Feliz año nuevo Nochevieja. S. Mikhalkov "Cuento de Año Nuevo", A. Barto "Fue en enero ...

Resumen de la obra. El esquema del plan de la lección de lectura literaria para el grado 2 (para escuelas con el idioma de instrucción ruso) se compiló de acuerdo con los requisitos para enseñar lectura rusa del programa actual de 2015 y se basa en el libro de texto de L.F. Klimanov "Lectura literaria " para el grado 2 (parte 1). En el resumen de la lección, se proponen tareas que contribuyen al desarrollo del interés de los estudiantes por estudiar el tema. Se presta especial atención a: el desarrollo de habilidades de lectura rápida, se describe el trabajo con palabras de vocabulario, se proporciona material léxico. La lección está dirigida a desarrollar la percepción y el análisis del texto, así como a predecirlo, a corregir la esfera emocional-volitiva a través de diversas tareas. La lección utiliza una variedad de formas de trabajar con texto, se utiliza una presentación multimedia.

Piven Oksana Anatolyevna

Donetsk escuela secundaria de І-ІІІ niveles № 72

Ministerio de Educación y Ciencia

República Popular de Donetsk

lección de lectura literaria

Tema. S. V. Mikhalkov "Cuento de año nuevo" Características de este género. Lectura de roles.

Desarrollado por:

Piven Oksana Anatolyevna,

profesor de escuela primaria

Lección de lectura 2do grado

Tema. S. V. Mikhalkov "Cuento de año nuevo" Características de este género. Lectura de roles.

tipo de lección: aprender material nuevo

tipo de lección: una lección integrada de lectura rusa y ética cristiana.

Métodos y técnicas: método de comparación, conversación, trabajo en grupo, trabajo independiente, tecnología "Arbusto asociativo", juegos "Aprende palabras de un vistazo", "Cabeza y cola".

Resultados previstos:

Creciente erudición.

El desarrollo de una cultura del habla.

Desarrollo de habilidades analíticas.

Desarrollo de habilidades creativas, activación de la actividad mental.

Desarrollo de habilidades comunicativas.

Adquisición de experiencia de independencia.

Lograr buena voluntad, confiando en la cooperación cuando se trabaja en parejas y grupos.

Fomentar la voluntad de ayudarse unos a otros.

Para formar un interés cognitivo, una idea de los valores cristianos básicos.

Contribuir a una mejor asimilación de los valores cristianos por parte de los estudiantes y la formación de competencias para la vida.

Conocimiento y comprensión de los valores cristianos por parte de los alumnos.

Objetivos de la lección:

Cognitivo: familiarizar a los niños con el trabajo de S. V. Mikhalkov; practicar habilidades de lectura fluida.

Desarrollando: desarrollar la capacidad de los niños para trabajar con texto, aislar lo principal, analizar, sacar conclusiones, desarrollar la atención, la memoria, el habla de los estudiantes; practicar habilidades de ilustración.

Educativo: cultivar el amor por la naturaleza a través de la palabra artística, inculcar una buena actitud hacia todos los seres vivos.

Equipo:

Retrato de S. V. Mikhalkov, la canción "Sonrisa" de Shainsky, dibujo de un caracol, proverbios, dibujo de un árbol de Navidad, 9 tarjetas de bolas con extractos de poemas de poetas, tarjetas para desarrollar habilidades de lectura rápida, presentación, sobre con tareas para trabajo en grupo, bolas para cada niño, lectura de tarjetas de texto de la revista "Shishkin Forest", una reproducción del ícono de Navidad, un árbol de Navidad, un copo de nieve para un arbusto asociativo, un libro de texto, una computadora, un proyector, música del ciclo "Estaciones". el gran compositor ruso P. I. Tchaikovsky sobre el invierno.

durante las clases

I. Organización de la clase

ya ha sonado el timbre

La lección comienza.

Siéntense derechos niños

Es hora de comenzar la lección de lectura.

¿Qué esperas de esta lección?

Entrada emocional en la lección.

Un extracto de una canción de V.Ya. Shainsky "Sonrisa", en el tablero hay una imagen de un caracol.

¿Cuál es el estado de ánimo de nuestro caracol? (Alegre, alegre, soleado) ¿Cómo lo definiste? (Ella nos sonríe)

Una sonrisa puede reconfortar a los demás con su calidez, mostrar tu amabilidad y mejorar tu estado de ánimo. Sonríe el uno al otro.

Tóquense con las palmas de las manos, den una sensación de confianza de que tendrán éxito, apóyense mutuamente antes del trabajo.

II. Actualización de conocimientos básicos..

Al comienzo de la lección, jugaremos el juego "Aprende palabras de un vistazo".

Lectura de palabras en tarjetas.

Leer palabras en columnas, en filas, en coro, en filas, en parejas.

Palabras formadas por sílabas.

¿Qué método usaste?

ІІІ .Repetición del material estudiado en la última lección.

1. trabajar con proverbios(Los proverbios están escritos en conos).

4 personas en el pizarrón leen el principio, las parejas continúan acercándose a ellos (Dar el proverbio compilado al maestro)

Un hacha calienta mejor un abrigo de piel.

Una persona está enferma de pereza.

La escarcha no es mucha, pero no ordena aguantar.

En manos del trabajador, el trabajo arde con fuego.

2. Comprobación del conocimiento del cuento de hadas "Dos heladas".

¿De quién son estas líneas?

"-El abrigo de piel corto en él es viejo y está roto, el sombrero es delgado, los mitones están llenos de agujeros". (Leñador)

"Lleva un abrigo de oso, un sombrero de zorro y botas de lobo". (Comerciante)

c) ¿A quién pertenecen estas palabras?

