Ilustraciones plyatskovsky perro enojado bul. Bulldog enojado - Plyatskovsky MS

Dog Bull siempre gruñía. A quienquiera que ve, inmediatamente le enseña los dientes. Y gafas sus ojos. Esto significa que todos le tienen miedo. De alguna manera llama al patito Kryachik:
- ¡Ven aquí!
- ¿No vas a morder? preguntó el patito.
- ¡Realmente necesito morderte!
El patito se detuvo cerca de Bull. Y él pregunta:
- ¿Tienes mucho dr-ruzey? - ¡Mucho! Cuéntalo: Fuu la gallina, Murenka la vaca, Marmaladik la cabra, el cerdito...
“Suficiente”, interrumpió Dog Bull. “Dime mejor por qué esto es así: tú, tan pequeño y débil, tienes tantos amigos, pero yo, tan grande, valiente y fuerte, ¿no tengo ninguno?”
- ¡Aquí está otro! El patito batió sus alas. - ¿Quién accedió a ser amigo de un perro tan malvado y dañino? Ahora, si prekrya-kryatish para correr hacia todos, ladrar y asustar, ¡entonces otra cosa!

toro perro enojado

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Lección abierta sobre lectura literaria

M. Plyatskovsky "Perro enojado

Toro", Y. Entin "Sobre la amistad"

profesores de primaria

Gumen OV

Propósito: presentar a los niños el trabajo de M. Plyatskovsky "Angry Dog Bull", un poema

Y. Entina "Sobre la amistad"

Objetivos de la lección:

1. Asunto:

Desarrollar habilidades de lectura expresiva;

Desarrollo de la capacidad de expresar la propia actitud hacia los personajes;

a) UUD cognitivo:

Desarrollo de la capacidad de extraer la información necesaria del texto;

Desarrollo de la capacidad de encontrar respuestas a preguntas utilizando el texto del trabajo;

Desarrollo de la capacidad de realizar observaciones y sacar conclusiones independientes;

Desarrollo de la capacidad de sistematizar el conocimiento.

b) UUD comunicativo:

Formación de la capacidad de trabajo en grupo: la capacidad de escuchar y escuchar, negociar, distribuir roles, presentar el trabajo de su grupo

Escuchar y comprender el habla de los demás.

c) UUD reglamentario:

Enseñar a los niños a controlar su discurso al expresar su punto de vista sobre un tema determinado;

Aprende a autoevaluar tus pensamientos y declaraciones;

Enseñar a establecer nuevas tareas de aprendizaje en cooperación con el profesor, aceptar y comprender el algoritmo para completar tareas.

3. personales:

Para formar ideas sobre las normas de etiqueta de comportamiento en el proceso de trabajar con otros lectores

Formar la capacidad de comprender y compartir las cualidades positivas de una persona: amabilidad, amabilidad.

Tipo de lección: Lección de estudio y consolidación primaria de nuevos conocimientos.

Equipo usado:

Equipamiento: ordenador y proyector, cartulinas, cartulinas para trabajo en grupo.

durante las clases

I. Motivación.

Vuélvanse el uno al otro y sonrían. Quiero que nuestra lección sea brillante y útil.

¿Cómo empiezas la lección? Espectáculo.

Puedo ver que usted es positivo acerca de su trabajo. Deseamos a todos buena suerte.

II. Actualización de conocimientos.

Trabajando con una tabla de sílabas Trabajando con trabalenguas. diapositiva 1,2,3

¿Qué puedes decir sobre esta persona, mirando el retrato? diapositiva 4

De hecho, lo conoces bien. Es autor de libros para niños y maravillosas canciones infantiles, como “Sonríe”, “Es divertido caminar juntos”, “Cuando mis amigos están conmigo”, “Dos veces dos son cuatro”, “Lo que enseñan en la escuela” , "Carro azul". Este es Mikhail Spartakovich Plyatskovsky.

