Dibujo en dhow sobre el tema del verano. Dibujo para niños sobre el tema: Verano.

La naturaleza tiene un efecto extremadamente positivo en la formación del carácter y la personalidad de un niño en edad preescolar. Despierta la curiosidad, forma sentimientos estéticos. Dibujar paisajes en el jardín de infancia permite a los niños representar la diversidad inagotable de la naturaleza y, al mismo tiempo, expresar su actitud emocional hacia ella, los sentimientos que surgen de la contemplación de esta belleza. En el grupo de mayor edad, los preescolares pasan de dibujar objetos naturales individuales a crear composiciones holísticas de paisajes, ya sean bosques, montañas, paisajes marinos o una imagen de la naturaleza en una determinada época del año.

Características de dibujar paisajes en el grupo senior de jardín de infantes.

En los grupos mayores, los niños en edad preescolar dominan directamente el dibujo de paisajes, ya que en una edad más temprana (grupo medio) dicho trabajo estaba destinado principalmente a representar objetos individuales de la naturaleza (un árbol de Navidad en invierno, un manzano con manzanas maduras, un árbol ramificado, flores en un prado). Ahora la composición del dibujo comienza a jugar un papel clave: el relleno armonioso de todo el espacio de la base, el dibujo del primer plano y el fondo, la proporción correcta del tamaño de los objetos naturales.

Establecer el tema del dibujo de paisajes a esta edad prepara a los niños no solo para representar un grupo de objetos, sino también para transmitir una determinada trama en la composición, así como para buscar diferentes opciones para su ejecución.

Dibujar paisajes en grupos mayores está directamente relacionado con la cognición y el desarrollo del habla. La observación directa de la naturaleza y la percepción de líneas poéticas juegan un papel importante en tal actividad visual.

Impresión de primavera brillante

impresiones de invierno

Al contemplar la naturaleza, los niños en edad preescolar obtienen impresiones visuales vívidas. Es bueno arreglarlos viendo ilustraciones, reproducciones de paisajes de artistas famosos. Por lo tanto, los chicos comprenderán los métodos para transmitir imágenes expresivas (paleta de colores, proporciones, disposición compositiva), en el poema se reemplazan por sus medios figurativos (metáforas brillantes, epítetos coloridos, comparaciones adecuadas).

Cabe señalar que los niños de cinco o seis años, cuando miran pinturas, determinan fácilmente la estación representada por el artista, los signos característicos de otoño, invierno, primavera o verano, así como los tonos de color elegidos para crear imágenes.

En edad preescolar mayor, es muy posible practicar el dibujo de paisajes de la naturaleza, involucrando nuevamente obras poéticas en este proceso.

Cabe señalar que los alumnos del grupo senior pueden dibujar no solo paisajes familiares que observan en la vida cotidiana, sino también aquellas imágenes de la naturaleza que nunca han visto personalmente, pero que tienen una idea de ellas solo a partir de reproducciones. fotografías, vídeos, etc. Así, a esta edad, a los niños se les ofrece una imagen del paisaje marino y montañoso, lunar e incluso fantástico. Además, las imágenes de la naturaleza en los dibujos de los niños pueden aparecer en su forma original (bosque, prado, lago, mar, montañas, etc.), así como modificadas por el hombre (paisaje rural, parque con hermosos bancos, puentes, faroles, ferrocarril incluido en el paisaje natural, etc.).

En cuanto a la imagen de la naturaleza en una determinada época del año, cada lección tiene sus propios detalles. Entonces, el tema "Una imagen sobre el verano" sugiere que el maestro debe discutir con los niños sus impresiones de verano, aclarar lo que observaron en el bosque, en el campo, en el río o lago. El maestro, con la ayuda de preguntas capciosas, contribuye a una expresión más completa de las impresiones de los niños. Al mismo tiempo, será maravilloso leer poemas sobre el verano.

En otoño, los muchachos deben prestar atención a cómo ha cambiado todo a su alrededor: en primer lugar, el color de los árboles y arbustos, el color del cielo.

Al representar un bosque de invierno, el maestro llama la atención sobre la diferencia entre árboles viejos y jóvenes: en altura, grosor y color del tronco. Las piceas y los pinos también difieren en el color de las agujas: son más oscuras en los árboles más viejos. El maestro llama especialmente la atención de los niños en edad preescolar sobre los grandes árboles que se extienden: la estructura de su tronco y ramas se nota especialmente en invierno.

En primavera, la atención de los preescolares vuelve a llamar la atención del color del cielo y las señales del despertar de la naturaleza.

Además, los niños deben conocer las características del paisaje urbano: esta es una combinación de objetos naturales (árboles, arbustos) con casas y automóviles.

Se le da un papel importante en la lección al análisis de las composiciones de los niños. Los niños marcan aquellas obras donde las imágenes de la naturaleza resultaron ser las más expresivas y discuten los medios y métodos de pintura que lo hicieron posible (composición competente, paleta de colores brillantes). Es bueno cuando a los niños se les ocurren nombres figurativos para sus obras, esto ayuda a activar el vocabulario.

Los materiales y la base más adecuados para el trabajo.

Al crear composiciones de paisajes, el color de la base es de gran importancia (ya que la mayoría de estos trabajos se realizan con pinturas). Entonces, cuando dibuje una imagen de verano, necesitará hojas de papel del formato habitual, teñidas en tonos claros (amarillento, grisáceo, azulado). Dependiendo de la composición de la imagen, puede marcar la línea del horizonte, delimitando la parte superior e inferior azul de la base de un color diferente.

Para un paisaje otoñal, se necesita un color de cielo más sombrío y apagado. Las imágenes invernales de la naturaleza se representan en papel de cualquier tono pálido.

Al dibujar un paisaje marino, se requiere un fondo especial, además, es de suma importancia en la composición. Dado que el color del agua y el cielo son básicamente iguales, la expresividad de la imagen se logra debido al contraste de tonos: el mar debe dibujarse en un color más oscuro que el cielo. Además, más cerca del horizonte, el agua debería tener un color más oscuro.

Dibujar un fondo de mar tiene sus propias características: más cerca del horizonte, el agua debe oscurecerse

En cuanto a los materiales para dibujar, los paisajes se crean tanto con gouache como con pinturas de acuarela. Gouache transmite bien los colores del verano, las imágenes de invierno sobre un fondo oscuro. La acuarela es óptima para un paisaje primaveral. Estos dos tipos de pintura se pueden combinar con éxito en un dibujo: por ejemplo, las mariposas se dibujan con gouache brillante y un prado de flores con acuarelas más delicadas.

Para dibujar un árbol de invierno que se extiende cubierto de escarcha, es bueno usar un lápiz sanguíneo o un lápiz de carbón. La nieve se representa en blanco.

Dibujo con sanguina, lápiz y gouache blanco

Los paisajes tranquilos y moderados se pueden dibujar con lápices de colores, crayones de cera. Aunque al ajustar la fuerza de presión, puede obtener imágenes bastante coloridas que no son inferiores en brillo a las pinturas.

Dibujo a lápiz

Técnicas y técnicas de dibujo (incluyendo grabados/grabados, monotipo, blotografía y otros)

La pintura de paisajes requiere que los preescolares mayores dominen varias técnicas visuales. Entonces, una imagen sobre el verano generalmente comienza con un dibujo de hierba. Esto se puede hacer de muchas maneras: una línea fusionada, trazos cortos o largas líneas multidireccionales. Los árboles también se representan de diferentes maneras: con troncos gruesos y delgados, altos y esbeltos o retorcidos, jóvenes y viejos. Las mariposas en un paisaje de verano necesitan aprender a dibujar con un movimiento continuo de la mano.

El profesor también debe recordar a los alumnos la composición correcta del dibujo: la proporción del tamaño de los objetos cercanos y distantes. Además, los niños deben decidir la orientación de la hoja de papel, en función de las imágenes representadas.

Al dibujar un árbol, los niños en edad preescolar mejoran sus habilidades con el pincel: las ramas pequeñas y otros detalles se dibujan con la punta, mientras que el tronco y las ramas grandes se dibujan con todo el montón. Las hojas son más fáciles de representar usando el método de pegado (si estamos hablando de la técnica de dibujo tradicional).

Si un árbol se representa con un lápiz, crayón de cera o sanguina, se deben usar diferentes presiones para transmitir las partes más claras y más oscuras. Asimismo, se utilizan líneas de diferente intensidad como medio de expresión. Después de todo, no todas las ramas de los árboles tienen el mismo color, y esto debe reflejarse en el dibujo.

