Propuestas con diferentes tipos de comunicación. "oración compleja con diferentes tipos de conexión"

Puede constar de dos o más partes. Las oraciones que constan de tres o más partes se pueden conectar con la ayuda de una conexión aliada (compuesta y subordinada) y no unida.

Analicemos los ejemplos:

Las partes de esta oración compleja están conectadas usando la unión coordinante pero: , (a), pero .

2. Grushnitsky tropezó, la rama a la que se aferraba se rompió y habría rodado de espaldas si sus padrinos no lo hubieran sostenido (M. Lermontov).- Oferta compleja
consta de tres partes:
1ra parte - Grushnitsky tropezó;
2da parte - la rama a la que se aferraba se rompió- una oración compleja con una cláusula atributiva, que se encuentra dentro de la principal;
3ra parte - habría rodado de espaldas si sus padrinos no lo hubieran sostenido- una oración compleja con una cláusula subordinada.

Por lo tanto, la primera y la segunda parte están conectadas sin unión, solo con la ayuda de entonación, la tercera parte se integra con la ayuda de un sindicato coordinador y:
, [, (para el cual...), ], y , (si).

Hay cuatro opciones para combinaciones de tipos de comunicación en oraciones complejas que constan de tres o más partes.

1. Consolidación de material educativo

Haz combinaciones posibles de tipos de conexión en oraciones complejas con diferentes tipos de conexión:

1) coordinar y subordinar;
2)
3)
4)

Para comprender correctamente el significado de oraciones que constan de varias partes y puntuar correctamente, razona en la siguiente secuencia:
1) por significado y entonación, resalte las partes semánticas de la oración, determine su función sintáctica;
2) determine cómo se conectan las partes de la oración, sepárelas con los signos apropiados;
3) analizar cómo se complica cada parte (miembros de oración aislados, introductorios, homogéneos miembros de la oración), verifique los signos de puntuación para ellos.

2. Análisis de material educativo

Anota estas ofertas. Analícelos por escrito según el modelo dado en el párrafo. Esbozalos.

1. Siempre corría primero hacia el metro perro, ladró alegre y apresuradamente, como si quisiera decirle algo en su lengua canina ( F.Iskander). 2. La perrera parecía una casa de juguete, que se encuentran en los parques infantiles, y solo el círculo negro del orificio de entrada recordaba su verdadero propósito ( F.Iskander). 3. Entonces el viento se precipitó en la habitación, de modo que la llama de las velas en el candelabro se acostó, la pesada cortina de la ventana se hizo a un lado, la ventana se abrió y la luna llena se abrió en la altura distante ( M. Bulgákov). 4. Este jardín se ve muy impresionante: el sitio está cubierto con grandes guijarros de color gris claro y las plantas están plantadas a una distancia considerable entre sí para una mejor vista. 5. Hizo otra pausa; y de repente el general se dio cuenta de que estaba viendo a una persona transformada frente a él: cien ojos incoloros brillaban con energía, y se parecía tanto a un profesor ( I. Akímov).

3. Restauración de ofertas

Restaure las oraciones conectando oraciones individuales con la ayuda de una conexión aliada y aliada (las uniones se dan entre paréntesis). Escríbelas colocando signos de puntuación .

1. Los abedules susurraban cerca del fuego. Parece que alguien grande anda sobre hojas secas ( y) (Y. Kazakov). 2. Salieron a la plaza de la estación. Las linternas estaban encendidas. Ciudad ruidosa. La nieve ya se ha quitado. Ambos sintieron que necesitaban decir adiós ahora. un, y) (Y. Kazakov). 3. Se apoderó de él la paz porque el día había terminado. Tal paz cubre a veces cuando resuelves un problema que te ha atormentado durante mucho tiempo ( A. de Saint-Exupéry). 4. La nieve caía lentamente y de forma muy importante. Sus copos eran tan grandes que parecía: ligeras flores blancas volaban del cielo a la ciudad ( y) (V. Soloukhin). 5. Donde trabajan, hay mucho. La casa perezosa está vacía. a) (Proverbio)..6. No creas todo lo que escuchas. No quiero todo lo que ves. No hagas todo lo que puedas Proverbio ).

4. Dictado mutuo

І. Trabajo en parejas . Distribuya en parejas quién dictará qué mini-texto. Lee tu texto para ti mismo y díctate los textos entre sí. Intercambien cuadernos y, sin libro de texto, revisen los dictados de los demás, corrigiendo los errores de los demás con infusión verde.

