MDG "Mega-Talent" เป็นผู้จัดงานโอลิมปิกทางไกลสาขาวรรณกรรมในระดับนานาชาติ เรามีความเชี่ยวชาญในการจัดกิจกรรมการศึกษาระดับชาติและนานาชาติ ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกวรรณกรรม ขึ้นอยู่กับจำนวนคะแนนที่ได้รับ จะได้รับใบรับรองหรือประกาศนียบัตร เราให้รางวัลแก่ครูผู้จัดโอลิมปิกด้วยใบรับรองและคำขอบคุณ

ความสำเร็จของเราในปีที่ผ่านมา:

• จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก 400 ครั้งใน 47 สาขาวิชา
• ช่วยให้เด็กนักเรียนและนักเรียน 13,000 คนจาก 12 ประเทศค้นพบความสามารถของตนเองในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันวรรณกรรม
• จ่ายเงินให้ครูมากกว่า 2.5 ล้านรูเบิลเพื่อชดเชยค่าใช้จ่ายขององค์กร
• 98% ของครูยังคงให้ความร่วมมือกับเราอย่างต่อเนื่อง

บันได 5 ขั้นสู่ความเป็นครู

สิ่งสำคัญหลักของเราคือความร่วมมือที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุดกับครู บรรลุได้ด้วยหลักการพื้นฐาน 5 ประการที่เรายึดถือ:

1. ครูมีสิทธิ์เข้าถึงงานสำหรับทุกชั้นเรียน
2. เราเตรียมใบรับรองและคำชมเชยเพื่อให้ครูสามารถอัปเดตผลงานของตนด้วยสื่อรางวัลที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้อย่างต่อเนื่อง
3. ค่าใช้จ่ายขององค์กรทั้งหมดจะได้รับการชำระคืน
4. กิจกรรมขององค์กรได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า
5. คำถามใด ๆ จะได้รับการแก้ไขทันทีโดยทีมสนับสนุนที่ตอบสนองของเรา

ระยะทางโอลิมปิกจาก MDG “Mega-Talent”

การแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกจาก MDG “Mega-Talent” ถือเป็นโอกาสอันดีเยี่ยมสำหรับเด็กนักเรียนและนักเรียนในการแสดงออก เราไม่ได้เสนอข้อกำหนดใด ๆ สำหรับประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมและเปิดกว้างสำหรับทุกคน

งานโอลิมปิกได้รับการรวบรวมอย่างเคร่งครัดตามหลักสูตรของโรงเรียนและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นักเรียนคนใดก็ตามที่เข้าใจเนื้อหาสามารถแสดงผลที่ดีและรับรางวัลได้หนึ่งรางวัล

งานมอบหมายสำหรับแต่ละชั้นเรียนประกอบด้วยคำถาม 15 ข้อประเภทต่างๆ:

• คำถามที่มีคำตอบที่ถูกต้องตั้งแต่หนึ่งคำตอบขึ้นไป
• งานเกี่ยวกับการเชื่อมโยงชุดข้อมูลสองชุดและการเปรียบเทียบ
• งานที่ต้องใช้แหล่งข้อมูลที่มีภาพประกอบ
• งานในการแก้ปัญหาด้วยชุดข้อมูลเริ่มต้น

การเข้าร่วมวรรณกรรมโอลิมปิกมีค่าใช้จ่ายเท่าไหร่?

จำนวนเงินค่าธรรมเนียมการลงทะเบียนสำหรับผู้เข้าร่วมหนึ่งรายจะระบุไว้ในหน้าของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกแต่ละรายการ ข่าวดีความจริงก็คือคุณจ่ายน้อยลง เพราะเราแน่ใจว่าคุณไม่จำเป็นต้องพิมพ์ชุดงานและให้รางวัลจากกระเป๋าของคุณ ยิ่งมีผู้เข้าร่วมโอลิมปิกมาก เปอร์เซ็นต์ค่าตอบแทนก็จะยิ่งสูงขึ้น

คุณสามารถดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการคำนวณค่าตอบแทนได้ในภายหลังการลงทะเบียน

นอกจากนี้ เราได้จัดทำสำหรับผู้จัดงานที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุดการให้คะแนนครู ตามที่เดือนละครั้งและทุกๆ หกเดือน ผู้ดำรงตำแหน่งสามตำแหน่งแรกและห้าตำแหน่งแรกตามลำดับจะได้รับรางวัลอันทรงคุณค่า

วรรณกรรมโอลิมปิกจัดขึ้นบ่อยแค่ไหน?

