Los autores: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidia Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Maikainskaya escuela secundaria No. 2 del departamento de educación del distrito de Bayanaul", maestros de escuela primaria, región de Pavlodar, pueblo de Maykain

Objetivo: formación de habilidades de comportamiento cultural en lugares públicos;

fomentar el respeto por los demás a través del desarrollo de las reglas de comportamiento cultural en la sociedad.

La primera hora de clase: dominar las reglas del comportamiento cultural.

Objetivo: dominar las reglas de comportamiento cultural en lugares públicos, el desarrollo de habilidades de comunicación.

Método utilizado: método de Rivin.

I. Lluvia de ideas (trabajo en grupos).

¿Qué es una persona educada? ¿Qué cualidades tiene?

Los niños discuten preguntas en grupos y expresan su opinión. El comandante del grupo organiza el trabajo de tal manera que cada miembro del grupo exprese su opinión: cada miembro del grupo nombra solo una cualidad de una persona educada o un juicio sobre ella.

II. El profesor resume las respuestas de los alumnos, presentando la imagen de una persona educada. Luego anima a los niños a expresar su opinión sobre una persona de buenos modales y si les gustaría causar la misma impresión en las personas. Lleva a la conclusión de que ser una persona bien educada significa observar ciertas reglas de comportamiento en la sociedad. Informa el objetivo que surge de esta conversación: la asimilación de las reglas de comportamiento cultural en los lugares públicos.

tercero Reunión informativa sobre el orden de trabajo en esta hora de clase: el desarrollo de las reglas se hará en pares de turnos según el método Rivin; el resultado del trabajo debe ser el cuestionamiento a los textos y el conocimiento de las reglas. Es deseable que para esta hora de clase los niños ya estén familiarizados con la metodología de Rivin para que su atención se centre en el contenido de las reglas, y no en el orden de trabajo.

El algoritmo de trabajo según el método Rivin:

1. Obtener texto.

2. Encuentra un compañero.

3. Decide quién empezará a trabajar primero.

4. Lea la primera regla en voz alta.

5. Armar una pregunta a la primera regla.

6. Anota esta pregunta en tu cuaderno. Escribe el nombre de tu pareja al lado.

7. Cambia los roles.

8. Haz el mismo trabajo con la regla del compañero.

9. Encuentra otro socio.

10. Muéstrele la regla resuelta.

11. Trabaje de acuerdo con el algoritmo del punto #3.

Siguiendo estrictamente el algoritmo presentado anteriormente, mientras un estudiante escribe la pregunta, el segundo en este momento simplemente lo espera. Para no perder tiempo, otra opción parece más adecuada: primero, los estudiantes discuten ambos párrafos y formulan preguntas, y luego, simultáneamente, comienzan a escribir estas preguntas.

IV. Después de dominar un texto, el estudiante trabaja con el siguiente compañero de acuerdo con el método de verificación mutua y entrenamiento mutuo: se verifican entre sí, finalizan cada uno de sus textos y luego intercambian textos. Para este trabajo se utilizan preguntas que fueron recopiladas durante el desarrollo de las reglas según el método Rivin. Luego siguen trabajando según el mismo esquema: el método Rivin, verificación mutua, entrenamiento mutuo e intercambio de textos.

Textos con reglas para trabajar según el método Rivin

"En la calle"

1. Sal a la calle bien vestido para no ofender a los demás con tu apariencia.

2. Trate de moverse solo en la acera, para no poner en peligro su vida y una emergencia en el camino.

3. Es indecente hablar en voz alta, reír, pelear, cantar y silbar en la calle para no molestar a los demás.

4. No comas afuera porque no es higiénico y puedes mancharte a ti mismo ya los demás.

5. El papel y otros desperdicios deben tirarse a los contenedores para no contaminar el medio ambiente.

"En la cafetería de la escuela"

1. Entrar al comedor con calma, despacio, para no llamar la atención de los demás.

2. Camine con cuidado entre las mesas para no interferir con las demás y no tocar los platos.

3. En el comedor, respetar estrictamente la cola para no crear confusión.

4. Siéntese ordenadamente a la mesa, no apoye los codos sobre la mesa, no hable, ya que las reglas de etiqueta no lo aceptan durante las comidas.

5. Retire los platos sucios de la mesa después de usted para facilitar el trabajo de los asistentes.

"En la escuela"

1. No llegue tarde, llegue a la escuela a tiempo para no interferir con la lección del maestro y la clase para trabajar.

2. Respetar al maestro ya los compañeros, ya que esta es la norma de comportamiento de una persona de buenos modales.

3. No corras durante el descanso, para no dañar tu salud y la salud de los demás.

4. No hables en clase para no distraer a tus compañeros del trabajo.

5. Cuidar los bienes del colegio, porque en ellos se invierte el trabajo de otras personas.

"En el Teatro"

1. Vístase bien y con limpieza en el teatro: esto demostrará respeto por los artistas y espectadores.

2. No olvides desvestirte en el armario para que la ropa no interfiera contigo y con los demás.

3. Ingrese a la sala a tiempo, a más tardar la tercera campana, para no distraer a la audiencia y no interferir con los artistas.

