Resumen de excursiones al museo en jardín de infantes. Resumen de la lección-excursión al museo de historia local del jardín de infancia

Objetivo: Para familiarizar a los niños con la historia de su ciudad natal, cómo era Alekseevka hace varios siglos, qué grandes logros fueron en esta época. Qué ha pasado en este siglo, cómo se ha transformado la ciudad. Desarrollar la curiosidad, la atención plena, la observación. Despierte interés y amor por su ciudad, orgullo por sus logros.

Carrera:

Charla previa en grupo

Chicos, ¿cómo se llama la ciudad en la que vivimos? y en que zona ¿Cuál es la principal ciudad de la región?

Hay muchos pueblos pequeños en nuestra región: estos son Shebekino, Stary Oskol, Valuyki, Alekseevka y otros.

Hoy hablaremos sobre nuestra ciudad natal, conoceremos su historia, descubriremos cómo surgió y qué sucedió en ella hasta nuestro tiempo. Para ello, nos dirigiremos al Museo de Costumbres Locales, que se encuentra en la calle Nekrasov. Debe comportarse con mucha tranquilidad y calma en el museo. Escuchando a un guía es una persona que hablará de nuestra ciudad.

historia de la guia

Chicos, estamos en el museo de historia local, donde nos familiarizaremos con la historia de nuestra región y ciudad. Todos ustedes saben muy bien que nuestra ciudad se llama Alekseevka. Y antes, hace mucho tiempo, cuando tus abuelos no estaban en el mundo, Alekseevka era un pueblo muy pequeño: asentamiento de Alekseevka, patrimonio. (propiedad) Conde Sheremétiev. Era un hombre muy rico y Alekseevka era su propiedad. Luego, en Alekseyevka no había edificios tan altos en los que muchos de ustedes viven. miren aqui chicos (muestra de fotos)- Este es el propio Conde Sheremetyev y su esposa. Verás, antes la gente usaba otra ropa, camisolas bordadas con oro, lujosos vestidos con volantes y joyas, esto, pero vivían en esas casas. (mostrar fotos). Probablemente reconocerá muchas de estas casas. Han sobrevivido hasta nuestros días. Sus casas se distinguían por la solidez de sus construcciones de piedra y su belleza. Pero las casas de los residentes comunes del entonces asentamiento de Alekseevka no diferían en tal belleza. (mostrando imágenes, fotos) Ya ves lo miserables que eran, casi excavados en las chozas de tierra y sus ropas no eran tan ricas. Mira sus camisas rotas. Las personas eran en su mayoría campesinos: araban la tierra, sembraban pan. Pero no araron la tierra con tractores, como lo hacen ahora, sino con la ayuda de un arado en vacas, caballos (mostrando pinturas, reproducciones) En ese momento no había plantas, fábricas o tiendas en el asentamiento de Alekseevka. Sólo había tiendas donde los artesanos (gente que practicaba su oficio) vendió su producto. Alguien cosió botas, zapateros, alguien hizo cerámica, alfareros, alguien hizo herraduras, herreros.

Hubo un evento muy famoso en Alekseevka. Por primera vez en nuestro asentamiento, se inventó un método para obtener aceite de girasol a partir de semillas de girasol. Fue inventado por Daniil Semenovich Bokarev, nuestro compatriota.

Todos ustedes saben con los girasoles, han visto semillas de girasol. Y ahora también se obtiene aceite de girasol de ellos. Tus madres y abuelas usan aceite de girasol para freír y hornear. Ahora se obtiene con la ayuda de prensas especiales. Entonces Daniil Bokarev lo recibió con la ayuda de un dispositivo de madera de este tipo. (mostrar).

Actualmente, el aceite de girasol tiene una gran demanda no solo en nuestro país, sino también en otros países.

Luego aparecieron patios en el asentamiento de Alekseevka, comenzaron a formarse calles. Algunos de los nombres de las calles han sobrevivido hasta nuestros días. Por ejemplo,

Nueva calle, Goncharovka. La calle Pobedy solía llamarse Bolshaya Torgovaya, parte de la calle Karl Marx se llamaba Mostovaya.

¿Sabes qué tipo de río tenemos? Sí, Pino Silencioso. ¿Quién sabe por qué se llama así? Sí, así es, fluye muy tranquilamente, no hay remolinos ni grandes rápidos en su camino. ¿Por qué Pino? Porque anteriormente en nuestro asentamiento había un gran bosque de pinos. Fue talado y construido barcos de mar. Ahora el río se ha ensuciado, cubierto de juncos.