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกวรรณกรรมจัดขึ้นปีละ 7 ครั้ง ปีการศึกษา- เราจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian Olympiads 3 รายการต่อฤดูกาล (ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ) การแข่งขันระดับนานาชาติ 3 รายการในระหว่างนั้น และรายการสุดท้ายเมื่อสิ้นปีการศึกษา

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกแต่ละครั้งจะนำเสนอชุดภารกิจใหม่ สิ่งนี้ทำให้สามารถรับประกันการปฏิบัติตามงานโอลิมปิกอย่างสมบูรณ์กับสิ่งที่นักเรียนได้ศึกษาไปแล้วในขณะนี้

เราจะประเมินผลงานของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกอย่างไร

งานทดสอบจะถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติ ครูผู้จัดงานเพียงกรอกคำตอบของผู้เข้าร่วมลงในจานพิเศษเท่านั้น บัญชีส่วนตัว- ระบบจะตรวจสอบ คำนวณคะแนน และเผยแพร่เอกสารรางวัลส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องโดยอัตโนมัติ

จะจัดวรรณกรรมโอลิมปิกได้อย่างไร?

1. ลงทะเบียนบนเว็บไซต์โดยป้อนข้อมูลจริงของคุณ
2. ส่งใบสมัครเข้าร่วมการแข่งขันวรรณกรรมโอลิมปิกโดยระบุจำนวนผู้เข้าร่วม
3. ยืนยันการสมัครของคุณโดยชำระค่าธรรมเนียมการลงทะเบียน
4. ดาวน์โหลดชุดงานและ หลักเกณฑ์เพื่อเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
5. ป้อนคำตอบของผู้เข้าร่วมลงในตารางพิเศษในบัญชีส่วนตัวของคุณ
6. คุณจะได้รับเอกสารรางวัลส่วนตัวสำหรับตัวคุณเองและนักเรียนของคุณในวันที่สรุปผล

จะชำระเงินสำหรับการเข้าร่วมวรรณกรรมโอลิมปิกได้อย่างไร?

คุณสามารถชำระค่าลงทะเบียนด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งต่อไปนี้:

• ชำระเงินด้วยบัตรธนาคาร (ออนไลน์);
• ชำระเงินด้วยใบเสร็จรับเงินที่ที่ทำการไปรษณีย์รัสเซีย
• การชำระเงินโดยใช้ระบบการชำระเงินอิเล็กทรอนิกส์ (ออนไลน์)

เด็กนักเรียนและนักเรียนจากนอกรัสเซียสามารถเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกได้หรือไม่?

MDG "Mega-Talent" เป็นผู้จัดการแข่งขันระดับนานาชาติ กิจกรรมการศึกษาของเรามีไว้สำหรับทุกคนที่พูดภาษารัสเซียได้คล่อง หากคุณยังคงมีคำถามก็จะพบคำตอบอย่างแน่นอน .

“ โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี ปีการศึกษา 2559–2560 เวทีเทศบาล ระดับประถมศึกษาปีที่ 9 การบ้าน คำตอบ เกณฑ์การประเมิน 1....

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน

เกี่ยวกับวรรณกรรม ปีการศึกษา 2559–2560 ช.

