Lección de lectura literaria "Literatura de países extranjeros". Generalización a la sección "Literatura Extranjera"

Metas: introducir a los estudiantes a una nueva sección; desarrollar las habilidades de lectura fluida expresiva, memoria, atención, imaginación, interés por la literatura extranjera.

resultados planificados: los estudiantes deben ser capaces de predecir el contenido de la sección; elige un libro para lectura independiente; lea en voz alta con una transición gradual a la lectura para sí mismo; escuchar una obra de arte.

Equipo: exposición de libros sobre el tema; grabación de audio de la canción de M. Plyatskovsky "Tales walk around the world"; tarjetas (texto para el calentamiento del habla, tareas).

durante las clases

I. Momento organizacional

II. calentamiento del habla

Lea el poema con calma, pronunciando las palabras con claridad.

Los cuentos de hadas dan la vuelta al mundo.

Los cuentos de hadas dan la vuelta al mundo.

Enjaezar el carruaje por la noche.

Los cuentos de hadas viven en claros

Vagan por el amanecer en las nieblas.

Y el príncipe amará a Blancanieves,

Y la codicia de Koshchei destruirá ...

Deja que el mal te juegue malas pasadas,

¡Pero sigue siendo bueno gana!

El mundo está lleno de milagros.

Los cuentos de hadas sobrevuelan los bosques.

Se sientan en el alféizar de la ventana.

Miran a través de las ventanas, como en los ríos.

Y Cenicienta será rescatada por un hada,

Gorynych-serpiente no será...

Deja que el Mal te juegue una mala pasada.

¡Pero sigue siendo bueno gana!

Los cuentos de hadas están conmigo en todas partes

Nunca los olvidaré.

Vale la pena cerrar mis pestañas -

En un instante, Sivka-Burka soñará.

Y la luna brillará brillante

A los ojos de Vasilisa la Bella.

Deja que el mal te juegue malas pasadas,

¡Pero sigue siendo bueno gana!

- Léalo en voz alta.

- Se escribió una canción sobre estos versos. Intentemos cantarlo.

tercero Establecer objetivos de lección

- ¿De qué trata este poema?

¿De qué cuentos de hadas son estos personajes? (La maestra escribe los nombres en la pizarra.)

¿Puedes dividir estos cuentos de hadas en dos grupos? Intentalo.

(Quizás los estudiantes adivinen que el texto menciona a los héroes de los cuentos de hadas rusos y extranjeros. De lo contrario, el maestro los guiará a esta respuesta durante la lección).

Descifrar lo que está escrito aquí.

HAPTC HYNZHEBURAZ ARUTARETYL

- Lo logramos... Lea usted mismo lo que sucedió. ("Literatura de países extranjeros").

- Este es el nombre de la nueva sección, que hoy comenzamos a estudiar. ¿Cómo entiendes el título?

IV. Trabajar sobre el tema de la lección.

1. Predecir el contenido de una sección

¿Qué crees que aprenderemos en esta sección?

- ¿Qué aprenderemos?

- ¿Qué vamos a aprender? (Suposiciones de los niños.)

Verifiquemos si sus suposiciones son correctas leyendo sobre esto en la p. 169 libros de texto.

(Los estudiantes leen lo que conocerán, aprenderán y aprenderán).

¿Qué países se mencionan en el texto? (Inglaterra, Francia, América.)

¿De qué país es el narrador Hans Christian Andersen? (De Dinamarca.)

¿Quién escribió el cuento de hadas "Cenicienta"? (Charles Perrault.)

— ¿Quién tradujo las canciones populares y los acertijos ingleses de Mother Goose Rhymes? (Korney Chukovsky, Samuil Marshak.)

V. Educación física

Uno, dos: hay un cohete,

Tres, cuatro - el avión.

Uno, dos - aplaude,

Y luego para cada cuenta.

Uno dos tres CUATRO -

Manos arriba, hombros más anchos.

Uno dos tres CUATRO -

Y estaban en el lugar.

VI. Continuación del trabajo sobre el tema de la lección.

1. Trabajar con ilustraciones

- A nosotros. 171 mira las ilustraciones.

- ¿Qué mezcló el artista? ¿Cómo debería ser realmente?

- Recuerda quién escribió estos cuentos de hadas y cómo se llaman. Hable acerca de ellos. (Los estudiantes hacen la tarea.)

Caperucita Roja de Charles Perrault.

Los hermanos Grimm "Los músicos de la ciudad de Bremen"

Charles Perrault El gato con botas.

G. H. Andersen "Pulgarcita".

G. H. Andersen "La princesa y el guisante" 2. Trabajar en tarjetas

(Los estudiantes, después de recibir tarjetas, se preparan para leer durante un tiempo. Luego, cada uno lee el texto de manera expresiva y, al final de la lectura, la clase lo llama héroe de cuento de hadas).

tarjeta 1

pulgarcita

niña pequeña,

Dejé la flor.

La vida parecía increíble

En pétalos escarlata.

Solo un alma tierna

Encerrado en la oscuridad.

Los animales son malvados, codiciosos,

¿Qué es ella para ti?

quisiera el cielo azul

Al menos echa un vistazo.

