Планът на театралната седмица в подготвителната група. План за образователна работа в подготвителна група

Тук ли си: Продукти за деца

Фоторепортаж от седмицата на театъра. Спектакъл по приказката на Джани Родари "Приключенията на Чиполино" (подготвителна група)

Цел:Създаване на благоприятни условия за творческа дейност на децата чрез театрална дейност.
Задачи:
1. развиват въображение, артистичност, смелост, когато говорят пред публиката; да формира творческото начало на детската личност.
2. Да научим децата да произнасят думите ясно и отчетливо, да развиват интонационна изразителност.
3. Допринасят за самореализацията на всяко дете и създаването на благоприятен микроклимат.
4. Научете се да преговаряте помежду си по време на играта; да развие у децата изразителността на интонацията, изражението на лицето, движенията.
5. Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата в театралните дейности (насърчаване на креативността на изпълнението, развиване на способността за свободно и освободено задържане по време на представление, насърчаване на импровизация чрез изражение на лицето, изразителни движения, интонация и др.).
6. Запознайте децата с театралната култура
7. Възпитавайте култура на поведение на обществени места.
Цяла седмица децата ни говореха за театъра, четоха приказки, запознаваха се с приказни герои, подготвяха се за представлението, учеха ролите на героите, правеха декори, билети, измисляха и рисуваха плакат за представлението.
Артистите от подготвителната група показаха спектакъл по приказката на Джани Родари „Приключенията на Чиполино“.

Държавна автономна професионална образователна институция на град Москва

Московски образователен комплекс на името на

Виктор Талалихин.

(GAPOU IOC на името на V. Talalikhin)

Перспективен план за тематичната седмица в подготвителната група

"Седмица на театъра"

Съставен от възпитателя

Буденчук Светлана Валериевна

Москва 2018 г.

понеделник

1 половин ден.

Цел: да даде на децата представа за театъра; разширяване на познанията за театъра като форма на изкуство; въведе видовете театри; да се възпитава емоционално положително отношение към театъра, да се запознаят децата с подредбата на театралната сграда.

- (художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, гримьор, художник).

Цел: формиране на представи на децата за театралните професии; засилване на интереса към театралното изкуство; Разширете знанията за думите.

Цел: да научи децата да изобразяват различни емоции чрез рисуване.

2 половин ден.

Сюжет - ролева игра „Дойдохме в театъра“.

Цел: запознаване с правилата за поведение в театъра; събудете интерес и желание за игра (действайте като "касиер", "билетьор", "зрител"); култивирайте приятелства.

Разговори за правилата на поведение в театъра, дават концепцията за поговорката "Култура на публиката".

Цел: Да се даде на децата представа за правилата за поведение на обществени места; да формират лично отношение към неспазването и нарушаването на правилата.

1 половин ден.

Цел: да се разширят знанията на децата, че приказките могат не само да се четат, но и да се гледат; кой работи върху показването на приказката в театъра; да засили интереса към театралното изкуство.

2 половин ден.

-Пръстов театър "Теремок".

Цел: да се развие способността на децата да използват театъра с пръсти в свободни дейности; разпределяне на герои; предава характеристиките на героите в историята.

1 половин ден.

- Изработка на кукла Петрушка.

Цел: да продължи да учи как да използва отпадъчния материал в работата (пластмасова лъжица).

- Д/ и "Дойдохме на театър"

Цел: повторете правилата за поведение в театъра.

2 половин ден.

Цел: затвърждаване на уменията за моделиране, развитие на креативността и въображението на децата

- D / и "Познай героя от приказката"

Цел: според описанието назовете героя на приказката и правилното име на приказката.

1 половин ден.

Цел: Да се научи да предава образа на любим герой в рисунка; използват материала по желание на децата в работата; развиват творчески способности.

Цел: запознаване на децата с различни видове театри; задълбочаване на интереса към театралните игри; обогатяват речниковия запас.

Цел: Разговор за това как да използвате правилно куклите, което е инструмент за управление на кукли би-ба-бо.

2 половин ден.

1 половин ден.

Цел: да създаде радостно настроение у децата, да ги научи да се превръщат в герои от приказка.

Работа с родители:

Папка-слайдер "Театър и деца", изложба на методическа литература, "Уикенд маршрут" - репертоарът на детските театри за март и април, изложба на детски рисунки и занаяти на тема: "Театърът през очите на децата".

Изтегли:

Преглед:

Държавна автономна професионална образователна институция на град Москва

Московски образователен комплекс на името на

Виктор Талалихин.

(GAPOU IOC на името на V. Talalikhin)

Перспективен план за тематичната седмица в подготвителната група

"Седмица на театъра"

Съставен от възпитателя

Буденчук Светлана Валериевна

Москва 2018 г.

понеделник

1 половин ден.

Преглед на презентацията "Какво е театър?"

- Запознаване с театралните професии(художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, гримьор, художник).

- Продуктивна дейност-рисуване „Ние сме зрители“ (емоции)

Цел: да научи децата да изобразяват различни емоции чрез рисуване.

2 половин ден.

Сюжет - ролева игра „Дойдохме в театъра“.

Разговори за правилата на поведение в театъра, дават концепцията за поговорката "Култура на публиката".

вторник.

1 половин ден.

- Разговор с деца на тема: „Посещение на приказка“.

- Подготовка (репетиция) на приказката „Ряпа напротив“ за деца от по-млади и по-големи групи.

2 половин ден.

- Пръстов театър "Теремок".

сряда

1 половин ден.

- Изработка на кукла Петрушка.

Цел: да продължи да учи как да използва отпадъчния материал в работата (пластмасова лъжица).

- Изработване на плакат за приказката "Ряпа напротив"

D / и "Дойдохме в театъра"

Цел: повторете правилата за поведение в театъра.

2 половин ден.

- Продуктивна дейност - скулптуриране въз основа на приказката "Доктор Айболит"

Цел: затвърждаване на уменията за моделиране, развитие на креативността и въображението на децата

- D / и "Познай героя от приказката"

Цел: според описанието назовете героя на приказката и правилното име на приказката.

четвъртък.

1 половин ден.

Рисуване "Моят любим герой"

- Запознаване на деца с видове театри (маса, куклен театър би-ба-бо, куклени кукли).

- Разглеждане на кукли би-ба-бо с деца.

Цел: Разговор за това как да използвате правилно куклите, което е инструмент за управление на кукли би-ба-бо.

2 половин ден.

- Вечер на гатанки въз основа на творбите "Приказката за рибаря и рибата", "Червената шапчица", "Муха-Цокотуха", "Скръбта на Федорино", "Натруфен човек", "Теремок", "Ряпа".

петък.

1 половин ден.

- Показване на приказката "Ряпа напротив"

Цел: да създаде радостно настроение у децата, да ги научи да се превръщат в герои от приказка.

Работа с родители:

Светлана Лепихова
Тематично планиране на театралната седмица в средната група

Цел: Развитие на способностите на децата средства на театралното изкуство.

Задачи: Създаване на условия за развитие на творческата активност на децата, участващи в театрална дейност. Подобрете артистичните умения на децата планпреживявания и въплъщение на образа, както и изпълнителските им умения. Да научи децата на елементите на художествено-фигуративното изразяване финансови средства(интонация, мимика, пантомима). Активирайте речника на децата, подобрете звуковата култура на речта, интонационната система, диалогичната реч. Формиране на умения за социално поведение, създаване на условия за развитие на творческата активност на децата. Запознайте децата с различни театър(куклени, музикални, детски, театър на животните и др..) . Развийте интереса на децата към театраленигрова дейност

Работа с родители:

Визуална пропаганда за холдинга театрални седмици в предучилищна възраст.

Разговори с родители по темата седмици.

Визуална информация „Смисъл театралендейности в живота на дете в предучилищна възраст

понеделник.

Разговор с деца „Осъзнахме се театър»

1. Въведение в концепцията театър: (слайдшоу, снимки, снимки). Видове театри(мюзикъл, куклен, драма, театър на животните и др..). Цел: да даде на децата представа за театър; разширяване на знанията театъра като форма на изкуство; опознайте забележителностите театри; развийте емоционално положително отношение към театър.

2. Въведение в театрални професии(художник, гримьор, фризьор, музикант, декоратор, гримьор, художник). Цел: да се формират представи на децата за театрални професии; предизвиквам интерес към театрално изкуство; Разширете знанията за думите.

3."Играхме, танцувахме"- имитация на акомпанимент на детски стихчета на детски музикални инструменти.

4. Импровизация на тема със звучащи движения

5. Песенна импровизация

Следобед

1. Сюжетно - ролева игра „Осъзнахме се театър» . Цел: да се запознаят с правилата за поведение в театър; събудете интерес и желание за игра (играйте ролята "касиер", "търговец на билети", "зрител"); култивирайте приятелства.

2. Разговори за правилата на поведение в театър, дайте понятието поговорка "Култура на публиката". Цел: Да даде на децата представа за правилата за поведение на обществени места; да формират лично отношение към неспазването и нарушаването на правилата. всичко

1. "Играем театър» - артикулационна гимнастика

2. „Ние сме бъдещите артисти“- упражнения за развитие на изразителна пластичност на движенията, за развитие на изразителни изражения на лицето.

3. „Смени приятелите си, познай кой съм?“- обличане в костюми, имитация на скици.

4. Език на жестовете – разговор с деца.

Следобед

1. Сюжетно - ролева игра "Хайде да играем театър» . Пръст на ръката театър"Ряба кокошка" (по избор на учителя). Цел: да развие способността на децата да използват пръст театърв свободна дейност; разпределяне на герои; предава характеристиките на героите в историята.

сряда.

1. „Много е трудно да живееш в света без приятелка или приятел!“. Четене на стихотворение - „Кажи добра дума за приятел“, Изпълнение на песента "Ако тръгнеш на път с приятел", музика В. Шаински

2. Приказка "Теремок"- да култивирате способността да следвате развитието на действията, да включвате приказки в разказа, да предавате характера и емоционалното състояние на избрания персонал, да предизвиквате интерес към случващото се, интонация и изразително да предавате характера на избрания персонал.

3. Драматизация на приказка със силите на възпитателите.

