Que compilamos sobre la base de tareas dispares del banco abierto FIPI.

Una palabra sobre el regimiento de Igor.

¿Cómo se manifiesta la actitud del autor hacia los personajes y eventos en El cuento de la campaña de Igor?

Griboyédov

8. ¿Qué da motivos para afirmar que Repetilov actúa como un "doble" paródico de Chatsky?

8. ¿Por qué A. S. Pushkin consideró que el lenguaje de la comedia era un logro especial del dramaturgo Griboyedov?

8. ¿Cómo se compara el sueño inventado por Sophia con los hechos reales de la obra?

8. ¿Quién es Chatsky: una persona “extra” o una persona que no ha encontrado su lugar en la vida? (Según la comedia de A.S. Griboedov "Woe from Wit".)

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos se describen los sueños de los héroes y de qué manera pueden compararse con el sueño de la heroína de la obra de A.S.Griboyedov? (Dé 2-3 ejemplos con los nombres de los autores).

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos los personajes principales están acompañados por sus "dobles" y de qué manera se pueden comparar estas obras con la obra de Griboedov?

¿Cuál es la peculiaridad del conflicto de Chatsky con la sociedad Famus? (Según la comedia de A.S. Griboedov "Woe from Wit".)

¿Cuál es la originalidad de la comedia final de A.S. Griboyedov "Ay del ingenio"

¿Qué da motivos para considerar la obra de A.S. Griboedov "Woe from Wit" como una tragicomedia?

Lo que permitió a M.E. Saltykov-Shchedrin para llamar a Molchalin una de las figuras más terribles de la sociedad rusa? (Según la obra de A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)

¿Por qué Famusov y Chatsky ofrecen los monólogos más largos y significativos de la obra? (Según la comedia de A.S. Griboyedov "Woe from Wit".)

¿Por qué Sophia, la heroína de la comedia "Ay de Wit" de A.S. Griboyedov, según el autor, es "una niña que no es estúpida, prefiere a una tonta a una persona inteligente"?

¿Por qué en la comedia A.S. Griboyedov "Ay de Wit" tantos personajes secundarios?

fonvizina

8. ¿Cómo se relaciona el nombre de la comedia de D. I. Fonvizin "Masuelo" con sus problemas?

8. ¿Cómo se revela el tema de la “malicia” y las formas de su manifestación en la comedia “La maleza” de D. I. Fonvizin?

8. ¿Cuál es la comedia del "examen" dispuesto para Mitrofan?

8. ¿Por qué la comedia de D. I. Fonvizin “La maleza”, que expone la realidad feudal, es llamada la “comedia de la educación”?

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos se muestra el choque de la ignorancia y la ilustración, y de qué manera se pueden comparar estas obras con la obra de D. I. Fonvizin?

¿Cuál es el papel de los personajes secundarios en la comedia "La maleza" de D.I. Fonvizin?

8. ¿Cómo se revela el mundo interior de Tatyana Larina en las escenas de la explicación con Eugene Onegin? (Según la novela de A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

8. ¿Por qué en la novela de A.S. Pushkin "Eugene Onegin" el autor se separó tan repentinamente de su héroe en el final?

8. ¿Por qué Tatyana Larina eligió a Eugene Onegin?

8. ¿Cómo se correlaciona el significado del epígrafe de la novela de A. S. Pushkin "La hija del capitán" con el destino de los héroes de la obra?

8. ¿Por qué el destino favorece al sencillo Grinev y no al prudente Shvabrin? (Basado en la novela de A.S. Pushkin "La hija del capitán".)

8. ¿Cuál es el lugar y el significado de la imagen de Savelich en la novela de A. S. Pushkin "La hija del capitán"?

8. Cómo se revela el personaje de Masha Mironova durante una reunión con la emperatriz?

9. ¿Qué acerca a la novela "La hija del capitán" otras obras de los clásicos rusos dedicadas a los principales acontecimientos de la historia rusa? (Al comparar, indique obras y autores).

9. ¿Cómo se muestra la tragedia de la “rebelión rusa” en La hija del capitán, y en qué obras de los clásicos rusos se planteó este problema?

¿Cuál es la esencia del conflicto entre el poeta y la multitud en las letras de A.S. ¿Pushkin?

Como se revela en la novela de A.S. ¿El "Eugene Onegin" de Pushkin y el "alma rusa" de Tatyana?

