Lección abierta sobre voces en la imagen del tema. Lección abierta sobre el tema vocal "ritmo"

Puedo cantar maravillosamente.

Sinopsis del circulo vocal

en el grupo senior, el primer año de estudio.

Compilado por - Golubtsova S. L. director musical

MDOU "Centro de Desarrollo Infantil - Jardín de Infantes No. 86"

ciudad de Severodvinsk.

Contenido del programa:

1. Anime a los niños a participar activamente en actividades vocales.
2. Fortalecer la capacidad de cantar al unísono, a capella cantar sonidos usando movimientos de manos.
3. Desarrollar la audición tonal, dinámica y rítmica de los niños.
4. Continuar trabajando en el desarrollo de la respiración.
5. Para promover el desarrollo de la actuación expresiva y emocional en los niños: canto sin tensión, suave, melodioso.
6. Practica cantar en un micrófono.

Equipo:

1. Micrófono.
2. Vasos con agua hervida, tubos para un cóctel.
3. Tarjetas con vocales.

Progreso de la lección:

Los niños entran en la habitación.

Director musical.Chicos, me alegro de nuestra nueva reunión. Mira cuántos invitados tenemos hoy. Saludémoslos.

Los niños cantan: "Hola", mostrando una mano.

Ahora vamos a saludarnos.

Deje que sus controladores auditivos elijan el mejor saludo hoy.

Los niños se paran en círculo.

"Salude con un cordial saludo al vecino de la derecha", en el micrófono.

Director musical.¿El saludo de quién te gustó más? ¿Por qué?

Escuche las respuestas de algunos niños.

Director musical.Hoy en la lección recordaremos algunas reglas importantes del hermoso canto. Ya ha mencionado una cosa: debemos tratar de extraer los sonidos de las vocales para que nuestro canto difiera del habla ordinaria. ¿Estas de acuerdo conmigo? Tienes buenos controladores de oído. Ahora escucha atentamente la música e intenta mostrar el ritmo correctamente. (La mitad, 2 cuartos).

Al son de la música de "Polka-flapper", celebrada

juego de ritmo "Soy mis amigos".

Al final del juego, los niños van a las sillas cerca del piano.

Director musical.Qué maravillosos amigos somos, atentos y amables, nos tratamos con cariño. ¿Crees que nuestra voz necesita ser tratada con cuidado?

Director musical.¿Qué debemos hacer para mantener nuestra voz siempre hermosa?

Respuestas de los niños:

No grites, no comas helado en invierno en la calle,

no beba agua fría, no se revuelque en la nieve.

endurecer la garganta.

Director musical.Levante la mano, ¿quién endurece la garganta en casa? Recordemos cómo lo hicimos.

Distribuya vasos de agua a los niños.

Toma un pequeño sorbo, levanta la cabeza

y pronunciar sonidos arrastrados: A, E, I, O, U.

Director musical.¡Bien hecho! Pero para cantar bellamente, necesitas saber una regla más importante: poder controlar tu respiración. Haz que la inhalación sea corta y silenciosa, y la exhalación larga y suave.

Distribuir tubos de cóctel.

A la señal del conductor, los niños respiran,

y exhale en el agua a través de un tubo.

Director musical.La siguiente regla importante: debe abrir bien la boca y pronunciar claramente las palabras tanto en voz baja como en voz alta.

"Estoy bajando las escaleras" - canto.

Cantar, cambiando la dinámica: f, p.

Director musical. (Asustado)Nuestro cocodrilo familiar, se tragó a alguien. ¿Quién?

Los niños ofrecen sus opciones.

Se canta el cántico "Cómo grita el cocodrilo".

Director musical.Te miré y recordé otra regla importante: debes poder sentarte o pararte correctamente mientras cantas. ¿Recuerdas esta regla?

Se interpreta la canción "Es agradable y conveniente cantar".

Director musical.Para que la canción sea interesante de escuchar, debe transmitir su estado de ánimo, su carácter. En la canción "Mamá", ¿cuál es el personaje, cómo se debe cantar?

Las respuestas de los niños.

Director musical.Intenta cantar como dijiste. Y deja que nuestros invitados aprecien tu actuación.

Los niños cantan la canción "Mamá".

Resume la presentación.

Director musical.El buen desempeño viene con el entretenimiento.

Empezamos a tocar y caminar al son de la música.

Se realiza el juego musical “Canta tu letra”.

Juega 2-3 veces.

Director musical.Aquí es donde termina nuestro juego. Y nuestro trabajo ha llegado a su fin. Hoy en la lección recordamos las reglas importantes del hermoso canto. Enuméralos de nuevo.

Los niños se llaman.

Director musical.Y ahora, como gente educada, despidamos a nuestros invitados y entre nosotros hasta la próxima reunión.

Los niños cantan: "Do-dulce-sí-no-yo"

Salen del salón.

Esquema de una lección abierta sobre canto por un maestro de educación adicional MBOU DOD CDT Z.A. Egorova.

Tema de la lección: "Desarrollo de la audición modal y el sentido del metrorritmo"

El propósito de la lección: desarrollar la audición tonal y el sentido del ritmo.

Tareas:

Educativo: desarrollo versátil del oído musical, memoria musical;

Desarrollo - para desarrollar las habilidades musicales de los niños;

Educativo: para formar un sentido de la belleza pero basado en material musical moderno.

Tipo de lección: repaso

Métodos de enseñanza: método verbal, método visual, método de juego

Organización del lugar de trabajo del docente: material de canciones, un disco con grabaciones de fonogramas, un piano.

Estructura de la lección

1 Momento organizativo

1.1 Bienvenido

1.2 Actitud positiva hacia la lección

1.3 Comprobación de la preparación para la lección de los estudiantes

1.4 Comunicación del tema de la lección, establecimiento de objetivos.

2 Actualización de los conocimientos de los alumnos

2.1 Revisión del material cubierto

3 Pausa rítmica.

4 Trabajar en canciones

5 Resumen de la lección

Progreso de la lección

1. Tiempo de organización:

Saludo musical:

Hola, chicos

Hola, maestro.

¡Me alegro de verte en esta lección!

Comprobación de la preparación para la lección:

Ahora tienes que cantar canciones, escuchar música, y para ello realizaremos una ambientación especial. Cierra los ojos, respira hondo y exhala. Ahora voy a pronunciar frases, y tú las repites a coro, en voz baja, con calma.

Estamos listos para trabajar en clase.

Estamos de buen humor.

Vamos a tratar.

Abre los ojos, respira hondo otra vez. EXHALA y prepárate para trabajar en clase.

Temas de mensajes, establecimiento de objetivos.

2. Actualización de los conocimientos de los alumnos:

Recuerda y cuéntanos lo que hiciste en la última lección (cantó pasos, canciones - cantos, resolvió acertijos rítmicos) Cantó las canciones "Umbrellas", "Eskimos".

Hoy continuaremos trabajando en la pureza de la entonación de los giros de paso, los acertijos rítmicos, el canto de canciones para futuros conciertos.

Preparados, sintonizados, cantamos pasos. Turnos de paso de canto con su exhibición por señas de mano. juego de televisión

Preguntas: ¿cuál es el paso más importante? - una vez.

¿Por qué? - porque el resto de los pasos conducen a ella.

