Kresby na téma vesnický dřevěný svět. Shrnutí lekce výtvarného umění Vesnice - dřevěný svět

Vesnice - dřevěný svět

• Kireeva Taťána Ivanovna
• učitel umění
• MBOU Dorogobuzh střední škola č. 2
• Smolenská oblast

• Výuka výtvarného umění ve 4. ročníku dle programu B.M.Nemenského

• Ruské obydlí - Izba

• Vesnice - dřevěný svět

Lidský život byl vždy spojen s přírodou rodné země Příroda formovala způsob, jakým lidé žijí, určovala, kde a jak stavět domy

• Někdy se zdálo, že domy splývají s přírodním prostředím. Strom sloužil jako hlavní materiál při stavbě domu.

VESNICE - strom

• VESNICE - strom
• STREET - "na tvář"

• Hlavní místo v něm zaujímají kamna, proto domy nazývají chýše - (od slov "istba", "istopa" - teplé místo), tzn.
• chata je obydlí, které bylo vytápěno zevnitř, sloužilo jako ochrana před chladem.

Izba - ruský srub

• Chatrče byly postaveny z otesaných, nenatřených kmenů, které za zamračeného dne vypadaly jako stříbro a na slunci jako teplý med.

Každá řada klád spojených dohromady tvoří korunu. Koruna na koruně - a roste klec, nebo srub.

• Každá řada klád spojených dohromady tvoří korunu. Koruna na koruně - a roste klec, nebo srub.

chata

• Chatky jsou vysoké, ve dvou patrech

• V domech jsou vyžadovány dřevěné podlahy, v podkroví - písek: vše je pro teplo.
• nižší podlaží - podklet - chrání před vlhkostí, chladem, povodněmi

Poblíž chaty dali klec, kde se skladovalo oblečení, obilí, nádobí a další zásoby

• Poblíž chaty dali klec, kde se skladovalo oblečení, obilí, nádobí a další zásoby

V blízkosti klece byly umístěny stodoly, no

• V blízkosti klece byly umístěny stodoly, no

Výzdoba chaty

• sedlová střecha - stavební uzávěr. Čím je vyšší, tím snadněji se z něj valí sníh a déšť.

• Dřevo korunuje střechu - blázen
• Lidé vnímali chlad
• jako ochránce selské rodiny

• blázen

Uzavírá spoj srubu s trojúhelníkovými deskami pod střechou přední deska

• Uzavírá spoj srubu s trojúhelníkovými deskami pod střechou přední deska
• Okraje střechy vyčnívají a jejich konce zakrývají vzorované desky - prichelina
• Spojení prichelinů je uzavřeno a visí dolů ručník

• ručník

• Často okna domu byla zdobena vyřezávanými desky,
• okenice.

• dřevořezba

• S čím srovnává I. Bunin ruský les?
• Jakými slovy autor popisuje les a věž?
• Na základě tohoto popisu mi řekněte, jaký znak odpovídá obrazu ruské věže?
• Obraz ruského obydlí je radostný, báječný, pohostinný!

• Les jako malovaná věž,
• Lila, zlatá, karmínová.
• Veselá, barevná stěna
• Stojí nad světlou loukou.
• Břízy se žlutou řezbou
• Zářit v modrém azuru,
• Jako věže, vánoční stromky tmavnou,
• A mezi javory zmodrají
• Tu a tam, v listí
• přes
• Světla na obloze, ta okna.
• Les voní dubem a borovicí,
• Přes léto vyschlo od slunce,
• A podzim je tichá vdova
• Dnes vstoupila do své vlastní věže...
• I. Bunin

Cvičení:

• Cvičení:
• Nakreslete obrázek ruské chýše na pozadí ruské přírody.
• Design chatek je podobný, ale obrázky jsou velmi odlišné.
• Stojí tu chata-bogatyr - široký mohutný dům a další chata je vysoká, svahy její střechy připomínají tvarem lesní smrk. A můžete potkat babiččinu boudu s jedním oknem, pohodlně zasazenou mezi vysoké stromy atp.

Selský dům severního typu

Shrnutí lekce o výtvarném umění

Učitel: Gorshkova V.V.

Téma lekce: Vesnice je dřevěný svět.

cíle:

- zavést výukus dřevěnou architekturou;

- zvážit rozmanitosttj. venkovské dřevostavby;

- phoposílit konstruktivní dovednosti;

Posílit mezioborové vazby;

- rozvíjettvůrčí schopnosti studentů;

- pěstovat zájem o lidové umění.