Di adiós al sol

Y dormirse para siempre.

Escucho: sonando en el cielo

Tu canción.

¡Traga querido!

Me encontraste

tarjeta 2

No sé

soy un travieso travieso

Shorty famoso.

No necesito estudiar.

¡Puedo entender sin estudiar!

tarjeta 3

Soldadito de plomo

Pequeño soldado firme

Se para como un acróbata

en una pierna

En botas de hojalata.

Firme, pequeño, recto,

Derribará todo como un héroe.

No puedo huir del destino

Arderá en una llama caliente.

tarjeta 4

Cascanueces

El valiente Cascanueces llamará a los soldados.

Dirigirá un ejército de soldados a la batalla.

¡Adelante, mi ejército! ¡Más rápido y más audaz!

¡No necesitamos reyes malvados para los ratones!

tarjeta 5

niels

El niño volaba en un ganso.

El enano lo hechizó.

Pero todas las predicciones se harán realidad.

Él será el mismo más tarde.

tarjeta 6

Carlson

lo que colgó sus narices

¿Están tristes, niños?

Voy a encender la hélice.

Vendré a ti directamente desde el techo.

¿Dónde están los bollos, mermelada, pastel?

Carlson barrerá rápidamente con todo.

Y luego haz bromas, ¡sígueme!

¡Soy terriblemente genial!

tarjeta 7

Freken Bock

yo era un ama de llaves

Y se tomó las cosas en serio.

Y ahora el ama de casa:

¡Todos me llevan de la nariz!

tarjeta 8

Sirena

Tierna niña con cola de pez.

Entonces se convertirá en espuma de mar.

Todo lo perderá, sin traicionar el amor,

Di mi vida por ella.

VIII. Reflexión

- Elegir y continuar cualquier oración.

En la lección de hoy aprendí...

En esta lección, me recomendaría a mí mismo por...

Después de clase quería...

Hoy logré...

VIII. Resumiendo la lección

- ¿Qué sección empezamos a estudiar en la lección?

Tareas para el hogar

Hacer una selección de libros sobre el tema de la sección. Ser capaz de hablar sobre uno de los libros.

Lección de lectura abierta

"Por los caminos de los cuentos de hadas"

(Resumen de la sección "Literatura de países extranjeros" Grado 4)

comentario metodológico.

La introducción generalizada de las TIC en el proceso educativo muestra un profundo interés por parte de los docentes. Esto se justifica por los siguientes factores:

colorido y claridad de la información;

estética de la presentación del material;

el uso de fuentes adicionales de información para expandir los horizontes y el conocimiento de los estudiantes, incluidos los manuales electrónicos listos para usar;

ahorro de tiempo de lección;

la posibilidad de una variedad de presentación de información;

facilidad de reproducción de folletos;

la posibilidad de crear un banco de materiales didácticos en la memoria de la computadora;

otro.

Todos estos factores, sin duda, contribuyen a aumentar la eficacia de la lección..

Para desarrollar el interés cognitivo de los estudiantes, la lección está diseñada y se lleva a cabo utilizando tecnología informática. Para facilitar el uso de este proyecto por parte de los profesores, cada diapositiva cuenta con notas del autor, que indican el tiempo recomendado para la diapositiva y las posibles aplicaciones. Muchas diapositivas incluyen animaciones, hipervínculos y voces de clic para hablar.

Esta lección contribuye a la formación de habilidades de lectura correcta y consciente de los estudiantes, desarrolla el interés por la lectura, amplía los horizontes del lector, forma habilidades de lectura.

Metas:

Educativo:

Asimilación del conocimiento de la materia.

Desarrollo de habilidades de lectura expresiva.

Formación de habilidades lectoras.

Formación de habilidades de la materia.

formación de habilidades

lectura selectiva

programando una historia

Formación de habilidades interdisciplinarias (OUUN)

Desarrollo de habilidades

identificar características comunes

realizar una generalización.

hacer inferencias.

autocontrol y control mutuo.

Desarrollando:

desarrollo del habla

Desarrollo de habilidades

articular el pensamiento correctamente

expresar ideas en oraciones bien formadas

enriquecer el vocabulario con nuevos términos

Desarrollo de la atención

A través de la concentración.

A través de la conmutación.

A través de la movilidad.

Desarrollo del interés cognitivo

Desarrollo del interés por la lectura a través de la conversación y la presentación de información de forma colorida y visual.

Educativo:

Desarrollo de cualidades personales.

Propósito: a través del desarrollo de la necesidad de establecer metas y alcanzarlas.

Autoestima a través de la formación de una adecuada autoestima en los estudiantes.

A través de la formación del respeto por la naturaleza.

Formación de una posición de vida activa.

Formación del propio punto de vista y capacidad para justificarlo.

Formación de modos propios de la actividad educativa.

Formación de un sentido de pertenencia a la preservación de la Tierra - nuestro hogar.

Equipo :

1. Asteriscos

2. Presentación (ver Apéndice)

3. Para decoración (cosas de cuentos de hadas)

4. Exposición de libros leídos

Entrenamiento adicional : leer los cuentos de hadas de escritores extranjeros con anticipación, ya sea en una lección de lectura o en actividades extracurriculares.

