Plan de lección para lectura literaria sobre el tema "en la colina". Plan de lecciones para lectura literaria sobre el tema "en la colina" IV

De vuelta atras

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Metas:

• Presente a los niños la historia de N. N. Nosov "On the Hill" y la biografía del autor.
• Desarrollar la actividad mental de los estudiantes, las habilidades de lectura expresiva fluida y correcta.
• Aprender a sentir, determinar y predecir el estado de ánimo de la obra; para consolidar la habilidad de restar acentos.
• Para formar la capacidad de transmitir el estado de ánimo y los sentimientos de los personajes con entonación, para elaborar un plan de historia.
• Cultivar habilidades de comunicación

Equipo: ordenador, proyector multimedia, soporte multimedia de la lección, sobres con tarjetas-nombres de las partes del plan.

DURANTE LAS CLASES

Comienzo de la lección

1) Estado de ánimo emocional

Sonó una campana alegre
Comenzamos nuestra lección.

- Tenemos una lección de lectura literaria, una lección de comunicación. Es agradable comunicarse con una persona alegre y amigable. Comencemos la lección con el juego "¡Hola, vecino!"
- Entonces, vuélvanse el uno al otro, tomen las manos y sonrían ...

Los niños a coro pronuncian el texto:

¡Hola, vecino!
Devuélveme la sonrisa.
quiero que no estes triste
Dio a todos sonrisas hoy.

– Me complace mucho ver rayos de curiosidad y creatividad en tus ojos. Siento que estás listo para escucharme y oírme.
¿Quién quiere ser un verdadero lector?
– ¿Qué se debe hacer para esto?
- Ser capaz de leer correctamente! Para leer rápida y correctamente, realizaremos un pequeño calentamiento del habla, calentaremos nuestro aparato del habla.

Diapositiva 2: Ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio.

(Cuanto más profundo respiramos, más fuerte es el efecto del ejercicio): inhalar por la nariz, exhalar por la boca; inhala, aguanta la respiración, exhala; levántese, enderece los hombros, mantenga la cabeza recta, 1.2 - una respiración profunda (para usted), 3 - contenga la respiración, exhale - una cuenta suave de 1 a 10 (o hasta que haya suficiente respiración);

A O U Y I E
A S O U E I
O U A E I S
W S F

Diapositiva 3:

Vale, vale, está nevando.
Ip-ip-ip - Escucho el crujido de la nieve.
Re-re-re - montañas en plata nevada.

- Leer el final de la 1ª frase con entonación interrogativa.
- Leer el final de la segunda frase con entonación exclamativa.
- En la tercera oración, pon énfasis lógico en la palabra nevada.
- Leer el discurso en un susurro y despacio.
Ahora léelo en voz alta y rápidamente.

2) Informar sobre el tema de la lección, sus objetivos.

Diapositiva 4:

Al completar la siguiente tarea, descubrirá qué trabajo de escritor conoceremos hoy. ¿Conoces los nombres de estos escritores, cuáles de sus obras ya hemos estudiado?
Completa las letras que faltan y sabrás el nombre de un maravilloso escritor infantil.

Ag*nia Bart*
Chukov *cue K*rney
Mijalko* Sergey - NOSOV

Diapositiva 5:(retrato)

Diapositiva 6:(una historia sobre la biografía de N.N. Nosov

¿Qué obras de este autor conoces? Diapositiva 7.
Hoy leeremos otra historia de este escritor y aprenderemos a volver a contarla. Y cuál es el nombre de esta historia, trata de adivinar... Te doy una pista: el título consta de dos palabras.

Los niños adivinan el anagrama:

Diapositiva 8: A N K E G O R diapositiva 9.

3) Preparación para la percepción primaria del texto.

- Ya sabemos cuántos libros hay en el mundo, pero hay uno, de una serie de especiales, que lo sabe todo sobre la palabra. Este libro es nuestro invitado: "DICCIONARIO EXPLICATIVO DE LA LENGUA RUSA". diapositiva 10.
- ¿Quién de ustedes quiere saber todo sobre la palabra "colina"?
- “Una colina es una colina que se eleva sobre el área circundante. Es un montón de cosas".
- Y también llaman a un tobogán un vuelo de un avión deportivo, o una vitrina para hermosos platos.
- Existe el concepto de "Red Hill", es muy antiguo. Este es el nombre que recibe la primera semana después de Pascua.
- En casa podemos ver un cerro de sal, un cerro de azúcar, un cerro de harina, un cerro de semillas, etc.
- ¿Qué tipo de colina sugiere Nikolai Nosov que averigüemos? ( sobre la colina de nieve
- Dime, ¿qué se necesita para construir un tobogán de nieve?
- Construir una colina no es un trabajo fácil. Requiere mucha fuerza y ​​paciencia.
- Chicos, ¿les gusta estar en la colina?
- ¿Por qué?
¿De qué crees que tratará esta historia?

Trabajo de vocabulario. Diapositiva 11.