4. Durante la actuación, comportarse con cortesía, tal como lo aceptan las normas de comportamiento.

5. Después de la actuación, agradece a los actores por la actuación, porque lo intentaron por ti.

"Lejos"

1. No vengas de visita sin una invitación, ya que puedes desbaratar los planes de tus amigos.

2. No llegues tarde a la hora señalada, para no defraudar a los anfitriones.

3. No traiga amigos con usted si no están invitados, ya que esto puede avergonzar a los anfitriones.

4. En una fiesta, conoce a todos, trata de mantener la conversación para sentirte cómodo y no crear problemas a las personas que te rodean.

5. No se quede demasiado tiempo en una fiesta, para no parecer entrometido, para no cansar a los anfitriones.

Como resultado de trabajar con textos, los niños tienen preguntas sobre los textos que se utilizan para la verificación mutua y el entrenamiento mutuo.

"En la calle"

1. ¿Cómo debes vestirte cuando sales?

2. ¿En qué parte de la calle debe conducir?

3. ¿Qué es indecente hacer en la calle?

4. ¿Por qué no puedes comer afuera?

5. ¿Dónde se debe tirar la basura?

"En la cafetería de la escuela"

1. ¿Cómo entrar al comedor?

2. ¿Cómo vas entre mesas?

3. ¿Qué normas de conducta se deben observar en el comedor?

4. ¿Cómo debes sentarte a la mesa?

5. ¿Qué se debe hacer después de comer?

"En la escuela"

1. ¿Cuándo debo venir a la escuela?

2. ¿Cómo debe uno relacionarse con los compañeros y un maestro?

3. ¿Cómo debes comportarte durante el recreo?

4. ¿Qué no se puede hacer en la lección?

5. ¿Cómo debe tratarse la propiedad escolar?

"En el Teatro"

1. ¿Cómo debes vestirte para el teatro?

2. ¿Dónde necesitas desvestirte?

3. ¿Cuándo debo ingresar al gimnasio?

4. ¿Cómo debe comportarse durante la actuación?

5. ¿Qué se debe hacer después del final de la actuación?

"Lejos"

1. ¿Por qué no debería venir de visita sin una invitación?

2. ¿Puedo llegar tarde a una visita?

3. ¿Es posible llevar amigos contigo si no están invitados?

4. ¿Cómo comportarse en una fiesta en relación con los demás invitados?

5. ¿Cuánto tiempo debes quedarte en una fiesta?

Al finalizar la hora de clase se forman los equipos que se dan a la tarea de preparar el torneo.

Segunda hora de clase - torneo (aplicación de las reglas en la práctica)

Objetivo: el uso de las reglas dominadas en la práctica, la educación de la responsabilidad mutua, la formación de la capacidad de trabajar en equipo, el desarrollo de la creatividad de los estudiantes, el autogobierno de los estudiantes, las habilidades y capacidades analíticas y evaluativas.

Método utilizado : Modificación de la OMS.

La preparación para esta hora de clase comienza inmediatamente después de la primera hora de clase de este ciclo y continúa durante toda la semana: los niños preparan preguntas, sketches, dibujos destinados a identificar el equipo que mejor ha dominado las reglas de comportamiento cultural. Los estudiantes consultan con el profesor de la clase o con otras personas de su elección. Un enfoque basado en la continuidad para trabajar con reglas de comportamiento cultural mejora la efectividad de este trabajo.

progreso de la hora de clase

Para llevar a cabo el torneo, se crea un jurado de varias personas, cuya función es, en primer lugar, determinar el equipo que responde (observando a los jugadores, para identificar quién levantó la mano primero); en segundo lugar, garantizar que todos los miembros del equipo sean responsables a su vez en el equipo; en tercer lugar, llevar la cuenta del torneo.

Al comienzo del torneo, el jurado anuncia los criterios para evaluar los equipos. Es importante que junto con la corrección y la integridad de las respuestas, el arte, la actividad de todos los miembros del equipo y la consistencia de sus acciones deben estar entre los criterios.

YO. Preparación del torneo: los equipos pronuncian las reglas de conducta para comprobar su preparación para el torneo (2-3 minutos).

II. envío de trabajo: Los equipos se turnan para presentar tareas. El jurado otorga el derecho a responder al equipo que primero señaló su disposición a responder (alzando la mano, una tarjeta de señal o algún otro signo convencional). Al mismo tiempo, es importante asegurarse de que los equipos observen el siguiente orden: cada miembro del equipo puede responder nuevamente solo después de que todos los demás miembros del equipo hayan respondido una vez. Si el equipo encuentra dificultades (los estudiantes que aún no han respondido no saben la respuesta), se transfiere el conocimiento de los miembros del equipo que ya han respondido en forma de informes de respuestas a la tarea.

Tareas para el torneo. pueden representar situaciones de comportamiento inapropiado de las personas en la sociedad, las cuales necesitan ser analizadas y expresadas la opción correcta.

Estos pueden ser escenarios en los que también será necesario evaluar el comportamiento (acciones) de las personas desde el punto de vista de las reglas de comportamiento cultural.

El torneo puede incluir tareas de arte e ingenio: invite a los equipos a representar una situación determinada: por ejemplo, una escena de citas en una fiesta.

Tercera hora de clase - recogida y discusión de opiniones sobre la metodología

Objetivo: la conciencia de los niños sobre la necesidad y la importancia de observar la etiqueta y los beneficios que una persona obtiene del comportamiento correcto en la sociedad; desarrollo de las habilidades de autogobierno, comunicación e información de los estudiantes.