DURANTE LAS CLASES

(Una clase o un salón está decorado con cosas de cuentos de hadas. Por ejemplo, un paraguas Ole-Lukoye puede colocarse en la esquina, un mantel ensamblado por sí mismo se encuentra sobre la mesa, los héroes de los cuentos de hadas están en las paredes, las estrellas están en el techo, etc)

Principal.Chicos, hoy tenemos una reunión inusual con ustedes. Iremos de viaje. Y volaremos allí en alfombras voladoras. Pero tenemos tres. Así que dividámonos en tres equipos y sigamos adelante.

(Los niños se dividen en equipos, inventan nombres y eligen un capitán).

Pero el viaje es inusual, fabuloso. Mira de cerca la pantalla. ¿Que ves?(Diapositiva 1)

D: Libro.

W:Este es un libro inusual. ¿Qué crees que tiene de inusual?

W:Eres muy observador. Bien hecho. Así que hoy nos toca emprender un fabuloso viaje por estos países. Entonces, ¿están todos listos?

Pero antes de irnos de viaje, quiero comprobar qué tan preparado estás para volar. Me turnaré para hacerle preguntas a cada equipo. Debes responder rápido. Pero acepto solo una respuesta y solo del capitán. Esta regla es una condición esencial para viajar. Si respondieron incorrectamente, entonces el turno pasará a otros equipos. Y así como volamos en alfombras voladoras, recibirás estrellas por las preguntas correctas. Entonces, empezamos.

1. ¿A quién conoció Kolobok durante su viaje?

(Con una liebre, un lobo, un oso, un zorro)

2. ¿Con qué ayuda encontró el Príncipe a Cenicienta?

(Con un zapato)

3. ¿Quién tiró de Nabo?

(abuelo, abuela, nieta, bicho, gato, ratón)

4. ¿Cuántas veces tiró la red el anciano?(Tres)

5. ¿A quién fue Caperucita Roja?(A la abuela)

6. ¿Quién rompió el huevo de oro?(ratón)

7. ¿Qué le pidió la anciana al soldado que sacara del cuento de hadas de H. H. Andersen?

(Pedernal)

8. ¿A quién robó la Reina de las Nieves?(Kaya)

9. ¿Un amigo de Straw y Ember con una costura en el estómago?(Frijol)

10. ¿Nombre el pez mágico de los cuentos de hadas rusos?(Lucio)

11. ¿Con qué pinchaba la Bella Durmiente?(Huso)

12. ¿A quién salvó Pulgarcita?(Tragar)

tu¡Bien hecho! Has hecho un buen trabajo. Ahora veo que estás listo para el viaje y, por lo tanto, para nuevas tareas. Entonces, busque en nuestro libro, encuentre el país de Francia, ahora iremos allí.

FRANCIA (Diapositiva 2)

W.:Los magos llegan a personas de diferentes países, de diferentes, incluso de los tiempos más lejanos. Mira de cerca la pantalla. ¿Que ves?

Chicos, pudimos visitar los cuentos de hadas del escritor francés Charles Perrault. Y aquí está tu primera tarea. Atención a la pantalla.

El primer equipo responde.diapositiva 3

El segundo equipo es el responsable.diapositiva 4

Respuestas del tercer equipo. Deslizar 5

W.:Bien hecho. Hiciste un buen trabajo. Y ahora seguimos adelante. Busque en nuestro libro, encuentre el país Alemania, ahora iremos allí.

ALEMANIA diapositiva 6

W.:Estos cuentos de hadas nos sumergen en el elemento de una percepción intrincadamente fantástica y al mismo tiempo ingenua del mundo, nos trasladan a la infancia y a esa magia encantadora y esquiva que se vierte misteriosamente en cada cuento de hadas y que nos afecta de manera completamente irresistible.

Eso dicen sobre los cuentos de hadas de los hermanos Jacob y Wilhelm Grimm.

Nacieron en la ciudad provincial de Hesse de Hanau. Su infancia transcurrió en la ciudad de Steinau.

Los hermanos Grimm comenzaron a coleccionar cuentos de hadas muy temprano, y personas completamente diferentes los ayudaron en esto. Philip Runge fue el primero en enviarles un cuento de hadas. Ese cuento se llamó "El cuento del pescador y su esposa". Por cierto, en base al cual Pushkin escribió "El cuento del pescador y el pez". Se enviaban cuentos de toda Alemania. Tantos maravillosos y amados por todos, tanto adultos como niños, nacieron cuentos de hadas, que todavía se leen.

Y ahora aparecerán preguntas en la pantalla. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe un asterisco. No olvides que el primer equipo en contestar será aquel cuyo capitán levante la mano más rápido.

Por lo tanto, la cantidad de estrellas que ganes dependerá solo de ti. Sea cuidadoso y preciso en sus respuestas. Y empezaremos con el equipo que menos estrellas tiene hasta el momento. (Diapositiva 8 )

Pregunta para el primer equipo¿Qué cayó en lugar de lágrimas de los ojos de la hija de la bruja?