- Leer en sílabas, y luego en palabras completas:

CRE-BA-LI - RAKE (Elija una palabra que tenga un significado cercano: recogido)
SWA-LI-WA-LI - Objeto de dumping
TRABAJO-NIÑO-XIA - TRABAJO (Elija una palabra con el significado opuesto: perezoso)
ZAPATILLA - ZAPATILLA
VZOB-RAL- SIA - ESCALADA (Reemplazar con un sinónimo)
DVOR-NITS-KA-YA - DVORNITSKAYA (Encuentre la definición de esta palabra en el diccionario en la página del libro de texto)
DESDE-PUSH-ZERO - EMPUJADO
JUE-V-RENK-KI - CUATRO (¿Cómo entiendes esta palabra?)
NA-PORT-TIL - PORTED (Elija una palabra que tenga un significado cercano: se rompió)

4) Percepción primaria del texto

5) Comprobación de la percepción primaria del texto

Conversación de evaluación emocional

¿A quién le gustó la historia?
¿Qué parte de la historia te gustó más? ¿Por qué?

Educación Física: diapositiva 12.

Los copos de nieve caen del cielo
Como una imagen de cuento de hadas.
Vamos a atraparlos con nuestras manos.
Y muéstrale a mamá en casa. (Los niños levantan los brazos por encima de la cabeza y hacen movimientos de agarre, como si estuvieran atrapando copos de nieve).
Y alrededor hay ventisqueros,
La nieve cubrió los caminos. (Bebiendo - brazos a los lados.)
No te quedes atascado en el campo para que
Levanta las piernas más alto. (Caminando en su lugar, con las rodillas en alto.)
Hay un zorro saltando en el campo,
Como una suave bola roja. (Saltando en el lugar.)
Bueno, nos vamos, nos vamos (Caminando en el lugar.)
Y llegamos a nuestra casa. (Los niños se sientan.)

6) Análisis de la obra, lectura selectiva

- ¿Quién es el personaje principal de la historia? ( Kitty y sus amigos)
- ¿Qué hicieron los chicos?
Lea cómo construyeron la colina.
- ¿Y qué hacía Kotka cuando los chicos estaban trabajando?
¿Por qué no salió? (No quería trabajar pero quería montar)
- ¿Que es el? ( Astucia)
¿Qué pasó cuando los chicos se fueron a cenar?
- Lea cómo Kotka intentó subir la colina.
- ¿Por qué arrojó arena en el cerro? ( No pudo escalarlo.)
– ¿Qué salió de eso? Leer.
- ¿Cómo reaccionaron los chicos cuando subieron corriendo la colina después del almuerzo? (Regañaron a Kotka y lo obligaron a cubrir el cerro con nieve).
- ¿Kotka accedió de inmediato a hacer esto? (No, sugirió esperar a que caiga la nieve)
¿A Kotka le gustaba trabajar?
- Confirmar con palabras del texto...
- ¿Crees que Kotka ha cambiado? ( Sí, mejoró.).
¿Quién lo ayudó a mejorar? ( sus camaradas)
Cierra los ojos e imagina que ha pasado un año. ¿Cómo era el gato?
- Encuentra un proverbio que exprese la idea principal de la historia: Diapositiva 13:

1. Date prisa, haz reír a la gente.
2. Mide siete veces y corta una.
3. Saber cometer un error, saber mejorar.

- ¿Por qué eligió el proverbio bajo el número 3?
- Usted hizo lo correcto. Sus compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error.

Educación física (Relajación) Diapositiva 14.

Las pestañas se caen
Los ojos están cerrados.
descansamos en paz
Nos quedamos dormidos con un sueño mágico...
(pausa)
descansamos tranquilos
Nos quedamos dormidos con un sueño mágico,
Abrimos los ojos juntos
Y manos a la obra.

7) Dividir el texto en partes, trazar un plan, volver a contar. diapositiva 15.

El artista hizo dibujos para esta historia. Considerarlos.
¿El orden de los dibujos coincide con los eventos de la historia? (No)
Pongamos las imágenes en orden.
¿Qué imagen falta?
- Tenemos un plan de imagen. Pongamos un título a cada imagen.

Elaboración de un plan de historia.(por grupos).
- Chicos, tienen sobres en la mesa. Trate de hacer un plan para esta historia. En las tarjetas, debe poner el número en orden y, en el texto, busque el comienzo y el final de cada parte, marcándolos con un lápiz.

Plan

• La construcción del tobogán por los chicos.
• Astucia en una colina resbaladiza.
• Kotka rocía arena en la colina.
• Los chicos hicieron trabajar a un amigo.
• Gatito le gustaba trabajar.

– Creo que muchos de ustedes están listos para volver a contar el texto ahora mismo. Pero quiero hacerlo más difícil. ¿Quizás alguien intentará volver a contar el texto en nombre de Kotka?

8) Generalización del material

Elige las palabras que creas que se ajustan a esta historia: diapositiva 16.