II. Revisa los dictados de tus libros de texto. Si hay errores, haga las correcciones con tinta roja y explique los errores.

1. Yashka miró a su alrededor: el sol brillaba intensamente, y las hojas de los arbustos y sauces brillaban, la telaraña entre las flores ardía con los colores del arco iris, y la lavandera estaba sentada arriba, en un tronco, sacudiendo su cola y mirando en Yashka con un ojo brillante, y todo era como siempre, todo respiraba paz y silencio, y una mañana tranquila se alzaba sobre la tierra ( Y. Kazakov).

2. Nunca se ríe, pero sonríe así: sus dientes le mostrarán todo a uno, y la piel de sus mejillas está casi inmóvil, como si estuviera demasiado estirada, y tiene miedo de explotar. Lo mismo sucede cuando te enojas: tus ojos se encogen por completo, entrecierran los ojos, tus labios se vuelven blancos, puedes ver que estás insatisfecho con algo, furioso, y si miras de cerca, tu rostro es casi el mismo que hace cinco minutos cuando tu sonreíste ( A. Volós).

Al combinar dos uniones subordinadas: que si, que cuando, asi que aunque, aunque si o con una combinación de sindicatos coordinadores y subordinados: y cuando, y si, y donde, pero cuando etc. no se coloca una coma entre ellos si sigue la segunda parte de la unión: entonces si, pero.

5. Trabajo de puntuación

Escriba sugerencias. Determine en qué casos al combinar uniones entre ellos es necesario poner una coma, en la que - no. Coloque comas donde sea necesario.

1. El niño le tenía miedo al anciano y cuando aparecía ocasionalmente en su casa, trataba de mantenerse alejado de un visitante importante ( A. Varlámov). 2. Venya no interrumpió a Rodya, pero cuando terminó la historia lo miró con molestia ( Y. Sotnik). 3. No se dio cuenta de cómo pasaba el tiempo, pero cuando miró su reloj vio que ya era tarde ( V. Shefner). 4. En otoño, la playa estaba desierta y cuando regresamos de la escuela, caminé a casa por una playa desierta ( V. Shefner). 5. La niña se puso pálida por el frescor de la noche, y cuando salieron del jardín, empujando las hojas mojadas y azuladas, se estremeció ( F.Iskander).

6. Transforma oraciones

YO. Escribe oraciones usando signos de puntuación.

II. Reordenar oraciones eliminando después en oraciones donde la palabra después es, e introducirlo en aquellas oraciones donde la palabra después falta y escríbalo. ¿Cómo cambiará la puntuación cuando se combinen las conjunciones?

1. El automóvil se detuvo y cuando ya estaba muy cerca, el conductor giró hacia el carril más cercano. 2. Me levanté de la cama y si no hubiera agarrado la mano de la enfermera, me hubiera caído. 3. No teníamos prisa, pero cuando empezó a llover, aceleramos el paso. 4. Dormí cuatro horas y cuando desperté ya estaba oscuro.

Cuando se combinan las uniones y si, y cuando, y dónde, y mientras, y aunque, etc., no siempre se coloca una coma de separación antes de la unión y. Compruebe lo que conecta la unión y - los miembros homogéneos de una oración o partes de una oración compleja. Para hacer esto, elimine mentalmente la oración unida por la conjunción subordinada y.

7. Trabajo de distribución selectiva

De los ejercicios 5 y 6 escribe oraciones con una combinación de conjunciones y si y cuando. Primero, escribe las oraciones en las que la unión y conecta miembros homogéneos de una oración, luego oraciones en las que la unión y conecta las partes de una oración compleja.

8. Trabajo de puntuación y ortografía

YO. Lee la oración. Analice oralmente cuántas partes se incluyen en su composición. Describa cada parte. Especifica cómo se complica cada parte.

