Конспекти на уроците по музика в детската градина. Обобщение на уроците по музика "в света на музикалните инструменти"

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

Детска градина № 1 "Колас" от общоразвиващ тип

Тема: "Бели снежни преспи"

(с помощта на клипа "Валс на снежинките")

Разработено

Волосатова Наталия Владимировна,

музикален директор.

С. Селендума, 2014

Обобщение на GCD по музика в по-младата група"Бели снежни преспи"

Задачи:

 Да обогатява музикалните впечатления на децата, да създава радостно настроение.

 Да разкрие реакцията на децата към музиката, да консолидира представата за нейния характер, да активира „емоционално-образния речник“.

 Развиват чувство за ритъм, ориентация в пространството, способността да се движат изразително и естествено в съответствие с естеството на музиката, да съпоставят движението с текста в игрите и самомасажите.

Оборудване: снежна преспа от бял плат, снежинки, султани за танца на снежинките, тамбура, дрънкалки, камбани.

Напредък на урока

Децата отиват в залата под "Марш" от Т. Ломова

Музикален директор:

Момчета, вижте, снегът е навсякъде:

По дървета и пътеки

По стъпалата, по прозорците

Всичко наоколо е бяло-бяло,

Сняг, покрит с бяло.

Слагаме палта, шапки

И да яздим кон!

Музикално-ритмични движения "Зимна пътека".

Цок, цок, конят летиПреместете се през залата "направо
По снежната пътека.галоп".
„Дин ​​Дин!“ - звънец
Пее тихо.

Ето ги и снежните преспи по пътя.Спри, залюлей се
Конят не може да мине от тук.глава.
Да направи път за насСимулирайте работата на лопати
Ще поразровим малко.kami: "разчистване на пътя."
Ох, омръзна ни да ровим!Движещи се един след друг
Пътеката трябва да е асфалтирана.тропаща стъпка.

Деца с учител се приближават до "снежната преспа".

Педагог. Какво? Имаме много сняг по пътя: нарасна огромна снежна преспа! Какво се крие в него? Трябва да се погледне!(Вади снежинки на пръчка от снежната преспа.)Това са пухкави снежинки! Ние знаем как да си играем с тях - да духаме снежинки бавно и силно.

Дихателно упражнение "Снежинка"

Във въздуха се върти пухкав бял сняг

И тихо пада на земята, ляга.

И. Суриков

Активно слушане на "Валс на снежинките" (използване на клипа "Валс на снежинките")

Децата импровизират движенията на снежинките или изпълняват познати движения, които съответстват на естеството на играта (кръгове, леко бягане на пръсти, разклащане на ръце, „пружина“), както е показано от учителя. С края на всяка част от работата децата клякат.

Педагог. Момчета, нещо блести в снежната преспа.(Изважда бяла сърма на пръчици от снежна преспа.)Какви необичайни снежинки! Искаш ли да танцуваш с тях?

Танц със снежинки»

Музикален директор. През зимата има люти студове и духа леден вятър. Виелица обикаля къщите, около дърветата. Именно тя помете всички пътеки и направи огромна снежна преспа. Дни наред се чува нейният силен вой - тази виелица пее тъжната си песен: „Уууу! Забележете!“

Виелица бушува зад прозореца: У-у-у! Уау!

Бавно краде:

Уау! Уау!

Фонопедично упражнение "Blizzard"

Децата се ръкуват, казват "Уау!" силно.

Удрят с ръце по коленете си, казват "Уау!" тихо.

Виелицата кръжи, виелицата вие:Децата се ръкуват
Уау! Уау! носете "Woo!" силно.

Не ходете на разходка в гората -„Заплашвай“ с пръст,

Ще го взема със себе си!кажете "Уау!" тихо.

Музикален директор. Зимата не винаги е люта и зла. Когато слънцето грее и снегът блести, зимата е мила и весела, като баба. Сега ще изпея песен за нея, а ти ми пей.

Песен "Баба Зима"(авторски).

Музикалният ръководител пее песента, децата слушат. Когато пеят отново, децата пеят заедно: "Да, да, да, да, да!"

Котка, малък пух, децата изпълняват движението
Лапа докосва снега. "меки лапи".
Да, да, да, да, да!

Лапа докосва снега.

Това е Баба ЗимаПляскат с ръце.
Донесе много сняг.
Да, да, да, да, да!
Донесе много сняг.

Музикално-дидактическа игра "Какво се крие в снежната преспа?".

Децата отгатват звука на музикални инструменти (тамбурин, звънец, дрънкалка), учителят изважда познатите инструменти от „снежната преспа“ и ги раздава на децата.

Музикален директор. Вие и аз ще организираме невероятен концерт: всички заедно ще свирим невероятно!

Музика и шумов оркестър— Ох, балдахин!

Децата ритмично свирят на музикални инструменти.

Музикален директор.

Нашите дрънкалки са звучни приятелки.

Цял ден звънят, звънят, искат да танцуват с децата!

"Танц с дрънкалки"

Музикален директор. Ето каква удивителна снежна преспа ни застигна по пътя.

Топ-топ, да вървим по пътеката с краката си, Топ-топ, ще дойдем в групата по пътеката! Довиждане момчета!

Преглед:

Резюме на GCD в по-младата група— Къде си, дърво?

Направление: Художествено-естетическо

Музикална зона.

Група: 1 младши

Тема: — Къде си, дърво?

Видове детски дейности: игрив, музикално-артистичен, комуникативен.

Цел:

С помощта на различни видове изкуства (музика, художествено слово, илюстрации) да запознаете децата с възприемането на знаците на зимата,

предизвика подходяща емоционална реакция.

Задачи:

1. Развийте слуховото внимание, движете се в съответствие с естеството на музиката (музика - ритмично движение "В гората зад коледната елха")
2. Изпълнявайте най-простите танцови движения: пружиниране, обикаляне около себе си, плавно люлеене на ръцете, тропане, скачане на два крака, пляскане. (Новогодишен танц "Тик-так", песен с движения "Йолка", танц "Фенери")
3. Да насърчава активното участие в пеенето на песен с прост ритмичен модел, да формира певчески умения, да пее със спокоен глас, мелодично, без да вика думи, особено окончания, да се адаптира към гласа на възрастен ("Баба Зима")
4. Да научите децата да изпълняват фонопедични и дихателни упражнения за укрепване на гласовия апарат, да развият дълго и кратко издишване. Правилно изпълнявайте дихателни упражнения според текста (дихателно упражнение „Затопляме ръцете“)

Музикален репертоар: „Марш” от Т. Ломова, музикално-двигателни упражнения със самомасаж „В гората зад елхата”,Новогодишен танц "Тик-так"песен "Баба Зима", танц "Фенери",песен "Дядо Коледа" (с видеоклип)песен с движения "Коледна елха".

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни указания.

Оборудване : екран, проектор, лаптоп, музика. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Играчки - зайче, лисица, Дядо Коледа; къща, волжебна топка, фенери

Планирани резултати -показва положителни емоции, когато слуша песен за Дядо Коледа, изразително предава характера на игровите герои, активно и любезно взаимодейства с връстници и учител в игрови и познавателни дейности, ясно и ясно произнася думите на песента.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под "Марш" Т. Ломова.

Музикален директор.

Момчета, скоро ще има най-забавната зимна ваканция - Нова година. Дядо Коледа ще дойде при нас и ще постави подаръци под коледната елха. Просто нямаме коледна елха! Къде Дядо Коледа ще сложи подаръците? Какво да правя? Изобретен! Ще отидем в зимната гора и ще намерим коледно дърво. Да тръгнем на път!

• Музикално-двигателни упражнения със самомасаж "В гората зад елхата"

Децата весело следват учителя.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Те спират, галят носовете си с пръсти.

И дядо Фрост замразява носа на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Спиране, щипанебузи.

Слана в гората

Щипе бузите на децата.

Вървят с бърза крачка.

Топ-топ, топ-топ.

Вървим по пътеката.

Топ-топ, топ-топ.

Ще намерим коледно дърво в гората.

Разтриване на ушите с длани.

А Фрост е непослушен

Удари в ушите на децата.

Ние не се страхуваме от Фрост:

Отиваме в гората за коледната елха!

Музикален директор.

Ето го зайчето

Бял страхливец.

Зайче, зайче, чакай! Къде е дървото? Кажи ми!

Зайче (учителят показва играчка зайче и говори вместо него). Заинка скучае през зимата. Опашката ми е много студена. Танцувай с мен и аз ще ти покажа пътя!

Новогодишен танц "Тик-так"

Музикален директор.Спри, зайче, не бързай! Къде е дървото тук? Кажи ми!

зайче : Там е колибата на лисицата, тя ще ти покаже къде е елхата, но аз не мога да отида там!

Музикален директор:Хайде момчета, да вървим да чукаме!

Лисица (учителят показва играчката, говори за нея). Лапите ми са студени. Как да ги стопля, приятели?

Музикален директор. За да се затоплят вашите, лисички, лапи и шии на децата, трябва да направите много полезно упражнение.

Фонопедично упражнение „Затопляме ръцете“.

Децата дишат през устата на дланите си тихо и след това издишват: „Аааа!“

лисица. Ще ви покажа пътя, деца. Просто изпейте песен за душата!

Песен "Баба Зима"

1. Малка котка Пухкавите деца изпълняват движението "Меки лапи"

Лапа докосва снега

Да, да, да, да, да

Лапа докосва снежна топка пляскане

2. Това е Баба Зима

Донесе много сняг

Да, да, да, да, да

Донесе много сняг

лисица. Коледната елха ще ви бъде подарена от добрия Дядо Коледа. Той живее в ледена къща в края на гората. Чуйте песен за него.

Слушане на песента "Дядо Коледа" (с видеоклип)

Децата, както е показано от учителя, извършват движения с ръце - „фенерчета“, пляскане.

Музикален директор. Как можем да стигнем до там?

лисица. Ето една вълшебна снежна топка за вас. Където вали сняг, отивайте там.

Учителят търкаля снежна топка на пода, децата го следват. Снежната топка спира близо до ледената къща.

болногледач . Стигнахме до ледената къща. Но къде е Дядо Коледа? Необходимо е да го извикате силно: "Дядо Коледа!"

"Дядо Коледа" гледа през прозореца на къщата.

Дядо Фрост. Здравейте, мои прекрасни деца! Какво те доведе при мен?

Музикален директор. Дядо, търсим коледна елха. Искаме да я заведем в нашата детска градина, да я стоплим и да я облечем.

Дядо Фрост. Коледната елха расте тук, недалеч.

Вървете по пътеката и вземете фенерчетата. Те ще ви светят - по-лесно е да намерите елха.

Музикален директор (взима фенерчета, раздава на децата). Благодаря, Дядо Коледа! Елате при нас за празника.

Дядо Фрост. Заповядайте, ще нося подаръци на всички!

Танц "Фенери"

1. Ето златно фенерче,

Танцувай с мен.

Децата изпълняват "пролет".

Танцувай, танцувай

И момчетата се забавляваха.

2. Тичаме с фенерче.

И ние правим нашите гости щастливи.

Децата тичат около коледната елха.

Ето колко умни са момчетата

Всички светлини светят.

3. Спускаме фенерчето

И го вдигаме по-високо.

Децата след това спускат, след това вдигат фенерчето пред тях.

И още веднъж изпускаме

И го повдигаме отново.

4. Ти, фенерче, почивка,

Децата поставят фенерче пред себе си на пода.

Вижте момчетата.

Вие, зайци и снежинки,

Завъртете се: едно, две, три!

Децата се въртят.

5. Вдигаме фенерчето,

Ето колко забавно изтегляме.

Децата разклащат фенерчето пред себе си отдясно наляво.

Ти, фенерче, танцувай

И момчетата се забавляваха.

Музикален директор. Момчета, вижте: под бяло снежно одеяло стои малка коледна елха и гледа децата. Горката, съвсем е студена! Трябва да я заведете на детска градина - ще й бъде уютно и топло. (Взема елха и я поставя в средата на залата.)

Музикален директор. Близо до нашата коледна елха заставаме в кръг. Нека започнем песен за коледната елха заедно.

Песен с движения "Коледна елха"

Забавно е по пътеката (ходене)

Краката ни тръгнаха

И към елегантната елха

Дойдохме на гости.