Resuelve acertijos.

El castillo viviente gruñó, acuéstate en la puerta de enfrente,

Dos medallas en el pecho, Mejor no entres en la casa. (perro)

Bebé increíble: acaba de salir de los pañales

Puede nadar y bucear, como su propia madre. (anadón)

¿Qué crees que puede conectar un perro y un pato?

ΙΙΙ.Tema del mensaje.

ΙV. Nuevo material

Y a M. S. Plyatskovsky se le ocurrió una historia, cuyos héroes son un perro y un patito. Conozcamos esta historia.

Introducción a la obra.

Abre tu libro de texto en la p. 48.

Lea el título de la pieza.

Haz conjeturas sobre de qué tratará el texto. Un dibujo puede ayudar. diapositiva 5

¿Qué podría pasarle al perro enojado?

2. Lectura del texto por parte del profesor.

Familiaricémonos con el texto y verifiquemos nuestras suposiciones.

3. Verificación de la percepción. Análisis léxico.

¿Se han confirmado sus suposiciones?

¿Qué nombre le puso el patito al perro?

¿Es posible decir que las palabras "enojado" y "dañino" tienen un significado cercano?

Expliquemos el significado de las palabras.

Pasemos al diccionario explicativo de Ozhegov.

Enojado: propenso a la ira, irritable.

Dañino - dañino, peligroso.

Estas palabras difieren en significado. Tienen una connotación negativa. Destacan el carácter del gran danés: no solo enojado, sino también dañino.

4. Trabajo en grupo

Grupo 1 Hace una característica del Perro.

Grupo 2 Hace una descripción del patito

Grupo 3 Hace proverbios. Diapositiva 7-8-9

Presentación del trabajo de cada grupo.

Fizminutka

Conocimiento del poema "Sobre la amistad". Lectura por el profesor

Respuestas sobre preguntas.

Lectura expresiva por parte de los estudiantes.

Viendo una canción - un clip sobre la amistad DIAPOSITIVA 10

Conversacion general.

Escuchamos las actuaciones de los chicos. Ahora intentemos averiguar qué lección le enseñó el patito al perro grande.

Y quiero preguntar, ¿qué lección nos enseñó a todos el patito?

Generalización del maestro: - El alma se vuelve más rica, cuanto más da a otras personas. El que hizo el bien a otra persona se volvió más amable y más feliz. Y el que ayudó se volvió más amable. Y el mundo entero se volvió más amable. “Comparte tu sonrisa, ¡y volverá a ti más de una vez! - así es como se canta en la famosa canción infantil con las palabras de M. Plyatskovsky.

Vamos a regalarnos sonrisas y hacer el bien.

V. Reflexión.

Nuestra lección está llegando a su fin. ¿Con qué sales de clase hoy?

Será interesante para mí y para nuestros invitados saber cómo se siente al final de nuestra conversación.

¿Qué objetivos de aprendizaje se establecieron al comienzo de la lección? ¿Completamos los objetivos de aprendizaje?

1. Leemos el cuento de hadas de M. S. Plyatskovsky "Angry Dog Bull", el poema "Acerca de la amistad"

2. Pensaron, razonaron, expresaron su punto de vista en el curso del trabajo en un cuento de hadas, cuando respondieron preguntas, trabajaron en parejas, en un grupo.

3. Analizó las acciones de los héroes de la obra: Dog Bulya y patito Kryachik.

Diapositiva 11 - ¡Gracias por la lección!

>> Literatura: M. Plyatskovsky. "Perro toro enojado", D. Tikhomirov. "Niños y ranas". "Najodka"

M. PLYATSKOVSKY "TORO PERRO ENOJADO",

D. TIKHOMIROV "NIÑOS Y RANAS", "NAKHODKA"

- para mejorar la habilidad de leer en palabras completas, la capacidad de volver a contar de acuerdo con el plan;
- desarrollar habilidades del habla, creatividad, atención, memoria;
- Desarrollar el respeto por las personas que te rodean.