(El guía les contó a los niños sobre la flora y fauna de la región, la Gran Guerra Patria, las fábricas de la ciudad)

Aquí terminó nuestro recorrido. ¿Qué hay que decir para una historia interesante? Gracias.

Chicos, en el grupo dibujaremos las casas que solían estar en el asentamiento de Alekseevka.

El Museo de Arqueología de Moscú ofrece a los escolares de Moscú una serie de conferencias y demostraciones visitantes con la oportunidad de tocar la historia antigua de Moscú sin salir del aula.

Programa de salida "Museo en la escuela"

Conferencias-demostraciones

Tradiciones y vida de la Moscú medieval. (para los grados 1-4)

La conferencia-demostración está dedicada a la vida cotidiana en el Moscú medieval. Los escolares se familiarizarán con la estructura interna de la casa y las características del traje ruso. Para una inmersión más profunda en la historia, dos niños se probarán ropa tradicional de hombre y mujer. Asimismo, se prestará atención a los platos que componen el menú diario y festivo de un moscovita medieval.

¿Qué es la arqueología?(para los grados 1-4)

En la conferencia-demostración, los escolares se familiarizarán con los conceptos arqueológicos básicos, la variedad de asentamientos y enterramientos antiguos, así como las reglas para organizar sus excavaciones. Conocerán dónde y cuándo se realizaron y se realizan investigaciones arqueológicas en nuestra capital. Además, los participantes tendrán la oportunidad de sostener hallazgos genuinos en sus manos y crear un modelo tridimensional de la capa cultural, vertiendo alternativamente capas de arena, aserrín, carbón y desechos domésticos en un frasco de vidrio.

Ponlo en tu nariz(para los grados 1-4)

En la conferencia-demostración, los niños aprenderán qué medidas de longitud usaban los moscovitas medievales, cómo nació el conteo, qué es un ábaco y cómo usarlo. Además, los escolares se familiarizarán con cómo escribieron y qué estudiaron en el Moscú medieval. Por separado, se le informará sobre la "nariz" y por qué fue cortada hasta la muerte. Y todo esto se basa en hallazgos arqueológicos reales. Los participantes podrán "rayar" varios signos en la corteza de tser y abedul por su cuenta.

Ocio de los moscovitas medievales(para los grados 1-4)

La conferencia-demostración está dedicada a cómo la gente solía relajarse y a qué jugaban en la antigua Moscú. Primero, los estudiantes se familiarizarán con los antiguos juguetes de arcilla, incluidos los auténticos. Los chicos participarán en juegos entretenidos y divertidos, aprenderán qué son las "abuelas" y los derrames. Luego hablaremos de los antiguos instrumentos musicales rusos. Una presentación visual le permitirá ver fragmentos de viejas pipas, sonajeros e incluso arpas judías. Al final, los participantes intentarán recrear el sonido de dichos instrumentos organizando una pequeña orquesta.

El pasado antiguo de la región de Moscú.(para los grados 4-7)

La conferencia-demostración está dedicada a la historia de nuestra región en la Edad de Piedra y Bronce. Los oyentes descubrirán cuándo llegó la gente aquí, dónde se encuentra el sitio más antiguo de la Edad de Hielo. Descubrirán cuál es la industria de la Edad de Piedra, cómo se fabricaban las herramientas y cómo se distinguían. Obtendrán respuestas a preguntas sobre qué se puede hacer con una escama de pedernal, si es posible perforar una piedra y cómo cazaron a los gigantes de la era paleolítica: los mamuts. Los escolares podrán tener en sus manos algunos hallazgos antiguos.

Tesoros de Moscú(desde el grado 7)

En la conferencia-demostración, los alumnos aprenderán qué son los tesoros desde el punto de vista de la ciencia arqueológica, qué son y con qué frecuencia se encuentran. Los niños se familiarizarán con el tesoro más grande encontrado en Moscú, verán fotografías de los artículos que lo componen. Otros objetos de valor que alguna vez ocultaron los moscovitas no quedarán sin atención. Al final, los participantes intentarán determinar la fecha de ocultación del “tesoro” propuesto por ellos, habiendo analizado previamente su composición.

metodos de datacion arqueologica(desde el grado 5)

En la conferencia-demostración, los niños aprenderán cómo los arqueólogos determinan el período de tiempo de las cosas y los edificios que encontraron, cómo el método estratigráfico difiere del método de radiocarbono, cómo, en las condiciones de las excavaciones arqueológicas, se puede determinar aproximadamente la edad de el hallazgo En la parte práctica, los escolares repartirán objetos auténticos por tiempo y venderán de forma independiente un tesoro de monedas.