II. Escriba sugerencias. Establecer signos de puntuación. Explicar la ortografía combinada y separada de las palabras.

1. Traté de plantar un burro, pero se puso terco y cuando lo golpeé, solo movía las orejas con desconcierto ( F.Iskander). 2. Todo esto empezó a inquietarme, y cuando íbamos avanzando, noté en la fachada de una de las casas un rebaje, algo así como un nicho protegido del viento ( F.Iskander). 3. La bestia se enamoró tanto de Nikita que cuando el chico se fue la bestia olfateó ansiosa aire (N Leskov). 4. Las hojas caídas y mojadas yacían en un suelo oscuro debajo de los árboles, y si te acercabas a ellas, era como si de ellas saliera un ligero olor, ya sea el remanente de lo que se dio durante la vida o ya el primer ardiendo sin llama ( A. Solzhenitsin). 5. Dina jugó diferentes juegos con Olya e Igor y se volvió ruidoso en la casa porque cuando hay un niño en la casa, entonces esto es una cosa, y cuando hay más de uno, entonces esto ya es un montón de pequeños ( A. Rybakov).

tercero Haz propuestas.

9. Recuperación de texto

YO. Lee la oración. Restaurar la secuencia de oraciones en el texto. Titularlo. Escriba las oraciones, puntuándolas, explique su formulación.

II. Escribe un resumen del texto restaurado.

1. Empecé a adivinar vagamente sobre la conexión que existe entre las cosas y los acontecimientos.
2. Pero teníamos una pelirroja real y nadie notó el enrojecimiento de Alik.
3. Y también pensé que si el letrero con la designación no hubiera sido arrancado de nuestras puertas el otro día clase tal vez la mujer del médico no hubiera venido a vernos y no hubiera pasado nada.
4. Mirando a Alik, pensé que si no tuviéramos un pelirrojo real en nuestra clase, él pasaría por él porque su cabello es rubio y las pecas que escondió se revelaron durante la inyección.
(F.Iskander)

10. Tarea

Escribe el texto con signos de puntuación. Indica oraciones complejas que constan de varias partes. Esbozalos.

Música... Un gran arte que nunca se desvanece. Rodea al hombre desde la antigüedad hasta nuestros días. Especialmente mucha música suena hoy en la era de los reproductores y el karaoke, la televisión y las computadoras, cuando los conciertos están tan disponibles y casi todos pueden aprender a tocar cualquier instrumento.

Sí, suena como mucho. música música muy diferente: antigua y moderna, llamada "clásica" y "ligera", interpretada por artistas profesionales y aficionados. Cómo
averiguar cómo navegar en este mar de sonido sin límites? ¿Cómo aprender a distinguir en el arte de la música lo genuino de lo falso, una pieza musical significativa de un éxito de moda pero vacío? ¿Cómo sentir la belleza de una obra seria que al principio puede parecer aburrida y poco interesante, pero que en realidad tiene un profundo significado figurativo y es verdaderamente hermosa?

Un consejo es intentar saber más sobre el arte de la música, su historia, las peculiaridades del lenguaje, las leyes por las que se construye una pieza musical (por supuesto, escuchando constantemente mucha buena música seria).
(M. Zilberquit)

Diccionario:
Golpe aplastante- canción popular.

A. N. Rudyakov, T. Ya. Frolova. idioma ruso grado 9

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Contenido de la lección Esquema de la lección y marco de apoyo Presentación de la lección Métodos acelerativos y tecnologías interactivas Ejercicios cerrados (solo para uso del docente) Evaluación Práctica tareas y ejercicios, talleres de autoexamen, laboratorio, casos nivel de complejidad de las tareas: normal, alto, olimpíada tarea Ilustraciones ilustraciones: videoclips, audio, fotografías, gráficos, cuadros, historietas, ensayos multimedia, fichas para cunas curiosas, humor, parábolas, chistes, refranes, crucigramas, citas Complementos Pruebas independientes externas (VNT) Libros de texto Temas principales y adicionales Vacaciones, eslóganes Artículos Características nacionales Glosario Otros términos Solo para profesores

TEORIA tarea 14.

Algoritmo para completar la tarea No. 14

• Encuentre conceptos básicos gramaticales, asegúrese de que la oración dada sea compleja. Debe contener al menos dos bases gramaticales. No olvide que las oraciones pueden ser de una sola parte, por lo que no siempre hay un sujeto en la raíz. Lo principal es que las oraciones están hablando de algo diferente.
• Si no hay uniones entre oraciones simples, entonces esto bono sin sindicato. Este es el tipo más simple de conexión de oraciones en una compleja.
• Si hay conjunciones coordinantes entre simples, entonces esto enlace de coordinación aliado. Recuerda las conjunciones.
• Si los simples están conectados por conjunciones subordinantes, entonces esto subordinación aliada. No olvide que la oración subordinada puede estar antes de la principal, luego busque la unión al comienzo de la oración. La oración subordinada puede estar en medio de la principal, entonces la respuesta tendrá dos números que indican comas. Piensa en los tipos de conjunciones subordinantes.