Припев: О-о-о, о-о-о-о (дръж се за главата)

Голямо коледно дърво (ръцете нагоре)

О-о-о, о-о-о-о (държат главите си)

Красота, такава! (пляскане с ръце)

Загуба (обикаля)

Под зелената коледна елха всички искат да танцуват (тупат с крака)

Коледна елха развява клони

Не оставайте изоставени! (маха с ръце)

Всички ще ви погалим

Само не убождай (заплашват с пръст)

С ярки светлини, осветете коледната елха! (фенерчета)

Музикален директор. Момчета, нашето коледно дърво се стопли и заспа. Нека го оставим тук, в залата, и сами ще се върнем в групата.

Децата на пръсти тихо напускат стаята.

Преглед:

« Мама е прекрасна! »

Резюме на музикален интегриран урок (GCD) за Деня на майката за деца на 5-6 години.

Цел : да се култивират морални качества (любов, внимателно, грижовно отношение към майката) чрез интегриране на различни видове изкуства - поезия, музика, живопис.

Програмни задачи:

1 .Слушайте и научете инструментална музика; име на композитора; подбират музикални инструменти, съответстващи на емоционалното и образно съдържание на пиесата; определя естеството на музиката.

Свържете характера на музиката с цветовия спектър (музикална палитра).

2 . Развийте певческите умения на тембърния слух, интонацията. Развийте изразителността на речта, като използвате прилагателни, синоними. Развиване на цветовото възприятие - разграничаване и назоваване на разнообразието от нюанси на цвета.

3 . Да възпитава морални качества - любов към майката, желание да се грижи за нея, да носи радост. Повишаване на интереса към възприемането на произведения на изобразителното изкуство.

Работа с речник:

Обогатяване на речника – инструментална музика, пиеса, пиано, музикална палитра, художествена галерия, художествен образ.

Активизиране на речника - поет, композитор, художник, портрет, палитра от цветове, светли цветове, нюанси.

Материали, оборудване:

Мултимедийна техника: проектор, екран, компютър, презентация;

Музикални инструменти

Музикални произведения: пиесата "Майка" от П. И. Чайковски, "Валс" от И. Брамс,

предварителна работа: запознаване с произведенията на П. И. Чайковски (слушане, анализиране на природата на музиката, изучаване на стихотворения за майка с деца, разглеждане на илюстрации на художници, посветени на образа на майката, упражнения за цветови асоциации, съставяне на цветови палитри според настроението.

Напредък на урока

Децата влизат в залата на записа на песента „Мамо, ти си най-добрата в света“ (музика на В. Плешак) и застават в полукръг към гостите

Музикален директор: Момчета, днес имаме необичаен урок. Вашите майки дойдоха да ни посетят и ще говорим за празника, посветен на майката, който се празнува в последния ден на есента - „Денят на майката“, но първо нека се настроим към урока и да се поздравим.

Музикална песен - поздрав "Добро утро"

Децата седят на столове, подредени в полукръг.

Г-Н: В света има много добри думи,

Но един е по-мил и по-важен от всички.

От две срички една проста дума е "мама",

Няма думи по-ценни от нея!

Музикален директор: Какво е настроението ви, момчета, в моменти на общуване с мама

деца: Радостни, весели, красиви, искрени, спокойни и т.н.

Музикален директор: А когато майка ти не е вкъщи какво изпитваш?

деца: тъга, меланхолия, скука, тъга, неудобно.

Музикален директор: Малкият Петя също беше тъжен, когато майка му напусна дома за няколко дни. Петя много обичаше майка си, липсваше й. Натъжена Петя седна на пианото, дълго си мърмореше нещо, тананикаше и подхващаше клавишите. Най-накрая композирах музиката. Пиесата се получи малко тъжна, но наистина е тъжно, когато мама си отиде. Минаха години, малката Петя порасна и стана композитор, когото всички хора на земята познаваха и обичаха с прекрасната си музика.

На екрана се появява портрет на Чайковски (номер на слайд)

Музикален директор: Знаете ли за какво говорим?

деца: Това е композиторът Пьотр Илич Чайковски.

Музикален директор: Музиката, която ще чуем днес, е написана от П. И. Чайковски специално за Детския албум и също е посветена на най-близкия и скъп човек за всеки от нас. „Мама“ е името на тази пиеса.

Звучи пиеса "Майка" от детския албум на П. И. Чайковски

Музикален директор: Какво е естеството на музиката?

деца: Музиката е нежна, спокойна, замислена.

Музикален директор:Да, звучи гладко, спокойно, нежно, привързано, замислено. Момчета, какви чувства изрази композиторът в работата си за майка си? Как се отнасяше с майка си?

деца : Пьотр Илич Чайковски обичаше майка си, не я разстройваше, отнасяше се с нея с нежност, любов.

Музикален директор: Музика на Чайковски без думи, как се казва такава музика?

деца: Инструментал.

Музикален директор: Какъв инструмент свири парчето?

Деца: Пиано.

Музикален директор:Момчета, тук на масата има различни музикални инструменти, назовете ги и ми кажете кои са подходящи за пиесата „Мама“?.

деца: Камбани, камбани.

Музикален директор:А защо не поставиш тъпан, тамбура, лъжици?

деца: Тъй като тези музикални инструменти не са подходящи поради силния им, тъп звук.

Музикален директорИзбрахте музикални инструменти и сега ще се опитаме да изберем цветове за това произведение? В това ще ни помогне музикалната цветова палитра.

Дидактическа игра "Шарени листенца"

Целта на играта: консолидирайте знанията за основните цветове и техните нюанси, развийте способността за цветово съотношение.

Напредък на играта : под "Валса" на И. Брамс (диск) децата избират листенца с подходящи цветове от цветовата палитра, обосновават избора си. Те намират допълнителен цвят, обясняват защо избраният цвят се счита за излишен.

Музикален директорКакви цветове избрахте? Защо?

деца: Розово, зелено, синьо, светло лилаво, защото са леки, нежни, приятни.

Музикален директор: Ето нашата цветова палитра. Това са много нежни, привързани, приятни нюанси, същите като майчините ръце, майчината грижа, майчините приказки, песните за нощта. Всички майки имат втора професия - господарката на къщата. Те се грижат за децата, съпруга, готвят, чистят, перат и вършат много други домакински задължения. Сега на вашето внимание сцената "Три майки".

Нашите момичета са подготвили за майките сценката "Три майки"

Музикален директор:Всичко красиво на земята се свързва с името на жена, майка. Тя ражда нов живот. Кой ще те стопли с топла дума, нежно ще те погали, ще погледне нежно, ще ти разкаже добра приказка, ще изпее приспивна песен?

Деца: Мамо, мамо.

Музикално-дидактическа игра: "Кой пее"

Музи. ръце : Още сме малки и не можем да купим подарък. Но можем да дадем песен на мама. Но първо нека настроим гласовете си

Припев: Приятелско семейство "

Изпълнение на песента "О, каква майка!"

Педагог: Момчета, днес подарихме на нашите майки добро настроение! Когато се приберете днес, прегърнете майка си, целунете я и й кажете мили, нежни думи. Не забравяйте, че мама трябва да угажда по-често.

Пожелаваме на нашите майки винаги да са здрави, щастливи и обещаваме да не ги разстройваме.

Благодарим на всички, които дойдоха в нашия клас и споделиха прекрасното настроение с нас!

Преглед:

Резюме на GCD за музикално образование в по-младата група.

Тема: Как козата потърси мама

Видове детски дейности:игрови, музикално-артистични, комуникативни.

Програмни задачи: да се консолидира умението за интониране на мелодии на два звука; да формират способността да възприемат леката природа на музиката в игрите и да я предават в движение.

Планирани резултати:притежава умение за прехвърляне на характера на игровото изображение в движенията, ориентира се в пространството; активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на игрови и познавателни задачи; реагира емоционално на "Песен на мама".

Напредък на урока

Децата влизат в залата под "Марш" Е. Тиличеева.

Музикален директор.слайд номер 1 Момчета, пощальонът ни донесе писмо. Какво пише в него? Сега нека прочетем и разберем(чете) . „Здравейте мои внуци, здравейте мои деца! Очаквам с нетърпение да ви посетя. Баба Маруся.

Ще ходим ли на гости на баба? Баба Маруся живее далече, ще трябва да отиде с влак. Отивам!слайд 2

Музикални и двигателни упражнения „Чу-чу-чу! Локомотив!" (авторска разработка).

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!Децата са във влака

Локомотивът върви напред:сгъване на ръцете в лактите.

Чу-чу-пу! Чу-чу-пу!

Хората отиват при бабата.

Ту-ту-ту-ту! Ту-ту-ту!Децата вървят по-бързо

Нашият парен локомотив работи.тропаща стъпка.

Дори Бъни, ту-ту-ту!

Иска да язди.

Чу-чу! Чу-чу!Вървят по-бавно.

Ето го нашето село.

Баба Маруся Размахване с една ръка

Развяваме кърпичка.Спри се.

В края на упражнението учителят бързо облича шал, размахва малка кърпичка на децата.

Баба Маруся. слайд номер 3 Ето ги и моите внуци! Колко се радвам да те видя! И тогава тя наистина се отегчи. Въпреки че живеем с моите приятели - домашни любимци - приятелски.

Музикален директор. Баба Маруся, кажи на нашите деца кой живее във вашия двор.

няма да разкажа само

Ще покажа всички животни

Но вие не изоставате

Застанете в голям кръг

Повторете всички движения.

Музикална игра "Кой живее при баба Маруся"

Децата изпълняват движения, както е показано от учителя.

Кити-мурисонкаклякам,

Спи в ъгъла. длани под бузата.

Кити-мурисонка

Мишките се пазят.

Мяу мяу мяу! Тихо кажете: "Мяу!"

Мяу мяу мяу!

червена крава Тъпчете от крак на крак, показвайки се

Тя живее с баба си. размахване с показалци

Червена крава "рога" на крава.

Дава мляко.

Му-у-у-у! Те произнасят провлачено: "Му-у-у!",

Му-у-у-у! силно разтягане на устните с тръба.

Весело петле Вървят в кръг с висока стъпка,

Седи високо. размахвайки ръце.

Весело петле

Той поглежда към момчетата.

Ку-ка-ре-ку! „Пласкащи крила“ и силно

Ку-ка-ре-ку! вик.

жълти пилета Тичат из стаята на пръсти.

Тичат из двора.

жълти пилета

Зърната кълват.

Ключ-ключ-ключ! клякам,

Ключ-ключ-ключ! потупване с пръсти по коленете

"зърна кълват."

Тогава кучето дотича

Децата уплашени!

Учителят вдига кучешка играчка, силно издава звуците „Уау-уау!“ и гони децата. Децата тичат и седят на столове.

Музикален директор. Бабо, кажи ми кой още живее с теб?

Баба Маруся. Ще ви кажа, само първо познайте гатанката!

Топ-топ крака!

Очи пляс-хлоп!

Обича да хапе трева

Силно-силно "Ме-е-е!" вик.

Баба Маруся Слайд № 4U една коза живее с мен

Сам ще го нахраня.

Аз съм дете в зелена градина

Ще го взема рано сутринта.

Той се губи в градината

Ще го намеря в тревата.

А. Барто

Игра с пръсти "Коза".

Има рогата козаПокажете "рога" с

Има ударена коза.показалец

и малкия пръст на дясната ръка.

Малко козле тича след нея,Децата имитират движение

Звънецът бие."бие камбаната"

Козата гризе треватаДецата щипят с дясната си страна

ръка лява дръжка.

Гледа козатаНаднича изпод ръката

За да не краде вълкът,посочване

За да не падне в дупка.пръст на ръката.

Музикален директор. Детето имаше нещастие - загуби майка си.

Музикален директор. Хлапе, каква е майка ти?

хлапе Не знам, но се сещам, че е като в песента!

Изпълнение на песента "Най-много" (музика и текст на И. Арсеев)

слайд номер 5

Козликът изтичал до реката, където видял жабата.

„Ти не си ли моята майка? Ми-ее!" — попита Козлик.

„Ква-а! - отговори Жабата. -

Не приличаш на мен: пееш грешно!“

Музикален директор. Деца, как пее Козата?

деца. аз-ее!

Музикален директор. Как пее жабата?

деца. Ка-а-а!

Музикален директор. Как пеят децата?

Песента "Добре, добре, добре"

Децата пеят песента.

Музикален директор. Не, Жабата не е майката на Хлапето. Детето избяга в гората, Слайд номер 6

Видях катерица там.

- Ти майка ми ли си? аз-ее!

- Можете ли да бягате бързо? – попита Белочка.

- Аз мога!

- А чупене на ядки?

- Не! Мога само да дъвча трева и да тропам силно с крака!

Музикален директор. Момчета, знаете ли как да тропате с крака?(Да!) И да пляскате с ръце?(Да!) Тогава излезте и танцувайте с детето!