Zařízení:

materiály: jednoduchá tužka, barevné tužky, guma.

viditelnost: ukázkový výkres, obrázky.

Během lekcí:

já Organizace času.

- Nazdar hoši. Dnes vám dám lekci výtvarného umění, jmenuji se VictoriaVladimirovna, sedni si

Zkontrolujte, zda máte vše na stole. Měli byste mít jednoduché a barevné tužky, gumu.

Dnes se vrátíme o mnoho let zpět a kam, to se dozvíte při čtení rébusu. (Vesnice)

Odkud si myslíte, že se toto slovo vzalo?

Pojďme spolu s vámi do ruské vesnice a proměňte se v mistry. Takže všichni jsou připraveni. Vezměte si práci a jděte.

II Úvod do nového tématu.

1. Úvodní rozhovor.

Kdysi dávno, když se Rusku říkalo Rus, neexistovala ani velká města, ani moderní kamenné budovy. Byla tam jen pole, ale husté temné lesy. Rusko bylo odnepaměti zemí lesů.

Naše země je bohatá na lesy,

A les v něm je štíhlý a rovný.

Kdysi hradby a věže Kremlu,

A byly sbírány z klád.

Dřevo bylo nejdostupnějším materiálem pro výrobu domácích potřeb. A samozřejmě ruští řemeslníci si stavěli vlastní obydlí ze dřeva.

Jak se jmenovalo toto obydlí? (chata)

Jaký význam mělo toto slovo ve starověku?

(V dávných dobách toto slovo znělo jako „oheň“, „ohniště“, tedy obydlí, které bylo vytápěno zevnitř a sloužilo jako spolehlivý úkryt před chladem.)

Uhodněte hádanku a zjistíte, který strom byl použit k jejímu postavení.

Jehličí mám delší než vánoční stromeček.

Rostu velmi rovnoměrně.

Pokud nejsem na hraně,

Větve pouze nahoře.

Jaký strom jste uhodli? (Borovice)

Borovice byla hlavním stavebním materiálem.

Jaká část stromu byla použita při stavbě? (Kmen)

Z kmenů se vyráběly různé stavební materiály: trámy, desky, klády.

Muži řežou polena z polena,

Pouze jedna pomocná sekera.

Ale staré chatrče jsou stále silné,

A vzor na okenicích je tenký.

Jaké nářadí bylo potřeba při stavbě dřeva? (Sekera)

Jak se jmenuje povolání člověka, který něco staví ze dřeva? (Tesař)

Měli tesaři za starých časů hřebíky? (Ne)

Ale jak tedy byly klády a trámy vzájemně spojeny? (pomocí výřezů)

Každá řada klád spojených dohromady tvořila korunu. Koruna na koruně - a roste klec nebo srub. Sruby jsou základem každé stavby v Rusku. Pokud byl tento srub určen k bydlení, pak se mu říkalo sekaná chýše. Pamatujete si, jak se říkalo sídlům? (Velké chatrče, bohatě zdobené) A věže? (Vysoké stavby s obytnými místnostmi nahoře)

Chlapi, kdo umí vyjmenovat součásti ruské chýše? (vyobrazené na tabuli)

(Srub, průlezy, střecha, hřeben, prichelina, ručník, hřeben, čelo, čelní deska, podložka)

Staří mistři investovali nejhlubší smysl nejen do stavby domu, ale také do jeho zdobení. Jak byly zdobeny ruské chatrče?

(se závitem)

Jaké součásti chaty musí být zdobeny? (Pricheliny, ručník, přední deska)

Jaké motivy byly při řezbě použity? (Vyřezávaná kulatá růžice je symbolickým obrazem slunce, obrazy ptáků a koní, koňská hlava nad chatou)

Jaký význam dali mistři výzdobě chýše? (Znamení - amulety na nejdůležitějších místech, jakoby chráněné před zlými duchy)

Chaty ve vesnicích nebyly nikdy předtím ničím natřeny ani opláštěny. Lidé věděli, jak ocenit úžasnou krásu a teplo dřeva.

