Autor hrdinku miluje a obdivuje. Obraz Taťány Lariny je jasným ženským obrazem ruské literatury

Cvičení 1.

Jaký tvar pádů po sobě vyžadují následující odvozené předložky? Uveďte kontexty, ve kterých by byly použity.

Podle, díky, vzhledem k, na rozdíl od, kvůli, kvůli, vylučujícím, v souladu s, kvůli, v oblasti, kvůli, po skončení, po uplynutí.

Cvičení 2.

Analyzujte věty, formulujte, proč je takové použití předložek chybné. Chcete-li odpovědět na tuto otázku, přečtěte si odpovídající část "Příručky pravopisu, výslovnosti a literární úpravy" od D.E.Rosenthala.

1. Na konci praxe jsou studenti vyzvednuti na konferenci. 2. Proti nařízení děkanátu studenti nadále kouří pod schody. 3. Dle nařízení starosty města bude obětem vyplaceno odškodnění. 4. Všichni jeho příbuzní žijí na Ukrajině, což je v naší době již jiná země. 5. Dnes nebudu moci: budeme na koncertě. 6. Po nějaké době bude možné se k tomuto problému znovu vrátit. 7. V prvním roce mi rodiče opravdu chyběli. 8. V mnoha zemích světa existuje pravidlo, podle kterého jsou všechny více či méně významné objemy externích výpůjček jednotlivých tržních subjektů dané země v té či oné míře garantovány státem. 9. Díky němu jsme vše zvládli včas. 10. V kolik jsi dnes přišel ze školy?

Cvičení 3

Porovnejte dvojice vět. Pomocí „Příručky pravopisu, výslovnosti a literární úpravy“ od D.E. Rosenthala formulujte možnost použití variantních forem.

1. Většina studentů prvního ročníku úspěšně absolvovala zimní zkouškové období. – Většina studentů prvních ročníků, kteří nastoupili na vysoké školy ihned po ukončení studia, úspěšně složila zimní zkouškové sezení. 2. Pět vojáků šlo na průzkum. - Pět vojáků šlo na průzkum. 3. Pečeně - masová konzerva - setkala se s kyselými doly. - Na celé mýtině rostla třezalka. 4. Dětem se autíčko líbilo. – Knihovna-muzeum získalo nepublikované rukopisy spisovatele. 5. Matka s dítětem odešla do ambulance. - Po večeři se Los s Rusakovem šli podívat do skladů a obchodů.

Cvičení 4

Určete chyby v řízení. Navrhněte všechny možné úpravy.

1. Začala výměna názorů. 2. Obdivovali jsme krásu letního západu slunce. 3. Jsem velmi spokojený s rozhodnutím soudu: vše dopadlo tak, jak jsem chtěl. 4. Obchodníci jsou povinni řídit a organizovat podnikání. 5. Vždy byl překvapen pracovitostí svého syna. 6. Není nutné střílet do lidí – možné jsou i domy, zvířata a květiny. 7. Tento text odkazuje na oficiální obchodní styl: upravuje práva čtenáře. 8. Chruščov potřeboval Stalinovi ukázat, že na Ukrajině nejsou všichni zrádci. 9. Soudruzi, zaplaťte jízdné. 10. Samozřejmě, mysleli jsme si, doufali v takové vítězství. 11. Závod organizoval a řídí dceřiné společnosti. 12. Skončeme povídání o 8. červnu a začněme mluvit o cyklické povaze ekonomiky. 13. Tolstoj popisuje válku. 14. Po programu „Cirkus s hvězdami“ se Ksenia Sobchak ničeho nebojí, dokonce se nebojí ani seskoku padákem. 15. Do devátého května jsme naplánovali zahájení festivalu. 16. Obdivování díla Michelangela ... 17. Mám podezření, že lže. 18. Otázky, na které lidé stále hledají odpovědi. 19. Mluvčí operoval s neověřenými údaji. 20. Veškeré úsilí učitelů bylo směřováno k zajištění vysokého výkonu.

Cvičení 5

Opravte chyby spojené s používáním příslovečného obratu.

1. Po vyhloubení díry na dně se na slunci rozzářily modré kameny. 2. Otevření okna, vůně borovic. 3. Blížil se k městu, začal silný vítr. 4. Po skončení prohlídky nás v restauraci čekal oběd. 5. Když se probudil, bylo mu řečeno, že snídaně již byla podána. 6. Nataša, která se narodila v takové filmové rodině, byla obecně předurčena (O. Pushkina o dceři N. Bělochvostikové a V. Naumova - Natalia). 7. Po shlédnutí tohoto filmu jsem se cítil velmi smutný. 8. Po příjezdu domů rádio hrálo na plnou hlasitost. 9. Při odchodu z bytu měl slzy. 10. Muslimové věří, že po návštěvě této hory jim Pán odpustí všechny jejich hříchy. 11. Po příjezdu do Paříže byl pozván na ambasádu. 12. Po zodpovězení našich otázek do pěti dnů bude dárek od Spektru váš. 13. Jako brilantní mistr v břišní chirurgii V.A. Ovchinnikov dokázal v této sekci hodně. 14. Po příjezdu domů jsem se cítil mnohem lépe. 15. Nevím, jak špatné to je, trénovat národní tým. 16. Podle našich rad budou vaše boty odolné. 17. Ve spolupráci s námi máte úspěch zaručený. 18. Byl to prostý učitel, bál se společnosti. 19. Po upevnění tužka opět praskla. 20. Když jsem tam vstoupil, bylo to pro mě zpočátku trochu obtížné.

Cvičení 6

Opravte chyby související s fenoménem homogenity. Po rozboru příkladů odpovězte na otázku, co by mohlo být příčinou této chyby.

1. Autor svou hrdinku miluje a obdivuje. 2. Lampa je zavěšena nad pohovkou a je velmi krásná. 3. ...charakterizované několika stupni osídlení a organizace hospodářské činnosti. 4. Jsou líní, oškliví, zlí, ničemní, a když je něco potřeba, jsou zdvořilí, laskaví, zdvořilí. 5. Dívka je chytrá, bez zlozvyků a vzorného chování. 6. Buďte také něžní, krásní a šťastní. 7. Hlavním úkolem titulků je upoutat a řídit pozornost. 8. Orientální dívky úžasně tančí: milují a dokonale ovládají svá těla. 9. Posvátné knihy tohoto náboženství byly klasikou a hlavním předmětem studia. 10. Každý člověk se v životě potýká s problémem volby: vybíráme si práci, oblečení, jídlo a kam investovat peníze. 11. A na tom autor staví svůj vliv na čtenáře, aby tyto informace předal a dosáhl výsledku, který autor potřebuje a bude časopisu přikládat velký význam. 12. Po přečtení tohoto románu jsem si uvědomil, že lidé jsou různí a co s lidmi dělají peníze. 13. Účelem práce je koncept anomálií moderní řeči a zjištění podstaty jejich původu, jakož i zjištění, jak se hovorová řeč liší od spisovné, a konečně, proč má silný vliv na lidskou řeč, aby zvážit rysy hovorové řeči 21. skupiny. 14. Nenajdete kliniku, která by v různé míře souvisela s rozhodováním výuky a zájmem o vědecký výzkum. 15. Literární kritice dnes dominuje koncept, podle kterého existují dva hlavní typy gotického románu a jedním ze zakladatelů je V. Dibelius.