4. Разказ на учителя „Историята на създаването на куклата театър»

Следобед

1. Детски игри със звучащи инструменти. Цел: да даде представа на децата за музикалното оформление на изпълненията.

2. Вечер на гатанки по произведения "Червена шапчица", "Fly Tsokotukha", "Федоринова скръб", "Колобок", "Теремок", "ряпа".

3. S/r игра „Едно пътуване до куклата театър» . Цел: Запознайте децата с устройството сграда на театъра, обърнете внимание на оригиналната архитектура и красивата фасада. Обогатете речника на децата.

1. Театрална игра"Цирк на животните"- консолидиране в играта на елементи на актьорско майсторство, памет, въображение.

2. Разговор с деца "Цирков свят", „Известният художник Юрий Никулин“.

3. Творчески игри: "Добро Лошо"- правила за поведение в театър, играчите изобразяват с помощта на мимики и пантомима. Играта "Животни в зоопарка", играта "Гласове на животни"

Следобед

1. Психогимнастика. "Различни лица". Цел: Насърчавайте децата да експериментират с външния си вид (мимики, жестове). Развийте способността на децата да преминават от един образ към друг.

2. Самостоятелна дейност на децата в театрален кът. Разглеждане на кукли би-ба-бо с деца. Разговор за това как да използвате правилно куклите, което е инструмент за управление на кукли би-ба-бо. Цел: Подобрете куклените техники, консолидирайте знанията за правилата за манипулация театраленкукли на различни системи.

3. Показване на приказка "Хижата на Заюшкина" (по избор на учителя). След шоуто поканете децата самостоятелно да се опитат да победят героите от приказката с помощта на играчки. Цел: запознаване на децата с театрално изкуство.

1. „Кой каза мяу?“ - драматизация на приказка.

2. Самостоятелна художествена дейност "Моите впечатления"прегледани изгледи.

3. Запознаване с мюзикъл театри. Цел: Да даде представа за различните жанрове музика театъркато „опера“, „балет“, „музикална приказка“.

4. Драматизация на познати песни.

5. Работен плот театър"Три прасета".

Следобед

1. S/r игра "Ние сме художници" (постановка на добре позната на децата приказка).

Цел: Запознайте децата със сценария (постановка)приказки. Да научим децата да изразяват мнението си за приказката по нов начин. Допълнете историята с необходимите епизоди. Култивирайте способността да се вслушвате в мнението на другите, развивайте издръжливост и търпение.

2. Музикални народни и хороводни игри според възрастта на децата. Цел: Насърчавайте децата да участват активно в игрите.

3. Ритмопластика. Проучвания върху трафик: "Лисицата идва", "Танцът на животните". Цел: Да се развие способността на децата да използват жестове.

4. Озвучаване на избраната от децата приказка с помощта на шумови инструменти. Насърчавайте децата да интерпретират творчески известни истории, използвайки инструменти за шум.

Свързани публикации:

Календарно-тематично планиране на седмицата „Къща. Електроуреди” в средна групаТема на седмицата: „Дом. Електроуреди" Заключително събитие: слайд презентация "В света на опасните предмети" сряда (2-ра седмица март) 09.03.2016 г.

Тема на седмицата: Гъби дата NOD SODRM Организация SDD Понеделник 1. Моделиране на "Кошница с гъби" Цел: Да се усъвършенства методът за правене на пластелин.

Календарно-тематично планиране в подготвителната група за училище. Темата на седмицата е „Защитници на отечеството“ Цел: Формиране на предучилищна възраст при децата.

УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ 07-11 декември 2015 г. ЗАКЛЮЧИТЕЛНО СЪБИТИЕ „Дизайн на албум „Знаци за безопасно поведение с домакински уреди“ МРЕЖА ОТ КЛАСОВЕ.

Тема на седмицата: "Ден на театъра"

Цел: създаване на условия за запознаване с театралното изкуство и формиране на положително отношение към него.

Раздели на тематичния блок:

Откъде започва театърът?;

Малки художници;

Театър и деца;

Регионален компонент (художествено-естетическо развитие).

Продължителност: 2-ра седмица на април.

Финално събитие: съвместно творчество на деца и възрастни, театрални представления (показване на продукции и представления, взаимно посещение).

Отговорник за финалното събитие: възпитатели: Кобиз С.В., Мухомедзянова Н.А., музикален ръководител: Бойко С.В., инструктор по физическо възпитание: Федюкова Г.П.

Краен срок за финалното събитие: 08.04.2016 г

Взаимодействие със семейството и обществото:

1. Превключване на папки: „Международен ден на театъра“.

Дата: 04.04.2016г

2. Консултации, разговори, анкетни карти по темата и блоковете от седмицата.

Отговорни за провеждането на финалното събитие: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Дата: 06.04.2016 г

3. Попълнете центровете на групата с атрибути.

Отговорни за провеждането на финалното събитие: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Дата: 08.04.2016г

Комплекс за сутрешна гимнастика №19 "Смешни клоуни"

Цел:създаде условия зазапазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; обучение на организация, постепенно възстановяване на тялото p / дневен сън ..

1. "Пигтейл нагоре." I.p.: изправени, краката на ширината на раменете, хванете косичката с две ръце зад гърба отдолу.Производителност:1-повдигнете косичката назад и нагоре, не спускайте главата си, ръцете са изправени, движение от рамото. 2.- връщане към I.p.повторете:8 пъти.

2. "Наклони на страни." I.p: изправени, краката на ширината на раменете, ръцете със спусната косичка.Производителност:1-повдигнете прави ръце с косичка нагоре 2-наклонете се наляво, дръжте ръцете си над главата си, не огъвайте лактите 3.-изправете се, ръцете с косичка отгоре. 4.-връщане към ip Също от дясната страна.повторете:На6 пъти от всяка страна.

3. "Триъгълник". I.p .: легнал по гръб, косичка навътре спуснати ръце (на бедрата).Производителност:1- едновременно повдигнете прави ръце и крака, докоснете косичката с чорапите си (направете „триъгълник“), не откъсвайте раменете си от пода. 2-връщане към i.p.повторете:8 пъти.

4. "Преместване на косичката." I.p: основна стойка, косичка в дясната ръка, ръцете надолу, висящи.Производителност:1- ръце в страни.2. - свържете ръцете отпред, преместете косичката в лявата ръка 3. - ръцете отстрани 4. -връщане към i.p. Същото и с другата ръка.повторете:6 пъти с всяка ръка.

5. "Сложете косичката." I.p.: краката по-широки от раменете, косичка в двете ръце, отдолу.Производителност:1-наклон, поставете опашката възможно най-далеч пред себе си, не огъвайте коленете си 2- изправете се, ръцете са спуснати 3.-наклонете напред, повдигнете опашката. 4- изправяне.повторете:6 пъти.

5. "Пигтейл скокове." I.p.: основната стойка е странично към опашката, опашката лежи на пода.Производителност:1-8-скок с два крака настрани през косичката, придвижвайки се малко напред. Ходене, ръце на колана.повторете:8 пъти.

Комплекс за гимнастика след дневен сън №19

аз . 1. "Дневник". От легнало положение (крака събрани, ръце изпънати над главата). В това положение се превъртете няколко пъти, първо в едната, след това в другата посока.

2. "Колобок". Легнете по гръб, дръпнете коленете си към гърдите си, обвийте ги с ръце, дръпнете главата си към коленете си. В това положение се превъртете няколко пъти, първо в едната, след това в другата посока.

3. "Рисуване" -ip: седнал. Двете ръце се движат едновременно в една посока, след това в противоположни посоки. Първо, детето рисува прави линии, след това наклонени, след това различни кръгове, овали, триъгълници, квадрати.

4. "Камери" -ip: седейки на колене и на пети, ръцете лежат на коленете. Едната ръка е свита в юмрук, палецът е навън. Отпусната. Свива се в юмрук, палецът е навътре. Отпусната. Другата ръка е неподвижна. Сменяме ръцете си. Същото с двете ръце заедно. Тогава фазите на движение се изместват (едната ръка се свива, другата едновременно се отпуска).

5. "Лъкът-коляно" -sp: легнал по гръб, краката събрани, изпънати прави ръце над главата. Дясна ръка и дясна 9.

6. „Стъпка на място“. Детето марширува на място, вдигайки високо коленете си. Ръцете висят покрай тялото.

7. "Тайни войник" -ip: стои на един крак, ръце покрай тялото. Затворете очи, запазете равновесие възможно най-дълго. След това сменяме краката.

II . Разходка по пътека „Здравето”. Корекция на писта: гумени стелки, бутони.

аз ПОЛУДНЕВНА:

Честита утринна среща : създава условия за

1. Наблюдения на стайни растения, експерименти, работа. Поливане на стайни растения, грижи за цветя.Цел: създаване на условия за насърчаване на желанието за участие в грижата за растенията в кът на природата.

2. Индивидуална работа: (възпитание на културни и хигиенни умения) с Алина П., Артем Б. Цел: създаване на условия за продължаване на работата за подобряване на уменията за самообслужване на децата.

3. Комуникативна дейност. Разговор по темата: „Различни видове театър“.

Цел: създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за различните видове театър.

4. Работа по безопасността на живота: Тема: Как да се държим в театъра?

Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията на обществени места.

5. Комплекс от сутрешни упражнения №19.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за продължаване на обучението на децата как правилно да мият ръцете си, да ги избърсват, да изплакват устата си след хранене.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

( FEMP).

Тема: "Измерване" Урок 56.

Цел: да се създадат условия за формиране на способността да се изпълняват задачи, дадени от самите деца, да се научат да четат диктовката според готовата рисунка. Интегриране на образователни области: Задачи: Образователни: създаване на условия за продължаване на обучението на децата в сметката според дадената мярка. Развитие: създаване на условия за развитие на способността за навигация в пространството, консолидиране на времеви идеи и увеличаване на броя с един в рамките на 20. Образователни: създаване на условия за обучение на организация.Материал: топка, 3 обръча, ябълки, изрязани от хартия, тетрадки, молив.Методи : словесно - инструкции, обяснение. Отговори; практически - D.U „Стани, където кажа“, „Намери къщата си“, „Брой по две“; визуални - показване на обекти, диаграми. План: 1. Мотивация (игрова мотивация), 2. Основна част (игрови упражнения), 3. Заключителна част (релаксация).