¿Cómo se llaman los músicos? - tónico

Ahora los pasos te darán acertijos. Cierra tus ojos. Los oídos están escuchando atentamente. Quién lo adivinó - levanta la mano.

Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo.

Escuche atentamente la melodía de la canción. Lo jugaré 2 veces. Su tarea es determinar el estado de ánimo de esta melodía y la forma

Al principio juego - en un modo mayor, luego en un modo menor. Los niños deben nombrar que el estado de ánimo ha cambiado y, en consecuencia, la forma, nombrar la forma

Ahora escucha atentamente la melodía de ¿qué canción estoy tocando?

Suena la canción - cantando "Cornflower".

Quién recuerda qué pasos viven en esta canción.

Quién sabe, levanta la mano y se convierte en MAESTRO por esta vez y muestra los pasos a toda la clase.

Y ahora, qué tipo de cantos toco.

Suena la melodía de la canción "Leaf fall".

Quien adivinó levanta la mano y canta una canción.

Preguntas solicitadas:

¿Qué estamos cantando ahora? - melodía

Melodía se divide en qué? - para frases

¿Qué pasos están ocultos en la primera frase? (Quién recuerda - muestra).

¿Qué pasos están ocultos en la segunda frase?

Mostramos el corazón de la melodía: las piernas.

¿Qué mostraban nuestras piernas? Pulso de la melodía, los músicos llaman al corazón de la melodía - latidos

Y ahora, vamos a mostrar cada sonido de la melodía. Aplaude y muestra el ritmo de la canción. Combinamos el movimiento de pulsación lobar y rítmica

Las duraciones vinieron a visitarnos: indican cuánto dura un sonido musical.

Los niños llaman a las duraciones por su nombre. Cantar canciones sobre la duración. Léelos de cartas y adivina acertijos rítmicos.

Análisis de una nueva canción - cantando "Paseos, paseos en una locomotora de vapor".

3. Pausa rítmica.

Movimiento a la música. Un conjunto de movimientos elementales que muestran pulsaciones métricas.

4. Trabajar en canciones

Trabaja en la canción "Eskimo"

Técnicas de canto: "eco", "a cappella" - trabajo en frases. Aplauda el ritmo con las manos. Mostramos la pulsación métrica con patas

Bien hecho chicos, y terminaremos la lección con la interpretación de la canción "Funny Umbrellas". Trate de transmitir un estado de ánimo alegre en la canción. Seguir la coherencia del sonido del conjunto.

La interpretación de las tareas técnicas de la canción "Merry Umbrellas": lograr la pureza de la entonación, la dicción clara, el comienzo y el final oportunos de las frases musicales.

Tareas emocionales y artísticas: intente lograr un estado espiritual sublime y brillante durante la interpretación, sienta la alegría y la satisfacción de la interpretación de la canción.

5. Resultados de la lección:

Evaluación de cada ejecutante, análisis de logros y fracasos.

Resumen de lecciones vocales en el grupo vocal medio.

Tema de la lección: Visitar a la hechicera de la música.

MBOU DOD "HRTSDT" p.Palatka

"Carrusel de música"

Objetivos de la lección:

Desarrollar la audición de altitud de sonido, un sentido del ritmo.

Consigue el sonido adecuado. Activar el cierre marginal de las cuerdas vocales en el momento del ataque sonoro, que subyace en la correcta formación del sonido.

Anime a los niños a la interpretación emocional expresiva y receptiva de las canciones.

Métodos de enseñanza: Conversación, historia, comparación, método de juego, el método de correr y volver al pasado, la técnica de los ejercicios de respiración de Strelnikov.

Forma: actividad salvadora de la salud

Equipo:

Antología de material musical, material de canciones, letras "Sunny Bunnies", "Espantapájaros", CD con grabaciones de fonogramas de canciones (menos voz), gimnasia articulatoria "Aventuras de la lengua".

Plan de estudios:

1. Momento organizacional

· Saludos

· Actitud positiva hacia las clases de canto.

· Comprobar la preparación para la lección.

2. El desarrollo del tema.

· Temas de mensajes, establecimiento de objetivos.

Gimnasia articulatoria "Aventuras de la lengua"

· Cantar.

· Canto de cánones.

4. Pausa de vídeo

5. Trabajar en canciones: "Sunny Bunnies", "Scarecrow".

6. El resultado de la lección.

Tareas para el hogar.

Progreso de la lección:

1. Momento organizativo.

¡Hola, chicos!

Me alegro de verte en la clase de canto.

Comprobación de la preparación para la lección.

Estado de ánimo psicológico.

Ahora tienes que cantar canciones, escuchar música, hacer ejercicios vocales. Para ello, llevaremos a cabo un ajuste especial. Siéntate cómodamente, cierra los ojos. Tome una respiración profunda y exhale. Ahora voy a pronunciar frases, y tú las repites a coro, en voz baja, con calma.

· Estamos listos para trabajar en la clase de canto.

Estamos de buen humor.

Intentaremos hacer ejercicios vocales y cantar canciones.

Abre los ojos, respira hondo otra vez. Exhala y prepárate para trabajar en clase.

2. Trabajar sobre el tema.

1. Temas del mensaje, establecimiento de objetivos.

Recuerda y cuéntales a los chicos lo que hiciste en la última lección de canto. ( realizó ejercicios vocales. Aprendimos la canción "Live Music", trabajada la parte de la segunda voz en la canción "Sunny Bunnies").

Hoy seguiremos trabajando en la primera y segunda parte en canciones.

Gimnasia respiratoria Strelnikova.

Ustedes saben que antes de comenzar una clase, deben hacer ejercicios de respiración. ¿Para qué sirven los ejercicios de respiración? (Durante el canto, tu respiración es de gran importancia. Si no respiras antes de cantar, el sonido no sonará como debería).

Ahora, realizaremos ejercicios de respiración. Asegúrese de que sus hombros no se levanten durante la inhalación.

Hoy realizaremos ejercicios de respiración según el método Strelnikova.

Al realizar ejercicios, se deben observar ciertas reglas:

a) Inhalar - "fuerte", corto. Activo (solo olfatear ruidosamente la nariz durante toda la oficina, como si oliera el olor a quemado).

b) Exhalación: absolutamente pasiva, sale por la nariz. Está prohibido pensar en la exhalación. ¡Si piensas en exhalar, te desviarás! Una exhalación es una inhalación saliente.

El aire debe salir solo por la boca después de cada respiración por la nariz. La inhalación es extremadamente activa, la exhalación es absolutamente pasiva.

c) en la gimnasia respiratoria de Strelnikov, las respiraciones cortas y ruidosas por la nariz se toman solo simultáneamente con los movimientos.

Los niños realizan ejercicios junto con el maestro "Pogonchiki", "Pump", "Cat", "Rolls".

Gimnasia articulatoria "Aventuras de la lengua" anexo No. 1.doc

· Cantar.

Sigamos con el calentamiento vocal. ¿Por qué necesitas un calentamiento vocal? ¿O tal vez no es necesario cantar en cada lección? (Es necesario cantar en cada lección, ya que las cuerdas vocales se fortalecen y crecen. Adquirimos la habilidad de pronunciar correctamente una palabra en una canción. Una voz, como cualquier instrumento musical, requiere una afinación adecuada.