Equipo: tabla silábica; tarjetas de juego; tarjetas con los nombres de los autores y títulos de las obras; grabación de audio de la canción "Si eres bueno".

durante las clases

I. Momento organizativo.

II. Comprobación de la tarea.

- Ordenar las cartas por parejas:

Lectura de poesía expresiva.

tercero Establecer el objetivo de la lección.

– Hoy continuaremos leyendo las obras de la sección “Yo y mis amigos”.

Escucha la canción "Si eres bueno" (letra de M. Plyatskovsky, música de B. Saveliev):

La lluvia pasaba descalza por el suelo,
Los arces aplaudieron en los hombros ...
Si es un día despejado, eso es bueno.
Y cuando es al revés, es malo.

Escucha cómo suenan en el cielo alto
Cadenas de rayos de sol.
Si eres amable, siempre es fácil,
Y cuando es al revés, es difícil.

- ¿Qué tipo de relación se puede llamar amistad?
¿A quién llamamos mejor amigo?
– ¿Puede una persona codiciosa y malvada ser un verdadero amigo?
– Hoy leeremos nuevas obras sobre la amistad y el respeto por los seres queridos.

IV. Aprendiendo material nuevo.

1. Minuto de discurso.

- Leer la frase:

Sha-sha-sha madre lava al bebé
Shu-shu-shu- Estoy escribiendo una carta
Ceniza-ceniza-ceniza- Marina tiene un lápiz,
scha-scha-scha- traemos besugo a casa,
Ceniza-ceniza-ceniza Nos pondremos un abrigo.

2. Practicar habilidades de lectura.

- Leer las sílabas de la tabla y formar las palabras:

3. Leer la historia de M. Plyatskovsky "Angry Dog Bul".

- Leer el título de la historia.
- ¿Quién es el autor de esta obra?
¿Qué razas de perros conoces?
- ¿Qué sabes del perro?
- Observa las ilustraciones.
¿De qué crees que se trata esta pieza?

bajo-zy-va-et- llamadas
no-ku-sish- no muerdas
Se ha detenido- Se ha detenido
mar-me-la-dick– Mermelada
resulta- resulta
kro-shech-no-go- diminuto
débil- débil
techo-lysh-ka-mi- alas

Luego, los estudiantes leen la historia en voz alta en secuencia.

4. Análisis de la obra.

- Nombrar los personajes de la historia.
- ¿Cómo se llamaba el patito?
- ¿Cómo se llamaba el perro?
- ¿Cómo mostró Dog Bul su fuerza?
- ¿Qué preguntó el patito perro?
- Nombra a los amigos del patito.
- Leer lo que pensaba el perro Toro.
¿Qué consejo le dio el patito al perro? Leer.

5. Trabajar en parejas.

- Preparar una lectura expresiva del cuento por roles.
- ¿Cómo puede la voz mostrar el tamaño y la fuerza de los personajes de la historia?

minuto de educación física

La flor estaba durmiendo y de repente se despertó.
(Torso izquierdo, derecho)
ya no queria dormir
(torso adelante, atrás)
Movido, estirado
(Manos arriba, estirar)
Se elevó y voló
(Manos arriba, izquierda, derecha).
El sol solo se despertará por la mañana.
Giros y rizos de mariposa
(Dar vueltas).

V. Estudio continuo de material nuevo.

1. Leer la historia de D. Tikhomirov "Boys and Frogs".

s-s-sí- sierra
en-sujetador-ya sea- anotó
vino- empezado
tu-su-bien-las- se asomó
volver a convertirse- deténgase
ra-zoom-en-i- razonable

travieso - un bromista;
divertida - entretenimiento;
razonable - tener inteligencia.

