Popisky snímků:

Téma: "Netradiční techniky kreslení v předškolních vzdělávacích zařízeních a jejich role ve vývoji předškolních dětí." "Původ schopností a talentu dětí na dosah ruky. Obrazně řečeno, nejtenčí vlákna a potůčky vycházejí z prstů, které živí zdroj kreativního myšlení. Jinými slovy, čím více zručnosti v dětské ruce, tím chytřejší dítě." V.A. Suchomlinskij.

V procesu netradičního kreslení se dítě rozvíjí komplexně. Takové třídy neunavují předškoláky, děti zůstávají po celou dobu vyhrazenou pro daný úkol vysoce aktivní a pracovní. Netradiční techniky umožňují učiteli provádět individuální přístup k dětem, zohledňovat jejich touhu, zájem. Jejich používání přispívá k intelektuálnímu rozvoji dítěte, nápravě duševních procesů a osobní sféře předškoláků.

Mnoho druhů netradiční kresby přispívá ke zvýšení úrovně rozvoje koordinace oko-ruka (například kresba na sklo, malba na látku, kresba křídou na sametový papír atd.), stejně jako koordinace jemné motorické dovednosti prstů.

Smyslem mé práce je vytvářet pedagogické podmínky pro rozvoj dětské tvořivé fantazie prostřednictvím využívání netradičních kresebných technik a technik. Po prostudování děl různých autorů jsem našel mnoho zajímavých nápadů a stanovil jsem si následující úkoly: Utvářet u dětí technické dovednosti kreslení. Seznamte děti s různými netradičními technikami kreslení. Naučte se vytvářet svůj vlastní jedinečný obrázek pomocí různých technik kreslení.

Vystudované pracovní zkušenosti: I.A. Lykova „Program uměleckého vzdělávání, výcviku a rozvoje dětí ve věku 2-7 let. "Barevné dlaně"; A.V. Nikitina "Netradiční techniky kreslení"; G.N. Davydov "Nekonvenční techniky kreslení"; R.G. Kazakov "Kreslení tříd s předškoláky". V přípravné fázi jsem se seznámil s metodickou literaturou různých autorů, např. A.V. Nikitina "Netradiční techniky kreslení ve školce", I.A. Lykova - "Metodická příručka pro odborníky předškolních vzdělávacích institucí", T.N. Doronova - "Příroda, umění a vizuální činnost dětí" R.G. Kazakova "Jemná činnost ve školce".

1. Přípravná - seznamovací 2. Na druhém stupni - reprodukčním si dala za úkol: seznámit děti s různými výrazovými prostředky. 3. Třetí fáze je konstruktivní. Úkolem této etapy je naučit děti vykonávat kolektivní práci, organizovat společné aktivity (mezi sebou, s učitelem) Etapy:

1. Rukopis 2 . Pomocí pečeti 3. Kreslení pírkem 4. Kreslení prstem. 5. Monotyp. 6. Kresba šablony tamponem. 7. Kreslení popichováním. 8. Blotografie. 9. Nastříkejte. 10. Strouhání. 11. Kresba mýdlovými bublinami. 12. Kresba zmačkaným papírem 13. Místo štětce - děrovačka. 14. Nikografiya. Metody a techniky netradiční kresby

U dětí mladšího předškolního věku se doporučuje používat: kreslení prsty; otisk s otisky brambor; kresba dlaní. Děti středního předškolního věku lze seznámit se složitějšími technikami: šťoucháním tvrdým polosuchým štětcem. pěnový tisk; tisk zátky; voskovky + akvarel; svíčka + akvarel; otisky listů; kresby dlaní; kreslení vatovými tampony; magická lana. A ve starším předškolním věku zvládnou děti i obtížnější metody a techniky: malování pískem; kreslení mýdlovými bublinami; kresba zmačkaným papírem; blotování trubicí; monotyp krajiny; sítotisk; monotyp předmětu; blotting obyčejný; plastineografie.

Využila jsem tyto prostředky - společná činnost vychovatele s dětmi, - samostatná činnost dětí. Použil jsem tyto metody: informační verbální, praktický. Informační metoda zahrnuje následující techniku: - zkouška - pozorování - exkurze - učitelský vzorek - učitelský pořad Verbální metoda zahrnuje - rozhovor - příběh - využití učitelských ukázek - výtvarné slovo Praktická metoda je metoda zaměřená na upevňování znalostí a dovedností dětí. Jedná se o metodu cvičení, která přivádějí dovednost k automatismu, zahrnuje techniku ​​opakování práce na průvanu, provádění tvarovacích pohybů rukou.