Muy bien. Los trabalenguas liberan el aparato del habla y los ejercicios vocales desarrollan el aparato vocal.

¿Quieres que tu canción suene bien? (Respuestas niños)

Luego, debe intentar hacer ejercicios para desarrollar una dicción clara.

Díganme, chicos, ¿qué es la dicción? (El dictado es una pronunciación clara, clara, legible (cantando) de todos los sonidos de un texto o una obra vocal. Depende de la actividad de los labios y la lengua, la correcta respiración y la articulación en general).

Los niños cantan los trabalenguas "Tres urracas charlando", "Treinta y tres Yegorka", "Escobas-pomeliki" aplicación No. 2.doc

Y ahora cantamos el ejercicio "Nuestra Patria". Cantar el ejercicio de forma expresiva. Redondea los músculos de la boca al cantar las vocales (a), (o). Pronunciar cada palabra clara y distintamente. No te olvides de la respiración adecuada.

Realización del ejercicio "Patria Nuestra".

Los niños realizan un ejercicio de canto A. Sveshnikov.

· Trabaja en los cánones "Brother Jacob" y "Quail".

El coro está formado por diferentes voces, partes. Cada partido tiene su propio papel. Todos en el coro se escuchan unos a otros. Se complementan y enriquecen mutuamente. Las voces de los cantantes son diferentes, pero no destacan. No se afirman a sí mismos, sino al todo. Cuando todo está conectado. Si todo está a tiempo y en su lugar, entonces nace la armonía y la belleza. Cuando hay concordancia entre los sonidos, se complementan y así nace la armonía.

¿Qué es el canon? (Este es un ejercicio musical en el que 2 o más grupos tocan la misma melodía. Solo entra un grupo antes que el otro).

Los niños se dividen en dos grupos y realizan los cánones "Hermano Jacob", "Codorniz". En el proceso de repetición, los niños cambian de grupo y entran más tarde o más temprano.

4. pausa de vídeo

Chicos, los invito a ver un fragmento de video de la actuación de nuestra graduada de estudio, Pogorelova Polina, en el concurso internacional "Star Hour" en Moscú, donde recibió una evaluación digna, se convirtió en laureada de segundo grado. Por favor, preste atención a la articulación y el movimiento del escenario.

Visualización de un videoclip.

5. Trabajar en las canciones "Scarecrow", "Sun Bunnies".

Interpretación de la canción "Sunny Bunnies" Apéndice No. 3.doc (letra de A. Bochkovskaya y música de A. Yermolov).

Trabaja la 1ra y 2da parte en el estribillo de la canción.

Técnicas de canto:

"a capella"

cantó y coro

Bien hecho chicos, y terminaremos nuestra lección con la interpretación de la canción "Scarecrow". Trate de transmitir un estado de ánimo alegre en la canción. Sigue la coherencia del sonido del conjunto, la entrada simultánea de todas las voces.

Interpretación de la canción "Scarecrow" de A. Petryasheva apéndice No. 4.doc

Tareas técnicas: lograr pureza de entonación, dicción clara, comienzo y final oportunos de las frases musicales.

Tareas emocionales-artísticas : para lograr un estado brillante, sublime y espiritualizado durante la interpretación, para sentir la alegría y la satisfacción de la interpretación de la música.

6. El resultado de la lección.

Evaluación de cada ejecutante, análisis de logros y fracasos.

Tareas para el hogar:

Repite la letra y su patrón rítmico; de pie frente a un espejo, busque los gestos necesarios, las expresiones faciales para las canciones; trabajar la dicción con la ayuda de trabalenguas.

Libros usados:

Ejercicios de respiración shchetinin (manual)

Iris Press - M. 2007.

Aspecto que salva la salud de la lección "Visitar a la hechicera de la música"

MBOU DOD "HRTSDT" p.Palatka

Profesor de educación adicional

Responsable del estudio vocal

"Carrusel de música"

Hoy, las instituciones educativas enfrentan una tarea importante: crear condiciones para preservar la salud de los estudiantes, es decir, el desarrollo de medidas para la conservación de la salud, la introducción de tecnologías que salvan la salud en el proceso educativo. En este sentido, las oportunidades para las lecciones de canto son únicas, ya que todo tipo de actividades creativas contribuyen a la salud de los estudiantes.

Tecnologías de ahorro de salud utilizadas en lecciones vocales:

terapia vocal, terapia de ritmo, ejercicios rítmicos musicales, ejercicios rítmicos, musicoterapia, ejercicios de respiración Strelnikova, terapia de arte folclórico, psicoterapia musical racional, terapia de creatividad, terapia de cuentos de hadas, terapia de sonrisa.

Asegurar la implementación de programas educativos basados ​​​​en una consideración integral de la salud individual de los estudiantes, las características de su edad, estado y desarrollo psicofísico, espiritual y moral, la preservación y el fortalecimiento de la salud, al construir el curso de la lección, el Se presta atención principal al desarrollo especial de la capacidad de una existencia natural y alegre en el proceso de actividad musical: eliminación de abrazaderas internas, respiración, emancipación motora del niño.

En su actividad pedagógica, el docente se apoya en una metodología destinada a ampliar y enriquecer el abanico de experiencias a disposición de los alumnos y la formación de una cosmovisión que les ayude a ser felices y saludables e incluye el movimiento, la danza, el canto, la visualización de un video de estudio. desempeño del egresado. Por lo tanto, en el curso de la lección, no solo se utilizan métodos de enseñanza musicales y pedagógicos, sino también musicalmente terapéuticos, que contribuyen a restaurar y fortalecer la salud de los estudiantes.

Con base en tecnologías que salvan la salud, se presta especial atención al trabajo vocal y coral con los estudiantes, lo que ayuda a formar, especialmente en la edad de la escuela primaria, una visión del mundo optimista y afirmadora de la vida. La interpretación coral y solista de canciones conlleva el comienzo de los siguientes tipos de entrenamiento: entonación, respiración, dicción, figurativo-visual, rítmica. La voz es una especie de indicador de la salud humana. Ejercicios para la rehabilitación de las cuerdas vocales, mejorar la salud a través de combinaciones de sonidos hablados y cantados, ayudar a mejorar la articulación y la dicción, desarrollar la coordinación de la respiración con el habla.

La musicoterapia es la dirección más interesante y prometedora, que se utiliza en muchos países con fines medicinales. Los científicos han demostrado experimentalmente que la música tiene un efecto beneficioso sobre el cuerpo y la psique de los niños.

Sinopsis de una lección abierta del grupo Ejemplar del estudio de variedades vocales "Solnyshko" GBOU DTDiM Kolpinsky distrito de San Petersburgo (director, profesor de canto Smirnova Nitaly Alekseevna).

Presentado para difusión de experiencia a docentes de educación complementaria de niños de orientación artística. La introducción de un enfoque innovador en la educación, y la inculcación del gusto artístico de los estudiantes a través del género de variedades.