Cvičení 7

1. Policie často tupě zírala na eskalující konflikt. 2. Rolnictvo se postavilo statkářům. 3. Bazarov hrdě prohlašuje, že můj děda oral půdu. 4. Ale po večerech, po návratu z práce, se mi nechce číst nic vážného. 5. Toto je mladší generace, která vyrůstá. 6. Našel jsem někoho, s kým bych se mohl poradit. 7. Mladí lidé byli šťastní, nadšení. 8. Román „Otcové a synové“ napsal Turgeněv v roce 1862. 9. I. Eiges věřil, že hudba obecně zaujímá velké místo v díle Čechova, a zvláště v romancích. 10. Zajímala je především možnost obchodovat na irkutském trhu a léčba v regionálních nemocnicích. 11. Znají se od dětství. 12. Jen málokterý z designérů vozů business třídy nabízí takový prostor pro nohy. 13. Vyzývací slogany a písma, údajně psané ručně, dodávají zprávám jasné emocionální zabarvení. 14. Obžalovanými u soudu budou kromě zpěváka i nahrávací společnosti, které vydaly jeho album. 15. Můj otec je lékař, takže můj zájem o medicínu je celkem pochopitelný. 16. Když jsem opouštěl auto, můj balíček byl roztrhaný. 17. Rom si oblékl košili s krátkými rukávy, kterou si zastrčil do kalhot. 18. Kouření a alkohol jsou zdraví škodlivé. 19. Chlapec hodil kámen do vody. 20. Uplynulo sto let. 21. A já, stejně jako mnoho lidí, kteří uvažují stejně, svůj názor podporuji. 22. V jedné z vojenských jednotek se narodilo dítě s patologií. 23. Ve snaze odpovědět na tuto otázku mám několik připomínek. 24. Gratulujeme týmu naší fakulty "Arzamas-2004" k vítězství v Poháru univerzit v Irkutsku. 25. Autor v tomto textu je explicitní.

Cvičení 8

Opravte chyby syntaxe. Formulujte pravidla pro výběr normativní možnosti.

1. Když s vámi čtete rozhovory, díváte se na váš životopis, zdá se, že se váš život vyvíjel docela hladce. 2. Často konstrukce tohoto druhu provokují adresáta k vytvoření mylného závěru o inzerovaném produktu, který je pro inzerenta výhodný. 3. Chápat výpůjčky jako proces, který aktualizuje a naplňuje spolu s intrastrukturálními jevy i slovní zásobu přejímaného jazyka. 4. Socioprecedentní jevy jsou takové jevy, které zná každý průměrný představitel určité společnosti a jsou zahrnuty do kolektivního kognitivního prostoru. 5. Centrální ulice jsou zametené, čisté a uklizené, obrázky se mění doprava i doleva. 6. Západoevropské veřejné mínění netuší, proč jsme proti rozšiřování NATO. 7. Veškeré úsilí učitelů směřovalo k zajištění vysokého výkonu.8. Paměť tedy může zahrnovat různé druhy vzpomínek a interpretovat je ve vztahu k duchovnímu stavu jedince a je aplikovatelná na významné životní období, ve kterém se odráží duchovní a fyzická cesta jejího vývoje. 9. Kolegové očekávají, že jejich láska, spojená, vytvoří onen pozitivní náboj energie, který pomůže Nikolajovi vrátit se do služby. 10. Ještě jednou zdůrazňujeme: časté používání takových kombinací v reklamních textech, jakož i skutečnost, že tyto kombinace, které jsou zdrojem nepravdivého závěru, mohou zkreslovat skutečné hodnocení produktu, nám umožňují tvrdit, že se jedná o speciální manipulační technika. 11. Hlavní v dramatu nejsou události, ale hrdina, který je vtažen do nějaké životní situace a čelí problému volby. 12. Když věnujeme pozornost jménům těchto hrdinů, není pro nás těžké pochopit, proč se jeden z nich nazývá suše - jménem Lapshin a druhý vřele a přátelsky - strýc Vasya. 13. V tuto chvíli je Oleg zmatený, křičí, vřítí se na dvůr a pak přiběhne, a jak poznamenává dramatik, rozzuřil se a plakal. 14. Lyamin naopak cítí svou odpovědnost za osud jiných lidí. A pospěšte si, abyste jim udělali dobře. 15. Andrej Pavlovič Buzykin také běží svůj vlastní maraton. 16. Je velmi důležité, aby reklamní firmy vytrvale studovaly a uplatňovaly nashromážděné zkušenosti různých výrobců. 17. Nejspíš si odskočil na zmrzlinu pro naši sekretářku Zoenku, svou milovanou vášeň, které jsem u něj nepřehlédl. 18. V této kapitole se pokusíme uvažovat o „lidovém myšlení“ v románech L.N. Tolstoj "Válka a mír" a G. Vladimov "Generál a jeho armáda", ve kterých G. Vladimov se při zobrazování lidu zaměřuje na „Válku a mír“ a v čem nesouhlasí s L. N. Tolstým. 19. Na základě tohoto odstavce můžeme dojít k závěru, že rozmanitost jazykových paradoxů umožňuje Schwartzovi nejdůkladněji odhalit paradox života. 20. Široká škála aplikací a také rozšíření této metody řízení lidí vedly ke vzniku mnoha vědeckých studií o fenoménu manipulace. 21. Studium pojmu manipulace v rámci psycholingvistiky je diktováno touhou vysvětlit na teoretické úrovni na základě výsledků různých experimentů principy organizace lidského chování v různých podmínkách sociálního kontextu, které ovlivňují a ovládnout to. 22. Vitkova matka z příběhu "Maminko srdce" se začne aktivně bavit o svém synovi, který skončil na policii. Zaneprázdněn, kde jen může. Smutně, ba dokonce ponižujícím způsobem žádá o pomoc lidi, kteří, jak věří, mohou jejího syna propustit, přivést toho chlapa domů, odstranit, sepsat z něj vinu. Jakmile vešel na policejní služebnu, hned od dveří se před „náčelníky“ vrhl na kolena. 23. Mám na mysli ty tragické události, které se staly během vaší cesty. 24. Vážení učitelé! Napište své příjmení, nemoc, kde byste se chtěli v rámci Irkutské oblasti léčit. 25. Vycházíme-li tedy z formálních pozic, jevy jazykové absurdity mají syntaktickou povahu a jsou realizovány v rámci komplexního syntaktického celku či textu.