Kritéria 2 Mladší skupina Střední skupina Seniorská skupina Přípravná skupina % projev 1. Umělecké a estetické vnímání 18 22 29 41 2. Projev kreativity 21 29 33 54 3. Projev iniciativy 20 34 42 59 4. Projev nezávislosti 23 36 48 61 5 Zobrazení individuality 21 43 52 59 6. Používání výrazových prostředků 24 45 51 64 7. Zvládnutí způsobů tvorby obrazu 28 42 54 60 8. Vidění uměleckých obrázků 19 39 46 62 9. Plánování činností 18 28 101 70 a schopnost používat nástroje 17 28 49 76 Analýza efektivity kreslířských dovedností a schopností podle skupin: 1. Přípravná fáze:

Kritéria 2 Skupina mladých Střední skupina Skupina seniorů Přípravná skupina % projev 1. Umělecké a estetické vnímání 19 24 32 45 2. Projev kreativity 23 30 34 56 3. Projev iniciativy 22 34 45 60 4. Projev nezávislosti 24 37 49 65 5 Zobrazení individuality 25 45 54 63 6. Používání výrazových prostředků 23 47 53 65 7. Zvládnutí způsobů tvorby obrazu 30 44 56 67 8. Vidění uměleckých obrázků 22 41 49 62 9. Plánování činností 20 29 104 85 a schopnost používat nástroje 21 35 50 86 2. Hlavní scéna:

Kritéria 2 Skupina mladých Střední skupina Skupina seniorů Přípravná skupina % projev 1. Umělecké a estetické vnímání 29 34 38 46 2. Projev kreativity 33 37 38 56 3. Projev iniciativy 28 39 48 64 4. Projev nezávislosti 32 39 49 66 5 Zobrazení individuality 35 48 53 65 6. Používání výrazových prostředků 33 49 57 67 7. Zvládnutí způsobů tvorby obrazu 34 48 59 67 8. Vidění uměleckých obrázků 29 46 51 76 9. Plánování činností 28 35 107 85 a schopnost používat nástroje 29 38 58 88 3. Závěrečná fáze:

Závěr: po analýze efektivity kreslířských dovedností a schopností ve skupinách zabývajících se netradičními technikami kreslení jsem došel k závěru, že u dětí přípravné skupiny je pozitivní trend, protože si osvojily mnoho druhů netradičního kreslení. techniky a jemné motorické dovednosti prstů jsou rozvinutější.

Vedení výuky netradičními technikami přispívá k: - Odstranění strachu dětí; - Rozvíjí sebevědomí; - Rozvíjí prostorové myšlení; Učí děti svobodně vyjádřit svůj záměr Povzbuzuje děti ke kreativnímu hledání a řešení; Učí děti pracovat s nejrůznějšími materiály; Rozvíjí smysl pro kompozici, rytmus, barvu, vnímání barev; smysl pro texturu a objem; Rozvíjí jemné motorické dovednosti rukou; Rozvíjí kreativitu, představivost a fantazii; Při práci mají děti estetické potěšení.

Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

MKDOU "Mateřská škola Oktyabrsky "Světluška" okresu Moshkovsky NETRADIČNÍ TECHNIKY KRESLENÍ

„A v deseti, v sedmi a v pěti všechny děti rády kreslí. A každý směle nakreslí vše, co ho zajímá ....“ Valentin Berestov

nejdůležitější prostředek estetické výchovy. Nejdůležitější věcí estetické výchovy jsou způsoby tvorby nového, originálního uměleckého díla, ve kterém vše ladí: barva, linie i děj. Pro děti je to skvělá příležitost přemýšlet, zkoušet, hledat, experimentovat. A hlavně se vyjádřit. Kresba Netradiční techniky kreslení

Využití netradičních technik ve výtvarné činnosti přispívá k obohacení znalostí a představ dětí o předmětech a jejich použití, materiálech, jejich vlastnostech, způsobech aplikace; stimuluje pozitivní motivaci u dítěte, způsobuje radostnou náladu, zmírňuje strach z procesu kreslení; dává vám příležitost experimentovat; rozvíjí hmatovou citlivost, barevnou odlišnost; podporuje rozvoj koordinace ruka-oko; neunavuje předškoláky, zvyšuje efektivitu; rozvíjí nestandardní myšlení, emancipaci, individualitu.