Método utilizado: Rivina inversa.

El número de grupos viene determinado por el número de preguntas sobre las que los niños recogen la opinión de los compañeros. El número óptimo de preguntas es 4-5. Con una gran cantidad de preguntas, la encuesta se retrasará, tomará mucho tiempo recopilar opiniones y, lo que es más importante, por el cual se recopiló la información (discusión, conclusiones), se hará con prisa y de mala calidad.

Los grupos tienen la tarea de recoger la opinión de sus compañeros sobre una de las preguntas. En grupos, los comandantes discuten con los miembros del grupo quién interrogará a quién. El movimiento espontáneo alrededor de la clase conducirá a una pérdida de tiempo.

Ejemplos de preguntas sobre el tema

1. ¿Considera obligatoria la observancia de las normas de comportamiento cultural?

2. ¿Quién vive más fácil, la gente culta o la inculta? ¿Por qué?

3. ¿Qué le da a una persona un comportamiento cultural en la sociedad?

Habiendo conocido la opinión de sus compañeros sobre una pregunta determinada, los estudiantes se reúnen nuevamente en grupos y procesan la información recopilada, complementándola con su propia opinión de cada miembro del grupo. El resultado del procesamiento de la información debe ser un breve mensaje a la clase de las ideas principales. El maestro corrige discretamente las opiniones, organizando, si es necesario, una discusión de posiciones (opiniones, mensajes) y llevando a los niños a la conclusión deseada.

cuarta hora de clase –reunión con los padres

(se puede combinar con una reunión de padres sobre el tema "Formación de habilidades de comportamiento cultural en la familia")

Objetivo: fortalecer la relación entre las familias y las escuelas, gestionar la crianza de los niños en la familia a través del desarrollo de la unidad de valores y enfoques para criar a los niños, crear condiciones para que los niños demuestren logros, aumentar la autoestima de los niños y desarrollar la autoestima .

Método utilizado: modificación VPT.

progreso de la hora de clase

En esta hora de clase, puedes utilizar los materiales del torneo (la segunda hora de clase) o preparar nuevos de naturaleza similar.

1. Los padres se dividen en pequeños grupos, que se asignan a los estudiantes. Usando el conocimiento de las reglas y preguntas a los textos, los estudiantes entrenan a sus padres.

2. La siguiente etapa repite el esquema del torneo. Los equipos presentan sus tareas, pero los padres las responden. Los niños actúan como expertos, comentando, complementando o corrigiendo las respuestas de sus padres. Pueden mostrar la respuesta correcta en forma de parodia.

Otra variante de esta etapa es mostrar dramatizaciones de cómo comportarse y cómo no comportarse. Los padres comentan lo que vieron, los niños complementan, corrigen sus respuestas.

PRESUPUESTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROFESIONAL

REGIÓN OREL

"UNIVERSIDAD DE RESTAURACIÓN Y CONSTRUCCIÓN OREL"

Desarrollo metódico de una hora de clase

"Cultura en mi vida"

Preparado por el profesor:

ES Talbizoda

Águila, año académico 2017

Plan-resumen de la hora de clase

Tema: cultura en mi vida

tipo de hora de clase: educación moral y cultural

Metas:

Cultivar una cultura de comportamiento estudiantil

Introducir a los estudiantes a los conceptos básicos del tema.

Para formar las bases del comportamiento en la sociedad y los principios morales entre los estudiantes, para cultivar una cultura de comportamiento.

Objetivos de la lección:

Introducir a los estudiantes a los conceptos básicos del salón de clases.

Recordar a los estudiantes cómo comportarse correctamente en un entorno particular, para que sean considerados personas educadas y cultas.

Desarrollar habilidades culturales y socialmente relevantes.

Revelar la importancia del comportamiento correcto en la sociedad

tipo de hora de clase: educar los aspectos morales y culturales de los estudiantes, para aprender el comportamiento correcto en la sociedad

Equipo: tablero, computadora, proyector multimedia

Formulario de organización de la lección: actividades individuales y grupales.

La buena paternidad no se trata de no derramar salsa sobre el mantel, se trata de no darse cuenta si alguien más lo hace.

Chéjov A.P.

¡Hola, chicos! Hoy nuestra hora de clase está dedicada al tema. "Cultura del Comportamiento". Abordaremos no solo cómo comportarse en la sociedad, sino también en una escuela técnica, el lugar donde pasa la mayor parte de su tiempo, pero, desafortunadamente, no siempre puede comportarse correctamente. Espero que al final de la lección formulemos las reglas de comportamiento que son importantes para nosotros y aprendamos a seguirlas. Bueno, ahora hablemos de lo que es una cultura del comportamiento en el sentido general de la palabra.

Una cultura de comportamiento se entiende como un conjunto de cualidades formadas y socialmente significativas de una persona, acciones cotidianas de una persona en la sociedad, basadas en las normas de la moral, la ética y la cultura estética. La cultura del comportamiento expresa, en primer lugar, las exigencias morales de la sociedad, y en segundo lugar, la asimilación de las disposiciones que orientan, regulan y controlan las acciones y actos de una persona. Debemos ser claramente conscientes de que la cultura del habla tiene un significado interior profundo, ya que su presencia indica respeto por otras personas y tradiciones. En muchos sentidos, la cultura del comportamiento está influenciada por nuestra familia, el entorno y, por supuesto, las personas que son autoridades para nosotros.