Музикален

Цел: Създаване на творческа среда за формиране на елементарни понятия за театъра с помощта на музикалната изразителност. Урок 51. Задачи:Образователни : да развиват артистични способности чрез създаване на образи на музикални герои от приказки. Образователни: Научете се да изразявате чувствата си чрез творчество. Образователни: обучете имението да действат заедно, в творчески групи, да се дублират взаимно. Интегриране на образователни области:

Строителство / ръчен труд

Тема: "Клоуни и други играчки - забавление"

Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за създаване на изображение на обект от части, правене на разрези, изрязване на хартия в права линия и наклонено, внимателно залепване. Задачи: Образователни: създайте условия за формиране на способността да разделяте квадратен лист хартия на равни части чрез огъване; Развитие: създаване на условия за развитие на умствените процеси при децата (памет, внимание, въображение и реч); Образователни: създайте условия за насърчаване на интереса към съвместната работа .. Материали: проба за играчка от магданоз, ножици, лепило, цветна хартия, моливи, мушами, албумни листове, картонени заготовки, тел, шило. Методически техники: игрова ситуация (игра), показване на метода на приложение (визуално), самостоятелна работа на децата (практически), физически минути, разглеждане на готови произведения (визуално), размисъл (словесно). План: 1. Мотивация (показване на готовия продукт), 2. Основна част (разговор за цирка), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

1. Наблюдение на растителния свят. Уилоу наблюдение. Цел: създаде условия зазапознаване с храстите на нашия район; продължете да се научавате как да сравнявате върба с други разновидности на това дърво и да знаете за характеристиките на събуждането на дърветата през пролетта.

Напредък на наблюдението:Пролетта още не е ушила ризи за гори, поляни, Само върба е разпуснала къдрави агнета. Сравнете върба и върбови листа.

2. Трудова дейност. Разчистване на пътеки. Цели:създаде условия заформиране на желание за колективна дейност.3. Индивидуална работа: Развитие на движенията (Матвей П. Рита К., Даша П).

Цел: създаване на условия за подобряване на уменията за бягане и скачане.
4. Игри на открито: "Капан за мишки", "1,2,3-бягане". Цел: създаване на условия за развитие на скорост, ловкост.

1. Възприемане на художествената литература. ЧетенеА. Барто "В театъра".Цел: създаване на условия за формиране на логическо мислене. 2. Слушане на музикална композиция: „Старинен танц»

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Цел

1. Ролева игра: „Ние сме артисти“, „Театър“. Цел: да се създаде условие за формиране на способността на децата да развиват сюжета на играта въз основа на техните знания.

2. Индивидуална работа по развитие на речта с Алина К., Настя Б.

Цел: да се създадат условия за продължаване на ученето за намиране на гласни звуци в думи от една сричка.

3. Разговори за художници и картини, дидактически игри по художествена дейност.

Разглеждане на репродукцията „Циркът запалва огньовете“. Цел: създаване на условия за развитие на естетически чувства.

РАЗХОДКА II

1. Игри на открито: „Капани“, „Наваксване с двойка“. Цел: създаване на условия за упражняване на бягане през препятствия.

2. Игрови физически упражнения: „Хвърляне на топка“. Цел: създаване на условия за развитие на точност.

3. Самостоятелна игрова дейност: Игри с преносим материал. Цел: създаване на условия за развитие на способността на децата да играят заедно.

1. По време на хранене, консолидирайте способността внимателно да използвате прибори за хранене, да правите заявка, да благодарите, да коригирате имената на ястията.

2. Укрепване на способността за спазване на правилата за престой в детската градина чрез напомняния, решаване на проблемни ситуации, ситуационни разговори

3. Да се консолидира способността за самостоятелно и навременно подготвяне на материали и ръководства за урока, без да ви се напомня да почистите работното си място.

книжен център. Допринесете с книга Цел: създаване на условия за

Център за игра. Въведете D.I. „Съберете цялото“. Цел: създаване на условия за развитие на логическото мислене

Арт център. Внесете пластилин, дъски. Тема: "Клоун". Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Кино". Цел: създаване на условия за формиране на интерес към съвместни игри.

Център за строителство градивни игри . Донесете кукли, дървен строителен материал за изграждане на цирк. Цел: създаване на условия за развитие на дизайнерски способности.

Научен център. Носете лупи, хербарий. Цел: създаване на условия за разширяване на кръгозора на децата.

3. Самостоятелни игри с дистанционен материал.

4. Насърчавайте децата към самостоятелна музикална и артистична дейност.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата

1. Игри за развитие на емоционалната сфера, творческо въображение. Режисьорска постановка по приказката на Ш. Перо "Червената шапчица".Цел: създаване на условия за развитие на въображението, артистичността, способността да се действа според сюжета, да се води диалог.

2. Персонализирана работа: Според FEMP с Денис В., Дима К. Цел: създаване на условия за продължаване на преподаването на състава на числото 20.

3. Игри-експерименти, изследователски дейности: "Крушки и батерии", Цел: да доведе децата до заключението, че човек се нуждае от сън и почивка, да позволи на децата да разберат какво е хъркане и защо понякога човек хърка насън.

4. Отгатване на гатанки по темата Руски народни играчки (матрьошка, кон, свирка и др.) Цел: създаване на условия за формиране на логическо мислене.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за консолидация на CGT.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Фигуративен (моделиране )

Тема: "Клоуни". Цел: създаване на условия за продължаване на формирането у децата на способността да извайват човешка фигура. Образователни: създайте условия за продължаване на обучението как да създадете човешка фигура на арената. Развитие: създайте условия за развитие на чувство за ритъм и композиция. Образователни: създаване на условия за възпитание на художествен вкус. Материал: купчини, красиви копчета и мъниста, салфетки, пластилин, дъски, играчка клоун. Методически похвати: словесно – разговор, въпроси и отговори; визуално - разглеждане на готовия занаят, показване на техники за моделиране; Игра - игрово упражнение. „Не можем да седим мирни“; Практическа - продуктивна дейност на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на готови занаяти), 2. Основна част (скулптуриране на клоуни). 3. Последната част (рефлексия, разглеждане на детски занаяти).

Мотор (в залата)

Задачи:

Комуникативен (подготовка за ограмотяване)

Тема: разделяне на думите на срички

Цел: създаване на условия децата да се запознаят с буквата б, да говорят за нейните характеристики, мястото на знака в думите, разделяне на думите на срички, изолиране на ударената сричка и съставяне на схема на думите, изречение, правила за изречение и съставяне на изречение по ключови думи, изолиране на изречение от микроистории и изготвяне на предложение. Интегриране на образователни области:

Материал: азбука в картинки, тетрадки, цветни моливи, обикновен молив, статив, карти с ключови думи и микроразкази. Методи: словесно - разговор, въпроси, отговори. визуален – разглеждане на илюстрации; игрово - физкултурна минутка; практическо-продуктивна дейност на предучилищна възраст. План: 1. Мотивация (показване на снимки), 2. Основна част (четене на произведението, разговор за прочетеното), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

Цел: създаване на условия за укрепване на здравето, предотвратяване на умората, физическа и психическа; развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

1. Наблюдение на животинския свят. Пролетта в живота на горските животни

Цел: създаване на условия за разширяване на идеите за това как животът оживява в гората през пролетта: животните се събуждат (мечка, таралеж), насекоми, които са спали през зимата.

2. Трудова дейност: Хранене на птици през пролетта. Цел:

3. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (бягане) . (Арина С., София Ю.). Цел: създаване на условия за подобряване на уменията за бягане.
4. Игри на открито: „Врабчетата и колата“, „Кой е следващият“.

5. Игри с природни материали. Bump игра.

Цел: създаване на условия за развитие на знания за природния материал.

Връщане от разходка. Релаксация преди лягане: 1. Възприемане на художествена литература. ЧетенеС.Я. Маршак "В театъра за деца".Цел: създаване на условия за развитие на способността за разширяване и активиране на речника. 2.Слушане на музикална композиция:муз. D.B.Kabalevsky "Клоуни". Цел: създаване на условия за формиране на умения за разграничаване на изразните средства в музикалните произведения на композиторите.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Цел : създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Индивидуална работа по музикално обучение в рамките на взаимодействие с музикалния ръководител. Свирене на детски музикални инструменти. "Четиридесет, четиридесет"

Цел: създаване на условия за развитие на способността да се присъедините навреме към вашата партия.

2. Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие, работен плот игри:

CI "Кой има нужда от какво?", "Намерете къде е скрито." Цел: създаване на условия за развитие на вниманието.

3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.): "Какво чуваш?" , "Слушай звуците!" . Цел: създаде условия заслухово развитие.

РАЗХОДКА II

1. Народни игри: " Баба Яга", "Дядо Мазай". Цел:създаване на условия за запознаване на децата с културата на народите на Русия.Задачи:Образователни: създаване на условия за запознаване с народни празници, включени в руския народен календар; Развитие: създаване на условия за развитие на координация на движенията, артистични умения. Възпитателни: създаване на условия за възпитание на желанието за възприемане и съхраняване на народните традиции.
2. Наблюдение. Продължаване на наблюдението по разходката 1.

Цел: създаване на условия за формиране на вниманието, мисленето, речта на децата.

3. Игрови физически упражнения : "Коледни капани", "Насрещни писти". Цел: създаване на условия за продължаваненаучете се да следвате правилата на играта, научете се да тичате из целия сайт.

4. Игри на открито: „Намерете ни“, „Бухал“. Цели: да се създадат условия за консолидиране на способността да се назовават обекти на сайта, да се научи да се движи в пространството.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Когато провеждате процедури за закаляване, разширете разбирането си за правилата и видовете закаляване, говорете за ползите от процедурите за закаляване, ролята на слънчевата светлина, въздуха и водата в човешкия живот и тяхното въздействие върху здравето.