Obrazové metody Netradiční obrazové metody v kresbě Kresba vlastníma rukama (prsty, dlaň) Kresba razítkem (kresba šťouchnutím, tisk) Kresba svíčkou Nafukování barvy Kresba elektrickou páskou Monotopie A mnoho dalšího Plastilineografie Gratáž Kresba hřebenem Blotografie

Kreslení vlastníma rukama (prsty, dlaň) Věk: od dvou let. Expresivní prostředky: skvrna, barva, fantastická silueta. Materiály: široké podšálky s kvašem, štětec, silný papír libovolné barvy, velkoformátové listy, ubrousky. Způsob získání obrázku: dítě namáčí ruku (prst) do kvaše nebo maluje štětcem (od pěti let) a dělá otisk na papír. Kreslí pravou i levou rukou, malované v různých barvách. Po práci se ruce otřou ubrouskem, pak se kvaš snadno smyje.

Otisk pěnové pryže Věk: od čtyř let. Výrazové prostředky: skvrna, textura, barva. Materiály: miska nebo plastová krabička, která obsahuje razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, kousky molitanu. Způsob získání obrázku: dítě přitiskne pěnu, pěnovou gumu na inkoustový polštářek s barvou a udělá otisk na papír. Chcete-li získat jinou barvu, změní se miska i pěnová guma.

Otisky listů Věk: od pěti let. Výrazové prostředky: textura, barva. Materiály: papír, listy různých stromů (nejlépe padlé), kvaš, štětce. Způsob získání obrázku: dítě pokryje kus dřeva barvami různých barev, poté jej nanese barevnou stranou na papír, aby získal otisk. Pokaždé, když se vezme nový list. Řapíky listů lze natírat štětcem.

Balení s vatovými tyčinkami Věk: od 2 let. Výrazové prostředky: skvrna, textura, barva. Materiály: podšálek nebo plastová krabička, která obsahuje razítkovací polštářek z tenké pěnové pryže napuštěné kvašem, silný papír libovolné barvy a velikosti, zmačkaný papír. Způsob získání obrázku: dítě nanáší barvu na papír vatovými tyčinkami (metodou poke).

Voskové pastelky (svíčka) + akvarel Věk: od čtyř let. Expresivní prostředky: barva, linie, skvrna, textura. Materiály: voskovky, silný bílý papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí voskovkami na bílý papír. Poté list natře akvarelem v jedné nebo více barvách. Kresba křídou zůstává nenatřená. Materiály: svíčka, silný papír, akvarel, štětce. Způsob získání obrázku: dítě kreslí svíčkou "na papír. Poté list namaluje vodovými barvami v jedné nebo více barvách. Kresba svíčkou zůstane bílá.

Obvyklá klyaksografie Věk: od pěti let. Výrazové prostředky: skvrna. Materiály: papír, inkoust nebo tekutý zředěný kvaš v misce, plastová lžíce. Způsob získání obrázku: dítě nabere kvaš plastovou lžičkou a vysype jej na papír. Výsledkem jsou skvrny v náhodném pořadí. Poté se list přikryje dalším listem a přitlačí (původní list můžete ohnout na polovinu, na jednu polovinu kápnout inkoust a druhou přikrýt). Dále se odstraní horní list, prozkoumá se obraz: určí se, jak vypadá. Chybějící detaily jsou nakresleny.

Blotografie slámou Věk: od pěti let. Výrazové prostředky: skvrna. Materiály: papír, inkoust nebo tekutý zředěný kvaš v misce, plastová lžíce. Způsob získání obrázku: dítě nabere kvaš plastovou lžičkou a vysype jej na papír. Poté na toto místo fouká z trubice tak, aby se její konec nedotýkal ani místa, ani papíru. V případě potřeby se postup opakuje. Chybějící detaily jsou nakresleny.

Kresba posypem (sůl) Věk: od šesti let. Výrazové prostředky: objem. Materiály: sůl, čistý písek nebo krupice, PVA lepidlo, lepenka, štětce na lepidlo, jednoduchá tužka. Způsob získání: Dítě připraví karton požadované barvy, nakreslí potřebnou kresbu jednoduchou tužkou, poté každou položku namaže lepidlem a jemně posype solí (obiloviny), přebytek nalije na tác.