Y ahora, me gustaría que se dividieran en grupos.

Aquí hay una lista de declaraciones, algunas de las cuales se refieren a una persona culta, otras a una persona que descuida las normas culturales. El primer grupo de estudiantes seleccionará declaraciones relacionadas con una persona inculta que descuida las normas de comportamiento. El segundo grupo elegirá afirmaciones que, a su juicio, son propias de una persona culta.

Entonces, tienes 5 minutos para completar la tarea. [cm. Anexo 1]

Ahora, comparemos nuestros resultados y veamos quién tenía razón. El primer grupo, elabore una lista de aquellas normas que son características de una persona inculta.

(Habla el primer grupo, las respuestas correctas son: no ceder el paso a una mujer con un niño en transporte, tirar basura en la calle, comer, incluso helado en la calle, sin pedir permiso a la persona de adelante, pasar si el la acera es estrecha, cede el paso si eres mayor, no sigas las reglas de tránsito, ve a tu lugar en el teatro o cine de espaldas a los que están sentados, toca las exhibiciones en el museo, arranca las páginas del libro , dibuje en el libro, no devuelva el libro a la biblioteca a tiempo, corra en el recreo, empuje a los demás, no salte delante de las mujeres y los ancianos, no ayude a los ancianos a cruzar la calle.

El segundo grupo actúa, las respuestas correctas son: adelantar a las personas de delante por la izquierda, ceder el paso a los mayores en transporte, no hablar durante la actuación, no cambiar de asiento si estás en clase, levantar la mano y responder, escuchar atentamente al profesor en la lección, dar una mano al salir del transporte una mujer o una persona mayor que camina detrás, decir siempre "gracias" y "por favor", levántese si el profesor entra en la oficina durante la lección).

Como veis chicos, la cultura nos puede ser útil en cualquier lugar y en cualquier situación. A veces es extremadamente desagradable encontrarse con una persona inculta que se comportará de manera inapropiada en una de las situaciones que nos hemos familiarizado. Y, ya ves, qué agradable es cuando conoces a una persona educada y cortés. ¡Así que trata de serlo!

Puede conocer la cultura del comportamiento no solo en la calle, en el teatro, en el transporte, etc., sino también en el lugar donde se encuentra ahora: la escuela técnica. Por lo tanto, será de suma importancia que aprendas a comportarte aquí, en el lugar que es tu segundo hogar. Aquí es donde entra en juego el término “equipo”.

Equipo(del lat. colectivo - colectivo ) - un grupo, un conjunto de personas que trabajan en una organización, en una empresa, unidas por actividades conjuntas en el marco de una organización, objetivos. Por tipo de actividad se distinguen actuaciones laborales, educativas, militares, deportivas, amateurs y otras. colectivos . En un sentido más amplio: personas unidas por ideas, intereses y necesidades comunes. En nuestro caso, se trata de un grupo de entrenamiento. En un equipo, una persona debe guiarse no solo por su propia opinión y necesidades, consultar con el grupo y tomar una decisión común. A veces, una palabra o frase incorrecta puede ofender a una persona. Por eso es necesario saber comportarse correctamente en un equipo.

Cómo ¿Qué cualidades crees que caracterizan a una persona educada? ¿Cómo debes comportarte para que no haya resentimientos ni peleas?

(Estudiantes Piense en las cualidades más adecuadas para caracterizar a una persona educada, un miembro del equipo. El profesor los escribe en la pizarra.

Por ejemplo: cortesía, benevolencia, amabilidad, aprecie el honor, ayude a los débiles, sea justo, no humille a los demás, no permita peleas y peleas, amenazas y gritos, no sea grosero y duro, no levante la voz, sea amable y discreto, actuar como si quisiera ser tratado con usted, etc.)

Hay una regla de oro: "haz a los demás como quieras que te traten a ti." Esta regla une a todas las religiones del mundo, porque cristiandad lee: "Lo que quieras que la gente te haga, hazlo a ellos" (Mateo 7:12). adherentesislam ellos dicen: "Ninguno de vosotros creerá hasta que desee para su hermano lo que desea para sí mismo" (Sunna, Hadiz). A confucionismo dice: “Esta es la ley de la bondad y del amor: no hagas a otro lo que no desearías para ti” ("Dichos", 15:23).Budismo también enseña: "No hagas a otro lo que considerarías malo para ti" ("Udana-Varga", 5.18). Y finalmente, en los textos sagrados más antiguos del mundo,"Vedah» , encontramos las siguientes palabras:“He aquí el deber más alto: no hagáis a nadie lo que os haría daño” ("Mahabharata", 5.1517). Por eso, si queremos cambiar algo en el mundo, debemos empezar por nosotros mismos.

Y ahora te sugiero que intentes hacer la siguiente tarea.

(Presentación en pantalla, diapositiva con imágenes)

Le mostraré imágenes y hablará sobre cuáles de las reglas, normas de comportamiento están asociadas. Es decir, lo que debe o no debe hacer una persona educada en una escuela técnica. Y así, formularemos algunas de las reglas básicas de conducta.

(Imagen 1: no puede sentarse con auriculares, escuchar música en la lección.