Edad de Moscú(desde el grado 7)

La conferencia de discusión científica está dedicada al problema de determinar la verdadera edad de nuestra capital. Los estudiantes serán introducidos a los puntos de vista científicos básicos sobre el tema. También aprenderán cuándo aparecieron las primeras personas en el territorio de Moscú, cómo vivían, qué hacían, qué vestían. Los escolares se familiarizarán con cómo se determina la edad de la ciudad sobre la base del material arqueológico. La conferencia se acompaña de una muestra de hallazgos auténticos y modelos de objetos pertenecientes a diferentes épocas históricas.

Duración de cada clase demostrativa: 1 hora académica (45 minutos).

Equipo requerido: computadora, TV/pantalla/pizarra interactiva

TIC: Presentación/presentación de diapositivas de Microsoft Power Point.

El precio de una conferencia-demostración para escolares: 7000 rublos. 100% prepago. Son posibles tanto las formas de pago en efectivo como las que no lo son. La conferencia-demostración está diseñada para una clase.

Sinopsis del GCD “Excursión al Museo del Reloj” en el campo educativo “Desarrollo Cognitivo” en el grupo senior

Propósito: familiarización con la variedad de mecanismos de relojería y formas de su aplicación en la vida humana.

Educativo:

1. Introducir a los niños a la historia de los relojes, diferentes tipos de relojes (de bolsillo, de muñeca, despertadores, de pared, de arena, electrónicos);

2. Presente a los niños el dial y las dos manecillas: minutos y horas;

3. Fijar los nombres de las partes del día por tipo de actividad y la posición del sol en el cielo.

Desarrollando:

1. Desarrollar el pensamiento lógico;

2. Desarrollar un interés cognitivo por el pasado y el futuro de los relojes.

Educativo:

1. Cultivar la habilidad y habilidad para ahorrar su tiempo personal y el tiempo de los demás.

Trabajo preliminar: conocimiento del reloj, lectura de enciclopedias, juego didáctico "¿Qué hora es?" trabajar en tarjetas, aprender poemas.

Equipamiento: un grupo de padres creó un mini-museo del reloj, que contiene relojes de varias formas y tamaños (de pared, de muñeca, despertadores, de aceite, electrónicos, de pie), cuadros que representan relojes, cuadros que representan actividades y la posición de el sol en el cielo.

Progreso de la lección

Educador: - ¡Hola, queridos visitantes!

¿Quieres saber algo interesante?

Educador: Hoy los invitamos a nuestro mini-museo,

Ponte cómodo rápidamente.

¿De qué tratará nuestra conversación?

Averigua si resuelves el acertijo.

Día y noche van.
Nunca te canses.
Susurrar monótonamente al compás:
Tic tac, tic tac.
Flechas, como un bigote.
Son llamados…
(reloj)

Educador: SÍ, hoy hablaremos de horas. En nuestro mini-museo, junto con mis padres, hemos coleccionado varios tipos de relojes. ¿Qué reloj ves?

Niños: de pared, de muñeca, electrónicos.

Maestra: Tienes toda la razón. Incluso tiene un despertador. Y, ¿para qué es esto?

Niños: Para despertar, mostrar la hora, para no llegar tarde, etc.

Educador: reloj de cuco, reloj de sol. Por supuesto, sin relojes, la gente llegaría tarde al trabajo, a los aviones, a los trenes, se perdería en las actividades ... Escuche el poema "Reloj" de N. Chuprov
Toda la noche el reloj corre.
¡No hay un minuto de silencio!
Pregunto: "Mira, espera,
no me molestas
Déjame dormir un poco más
¡No quiero levantarme!"
Y el reloj respondió: “Tic-tac,
¡Despierta, bicho raro!
La noche está en algún lugar lejano
El sol está alto en el cielo
Buen día te está esperando
¡Abre los ojos, amigo mío!

Educador: Y ahora le sugiero que vea qué tipos de relojes se coleccionan en nuestro mini-museo. Aquí hay varios relojes. Hay despertadores en el estante superior. ¿Sabes qué es un despertador? Probablemente, cada uno de ustedes tiene despertadores en casa. El despertador me ayuda mucho, lo tengo al lado de la cama y todas las mañanas me despierta para trabajar. Chicos, levanten la mano, ¿quién tiene despertadores en casa? Estoy muy contento de que cada casa tenga un despertador. Esto es algo muy útil. Chicos, ¿qué opinan, qué despertadores se deben comprar grandes o pequeños? (Respuestas de los niños). Creo que los que le gustan a la gente.

