Как да нарека училищен театър. Отворете свой собствен детски клуб

Изборът на име за кръжок по изкуства и занаяти не е толкова проста задача, колкото изглежда на пръв поглед. Тази асоциация не е създадена за една година, развитието на кръга е планирано в бъдеще. Възможни са промени и допълнения в работната програма, появата на нови направления и възрастови групи. Всичко това прави избора на събитие отговорен.

Значението на допълнителното образование

Децата, посещаващи клуба, придобиват умения и способности, които им помагат да се учат средно училище. В допълнение, творческите дейности със страстен, грижовен учител ги правят по-организирани и управляеми.

Фините двигателни умения, които се развиват добре в такива класове, позволяват да се научите да пишете добре и да създавате красив почерк. Известно е също, че е полезно за умствена дейностдеца.

Модерното име на клуба по изкуства и занаяти ще привлече вниманието на децата, ще им бъде интересно да го посещават. В процеса на създаване на произведение на изкуството малък човекще преодолее трудностите: научете се на търпение, научете за неговите възможности.

Учителят ще ви помогне да извършите скучни етапи от работа, като например монотонна операция, повтаряна много пъти, механично. След това главата се освобождава за разговор интересна тема. Докато децата щриховат, лепят, изрязват нещо, учителят говори по обща тема.

• листа.
• Жълъди.
• Малки камъни.
• Миди.
• Семена от различни растения.
• Шишарки.

След това се създават занаяти или под формата на картини, които могат да бъдат окачени по стените на стаята, или под формата на фигурки. Могат да бъдат изобразени сцени от руски приказки. Естествен материалМожете да го нарисувате с гваш и след изсъхване да го покриете с акрилен прозрачен лак. Той е без мирис и се разтваря във вода.

Имена, подходящи за работната програма за деца в предучилищна възраст:

• "Развиване на умения."
• „Преди училище“.
• „Сръчни ръце“.

Клуб за младши ученици

Досегашната практика на избираеми предмети дава осезаеми резултати: учениците, които ги посещават, се представят по-добре по своите предмети. Група от 10 човека е оптималният брой за неформални занятия.

По време на процеса учителят често се приближава до един или друг ученик. Личната помощ от специалист и навреме е ключът към успеха на ученика. Ако много момчета се регистрираха, особено в началото на работата си, общата работа ще помогне да обедините всички с едно нещо.

Разпределението на задачите ще накара всеки да се почувства на място и работата ще върви по-гладко. През зимата, когато посещаемостта намалява, може да се обърне повече внимание на индивидуалния подход.

Области, които децата в началното училище обичат да изучават:

• Технология на пластилин.
• Солено тесто.
• Декоративна картичка.

Перспективно развитие на кръга

За да се предотврати затварянето на кръга след първата година от живота, трябва да се обмисли дългосрочното му развитие. Програмата, която са учили децата през първата година, ще остане и през втората година за тези, които са дошли да учат за първи път. Втората година е друга програма, иначе на децата ще им е скучно.

Може да има тематични планове за всяка учебна година собствени имена. Но името на кръга по изкуства и занаяти остава постоянно. Всяка година включва повторение, затвърждаване на придобити преди това умения и нов материал.

Технологиите, които изискват постоянно напреднало обучение, е добре да изоставим и да ги развиваме. Това могат да бъдат следните видове работа:

• Моделиране.
• рисуване.
• Украса.
• Шиене.
• бродерия.
• плетене.
• Авторска кукла.

Работата с хартия най-вероятно вече няма да представлява интерес за децата. Въпреки че можете да го оставите за поздравления на близки

Третата година (или курс за по-големи деца) може да прави не само кукли или Пълнени играчки, а куклите са ръкавици. Тогава можем да направим малко представление. Това също ще привлече вниманието на родителите.

Участието в изложби е бърз начинпостигнете успех в избраната от вас област. Понякога учителите не искат да се ангажират с това с обяснението, че са заети. Но децата, които се подготвят за състезание, могат да отделят много време за това. Особено когато чуят похвали. Не се страхувайте да кандидатствате за участие в градски, регионални и други състезания. Това ще бъде добра идея за бъдещо развитие.

Кръгът може да получи поръчка за изработка на рекламни продукти, сувенири, строителни модели и др. Това е добра реклама. Правете снимки на процеса, пишете бележки в местния вестник и всеки ще знае името на клуба по изкуства и занаяти. Когато приключите, празнувайте.

Тогава децата ще полетят на криле към любимия си кръг, а техният учител ще стане любим човек.