“-Debería salir del trineo, pisar fuerte, aplaudir, y se miente a sí mismo y se envuelve”. (Nariz azul helada)

“-Y se está poniendo más y más caliente por el trabajo, es como si yo ni siquiera existiera en el mundo.” (Jack Frost)

d) ¿Cuál es la idea principal del cuento?

Una persona se enferma por la pereza, pero se recupera del trabajo.

yoV. Motivación de la actividad educativa.

Chicos, hoy tenemos una lección inusual.

¡Qué hermoso en el invierno en el bosque! ¡Sería bueno visitar el bosque de invierno! ¿Sí? Vamos al bosque de invierno.

Niños, ¿por qué la gente va al bosque en invierno? (Detras del arbol)

Wow, y la nieve se ha acumulado,

todas las pistas están cubiertas.

No puedo ver por la nieve.

¿Dónde podemos buscar un árbol de Navidad?

(El profesor cuelga un árbol de Navidad dibujado en la pizarra)

Aquí está el árbol de la belleza: ¡son solo milagros!

Los invito, sin salir del aula, a dar un paseo por el maravilloso mundo mágico de la naturaleza. Y quiero que el lema de nuestra lección sean las palabras del gran artista ruso Isaac Levitan: “¡Qué belleza nos rodea por todas partes! ¡Qué grandeza!

La belleza de la naturaleza en todas las estaciones ha sido fuente de inspiración para grandes poetas, músicos y artistas.

Y el velo plateado se extenderá sobre los árboles -
¡Belleza blanca como la nieve, esponjosa y de encaje!
Y el abedul triste no pudo reconocerse a sí mismo.
Entonces las ramas hábiles del árbol decoraron ...

¿De qué temporada estás hablando?

Hoy seguimos trabajando en la sección " Me encanta la naturaleza nativa. Invierno».

¿Qué signos del invierno conoces?

Escucha música increíble de la serie "Seasons". el gran compositor ruso P. I. Tchaikovsky sobre la naturaleza invernal.

¿Qué estado de ánimo evocó en ti esta música?

¿El invierno es siempre así?

1. 1. Tecnología de casquillo asociativo.

¿Qué asociaciones tienes cuando dicen la palabra otoño?

¡Cuántas asociaciones! Y todo esto en invierno.

2. La historia de la fiesta de San Nicolás.

El 19 de diciembre celebramos una gran festividad: la Fiesta de San Nicolás el Taumaturgo. Esta es una de las festividades religiosas de invierno más veneradas entre la gente. Contemos los poemas que estamos preparando para las vacaciones. ( Presentación)

Muchas buenas vacaciones
tenemos amigos
Pero uno de ellos es probablemente
Lo mejor para mi.
Diciembre está en la calle.
Y frío y nevado
Pero del amor de los padres
Soy cálido, sereno.
me voy a la cama por la noche
duermo tranquilo.
Y por la mañana mira debajo de la almohada -
Me congelo de la emoción.
Acuéstese pluma, marcador
Y un cuaderno.
Después de todo, todos estos son regalos.
San Nicolás.

Han pasado cerca de dieciséis siglos desde la época en que San Nicolás, el Gran Obrador de Maravillas, el Arzobispo de Myra, vivió y trabajó en la tierra, el gran Obrador de Maravillas, Arzobispo de Myra, quien ahora es honrado y glorificado por todo el mundo cristiano por su celo por la fe, la vida virtuosa y los innumerables milagros realizados por él hasta a todos los que acuden a él con fe en su ayuda y en la misericordia de Dios.

Toda Rusia amaba a este santo

Y ama ahora en la era de la velocidad,

Él salva a la gente del fondo del mar,

Del fondo de lo mundano y del fondo de las pasiones.

La anciana reza: estará en el consuelo,

El niño pide - y él da,

Y él enviará la liberación al cautivo,

Y guiará al viajero por el camino.

No todo ha muerto en este mundo todavía,

No toda la paciencia está al límite -

Se apresura en problemas para ayudar con una luz tranquila

Santo Complaciente de Dios - Nicolás.

Nina Kartasheva

Sean misericordiosos, amables, honestos, sinceros, justos, amigos fieles, amantes de los niños. Recuerda a San Nicolás, no te olvides de hacer el bien a las personas, de dar alegría a los demás.

V. Percepción primaria y conocimiento del nuevo material.

1. Establecer el objetivo de la lección.

¿Qué crees que aprenderemos en la lección?

Se acercan las vacaciones que todos ustedes están esperando y aman. ¿Por qué es inusual?

Los deseos se hacen realidad, incluso ocurren increíbles eventos de cuentos de hadas.

Hoy en la lección leeremos un cuento de hadas de Año Nuevo.

¿Qué sabes sobre este escritor? (El legendario Sergei Mikhalkov se considera legítimamente un hombre de tres épocas; después de todo, nació bajo el zarismo. Y, siguiendo la tradición de sus antepasados, Sergei Vladimirovich considera que servir al estado ruso es el negocio principal de su vida Mikhalkov es el autor de tres himnos estatales, un poeta y un dramaturgo, una figura pública importante que conoció personalmente a todos los líderes del país, desde Stalin hasta Putin, a pesar de su edad honorable: ¡96 años! todavía está en las filas.
Dirige la organización de escritura más grande, viaja mucho por todo el mundo.. Las fábulas de este autor son interesantes y populares. Sus animales se citan como un ejemplo de "cómo no".)

¿Cómo crees que es posible determinar por el título de la obra de qué o de quién tratará la historia?