เวทีเทศบาล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การบ้าน คำตอบ เกณฑ์การประเมิน

1. การตกลงพื้นที่

นี่คือชิ้นส่วน งานศิลปะ, อธิบายบางสิ่งบางอย่าง

ช่องว่าง. ลองนึกภาพบุคคลที่อาศัยอยู่ในนี้

ห้อง. เขียนเรียงความเกี่ยวกับพวกเขา ตั้งชื่อตัวละคร บรรยายลักษณะและตัวละคร พึ่ง รายละเอียดทางศิลปะในส่วนที่กำหนด

มันเป็นห้องขนาดใหญ่แต่ต่ำมาก…. ฝั่งตรงข้ามในผนังทางด้านขวามีประตูอีกบานหนึ่งล็อคแน่นอยู่เสมอ ... ห้องนี้ดูเหมือนโรงนา มีลักษณะเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่ผิดปกติมาก และสิ่งนี้ทำให้ห้องดูน่าเกลียด ผนังที่มีหน้าต่าง 3 บาน มองเห็นคูน้ำ [ในที่นี้หมายถึง "คลอง"] ทำให้ห้องเป็นมุม ทำให้มุมหนึ่งคมมากจนวิ่งไปที่ไหนสักแห่งลึกขึ้น จนในที่แสงน้อยไม่สามารถแม้แต่จะส่องได้ เห็นว่าดี; อีกมุมหนึ่งก็ป้านเกินไปแล้ว แทบจะไม่มีเฟอร์นิเจอร์เลยในห้องขนาดใหญ่นี้ ตรงหัวมุมทางขวามีเตียง ข้างๆเธอใกล้กับประตูมีเก้าอี้ ริมผนังเดียวกันกับเตียง ถัดจากประตูอพาร์ทเมนต์ของคนอื่น มีโต๊ะไม้เรียบง่ายปูด้วยผ้าปูโต๊ะสีน้ำเงินตั้งตระหง่านอยู่ มีเก้าอี้หวายสองตัวอยู่ใกล้โต๊ะ จากนั้น ยืนอยู่กับผนังฝั่งตรงข้ามใกล้กับมุมแหลม มีร่างเล็กๆ ยืนอยู่ ต้นไม้ที่เรียบง่ายตู้ลิ้นชักเหมือนหายไปในความว่างเปล่า นั่นคือทั้งหมดที่อยู่ในห้อง วอลเปเปอร์สีเหลืองขัดและชำรุดกลายเป็นสีดำในทุกมุม ในช่วงฤดูหนาวที่นี่คงจะชื้นและมีควัน

(F.M. Dostoevsky. “อาชญากรรมและการลงโทษ”) เด็กนักเรียนไม่จำเป็นต้องจดจำชิ้นส่วนเหล่านี้และเรียกคืนชื่อของตัวละคร สิ่งสำคัญคือต้องสามารถอธิบายตัวละครที่เป็นไปได้ซึ่งอาจอาศัยอยู่ในพื้นที่นี้ และสร้างภาพบุคคลผ่านรายละเอียดภายในหรือภูมิทัศน์

เกณฑ์การประเมิน คะแนน ความสอดคล้องของข้อความกับส่วนศิลปะ: ชื่อ ลักษณะ อักขระ 0 – 12 ตัว ไม่ขัดแย้งกับคำอธิบายของสถานที่ของจุด คำอธิบายลักษณะและลักษณะของตัวละครตามมาจากหมายเหตุ 0 – 8 ใน ข้อความวรรณกรรมรายละเอียดชี้ ลอจิกและการเชื่อมโยงกัน ความสามัคคีของรูปแบบ 0–5 คะแนน การรู้หนังสือ (มี/ไม่มีคำพูด, ไวยากรณ์, การสะกด, ข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน 0–5) (ภายในขอบเขตของเนื้อหาที่ศึกษาตามคะแนนภาษารัสเซีย) © SAOU DPO TsPM ห้ามเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตหรือสิ่งพิมพ์โดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจาก GAOU DPO TsPM

โอลิมปิกออลรัสเซียเด็กนักเรียนในวรรณคดี

–  –  –

2. การวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความ เลือกข้อความร้อยแก้วหรือบทกวีสำหรับงานวิเคราะห์ เขียนสอดคล้องกัน อิสระ ชัดเจน น่าเชื่อ และมีความสามารถ

ตัวเลือก 1. ข้อความร้อยแก้ว

เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย (1828–1910)

พลังแห่งวัยเด็ก

- ฆ่า!.. ยิง!.. ตอนนี้ยิงตัวโกง!.. ฆ่า!.. ตัดคอนักฆ่า!.. ฆ่า ฆ่า! - พวกผู้ชายตะโกน เสียงของผู้หญิงฝูงชน.