Imagen 2: no puedes caminar por la escuela técnica en ropa de abrigo,

Imagen 3: en el aula, es necesario apagar las comunicaciones móviles,

Imagen 4 - no puedes llegar tarde a clases,

Imagen 5: si desea responder, debe levantar la mano,

Imagen 6: debe escuchar atentamente al maestro,

Imagen 7: no puede comer en la lección, no debe haber comida en el escritorio,

Imagen 8 - abstenerse de peleas y peleas,

Imagen 9 - abstenerse de mostrar relaciones íntimas

Imagen 10 - cuida el lugar donde te encuentras)

Me gustaría agregar que hay otras reglas de conducta que debemos seguir si estamos en el salón de clases y en el recreo:

mantener la disciplina

En la ropa, evita detalles que enfaticen la pertenencia a una subcultura y estilos demasiado abiertos (faldas provocativamente cortas, escotes pronunciados, etc.).

Sea cortés con otros estudiantes y profesores, respetuoso con los compañeros.

No permitir lenguaje obsceno, expresiones que degraden la dignidad de una persona en las instalaciones de la escuela técnica.

Evitar casos de violencia mental y física

Cumplir con los requisitos de los maestros en turno

Siga las instrucciones sobre protección laboral en las lecciones de química, física, informática, biología, educación física, formación práctica.

Durante los cambios, no corras, no empujes

En caso de cualquier incidente o lesión, informe inmediatamente al maestro, curador, maestro de clase, director de escuela, director de la escuela técnica más cercano.

Solo se permite fumar en un área estrictamente designada.

Al final de nuestra hora de clase, me gustaría pedirle que me dibuje algo relacionado con el tema de la lección. Puede ser un estudiante ideal o algún tipo de señal de prohibición condicional relacionada con las normas de comportamiento, o incluso alguna frase bellamente escrita relacionada con las reglas de conducta en una escuela técnica. Deja que sea tu fantasía. Y que cada uno de ustedes explique brevemente con qué está conectado su dibujo.

(Los estudiantes dibujan y se turnan para explicar sus dibujos)

¡Gracias por la clase de hoy! Gracias por estar activo. Espero que hayas aprendido mucho por ti mismo y que trates de seguir el comportamiento correcto, tanto dentro como fuera de las paredes de la escuela técnica. ¡Adiós!

no cedas tu asiento a una mujer con un niño en el transporte

basura en la calle

comer, incluso helado en la calle

adelantar a la gente de delante por la izquierda

sin pedir permiso a la persona que camina delante, para pasar si la acera es estrecha

cede si eres mayor

ceder el paso a los ancianos en el transporte público

desobedecer las reglas de la carretera

ir a su asiento en el teatro o cine de espaldas al sentado

durante la función, no hables, no cambies de asiento

tocar las exhibiciones en el museo

arrancar páginas de un libro

dibujar en un libro

si estas en clase levanta la mano y contesta

no devolver el libro a la biblioteca a tiempo

escuchar atentamente al profesor en clase

correr en el recreo, empujar a otros

mantener a las mujeres y los ancianos fuera

al salir de un vehículo, dale la mano a una mujer o a una persona mayor que camina detrás

no ayudes a un anciano a cruzar la calle

decir siempre "gracias" y "por favor"

levantarse si el profesor entra en la sala durante la lección

Hora de clase "Sobre la cultura del comportamiento"

Progreso.

1. Discurso introductorio en el que se denomina el tema de la hora de clase

¿Qué es una cultura del comportamiento?(La cultura del comportamiento es un conjunto de formas de comportamiento humano cotidiano (en el trabajo, en el hogar, en la comunicación con otras personas).La totalidad de las formas del comportamiento humano cotidiano () se llama el tema de la hora de clase y las palabras del poeta A.) , en el que las normas morales y estéticas de este comportamiento encuentran expresión externa).

2. Se propone trabajar con la “copa de la sabiduría”. Quienes lo deseen sacan un papel del “cuenco”, donde se indican situaciones, tareas pedagógicas, enunciados o aforismos del ámbito de la etiqueta. Luego de la lectura del escrito, el alumno justifica su decisión o comenta el enunciado.

Tareas-preguntas:

1. ¿De dónde viene la opinión sobre una persona a la que no conoces en absoluto? (En épocas anteriores, la gente le daba aún más importancia a la primera impresión que ahora. Juzgaban incluso por la apariencia. El antiguo filósofo griego Aristóteles escribió que una persona cuyas manos llegan a las rodillas es audaz, honesta, libre de manejar, y la que tiene el pelo despeinado, desgreñado, cobarde.

2. Si no sabes el nombre de la persona a la que te diriges, ¿cómo empiezas una frase? ("Lo siento..." o "Por favor, por favor...")

3. ¿Por qué la gente visita? (Puede contar un incidente de la vida de Voltaire).

4. ¿Por qué nació el dicho: “A caballo regalado no le miran los dientes”?

5. ¿Qué se debe recordar para que fluya por el bigote y entre en la boca? (Es necesario recordar qué platos son qué).

6. ¿Cuáles son, desde su punto de vista, las principales reglas de etiqueta?

tercero Reglas de la escuela.

Los maestros y los estudiantes vienen a la escuela todos los días. Tienen una tarea común: asegurarse de que todos los niños y todas las niñas se conviertan en personas reales: miembros inteligentes, educados, trabajadores, felices y útiles de la sociedad. Ellos resuelven este problema juntos, pero de diferentes maneras: unos enseñan, otros aprenden. Y surgen relaciones entre ellos... Surgen relaciones especiales entre los que enseñan; entre los que estudian; entre los que enseñan y los que aprenden. Si las personas tienen una causa común, si pasan mucho tiempo juntas y entablan relaciones complejas, entonces se hacen necesarias normas de comportamiento que faciliten y agilicen su vida y trabajo juntos. Y existen. Estas son las Reglas del Estudiante.