AMISTAD
DEMONIO
TRABAJO DURO
ALEGRÍA
PEREZA
ENVIDIAR

- ¿Con qué propósito escribió Nikolai Nikolaevich la historia "On the Hill"? diapositiva 17.

• Ánimo al lector.
• Burlarse de alguien.
• Ayuda a ver acciones, reflexionar sobre ellas.
• Despierta la fantasía.
• ¿Ayudar al lector a distinguir lo correcto de lo incorrecto?

- Entonces, las 5 conclusiones son correctas, y espero que ahora puedan distinguir lo bueno de lo malo, y perdonar un acto feo a un amigo y ayudarlo a no volver a hacerlo.

9) Resumen de la lección

- Todos tienen un copo de nieve en su escritorio. Tomarla. Escribe tu nombre en él, evalúa tu trabajo en la lección y ponte una nota.

- Y ahora construiremos nuestra colina. Adjuntarás todos tus copos de nieve al tablero.

10) Dar y comentar calificaciones

11) Tarea diferenciada

• Vuelva a leer la historia y prepare su narración de acuerdo con el plan del libro de texto.
• Elección de la tarea creativa (opcional):
  • dibujar una tira de película para la historia;
  • continuar la historia. “Al día siguiente los niños decidieron construir una fortaleza…”.

Resumen de la lección sobre lectura literaria, realizado por Rybakova N.V. en clase 2-B

TEMA. N. Nosov "En la colina". Capacitación en la elaboración de un cuadro y plan de cotización.

OBJETIVOS: 1. Introducir a los alumnos en el contenido de la historia.

2. Aprende a dividir el texto en partes, elabora un plan, encuentra la idea principal, resume detalladamente lo que lees.

3. Desarrollar habilidades de lectura, discurso coherente, pensamiento, memoria, atención.

3. Fomentar la diligencia y el respeto por el trabajo ajeno.

EQUIPO: libro de texto, proverbios, copos de nieve.

DURANTE LAS CLASES

1. Momento organizativo. Estado de ánimo emocional.

Tenemos una lección de lectura literaria, una lección de comunicación. Estoy muy contento de verlo a usted y a nuestros invitados en nuestra lección. ¡Démonos un poco de nuestro buen humor! Vamos a crear un buen estado de ánimo: estire las palmas de las manos y sonría, y ahora siéntese. - Deseo que te acompañe un buen y soleado estado de ánimo durante toda la lección.

2. Revisar la tarea.

* Breve recuento de la historia "The Living Hat"

¿Qué puedes decir de los chicos? ¿Qué son? Cómo se mostraron al momento de encontrarse con el sombrero “vivo”: valientes;

juguetón;

curioso;

ingenioso;

ingenioso;

¿Tipo?

¿Crees que tal cosa podría suceder realmente? ¡Muy bien!

3. Calentamiento del discurso.

Vale, vale, está nevando

Ip-ip-ip - escucho el crujido de la nieve

Re-re-re - montañas en plata nevada

Lea la primera oración con una entonación de pregunta.

Lea el final de la segunda oración con una entonación exclamativa.

En la tercera oración, pon énfasis lógico en la palabra nevada.

Lea el discurso en un susurro y lentamente.

Ahora léelo en voz alta y rápido.

4. Establecer los objetivos de la lección.

¿Cuáles son estas obras?

Hoy leeremos otra historia de este escritor y aprenderemos a volver a contarla. Y cuál es el nombre de esta historia, trata de adivinar... Te doy una pista: el título consta de dos palabras.

Los niños adivinan el anagrama:

A N K E G O R (EN LA COLINA)

¿Qué es una colina? Explique.

- “Una colina es una colina que se eleva sobre el área circundante. Es un montón de cosas".

Y también llamado tobogán, un vuelo de un avión deportivo, o una vitrina para hermosos platos. Entonces la palabra "colina" es ambigua.

En casa podemos ver un cerro de sal, un cerro de azúcar, un cerro de harina, un cerro de semillas, etc.

¿Sobre qué colina sugiere Nikolai Nosov que aprendamos? (sobre la colina de nieve)

Chicos, ¿les gusta estar en la colina? ¿Por qué? ¿Qué puedes hacer en la colina?

¿De qué crees que tratará esta historia?

Vamos a comprobar si se confirman sus suposiciones.

También responderemos a dos preguntas:

*¿Confesar o no confesar una falta cometida?

*¿Por qué las historias de Nosov no envejecen?

5. Preparación para la percepción primaria del texto una.

- Abra el libro de texto en la página 60. Ahora le leeré este trabajo, y debe seguir cuidadosamente y subrayar las palabras incomprensibles con un lápiz.

(leyendo el trabajo del profesor)

Chicos, ¿qué palabras incomprensibles habéis subrayado?

Trabajo de vocabulario.

Huelga - rápidamente, con un sonido agudo, sostenga algo sobre algo. (A

historia - patinar en la nieve)

fanerk a - una hoja delgada de madera

Dvornitskaya - Habitación del conserje(Encuentre la definición de esta palabra al final del libro de texto)

Todo cuatros - una postura en la que una persona se para, apoyándose simultáneamente en ambas manos y piernas.