- Hoy en la lección nos familiarizaremos con el trabajo de Sergei Mikhalkov "Cuento de Año Nuevo", donde el personaje principal es nuestro árbol de Navidad.

Abrir libros de texto, leer el título.

Trabajo en parejas. (Trabajando con un diccionario)

¿Cuál crees que es el significado de esta palabra "real"

2. Aprender material nuevo.

1. Lectura primaria del maestro.

¿Qué es real en esta historia y qué es ficticio?

(Bosque, silvicultor con familia, árbol de Navidad) (El árbol de Navidad y la urraca están hablando, el árbol de Navidad piensa, se preocupa)

¿Te gustó el cuento de hadas?

¿Qué sentimientos despertó en ti esta historia?

¿Hubo momentos en los que sentiste mucha pena por el árbol de Navidad?

Describa este momento.

3. Minuta de educación física.

En nuestro árbol de Navidad

juguetes divertidos,

erizos divertidos

y ranas graciosas
osos divertidos,

ciervo divertido,

morsas graciosas

¡Y focas divertidas!

La pelota vuela rayada,

Los oseznos juegan a la pelota.

"¿Puedo?"-

preguntó el ratón

Todavía eres un bebé.

4. Consolidación de nuevo material.

-Trabajo preparatorio antes de la lectura..

on-lu-bo-vat-sya

saber-a-mi

ras-ka-chi-wai-sya

ansiedad

ocultar

sobre-la-we-wa-lis

Acercándose

-Lectura expresiva. Lectura de roles.

-Análisis de la obra.

¿Dónde vivía Yolochka? (En el bosque, no lejos de la casa del guardabosques)

(p.203 Ella era delgada y hermosa)

¿Tenía amigos? (liebre)

¿Cómo vivía el árbol de Navidad solo en el bosque?

(Ella no se sentía sola)

¿Qué hizo que el árbol de Navidad se preocupara?

(una urraca voló y le dijo que la cortarían en la víspera de año nuevo)

¿Cuál era la naturaleza del árbol de Navidad?

(amable, modesto, educado, educado)

¿Cómo empezó a vivir el árbol de Navidad después del cuento de la urraca?

(En el miedo y la ansiedad)

¿El árbol de Navidad ha traído alegría a alguien? ¿Por qué?

5. Educación física (para la regulación del estado mental).

"Calma"

El maestro dice las palabras y los niños realizan acciones que expresan el significado de las palabras. Todos eligen una posición cómoda para sentarse.

¡Somos felices, somos felices!

Nos reímos por la mañana.

Pero ahora ha llegado el momento

Es hora de ser serio.

Ojos cerrados, manos cruzadas,

Cabezas bajas, boca cerrada.

Y silencio por un minuto

Para no escuchar ni un chiste,

para no ver a nadie

¡Y solo uno yo mismo!

Luego de pronunciar lentamente estas palabras, se mantiene una pausa, luego de la cual los niños comienzan a trabajar.

6. Trabajar la ilustración pág. 205.

Mira la ilustración en el libro de texto.

¿Quién está en la foto?

¿Qué episodio representó el artista?

Busca y lee en el texto.

¿Cómo crees que se siente en este momento?

¿Cómo nos ayudó el artista a ver estos sentimientos?

7. Conversación educativa

No es de extrañar que el árbol de Navidad le tuviera miedo a la gente. Después de todo, todo el mundo sabe que en la víspera de Año Nuevo la gente tala árboles de Navidad para decorar sus vacaciones, su hogar. Todos entienden que si cortas un árbol de Navidad, el árbol morirá. Pero muchos no quieren renunciar a un árbol de Navidad real y fresco. Y puedes escuchar tales palabras: "Me encanta cuando la casa huele a abeto fresco para el Año Nuevo".

Niños, levanten la mano, ¿los que aman tener un árbol real en las vacaciones de Año Nuevo?

Que levanten la mano los que piensan que pueden prescindir de un árbol de Navidad vivo, reemplácenlo por uno artificial.

Y quién duda qué árbol de Navidad elegir para las vacaciones: real o artificial.

8. Ampliando horizontes.

La tradición de decorar un árbol de Navidad para Navidad se remonta a tiempos paganos y está asociada con el culto a la vegetación.

Con la llegada del nuevo año, las casas se decoraban con ramas verdes, se creía que traerían salud y felicidad el próximo año.

La costumbre de decorar los árboles existía entre nuestros antepasados ​​incluso antes del advenimiento de una nueva era. En aquellos días, se creía que los buenos y los malos espíritus se refugiaban en las ramas, para negociar con ellos traían regalos, colgándolos de las ramas.

En Rusia, la primera celebración de Año Nuevo tuvo lugar en Moscú en honor al Año Nuevo de 1700.

9. Lectura por parte de los estudiantes en tarjetas de un extracto de la revista "Shishkin Forest"

Todos los años celebramos la Navidad: ponemos un árbol de Navidad en casa, lo decoramos con bolas brillantes, juguetes de colores y luces, y decoramos la parte superior con una estrella de ocho puntas, en memoria de la estrella que indicaba el camino a la cuna de Jesús. . En este día, ponemos una rica mesa, nos damos regalos y deseamos felicidad. Y tratamos de ser más amables y ayudar a los que necesitan ayuda.

Mira, también tenemos un árbol de Navidad en el tablero, pero no está decorado con juguetes, ayudémosla a ponerse hermosa.

Pero antes de decorarlo con bolas, debes resolver un crucigrama.

10. Crucigrama de Navidad

El siguiente juego es un crucigrama.