- Lea la historia usted mismo.
¿Dónde jugaban los chicos?
¿A quién vieron en el estanque?
¿Por qué los niños recogieron piedras?
Lee el pedido que la rana les hizo a los niños.
¿Qué enseña esta historia?
¿Por qué el autor usa la expresión "diversión malvada"? Que significa esta expresión?

2. Lectura de la historia de D. Tikhomirov "Nakhodka".

Najodka - Objeto encontrado.

¿De qué crees que se trata esta pieza?
- Leer las palabras escritas en la pizarra, primero por sílabas, luego por palabras completas:

bajó- bajó
kro-shech-no-go- diminuto
lo siento-frente-no-e- más lastimeramente
señal de muñón ciego- ciego
arrugado- hizo una mueca
tu-pro-fuerza- rogó
usted-cuatro-sya- dar un toque
hija del mar- bozal
bajo-ru-vivieron-sya- Hice amigos

- Explique el significado de estas palabras:

barranco - una depresión larga y profunda en la superficie de la tierra;
casco - un plato pequeño de barro

Los estudiantes preparados leen obras.

¿A nombre de quién está escrita la obra?
¿Dónde encontró el niño al cachorro?
- Leer cómo era el cachorro.
¿Por qué el cachorro dejó de llorar?
¿Adónde trajo el niño al cachorro?
– Leer las líneas que describen cómo se alimentó al cachorro.
¿Cómo se llamaba el cachorro? Explicar por qué.
¿Por qué crees que el cachorro se enamoró de su dueño?

3. Recuento de la historia de D. Tikhomirov "Nakhodka".

¿Cuántas partes hay en el texto?
- ¿Dónde comienza la historia?
- Leer la primera parte.
¿Cómo puedes nombrarlo?
- Leer la segunda parte.
¿Cómo puedes nombrarlo?
- Leer la tercera parte. Titularlo.

Escriba el plan en la pizarra:

1. Encuentra.
2. Cuidado.
3. Gratitud.

- Preparar un recuento según el plan.

4. Juegos de Abuelo Bookvoed.

Juego de observación de estrellas.

¿Qué planeta está mirando el astrólogo? La estrella lo dirá. Sus cinco rayos conectarán las letras deseadas. La parte más difícil es adivinar con qué letra empezar.

VI. Resumen de la lección.

¿Con qué obras nos familiarizamos en la lección?
¿Qué enseñan estas historias?

Tareas para el hogar : Vuelve a contar la pieza que te gusta.

Lectura literaria. Grados 1-2: planes de lecciones para el programa "Escuela de Rusia". Editorial "Profesor", 2011. Contenido - N.V. Lobodina, S.V. Savinova y otros.

Lección 31. M. Plyatskovsky "Toro perro enojado".
D. Tikhomirov "Niños y ranas", "Nakhodka"

Los objetivos de la actividad del profesor: crear condiciones para el desarrollo de la capacidad de elaborar un plan esquemático y volver a contar de acuerdo con el plan; mejorar las habilidades de lectura.

Tipo de lección: conjunto.

Resultados previstos de la educación:

Tema:la capacidad de distinguir entre poemas e historias; la capacidad de leer en voz alta y para uno mismo de forma expresiva y consciente.

Personal:actitud atenta a las propias experiencias causadas por las palabras y acciones de otras personas; ideas sobre el bien y el mal, categorías morales generales.

metasujeto(criterios para la formación/evaluación de los componentes de las actividades universales de aprendizaje - UUD):

Cognitivo: la capacidad de establecer relaciones causales entre las acciones de los héroes; la capacidad de analizar y comparar el trabajo; esbozar la historia.

Regulador: la capacidad de planificar las propias acciones de acuerdo con el conjunto de tareas y las condiciones para su implementación, realizar actividades de aprendizaje en forma oral y escrita de acuerdo con la actitud del maestro y una guía para la corrección de su implementación; la capacidad de evaluar la corrección de las acciones de entrenamiento realizadas y hacer ajustes teniendo en cuenta la naturaleza de los errores cometidos.