(Perlas)

Pregunta para el segundo equipo.¿Cómo se llamaba el rey rana?

(Hierro Heinrich)

Pregunta para el tercer equipo.¿Qué estaba escrito en el cinturón del pequeño sastre Valiente?

-- ("Mató a siete de un solo golpe" )

Y ahora continuamos nuestro viaje, busca en nuestro libro, encuentra el país de Dinamarca(diapositiva 9)

DINAMARCA (Diapositiva 10)

W.:Hace más de cien años, en una pequeña ciudad provincial de Dinamarca, Odense, en la isla de Funen, ocurrieron eventos extraordinarios. Las calles tranquilas y un poco adormecidas de Odense se llenaron de repente con los sonidos de la música. Una procesión de artesanos, portando antorchas y pancartas, desfiló frente al antiguo ayuntamiento brillantemente iluminado, saludando a un hombre alto de ojos azules que estaba junto a la ventana. ¿En honor de quién encendieron sus hogueras los habitantes de Odense en septiembre de 1869?

Era Hans Christian Andersen, elegido ciudadano de honor de su ciudad natal.

Nació en 1805 durante las guerras napoleónicas, en la antigua ciudad danesa de Odense, en la familia de un zapatero. El niño escuchó sus primeros cuentos de hadas de su padre y las ancianas de la casa de beneficencia vecina. El niño reelaboró ​​estas historias a su manera, decorándolas, como coloreándolas con colores frescos, y de una forma irreconocible las volvió a contar, pero de sí mismo, a las mismas viejas casas de beneficencia...

Andersen vivió una larga vida y nos contó muchos cuentos de hadas. Andersen nos llega de diferentes maneras. Luego, entra lentamente en la habitación y te canta, como el buen mago Ole Lukoye, sueños maravillosos. Que navegará junto a Pulgarcita sobre una hoja de nenúfar, quedaremos para siempre cautivados por el amor de la valerosa y tierna Sirenita, cuyo amor la hace inmortal.

Andersen nos ayuda a entender a las personas, nos ayuda a comprender qué es la Justicia, la Verdad, la Belleza y el Amor, nos enseña a odiar la mentira y la injusticia.

“A menudo me parece que cada valla de madera, cada flor me dice: “Mírame, y luego mi historia pasará a ti”. Y tan pronto como quiero, inmediatamente tengo historias”.H. K. Andersen

¿Qué tan bien conoces los cuentos de hadas? ¿Hans Christian Andersen? Ahora aparecerán preguntas en la pantalla. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe un asterisco. No olvides que el primer equipo en contestar será aquel cuyo capitán levante la mano más rápido.

diapositiva 11

Pregunta para el primer equipo

Pregunta para el segundo equipo.

Pregunta para el tercer equipo.

Y ahora continuamos nuestro viaje, busca en nuestro libro, encuentra el país de Inglaterra.(diapositiva 12)

INGLATERRA (Diapositiva 13)

(Suena música, habla el presentador.)

W.:El 4 de julio de 1862, el Dr. Dodgson, profesor de matemáticas en una de las universidades de Oxford, invitó a sus jóvenes amigas, Lorina, Alice y Edith, las hijas del rector de Liddell, a dar un paseo por el Támesis. Un joven colega del Dr. Dodgson, Robinson Duckworth, fue con ellos.

¡Cuento de hadas! las niñas gritaron: "Sr. Dodgson, cuéntenos una historia".

El Dr. Dodgson está acostumbrado a estas solicitudes. Tan pronto como vio a las chicas de Liddell, inmediatamente exigieron un nuevo cuento de hadas y, por supuesto, su propia composición.

La heroína del Dr. Dodgson llevaba el mismo nombre que la mediana de las hermanas, su favorita Alice.

Este cuento de hadas fue lo que realmente sucedió mientras las hermanas visitaban al médico: era la Fiesta del Té Loco en la casa con torretas, y la hora en el reloj parado: las seis de la tarde, y la vieja niñera, el Lirón y mucho más. ...

¡Ah, señor Dodgson, cómo me gustaría que me escribiera las aventuras de Alicia! exclamó Alice, despidiéndose del Dr. Dodgson.

El Dr. Dodgson prometió. Con su letra clara y redonda, anotó el cuento en un pequeño cuaderno, decorándolo con sus propios dibujos. Lo llamó "Alice's Adventures Underground"

Ni siquiera pensó en publicar su cuento de hadas. Si no fuera por una coincidencia, ella habría permanecido desconocida. El libro fue leído por los hijos del célebre narrador inglés. Y les gustó tanto que Dodgson tuvo que acceder a la publicación de su cuento. Entonces, el 4 de julio de 1865, exactamente tres años después del picnic, el Dr. Dodgson le dio a Alice Liddell la primera copia de su libro. Cambió el título: el cuento de hadas ahora se llamaba "Alicia en el país de las maravillas", y él mismo desapareció detrás del seudónimo de Lewis Carroll.