En cuanto a la sanguina, que transmite bien la textura rugosa de la corteza, el educador debe enfatizar que es muy frágil y no debe apretarla con fuerza con los dedos y presionarla sobre el papel.

En el proceso de creación de paisajes, la maestra anima a los niños a utilizar una variedad de colores y matices, muchos de los cuales se forman mezclando pintura base con blanco.

Al crear una imagen de la naturaleza, primero se deben dibujar algunos objetos con un lápiz simple, por ejemplo, una mariposa, o de esta manera delinear su ubicación sobre la base.

En cuanto al paisaje de montaña, para que las montañas no parezcan estar suspendidas en el aire, debe dibujarlas desde el borde de la hoja, elevándose. Otra forma es representarlos desde la línea del horizonte.

En la pintura de paisajes, al crear imágenes expresivas inusuales, las técnicas de dibujo no tradicionales acuden en ayuda de los niños en edad preescolar. Entonces, la copa de un árbol se puede representar originalmente con papel arrugado. Se sumerge un trozo de papel en pintura y se presiona contra la base. Tenga en cuenta que para cada color necesita usar un nuevo bulto.

El follaje se representa con papel arrugado.

Para este propósito, también puede pintar con los dedos o pinchar con un pincel semiseco.

Al dibujar la corona y las hojas caídas, se usa la pintura con los dedos.

Las hojas se representan pinchando con un pincel semiseco.

Para la imagen de un tronco de árbol con extrañas curvas de ramas, el método de la blotografía es muy adecuado. También es adecuado para dibujar hierba. Con la ayuda de la pintura de palmeras, puede representar mariposas de manera efectiva en una imagen de verano.

Dibujo con técnicas no tradicionales (pintura de palma y blotografía)

La blotografía transmite perfectamente la imagen de un árbol con muchas ramas.

Los paisajes encantadores se obtienen con la ayuda del monotipo; de esta manera, los árboles generalmente se pintan reflejados en un estanque.

Monotipia

Vale la pena mencionar la técnica no tradicional ebru: dibujo sobre agua, seguido de una impresión sobre una base de papel. En el jardín de infantes, es mejor usar leche para este propósito: no se mezcla con gouache por más tiempo (los padres de cada alumno pueden traer leche). Alternativamente, puede agregar un poco de pegamento de oficina al agua. El líquido se vierte en un recipiente. Para aplicarle pintura, puede usar un cepillo normal, una pipeta o un palillo de dientes. En la superficie de la leche, el niño crea varias imágenes. Cuando el paisaje está listo, se transfiere al papel. El papel de acuarela poroso funciona bien (absorbe bien la pintura), aunque también se puede usar papel normal para paisajes.

La primera etapa del dibujo en la técnica ebru.

El resultado del trabajo - composición sobre papel.

La técnica Ebru es ideal para crear paisajes de fantasía, aunque este método también produce encantadores cuadros de naturaleza veraniega.

dibujo de ebru

dibujo de ebru

Tipos adicionales de actividad visual que se pueden usar al crear obras, la implementación de un enfoque individual en el aula.

Se obtienen maravillosas composiciones de paisajes si los niños en edad preescolar no están limitados en la elección del material, proporcionándoles papel de colores, plastilina y otros accesorios en la clase de dibujo. Entonces, la imagen de un bosque de invierno se hará inolvidable con pequeños trozos de gomaespuma, creando la imagen de los copos de nieve.

Dibujo con elementos aplicados con gomaespuma

Y la composición de verano se complementará idealmente con mariposas, siluetas de pájaros voladores, pétalos de flores, hechos con la técnica de plastilina.

Dibujo con elementos de plastineografía y aplique.

Tales técnicas son óptimas para la manifestación de la individualidad creativa de los niños, especialmente aquellos que muestran un mayor interés y capacidad para la actividad visual.

Puede crear un maravilloso trabajo en equipo a partir de detalles de apliques: cada niño dibuja la silueta de un árbol, que luego se pega en la composición general.

Dibujo con elementos de aplicación (trabajo en equipo)

Por cierto, el árbol de la plantilla también se puede representar con plastilina. Y luego pégalo en un fondo bellamente dibujado.

Dibujo con elementos aplicados (composición colectiva)

Opciones de composición

La pintura de paisaje está dedicada a muchas clases. Entonces, al comienzo del año escolar (septiembre), se invita a los niños en edad preescolar a hacer un dibujo sobre el verano, en el que deben reflejar las impresiones recibidas al comunicarse con la naturaleza veraniega.

Un poco más tarde (también en septiembre), los chicos crean la composición "Bosque de otoño", donde practican dibujar una variedad de árboles y arbustos con un atuendo amarillo anaranjado.

En diciembre, los niños dibujan el paisaje "Invierno". La tarea de esta lección es mostrar una imagen invernal de la naturaleza en un bosque, campo o en un pueblo o ciudad. Así, los preescolares se familiarizan con el concepto de "paisaje urbano".

Basándose en el tema invernal “Píceas grandes y pequeñas” (diciembre), se enseña a los niños a crear en una composición imágenes de árboles que difieren en altura, color y estructura.

En febrero, a los niños se les ofrece el tema "Hermoso árbol que se extiende". Aquí el énfasis está en el dibujo cuidadoso de una imagen, una hermosa solución compositiva para la imagen (coloque un árbol en la base; se representa no demasiado pequeño, pero tampoco grande).

En otra lección, los chicos crean una hermosa imagen del bosque: "Árboles en escarcha".

Los paisajes primaverales se asocian con la creación de imágenes de un jardín en flor y un prado con mariposas revoloteando sobre él. Estos temas se ofrecen tradicionalmente en mayo. Dibujar "Los jardines están floreciendo" tiene como objetivo desarrollar habilidades de composición, y "Las mariposas están volando sobre el prado" entrena a los alumnos del grupo senior en la creación de una trama simple de la naturaleza circundante.

Además de estos temas relacionados con la imagen de la naturaleza en una u otra época del año, es recomendable ofrecer a los niños el dibujo de un paisaje de mar o montaña. Tales composiciones, por regla general, resultan hermosas y coloridas. Para el desarrollo de la imaginación creativa, a los niños se les ofrecen temas como un paisaje de fantasía (por ejemplo, un bosque de cuento de hadas) o espacio (la superficie de la luna o algún planeta desconocido con árboles extravagantes, etc.).

Los paisajes también se pueden crear colectivamente. La forma más conveniente de hacer esto es usando elementos de la aplicación: a los niños se les dan las siluetas de los árboles, que dibujan y colorean, y luego las pegan en el fondo general.

Organización del comienzo motivador de actividades directamente educativas: demostración de pinturas, observación en un paseo, conversación, poema, cuento de hadas, etc.

Para que la ocupación de la pintura de paisajes cautive a los niños en edad preescolar tanto como sea posible, el maestro debe pensar en un juego adecuado o una motivación de cuento de hadas. Por ejemplo, un grupo recibe una carta de pingüinos del extremo norte. Resulta que los pingüinos estudian en su escuela de arte y el maestro les dio la tarea de representar un paisaje de verano. Pero después de todo, nunca han visto el verano, ni siquiera saben de qué color es; después de todo, siempre hay nieve en el norte. Los pingüinos les piden ayuda a los muchachos: muéstrenles cómo es el verano. La docente ofrece a los niños el juego didáctico “Hacer un paisaje”, donde de una variedad de objetos naturales eligen aquellos que corresponden a la temporada de verano. Los niños en edad preescolar crean con éxito una imagen, pero solo hay una imagen y hay muchos pingüinos, por lo que los niños comienzan a dibujar un paisaje de verano para darle un regalo a cada pingüino.

Si el tema de la lección es "Paisaje invernal", entonces se desarrolla la situación opuesta: la carta ya viene de África cálida, de los niños del jardín de infancia "Palmochka". Son muy calientes, nadan y toman el sol todo el año, incluso en invierno. Los niños africanos quieren saber cómo es el invierno ruso.

Para dibujar un paisaje de primavera o verano, se utiliza nuevamente el método de recibir una carta. En la puerta del grupo, el maestro encuentra un mensaje de hombrecitos de una tierra de cuento de hadas. Un mago malvado ha hechizado sus hermosos jardines y dejaron de florecer. Para romper el hechizo del villano, los estudiantes de jardín de infantes deben dibujar árboles en flor para los hombrecitos.