Educador, señalando la pared: ¿Qué reloj debería estar aquí? ESCUCHAR.

G. Tereshkova "Reloj"

En la pared de la habitación reloj,
No cuelgan por la belleza.
Y al ritmo de los golpes: tic - así, tic - así.
A todos se les da una señal.
Día - cambio de noche fuera de la ventana.
El amanecer es maravilloso. Y entonces
Hombre todo el año
Ha llegado el momento de las preocupaciones diarias (Muro). ¿Qué otros tipos de relojes conoces? (solares, de arena, de exterior, etc.

Educador: Chicos, ¿qué reloj eligen para ustedes? (hermoso, grande, práctico, arenoso) Y, por supuesto, para que a los propietarios les guste la campana y las manecillas muestren la hora correcta. Mira, todos los relojes tienen dos manecillas. Chicos, ¿saben cómo se llama la manecilla del reloj grande? (Respuestas de los niños) Correcto Muestra los minutos y se llama minute. Alguien sabe como se llama la flechita? (respuestas de los niños) Correcto. Esta es la manecilla de la hora. A partir de él averiguamos cuántas horas. Chicos, ¿qué opinan, qué flecha se mueve más rápido, pequeña o grande? (Respuestas de los niños.) Bien hecho, respondieron todo correctamente.

Pero ahora quiero contarles un poco sobre la historia de los relojes. ¿Qué opinan ustedes, hubo un tiempo en que no había relojes? (respuestas de los niños)

Educador: Estoy de acuerdo contigo, en la antigüedad hubo tal momento. En aquellos días, la gente determinaba el tiempo por el sol. El sol saldría y la gente se despertaría, el sol se pondría y la gente se iría a la cama. Chicos, ¿qué piensan, cuando la gente dormía más, en invierno o en verano?

(respuestas de los niños)

Educador: Correcto. La gente dormía menos en verano, porque en verano la noche es corta, y la gente tiene mucho trabajo en los campos y jardines. Así que trataron de dormir menos y trabajar más. No es de extrañar que dijeran un día de verano: el año se alimenta. ¿Por qué la gente duerme más en invierno?

Niños: Porque la noche es más larga y el día es corto. La gente descansaba más en invierno, y comía lo que había preparado en verano, y los animales también eran alimentados con preparaciones de verano.

sol bigotudo
Escondido detrás de un cristal.
Mueve el bigote, se llama...

Niños: por horas.

Educador: Chicos, qué forma tiene nuestro reloj: (responde) lo que hacía la gente antes, hasta que hubo un reloj. Puedes decir la hora por el sol. Cuando brilla el sol, las sombras dejan los árboles. Mira esta imagen. Aquí cae una sombra y en los viejos tiempos una persona determinaba el tiempo a partir de ella. Chicos, ¿saben cuándo la sombra es más larga, en la mañana, en la tarde o en la noche?

(respuestas de los niños)

Educador: Cuando el sol sale o se pone por debajo del horizonte, la sombra es más larga y durante el día la sombra es más corta. Cuando una persona notó las propiedades de la sombra, se le ocurrió un reloj de sol. Mira, en nuestro museo hay una imagen con un reloj así. Pero estos relojes no siempre ayudaron a una persona, ya que estos relojes funcionan solo cuando hace sol. Y el hombre inventó el reloj de arena. Aquí están en el estante. Vienen en diferentes tamaños. Estos son por tres minutos, y estos son por diez minutos. Pero incluso estos relojes no eran muy convenientes, porque había que darles la vuelta todo el tiempo.

Juguemos contigo mientras cae la arena, caminaremos alrededor de nuestro museo y luego nos sentaremos en nuestros asientos. Vamos al reloj de cuco.

minuto de educación física

Tic tac, tic tac

¿Quién en la casa puede hacer eso?

Es un péndulo en un reloj.

Golpea cada tiempo (se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda).

Y el cuco se sienta en el reloj,

Ella tiene su propia cabaña (se sentó en cuclillas profundas).

El pájaro canta el tiempo

Escóndete detrás de la puerta de nuevo (sentadillas).

Las flechas se mueven en círculo.

No tocarse (rotación del torso a la derecha).

volveremos contigo

En sentido antihorario (rotación del torso a la derecha)

Y el reloj va, va, (caminando en el lugar),

A veces se quedan atrás de repente (disminuyendo el ritmo de la marcha).

Y a veces, un poco apurado,

Como si quisieran huir (correr en el lugar).

Si no sales,

Luego se levantan por completo (los niños se detienen).