Así fue escrito este libro. Ha pasado un siglo desde entonces, y el libro vive "más vivo que nunca", como dijo Messenger sobre Alice. Su fama está creciendo. Fue traducido a todos los idiomas del mundo, puesto en escena, en películas y en televisión. Entró en el lenguaje y la conciencia de los ingleses como ningún otro libro. Cualquiera que no conozca al Gato de Cheshire y al Caballero Blanco no sabe nada de Inglaterra.

W.: Chicos, ahora tienen que demostrar que también conocen bien el cuento de hadas, no peor que los propios británicos. ( diapositiva 14).

Pregunta para el primer equipo

Pregunta para el segundo equipo.

Pregunta para el tercer equipo.

Pregunta para el primer equipo

Pregunta para el segundo equipo.

Pregunta para el tercer equipo.

Y ahora continuamos nuestro viaje, mira en nuestro libro, encuentra el país de Suecia (diapositiva 15 )

SUECIA (Diapositiva 16)

W.:El 29 de noviembre de 1907, en el periódico de la localidad sueca de provincias de Vimmerby, bajo el epígrafe “Born”, entre otros anuncios, se publicó: “El arrendatario Samuel-August Eriksson tiene una hija, Astrid Anna Emilia”. Entonces, por primera vez, apareció impreso el nombre de Astrid Eriksson, la futura escritora famosa Astrid Lindgren. Y más recientemente se supo que una de las estrellas recién descubiertas lleva el nombre de Astrid Lindgren. Y la escritora estaba encantada de que finalmente pudiera volar.

Y en la infancia de la escritora, los orígenes de todo su trabajo. La fantasía infantil de Astrid, sus hermanos y hermanas pintaron su vida cotidiana en colores festivos, la avivaron con fabulosidad. Así que una mañana, en abril, sucedió un “milagro”. A los niños les pareció que en la esquina vieron un pequeño dragón recién nacido con pequeños ojos malvados. Y entonces la imaginación incontrolable de los niños ya se ha ganado. Y así comenzó un nuevo juego. Todos los días, Astrid y su hermano Gunnar traían la comida del dragón: extremos de velas, cordones de zapatos, corchos y otras cosas que creían que les gustaban a los dragones. El juego continuó hasta que los niños se cansaron y luego el dragón “desapareció”. Sin embargo, separarse de él resultó ser triste. De repente, el dragón se acercó a Astrid, puso una garra fría en la mejilla de la niña, sus ojos rojos estaban llenos de lágrimas. Y de repente, ¡qué milagro! - El volo. Gradualmente, el dragón se convirtió en un pequeño punto negro contra el ardiente sol rojo. Y los niños oyeron que cantaba, cantaba con voz clara y fina. Esa noche, Astrid no leyó la historia como de costumbre. Se acostó bajo las sábanas y lloró al dragón verde. ¡Así fue! De adulta, Astrid Lindgren no dejó caer la llave de las puertas de la infancia. La sostiene con firmeza en sus manos, y esta llave la ayuda a abrir las puertas a diferentes partes de la vida.

W.:Chicos, ¿conocen los cuentos de hadas de Astrid Lindgren? Ahora lo comprobaremos.Diapositiva 17

Pregunta para el primer equipo

Pregunta para el segundo equipo.

Pregunta para el tercer equipo.

W.: Bien hecho.

Y ahora continuamos nuestro viaje, mira en nuestro libro, encuentra el país de Italia (diapositiva 18)

ITALIA (Diapositiva 19)

(Suena música.)

U.: "Libros con talento, imbuidos del espíritu de la modernidad y al mismo tiempo manteniendo una conexión viva con la gente, la tradición". Esto es lo que dicen de los cuentos de hadas de Gianni Rodari (1920-1980). Gianni Rodari se mantuvo en contacto con los jóvenes lectores, respondiendo semanalmente a sus numerosas preguntas desde las páginas de las revistas. Las respuestas a menudo se convertían en cuentos o poemas en miniatura. Así es como, por ejemplo, Gianni Rodari respondió a la pregunta: "¿Por qué pegan sellos en las cartas?"

“Las cartas y las postales son pequeños viajeros. Viajan de ciudad en ciudad en tren, en barco o en avión. Y como todo viajero, las cartas necesitan billetes de viaje. Por lo tanto, todos los que envían una carta deben comprarle un boleto, un sello postal. Los sellos postales se inventaron en Inglaterra hace más de 100 años. Solo una cosa es mala: lamer el dorso del sello no da ningún placer. Bueno, ¿es realmente imposible encontrar un pegamento más sabroso para sellos?

Sellos
Variedad
Desde el reverso
Insípido y fresco
Pegamento manchado

Lamerlos no es muy agradable.
Sellos dobles
A los chicos les encantaría.
si estuvieran pegados
miel y menta

Más bien inventa
excelente marca,
que esta pegado
Mermelada de fresa.
Sellos
Dulce jarabe de frutas!!

Estos son los poemas escritos por Gianni Rodari. Y qué interesante es viajar con Gianni Rodari. En el cuento de hadas "El viaje de la flecha azul", el escritor lleva a los lectores al mundo de los títeres que se han escapado del "hada". Junto a Gelsomino nos encontramos en el país de los mentirosos, donde se ha dictado una ley universal sobre la mentira. Y también "Cuentos en el teléfono", "Jeep en la TV", "Pastel en el cielo" y muchos, muchos otros. Pero hoy hablaremos contigo... pero de quién, tienes que adivinar. Su nombre se traduce al ruso como Lukovka. ¿Quién es?