Mřížka (základní list) Věk: od 5 let Výrazové prostředky: linka, tah, kontrast. Materiály: poloviční karton nebo silný bílý papír, svíčka, široký štětec, černý inkoust, tekuté mýdlo (asi jedna kapka na polévkovou lžíci inkoustu) nebo zubní prášek, misky s inkoustem, tyčinka s nabroušenými konci. Způsob získání obrázku: dítě potírá list svíčkou tak, aby byl celý pokrytý vrstvou vosku. Poté se na něj nanese řasenka s tekutým mýdlem nebo zubním práškem, v takovém případě se naplní řasenkou bez přísad. Po zaschnutí se kresba seškrábne dřívkem.

Mokrá kresba Věk: od pěti let. Výrazové prostředky: tečka, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: 1. kresba na konkrétní téma: krajina, procházka, zvířata, květiny atd. - když kresba vzniká na mokrém listu, 2. kresba podkladu pro budoucí kresbu, kdy se barvy roztečou, propojení a třpyt se navzájem, vytvořit vzor, ​​který určuje předmět dalšího kreslení "suchou cestou"

Kresba elektrickou páskou Věk: od 5 let Výraznost znamená: linka, kontrast. Materiály: polokarton nebo silný bílý papír, kvaš, elektrická páska. Způsob získání obrázku: dítě nalepí prvky obrázku pomocí elektrické pásky. Vybarví list papíru. Po úplném vysušení se izolace opatrně odstraní.

Plasticineography Age: any. Prostředky expresivity: objem, barva, textura. Materiály: karton s obrysovou kresbou, sklo; sada plastelíny; ubrousek na ruce; stohy; odpad a přírodní materiály. Způsob pořízení obrazu: 1. Položení plastelíny na karton. Povrch můžete trochu zdrsnit. K tomu se používají různé metody, kterými se na povrch plastelínového obrázku nanášejí reliéfní body, tahy, pruhy, konvoluce nebo nějaké kudrnaté čáry. Pracovat se dá nejen prsty, ale i hromádkami.

2. Na karton se nanese tenká vrstva plastelíny, vyrovná se stohem a výkres se poškrábe stohem nebo tyčí.

3. Kresli s plastelínou „hrášek“, „kapky“ a „bičíky“. Hrách nebo kapky se válí z plastelíny a jsou rozloženy ve vzoru na základním nebo čistém kartonovém povrchu, čímž vyplňují celý vzor. Technika „bičíku“ je poněkud komplikovanější v tom, že musíte svinout bičíky stejné tloušťky a rozložit je na výkres. Můžete zdvojnásobit flagella a zkroutit, pak získáte krásný pigtail, základ obrysu obrázku.

4. Kresba se aplikuje na karton, bičíky se srolují dolů, rozmažou se prstem do středu, pak se vyplní střed kreslicího prvku. Pro větší škálu barev můžete použít namíchanou plastelínu. Dílo může být provedeno reliéfní aplikací žilek plastelíny na listy nebo tahy

Různé techniky se navzájem dokonale kombinují Kreslení solí a celofánem

Doporučení pro učitele Využívat různé formy výtvarné činnosti: kolektivní tvořivost, samostatné a herní činnosti dětí při osvojování netradičních obrazových technik; při plánování hodin zrakové činnosti dodržovat systém a návaznost používání netradičních vizuálních technik s přihlédnutím k věku a individuálním schopnostem dětí; zlepšit svou profesionální úroveň a dovednosti prostřednictvím seznámení a zvládnutí nových netradičních způsobů a technik image.

Nechte děti kreslit, tvořit, fantazírovat! Ne každý z nich se stane umělcem, ale kreslení jim udělá radost, poznají radost z kreativity, naučí se vidět krásu v obyčejnosti. Nechte je růst s duší umělce!

Připravila učitelka 1. kvalifikační kategorie Nikulchenkova Galina Viktorovna Děkuji za pozornost!

Tatiana Laskovetsová
Prezentace "Netradiční techniky kreslení v předškolních vzdělávacích institucích"

Kresba netradiční způsoby ve školce.

Předškolní dětství je velmi důležitým obdobím v životě dětí. V tomto věku je každé dítě malým průzkumníkem, který s radostí a překvapením objevuje neznámý a úžasný svět kolem sebe.

