim točna.
Ovo su boje koje čujemo.
Pogledajte bilo koju sliku ili fotografiju. Ali nijedna slika ne bi ispala da je sve naslikano istom bojom, bez nijansi.
Pogledaj koliko ih ima, tih nijansi koje govore.
Deseci nijansi iste boje. Zvuk ih također ima.
Istu notu, isti zvuk, istu visinu mogu svirati različiti glazbeni instrumenti. I premda je visina zvuka potpuno ista, prepoznajemo ili glas violine, ili glas flaute, ili glas trube, ili ljudski glas.
Kako ćemo to učiniti?
Naš sluh je osjetljiv kao i naš vid. Čak i najviše Malo djete Među mnogim glasovima odmah prepoznaje glas svoje majke i ne brka ga s glasom svoje bake. Prijatelje i poznanike prepoznajemo po glasu na telefonu. Vjerojatno već pri prvim zvukovima prepoznajete glasove svojih omiljenih izvođača i pjevača. I svi zajedno se zabavljamo, pogađajući njihove glasove u razigranoj imitaciji parodiste. Da bi postigao sličnost, mijenja boju glasa i timbar.
A različite glazbene instrumente prepoznajemo jer svaki od njih ima svoju boju zvuka. Zvuk može biti iste visine, ali ponekad sa zviždukom, ponekad blago zvonkim, ponekad glatkim, ponekad grubim. Žica zvuči drugačije od metalne ploče, a drvena svirala drugačije od bakrene cijevi. Uostalom, svaki zvuk ima prizvuk. Ove nijanse su prizvuci i mijenjaju "boju" zvuka. Boja zvuka je timbar. I svaki glazbeni instrument ima svoje.
TIMBR- važno sredstvo umjetničkog izražavanja. Ista glazbena ideja, ovisno o njenom utjelovljenju boje, može zvučati s različitim stupnjevima svjetline, sjaja, mekoće, nježnosti, odlučnosti, ozbiljnosti, ozbiljnosti itd. Dakle, boja pojačava emocionalni utjecaj glazbe, pomaže u razumijevanju njezinih semantičkih nijansi i na kraju pridonosi dubljem otkrivanju umjetničke slike.
Promjenjivi ton, široko korišten u instrumentalnim skladbama, često postaje važan čimbenik glazbene izražajnosti.
Početna klasifikacija tonova orkestralnih instrumenata je njihova podjela na čiste (jednostavne) i mješovite (složene) tonove.
Zvuk je čist (prost) - zvuk solističkih instrumenata, kao i svih unisonih kombinacija istih instrumenata. Čisti timbar koristi se iu jednom glasu iu polifoniji (na primjer, ansambli harmonika ili harmonika s gumbima, domrama ili balalajkama).
Zvuk je mješovit (složen) - rezultat kombinacija raznih instrumenata. Koristi se u monofoniji i polifoniji. Takve se kombinacije koriste za promjenu foničkih kvaliteta glasova i ansambala, a uzrokovane su ekspresivnim ili oblikovnim čimbenicima.
U raznim sastavima narodni orkestar Najveće jedinstvo nalazimo u ansamblima istovjetnih glazbala, kao i glazbala koja su predstavnici iste obitelji. Balalajke se najorganski stapaju sa skupinom domra, jer se tehnike izvođenja na domrama, balalajkama, kao i na udaraljkama temelje na općim načelima proizvodnje zvuka: kratki zvukovi izvode se udaranjem (trzanjem), a dugi zvukovi pomoću tremolo.
Puhački instrumenti (flaute, oboe) vrlo se dobro uklapaju s harmonikama i harmonikama. Raznolikost zvuka harmonike (bajana) rezultat je prisutnosti registara. Neki od njih dobili su imena slična određenim instrumentima simfonijskog orkestra: klarinet, fagot, orgulje, čelesta, oboa.
Najdalji stupanj sličnosti boje i jedinstva zvuka javlja se pri kombinaciji puhača i udaraljke.
TIMBRALNI ODNOSI orkestralnih instrumenata i ansambala pojam su koji određuje stupanj njihova jedinstva i kontrasta pri istovremenom zvuku.
Razvoj lekcija (bilješke lekcija)
Osnove opće obrazovanje
Linija UMK V.V. Aleev. Glazba (5-9)
Pažnja! Administracija stranice nije odgovorna za sadržaj metodološki razvoj, kao i za usklađenost s razvojem Saveznog državnog obrazovnog standarda.