D.: Cipollino.

W.:Correctamente. ¿Y quiénes son todos los héroes del cuento de hadas "La aventura de Cipollino"?

D.:Vegetales y frutas.

U: Atención a la pantallaDiapositiva 20

Pregunta para el primer equipo

Pregunta para el segundo equipo.

Pregunta para el tercer equipo.

¿Qué otros personajes de esta historia puedes nombrar?

Bombillas: Cipollino, Cipollone, Cipolletto, Cipollotto, Cipolloccia, Cipolluccia, etc.

príncipe limón

señor tomate

Profesor Grusha

Arándano Kum

barón naranja

duque mandarín

conde cereza

Signor Petrushka

Dr. Castaño

Signor guisantes

señor zanahoria

Maestro Uva

Calabaza Kum

Frijol

Rábano

W.:Bien hecho muchachos. Esta es la tarea más difícil que he tenido. Pero lo hiciste muy bien con eso. Ahora resumamos nuestro viaje.

(Los resultados se resumen. Se anuncia el ganador. Es recomendable asegurarse de que los tres equipos ganen. Cada participante en el juego recibe un regalo: un libro con cuentos de hadas).

W.:Ahora veamos nuestro libro. ¿Qué hay ahí?

D.Italia fue el último país que tuvimos que visitar.

W.:Estos están lejos de todos los narradores de estos países. Recuerde cuántos cuentos de hadas leemos durante todo el entrenamiento. Y hoy no se despiden de ti. Simplemente susurran en voz baja "Adiós". Porque tan pronto como abras un libro con cualquier cuento de hadas, ya sea ruso o extranjero, popular o de autor, la alfombra mágica te recogerá de nuevo y te llevará a una tierra mágica lejana donde los animales y las cosas pueden hablar, donde hay muchos objetos asombrosos que quiero tener ahora, donde la gente común y los magos conviven, donde el Bien siempre vence al Mal, en el país donde vive la Infancia!!!

Literatura:

Al compilar el resumen se utilizaron fragmentos de una actividad extracurricular

leyendo "¡Qué encanto es este cuento de hadas!", Vyrypaeva L. S. Festival de Ideas Pedagógicas año académico 2005/2006.

Literatura de países extranjeros.
(lección resumida)

El propósito de la actividad del maestro: crear condiciones para repetir y resumir el material cubierto, revisando ZUN en los temas estudiados.

Tipo de lección: control y corrección del conocimiento.

Resultados educativos previstos:

Tema: aprenderá: evalúe su respuesta, planifique una posible opción para corregir errores; tendrá la oportunidad de aprender: compruébelo usted mismo comparando su respuesta con el texto; evaluar sus propias habilidades.

Metasujeto:cognitivo: utilice los tipos más simples de análisis de texto, domine las habilidades de lectura semántica del texto de acuerdo con las metas y objetivos; regulador: formular y sostener la tarea de aprendizaje; comunicativo : expresar su propia opinión y posición, construir una declaración de monólogo, usar los medios de habla disponibles para transmitir su impresión.

Personal: mostrar gusto artístico y estético, necesidades estéticas, valores basados ​​en la experiencia de escuchar y memorizar obras de ficción.

metroMétodos y formas de educación:formas: frontal, individual; métodos: verbal, visual, práctica.

Recursos educativos: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html

Equipo: pizarra interactiva (pantalla), computadora, proyector; presentación; una caja negra (un guisante, un trozo de red, un huso), disfraces para personajes (dos coronas, un kokoshnik, una espada de cartón, máscaras de lobo y mosca, un parche negro en el ojo, un arete de aluminio).

sobreestructura organizativa de la lección

I. Establecer el tema, el propósito de la lección.

- Hoy realizaremos una lección de generalización sobre los cuentos de hadas de escritores extranjeros, realizaremos muchas tareas interesantes, incluso intentaremos representar un cuento de hadas nosotros mismos.

II. Trabaja sobre el tema.

1. Aprende un cuento de hadas.

Los niños leen un extracto de un cuento de hadas, nombran al autor y el nombre del cuento de hadas.

“La princesa fue colocada en la cocina. Desde el primer día, los sirvientes comenzaron a burlarse de ella con rudeza. Sin embargo, nos acostumbramos poco a poco. Además, trabajó muy duro y la amante no le permitió ofender. (Charles Perrault "Piel de burro".)

“Las hermanas estaban muy sorprendidas. Pero se sorprendieron aún más cuando sacó el segundo zapato de su bolsillo y se lo puso en el otro pie. (Charles Perrault Cenicienta.)