6. Comprobación de la percepción primaria del texto

¿Qué impresión te causó la historia?

¿Qué parte de la historia te gustó más? ¿Por qué?

minuto de educación física

estamos subiendo

Sacamos el techo con las manos.

Uno, dos - se levantó,

Tres, cuatro, manos abajo.

7. Análisis de la obra, lectura selectiva

¿Quién es el personaje principal de la historia? (Kitka y sus amigos)

¿Qué estaban haciendo los chicos?

Lea cómo construyeron la colina.

¿Y qué hacía Kotka cuando los chicos estaban trabajando?

¿Por qué no salió? (no quería trabajar, pero quería montar)

¿Que es el? (astucia)

¿Qué pasó cuando los chicos se fueron a cenar?

Lea cómo Kotka intentó subir la colina.

¿Y por qué roció la ladera con arena? (no pudo escalarlo)

¿Qué salió de eso? Leer.

¿Cómo reaccionaron los muchachos cuando subieron corriendo la colina después del almuerzo?

(regañaron a Kotka y lo obligaron a cubrir el cerro con nieve).

¿Kotka accedió de inmediato a hacer esto? (no, se ofreció a esperar hasta que nieve)

¿A Kotka le gustaba trabajar? - Confirmar con palabras del texto...

¿Qué opinas, ha cambiado Kotka? (sí, mejoró).

¿Quién lo ayudó a mejorar? (sus camaradas)

Busca un proverbio que exprese la idea principal del cuento:

1. Date prisa, haz reír a la gente.

2. Mide siete veces y corta una.

3. Saber cometer un error, saber mejorar.

¿Por qué elegiste el proverbio bajo el número 3?

Has hecho lo correcto. Sus compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error.

Todo el mundo en la infancia tiene que resolver una pregunta muy difícil:

- "¿Cómo decir la verdad?",

- “¿Confesar o no confesar una falta cometida?”

¿Cómo le fue a Kitty? ¿Cómo te sientes acerca de este acto del héroe?

- ¿Qué nos enseña esta historia? (Si hiciste algo malo, no lo escondas. Confiesa, pide perdón)

Fizkultminutka (Relajación)

Las pestañas se caen

Los ojos están cerrados.

descansamos en paz

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico...

(pausa)

descansamos tranquilos

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico,

Abrimos los ojos juntos

Y manos a la obra.

8. División del texto en partes, elaboración de un plan de citas.

El artista hizo dibujos para esta historia. Considerarlos.

¿El orden de las imágenes coincide con los eventos de la historia? (No)

Pongamos las imágenes en orden.

¿Qué imagen falta?

Tenemos tengo un plan de imagen. Pongamos un título a cada imagen.

Plan

1. Construyendo un tobogán por los chicos.

2. Astucia en una colina resbaladiza.

3. Kotka rocía arena en la colina.

4. Los chicos hicieron trabajar a un amigo.

5. A Kotka le gustaba trabajar.

Este plan nos ayudará a dividir el texto en partes y hacer otro plan: la cita.Una cita es un extracto exacto y textual de un texto.

Busca en el texto la parte que le atribuirías al primer párrafo del plan (al 2º, etc.). ¿Dónde termina?

plano de muestra:

1. "Los muchachos trabajaron todo el día, construyeron un tobogán en el patio"
2. "Y Kotka Chizhov del sexto apartamento, ¡qué astuto!"
3. "Acabo de subir la colina, ¡golpéate la nariz!"
4. “Empezó a llevar arena colina arriba desde la caja”
5. “¡Los patines no andan sobre la arena!”
6. "Aquí vienen los chicos"
7. "¡Consigue una pala ahora!"

9. Generalización del material.

¿Qué impresión te causó la historia?

¿Ha habido una situación similar en tu vida? Cuentalo.

Elige las palabras que creas que se ajustan a esta historia:

AMISTAD, MALDAD, INDIVIDUALIDAD, ALEGRIA, PEREZA, ENVIDIA.

¿Con qué propósito escribió Nikolai Nikolaevich la historia "En la colina"?

A:

Divertir al lector, gastarle una broma a alguien.

Ayuda a ver acciones, reflexionar sobre ellas.

Despierta la fantasía.

¿Ayudar al lector a distinguir lo correcto de lo incorrecto?

Entonces, todas las conclusiones son correctas, y espero que ustedes ahora puedan distinguir lo bueno de lo malo, y perdonar un acto feo a un amigo y ayudarlo a no volver a hacerlo.

10. Reflexión

Elige y continúa cualquier oferta

*En la lección de hoy, aprendí...

* En esta lección, me recomendaría a mí mismo por...

* Después de la lección, quería...

*Hoy logré....

Propongo componer un vino sincronizado para la historia de hoy.