Ejemplo.

El soldado raso apareció en la batería con buenas noticias: vio cómo los nazis eran expulsados ​​​​de Krasnaya Polyana.

patrón de razonamiento

• Encuentro bases gramaticales: PRIVADO PARECIÓ, VIO, CONOCIÓ Hay tres bases gramaticales en esta oración.
• Hay dos puntos entre la primera y la segunda oración, no hay uniones - esto es relación sin unión.
• Las oraciones segunda y tercera están conectadas por la conjunción CÓMO, esta es una conjunción subordinada, así que aquí hay una conjunción subordinada.
• Concluyo que esta propuesta Estoy escribiendo el número de esta propuesta en particular, si hay una tarea: encontrar complejo con subordinación aliada y aliada.

PRÁCTICA

Entre las oraciones 1-5, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.

(1) La lluvia inundó el bosque; en el borde, donde estaba Gorbunov, se formaron lagos hirvientes. (2) Las ramas de los árboles temblaban bajo el peso del agua que caía sobre ellas. (3) En el aire nublado y sesgado, no se podían ver fortificaciones alemanas. (4) Pero el bombardeo montado del enemigo no disminuyó. (5) Columnas azuladas, fantasmales de rupturas sacudidas en las oscuras profundidades del aguacero; destellos de fuego recorrían el campo. (Berezko G.)

(1) Después de vestirse y echarse la capa sobre los hombros, el general salió al jardín contiguo a la casa. (2) Empezaba a clarear; manzanos bajos sin hojas con ramas retorcidas se amontonaban en el aire gris. (3) El comandante caminó lentamente por el camino mojado hasta una cerca baja. (4) El jardín estaba ubicado en el borde de una colina, y desde aquí el camino medio inundado que lo rodeaba era apenas visible: tres tractores se arrastraban por allí, arrastrando pesados ​​cañones de cañón largo. (5) El comandante, alto, corpulento, con un abrigo espacioso, miró desde arriba. (6) Los autos rugían, jadeaban y un fuego carmesí brotaba del tubo de escape. (Berezko G.)

Entre las oraciones 1-7, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.

(1) La lluvia se ha ido al oeste, pero el bosque se ha oscurecido de nuevo. (2) Desde el este, una nube azul de medio cielo flotó hacia arriba, los troncos de abedul blancos se destacaban brillantemente contra su fondo. (3) Gorbunov miró a través de binoculares, arrodillado cerca de un árbol. (4) Ulanov se sentó a unos pasos del comandante. (5) Vio: al otro lado del campo, muy adelante, la gente se arrastraba, apenas se distinguía desde aquí, porque eran un poco más ligeros que el suelo. (6) Nicolás sabía que esto se movía para reforzar la tercera empresa del grupo consolidado. (7) Esperando impacientemente más desarrollos, incluso estaba molesto porque el ataque no iba lo suficientemente rápido. (Berezko G.)

Entre las oraciones 1-6, encuentre una oración compleja con una conexión coordinada aliada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.

(1) Los chicos recorrieron toda la isla en busca de nieve sin derretir. (2) Seryozha Koltovoi tuvo la suerte de encontrar en las grietas entre las rocas los restos de la nieve del año pasado, comprimidos como hielo. (3) En secreto de Petrovich, bajaron a Seryozha, con una cuerda, cortó la nieve con un hacha y la envió arriba en un balde. (4) Escalar rocas con viento tormentoso era peligroso. (5) Petrovich prohibió categóricamente hacer esto, pero los muchachos trajeron furtivamente cubos de nieve del año pasado a Ilyinichna. (6) Ella se quejó, amenazó con quejarse al capataz, pero no rechazó la nieve: era necesario preparar la cena. (Vurdov N.)

Entre las oraciones 1-7, encuentre una oración compleja con una conexión coordinada aliada y aliada entre las partes. Escriba el número de esta oferta.