Jaké další stavby v obci najdeme? (Stodoly - pro uskladnění obilí, kůlny, studny, lázně, mlýny, bohatě zdobená vrata - vchod do dvora, kostela)

Ne okamžitě, ne náhle se zrodily stavitelské dovednosti. Kde podle vás staří mistři čerpali zkušenosti a inspiraci? (Z přírody, předáváno z generace na generaci)

III Praktická práce

- Kluci, začněme s praktickou prací. Věnujte pozornost postupnému provádění výkresu.

IV Analýza práce

Skupiny se střídají v prezentaci své práce.

Je složení správné?

PROTIVýsledek

Postavili jsme úžasnou vesnici. A teď se vracíme zpět. Co si pamatujete z našeho dnešního výletu do ruské vesnice? Co nového zajímavého jste se naučili?

Kde začíná vlast?

Správně, tedy z malé domoviny.

Tenké břízy, ruské chatrče a zahrady, obklopené jednoduchým plotem z proutí – to vše je tak blízko a drahé. To vše je malá vlast, o které N.M. Romadin s láskou vypráví v malbě-krajině "Vesnice Khmelevka".

Nikolaj Michajlovič Romadin se narodil v roce 1903 v rodině železničního dělníka. Od jedenácti let začal sám vydělávat peníze a pomáhat velké rodině. Studoval a zároveň pracoval. Jako mladý muž se dobrovolně přihlásil do Rudé armády. Romadin získal umělecké vzdělání v Moskvě na Vyšších uměleckých a technických dílnách. Maloval hodně krajinomaleb. Všechny vypovídají o autorově hluboké lásce k ruské přírodě s jejími širokými rozlohami, hlubokými řekami, kopci a lesy.

Vezměme si krajinu "Vesnice Khmelevka" od N. M. Romadina. (snímek 3)

Jaké pocity ve vás vyvolává tento obrázek?

Kde se nachází Khmelyovka?

Jaké roční období je na obrázku? Dá se říci, že toto jsou zlaté dny podzimu? Proč?

Porovnejte barvu podzimního lesa s barvou vody, pobřeží a oblohy. Jaká nálada je vyjádřena na tomto obrázku?

Proč se změnila barva vzdáleného břehu řeky?

Dá se říci, že krajina je osvětlena sluncem? Proč?

Jak souvisí obraz ruské přírody a ruské vesnice?

Jaký je váš celkový dojem z obrázku?

Umělecký jazyk obrazu "Vesnice Khmelyovka" je velmi výrazný. Na břehu Volhy se malebně rozkládá vesnička Chmelevka, volně umístěná mezi širokými ruskými rozlohami. Modrošedé chatrče, někde zastřešené konopím, někde slámou, trámy rozházené po stráních, zanechávají dojem jakési osamělé a něžné hořkosti.

Nevýslovné, modré, něžné...

Moje země je tichá po bouřkách, po bouřkách.

A moje duše je nekonečné pole -

Dýchá vůni medu a růží.

Tato ulice je mi povědomá

A tento nízký dům je známý.

drát modrá sláma

Spadl pod okno.

Miluji tento dřevěný dům

V kládách se mihla impozantní síla,

Náš sporák je nějak divoký a zvláštní

Vyl za deštivé noci.

A teď hle, nové světlo

A můj život se dotkl osudu,

Stále zůstávám básníkem

Zlatý srub.

S. Yesenin

Centrem obce byl vždy kostel (chrám) a v obci - respektive kaple. I kdyby se obchodní náměstí stalo centrem velké vesnice,

pak se kostel stavěl vždy na okraji tržiště. (snímek 4)

Poslouchejme báseň

o chrámu, který připravili studenti naší třídy.

STANOVÝ CHRÁM

Korunovat malebný vrchol,

Povstání na svatém ostrově,

Nikolsky Skete, jako obr,

Zmrzlý na modré obloze.

Stanový chrám stojí tak osaměle!

Ve tmě se třpytí zlatou kopulí

U vjezdu do hlubokého Ladožského zálivu

Předvádí se v mlhavém tichu.

Posvátný kout pozemského ráje,

Kde jsou letité borovice k nebi,

A vlny šplouchají, myjí skály,

U mola je příďový kříž.

Mech se šíří v širokých kobercích,

Harmonie je přítomná ve všem

Někdy nohama necítíte zem

Na chvíli zapomenete na minulost.

Duše zde najde úplnou svobodu,

Získání víry a míru

A inspirován nádhernou přírodou,

Vezměte si s sebou kousek štěstí!

