Ensayo sobre el derecho a la vida de Yu Yakovlev. Lección - socialización en la lectura literaria El derecho a la vida Yu. Yakovlev

Lección - socialización
Equipo:
libro de texto: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova "Lectura literaria" grado 4, parte 2 "Ventana-Count"
Tarjetas con los nombres de los autores de los ensayos y sus títulos

1. Calentamiento del discurso
Texto en la pizarra:
Bien hecho si estás leyendo
2 0 1
¡Cuántos libros diferentes!
3 0 1 1
-Lea esta frase: en la exhalación; en la inhalación (lectura coral).

2.-Si adivinas lo que significan los números debajo de las palabras en este texto, puedes determinar el tema de la lección de Conocimiento (cuando correlacionas los números y los números de serie de las letras en palabras, obtienes la palabra “ensayo”).

Sí, hoy trabajaremos en un ensayo de Yu.Ya.Yakovlev (se abre un retrato del autor y la palabra "ensayo").

3. -Chicos, ¿qué es un "feature"? (se escuchan las declaraciones de 1-2 estudiantes)
puntos

Promoción del tema.

1. - ¡Elige una palabra para que pueda completar las tres oraciones!
En el escritorio:
Todos tienen _______.
Tengo _________________!
¿Conoces tu ___________?
Sí, esa palabra es "correcto".
-Hoy nos familiarizaremos con el ensayo de Y. Yakovlev "El derecho a la vida" y ampliaremos el concepto de "derecho" para nosotros.

3.-Yuri Yakovlevich Yakovlev es un escritor ruso, querido por más de una generación de niños y jóvenes. “Hay casas en el mundo en las que vienen sin invitación. Vienen, como dicen, a la luz, cuando están tristes y solos. El trabajo del escritor es una casa así. Mi casa son mis libros, y mis héroes son las personas por las que el lector cruza el umbral de mi casa. Así lo dijo Yuri Yakovlev.

4. -Le sugiero que escuche el ensayo de Yu.Yakovlev "El derecho a la vida" (lectura del profesor).

¿Te gustó el ensayo?

¿De quién es este ensayo? (Después de que los alumnos respondan “¡Sobre los niños!”, se cuelga un cartel con la imagen de un niño)

Trate de nombrar el tema del ensayo (se escucha a 3-4 estudiantes, la respuesta correcta es los derechos del niño).

¿Y qué documento te ampara?

"Convención sobre los Derechos del Niño" en forma de anillo de enmarcar).

6.(-Ahora enfoca tus ojos en el campo
leyendo yo)
responde las preguntas (conversación frontal):

¿Qué significa ser "feliz"?

¿Intenta dar ejemplos cuando una persona necesita protección?

¿Por qué es más fácil para un adulto defenderse que un niño?

¿Encuentra la diferencia entre las palabras "niño" y "bebé irreflexivo"?

Explique la expresión: "centrado en la madre".

¿Puedes nombrar la idea detrás de este ensayo? (escuchar a 3-4 estudiantes)

¡Así es, todo niño tiene derecho a la vida!

7.-Buscar una palabra significativa en 1 párrafo (derechos)
-Encuentre la palabra significativa en el párrafo 2 (protección)
-Vuelve a leer el texto para ti mismo, y después de leerlo, te pido que pongas cualquier signo, a tu discreción, entre estas dos palabras y justifiques tu elección (las palabras “derechos” y “protección” están escritas con un intervalo en la pizarra ).

¿Qué signo propones poner entre estas palabras?

Estoy de acuerdo contigo, ¡es un signo igual!

Fizkultminutka.
-Ponerse de pie por favor. Descansemos un poco.
Imagina que sois marionetas, es decir. marionetas con cuerdas. ¡Sigue mis órdenes! Manos arriba, inclinación, siéntate. Otra vez.
- No quiero que seáis unos títeres en la vida, y podríais ser manipulados.

6. -¿Cuál es el principal documento que protege a sus hijos? (“Convención sobre los Derechos del Niño”; folleto expuesto)

En el diccionario explicativo encontré el significado de esta palabra

Una convención es un acuerdo internacional sobre un tema.

Y estos documentos también lo protegen: "Declaración de Derechos Humanos", "Código de Familia", "Constitución de la Federación Rusa" (se exhiben folletos).
- La Convención es un documento complejo, veamos por qué tiene tanto poder.
La convención se basa en 4 principios esenciales.