La propia primavera puede escribir una carta a los niños. Le preocupa que, debido a los trucos del insidioso Invierno y sus asistentes (vientos malignos y heladas amargas), no pueda probarse sus florecientes atuendos verdes. La primavera pide a los niños que la ayuden a volverse bella.

Otra opción de motivación es que el maestro lleve a los niños una imagen de "Bosque de Otoño" como regalo. Pero resulta que en la forma en que la lluvia lavó los colores otoñales, solo quedaron árboles de Navidad verdes. El maestro les pide a los niños en edad preescolar que corrijan la situación: dibujen hermosos paisajes otoñales en tonos amarillo-naranja.

Los niños siempre se sienten atraídos por la motivación de los cuentos de hadas. Para este propósito, al dibujar paisajes, puede usar cuentos de hadas ecológicos. Como opción, considere el trabajo de A. Lopatina "Por qué el vestido es verde en el suelo". Aquí, una niña le pregunta a su madre por qué la hierba y los árboles de la Tierra son verdes. Mamá le dice a su hija que cuando el Creador le pidió a la Naturaleza que le cosiera a la Tierra un traje del color de la fe y la esperanza, la hechicera Naturaleza eligió el verde. Desde aquellos tiempos antiguos, la contemplación de la alfombra verde de hierbas aromáticas, arbustos y árboles da esperanza y fe a la persona, la mejora y la limpia. La niña objetó a su madre que la hierba se seca en otoño y las hojas caen de los árboles. Mamá, después de pensarlo un poco, le preguntó a su hija si había dormido bien en una cama blanda. La niña se sorprendió por su pregunta, y su madre le explicó que la hierba y las flores de los campos duermen igual de dulces bajo un mullido manto de nieve. Y los árboles descansan para cobrar fuerza y ​​deleitar a la gente con nuevas esperanzas. Y para que las personas no estén completamente tristes en invierno sin vegetación, árboles de Navidad y pinos, para nuestro deleite, visten un traje verde.

Ilustración para el cuento de A. Lopatina

Después de leer este maravilloso cuento de hadas, el maestro les habla a los niños sobre el color de la naturaleza, averigua si a los niños les gusta más el bosque de verano o el de invierno. También puede especular sobre el tema: qué cambiaría en la tierra si la naturaleza no cosiera un traje verde, sino rojo o morado. Después de la conversación, los chicos empiezan a dibujar un paisaje de verano o de invierno (tú eliges). Al representar un bosque de invierno, debe haber abetos o pinos.

Al hacer dibujos de la naturaleza, es muy apropiado incluir obras poéticas en las clases. Por ejemplo, si a un niño en edad preescolar se le ofrece el tema "Píceas grandes y pequeñas", entonces el poema "Abetos" de I. Tokmakova será muy útil, donde los árboles están dotados de características antropomórficas:

Comí al borde -
Hasta la cima del cielo.
escucha, guarda silencio
Mira a los nietos.
Y los nietos son árboles de Navidad,
agujas finas,
En la puerta del bosque
Dirigen un baile redondo.

Para dibujar un paisaje otoñal, es adecuado un poema de I. Mikhailova:

Pincel largo y fino de otoño
Recolorea las hojas.
rojo, amarillo, dorado -
¡Qué buena eres, hoja de colores!..
Y el viento tiene mejillas gruesas
Inflado, inflado, inflado.
Y en los árboles coloridos
¡Golpe, golpe, golpe!
Rojo, amarillo, dorado...
¡Voló toda la hoja de color! ..

Otra gran frase sobre el otoño:

E. Trutneva "Otoño"

De repente se volvió el doble de brillante,
Patio bajo el sol
este vestido es dorado
En el abedul en los hombros.
Las telarañas de telaraña vuelan
Con arañas en el medio
Y alto desde el suelo
Las grúas están volando.
Todo vuela... Debe ser
Nuestro verano está volando.

O. Shalimova escribió un poema muy hermoso sobre el invierno:

Estaba nevando en todo el mundo.
Fui donde miran los ojos -
que se convertirá en el pueblo,
Pasará por la ciudad.
Y luego, luego en el bosque,
En la playa costera, arena,
A las colinas, a las colinas,
En árboles y arbustos...
En los caminos, en los caminos,
Llevó sus copos de nieve a todos.
Llevado y llevado fácilmente, a la ligera.
Todo se volvió blanco, blanco.
Todo brillaba con una luz suave,
Y la noche se convirtió en amanecer.
La nevada caminó, caminó
¡Y un poco cansado!
Se cansó y paró.
¡Repartió todos los copos de nieve!
Dejalo descansar un poco
¡Volverá más tarde!

Antes de crear una imagen cautivadora de una puesta de sol en el mar, los niños deben escuchar las líneas de V. Amelin:

Me encanta la belleza de la puesta de sol...
Sobre todo cuando está en el agua...
El brillo de las olas del maravilloso rollo ardiente ...
Todo saca lo mejor de mí...
Te quita el aliento…
Y mi corazón canta con dicha...
Para el cuerpo - es la tentación del mijo...
Está llamado a una hazaña desde lejos ...
No se puede disfrutar de esta belleza...
La puesta de sol en el mar es el paraíso en la tierra…
Sin darte cuenta, puedes enamorarte así...
Y cansarte de toda esta belleza...
Me encanta el maravilloso resplandor del atardecer...
La puesta de sol realmente se volvió para mí como un nativo ...
Lo tiraré, quitaré todas las dudas...
Todos amaban la puesta de sol con su alma.

Los minutos de educación física también ayudarán a crear la atmósfera creativa adecuada en el aula.

Tema de primavera:

Educación física "Camina hacia el mar" (una lección sobre cómo dibujar un paisaje marino)

Gimnasia de dedos sobre un tema de otoño.

Gimnasia de dedos "Invierno"

Fizminutka - auto-entrenamiento.

• Y ahora nos convertiremos en árboles.
• “Soy un gran árbol cubierto de nieve.
• Mis ramas alcanzan el cielo.
• El sol brilla intensamente,
• Sopla una ligera brisa,
• respiro su aire puro y fresco
• Los pájaros dan vueltas por encima de mí.
• Me siento bien y feliz".

notas de la lección

Composiciones de paisajes de alumnos con comentarios sobre el desempeño del trabajo.

La naturaleza de verano despierta la imaginación creativa en los niños en edad preescolar. Las composiciones sobre este tema están impregnadas de calidez y alegría. Por lo tanto, el sol a menudo se representa sonriendo ("Rye is earing", "La belleza del verano", "Día de verano").

El paisaje de verano se asocia con insectos, colores brillantes en esmeralda o hierba verde pálido. Además, los insectos a menudo se representan como deliberadamente grandes ("Colores de verano", "Día de verano", "Girasoles").

Especialmente coloridos son los cuadros realizados en gouache (“Belleza de verano”, “Verano fabuloso”). El dibujo "Verano de cuento de hadas" muestra un primer plano de una flor similar a la "Flor de siete flores" del cuento de hadas del mismo nombre, y una mariposa brillante con un hermoso patrón de alas.

La composición "Verano rojo" es encantadora, donde los dientes de león se dibujan en detalle en primer plano y un arco iris hace alarde en la distancia. El trabajo está realizado en suaves colores pastel.

En la imagen "Verano sin preocupaciones" vemos un camino estrecho, a lo largo de los bordes del cual crecen las flores. El niño representó en el trabajo una variedad de flores de verano, incluidas modestas margaritas y campanas azules.

En la composición "Verano alegre", un hombre está incluido en el paisaje: un niño nadando en el lago.

Galería de fotos: ejemplos de trabajos infantiles.

Dibujo con acuarelas Dibujo con lápices Dibujo con acuarelas Dibujo con gouache Dibujo con acuarelas Dibujo con acuarelas Dibujo con acuarelas (composición colectiva) Dibujo con acuarelas Dibujo con acuarelas Dibujo con gouache Dibujo con acuarelas y rotuladores

Los alumnos del grupo senior crean maravillosos paisajes otoñales. En esto son ayudados por técnicas no tradicionales. Entonces, usando el método de pinchar con un pincel semiseco, las hojas se representan en el dibujo "Árboles en oro". Las imágenes de árboles con atuendo otoñal se crean utilizando una impresión con hojas ("La hechicera del otoño", la composición colectiva "Otoño dorado"). El trabajo "Otoño en el bosque" es original, donde se crean imágenes extrañas de árboles, el sol, la hierba y los erizos utilizando el método blot. Como siempre espectacular trabajo en la técnica de la monotipia ("Árboles reflejados en el agua"). Las copas amarillas de los árboles y las hojas caídas también se pueden representar con una esponja de espuma ("Bosque de otoño").