слайд номер 7

Танц "Калинка"

Музикален директор. Не, Хлапето не намери майка си! Изтича до поляната. Изведнъж детето чу...слайд номер 8

Баба Маруся (показва играчка коза, говори вместо нея). аз-ее! аз-ее! Сине, ела при мен!

Музикален директор. И Хлапето извика: „Намерих мама!“ Тук се срещат майка и син. Подскачаха от радост. Излезте, деца, порадвайте се с тях!

Танц с цветя

Баба Маруся. Това е краят на приказката и който е слушал - браво!

Преглед:

Резюме на урок по музика

"Мишутка и любимите му играчки"

Свири музика, децата спокойно влизат в залата.

1. Музикален поздрав.

Музикален директор: - Здравейте момчета! Днес слънцето ни дойде на гости!

слайд 1.

Музикален директор: - Момчета, нека кажем заедно "Здравей, Слънчице!".

Децата поздравяват Слънцето.

Музикален ръководител: - Слънцето наистина харесва колко забавно можете да ходите и тичате по пътеката. Нека покажем на слънцето как нашите крака могат да вървят по пътеката.

2. Музикално-ритмично движение "Ние вървим - ние бягаме"

Музикален директор: - Слънчево, хареса ли ти как момчетата за теб се разхождаха весело? Браво, момчета, всички много се постарахте - Слънцето много го хареса!

Слайд 2.

Възпитател: - От радостта на слънцето лъчите станаха многоцветни, като нашите панделки. Канят ни на танц.

Децата вземат панделки, излизат в кръг.

3. "Танц с панделки", музика Г. Вихарева.

Възпитател: - Колко забавно танцувахме! Да поставим лъчите в кошници, за да не се разпръснат.

Децата поставят панделки в кошници - контейнери.

Слайд 3.

Музикален директор (насочва вниманието към екрана): - Вижте, момчета, кой спи толкова сладко?

Деца: - Мече!

Музикален ръководител: - А къде спи?

Деца: - В бърлогата.

Музикален директор: - Нека вземем нашите смешни лъжици, да ги играем малко и да събудим Мишка.

4. Игра на DMI "Танц"

Слайд 4.

Възпитател: - Значи Мишутка се събуди! Кажи здравей на Мишка.

Децата поздравяват Мишутка.

Възпитател: - Мишутка спа добре, отпочина и много се радва, че дойдохме да го посетим. Мишутка обича да играе. Покажи, Мишутка, кои са любимите ти играчки.

слайд 5

Възпитател: - Мечката ни моли да познаем с какви играчки обича да играе най-много.

Музикален директор:Какви красиви знамена! Къде можете да отидете със знамена?

Детски отговори.

болногледач : Виж, Мишутка, колко забавно се разхождаме с тях!

5. “Танц със знамена”, музика на Г. Вихарева.

Възпитател: - Хайде, Мишутка, ще се опитаме да отгатнем любимата ви играчка. Вижте момчета, Мишутка обича да си играе с куклата! И нека изпеем песен за куклата Маша на Мишутка.

6. Песен "Машенка-Маша".

Възпитател: - Мишутка ни предлага да отгатнем друга любима играчка. Кой е момчета? Точно така, Кон!

Възпитател: - И ние ще впрегнем конете и ще покажем на Мишутка как можем да яздим кон.

7. Комуникативна игра "Кон", музика Е. Макшанцева.

Музикален директор: - Момчета, хареса ли ви да посетите Мишутка? Кои са любимите му играчки? Възпитател: - Вероятно нашите играчки в групата се отегчиха без нас. Нека се върнем към тях скоро!

Децата се сбогуват, напускат залата на спокойна музика.

Преглед:

Музикална всекидневна за по-големи деца в предучилищна възраст

„В страната на веселите песни“ (според работата на В. Я. Шаински)

Цели и задачи на събитието:

• Запознайте децата с автора на любимите им песни;
• Запомнете, а може би и научете детски песнички;
• Развитие на музикалната активност и творческите способности на децата;

Оборудване: мултимедиен проектор, презентация.

Музикален материал: детски песни от В.Я. Шаински.

Напредък в развлеченията

Въведение.

- Момчета, днес искам да ви разкажа за известния руски композитор В.Я. Шаински. Но първо искам да ви попитам, знаете ли кой е композитор? Композиторът е човек, който композира музика. Композиторите пишат различна музика: сериозна, весела, тъжна, провокативна. Музика за филми, за балет, опера, за анимационни филми, само песни.

Презентация.

Владимир Шаински е роден на 12 декември 1925 г. в Киев. Володя израства като палаво, неспокойно, много любознателно дете. Той обичаше всичко свързано с музиката. Той запази тази любов завинаги. Музиката е целият живот на Владимир Шаински.

Като дете Владимир Шаински учи цигулка в музикално училище, но избухването на войната прекъсва обучението му, семейството се премества да живее в Ташкент.

В Ташкентската консерватория Владимир Шаински продължава музикалното си образование, където учи до 1943 г., когато е призован в армията.

След войната Владимир Шаински не се разделя с музиката, свири в оркестъра, учи деца на музика.

Владимир Шаински е легенда в съвременната музика. За повече от 40 години като композитор Владимир Шаински е композирал много произведения. Сред тях са опера за деца, няколко мюзикъла и повече от 300 песни.

Когато Шаински питат: „Щастлив човек ли сте?“, той отговаря без колебание: „Какво мислите, ако все още се наслаждавам на работата, гмуркането в ледена дупка, приятелските пиршества, дали не съм в тежест на никого и имам забавление с деца в предучилищна възраст колко равни?

„Моето семейство е моето богатство -“ Така Владимир Яковлевич говори за семейството си. В крайна сметка той има три деца - двама сина, Йосиф и Вячеслав, и дъщеря Аня. Те много обичат баща си.

А сега нека се опитаме да си спомним песните на Шаински.

Но първо ще ви дам една гатанка.

Кой е?

Той е зелен, скоклив,

Напълно не цапа

Цял ден цвърчи на поляната,

Иска да ни изненада с песен.

Е, разбира се, че е скакалец! Шаински има песен за скакалец. Тази песен е написана за анимационния филм "The Adventures of Dunno". (Думи на Н. Носов).

Песен "Скакалец".

А сега следващата загадка.

Какво е това?

Пухкав памук

Нося някъде.

Памукът е по-нисък

Колкото по-близо е дъждът.

Облаци! Това са коне с бели гриви, носещи се в небето. Тази песен звучи в анимационния филм „Shake! Здравейте!" (Думи на С. Козлов).

Песента облаци.

Ето още една гатанка.

Живее в двора

В лична къща-развъдник,

И за всички, които не познава

Тя ръмжи, после лае.

Това е куче. И песента е много тъжна. За загубата на истински приятел. (Думи на А. Лам).

Песен Изгубеното куче.

Следващата песен е за едно дете, което е загубило майка си. И тя звучеше в анимационния филм „Мама за мамут“. (Думи на Д. Непомнящая).

"песен на мамут"

Песен антошка.

Преди да чуем следващата песен, кажете ми името на това мързеливо момче, което не искаше да прави нищо, но когато чу призива за вечеря, избяга първо. Звучи песента "Антошка".

Нахлува небрежно, рошаво "момче" - Антошка.

Ан: Стига!.. Уморен!.. Антошка, Антошка!...Трябва да им копая картофи! На хармониката, виждате ли, свирете! ..

Водещ: Момчета! И кой е? (посочвайки Антошка).

Деца: Антошка!

Водещ: Разбрано. От какво се оплакваш, Антошка? Май вече не е малко. Ясно е, че не обичаш да работиш. обичаш ли да учиш

Ан: Защо се вързваш на какви ли не глупости! В училище преподават, преподават, у дома преподават, преподават. Все още всякакви минувачи досаждат.

Водещ: Деца. Вие не сте ли такива? (сочи в неговата посока).

Деца: Не...

Водещ: Антошка, спри да се ядосваш, а по-скоро играй с момчетата

Играта „Три цвята "(Червена носна кърпичка - наздраве, синя - тропане, зелена - пляскане)

"Две наводнения"

И тази песен е за едно необикновено същество, което не съществува в природата, но има истински приятел.

Не съм кукла, не съм животно

Аз съм смешно животно

Много хубава муцуна

Казвам се (Чебурашка) Кой е това? Да, казва се Чебурашка. Тази песен е от едноименния анимационен филм (думи на Е. Успенски).

„Песен на Чебурашка“.

Звучи песента на Чебурашка. Влизат Чебурашка и Крокодила Гена с акордеон.

Водещ: Кой друг е този? Разпознавате ли ги?

Детски отговори

Водещ: Гена е живяла в света, Гена е крокодил.

Крокодилът бил в приятелски отношения с Чебурашка...

И винаги, където и да отиде Гена,

той взе със себе си своя приятел Чебурашка.

Е, за да е забавно да ходя,

изпя песен по пътя.

Звучи въведението към песента "Син вагон".

Изпълнява се началото на песента "Синята карета".

Чебурашка: О, колко момчета има тук!

Гена: Свършихме в детската градина!

Заедно: Здравейте момчета!

Гена: Да се ​​запознаем (подхожда поред към всяко от децата и подава ръка). Аз съм крокодила Гена, как се казваш? А ти? (Децата наричат ​​имената си.) А това е моят най-добър приятел Чебурашка.

Чебурашка: А сега нека всеки от вас извика силно името си и така ще се опознаем!

Децата произнасят имената си в хор.

Заедно: Е, срещнахме се!

Гена: Ще се забавляваме и ще танцуваме с вас, деца! Чебурашка, извикай всички деца в кръг!

Изпълнява се танцът "Чебурашка" (всички танцуват).След танца момчетата заемат местата си на столовете, а Чебурашка и крокодилът Гена остават в центъра на залата.

Водещ: Композиторът В. Шаински, Чебурашка и Гена имат много приятели. И изглежда още някой бърза да се присъедини към нас за празника.

Звучи песента Шапокляк. Появява се неканен гост.

Шапокляк: Гадни и гадни момчета,

Особено тази на шестия ред.

Ето ме сега, като стрелям с прашка,

Така че ще отида направо до прозореца.

Имам една забележка тук:

Всички искат шум и врява.

Чакай, там беше Лариска някъде...

Следващата песен е за един необикновен остров. Какъв е този остров? Да, този остров се нарича "Чунга-Чанга". Тази песен звучи в анимационния филм "Katerok". (Думи на Ю. Ентин).

Песента "Чунга-Чанга".

Ето още една гатанка.

Къщата си струва

Кой ще влезе в него -

Този ум ще спечели.

Разбира се, това е училище. Shainsky има страхотни песни за училище. Тази песен например е за това защо ходим на училище. Да уча! А това, което се учи в училище, го научаваме като пеем песен. (Думи на М. Пляцковски)

Песента се учи в училище.

Шапокляк: Знаеш ли нещо, за да ходиш на училище?ВЪПРОСИ)

1. Майските бръмбари живееха на поляна край реката,

Дъщеря, син, баща и майка, кой успя да ги преброи?

2. Даде на патетата таралеж, десет кожени ботуши.

Кой ще отговори от момчетата, колко патета имаше тук?

3. Веднъж приятел-съсед скочи до заек за обяд.

Зайците седнаха на един пън и изядоха три моркова.

Продължете поговорката: „Дървото е здраво с корени, а човек е ...“ (приятели)

Владимир Шаински има много песни за приятели и приятелство.

Тук в тази песен се пее колко е забавно да вървим заедно ... (Думи на М. Матусовски).

Песента „Заедно е забавно да ходим“.

И това, струва ми се, е най-известната и любима песен на децата, защото приятелството започва с нея ... Разбира се, с усмивка. И тази любима песен звучи в любимия анимационен филм „Little Raccoon“. (Думи на М. Пляцковски).У.- Тази песен разкрива смисъла на целия филм. Песен за усмивка. Звучи като краят. Сюжетът се развива по следния начин: малко миеща мечка има рожден ден и майка му го изпраща до езерото за острица, късно вечерта при маймуната, уплашена от историите, че някой ужасен седи в езерото. Миещата мечка взема пръчка и вижда страхотното си отражение в нея. Още повече се изплаши. Връщайки се у дома, той разказва на майка си за своите приключения. „И не вземайте пръчка, а се усмихнете на този, който седи в езерото“, посъветва майка ми. И се случва чудо. Малката миеща мечка се усмихва и тази "ужасна" също се усмихва. След като хвана острица, щастлива миеща мечка се връща у дома и пее песен за усмивка.

Песен "Усмивка".(производителност)

Да нарисуваме усмивката си на веселото слънце.