Mira esta foto (foto de niños de diferentes nacionalidades; con diferentes colores de piel). ¿Crees que estos niños necesitan protección por igual? (escuchar 1-2 respuestas)
- Por supuesto, lo mismo. Este es el primer principio de la Convención sobre los Derechos del Niño: “Los Estados Partes en la Convención respetarán y garantizarán todos los derechos de todo niño, independientemente de su raza, color, idioma, religión, nacionalidad”.

El segundo principio de la Convención: "La mejor disposición para el niño".
"Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean necesarios para su bienestar".

Tercer principio: "Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo".
-El cuarto principio de la Convención: “Respeto a la opinión de los niños”.
"El niño tiene derecho a expresar libremente su opinión sobre todos los asuntos que le afectan".

7. - Aquí están - niños (se llama la atención sobre el cartel con la imagen de un niño).
- Con flechas, representaré problemas que pueden hacerte daño.
- ¿Y qué es para ti la convención? (Se escuchan las respuestas de 2-3 estudiantes; se enfatiza la correcta: "¡Protección!")

¿Cómo sugerirías retratarlo?
(alrededor)
-Este símbolo de la protección de los derechos del niño nos ayudó a redactar un ensayo de Yu. Yakovlev y el propio documento de la Convención.
8.- Y en la escuela tus derechos están protegidos por una trabajadora social.

IV. TOTAL:

solo tu naciste
El primero a la derecha es tuyo:
conseguir que se sienta orgulloso de
nombre personal.

es muy dificil por tu cuenta
vivir solo en el mundo!
El derecho a vivir con mamá y papá.
Siempre usa chicos.

hay otro derecho
recuerda, piensa y crea
y otros sus pensamientos
dona si quieres.

Si la fiebre, todo el cuerpo duele
Y nada antes del juego,
Luego llame al médico para obtener ayuda.
también niños correctos.

Para hacer amigos con la ciencia
Con un libro en una mano pequeña
Usa el derecho - estudia
En idioma nativo.

Crecí, tomé libros
Y fui a primer grado.
todos los niños van a la escuela
Tenemos este derecho.

Si eres débil o fuerte
Blanco, negro, no importa.
naciste para ser feliz
Este prao se da a todos.

YO ABRO

Archivos adjuntos

1. calentamiento del habla

Texto en la pizarra:

Bien hecho si estás leyendo

2 0 1

¡Cuántos libros diferentes!

3 0 1 1

Lea esta frase: en la exhalación; en la inhalación (lectura coral).

2 .-Si adivina lo que significan los números debajo de las palabras en este texto, puede determinar el tema de la lección de Conocimiento (cuando correlaciona los números y los números de serie de las letras en palabras, obtiene la palabra "ensayo").

Sí, hoy trabajaremos en un ensayo de Yu.Ya.Yakovlev (se abre un retrato del autor y la palabra "ensayo").

3 . - Chicos, ¿qué es una "característica"? (se escuchan las declaraciones de 1-2 estudiantes)

puntos

1. Promoción del tema.

1 . ¡Elige una palabra para que pueda completar las tres oraciones!

En el escritorio:

Todos tienen _______.

Tengo _________________!

¿Conoces tu ___________?

Así es, esa palabra es "correcto".

Hoy nos familiarizaremos con el ensayo de Yu. Yakovlev"El derecho a vivir"y ampliar para nosotros mismos el concepto de "derecho".

3. -Yuri Yakovlevich Yakovlev es un escritor ruso, querido por más de una generación de niños y jóvenes. “Hay casas en el mundo en las que vienen sin invitación. Vienen, como dicen, a la luz, cuando están tristes y solos. El trabajo del escritor es una casa así. Mi casa son mis libros, y mis héroes son las personas por las que el lector cruza el umbral de mi casa. Así lo dijo Yuri Yakovlev.

4. -Le sugiero que escuche el ensayo de Yu Yakovlev "El derecho a la vida" (lectura del profesor).

¿Te gustó el ensayo?

¿De quién es este ensayo? (después de que los estudiantes respondan "¡Acerca de los niños!" Se cuelga un cartelcon una foto de un niño)

Intente nombrar el tema del ensayo (se escuchan 3-4 opciones de los estudiantes, la respuesta correcta es: Derechos de los niños).