Алфия Пронина

Обяснителна бележка

Художествено-естетическото възпитание заема едно от водещите места в съдържанието учебен процеспредучилищна образователна институцияи е негов приоритет. За естетическо развитиеличността на детето страхотна ценаима разнообразен художествена дейност- изобразителни, музикални, художествено-речеви и др. Важна задача на естетическото възпитание е формирането у децата на естетически интереси, потребности, вкус, както и креативност. Театралната дейност предоставя богато поле за естетическо развитие на децата, както и за развитие на техните творчески способности. В тази връзка в нашата група водя театрална група „Приказка“.

Театралните дейности са насочени към развитие на интересите и способностите на детето; допринасят общо развитие; проява на любопитство, желание за научаване на нови неща, асимилация нова информацияи нови начини на действие, развитие на асоциативно мислене; постоянство, решителност, изява обща интелигентност, емоции при игра на роли. В допълнение, театралните занимания изискват от детето решителност, системност в работата и трудолюбие, което допринася за формирането на волеви черти на характера. Детето развива способността за комбиниране на образи, интуицията, изобретателността и изобретателността и способността да импровизира. Театралната дейност и честите изяви на сцена пред публика допринасят за реализацията творчески силии духовни потребности на детето, еманципация и повишено самочувствие. Редуването на функциите на изпълнител и зрител, които детето постоянно поема, му помага да демонстрира на своите другари своята позиция, умения, знания и въображение.

Упражненията за развитие на речта, дишането и гласа подобряват речевия апарат на детето. Изпълнението на игрови задачи в образите на животни и герои от приказките помага да овладеете по-добре тялото си и да разберете пластичните възможности на движенията. Театралните игри и представления позволяват на децата с голям интерес и лекота да се потопят в света на фантазията и ги учат да забелязват и оценяват своите и чуждите грешки. Децата стават по-спокойни и общителни; учат се ясно да формулират мислите си и да ги изразяват публично, да усещат и разбират света около себе си по-фино.

Уместност. Използването на програмата ви позволява да стимулирате способността на децата да възприемат с въображение и свободно света около тях (хора, културни ценности, природа, която, развивайки се успоредно с традиционното рационално възприятие, го разширява и обогатява. Детето започва да чувства, че логиката не е така единствения начинзнание за света, че нещо, което не винаги е ясно и обичайно, може да бъде красиво. Осъзнавайки, че няма една истина за всички, детето се научава да уважава мнението на другите хора, да бъде толерантно към различните гледни точки, научава се да трансформира света, използвайки фантазията, въображението и общуването с хората около него.

Тази програма описва курс за обучение по театрални дейности за деца предучилищна възраст 4-5 години (средна група).

Новост.Програмата систематизира описания в литературата материал.

Мишена:Развивайте комуникативните и творчески способности на децата чрез театрални дейности.

Задачи:

1. Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрална дейност.

2. Подобряване на артистичните умения на децата по отношение на преживяването и

въплъщение на образа, както и техните изпълнителски умения.

3. Да се ​​формират у децата най-простите фигуративни и изразителни умения, да се преподават

имитират характерни движенияприказни животни.

4. Научете децата на елементите на художественото и фигуративното изразни средства(интонация, мимика, пантомима).

5. Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната структура и диалогичната реч.

6. Развиване на опит в уменията за социално поведение и създаване на условия за развитие на творческата активност на децата.

7. Запознайте децата с различни видове театър.

8. Развиване на интереса на децата към театрално игрови дейности.

9. Развийте желание да говорите пред родители и персонал на детската градина.

Програмата включва две занимания на месец следобед – 15:45-16:05. Продължителност на урока: 20 мин.

Дейността се провежда под формата на игра:

Игрови упражнения;

Игра за драматизация;

Ролева игра.

Очакван резултат:

Разкриване на творческите способности на децата (интонационно произношение, емоционално настроение, изразителност на лицето, умения за имитация).

развитие психологически процеси(мислене, реч, памет, внимание, въображение, когнитивни процеси, фантазия).

Лични качества (приятелство, партньорство; комуникативност; любов към животните).

Обобщаващи форми:

Театрални представления;

Участие в театрални конкурси.

Перспективно-тематичен план:

Септември

1. Теоретична тема. Въведение в понятието театър: куклен театър „Репка”, Младежки театър, Драматичен театър(покажете слайдове, картини, снимки).

Цел: да даде на децата представа за театъра; разширяване на познанията за театъра като форма на изкуство; въведе видове театри; култивира емоционално положително отношение към театъра.

2. Теоретична тема. Запознаване с театралните професии (художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, дизайнер на костюми, актьор).

Цел: формиране на представи на децата за театрални професии; засилване на интереса към театралното изкуство; Разширете знанията за думите.