Comunicativo: la capacidad de comparar y describir el carácter y las acciones de los héroes de las obras, utilizando el vocabulario adecuado; trabajando en parejas, escuchar la opinión del compañero y desarrollar una posición común.

Formas y métodos de enseñanza: frontal, baño de vapor; explicativo e ilustrativo.

Recursos educativos: tabla silabaria; tarjetas de juego; tarjetas con los nombres de los autores y títulos de las obras.

Lección

I. Actualización del conocimiento.

– Coloque las cartas en parejas.

Expresivoleyendo un poemas.

II. Establecer el objetivo de la lección.

– Hoy continuaremos leyendo las obras de la sección "Yo y mis amigos".

Escucha la canción "Si eres bueno"(letra de M. Plyatskovsky, música de B. Saveliev) :

La lluvia pasó descalza por el suelo, se oye lo alto que suenan en el cielo

Los arces aplaudieron en los hombros... hilos de luz solar.

Si es un día claro, es bueno, si eres amable, siempre es fácil,

Y cuando es al revés, es malo. Y cuando es al revés, es difícil.

Dispersando la risa en voz alta ...

Si cantas canciones, es más divertido con ellas,

Y cuando es al revés, ¡es aburrido!

– ¿Qué relación se puede llamar amistad?

– ¿A quién llamamos mejor amigo?

– ¿Puede una persona codiciosa y malvada ser un verdadero amigo?

– Hoy leeremos nuevas obras sobre la amistad y el respeto por los seres queridos.

tercero . El estudio nuevo material.

1. Minuto de vozuna.

– Lee la rima:

Sha-sha-sha - Mamá está lavando al bebé.

Shu-shu-shu - Estoy escribiendo una carta.

Ceniza-ceniza-ceniza - Marina tiene un lápiz.

scha-scha-scha - Traemos besugo a casa.

Ceniza-ceniza-ceniza Nos pondremos un abrigo.

2. Practica de leerYO.

– Lee las sílabas de la tabla y forma las palabras.

3. Leyendo la historia de M. Plyatskovsky"Toro perro enojado".

– Lea el título de la historia.

– ¿Qué razas de perros conoces?

– ¿Qué sabes del perro?

– Considere las ilustraciones.

– ¿De quién crees que se trata esta pieza?

bajo-zy-va-et - llamadas

no-ku-sish - no muerdas

Se ha detenido - Se ha detenido

mar-me-la-dick – Mermelada

resulta - resulta

kro-shech-no-go - diminuto

débil - débil

techo-lysh-ka-mi - alas

4. Análisis de productoYO.

– Nombra los personajes de la historia.

– ¿Cómo se llamaba el patito?

– ¿Cuál era el nombre del perro?

– ¿Cómo demostró Dog Bull su fuerza?

– ¿Qué preguntó el patito del perro?

– Nombra a los amigos del patito.

– ¿Leer lo que pensó el perro Toro?

– ¿Qué consejo le dio el pato al perro? Leer.

5. Trabajar en parejasX.

– Preparar una lectura expresiva del cuento por roles.

minuto de educación física

La flor estaba durmiendo y de repente se despertó.Tronco izquierdo y derecho.

ya no queria dormirTronco adelante, atrás.

Movido, estiradoManos arriba, estirar.

Se elevó y voló.Manos arriba, izquierda, derecha.

El sol solo se despertará por la mañana.

Círculos y rizos de mariposa.Dar vueltas.

IV. Continuar aprendiendo material nuevo.

1. "Niños y ranas".

– Lea el título de la historia.

– ¿De quién crees que se trata?

– Lea las palabras escritas en la pizarra, primero por sílabas, luego por palabras completas:

s-s-sí - sierra

en-sujetador-ya sea - anotó

vino - empezado

tu-su-bien-las - se asomó

volver a convertirse - deténgase

ra-zoom-en-i - razonable

travieso - un bromista.