Descargar:

Avance:

Institución educativa del presupuesto estatal.

educación adicional para los niños

Palacio de la Creatividad Infantil y Juvenil

Distrito Kolpinsky de San Petersburgo

proyecto metódico

"Nueva Educación Pedagógica"

Dirección "Nueva calidad"

componente metodológico del proyecto "Trayectoria del Futuro"

(en el marco del tercer año de implementación del Programa de Desarrollo de la Institución Espacio de Libre Elección)

En el mismo ritmo solar

Resumen de una lección abierta

por programa "Estudio de variedades vocales"

para estudiantes de 2 años de estudio;

tema "Desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto"

Edad de los niños: 8-12 años

profesor de educación adicional

Smirnova N.A.

metodista

Abikova T.A.

San Petersburgo

2014

proyecto metódico

"Nueva Educación Pedagógica"

Dirección "Nueva calidad"

y componente metodológico del proyecto "Trayectoria del Futuro"

(en el contexto del cuarto año de implementación

Programas de desarrollo de la institución "Espacio de Libre Elección")

“Brilla siempre, brilla en todas partes hasta los últimos días del fondo.

¡Brillar! ¡Y sin clavos! ¡Aquí está mi lema y el sol!”

V. Mayakovsky

Nota explicativa

Tema metódico: trucos desarrollo y unidad del equipo creativo infantil en el estudio vocal y pop "Solnyshko"

Propósito metodológico de la lección:demostración de métodos de desarrollo y reunión del equipo infantil del estudio de variedades vocales "Solnyshko" en el proceso de desarrollo de habilidades de interpretación en el conjunto

Descripción de los métodos de organización de actividades para salvar la salud en el aula.

• Un ciclo de ejercicios de respiración y dicción realizados en un solo ritmo (metro, pulsación) combinando teoría y práctica

Objetivo:

- calentamiento de los músculos del aparato articulatorio

Prevención de enfermedades de la columna vertebral, mantenimiento de la postura, formación de una respiración vocal adecuada y apoyo sonoro;

Desarrollo de la coordinación de movimiento y habla;

Trabajo en equipo al realizar ejercicios en un solo ritmo, sincrónicamente

• cantar

Objetivo:

preparación del aparato vocal para el canto;

Desarrollo del arte, la emotividad, las imágenes, los modales;

El desarrollo de la técnica vocal, el rango, el oído armónico en los elementos de dos voces, basado en el apoyo mutuo, la capacidad de trabajar en parejas.

• Juego educativo y didáctico "MÚSICA DEL SOL"

Objetivo:

Repetición, consolidación del conocimiento de los medios de expresión musical;

La cohesión del conjunto basada en la confianza mutua como proveedor de un entorno psicológicamente cómodo;

Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos en la práctica escénica.

• Trabajar en el repertorio de canciones.

Objetivo:

- consolidación del material cubierto y su estudio posterior;

Desarrollo de la coordinación de movimientos y voces en material de canciones utilizando un micrófono.

Desarrollo de habilidades unificadas de interpretación emocional y técnica vocal del conjunto y los solistas.

Todas las técnicas aplicadas contribuyen a la creación de un entorno favorable, psicológicamente cómodo y de cohesión del equipo. Durante la lección, la carga motora y vocal se distribuye racionalmente, proporcionando un estado emocional favorable, el desarrollo de habilidades vocales, de canto y artísticas. En el trabajo conjunto, los niños desarrollan un sentido de confianza mutua, apoyo mutuo, existe un deseo de actividades productivas, creativas y colectivas.

Las técnicas presentadas también aseguran la creación del entorno necesario para salvar la salud: fortalecen el aparato vocal y articulatorio, el sistema musculoesquelético.

tema de la lección. En el mismo ritmo solar.

Objetivo: desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto con la ayuda de la expresividad musical

Tareas

Educativo:

• entrenamiento en respiración, técnicas de dicción;

• consolidación del concepto de "Medios de expresión musical"

• formación de la capacidad de analizar una pieza musical:letra y acompañamiento musical;
• desarrollo de la ejecución significativa de movimientos; capacidad de analizar su propio desempeño
• desarrollo de la expresividad emocional, el arte y la autoexpresión creativa del vocalista y el conjuntousando medios de expresión musical;
• dominar la técnica vocal en movimiento: la formación de la respiración vocal, la postura;
• consolidación de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas en lecciones anteriores;

Desarrollando:

• desarrollo de habilidades musicales: audición, sentido del ritmo, memoria musical, atención;
• fortalecer el aparato articulatorio y vocal;
• desarrollo de la coordinación;
• desarrollo de la capacidad de escuchar y escuchar, confiar unos en otros, interpretar material de canciones.

Educativo:

• fomentar el deseo de conservar y mejorar la salud;
• la formación de la educación estética, la capacidad de comportarse en equipo;
• desarrollar la capacidad de trabajar en equipo;
• desarrollar un sentido de responsabilidad; asistencia mutua, actitud benevolente hacia los demás;
• formación de la capacidad de interactuar creativamente con el profesor, los estudiantes

Tipo de clase: combinado - consolidación con la introducción de nuevos elementos de contenido.

Forma de organización de los niños: grupo.

Métodos de enseñanza:visual (demostración práctica), verbal (explicación, conversación), práctica.

Medios de educación:instrumento musical (sintetizador), computadora, didáctica: folletos, micrófonos, premios (soles - cincos).

Características del grupo:grupo 2 años de estudio, niños de 8 a 12 años en la cantidad de 12 personas. Básicamente, niñas, diferentes en su desarrollo psicofísico, y dos niños. Se necesita un enfoque individual y diferenciado para todos los alumnos, especialmente para los niños.

Los materiales de UMK se presentan en el apéndice.: programa; material educativo - didáctico; ayudas para la formación técnica - micrófonos; una selección de material musical - pistas de acompañamiento en la lista de reproducción de la computadora.

Duración de la lección: 45 minutos

Organización del control en el aula.

El control en la sesión de formación se realiza con el fin de comprobar y evaluar los logros de los alumnos comparando lo que es con lo que debería ser.

Se utilizan los siguientes tipos, formas y métodos de control.

• Control actual

Propósito: análisis del curso de dominio del conocimiento y la formación de habilidades y destrezas de los estudiantes. Permite responder oportunamente a las deficiencias, identificar las causas y tomar medidas para establecerlas; acompaña el proceso de formación de habilidades y hábitos desde la etapa inicial hasta la final de la lección.

Método: observación.

• Control temático

Propósito: verificar el nivel de asimilación del material del programa sobre el tema de la lección,determinación del nivel de fondo emocional, introspección

Métodos: conversación, encuesta sobre el tema "En el mismo ritmo solar", improvisación de niños en la lección.

Plan de estudios:

I. Momento organizativo.Saludos. Mensaje sobre el tema y el propósito de la lección.

II.Período preparatorio

Conversación sobre el tema de la lección.

III.Parte principal

1. Ejercicios de respiración, dicción en movimiento.
2. Canto: preparación del aparato vocal para cantar.
3. Juego educativo y didáctico.
4. Trabaja en el repertorio:

La música de la canción "Mi Patria". D. Tukhmanova, sl. R. Rozhdestvensky

tercero Repetición.