Състезателна игра

Два отбора, едното дете рисува кръг, другото рисува лъчи, третото рисува очи и т.н. Заключение.

Момчета, днес си спомнихме някои песни на V.Ya. Шаински. Това не са всичките му песни. Повечето от творчеството на Шаински е посветено на децата. Самият той, въпреки възрастта си, остава дете в душата си. "Чувствам се много по-млад от годините си", каза великият човек - Владимир Шаински.

Преглед:

Урок в по-младата група "Слънцето се усмихна"

Напредък на урока

Децата влизат в залата под маршова музика.

Музикален директор

1 слайд На сутринта слънцето се събуди

Блесна, усмихна се, казва

„Време е да станете, да започнете забавен ден.“

И слънцето е забавно

Тя изпя своята песен.

1. Поздравителна песен „Здравей

Ние сме забавни момчета, обичаме да тичаме и да ходим.

И ние много обичаме да помагаме на нашите майки!

2 слайд Музикални и двигателни упражнения "Измиване"

Музи. ръка.: Следвайки слънцето

Той казва: „Време е да ставам!

Слънцето е ясно за среща.

3 слайд - Как пее петелът? (Ку-ка-ре-ку!)

Кой беше събуден от петела? (калинка)

4 слайд

• Танц "Калинка"

Музи. ръце : Баба излезе на двора,

Погледнах през оградата.

„Кой спи там? Време е за ставане!

Поздравете утрото с песен!

5 слайд Музи. лидерът предлага да изпее песен за баба.

Изпълнява се песента „Баба” от З. Качаева.

Музи. ръце : Значи Машенка се събуди,

Протегна се, усмихна се.

Донесе болката

6 слайд Да пека пайове.

На децата се предлага да покажат как Маша пече пайове. Изпълнява се песента „Баници”.

1. Пека, пека, пека.

Всички деца имат пай.

И за сладката майка

Ще изпека две меденки.

2. Яж, яж, мамо,

Вкусни две меденки.

И ще се обадя на момчетата

Ще те почерпя с пайове.

Музикален директор. Какви топли питки и меденки! Трябва да ги охладите!

Дихателно упражнение "Горещи пайове"

7 слайд Показва цветя.: Кой се събуди и посегна към слънцето?

Сега ще украсим нашата стая:

Събираме цветя и ги поставяме във ваза.

Кръг танц "Сини цветя"

В края на кръглия танц учителят събира цветя и ги поставя на масата в голяма красива ваза.

Музикален директор.

Защото, защото слънцето се смее,

Ами майка ни в песента се пее!

Песента "The most?"(музика и текст И. Арсеев).

Децата пеят песента.

Преглед:

Резюме на открит урок по музикално възпитание в старша, подготвителна група на детска градина под формата на ролева игра"Свирене на оркестър"

Цел : Възпитаване на комуникативни качества и уважително партньорство с връстниците.

Задачи:

обогатяват музикалните впечатления на децата чрез музикални и игрови ситуации.

Развийте креативността, въображението, способността да се трансформирате в игрови образи.

насърчаване на развитието на уменията за свирене на музикален инструмент.

насърчаване на появата на интерес към играта, пеенето, възприемането на музика;

обогатяват музикалното и слухово преживяване;

разширяване на музикалния речник, фиксиране на имената на инструменти;

възпитание на волеви и морални черти на характера;

развиват емоционалната сфера на децата;

развитие на координацията на движенията, развитие на танцовото творчество, консолидиране на танцови движения;

Напредък на урока:

Децата влизат в музикалната зала, където ги посреща музикалният ръководител.

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

1.Музикален поздрав:

M.R.: Здравейте момчета!

Д: Здравей.

M.R: Как се чувстваш?

Д: Много добре.

M.R: Време ли е да учим?

Д: Да, да, да!

MR: Ще опитаме ли всички?

Д: Да, да, да!

Пригответе се за работа, изграждане на екип. Песента "Хайде, всички застанаха в кръг"

Музикален директор:

Момчета, вече поздравихме гостите, вие мен, аз вас. А сега ще питам

поздравете приятелите си и в същото време консолидирайте такова движение като леко бягане. Задача: лесно е да тичаме разпръснати из залата, без да се сблъскваме един с друг, държим ръцете си свободни, но без да ги изнасяме напред и всеки път сменяме нов приятел. Езикът на поздрава не е задължителен.

2.Комуникативна игра "Здравей, приятелю" ..

Децата седят на столове

Музикален директор:

Насочва децата към слайд, показващ оркестър.

какво виждаш тук (оркестър)

Музикален директор:

Какво е оркестър? (отговорите на децата)

Кой ръководи оркестъра? (диригент)

Най-важният в оркестъра е диригентът, той управлява инструментите, прави свиренето им хармонично:

Маха нежно с ръце

Чуйте всеки инструмент.

Той е най-важният в оркестъра,

Той е в оркестъра - президентът!

- Кажете ми, моля, музикантите седят ли в оркестъра както искат или в определен ред?

Нека си спомним имената на някои музикални инструменти? (слайдшоу на музикални инструменти, децата предполагат).

В оркестъра има много музикални инструменти и искате да знаете как музикантите учат музикални произведения по време на репетиция?

Тогава ви предлагам да играете играта „Ние сме музиканти.” Какво трябва да играем? (столове, музикални инструменти, конзола, ноти, диригентска палка, фрак). Кого трябва да изберем? (Диригент)

Момчета, днес диригентът ще бъде ..., защото той (тя) познава добре звука на музикалните инструменти, слуша внимателно музиката. Останалите ще бъдат музиканти, но най-важното е, че се нуждаем от музиката, която ще изпълняваме, така че сега всички ще бъдем слушатели, ще слушаме ли внимателно музиката и ще се опитаме да определим нейното настроение?

3. Слушане на руския танц "Полянка"

Музикален директор:

Какви красиви думи могат да бъдат дадени на тази музика? (весела, весела, жизнена, радостна)

И сега моля участниците в играта да заемат местата си.

(Диригент б потрива палката на диригента, облича фрак, застава до пулта, музикантите разглобяват инструментите и сядат в оркестъра).

Музикален директор:

Преди да започнем да репетираме, нека разтегнем пръстите си.

4. Музикална игра с пръсти "Пръсти"

Диригентът призовава всички към мълчание (почуква палката на диригента по нотния щанд).

Диригент:

Да започнем репетицията, но първо да чуем как звучат вашите инструменти(показва инструменти с ръка и пръчка: лъжици, рубли, тамбури, звънци)

Диригент:

Всички готови ли са?

Всичко готово ли е?

Да започваме, приятели! (Звучи запис на мелодия, деца играят. Дава насоки, докато играта напредва. (Свирете по-бавно, по-тихо, по-ритмично, по-мелодично, заедно и т.н.)).

Диригентът хвали отделните инструменти: лъжиците свиреха гладко, рубалите свиреха навреме, тамбурината звучеше ритмично и др.)

Музикален директор:

Във всяка репетиция трябва да има пауза, спиране, почивка. Така че заслужаваме пауза, музикална пауза. Нека танцуваме танца на приятелството. Оставете инструментите си на столовете и излезте да танцувате.

5. Комуникативен танц "Валс на приятелството"

Диригент:

Музикантите заемат местата си, време е за концертно изпълнение

Музикален директор:

След дълги и тежки репетиции оркестърът ги очаква концерт, на който ще покажат всичките си умения. И сега имаме зрители, музикантите са готови, аз ще вляза в ролята на артист. И така, оркестърът от шумови инструменти на различната възрастова група на детската градина "Теремок" в село Селендуми изпълнява. Руски народен танц "Полянка". Диригент…..

6. Свирене на детски музикални инструменти.

Музикален директор:

- Хареса ли ви заниманието?

- Какво правеше?

Нашият урок е към своя край, нека да кажем сбогом на нашите гости песента "Весел музикант"

7. Пеене „Весел музикант”.

Време е да се сбогуваме със следващия клас.

Музикално сбогуване

Преглед:

Резюме на интегриран урок във втора младша група за Деня на майката: „Моята любима мама“.

Задачи:

- Да се ​​разширят идеите за празника "Ден на майката".

- Възпитаване на мило, уважително, внимателно отношение към майката, като пазителка на огнището;

- Да възпитава култура на общуване и желание за работа в екип;

- Допринасят за обогатяване и затвърждаване на знанията на децата за дивите животни и техните малки;
- Развийте визуално внимание, логическо мислене, фини двигателни умения на пръстите;

- Научете се да залепвате готови части, базирани на пробата;

- Развийте способността да използвате лепило и четка, внимание, ориентация на хартия.

Използвани методи и техники:

1. Устни (разговор на учителя, въпроси, обяснения).
2.Практически (Дидактически игри, игри на открито).

3. Визуални (Показване на изпълнението на двигателната дейност).

Материал:

Лист със снимка - картичка, стъбло, 2 листа, цвете - сърце, лепило, четки, салфетки.

Предварителна работа:

1. Разговор за празника "Ден на майката".

2. Четене на стихове за мама.

3. Дидактическа игра „Дивите животни и техните малки”.

4. Разучаване на песни и танци.

Напредък на урока:

Децата на музиката на В. Шаински "Песента на мамута" влизат в групата и застават в полукръг

Музикален директор:

Децата станаха сутринта

Те дойдоха в тяхната детска градина.

Имаме гости тук от сутринта,

Кажете здравейте, приятели!

Музикален поздрав

Седнете на столове

Педагог:Момчета, аз ще прочета едно стихотворение, а вие познайте за кого става въпрос.

Който стопля с любов
Всичко на света успява
Дори да поиграете малко?
Който винаги ще те утеши
И измийте и срешете,
Целувка по бузата - плясък?
деца:майко мила!

Педагог:Точно така, мама е. През есента, в края на ноември, празнуваме празник - Деня на майката.! Така че днес гостите дойдоха на нашия урок - това са вашите майки, най-любимите, най-красивите, най-добрите и вие трябва да ги обичате. На този ден бих искал да кажа думи на благодарност към всички майки, които дават на децата си любов, доброта, нежност и обич.

Играта "Mom-mooch-ka".

Хайде да играем игра.Аз ще задавам въпроси, а вие отговаряйте високо и приятелски „Мамо-моуч-ка“.

- Кой дойде при мен сутринта?

- Кой каза: "време е да ставам"?

- Кой успя да сготви кашата?

Кой наля чая в чашата?

- Кой ми сплете косата?

-И помете цялата къща сам?

- Кой ме целуна?

-Кой по детски обича смеха?

-Кой е най-добрият в света?

Музикален директор:

Виждаме, че много обичате майките си и вероятно сте се досетили, че днес ще говорим за най-милите, най-нежните, най-красивите - нашите майки.

Момчета, и знаете ли, днес ми се случи такава история.

- Вървях към детската градина и чух някой да плаче. Вижте кой е? (показва малко зайче, децата отговарят). Точно така, това е зайче. Той ми каза под тайна, че, оказва се, не е много послушно дете и не се подчинява на майка си. Тя му казала да не излиза сам от къщи, но той не я послушал – тръгнал и се загубил. Момчета, добре ли направи зайчето, че си тръгна без разрешение? (отговорите на децата)

Слушаш ли майките си? Много добре! Бъни ни обещава никога повече да не прави това, да се подчинява на майка си и моли да му помогнем да намери пътя до вкъщи при майка си. Да му помогнем? (Отговори на децата) Сега, заедно със заека, ще тръгнем на пътешествие в търсене на майка му. И ние трябва да вървим по пътя.

Децата, заедно с музикалния ръководител, изпълняват упражнението "Краката ходят"

болногледач: О, момчета, вижте, стигнахме до реката. Виждате ли, от едната страна на реката има малки животни - животни, а от другата - техните майки. Вероятно малките животни са се изгубили, изгубили се, като нашия заек. Нека им помогнем да намерят майките си. (момчетата едно по едно се приближават до децата, влачат ги от другата страна и намират майките им за тях, докато учителят казва: на кое дете помагаш? Коя е майка му)

Музикален директор:Момчета, помогнахме на всички деца? Никой не остава сам? Много добре! Да отидем по-нататък."Стъпкани крака"

Музикален директор:

Вижте, момчета, и тук ни посреща вълшебна камбана. Той ще ни покаже пътя по-нататък, но след като му покажем какви прекрасни помощници сме с майките.

Танцова песен "Помощници"

Едно две три четири пет,

Майките имат нужда от помощ

За да поддържаме дома си чист

Помитаме пода с метла.

Сега без шум

С моя парцал подовете.