октомври

1. Практическа тема. Сюжетно-ролева игра "Театър".

Цел: запознаване с правилата за поведение в театъра; събудете интерес и желание за игра (играйте ролята на „касиер“, „продавач на билети“, „зрител“); култивирайте приятелски отношения.

2. Теоретична тема. Гледане на куклен театър „Репка” (заедно с родителите).

Цел: активиране на познавателния интерес към театъра; развиват интерес към сценичните изяви; обяснете на децата израза „култура на зрителя“; „театърът започва със закачалка”; възпитават любов към театъра.

ноември

1. Теоретична тема. Запознаване с видове театри (сенчести, фланелни, настолни, пръстови, плоски театри, куклен театър bibabo).

Цел: запознаване на децата с различни видове театри; задълбочаване на интереса към театралните игри; обогатете речника си.

2. Практическа тема. Ритмопластика.

Цел: да се развие способността на децата да използват жестове; развиват двигателни способности: ловкост, гъвкавост, мобилност; научете се да се движите равномерно около сайта, без да се сблъсквате един с друг.

декември

1. Практическа тема. Опознаване театър с пръсти. Овладяване на умения за овладяване на този вид театрална дейност.

Цел: развиване на интерес към различни театрални дейности; продължете да въвеждате децата в театъра на пръстите; умения за овладяване на този вид театрална дейност; развиват се фина моторикаръце в комбинация с реч.

2. Практическа тема. Психо-гимнастика.

Цел: да насърчи децата да експериментират с външния си вид (мимики, пантомима, жестове); развиват способността за превключване от едно изображение към друго; култивирайте желание да помогнете на приятел; самоконтрол, самочувствие.

януари

1. Практическа тема. Четене на руски народна приказка"Ряпа". Работа върху речта (интонация, изразителност).

Цел: развиване на чувство за ритъм в движенията, скорост на реакция, координация на движенията; подобряване на двигателната способност и пластичната изразителност; разширете обхвата поради звука на гласа.

2. Практическа тема. Възстановка на реката н. с. "Ряпа".

Цел: създаване на положително емоционално настроение; развиват чувство на самоувереност; запознаване на децата с театралното изкуство.

февруари

1. Практическа тема. Въведение в понятието „ролеви диалог“.

Цел: да се развие способността за изграждане на диалози между герои във въображаеми обстоятелства; развиват съгласувана реч; разширяване на образната структура на речта; развийте увереност.

2. Практическа тема. Техника на речта.

Цел: развиване на речево дишане и правилна артикулация; развийте дикция, научете се да изграждате диалози; култивирайте търпение и издръжливост.

Март

1. Теоретична тема. Четене на стр. н. с. "Лисицата и жеравът".

Цел: развиване на внимание, постоянство; стимулират емоционалното възприемане на приказките от децата; насърчаване на приятелски отношения между децата.

Игрови упражнения.

2. Практическа тема. Драматизация на Р. н. с. "Лисицата и жеравът"

Цел: създаване на желание за участие в игри – драматизации; накарайте децата да създадат образ на герой, използвайки изражения на лицето, жестове, движения; култивирайте приятелски отношения.

април

1. Теоретична тема. Приказка "Теремок". Запознаване с героите на приказката, разпределение на ролите.

Цел: развиване на въображение, въображение, памет при децата; способност за общуване в дадена обстановка; изпитайте радостта от общуването.

2. Практическа тема. Репетиция на пиесата по приказката „Теремок“.

Цел: да се развие изразителност на жестове, изражения на лицето, глас; попълнете речника си.

1. Практическа тема. Репетиция на пиесата по приказката „Теремок“.

Цел: продължете да учите децата да слушат приказки; развиват асоциативно мислене, изпълнителски умения, чрез имитиране на навиците на животните, техните движения и глас; култивирайте любов към животните.

2. Практическа тема. Спектакъл по приказката „Теремок“ (за родители).

Цел: подобряване на уменията за театър с пръсти; развиват фини двигателни умения в комбинация с речта; възпитават артистични качества.

Библиография

1. Л. В. Артемова „Театрални игри за предучилищна възраст”, Москва, „Посвещение”, 1991 г.

2. Н. Алексеевская " Домашно кино", Москва, "Лист", 2000 г.

3. Л. С. Виготски „Въображение и творчество в детство", Москва, "Просвещение", 1991 г.

4. Списания Предучилищно образование": № 1/95, № 8,9,11/96, № 2,5,6,7,9,11/98, № 5,6,10,12/97, № 10, 11 /99 г., бр.11/2000г., бр.1,2,4/2001г.

5. Списания „Дете в детска градина“: бр.1,2,3,4/2001г

6. Списание “Тайните на кукления театър”, бр.1/2000г.