(repetir usando micrófonos y movimientos)

IV. Resumiendo. Aplausos.

Progreso de la lección

Etapas		Tiempo	Nota	Texto adjunto
Organizativo	Organización del inicio de clases, saludo, activación de la atención, creación de un estado de ánimo psicológico para un creativo fructífero. actividad	1 minuto.	Los estudiantes ingresan al salón de clases, se alinean en un semicírculo para saludar, luego en un círculo	¡Hola niños, padres y colegas! Hoy estamos dando una clase abierta sobre voces pop sobre el tema "En el mismo ritmo solar"Esperamos que no solo se convierta en informativo, sino que también proporcione un estado de ánimo maravilloso y soleado a nuestros invitados. Chicos, permítanme recordarles las reglas de conducta en el aula: actitud respetuosa y atenta hacia los demás, actitud precisa y cuidadosa con el equipo.
Preparatorio	Conversación sobre el tema de la lección. El comienzo de la respiración, la gimnasia articular, el calentamiento de los músculos.	4 minutos		Seguimos aprendiendo y estudiando los medios de expresión musical, que son necesarios para cualquier intérprete de una canción en el escenario. Tanto en solitario como en conjunto. ¿Por qué crees? Ejemplos de respuestas de los niños: Para descubrir mas Entender en qué consiste una obra vocal, musical, canción Es cierto que el intérprete debe saber leer y escribir, sentir la canción y compartir sus conocimientos y sentimientos con el público. Y el espectador estaba con nosotros en el mismo ritmo, en la misma emoción. Pero para esto es necesario, en primer lugar, para nosotros, entre nosotros, estar en el mismo latido y estado de ánimo. Comencemos nuestro entrenamiento. También nos ayudará a restablecer la respiración vocal, calentar los músculos de la espalda, abdomen y prepararnos para el canto.
Básico	1 .Ejercicios de respiración (fijando el concepto de "metro") - abeja Bomba 2. Ejercicios de articulación ("pulsación en un metro") Caballo (clic de lengua) Candy (ejercicios de lenguaje) Patrón "Egorka" COMPRENSIÓN Ejercicios vocales: 1. "Hilo" (realizando un sonido persistente en una nota con la boca cerrada y abierta para las sílabas) 2. "Elevación musical" (ejercicio de suavidad de registros y apoyo sonoro) 3. "Secuencias" vocales y de dicción (canto cantilena, staccato) 4. "Ritmos Mixtos" (ejercicio para cambiar el ritmo, tempo, Estiramiento en la máquina; Chorro de gran batiente. Por grupos; La primera y segunda forma de port de ras. 2) Ejercicio. Combinación de saltar la cuerda. ejercicios preparatorios. Combinación para cambiar patrones. Movimientos diagonales: pasos en p/p, pisar p/n con rodilla levantada, corriendo en alto p/p pas couru, pasar a p / n "uno, dos, tres - me paro", saltos, corriendo con un cambio de piernas hacia adelante y hacia atrás cuatro veces,salta en un giro, campo en el turno, galopar en un turno. Saltando: temperaturas, pas chasse, fruncido, "doble" precargado, "pelotas" salta en un giro, campo en el turno, galopar en un turno. Saltando: temperaturas, pas chasse, fruncido, "doble" precargado, "pelotas" salta sobre una pierna, la otra hacia adelante hacia adelante 30 grados. En subgrupos, hacen una combinación con una comba. 3) Realización de sketches de danza. Español y ruso con pañuelos.	5 minutos. 10 minutos. 10 minutos.	Los ejercicios 1-3 en círculo se realizan en un metro y pulsación, consolidando la teoría en la práctica. Los ejercicios de respiración "abeja" y "bomba" activan los músculos del abdomen y el diafragma. Los ejercicios de articulación también calientan los músculos de la lengua, los labios y el aparato articulatorio. Continuando con el ritmo, procedemos a cantar: preparar la voz, el aparato vocal para cantar. algo para escribir	Todos los vocalistas saben que para cantar bellamente, primero es necesario calentar bien el aparato articulatorio. ¿Para qué? Para tener una dicción clara y entender la palabra en la canción Correctamente. Pero también calentaremos los músculos abdominales contigo y restauraremos la respiración vocal. Y repitamos los conceptos de "metro" y "pulsación". ¿Qué es esto? Corazón, pulso de música Correctamente. ¿Qué pasa con el medidor y el pulso juntos? Esto es Ritmo. En un ritmo, digamos nuestro trabalenguas "Egorka" (hacer ejercicios) Bien. Bien hecho. Hemos calentado los músculos abdominales, el aparato articulatorio, y ahora empecemos a cantar. ¿Por qué, niños, está cantando el vocalista? Para configurar el aparato vocal 1. Ejercicio "Hilo" - asas en el cinturón. Nosotros escuchamos. ¿A qué ritmo? Encontramos un metro, lo mostramos, cantamos (introducimos un sonido en las sílabas "li, lu, le"). Formamos las vocales correctas. Recuerda los sonidos emparejados. Seguimos la respiración. 2. Ejercicio "Ascensor musical". Viajamos en el ascensor desde el primer piso hasta el séptimo a través de todas las notas de la escala y viceversa. 3. "Secuencias". Combinamos técnicas vocales (canto unificado, canto staccato) Como de costumbre, para bailar completa y bellamente, primero debes calentar los músculos; (Respuestas: prevención de enfermedades de la columna vertebral, mantenimiento de la postura, formación de la marcha correcta; desarrollo de la elasticidad muscular, eversión, fuerza de las piernas, paso) Este año hemos introducido un artículo de cuerda para saltar. Ayuda a fortalecer el cuerpo, desarrollar la coordinación, la fuerza y ​​el salto. Además, noté que te gusta mucho hacer los ejercicios, muchas personas tienen entusiasmo y un mayor deseo de realizar tal o cual ejercicio con alta calidad. ¡Esta perseverancia, como en los deportes, es muy importante! Así que saltemos a la cuerda y sintámonos como verdaderos atletas. ¿Y quién de ustedes sabe cuántos países del mundo participarán en los Juegos Olímpicos de 2014? Ejemplos de respuestas de niños: (123, 250, 36) 36. ¡Correcto!
Básico	4. "Ritmos Mixtos" (uso de cambios de ritmo y tempo, entrega vocal, "ataque de sonido" suave y fuerte) JUEGO DIDÁCTICO "Música del Sol" en la canción "Mi Patria" Musas. D. Tukhmanova, SL. R. Rozhdestvensky salta en un giro, "polo" en el turno, galopar en un turno. Saltando: temperaturas, pas chasse, fruncido, "doble" precargado, "pelotas" salta sobre una pierna, la otra hacia adelante 30 grados hacia adelante. En subgrupos, hacen una combinación con una comba. 3) Realización de sketches de danza. Español y ruso con pañuelos.	5 minutos.	Los niños analizan el material didáctico de los medios de expresión musical (SMV), dan definiciones de conceptos y lo analizan en la música de la canción "Mi Patria"	4. Empecemos nuestro "Canto Mixto" favorito. Vamos a escuchar. ¿En qué se diferencia de los anteriores? Cambia el ritmo, el tempo Modo de ejecución Ella es diversa en humor y carácter. Así es, vamos a cantar, teniendo en cuenta todas las características que has enumerado. 5. ¡Niños, adivinen la melodía! (la maestra toca la melodía del coro de la canción "Mi Patria"). Así es, esta es la melodía del estribillo de la canción "Mi Patria". ¿Quién es su autor? David Tujmanov ¡Muy bien! Divídelo a dos voces, cántalo con el sonido "a". Dime, ¿puede una canción vivir sin una melodía? No Por supuesto. Después de todo, ¿qué es una melodía? Alma de una canción, pensamiento musical Bueno, ¿puede una canción vivir sin letra, sin letra? No, porque una canción se diferencia de la música en que tiene música y letra. ¡Muy bien! Tiene, por lo tanto, dos pensamientos: musical y verbal. Y tenemos que conectarlos entre sí y transmitirlos al espectador. Sumerjámonos una vez más en la música de esta canción y analicemos los medios de expresión musical utilizados por el compositor y el arreglista. Usamos nuestro juego universal "Música del Sol" (la maestra les da soles a los niños con CMW y les da 3 minutos para definir conceptos y analizar la música. La canción suena de fondo en la versión +1 con voz) Entonces, los estoy escuchando, mis amigos. Genial, ahora toma los micrófonos y toca el primer y segundo verso de la canción. Algunos deportes tienen coreografía. En ninguna parte sin ella. Por ejemplo, por primera vez, se utilizaron medios coreográficos en el proceso de entrenamiento del equipo nacional de gimnastas de la URSS para los 16º Juegos Olímpicos en Melbourne. El periódico "Soviet Sport" destacó la magnífica actuación diversa de las gimnastas, donde los estilos y nacionalidades se seleccionaron individualmente para cada atleta, en función de sus datos físicos y temperamento. ¿Quién sabe cuántos países participarán en los Juegos Olímpicos de 2014? Ejemplos de respuestas de los niños: Bien hecho, 36 países, incluidos España y Rusia. Tratemos de transmitir el carácter, la emotividad y la cultura de estos dos países con la ayuda de la danza. Hoy usaremos nuestros soles, que despliegan todos los medios de expresión musical. Vamos a jugar (los niños desmontan los rayos y las definiciones de SMV y los juntan en un solo sol).
Repetición del pasado	trabajo de la canción "mi patria" repetición de canción "Si la ciudad baila" música y Zhurbina, sl. y Reznik	10 minutos. 5 minutos.	Los estudiantes cantan los versos 1 y 2 de la canción usando dos voces en los estribillos.	Ahora, por favor tomen los micrófonos. Les recuerdo que los usamos con cuidado, controlamos cuidadosamente la posición de la mano durante los movimientos. (llevar a cabo) Repitamos, muchachos, para nuestros invitados una canción que ya enamoró a nuestro público y que estamos preparando para la función competitiva. (llevar a cabo)
Control- reflexivo	control de desarrollo material sobre el tema de la lección	2 minutos.		¡Gracias chicos! Y ahora, muchachos, resumiremos los resultados de nuestra lección. Se llamaba "En el mismo ritmo solar". Entonces, ¿qué es el ritmo solar? Es entonces cuando nosotros, los soles, hacemos todo juntos, en un mismo ritmo, en un mismo movimiento musical, cantamos y bailamos; Cuando juntos transmitimos nuestro estado de ánimo al espectador. ¡Correctamente! Y para esto debemos ser artistas competentes, brillantes y pensantes. Y nuestro ritmo solar debe transmitir a nuestro espectador una sensación de alegría, luz y cuerpo.
final		1 minuto.	Los niños hacen fila. Al final hacen una reverencia. El maestro distribuye los soles - cincos a todos los estudiantes	¡Gracias a todos! Creo que todos trabajaron muy fructíferamente hoy. ¡Todas las tareas se completaron y, lo que es más importante, nuestros invitados recibieron un buen estado de ánimo, soleado y positivo! Gracias a todos ¡Te veo pronto! ¡Aplausos!