UMK"Glazba" V. V. Alejeva i drugih.
Svrha lekcije:čuti i osjetiti ulogu tembra u stvaranju glazbene i slikovne slike
Ciljevi lekcije:
- emocionalno, svjesno, cjelovito percipirati glazbu na razini ključnih znanja;
- njegovanje kulture slušatelja, čitatelja, gledatelja, izvođača;
- formiranje vokalnih i zborskih vještina.
Predmetne kompetencije
- proširiti ideju o tembru kao sredstvu glazbenog izražavanja
- otkriti što je zajedničko tembru i slikarskim bojama te po čemu se međusobno razlikuju
- obogatiti znanja o tembralnim karakteristikama violine, violončela, flaute
- upoznati se s radom skladatelja Nikolaja Andrejeviča Rimskog-Korsakova, Sergeja Vasiljeviča Rahmanjinova, Johanna Sebastiana Bacha
- upoznati ulogu zvuka u portretiranju glazbenog „junaka“ (simfonijska suita „Šeherezada“, opera „Bajka o caru Saltanu“, suita br. 2 za orkestar
- naučiti osluškivati boju i slikovitu ljepotu glazbe
- razvijati glasovnu i zbornu pismenost
Informacijska kompetencija
- pronaći ključna znanja u tekstualnom materijalu (ton kao sredstvo glazbene izražajnosti, timbar kao slikarske boje, timbar kao odraz slike i emocionalnog stanja)
- razvijati razumijevanje čitanja glazbenog obrazovnog teksta (čitanjem muzikoloških pojmova zapamtiti njihov pravopis, čitanjem detaljnih, likovno oblikovanih tekstova obogaćuje se govorna kultura, čitanjem teksta stvara se teatralnost u satu)
- biti u stanju napisati kratke bilješke gradiva lekcije
Socijalna kompetencija
- pronaći produktivnu suradnju s vršnjacima u procesu priprema za pjesnička natjecanja, glazbeni koncerti(izbor pjesme, izbor članova ansambla, koordinacija vremena probe)
Komunikativna kompetencija
- njegovati kulturu komunikacije čitanjem i reprodukcijom muzikološkog obrazovnog teksta (slušati i poslušati odgovor drugog učenika)
- formirati kulturu analize teksta na primjeru tehnike “deskripcije” - deskripcije karakteristike tembra glazbeni instrumenti
Osobna kompetencija
- usmjeriti se na izgradnju samostalnog puta komunikacije s umjetnošću (samostalno slušanje glazbe kod kuće, kupnja ploča klasična glazba za kućnu fonoteku, posjećivanje koncerata, sudjelovanje u glazbena natjecanja pjesme, učenje sviranja glazbala, čitanje literature o umjetnosti)
UMK: Glazba, muzika. 6. razred: po Programu V.V Aleeva, T.I. Naumenko, T.N. Kičak:
- Naumenko, T.I., Glazba. 6. razred: udžbenik. za opće obrazovanje Institucije /T.I. Naumenko, V.V. Aleev.– 6. izdanje, stereotip.-M.: Bustard, 2006.– 117
- T.I. Naumenko, V.V. Aleev, Glazba. 6. razred Fonohrestomatija – M.: Bustard, 2009, 2CD
- Naumenko T.I. Glazba, muzika. Dnevnik glazbenih promišljanja. 6. razred: priručnik za općeobrazovne. ustanove / T.I. Naumenko, V.V. Aleev, T.N. Kichak – M.: Bustard, 2009. – P.72
- T.N. Naumenko, V.V. Aleev Music Reader i smjernice za učitelja – M.: Droplja
Glazbeni instrumenti: harmonika, klavir.
Oprema Oprema: računalo, multimedijalni projektor, platno.