N. V. Votinceva

Vzdělávací projekt o výtvarném umění "VESNICKÝ DŘEVĚNÝ SVĚT" 4. ročník Úvod Vypracování vzdělávacího projektu: VESNICE - DŘEVĚNÝ SVĚT Cíle: - Pěstovat lásku a zájem o umění - Rozvíjet tvůrčí a poznávací činnost Úkoly: - Zapojovat se do užitečných činností; - Rozvíjet estetický vkus, pozorování. - Vnímat a esteticky hodnotit krásu ruské dřevěné architektury. -Charakterizujte důležitost harmonie stavby s okolní krajinou. -Vysvětlete konstrukční rysy ruské chaty a účel jejích jednotlivých prvků. - Znázornit grafickými nebo obrázkovými prostředky obraz ruské chýše a dalších budov tradiční vesnice. - Osvojte si dovednosti designu - navrhněte uspořádání chaty. -Vytvořte společný panel (3D rozvržení) kombinací individuálně vytvořených obrázků. - Osvojit si dovednosti kolektivní činnosti, pracovat organizovaně v kolektivu spolužáků pod vedením pedagoga. Metodický pas vzdělávacího projektu. Téma: Vesnice - dřevěný svět Třída: 4. třída Čas vyučovací hodiny: 4 vyučovací hodiny Forma práce: vyučovací hodina Typ projektu: kreativní Pomůcky: Pro učitele: prezentace, kresby a fotografie s pohledy na lidové dřevěné stavby, zvukový záznam zvonů. Pro studenty: nůžky, tužka, lepidlo, papír, kvaš, štětce. Projektová práce. 1. Fáze výzkumu-1 lekce Účel: představit svět ruské vesnice; materiál pro stavbu ruské chaty a její formy; vysvětlit účel obydlí; zachytit svět ruských obydlí v kresbě; zavést pojmy „chata“, „roubenka“, „sloveso“, „peněženka“, „prichelina“, „ručník“, „platband“, „kůň“. Plánované výsledky: dozvědět se o roli dřeva ve stavebnictví; zopakujte si specifika ruské dřevěné architektury; seznámit se s různými typy staveb; vytvořit obraz ruského obydlí v kresbě; rozvíjet kreativní dovednosti. Druh aktivity: kreslení voskovkami. Vybavení: voskovky, krajinářský list, kresby a fotografie s pohledy na lidové dřevostavby. Kizhi - seznámení s budovami. Ruské lidové písně. JMÉNA MISTRŮ Géniové staré architektury Lidé nejasného osudu! Jaké je vaše jméno a příjmení, Projektant chaty, čí ruka načrtla její skromný odhad? Z hoblovaných klád vytesej své slavné jméno! Proč jste nevystřihli jméno Ačkoli v kudrlinkách řezby? Pane zachraň mě! Očekávám vychloubání: Tady máš chýši, boží ráj – a je to! Co vás zajímají naše jména? Jsi skromný, předstíráš, Architekt zapomenutých časů, Jeho slídová okna, Ty, který jsi předcházel Baženova, Jeho bratři Vesninové! 1967 Leonid Martynov Součásti ruské chýše: Typy domů: Slovesný typ severní chýše má tvar písmene „G“. Technické místnosti jsou umístěny v pravém úhlu k obytným. Kabelka - všechny obytné a domácí prostory v takovém domě jsou seskupeny a spojeny do jednoho čtvercového srubu. Jeho obrovské pole je zastřešeno společnou sedlovou střechou a jeho vrchol nepřechází přes střed celého objektu, jak tomu bývá zvykem, ale podél osy obytné části domu. Proto jsou sklony střech různé: jedna je krátká a strmá a druhá je mírná a dlouhá. Dům se opravdu stává jako kabelka. Větrný mlýn je složitá inženýrská a technická stavba. Aby mlýn mohl začít pracovat, musí být jeho křídla instalována pomocí tycoonu rovnoběžně s větrem. Pohyb z rotace křídel je přenášen na centrální vertikální náběh, z něj převodovým systémem na mlýnské kameny. Vlastnictví mlýna bylo pouze pro bohatého rolníka, který bral naturálie na mletí. Nejchudší rolníci používali ruční mlýnské kameny. Kostel. Stavěli kostely z borovice, bez použití železných hřebíků. Kopule byly pokryty stříbřitými osikovými radlicemi. Jediným nástrojem, který rolníci používali, byla sekera. Nejenže káceli stromy, ale prováděli ty nejsložitější a nejjemnější řezbářské práce. Studna. Od starověku se v Rusku se studnami zacházelo s úctou. Studniční vodě byly přisuzovány různé léčivé vlastnosti. Studánka byla pojata jako místo, kde se na chvíli vzdálíte od světských starostí, budete chvíli sami se sebou. V Rusku byl dokonce pro Fjodora Koloděznika zvláštní den – 21. června. Tento den byl považován za nejvhodnější pro hledání míst, kde se dá vyhloubit studna Představte pojmy. Kresba ruské