Jednou z hlavních činností dětí navštěvujících předškolní výchovné zařízení všech věkových skupin je výkres.

Moje zkušenost s dětmi ve školce ukázal: přesně tak netradiční techniky kreslení vytvořit atmosféru pohody, otevřenosti, podporovat rozvoj iniciativy, nezávislosti ve třídě.

Výsledek zrakové činnosti nemůže být dobrý ani špatný, práce každého dítěte je individuální a jedinečná. Při kreslení tímto způsobem se děti nebojí dělat chyby, protože vše lze snadno opravit a z chyby lze snadno vymyslet něco nového a dítě získá sebevědomí, překoná "strach z prázdného listu papíru" a začíná se cítit jako malý umělec. Má ZÁJEM, a zároveň TOUHU malovat. Malovat Můžete dělat cokoli, kdekoli a kdykoli! Rozmanitost materiálů představuje nové výzvy a nutí vás neustále něco vymýšlet.

Takže, o čem netradiční techniky kreslení: cereální kresba, mokré malování, nitkografie, monotyp, blotografie, vzor listů zelí, kresba zubním kartáčkem, výkres prsty a dlaně, razítkovací kresba(tisk, škrábání a mnoho dalšího.

Seznámení dětí s netradiční techniky kreslení Začal jsem na základní škole s výkres prsty je nejjednodušší způsob, jak získat obrázek. Tudy výkres dává dítěti svobodu jednání. Dítě strčí prst do kvaše a na papír dává tečky, skvrny.

Začal jsem pracovat s jednou barvou, dal možnost vyzkoušet různé pohyby, zanechat různé otisky,

a pak dal dvě nebo tři barvy ( "hroznový", "Dítě", "Podzimní keře", "Ozdobte stromeček" atd.).

Později učil ručně kreslit děti. Děti tuto metodu milují výkres("Kohoutek", "Slunce").

S radostí kluci zvládli technika kreslení zátky a těsnění z brambor, mrkve, jablek. Tento technika umožňuje opakovaně zobrazovat stejný objekt, skládat různé kompozice z jeho výtisků, zdobit je pohlednicemi, ubrousky, šátky atd.

Dítě přitiskne pečeť na inkoustový polštářek a udělá otisk na list papíru. Chcete-li získat jinou barvu, změní se miska i pečeť.

My malované: "Květiny se radují na slunci"

"jablka"

"Květiny"

"motýli" a mnoho dalších. ostatní

Výkres vatovým tamponem a tužkou

Pro dítě je velmi obtížné správně držet tužku v ruce. Navíc je potřeba na něj tlačit, aby na papíře zůstala stopa. Snazší začít se učit kreslení vatovými tyčinkami. Pro malé prsty bude pohodlnější držet lehkou hůl a kresba se ukáže sama. Tento druh kresba odkazuje na nekonvenční techniku, která je ideální pro děti, které dělají kreslení prvních kroků, tedy tahy.

Obecně platí, že proces výkres vatové tampony se skládají z toho, že dítěti je nabídnut list papíru s hotovou kresbou obrysu. Zpočátku je lepší použít barvu pouze jedné barvy, aby drobky nebyly v pokušení aranžovat vícebarevné cákance nebo míchat všechny barvy dohromady. Tečky mohou nakreslit vše cokoli chcete - vážka, ryba, motýl, had, strom, jablko atd.

Neméně zajímavé pro dítě technika kreslení pěnou nebo houbičkou dítě přitiskne pěnu, pěnovou gumu na razítkovací polštářek s barvou a udělá otisk na papír. Pro získání jiné barvy se vymění miska i pěna.

Zde čerpáme z tématu "Zlatý podzim"

Zajímavé pro děti technika kreslení zmačkaným papírem.

Metoda získávání obrazu: dítě přitiskne zmačkaný papír k inkoustovému polštářku a udělá na papír otisk. Chcete-li získat jinou barvu, změní se podšálek i zmačkaný papír.

Toto jsou původní kočka a ježek, které jsme dostali.

Také v kreslení touto technikou je snadné míchat barvy, zobrazující barevnost podzimního listí, oblohy, trávy.

učil děti malovat"Píchejte tvrdým polosuchým štětcem". Dítě spustí štětec do kvaše a udeří s ním do papíru, drží ho svisle. Při práci neponořujte kartáč do vody. Můžete vyplnit celý list, obrys nebo vzor. Tento používáme technologii, V případě potřeby kreslit něco nadýchaného nebo pichlavého.