Izvori:
- Aleev V.V. Glazba, muzika. 1-4 razreda: Program za obrazovne ustanove / V.V. Aleev, T.I. Naumenko, T.N. Kichak-M.: Bustard, 2010. – S. 53
- Aleev V.V. Glazba, muzika. 1-4 razreda, 5-8 razreda: programi za obrazovne ustanove / V.V. Aleev, T.I. Naumenko, T.N. Kichak. – 6. izdanje, stereotip.-M.: Bustard, 2008. – P. 53
- V.V. Aleev O ulozi udžbenika u nastavi glazbe // Umjetnost i obrazovanje. Časopis za metodologiju, teoriju i praksu likovni odgoj i estetski odgoj. br. 5 (55).-M.: 2008.– Str.71
- Ivanov D. Kompetencije i pristup temeljen na kompetencijama u suvremenom obrazovanju / Dmitry Ivanov. – M.: Chistye Prudy (Biblioteka “Prvi rujan”, serija “Odgoj. Obrazovanje. Pedagogija”. Broj 6 (12)). – 2007. – Str. 8
- O. Lokteva Dizajn interijera kroz prizmu umjetnosti 20. stoljeća // Umjetnost br. 14 (446), 15.-31. srpnja 2010. Obrazovne i metodološke novine za nastavnike moskovske likovne kulture, glazbe, likovne umjetnosti. Izdavačka kuća “Prvi rujan” – M. 2010. – S.4
- TELEVIZOR. Merkulova, T.V. Beglova Upravljanje vremenom za djecu, ili Kako naučiti školarce da organiziraju svoje vrijeme. – M.: Pedagoško sveučilište „Prvi rujan” 2011. – 40 str.
- Shelontsev V.A., Shelontseva L.N. Primjena kompetencijskog pristupa osposobljavanju: Udžbenik. Omsk: BOU "RIAC". – 2009. – S. 4; 5
Učiteljeva kućna knjižnica: lektira za sat glazbe
- Mikheeva L. Glazbeni rječnik u pričama.-M.: 1984.-P.141
- Rapatskaya L.A., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. Ruska glazba u školi / Ed. LA. Rapatskaya.-M.: Humanit. izd. centar VLADOS, 2003. – Str.185
- Riječ o glazbi: ruski. Skladatelji 19. stoljeća: Čitanka: Knj. Za studente umjetnosti. razreda / Komp. V.B. Grigorovich, Z.M. Andreeva – 2. izdanje, revidirano – M.: Obrazovanje, 1990. – str. 191
- Smirnova E. ruski glazbena literatura: za VI –VII razrede. DMŠ. Udžbenik.-M.: Glazba.-2000.– P.106
- Sposobin I.V. Elementarne glazbene teorije: udžbenik za glazbene škole.– 7. izd. M.: Glazba: 1979.-Str.48
Tijekom nastave
1. Organizacijski trenutak. Lijepi pozdrav
List za ocjenjivanje učenika za lekciju:
- “Najbolji sugovornik” (sposobnost slušanja i slušanja odgovora učenika)
- “Najbolji istraživač” (sposobnost rada s tekstom udžbenika – Udžbenik, Radna bilježnica)
- "Najbolji slušatelj" (slušanje glazbe)
- “Najbolji izvođač” (izvođenje repertoara pjesama)
Zapis u bilježnicu:
Tema lekcije: Timbre - glazbene boje
Svrha lekcije:
- proširiti znanje o tembru
- čuti ulogu tembra u stvaranju glazbene i slikovne slike
2. Iskustvo stvaralačke aktivnosti učenika u procesu svladavanja glazbenih znanja
Učitelj, nastavnik, profesor: U osnovna škola usporedio si glazbene zvukove s bojama u slikarstvu i rekao da svaki glazbeni instrument ima svoj jedinstveni zvuk, svoj TIMBR. Dakle, orgulje i flauta zvuče drugačije. Prilog 1.
Zapis u bilježnici: Timbar – “boja zvuka”
Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto misliš glazbeni tonovičesto se uspoređuje s bojama u slikarstvu.
Student: Poput boja koje izražavaju bogatstvo boja okolnog svijeta, stvarajući boju umjetničkog djela i njegovo raspoloženje, glazbeni tonovi također prenose raznolikost svijeta, njegovih slika i emocionalnih stanja.
(Učenik pronalazi detaljan odgovor na 117. stranici udžbenika “Glazba”).
Učitelj, nastavnik, profesor: Objasnite izraz: “Glazba je neodvojiva od boje u kojoj zvuči.”
Student: Glazba se sastoji od raznih inkarnacija, au svakoj od njih nazire se vlastita duša, jedinstvena pojava i karakter. Stoga skladatelji nikada ne stvaraju glazbu koja može biti namijenjena bilo kojoj boji; Svako, pa i najmanje, djelo svakako sadrži naznaku instrumenta koji bi ga trebao izvesti.