1. Los viajeros fueron al censo durante mucho tiempo, no encontraron un lugar en la ciudad. Cerca de Belén - la estepa desnuda, los pobres se convirtieron en su refugio ... (Pesebre)

2. Cueva, pesebre, pajar,

Hoy en la tierra nació... (Dios)

3. En los templos, el rostro de los que cantan canta:

"La Virgen de lo Más Sustancial..." (Da a luz)

4. Esta canción, lo sabemos

Se llama - ... (Kondak)

5. Ella brilló en el cielo oscuro entonces,

Iluminando el camino, santo... (Estrella)

6. La gente común aprendió el mensaje.

En la noche cuando los gallos aún no cantaban,

Corrieron al pesebre del bebé

Y glorificaron a Dios... (Pastores)

7. De los lejanos países de Oriente, los sabios vinieron

Mirra, ... e incienso traído. (Oro)

8. Detrás de la estrella, apareciendo desde el camino azul,

Montan camellos a Belén... (Reyes Magos)

9. Los ángeles volaron sobre Belén.

Sus cantos traían dulzura al corazón.

Y "¡Gloria a Dios en las alturas!" cantó,

Y proclamaban a la gente... (Alegría)

¡Bien hecho!

10. Trabajo sobre poemas.

Cada fila recibe tres bolas de colores. En la parte posterior del globo hay extractos de poemas.

Olor a frío invernal En campos y bosques. Iluminado con púrpura brillante Antes del atardecer...	Luz esponjosa blanco copo de nieve, que puro	invierno encantado Hechizado, el bosque se levanta Y bajo la franja nevada, Inmóvil, mudo Tiene una vida maravillosa...
es el sol en invierno Sobre él su rayo oblicuo - Nada tiembla en él Él se encenderá y brillará Deslumbrante…	La tormenta sopló a través de la noche, Y con el amanecer en el pueblo, A los campos, al jardín desierto Primera nevada...	Abedul blanco debajo de mi ventana cubierto con nieve,
El invierno canta - grita, Cunas de bosque peludos La llamada de un pinar. Alrededor con profundo anhelo Navegando a una tierra lejana	el esta girando ligero, nuevo, Los chicos están sobre sus cabezas. Bufanda de plumón Untado….	Y en el patio una tormenta de nieve se extiende como una alfombra de seda, Pero hace un frío terrible. Los gorriones son juguetones como niños huérfanos

Y ahora decoraremos el árbol de Navidad con bolas leyendo poemas en ellas.

11. Método de coincidencia

Comparación de un cuento de hadas y un poema.

¿Sabías que S. Mikhalkov escribió la misma historia en verso? Y lo que hizo, lo descubriremos cuando trabajemos en grupos y completemos una tarea más)

Trabajo en equipo

Cada grupo recibe un sobre en el que se divide una imagen con parte del poema, los estudiantes juntan la imagen, leen el poema en orden.

Escuchemos lo que hizo.

SV Mikhalkov "Evento"

Había un árbol de Navidad en la nieve.

explosión verde,

resinoso,

saludable,

Un metro y medio.

sucedió un evento

En uno de los días de invierno:

El guardabosques decidió cortarlo -

Así le pareció a ella.

ella fue vista

Estaba rodeado...

Y solo tarde en la noche

Ella volvió en sí misma.

¡Qué sentimiento tan extraño!

Se acabó el miedo...

Linternas de cristal

Ardiendo en sus ramas.

decoraciones brillantes -

¡Qué aspecto más elegante!

Al mismo tiempo, sin duda,

Ella está de pie en el bosque.

¡Sin cortar! ¡Entero!

Hermoso y fuerte!

¿Quién la salvó, quién la desvistió?

¡El hijo del guardabosques!

¿Qué te gustó más el cuento de hadas o el poema?

Vyo . Salir.

¿Crees que el árbol de Navidad estaba feliz de que se convirtió en un árbol de Año Nuevo?

Prueba.

Los niños trabajan en la prueba en parejas.

1. ¿Quién es el autor de la historia?

a) S. Marshak;

b) S. Mijalkov;

c) N. Sladkov.

1. ¿De dónde creció el árbol de Navidad?

a) del bosque;

b) de la ciudad;

c) de la casa del guardabosques.

1. ¿A quién conoció una vez?

a) con un conejo

b) con un zorro;

c) lobo.

1. ¿Quién le dijo al árbol de Navidad sobre el Año Nuevo?

a) un cuervo;

b) cuarenta;

1. El árbol de Navidad vivía con miedo y ansiedad:

a) primavera y verano

b) verano y otoño;

c) otoño e invierno.

1. ¿Cuándo se encontró el árbol de Navidad?

1. Árbol de Navidad:

a) cortar;

b) disfrazado;

c) cortar y vestir.

Vamos a comprobarlo de frente, comprobando las respuestas de la pizarra.

VII. Tareas para el hogar.

D/z (diferenciado) En el tablero:

2. Dibuja un árbol de Navidad.

3. Vuelva a contar en nombre del árbol de Navidad.

Vtercero Reflexión.

¿Por qué necesitamos la lección de hoy?

¿Qué libro leíste en clase?

¿Qué quería transmitirnos S. Mikhalkov?

¿Qué debe recordar cada persona en el planeta?

Si está de buen humor, cuelgue un copo de nieve azul en el árbol de Navidad, y si está triste, entonces blanco.

Metas:

• continuar familiarizándose con la biografía y el trabajo del talentoso escritor infantil S. V. Mikhalkov;
• familiarizarse con el significado ideológico del cuento de hadas literario "Cuento de Año Nuevo";
• analizar esta épica obra.