¿Qué "buenos sentimientos" A.S. Pushkin con sus letras?

¿Cómo se revela el problema del honor y el deber en la novela de A.S. Pushkin "La hija del capitán"

¿Cuál es el drama del destino de Onegin? (Según la novela de A.S. Pushkin "Eugene Onegin".)

¿Cuál es la manifestación de la elección del poeta? (Según la letra de A.S. Pushkin.)

Gógol

8. ¿Cómo entiendes las palabras de V. I. Nemirovich-Danchenko, quien afirmó que “... a pesar de la continua risa homérica, sientes cómo la comedia rápidamente, de manera constante y con una veracidad asombrosa comienza a elevarse a alturas trágicas”? (Según la obra de N.V. Gogol "The Government Inspector".)

8. ¿Cuál es el significado simbólico de la imagen del camino en el poema "Almas muertas" de N.V. Gogol?

8. ¿Qué rasgos de personalidad del protagonista se enfatizan en el fragmento anterior del "Abrigo"?

9. ¿Qué héroes de los clásicos rusos pertenecen al mismo tipo literario que el héroe de El abrigo, y de qué manera la actitud del autor hacia ellos refleja la posición de N.V. Gogol?

¿Cuál es la fealdad de la vida de una ciudad burocrática? (Según la obra de N.V. Gogol "The Government Inspector".)

¿Cómo se manifiesta la ambigüedad de la posición del autor en la imagen del pueblo? (Basado en el poema de N.V. Gogol "Dead Souls".)

Lermontov

8. ¿Por qué, habiendo probado el aire de la libertad, Mtsyri tuvo que morir? (Basado en el poema de M.Yu. Lermontov "Mtsyri".)

8. ¿Pechorin merece compasión o condena? (Según la novela de M.Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo".) Argumente su respuesta.

8. ¿En qué se parecen Pechorin y Werner y en qué se diferencian?

¿Mtsyri encontró la respuesta a la pregunta "¿es bella la tierra?" (Basado en el poema de M.Yu. Lermontov "Mtsyri")

¿Cuál es el significado del Diario de Pechorin en la novela de M.Yu. Lermontov "Un héroe de nuestro tiempo"

¿Cuál es la tragedia de sonar el tema del poeta y la poesía en la obra de M. Yu. Lermontov?

¿Cuál es la originalidad del sonido del tema civil en las letras de M.Yu. Lermontov?

¿Por qué la novela de M.Yu. ¿El "Héroe de nuestro tiempo" de Lermontov se llama sociopsicológico en la crítica?

Nekrasov

8. "La gente está liberada, pero ¿la gente es feliz?" (Según el poema de N.A. Nekrasov "Quién debería vivir bien en Rusia").

8. ¿En qué ve N.A. Nekrasov la esencia de la esclavitud espiritual? (Según el poema de N.A. Nekrasov "Quién debería vivir bien en Rusia").

15. ¿Cómo combinan las letras de N.A. Nekrasov el tema popular y el motivo del alto servicio del poeta?

15. ¿Cómo aparece el campesinado ruso en las letras de N.A. ¿Nekrasov?

¿Cuál es la "participación femenina rusa" en la imagen de N.A. Nekrasov?

¿Cómo se revela el tema del destino de las personas en la poesía de N.A. ¿Nekrasov?

Tyutchev

15. ¿Por qué muchos de los poemas de F. I. Tyutchev, que son una especie de "paisajes en verso", se conocen tradicionalmente como letras filosóficas?

15. ¿Cuál es la imagen inusual del mundo natural en las letras de F. I. Tyutchev?

¿Por qué se puede llamar a Bazarov un "nihilista reflexivo"? (Basado en la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos".)

¿Qué características del "hombre nuevo" en la imagen de Bazarov acepta y cuáles niega I. S. Turgenev? (Basado en la novela Padres e hijos.)

¿Por qué los hermanos Kirsanov no aceptan las ideas nihilistas de Bazarov?

¿Cuál es la fuerza y ​​la debilidad del nihilismo de Bazarov? (Basado en la novela de I.S. Turgenev "Padres e hijos".

Saltykov-Shchedrin

8. ¿Qué características de la sátira de Shchedrin se reflejan en el fragmento anterior de "El terrateniente salvaje"?

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos se representan los vicios sociales y de qué manera se pueden comparar estas obras con "El escritor sabio" de Shchedrin?