Student: …(svoj odgovor)
Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledajmo glazbeni primjer 38, stranica 117 našeg udžbenika.
Fragment iz simfonijska suita“Šeherezada” Nikolaja Andrejeviča Rimskog-Korsakova (Dodatak 2, Dodatak 3)
Skladatelj je naznačio glazbeni tempo Lento (sporo), solo instrument – VIOLINA iz porodice gudača gudalački instrumenti(prikazano je na ilustraciji) i odredio karakter zvuka (izražajno).
Učitelj, nastavnik, profesor:Što se zna o prirodi zvuka violine?
Student: Svaki glazbenik zna da violinu odlikuje posebna milozvučnost, pa joj se često pripisuju melodije GLATKOG, PJEVIČNOG KARAKTERA, s posebnom zaobljenošću linija (naš udžbenik, str. 118, pomaže pri sjećanju prethodno stečenog znanja)
Zapis u bilježnicu: Violina je melodična i pjesmljiva.
Slušati muziku: CD 2, br. 8. N. Rimski–Korsakov, Tema “Šeherezada”, Iz suite “Šeherezada”, ulomak
Učitelj, nastavnik, profesor: Violina nema samo sposobnost da bude melodična i pjesmljiva. Ima mnogo talenata. Koju drugu sposobnost ima violina?
Student: Poznata je i VIRTUOZNOST violine, njezina sposobnost izvođenja najbržih melodija s iznimnom lakoćom i sjajem. (Naš udžbenik pomaže otkriti još jednu sposobnost violine).
Nastavljamo zapisivati u bilježnicu: -virtuoz
Učitelj, nastavnik, profesor: Doista, ova sposobnost mnogim skladateljima omogućuje stvaranje ne samo virtuoznih skladbi za violinu, već je koriste i za prenošenje zvukova neglazbene prirode! Danas ćemo slušati “Bumbarov let” iz opere N.A. Rimsky-Korsakov "Priča o caru Saltanu". Prisjetimo se književne priče o letu bumbara.
Student: Ljutiti bumbar, koji se sprema ubosti Babarikhu, čini svoj poznati let. Zvuk ovog leta, koji glazba reproducira s finom preciznošću i velikom dosjetljivošću, stvara melodija violine toliko brza da na slušatelja doista ostaje dojam prijetećeg zujanja bumbara.
Učitelj, nastavnik, profesor: Prije slušanja glazbe, proučimo glazbeni primjer 39, stranica 118. Naveden je brzi tempo "vivace" - "uživo". Brzi let šesnaestinskih nota prikazuje kruženje Bumbara.
Slušati muziku: CD 2, br. 9. N. Rimski–Korsakov, “Bumbarov let” iz opere “Priča o caru Saltanu”, fragment
Učitelj, nastavnik, profesor: Obitelj gudačkih instrumenata s gudalom uključuje i VIOLONČELO. Dodatak 5. Instrument je prikazan na ilustraciji na stranici 119. Što znamo o karakteru zvuka violončela?
Student: Izvanredna toplina i izražajnost violončela približava njegove intonacije živom glasu - dubokom, uzbudljivo emotivnom.
Zapis u bilježnicu: Violončelo – toplina, dubina zvuka
Učitelj, nastavnik, profesor: Ta nevjerojatna sposobnost violončela da zvuči neobično toplo i izražajno omogućila je izvođenje vokalna djela u instrumentalnom aranžmanu. Na stranici 119 nalazi se ilustracija instrumenta i glazbena verzija “Vocalise” S.V. Rahmanjinova, sa širokim, sveobuhvatnim, pjevnim legatom (lukom koji povezuje zvukove).
Učitelj, nastavnik, profesor: Otvorimo Dnevnik glazbenih razmišljanja, stranica 19. Pročitajte zadatak.
Student: Napiši nazive glazbenih instrumenata. Navedi kojim skupinama simfonijskog orkestra pripadaju ova glazbala.
Zadatak se izvršava: "kratka vrpca" - unesite riječ "violončelo", "duga vrpca" - "gudačka grupa gudala".
Slušati muziku: CD 2, br. 10. S. Rahmanjinov, “Vokaliza” (obrada za violončelo), ulomak
Učitelj, nastavnik, profesor: U našem satu čut ćemo i zvuk instrumenta iz obitelji drvenih puhača - zvuk FLAUTE. Dodatak 6.