Educador: Caminamos durante 2 minutos, ahora descansaremos y luego hablaremos sobre el reloj. La gente decidió verter aceite en el reloj en lugar de arena y resultó ser un reloj de aceite, tales relojes no mostraban la hora con precisión. Y esto, chicos, ¿es bueno o malo que el reloj no marque la hora exacta? (Consejo de los niños)

Educador: ¿Qué puede pasar cuando no sabemos la hora exacta?

(respuestas de los niños)

I. Shimko
Le enseño a caminar a mi reloj:
- Por la mañana mejor no te apresures.
Después de todo, la gente quiere dormir tanto,
Y tú: "¡Es hora de levantarse, levántate!"
Me escabulliré a la playa -
Gira las antenas de flecha,
Por favor más despacio
Para secar el copete y las bragas.
Pero cuando en el jardín
¡Corres más rápido!
Y luego te miras
Y pareces estar durmiendo.
Y si de repente castigado
Por cualquier cosa yo -
Deja que las flechas parpadeen
como chispas de fuego.
Para que me vaya de la esquina
Lo antes posible
Y podría todavía con los chicos
Ponte a jugar al hockey.

Educador: Y ahora les mostraré un reloj muy inusual: este es un reloj de flores. Estas son las flores frescas más comunes. Los botones de algunos abren por la mañana y cierran durante el día, mientras que otros abren solo por la noche y siempre están cerrados durante el día. También pueden decir la hora.

Educador: Chicos, en nuestro maravilloso minimuseo construido hay un reloj de velas. Mira, aquí hay divisiones. La vela se apaga, disminuye de tamaño y, por divisiones, fue posible determinar qué hora es. Con el tiempo, a una persona se le ocurrió un mecanismo especial y aparecieron varios relojes. Ahora les mostraré el reloj más importante de nuestro país. Tal reloj está ubicado en Moscú en la Torre Spasskaya, todos estamos esperando ansiosamente que las flechas se conecten y todos escuchen las campanadas.

Educador: Hay diferentes relojes en nuestro museo. Y que levanten la mano los que no tienen reloj en casa. No veo una sola mano, porque cada uno valora su tiempo y trata de hacer todo a su tiempo. Durante la apertura de tiendas, guarderías y escuelas. Los aviones vuelan y los barcos navegan.

Educador: Vamos a comprobar si conoces todos los relojes que hay en nuestro museo.

¿Cómo se llama el reloj que cuelga en la pared? (pared)

¿Cómo se llama el reloj de la mesa? (escritorio)

¿Cómo se llama el reloj que se lleva en la muñeca? (muñeca)

¿Cómo se llama el reloj que nos despierta por la mañana? (despertador) Al despertarte siempre con un despertador, tendrás tiempo para hacer todas las cosas que tienes planeadas.

Educador: Amigos, pero en este estante hay un reloj electrónico. También quiero llamar su atención sobre la pared donde tenemos colgado un reloj de cuco. Son muy bonitos, pero también precisos. Nos ayudan a hacer todo a tiempo y según el régimen. Durante el tiempo te dan de comer, te ponen a clases, te sacan a pasear.

Escuche el poema de E. Cotillard, que se llama "Watch-watch".

¡No hay horas en el mundo!

Y cada uno tiene su propio secreto.

hay un reloj en el suelo

Altavoces bajos: Bom, Bom, Bom.

Para toda la casa.

Es un reloj de calle en un poste

¿Está familiarizado?

Se necesitan aquí:

Gigantes de flecha

Visible desde lejos.

¡Y caminantes en la choza!

Los cucos viven en ellos.

La ventana se abrirá

El cuco despertará "cuco", "cuco"

Como en el bosque en una perra.

Y pondrás el despertador por la noche

Y te irás a dormir tranquilo.

El despertador no se olvidará de despertar.

Educador: Ahora, muchachos, adivinen acertijos. Resumamos qué cosas interesantes aprendimos, qué cosas nuevas te dieron?

1. No dormimos por un día,

No dormimos por la noche.

y dia y noche

Toc, toc (Reloj)

2. Dos hermanas una tras otra

Corre vueltas y vueltas

Shorty - solo una vez

El de arriba - cada hora (Flechas)

3. En el brazo y en la pared,

Y en la torre de arriba

Caminan, caminan de la misma manera,

De amanecer a amanecer. (Reloj)

tengo pequeños

Se llaman minutos.

si los pones juntos

Sabrás de mí. (Hora)

Maestra: Así que nuestra gira ha llegado a su fin. Gracias a todos los que visitaron nuestro mini-museo del reloj. ¿Qué fue interesante para ti? ¿Que recuerdas?