¿Cuáles son las reglas de la escuela?

Después de la discusión se establecen normas generales de conducta para los alumnos de clase.

Se propone resolver las siguientes tareas: ¿Qué harías?

a) Durante la prueba, su amigo le pidió que descartara el problema. ¿Como lo haras?

1. Voy a cancelar.

2. No dejaré que lo descartes.

3. Lo cancelaré y luego trabajaré con él para que pueda decidir por sí mismo.

4. Le diré al maestro sobre esto.

b) Los chicos conspiran con toda la clase para salir de la lección . Crees que está mal. ¿Como lo haras?

1. Iré a la sala del profesor y le avisaré al profesor.

2. No diré nada y me quedaré en clase.

3. Intentaré disuadir a los muchachos, y si fallo, iré con ellos.

4. Trataré de disuadir a los muchachos, y si fallo, me quedaré en la clase.

5. Sin decir nada, iré con todos.

IV. La hora de clase finaliza con las conclusiones de los alumnos sobre la importancia de observar las normas de una cultura de comportamiento por parte de todos los miembros de la sociedad.

- ¿Qué pondremos en la base de la crianza, que determina la cultura del comportamiento?(Respeto a la persona.)

- ¿Qué es el respeto por una persona?(En amabilidad, cortesía, tacto, delicadeza, naturalidad, mesura, tolerancia.)

- ¿Qué definen?(El grado de respeto por otra persona y la forma en que se expresa.)

- Ahora vuélvete a ti mismo y trata de establecer el grado de tu propio respeto por los demás.

¿De dónde sacas una opinión sobre una persona que no conoces en absoluto?

Si no sabe el nombre de la persona a la que se dirige, ¿cómo comienza una oración?

¿Por qué la gente visita?

¿Por qué nació el dicho: "A un caballo regalado no le mires los dientes"?

¿Qué debe recordarse para que fluya por el bigote y entre en la boca?

Nombra las principales, desde tu punto de vista, reglas de etiqueta. .

Objetivos: El desarrollo de las habilidades de los estudiantes para comportarse de acuerdo con normas morales, reglas de conducta, reglas de etiqueta, elaboradas e implementadas por los propios estudiantes como resultado del trabajo en grupo sobre los temas de la hora de clase.

La motivación para elegir este tema: los propios estudiantes deben llegar a las reglas de conducta en la escuela y la etiqueta escolar, ellos mismos deben darse cuenta de su necesidad, para que luego puedan adherirse más conscientemente a todo esto.

Trabajo preparatorio: los estudiantes en el círculo desarrollan las habilidades y destrezas para trabajar en la creación de presentaciones en el editor de gráficos de PowerPoint.

Instalaciones y equipos:

• Mesas con sillas para grupos
• Tareas para que los grupos discutan un tema
• Consejos para cada tema (comunes a todos)
• Papel y marcadores para escribir.
• Cada grupo tiene su propia computadora y disquete
• Un proyector multimedia conectado a la computadora de un maestro para mostrar las presentaciones de los estudiantes.

Forma de realización: el trabajo de los alumnos en grupos para elaborar las normas de conducta en la escuela, la ética escolar, así como el desarrollo de los deberes de la clase de turno.

El profesor de la clase divide la clase en 4 grupos, teniendo en cuenta los deseos de los alumnos. Los niños se sientan en sus mesas. El profesor de la clase pone al día a los estudiantes: dice el tema de la hora de clase, dice de qué forma se llevará a cabo.

Cada grupo recibe una tarea escrita en una tarjeta preparada. Los temas son elegidos por cada equipo dibujando tareas de manos del profesor.

1. Etiqueta escolar (apariencia, habla dentro de las paredes de la escuela, cortesía)
2. Reglas de conducta para estudiantes en clases y eventos.
3. Reglas de conducta en la escuela.
4. deberes de clase de servicio

Sugerencias

• La forma
• Peinado intercambiable o segundos zapatos.
• Saludo a estudiantes y adultos.
• Dirigiéndose unos a otros
• Basura
• Ahorro
• Cortesía
• llegar tarde
• absentismo
• reproductores y celulares
• Discurso cotidiano en la escuela.
• forma de comunicación
• cosas extranjeras
• Comportamiento en la cafetería.
• Comportamiento durante líneas y eventos
• venir a la escuela
• Saltarse lecciones
• propiedad de la escuela
• Cumplimiento de las normas de seguridad
• Cuidando a los más jóvenes y débiles
• Resolución de temas controvertidos
• fumar en la escuela
• Comportamiento en el aula
• Comportamiento durante el cambio
• Uso de lenguaje obsceno
• Responsabilidades del Superintendente Escolar
• deberes de clase de servicio
• Comportamiento en fiestas escolares y discotecas

Dentro de 15-20 minutos, se discute el tema, se hacen propuestas y recomendaciones, se discute su redacción. Todo esto se registra en el papel provisto. Luego, los estudiantes seleccionan los puntos más importantes. A partir del material seleccionado, los alumnos elaboran una presentación, que defienden frente a la clase, defendiendo sus logros y demostrando la necesidad de uno u otro elemento. Se asignan 25 minutos para preparar y defender presentaciones.