Ilustracija toga prikazana je na 120. stranici udžbenika. Gdje je u glazbi lakoća, elegancija i gracioznost, tamo vlada flauta. Što mislite, što je karakteristično za timbar flaute?
Student: Sofisticiranost i transparentnost zvuka, u kombinaciji s inherentnim visokim registrom, daju flauti i dirljivu ekspresivnost (kao u "Melodiji" iz opere K. Glucka "Orfej i Euridika") i gracioznu duhovitost.
Učitelj, nastavnik, profesor:“Šala” I.S. Bach iz Druge suite za orkestar primjer je takvog elegantno duhovitog zvuka flaute. U glazbenom primjeru 41 vidjet ćemo „ažur“, „lepršav“ notni zapis partiture za flautu.
Učitelj, nastavnik, profesor: Ponovno otvorimo Dnevnik glazbenih razmišljanja, stranica 19. Nastavimo zadatak. Koji ćete glazbeni instrument ili simfonijski orkestar uključiti?
Student:“Kratka vrpca” – upisuje se riječ “flauta”, “duga vrpca” – “grupa drvenih puhača”.
Slušati muziku: CD 2, broj 11. I.S. Bach, "Šala". Iz Suite br. 2 za orkestar, ulomak
3. Zaključak
Učitelj, nastavnik, profesor: Proučen je glazbeni materijal lekcije. Što se može zaključiti?
(Zaključak sata učenici utvrđuju samostalno i uz pomoć proučenog teksta iz udžbenika)
Među njima:
- Svaki glazbeni instrument ima svoj timbar
- Glazbeni tonovi mogu se usporediti s bojama u slikarstvu
- Timbra pomaže da se "vidi" glazbeni heroj
- Glazba je neodvojiva od boje zvuka
- ...(Tvoj odgovor)
Zapisivanje u bilježnicu: Svaki glazbeni instrument ima svoj timbar(ili snimanje izlaza onoga što je prethodno izgovoreno)
4. Domaća zadaća
Dnevnik glazbenih opažanja (str.18)
Učitelj, nastavnik, profesor: Na satu ste proširili svoje znanje o tembru i slušali glazbu u izvedbi violine, flaute i violončela. Čitajmo u Dnevniku glazbenih zapažanja 18. stranicu zadatka.
1. Koje biste instrumentalne boje dali razne zvukove priroda?
Preljev morskih valova...
Slavuj pjeva...
2. Je li moguće "oglasiti" tihu prirodu, podariti joj vlastiti ton?
divlji cvijet…
moćno drvo (hrast)…
(S obzirom na to da se zadatak određuje samo u okviru proučavanja gradiva ovu lekciju, odnosno zvuk violine, violončela, flaute, onda se odgovori čuju već na satu. Kod kuće preostaje samo zapisati odgovore.)
5. Vokalne i zborske aktivnosti
Dnevnik glazbenih opažanja, str. 72. “Violina”, pjesme I. Pivovarova, glazba M. Slavkin
Učitelj, nastavnik, profesor: Dakle, u našoj lekciji:
- proširili smo svoje znanje o tembru
- naučili slušati i razlikovati ljepotu zvuka violine, violončela, flaute
- čitati glazbene tekstove u udžbeniku;
- naučio lijepo i pravilno pjevati
- pregledana domaća zadaća.
Hvala na vašoj kreativnosti u razredu!
10. Poseban pravni lijek
Upoznali smo gotovo sva glazbena izražajna sredstva. No, ostala je još jedna posebna stvar. I to se ne odnosi samo na glazbu, već i na fiziku. Razmislimo o tome koja još svojstva ima svaki zvuk, osim visine i trajanja. Volumen? Da. Ali postoji još jedno svojstvo. Ista se melodija može svirati na klaviru, violini, flauti i gitari. Ili možete pjevati. Čak i ako svirate na svim tim instrumentima u istom ključu, u istom tempu, s istim nijansama i potezima, zvuk će i dalje biti drugačiji. S čim? Sama boja zvuka, to timbar.