2. Продължете да развивате фините двигателни умения в различни дейности

3. Да продължи да култивира приятелските отношения между децата, навика да играят заедно, да работят, да правят собствен бизнес. Да се формира способността спокойно да защитава мнението си, способността да преговарят, да си помагат взаимно, желанието да угодят на старейшините с добри дела.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете за книгата "Приятелски настроени деца". Цел: създаване на условия заразглеждане на илюстрации и преразказване един на друг, развитие на въображението, речта.

Център за игра. Въведете D.I. „Оставете картината.“ Цел: създаване на условия заразвитие

Арт център. Носете моливи, албуми. Тема: "Къщи за приятелски деца." Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Касов апарат". Цел: създаване на условия заформиране на интерес към съвместни игри.

Център за строителство градивни игри . Въведете картите на схемата, дизайнерът "Rainbow" за самостоятелно проектиране. Цел: създаване на условия заразвитиедизайнерски способности.

Научен център. Допринесете за колекцията: сухи листа и цветя, лупи. Цел: създаване на условия заразширяване на хоризонтите на децата, познавателна активност.

2. Насърчавайте децата самостоятелно да организират игри на открито, да изпълняват спортни упражнения на разходка, като използват оборудване за физическо възпитание.

3. Самостоятелни игри с дистанционен материал, оборудване на сайта. Дистанционен материал: лопатки, метлички, играчки.

4. Насърчавайте децата да работят.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

1. Работа по местна история, патриотични теми: изложби: детски рисунки: „Цирк”.

Цел: създават условия за насърчаване на интереса към изкуството на родния край.

2. Персонализирана работа: (звукова култура на речта, подготовка за преподаване на грамотност) с Вика В., Кирил В. Цел: създаване на условия за фиксиране на произношението на звука (z) в думи, фрази.

3. Дидактически игри с математическо съдържание. DI. „Познай къде е“, „Пръчки в редица“. Цел: да се създадат условия за подобряване, да се определи пространственото разположение на тези обекти, да се научат да изграждат ред от 10 пръчки с различна дължина в низходящи размери по око.

5. Комплекс от сутрешни упражнения No. 19.

Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

6. Закуска, обяд, следобедна закуска.

Цел: да се създадат условия за продължаване на ваксинирането на деца от КП, да се научат да дежурят в столовата.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Музикален Урок 52.

Задачи: Развитие: продължете да развивате артистични способности чрез създаване на образи на музикални герои от приказки

Образователни : продължавайте да се учите да изразявате чувствата си чрез творчество

Образователни: продължете да обучавате имението да действат заедно, в творчески групи, да се дублират взаимно

Комуникативен (развитие на речта)

Тема: Разглеждане на картината на В. Беспалов "Баба Яга"

Цел: създаване на условия за обогатяване на литературния багаж на децата, запознаване с живописта на художника..Материал: илюстрации според текста. Методи: словесно - разговор, въпроси, отговори. визуален – разглеждане на илюстрации; игрово - физкултурна минутка; практическо-продуктивна дейност на предучилищна възраст. Литература: Хърбов. развитие на речта. План: 1. Мотивация (показване на снимки), 2. Основна част (четене на епоса, разговор върху прочетеното), 3. Заключителна част (размисъл).

Добре (приложение )

Тема: "Гълъби на керемиден покрив" (апликация на силуетна панделка). Цел: създаване на условия за формиране на умения за създаване на колективна композиция чрез поставяне на изрязани елементи по различни начини. Задачи: Образователни: да се създадат условия за запознаване с: графичен елемент "примка" и графична граница "вълна" с различна кривина и височина. Развитие: създаване на условия за развитие на композиционни умения. Образователни: създаване на условия за възпитание: интерес към природата. Материал: цветна хартия, ножици, лепило, четки, цветни моливи, листове хартия в различни размери за фон, скица. Методически методи: Вербален – разговор, въпроси и отговори; Нагледно - разглеждане на скица, показване на техники за нанасяне; Игра - игрово упражнение. "Птици"; Практическа - продуктивна дейност на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на готовото приложение), 2. Основна част (изработване на приложението, 3. Заключителна част (рефлексия, проверка на готовите работи).

Мотор (на разходка)

Тема: Добре дошли в пролетта.

Цел: създаване на условия за развитие на физическа активност.

Образователни: създаване на условия за

Развитие: създайте условия за

Образователни: създаване на условия за

Ход: Първа част: вървете по моста; прескочи потока; втора част: П.И. "Капан за мишки"; трета част: ходене.

РАЗХОДКА аз

1. Наблюдение на явленията от обществения живот. Наблюдение "Отпечатъци по земята". Цел: създаване на условия за развитие на умения за идентифициране на следи: деца, възрастни, следи от птици.

2. Трудова дейност: Затопляне на растенията. Цел: да се създадат условия за продължаване на обучението за довеждане на започнатата работа до края, култивиране на грижовно отношение към дивата природа.
3. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне на топката в далечината) "Влез в обръча." (Вася Б., Даша К., Вика С., Вика В.). Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за хвърляне в целта.

4. Игри на открито: „Ловци“, „Салки“. Цел:създаде условия заразвитие ATS.

Връщане от разходка. Релаксация преди лягане: 1. Възприемане на художествена литература. ЧетенеА. Барто "В театъра".Цел: създаване на условия за развитие на способността за разширяване и активиране на речника. 2. Слушане на музикална композиция: „Старинен танц» Г. Свиридов. Цел: създаване на условия за насърчаване на чувство за уважение към традициите на другите хора.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

1. Индивидуална работа в художествена дейност с Лерой Ц., Кирил Т.

Цел: създаване на условия за консолидиране на умението за работа с гваш.

2. Ролева игра: S.R.I. "Отиваме на театър"Кафе Лакомка.

Цел: създаване на условия за консолидиране на културни умения.

3. Музикални и дидактически игри: « ПОСКОК" . Цел: създаване на условия за развитие на изразителност при изпълнение на леки скокове, мека пружинна стъпка.

РАЗХОДКА II

1. Игрови физически упражнения : "Настигни половинката си."

Цел: създаване на условия за развитие на ловкост при бягане.Игри на открито: "Жмурки", "Гъски-лебеди". Цел: създаване на условия за развитие на физическа активност.

2. Самостоятелна игрова дейност. Игри с форми.

Цел: създаване на условия за развитие на самостоятелни игрови дейности на децата.

3. Дидактическа игра за опознаване на външния свят.

DI. Какво добро правят хората в тази професия?Цел: създаване на условия за развитие на знанията на децата за работата на възрастните в театъра.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Когато организирате рутинни моменти чрез ситуационни разговори, напомняния, индивидуална работа, култивирайте навика бързо и правилно да се миете, да се изсушавате с индивидуална кърпа, да изплаквате устата си след хранене, да използвате правилно носна кърпа и гребен, да следите външния си вид, бързо събличане и обличане, окачване на дрехи в определен ред, поддържане на обувки чисти; 2. Чрез обяснения, напомняния, индивидуална работа, да се учат децата да правят предположения и да правят най-простите заключения, да изразяват мислите си ясно на другите, да продължат да формират способността да защитават своята гледна точка; 3. Чрез обяснения, разглеждане, наблюдение, ситуационни разговори, да се формира естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения на изкуството, към художествено-творческа дейност.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Изпратете книгата "Важни правила". Цел: създаване на условия заразглеждане на илюстрации и преразказване един на друг, развитие на въображението, речта.

Център за игра. Въведете D.I. "Моята къща". Цел: създаване на условия заразвитиевнимание, мислене, въображение.

Арт център. Носете бои, четки, албуми. Тема: "Картини за добри приятели."

Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Театър". Цел: създаване на условия заформиране на интерес към съвместни игри, развитие на въображението, възпитание на уважение един към друг, разпределение на ролите

Център за строителство градивни игри . Допринесете конструктора Лего за изграждането на театъра. Цел: създаване на условия заразвитие на дизайнерските способности.

Научен център. Добавете фунии, мерителна чаша, вода. Цел: създаване на условия заразширяване на кръгозора на децата.

4. Насърчавайте децата към самостоятелни продуктивни дейности.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

Честита утринна среща : създава условия заосигуряване на постепенно навлизане на децата в ритъма на живота на групата.

1. Игри за развитие на паметта, вниманието, мисленето, игри с думи : „Каква е разликата?“, „Завършете изречението.“Цел: създаване на условия за развитие на логическо мислене,внимание.

2. Персонализирана работа: (дизайн и ръчен труд) с Даниил В., Ваня. З. Тема: "Клоуни". Цел: създават условия за формиране на способността за огъване на лист хартия наполовина.

3. Дидактически игри за развитието на речта: "Разпознаване по глас-1", "Разпознаване по глас-2".Цел: създаде условия заразвиване на способността да се разпознават по гласа.

4. Комплекс от сутрешни упражнения No. 19. Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

5. Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за продължаване на обучението на децата как да използват салфетка, да изплакнат устата си след хранене.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Когнитивни изследвания ( FEMP)

Тема: "Решаване на проблеми". Цел: създават условия за формиране на умение за съставяне и решаване на задачи за събиране и изваждане на числа в рамките на 20. Задачи: Образователни: създават условия за формиране: умение за ориентиране в лист хартия. Развитие: създайте условия за развитие: внимание. Образователни: създават условия за възпитание: организация. Материал: карта, на която 6 рисунки са подредени по различен начин за един сюжет, чипове. Литература: Новикова "Математика в детската градина." Методи: словесно - инструкции, обяснение. Отговори; практически – КИ „Часовник”, „Повтаряй след мен”; визуални - показване на обекти, диаграми. План: 1. Мотивация (игрова мотивация), 2. Основна част (игрови упражнения), 3. Заключителна част (релаксация).

изобразителен (рисунка )

Тема: "Цирк".

Цел: създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за цирка. Задачи: Образователни: създаване на условия за запознаване с цирка. Развитие: създаване на условия за развитие на умствените процеси при децата (внимание, памет, реч и въображение); Образователни: създаване на условия за повишаване на интереса към цирка. Материали: хартия, акварелни бои или цветни моливи, четки, буркани с вода, циркова скица. Методически методи: словесно - разговор, въпроси и отговори; визуални - разглеждане на скица, показване на техники за рисуване; игра – физкултурна минутка „Изпълнение на упражнението“; практическо - продуктивна дейност на децата; словесно - резултатите от работата на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на готовата рисунка), 2. Основна част (самостоятелна дейност на децата), 3. Заключителна част (рефлексия, проверка на завършената работа на децата).