Complejo de formación y metodología

clases de temas

"En el mismo ritmo solar"

"En el mismo ritmo solar"

bajo el programa "Estudio vocal y de variedades"

	Ejercicios de respiración y dicción.
	Un ciclo de respiración, ejercicios rítmicos realizados en un solo ritmo.
Sección y tema del programa
	Una selección de ejercicios para el desarrollo del aparato articulatorio, la formación de una respiración adecuada.
	Los ejercicios calientan los músculos articulatorios, desarrollan su elasticidad y contribuyen a la formación de la habilidad de respirar adecuadamente. Son un método para prevenir los resfriados.
	Se realizan al comienzo de la parte principal de la lección como preparación para el canto y una herramienta práctica para mejorar la salud, así como cuando se realizan en un solo ritmo y sincrónicamente con el objetivo de desarrollar la cohesión del equipo, el apoyo mutuo y la responsabilidad.
	El uso regular de estos ejercicios ayuda a calentar los músculos, el aparato articulatorio de la voz, el desarrollo de la coordinación y el apoyo sonoro previene la aparición de resfriados; afecta el estado de ánimo emocional de los estudiantes, crea un estado de ánimo positivo, aumenta la motivación para las lecciones vocales, desarrolla lazos amistosos en el equipo

Descripción de los ejercicios

Ejercicios de respiración (con fijación del concepto de "metro")
1. Ejercicio "Abeja"

Se realiza al ritmo marcado por el maestro "metro". Manos en el cinturón, pies separados al ancho de los hombros. Decimos bruscamente "¡shoo!" (sentimos el tono del diafragma "vacío"), una inhalación aguda por la nariz hacia el diafragma, mientras exhalamos representamos el vuelo de una abeja. La duración del "vuelo" de la abeja depende de la distribución uniforme de la exhalación. Repetimos 4 veces, observando el movimiento métrico.

2. Ejercicio "Bomba"

Manteniendo el movimiento métrico, puedes acelerar ligeramente el ritmo.

a) Pies separados al ancho de los hombros. La posición de las manos es a la anchura del pecho con los puños cerrados. Desde el ritmo: una respiración aguda por la nariz (codos hacia los lados), exhalar bruscamente por la boca hasta un ritmo fuerte (manos frente a usted con los dedos abiertos). Se realiza 4 veces con niños de 8-10 años, mayores (11-12 años) 8 veces. Luego una exhalación libre con un pase en una medida. El número total de ejercicios es de 4.

b) Seguimos al mismo ritmo. El cuerpo está inclinado hacia adelante, la espalda recta, los brazos al nivel del pecho, los dedos juntos. Además, con un golpe, levante las manos para inhalar por la nariz, bájelas bruscamente para exhalar por la boca. El número de ejercicios como en la parte "a".

Ejercicios de articulación ("pulsación en un metro")

1. Ejercicio "Caballo"

Continuando a sentir el medidor en las piernas, chasqueamos la lengua, representando el ruido de los cascos.

Luego aumentamos el número de ruidos en la pulsación, cambiamos el medidor a dos partes y tres partes.

2. "Caramelo".

El cuerpo está en una posición tranquila, las manos en el cinturón. Boca cerrada, dientes apretados. Estamos buscando dulces dentro de la boca con nuestra lengua. En el sentido de las agujas del reloj y al revés. Acariciar el interior de las mejillas con la lengua a su vez. Sacamos la lengua, mordiendo desde la punta hasta la raíz desde el exterior. ¿De quién es el caramelo más largo?

3. Patron "Egorka"»

Una vez más, establecemos el tempo en el cuerpo: el ritmo. Inhalar. Contenga la respiración, diga un trabalenguas, distribuyendo uniformemente la exhalación:

“Como en una colina, en una colina vivían 22 Yegorkas.