¿Y qué documento te ampara?

"Convención sobre los Derechos del Niño" en forma de anillo de enmarcar).

6.(- Ahora concéntrate en el campo.

leyendo yo)

responde las preguntas (conversación frontal):

¿Qué significa ser "feliz"?

¿Intenta dar ejemplos cuando una persona necesita protección?

¿Por qué es más fácil para un adulto defenderse que un niño?

¿Encuentra la diferencia entre las palabras "niño" y "bebé irreflexivo"?

Explique la expresión: "centrado en la madre".

¿Puedes nombrar la idea detrás de este ensayo? (escuchar a 3-4 estudiantes)

Derecha, ¡todo niño tiene derecho a la vida!

7.- Encuentra la palabra significativa en 1 párrafo (derechos)

Encuentra la palabra significativa en el párrafo 2 (defensa)

Vuelva a leer el texto para sí mismo, y después de leerlo, le pido que ponga cualquier signo, a su discreción, entre estas dos palabras y justifique su elección (las palabras "derechos" y "protección" están escritas con un intervalo en la pizarra) .

¿Qué signo propones poner entre estas palabras?

Estoy de acuerdo contigo, ¡es un signo igual!

Fizkultminutka.

Ponerse de pie por favor. Descansemos un poco.

Imagina que sois marionetas, es decir. marionetas con cuerdas. ¡Sigue mis órdenes! Manos arriba, inclinación, siéntate. Otra vez.

No quiero que sean títeres en la vida real también: títeres y podrían ser manipulados.

6. - ¿Cuál es el principal documento que protege a sus hijos? (“Convención sobre los Derechos del Niño”; folleto expuesto)

- En el diccionario explicativo encontré el significado de esta palabra

Convención - un acuerdo internacional sobre cualquier tema.

Y estos documentos también lo protegen: "Declaración de Derechos Humanos", "Código de Familia", "Constitución de la Federación Rusa" (se exhiben folletos).

La Convención es un documento complejo, veamos por qué tiene tanto poder.

La convención se basa en 4 principios esenciales.

Mirar esta foto (foto de niños de diferentesnacionalidades; con diferentes colores de piel). ¿Crees que estos niños necesitan protección por igual? (escuchar 1-2 respuestas)

Por supuesto que es lo mismo. Esto es lo que el primero principio de la Convención sobre los Derechos del Niño: “Los Estados Partes en la Convención respetarán y garantizarán todos los derechos de todo niño, independientemente de su raza, color, idioma, religión, nacionalidad”.

Segundo principio de la Convención: "La mejor provisión para el niño".

"Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean necesarios para su bienestar".

Tercero principio: "Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo".

Cuatro principio de la Convención: “Respeto a la opinión de los niños”.

"El niño tiene derecho a expresar libremente su opinión sobre todos los asuntos que le afectan".

7. - Aquí están - niños (se llama la atención sobre el cartel con la imagen de un niño).

Con flechas, representaré problemas que pueden hacerte daño.

¿Qué es para ti la convención? (Se escuchan las respuestas de 2-3 estudiantes; se enfatiza la correcta: "¡Protección!")

¿Cómo sugerirías retratarlo?

(alrededor)

Este símbolo de los derechos de los niñosnos ayudó a redactar un ensayo de Yu. Yakovlev y el propio documento de la Convención.

8 .- Y en la escuela tus derechos están protegidos por el pedagogo social.

IV. TOTAL:

1 .-Tienes hombres de cartón. No tienen sus propias opiniones, sentimientos, no saben lo que quieren ser (todos los estudiantes tienen tarjetas con la imagen de un niño).

¡Vamos a revivirlos! ¿Qué piensas, si todas las personas observaran la Convención, estos documentos, el mundo estaría más tranquilo?

¿Y qué cualidades debe tener una persona para cumplir con todas las leyes? (se escuchan las respuestas de 3-4 estudiantes)

Elija las cualidades que necesita y márquelas con un signo más (la tarjeta enumera: amabilidad, diligencia, honestidad, justicia, tolerancia, coraje, perseverancia, ingenio, diligencia, curiosidad).

¿Quién está en el podio? (los que deseen presentar su respuesta con una explicación en la pizarra)

solo tu naciste

El primero a la derecha es tuyo:

conseguir que se sienta orgulloso de

nombre personal.

es muy dificil por tu cuenta

vivir solo en el mundo!