7. Т. Н. Караманенко “ Куклено шоу- деца в предучилищна възраст", Москва, "Просвещение", 1982 г.

8. В. И. Мирясова „Игра в театъра”, Москва, „Gnome-Press”, 1999 г.

9. Е. Синицина „Игри за празниците”, Москва, „Списък”, 1999 г.

10. Л. Ф. Тихомирова „Упражнения за всеки ден: развиване на вниманието и въображението на предучилищните деца”, Ярославъл, „Академия за развитие”, 1999 г.

11. Л. М. Шипицына “Азбуката на комуникацията”, Санкт Петербург, “Детство-преса”, 1998 г.

12. Т. И. Петрова, Е. Я. Сергеева, Е. С. Петрова „Театрални игри в детските градини Москва „Училищна преса“ 2000 г.

13. М. Д. Маханева „Театрални класове в детската градина” Москва, Творчески център"Сфера", 2003 г

След като решите, че искате да отворите свой собствен детски клуб, Разбира се, няма веднага да започнете да купувате оборудване и да набирате екип. Ще изучавате характеристиките на този бизнес. И вие също със сигурност ще измисли имена своето въображение. А това не е лесна задача! Вече има хиляди клубове с красиви и не толкова красиви имена.

Използвайки тези инструкции, можете да измислите страхотно име за вашия детски център, които вашите клиенти ще харесат.

• Как да изберем ярко име за детски клуб?
• Как да намерите нещо, което не е банално и не е твърде странноИме?
• Как да посочите общото име на детско заведение, така че да е правилно отразява същността му?

Нека първо да разгледаме как другите хора наричат ​​предучилищни институции.

Повечето от заглавията могат да бъдат разделени на категории:

Въз основа на анимационни филми и приказки:Теди, Пинокио, Тотоша, Бабайка, Робин Худ, Капитошка, Балу, Умка, Приказка, Теремок, Чудеса, ФанФан, Чунга-Чанга, Златна рибка, Къща на магьосниците, Великани, Акуна-Матата, Котка учен, Смешарики, Мумимама, Лимпопо , Уили Уинки, Малкото брауни

Страхотни хора:Питагор, Платон, Андерсън

Имена на децата:Дашенка, Сема, Зарина, Дениска, Холи, Мари, Сашенка, Маруся, Дара, Монти, Алиса

Животни:Кенгуру, бухал, бухал, колибри, октопод, мамут, полярна мечка, пчела, делфин, светулка, таралежи, чайка, канарче, папагал, Калинка, Тукан, Бухал

растения:Шишарка, Дърво чудо, Зърно, Кълн, Бреза

Комбинации от букви, удивителни знаци и азбука: A+B, Z, ABC за родители, О, да, аз съм!, Ура! E+Family, ABC, Аз и Буки, О!

Науката: Academy, Childhood Academy, Erudite, Electron, Academician baby, Linguist, Logos, Knowledge Workshop, Generic, Parallel, Perspective, Progress, New Century

Детство:Умно дете, Познайка, Почемучка, Първи стъпки, Лунички, Говорещ, Империя на детството, Тайната на детството, Малък гений, Себе си, Непоседлив, Умно дете, Всезнайко, Кроша Ру, Време на детството, Ладушки

Семейни ценности:Радост на мама, Щастливец, Чудо на раждането, Деца-чудо, Всичко най-добро за децата, Моето умно момиче, Семеен кръг, Чудо в къщата, Доверие, Добро, Семейство, 7I, Приятелство

Използване на чужди думи: Okeshka, Babyclub, Players, Mamarada (транслит), Atlantis, Sunnyclub, Kinder boom, Mama house, Smile, Bonus Club, New Days, Sound club, Junior, Party-Boom, Bambino, Funny Park, Kinder Party, Leader Land, Bloom , Mini Bambini, Tilly Willy, MySecret, Sprout, Felicita, Kimberly Land, Mark & ​​​​Maks Club, Infant, Split

Плодове, горски плодове:Мандарина, лимон, витамин, цитрус, малина, малина, нар, портокал

Почивни дни:Рожден ден, Празник на детството, Коледа

Създаване:Пластилин, молив, художник, мънисто, боя

пътувания: Safari, In Wonderland, Quarter, Island of Adventure, Land of Fairy Tales, Island, Big Ben, Madagascar, Little America, World of Harmony, Satchel, Athens, Jungle, Игрище, Space, Sunny City, Talentville, Flower City, Land of Fairy Tales, Malibu

Играчки:Кубчето на Рубик, Матрьошка, Лала, Пирамида, Куб

Променени думи и жаргон: Begemontiki, Club-ok, Akvamarinka, Druzyaki, KudoMama, Ukhtyshka, Rhythmusiki, BambiK, MimiMotik, Totoro, Limpik, Fontanevia, Manyanya, TaRaRam, Oika!