9. ¿En qué obras de escritores rusos se reflejan las relaciones entre el maestro y el campesino, y de qué manera se pueden comparar estas obras con M.E. Saltykov-Shchedrin?

Goncharov

8. ¿Qué es el "Oblomovismo"? (Según la novela de I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. ¿Por qué Andrei Stoltz no pudo ayudar a su amigo Ilya Oblomov a volver a una vida activa? (Según la novela de I.A. Goncharov "Oblomov".)

8. ¿Cuál fue la originalidad de la educación recibida por Stolz y cómo afectó su personalidad y destino?

8. ¿Por qué mudarse a un nuevo departamento para Oblomov equivale a un desastre?

8. ¿Cómo se manifiesta en este fragmento la complejidad de la relación entre Oblomov y Olga?

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos los héroes enfrentan la necesidad de un cambio y cómo su actitud hacia estos cambios difiere de los sentimientos que posee Oblomov?

9. ¿En qué obras de escritores rusos se representan las relaciones dramáticas de los amantes y de qué manera se pueden comparar estas obras con Oblomov?

9. ¿En qué obras de los clásicos rusos se representa el tipo de héroe "activo" y de qué manera puede compararse con Andrei Stolz?

¿Por qué Agafya Pshenitsyna resultó estar más cerca de Oblomov que de Olga Ilyinskaya? (Según la novela de I.A. Goncharov "Oblomov".)

¿Cómo ayuda el cambio de estaciones en la novela "Oblomov" de I.A. Goncharov a comprender los patrones del destino del protagonista?

¿Cuál es el papel de Olga Ilyinskaya en la transformación espiritual de Oblomov? (Según la novela de I.A. Goncharov "Oblomov")

Tolstoi

8. ¿Qué es, según León Tolstoi, la "vida real" y cuál de los héroes de la novela "Guerra y paz" vive esa vida?

8. ¿Se puede llamar a Nikolai Rostov una persona internamente libre? (Según la novela de L.N. Tolstoi "Guerra y paz".) Argumenta tu respuesta.

8. ¿Por qué Pierre se destaca marcadamente entre los otros invitados de Anna Pavlovna?

8. Cómo la novela de L. N. Tolstoy “Guerra y paz” encarnó la convicción del autor de que uno de los conceptos erróneos más grandes es definir a una persona como “inteligente, estúpida, amable, malvada, fuerte, débil, y una persona lo es todo: todas las posibilidades, hay es una sustancia fluida"?

8. ¿Cómo resuena temáticamente el fragmento anterior con el comienzo de la obra?

¿Qué lugar ocupan Anya y Petya Trofimov en el sistema de imágenes de la obra de Chéjov? (Según la obra de A.P. Chekhov "The Cherry Orchard")

¿Cómo se puede explicar la ausencia de un héroe "ideal" en el sistema de personajes de la obra "El jardín de los cerezos" de A.P. Chejov?

Ostrovsky

8. ¿Por qué Kuligin llama crueles los modales de la ciudad de Kalinov? (Según el drama de A.N. Ostrovsky "Tormenta".)

8. ¿Fue la muerte de Katerina una protesta consciente contra la paz de Kalinov o un gesto de desesperación? Justifica tu respuesta.

15. ¿Cuál es la actitud contradictoria del poeta hacia Rusia? (Poema)

15. ¿Cómo cambia el estado emocional del héroe lírico desde el principio hasta el final del poema "Stranger"?

15. ¿Qué verdad descubre el héroe lírico por sí mismo en el final del poema (estrofa final)?

15. ¿Cómo entiendes el significado de la primera línea del poema de A.A. Blok "Oh, quiero vivir loco ..."?

15. ¿A qué tipo de variedad temática de género de letras, que afectan las preguntas eternas del ser, pertenece el poema de A.A. Blok?

15. ¿Cuál es el sonido inusual de un tema social en A.A. ¿Bloquear "Fábrica"?

16. ¿Cuál de los poetas rusos se dedicó a cuestiones sociales y de qué manera se pueden comparar sus obras con el poema de A.A. ¿Bloquear "Fábrica"?

16. ¿En el trabajo de qué poetas rusos suenan motivos confesionales y cómo se pueden correlacionar sus trabajos con el poema de A.A. Blok?