(1) Los días son cálidos. (2) El frescor primaveral está en el aire. (3) La taiga es majestuosa y tranquila, pero esto es solo una calma aparente: dentro de cada árbol, cada arbusto, se está realizando mucho trabajo. (4) Día y noche, con todos sus lóbulos, las raíces chupan la humedad de la tierra, ricamente saturada de nieve recién derretida. (5) Los corderos blancos como la nieve en los sauces ya se han esponjado, los aretes en los alisos se han vuelto amarillos, aunque las raíces todavía están bajo la nieve. (6) Todavía no hay vegetación ni flores en los diminutos jardines, pero incluso aquí se desarrolla una actividad incansable. (7) ¡Es bueno en estos días de mayo en la taiga! (Fedoseev G.)

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Fecha de creación de la página: 2017-03-31

subordinación

Subordinación, o subordinación- la relación de desigualdad sintáctica entre las palabras de una frase y una oración, así como entre las partes predicativas de una oración compleja.

En tal conexión, uno de los componentes (palabras u oraciones) actúa como principal, el otro - como dependiente.

El concepto lingüístico de "subordinación" está precedido por un concepto más antiguo: "hipotaxia".

Características de la subordinación.

Para distinguir entre conexiones coordinadas y subordinadas, A. M. Peshkovsky propuso un criterio de reversibilidad. La sumisión se caracteriza irreversible relaciones entre las partes de la conexión: una parte no puede ser sustituida por otra sin perjuicio del contenido general. Sin embargo, este criterio no se considera decisivo.

La diferencia esencial entre la relación de subordinación (según S. O. Kartsevsky) es que funcionalmente cercano a la unidad dialógica del tipo informativo (pregunta-respuesta), en primer lugar, y predominantemente tiene carácter pronominal de los medios de expresión, En segundo lugar .

Subordinación en una frase y una oración simple

Tipos de subordinación en una frase y oración:

• convenio
• contigüidad

Subordinación en una oración compleja

La relación de subordinación entre oraciones simples como parte de una oración compleja se realiza mediante conjunciones subordinantes o palabras afines (relativas). Una oración compleja con tal conexión se llama oración compleja. La parte independiente se llama principal parte y dependiente - anexo.

Tipos de conexión subordinada en una oración compleja:

• subordinación aliada
  - subordinación de sentencias con la ayuda de los sindicatos.
  No quiero que el mundo sepa mi misteriosa historia(Lermontov).
• subordinación relativa
  - subordinación de oraciones con la ayuda de palabras aliadas (relativas).
  Ha llegado el momento en que me di cuenta del valor total de estas palabras.(Goncharov).
• sumisión interrogativa indirecta(interrogativo-relativo, relativamente-interrogativo)
  - subordinación con la ayuda de pronombres y adverbios relativos interrogativos que conectan la parte subordinada con la principal, en la que el miembro de la oración explicado por la parte subordinada se expresa mediante un verbo o un sustantivo con el significado de expresión, percepción, actividad mental, sentimiento, estado interno.
  Al principio no podía entender qué era exactamente emo.(Korolenko).
• presentación en serie (encendido)
  - subordinación, en la que la primera parte subordinada se refiere a la parte principal, la segunda subordinada - a la primera subordinada, la tercera subordinada - a, la segunda subordinada, etc.
  Espero que este libro deje lo suficientemente claro que no dudé en escribir la verdad cuando quise hacerlo.(Amargo).
• subordinación mutua
  - dependencia mutua de las partes predicativas de una oración compleja, en la que no se distinguen las oraciones principal y subordinada; las relaciones entre las partes se expresan por medios léxico-sintácticos.
  Antes de que Chichikov tuviera tiempo de mirar a su alrededor, el gobernador ya lo había agarrado del brazo.(Gógol).
• subordinación paralela (subordinación)

notas

Enlaces

Fundación Wikimedia. 2010 .

Vea qué es "Relación subordinada" en otros diccionarios:

La conexión entre dos palabras sintácticamente desiguales en una frase y una oración, una de ellas actúa como principal, la otra como dependiente. Nuevo libro de texto, implementación del plan, respuesta correcta. ver coordinación, control, contiguo; A… …

Una conexión que sirve para expresar la relación entre los elementos de una frase y una oración. Conexión subordinante, véase sumisión. Coordinación de la comunicación, ver ensayo... Diccionario de términos lingüísticos

Una conexión de palabras que sirve para expresar la interdependencia de los elementos de una frase y una oración. Relación de subordinación. Escribiendo comunicación… Diccionario de términos lingüísticos

Una conexión que ocurre entre los componentes de una oración compleja. Contenidos 1 Descripción 2 Tipos de relación sintáctica 3 Notas ... Wikipedia