Комуникативен (художествена литература)

Тема: Четене на баснята на Л. Толстой "Кучето и неговата сянка".

Анализ на поговорката. Цел: създайте условия за формиране на разбиране за моралния смисъл на баснята, нейната фигуративна същност, съпоставете идеята на баснята със смисъла на поговорката. Задачи: да се създадат условия за продължаване на обучението на децата да възприемат емоционално съдържанието на произведенията; развитие на знанията на децата за поговорките; възпитаване на интерес към баснята.Материали: илюстрации към басните на Крилов и Михалков, хартия, моливи. Методи: словесен – четене на басня, беседа по прочетеното, въпроси и отговори; визуални - илюстрации; игрови - физически минута. План: 1. Мотивация (показване на картинки), 2. Основна част (разговор, обяснение, указание), 3. Заключителна част (размисъл).

РАЗХОДКА аз

1. Наблюдение на неживата природа. Наблюдение на езерото. Цел: създаде условия заНапредък на наблюдението: Пролетта всеки ден побеждава студената зима. Първата победа на пролетта - поле. Има топени места, цветя от подбел, тъмен сняг. Втората победа на пролетта е речната. Снегът тече в поток в деретата и под леда в реката. Водата се покачва в реките и разчупва леда. И огромни ледени блокове се втурнаха надолу по течението, блъскайки се един в друг. Когато ледът се счупи и реките прелеят, температурата на въздуха рязко спада. И в застояли резервоари ледът продължава по-дълго, тъй като водата не тече, не се движи. Само постепенно тече под леда и го изпълва отгоре. Ледът не се чупи, а постепенно се топи.

Изследователска дейност.Измерете дебелината на леда с ледомер.

2. Трудова дейност. Почистване на района от отломки и сняг. Цел:създават условия за възникване на желание за съвместна работа..

3. Игри на открито: „Вълк в канавката“, „От бум на бум“.Цел: създаване на условия за развитие на физическите качества на децата.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, хващане) с Денис М., Захар М. Цел: създаване на условия за упражнения по хвърляне и улавяне.

Връщане от разходка. Релаксирайте преди лягане:

1. Възприемане на художествената литература. ЧетенеЮрий Солов "Театрална песен".

Цел: създаване на условия за развитие на разширяване и активиране на речника на децата. 2. Слушане на музикална композиция: песента „Весел празник” сл. В. Викторова.

Цел: създаване на условия за формиране на умения за разграничаване на изразните средства в музикалните произведения на композиторите.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Индивидуална работа за развитието на свързана реч с Кирил В., Алена М.

Цел: създават условия за развитие на свързана реч.

2. Ролева игра "Кино".

Цел: създаване на условия за формиране на способността за развитие на сюжета на играта.

3. Самостоятелна дейност в кътче за уединение „Разглеждане на книги с образа на театъра.“ Цел: създаване на условия за развитие на познавателните способности на децата ) ; независима игрова дейност. Игра с топка - Какви видове театър познавате?

Цел: създаване на условия за развитие на творчески способности.

РАЗХОДКА II

1. Елементи на спортни игри: „Носи - не изпускай“, „Бягай - не удряй“.

Цел: създаване на условия за развитие на двигателната активност.

2. Дидактически игри: Игра по картината "Отивам, виждам, казвам си." Цел:създаде условия запотапяне в сюжета на картината. Усещането за неговите детайли като части от цялостна композиция.

3. Наблюдение на разходка 1. Продължетенаблюдение на водата

Цел: създаде условия законсолидиране на знанията за свойствата на леда.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Напомняйте на децата да поддържат правилна стойка при различни дейности

2. Продължете да култивирате уважително отношение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговора на възрастните. Важно е да изслушвате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължете да култивирате грижовно отношение към бебета, възрастни хора, желание да им помогнете.

3. Чрез ситуационни разговори, игрови упражнения, продължете да развивате интерес към изкуството и музикалната култура, култивирайте художествен и естетически вкус. Обогатете музикалните впечатления на децата, предизвикайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различно естество.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете сюжетни снимки. Цел:създаде условия заразглеждане и самостоятелни изводи, изясняват представите за добрите и злите дела на героите.

Център за библиотека с игри . Донесете пръчки за броене. Цел:създаде условия закоригиране на акаунта, съставяне на снимки от тях.

Център за ролеви игри . Добавете атрибути към S.R.I. "Салон за красота". Цел:създават условия за развитиеспособност да се справят сами със ситуации.

Арт център. Носете флумастери, скицници, картички за магданоз.

Цел:създават условия за развитиевъображение, креативност.

Допринесете за основен строител. Тема: "Красив театър".

Цел:създават условия за развитиедецата имат конструктивни умения.

Научен център . Добавете различни видове зърнени храни в буркани. Цел:създаде условия зафиксиране от децата на техните имена, вид, цвят, името на кашата в готов вид.

3. Самостоятелни игри с преносим материал и свободна физическа активност на децата на разходка. Дистанционен материал: лопатки, метлички, играчки.

4. Насърчавайте децата към самостоятелни когнитивни изследователски дейности.

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛУДНЕВНА: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение.

1. Преглед на албуми „Известни театри на Русия“.

Цел: създаване на условия за разширяване и обогатяване на знанията на децата за театъра.

2. Персонализирана работа: върху развитието на речта (речник, граматика) „Думите са различни” с Ярик Л., Даниел М. Цел: създаване на условия за запознаване с термина дума.

З . Дидактически игри за запознаване с околния, природен свят. DI. — Не правете грешка. Цел: създаване на условия за развитие на вниманието.

4. Работа върху правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации. Тема: Пресичане на улицата. Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията за правилата за пресичане на пътя.

5. Комплекс от сутрешни упражнения №19. Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на двигателната активност; образование на организацията.

Закуска, обяд, следобедна закуска. Цел: създаване на условия за формиране на положително отношение към изискванията за прилагане на основните норми и правила за поведение на масата.

Подготовка за урока

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Интегриране на образователни области: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Когнитивни изследвания (Светът)

Тема: "Запознаване с професията на художника." Цел: да се създадат условия за запознаване на децата с професиите, да се култивира уважение към възрастните.

Методи: словесен (диалог, монолог, разговор), визуален (показване на картини), игра (DI), словесен (рефлексия).

Материал: разглеждане на илюстрации за театъра, албуми, цветни моливи.

Методи: словесно - разговор, обяснение; визуален – разглеждане на илюстрации;

практически - репродуктивни; игрови - физически минута.

План: 1. Мотивация (показване на картинки), 2. Основна част (разговор, обяснение, указание), 3. Заключителна част (размисъл).

Мотор (в залата)

Цел: създаване на условия за развитие на физическа активност.

Задачи:

Образователни: създаване на условия за

Развитие: създайте условия за

Образователни: създаване на условия за

изобразителен (рисунка )

Тема: "Клоун".

Цел: създаване на условия за обогатяване на знанията на децата за цирка. Задачи: Образователни: създаване на условия за формиране: способността да рисувате човешка фигура в движение. Развитие: създаване на условия за развитие: чувство за форма и композиция. Образователни: създаване на условия за обучение: интерес към цирка. Материал: листове хартия, мастилени бои, четки, буркани с вода, играчка клоун. Методически методи: словесно - разговор, въпроси и отговори; визуални - разглеждане на скица, показване на техники за рисуване; игра - Fizkultminutka "Изпълнение на упражнението"; практическо - продуктивна дейност на децата; словесно - резултатите от работата на децата. План: 1. Мотивация на играта (показване на етюда "Клоун"). 2. Основната част (самостоятелна дейност на децата), 3. Заключителната част (рефлексия, проверка на завършената работа на децата).

РАЗХОДКА аз

1. Следете за сезонни промени, целеви разходки и екскурзии . Градски часовник. Цел: създаване на условия за запознаванес понятието "градушка"; формиране на представа защо се наблюдава градушка в природата.

Напредък на наблюдението:От небето долетя, Бял грах. Пилето се уплаши, котката избяга. Исках да опитам. Бял грах, само по някаква причина, Той се топи в дланите.

Когато земята се затопли, топъл въздух се издига с водни пари. Високо над земята винаги е студено, така че водните капки се превръщат в лед. Градушката обикновено идва с дъжд: някои парчета лед имат време да се стопят, докато други, най-големите, падат на земята. Така наблюдаваме този природен феномен. Изследователска дейност: наблюдавайте и определете къде леденият грах не се топи по-дълго: на пътя, под храсти и др.

2. Трудова дейност. Почистване на терена от отсечени клони на храсти и дървета. Цел:създаде условия запродължавайте да преподавате, за да доведете започнатата работа до края.

3. Подвижен игри: „Птиците и лисицата“, „Бягай и хвани“.

Цел: създаване на условия за упражняване на бягане, развитие на вниманието и сръчността.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене ) с Родион Б., Алена С. Цел: създаване на условия за консолидиране на способността за пълзене и пълзене в яките.

Връщане от разходка. Релаксирайте преди лягане:

1. Възприемане на художествената литература. Четене на стихове за театъра. Цел: създаване на условия за продължаване на попълването на знанията на децата за театъра, разширяване и активиране на речника на децата. 2. Слушане на музикална композиция: „Старинен танц» Г. Свиридов. Цел: създаване на условия за насърчаване на чувство за уважение към традициите на другите хора.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Упражнения за релаксация след сън. Разходка по масажните пътеки.

Цел: създаване на условия за опазване и укрепване здравето на децата; развитие на способността на децата за основни движения, постепенно възстановяване на тялото след дневен сън.

1. Конструктивна дейност. Тема: "Кино "Саян".

Цел: да се създадат условия за продължаване на обучението за самостоятелно намиране на конструктивно решение за сградата, в зависимост от нейното предназначение, за фиксиране на името на детайлите.

2. Домакинска работа. Тема: "Поставяне на ред в зоните за игра."

Цел: създаване на условия за развитие на желанието за работа рамо до рамо, желанието за комуникация в работата.