El derecho a vivir con mamá y papá.

Siempre usa chicos.

hay otro derecho

recuerda, piensa y crea

y otros sus pensamientos

dona si quieres.

Si la fiebre, todo el cuerpo duele

Y nada antes del juego,

Luego llame al médico para obtener ayuda.

también niños correctos.

Para hacer amigos con la ciencia

Con un libro en una mano pequeña

Usa el derecho - estudia

En idioma nativo.

Crecí, tomé libros

Y fui a primer grado.

todos los niños van a la escuela

Tenemos este derecho.

Si eres débil o fuerte

Blanco, negro, no importa.

naciste para ser feliz

Este prao se da a todos.

Equipo:

• libro de texto: L.A. Efrosinina, M.I. Omorokova "Lectura literaria" grado 4, parte 2 "Ventana-Count" 2005;
• tarjetas con los nombres de los autores de los ensayos y títulos;
• tarjetas con la imagen de un niño;
• un cartel con la foto de un niño;
• exhibición de documentos legales;
• listas de metas para una lección de lectura literaria;
• asignaciones para el trabajo en grupos;
• retrato de Yu.Ya.Yakovlev.

I. Etapa movilizadora.

Chicos, imaginen que tienen una maravillosa bola de cristal en sus manos. De la luz que cae de las ventanas, brilla con todos los colores del arcoíris (los estudiantes "giran" la bola de cristal presentada en sus manos).

¡Deje que sus conocimientos y habilidades también iluminen brillantemente el trabajo en la lección!

¿Hay alguien que quiera sacar hoy la "Hoja de Protección"? (para chicos que, por buenas razones, no pueden trabajar activamente)

II. Actualización de conocimientos previamente adquiridos.

1. Calentamiento del discurso.

Texto en la pizarra:

Bien hecho si estás leyendo

¡Cuántos libros diferentes!

Lea esta frase: en la exhalación; en la inhalación (lectura coral).

Componga la partitura deseada, es decir, indicar pausas, palabras principales, disminución o aumento de la voz (1 estudiante trabaja en la pizarra con una explicación).

Una lectura coral zumbante de una partitura compuesta.

Lectura demostrativa de la partitura (se escuchan 2-3 alumnos).

Evaluemos a los chicos lectores.

2. Determinar el tema de la lección.

Si adivina qué significan los números debajo de las palabras en este texto, puede determinar el tema de la lección (cuando correlaciona los números y los números de serie de las letras en palabras, obtiene la palabra "ensayo").

Sí, hoy trabajaremos en un ensayo de Yu.Ya.Yakovlev (se abre un retrato del autor y la palabra "ensayo").

3. - Chicos, ¿qué es un "feature"? (se escuchan las declaraciones de 1-2 estudiantes)

¡Vamos a revisar! ¿Dónde estaba la trampa? (V. Kataev "Hijo del regimiento")

¿Por qué? (esta es una historia)

¡Veamos a los chicos del tablero! (se revisa y evalúa el trabajo de los alumnos en la pizarra)

tercero Trabajando en nuevo material.

1. - ¡Elige una palabra para que pueda completar las tres oraciones!

En el escritorio:

Todos tienen _______.

Tengo _________________!

¿Conoces tu ____________?

Así es, esa palabra es "derechos".

Hoy nos familiarizaremos con el ensayo de Y. Yakovlev "El derecho a la vida" y ampliaremos el concepto de "derecho" para nosotros.

2. Definición de los objetivos de la lección.

Mira la pág. 128 del libro de texto y piense en qué objetivos se lograrán en la lección. Use hojas de establecimiento de metas (una lista de posibles metas para una lección de lectura literaria:

Escucha la "música de la palabra"

Explora el mundo a través de los libros.

Desarrolla tu discurso

Crear nuevo;

3-4 estudiantes son escuchados).

3.- Yuri Yakovlevich Yakovlev es un escritor ruso, querido por más de una generación de niños y jóvenes. "Hay casas en el mundo a las que vienen sin invitación. Vienen, como dicen, a la luz, cuando están tristes y solos. El trabajo del escritor es una casa así. Mi casa son mis libros y mis héroes. son personas por las que el lector traspasa el umbral de mi en casa". Así lo dijo Yuri Yakovlev.