1) - sustantivo. Tipo

2) - adj. Amable, trabajador

3) -3 vb. Trabajó, construyó, regó

4) - frase: bueno trabajar juntos

5) - sustantivo. ¡Bien hecho!

Escriba su nombre en su copo de nieve, evalúe el trabajo en la lección y dése una marca. Y ahora les pido que vengan a la pizarra con sus copos de nieve - estimaciones. Pégalos en la pizarra. ¡Mira qué hermoso tobogán tenemos! ¿Te gusta? ¿Usted es feliz?

11. Resumiendo la lección.

- Chicos, ¿con la obra de qué autor nos encontramos hoy?

¿Qué libro leímos?

- Nombra los personajes principales de esta historia.

Los personajes principales de la historia de Nosov "On the Hill":

1. Los muchachos que construyeron el tobogán.

2. Kotka Chizhov, el astuto del sexto apartamento

Chicos, ¿Kotka hizo una buena obra hacia los demás? ¿Lo condenas?

¿Cuál es la idea principal de esta historia?

Es divertido e interesante mirar el trabajo de otra persona, pero tu propio trabajo también puede ser una alegría.

Volvamos al principio de la lección. ¿Cuál fue la segunda pregunta?

¿Por qué las historias de Nosov no envejecen?

¿Podemos responder a esta pregunta?

Las historias de Nosov enseñan varias cosas. principalmente - no se separe del equipo y no sea perezoso. Si Kotka hubiera trabajado con los muchachos que lo llamaron desde el principio, entonces no se le habría ocurrido la estúpida idea de llenar la colina con arena.. Segunda lección es que antes de hacer algo hay que pensar si está tan bien pensado. Bien tercera lección no se debe olvidar el trabajo físico, que puede traer alegría y satisfacción moral.

12. Tarea.

1. Lectura expresiva de toda la obra (págs. 60-63)

2. Recuento en nombre de Kotka.

3. Recoge proverbios para las historias de N. Nosov.

Solo después de un buen trabajo viene un buen descanso.

Quien ama trabajar tiene algo de lo que presumir.

El trabajo no se castiga, sino que se corrige.

Escuela integral básica KOU Abolmasovskaya

febrero 20212

TEMA . N. Nosov "En la colina". entrenamiento creativo

volver a contar

METAS : 1. Presente a los estudiantes el contenido de la historia.

2. Aprende a dividir el texto en partes, elabora un plan, encuentra la idea principal, resume detalladamente lo que lees.

3. Desarrollar habilidades de lectura, discurso coherente, pensamiento, memoria, atención.

3. Fomentar la diligencia y el respeto por el trabajo ajeno.

EQUIPO : libro de texto, presentación

DURANTE LAS CLASES

1. Comienzo de la lección.

estado de ánimo emocional

Tenemos una lección de lectura literaria, una lección de comunicación. Es agradable comunicarse con una persona alegre y amigable. Comencemos la lección con el juego "¡Hola, vecino!"

Así que vuélvanse el uno al otro, tómense de la mano y sonrían...

D los niños en coro pronuncian el texto:

¡Hola, vecino!

Devuélveme la sonrisa.

quiero que no estes triste

Dio a todos sonrisas hoy.

Ejercicios de respiración

Hagamos ejercicios de respiración y preparemos la voz para el trabajo:

* inhalar por la nariz, exhalar por la boca;

* oliendo una flor;

* Apagar la vela.

Ok - ok - ok - la nieve está cayendo Deslizar 1

Yip - ip - ip - escucho el crujido de la nieve

Re-re-re - montañas en plata nevada

Lea el final de la primera oración con una entonación interrogativa.

Lea el final de la segunda oración con una entonación exclamativa.

En la tercera oración, pon énfasis lógico en la palabra nevada.

Lea el discurso en un susurro y lentamente.

Ahora léelo en voz alta y rápido.

2. Mensaje del tema de la lección, sus objetivos.

¿Cuáles son estas obras?

Hoy leeremos otra historia de este escritor y aprenderemos a volver a contarla. Y cuál es el nombre de esta historia, trata de adivinar... Te doy una pista: el título consta de dos palabras.

Los niños adivinan el anagrama:

A N K E G O R diapositiva 3

3. Preparación para la percepción primaria del texto

Ya sabemos cuántos libros hay en el mundo, pero hay uno, de una serie de especiales, que lo sabe todo sobre la palabra. Este libro es nuestro:

DICCIONARIO EXPLICATIVO DE LA LENGUA RUSA. diapositiva 4

¿Quién de ustedes quiere saber todo sobre la palabra "colina"?

- “Una colina es una colina que se eleva sobre el área circundante. Es un montón de cosas".

Y también llamado tobogán, un vuelo de un avión deportivo, o una vitrina para hermosos platos.

Existe el concepto de "Red Hill", es muy antiguo. Este es el nombre que recibe la primera semana después de Pascua.

En casa podemos ver un cerro de sal, un cerro de azúcar, un cerro de harina, un cerro de semillas, etc.