Relación de subordinación, una dependencia formalmente expresada de un elemento sintáctico (palabra, oración) sobre otro. Las unidades sintácticas de 2 tipos de frases y oraciones complejas se forman sobre la base de P.. Palabra (en ... ... Gran enciclopedia soviética

Este artículo o sección describe algún fenómeno lingüístico en relación con el idioma ruso únicamente. Puedes ayudar a Wikipedia agregando información sobre este fenómeno en otros idiomas y cobertura tipológica... Wikipedia

La subordinación, o conexión subordinante, es la relación de desigualdad sintáctica entre las palabras de una frase y una oración, así como entre las partes predicativas de una oración compleja. En tal conexión, uno de los componentes (palabras u oraciones) ... ... Wikipedia

- (SPP) es un tipo de oración compleja, que se caracteriza por la división en dos partes principales: principal y subordinada. La relación de subordinación en tal oración está determinada por la dependencia de una parte de la otra, es decir, la parte principal sugiere ... ... Audiolibro de Wikipedia

Las oraciones compuestas siempre incluyen dos o más simples (también llamadas partes predicativas) que están conectadas por varios tipos de conexión: coordinación aliada, no unión y subordinación aliada. Es la presencia o ausencia de uniones y su significado lo que permite establecer el tipo de conexión en la oración.

Definición de una relación subordinada en una oración.

Subordinación o subordinación- un tipo de conexión en la que una de las partes predicativas es la principal, subordinada, y la otra es dependiente, subordinada. Tal conexión se transmite a través de conjunciones subordinantes o palabras afines; de la parte principal a la subordinada siempre es posible hacer una pregunta. Así, la conexión subordinante (a diferencia de la coordinante) implica una desigualdad sintáctica entre las partes predicativas de la oración.

Por ejemplo: En lecciones de geografía, aprendimos (¿sobre qué?) por qué hay flujo y reflujo, dónde En las lecciones de geografía que aprendimos- parte principal, hay flujo y reflujo- cláusula subordinada, por qué - unión subordinante.

Conjunciones subordinantes y palabras afines

Las partes predicativas de una oración compleja conectadas por una relación de subordinación se conectan usando conjunciones subordinantes, palabras afines. A su vez, las conjunciones subordinantes se dividen en simples y complejas.

Las uniones simples incluyen: qué, a, cómo, cuando, apenas, mientras, si, como si, como si, exactamente, para, aunque y otros. Queremos que todas las naciones vivan felices.

Las conjunciones compuestas incluyen al menos dos palabras: porque, porque, ya que, para, en cuanto, mientras, hasta, a pesar de que, como si y otros. Una vez Salió el sol, todos los pájaros cantores despertaron.

Los pronombres y adverbios relativos pueden actuar como palabras aliadas: quién, qué, cuál, de quién, cuál, cuánto(en todos los casos); dónde, dónde, de dónde, cuándo, cómo, por qué, por qué y otros. Las palabras afines siempre responden a una pregunta y son uno de los miembros de una cláusula subordinada. ¡Te traje allí, donde ni siquiera el lobo gris corrió!(G. Rosen)

Necesita saber: qué es, sus ejemplos en la literatura.

Tipos de subordinación en una oración compleja

Dependiendo de los medios vincular partes predicativas, se distinguen los siguientes tipos de subordinaciones:

• subordinación aliada: las partes de una oración compleja están conectadas por uniones simples o complejas. Abrió más las puertas para dejar pasar libremente a la procesión.
• subordinación relativa - hay una palabra aliada entre las partes predicativas. Después de la muerte, las personas regresan al mismo lugar de donde Ellos vinieron.
• Subordinación interrogativa relativa: las partes de una oración compleja se conectan mediante pronombres y adverbios interrogativos relativos. En la parte subordinada, se explica un miembro de la oración principal expresado por un verbo o un sustantivo, que tiene el significado de un enunciado, actividad mental, sentimiento, percepción, estado interno. Berlioz miró a su alrededor con tristeza, sin comprender qué lo había asustado.(M. Bulgákov).

A menudo, una oración compleja contiene más de dos partes predicativas que dependen de la principal. Sobre Hay varios tipos de presentación:

Esto es interesante: en las reglas del idioma ruso.

En función de qué miembro de la oración principal es explicado o ampliado por el dependiente, Las cláusulas subordinadas en algunas fuentes se subdividen sujeto, predicado, atributivo, complementario y adverbial.