3. Театрален петък. Театрално и игрово творчество "Черната пантера" В. Енке

Цел: създаване на условия за развитие на способността на децата да измислят пластични движения и да се координират с музика, създавайки танц.

РАЗХОДКА II

1. Ролева игра: S.R.I. "Куклено шоу". Цел: създаване на условия за формиране на способността на децата да развиват сюжета на играта въз основа на техните знания

2. Независима двигателна активност на децата: „Кръгов танц около дърветата“.

Цел: създаване на условия за развиване на уменията на децата да използват уменията си в самостоятелни дейности.

3. Дидактически игри: „Намери двойка“, „Кой си тръгна?“.

Цел: създаване на условия за развитие на вниманието, мисленето, въображението.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

1. Укрепване на способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измисляне на собствени игри.

2. Да се обучават съвестно да изпълняват задълженията на дежурните

3. Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на деца в различни центрове:

книжен център. Допринесете разглеждане на картината "В театъра".Цел: създаване на условия за формиране на идеи за учтивост.

Център за игра. Въведете D.I. „Кажи го по различен начин“. Цел: създаване на условия заразвитиевнимание и мислене, думи на благодарност.

Център за ролеви игри. Въведете атрибути към S.R.I. "Бюрото за добри дела". Цел: създаване на условия заразвитиеспособността самостоятелно да побеждават ситуацията, да споделят игрови материали, да играят заедно.

Арт център. Донесете образци от пластелин и животни за моделиране на приказни герои, положителни и отрицателни. Цел: създаване на условия заразвитиетворчески способности, положителни емоции.

Център за строителни и градивни игри. Донесете малък дизайнер, диаграми на карти за самостоятелно проектиране. Тема: "Театър от дървен конструктор." Цел: създаване на условия за развитие на конструктивни умения у децата.

Научен център. Гледайки времето извън прозореца. Цел: създаване на условия за формирането на интерес у децата към природните явления, света около тях, развитието на наблюдение и внимание.

4. Въвеждане на нови настолни отпечатани игри.

Календарен план

Комплекс за сутрешна гимнастика (картотека № 14)

Комплекс от мерки за закаляване след сън (картотечен индекс № 14)

Взаимодействие със семейството и обществото :

съвет за родители "Какво знаем за театъра"

Създаване на декори за приказката "Теремок"

Съвместно участие на родители и деца в постановката на приказката "Теремок".

Тема на седмицата : "Ден на театъра"

Цел : създаване на условия за разширяване на представите на децата за театъра и театралните професии. Развивайте любопитството, чувството за хумор, артистичните способности на децата. Култивирайте любов към театралното изкуство.

Раздели: "Ден на театъра"

Финално събитие : показване на приказката "Теремок" (съвместно творчество на възрастни и деца)

Отговорен възпитател: Соковец Т.А.

ПОНЕДЕЛНИК Дата: 28.03. 2016 г

аз ПОЛУДНЕВНА:

Честита утринна среща : осигуряват постепенно навлизане на децата в ритъма на груповия живот

1. Наблюдения на стайни растения, експерименти, работа.

поливайте стайни растения, избирайте сухи листа, разхлабете земята в саксии, ако е необходимо.

Цел: да научи децата да определят съдържанието на влага в земята чрез допир, дозирани саксии с вода с цветя. Укрепване на работните умения.

Индивидуална работа

обучение на културни и хигиенни умения с Вика Ш., Альоша К.

Цел: продължете да учите как да подредите масата за закуска, не забравяйте да поставите салфетки.

Комуникативна дейност

(разговор по темата от седмицата)

"Въведение в театъра"

Цел: създаване на условия за формиране на идеи за театъра, запознаване с театралните професии, с правилата за поведение на обществени места. Култивирайте култура на поведение при посещение на театър.

Работа по безопасността на живота

Разговор: "Искрата на трупа преди огъня"

Цел: създаване на условия за консолидиране на знанията за причините за пожари и правилата за поведение по време на пожар.

4. Възприемане на художествената литература

Възприемане на стихотворението на А. Барто "В театъра"

Цел: да покаже, като използва примера на героините на поемата, как да не се държи в театъра. Развивайте интерес, любопитство Култивирайте култура на поведение

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: FEMP

Задачи: 1. Продължете да научавате да съставяте и решавате аритметични задачи за събиране и изваждане.

Подобрете способността за навигация върху лист хартия в клетка.

2. Развийте паметта, вниманието, наблюдателността.

3. Култивирайте любов към математиката.

(самостоятелна работа) с Альоша К, Лерой С, Никита К.

2 Двигателна активност

Работа по плана на инструктора по ФИЗ

Упражнете децата да вървят в колона един по един, с обръщане в другата посока по сигнал; научете как да ходите по въже с торба на главата си, упражнете скачане и хвърляне на топка, развийте око, сръчност.

3 Скулптуриране. Тема "Ryaba Hen"

Цел: създаване на условия за умение на пиле от цяло парче пластилин, като се използват рано усвоени техники: прищипване, изглаждане, издърпване.

Развийте фините двигателни умения на пръстите.

Култивирайте постоянство, точност в работата, научете ви да виждате резултатите от работата си.

РАЗХОДКА аз
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност.

Наблюдение на растенията.

Гледайки пъпките на дърветата

Цел: да научи децата да определят причинно-следствените връзки в природата, да развият екологично мислене, да ги запознаят с особеностите на събуждането на дърветата през пролетта.

Трудова дейност

Събиране на дребни отпадъци на площадката на детската градина.

Цел: формиране на желание за работа в екип, развиване на трудолюбие, желание да поддържате сайта чист и подреден.

Игри на открито

1. "При мечката в гората." Цел: трениране на бягане във всички посоки.

2 "Ловец и зайци". Цел: да се коригира хвърлянето на движеща се мишена.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (скокове)

С Настя К, Ваня Б, Миша Б.

Цел: упражняване на скачане напред.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Ролева игра

"Бюфет"

Цел: да продължи да запознава децата с професиите на кетъринга, да формира представа за работата на барманка, да разшири речника на децата

Индивидуална работа за развитие на речта

с Даша, Диана, Даниел.

Цел: да се консолидира способността да се образуват думи с наставката "чек" (ключалка, кука, тава и др.)

Разговори за художници и картини, дидактически игри по изобразителни дейности

Разглеждане на картината на И. Саврасов "Градовете пристигнаха"

Цел: да научите децата да виждат красотата на пролетния пейзаж, да отбелязват цвета на картината. Култивирайте естетическото чувство на децата.

РАЗХОДКА II

1 .Мобилна игра

« Две слани"

Цел: консолидиране на правилата на играта, ясно произнасяне на думите, практикуване на бягане. Култивирайте издръжливост.

2. Игрови физически упражнения

"Въртележка"

Цел: бягане в кръг с ускорение и забавяне без отваряне на ръцете.

3. Самостоятелна игра

Организирайте ролева игра, базирана на анимационни филми по избор на децата, помогнете с разпределението на ролите, следете развитието на сюжета.

Цел: да се научи да влиза в ролята на анимационни герои.

По време на хранене, консолидирайте способността внимателно да използвате прибори за хранене, да правите заявки, да благодарите, да коригирате имената на ястията.

Да се консолидира способността за спазване на правилата за престой в детската градина чрез напомняния, решаване на проблемни ситуации, ситуационни разговори.

Да консолидира способността за самостоятелно и навременно подготвяне на материали и ръководства за урока, без напомняне за почистване на работното ви място.

Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център на книгата: да донесе за разглеждане книга - сборник на А. Барто, да представи стихотворението "В театъра"

Цел: да се консолидират правилата за поведение на обществени места, да се припомнят други стихотворения на А. Барто

Арт център: поканете децата да нарисуват декори за приказката "Теремок".

Цел: развиване на креативността.

Научен център: "Невидимо - Въздух"

Цел: да продължим да въвеждаме понятието "въздух" в неговите свойства и роля в човешкия живот.

Дизайн център: изграждане на кула

Цел: да се развие креативността на децата, да се консолидират способността за изграждане на оригинални сгради според конструктивно решение.

Център за библиотека с игри: игра "Брой"

Цел: да се консолидира способността за съставяне и решаване на задачи върху посочените числа

ВТОРНИК Дата: 29. 03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Игри за развитие на емоционалната сфера, творческо въображение.

"Игра на гатанки"

Цел: развиване на творческо въображение, способността за съставяне на кратки описателни истории - гатанки.

Индивидуална работа

отFEMP с Никита К, Даша, Лерой.

Цел: да се консолидира способността за разделяне на цялото на части, сравняване на частта и цялото, отразяване на резултатите от сравнението в речта.

Експериментални игри, изследователски дейности

Игра - експеримент "Пътуване по картата"

Цел: да покаже и обясни на децата, че картата е незаменим помощник при всяко пътуване (картотека № 13)

Гатанки

по темата "Театър" - продължете запознаването с театралните професии, развийте паметта, вниманието

Възприемане на художествената литература и фолклора.

фолклор. Четене на приказки "Вие слушате момчета"

Цел: попълване на литературния багаж на децата с басни.

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: Възприемане на художествената литература. Стихове за пролетта "Пролетта идва - пролетта е пътят"

Задачи: 1. Създайте условия децата да се запознаят с нови стихотворения за пролетта, да ги привикнат към поетичното разположение на речта, да ги научат да разбират жанровите характеристики на поезията. Запишете имената на сезоните и месеците.

2. Развиване на речта, вниманието, паметта на децата.

3. Да се култивира любовта към детската художествена литература, желанието да се слуша и възприема.

2Музика

По план на музикалния директор.

Цел: да консолидира способността да изпълнява движения в съответствие с музиката, ритмично да пляска с ръце, чиста интонация на мелодията на песните, да поеме дъх правилно в края на фразите, ясно да удари четвърти в оркестъра.

3 Художествено-естетическо развитие. Рисуване на тема "Моето любимо животно"

1 Създайте условия за способността да предавате в рисунката изображение, характерните черти на любимо животно. Укрепване на способността за скициране с обикновен молив, рисуване с акварел.

2 Развиване на образни представи, въображение, фини двигателни умения на ръцете.

3 Да култивирате точност в работата, постоянство, желание да видите резултатите от работата си.