Tareas:

1. Continuar conociendo la biografía y el trabajo de S. V. Mikhalkov; continuar trabajando en mejorar las habilidades de lectura, la conciencia, la fluidez, la velocidad, la expresividad, para formar la capacidad de "leer con atención", es decir. pensar en el trabajo antes, durante, después de la lectura.
2. Desarrollar el habla oral, el pensamiento figurativo y lógico, la dicción, el vocabulario; capacidad de analizar, resumir, comparar
3. Cultivar el respeto por la naturaleza, la perseverancia, el respeto mutuo, la capacidad de trabajar juntos.

Equipo: libro de texto "Habla nativa", una exposición de libros de S. V. Mikhalkov, un retrato del escritor; presentación por computadora; tablas de sílabas; hojas de proverbio

durante las clases

1. Momento organizativo:

Maestra: Sonó la campana para nuestra lección abierta de lectura literaria. (1 diapositiva)

Chicos, hoy tenemos invitados en la lección. Dirijámonos a ellos y saludémoslos.

¿Estás listo para la lección? Sí
Espero por ustedes, mis amigos.
Somos una buena clase amigable.
Todo saldrá bien para nosotros.

2. Informar sobre el tema de la lección y establecer una meta.

Hoy en la lección nos familiarizaremos con el trabajo de un escritor infantil muy famoso, leeremos su obra "Cuento de Año Nuevo", haremos un viaje a un fabuloso bosque de invierno y trataremos de ayudar a sus habitantes.

Lectura de la pizarra “Somos responsables de todo en este planeta”

3. Revisar la tarea.

Y el primero en encontrarnos en el bosque es un hermoso abedul de tronco blanco. Imaginemos que nos acercamos a ella, tocamos las ramas, nos llovió nieve. ¿Y qué maravilloso poeta ruso también admiró la belleza del abedul ruso?

En casa, aprendiste de memoria el poema de S. A. Yesenin "Birch". Escuchemos a los muchachos que intentarán transmitir a la audiencia la belleza del verso de Yesenin. Al evaluar la lectura, estamos hablando de 3 diapositivas.

Lectura de memoria - 3 alumnos. Evaluado por tarjetas 5 4 3 (sin comentarios)

Educación Física:

1) El viento sopla en nuestra cara....

2) Un conejito gris está sentado...

4. Trabajo preparatorio

Maestra: Debajo de un abedul, alguien escribió palabras en la nieve, pero estaban cubiertas de nieve. Vamos a desentrañar estas palabras.

Maestra: ¿Qué día festivo recordamos después de leer estas palabras?

Maestro: ¿Sabes que en la antigüedad, el Año Nuevo se celebraba primero el 1 de marzo (el comienzo de la primavera, el despertar de la naturaleza), luego comenzaron a celebrar el Año Nuevo el 1 de septiembre (cuando terminó la cosecha de los campos) , y hace solo 300 años, el zar Pedro I ordenó celebrar el Año Nuevo del 31 de diciembre al 1 de enero. Para el año nuevo, es costumbre dar regalos, regocijarse, divertirse y decir "¡Año Nuevo!", "¡Con nueva felicidad!”

Un golpe en la puerta es un telegrama.

Vamos a leerlo. Piense con qué entonación necesita leer este telegrama, según el contenido (con alegría, con ansiedad, con una llamada de ayuda)

Maestra: ¿Cuál de los habitantes del bosque podría enviar este telegrama?

Maestro: El abeto es un árbol que llamamos el comedor de los pájaros (alas de cera, ardillas, jabalíes, alces, todos vienen aquí en el frío invernal).

El piano está hecho de madera de abeto. El abeto es un bosque de hígado largo. Ella vive 150-200 años. Imagínese que cortan esta belleza y la llevan a la casa durante una semana, y luego la tiran. ¿Cómo podemos ayudar al árbol de Navidad?

El poema "¡Vive, árbol de Navidad!" I. Tokmakova.

Maestra: Y un maravilloso escritor infantil nos da su consejo, cuyos libros tenemos en la exposición: leo los títulos de los libros. Adivinaste quién es.

Este es S. V. Mikhalkov

Maestra: Los muchachos prepararon un breve mensaje para nosotros sobre el trabajo de S. V. Mikhalkov (2 mensajes)

Profesor: Mikhalkov es popular en todo el mundo, sus libros han sido traducidos a muchos idiomas. Su número total (circulación) es de 230 millones de copias.

5. Publique el tema de la lección. El establecimiento de metas.

Hoy leeremos su obra, que se llama "Cuento de año nuevo".

¿Cuál crees que es el significado de esta palabra "real"?

Era real. Tal vez el autor recuerda esta historia de su niñez, o tal vez alguien que conocía se la contó.

Maestra: Durante la primera lectura, trata de entender de qué se trata esta historia, imagínate entre los héroes, vuélvete partícipe de los eventos.

6. Percepción primaria del texto.

La parte 1 es leída por el profesor.

Parte 2 - dramatización / Diálogo de Urracas y Árboles de Navidad.

Parte 3 - estudiante.

4 - en el lector.

Parte 5 - alumno y profesor.

7. Comprobación de la percepción primaria del texto.

¿Qué puedes decir sobre lo que lees?

(alegría, ansiedad, miedo, etc.)

¿A quién le pasó la historia que leíste?

8. Lectura y análisis del trabajo.

1 vez - lentamente

2 veces - a un ritmo medio

entonces - 3 veces rápidamente

* Leer palabras relacionadas, algunas de las cuales se encontrarán en el texto (8 diapositivas)

* Aclaremos el significado de algunas palabras con la ayuda del "Diccionario Explicativo"

/Trabajo individual/.