• Cada, a quien conoció aquí, le ofreció ayuda. La oración subordinada amplía el sujeto de la oración principal. cada.
• Nunca pienses que ya lo sabes todo.(I. Pavlov) La parte subordinada explica el predicado de la principal pensar.
• Nunca debes arrepentirte de lo que ya no se puede cambiar. En este caso, la parte subordinada responde a la pregunta del caso preposicional.

Una clasificación más común es que, dependiendo de las preguntas que respondan, Los complementos se dividen de la siguiente manera:

Oraciones complejas con diferentes tipos de conexión.- esto es oraciones complejas , que consta de al menos de tres oraciones simples , interconectados por una conexión coordinante, subordinada y no sindical.

Para comprender el significado de estructuras tan complejas, es importante comprender cómo se agrupan las oraciones simples incluidas en ellas.

Con frecuencia oraciones complejas con diferentes tipos de conexión se dividen en dos o más partes (bloques), conectadas con la ayuda de uniones coordinadas o sin unión; y cada parte en estructura es una oración compleja o simple.

Por ejemplo:

1) [Triste yo]: [Ningún amigo conmigo], (con quien lavaría una larga despedida), (a quien podría darle la mano desde el corazón y desearle muchos años felices)(A. Pushkin).

Esta es una oración compleja con diferentes tipos de comunicación: no sindical y subordinante, consta de dos partes (bloques) conectadas sin asilo; la segunda parte revela el por qué de lo dicho en la primera; La primera parte de la estructura es una oración simple; La parte II es una oración compleja con dos oraciones subordinadas, con subordinación homogénea.

2) [carril todo estaba en los jardines], y [las vallas crecieron tilos arrojando ahora, por la luna, una amplia sombra], (para que vallas y puertas por un lado completamente ahogado en la oscuridad)(A. Chéjov).

Esta es una oración compleja con diferentes tipos de comunicación: coordinante y subordinante, consta de dos partes conectadas por una unión conectora coordinante y, las relaciones entre las partes son enumerativas; La primera parte de la estructura es una oración simple; Parte II - una oración compleja con una cláusula subordinada; la subordinada depende de todo lo principal, la une con una union asi.

En una oración compleja, puede haber oraciones con varios tipos de conexión aliada y aliada.

Éstos incluyen:

1) composición y presentación.

Por ejemplo: El sol se puso, y la noche siguió al día sin intervalo, como suele ser el caso en el sur.(Lermontov).

(Y - un sindicato coordinador, como - un sindicato subordinado.)

Esquema de esta oferta:

2) composición y comunicación no sindical.

Por ejemplo: Hacía tiempo que se había puesto el sol, pero el bosque aún no había tenido tiempo de apaciguarse: las palomas murmuraban cerca, el cuco cantaba a lo lejos.(Bunín).

(Pero - una conjunción coordinante.)

Esquema de esta oferta:

3) subordinación y comunicación no sindical.

Por ejemplo: Cuando despertó, ya estaba saliendo el sol; el túmulo lo oscureció(Chéjov).

(Cuando - unión subordinada.)

Esquema de esta oferta:

4) composición, subordinación y no vinculación sindical.

Por ejemplo: El jardín era espacioso y sólo crecían robles; habían comenzado a florecer recientemente, de modo que ahora a través de las hojas jóvenes se podía ver todo el jardín con su escenario, mesas y columpios.

(Y es una conjunción coordinante, por lo que es una conjunción subordinada).

Esquema de esta oferta:

En oraciones complejas con una conexión de coordinación y subordinación, las uniones de coordinación y subordinación pueden estar cerca.

Por ejemplo: Hizo buen tiempo todo el día, pero cuando navegamos hacia Odessa, empezó a llover con fuerza.

(Pero - un sindicato coordinador, cuando - un sindicato subordinado).

Esquema de esta oferta:

Signos de puntuación en oraciones con diferentes tipos de conexión

Para puntuar correctamente oraciones complejas con diferentes tipos de conexión, es necesario destacar oraciones simples, determinar el tipo de conexión entre ellas y seleccionar el signo de puntuación apropiado.

Por regla general, una coma se coloca entre oraciones simples como parte de una compleja con diferentes tipos de conexión.