Uno, Egorka, dos, Egorka, tres, Egorka..."etc. hasta que se acabe el aliento. Cuanto más Egorok, mejor. El profesor supervisa la toma correcta de la respiración. ¡Los hombros no se levantan!

Anotación a los materiales de los materiales didácticos de la lección.

"En el mismo ritmo solar"

bajo el programa "Estudio vocal y de variedades"

Nombre del material metodológico	cantar
Forma de material metodológico	Recopilación de ejercicios vocales.
Sección y tema del programa	Sección del programa "Desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto". Tema de la lección: "En el mismo ritmo solar"
	Son un método de prevención de emociones negativas
Metodología para la aplicación del material metodológico	Es recomendable cantar junto inmediatamente antes de la interpretación de obras vocales, porque. contribuye al desarrollo de la técnica vocal, rango. Lleva la carga de la formación de la audición armónica en los elementos de dos voces.
La efectividad de la aplicación del material metodológico.	El canto asegura la creación de un ámbito emocional en la interpretación a dos voces basado en el apoyo mutuo, forma la capacidad de trabajar en conjunto.

Descripción de la interpretación del canto.

ejercicios vocales:

1. "Hilo"

La ejecución de un sonido persistente en una nota con la boca cerrada, luego abierta a las sílabas "li, lu, le" en varias tonalidades en un movimiento ascendente.

Seguimos la respiración, la entonación de un sonido constante. El profesor controla la formación de sonidos vocálicos por parte de los alumnos.

2. "Ascensor musical".

Un ejercicio de suavidad de registro y soporte sonoro. Viajamos en el ascensor desde el primer piso hasta el séptimo a través de todas las notas de la escala y viceversa. En el sonido "A" - como el primer piso y "I" - un séptimo fijo. El profesor se asegura de que los alumnos dirijan correctamente el sonido hacia el resonador de la cabeza y sientan su apoyo.

Pasamos de la (m) a fa (1 ) del sonido principal.

3. "Secuencias"

Arreglamos el concepto de "secuencia". El movimiento de la melodía a la sílaba "Li" (cantilena); el sonido "yo" (stakatto); el sonido de los labios "whoa" al tocar una melodía. Realizamos 4-5 veces en un movimiento ascendente.

4. "Ritmos Mixtos"

El uso de cambios de ritmo y tempo, entrega vocal, "ataque de sonido" suave y duro. Se utilizan elementos de dos voces.

Anotación a los materiales de los materiales didácticos de la lección.

"En el mismo ritmo solar"

bajo el programa "Estudio vocal y de variedades"

Nombre del material metodológico	"Música del Sol"
Forma de material metodológico	Juego educativo y didáctico.
Sección y tema del programa	Sección del programa "Desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto". Tema de la lección: "En el mismo ritmo solar"
	Una selección de tareas creativas con folletos para la repetición y consolidación del conocimiento de los medios de expresión musical.
	El juego educativo y didáctico ayuda a organizar de manera racional y efectiva el proceso de aprendizaje, alternar entre diferentes tipos de actividades y actividades, mientras actualiza y consolida el conocimiento de los estudiantes sobre los medios de expresividad musical de la interpretación en el conjunto, forma una relación de confianza entre los alumnos.
Metodología para la aplicación del material metodológico	Se utiliza como control de entrenamiento, desarrollo y medio en la etapa principal de la lección y significa fortalecer el cuerpo. Es un elemento importante de la lección, resolviendo tareas educativas para el desarrollo de las habilidades comunicativas de los niños.
La efectividad de la aplicación del material metodológico.	El juego le permite desarrollar la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica de interpretación en un conjunto, fortalecer el estado emocional y psicológico de los niños, ayuda a crear una atmósfera de interacción entre los niños y forma una preparación mental para la interpretación vocal.

Descripción del juego "Música del Sol"

A los estudiantes se les entregan ayudas didácticas: plantillas - soles. En el centro de cada sol hay tablillas con los nombres de los medios de expresión musical: ritmo; metro; melodía; dinámica; preocuparse; Registrarse; pulsación; patrón rítmico; ritmo.

Suena una pieza musical: una canción sobre el tema de la lección y el repertorio que se está estudiando.

Los estudiantes tienen tiempo para escuchar la banda sonora.

Dependiendo del sol elegido, los estudiantes deben caracterizar los medios de expresión musical. Por ejemplo, si el sol es un ritmo, entonces el alumno habla y muestra en qué ritmo suena la música. ¿Y qué es el ritmo? Se une con el metro y la pulsación (une a los dueños de los soles con estos conceptos). También determinamos el modo principal, el tempo, el desarrollo de la dinámica, el movimiento de la melodía, su patrón rítmico, etc.

En esta lección, analizamos el arreglo de la canción "My Motherland" (compositor David Tukhmanov). ¿Qué tempo, ritmo usó el músico (determinar un medidor de dos tiempos usando pulsación)? ¿Cuál es la escala principal de la música? ¿Cómo cambia el carácter y el movimiento de la melodía en el verso y el estribillo?

Todo esto debe ser analizado y escuchado por el intérprete para transmitir la idea musical al espectador, provocando un retorno emocional, unido por un solo ritmo.

Anotación a los materiales de los materiales didácticos de la lección.

"En el mismo ritmo solar"

bajo el programa "Estudio vocal y de variedades"

Nombre del material metodológico	Repertorio de canciones: 1. Canción "Mi Patria" música D. Tukhmanova, sl. R. Rozhdestvensky 2. Canción "Si la ciudad baila" música A. Zhurbina, sl. y Reznik
Forma de material metodológico	Una selección de fonogramas (menos) del repertorio de canciones para interpretación en conjunto
Sección y tema del programa	Sección del programa "Desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto". Tema de la lección: "En el mismo ritmo solar"
	Una selección de fonogramas (menos) de canciones estudiadas e interpretadas por niños en el conjunto.
	El trabajo en este repertorio de canciones contribuye al desarrollo de habilidades interpretativas en el conjunto, consolidación del material cubierto, introspección, evaluación adecuada del propio trabajo en el grupo vocal.
Metodología para la aplicación del material metodológico	El trabajo en el repertorio de canciones se lleva a cabo en el escenario principal de la lección. Se está resolviendo la tarea de desarrollar la coordinación de movimientos y voces en el material de la canción usando un micrófono.
La efectividad de la aplicación del material metodológico.	Los métodos de trabajo en el repertorio de canciones demuestran el nivel de desarrollo de las habilidades interpretativas del conjunto y los solistas en un solo emocional y vocal-técnico. personaje; contribuir a la creación de un entorno favorable, psicológicamente cómodo y de cohesión del equipo. Durante la lección, el motor, la carga vocal se distribuye racionalmente, existe un deseo de actividad productiva, creativa y colectiva..

Descripción del trabajo en el repertorio de canciones.