Divertida - entretenimiento.

Razonable - tener inteligencia.

– Lea la historia usted mismo.

– ¿Dónde jugaban los chicos?

– ¿A quién vieron en el estanque?

– ¿Por qué los niños recogieron piedras?

– Lee el pedido que la rana les hizo a los niños.

– ¿Qué enseña esta historia?

2. Leyendo la historia de D. Tikhomirov"Encontrar".

– Lea el título de la historia.

– Explique el significado de la palabra encontrar.

Najodka - Objeto encontrado.

– ¿De qué crees que se trata esta pieza?

– Lea las palabras escritas en la pizarra, primero por sílabas, luego por palabras completas:

bajó - bajó

kro-shech-no-go - diminuto

lo siento-frente-no-e - más lastimeramente

señal de muñón ciego - ciego

arrugado - hizo una mueca

tu-pro-fuerza - rogó

usted-cuatro-sya - dar un toque

hija del mar - bozal

bajo-ru-vivieron-sya - Hice amigos

– Explique el significado de estas palabras:

Barranco - una depresión larga y profunda en la superficie de la tierra.

casco - un plato pequeño de barro

Los estudiantes preparados leen obras.

– ¿En nombre de quién está escrita la obra?

– ¿Dónde encontró el niño al cachorro?

– Lea cómo se veía el cachorro.

– ¿Por qué el cachorro dejó de llorar?

– ¿Adónde trajo el niño al cachorro?

– Lea las líneas que describen cómo se alimentó al cachorro.

– ¿Cómo se llamaba el cachorro? Explicar por qué.

– ¿Por qué crees que el cachorro se enamoró de su dueño?

3. Recuento de la historia de D. Tikhomirov"Encontrar".

– ¿Cuántas partes hay en el texto?

– ¿Dónde comienza la historia?

– Lee su primera parte.

– ¿Cómo se puede titular?

– Lee la segunda parte.

– ¿Cómo se puede titular?

– Leer la tercera parte. Titularlo.

Grabar un planoen tablerosmi:

1. Encuentra.

2. Cuidado.

3. Gratitud.

– Planifica tu narración.

4. Juegos del abuelouna.

El juego"Astrólogo".

– ¿Qué planeta está observando el astrólogo? La estrella lo dirá. Sus cinco rayos conectarán las letras deseadas. La parte más difícil es adivinar con qué letra empezar.

V. Resumen de la lección. Reflexión.

– ¿Con qué obras nos familiarizamos en la lección?

– ¿Qué enseñan estas historias?

Actividades extracurriculares: vuelve a contar tu pieza favorita.

La historia de cómo el patito Kryachik le explicó al enojado bulldog Bull por qué no tiene amigos.

Lectura de bulldog enojado

Dog Bull siempre gruñía. A quienquiera que ve, inmediatamente le enseña los dientes. Y gafas sus ojos. Esto significa que todos le tienen miedo. De alguna manera llama al patito Kryachik:
- ¡Ven aquí!
- ¿No vas a morder? - preguntó el patito.
- ¡Realmente necesito morderte!

El patito se detuvo cerca de Bull. Y él pregunta:
- ¿Tienes mucho de d-r-ruzey? - ¡Mucho! Cuéntalo: Pocas la gallina, Muryonka la vaca, Marmeladik la cabra, el lechón...
- Basta - interrumpió el perro Bull. - Será mejor que me digas por qué es así: tú, tan pequeño y débil, tienes tantos amigos, pero yo, tan grande, valiente y fuerte, ¿no tengo ninguno?
- ¡Aquí está otro! - el patito batió sus alas. - ¿Quién accedió a ser amigo de un perro tan malvado y dañino? Ahora, si prekrya-kryatish para correr hacia todos, ladrar y asustar, ¡entonces otra cosa! Publicado: Mishkoy 29.06.2018 16:06 24.05.2019

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