¿Sobre qué colina sugiere Nikolai Nosov que aprendamos? ( sobre la colina de nieve

¿Qué necesitas para construir un tobogán de nieve?

Construir una colina no es tarea fácil. Requiere mucha fuerza y ​​paciencia.

Chicos, ¿les gusta estar en la colina?

¿De qué crees que tratará esta historia?

trabajo de vocabulario

Leemos en sílabas, y luego en palabras completas: diapositiva 5

GREB-BA-LI - rastrillado (Elija una palabra que tenga un significado cercano:

recogido)

SWA-LI-WA-LI - VALIVALI

TRABAJO-DYAT-XIA - TRABAJO (Elige una palabra con el opuesto

significado: perezoso)

ZAPATILLA - KA-I - ZAPATILLA

VZOB-RAL - SIA - ESCALADA (Reemplazar con un sinónimo)

YARD - NITs-KA-I - Dvornitskaya (Encuentre la interpretación de esta palabra en

diccionario en la página 214 del libro de texto)

DESDE-PUSH-ZERO-XIA - EMPUJADO

JUE-V-REN-KI - CUATRO (¿Cómo entiendes esta palabra?)

NA-PORT-TIL - NAPORTIL (Elija una palabra que se acerque en significado:

4.. Percepción primaria del texto

¿La lectura de quién disfrutaste más?

5. Comprobación de la percepción primaria del texto

Conversación de evaluación emocional

¿A quién le gustó la historia?

¿Qué parte de la historia te gustó más? ¿Por qué?

minuto de educación física

Como nieve en una colina, nieve

Y bajo el cerro nieve, nieve.

Y en el árbol nieve, nieve,

Y bajo el árbol nieve, nieve.

Un oso duerme debajo del árbol.

¡Silencio, silencio, no hagáis ruido!

6. Análisis de la obra, lectura selectiva

¿Quién es el personaje principal de la historia? ( Kitty y sus amigos)

¿Qué estaban haciendo los chicos?

Lea cómo construyeron la colina.

¿Y qué hacía Kotka cuando los chicos estaban trabajando?

¿Por qué no salió? ( no quería trabajar, pero quería montar)

¿Que es el? ( astucia)

¿Qué pasó cuando los chicos se fueron a cenar?

Lea cómo Kotka intentó subir la colina.

¿Y por qué roció la ladera con arena? ( no pudo escalarlo)

¿Qué salió de eso? Leer.

¿Cómo reaccionaron los muchachos cuando subieron corriendo la colina después del almuerzo?

(regañó a Kotka y lo obligó a cubrir la colina con nieve).

¿Kotka accedió de inmediato a hacer esto? ( no, se ofreció a esperar hasta que caiga la nieve)

¿A Kotka le gustaba trabajar?

Apoya con palabras del texto...

¿Qué opinas, ha cambiado Kotka? ( si se puso mejor).

¿Quién lo ayudó a mejorar? ( sus camaradas)

Cierra los ojos e imagina que ha pasado un año. ¿Cómo era el gato?

Busca un proverbio que exprese la idea principal del cuento:

1. Date prisa, haz reír a la gente. diapositiva 6

2. Mide siete veces y corta una.

3. Saber cometer un error, saber mejorar.

¿Por qué eligió el proverbio bajo el número 3?

Has hecho lo correcto. Sus compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error.

minuto de educación física(Relajación)

Las pestañas se caen

Los ojos están cerrados.

descansamos en paz

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico...

(pausa)

descansamos tranquilos

Nos quedamos dormidos con un sueño mágico,

Abrimos los ojos juntos

Y manos a la obra.

7. Dividir el texto en partes, elaborar un plan, volver a contar

El artista hizo dibujos para esta historia. Considerarlos. diapositiva 6

¿El orden de las imágenes coincide con los eventos de la historia? (No)

Pongamos las imágenes en orden.

¿Qué imagen falta?

Tenemos un plan de imagen. Pongamos un título a cada imagen.

Plan. Diapositiva 7

1. La construcción del tobogán por los chicos.

2. Astucia en una colina resbaladiza.

3. Kotka rocía arena en la colina.

4. Los chicos hicieron trabajar a un amigo.

5. Al gato le gustaba trabajar..

Busca en el texto la parte que le atribuirías al primer párrafo del plan (al 2º, etc.). ¿Dónde termina?

¿Qué se debe decir en este apartado?

Creo que muchos de ustedes ya están listos para volver a contar el texto. Pero quiero hacerlo más difícil. ¿Quizás alguien intentará volver a contar el texto en nombre de Kotka?

8. Generalización del material

Elige las palabras que creas que se ajustan a esta historia:

AMISTAD Diapositiva 8

TRABAJO DURO

ALEGRÍA
PEREZA

¿Con qué propósito escribió Nikolai Nikolaevich la historia "En la colina"?

A: Diapositiva 9

1. Ánimo al lector.