chýše (roubenky), zvonice, studny, kostela, mlýna. Materiál barevné voskovky. Technologická fáze: Lekce 2 Účel: zopakovat stavbu ruské dřevěné architektury; upevnit znalosti o použití dřeva ve stavebnictví; definovat obrazy pro jejich reprodukci v designu; osvojit si dovednosti týmové práce; provádět hlavní a dekorativní detaily ruských budov v panelu; zavést pojmy „panel“ a „měřítko“. Typ činnosti: design papíru, nášivka, vytvoření panelu s obrázkem tradiční ruské vesnice. Očekávané výsledky: schopnost kolektivní práce, práce ve skupinách, zvládnutí projekční dovednosti, získání znalostí o různých podobách dřevostaveb. Třída je rozdělena na tvořivé dílny, většinou 4 osoby, 5-6 dílen na třídu, vymýšlejí název dílny a na práci se podílejí skupinky dětí, které navrhují modely dřevostaveb z papírových kulatin a pracují v organizovaný tým. Sklízí se papírová polena - „dřevorubci“, objeví se hlavní v dílně a začnou všechny vést, probíhá bouřlivá diskuze a na konci lekce se předávají již nalepené práce. Práce je podepsána: názvem workshopu, účastníků. Vybavení: nůžky, papír, PVA lepidlo. Verb Purse Well Belfry Church Mill 2. Lekce pro středně pokročilé 3. Účel: osvojit si dovednosti týmové práce, vytvořit obraz tradiční vesnice, kolektivního panelu se spojením skupinových budov. Typ činnosti: kreslení a vytváření obrazu ruské vesnice. Očekávané výsledky: Pozadí budoucího kolektivního díla je nakresleno na dvou listech Whatman, ze skupin vyčnívají umělci, kteří pracují s kvašovými barvami, zbytek si práci připraví, vystřihne a pracuje s kvašem. Když je veškerá práce připravena, nalepí ji na společné pozadí. Vybavení: kvašové barvy, štětce, houba, PVA lepidlo, sklenice s vodou. 3. Závěrečná fáze.-4 lekce. Obraz ruské osoby (ruský národní kroj). Úkoly: -Získejte představu o rysech národního obrazu mužské a ženské krásy. -Porozumět a analyzovat design ruského lidového kroje. - Získat zkušenost emocionálního vnímání tradičního lidového kroje. -Rozlišujte činnost každého z bratří-mistrů (mistra obrazu, mistra dekorace a mistra stavby) při vytváření ruského lidového kroje. -Charakterizovat a esteticky hodnotit obrazy člověka v dílech umělců. -Vytvářejte ženské a mužské lidové obrázky. - Osvojte si dovednosti kreslení lidské postavy. Účel: studovat obrazy ženských a mužských obrazů na obrazech ruských umělců, zopakovat dovednosti zobrazování člověka barvami, naučit obraz prvků lidových krojů, představit pojmy „kokoshnik“, „sarafan“ , "zahřívání duše", "kichka", "kaftan". Typ aktivity: kresba Plánované výsledky: obraz ženských a mužských ruských lidových obrazů (individuální práce), rozvoj lidských obrazových dovedností. Vystřižené práce jsou nalepeny na společný panel. Vybavení: kvaš, štětce, voda, PVA lepidlo. 4. Fáze reflexe Lekce 1: -Uveďte typ práce, kterou jste v lekci dělali? -Jaké zásoby potřebujete? Jaký materiál byl ve starověkém Rusku nejrozšířenější? - Jaké znáte součásti srubového domu? Jaké další dekorace byly použity při stavbě chýše? - Jaké další budovy, kromě chatrče, byly postaveny v Rusku? Lekce 2: - Jak se jmenuje ostrov, na kterém se nachází muzeum dřevěné architektury? - Pojmenujte typ práce, kterou jste v lekci dělali. -Jaké zásoby potřebujete? -Co je panel? -Jaký je rytmus v panelu? Lekce 3: -Co je měřítko? Jak vzniklo slovo „ulice“? -Jaká je role každého ze tří Bratrů při vytváření obrazu ruské vesnice na panelu? Lekce 4: -Uveďte typ práce, kterou jste v lekci dělali? -Jaké zásoby potřebujete? Jaká pravidla je třeba dodržovat při kreslení lidské postavy? -Co znamenají pojmy "kokoshnik", "sarafan", "zahřívač duše", "kichka", "kaftan". -Jaké detaily lidových krojů jste ve svých dílech použil? -Podařilo se vám zprostředkovat postavy lidí, které jste nakreslil? -Jaká je role každého ze tří Bratrů při vytváření obrazu ruského lidu? Výsledek: "Co se stalo?" - nejzajímavější bylo... - Líbilo se mi to... - co jste se naučil... - kdybych byl učitel, pak... - jaké otázky byly nejtěžší? Kolektivní práce žáků 4. ročníku na projektu „VESNICKÝ DŘEVĚNÝ SVĚT“