Sjećate se prizvuka? To su oni koji uglavnom utječu na boju zvuka. Svaki zvuk je vibracija zraka u obliku vala. Uz glavni ton, čiju visinu čujemo, uključuje i prizvuke koji ovom valu daju posebnu boju – boju. Može li zvuk biti bez prizvuka? Da, ali se može dobiti samo u posebnim laboratorijskim uvjetima. I zvuči prilično odvratno. U prirodi nema takvih zvukova, ona je svjetlija i ljepša.
Proučavajući i razlažući valove tonova, znanstvenici su izumili sintesajzer koji može stvarati nove tonove i imitirati postojeće, ponekad vrlo uspješno. Naravno, tonovi umjetnog sintisajzera ne mogu zamijeniti žive glasove i instrumente. Ali moderno muzićki život više nije moguće bez sintisajzera.
Ovako izgledaju neki zvučni valovi:
Ali kakve veze ovi fizički grafikoni imaju s glazbenim izričajem? Jako veliko. Glasovi su za skladatelja kao što su boje za umjetnika. Što mislite koliko različitih tonova postoji Simfonijski orkestar? Najmanje dvanaest (i mnogo više instrumenata). A u velikim, proširenim sastavima orkestra može postojati više od trideset različitih boja (i više od sto instrumenata). Ali to je samo čist timbre pojedinih instrumenata. Kao što umjetnici miješaju boje kako bi stvorili nove boje i nijanse, skladatelji ih često koriste mješoviti timbre, kombinacije raznih instrumenata.
Koliko boja može biti u klavir glazba, muzika? Samo jedan klavirski timbar. Ako se orkestralna glazba može usporediti s uljnom slikom, onda klavirska glazba ovo je crtež olovkom. Ali veliki umjetnici tako dobro vladaju olovkom da mogu prenijeti i najmanje nijanse u crno-bijele crteže olovkom i stvoriti iluziju boja. Veliki pijanisti znaju kako na svom “crno-bijelom” instrumentu stvoriti dojam velikog šarenog orkestra. A po suptilnosti prenošenja najsitnijih nijansi klavir je čak i nadmoćniji od orkestra. Neki pijanisti govore o različitim tonovima glasovira i podučavaju kako svirati s različitim tonovima. I premda to nije posve točno s fizičke točke gledišta, doista možemo čuti ove različite boje. Jer umjetnost je čudo, a čudo može proturječiti zakonima fizike.
Zašto je timbar posebno glazbeno izražajno sredstvo? Jer priroda te izražajnosti je posebna, a ne ista kao kod drugih sredstava. Melodija, harmonija, način i ritam naši glavni znači, "lice" glazbe u potpunosti ovisi o kompozitor. Tekstura i registar ovise o kompozitoru, ali ne uvijek. Glazbeno djelo možete obraditi bez mijenjanja njegovog "lice", već mijenjanjem registara i teksture. Tempo, udarci, dinamika može odrediti skladatelj, ali uvelike ovisi o izvođač. Upravo zbog tempa, poteza i dinamike svaki glazbenik čini da iste skladbe zvuče malo drugačije. A timbar ovisi o alatu. Samo izbor instrumenta ovisi o skladatelju, a njegov lijep zvuk ovisi o izvođaču.
- Dinin rođendan, čestitam Dini
- Domaća marmelada od jabuka
- Točan recept za palačinke s mlijekom
- Torta od gotovih lisnatih tijesta
- Recept za palačinke s piletinom i gljivama
- Palačinke s gljivama i piletinom
- Kako u pisanju označiti mekoću suglasnika?
- Povijest stvaranja "Vasilija Terkina" - pjesme Tvardovskog
- Značenje riječi gametofit Što je gametofit u biološkoj definiciji 7
- Tip Valjkasti crvi Što se nalazi između grebena kod valjkastih crva
- Vysotsky smjer u književnosti
- Što proučava regionalna ekonomija?
- Nematerijalna motivacija zaposlenika: primjeri i preporuke
- Sufiksi –an-, -yan-, -in-, -enn-, -onn
- Terminologija kockanja od A do Ž Kako se zove nulti dobitak u kasinu?
- Kako se riješiti štetnika kupusa bez kemikalija: narodni recepti za zaštitu kupusa
- Proricanje sudbine bez karata "Nema neuspjeha"
- Zašto me svrbi desna dojka?
- Prijava Porez na dohodak - Računovodstvo Prilog 4 na listu 02 prijave poreza na dohodak
- Koja se tajna krije u imenu Dina - osobine temperamenta i duše