Se completó con esmero la obra “Colores Mágicos del Otoño”, donde podemos observar pájaros, varios tipos de hongos y hasta un conejito. De interés es la composición "Bosque de otoño misterioso", que representa la naturaleza contra el fondo del cielo nocturno salpicado de estrellas.

Galería de fotos: dibujos terminados

Estampado de hojas (composición colectiva) Dibujo a la acuarela Dibujo al pinchazo Estampado de hojas Dibujo a lápiz Manchas de tinta Monotipia Dibujo a la gouache Dibujo a la esponja de espuma

Las bellas artes en la edad preescolar son una de las principales formas de autoexpresión en el camino del desarrollo personal. Las imágenes de la naturaleza y las estaciones forman de la mejor manera la percepción estética y emocional de los niños. El tema del verano evoca una respuesta creativa especial. Inspirarse en el tema del verano, en el grupo senior, ayuda a aprender sobre el mundo que nos rodea, mientras desarrolla la propia actitud. El niño estará feliz de capturar las vívidas sensaciones y emociones de la estación cálida en sus dibujos.

Una variedad de temas de la naturaleza le permiten revelar el tema elegido no solo en simples motivos de paisajes. Los niños representan con entusiasmo el mundo vegetal y animal. Familiarícese con los momentos individuales y las imágenes de la trama, como la cosecha y la alimentación saludable. La improvisación es de particular interés: la creación de animales fantásticos, flores utilizando técnicas de dibujo no estándar.

¡Hola Verano!

Los recuerdos de la naturaleza son lo primero que se asocia con la palabra "verano". Pregúnteles a los niños cómo pasan sus días de verano y con gusto hablarán sobre la hierba verde, el sol brillante y los lagos cálidos. También compartirán con entusiasmo historias sobre sus vacaciones contigo y tratarán de reflejar esto en sus dibujos.

Durante la lección, dibuje un paralelo con lecciones anteriores sobre la primavera. Pregunte qué se recordó por separado en marzo, abril y mayo. Recuerde qué días festivos celebraron juntos: carnaval, Pascua, 1 de mayo y cuáles vienen con la nueva temporada. Compara las características de la naturaleza de primavera y verano.

Pida a los niños que dibujen campos, bosques y praderas. Ayúdelos a usar líneas suaves horizontales para representar el horizonte del prado, el cielo y los ríos. Con la ayuda de líneas verticales, enseñe cómo dibujar árboles altos. Las curvas dibujan caminos y líneas sinuosas. Muestre cómo el sombreado puede representar la hierba y el follaje. Ayude a los niños a colocar detalles y signos en la imagen, como nubes, arbustos, el sol y sus rayos.

En el proceso de clases, los niños mejoran la habilidad de usar un pincel o lápices. Se desarrolla la suavidad del trabajo de las manos. Se forma la percepción espacial de los objetos, su tamaño y la relación entre ellos. Esto contribuye al desarrollo tanto de una actitud general hacia las estaciones como al desarrollo de la cosmovisión de una persona.

¿Quién está sentado en la hierba?

Dibujar insectos en el grupo mayor de kindergarten es una actividad que conecta la memoria física y visual. Al menos una vez en la vida, un niño en edad preescolar podría observar un insecto de cerca, sostenerlo en sus manos y estudiarlo en detalle. En una conversación de preguntas y respuestas, con gusto enumerarán los escarabajos, las libélulas y las mariposas que logró ver. Esto permite que los niños reproduzcan la imagen en la memoria, la analicen y expresen su actitud hacia ella.

Invite a los niños a imaginar cómo se arrastran y vuelan los insectos. Realizar ejercicios plásticos con música.

Ofrezca dibujar una mariquita. Muestre cómo puede dibujar el cuerpo de un insecto en etapas:

1. Comience con un óvalo rojo, divídalo por la mitad con una línea.
2. Dibuja la cabeza y los ojos.
3. Agregue patas, antenas y puntos en el abdomen.
4. Agrega vegetación a su alrededor.

Basándose en el tema "bicho en la hierba" en el grupo mayor ayudará a desarrollar una percepción más detallada. El elemento de secuencia le permitirá desarrollar un mecanismo para organizar, desde objetos grandes hasta objetos pequeños. Esto desarrolla la lógica en el proceso de renderizado. Dibujar el cuerpo de mariposas y escarabajos desarrolla la habilidad de construir simetría.

Los trabajos se pueden hacer junto con los niños en un papel de dibujo grande o crear una composición grande a partir de trabajos terminados. Tal dibujo en el grupo de adultos mayores sobre el tema de los insectos contribuye al desarrollo en los niños de un sentido de colectividad y cooperación.

ABC de la salud

Dibujar en el grupo senior sobre el tema de la salud incluye una nutrición adecuada. Los niños en edad preescolar ya pueden enumerar qué frutas y verduras crecen en verano, qué bayas y hongos se pueden encontrar en el bosque. Usando imágenes con imágenes, juegue un cuestionario con los niños. Dibuje un bodegón simple con ellos, o invítelos a dibujar su fruta o verdura favorita como recuerdo.

En esta lección se aprende una lección sobre los beneficios de un estilo de vida saludable, y se consolida el conocimiento en el campo de la nutrición adecuada. Al dibujar frutas y verduras en detalle, se activa la memoria. La percepción del color se desarrolla gracias a los ricos colores de los tubérculos.

Un conjunto similar de tareas tiene un dibujo en el grupo senior sobre el tema "El pan es la cabeza de todo". Una imagen detallada de las orejas también contribuye al desarrollo de una actividad pictórica detallada. La imagen de los detalles individuales ayuda al desarrollo de la motricidad fina. El tema del rendimiento y beneficios del pan forma el aspecto moral y una actitud más profunda hacia la comida.

flores mágicas

Con base en una comprensión general de las plantas y las flores, los niños pueden comenzar a improvisar. Dibujar sobre el tema "flores fantásticas", en el grupo más antiguo, le permite aprovechar al máximo su imaginación. Esto permite revelar todo el potencial creativo sin limitarlo a detalles individuales. Un punto especial en esta lección es el uso de herramientas de dibujo no estándar, como sus propias manos, esponjas y bastoncillos de algodón. Cree una historia inusual, por ejemplo, en nombre de un "invitado" entrante, como resultado de lo cual deberá dibujar flores increíbles.

Como parte de la actividad, ayude a los niños a pensar en la forma de las hojas. Intenta que los pétalos y los capullos sean grandes, brillantes y coloridos. Muestre a los niños cómo, al usar objetos no estándar, puede "dejar que la flor florezca":

• Las pequeñas inflorescencias ayudarán a identificar un hisopo de algodón.
• Las palmas, los dedos servirán como una huella de hojas y pétalos en papel.
• Usando una esponja, puedes dibujar brotes esponjosos.

Dibujar con objetos no estándar, bastoncillos de algodón, en el grupo mayor del jardín de infantes cautivará a los niños con originalidad y le permitirá formar un enfoque versátil de la creatividad. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo y el vuelo de la fantasía.

Ayude a los niños a idear una historia inusual para su creación. Al final de la lección, dé a los niños la oportunidad de hablar sobre su flor. Organiza una pequeña exposición.

Institución educativa preescolar municipal presupuestaria

"Jardín de infancia" Spikelet "de un tipo de desarrollo general

con una dirección prioritaria - educación física,

Con. Sobolevo, distrito de Pervomaisky, región de Oremburgo

Material preparado:

cuidador

Fiódorova Valentina Valerievna

22.08.2017

Objetivo:

Involucrar a los niños en una conversación colectiva, en la interacción del juego y el habla con sus compañeros;

Cree condiciones para reflejar las impresiones de verano en el dibujo.

Tareas:

generalizar el conocimiento de los niños sobre el verano, sus rasgos característicos

desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, el habla coherente

desarrollar habilidades motoras, cognitivas, del habla y creativas de los niños

educar el interés por el verano como la época favorita del año para todos los niños.

Trabajo preliminar:

paseos y excursiones específicas en la naturaleza (al parque, al jardín, al macizo de flores, al jardín, etc.)

actividades laborales de los niños en la naturaleza

visualización de ilustraciones, reproducciones de flores, pájaros

lectura de obras de arte sobre el verano de autores nacionales y extranjeros

visionado de transparencias "Verano" de la serie "Estaciones".