16. ¿En qué obras de poetas rusos suenan preguntas filosóficas y de qué manera estas obras están en consonancia con el poema "Noche, calle, linterna, farmacia ..."?

16. ¿Qué obras de poetas rusos se acercan al sentimiento de Rusia de Blok? (Justifica tu respuesta.)

9. ¿En qué obras de escritores rusos se representa la "vida cotidiana" de la revolución, y de qué manera se pueden comparar estas obras con el poema "Los Doce" de A.A. Blok? (Dé 2-3 ejemplos con los nombres de los autores).

16. ¿En qué obra de los poetas rusos se crean imágenes femeninas ideales, y de qué manera estas imágenes están en consonancia con la imagen de la Bella Dama de Blok?

¿Por qué en poemas sobre Rusia A.A. ¿Blok se refiere al pasado histórico de la Patria?

¿Cómo aparece la Rusia revolucionaria en el poema de A.A. Bloque "Doce"?

¿Qué cambios sufre la imagen del amado en las obras de A.A. Blok de diferentes años?

¿Cuál es la peculiaridad del sonido del tema revolucionario en la poesía de A.A. Blok?

Yesenin

15. ¿Cuál es la similitud y la diferencia entre la imagen de la Patria en las letras de A.A. Blok y S.A. Yesenin?

15. ¿Por qué los poemas de S.A. Yesenin sobre la naturaleza no pueden atribuirse solo a letras de "paisajes"?

15. ¿Cómo aparece el mundo interior del héroe lírico en el poema de S.A. Yesenin?

15. ¿Cuál es la originalidad de la revelación del tema de la patria en el poema de S.A. Yesenin "¡Shagane eres mía, Shagane! .."?

15. ¿Cuál es el estado del héroe lírico que regresa a su tierra natal después de una larga ausencia?

15. ¿En qué imágenes del poema " Carta a la madre" se plasma la idea del héroe lírico de la "pequeña patria"?

15. ¿Qué sentimientos evoca el héroe lírico en el recuerdo de su madre y su hogar?

15. ¿Cuál es la peculiaridad de la encarnación del tema del monumento poético en el poema de S.A. Yesenin?

15. ¿Por qué las reflexiones del poeta sobre la despedida de la juventud, que suenan tan trágicas en el poema, terminan con ligereza y tranquilidad?

16. ¿En qué obras de poetas rusos suena el tema de la fugacidad de la vida y de qué manera están en consonancia con el poema de S.A. Yesenin?

16. En los poemas de los cuales poetas rusos de los siglos XIX-XX. surge la imagen de la Patria y qué motivos la acercan al poema de S.A. Yesenin "Rusia soviética"

16. ¿Qué poemas de poetas rusos están dirigidos a un ser querido y qué motivos los acercan al poema "Carta a la madre"?

16. ¿Cuál de los poetas rusos recurrió en sus obras a predecesores literarios o contemporáneos, y de qué manera estas obras están en consonancia con el poema de Yesenin? (Dé 2-3 ejemplos).

16. ¿En qué obras de poetas rusos el tema de la tierra natal ocupa un lugar central y de qué manera estas obras están en consonancia con el poema de S.A. Yesenin?

16. ¿En qué obras de letras rusas suena el tema de la vida y la muerte, y de qué manera se hacen eco del poema de Yesenin?

¿Cuál es la imagen del hogar nativo en la letra de S.A. Yesenin?

Mayakovski

8. ¿Cómo entiendes el significado del título del poema de VV Mayakovsky "Una nube en pantalones"?

8. ¿Cuál es la base del enfrentamiento entre el héroe y la multitud en "Cloud in pants"?

15. ¿A quién y por qué se dirige el poeta en su poema?

8. ¿Cuál es el estado emocional del héroe lírico que espera la llegada de su amada y cómo lo caracteriza? (Trabajar)

16. ¿Cuál es la dualidad interna del héroe lírico de las primeras obras de V. Mayakovsky y en qué obras de poetas rusos encontramos un tipo similar de héroe? (Poema)

9. ¿En las obras de qué poetas rusos se revela el tema del amor no correspondido, y de qué manera estas obras se acercan al poema de VV Mayakovsky?

16. ¿En qué obras de poetas rusos los personajes se vuelven hacia las estrellas y de qué manera estas obras están en consonancia con el poema de V.V. Mayakovsky "Escucha"?