Todos han ido al museo.

aprendimos mucho

Y sobre las flechas, sobre los minutos

No podemos olvidar la historia.

Nos vemos pronto en un lugar interesante.

Suena la canción de E. Krylatov "LA CANCIÓN SOBRE LAS CAMPANAS"

"El reloj suena en la vieja torre,

Continuando ayer,

Y suenan las campanas...

Completado por el educador.
MADOU DSCV "Ryabinushka"
Gorbunova A.G.

Pokachi 2014
"¡Bienvenidos al museo!"
(resumen de la excursión al museo de historia local)

Propósito: creación de condiciones para la corrección y desarrollo de la actividad cognitiva.
la tenacidad de los alumnos.
Tareas:
- formarse una idea sobre el museo de historia local; ampliar y profundizar el conocimiento de los alumnos sobre la historia de su ciudad natal;
- desarrollar el pensamiento lógico, la curiosidad, la capacidad de realizar un análisis comparativo;
- Cultivar el amor por la tierra natal, el respeto por nuestros antepasados, el orgullo por los habitantes de la ciudad.

Curso del recorrido:

¿Quién de ustedes ha estado en el museo?
¿Qué significa la palabra "museo"?

El museo se dedica a coleccionar, estudiar, almacenar y exhibir objetos.
Hay muchos museos diferentes en el mundo.
- ¿Qué tipos de museos hay?
(militar, histórico, artes aplicadas, historia local)
¿Qué es la historia local?
Conocimiento local: un estudio completo de una determinada parte del país, ciudad o pueblo, otros asentamientos.

Hoy haremos un viaje al museo de historia local de nuestra ciudad.

Relato sobre la historia del museo.
El museo de historia local de la ciudad de Pokachi se estableció en 1994. Este año, el museo de historia local celebró su vigésimo aniversario. Este es un verdadero centro cultural de la ciudad.
Más de cinco mil personas acuden a sus salones cada año. Los invitados del año también visitan el museo. El museo tiene exhibiciones interesantes y únicas que reflejan la vida de la gente de Khanty. Muchas exhibiciones están dedicadas a la historia de la ciudad.
- ¿Cuántos de ustedes saben lo que es una exposición? (Exposición - exhibición de objetos de arte). El museo tiene muchas colecciones:
Colección "Etnografía". El museo contiene exhibiciones interesantes y significativas que hablan sobre la vida, la forma de vida y las tradiciones de la gente de Khanty. La colección incluye más de 400 artículos, parte de los cuales son artículos elaborados por indígenas, teniendo en cuenta las tradiciones y características nacionales.
Colección "Arqueológico". La colección está representada por fragmentos de platos de cerámica, joyas de bronce para mujeres y hombres y artículos de cuero.
Colección "Fotografía". Básicamente, se trata de fotografías que muestran la historia de la construcción de la ciudad, el desarrollo de la producción petrolera, son el principal testigo del cambio cardinal de la ciudad, un vínculo entre el tiempo y las generaciones.
Colección "Histórico". La colección se compone de piezas de los años 70-80 de nuestro siglo, que ayudan a recrear la vida, cultura, estilo de vida de los primeros constructores.
Colección "Naturales". La colección está representada por animales y aves de nuestra región: oso, zorro, lobo, sable, visón, aves palustres, caza de altura, rapaces.

¿Cómo debe uno comportarse en un museo?
¿Qué crees que podemos ver allí?
- Chicos, ¿quién realiza excursiones en los museos?
- Así es, guía turístico. Cedo la palabra al guía.
Guía:
Primero, recordaremos a nuestros amigos emplumados: los pájaros.
- ¿Quiénes son estos pájaros?
- ¿En qué se diferencian las aves de otros animales voladores, por ejemplo, de los murciélagos?
- ¿Cuántas aves conoces? (llamamos uno por uno, a su vez).
- Mira a tu alrededor, ¿cuál es el pájaro más grande que ves?
- ¿Y el más pequeño?