PŘESNOST ŘEČI

Cvičení 1.

Analyzujte příklady, ve kterých je narušena přesnost řeči. Určete, jakou přesnost nedodržují autoři prohlášení, uveďte typ chyby, navrhněte svou verzi úpravy.

1. Při otravě fosforem může dojít ke zežloutnutí kůže. 2. Noviny nadšeně psaly o Zalmanovových lázních. 3. Má ředitel fakulty pomáhat studentům? 4. V 19. století byli všichni, kdo žili v palácích, plebejci. 5. Pšenice a žito jsou obiloviny. 6. Je stále těžší a těžší záplatovat opotřebované zemědělské stroje. 7. Musíte dokončit následující úkol. 8. Nálet odhalil celou galaxii podvodníků. 9. Abyste se v oddělení cítili normálně, musíte v týmu stát odděleně. 10. Další na řadě jsou prérijní párty. 11. Sledujte večer reportáž o tragické smrti letadla. 12. Puškin na plese a tam - Natalja Gončarová, hubená, vysoká, pas osika... 13. Doba trvání našeho území je větší než vzdálenost z Ruska do Ameriky. 14. Jak naši obsadili Berlín ve čtyřicátém třetím! 15. Elizaveta Vasilievna byla unavená: nejprve ráno uspořádali modlitební bohoslužbu (to ona trvala na církevním pohřbu), poté - na hřbitově, pak - dlouhou vzpomínku ...

Cvičení 2.

Analyzujte příklady, ve kterých je narušena přesnost řeči. Klasifikujte typ chyby, navrhněte svou verzi úpravy.

1. Když se žák dožije 5. ročníku, neví, jak přesně určit složitou větu od jednoduché. 2. Líbí se mi její náušnice z pupeční šňůry. 3. Před narozením dětí jsem absolutně nevěděla, co dělat o víkendu. 4. Venku je přes čtyřicet s větrem, nastartuji auto a je horko. 5. Vaše pokožka se napne. 6. Oblek a kravatu měl Alexandr naposledy v první třídě. 7. Dva kněží v tajze v kostelním hávu ... 8. Hlavní postavy filmu „Ivan Vasiljevič mění povolání“ vběhli do královských komnat, hned za nimi vtrhli střelci. 9. O hrdinství ruského lidu bylo napsáno mnoho knih. 10. Svěřenci Vladimira Porošina osedlali malou ledovou arénu Jermaku. 11. V té době bylo nutné zavést chytrou cenzuru. 12. V létě nemůžu jezdit autobusem. To jsou vůně! A já mám, víte, takové jemné kouzlo! 13. Řeknu vám o tom později, v perverzním rozhovoru. 14. Generální ředitel Chrysleru vytáhl společnost z průlomu. 15. Vysvětlil, že trestný čin spáchal kvůli špatnému pojetí zákona.

Cvičení 3

Opravte věty, ve kterých je dovoleno mísení slov patřících do stejné pojmové oblasti v důsledku nesprávné aktualizace rozlišovací složky významu.

1. Odneste špinavý talíř do prádelny. 2. Zkuste okurky! Chutné jako čerstvé! Není ani slyšet, že je slaný! 3. Chtěl jsem se najíst, jdu do lednice a tam – je prázdná! 4. Koupil jsem si parfém s příchutí vodního melounu. 5. A pak jsme se všichni unisono vydali na procházku. 6. Dnes jsi děsivě krásná. 7. Naléhavě přijďte dnes večer ke mně. 8. Výsledkem používání krému jsou vyhlazené rysy obličeje. 9. Včera se můj kamarád opil do šrotu - dostal se na policii. 10. Dělejte si, co chcete, ale já tyhle parfémy nemám ráda a myslím, že jsem tuhle vůni už slyšela stokrát. 11. Váš byt v růžových plátcích! Je to strašně romantické! 12. Děkuji, jsi strašně hodná. 13. Většina z nich (o mužských "dobrodruhech") je hluboce vdaná, ale chtějí adrenalin navíc. 14. Upečte 3-4 koláče, namažte je zakysanou smetanou nebo džemem. Mrkev je v testu úplně k nepoznání! 15. Pokud jste zvědaví a nahlédnete do jakékoli lékařské brožury o alergiích, jistě tam najdete jméno Hippokrata a za ním ikonostas nejslavnějších jmen.

Cvičení 4

Analyzujte příklady a odpovězte na otázku, z jakého lexikálního paradigmatu byla provedena nepřesná volba možnosti. Navrhnout úpravu.

1. Brzy vycházející světlo mě probudilo dlouho předtím, než dorazil můj otec. 2. Kráva prchala před pakomáry, mlátila se ocasem po zádech a žalostně vrčela. 3. Vladimir Atlantov hraje titulní roli v opeře Carmen. 4. Mezi mužem a ženou nemůže být přátelství. Vede je fyzika. 5. Ne, už mám plno, ani se mi nepokoušejte nabízet koláče, jinak neodmítnu. 6. Dej mi ručník. Ještě je potřeba vyprat. 7. Neumíte dobře oslovovat koncepty. 8. K řešení tohoto problému byla přijata účinná opatření. 9. Mladík si sedl a předčasně se dopustil krádeže auta. 10. Chcete-li zvýšit zisk, musíte změnit typ produktivity. 11. Vaše Danka je špatná: ještě mladá! Ale když to budete trénovat, pak se vyklube vynikající zápasnický pes! 12. Rychle jsem seběhl po schodech z prvního do pátého patra! 13. A vyklube se z tebe naprostý ignorant a ještě předvádíš své znalosti techniky. 14. Nepotřebuji tvých čtyři sta gramů, beru jen ekonomická balení. 15. Celý problém je v tom, že Maxim není zvyklý pracovat a rád vede sváteční životní styl.

JASNOST ŘEČI

Cvičení 1.

Opravte věty, ve kterých je narušena srozumitelnost řeči, klasifikujte druh chyby.