Природен феномен:Искра, Източник, Капчици, Орбита, Слънце, Дъга, Съзвездие, Вихрушка, Юпитер, Галактика, Лъч, Червени зори, Атмосфера, Изгрев, Звездичка

Фрази:Добър ден

Как можете да измислите нещо оригинално, ако вече има толкова много прекрасни заглавия?

Предлагам да използвате работата на художници и дизайнери, а именно методи за творческо търсене. Основният е търсене на асоциации.

7 метода за творческо търсене:

1. Вижте този списък с имена на детски клубове и центрове за развитие. Включете вашия асоциативно мисленеи продължете всяка от категориите със собствените си имена. Например за категорията „Животни“ измислих следните думи: синигер, коте, врабче, щъркел, жираф, пингвин, паун, кит, лисица, дракон.
2. Всяко от тези имена може да бъде съпоставено ярко прилагателно. Е, например: детски клуб "Smart Tit", училище ранно развитие"Оранжево коте", детско ателие по изобразително изкуство "Шарен паун", детски център“Великолепното врабче”, семеен център “Бял щъркел”, семеен развлекателен център “Весел жираф”, развоен център “Добрият дракон”.
3. Можете също да добавите към руската дума чужди думи или го вземете напълно чужда фраза. Например арт студиото Art Fox или детският клуб Clever Fox.
4. Помислете за различни активни заглавия. Например центърът за развитие на децата „Играй, бебе!“
5. Обадете се на ваши приятели, роднини или колеги и се уговорете мозъчна атака. Това е същият метод на асоциации, само че тук не мисли един човек, а няколко. Назовават асоциациите една по една. Важно е някой да записва всички идеи, които се наричат. Често колективният ум върши чудеса.
6. Ако ти известна личностили професионалист в областта на детското развитие, вие можете да използвате вашето имена името на детския клуб. Например „уебсайтът на Лена Данилова“.
7. вие също можете поемете иметоклуб, който се намира в друг град, но имайте предвид следното:

второ, не приемайте имена на много известни детски институции. Ще ви бъде трудно първо да достигнете тяхното ниво, а след това да го надминете. Същото важи и за популяризиране на сайта на вашия детски клуб;

трето, опитайте се да промените поне нещо в оригиналното име. Това е необходимо, за да се избегне ситуация, при която Google (или друга търсачка) за заявката „детски клуб „Весела метла“” ще върне 2 клуба с едно и също име.

Какво не трябва да наричате детски клуб?

1. Не използвайте думи, които могат да предизвикат негативни асоциации. Например, неудачно име за детски клуб е „Лепота“, защото се свързва с думата „слепота“. В магазините се продава и детски сок "Spelyonok", чието име често се чете като "Soplyonok".
2. Избягвайте трудни за произнасяне думи и фрази (Пример: детски клуб „Рибамбел“). Внимавайте с умалителните форми - те не винаги са подходящи. Например имена като „Хамелеон“ или „Броварченок“ са малко трудни за четене.
3. Не използвайте неясни думи, защото ще трябва дълго да ги обяснявате на всички. Пример: „Хиперборея“, „Атюдики“.
4. Пазете се от груби и детски думи. Ще трябва да се наредите сложна връзкамежду името на заведението и отношението му към децата. Например „Бартоломео“, „Гараж“ или „Тачанка“.
5. Баналните и много често срещани имена също не са най-добрият вариант. Те привличат малко внимание и търсачката връща твърде много еднакви имена. В допълнение, асоциации с училищни клубове в нашия Съветско детствоне са изчезнали никъде. Например „Дъга“, „Слънце“, „Зора“, „Лайка“.

Освен име, детското заведение има и определение. Тук също се отваря огромно поле за въображение. Освен това определението е много по-дълбоко от името. Той показва същност и основна идеядетско заведение. Например „клуб на таланти“ показва, че тук се ценят талантите на децата и в допълнение към дейностите за развитие има много секции и курсове. В " Семейни центрове„Има програми, предназначени не само за деца, но и за техните родители.