Materiales y equipamiento:

Una flor de cartón con pétalos en rojo, amarillo, verde, azul, naranja y blanco; 2 canastas, modelos de verduras y frutas para el juego; hojas de papel para cada niño; equipo de dibujo para elegir para los niños.

Progreso de GCD:

Educador:

¡Hola, chicos!

¡Chicos, miren qué maravillosa mañana tenemos hoy!

Recuérdame, por favor, ¿qué época del año es?

Niños: ¡El verano!

Educador:

Chicos, escuchenpoema de L. Korchagina "Verano":

Si sopla un viento cálido, aunque sea del norte,

Si el prado está en margaritas y bultos de trébol,

Las mariposas y las abejas dan vueltas sobre las flores,

Y un charco se vuelve azul con un fragmento de cielo,

Y la piel de un niño, como una barra de chocolate...

Si una cama se pusiera roja por las fresas -

Verdadero presagio: ¡el verano está aquí!

Educador:

El verano es una época maravillosa del año.

¿Por qué a todos les encanta esta época del año?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Niños, ¿qué les gusta hacer en el verano?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Chicos, díganme, ¿qué cambios en la naturaleza ocurren en el verano?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Dime, ¿cómo es el clima en verano?

Las respuestas de los niños.

Educador:

¿Sabes el nombre de los meses de verano?

Las respuestas de los niños.

Educador:

¡Bien hecho muchachos!

Todas las preguntas fueron respondidas.

Pero nos sentamos un rato, los invito a calentar!

CALENTAMIENTO

Todos los movimientos de calentamiento

¡Repetimos sin dudarlo!

¡Oye! Saltaron en su lugar.

¡Eh! Agitamos nuestras manos juntas.

¡Eje-je! espalda doblada,

Miramos las botas.

Ege-ge! Inclinado hacia abajo

Se inclinó más cerca del suelo.

Dar la vuelta en el lugar hábilmente.

En esto necesitamos habilidad.

¿Qué te gusta, amigo?

¡Mañana habrá otra lección!

Educador:

Respondiste muy bien a las preguntas.

Chicos, en nuestro sitio hay un macizo de flores en el que crecen hermosas flores. ¿Recuerdas sus nombres?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Chicos, hoy, cuando iba a trabajar, vi una flor tan inusual en nuestro macizo de flores.(mostrando una flor de cartón con pétalos multicolores) .

¿Alguno de vosotros sabe qué es esta flor y cómo se llama?

Las respuestas de los niños.

Educador:

¡Chicos, esta flor no es ordinaria, sino mágica!

¡Cada uno de sus pétalos es una tarea que nos ofrece para completar! Entonces, ¿estás listo para completar estas tareas?

Niños: ¡Sí!

Educador:

¡Entonces comencemos!

¿Qué es el verano? ¡Eso es mucha luz!

¡Esto es un campo, esto es un bosque, esto son mil milagros!

Estas son flores brillantes, el azul de las alturas celestiales,

¡Esto son cien caminos en el mundo para piernas rápidas infantiles!

Educador:

entonces el primeropétalo rojo nos invita a adivinar

MISTERIOS DE VERANO:

¡Escucha cuidadosamente!

1. Brillante y amable brilla en nuestra ventana,

Le pedimos amablemente:

"¡Calientanos un poco!"(sol)

2. Soy una bola esponjosa,

blanqueo en un campo limpio,

Y el viento sopló

Queda el tallo...(diente de león)

3. Un escuadrón sentado sobre una gran alfombra de colores,

Se abrirá, luego cerrará las alas pintadas...(mariposa)

4. Hay un rizo en el jardín -

Camisa blanca

corazón de oro

¿Lo que es?..(manzanilla)

5. Oye, campanas, color azul,

Con lengua, pero sin zumbido...(campanas)

6. El ama de casa vuela sobre el césped,

¡Acariciará la flor, compartirá la miel! ..(abeja)

7. En el jardín junto al camino

El sol está de pie.

Solo rayos amarillos

el no esta caliente...(girasol)

8. Se derramará sobre los jardines -

El jardín se llenará de frutas.

Incluso polvoriento plátano

Feliz de lavar en el verano ...(lluvia)

Educador:

¡Bien hecho muchachos!

¡Hizo un gran trabajo con el primero!

próximopétalo - amarillo - ¡nos invita a jugar el "Juego Amarillo"!

"JUEGO AMARILLO"

Girasol amarillo siguiendo al sol

apretón de manos

Peras amarillas colgando de las ramas

linternas

Los pollitos amarillos chillan fuerte

picotear

mariposa amarilla, insecto amarillo

agitando sus manos

Ranúnculos amarillos, manzanilla amarilla

girar las manos

Sol amarillo, arena amarilla

aplaudir sus manos

El amarillo es el color de la alegría, ¡alégrate, amigo mío!

Educador:

¡Bien hecho!

D / I "VERANO - ¿QUÉ ES?"

¿Cómo es el sol en verano?

amarillo, cálido, brillante, cálido

¿Cómo es el césped en verano?

verde, fragante, alto, bajo, suave

¿Cómo es el agua en verano?

cálido, fresco, agradable, refrescante

¿Qué lluvia en verano?

cálido, esperado, torrencial, corto, prolongado

¿Cómo es el cielo en verano?

azul, brillante, ligero, sin nubes, tormentoso

¿Cómo son las nubes en verano?

alto, blanco, azul, trueno, lluvia

¿Cómo son los niños en verano?

alegre, alegre, divertido, ruidoso

Educador:

siguiente tareadel pétalo azul - nos invita a jugar el juego "Sol y Lluvia".

P/I "SOL Y LLUVIA"

Educador:

los niños se escapan a las casas - "sillas altas"

El juego se repite varias veces.

Educador:

Chicos, para que la lluvia no se ofenda porque nos estamos escapando de él a casa, ¡cantemos una canción sobre él!

CANCIÓN "NUBE GUELTY"

Educador:

¡Bien hecho muchachos!

Amigos, cantan bien!

Chicos, la lluvia de verano ha caído y han crecido muchas frutas y verduras, deben recolectarse en canastas.

pétalo de naranja nos invita a completar esta tarea!

¡Las niñas recogerán verduras y los niños recogerán frutas!

JUEGO "RECOGER VERDURAS Y FRUTAS"

Educador:

¡Bien hecho muchachos!

¡Toda la cosecha ha sido cosechada!

Tenemos el último -pétalo blanco.

Ha preparado para ti tales hojas blancas y vacías y te invita a dibujar algo veraniego, cálido y hermoso sobre ellas.

Alguien dibujará el sol y la hierba, alguien dibujará flores o una mariposa, quien quiera y sepa.

Puedes dibujar con pinturas, lápices o rotuladores, lo que quieras.(puede ofrecer a los niños dibujos con métodos no tradicionales: palma, dedos, pinchazo, etc.)

Pero primero, ¡estiremos los dedos!

GIMNASIA DE DEDOS

En la oscuridad están de nuevo

Dormirán muy profundamente.

palmas apretadas en un puño

Actividad productiva, dibujando dibujos de verano.

Los niños eligen sus propias formas y técnicas de dibujo.

El maestro brinda asistencia a los niños si es necesario, puede mostrar un ejemplo de dibujar algunos dibujos.

Educador:

Que lindos dibujos tienes!

Chicos, nuestra lección ha llegado a su fin, ¿les gustó?

Niños: ¡Sí!

Educador:

¿Qué fue lo que más disfrutaste y qué fue lo que más te costó completar?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Y ahora, todos los que rieron hoy, jugaron,

Cantó alegremente, bromeó, bailó,

En este hermoso y cálido día

¡Esperando en un vaso de jugo de vitaminas!

Educador:

¡Chicos, ayúdense con jugo, y luego organizaremos una exhibición de sus dibujos de verano!

Evgenia Kirillova

Metas:

1. Por medio de una palabra artística, muestre a los niños lo hermosa que es la naturaleza en el verano.

2. Desarrollar en los niños una percepción emocional del mundo que les rodea, para formar ideas realistas sobre la naturaleza.

3. Aprender a reflejar impresiones y observaciones en actividades artísticas y creativas.

4. Enseñar a los niños la capacidad de seleccionar y reflejar los colores característicos de la temporada de verano.

5. Fomentar la iniciativa y la independencia de los niños en la construcción de la composición del trabajo y hacer adiciones al dibujo sobre el tema del trabajo.