* Palabras difíciles - sílaba por sílaba, sin problemas, luego - palabras completas. (10 diapositivas)

9. Un momento de descanso./Gimnasia psicológica/

/Suena música./

Cierra los ojos e imagina que estás en un bosque de invierno.

Demuestra que eres frío y encogido, cálido y sonriente.

Accidentalmente te golpearon con una bola de nieve en la cara, finge estar molesto, ahora quita los copos de nieve, sonríe y continúa la lección con buen humor.

*Profesor (durante la preparación, dividí el texto en partes semánticas para su análisis durante la segunda lectura).

Parte 1: lectura a lo largo de la "cadena"

¿Cómo vivía el árbol de Navidad en el bosque? ¿Estaba sola o aburrida? ¿Por qué?

Encuentra palabras que describan al árbol como una persona.

Recuerde cómo se llama esta técnica en la literatura.

Parte 2: leer el diálogo "a ti mismo"

Cuéntanos cuál presentaste el árbol de Navidad y cuál Urraca.

Lectura de roles.

Parte 3 - Encuentra y lee cómo el árbol de Navidad comenzó a vivir después de hablar con Urraca.

Estas palabras tienen una connotación emocional especial.

¿De qué día se trata la siguiente parte?

¿A quién le tenía miedo el árbol de Navidad?

¿Cómo se comportó la persona que vino al bosque?

Comenzaré la oración y tú la terminarás con las palabras del texto:

"Él no se dio cuenta,..."

Fue el momento más emocionante y tenso de todos.

¿Qué le pasó a Yolochka cuando despertó?

¿Fue feliz el árbol de Navidad, se convirtió en Año Nuevo?

¿Quién se regocijó con ella?

10. Síntesis secundaria.

¿Qué piensas, qué sentimientos experimentó el árbol de Navidad cuando perdió el conocimiento y luego se despertó?

Trabajar con el plan de imagen .

He preparado para ti 5 ilustraciones para “Nochevieja” Nómbralas en orden (trabajo en grupo) (11 diapositivas)

Ahora trabajemos en parejas.

Hay una hoja de papel con 3 proverbios en sus mesas. ¿Necesita elegir cuál de ellos refleja la idea principal de "Nochevieja"? (12 diapositivas)

¿Para quién terminó bien esta historia? Es solo para el arbol de navidad?

Leemos el aforismo "Date prisa para hacer buenas obras".

y S. V. Mikhalkov también escribió un poema sobre el árbol de Navidad.

Lectura de un poema de S. Mikhalkov "Evento".

11. El resultado de la lección.

Así terminó nuestro viaje al bosque de invierno.

¿Con la obra de qué escritor infantil seguimos conociéndonos hoy?

¿Qué momentos de su vida recuerdas?

¿Qué puedes decir sobre los héroes de "Nochevieja"?

¿Qué crees que quería transmitirte S.V.? ¿Mijalkov?

¿Qué te diría Yolochka si viniera a nuestra lección?

*	*	*	*	*	*	*
Con	PAGS	a	Con	y	b	sobre	(en copos de nieve)

12. Calificación. Elogio.

Y yo, junto con Yolochka, gracias por el excelente trabajo.

13. Tarea.

págs. 203-207. Prepárate para la lectura expresiva. Intenta transmitir los sentimientos de cada personaje.

PLAN-RESUMEN DE UNA LECCIÓN DE LECTURA LITERARIA EN CLASE 2B

	Nombre completo (nombre completo)	Koshman Galina Anatolievna
	Lugar de trabajo	MBOU-escuela secundaria No. 6, Klintsy
	Título profesional	Profesor de escuela primaria
	Tema	lectura literaria
	Clase
	Tema y número de lección en el tema	S. Mikhalkov "Cuento de año nuevo" Lección 2
	Tutoría básica	L. F. Klimanova, V. G. Goretsky - Lectura literaria

El propósito de la lección: continúe trabajando en el trabajo de Mikhalkov "Cuento de Año Nuevo", desarrolle las habilidades de lectura consciente fluida, desarrolle la atención, la memoria, el habla y la capacidad de trabajar con texto.

9. Tareas:

- educativo - continuar familiarizándose con el trabajo de Mikhalkov, desarrollar las habilidades de lectura consciente rápida y fluida, la capacidad de trabajar con texto, trabajar en la expresividad.

-desarrollando - desarrollar la atención, la memoria, el habla oral, el pensamiento figurativo.

- educativo - cultivar el amor por la naturaleza, el mundo circundante, una actitud cuidadosa hacia él.

Formas de trabajo de los estudiantes: conversación frontal, trabajo individual, trabajo en pareja, trabajo en grupo.

Equipo técnico requerido: computadora, proyector, pantalla, parlantes, un conjunto de DER de Unified DER Collection

Estructura y curso de la lección.

Tabla 1.