Измиваме всички съдове

Ще подредим масата за вечеря.

Заедно помагаме на мама

Ние сами перем прането си.

Едно, две, три, четири - разтегнато,

наведе

Е, работихме здраво.

Музикален директор:Много добре! Кажете ми, помагате ли на майка си, когато пече пайове? (да)

Нека изпеем песен на мама за това как й помагаме да пече пайове.

Песен "Пай"

Музикален директор:Момчета, звънецът много хареса как помагате на мама и той звъни весело и ни показва пътя

Педагог:- Момчета, вижте, стигнахме до някаква къща. Да почукаме и да разберем кой живее в нея (децата чукат на къщата). Учителят изважда майката на зайчето зад къщата)

Момчета, кой е това? (отговорите на децата)

- Разбира се, това е майката на заека. Намерихме майката на зайчето и можем да й дадем зайчето. Много се радва да види сина си, казва, че много се е притеснявала, търсила, липсвал й е. Мамо ти благодари за помощта.Децата седят на маси

Педагог:Момчета, вижте какъв вълшебен сандък имам.

Нека напълним сандъка с нежни думи за мама.

Ще отворя сандъка: твоите думи ще го напълнят.

И така, да започваме!

Възпитател: Когато мама те прегръща, целува, съжалява, каква е тя?

(Привързан, мил, сладък, нежен.)

Възпитател: Когато мама се облича модерно, каква е тя?

(Красив.)

Възпитател: Когато мама се усмихва, смее, каква е тя?

(Весел.)

Възпитател: И ако обичате майка си, тогава каква е тя?

(Скъпа.)

Възпитател: Когато мама се грижи за теб, каква е тя?

(Замислено.)

Възпитател: Ако мама върши домакинска работа, ние вършим много домакинска работа,

какво е тя?

(Трудолюбив, икономичен.)

Възпитател: Браво! Ето колко прекрасни думи сме събрали в едно вълшебно сандъче.

Междувременно ще го затворим, за да не се объркат и забравят думите ни.

Б: А сега, деца, елате на масата. Момчета, имате листове с албуми със снимки на вашите майки на вашите маси. Намери майка си. Вижте снимките какви красиви майки имате и всички са толкова мили и мили.

Възпитател: А сега нека отворим нашия вълшебен сандък.

Момчета, вижте, чудо се случи: всяка добра дума се превърна в сърце. (Отваря сандъка и показва сърца, направени от цветна хартия.)

Сега ще ви дам всички сърца, вие ще ги залепите на хартия и ще получите красива картичка.

Децата изпълняват работата под музиката.След това се подреждат в полукръг, държат картичките си в ръце и четат поезия:

1 дете:

Мама е раят

Мама е светлината

Мама е щастие

Мама не е по-добра!

2 дете:

Мама е приказка

Мама - смях

Мама е сладурче

Майките обичат всички!

3 дете:

Честита мама днес

Пожелаваме на майките щастие!

Песен "Скъпа мамо"

Педагог:- За кого говорихме днес? (за мама)

-Кой е най-скъпият, нежен, красив и грижовен човек на света? (майка)

Какво друго правихме днес? (помогна на заека да намери майка си, направи пощенска картичка до майка си)

Хареса ли ви пътуването? (да) Вечерта майките ви ще дойдат, ще се приближите тихо до тях и ще кажете: „Колко те обичам! и им дай тези картички.

Интегриране на образователни области: „Общуване”, „Четене на художествена литература”, „Здраве”, „Социализация”.

Цел: Развитието на музикалността на децата, формирането на емоционално и радостно чувство в процеса на общуване с музика.

Задачи:

1. урок:Да предизвика радостни чувства у децата, желание за активно участие в урока, емоционално реагиране на случващото се. Затвърдете идеите за околната среда. Накарайте децата да искат да пеят заедно с познати песни, придружавайки ги с движения; установяване на тясна връзка между речевата функция и двигателната функция.
2. Образователни: Продължете да развивате двигателната активност на децата, емоционалната отзивчивост към музиката. Да развие у децата потребностите от музикално и творческо себеизразяване, способността за изпълнение на изразителни движения в съответствие с музиката и игровия образ в песента - танц "Бреза", за обогатяване на двигателния опит в музикалната игра "Птица и лисица"; развиват способността за ритмично свирене на шумов инструмент към ритмична музика.
3. Подхранване:Да култивира любов към природата и птиците, желанието за общуване с външния свят.

Материал. Дозиране

Музикален репертоар: поздравителна песен „Здравей” (автор О. Н. Арсеневская), „МАШИНА” музика на Е. Тиличеева, Песен-танц „Бреза” на Г. В. Вихарев, „Птица” на Т. Попатенко, саундтрак с птичи песни, „Птици - малки "музика. Играта на Е. Железнов.

Методически методи:разговор, художествено слово, изразително изпълнение, словесни инструкции, музикална игра.

Оборудване: къща; играчка - птица, волан, столове - кола, бреза на музите. колона, флашка със запис на музикален материал.

Материал. Дозиране: шумови инструменти, носни кърпички, шапки на птици.

Планирани резултати -да могат изразително да предават естеството на танцовите движения, да пеят ясно и изразително думите на песента, да могат да взаимодействат с връстниците по приятелски начин в съвместни дейности.

Напредък на урока:

Децата влизат в залата под музиката

Музи. Рук: Днес имаме гости. Какво казваме, когато срещнем някого? (Здравейте). вярно Но поздравяваме по специален начин (музикално). Нека пеем заедно с музиката...

Музикален поздрав валеологична песен - поздрав "Здравей" (автор O.N. Arsenevskaya)

Слънцето ясно, здравейте! Вдигнете ръцете си нагоре

Небето е красиво, здравей Стиснете им ръцете

Всичките ми приятелки, всичките ми приятели спускат ръце на свой ред

Здравейте момчета! Как те обичам! Прегърнете себе си

Музикални ръцеМомчета, къде са ви краката? Покажете как краката ви са се научили да вървят по пистата!

МРД "Тъпкани с крака"

I. Уводно-мотивационен етап (Организационен)

Музикални ръцеВървяха, вървяха и стигнаха до колата. О, какво има в нея? Каква картичка, да прочетем какво пише в нея?

Пролетта е червена

И тя кани всички да се разходят.

Слънцето изгрява ярко

Той ви кани на разходка.

Това е пролет - червеното заедно със слънцето ни кани на гости, да отидем на разходка в пролетната гора. И ние ще отидем там с тази кола. (столовете са под формата на кола) Побързайте, качвайте се в колата и се дръжте здраво, Давид ще е шофьор, ние ще му дадем волана и за да не скучаем по пътя, ще изпеем песен.

МРД "МАШИНА"Децата влизат в „колата“ и се „возят“ с песента:

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

Тук е поле, тук е река, тук е гъста гора,

"Би-би-би" (2 пъти).

II. Оперативен и съдържателен етап. (основен)

Музикални ръце Ето че стигнахме. Излезте скоро, вижте каква бреза ни посреща През пролетта пристигат птици, цъфтят кокичета - цветя и листа цъфтят по дърветата. Вижте - зелени листа също са цъфнали на нашата бреза. Колко красива е станала! Да духаме върху листата, за да шумолят повече.

• Дихателни упражнения (шум от листа)

Музи. ръце Вижте каква красива къща има, кой живее в нея. Да дойдем и да почукаме.

Учителят излиза от къщата - пролет

Пролет: Здравейте, приятели! Много се радвам да се запознаем. Срещам те не с празни ръце, а с шарени кърпички

Вземете всичките си кърпички и танцувайте около брезата с мен!

• Песен-танц "Бреза"

1. Виж, бреза, деца с носна кърпичка в протегнатата си ръка обикалят брезата

Ние отиваме при вас

Ярки носни кърпички

Ние ви носим.

Припев.

На бреза листата се въртят около себе си, шал на главата

Тихо шумолене

Въртене с носни кърпички

Момчета с кръгъл танц.

2. Децата се протегнаха до брезата, ръка с носна кърпичка напред, приближете се до брезата

Приближете се, размахайте кърпичката нагоре, надолу, отдалечете се

Белият ствол ще бъде погален

Те пеят сладко.

Припев същото повторение на припева

3. Момчетата се разпръснаха, обикалят брезата, ръката с носната кърпичка се спуска

И отидете на разходка

Песен за бреза

Пейте тихо.

Хор същото повторение на хорови движения и поклон

Музи. ръце В пролетната гора всичко звъни, пее! Нека да седнем, момчета, на столовете и да слушаме звуците на пролетната гора.

• Активно слушане на "Птици"

Децата седят, спокойни, слушат птичи гласове, учителят чете стихотворение

прекрасна птица

Седна на клон

И тя изпя песен.

И гората се зарадва

И листата искряха

Те са лъчите на слънцето

Къпани, лудуващи.

Птича песен за всички

Донесе топлина.

И дъга в небето

Тя се издигна над гората.

М. Хаджиева

Учителят показва на децата играчка птица.

Пролет: И така, малка птица долетя при нас(говорейки за птица).

Чив-чив-чив!

Пролетта дойде!

Птиците изобщо не са сънливи.

По цял ден пеят

Гнездата се правят на дървета.

• пее "птица"

Малка птица
долетя до насДвижение на ръцете

малка птица
ще дам зърноДланите са огънати под формата на плоча

Малка птица потупва показалеца си по дланта
Зърната кълват

Малка птица
Пее песниДецата произнасят думите "чив-чив-чив"

ПРОЛЕТМомчета, искате ли да нахраните птицата? Тогава подгответе ръцете си

• Игра с пръсти "Птица"

Птица, птица, децата водят с показалеца

Ето малко вода на дланта на ръката ви, рисувайки кръг

Ето и трохите потупване на постановлението. пръст върху дланта

На дланта ми

Как духам върху теб бавно духай

Отлети птица.

Отлетяха, махайки с ръце, казвайки "Да"

ах ах ах

По време на изпълнението на играта учителят довежда птицата до дланите на децата, които искат да я „нахранят“ (В края на играта поставете птицата на бреза.)

Пролетта се преструва, че птица й шепне нещо в ухото.

Птицата ви пита деца

И момичета, и момчета

Вземете инструменти

И всички да играем.

(Пролетта раздава инструменти от кошницата си)

• Оркестър от самоделни шумови инструменти.(Децата ритмично свирят на четни четвърти инструменти)

Birdie. браво момчета! Искате ли да се превърнете в малки птички и да играете?

Ще кръжа над децата

Ще ги превърна всички в птици!

Птиците отлетяха

Малки птички.

(децата слагат шапки за птици)

• Музикална игра "Птици и лисица" (учителят играе лисицата)

III.Рефлексивно-оценъчен етап.(Последният етап от урока)

Музикален ръководител: - Хареса ли ви гостуването на Весна?

Хубаво е да си на гости, пролет, но е време да се сбогуваме, да се върнем в детската градина.

пролет -Добре ме посрещнахте

Песен, танц приветства.

"Довиждане" казвам.

Очаквам с нетърпение да ви видя отново.

Сбогуване с деца. Децата се качват в „колата“ и „тръгват“ към детската градина. Пролетта маха с кърпичката си след тях.

В колата шофьорът седи в колата.

Колата, колата върви, бръмчи:

"Би-би-би" (2 пъти).

В колата, в колата

Пълно с деца

Хайде деца.

Гледам през прозореца

"Би-би-би" (2 пъти).

И тук е нашата собствена детска градина,

Децата пристигнаха, колата, спри!

"Би-би-би" (2 пъти).

LG MADOU "ДСКВ № 9" Слънце "

"Вървим по стълбите, търсим песен"

Музикален урок за старша група "Смешарики"

Изпълнено

Садикова Лилия Сергеевна

Музикален директор

2016

Тема: „Вървим по стълбите, търсим песен“

урок за деца от старша група "Бел"

Цел на урока:

Формиране на ритмични способности на деца от предучилищна възраст.

Образователни задачи:

1. Представете особеностите на музикалната реч (фразиране), ритмичното изграждане на фрази, чуйте началото и края на музикалната фраза.

2. Научете децата да влизат в музикален съпровод с помощта на референтен сигнал.

3. Допринесете за формирането на способността да измисляте думи и да възпроизвеждате ритмични срички.

4. Упражнявайте децата в разграничаване на ритмични модели, корелирайте звуците по височина.

Задачи за развитие:

1. Развийте слуховото внимание, логическото мислене, творческите способности на децата.

2. Развиване на ритмично, темпово и звуково възприятие у децата.

3. Развийте координацията, превключваемостта на движенията.

Образователна задача:

1. Да култивираме независимост, активност, приятелско отношение един към друг.