38 определения за предучилищни институции:

С акцент върху развитието на детето:

Детски клуб, Център за ранно развитие, Център за развитие, Център за обучение и развитие, Институт за развитие на детския интелект, Училище за развитие, Център за детско развитие, Център за детско развитие, Център за развитие на интелекта, Детски клуб, Студио за ранно развитие, Първо училище на бъдещето -клас, Групи за ранно развитие, Английски детски клуб, Клуб за хармонично развитие, Център за обучение, Клуб по детска психология и развитие, Монтесори център, Детски образователен център

Работа със семейства:

Семеен център, Семеен клуб, Център за семейно развитие, Семеен екологичен център, Семеен клуб за успех, Семеен клуб, Семеен психологически клуб, Семеен клуб за свободното време, Семеен развлекателен център, Център за деца и родители

Разнообразие от студиа, фокус върху творчеството:

Клуб за таланти, Център творческо развитиедеца, Детски културен център

Свободно време на децата:

Клуб за отдих, Клуб свободното време на децата, Детски клуб за игра

Акцент върху благоприятната атмосфера:

Добър дом, Еко-клуб, Клуб на приятелите.

Тези определения са много красиви и разнообразни, но аз искам да добавя мое собствено мухата в мехлема: Когато задават въпрос на търсачката, клиентите най-често търсят прости и познати определения. Ето защо, ако планирате да използвате интернет, по-добре е да се съсредоточите върху по-банални думи, като „детски клуб“ или „център за развитие на деца“.

Надявам се, че тази обширна статия не ви отегчи, а ви вдъхнови. И вече измисляте повечето най-добрите заглавияза вашия детски център!

P.S. Ако ви е харесала тази статия, можете да го направите . Тук ще има много статии за откриването и работата на най-милия и интересен бизнес.

Да организираш училищен театрален клуб означава да твориш целият свят, в които децата ще се почувстват като истински герои и ще могат да се пробват различни изображениялюбими герои. Театралното изкуство ще позволи от самото ранните годиниразвийте се цялостно, премахнете освобождаването, изнесете правилна реч, научете се да се държите на обществени места. Как да създадете театрална група? Какви са предимствата на заниманията там за децата?

Характеристики на класовете

Планирайте театрален клубтрябва да се компилира в зависимост от психологически характеристикидеца, тяхната възраст. Класовете ще позволят на децата да се развиват в различни посоки: музикални, театрални, хореографски, психологически. Също така, такива класове ще научат детето да мисли творчески, да развие паметта и постепенно да постигне целта.

Завършеното изпълнение е крайният резултат, който момчетата ще покажат на публиката. За постигане на резултат се провежда подготовка: репетиции, запознаване с ролята, „свикване“ с героя, сценична реч и движения, освобождаващи игри, притеснения за успехи и неуспехи. Всички тези точки са основният аспект.

Театралната група може да накара детето да се влюби в нея; в крайна сметка, след няколко класа, само най-заинтересованите деца ще останат в създадената група.

Програма на театралния клуб

За да започнете правилно да работите с деца, да привлечете вниманието и интереса им към посещение на кръга, е необходимо постепенно да ги въвеждате в света на театъра. Ето защо, като начало, трябва да обърнете внимание на следните задължителни точки:

1. На първия урок е необходимо да запознаете детето със самата концепция за театър и неговите видове. Обяснете как един жанр се различава от друг.
2. Поетапно развитие различни видовекреативност. Необходимо е не само да играете с децата, но и да ги научите как да използват гласа си, пеенето ще помогне за това. Заедно с вашите ученици измислете химн за вашия екип и започвайте всеки урок с него.
3. Развитието на пластичната хирургия е насочено към освобождаване на движенията. Танци и активни игрище ви помогне да постигнете резултати.
4. Усъвършенстване на артистичните умения и способности.
5. Обучение в моделиране на ситуация за поставена задача. Например, на двама момчета е дадена задача да разиграят сцена: портиер ругае жена, защото е хвърлила лист хартия. Обяснете на децата, че е необходимо да се излезе от настоящата ситуация правилно, така че публиката (останалите членове на кръга) да го намират за интересно и забавно. основната целпоставена задача – импровизация.

Така работата на театралната група ще бъде насочена към обучение и възпитание. Първият аспект е отговорен за обучението на детето на артистичност, а вторият за дисциплина, изпълнение на поставените задачи, контролиране на емоциите, развитие на интелигентност и памет, социализация и комуникативни умения.

Работа с деца

Планирането на класа играе важна роля за постигане на вашите цели. Затова театралната група трябва да работи заедно различни видовеизкуства Не бива да разделяте дейностите си така: днес пеем, утре танцуваме, вдругиден свирим. Всеки урок трябва да бъде максимално наситен с всички видове изкуство, така ще бъде по-интересно за детето и резултатът ще бъде постигнат за по-кратко време.

Програмата на театралния клуб трябва да включва ролеви четения с деца класически произведения, пиеси, приказки, готови сценарии. Така учителят ще може веднага да оцени ситуацията, да работи с всяко дете поотделно и да избере за всяко ролята на бъдещото представяне според възможностите му.