Například my čerpat z témat: "Moje oblíbená zvířátka", "Rybí kost nadýchaná, elegantní", "Veselý sněhulák"

Velmi zajímavé barva s otisky listů. Při procházkách s dětmi ve školce sbíráme listy z různých stromů, které se liší tvarem, velikostí a barvou.

Listy pokryjeme barvou, poté položíme natřenou stranu na list papíru, přitlačíme a odstraníme, získáme úhledný barevný otisk rostliny.

Zde jsou kresby, které jsme dostali.

Výkres akvarel na svíčku nebo na voskovky

Zabere to: voskovky nebo svíčka, silný bílý papír, akvarel, štětce.

Metoda získávání obrazu: dítě kreslí svíčkou "na papír. Poté list namaluje akvarelem v jedné nebo více barvách. Kresba svíčkou zůstane bílá.

Od starší skupiny se učíme technika kreslení"Monotyp".

To se zase dělí na 2 typy. Monotyp objektu a monotyp krajiny. Předmětový monotyp se zpravidla začíná používat u dětí starší skupiny. List papíru přeložíme napůl a na jeho polovinu nakreslíme polovinu vyobrazeného předmětu. Poté list znovu přeložte na polovinu.

V tomhle technika Kreslíme především symetrické objekty. Zajímavá práce byla provedena na následujícím Témata: "Úžasní motýli", "Kouzelný strom", "Úžasná kytice".

V přípravné skupině se již děti seznamují se složitějšími technika

krajinný monotyp.

Dítě přeloží list papíru na polovinu. Na jedné jeho polovině je nakreslena krajina, na druhé její odraz v jezeře, řece (otisk). Krajina se provádí rychle, aby barva nestihla zaschnout. Polovina archu určeného k tisku se setře vlhkou houbičkou. Originální kresba je po otištění oživena barvami, aby se více lišila od tisku.

Blotografie.

Je to naučit děti dělat skvrny (černé a vícebarevné). Zabere to: tekutá barva (akvarel nebo kvaš, štětec, bílý papír.

Metodologie výkres: dítě, které nasbíralo barvu na štětec, kape z určité výšky do středu listu, pak naklání papír v různých směrech nebo fouká na výslednou kapku. Fantasy vám pak prozradí, jak vypadal výsledný blot.

Poté, aniž byste dítě nutili, ale ukazovali, doporučujeme přejít k dalšímu kroku - kroužení popř skvrna na kreslení inkoustu. Výsledkem může být celý příběh.

Jednou z odrůd blotografie je trubicová blotografie.

Dítě nabírá kvaš plastovou lžičkou a nalévá jej na prostěradlo, čímž vytvoří malé místo (kapička). Poté se toto místo vyfoukne z trubice tak, aby se její konec nedotýkal ani místa, ani papíru. V případě potřeby se postup opakuje. Chybějící detaily dokončuje se.

Další zajímavá technika nitkografie

Zabere to: nit, štětec, miska, kvašové barvy, bílý papír.

Dítě spustí nit do barvy a vyždímá ji. Potom na jednu polovinu dvakrát přeloženého listu papíru vyskládá obrázek z nitě, přičemž jeden její konec nechá volný. Poté položí navrch další list, stiskne ho, přidrží ho rukou a za jeho špičku vytáhne nit.

Když je list otevřen, existuje nějaký druh obrázku, který může být dokreslit na požadovaný obrázek.

Technika"Drmolit"

Dítě nabere barvu na štětec a naráží štětcem na karton, který drží nad papírem. Barva stříká na papír.

« Výkres hřeben a zubní kartáček"

Díky tuhým, hustým, rovnoměrně rozmístěným štětinám umožňuje rychle a snadno tónovat papír nebo aplikovat prvky obrázku s různou hustotou inkoustu.

Kartáček nejde moc namočit, to znamená, že polosuchý kartáček namočíme do kvaše, konzistence kaše a můžete se pustit do práce.

Technika"Barevný škrábanec"

Dítě tře list svíčkou tak, aby byl celý pokrytý vrstvou vosku. Poté se plech přetře kvašem smíchaným s tekutým mýdlem.

Po zaschnutí se kresba seškrábne dřívkem. Dále možné výkres chybějící detaily v kvaši.

kresba listů zelí.

Dítě pokryje list zelí barvami různých barev, poté jej položí na papír malovanou stranou, aby získalo otisk.