Hora de clase abierta "Sobre la cultura del comportamiento en la escuela" (grado 5)

Profesor de clase: Zinchenko N.A.

Metas : Desarrollo de habilidades de los estudiantes para comportarse de acuerdo con normas morales, reglas de conducta, reglas de etiqueta, elaboradas e implementadas por los propios estudiantes como resultado del trabajo en grupo sobre los temas de la hora de clase;
prevención de conflictos entre alumnos, prevención de situaciones de conflicto entre profesores y alumnos.

Motivación para elegir este tema.: los propios estudiantes deben llegar a las reglas de conducta en la escuela y la etiqueta escolar, ellos mismos deben darse cuenta de su necesidad, para que luego se adhieran más conscientemente a todo esto.

Una tarea : Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos.

Instalaciones y equipos:

1. Mesas con sillas para grupos
2. Tareas para que los grupos discutan un tema
3. Consejos para cada tema (comunes a todos)
4. Papel y marcadores para escribir.
5. proyector multimedia
6. tablero interactivo

Formulario de conducta: el trabajo de los alumnos en grupos para elaborar las normas de conducta en la escuela, la etiqueta escolar, así como el desarrollo de los deberes de la clase de turno.

El profesor de la clase divide la clase en 3 grupos, teniendo en cuenta los deseos de los alumnos. Los niños se sientan en sus mesas. El profesor de la clase pone al día a los estudiantes: informa el tema de la hora de clase, presenta los objetivos del evento.

progreso de la hora de clase

Antes del comienzo del discurso del maestro, la canción de B. Okudzhava "¡Exclamemos!" Se discute con la clase el significado de las palabras de la canción, se busca una conexión con el tema del aula.

Palabra introductoria del maestro.

El hombre ha estado viviendo entre la gente desde su nacimiento. Entre ellos, da sus primeros pasos y pronuncia sus primeras palabras, desarrolla y revela sus habilidades. Sólo la sociedad humana puede convertirse en la base para el desarrollo de la personalidad, para el desarrollo del "yo" de cada persona. Y tal sociedad puede convertirse no solo en una gran asociación de personas, sino también en un pequeño grupo: una clase escolar. ¿Qué es una clase? Una clase es una asociación de personas, donde el “yo” de cada uno se convierte en un “nosotros” común. Y es necesario que cada “yo” separado se sienta cómodo en este gran “nosotros”. Y para que el “yo” de cada uno no suprima el “yo” de su prójimo. Esto requiere la existencia de ciertas reglas de conducta que permitan el pleno desarrollo de cada yo.

Contemos cuántas personas nos encontramos diariamente. En casa nos comunicamos con familiares: mamá, papá, hermanos y hermanas, vecinos; en la escuela, con maestros, compañeros de clase, un bibliotecario; en la tienda - con el vendedor, cajeros, extraños; en la calle - con transeúntes; viejos y jóvenes, adultos y compañeros. Es difícil contar cuántas personas verás en un día; con algunos solo saludarás, con otros hablarás, jugarás, con el tercero responderás la pregunta, te dirigirás a alguien con un pedido. Cada persona está en constante comunicación con conocidos y extraños en casa, en la escuela, en la calle, en una tienda, en el cine, en la biblioteca, etc. Todos sabemos que el comportamiento de otra persona, una palabra amistosa o grosera muchas veces deja una huella en el alma para todo el día. A menudo, el buen humor de una persona depende de si le prestaron atención, si fueron amables, benévolos al comunicarse con él y cuán insultante puede ser por falta de atención, grosería, una mala palabra. Pasamos mucho tiempo en la escuela, por eso hoy hablaremos de las normas de comportamiento en la escuela, así como de los momentos de actitud irrespetuosa, es decir, uno tras el cual surge el resentimiento. Por regla general, el resentimiento es mutuo.

Desafortunadamente, no todos los grupos escolares adoptan las reglas de cortesía, amabilidad y delicadeza. Necesitas pensar en tus errores de comportamiento. Incluso un tono amistoso, la atención mutua, el apoyo mutuo fortalecen las relaciones. Y viceversa, la arrogancia o el trato rudo, la falta de tacto, los apodos ofensivos, los apodos duelen dolorosamente, empeoran drásticamente su bienestar. Algunos creen que todo esto son bagatelas, bagatelas. Sin embargo, las palabras duras no son inofensivas. No en vano, la gente ha recopilado dichos sabios sobre el papel de las palabras en las relaciones humanas:“De una palabra sí para siempre pelea”, “La navaja raspa, pero la palabra duele”, “Palabra cariñosa es un día de primavera”.

¿Qué crees que significa la palabra “cortés” (observar las reglas de la decencia)?

Por lo tanto, le sugiero que haga el siguiente trabajo en grupos: dentro de 5 minutos, proponga, con precisión, breve y expresivamente, escenas de situaciones típicas de cumplimiento o violación de las normas de la cultura del comportamiento y la comunicación en diversas situaciones. Por ejemplo: “Cómo nos saludamos, adultos en la escuela, en la calle”, “Cómo objetamos a los adultos, padres”, etc.

Trabajo independiente en grupos.

Presentaciones grupales y discusión general. La actitud de otros grupos ante la situación.