Materiales:

hoja de álbum

Crayones de cera

lápiz sencillo

Trabajo preliminar:

aprendiendo poemas sobre el verano, mirando ilustraciones sobre el verano, viendo colectivamente la caricatura "Papá Noel y el verano" dirigida por V. Karavaev, una excursión al bosque (a un claro, prado).

Progreso del curso.

1. Parte organizativa.

El maestro comienza la lección leyendo un poema de L. Korchagina "Verano":

Si sopla un viento cálido, aunque sea del norte,

Si el prado está en margaritas y bultos de trébol,

Las mariposas y las abejas dan vueltas sobre las flores,

Y un charco se vuelve azul con un fragmento de cielo,

Y la piel de un niño es como una barra de chocolate...

Si una cama se pusiera roja por las fresas -

Verdadero presagio: ha llegado....

Niños. El verano.

profesor. Tienes razón, el verano es una época hermosa y abundante del año. Más recientemente, nos encontramos con un personaje que no sabía qué es el verano. Les recordaré esta historia. Papá Noel vivía en el lejano y frío norte. Cuando llegó el invierno, emprendió un viaje para ayudar a la naturaleza a cubrirse con nieve esponjosa, congelar ríos, decorar las ventanas de las casas con un patrón. Santa Claus pasó tiempo con beneficio en la estación fría. Y le encantaban especialmente las vacaciones de Año Nuevo: allí era donde había mucha diversión, ruido y alegría. Junto con los niños dirigió rondas de baile, cantó, bailó, jugó y luego entregó regalos que preparó con amor para cada niño. Una vez, durante las vacaciones de Año Nuevo, uno de los niños le preguntó a Santa Claus: "¿Vendrás a nosotros en el verano?" Papá Noel tenía curiosidad, ¿qué es el verano? Los niños se sorprendieron de que un abuelo tan anciano nunca hubiera oído, y mucho menos visto el verano, y le cantaron una canción sobre el verano.

(Una grabación de audio de la canción "Song of Summer" de Y. Entin suena con la música de E. Krylatov)

Maestro. Desde entonces, Santa Claus ha perdido la paz, tenía muchas ganas de ver el verano con sus propios ojos. Y decidió venir a visitar a los niños no en invierno, sino en verano. Y partió. ¿Lo que le sucedió?

Niños. Se puso muy enfermo por el calor y empezó a derretirse.

profesor. Derecha. Papá Noel se siente mal cuando hace mucho calor, necesita frío. Entonces los niños descubrieron cómo ayudar a su amada Frost. Lo metieron en una caja de helado. Y en él comenzaron a llevarlo a diferentes lugares: al bosque, al prado, al río, para que Papá Noel supiera por fin lo que es el verano. Y luego Santa Claus regresó a su lugar en el Norte, solo para venir a los niños en invierno. Chicos, ¿cómo os imagináis la imagen del verano, su retrato?

Respuestas de los niños: Con un vestido de colores, con una corona de flores en la cabeza, rojizo, alegre, con pecas, descalzo.

Maestro.¿Dónde crees que vive el verano, adónde va cuando llega el invierno?

suposiciones de los niños.

profesor invita a los niños a escuchar la historia de B. Sergunenkov "¿Dónde se esconde el verano?"

Érase una vez que no había invierno en la tierra, sino solo un verano. ¡Qué época tan maravillosa fue aquella: la tierra estaba suave como la pelusa, el agua del río estaba tibia, los árboles crecían todo el año, las hojas no se caían y siempre estaban verdes!

Esto continuó hasta que un día el invierno se ofendió.

Qué es, - dice, - todo el verano y el verano, es hora de conocer tu conciencia.

El invierno comenzó a acaparar el verano, pero ¿adónde debería ir el verano? El verano se precipitó al suelo y la escarcha ató la tierra. Se precipitó al río, el río estaba cubierto de hielo.

Me muero, - dice, - no tengo adónde ir. El invierno me matará.

Aquí los capullos de los árboles le dicen a la mosca:

Ven a nosotros, te esconderemos.

El verano se escondió en los capullos de los árboles, al abrigo del frío invierno.

El invierno se ha ido. El sol brillaba, los arroyos murmuraban. Los capullos de los árboles se hincharon y se abrieron. Y tan pronto como abrieron, estalló el verano, rodó hacia la naturaleza. El verano ha llegado a la tierra...

Maestro. La gente se regocija y dice: "Ha llegado el verano".

Hoy dibujaremos verano. ¿Qué color crees que usarás? ¿De qué color es nuestro verano?

Niños. El verano es colorido.

Educación física "¿De qué color es el verano?"

Verano... Verano... Verano...

¿De qué color es?

¡Vamos, dime, vamos, descríbelo!

Aplaude.

Verde pálido, como un saltamontes en la hierba.

Amarillo, amarillo, como la arena de los ríos.

Azul, azul, el más hermoso.

¡Qué verano!

Saltando en el lugar.

Verano... Verano... Verano...

¿Qué otro color?

¡Vamos, dime, vamos, descríbelo!

Aplaude.

¡Brillante, caliente, como un baile elegante!

¡Estrellado, estrellado, como un cuento de hadas nocturno!

Ligero, de color claro, dulce-fresa.

¡Qué verano!

sentadillas

Verano... Verano... Verano...

¿Qué otro color?

¡Vamos, dime, vamos, descríbelo!

Aplaude.

2. Parte práctica.

El profesor se ofrece a hacer dibujos para luego dárselos a Santa Claus.

3. Resumen de la lección.

Al examinar las obras terminadas, el maestro presta atención a la combinación de colores, la combinación de tonos, la creación de la composición y la observancia de las proporciones.

Estos son algunos de los trabajos que obtuvimos.

Objetivos del plan a largo plazo:

- desarrollar la capacidad de percibir una obra de arte, un sentido de la belleza;

- formar un interés constante por las bellas artes, un deseo de comunicación constante con él;

- profundizar las ideas de los niños sobre pintura (paisaje, naturaleza muerta, retrato), escultura, arquitectura, diseño;

- enriquecer la esfera emocional de los niños con nuevos tipos de experiencias estéticas;

- enseñar la transferencia de rasgos característicos de objetos de imagen (una niña y una doncella de nieve, un niño y un enano, alegre y triste, primavera y otoño);

- apoyar las aspiraciones de independencia de los niños en la organización del lugar de trabajo, eligiendo el tema del dibujo, el material, los métodos de imagen, el tema del dibujo, la planificación de actividades, traduciendo lo que se concibió en el dibujo;

- formar la capacidad de analizar las obras de arte de los grandes maestros, sus propios dibujos y el trabajo de otros niños.

TEMAS DE LECCIONES SEGÚN EL PLAN DE PERSPECTIVA:

Septiembre(8 en punto)

una). Dibujo "Flores"

Objetivo: consolidar los conceptos de colores primarios y secundarios; aprenda a dibujar con pinturas gouache, mezclándolas, use varias técnicas: trazos, imprimación, giros.

Material: pinturas "Gouache"; música P.I. Tchaikovsky del ballet "El cascanueces" "Vals de las flores".

2). Dibujo "Verduras y frutas"

Objetivo: aprende a dibujar objetos ovalados y redondos (tomate, pepino, manzana, ciruela, pera, cereza, remolacha, zanahoria); pintar encima con trazos redondeados, mezclar

Material: pinta "Gouache", adivinanzas sobre verduras y frutas.

3). Modelado "Verduras y frutas"

Objetivo: transmita la forma de objetos redondos y ovalados (zanahorias, remolachas, pepinos, tomates, peras, ciruelas), agregue detalles: hoyos, muescas, usando pilas.

Material: plastilina, pilas, muestras de verduras y frutas.

cuatro). Aplicación "Tomates"

Objetivo: cortar formas redondas de un cuadrado, ordenar los tomates por color: desde verde, pasando por amarillo-rosado, hasta rojo (una tarea problemática) y tamaño.

Material: papel de colores, tijeras, pegamento; imagen de tomates en crecimiento.

5). Aplicación "Manzana y Pera"

Objetivo: corte un objeto redondo de un cuadrado, un objeto ovalado de un rectángulo, péguelos y colóquelos en un jarrón.

Material: papel de colores, tijeras, pegamento; un cuenco de frutas.