1. Žádné místo, žádný přístřešek pro něj. 2. Asi tři dny před testem jsem si uvědomil, že už nejsem na romány. 3. V pohádce "Kouzelný hrnec" si dívka na kouzlo nemohla vzpomenout, hrnec jí neuvařil. 4. Letos jsme hodně věcí přecenili. 5. Děláme pouze urgentní zlomeniny (oznámení na dveřích do RTG místnosti). 6. Orbakaite pozval Druzhininu, aby hrála v tomto filmu. 7. Proběhl rozhovor se zástupcem delegace, který nedávno přijel do Moskvy. 8. Zachráníme vás z budoucnosti (reklama na pojišťovnu). 9. Svíčka útočníka bohužel zasáhla kříž (míč vyslaný útočníkem zasáhl roh brány). 10. Včera mi spadla okna (program Windows) .11. Hackeři aktivně produkují zombie, což pro uživatele představuje velké nebezpečí (zombie je počítač infikovaný virem). 12. Jmenování rektora nebylo překvapením. 13. Včera mě takoví kluci svezli! 14. Abyste předešli problémům u vstupu s ostrahou, doporučujeme vzít si s sebou fotografii potvrzující váš věk. 15. Máme starého šéfa.

Cvičení 2.

Analyzujte výroky, ve kterých jsou dialektismy a profesionalismus. Zhoršuje to srozumitelnost řeči? Pokud je to nutné, nabídněte svou verzi úpravy.

1. Řídí tablet (tablet je auto UAZ). 2. Zítra ukažte žákům režimové chvilky (režimní chvilky - oblékání, krmení apod. ve školce). 3. Nezapomeňte vyfotit zítřejší pracovní den (upravení úkonů zaměstnance během pracovního dne). 4. Výfuk jsme získali z umístění ve specializovaných časopisech (výfuk – vysoký stupeň účinnosti reklamy). 5. V rodině jsme tři, děti, já jsem otkonchik (otkonchik je nejmladší). 6. Právě jsem se spálil golohay (golohay - kopřiva). 7. Liso, je čas, abyste si v hlavě vyměnili základní desku a přidali dvě stě gigabajtů paměti tímto způsobem (základní deska - základní deska; gig - gigabajt). 8. I’ll go to the kut (kut – kuchyně). 9. A mám smůlu: matka omdlela a šroub letěl (matka - základní deska, šroub - pevný disk). 10. Obratový list Vám vytisknu, zkontroluji zůstatky u materiálu (obratový list je obratový list pro zaúčtování materiálu).11. Můj otec byl loni na lovu, zabil škůdce (škůdce je medvěd). 12. Dobře, Taťáno, potřebuješ léčbu osmičky (osmička je zub moudrosti). 13. Lyonyo, proč neříkáš nic o ladění mého auta? (tuning - dodatečné technické a/nebo dekorativní vylepšení). 14. Eso, hrající si s brzdami, dokáže udržet kola na hranici smyku a dosáhnout toho nejúžasnějšího skluzu. 15. Ano, tady je dcera Suraze já hotovo, kde vezmu peníze, aby si všichni koupili boty? (surazyo - nemanželské děti).

Cvičení 3

Analyzujte příklady, kde dochází k nejednoznačnosti. Určete, který jazykový prostředek vyvolává vznik nejednoznačnosti. Klasifikujte typ chyby. Pokud je to nutné, nabídněte svou verzi úpravy.

1. V tento den neměla propustku. 2. Ukázalo se, že to není tak těžké vyřešit, jak jsem si myslel. 3. Alexandra pozvala svou dceru. 4. Je známo, že půjčení velkého množství peněz je nejlepší způsob, jak ztratit přítele. 5. Dal jsem ti cukr. 6. Na podlaze ležely kosti, neviděl jsi je? 7. Nesouhlasně se na Harryho podívala a srazila další sklenku brandy. 8. - Co budeš dělat? – Ještě nevím, možná bude potřeba vyměnit podlahu. 9. Obchod byl jako vždy prázdný. 10. - Yuro, přines klíč!

Cvičení 4

Analyzujte příklady, které narušují srozumitelnost řeči. Pro úpravy použijte níže uvedený seznam významů slov.

1. Včera jsem si vzal kontokorent. 2. Uvolníme to na trh a pak ministerstvo práce a sociální ochrany a odbor zaměstnanosti obyvatelstva řeknou: ale my jsme to pustili na socialistický trh. 3. Zavoláš mu a řekneš mu, ať mě netahá dovnitř, pak vystrčím. 4. Včera před 17. hodinou byly položeny vaznice. 5. Rozhodli jsme se jít o víkendu na ryby, ale nemůžeme najít normální slot. 6. Musíme postavit pomníky a kulomety za to, že jsme byli v plné rychlosti. 7. Chcete styling? 8. Vera představila několik ptáků zimovcům na ostrově Dikson, kteří se dobře aklimatizovali. 9. - Jaké šňůry jsi vzal? - Tulipány. 10. Včera jsem našel Fenku v Lyvadi

Hodnoty: ‚sociální pracovníci‘, ‚nížina zaplavená při deštích‘, ‚bary‘, ‚jízda mimo čas, zrychlit‘, ‚loď‘, ‚půjčka do výplaty‘, ‚šňůry se třemi vývody‘.

Cvičení 5

Analyzujte příklady a odpovězte na otázku, narušují srozumitelnost řeči? Klasifikujte typ chyby. Pokud je to nutné, nabídněte svou verzi úpravy.

1. Obyčejný oční krém není vhodný. 2. Kvůli hlavám nic nevidím. 3. Postřehy k jazyku malých dětí. 4. Ukázalo se, že při kontrole zmizelo 200 exponátů. 5. Předseda Výboru pro ochranu zdraví Státní dumy Ruské federace. 6. Ministrův souhlas byl předčasný. 7. Musíte počítat s dalšími potravinami a životním stylem, který člověk vede. 8. Mnoho krémů tvrdí, že bojují proti určitým kožním změnám souvisejícím s věkem. 9. K této dívce půjdeš v červeném, bude na tebe čekat. 10. Doporučuji všem složit. 11. Dobrá zpráva o AIDS. 12. Kvůli elektřině jsme nemohli zahájit hašení požáru. 13. Dne 27. 5. 2005 byla MŠ otevřena do 15 hodin v souvislosti s úklidem švábů. 14. Jaká škoda, že schopnost sdílet zůstala jen výhodou těch nejjednodušších. 15. Koupila jsem si panenku, zbývá pověsit plováky.

LOGICKÁ ŘEČ

Cvičení 1.

Pojmenujte chyby, které porušují zákon identity. Navrhněte svou verzi návrhů.

1. Měl silnou vůli, kterou si vypěstoval, měl i přítelkyni. 2. Uši filologů musí být vyvinuty.3. A teď mě buď zavřou do vězení, nebo potrestají. 4. Čas visí na zdi, podívejte se, jak moc. 5. V letadle jsou jen Rusové a Irkutští. 6. V této sekci můžete zakoupit produkty pro mateřství a děti. 7. Neřekli vám v práci, že musíte mít s sebou fluorografii a očního lékaře na lékařské vyšetření? 8. Nejsi člověk. Jste žadatel. 9. Čerstvost Eclipse vydrží déle než u jiných žvýkaček. 10. Kavárna "Castle of Love" na ulici. Sverdlová, 22 pořádá nejrůznější oslavy: výročí, svatby, vzpomínkové bohoslužby.11. Kořenový systém fazolí, na rozdíl od fazolí a hrachu, je špatně vyvinutý. 12. V prodeji jsou různé cukrářské výrobky a dorty. 13. Morfologie studuje slovesa, podmět a přísudek. 14. Jednání se zúčastnili vědečtí pracovníci, rektoři a prorektoři. 15. Špinavé, znečištěné a dětské boty nejsou přijímány k opravě.