Усукващите езици имат добър ефект върху развитието на речта. За да стане по-интересно, можете да поставите децата в кръг и да им дадете топка. Играта е проста: всеки, който получи топката в ръцете си, казва говорене. Топката трябва да е в ръцете на всеки член на кръга, за да могат всички да участват.

Задачи на театралния клуб

Както писахме по-рано, готовата продукция не е основната задача, а резултатът. Детските театрални клубове са насочени към развитието на детето, основните им цели са:

• подобряване на творческия потенциал на отделното дете;
• подобряване на наблюдателността, паметта, скоростта на мислене и реакция;
• развитие на независимост;
• пластична хирургия, собственост върху собственото тяло;
• разширяване на всички знания;
• развитие на мисленето, включително асоциативен тип;
• развитие на еманципация, способност за публично поведение;
• попълване речников запасдеца, неговото разширяване;
• усъвършенстване на диалогичната и монологична реч.

Освен всичко друго, театралните клубове в училище трябва да имат за цел да учат децата на честност, благоприличие и да възпитават уважение към собствената си работа и работата на другите.

Какво получава едно дете, като посещава клуб?

Игрите, репетициите и многото физическа активност напълно задоволяват нуждата на детето от комуникация, движение и изблик на емоции. Но това не е всичко, което театралните клубове могат да дадат на децата. Какво друго ще получи детето?

1. Способността да импровизирате във всяка, дори и най-трудната ситуация.
2. Способността да контролирате напълно тялото си и да усещате ритъма.
3. Отлични говорни умения.
4. Възможност за възпроизвеждане на всеки герой и изображение.
5. Способност за правилно съставяне на монолог и диалог.
6. Способност за разрешаване на конфликти и излизане от трудни ситуации.
7. Умения за работа в екип.
8. В резултат на постоянна комуникация с децата на различни възрасти, изпълнявайки се на сцената пред публика, детето ще се отпусне и ще спре да се страхува от публиката.

Кой трябва да посещава клуба?

Детската театрална група е подходяща за всички, без изключение. Например, Музикално училищедетето може да не го хареса или няма предразположение и талант да пее, да свири на музикални инструменти. Спортна секцияМоже също така да е напълно различна от областта, в която детето би искало да се развива. Театралният клуб ще се хареса на почти всеки, независимо от възрастта, хобитата и предпочитанията.

За скромните, потиснати и неактивни деца часовете в кръг ще ги освободят, ще ги научат да обичат себе си и ще повишат самочувствието им. Тихите деца ще се научат да развиват лидерски умения.

Хиперактивните деца ще намерят точно нужното им занимание в театрален клуб. В крайна сметка те играят там, тичат, пеят, скачат, търкалят се по пода, „ходят на главите си“, „стоят на ушите си“ и правят други полезни неща!

Децата хулигани тук ще се научат на дисциплина, приятелство, умение да работят по двойки и в голям екип, самостоятелно да постигат целите си, ангажираност и доброта.

Как да изберем правилния сценарий за училищен театър?

Така че след два или три месеца стабилни класове в кръга остават деца, които се интересуват от по-нататъшни класове, саморазвитие и са готови за истински репетиции. Освен това през този период от време учителят ще се запознае с потенциала на всеки член на училищната трупа. Време е да изберем сценарий.

Най-важното, което лидерът трябва да запомни, е, че пиесата за театралната група е избрана по такъв начин, че всяко дете да получи роля в нея с думи и да не останат деца, които да играят мълчаливи хора в тълпата.

Естествено, изборът на игра трябва да бъде обоснован и правилен. Малките деца няма да могат да участват в постановката на класика, например на Достоевски. Те се нуждаят от нещо по-просто, например приказката „Котешка къща“, „Червената шапчица“ и други. Средни момчета възрастова групавече ще се справят добре с по-дълги и сложни приказки, като „Жабата принцеса“, „Приказката за цар Салтан“. За гимназистите ще бъде интересно да поставят класически произведения.

Сценарият за театралната група трябва да съответства на събитието. Например, за да участвате в конкурс за таланти, трябва да изберете позитивни и хумористични, защото хората обичат да се смеят. Но такива продукции не са подходящи, например, за Деня на победата, тук е необходимо по-спокойно и по-душевно представление.

Разпределението на ролите също трябва да бъде внимателно обмислено. Разбира се, трябва да започнете от желанията на самото дете, но също така вземете предвид следното: дайте на децата роли, които са значително различни от собствения им характер (момчето трябва да се опита да въплъти образа на спокоен и разумен характер, а скромното дете трябва да се опита да играе ролята на главния герой или злодей).