Методи и техники:

Глаголен: въпроси, задачи, устно обяснение.

Визуално: фрагменти от слайдове.

Практичен: музикални игри, творчески задачи.

Материали и технологии:

Слайд шоу;

видео слайд;

детски музикални инструменти (лъжици, рубел, тръба, кутия, кастанети, маракаси, металофон, триъгълник, тамбура);

пеперуди, хартиени цветя според броя на децата;

ритъм куб;

нотки от два цвята жълто и синьо;

Напредък на урока

слайд 1

Децата влизат в залата под ритмична музика, изпълняват движения според устното обяснение на учителя. Застават в кръг.

Музикален директор:(пее) Здравейте момчета!

Деца: (пеят) Здравейте!

Музикален директор:А сега нека поздравим нашите гости.

Ние сме в музикалната зала. Какво можете да правите в музикална зала?

Детски отговори.

Музикален директор:

Знам, че много обичате да пеете, но също така знам, че всички: деца, възрастни и дори животни също обичат да пеят и започват сутринта си с весела песен.

Игра с пръстова реч „Ставам рано сутрин“ (И. Бодраченко)

Сутрин ставам рано

Пея моята песен

И в хармония с мен

пея заедно...

деца:

100 момчета! (вдигнете ръце с разтворени пръсти)

100 таралежа пеят заедно(сгънете ръцете в „заключване“, палците са свързани, останалите са изправени - „таралеж“)

100 змии пеят заедно(свързват дланите си, правят вълнообразни движения - „вече пълзи“, текстът се произнася със силен шепот)

И зайчетата я пеят(поставете длани към главата - „заешки уши“, текстът се произнася с висок глас)

И лисиците я пеят (огъват лактите си пред тях - „лисичи лапи“, текстът се произнася с по-нисък глас)

А в бърлогата - малки(разперват ръце встрани, преобръщат се от крак на крак, произнасят текста с нисък глас)

А в блатото - жаби(те огъват ръцете си в лактите, разтварят ръцете си отстрани, разтварят пръстите си - „жабешки крака“, текстът се произнася с висок глас)

Дори и страшният крокодил

Научих тази песен!(Разперени пръсти, съединяват дланите, дясната ръка отгоре е „устата на крокодила“, те произнасят текста със силен шепот)

Котката ни мъркаше(огъват лактите си пред себе си - „котешки лапи“, произнасят текста с висок глас)

Песента седи на прозореца(постави глава на лапи)

Чуваш ли (повдигнете показалеца нагоре)

Като под нашия покрив(вдигат ръце над главите си, свързвайки върховете на пръстите си, лактите настрани - „покривът на къщата“)

Тази песен от мишки ли се пее?(те огъват лактите си пред себе си - „лапи на мишката“, произнасят текста с висок глас)

Ставаме рано сутринта

Нека изпеем песен в припев.

Музикален директор:

И за какво се пее?

деца:

Колко сме забавни!(пляскане с ръце)

Музикален директор:

Знам, че вие ​​също имате любима песен. И тя се скри в нашата музикална стая. Само къде? Какво мислиш?

Детски отговори.

слайд 2

Екранът показва пирамида, състояща се от 7 стъпки.

Музикален директор:

И мисля, че знам къде е песента...

Вижте, на екрана е показана стълба, но стълбата не е проста, а музикална. И нашата песен се крие на най-високото стъпало. Но за да стигнете до него, трябва да преминете през всички стъпки и всяка ще има задача за вас. Ако се справиш с тях, ще намериш своята песен.

Децата седят на столове. Учителят взема бележката, на която е написана задачата.

1-ва задача:

Песента трябва да се пее с думи,

А какво - помислете сами.

Знаете ли такива думи, които могат да бъдат намерени в нашата весела, весела песен?

Децата предлагат варианти

Браво, всичките ти думи са подходящи за забавна песен.

А сега предлагам да изпея и да аплодирам всички ваши прекрасни думи.

Речева игра "Дума на дланите"

(слова Н. Никулева, музика Е. Поплянова)

Навсякъде ще намеря ДУМИ:

И в небето, и във водата

На пода, на тавана

На носа и на ръката.

Не сте ли чували това?

Не сте ли чували това?

Няма значение, ние си играем с думата

Не се притеснявайте, нека играем с думи!

Децата произнасят и пляскат ритмични срички от думите, които са в песента

Музикален директор:Мислите ли, че си свършихме работата? Ако бележката звучи, тогава сме изпълнили задачата правилно.

слайд 3

По това време на слайда се появява музикален персонал с първата нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:Готово, браво!

Учителят взема друга бележка, чете задачата:

Има нужда от придружител

За да звучи песента

Инструменти за вземане

Играйте историята с тях.

Музикален директор:Интересна задача!

Искам да ти разкажа зимна приказка, чуй я.

Разказва приказка, изображения на инструменти се появяват на слайдовете в съответствие с текста.

слайд 4

Елементарно музициране "Зимно рондо"

(Т.Тютюнникова)

Да вървим, да вървим на кон

По гладкия път на зимата:

Скок, скок, скок.

Скок, скок, скок. (лъжици)

Шейните скърцат, (рубла)

Камбаните бият. (тамбура)

Чукане на кълвач (лъжици)

Blizzard свири (лула)

Катеричката на елхата гризе всичко: "Цок-цок"(кастанети)

Червената лисица пази зайчето(маракаси)

Студ, студ, студ, студ.

Пухкав сняг се върти, върти...(глокеншпил)

Карахме, карахме, най-накрая стигнахме:(лъжици)

От хълма "у-у!". В дупката "бу!"(глокеншпил)

Пристигнахме!

Момчета, защо инструментите се появиха на слайдовете, когато разказвах приказка?

Детски отговори.

На масата виждате инструментите, отидете до тях и вземете инструментите, които са показани на значките ви.

Аз ще изпея приказка, а вие ще я озвучите с музикални инструменти.

Бъдете внимателни, трябва да започнете да свирите своята роля веднага щом вашият инструмент се появи на слайда. За да направите една приказка красива, трябва да слушате внимателно и да свирите на инструментите ритмично.

Приказката отново звучи, но в съпровода на музикален оркестър.

Музикален директор:Много добре!

слайд 5

По това време на слайда се появява музикален персонал и втора нота, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто втората фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Взема 3 бележки.

За да разберете следващата задача, седнете с вас в кръг.

Дълъг звук и кратък звук

Със сигурност има песен.

Намерете ги на куба

Пейте правилно според рисунката.

Вижте, на куба са нарисувани ивици - дълги и къси. Какво мислите, че означава това?

Детски отговори.

Музикален директор:Дългите ленти показват дълъг звук, а късите ленти означават кратък звук. Обозначаваме дълъг звук със сричката "TA", а кратък - "TI-TI"

Музикално-дидактическа игра "Ритмичен куб"

Ти управляваш смешно кубче

Бърза, бърза ръка.

На кого е останал кубът?

Той затръшва "ти-та"

слайд 6

По това време на слайда се появява музикален състав от 3 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто третата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Е, момчета, искате ли да знаете каква задача ни е подготвила следващата стъпка?

Нека спокойно да отидем до столовете и да изслушаме задачата.

Води си 4 бележки, чете задачата

Има думи, има инструменти

Е, къде е мелодията?

Гледаш диаграмите

И намерете мелодията.

слайд 7, 8, 9

Музикален директор:Вижте каква интересна схема.

Моля, имайте предвид, че всички животни са на различна височина.. Какво мислите, че може да означава това?(отговорите на децата)

Има високи и ниски звуци. Ако котенцата са горе, как ще пеят тези звуци? (Мяу) А как ще пее кравата? (Му) И как ще пеят кучетата? (WOF WOF). Който иска да пее по този модел

Музикално-дидактическа игра "Пей звуци"

Фигурите на котенца, кучета и крави са подредени по стъпка. Децата първо едно по едно, след това пеят схеми заедно.

Слайд 10

На слайда се появява музикален персонал, 4 ноти, звучи фрагмент от песента.

Музикален директор:И тази нота прозвуча, какво означава?(отговорите на децата)

Сега ще поставим нашата четвърта бележка върху персонала.

Води си 5 бележки, чете задачата

Песента има начало

Фразата има начало

Ще можете да чуете

Начало и край?

Музикален директор:В залата цъфнаха цветя, а върху тях седят пеперуди. Отидете до цветята и седнете близо до тях и сложете пеперудата на пръста си.

Децата заемат местата си.

Всички знаете, че всяка песен има музикални фрази. Всяка музикална фраза има начало и край. Слушам! (звуци на валс) Много прилича на полета на пеперуда. В началото на музикалната фраза пеперудата излита, а в края на музикалната фраза сяда на цветето.

Да чуете началото и края на музикална фраза, Какво трябва да направим?(отговорите на децата)

Да, трябва да слушате мелодията много внимателно, така че вашата пеперуда да излети и да седне навреме.

Игра упражнение "Музикален полет"

(Т. Рогаткина)

Всяко дете има пеперуда на гърба на ръката си, която се закрепва на един или няколко пръста с помощта на ластик. На килима има хартиени цветя, върху които ще падат пеперуди. Децата вдигат ръка в началото на музикална фраза и я спускат до цвете в края на музикална фраза.

валс виц (музика Д. Шостакович)

Видео слайдшоу

слайд 11

По това време на слайда се появява музикален персонал, бележка 5, звучи фрагмент от песента.

Музикален ръководител: АЕто петата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача.

Води си 6 бележки, чете задачата

Песента се изпълняваше в ритъм

Сега с движение

Не седиш на едно място

Блъскайте весело лъжиците!

Момчета, на масите има лъжици, всеки вземе по 2 лъжици и застанете до мен в кръг. Разбира се, знаете, че има различни начини за игра на лъжици. Покажи ми какво?

Децата показват трикове за игра на лъжици.

Сега направете танца с лъжица на забавната музика, като използвате всички движения, които знаете, но просто не забравяйте да слушате темпото и ритъма на музиката. Изпълнявайте всяко движение.

Ритмичен танц с лъжици "Калинка" (р.с.м.)

Децата изпълняват игра на лъжици с движения.

В края на хорото децата слагат лъжиците на подноса. На слайда се появява музикален персонал, бележка 6, звучи фрагмент от песента.

слайд 12

Музикален ръководител: АЕто шестата фраза от нашата песен. И така, изпълнихме тази задача. Достигнахме ниво 7.

Води си 7 бележки, чете заданието

Стигнахте до вашата песен

Браво, успяхте!

Познайте коя песен

Да се ​​криеш по стълбите?

Учителят свири мелодия, децата я разпознават, наричат ​​я.

слайд 13

Звучи въведението, децата излизат в кръг, изпълняват позната песен

Песен "Антошка"

Музикалният директор обобщава.

Справихте се с всички задачи, браво, успяхте да стигнете до песента. И песента ви дава ноти. Но вижте цветните бележки. Ако сте в добро настроение от днешната среща - вземете жълта банкнота, а ако ви е било скучно, не ви е било интересно, вземете синя банкнота. Виждам, че сте избрали жълти ноти, но кое ви се стори най-интересно? Кажи ми, научи ли нещо ново днес? Трудно ли ти беше? Коя беше най-трудната задача за вас?

притеснен

Не си работил напразно

Всички съгласни? Да, съгласни сме!

И с весело настроение

Всички излизаме от стаята.

Довиждане момчета!

Децата се разхождат из залата под весела ритмична музика, оставят залата на групата.

Обобщение на уроците по музика

(подготвителна група)

"В света на музикалните инструменти"

Обобщение на пряко образователни дейности по музика за деца от подготвителната група.

Цел:

Затвърдяване, формиране и развитие на музикалните способности на децата, позволяващи им да прилагат знанията си в свиренето на различни детски музикални инструменти и в творчески начинания (необходими за обучението по свирене на музикални инструменти).

Задачи:

Образователни:

Затвърдете и систематизирайте знанията за класификацията на музикалните инструменти.

Обогатете речника си с музикални термини.

Формиране на способността за идентифициране на музикални инструменти по звук; пеят хармонично и изразително, като предават в пеенето характера на песента.

Разработване:

Развивайте музикални и творчески способности чрез различни видове музикални дейности.

Образователни:

Да култивира комуникативни умения, интерес към музикалните инструменти и желание да свири на тях.

Интеграция:

Физическа култура.

Социализация.

Четене на художествена литература.

Комуникация.

Оборудване:

Мултимедийна инсталация за гледане на слайдове.

Музикални инструменти: тъпан, дрънкалка, лъжици, дайре, маракаси, звънец; домашни инструменти (ботуши - бегачи).