Cvičení 2.

Jaké zákony logiky jsou v těchto prohlášeních porušeny? Navrhněte svou verzi návrhů.

1. Jazykový systém je jazykový systém, který má své vlastní vzory a pravidla. 2. A brzy se vydáme na cestu kolem světa napříč Evropou. 3. Taťána sdílí svá trápení a myšlenky pouze s přírodou, procházky po zahradě. Osoba, které se svěřuje, je její chůva. 4. Zážitek byl jako z knihy Hlava profesora Dowella. 5. Nikdy jsem neviděl slona, ​​pouze v zoo. 6. V naší přepravě kapsáři chytají tašky a kapsy, byt, pokud v něm není nainstalován poplašný systém (a to, říkám vám, drahé potěšení), je děsivé ho nechat déle než půl hodiny v dachas stejný příběh ... 7. Doba celého odbavení trvala 10 minut a ještě jedno kolo. 8. Globální oteplování trápí nejen vědce, ale i uvědomělou veřejnost. 9. Maximální skóre je také dobré, i když ne vysoké - 4 body. 10. – Tati, odkud vítr vane? Vítr, protože stromy se houpou. Proč se stromy kývají? Protože fouká vítr.

Cvičení 3

Najděte a klasifikujte logické chyby, nabídněte vlastní verzi úpravy vět.

1. Je to moc hezký kluk, protože hraje na kytaru. 2 Nikdy jsem neviděl jediného herce, který by hrál ve filmu "Brigáda", pouze Dyuzhev a Bezrukov. 3. "Panther" - báseň připomínající Parnassy. 4. Mám skvělou náladu a dobré počasí, které přeji všem. 5. To je pochopitelné, protože Yudashkin stojí více než oblečení začínajících módních návrhářů. 6. Můžete si u nás koupit jakoukoli literaturu: vědeckou, beletrii, romány, beletrii a mnoho dalšího. 7. V ruštině se toto sloveso používá především k pojmenování fyzických akcí, protože v jeho sémantice je významům fyzických akcí věnován větší prostor. Sémantice fyzického jednání zase dominují jednotky lidského fyzického dopadu. 8. Babajcevova učebnice se velmi liší od ostatních syntaktických teorií. 9. Příští rok mám dvě semestrální práce, z nichž tři jsou ve francouzštině. 10. Rozhodl se pomalu prásknout dveřmi a odejít. 11. Udělejme zámek ke vchodu do tvého hradu. 12. Hašení lesních požárů, při kterých dochází k vypalování trávy a neopatrné manipulaci s ohněm. 13. Ve vaší semestrální práci praxe neodpovídá teorii, ale zaslouží si dobrou známku. 14. Toto napsal akademik Ivanov - v Moskvě, profesor Petrov - v Kyjevě a akademik Isaev - v Bělorusku. 15. Mám 100% vidění, jen malý šedý zákal.

Cvičení 4

Přečtěte si text, zapište si všechny svorky.

Co je krása

A proč ji lidé zbožňují?

Je to nádoba, ve které je prázdnota,

Nebo oheň plápolající v nádobě?

A štěstí nám našeptává:

Nejsem pro vnější krásu,

Jsem pro duchovní čistotu...“

N. Zabolotsky

Román L. N. Tolstého „Válka a mír“ je nejvelkolepějším dílem světové literatury, vypráví o významných událostech v dějinách země, o důležitých aspektech života lidí, o názorech, ideálech a zvycích různých vrstev společnosti. Vzkřísí celé historické století, odrážející osudy lidí a osudy národů. Hrdinové románu jsou v koloběhu velkých událostí, kde skutečnou hodnotu každého určuje míra jeho účasti, osobní zodpovědnost za vše, co se děje. Život se před námi objevuje v celé své plnosti a rozmanitosti. Připomíná obrovský potok, do kterého se vlévají četné potoky. "Lidé jsou jako řeky," řekl Tolstoj a tímto srovnáním zdůraznil všestrannost a složitost lidské osobnosti, její neustálý pohyb. Spisovatel se zajímal o cestu duchovního rozvoje člověka, cestu vedoucí k mravnímu ideálu, jehož kritériem je dobro, nezištnost, duchovní jasnost a prostota. A půvabný ženský obraz Nataši Rostové nejvíce odpovídá autorovu ideálu.

Natasha je Tolstého oblíbená hrdinka. Autorka odhaluje svůj charakter v nepřetržitém vnějším i vnitřním pohybu. V románu se proto poprvé nejen zjevuje, ale „vběhne“ do sálu, spontánní, elánem nabitá dívka. Natasha, která vyrostla v morální a čisté atmosféře Rostovovy rodiny, okamžitě zaujme upřímností, nekonečnou láskou k životu, k lidem kolem sebe. Žije, jak jí srdce říká, protože od narození má to, co v sobě Andrej Bolkonskij a Pierre Bezukhov tak dlouho hledali – přirozenost duše, která je tak charakteristická pro nezkažený duchovní svět dětí. Proto Tolstoj tak často srovnává Natashu s dítětem. "Co se dělo v této dětské vnímavé duši, která tak chtivě chytala a vstřebávala všechny nejrozmanitější dojmy života?" ptá se něžně spisovatel. Obdivuje svou hrdinku, oceňuje její jednoduchost, laskavost a schopnost cítit krásu a pravdu.

Natasha je interně i externě do jisté míry podobná, a to není náhoda, Taťáně Larině. Má stejnou otevřenost lásce a štěstí, stejné biologické, nevědomé spojení s ruskými národními tradicemi a principy. Pro Tolstého je toto duchovní spojení mezi hrdinkou a lidmi velmi důležité. Připomeňme si například Natašin tanec po lovu. Ona, potěšena a unesena zpěvem svého strýce, který „zpíval, jak lidé zpívají“, si nevšimne, jak začíná tančit. A v těch chvílích rozumí všemu, co „bylo v Anisyi, v Anisyině otci, v její tetě, v její matce a v každém ruském člověku“. Je překvapivé, „kde, jak, když do sebe nasávala ten ruský vzduch, který dýchala, tahle hraběnka, vychovaná francouzským emigrantem, tenhle duch... Ale duch a metody byly stejné, nenapodobitelné, ruské, kterou od ní její strýc očekával“ . A jaké vzrušení zachvátí Natašu při čtení Manifestu! V těchto chvílích je její duše zaplavena pocitem velké lásky k vlasti, pro ni je připravena na jakoukoli oběť. Organické spojení s životem lidu, touha dát vše pro dobro svého lidu je vyjádřena i v Natašině postoji ke zraněným vojákům. Vkládá veškerou svou sílu do toho, aby jim nějak pomohla. Autor v takových chvílích svou hrdinku obdivuje.