“Ven, gallito, con nosotros a la ciudad de Bremen y conviértete en músico callejero allí. Tu voz es buena, cantarás y tocarás la balalaika, el gato cantará y tocará el violín, el perro cantará y tocará el tambor, y yo cantaré y tocaré la guitarra. (Hermanos Grimm "Los músicos de la ciudad de Bremen")

“La primera hada la dotó de belleza, la segunda le dio bondad, la tercera le dio mente. Otras tres hadas le dieron la habilidad de cantar, bailar y tocar maravillosamente todos los instrumentos musicales. De repente, en medio de la alegría general, se escuchó una risa aguda y una silueta negra apareció en medio del salón. Era un hada vieja, malvada y fea, a quien el rey y la reina no habían invitado a la fiesta”. (Charles Perrault "La bella durmiente")

“Un río fluía en el jardín, y cerca de su misma orilla había un pantano cenagoso. Fue aquí, en el lodo del pantano, donde el viejo sapo vivía con su hijo. El hijo también estaba mojado y feo, exactamente como su madre, el viejo sapo. (G.-H. Andersen "Pulgarcita".)

“Mi querido rey, me ordenaste que me llevara del castillo lo que es querido y amado para mí; pero no hay nada más y más querido para mí en el mundo que tú, así que te llevé conmigo. (Hermanos Grimm "Hija campesina inteligente")

2. El tercer extra.

- De los tres objetos de un determinado cuento de hadas, elige uno extra y explica por qué.

3. Caja negra.

Con la ayuda de este artículo, el príncipe determinó si la princesa real o no.

Gracias a este artículo, todos se durmieron durante cien años.

La hija de un campesino se envolvió en este artículo antes de acudir al rey.

4. Ilustración para un cuento de hadas.

"Barba azul", Ch. Perrault.

“Inteligente hija campesina”, Ch. Perrault.

"La Sirenita", G.-H. Andersen.

"El gato con botas", Ch. Perrault.

Músicos de la ciudad de Bremen, hermanos Grimm.

"La Bella Durmiente", Ch. Perrault.

"La princesa y el guisante", G.-H. Andersen.

"Cenicienta", Ch. Perrault.

5. Palabras clave.

Según las palabras de apoyo, los niños determinan el cuento de hadas.

Fizkultminutka "Somos artistas".

- Hoy escucharemos un cuento de hadas sobre Ivan Tsarevich. Pero tendrás que no solo escucharlo, sino también mostrarlo. Elijamos a los artistas. Así comienza el cuento de hadas.

“Érase una vez un rey y una reina. Vivían en amor y armonía. Y tenían una hermosa hija, a la que amaban mucho. La llamaban la Princesa.

La princesa sale, se sienta al lado de sus padres.

El Zar y la Tsaritsa a menudo acariciaban la cabeza de la Tsarevna y nunca la regañaban. Y la Tsarevna tenía un prometido: Ivan Tsarevich.

Iván sale y camina con orgullo frente a la audiencia.

Era un joven valiente, fuerte y heroico. A menudo venía a visitar a su prometida montando el Lobo Gris.

Iván "montado" en el Lobo Gris corre hacia la Princesa y se sienta a su lado.

Solía ​​suceder que Ivan Tsarevich se sentaba al lado de Tsarevna, la miraba, no podía ver lo suficiente. Solía ​​tomar a la princesa por las manos blancas, mirarla, no podía ver lo suficiente. A menudo, Ivan Tsarevich le contó a la princesa sobre sus hazañas, cómo luchó valiente y heroicamente. Lo dirá y se marchará en el Lobo Gris.

Ivan se va en el Lobo Gris.

Pero un día, el malvado Nightingale the Robber con sus ladrones irrumpió en el palacio del Rey y la Reina.

Con un grito, una banda de ladrones irrumpe y asusta a los presentes.

Los ladrones primero asustaron a todos, y luego secuestraron a la princesa, la agarraron y la arrastraron a un bosque denso.

La escena del secuestro.

Ivan Tsarevich, sin sospechar nada, montó en el Lobo Gris hasta el palacio del Zar, y allí sus padres lloraron desconsoladamente. Sus padres le contaron todo. Ivan Tsarevich montó el lobo gris y se adentró en el denso bosque para liberar a la princesa.

Salta a tres árboles.

Cuánto tiempo, qué corto, Ivan Tsarevich galopaba, finalmente vio a los ladrones. Corrió hacia ellos sin miedo. Los ladrones se asustaron y huyeron. Entonces Ivan Tsarevich tomó la Tsarevna de la mano, se sentó con ella en el Lobo Gris y galopó hacia el palacio real. El Zar y la Princesa comenzaron a abrazar a su hija y besarla. Y el Rey dijo: “Ya que la salvaste, ¡entonces cásate!” E hicieron una fiesta para todo el mundo. Aquí termina el cuento de hadas, y quien lo puso está bien hecho.

6. Crucigrama.

1. Cuento de hadas "Rojo ..." (Sombrero.)

2. ¿A qué ciudad fueron el burro, el gallo, el perro y el gato? (Bremen.)

3. ¿Qué perdió Cenicienta en el baile? (Zapato.)

4. Cuento de hadas "Azul ..." (Barba.)

5. ¿Qué objeto ordenó el rey esconder de su hija? (Huso.)

6. ¿Qué artículo encontraron el padre y la hija en el suelo mientras excavaban el suelo? (Mortero.)

7. ¿Quién burló al ogro? (Gato.)