2. Burlarse de alguien.

3. Ayuda a ver acciones, reflexionar sobre ellas.

4. Despierta la fantasía.

5. ¿Ayudar al lector a distinguir lo correcto de lo incorrecto?

Entonces, las 5 conclusiones son correctas, y espero que ahora puedan distinguir lo bueno de lo malo, y perdonar un acto feo a un amigo y ayudarlo a no volver a hacerlo.

9. El resultado de la lección.

Todo el mundo tiene un copo de nieve en su escritorio. Tomarla. Escribe tu nombre en él, evalúa tu trabajo en la lección y ponte una nota.

Nombre completoBarinova Irina Nikolaevna

Lugar de trabajoMBOU "Aleksandrovskaya OOSH"

Título profesionalprofesor de escuela primaria

Temalectura literaria

Clase2b

Tema y número de lección en el temalección número 4 "Somos amigos"

Tutoría básicaLF Klimanov "Lectura literaria. Grado 2" EMC "Perspectiva"

El propósito de la lección:para familiarizar a los estudiantes con la historia de N. Nosov "On the Hill"

Tareas:

Tutoriales:

contribuir a la formación de una visión holística de la idea principal de la historia;

promover la formación y desarrollo de habilidades y destrezas educativas e informativas: leer con fluidez, consciente y correctamente, encontrar palabras clave en el texto que permitan caracterizar al héroe;

crear condiciones para la lectura expresiva;

contribuir a la corrección del habla, mejorar la estructura competente del habla;

desarrollando:

formar habilidades comunicativas y del habla cuando se trabaja con el texto de una obra de arte; desarrollar la capacidad de respuesta emocional al escuchar y leer una obra;

educativo:

educación de los sentimientos morales y la conciencia ética: promover la reunión del equipo infantil, el establecimiento de relaciones amistosas en el equipo, basadas en la asistencia mutua y el apoyo mutuo, la conciencia de los estudiantes sobre el valor de la amistad, el apoyo, la asistencia mutua;

educación para la laboriosidad: respeto por el trabajo y la creatividad, actitud cuidadosa hacia los resultados del trabajo propio y del trabajo de otras personas, conciencia del valor de las actividades conjuntas; actitud negativa a la pereza, actitud descuidada a los resultados del trabajo de las personas.

resultados planificados

Hacer un plan del texto, volver a contar usando el plan y las ilustraciones;

Vuelva a contar el texto en nombre del personaje principal;

Meta-Habilidades:

Regulador:

- realizar una tarea de entrenamiento de acuerdo con el algoritmo;

Evaluar adecuadamente el resultado de la tarea educativa.

Cognitivo:

Determina el tema y la idea principal de la obra y justifica tu

Elige un proverbio para la obra y justifica tu elección.

Comunicativo:

Interactuar adecuadamente en parejas y en grupo al realizar actividades educativas.

Habilidades personales:

Mostrar una actitud emocional y valiosa hacia el héroe de lo artístico.

obras

tipo de lecciónaprendiendo material nuevo

formas de trabajo de los estudiantesfrente, grupo.

Equipo necesario:ordenador, retroproyector, portátiles para niños pizarra interactiva.

Estructura de la lección

Esta lección pertenece a la sección 7 del libro de texto Lectura literaria (Páginas favoritas) V.O. Kubasova "Aprendiendo a trabajar con texto: plan y recuento". Completa el vínculo lógico: primero, los niños establecen el orden en el cuento de hadas de V. Oseeva "La buena anfitriona". Tenían que indicar el número de cada personaje en números en el orden en que estos personajes aparecen en el cuento de hadas. En el poema de E. Moshkovskaya, los niños ayudan a los animales que huyeron de este poema a encontrar su lugar. Para ello, tenían que poner el número del pasaje correspondiente. Se hizo un trabajo similar en el cuento popular ruso "Mena". Y en el cuento de hadas de B. Zhitkov "El patito valiente", los niños seleccionan un extracto del texto que describe los eventos en la ilustración del cuento de hadas. Se completó una tarea similar para la imagen en la historia de V. Sukhomlinsky "Blizzard", por lo que en la historia de N. Nosov "On the Hill" los niños completaron fácilmente la tarea familiar: dividir el texto en partes, editar el panel de imagen deformado, volver a contar de acuerdo al plan, inventando su propio final y comparando el contenido de cada parte con el proverbio correspondiente. En lecciones posteriores, se corregirá el trabajo de elaboración de un plan y volver a contarlo.

Tipo de lección: combinada. Se lleva a cabo en el tercer trimestre de segundo grado en la sección "Aprender a trabajar con el texto: planificar y volver a contar.

La lección se desarrolla teniendo en cuenta la tecnología del tipo de actividad de lectura correcta, que se basa en métodos de trabajo con texto como conversación, edición de un plan de imagen deformado, compilación de un fragmento de texto con un proverbio correspondiente en contenido. Formas de trabajo: frontal y grupal. Material didáctico: libro de texto, presentación, material didáctico técnico (ordenador, proyector). Conexiones interdisciplinares con la lengua rusa.