1. La música de la canción "Mi Patria". D. Tukhmanova, sl. R. Rozhdestvenski

1. Conversación.

Luego de analizar la música de la canción (arreglo) a través del juego “Música del Sol”, definimos el género de la canción con ayuda del texto como el “género de canción patria”, ya que se trata de la patria. ¿Qué sentimientos nos evoca el texto del pareado? Unidad, amistad, orgullo de nuestro país. ¿Cómo describe el poeta la belleza de la naturaleza en el coro? ¿Cómo dos pensamientos, musical y verbal, ayudan a transmitir el estado de ánimo y el carácter de la canción al espectador?

Preste atención al movimiento de secuencia de la melodía, el movimiento paralelo de las voces en el "tercero". Escuche el movimiento armónico. Preste especial atención a la pureza de la entonación y el rendimiento emocional.

3. Interpretación de versos. Compare el "ataque" del sonido, preste atención a la formación y entrega de los sonidos de las vocales. Vigilar la respiración y la dicción. Introducir elementos de movimiento.

4. Interpretar una canción usando micrófonos.

El maestro distribuye micrófonos a los estudiantes, recordando las reglas para trabajar con ellos.

Interpretación de una canción al fonograma (-1) sin una parte vocal prescrita.

1. La canción "Si la ciudad está bailando" música. A. Zhurbina, sl. y Reznik

Repetición de una canción previamente aprendida utilizando micrófonos y movimientos coreografiados.

Lección musical en trabajo vocal y coral en el grupo de la escuela preparatoria "Collar Musical"

Objetivo:
- Crear un ambiente alegre y agradable que contribuya a la entrada exitosa del niño en el mundo del arte vocal.
Tareas:
- Aprende a cantar de manera significativa y expresiva, entonando puramente la melodía de la canción;
- Desarrollar la movilidad del aparato articulatorio, ampliar el rango de canto de los niños;
- Formar una dicción de canto clara y clara;
- Despertar el interés de los niños por las actividades de canto.

Plan de estudios.
1. Entrada de niños al salón
2. Saludo musical
3. Ejercicios de respiración.
4. Gimnasia de articulación.
5. Trabalenguas.
6. Vocal - ejercicios de entonación.
7. Aprender canciones
8. Juego de música
9. Despedida "Adiós, música"

Progreso de la lección

La entrada de los niños al salón.
Saludo musical.
Le damos la mano a un amigo, y con una sonrisa "¡Hola!" cantamos.
¡Buenas tardes! ¡Buenas tardes! No somos demasiado perezosos para hacerlo - 2 p.
El director musical invita a los niños a pasar a la mesa, hay un pentagrama con notas de cuentas.
SRES.: ¡Chicos, miren!
En hilos mágicos
Los imanes están colgando.
No solo imanes
Todos suenan.
collar glorioso -
es musical
¡Tengo reservado para ti!
Diferentes canciones se componen de estas notas magnéticas. Aquí te cantaré esta canción.

Señor. toma "notas" - caen sobre la mesa.

SRES.: ¡Ay! Las cuentas se dispersaron.
Y probablemente no más música.
¿Puedes ayudarme a coleccionar imanes de partituras?
Recojamos las notas-imanes y pongámoslas en la caja de música, ¿tal vez la caja de música pueda juntar todas las notas de nuevo?
SRES.: Pero para que las notas magnéticas “canten”, se deben realizar ciertos ejercicios.
Nos paramos en un círculo
Un poco de esfuerzo: desarrollarás la respiración.
Ejercicios de respiración.
"Copo de nieve"
Tomemos "Copos de nieve" y soplemos sobre ellos, déjelos volar, complázcanos con su belleza.
Soplando un copo de nieve, sosteniendo una cuerda
"pez dorado"
Vive en el fabuloso país musical "Golden Fish", el pez DEBE subir (inhalar), SUMERGIRSE (exhalar cuando se inclina), y nuevamente emerge y se sumerge.

"Nube y lluvia"
La primavera llegará pronto, la nieve se derretirá, lloverá
Una nube voló (inhala) y comenzó a llover (exhala, palmaditas en las fosas nasales M-N)

Después de realizar ejercicios de respiración, se escucha un sonido.
SRES.
Señor. adjunta la nota al personal.

Y ahora, silencio, que la lengua baile.
Gimnasia de articulación.
Aquí está la carga de la lengua: (Los niños realizan movimientos de acuerdo con el texto del juego).
La lengua se volvió
Derecha izquierda. en el barril Niños acariciando las mejillas con la lengua
abrimos la boca derecha e izquierda
Hablamos con lengua realizar el ejercicio "Chatterbox"
Y ahora, amigos, sin bromas,
Cepíllese los dientes con la lengua. Pase la lengua varias veces
Sonreímos a todos nuestros amigos dientes superiores, luego inferiores
No puedes cantar sin una sonrisa. Sonriendo con labios anchos

Después de realizar gimnasia articulatoria, se escucha un sonido.
SRES.: Esta nota quiere volver a su casita.
Señor. adjunta la nota al personal.

Hablar trabalenguas no es cosa fácil.
Decimos hermosa, clara y hábilmente.

Trabalenguas.
Compuesto por un ratón en un visón
Hasta los trabalenguas de la mañana
Resultó exactamente cuarenta
Tiene un trabalenguas.

Después de que se realiza el trabalenguas, se escucha un sonido.
M. R.: Este es un bead que quiere volver a su casa.
Señor. une una cuenta al pentagrama.
Si quieres cantar fuerte
No te sientes como un oso
Pon tus pies en el suelo más fuerte
Enderezar la espalda rápidamente.
Manos, hombros son todos libres.
Canta agradable y cómodo.

Ejercicios vocales y de entonación.
"Están cayendo copos de nieve, pelusas blancas
Pon tu mano, espera un poco"

"1,2,3,4,5, Sal a caminar pronto
Estaremos helados desde la colina
Cabalgamos con toda la multitud "

“Tiraron al oso al suelo, le arrancaron la pata,
No lo dejaré de todos modos, porque es bueno”.

“Sobre todo la jirafa crece, llega al cielo”

"El elefante es tan grande como una casa, camina alrededor de él,
Y verás que no es fácil escalar una casa de tal altura.

Después de realizar ejercicios de entonación vocal, se escucha un sonido.
M. R.: Este perla quiere volver a su casa.

La canción nos visita.
Y trae alegría a todos nosotros.

Video de la canción "La casa de pan de jengibre"
Aprendiendo canciones
1. Lee la letra al ritmo de la canción
2. Cantar 1 verso de la canción
3. Aprendizaje del verso de la canción.
4. Cantar 1 estrofa y coro.

Después de reproducir la canción, se escucha un sonido.
M. R.: Estas cuentas quieren volver a su casa.
Señor. une cinco cuentas al pentagrama.

juego de musica
"Talón, punta"

Después de jugar el juego, se escucha un sonido.
SRES. Estas cuentas quieren volver a su casa.
Señor. une cinco cuentas al pentagrama.

SRES.: Esas son todas las cuentas devueltas a casa.

Es difícil para nosotros cantar y bailar sin música
Ponemos las cuentas en un libro de música.
Todos los amigos son felices de nuevo con música maravillosa.
Y ya no podemos perder esas cuentas.

SRES.: Gracias chicos por venir a mí, hacerme feliz, y qué recordaron y qué les gustó,
Estuve muy complacido con el swami, y quiero transmitirles de los gnomos de su casa de pan de jengibre un gallito de caramelo sonoro.
Da PETUSHKOV.

Salida de la música.