Ejercicio

Delante de usted en la pizarra interactiva hay un hombrecito. Que cada uno de vosotros le dé la señal de una persona de buenos modales.

(Se dibujan flechas desde el hombrecito en diferentes direcciones y los estudiantes se turnan para escribir las características de una persona educada)

Se discuten los rasgos de personalidad de una persona educada. Se están elaborando normas de conducta.

Normas:

1. La cortesía, la buena voluntad, la amistad en una relación es mutua. Desarrolla estas cualidades en ti mismo.
2. No permita riñas, peleas, abusos, gritos, amenazas. Humilla a una persona.
3. Aprecia tu honor, el honor de tu familia, escuela, evita que tus camaradas hagan malas acciones.
4. Ayuda a los más jóvenes, sé justo con los desprotegidos.
5. Trata a los demás como te gustaría que te trataran a ti

“Tesoro de la Sabiduría Popular”

La pizarra digital interactiva contiene una tabla de dos columnas. Los comienzos de las expresiones populares se escriben en el lado izquierdo. En el lado derecho está el final del proverbio. Es necesario hacer coincidir los comienzos y los finales arrastrando las frases del lado derecho a las líneas correspondientes.

Componga dos partes del proverbio sobre la cultura del comportamiento:

Se discute el significado de cada declaración.

Cada grupo recibe una tarea escrita en una tarjeta preparada. Los temas son elegidos por cada equipo dibujando tareas de manos del profesor.

Temas:

1. Etiqueta escolar (apariencia, habla dentro de las paredes de la escuela, cortesía)
2. Reglas de conducta en la escuela.
3. deberes de clase de servicio

Sugerencias

1. La forma
2. Peinado intercambiable o segundos zapatos.
3. Saludo a estudiantes y adultos.
4. Dirigiéndose unos a otros
5. Basura
6. Ahorro
7. Cortesía
8. llegar tarde
9. absentismo
10. reproductores y celulares
11. Discurso cotidiano en la escuela.
12. forma de comunicación
13. cosas extranjeras
14. Comportamiento en la cafetería.
15. Comportamiento durante líneas y eventos
16. venir a la escuela
17. Saltarse lecciones
18. propiedad de la escuela
19. Cumplimiento de las normas de seguridad
20. Cuidando a los más jóvenes y débiles
21. Resolución de temas controvertidos
22. fumar en la escuela
23. Comportamiento en el aula
24. Comportamiento durante el cambio
25. Uso de lenguaje obsceno
26. Responsabilidades del Superintendente Escolar
27. deberes de clase de servicio
28. Comportamiento en fiestas escolares y discotecas

Ejercicio

Dentro de 15-20 minutos, se discute el tema, se hacen propuestas y recomendaciones, se discute su redacción. Todo esto se registra en el papel proporcionado. Luego, los estudiantes seleccionan los puntos más importantes. A partir del material seleccionado, los alumnos elaboran una presentación, que defienden frente a la clase, defendiendo sus logros y demostrando la necesidad de uno u otro elemento. Se asignan 25 minutos para preparar y defender presentaciones.

Al final de la clase, se toma una decisión.

Solución

Salir con una propuesta a otras clases para realizar horas de clase similares con los mismos temas para poder desarrollar tales reglas de conducta en la escuela para que todos los estudiantes de la escuela ya las cumplan.

Resumiendo.

Maestra: Te sugiero que ahora tomes el examen sobre las reglas de conducta. El mejor que haga frente a las tareas recibirá la medalla "Super Cortés".

última palabra

Cómo aprender "conocimiento"

Hasta el siglo XVI, la palabra "vezha" se usaba mucho en ruso, es decir, una persona que sabe cómo comportarse en una situación dada. Hay varias maneras de aprender a ser "respetuoso".

Introspección

La recepción es difícil. Necesitas duplicar. Vives y haces todo como de costumbre, y al mismo tiempo te observas a ti mismo a través de los ojos de otra persona. Cada vez que estableces una meta. Por ejemplo, hoy - "modales". En otro momento, los objetivos serán diferentes: ¿cómo hablo con la gente? ¿Cómo digo hola? ¿Cómo me mantengo alejado? Marque no solo sus defectos, sino también sus buenos rasgos, cualidades, hábitos.

Autoestima

Es necesario no solo cuidarse, sino dar una evaluación honesta, sin descuentos. Puede por la noche, cuando se acuesta, recordar cómo fue el día, lo que notó detrás de usted y decirse a sí mismo directamente. Un diario sería de gran ayuda en esto, en el que se reflejarían los pensamientos sobre uno mismo, sobre las personas que lo rodean, las evaluaciones de uno mismo.

Estudiar las opiniones de otras personas.

No importa cuán honestamente intentes evaluarte a ti mismo, siempre existe el peligro de cometer un error. Mucho se ve mucho mejor desde afuera. Por eso, es muy importante saber qué piensan los demás de ti.

Ayudas y autoconocimiento, y observación del comportamiento de los demás. Se le preguntó a un antiguo sabio oriental: "¿De quién aprendiste buenos modales?" - "Con los maleducados", respondió, "evitaba hacer lo que hacen".

Entonces, la primera condición de la educación es el conocimiento de las normas y reglas de comportamiento generalmente aceptadas; el segundo es entrenar y practicar la conducta correcta; el tercero son hábitos de comportamiento fuertes y estables.