Mapa tecnológico de la lección.

	etapa de la lección	Nombre del ESM utilizado (con indicación del número de serie de la Tabla 2)	Actividad del profesor (indicando acciones con ESM, por ejemplo, demostración)	actividades estudiantiles	Tiempo (en minutos)
	organizando el tiempo	Fonograma de la canción Elochka Elka...	La campana sonó para la clase. Sonreímonos el uno al otro, demos buen humor y sentémonos en silencio.	Uf. saludarse, sintonizarse emocionalmente con la lección
	Actualizar nuevos conocimientos	Diapositiva #1 Diapositiva #2	¿Por qué se tocó esta canción al comienzo de la lección? ¿Adónde vamos de viaje hoy? ¿Qué te gustaría aprender en esta lección?	Respuestas de los estudiantes: a) lectura expresiva b) la capacidad de volver a contar d) trabajar con texto
	revisando la tarea	Diapositiva número 3 (prueba)	Averigüemos con qué cuidado lees el cuento de hadas en casa. Para ello, responderemos a las preguntas del test.	Los niños leen las diapositivas y eligen la respuesta correcta.
	calentamiento del habla	Diapositiva #4	Primero, hagamos un ejercicio que te ayudará a leer expresivamente sin errores Árbol de navidad, árbol de navidad, árbol de navidad aguja espinosa.	Los niños leen: a) coro b) en filas c) uno a la vez
	Trabajar sobre el tema de la lección.	Diapositiva #5 Diapositiva #6	Abramos un cuento de hadas y preparémonos para responder bellamente preguntas con palabras del texto. - ¿Dónde suceden los hechos de la historia? ¿Cómo vivía el árbol de Navidad en el bosque? Encuentre las palabras que hablan sobre el árbol como una persona (creció, se calentó, tembló, se conoció, no estaba sola) El autor dotó al árbol de Navidad con rasgos humanos, usó la personificación. Mira la ilustración del libro de texto. Ella dirá el carácter de los personajes. ¿Cuál es nuestro árbol? ¿Cuál es nuestra urraca?	Trabajo con texto, lectura selectiva. Trabajar con el diccionario explicativo de Ozhegov. Se dan las características de los personajes.
	física Minuto.	Diapositiva #6	Los abetos verdes se mecen con el viento, se inclinan hacia abajo. Cuantos árboles de Navidad verdes, tantas cuestas. Póngase en cuclillas tantas veces como mariposas tengamos. Cuantos círculos rojos, tantos saltos daremos.	Se están haciendo movimientos.
	Consolidación de lo aprendido. Lectura de roles. Puesta en escena.		Lectura del diálogo "Urracas y árboles de Navidad" (trabajo en parejas)	Trabajar en parejas, trabajando la expresividad de la lectura.
	Formulación del problema.	Diapositiva número 7 "Reserva forestal de Bryansk"	Imagina que nuestro árbol de Navidad en el bosque se ha ido ¿Lo que sucederá? ¿Crees que apenas podríamos ayudar, para que no fueran cortados? Información sobre la reserva del Bosque de Bryansk.	Los niños hacen suposiciones, dan una interpretación de la palabra reserva, escuchan información sobre los beneficios de los bosques de coníferas.
	Análisis de cuento de hadas	Conocimiento del poema "Evento" de S. Mikhalkov	¿Qué pasó con el árbol de Navidad en la víspera de Año Nuevo? Subraya las palabras principales del árbol de Navidad. (despertó, vivo, decorado, delgado)	Lea el texto (parte número 4, encuentre las palabras en el texto)
	Reflexión	Diapositiva #8	Elige y continúa cualquier oferta Lo descubrí… yo me recomendaría... Quiero saber…	Respuestas de los estudiantes
	Resumen de la lección	Diapositiva #9 Diapositiva número 10 "¡Apúrate a hacer el bien!"	¿Por qué el trabajo de S. Mikhalkov se llama "Cuento de Año Nuevo" y no "Cuento de Año Nuevo"?	Respuestas de los estudiantes. Lo fue y siempre debe serlo, así que "Date prisa para hacer el bien"
	Tareas para el hogar	Diapositiva #11	Vuelva a contar la historia en nombre del árbol de Navidad, usando las palabras resaltadas en la lección.

Introspección de la lección.

Una lección de lectura literaria en el segundo grado según el sistema tradicional, según el programa "Escuela de Rusia" (FSES), el autor del libro de texto L.V. Klimanova, V.G. Goretsky. Sección "Cómo poder leer bien", el trabajo de S. Mikhalkov "Cuento de Año Nuevo". Esta pieza dura 2 horas.

tipo de lección: repetición y generalización de los conocimientos adquiridos.

Las siguientes tareas fueron resueltas durante la lección:

Tutoriales: para consolidar la capacidad de construir una cadena de eventos en obras, mejorar las habilidades de lectura expresiva, analizar el trabajo.

Educativo: establecer contacto psicológico y emocional con los niños, cultivar el interés por la lectura, cultivar una actitud positiva hacia el mundo, las personas, enseñar a los niños a analizar su comportamiento a través de las acciones de los personajes literarios.

Desarrollando: desarrollar la capacidad de ver las deficiencias en los personajes, explicarlas, desarrollar la percepción emocional al leer por roles.

Se utilizó el siguiente equipo:

1 Pantalla

2 Un ordenador

3 Proyector multimedia

4 El diccionario de Ozhegov

5 Hojas con pruebas impresas para cada alumno

6 presentación de computadora

De acuerdo con el tipo de lección, se proporcionó la siguiente estructura de lección:

Etapa de autodeterminación: Propósito: atraer la atención de los estudiantes, para lo cual se necesitan lecciones de lectura.

Preparación para la actividad cognitiva activa. Propósito: enunciado del problema, mensaje del propósito de la lección.

El escenario principal de la lección: construcción de una secuencia de hechos, lectura expresiva y análisis de hechos, lectura por roles, distribución de personajes y sus características.

etapa de reflexión. Resumiendo la lección

La lección utilizó MÉTODOS (según el tipo de fuente de información):

verbal(conversación, al analizar episodios, en la etapa de reflexión)

visual(al prepararse para la actividad cognitiva activa, al analizar episodios, en el escenario principal)

práctico(trabajar en resaltar palabras en el texto que caracterizan a los personajes del cuento de hadas)

Por tipo de actividad de aprendizaje:

Trabajo independiente "Trabajar en parejas, trabajar con texto"

Método de búsqueda problemático.