Нагледна помощ: маси - къщи за поставяне на снимки, изобразяващи музикални инструменти.

Децата влизат в стаята по музика.

Звучи Е. Григ "Утро" от сюитата "Пер Гюнт",

Музикален директор (поздрав) Здравейте момчета!

Децата отговарят на поздрави.

Музикален директор. Момчета, днес ще отидем в необичайна страна. Няма такава държава на никоя от географските карти, но е мястото, където обичат музиката. Това е страната на музикалните инструменти. И ние ще отидем в тази страна с вас в ботуши - бегачи. Облечи ги скоро.

Децата обуват "ботуши - бегачи" от киндер - изненада.

Музикален директор. И така, готови ли сте да тръгнете на път? Да тръгваме!

Нека вървим заедно в крачка

Веселият марш ще ни помогне!

Звучи "мартенска" музика. Ф. Надененко (I часов марш)

Тук бягаме на пръсти.

Звучи "мартенска" музика. Ф. Надененко (II час бягане)

Музикален директор. Момчета, ето ни и нас. Вижте колко красива е нашата страна на музикални инструменти. Колко различни музикални инструменти има в него (изброяваме). Всички те са толкова различни, но все пак могат да бъдат обединени в четири основни групи. Как се наричат ​​тези групи?

Децата класифицират музикалните инструменти в групи: ударни, духови, струнни, клавишни.

Музикален ръководител: Браво момчета! Музикалните инструменти се готвеха да ви посрещнат, но бяха толкова развълнувани и суетящи се, че всички бяха объркани. Сега ти и аз трябва да им помогнем да намерят къщите си. можем ли да помогнем

Учителят показва къщите на децата.

Всеки на земята има дом.

Хубаво, забавно и уютно в него.

Кучето има колиба, лисицата има дупка,

Бухалът има хралупа, червеноперката има гнездо.

Е, музикалните инструменти живеят в тези къщи.

Първият, на който ще помогнем, ще бъде ударните музикални инструменти, защото те се появяват за първи път на Земята и са най-простите и непретенциозни. Играта "Музикална предположение" ще ни помогне да ги поставим на местата им.

Играта "Музикално предположение"

Учителят задава на децата гатанки за музикални инструменти.

Кой от оркестъра ще ви помогне,

Той може да победи сложен ритъм.

Всеки ритъм, от различни страни.

Е, разбира се…………….(Барабан)

Детето, познало гатанката, прикрепя картина с изображение на барабан към клетката на масата.

Музикален ръководител: В древни времена тъпанът се е правил от кожи на животни, добивани чрез лов, и е бил важен в живота на хората. Те го използваха например като телефон, за да предават информация на големи разстояния или да предупреждават за опасността на своите съседи, които живееха много далеч.

дървени трохи,

Почукайте малко.

Можете да отпиете от тях

И можете да играете "Lady". (Дървени лъжици)

Децата поставят карта с изображение на дървени лъжици в клетка на масата.

Дланта го потупва,

Разклаща се свободно.

И той звъни, гърми.

Не го боли изобщо. (тамбура)

Децата поставят карта с изображение на тамбурина в клетка на масата.

Взимаш ме в ръцете си.

Дървена, палава. (тресчотка)

В клетка на таблицата се поставя карта с изображение на тресчотка.

Музикален ръководител: Ratchet не само пееше заедно с тамбура и лъжици на народни празници, но и защитаваше градината от вредители. Тя пукаше силно от вятъра и плашеше врани и гракове.

Вземаш го в дланта си

Ще се чуе обаждане.

Дин-дън-дън, донг-дон-дон

Чие обаждане е това? (камбанка)

На масата се поставя карта с изображение на камбана.

Прилича на дрънкалка

Само това не е играчка! .. (Маракас)

В клетка на таблицата се поставя карта с изображение на маракас.

Музикален директор: Момчета, нашите ударни инструменти са не само забавни музиканти, но и умели разказвачи. Нека заедно с тях да разкажем на нашите гости руската народна приказка "Ряпа".

Децата с помощта на ударни инструменти озвучават приказката "Ряпа".

Приказка "Ряпа".

„Разказвачът“ (учител или дете) разказва приказка, а децата играят.

Дядо (ходи тежко, накуцва) - барабан, бавно темпо, ритмичен модел с паузи.

Баба (бързо ходи и кълца) - тресчотка, ритмичният модел е по-спокоен, умерено темпо.

Внучката (бяга прескачайки) - дайре, ритмичен модел се състои от осми и четвърти ноти, бързо темпо.

Буболечка (бяга и лае силно) - лъжици.

Котка (не бърза и мърка) - маракаси, ритмичен модел с осминови продължителности, бързо темпо.

Мишка (бърза и се оглежда) - камбанка, ритмичен модел с осминови продължителности.

Музикален ръководител: Такава интересна приказка ви разказахме заедно с инструментите. Момчета, духовите музикални инструменти също са подготвили игра за вас. Играта се казва "Познай кой пее?" И за начало, нека си спомним какви духови инструменти срещнахме в предишните уроци?

Децата изброяват духовите инструменти, които са срещнали в предишни уроци: флейта, тромпет, саксофон, жалейка.

Музикален ръководител: Духовите инструменти ще пеят за вас на свой ред, а вие трябва да разберете кой инструмент е пял за вас?

Играта "Познай кой пее?"

Учителят дава на децата да слушат саундтраците на звука на различни духови инструменти. Децата, като разпознаят този инструмент, намират карта с изображението му и я фиксират в клетката на масата - къщата.

Музикален ръководител: Момчета, вижте нашите прекрасни къщи. Две вече са заети. Инструментите са удобно разположени в прозорците си. Това показва, че сте слушали много внимателно в предишните уроци и че имате много приятели, които са музикални инструменти.

Откъс от концерта за цигулка на Вивалди.

Музикален директор:

Плавни движения на лъка

Струните треперят.

Мотивът звучи отдалеч,

Пее за лунна вечер.

Колко ясно е преливането на звуци.

Имат радост и усмивки.

Звучи като замечтана мелодия

Името му е цигулка!

Време е, момчета, да поговорим за струнни инструменти. Струнните инструменти са подготвили за нас цветни диапозитиви, разказващи за тяхното разнообразие.

Всяка цигулка има лък.

Той е лоялен, предан приятел.

Когато цигуларят води лъка

А цигулката плаче и пее.

"Арфата е магически инструмент" -

— каза замисленият поет.

Щом струните докоснат ръката -

И ще леят нежни звуци.

Звуци на китара край огъня.

Толкова много светлина и доброта има в тях.

Като най-интимния приятел

Нейният мелодичен, нежен звук.

Под арфа, звучни мелодии

Момчета и момичета се влюбиха.

На сватби псалтирът пееше,

И младите бяха благословени

По-силно от балалайка

Не в целия свят.

Тя е родна рускиня

Народен инструмент.

Те пееха на него, те танцуваха

А те бяха тъжни и въздишаха

На празниците под ахи се забавляваха шутовете

Музикален ръководител: Момчета, само една къща остана свободна. Каква група инструменти ще поставим в него?

Децата отговарят: Клавирни инструменти.

Музикален ръководител: Първото почетно място трябва да бъде заето от нашето любезно пиано, което свири много музикални произведения за нас и е основен помощник на нашите празници и класове.

В клетката на масата - къщата се поставя карта с изображение на пиано.

Музикален ръководител: По друг начин този инструмент се нарича пиано. Ако името му се преведе на руски, то ще звучи като "силно - тихо". Вътре в клавишните инструменти живеят чукчета, които удрят по плътно опънатите струни и пораждат красиви музикални звуци, които могат да разкажат за красиво утро, студена зима, приказка на добрата баба и злата Баба Яга, красиви пеперуди и прекрасни цветя.

Музикален директор: Момчета, какви клавишни инструменти все още знаете?

Отговори на децата: Пиано, акордеон, синтезатор.

Картите с изображението на тези инструменти заемат местата си в таблицата.

Музикален директор: Момчета, тук помагаме на музикалните инструменти да намерят къщите си. Сигурен съм, че никога няма да забравите такава красива страна на музикални инструменти. Със сигурност ще се върнем тук, но засега, преди да тръгнем на детска градина, ще направим подарък на нашите приятели - инструменти. Нека им изпеем песен, а нашето пиано ще ни помогне.

Изпълнява се песента "Светът на музиката" думи и музика на Е. В. Машечкова.

Музикален ръководител: Да се ​​сбогуваме с нашите приятели - инструментите. Затворете очи и пребройте до 5

Отново в детската градина.

Музикален директор: Хареса ли ви нашето пътуване?

Децата говорят за това, което са направили в урока, какво им е харесало.

Музикалният директор се сбогува с де

ОБОБЩЕНИЕ НА МУЗИКАЛНИЯ УРОК „НИЕ СМЕ ПРИЯТЕЛИ С МУЗИКАТА“ за деца от старшата група на детската градина

Цел:да се идентифицира нивото на развитие на музикалните способности на децата чрез съвместни музикално-игрални и комуникативни дейности с помощта на музикално-свирещи движения, музикално-дидактически игри и свирене на детски музикални инструменти; предизвикват положителни емоции у децата от срещата с музиката.

Задачи:
- да формират певчески умения у децата: да наблюдават точността на интонацията на поетапното и спазматично движение на мелодията; в ясна дикция; в ритмичните особености на песента;
- да се формира понятието музикален термин "трио" (авторска разработка);
- развиват тембър и динамичен слух; способността да чувате промените в характера и темпото в музиката;
- развиват способността за самостоятелен избор на музикални инструменти и съотнасянето им с характера на музиката;
- развиват вниманието в процеса на слушане на музика;
- развиват желание за самостоятелно изпълнение на музикални и ритмични движения;
- да се култивира вниманието, бързината на реакцията, издръжливостта;
- да възпитава у децата активност, инициативност, независимост;
- възпитават любов и интерес към музикалното изкуство.

Материали и оборудване: музикални инструменти (тамбура, тъпан, лъжици, ксилофон, звънец, звънци); "вълшебни обувки"; "магически металофон"; атрибути към костюма на Феята на музиката; илюстрации към "The Tale of the Three O Girls"; магнитна дъска; подарък - изненада; музикален център.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Децата влизат в залата, където ги посреща музикалният ръководител.
Музикален директор: Скъпи момчета! Радвам се да те видя. Нека се поздравим с песен (пее, децата пеят заедно, изпълнявайки движения по текста):
Слънцето надникна
Право до нашия прозорец
И слънцето падна
Ние сме с вас в дланта на ръката ви.
Здравейте! Здравейте! Добър ден!
А сега ви предлагам да поздравите гостите с тази песен.

Децата пеят последните думи за поздрав: - Здравейте! Здравейте! Добър ден!

Музикален директор:Щом стана светло в антрето от твоите усмивки и от слънцето, което погледна в нашия прозорец и ни зове на разходка с него. Хайде да се разходим. Но ние няма да вървим по пътеката с проста стъпка, а в кръгъл танц:
Деца вървят по пътеката
Изпълнява се стъпка на кръгъл танц.
Дръпнете чорапите, стъпете леко,
Не си стъпват на пръстите. (авторска разработка).

Децата свободно се разхождат из залата и изпълняват кръгла танцова стъпка заедно с учителя, а след това самостоятелно под r.n.m. (по избор на учителя).

Музикален директор: А сега ще ходим така:
Стъпка със скок за изпълнение.
Ще бъдем на всеки крак
Скочи малко. (авторска разработка).

Децата изпълняват скокове под весела полка (по избор на учителя).

Музикален директор:Сега нека се научим да балансираме. Вижте (изговаря думите, докато изпълнява движението):
Децата поставиха камъка (руски лък),
Кракът беше силно натиснат.
Трябва да вдигнете камъка
И задръжте малко.
Ах, какъв тежък камък:
Едва повдигаме (бавно повдигаме крака):
1,2,3,4… (държи крака вдигнат)
Поставят го на пътеката (спуска крака).

Децата изпълняват това упражнение 2 пъти последователно с всеки крак.

Музикален директор: Трябва да си починете краката-
Ще послушаме малко.
Децата отиват на столовете.

Музикален директор: Момчета! Не само хората се радват на пролетното слънце и топлина, но и горските обитатели: мечка, зайче и мишка. Събрали се на една горска поляна и решили да посвирят на музикални инструменти. На какъв музикален инструмент мислите, че ще свири мечката? (на тамбура и тъпан); зайче? (на лъжици и ксилофон); мишка? (на звънеца).
(след всеки отговор децата свирят всяко на свой инструмент).