Por ejemplo: [Por la mañana, bajo el sol, los árboles estaban cubiertos de lujosa escarcha] , y [esto continuó durante dos horas] , [entonces la escarcha desaparece] , [dom cerrado] , y [el día transcurrió en silencio, pensativo , con descenso a la mitad del día y crepúsculo lunar anómalo al anochecer].

Algunas veces dos, tres o más simples sugerencias más estrechamente relacionados entre sí en significado y se puede separar de otras partes de una oración compleja punto y coma . La mayoría de las veces, un punto y coma aparece en lugar de una conexión aliada.

Por ejemplo: (Cuando despertó) [ya salía el sol] ; [el túmulo lo oscureció].(La propuesta es compleja, con diferentes tipos de conexión: con conexión aliada y aliada.)

En el lugar de un vínculo aliado entre oraciones simples en complejas posible además coma , estrellarse y colon , que se colocan de acuerdo con las reglas de puntuación en una oración compleja sin unión.

Por ejemplo: [Hace mucho que se puso el sol] , pero[el bosque aún no se ha extinguido] : [palomas murmuraron cerca] , [El cuco canta a lo lejos]. (La propuesta es compleja, con diferentes tipos de conexión: con conexión aliada y aliada.)

[León Tolstoi vio una bardana rota] – y [destellos de relámpagos] : [había una idea para una historia increíble sobre Hadji Murad](Pausa). (La oración es compleja, con diferentes tipos de conexión: coordinativa y no sindical).

En construcciones sintácticas complejas que se descomponen en grandes bloques lógico-sintácticos, que en sí mismos son oraciones complejas o en las que uno de los bloques resulta ser una oración compleja, se colocan signos de puntuación en la unión de los bloques que indican la relación de los bloques. , manteniendo los signos internos colocados sobre sus propias bases sintácticas.

Por ejemplo: [Arbustos, árboles, incluso los tocones son tan familiares para mí aquí], (ese claro salvaje se ha convertido en un jardín para mí) : [cada arbusto, cada pino, abeto acariciado], y [todos se volvieron míos], y [es como si los hubiera plantado], [este es mi propio jardín](Prishv.) - en el cruce de bloques hay dos puntos; [Ayer una becada metió la nariz en este follaje] (para sacar un gusano de debajo) ; [en este momento nos acercamos], y [se vio obligado a despegar sin quitarse la gastada capa de hojas viejas de álamo temblón de su pico](Shv.) - en el cruce de bloques hay un punto y coma.

Particularmente difícil es puntuación en la unión de la escritura y sindicatos subordinados (o un sindicato coordinador y una palabra aliada). Su puntuación está sujeta a las leyes del diseño de oraciones con conexión coordinada, subordinada y no sindical. Sin embargo, al mismo tiempo, destacan y requieren una atención especial las propuestas en las que varios sindicatos están cerca.

En tales casos, se coloca una coma entre las uniones si no sigue la segunda parte de la unión doble. entonces si, pero(en este caso, se puede omitir la cláusula subordinada). En otros casos, no se coloca una coma entre las dos uniones.

Por ejemplo: Llegaba el invierno y , cuando llegaron las primeras heladas, se hizo difícil vivir en el bosque. - Se acercaba el invierno, y cuando llegaron las primeras heladas, se hizo difícil vivir en el bosque.

puedes llamarme pero , Si no llamas hoy, nos iremos mañana. Puedes llamarme, pero si no llamas hoy, nos iremos mañana.

Creo que , si te esfuerzas, lo lograrás. “Creo que si te esfuerzas, lo lograrás.

Análisis sintáctico de una oración compleja con diferentes tipos de conexión

Esquema para analizar una oración compleja con diferentes tipos de comunicación

1. Determinar el tipo de oración según la finalidad del enunciado (narrativa, interrogativa, incentivadora).

2. Indique el tipo de oración por coloración emocional (exclamativa o no exclamativa).

3. Determinar (por fundamentos gramaticales) el número de oraciones simples, encontrar sus límites.

4. Determinar las partes semánticas (bloques) y el tipo de conexión entre ellas (sin unión o coordinativa).

5. Dar una descripción de cada parte (bloque) en términos de estructura (oración simple o compleja).

6. Elaborar un esquema de propuesta.

UNA MUESTRA DE ANÁLISIS DE UNA OFERTA COMPLEJA CON DISTINTOS TIPOS DE CONEXIÓN

[De repente un espeso niebla], [como separados por una pared él del resto del mundo], y, (para no perderme), [ yo Decidí