РАЗХОДКА аз :

1. Наблюдение на животинския свят.

Четиридесет

Цел: да се консолидират знанията за зимуващите птици, да се научат децата да установяват причинно-следствени връзки. Култивирайте любов към птиците

2. Трудова дейност

Съберете клонки, пръчици, листчета на сайта.

Цел: да забележите нарушението на сайта, да го отстраните своевременно.

3. Игри на открито

1 "Направете фигура", "При мечката в гората"

Цел: развиване на ловкост, трениране на бягане в посока напред.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (бягане)

с Ваня К, Максим.

Цел: да се консолидира способността за бягане с ускорение и забавяне на темпото на бягане.

5. Игра с естествени материали

Със сняг.

Цел: да се консолидират свойствата и качествата на пролетния сняг

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

по музикално образование в рамките на взаимодействието с музикалния ръководител

2. Самостоятелна дейност в къта за сензорно развитие; настолни игри

Настолни игри "Мозайка", "Кой къде живее"

Цел: да се консолидира способността да се правят снимки и места на пребиваване на диви животни, земноводни, влечуги.

3. Дидактически игри (за развитие на слуха, за класифициране на предмети и др.)

Направих. игра "Какво първо, какво следва"

Цел: да се консолидират знанията на децата за сезоните, характерните особености на всеки период.

РАЗХОДКА II

1. Народни игри

« топка нагоре"

Цел: да се научите да хващате и държите топката след хвърляне.

2.Наблюдение

Зад топенето на сняг и лед.

Цел: да се научите да сравнявате времето на сутрешна и вечерна разходка, да правите изводи, да установявате причинно-следствени връзки

3. Игрови физически упражнения, игри на открито

"Гъски-лебеди", "Не се хващайте"

Цел: консолидиране на свободния ход, ловкост, издръжливост.

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

Когато провеждате процедури за закаляване, разширете разбирането за правилата и видовете закаляване, говорете за ползите от процедурите за закаляване, ролята на слънчевата светлина, въздуха и водата в човешкия живот и тяхното въздействие върху здравето.

Продължете да развивате фините двигателни умения на ръцете в различни дейности

Да продължим да култивираме приятелски отношения между децата, навика да играят заедно, да работят, да правят собствен избран бизнес. Да се формира способността спокойно да защитава мнението си, способността да преговарят, да си помагат взаимно, желанието да угодят на старейшините с добри дела.

Организация на средата за самостоятелна дейност

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Център на книгата: разгледайте детската енциклопедия, глава „Театър“

Цел: да се разширят знанията за театъра, театралните професии, да се консолидират правилата за поведение на обществени места.

Арт център: поканете децата да нарисуват картина за пролетта

Цел: да развиете творческо въображение, да консолидирате способността да рисувате с восъчни пастели.

Дизайн център: "Театър"

Цел: създаване на условия за децата да проектират по схемата.

Център за ролеви игри: играта "Хайде да отидем на театър"

Цел: разширяване на предмета на ролевите игри, развитие на творческите способности, знанията на децата за театъра. Обогатете речника на децата. (дизайнер на костюми, гримьор, администратор)

Център за игри: логически блокове Gyenesh

Цел: да научи децата да мислят, да правят пъзели сами.

СРЯДА Дата 30.03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Работя върху

1 н.-краевед

2н-.патриотична тема.

3n - морално възпитание

Разглеждане на илюстрации за езерото Байкал

Цел: да консолидираме знанията за забележителностите на нашия регион

Индивидуална работа

(звукова култура на речта, подготовка за обучение по четене и писане) с Даша, Лиза, Даниил

Цел: да научите децата да съставят изречения от 2-3 думи

Възприемане на приказката "Старецът-годишен"

Цел: затвърдяване на знанията за сезоните.

Дидактически игри с математическо съдържание

Игри с пръчки за броене

Цел: да се консолидира способността за оформяне на геометрични фигури с различни размери от пръчки за броене.

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Тема: FEMP

Задачи: 1. Упражнение за решаване на аритметични задачи за събиране и изваждане в рамките на 10.

2. Развиване на способността за навигация върху лист хартия в клетка, внимание, логическо мислене. Подобрете уменията за броене с промяна на базата за броене в рамките на 20

3. Култивирайте любов към точните науки.

2 Физическо развитие

Според плана на инструктора по OFP

Повторете ходене и бягане в кръг със смяна на посоката на движение и във всички посоки. Научете високия скок с бягане, упражнете се в хвърляне на торби в цел, в пълзене между предмети.

3Дизайн. Тема "Театър"

1 За да научите децата да проектират сгради за различни цели, да фиксират имената на строителните материали, способността да сглобяват оригинални занаяти според конструктивно решение ..

2 Развийте творческото въображение, способността да управлявате дейността си.

3 Да култивирате способността да разсъждавате, да доказвате своята гледна точка, да бъдете критични към своята работа и дейностите на връстниците си

(самостоятелна работа) с Ваня, Лерой.

РАЗХОДКА аз : промоция на здравето, превенция на умората, физическа и психическа
развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на тялото, намалени в процеса на дейност

Наблюдения върху обществения живот

Надзор върху работата на портиера

Цел: да помогне на портиера да поддържа чистотата и реда на територията на предучилищната образователна институция

3. Игри на открито

1 "Капан за мишки", 2 "Ловец и зайци"

Цел: да практикуват бягане, хвърляне на движеща се мишена, да консолидират способността за справедливо оценяване на резултатите от играта

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне)

С Настя Ч, Максим, Лиза

Цел: хвърляне на снежни топки по хоризонтална цел с лява и дясна ръка

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

по художествена дейност с Вика, Влад

цел: да се консолидира способността за изпълнение на техниката за нанасяне на бои.

Ролева игра

"В театъра" (продължение на играта)

Цел: обогатяване на сюжета на играта с нови роли - гримьор, гримьор. Възпитавайте култура на поведение на обществени места

Музикални и дидактически игри, беседи за музика. произведения, композитори

Музикална игра "Сянка-пот"

Цел: да се консолидира способността да се измислят движения, които отразяват съдържанието на играта. Развиване на независимост в търсене на начин за предаване на музикални образи в движения, насърчаване на проявата на активност и независимост.

РАЗХОДКА II

1. Игрови физически упражнения, игри на открито

"Въртележка", "Стрелец"

Цел: да се развие способността да се движи в кръг без отваряне на ръцете, с ускорение и забавяне; хвърляйте снежни топки в целта.

2. Самостоятелна игрова дейност

В кукления кът

Цел: формиране на полова идентичност на децата

3. Дидактическа игра за опознаване на външния свят

"Птици, животни, риби"

Цел: да се определят местообитанията на птици, животни и земноводни

Съвместна дейност на възрастен и деца в (режимни моменти)

Когато организирате рутинни моменти чрез ситуационни разговори, напомняния, индивидуална работа, култивирайте навика за бързо и правилно измиване, изсушаване с индивидуална кърпа, изплакване на устата след хранене, правилно използване на носна кърпичка и гребен, следене на външния ви вид, бързо събличане и обличане, окачване на дрехи в определен ред, поддържайте обувките чисти.

Чрез обяснения, напомняния, индивидуална работа, да научите децата да правят предположения и да правят най-простите заключения, да изразяват ясно мислите си пред другите, да продължат да формират способността да защитават своята гледна точка.

Чрез обяснения, разглеждане, наблюдение, ситуативни разговори да се формира естетическо отношение към предмети и явления от околния свят, произведения на изкуството, към художествено-творческа дейност.

Организация на средата за самостоятелна дейност

(посочва как се допълва средата за изпълнение на планираното

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център на книгата: изпратете за преглед албума "Театри"

Цел: да покаже на децата различни театри: драма, опера, куклен театър. Запознайте се с Болшой театър.

Център за изкуства: предложете книжки за оцветяване

Цел: да рисувате спретнато, без да натискате молива, без да излизате извън контура.

Научен център: експерименти с вода.

Цел: да се фиксират свойствата и качествата на водата (течливост, прозрачност, топлопроводимост, оцветяване и др.)

Дизайн център: хартиен дизайн "Мебели"

Цел: да се консолидира способността да се правят мебели от кубични кутии

Цел: да се развие логическото мислене, умението за геометрични фигури

ЧЕТВЪРТЪК Дата: 31.03

Съвместна дейност на възрастен и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД : включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Игри за развитие на паметта, вниманието, мисленето, игри с думи

Игра на думи „Чукни, да чукай, намери думата скъпи приятелю“

Цел: да научите децата да назовават думи, състоящи се от 2-3 части

Индивидуална работа

(дизайн и ръчен труд) с Альоша К, Вика Ш, Никита К. да практикуват способността да изрязват и лепят квадратна кутия по схемата.

Цел: да се консолидират техниките за огъване и гладене на лист хартия по пунктирани линии, способността за работа с ножици. Развийте двигателните умения.

Култивирайте точност в работата, постоянство.

Възприемането на тънки литература и фолклор

Възприемане на стихотворението Маршак "В театъра за деца"

Цел: да покаже магическия свят на театъра

Дидактически игри за развитие на речта

„Намерете това, което ще опиша“

Цел: да научи децата чрез описание да намират предмети в непосредствена среда (След това децата описват всеки предмет, учителят го намира)

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1 Тема: "Звуци (r) и буквата G" (подготовка за ограмотяване (комуникативна)

Задачи: 1. Запознайте децата с механизма на звукообразуване D. Научете се да определяте мястото на звука в дума. Затвърдете способността да измисляте думи с даден звук.

2 Развийте фонематичен слух, общи двигателни умения.

3. Да се възпитава любов към родния език.

2Музика

Работа по план на музикалния ръководител

3 Добре. Приложение на тема "Клоун"

1 Създайте условия за възможност за поставяне на изображение от части с различни размери и форми. За фиксиране на техниките за изрязване на двойки от хартия, сгъната наполовина.

2 Развийте фините двигателни умения на ръцете.

3 Да култивирате точността в работата, способността да използвате лепило.

(индивидуална работа) с Вика, Никита.

1. Наблюдение на неживата природа.

Наблюдение на вятъра.