С децата се провежда музикално-дидактическата игра „Животни музиканти“.
(музикалният ръководител свири мелодията в различни регистри, първо поотделно, а след това ги комбинира: ниско-високо, а децата бият ритъма на инструментите, в които звучи мелодията).

След това с децата се провежда музикално-дидактическата игра „Бъди внимателен“.
(децата показват темпото, настроението, динамиката на мелодията с движения):

А) темп: бавно - „риба плува“;
бързо - „рибата се крие“ (зад стола).

Б) настроение: забавление - тропане, ръце "рафт";
тъжно ги галят по врата.

В) динамика: силно пляскане;
тихо щракаха с пръсти.

Музикалният ръководител хвали детето, което е било най-внимателно, и го награждава с „вълшебни обувки“: кани детето да ги сложи на ръцете си и да изпълнява различни танцови движения с ръце на колене. Останалите деца с ръце повтарят движенията на това дете.

Музикален директор:А сега искам да ви разкажа за един вълшебен сън, който сънувах наскоро ... Прибирах се от работа и бях толкова уморен, че реших да седна на една пейка да си почина и заспах. И мечтая, че една добра фея идва при мен ... (учител в шапка, шал, с "вълшебна" пръчка).

Музикален директор(събуждайки се): О, а ти кой си?
Фея (възпитател): Аз съм добра фея на музиката. С моите вълшебни музикални звуци правя нашата Земя приказно красива, изпълвам я със светлина и топлина...
Музикален директор: Добра фея, можеш ли да ми помогнеш и децата ми да пеят добре?
Феята: Но вашите момчета вече знаят как да пеят добре. Но за да звънят гласовете им още по-силно и забавно, в това ще им помогне този музикален инструмент, а мелодията, изсвирена на него, ще бъде ключът към песните, които ще пеят (дава металофона на музикалния ръководител; музикалният ръководител “ събужда се").
Музикален директор: Имах такъв сън. А ето и един „вълшебен“ музикален инструмент, който трябва да помогне на гласовете ви да пеят така, сякаш звънят кристални камбани. Но първо трябва да ви напомня, че езикът ни трябва да е остър, като молив, за да можем ясно да пеем думите (обикаля езика й с пръст), а също и устата ви трябва да е кръгла, за да пеете с културна красота звук (обикаля пръста си около кръглата уста) .
Децата повтарят движенията след учителя.

Музикален директор: А сега можете да пеете нашите гласове: познайте коя песен.(Всвири на металофона песента „Jingles“ от Е. Тиличеева.
Имало едно време три весели камбани: Динг, Дан, Дон. И всеки от тях имаше своя песен. Бел Динг пееше с най-тънкия, висок глас. „Ding-ding“ песента му прозвуча (свири „si 1“ на металофона). Средният звънец Дан също изпя песента си със среден глас (свири „sol 1” на металофона). И гласът на звънеца Дон беше по-плътен, по-нисък от този на приятелите му и песента му „Дон-дон“ звучеше различно (свири „mi 1“ на металофона).

Децата изпълняват песента „Джингълс“ от Е. Тиличеева с цялата група, показвайки височината с ръка (Н. Ветлугина, Музикален буквар, М .: Музика, 1985).
Музикален директор: И сега, с помощта на нашия „вълшебен“ металофон, ще направя музикални гатанки за вас. Който познае песента, той я пее.

Провежда се музикално-дидактическа игра „Музикални гатанки”.
(музикалният ръководител свири мелодиите на познатите на децата песни на металофона; децата ги отгатват и изпълняват соло, в дует, в групи от един стих).

Музикален директор:А сега имаме малка музикална пауза. Нека гласовете ни почиват засега и ще ви разкажа една история за три сестри, всяка от които се казваше "О" (учителят придружава историята си с илюстрации) Разработка на автора.
Три момичета, три сестри, живеели в една вълшебна музикална страна, много приличащи една на друга и имената им били: малката О, средната О и най-голямата О. Те обичали да пеят и всеки нов ден винаги започвали с песен.
Така днес първият слънчев лъч надникна в спалнята на малката О и стопляйки я с топлината си, замръзна на бузката й. Малката О отвори очи, усмихна се на лъча, скочи от леглото, обу обувките си и изтича на верандата. ЕООД! Колко добре беше наоколо, че тя веднага изпя песен с високия си глас.
Междувременно слънчев лъч вече надникна в спалнята на средното момиче О. Тя се протегна сладко, но като чу позната песен, обу обувките си и бързо се затича към гласа на по-малката си сестра. о
Колко красиво беше наоколо! И двамата започнаха да пеят своята весела песен.
По това време Рей погледна в прозореца към по-възрастния О, гъделичкан
нейния нос. Тя кихна и се събуди: „Ох, колко спах, но сестрите ми вече ме чакат. Чувам тяхната весела песен!
Скачайки от леглото, тя изтича при сестрите си. О!!! Наоколо летяха пеперуди, а в листата на дърветата весело цвърчаха птици. И три сестри, три О, хванати за ръце, пеейки любимата си песен, тичаха да се къпят във весел звучен поток. И песента им се чуваше далеч, далеч-о-о-о-...
Когато една песен се изпълнява от трима души, тогава такова изпълнение се нарича „трио“. Кой иска да изпее заедно един куплет от песен за пролетта?

Три деца изпълняват куплет 1 от песента „Пролетта дойде” на Е. Тиличеева.
След това се научава следващия куплет от същата песен.

Музикален директор: И сега съм всички момчета
Моля ви да застанете в кръг
И забавен, бърз танц
Каня ви на танц!

Децата изпълняват танца „Весели деца“ (S.I. Bekina; Музика и движение.; М .: Образование, 1983).

Музикален директор:каня деца
За забавна игра:
Гледам всички
Избирам най-умния!

Децата играят на играта „Чий кръг ще се събере по-бързо?“ (S.I. Бекина; Музика и движение.; М.: Просвещение, 1983).

Музикален директор: Момчета! Нашият урок приключи. Днес отново посетихме света на вълшебните звуци. Музиката ни помагаше да пеем, танцуваме, свирим. От това движенията ни станаха по-красиви, грациозни, а гласовете ни – звучни и чисти, красиви като вълшебните музикални звуци на този музикален инструмент. И бих искал да сте винаги приятели с музиката, защото "ако музиката и децата са приятели, няма нищо по-красиво на света!".
Музикалният ръководител дава на децата набор от музикални инструменти за групата.

Децата се сбогуват и напускат залата под музиката на „Валс“.

Номинация: резюмета на уроци по музика в детската градина безплатно изтегляне.

Резюме на музикален урок за деца в предучилищна възраст в предучилищната образователна институция „Очарователният свят на класическата музика“ Въз основа на пиесите на П. И. Чайковски от „Детски албум“

Разход на време: 2-ра седмица на ноември 2017 г.

Цел: Запознайте децата с творчеството на П. И. Чайковски с помощта на няколко парчета от "Детски албум".

Задачи:

1. Да се ​​възпитава у децата положително отношение към класическата музика.

2. Да се ​​развие у децата способността да избират асоциативен масив за тази или онази музика, да реагират емоционално на нея.

3. Разширете кръгозора на децата с помощта на различни музикални жанрове (модерни, класически).

4. Развивайте координацията на децата, ритмичния слух, както и вниманието.

5. Насърчавайте децата да проявяват творчество и въображение.

Предварителна работа: раздаване на групи с музикален репертоар за слушане.

Материал: въжена стълба, 3 елхи, рисувано блато, презентация с картинки, музикални инструменти (пиано и металофон, дрънкалка и лъжици, триъгълник и камбанки, тамбури и камбани), параван, дървено конче.

Репертоар П.И. Чайковски:

1. „Марш на дървени войници“.

2. "Полка".

3. "Сладък сън."

4. "Игра на коне."

5. "Неаполитанска песен".

6. За викторината (по избор): "Баба Яга", "Валс", "Майка",

както и танца "Вълна" Барбарики.

Напредък на урока:

- Добър ден момчета. Радвам се да ви видя отново в тази стая. Днес искам да ви поканя в очарователния свят на класическата музика. И за да стигнем до там, трябва да преодолеем няколко препятствия, които ще срещнем по пътя си: преминем през гъста гора, пресечем опасен въжен мост, прескочим блато и ще се озовем на уреченото място.

Звучи като Марша на дървените войници

(Учителят, заедно с децата, преминава по пътя с препятствия и ги води до столовете).

"Е, ето ни." И кой е момчета? (на екрана има снимка на музикалния пазител).

Това е пазител на музиката. Тя пази този свят, така че ние няма да можем да стигнем до там. Пазачът трябва да се увери, че не представляваме опасност за това магическо място. Тя ни е подготвила тест. Какъв е този тест? (Слайд с музикални инструменти на екрана). Трябва да определим кой от инструментите, представени на снимката, ще звучи (всеки познава звука на всеки инструмент).

- Заповядай. Преодоляхме още едно предизвикателство! Отвори портата, пазач! (Екранът показва портрет на П. И. Чайковски).

- Деца, а кой ни поздравява?

- Абсолютно правилно, това е руският композитор П. И. Чайковски. Искам да кажа, че това е първият композитор от всички руски композитори, който написа цял албум с детски пиеси за пиано. И го правеше с невероятна лекота, защото обожаваше и разбираше децата. Чайковски има племенник Володя Давидов, на когото посвещава своя албум.

- Почти най-любимото парче от албума е "Полка". Можете ли да ми напомните какво е полка? (Полка е чешки народен танц. Има весел, жизнерадостен, жизнерадостен и весел характер. Основното движение на такъв танц са подскоци - малки и леки подскоци). Моля, погледнете екрана. Кого виждаш там? (Децата танцуват полка). Да танцуваме полка. Момчета, поканете момичета.

Звучи "Полка" П. И. Чайковски.

(Децата по двойки се движат в кръг със скокове, след което сядат обратно).

- Да продължим нашето пътуване (на екрана се появява спящо момиче). Кой е на снимката? (Спящо момиче). Ами ако всъщност тя не спи, а просто затвори очи и сънува нещо? Момчета, всички ли обичате да мечтаете? можеш ли да мечтаеш А сега да проверим. Албумът съдържа парче, наречено "Sweet Dream". Кой знае какво е мечта? (Мечтата си е мечта). Сега затворете очи и мечтайте на музиката.

Звучи "Sweet dream" P.I. Чайковски.

Деца, за какво мечтаехте? За какво можете да мечтаете с такава музика? За какво може да мечтае това момиче?

(Пазителят на музиката се появява отново на екрана.)

„И Пазителят на музиката отново ни гледа. Но сега тя е по-добра и по-щастлива, защото осъзна, че няма да навредим на този свят. (Учителят се прави, че слуша). Тя ни кани да играем. (В центъра на залата има кон).

Звучи "Играта на конете" П. И. Чайковски.

(Децата в кръг на първата част правят движение, изобразяващо яздене на кон, а на втората - страничен галоп).

„Вратарят обичаше да играе с нас. Ти я завладя. Но виж какво е? Ние галопирахме и галопирахме и галопирахме до някакво много живописно място. (На екрана има снимка на Неапол). Да, това е Неапол. Този град е в Италия. Както знаете, P.I. Чайковски обичаше да пътува и пътуваше много. И тези впечатления, които е получил от определени места, той винаги е отразявал в музиката си. Така се появи още една пиеса, която също е от детския албум – „Неаполитанска песен”. Знаете, че песните обикновено са с думи, но тази песен е необичайна – без думи. И ние имаме възможност да се превърнем в оркестър и да добавим нови цветове към тази работа. (Дайте на децата музикални инструменти - лъжици, тамбури, звънци).

Звучи "Неаполитанска песен" П. И. Чайковски.

„Дойде време да се сбогуваме с Пазителя, пътуването беше много интересно. Както вече разбрахте, Пазителите имат много трудна работа, те защитават световете от лоши хора, така че винаги трябва да бъдат нащрек. Нека зарадваме него и себе си, разбира се, със забавен танц.

Играе се хорото "Вълна" на Барбарики.

Кажете ми, деца, къде бяхме днес? С творчеството на кой композитор се запознахме? И за да си спомним какви произведения бяха изпълнени днес, ще проведем викторина. (Провежда се викторина на фрагменти от пиеси). Така увлекателното пътешествие в света на класическата музика приключи. Ще се видим скоро.

Номинация: резюме на урок по музика в старша група във федералното държавно образование.

Длъжност: музикален ръководител
Място на работа: MBDOU Детска градина № 16 "Рибена кост"
Местоположение: Кудимкар, област Кудимкарски, регион Перм