6). Dibujo "Naturaleza muerta"

Objetivo: explique el concepto de "bodegón", aprenda a representar un grupo de vegetales y frutas, transmita su forma y color, colóquelos correctamente en la imagen.

Material: pinturas "Gouache"; reproducciones de bodegones; m / f "Plasticine Crow" ("Acerca de las pinturas" sobre los versos de A. Kushner)

7). Dibujo "Uvas"

Objetivo: represente racimos de uvas en un dibujo de dos planos, donde algunas bayas se esconden una detrás de la otra y pierden la mitad de su forma redonda u ovalada (opcional); transmite reflejos en las bayas mezclando pinturas.

Material: pinturas gouache, música de P.I. Tchaikovsky del ballet "La Bella Durmiente", vals.

ocho). Aplicación - el acertijo "Naturaleza muerta"

Objetivo: determine por el color y la forma de los espacios en blanco qué verdura o fruta cortar, consolide la capacidad de cortar objetos redondos y ovalados.

Material: espacios en blanco de papel de colores, tijeras, pegamento; Adivinanzas sobre verduras y frutas.

Octubre(9 horas)

una). Dibujo "Nuestro acuario"

Objetivo: consolidar la capacidad de representar animales de un círculo y un óvalo, transmitir diversidad mediante la mezcla de colores y detalles adicionales, representar una composición de peces nadando en diferentes direcciones.

Material: pinturas "Gouache"; música de A. Vivaldi "Primavera".

2). Aplicación "Gallina con pollos"

Objetivo: aprende a trabajar, cortando y pegando pollos, juntos en diferentes poses, en cualquier relación entre sí.

Forma de la lección: co-creación del maestro (tallando un pollo) y los niños.

Material: espacios en blanco de papel de colores, tijeras, pegamento; imagen de una granja avícola.

3). Dibujo "Pájaro de fuego"

Objetivo: dibuje un pájaro fabuloso, combinando imágenes familiares, transmitiendo su colorido e inusual, a diferencia de los existentes.

Material: pinturas "Gouache"; música de P. Tchaikovsky "Danza de los pastores" del ballet "El cascanueces".

cuatro). Dibujo "Mascotas"

Objetivo: generalizar las ideas de los niños en una conversación sobre animales que viven en la ciudad y en el campo; aprenda a dibujar 2-3 animales usando un círculo y un óvalo, transmita el hábitat (casa, césped, apartamento).

Material: pinturas "Gouache"; poemas y adivinanzas sobre mascotas

5). Modelando "Mascotas"

Objetivo: aprenda a esculpir animales de plastilina usando una forma ovalada y un círculo (bola), componga conjuntamente composiciones a partir de obras individuales de niños.

Material: plastilina, pilas; dibujos de mascotas de la lección anterior.

6). Dibujo "Zoológico"

Objetivo: represente animales salvajes que se vieron en el zoológico (oso, elefante, hipopótamo, jirafa), transmita sus características, detalles característicos, combinando la forma de un círculo y un cuadrado en el dibujo.

Material: pinta "Gouache", adivinanzas sobre animales salvajes, poemas de S. Marshak "Para los chicos sobre los animales"

7). Dibujo "En el circo"

Objetivo: transmitir los movimientos de animales que realizan números acrobáticos (elefante sobre una pelota, perros con una pelota, un conejito sobre un tambor, etc.).

Material: pinturas "Gouache"; música de G. Verdi "Marcha Triunfal" de la ópera "Aida"

ocho). Modelado "Circo"

Objetivo: aprenda a trabajar juntos, haga composiciones de animales actuando en la arena, realizando un acto de circo con elementos adicionales.

Material: plastilina, pilas, dibujos infantiles "En el circo" de la lección anterior.

9). Dibujo "Animales de cuerda"

Objetivo: aprenda a dibujar animales con una línea suave e inextricable (cuerda), con detalles adicionales agregados. Imagen en blanco y negro.

Material: papel, carbón.

Noviembre(8 en punto)

una). Dibujo "Árbol de otoño"

Objetivo: aprender a colocar los árboles "más cerca", "más lejos"; dibuja ramas de árboles con un extremo delgado del pincel; formar los conceptos: “delante del árbol” (abajo en la hoja), “detrás del árbol” (arriba).

Material:

2). Dibujo "Árboles y arbustos"

Objetivo: enseñar a transmitir diferencias en la estructura de un árbol y un arbusto, para consolidar el método de ubicación "más cerca - más lejos".

Material: pinturas "Acuarela"; música de A. Vivaldi "Otoño".

3). Aplicación "Hongos"

Objetivo: aprende a transmitir la composición de sus 3 hongos: uno grande y dos pequeños; corregir el corte emparejado de piezas idénticas.

Material: espacios en blanco de papel de colores, tijeras, pegamento; imagen de setas.

cuatro). Aplicación "Adivina el animal" (de hojas de otoño)

Objetivo: aprenda a recoger hojas, colocándolas en papel para que resulte ser un animal, dibujando los detalles con un rotulador.

Material: hojas secas de otoño, pegamento, rotuladores.

5). Dibujo "Otoño colorido"

Objetivo: aprenda a dibujar con acuarelas sobre papel mojado, utilizando la técnica de esparcir pinturas, desarrolle la capacidad de ver la trama en color y enfatizarla.

Material: pinturas "Acuarela"; música de V.-A. Mozart "Sinfonía núm. 40".

6). Dibujo "Día nublado de otoño"

Objetivo: a través de la selección de colores para enseñar a representar el clima y el estado de ánimo; Usa la técnica de tonificar el cielo y la tierra, la lluvia.

Material: pinturas "Acuarela"; música de A. Vivaldi "Otoño" parte 2 del concierto para violín "Las Estaciones"

7). Dibujo "Paisaje de otoño"

Objetivo: aprenda a hacer un álbum de dibujos otoñales, eligiendo la trama y el estado de ánimo del paisaje, combinando materiales visuales.

Material: pinturas "Gouache", "Acuarela", lápices de colores, crayones, rotuladores, carboncillo; música de A. Vivaldi "Otoño", parte 3 del concierto para violín "Las Estaciones"

Diciembre(7:00)

una). Dibujo "Construimos casas"

Objetivo: cree una imagen de objetos cuadrados y rectangulares: casas, ventanas, puertas; introducir el concepto de "arquitectura".

Material: lápices de colores, crayones, carboncillo.

2). Dibujo "Transporte"

Objetivo: enseñar a representar el transporte público y de mercancías; transmitiendo su diversidad, sus diferencias; recorte el contorno del automóvil del papel doblado por la mitad. Colorea con lápices, crayones.

Material: lápices de colores, crayones, tijeras.

3). Dibujo "Bajo el cielo azul"

Objetivo: aprender a representar el transporte aéreo (avión, helicóptero, globo, dirigible); transmitir las características de su estructura, las diferencias con el suelo (forma aerodinámica, alas).

Material: crayones de colores, acuarelas, maquetas de transporte aéreo; música de V.-A. Mozart, obertura de la ópera Le nozze di Figaro.

cuatro). Aplicación "Coches tan diferentes"

Objetivo: consolidar las habilidades de corte de carrocerías para diversos fines (tanque, volquete, camión), cabinas, ruedas, compilación y complemento de piezas de automóviles con detalles.

Material: papel de colores, tijeras, imágenes de vehículos.

5). Dibujo "Un auto llegó a la tienda"

Objetivo: representar un dibujo de dos planos con una transferencia de perspectiva ("más - más cerca", la máquina cierra parte del edificio).

Material: lápices, crayones; música de F. Liszt "Galope cromático".

6). Aplicación colectiva "Estamos construyendo una nueva ciudad".

Objetivo: enseñar cómo hacer una composición general de casas, jardines de infancia, tiendas, automóviles, árboles; para formar habilidades de cooperación, un plan elemental de acción.

Material: papel de colores, tijeras, pegamento.

enero(7:00)

una). Dibujo "Cuento de invierno"

Objetivo: aprenda a representar árboles, arbustos y objetos bajo la nieve utilizando técnicas gráficas (dibujo sobre papel negro con "Gouache" blanco).

Material: papel negro, pinturas gouache; música de V.-A. La "Fantasía" de Mozart

2). Dibujo "Doncella de nieve cerca del árbol de Navidad"

Objetivo: crea una imagen de la trama, transmitiendo unas vacaciones, un atuendo brillante de la doncella de nieve, un hermoso árbol de Navidad.