Duchovní krása Nataši se projevuje i ve vztahu k její rodné povaze. V jejím hlase v noci v Otradnoje slyšíme upřímné nadšení. „Ach, jaké potěšení! Koneckonců, taková krásná noc se ještě nikdy, nikdy nestala... Tak si takhle dřepla, chytila ​​se pod kolena - pevněji, co nejtěsněji - a letěla. Takhle!" - vykřikne dívka. Harmonické spojení s přírodou dodává Nataše pocit štěstí. Ale ví, jak být šťastná nejen sama, ale dělá šťastnými i druhé, je pro ně něco jako strážný anděl. Mnoho epizod románu vypráví, jak Natasha inspiruje lidi, aniž by si toho sama všimla, dělá je lepšími, laskavějšími.

Tolstoj staví do kontrastu živou, energickou, vždy nečekanou Natašu s chladnou Helen, sekulární ženou, která žije podle zavedených pravidel, nikdy se nedopouští neuvážených činů. Helena, na rozdíl od Nataši, by si nikdy nedovolila, aby se před Maryou Dmitrievnou, které se každý bojí, zeptala přes stůl, jaký koláč bude dnes k večeři. román tolstoj ideální hrdinka

Helen je produktem společnosti, ve které se Natasha objevuje pouze jednou. Není rozmazlená jeho konvencemi a předsudky a žije jen podle zákonů, které jí diktuje srdce, při zachování veselosti, přirozenosti a spontánnosti.

S věkem má Natasha touhu být v centru pozornosti, vzbudit všeobecný obdiv. Natasha se miluje a věří, že by ji měli milovat také všichni; ačkoli je hrdince vlastní sobectví, je toto sobectví stále upřímně dětinské, charakteristické pro nezformovanou osobnost. Ráda o sobě přemýšlí ve třetí osobě a poznamenává o sobě: "Jaké kouzlo má tato Nataša!" A všichni ji opravdu obdivují, milují. Natasha určuje sociální chování jediným dojmem, přiměje ji vidět věci novým způsobem.

Natasha patří k těm postavám, které žijí „s rozumem srdce“. Je těžké posoudit mysl hrdinky. Pierre říká, že Natasha "neuvažuje být chytrá." Jeho účel je jiný: ovlivňuje mravní život ostatních hrdinů, obnovuje je a oživuje k životu. Natasha, která s každým svým činem řeší složité otázky, zosobňuje odpověď na otázku, kterou Andrej Bolkonskij a Pierre Bezukhov tak dlouho a bolestně hledali. Samotná hrdinka nemá tendenci činy a jevy hodnotit a rozebírat. V tomto smyslu má své vlastní přímé znalosti o hodnotách života.

Mnoho epizod románu vypráví, jak Natasha lidi inspiruje, dělá je lepšími, laskavějšími, vrací jim jejich lásku k životu. Když například Nikolaj Rostov prohraje s Dolochovem v kartách a vrátí se domů podrážděný, bez radosti ze života, uslyší Natašin zpěv a tímto uklidňujícím hlasem zapomene na své selhání. V tu samou chvíli má Nikolaj pocit, že život sám je krásný a všechno ostatní jsou maličkosti, které nestojí za pozornost. V tuto chvíli si hrdina myslí: „To vše: neštěstí a peníze a Dolokhov a hněv a čest - všechno je nesmysl, ale tady je skutečná.

Hrdinka Tolstého se vyznačuje soucitem. Natasha to velmi dobře chápe a lituje Denisova, který ji požádal o ruku. Když Sonya plakala, Natasha, která neznala důvod svých slz, „roztáhla svá velká ústa a stala se úplně ošklivou, řvala jako dítě ... a to jen proto, že Sonya plakala“. Tolstoj obdarovává svou hrdinku vzácnými duchovními vlastnostmi: citlivostí a intuicí.

Autor svou hrdinku nepovažuje za chytrou, rozvážnou, přizpůsobenou životu. Ale její jednoduchost, spiritualita srdce porazí mysl, učenost a dobré způsoby. Navzdory svému vzhledu, zjevně ošklivému v dětství a dospívání, Natasha přitahuje i neznámé lidi. Na rozdíl od „brilantní krásy“ Heleny nezasáhne svou vnější krásou, a přesto je skutečně krásná, protože její duše, její vnitřní svět je krásný. Jak výrazné jsou její oči, plné živých lidských citů: utrpení, radosti, lásky, naděje. Oba jsou „zářící“, „zvědaví“, „prosící“, „vystrašení“ a „pozorní“. Jaké bohatství duchovního světa je vyjádřeno v těchto očích! Hrdinka je vždy okouzlující a ve chvílích štěstí je prostě plná energie, která fascinuje a přitahuje. Tím Natasha fascinuje Andreje Bolkonského, jehož seznámení se stává novým výchozím bodem jejího života. Rodí se v něm opravdový, skvělý cit – láska. Potřeba a schopnost milovat v Nataše vždy žila. Celá její podstata je láska. Ale láska k otci a matce, Nikolajovi a Soně, dokonce i její „dětská“ láska k Borisovi, se liší od nového a hlubokého citu, který v ní vzplane a dělá ji ještě krásnější.

Ale Tolstoj nejen obdivuje ušlechtilé činy, vzhled a vnitřní svět své hrdinky, ale také ji chápe v těch chvílích života, kdy dělá chyby, dělá špatné kroky. To je ostatně v tomto věku, při formování charakteru, formování osobnosti, nevyhnutelné. Natasha se vůbec ze zlomyslnosti nerozhodne utéct s nečinným řečníkem, hýřením Anatolem Kuraginem. Dělá to ze své nezkušenosti, důvěřivosti. I když ani poté nepřestává milovat a respektovat prince Andreje. Poté, když si Natasha uvědomila svůj omyl, zůstává Bolkonskému věrná až do konce jeho života.

Poté, co prošla všemi zkouškami života, Tolstoyova hrdinka neztrácí všechny své nejlepší vlastnosti: laskavost, něhu, vnímavost, nezištnost. Stává se silnější a odvážnější. Má v sobě moudrost. A nakonec Natasha nachází smysl života. Celou sebe, celou svou duši, až do nejskrytějšího kouta, dává Pierrovi. Rodina je vzájemné a dobrovolné otroctví, když milujete a jste milováni. V rodině nachází dlouho očekávaný klid a štěstí.