¿Contra qué protesta el héroe de las primeras letras de V. V.? Mayakovsky?

Ajmátova

15. ¿Cuál es el tono emocional general del poema de A. A. Akhmatova y por qué medios se crea?

15. ¿Cuál es el resultado de las reflexiones de la heroína lírica del poema "Seaside Sonnet"?

8. ¿Por qué se reemplaza el "yo" lírico en la obra de A.A. Akhmatova lírico "nosotros"?

15. ¿Por qué la heroína lírica de Marina Tsvetaeva está tan trágicamente sola?

15. ¿Cuál es el mundo interior de la heroína lírica del poema de M.I. Tsvetaeva? (Justifica tu respuesta.)

15. ¿Por qué B.L. Pasternak sobre la personalidad y el destino van acompañados de numerosas imágenes y detalles relacionados con el mundo del teatro? (Poema)

15. ¿Cuál es el significado de la reclusión de un héroe lírico? poemas de B. L. ¿Pasternak?

15. ¿Qué descubrimientos espirituales le trajo el amor al héroe de este poema?

16. ¿Por qué el poema de BL Pasternak se llama "Hamlet" y qué escritores rusos en sus obras recurrieron a las "imágenes eternas" de la literatura mundial?

16. Que un poema ¿B.L. Pasternak sobre la esencia de la creatividad poética está cerca de las letras rusas de los siglos XIX-XX? (Al comparar, indicar los autores de las obras.)

16. ¿Cuál de los poetas rusos abordó el tema de la creatividad y de qué manera sus obras se acercan al poema de B. L. Pasternak?

16. ¿Cuál de los poetas rusos, como un poema de B. L. Pasternak, reflejó en las imágenes de la naturaleza las experiencias del alma humana? Justifica tu respuesta indicando los autores y títulos de los poemas.

16. ¿Cuál de los poetas rusos recurrió a reflexiones sobre la esencia del amor y de qué manera sus obras se acercan o contrastan con el poema de B. L. Pasternak?

¿Cuál es la originalidad del sonido del tema del poeta y la poesía en las letras de B.L. Pasternak?

Bunín

8. ¿Por qué el amor, que I. A. Bunin consideraba "gran felicidad", termina trágicamente en muchas de las obras del escritor?

8. ¿Cuál es la diferencia entre el mundo espiritual del héroe y la heroína, y cómo determinó su destino futuro? (Fragmento)

9. ¿Cuál es la similitud del "Lunes limpio" de I.A. Bunin con otras obras de los clásicos rusos de los siglos XIX-XX? ¿sobre el amor? (Al comparar, indique obras y autores).

Bulgákov

8. ¿Cuál es el significado de la imagen de la ciudad en la novela de M.A. Bulgakov "El maestro y Margarita" o "La guardia blanca"? (selección permitida)

¿Qué cualidades tienen los personajes favoritos del autor en la prosa de Bulgakov? (Según la novela de M.A. Bulgakov "La Guardia Blanca" o "El Maestro y Margarita".)

Solzhenitsyn

8. ¿Qué rasgos de carácter de Matryona se revelan en el fragmento anterior?

9. ¿En qué obras de la literatura rusa se muestra el conflicto entre una persona "privada" y el estado, y qué acerca estas obras al "Dvor de Matryonin"?

¿Por qué los aldeanos no se dan cuenta de la justicia de Matryona? (Según la historia de A.I. Solzhenitsyn "Matrenin Dvor".)

USE 2017 Literatura Tareas de prueba típicas de Erokhin

M.: 2017. - 72 págs.

Las tareas de prueba típicas en la literatura contienen 10 opciones para conjuntos de tareas, compiladas teniendo en cuenta todas las características y requisitos del Examen de Estado Unificado. El propósito del manual es proporcionar a los lectores información sobre la estructura y el contenido de KIM en la literatura, el grado de dificultad de las tareas. La colección contiene respuestas a todas las opciones de prueba y proporciona el desempeño de todas las tareas de una de las opciones. Además, se dan ejemplos de formularios utilizados en el examen para registrar respuestas y decisiones. El manual está destinado a los profesores para preparar a los estudiantes para el examen de literatura y a los estudiantes de secundaria para la autoformación y el autocontrol.