Resuelve acertijos.
a) Pecho rojo, alas negras,
Le gusta picotear granos.
Con la primera nieve en la ceniza de montaña
Él aparecerá de nuevo
(Piñonero)

b) llega al alimentador,
Picotea inteligentemente las semillas,
Y antes de la primavera
Él canta una canción en voz alta.
(Teta)

¿Cómo distinguir un carbonero de un camachuelo?
- Mirar los pájaros y decir qué pájaro ves por primera vez.
- (señalando al cuervo) ¿Qué clase de pájaro es este? ¿De qué color son sus plumas? ¿Qué pico, grande o pequeño? ¿Qué comen los cuervos? ¿Sabías que un cuervo puede repetir sonidos que escucha e incluso palabras?
- ¿Y qué pájaros se quedan con nosotros durante el invierno?
¿Qué comen las aves de invierno?
Los animales significan vivos. Todos los animales tienen cuatro patas, cola, hocico y el cuerpo está cubierto de pelo.
- Y ahora vamos a conocer qué animales viven en nuestro bosque.
- Animales que viven en el bosque, ¿cómo los llamamos? (salvaje)
¿Todos los animales tienen su propia casa?
Oso - ... en una guarida.
Zorro - ... en un agujero.
Liebre - ... debajo de un arbusto.
Ardilla - ... en el hueco.
La casa de un lobo se llama guarida.

En el zorro en el bosque sordo
Hay un agujero, una casa segura.
Las tormentas de nieve no son terribles en invierno.
Una ardilla en un hueco por un abeto.
Debajo de los arbustos erizo espinoso
Amontona las hojas.
Durmiendo en una guarida de pie zambo,
Hasta la primavera, se chupa la pata.
cada uno tiene su propia casa
Todos son cálidos, acogedores en él.

Escucha el acertijo y encuentra la respuesta.

Rompecabezas.
Quien vive en el bosque sordo,
¿Torpe, torpe?
En el verano come frambuesas, miel,
Y en invierno se chupa la pata. (Llevar)

Mayor crecimiento del gato,
Vive en un agujero en el bosque.
Cola roja esponjosa
Todos sabemos... (Lisa)

¿Qué tipo de animal tiene frío en invierno?
¿Caminando por el bosque con hambre?
parece un perro
¡Cada diente es un cuchillo afilado!
corre, enseñando la boca,
Listo para atacar a las ovejas. (Lobo)

Corriendo sin mirar atrás
Solo brillan los tacones.
Se precipita que hay un espíritu,
La cola es más corta que la oreja.
Todos los animales tienen miedo.
Salvado bajo un arbusto
Sí, el lobo se encuentra con el diente. (Liebre)

Quien hábilmente salta sobre los árboles
¿Y vuela hasta los robles?
Quien esconde nueces en un hueco,
¿Setas secas para el invierno? (Ardilla)

Menos tigre, más gato
Por encima de las orejas - cuernos de cepillo.
Mansos en apariencia, pero no creyentes:
Terrible en cólera esta bestia! (Lince)

Artesanos del agua construyendo una casa sin hacha. (Castores)
Guía:
Ahora ofrecemos ver la colección etnográfica.
- ¿Cómo vivían los Khanty antes?
¿Qué ropa usan los Khanty?
- ¿Qué les gusta hacer a los Khanty?

Esto concluye nuestro recorrido. Resumiendo.
- ¿En qué año se fundó nuestro museo de historia local? (1994)
-¿Quién nos llevó al museo? (guía)
- ¿Qué dijo el guía turístico?
- Chicos, después de familiarizarnos con el mundo animal de nuestra región, nos mudamos a otra habitación. ¿En el cual?
- ¿Qué te introdujeron allí? (con la vida, cómo vivía la gente, qué ropa vestían, con la artesanía popular).
- Chicos, ¿qué fue lo que más les gustó del museo?

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR AUTÓNOMA MUNICIPAL KINDERGARTEN №15 DE LA CIUDAD DE BLAGOVESCHENSK.

Resumen de excursiones en el grupo preparatorio

en la sección "El niño y el mundo que lo rodea"

sobre el tema: "Excursión al museo de historia local"

utilizando tecnología de aprendizaje interactivo y aprendizaje de tecnología de la información.

Preparado por un profesor de la 1ª categoría de calificación

Dikovich Elvira Vladimirovna

Blagovéshchensk 2016

Cuando queremos tocar la historia,

Ile en el hermoso mundo de la caza para sumergirse

Vamos al museo, caminamos por los pasillos,

Y para nosotros mismos encontramos muchas cosas interesantes.

Dar a conocer que el museo de historia local es el custodio de los verdaderos valores, la cultura material y espiritual de nuestra ciudad, región;

Familiarizar a los niños con la vida de nuestros antepasados;

Cultivar el orgullo por la tierra, el amor por ella, el deseo de conservar y aumentar su historia.

Trabajo preliminar:

Conocimiento de los niños con la historia de la ciudad de Blagoveshchensk y la región de Amur.

Reposición de vocabulario:

Exposición, exhibiciones, etc.

Curso del recorrido:

Chicos, hoy tenemos una lección inusual. Mire estas fotos, quién de ustedes reconoció lo que representan.