Každý člověk má v životě volbu mezi loajalitou a zradou. Zrada je pro mě zrada nejen ve vysokém smyslu, tedy zrada vlasti, ale i tradic, zájmů, přátel, blízkých. A termín „věrnost“ je v rozporu s „zradou“. Proč se stane, že milovaná osoba zradí? co ho v tuto chvíli vede? Dokážeš odpustit tomu, kdo tě zradil? Bohužel život je zařízen tak, že zrada a zrada koexistují vedle lásky a věrnosti.

V ruské literatuře lze najít mnoho příkladů projevu těchto vlastností. Připomeňte si příběh I. A. Bunina „Temné uličky“ Hlavním tématem díla je ztráta let a lásky. Hlavní postavě Nadezhda se v průběhu let podařilo udržet lásku k Nikolai Alekseevičovi, což se o něm nedá říci. Domnívá se, že spojení s Naděždou je jen prchavým koníčkem mládí, a proto na dívku snadno zapomene, to znamená, že hrdina se chová neslušně a dopouští se zrady.

Ale on ji jen podvedl, zradil její city, oklamal její očekávání. Hrdina nemá šanci na odpuštění, protože zradil lásku. Ale Nadezhda naopak zůstala věrná sama sobě, své volbě, dokázala udržet svou lásku třicet let. Autor svou hrdinku obdivuje, obdivuje ji. Nadezhda Nikolaevna dokázala zachránit nejen svou bývalou krásu, ale také zůstat věrná svým pocitům.

V románu M. A. Bulgakova „Mistr a Margarita“ čelí hlavní postava Margarita také volbě mezi věrností a zradou. Dívka na jedné straně podváděla svého manžela, kterého nemilovala. Manželství bez lásky by ji mohlo odsoudit k duchovní smrti. Ale když se na to podíváte z druhé strany, pak Margarita zůstala věrná svému milenci a dala za něj svou duši ďáblu. I když nebyla naděje na nalezení Mistra, zůstala mu věrná.

Každý člověk si musí vybrat. Co tedy dělat, když nastane toto dilema? Věřím, že musíte zůstat věrní své volbě až do konce, být připraveni bránit to, co je vám drahé a cenné. A zrada je tím, že člověk odmítá principy a pokyny, které si kdysi zvolil. To je způsobení hluboké a duchovní rány milenci. Dávat a měnit lidi se slabou vůlí.

Aktualizováno: 2. 1. 2018

Pozornost!
Pokud si všimnete chyby nebo překlepu, zvýrazněte text a stiskněte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a dalším čtenářům neocenitelný přínos.

Děkuji za pozornost.

Užitečný materiál k tématu

1. Zosobnění ženskosti
2. První setkání s hrdinkou
3. První láska
4. Vlastnosti drahé autorovi
5. Proměna Nataši Rostové

Zosobnění ženskosti

Když začneme číst slavné dílo, pochopíme, že Nataša Rostová je Tolstého oblíbená hrdinka v románu Vojna a mír. Vyčleňuje ji mezi všemi hrdiny, celé kapitoly věnuje životu dívky, s obzvláště hřejivým citem popisuje její vzhled, zážitky, jednání. Natasha Rostova pro spisovatele je ztělesněním ženskosti. Její obraz ztělesňuje autorovy představy o hlavním účelu ženy, jakožto matky a manželky.

Hlavní hrdina není dokonalý. Postava Nataši je složitá, proměnlivá a rozporuplná. Tolstého oblíbenec, stejně jako každý člověk, má své výhody a nevýhody. Ale je v něm něco tak dobrého a skutečného, ​​co přitahuje pozornost čtenáře, donutí vás vcítit se, vzbuzuje sympatie.

První setkání s hrdinkou

Seznamování s Tolstého milovanou hrdinkou začínáme v románu Nataša od mládí. Během tohoto období se dítě ještě plně nezformovalo. Spisovatel umožňuje sledovat celou cestu vývoje své hrdinky. Vidíme ji jako čtrnáctiletou dívku „černookou, s velkou tlamou, ošklivou, ale živou“ obklopenou blízkými a drahými lidmi.
V pohostinném domě Rostovových vládne atmosféra upřímnosti, lásky a vzájemné úcty. Vše, co se děje v duši dítěte, rezonuje v srdci rodičů.

První láska

První ples Nataši Rostové je důležitým milníkem v jejím životě. Natasha se připravuje na dovolenou a představuje se jako sekulární dáma. Ale když překročila práh sálu, utopila se v záři světel, rozpustila se ve zvukech valčíku, zapomněla na své plány. Mladá dívka neví, jak skrývat své emoce, právě to z přítomných vyčnívá a přitahuje pozornost prince Andreje Bolkonského. Lev Nikolajevič Tolstoj spojuje postavy jemu drahé. Mezi tak odlišnými Natašou a Andreym je hluboký upřímný cit. Náhle problesknutá láska dělá hrdinku dospělejší a vážnější. Přítomnost milovaného člověka je pro Natašu životně důležitá, a tak se pro ni Bolkonského podivné rozhodnutí odložit svatbu stává velkou zkouškou. Hrdinčinu vášeň pro zhýralého Anatola Kuragina lze vysvětlit její naivní důvěřivostí a nezkušeností ve vztazích s mužem. První setkání s podlostí zasadilo Nataše hlubokou ránu a zničilo lásku. Je těžké dívku za tento lehkomyslný čin odsoudit. Láska je přece základem jejího bytí. Je neustále ve střehu, neustále do někoho zamilovaná. Jako dítě má rád Borise Drubetského, tehdejšího učitele zpěvu, hrdinného přítele svého bratra Vasilije Denisova. Potřebuje na sebe neustále cítit obdivné pohledy, přijímat známky pozornosti. Taková je ženská podstata romantické Nataši.
Chytrý a rozumný Andrei Bolkonsky nedokázal plně pochopit milostnou a zranitelnou povahu své nevěsty. Hrdinka najde pravou oddanou lásku mnohem později. Jejím šťastným vyvoleným bude dobrý Pierre Bezukhov.

Vlastnosti drahé autorovi

Nataša Rostová je Tolstého oblíbená hrdinka, hluboká a umělecky nadaná povaha. Spisovatel ji na plese obdivuje, obdivuje její zpěv. Hudba hraje v životě dívky velkou roli, pomáhá přežít nejtěžší chvíle, zachraňuje před zoufalstvím. Hudba ve všech jejích projevech rezonuje v duši hrdinky. Skvěle předvádí klasická díla a má upřímnou radost z jednoduchých lidových melodií. Pilně se učí společenskému tanci a bez váhání začne tančit na kytaru svého strýce. Natasha "věděla, jak porozumět všemu, co bylo v Anisyi, v její tetě, v její matce a v každém ruském člověku."