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CONTENIDO
Opción 1
parte 1 7
parte 2 12
opcion 2
parte 1 13
parte 2 18
Opción 3
parte 1 19
parte 2 23
Opción 4
parte 1 24
parte 2 29
Opción 5
parte 1 30
parte 2 35
Opción 6
parte 1 36
parte 2 42
Opción 7
parte 1 43
parte 2 47
Opción 8
parte 1 48
parte 2 53
Opción 9
parte 1 54
parte 2 59
Opción 10
parte 1 60
parte 2 64
Comentario sobre la opción 6 65
parte 1 65
parte 2 68
Respuestas 70

El examen de literatura consta de 2 partes, incluidas 17 tareas. Se asignan 3 horas y 55 minutos (235 minutos) para completar el examen de literatura.
La Parte 1 incluye dos conjuntos de tareas. El primer conjunto de tareas se refiere a un fragmento de una obra épica, lira-épica o dramática: 7 tareas con una respuesta corta (1-7) y 2 tareas con una respuesta detallada en la cantidad de 5-10 oraciones (8 , 9).
El segundo conjunto de tareas se relaciona con el análisis de una obra lírica: 5 tareas con una respuesta corta (10-14) y 2 tareas con una respuesta detallada en la cantidad de 5-10 oraciones (15, 16).
La respuesta a las tareas 1-7 y 10-14 es una secuencia de números o una palabra (frase). Escriba la respuesta en el campo de respuesta en el texto del trabajo sin espacios, comas y otros caracteres adicionales, y luego transfiérala al formulario de respuesta No. 1.
La Parte 2 incluye 3 tareas (17.1-17.3), de las cuales debe elegir solo UNA y dar una respuesta razonada detallada en el género de un ensayo sobre un tema literario con un volumen de al menos 200 palabras.
Recomendamos que asigne no más de 2 horas para completar las tareas de la parte 1 y el resto del tiempo para completar la tarea de la parte 2.
Todos los formularios USE se completan con tinta negra brillante. Se permite el uso de plumas de gel, capilares o estilográficas.
Al completar tareas, puede usar un borrador. Los borradores no cuentan para la evaluación del trabajo.
Los puntos que obtienes por las tareas completadas se resumen. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la mayor cantidad de puntos.

Especificación
controlar los materiales de medición
por realizar el examen estatal unificado en 2017
sobre literatura

1. Nombramiento de KIM USE

El Examen Estatal Unificado (en lo sucesivo, USE) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de personas que dominan los programas educativos de educación general secundaria, utilizando tareas en forma estandarizada (materiales de medición de control).

El USE se lleva a cabo de conformidad con la Ley Federal No. 273-FZ del 29 de diciembre de 2012 "Sobre la educación en la Federación Rusa".

Los materiales de medición de control permiten establecer el nivel de desarrollo de los graduados del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en literatura, niveles básicos y de perfil.

Los resultados del examen estatal unificado de literatura son reconocidos por las instituciones educativas de educación vocacional secundaria y las instituciones educativas de educación superior.
educación profesional como los resultados de los exámenes de ingreso en literatura.

2. Documentos que definen el contenido de KIM USE

El contenido del trabajo de examen se determina sobre la base del componente federal del estándar estatal para la educación general secundaria (completa) (Orden del Ministerio de Educación de Rusia del 5 de marzo de 2004 No. 1089). Algunas posiciones de este documento se especifican en base al contenido mínimo obligatorio de la educación general básica y secundaria (completa) en literatura, aprobado por órdenes del Ministerio de Educación de Rusia con fecha 19.05.1998 No. 1236 y fecha 06.30.1999 No. 56 (la justificación se da en la nota explicativa al codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de capacitación de los graduados de organizaciones educativas para llevar a cabo un unificado
examen estatal de literatura).

3. Enfoques para la selección de contenido, el desarrollo de la estructura de KIM USE

Los principios para seleccionar el contenido y desarrollar la estructura del KIM USE en literatura corresponden al objetivo de obtener información objetiva y confiable sobre la preparación de un graduado para continuar la educación en humanidades en organizaciones de educación secundaria y superior profesional.