Често срещани грешки на кръжока

Много често една постановка завършва с неправилно подбран музикален съпровод или се появява твърде често по време на представлението. Струва си да запомните, че музиката трябва да подчертава основните моменти, жанрът трябва да съответства на избраната тема на представлението.

Има моменти, когато режисьорът избира грешното парче. В този случай децата просто няма да могат да изпълнят добре ролята, да изиграят чувства и усещания, с които не са запознати, или като цяло да разберат значението на постановката.

Необходимо е да се изключи от сценария сложни изречения, неясни думи, децата им просто няма да могат да запомнят. Заменете с фигури на речта, които са по-разбираеми и достъпни за знанията на децата.

Случва се материалът да е напълно неподходящ за публиката.

Често учители, за да се подобрят действащ, и въвеждайки вид хумор в представлението, те разпределят мъжките роли на момичетата, а момчетата получават женски образи. Само гимназистите могат да се справят с такава задача и то не всички.

За най малките театрална група, както вече казахме, струва си да изберете сценарии за детски приказки. Но те не трябва да бъдат това, което са свикнали да виждат. Необходимо е да се направят корекции в образите на героите, например, за да станат по-модерни.

Етапи на подготовка на представление

Детската театрална група трябва да работи поне три дни в седмицата, така че младите актьори да нямат време напълно да забравят всички предишни репетиции и театрални уроци. Това е много важно за създаването на цялостно и интересно представление.

И така, какво трябва да се направи, за да бъде продукцията запомняща се не само за публиката, но и за самите участници?

1. След като изберете творба, я представете на децата за преценка. Всички без изключение трябва да харесат темата.
2. Когато сценарият е одобрен, е необходимо да се проведе колективно четене. На този етап от създаването на представлението се разкрива ритъмът на постановката и се разпределят ролите.
3. След разпределяне на изображенията е необходимо да се съсредоточите върху четенето по роли. По това време децата може да се отегчат малко, но този етап трябва да се премине без да се движат, просто да седят.
4. Определение основна тема, идеи. Момчетата трябва да разберат целта на работата.
5. Първото изготвяне на образа на представлението на сцената. На този етап можете да изслушате участниците; те могат да предложат добри идеиобщ модел на хода на действие.
6. Първоначално представлението се разработва на части, а след това от отделни сцени се съставя цялостна картина.
7. Генералната репетиция в деня преди представлението трябва да се проведе така, сякаш публиката вече гледа. Тоест, ако някой актьор сгреши някъде, нека импровизира без помощта на режисьор, защото в реална ситуация никой няма да му помогне. Освен това по време на генералната репетиция не трябва да има спирания, прекъсвания и преговори. Децата трябва да тренират изпълнението, сякаш са пред публика.

Веднага от първата репетиция ръководителят на кръга трябва да търси от всеки актьор правдоподобна игра и правилно взаимодействие с другите герои. Ако първоначално позволите неправилна игра, тогава в бъдеще ще бъде много трудно да я коригирате, тъй като децата много бързо запомнят както движенията, така и начина на говорене. Покажете си как да се движите и да общувате правилно със сценичните си партньори.

Характеристики на работа с гимназисти

Драматичният клуб в училище не трябва да бъде като сериозни уроци. Тийнейджърите, посещаващи класове, вече са уморени от комплекса учебна програма, а там са деца за учители. Лидерът на кръга трябва да се доверява повече на своите актьори, да се вслушва в мнението им, а не да работи върху факта, че тук е основният лидер и всичко трябва да се прави, както е казал.

Помолете децата да помогнат при избора на произведение за изпълнение. Изберете няколко от най-много интересни сценарии, и гласувайте заедно за този, който ще поставите на сцената. Също така си струва да включите момчетата в селекцията музикален съпровод. Младите знаят по-добре какво харесват техните връстници. Такава екипна работа ще сплотява екипа още повече и всеки участник ще се гордее с приноса си към представянето.

Струва си да се обърне внимание на факта, че тийнейджърите са импулсивни, не позволявайте кавги между тях. Опитайте се да научите децата да намират алтернативни решения, които ще задоволят всички.

Заключение

Най-ярките продукции се създават, когато хората са поканени да участват в тях. танцови клубове. Не се страхувайте да създадете такъв дует, всеки ще се възползва от това.

И накрая, бих искал да посъветвам всички училищни ръководители театрални клубоведа бъдем не само учители, но и приятели на децата. Правете шеги, смейте се повече и не забравяйте за извънкласното време, прекарано заедно. Заведете децата си на къмпинг през лятото сред учебна годинаорганизирайте малки тематични партита, и тогава всичко ще се получи в екипа!