Autor obdarovává svou hrdinku rysy, které jsou mu blízké a drahé. Natasha miluje přírodu a ví, jak si všímat krásy a jedinečnosti světa kolem sebe. Měsíční noc v Otradnoye je obdivuhodná. „Ach, jaké potěšení! Tak bych si takhle dřepnul, chytil bych se pod kolena ... a letěl bych. Takhle!" vykřikne Natasha.

Má blízko k obyčejným lidem. Upřímně se raduje z vánočního času a mumlá, s oblibou jezdí na saních, účastní se vánočního věštění. Milují a poslouchají ji všichni, bez výjimky, služebnictvo žijící v domě Rostovových.

Dětinská spontánnost a upřímnost odlišují Natašu Rostovou od ostatních postav románu. Žije podle svého srdce. Natasha při pohledu na tančícího otce bez ostychu tleská rukama a cuká sebou, při lovu hlasitě kvílí a dává najevo své emoce z úspěšné říje. Nemá velkou mysl, světský lesk a učené způsoby. „Nechce být chytrá. Ne, je prostě okouzlující a nic víc ... “- Pierre Bezukhov charakterizuje Natashu. A čtenář spolu s autorem tuto hrdinku obdivuje.

Excentrická a frivolní Natasha Rostova je schopná silných citů a rozhodných činů. V nemoci tráví několik dní v blízkosti své trpící matky, obětavě se stará o umírajícího Andreje Bolkonského, zachraňuje raněné, obětuje své věno. Nemyslí, neuvažuje, ale prostě jedná tak, jak napovídá její vnitřní hlas, pocit soucitu nebo lásky ke svým blízkým.

Proměna Nataši Rostové

V epilogu románu náhle objevíme zcela novou Natašu Rostovou. Spisovatel svou hrdinku záměrně připravuje o vnější kouzlo. Nebyl v ní ani stín někdejší koketnosti, touhy svádět a okouzlovat muže. Před námi je kyprá žena, která se málo stará o svůj vzhled. Ale je obklopena blízkými lidmi: jejím milovaným manželem, dětmi, postarší hraběnkou Rostovou. Nechodí na plesy, nenavštěvuje světské salony. Natasha věnuje veškerý svůj čas rodině. Je šťastná a klidná. Bývalá "čarodějka" se pozná podle očí vyzařujících světlo a lásku, když vidí svého milovaného Pierra nebo zbožňované děti. „Tato duchovní síla, tato upřímnost, tato otevřenost duše, tato duše, která se zdála být spoutána tělem, tato duše, kterou jsem v ní miloval ...“, říká Pierre Bezukhov o své ženě.

V eseji na téma "Tolstého oblíbená hrdinka v románu" Vojna a mír " jsem se pokusil charakterizovat Natašu Rostovou. Právě ona je podle spisovatelky ideálem ženy, jejíž štěstí spočívá v rodině a dětech.

Tolstého oblíbená hrdinka v románu "Válka a mír" Natasha Rostova - esej na téma |

Čtenář se při studiu románu „Válka a mír“ musí vypořádat s obrovským množstvím postav. Zde je snadné určit postoj autora k postavám, jejichž vytvářením obrazů se zabýval. Všechny Tolstého postavy se vyznačují rozdíly mezi nimi. Ke každému z nich má přitom autor jiný postoj. I když klasik ze všeho nejvíc sympatizuje ne s krásnou Helen, ani s pokornou Sonyou, a dokonce ani dobromyslný Pierre není jeho oblíbencem.

hrdinka má blízko k Tolstému. Stala se ztělesněním mnoha kvalit, povahových rysů vlastních Lvu Nikolajevičovi. Velký spisovatel sice dívku, patrně aniž by si to uvědomoval, obdařil svými charakteristickými rysy a do jejího obrazu ztělesnil ty nejlepší, podle něj, lidské vlastnosti.

Natasha Rostová se před čtenáře objevuje ještě jako dítě - přímá, vitální energie, dívka, která jemně cítí krásu a pravdu. Autor zpočátku zaměřuje naši pozornost na to, že Natasha není žádná kráska. Naopak její postava a rysy obličeje jsou nepravidelné. I když autor nemá chuť do detailu popisovat vzhled hrdinky. Chce odhalit duchovní svět Nataši. Tolstoy věří, že nejdůležitější je zprostředkovat duchovní spojení jeho hrdinky s lidmi. Dostáváme příležitost sledovat organické spojení Rostové s životem lidí, její touhu obětovat vše pro dobro vlastního lidu, když Natasha pomáhá zraněným vojákům.

Svou energii využívá k pomoci. Tolstoj obdivuje hrdinku, obdivuje ji ve chvílích blízkosti přírody. Postoj k přírodě je považován za živý projev Natašiny duchovní krásy. Autor však obdivuje nejen ušlechtilé činy. Má tendenci dívku pochopit ve chvílích jejích chyb. Natasha se rozhodne uniknout s Anatole Kuraginem ne ze zlomyslnosti, ale kvůli nezkušenosti a důvěřivosti. Hrdinka mu poté, co si svůj omyl uvědomí, zůstává oddána až do konce Bolkonského života.

Další práce na toto téma:

1. Abychom odhalili podobu hlavní postavy románu Nataši Rostové, rozebereme epizodu, ve které je popsán její první petrohradský ples. Byl pro Natashu tou nejdůležitější věcí v...
2. Při čtení románu Lva Tolstého „Válka a mír“ jsem obdivoval postavu Nataši Rostové. Její činy si zaslouží následování. Co ale Natašu vedlo na její životní cestě?...
3. V přelomovém románu nám Lev Tolstoj odhaluje nejen historické obrazy, ale také rozmanitost vztahů mezi lidmi. Milostnou linii díla symbolizuje vztah Rostové ...
4. L. N. Tolstoy v díle „Válka a mír“ vylíčil Natašu Rostovou jako ošklivou dívku, „s velkými ústy a černýma očima“, ale živou, veselou a pozitivní. Je...
5. Kapitola 23, část 3, svazek 2 Rozsáhlé epické vyprávění v románu Lva Tolstého „Válka a mír“ je spojeno se studiem lidské duše. Během příběhu...
6. Mezi ženskými obrazy epického románu L. N. Tolstého vyniká obraz Soňa Rostové, hraběcí neteře, která žije a je vychována v jeho domě. Nevypadá jako...
7. Natasha Rostova je ústřední ženskou postavou v epickém románu Lva Tolstého „Válka a mír“ a jeho oblíbenou hrdinkou. Děj románu zahrnuje období od roku 1805 do...
8. Otevřeme před sebou román časů a národů „Válka a mír“ od Lva Tolstého. Lze ji také nazvat knihou života. Román neztrácí na aktuálnosti v...