La mejora a largo plazo del KIM USE en la literatura fue en la dirección de encontrar la estructura óptima del trabajo de examen, creando un sistema confiable para evaluarlo, asegurando la objetividad de los resultados del examen. Se redujo el número de tareas que evalúan el conocimiento de hechos literarios particulares (en 2007, las tareas con opciones de respuesta se eliminaron del modelo de examen: el experimento mostró su ineficiencia, "alienidad" en relación con la literatura); aumentó el número de tareas con respuesta detallada, relacionadas con las cuestiones morales de las obras de arte; se elaboró ​​una tipología de tareas de distinta orientación al contenido; se especificaron los criterios de evaluación; se determinó la proporción óptima de tareas de varios tipos en la estructura del trabajo de examen, etc.

Cada versión del KIM incluye tareas que son diferentes tanto en la forma de presentación como en el nivel de complejidad de la tarea, cuyo cumplimiento revela el nivel de asimilación por parte de los participantes de la USE de los principales elementos del contenido de varias secciones de el curso, el grado de formación de las competencias de la materia y las habilidades educativas generales.

Así, al aprobar el examen de literatura, se requiere que el examinado active los tipos de actividades educativas más significativas para el tema: comprensión analítica de un texto literario, su interpretación, búsqueda de fundamentos para comparar fenómenos y hechos literarios, redacción de una respuesta razonada a una pregunta problemática, etc.

4. La estructura de KIM USE

En el trabajo de examen se distinguen dos partes y se adopta una numeración continua de las tareas. KIM incluye 17 tareas que difieren en forma y nivel de complejidad.

En la parte 1, se propone completar tareas, incluidas preguntas para el análisis de obras literarias. Se comprueba la capacidad de los graduados para determinar los elementos principales del contenido y la estructura artística de las obras estudiadas (temas y problemas, héroes y eventos, técnicas artísticas, varios tipos de tropos, etc.), así como para considerar obras literarias específicas. junto con el material del curso.

Parte 1 incluye dos conjuntos de tareas.

El primer conjunto de tareas se refiere a un fragmento de una obra épica, o épica lírica o dramática: 7 tareas con una respuesta corta (1-7), que requieren la escritura de una palabra, una frase o una secuencia de números, y 2 tareas con una respuesta detallada en la cantidad de 5-10 oraciones (8, 9).

El segundo conjunto de tareas se refiere a un trabajo lírico: 5 tareas con una respuesta corta (10-14) y 2 tareas con una respuesta detallada en la cantidad de 5-10 oraciones (15.16).

La estructura general de la parte 1 está subordinada a la tarea de una amplia cobertura significativa del material literario. Los textos literarios propuestos para el análisis permiten comprobar no solo el conocimiento de los graduados sobre obras específicas, sino también la capacidad de analizar el texto teniendo en cuenta su género: 2 tareas implican el acceso a un contexto literario amplio (justificación de la conexión de este texto literario con otras obras según los aspectos de comparación indicados en las tareas). Por lo tanto, confiar en las conexiones dentro de la materia del curso estudiado permite una cobertura adicional del contenido del material literario que se está revisando.

Seguir el algoritmo de trabajo propuesto permite a los examinados identificar el lugar y el papel del episodio (sienna) en la estructura general del trabajo (análisis del fragmento), para revelar la trama y la composición. rasgos figurativo-temáticos y estilísticos del texto analizado, generalizan sus observaciones con acceso al contexto literario.

Parte 2 El trabajo requiere que los participantes del examen escriban un ensayo completo y detallado sobre un tema literario (por lo tanto, otro componente significativo del curso que se evalúa se agrega al material literario elaborado en la parte 1). Al graduado se le ofrecen 3 preguntas (17.1-17.3). cubriendo los hitos más importantes del proceso histórico y literario doméstico: 17.1 - basado en las obras de la literatura rusa antigua, clásicos del siglo XVIII. y la primera mitad del siglo XIX: 17,2 - sobre la base de las obras de la segunda mitad del siglo XIX: 17,3 - sobre la base de las obras del siglo XX. El graduado elige solo una de las preguntas y le da una respuesta en forma de ensayo, fundamentando sus juicios refiriéndose al trabajo (de memoria). Este tipo de trabajo le da al egresado la oportunidad de mostrar su actitud ante los problemas. planteada por el escritor. comprensión de la originalidad artística de la obra. Escribir un ensayo requiere una gran medida de independencia cognitiva y es más coherente con las características específicas de la literatura como forma de arte y disciplina académica, cuyo objetivo es formar un lector calificado con un gusto estético desarrollado y una necesidad de desarrollo espiritual, moral y cultural.
A continuación se muestra una tabla que muestra la distribución de tareas por partes del examen.