Pokaždé, když se vezme nový list. Chybějící detaily jsou zakončeny štětcem.

Technika"frotáž"

Správně se říká, že všechno nové je zapomenuté staré. Pamatuji si, jak v dětství dávali mince pod list papíru a na tomto místě pak papír stínovali a dostávali tak docela slušné „peníze“ za hraní v obchodě.

frotáž - znamená- "třít". Dítě zakryje šablonu nebo reliéfní obrázek prázdným listem papíru a na tomto místě papír vystínuje tužkou. Chybějící detaily dokončuje se.

Plasticineografie

zajímavý technika, je plastineografie. Tedy kreslení plastelínou. Pro předškolní děti toto technika práce s plastelínou se může zdát obtížná, je to dáno nedostatečným rozvojem pohybového aparátu a také neschopností soustředit se a být dlouhodobě vytrvalý. Proto se do toho zapojit technika lepší než děti z přípravné skupiny.

Jako varianta plastinografie myšlenka barvení černobílých obrázků pomocí plastelíny. Základem je jakákoli kresba nebo obrys z barvení a místo fixů a tužek dítě používá plastelínu požadovaných barev. Ve výsledku je obraz velmi originální a reliéfní. To vede děti k nepopsatelné radosti.

A na závěr bych chtěl říct: způsoby a techniky je tu ještě hodně netradiční kresby, ale při výběru jednoho nebo druhého techniky kreslení V první řadě je třeba vzít v úvahu věk a individuální vlastnosti dětí. Samozřejmě ze zde přítomných nejen učitelky předškolní výchovy, ale každý z vás má děti a vnoučata. A doufám, že můj prezentace se vám budou hodit nejen jako učitelky, ale i jako maminky a babičky.

Přeji ti úspěch. Děkuji za pozornost.

snímek 1

Netradiční technika kreslení

snímek 2

Doporučení pro učitele
využívat různé formy výtvarné činnosti: kolektivní tvořivost, samostatné a herní činnosti dětí k osvojení netradičních obrazových technik; při plánování hodin zrakové činnosti dodržovat systém a návaznost používání netradičních vizuálních technik s přihlédnutím k věku a individuálním schopnostem dětí; zlepšit svou profesionální úroveň a dovednosti prostřednictvím seznámení a zvládnutí nových netradičních způsobů a technik image.

snímek 3

Věk spreje: od pěti let. Výrazové prostředky: tečka, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: dítě nabere barvu na štětec a naráží štětcem na karton, který drží nad papírem. Barva stříká na papír.

snímek 4

Kreslení hřebenem, zubním kartáčkem. Věk: jakýkoli. Výrazové prostředky: objem, barva. Materiály: silný papír, akvarel, zubní kartáček atd., voda v podšálku. Způsob získání obrazu: Díky tvrdým, hustým, rovnoměrně rozmístěným štětinám umožňuje rychle a snadno tónovat papír nebo aplikovat prvky obrázku s různou hustotou inkoustu. Kartáček nejde moc namočit, to znamená, že polosuchý kartáček namočíme do kvaše, konzistence kaše a můžete se pustit do práce. Metoda získávání obrazu: namáčení do tekuté barvy a kreslení na různé povrchy.

snímek 5

Kreslení pískem (kroupy). Věk: od šesti let. Výrazové prostředky: objem. Materiály: čistý písek nebo krupice, lepidlo PVA, lepenka, štětce na lepidlo, jednoduchá tužka. Způsob získání: Dítě připraví karton požadované barvy, nakreslí potřebnou kresbu jednoduchou tužkou, poté každou položku namaže lepidlem a jemně posype pískem a přebytečný písek nasype na tác. Pokud potřebujete dát větší objem, pak je tento předmět několikrát potřen lepidlem na povrchu písku.

snímek 6

Černobílé škrábání (základní list) Věk: od 5 let Výrazové prostředky: linka, tah, kontrast. Materiály: poloviční karton nebo silný bílý papír, svíčka, široký štětec, černý inkoust, tekuté mýdlo (asi jedna kapka na polévkovou lžíci inkoustu) nebo zubní prášek, misky s inkoustem, tyčinka s nabroušenými konci. Způsob získání obrázku: dítě potírá list svíčkou tak, aby byl celý pokrytý vrstvou vosku. Poté se na něj nanese řasenka s tekutým mýdlem nebo zubním práškem, v takovém případě se naplní řasenkou bez přísad. Po zaschnutí se kresba seškrábne dřívkem.