Prezentace byla provedena podle programu B.M.Nemenského "Výtvarné umění a umělecká tvorba", podle učebnice pro 4. ročník ZŠ "Výtvarná umění. Každý národ je umělec" Autor - L.A. Nemenská.

Stažení:

Náhled:

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Vesnice je dřevěný svět.

Vesnice - „strom“ Chaty byly vyřezány ze dřeva, odtud pochází slovo „vesnice“. I. STOZHAROV. Severní vesnice.

V obci nejsou jen obytné chaty. Jedná se o celý dřevěný svět budov pro různé účely: studny, brány - vstup do dvora, stodoly, kůlny, mlat, lázně u vody.

KŮLNA - místnost pro uložení různých věcí. STodola - sklad obilí a zásob

Vesnické chatrče byly za starých časů umístěny mimo provoz, ale jak se říkalo na „radostném místě“, aby se majitel cítil pohodlně a nezasahoval do souseda. Postupem času je začali stavět s fasádou, tedy směrem k silnici, a výsledkem byla „ulice“ a z ulic - vesnice. Podél řek se stavěly vesnice.

V centru - na nejlepším a nejvýraznějším místě umístili kostel. Lidé sem přicházeli se svými nadějemi, přinášeli své strasti i radosti. Starověké kostely se od chýše jen málo lišily. Mají jen na střeše, na tenkém krku - kopuli, jakoby převázanou šátkem.

Od obrazu skromného selského kostela přešli mistři postupně ke stanové architektuře. Sváteční snažení zvítězilo nad všedním životem a zrodil se kostel princezny. Krok za krokem šel vývoj architektonických forem od jednoduchých ke složitým. To je zvláště patrné na obrázku slavné katedrály Proměnění Páně z ostrova Kizhi v Karélii.

Jedná se o čtyřúhelníkový rám - "chetverik", na kterém stojí "osmiúhelník" - osmiboká základna stanu. Jak se sbor řítí na vrchol cibulové kopule. Kopule se zdají být spojeny mocnou silou, ale měkké, laskavé a ženské. Takže kokoshniky se objevily jako dekorace v katedrálách. Dole byla taková budova často obklopena pohostinnou verandou. Stanový chrám

Ve starověkém Rusku se věřilo, že vesnice bez mlýna je nejchudší.

Vytvořte kolektivní panel "Obraz ruské vesnice" Úkol

Zdroje: L.A. Nemenská. Umění. Každý národ je umělec. Proč. pro 4. ročník základní školy. / Edited by B.M. Nemenský, M. Prosvesh. 2010 http://findmapplaces.com Saransk 2010

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Téma: Obraz umělecké kultury Japonska. "Japonsko očima dětí" Účel: Formovat u studentů porozumění rozmanitosti japonské kultury, vychovávat morální a estetickou vnímavost ...

prezentace na hodinu výtvarného umění 5. ročník podle programu B. M. Nemenského „Oblečení vypovídá o člověku“. (shrnutí tématu)

Poučení je cestování časem. Ne vážně. Cíle lekce: 1. Upevnit znalosti o oblečení různých národů určité doby, vyvodit závěr o účelu oblečení lidí ...