8. El metal precioso del que se hizo el ganso. (Oro.)

9. El prometido de Thumbelina que odiaba al Sol. (Topo.)

10. ¿Qué se puso debajo de la cama de plumas para la princesa? (Guisante.)

tercero resultados de la lección. Reflexión.

¿Qué sección estudiaste hoy?

- ¿Cómo sales de la clase? ¿Qué fue lo que más te gustó de la lección?

- Continúa la oración:

me resultó interesante…

Quise…

Descubrí que…

me las arreglé…

Tareas para el hogar: Haz un dibujo de tu cuento de hadas favorito.

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Subtítulos de las diapositivas:

Proyecto Literatura de países extranjeros El proyecto fue completado por: Belyakova Alexandra, 2 clase "B" Líder: Kolganova Elena Vladimirovna Consultora: Belyakova N.A.

El propósito del proyecto: la formación de la perspectiva del lector y la adquisición de experiencia en la actividad de lectura independiente, el desarrollo de sentimientos morales, el respeto por la cultura de los pueblos de países extranjeros, el desarrollo de sentimientos morales Objetivos del proyecto: - Saber los autores de cuentos de hadas y poemas de escritores extranjeros; - Reconocer a los héroes de las obras, hablar de ellos; - Encuentra las obras deseadas en las bibliotecas

Cuentos extranjeros Charles Perrault

Fui a visitar a mi abuela, le traje pasteles. Grey Wolf la siguió, engañado y tragado.

Cenicienta se cayó de las piernas por accidente. No estaba ociosa, sino de cristal.

Gianni Rodari

Nació en Italia, estaba orgulloso de su familia. No es solo un chico cebolla, es un amigo confiable y fiel.

hermanos grimm

Era amiga de los enanos. Y tú, por supuesto, la conoces.

astrid lindgren

Junto con Carlson Saltó desde los tejados Shalunishka nuestro...

carlo collodi

Mi padre tuvo un niño extraño. Inusual - de madera. Pero el padre amaba a su hijo. ¿Qué clase de extraño hombrecito de madera En la tierra y bajo el agua Buscando una llave de oro? Tiene una nariz larga por todas partes. ¿Quién es?..

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas

Lección "Cuentos de escritores extranjeros"

Lección de lectura literaria Grado 3 Presentación de "Cuentos de escritores extranjeros" para la lección. Lectura literaria "Escuela primaria del siglo XXI" Grado 3. Presentación de toda la lección ....

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Viajar por el mundo y conocer el folclore de países extranjeros.

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Resúmenes de lecciones sobre lectura literaria Grado 2 UMK "Escuela de Rusia". Sección "Literatura de países extranjeros"

Una serie de notas de lecciones sobre lectura literaria UMK "Escuela de Rusia" Grado 2 en la sección "Literatura de países extranjeros" ...

Grado 2 "Escuela de Rusia"

Tema: Generalización a la sección "Literatura Extranjera".

El propósito de la lección : 1. Repetir y resumir los conocimientos de los alumnos;

2. Desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento.

Prueba sobre el tema "Literatura de países extranjeros".

1. Escribe los nombres de los autores.

Hogatr __________________________________________________________

Perro ________________________________________________________

Andersen_________________________________________________

Palabras de referencia: Charles, Hans Christian, Eni.

2. Lea los pasajes. Escribe los títulos de las obras.

A) “No le tenemos miedo a los animales,

¡Sin lobos, sin osos!

¿Y cómo saliste por la puerta?

Sí, vimos un caracol -

se asustó

¡Huir!

b) ir contigo

¡Gira todo el día!

Adiós, adiós querida

¡Ya suena la campana!

C) Tendido en la hierba y haciéndose el muerto, se puso a esperar a que algún estúpido conejo, que aún no había tenido tiempo de experimentar en su propia piel lo malvado e insidioso que era el mundo, se subiera a la bolsa para darse un festín. las golosinas reservadas para él.

______________________________________________________________________________

D) Gracias a ti y a tus amigos. Hace muchos años, una bruja malvada me convirtió en una araña fea.

______________________________________________________________________________

E) Una tarde, se desató el mal tiempo: retumbó un trueno, brilló un relámpago, la lluvia caía como un balde. De repente, alguien llamó a las puertas de la ciudad y el anciano rey fue a abrir.

1. Une los personajes con los títulos de las obras.

Fogg "Guantes"

Suzon "Muffin y la araña"

Marqués de Carabas "Bulldog llamado Perro"

Muffin "Suzon y la polilla"

Gatitos "El Gato con Botas"

4. Escribe de qué obras son estos artículos.

Guisante_______________________________________________________________

Guantes_________________________________________________________________

Molino________________________________________________________________

Granero____________________________________________________________________

Huesos____________________________________________________________________

1. ¿A qué historia corresponden estos proverbios?

A) Bello es el que se comporta bellamente.

Este proverbio es adecuado para el cuento de hadas "_________________________________________________________________"

porque _________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

B) La belleza del corazón es más preciosa que la belleza del rostro..

Este proverbio se ajusta a la historia.

«____________________________________________________________________________»

porque ___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas

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