Las respuestas de los niños.

Estas fotografías representan correctamente nuestro Museo de Costumbres Locales. Hoy haremos una excursión al museo de historia local. El museo contiene exhibiciones: objetos reales que existieron en la antigüedad. Aprenderemos con usted la historia del museo, nos familiarizaremos con las salas del museo, por supuesto, haremos todo esto sin dejar el grupo. Los chicos dicen: "¿Quién de ustedes fue al museo?"

Las respuestas de los niños.

Y ahora, recordemos las reglas de conducta en el museo. (Debemos estar tranquilos en el museo, porque allí vienen otros turistas y no debemos interferir con ellos. No se puede tocar nada en el museo con las manos sin el permiso del personal del museo). Conocemos las reglas de conducta y podemos comenzar a conocer el museo.

Museo Regional de Costumbres Locales de Amur. G. S. Nóvikov-Daursky

uno de los más antiguos del Lejano Oriente, fundado el 16 (28) de agosto de 1891 por iniciativa de la Duma de la ciudad de Blagoveshchensk. Este año el museo celebrará su 125 aniversario. Su inauguración estuvo precedida por una exposición organizada por mineros de oro en honor a la llegada a Blagoveshchensk del zarevich Nicolás, el futuro emperador Nicolás II. El museo lleva el nombre del destacado historiador local, autor de numerosas obras científicas Grigory Stepanovich Novikov-Daursky, que trabajó en el museo durante 34 años.

El museo está ubicado en un antiguo edificio de ladrillo de dos pisos en Blagoveshchensk (un monumento arquitectónico de importancia federal), donde a fines del siglo XIX y principios del XX se encontraba la tienda de la empresa comercial alemana Kunst and Albers. El museo tiene 2 pisos, 26 salas de exhibición.

El Museo Regional de Costumbres Locales de Amur tiene departamentos: stock, exposición y exhibición, excursión.

Stock es un departamento donde se almacenan los objetos de valor del museo.

Exposición-exposición: estas son las salas donde se encuentran las exposiciones del museo. Una de las exposiciones está dedicada al pueblo de Albazeno.

Excursión: estas son las salas del museo donde los visitantes pueden ver todas las exhibiciones del museo.

Las mayores colecciones museísticas: numismática (monedas), arqueológica, ciencias naturales - más de 8.000 libros, etnográfica (artículos de uso doméstico de los pueblos que habitaron nuestra región). Muchos elementos del museo son únicos: trajes y atributos de los chamanes Daurian y Evenk (finales del siglo XIX), una caja de música (Alemania, finales del siglo XIX), meteorito Ust-Nyukzhinsky (principios del siglo XX), huesos de animales fósiles, etc. . .

Al visitar el museo, pasamos por las salas donde se colocan varias exhibiciones correspondientes a un tema en particular.

En el vestíbulo del museo hay una exposición dedicada a la historia de la tienda Home Goods.

En la siguiente sala hay una exposición dedicada a la historia del desarrollo y surgimiento de la Región de Amur.

Hay muchas exhibiciones dedicadas a la historia del desarrollo de nuestra región en diferentes momentos. Durante los años de la Guerra Civil y Gran Patria, una exposición dedicada a los Juegos Olímpicos de 1980, exposiciones dedicadas a los constructores de BAM.

Visitando el museo puedes aprender muchas cosas interesantes. Siempre hay muchos niños en la sala donde se encuentran las exposiciones de aves y animales de la región de Amur: este es el lugar donde se puede ver a los habitantes de nuestra región en tamaño real.

Actualmente, el museo es un importante centro de conservación, estudio y promoción del patrimonio histórico y cultural de la región de Amur.
Cada año, el museo organiza más de 40 exposiciones que cubren el pasado y el presente de la región, atiende a más de 130 mil personas. (durante la historia, a los niños se les muestran fotos)

Al final del recorrido, el profesor pregunta:

¿Cuál es el nombre del museo?

Las respuestas de los niños.

¿Qué nuevo aprendiste de mi historia?

El museo guarda nuestra historia. Las exhibiciones que se almacenan en el museo son recolectadas no solo por el personal del museo. Muchas personas, residentes de nuestra ciudad, participaron en la creación del museo: trajeron objetos, documentos que reflejan la historia de nuestra ciudad, la colección se actualiza constantemente con nuevas exhibiciones.

Y ahora verás un cortometraje dedicado a la historia del desarrollo de nuestra región. Esta es una película sobre la prisión de Albazinsky, el primer asentamiento fundado por los cosacos en el territorio de nuestra región.