La diferencia entre una lección y una estándar en el uso de ayudas técnicas para la enseñanza

Esta lección mostró que los niños pueden leer de manera consciente, correcta y expresiva; predecir de forma independiente el contenido del texto según la ilustración, formular la idea principal de lo que se leyó; expresar y argumentar su actitud ante lo leído; responder las preguntas del maestro; comparar fragmentos de texto basados ​​en el género folclórico, producir dibujos verbales de acuerdo con el contenido de este trabajo.

El uso de tecnologías TIC permitió aumentar la motivación de los niños y facilitar que el maestro se prepare para la lección.

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Avance:

lección de lectura literaria

Programa Armonía, 2do grado, año académico 2008-2009

Maestra: Skrylkova Vera Leonidovna

Asunto: N. Nosov "En la colina". Elaboración de un plano de imagen.

Objetivo: consolidación y desarrollo de conocimientos, destrezas y habilidades al trabajar con texto

Tareas:

1. Enseñe a los niños a dibujar un plan de imágenes.

2. Desarrollar la habilidad de lectura fluida y correcta.

3. Alimentar el deseo de trabajar

Equipo: un retrato de N. Nosov, ilustraciones para el plano de la imagen, una exposición de libros.

Durante las clases:

❶ Momé organizacional Nuevo Testamento

Calentamiento del discurso:

Sanya y trineo

La pequeña Sanya recibió un trineo.

Compruébelo usted mismo: ¡qué trineo!

Condujo un trineo hasta el monte Sanya.

Monté a Sanya desde la colina, y en Sanya, un trineo.

S. Kogan

❷ Establecer la meta y los objetivos de la lección.

Hoy continuamos trabajando en la historia de N. Nosov "On the Hill". Nuestra tarea principal será elaborar un plan de imagen para el posterior recuento.

❸ revisando la tarea

1. División del texto en partes

¿En cuántas partes dividiste el texto?

Mira, el plan está escrito en la pizarra:

1. Los chicos están construyendo un tobogán de nieve.

2. El gato sube la colina

3. ¡La colina ha sido reconstruida!

2) Releer el texto por partes

❹ Aprendiendo nuevo material a

1. Trabajar las ilustraciones del libro de texto.

¿Qué ilustraciones están relacionadas con la primera parte? (Uno en el que los niños están construyendo un tobogán y Kotka los mira a través de la ventana)

¿Qué imágenes pertenecen a la segunda parte? (Dos imágenes donde Kotka sube una colina y se desliza por una colina salpicada de arena)

¿A la tercera parte? (Los chicos, junto con Kotka, están construyendo una nueva colina)

¿Qué imagen falta? ¿Dónde debería estar? (Los muchachos avergonzaron a Kotka. Ella pertenece entre las imágenes donde Kotka rocía arena en la colina y donde están construyendo una nueva colina).

2. Recuento colectivo de todo el texto. Trabajo en grupos por encargo:

Distribuya las imágenes entre sí en secuencia, cuente cada uno de sus episodios representados en la ilustración para obtener un recuento colectivo de todo el texto.

3. Recuento del texto según el esquema pictórico. Grupos bien preparados actúan en la pizarra.

¿A qué grupo le falta la imagen? ¿Qué dibujarías en él?

❺ minuto de educación física

❻ Arreglando una alfombra nueva de serie

¿En cuántas partes dividiste el texto en casa? (En tres)

¿Cuántas ilustraciones podrías dibujar para acompañar el texto? (Seis)

Esta serie de seis imágenes es un plano de imágenes del texto.

¿Qué plan es más fácil de volver a contar el texto? ¿Por qué?

(Según la imagen, ya que es más detallada)

❼ Resumiendo la lección

Los proverbios están escritos en la pizarra:

® Hay paciencia para cada deseo

® La mente es buena, pero dos es mejor

® Date prisa - haz reír a la gente

® Saber cometer un error, saber mejorar

Encuentra un proverbio que exprese la idea principal de toda la historia.

(Saber cómo cometer un error, saber cómo mejorar)

Los compañeros que trabajaron con él ayudaron a Kotka a corregir el error. ¿Qué hicimos juntos hoy? (Hicimos un plan de imágenes y volvimos a contar el texto en él

Se anota la actividad de los niños en la lección, se dan calificaciones.

Tareas para el hogar

Tarea número 7 pág. #96

Ponga una obra de teatro con los camaradas, que describe cómo reaccionaron los muchachos ante el acto de Kotka.

¿Qué se necesita para completar la tarea? (Asignar roles y aprender palabras)

Control se llevó a cabo durante toda la lección de forma oral al revisar la tarea. A las preguntas del maestro, los niños leyeron el pasaje necesario. El trabajo independiente en grupos tenía su propio narrador. Al resumir la lección, eligiendo el proverbio correcto, los niños demostraron con su conocimiento que la meta y los objetivos de la lección se cumplieron.

Todo el mundo está de buen humor.