Цел: да научи децата с помощта на грамофонни плочи и знаци да определят силата и посоката на вятъра.

2. Трудова дейност

Пометете пода в беседката.

Цел: да забележите нарушението във вашия район и да го отстраните своевременно.

3. Игри на открито

Цел: консолидиране на хвърляне в далечината, бягане с ускорение и забавяне, без освобождаване на ръцете.

4. Индивидуална работа върху развитието на основните движения (хвърляне, хващане)

С Настя, Альоша.

Цел: да хванете топката след пляскане.

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

Индивидуална работа

върху развитието на съгласувана реч с Максим, Лерой, Ваня.

Цел: да научите как да пишете истории с продължение

Ролева игра

"театър"

Цел: създаване на условия за формиране у децата на способността да прилагат в играта придобитите преди това знания за заобикалящия ги живот.

За да консолидирате идеите за театъра, творчески да развиете сюжета, изиграйте представление, базирано на познатата приказка "Теремок"

Самостоятелна дейност в кътче на уединение. самостоятелна игрална дейност

Детски игри по интереси.

Цел: да научи децата да намират дейност според интересите си, да играят заедно, да избягват конфликтни ситуации

РАЗХОДКА II

1.Елементи на спортните игри

"Топка на земята"

Цел: да се запознаят с правилата за дрибъл в играта баскетбол

Дидактически, игри с думи

Направих. игра "Какво не е наред?"

Цел: да се консолидира способността да се подчертават обобщаващи думи.

Наблюдение

Гледайки се един друг

Цел: да се научите да наблюдавате настроението и поведението на другите деца.

)

Напомняйте на децата да поддържат правилна стойка при различни дейности

Продължете да култивирате уважение към другите. Обяснете на децата, че не трябва да се намесват в разговора на възрастните. Важно е да изслушвате събеседника и да не прекъсвате излишно. Продължете да култивирате грижовно отношение към бебета, възрастни хора, желание да им помогнете.

Чрез ситуационни разговори, игрови упражнения, продължете да развивате интерес към изкуството и музикалната култура, да възпитавате художествен и естетически вкус. Обогатете музикалните впечатления на децата, предизвикайте ярък емоционален отговор при възприемане на музика от различно естество.

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Център за книги: Преглед на книги за театър

Цел: да разгледате илюстрации и да се потопите в света на театъра

Център за изкуства: ние извайваме героите от приказката "Теремок" -

Цел: да се създадат условия за творческа и самостоятелна работа, да се консолидират техниките на издърпване, прищипване, изглаждане

Дизайн център: по дизайн

Цел: да се консолидира способността за сглобяване на оригинални конструкции според конструктивно решение

Научен център: експерименти с вода за прозрачност, вкус, топлопроводимост, течливост.

Център за библиотека с игри: "Математическо лото"

Цел: да фиксирате имената на геометрични фигури, да можете да излагате различни обекти от тях.

ПЕТЪК Дата: 01.04

Съвместни дейности на възрастни и деца (група, подгрупа, индивид)

аз ПОЛОВИНАТА на деня: включете децата в общ ритъм, създайте весело настроение

Разглеждане на албуми, илюстрации

Вижте албума "Домашни любимци"

Цел: да научите да класифицирате животните на домашни и диви, да знаете имената на диви и домашни животни и техните малки. Повишете любовта към животните, желанието да се грижите за тях.

Индивидуална работа

върху развитието на речта (речник, граматика) с Максим, Янис.

Цел: да се консолидира способността да се разделят думите на 2-3 срички (ma-li-na, ma-shi-na; mo-re, za-rya и др.)

Дидактически игри за запознаване с околния, природен свят

Играта "Кой къде живее"

Цел: да се определят местата на пребиваване на диви животни, влечуги, риби.

Възприемането на тънки литература

Четене на Н. Носов "Жива шапка"

Цел: да запомните историята, да се научите да разбирате хумора на текущата ситуация. Да култивирате любовта към детската фантастика, желанието да я възприемате.

Работа върху правилата за движение (игри, разговори, разглеждане на илюстрации)

Разговор: "Виновниците за катастрофата"

Цел: да научи децата да предвиждат опасностите, които възникват по улиците и пътищата, и да се опитват да ги избягват. Образовайте компетентен, внимателен пешеходец

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

1. Тема "Планети на слънчевата система"

Задачи: 1. Създаване на условия за формиране на представи за планетите, тяхното разнообразие и размер. Научете имената на планетите.

2. Развийте любопитство, познавателен интерес, желание да научите нещо ново.

3. Да култивирате способността да слушате отговорите на връстниците, да ги оценявате правилно.

2 Развитието на речта.

„Съставяне на приказка за Пепеляшка“

Цел: да се създадат условия за способността да се съставят приказки по предложената тема, да се подобри фонематичното възприятие, да се активира речта на децата

Развийте активна разговорна реч, интонационна страна на речта.

Възпитавайте любов към родния език

3 Ръчен труд. Тема "Уроците на принцеса Игла"

Цел: създаване на условия за запознаване с предпазните мерки при работа с режещи и пробождащи предмети. За да формирате способността за вдяване на конец в игла, завържете възел.

Да развиете интерес към работата, желание да помогнете на другарите.

Култивирайте точност, предпазливост при работа с игла и ножица.

(индивидуална работа) с Ваня, Никита, Альоша.

Следете за сезонни промени, целеви разходки и екскурзии

Наблюдение на снега на оградата.

Цел: да се покаже зависимостта на топенето на снега от слънчевата светлина, да се научат децата да правят изводи

Индивидуална работа върху развитието на основните движения (катерене)

С Аня, Настя, Максим.

Цел: да се фиксира катеренето на гимнастическата пейка на четири крака

II ПОЛОВИН СЛЕДОБЕД

градивна дейност

"Мозайка", "Пъзели" - научете се да правите красиви цветя от малки предмети, картинки по модел.

Домакинска работа

Групово почистване на стаи.

Цел: да се консолидира способността за поддържане на реда в групата.

Театрален петък (културни и развлекателни събития, празници, развлечения, театър и други видове театри)

Тема: показване на приказката "Теремок" за по-малки деца в предучилищна възраст.

Цел: да развиете креативността на децата, да донесете радост на по-малките им приятели.

РАЗХОДКА II

1. Ролева игра

"Ние сме моряци"

Цел: да се разширят хоризонтите на децата, да се консолидират знанията за части от света, различни страни. Култивирайте желанието за пътуване, приятелства

2. Самостоятелна двигателна активност на децата

Игри на открито: „При мечката в гората“, „Хвърли и хвани“

Цел: да тренирате бягане във всички посоки, способността да хванете топката след хвърляне.

3. Дидактически игри

Играта "Кой ни вика"

Цел: да се развие слуховото внимание, да се активира лексиката по темата „Домашни любимци“, да се консолидират способността да се образуват умалителни форми на името на бебета животни (коте, кученце и др.)

Съвместни дейности на възрастен и деца в (режимни моменти )

За да консолидирате способността за самостоятелно организиране на игри на открито, измислете свои собствени игри.

Да се научи съвестно да изпълнява задълженията на дежурните в трапезарията

Попълнете литературния багаж с гатанки, рими, пословици и поговорки

Организация на средата за самостоятелна дейност

1. Създаване на условия за развитие на децата в различни центрове

(посочено е как се допълва средата за изпълнение на планираното)

Посочени са всички центрове, обогатяване на предметно-развиващата среда на сайта

Разговор "1 април - денят на смеха"

Цел: да се запознае с празника на 1 април, да се разкаже за историята на неговото възникване, че на този ден всички се шегуват, играят трикове един на друг и никой не се обижда, да се представят традиционни вицове от различни страни.

Център на книгата: разгледайте книгата на Григорий Остър „Лоши съвети“

Цел: да се покаже хумористичната ориентация на съветите, да се консолидират знанията как да се държим правилно.

Център за изкуства. Приложение. Тема: "Моето любимо животно"

Цел: да се консолидира способността за изрязване на животни по шаблон.

Научен център: Преживяване "Топките се скараха".

Цел: да се покаже на децата, че предмети (топки), които са получили еднакви електрически заряди, се отблъскват взаимно (Картотека № 67)

Център за игри: Magnetic Theatre

Цел: да научите децата да измислят приказка, да я поставят на магнитна дъска и да я разкажат.

Център за ролеви игри. Играта "Играчки при лекаря"

Цел: да научи децата как да се грижат за болните, да използват медицински инструменти, да разширят речника. Култивирайте чувствителност, внимание.

Избор на редакторите

Колко време се готви пилешка супа?

Трудно е да се намери част от пилето, от която е невъзможно да се направи пилешка супа. Супа от пилешки гърди, пилешка супа...

Зелени домати, пълнени за зимата - вкусна закуска

За да приготвите пълнени зелени домати за зимата, трябва да вземете лук, моркови и подправки. Опции за приготвяне на зеленчукови маринати ...

Домати за зимата, пълнени с чесън и билки

Домати и чесън са най-вкусната комбинация. За тази консервация трябва да вземете малки гъсти червени сливови домати ...

Грисини - изпитани италиански рецепти за хляб

Грисините са хрупкави хлебчета от Италия. Пекат се предимно от мая, поръсени със семена или сол. Елегантен...

Raf кафе: историята на създаването и възможностите за приготвяне на кафе напитка

Раф кафето е гореща смес от еспресо, сметана и ванилова захар, разбити с изхода за пара на машината за еспресо в кана. Основната му характеристика...

Бързи закуски

Студените закуски на празничната маса играят ключова роля. В крайна сметка те не само позволяват на гостите да хапнат лесно, но и красиво...

Полезни кулинарни трикове за домакините

Мечтаете ли да се научите да готвите вкусно и да впечатлите гостите и домашно приготвените гурме ястия? За да направите това, изобщо не е необходимо да извършвате на ...

Вегетарианска майонеза у дома

Здравейте приятели! Обект на днешния ни анализ е вегетарианската майонеза. Много известни кулинарни специалисти смятат, че сосът ...

Ябълков пай - бърза рецепта

Ябълковият пай е сладкишът, който всяко момиче е учило да готви в часовете по технологии. Именно баницата с ябълки винаги ще бъде много...

Нов

Популярен