Formas de actividad cognitiva:

Grupo (trabajo en parejas, individual). Participa en la lección de ayudas técnicas visuales para la enseñanza. En la lección, hubo una estrecha conexión interdisciplinaria. La introducción de información adicional sobre los bosques de coníferas en la lección (un mensaje sobre la Reserva Estatal de Biosfera en la región de Bryansk, sobre el papel de los bosques de coníferas para los humanos, en todo el mundo) hizo posible presentar de manera más completa y vívida los eventos de la cuento de hadas.

La estimulación y motivación se llevó a cabo a través de la creación de una situación de interés por la novedad, la confianza en la experiencia de vida, la creación de situaciones, experiencias emocionales y morales.

El contenido del material educativo y el tipo de trabajo utilizado en la lección tenían como objetivo mantener la actividad cognitiva de los estudiantes. Los requisitos para una lección moderna incluyen el uso obligatorio de la tecnología de la información. Por lo tanto, se creó una presentación por computadora. Teniendo en cuenta las características psicológicas y de edad de los niños en edad escolar primaria, se incluyeron tecnologías de ahorro de salud: físicas. minutos. Desde un punto de vista educativo, la lección contribuyó a la formación del interés de los niños por la lectura, una actitud positiva hacia las personas y el mundo que los rodea. La lección de la tarea ha sido alcanzada. Todas las etapas están interconectadas.

historia de año nuevo

Serguéi Mijalkov
historia de año nuevo

En el bosque, no lejos de la casa del guardabosques, creció un árbol de Navidad. Los árboles maduros, pinos y abetos, la miraban desde lejos y no podían dejar de mirarla, era tan esbelta y hermosa.
El arbolito de Navidad creció como todos los árboles de Navidad de su edad: en verano se regaba con lluvia, en invierno se cubría de nieve.
Ella disfrutó del sol primaveral y se estremeció durante una tormenta eléctrica. A su alrededor estaba la vida habitual del bosque: los ratones de campo corrían de un lado a otro, varios insectos y hormigas pululaban, los pájaros volaban. Durante su corta vida, Yolochka conoció a una verdadera liebre, que una vez pasó la noche debajo de sus ramas. A pesar de que Yolochka creció sola en medio de un claro, no se sentía sola...
Pero de alguna manera en el verano, de la nada, una Urraca desconocida voló, sin pensarlo dos veces, se sentó en la copa de un pequeño árbol de Navidad y comenzó a columpiarse en él.
- ¡Por favor, no me golpees! Yolochka preguntó cortésmente. "¡Me vas a romper la cabeza!"
- ¿Y para qué necesitas tu top? gorjeó Urraca. "¡Todavía serás cortado!"
- ¿Quién me cortará? ¡¿Por qué?! - Yolochka susurró en voz baja.
- ¡Y quien lo necesite, lo cortará! Respondió Urraca. - ¡No sabes que en Nochevieja la gente viene al bosque por gente como tú! ¡Y vas creciendo delante de todos! ..
- ¡Pero he estado en este lugar por más de un año, y nadie me tocó! - objetó Yolochka con incertidumbre.
- Bueno, ¡tan tocado! - dijo Urraca y voló hacia el bosque ...
Yolochka vivió el verano y el otoño con miedo y ansiedad, y cuando cayó la nieve, perdió por completo la paz. Después de todo, no podía huir a ningún lado para esconderse, perderse en el bosque entre los mismos árboles de Navidad.
En diciembre, cayó tanta nieve que incluso los árboles maduros rompieron ramas bajo su peso.
Y el arbolito de Navidad estaba completamente cubierto hasta la punta.
- ¡Es incluso bueno! Yolochka decidió. ¡Ahora nadie me notará!
Ha llegado el último día del año saliente: el treinta y uno de diciembre.
- ¡Solo para sobrevivir este día! - Yolochka no tuvo tiempo de pensar, cuando vio que un hombre se le acercaba, caminaba directo hacia ella. Acercándose a ella, el hombre la agarró de la blusa y la sacudió. Pesadas capas de nieve cayeron, colgando de las ramas del Árbol de Navidad, y ella enderezó sus esponjosas ramas verdes frente al hombre.
- ¡Te elegí correctamente! dijo el hombre y sonrió. No se dio cuenta de que ante estas palabras el árbol de Navidad perdió el conocimiento...
Cuando el árbol de Navidad se despertó, no podía entender nada: estaba viva y parada en el mismo lugar, solo bolas de vidrio de colores claros colgaban de sus ramas, y estaba toda envuelta en finos hilos plateados, y la parte superior estaba decorada con una gran estrella dorada..
Y por la mañana, el primer día del nuevo año, sus hijos, hermano y hermana, salieron de la casa del guardabosques. Se montaron en sus esquís y se dirigieron al Árbol de Navidad. El guardabosques salió de la casa y los siguió. Cuando los tres estuvieron cerca, el niño dijo:
"¡Tienes una buena idea, papá!" ¡Este será nuestro árbol de Navidad! ¡Lo decoraremos así todos los años! ..
Esta historia sucedió hace muchos, muchos años. El viejo guardabosques había muerto hacía mucho tiempo. Sus hijos adultos viven en la ciudad. Y en el bosque en medio del claro, frente al nuevo guardabosques, se eleva un abeto alto y esbelto, y en la víspera de Año Nuevo recuerda su infancia ...