Snímek 7

Barevné škrábání Věk: od 6 let Výrazové prostředky: linka, tah, barva. Materiály: barevný karton nebo silný papír, dříve malovaný vodovými barvami nebo fixy, svíčka, široký štětec, misky na kvaš, hůl s nabroušenými konci. Způsob získání obrázku: dítě potírá list svíčkou tak, aby byl celý pokrytý vrstvou vosku. Poté se plech přetře kvašem smíchaným s tekutým mýdlem. Po zaschnutí se kresba seškrábne dřívkem. Dále je možné chybějící detaily doplnit kvašem.

Snímek 8

Mokrá kresba Věk: od pěti let. Výrazové prostředky: tečka, textura. Materiály: papír, kvaš, tvrdý kartáč, kus silné lepenky nebo plastu (5x5 cm). Způsob získání obrázku: dítě nabere barvu na štětec a naráží štětcem na karton, který drží nad papírem. Barva stříká na papír.

Snímek 9

Plasticineografie
Věk: jakýkoli. Prostředky expresivity: objem, barva, textura. Materiály: karton s obrysovou kresbou, sklo; sada plastelíny; ubrousek na ruce; stohy; odpad a přírodní materiály. Způsob pořízení obrazu: 1. Položení plastelíny na karton. Povrch můžete trochu zdrsnit. K tomu se používají různé metody, kterými se na povrch plastelínového obrázku nanášejí reliéfní body, tahy, pruhy, konvoluce nebo nějaké kudrnaté čáry. Pracovat se dá nejen prsty, ale i hromádkami.

Snímek 10

2. Na karton se nanese tenká vrstva plastelíny, vyrovná se stohem a výkres se poškrábe stohem nebo tyčí.

snímek 11

3. Kresli s plastelínou „hrášek“, „kapky“ a „bičíky“. Hrách nebo kapky se válí z plastelíny a jsou rozloženy ve vzoru na základním nebo čistém kartonovém povrchu, čímž vyplňují celý vzor. Technika „bičíku“ je poněkud komplikovanější v tom, že musíte svinout bičíky stejné tloušťky a rozložit je na výkres. Můžete zdvojnásobit flagella a zkroutit, pak získáte krásný pigtail, základ obrysu obrázku.

snímek 12

4. Kresba se aplikuje na karton, bičíky se srolují dolů, rozmažou se prstem do středu, pak se vyplní střed kreslicího prvku. Pro větší škálu barev můžete použít namíchanou plastelínu. Dílo může být provedeno reliéfní aplikací žilek plastelíny na listy nebo tahy

snímek 13

5. Práce na skle. Jako náčrt si můžete vybrat libovolný obrázek, který se vám líbí, a přenést jej na sklenici umístěním sklenice na obrázek. Toto je velmi jednoduchý způsob. Dítě ve věku 4-5 let je docela schopné se s tímto úkolem vyrovnat. Dále musíte počkat, až skica zaschne na skle. Fix schne rychleji (2-3 minuty), inkoust trvá déle (10 minut). Základna s nanesenou skicou je připravena! Než se pustíte do sochařství, je třeba se zamyslet nad kombinací barev a vybrat správné odstíny mícháním. Začneme aplikovat vybranou barvu na požadované detaily výkresu ze strany, na které byl náčrt nakreslen. Rovnoměrně rozložte plastelínu prstem, aniž byste překročili linie náčrtu. Tloušťka vrstvy není větší než 2-3 mm. Nanášení plastelíny na výkres přitom z lícové strany kontrolujeme a korigujeme.

Snímek 14

Tipy pro rodiče
materiály (tužky, barvy, štětce, fixy, voskové tužky atd.) musí být umístěny v zorném poli dítěte, aby mělo chuť tvořit; seznamte ho s okolním světem věcí, živou i neživou přírodou, předměty výtvarného umění, nabídněte mu nakreslit vše, o čem dítě rádo mluví, a povídejte si s ním o všem, co rádo kreslí; nekritizujte dítě a nespěchejte, naopak čas od času dítě povzbuzujte ke kreslení; chvalte své dítě, pomáhejte mu, důvěřujte mu, protože vaše dítě je individuální!

snímek 15

Velmi děkuji za Vaši pozornost