4.- Te sugiero que escuches el ensayo de Yu. Yakovlev "El derecho a la vida" (leyendo el texto del profesor).

Comprobación de percepción primaria:

¿Te gustó el ensayo?

¿De quién es este ensayo? (Después de que los estudiantes respondan "¡Acerca de los niños!", se muestra un cartel con la imagen de un niño)

Trate de nombrar el tema del ensayo (se escuchan 3-4 respuestas, la respuesta correcta es los derechos de los niños).

Definir tipo de texto? (razonamiento)

5.- Lee el ensayo por tu cuenta, y luego te sugiero que completes las tareas en grupos (a cada grupo se le entrega su propia tarjeta:

• 1 grupo: Busque en el texto el nombre del documento oficial sobre los derechos del niño. Demuestra que este texto es un ensayo.
• 2 grupo: Qué derechos del niño llama el autor en el texto.
• 3er grupo: Encuentra hechos históricos que ahora son una vulneración de los derechos del niño.
• 4 grupo: Elija las palabras que el autor llama al niño).

¡Mira el trabajo en grupo! (los representantes de cada grupo defienden su respuesta; después de la respuesta de los representantes del 1er grupo, cerca del cartel con la imagen del niño en forma de anillo de encuadre, se cuelgan las palabras "Convención sobre los Derechos del Niño" ).

6.- Ahora enfoca tu mirada en el campo de lectura y responde las preguntas (conversación frontal):

¿Qué significa - "una persona es feliz"?

¿Intenta dar ejemplos cuando una persona necesita protección?

¿Por qué es más fácil para un adulto defenderse que un niño?

¿Encuentra la diferencia entre las palabras "niño" y "bebé sin inteligencia"?

Explique la expresión: "centrado en la madre".

¿Puedes nombrar la idea detrás de este ensayo? (escuchar a 3-4 estudiantes)

¡Así es, todo niño tiene derecho a la vida!

7.- Encuentra la palabra significativa en 1 párrafo (derechos)

Encuentra la palabra significativa en el párrafo 2 (defensa)

Vuelva a leer el texto para sí mismo, y después de leerlo, le pido que ponga cualquier signo, a su discreción, entre estas dos palabras y justifique su elección (en la pizarra, las palabras "derechos" y "protección" están escritas con un intervalo) .

¿Qué signo pondrías entre estas palabras? (signo "=")

Estoy de acuerdo contigo, ¡es un signo de "igual"!

minuto de educación física

Descansemos un poco.

Imagina que sois marionetas, es decir. marionetas con cuerdas. ¡Sigue mis órdenes! Manos arriba, inclinación, siéntate. Otra vez.

No quiero que seáis tan títeres en la vida real también, y podríais ser manipulados.

8.- ¿Cuál es el principal documento que protege a sus hijos? ("Convención sobre los Derechos del Niño"; folleto en exhibición)

Busquemos el significado de esta palabra en el diccionario:

Convención - un acuerdo internacional sobre cualquier tema.

Y estos documentos también lo protegen: "Declaración de Derechos Humanos", "Código de Familia", "Constitución de la Federación Rusa" (se exhiben folletos).

La Convención es un documento complejo, veamos por qué tiene tanto poder.

La convención se basa en 4 principios esenciales.

Mira esta foto (foto de niños de diferentes nacionalidades; con diferentes colores de piel). ¿Crees que estos niños necesitan protección por igual? (escuchar 1-2 respuestas)

Por supuesto que es lo mismo. Este es el primer principio de la Convención sobre los Derechos del Niño: "Los Estados Partes en la Convención respetarán y garantizarán todos los derechos de todo niño, independientemente de su raza, color, idioma, religión, nacionalidad".

El segundo principio de la Convención: "La mejor provisión para el niño".

"Los Estados Partes se comprometen a asegurar al niño la protección y el cuidado que sean necesarios para su bienestar".

Tercer principio: "Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo".

El cuarto principio de la Convención: "Respeto a la opinión de los niños".

"El niño tiene derecho a expresar libremente su opinión sobre todos los asuntos que le afectan".

9. - Aquí están - niños (se llama la atención sobre un cartel con la imagen de un niño).

Con flechas, representaré problemas que pueden hacerte daño.

¿Y qué es la Convención para ti? (Se escuchan las respuestas de 2-3 estudiantes; se enfatiza la respuesta correcta: "¡Protección!")