Material: pinta "Gouache", tarjetas de Año Nuevo; música de A. Borodin "Bailes polovtsianos" de la ópera "Príncipe Igor"

3). Esculpir "Niña esculpe un muñeco de nieve"

Objetivo: aprende a esculpir la figura de una niña con un abrigo de piel con un simple movimiento (hace rodar un bulto), colocando un muñeco de nieve al lado.

Material: plastilina, pilas, música de A. Vivaldi "Winter" del concierto para violín "The Seasons".

cuatro). Modelado "Niños en un paseo en invierno"

Objetivo: creación de una composición colectiva de figuras infantiles de acuerdo con la trama (trineo, esquí, jugar bolas de nieve, hacer rodar una pelota)

Material: plastilina, pilas.

5). Dibujo "Diversión en invierno"

Objetivo: represente una caminata de invierno: niños en diferentes poses, naturaleza invernal, nieve; dibujar la trama y la composición de la imagen.

Material: pinturas de acuarela, crayones; música de P. Tchaikovsky "Trepak" del ballet "El Cascanueces".

6) Aplicación "Copos de nieve"

Objetivo: aprende a cortar copos de nieve de papel doblado con pequeños detalles, cortes.

Material: papel blanco, tijeras; música de P. Tchaikovsky "Dance of the Fairy-Dragee" del ballet "The Nutcracker".

Febrero(8 en punto)

una). Aplicación "Payaso de juguete"

Objetivo: transmitir los movimientos simples del payaso a través de las posiciones de los brazos, piernas, cabeza; use técnicas de juego: muestre un payaso incompleto en el tablero, y los niños buscan a alguien cuyo payaso realice los mismos movimientos.

Material: papel de colores, tijeras, payaso de juguete.

2). Conociendo el retrato

Objetivo: formar ideas sobre el retrato, sus características y medios de representación; Enseñar retratos verbales y pictóricos. El juego "Adivina por descripción".

Material: m / f "Cuervo de plastilina" ("Sobre las pinturas" sobre los versos de A. Kushner), retratos.

3). Dibujo "Retrato de mamá"

Objetivo: enseñar a transmitir en el dibujo la similitud con la apariencia y el estado de ánimo de la madre; rasgos faciales correctos.

Material: pinturas "Gouache", "Acuarela"; música de J. Massenet "Meditación".

cuatro). Dibujo "Divertido y triste"

Objetivo: aprenda a expresar el estado de ánimo de una persona de varias maneras (ojos anchos y estrechos, comisuras de la boca hacia arriba o hacia abajo, cejas levantadas, bajadas), habiendo examinado previamente varias caras de marionetas en la figura.

Material: lápices de colores, crayones, carboncillo; música de A. Vivaldi "Las Estaciones" ("Primavera" y "Otoño")

5). Dibujo "gnomos divertidos"

Objetivo: enseñar a ver las diferencias entre una persona y un gnomo, transmitir en el dibujo la comicidad y fabulosidad de un gnomo a través de la forma y el color.

Material: pinturas "Gouache"; música de P. Tchaikovsky "March" del ballet "The Nutcracker"

6). Dibujo "Mi papá es... (cocinero, constructor, ingeniero)"

Objetivo: representar la apariencia, la postura de una persona de acuerdo con su profesión.

Material: lápices de colores, crayones.

7). Dibujo "Retrato de un amigo"

Objetivo: retratar a un amigo, transmitiendo su carácter, hábitos, pasatiempos; hacer una trama.

Material: pinturas "Gouache", crayones de colores.

ocho). Dibujo "El doctor vino a mí"

Objetivo: hacer un dibujo de trama, que represente a las personas y el medio ambiente.

Material: lápices de colores, crayones; música de P. Tchaikovsky "Enfermedad de la muñeca" del "Álbum infantil".

Marzo(8 en punto)

una). Dibujo-aplicación "Postal para mamá"

Objetivo: prepare un regalo para su madre (abuela, hermana), elija de forma independiente los medios de la imagen, componga una composición a partir de materiales visuales combinados (papel de colores, pinturas, plastilina).

Material: papel de colores, pinturas, plastilina, lápices, crayones; música de la ópera Sylvia de L. Delibes, Pizzicato.

2). Dibujo "Hombres bailando"

Objetivo: enseñar a transmitir la pose de una persona, sus proporciones en una imagen esquemática, para hacer una pequeña composición de baile con ellos.

Material: lápices, crayones; música de P. Tchaikovsky "danza china" del ballet "El cascanueces".

3). Dibujo "Payasos divertidos"

Objetivo: aprender a representar a un payaso en movimiento, con objetos (malabares, bailes, trucos de espectáculos, números acrobáticos).

Material: crayones, acuarela, música de I. Strauss "Gallop"

cuatro). Modelado "Payasos en la arena"

Objetivo: hacer una composición colectiva que represente la actuación de payasos; elige independientemente un número, atuendo para tu payaso.

Material: plastilina, pilas.

5). Dibujo y aplicación "Cartel de Circo".

Objetivo: aprenda a componer carteles en conjunto, elija de forma independiente su área de trabajo y componga una composición común.

Material: pinturas, lápices, crayones, papel de colores, tijeras.

6). modelado

a) "En el baile de Cenicienta"

b) "Vuelo al espacio"

Objetivo: niñas y niños realizan varias composiciones que representan personas (Cenicienta, príncipe, astronauta, extraterrestres).

Material: plastilina, pilas.

Abril(8 en punto)

una). Dibujo "Mi cuento de hadas favorito"

Objetivo: elija independientemente la trama y componga la composición de la imagen; representar a los personajes principales para que el cuento de hadas sea reconocible.

Material: pinturas "Gouache", "Acuarela"; música de C. Debussy "Puppet Cake Walk".

2). Dibujo "Tormenta de primavera"

Objetivo: representar un paisaje con un estado de ánimo: un día soleado o nublado, lluvia, naturaleza o una ciudad, animales o personas.

Material: pinturas "Acuarela"; poemas sobre la primavera; música de P. Tchaikovsky "Concierto No. 1" para piano y orquesta.

3). Dibujo "Bosque en la niebla"

Objetivo: representar un paisaje usando colores apagados, colores pastel, mezclándolos con pintura blanca.

Material: pinturas "Acuarela"; música de J. Offenbach "Barcarolle"

cuatro). Modelado "Placa con un patrón"

Objetivo: aprende a esculpir platos anchos y planos, decóralos con un patrón tridimensional de serpientes y puntos.

Material: plastilina, muestras de placa.

5). Modelado "Jarrón para frutas"

Objetivo: para consolidar la capacidad de esculpir platos de forma compleja con un soporte, decorar con un patrón tridimensional; agregue fruta moldeada si lo desea.

Material: plastilina, muestra de frutero.

6). Modelado "Exposición de platos"

Objetivo: aprenda a elegir el objeto de modelado por su cuenta, invente un patrón, resalte su trabajo con algún elemento (forma inusual, bolígrafo, soporte), para que sea seleccionado para la exposición.

Material: plastilina, muestras de platos.

Mayo(8 en punto)

una). Pintura de Dymkovo "Caballo en el prado"

Objetivo: introduzca los elementos de la pintura de Dymkovo: círculos, puntos, trazos; aprende a pintar la figura de un caballo con patrones brillantes estilizados como la pintura de Dymkovo.

Material: pinturas "Gouache"; muestras o imágenes de la pintura de Dymkovo; música de V. A. El "Rondo Turco" de Mozart de la Sonata en La Mayor.

2). Pintura de Gorodets "Taza decorada con una guirnalda de flores"

Objetivo: introduzca la pintura de Gorodets: capullos, hojas, flores rosas y azules, aprenda a pintar tazas con una guirnalda de flores del dibujo de Gorodets.

Material: pinturas "Gouache"; muestras o imágenes de la pintura de Gorodets; música de S. Rachmaninov "Polka italiana"

3). Libro de imágenes para niños pequeños

Objetivo: aprenda a hacer un libro plegable con una imagen grande y brillante y un texto simple, eligiendo independientemente una trama, medios de imagen.

Material: cartón, papel de colores, pinturas, lápices, crayones, tijeras, pegamento.

cuatro). Dibujo "Hermoso verano"

Objetivo: represente el verano: un sueño, cómo le gustaría pasarlo en sus fantasías, seleccione los medios de la imagen a su discreción.

Material: pinturas, lápices, crayones; poemas sobre el verano; música de P. Tchaikovsky "Vals de las flores" del ballet "El cascanueces".