¿Cómo sugerirías retratarlo?

(circule alrededor del niño)

Este símbolo de la protección de los derechos del niño nos ayudó a compilar el ensayo de Yu. Yakovlev y el documento de la Convención en sí.

10.- Y en la escuela tus derechos están protegidos por una trabajadora social.

(ver un mensaje de video de un maestro social de la escuela a los estudiantes, que contiene una presentación, enumera las tareas funcionales e indica la ubicación).

IV. Salir:

1.- Tienes hombres de cartón. No tienen sus propias opiniones, sentimientos, no saben lo que quieren ser (todos los estudiantes tienen tarjetas con la imagen de un niño).

¡Vamos a revivirlos! ¿Qué piensas, si todas las personas observaran la Convención, estos documentos, el mundo estaría más tranquilo?

¿Y qué cualidades debe tener una persona para cumplir con todas las leyes? (se escuchan las respuestas de 3-4 estudiantes)

Elija las cualidades que necesita y márquelas con un signo más (la tarjeta enumera: amabilidad, diligencia, honestidad, justicia, tolerancia, coraje, perseverancia, ingenio, diligencia, curiosidad).

¿Quién está en el podio? (los que deseen presentar su respuesta con una explicación en la pizarra)

¡Estas cualidades determinan un rasgo de personalidad tan importante como la filantropía! (Se coloca una tarjeta con la palabra "filantropía" debajo del símbolo de protección infantil)

Derecha; - claridad; - expresividad; - transmitir el significado; - transmitir sentimientos; - lógica de respuesta; - creación).

3.- ¿Por qué Yu. Yakovlev compartió este ensayo con nosotros? (escuchar varias respuestas)

¡Ahora entremos en un círculo! ¡Quiero contarte un poema maravilloso!

solo tu naciste
El primero a la derecha es tuyo:
conseguir que se sienta orgulloso de
nombre personal.

es muy dificil por tu cuenta
vivir solo en el mundo!
El derecho a vivir con mamá y papá.
Siempre usa chicos.

hay otro derecho
recuerda, piensa y crea
y otros sus pensamientos
dona si quieres.

Si la fiebre, todo el cuerpo duele
Y nada antes del juego,
Luego llame al médico para obtener ayuda.
también niños correctos.

Para hacer amigos con la ciencia
Con un libro en una mano pequeña
Usa el derecho - estudia
En idioma nativo.

Crecí, tomé libros
Y fui a primer grado.
todos los niños van a la escuela
Tenemos este derecho.

Si eres débil o fuerte
Blanco, negro, no importa.
naciste para ser feliz
¡Este derecho es de todos!

Yuri Yakovlevich Yakovlev (nombre real Khovkin) (enterrado en el cementerio de Danilovsky) - Escritor y guionista soviético, autor de libros para adolescentes y jóvenes, padre del famoso escritor israelí Ezra Khovkin.

Biografía

Llamado al servicio militar en noviembre de 1940. Periodista. Participó en la defensa de Moscú, herido. Perdió a su madre en la sitiada Leningrado.

Egresada del Instituto Literario. M. Gorki (1952). Periodista. Yakovlev es el seudónimo del escritor, tomado de su patronímico, su verdadero nombre es Khovkin.

“Colaboré en periódicos y revistas y viajé por todo el país. Estuvo en la construcción del canal Volga-Don y la central hidroeléctrica de Stalingrado, en las granjas colectivas de la región de Vinnitsa y con los trabajadores petroleros de Bakú, participó en los ejercicios del distrito militar de los Cárpatos y caminó en un torpedero a lo largo. el camino del atrevido aterrizaje de Caesar Kunikov; hizo el turno de noche en los talleres de Uralmash y se abrió paso a lo largo de las llanuras aluviales del Danubio con pescadores, regresó a las ruinas de la Fortaleza de Brest y estudió la vida de los maestros en la región de Ryazan, se reunió con la flotilla de Slava en el mar y visitó los puestos fronterizos de Bielorrusia "(de la autobiografía).

Yuri Yakovlev - autor de "Misterio. Pasión por cuatro niñas "(Tanya Savicheva, Anna Frank, Samantha Smith, Sasaki Sadako, personajes del culto oficial soviético de la" lucha por la paz "), publicado en la última colección de por vida" Selected "(1992).