ผู้คนจำนวนมากกำลังนำชายที่ถูกมัดไว้ไปตามถนน ผู้ชายคนนี้ ตัวสูง ตรง เดินมั่นคง เงยหน้าขึ้นสูง บนใบหน้าที่หล่อเหลาและกล้าหาญของเขามีการแสดงออกถึงความดูถูกและความโกรธต่อผู้คนรอบตัวเขา

นี่เป็นหนึ่งในคนที่ต่อสู้เคียงข้างเจ้าหน้าที่ในสงครามของประชาชนกับรัฐบาล ตอนนี้เขาถูกจับและถูกนำไปประหารชีวิต

“จะทำอะไร! ความเข้มแข็งไม่ได้เข้าข้างเราเสมอไป จะทำอย่างไร? ตอนนี้พลังของพวกเขา ที่จะตายแบบนี้เห็นได้ชัดว่านี่เป็นสิ่งที่จำเป็น” ชายคนนี้คิดและยักไหล่ยิ้มอย่างเย็นชากับเสียงกรีดร้องที่ดังต่อไปในฝูงชน

- นี่ตำรวจ เขายิงเราเมื่อเช้านี้! - ตะโกนในฝูงชน

- ไม่จำเป็นต้องล่าช้า! มาที่นี่เพื่อยิงตัววายร้าย ฉันจะพาเขาไปที่ไหนอีก? - ผู้คนตะโกน

นักโทษขมวดคิ้วและเงยหน้าขึ้นเท่านั้น ดูเหมือนเขาจะเกลียดฝูงชนมากกว่าที่ฝูงชนเกลียดเขาเสียอีก

- ฆ่าทุกคน! สายลับ! คิงส์! โปปอฟ! และพวกอันธพาลเหล่านี้! ฆ่า ฆ่าเดี๋ยวนี้! - เสียงของผู้หญิงส่งเสียงดัง

แต่ผู้นำฝูงชนตัดสินใจพาพระองค์ไปที่จัตุรัสและจัดการกับพระองค์ที่นั่น

มันอยู่ใกล้กับจัตุรัสแล้ว ในช่วงเวลาแห่งความสงบ เสียงของเด็กร้องไห้ก็ดังขึ้นในแถวหลังของฝูงชน

- พ่อ! พ่อ! - เด็กชายวัย 6 ขวบ ตะโกนสะอื้น บีบฝูงชนเพื่อไปหานักโทษ - พ่อ! พวกเขากำลังทำอะไรกับคุณ? รอ รอ พาฉันไป พาฉันไป!..

เสียงกรีดร้องหยุดลงที่ด้านข้างของฝูงชนที่เด็กกำลังเดินอยู่ และฝูงชนที่แยกทางกันต่อหน้าเขาราวกับถูกบังคับ ปล่อยให้เด็กเดินผ่านเข้าไปใกล้พ่อของเขามากขึ้นเรื่อยๆ

- น่ารัก! - ผู้หญิงคนหนึ่งกล่าว

- คุณต้องการใคร? - อีกฝ่ายพูดแล้วโน้มตัวไปหาเด็กชาย

- พ่อ! ปล่อยฉันไปหาพ่อนะ! - เด็กชายส่งเสียงแหลม

© สอ.อ.ส.ท.ทีเอสพีเอ็ม. ห้ามเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตหรือสิ่งพิมพ์โดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจาก GAOU DPO TsPM

เวทีเทศบาล. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

- คุณอายุเท่าไหร่เด็กน้อย?

- คุณอยากทำอะไรกับพ่อ? - เด็กชายตอบ

“กลับบ้านนะเด็กน้อย ไปหาแม่ของเจ้า” ชายคนหนึ่งพูดกับเด็กชาย

- เขาไม่มีแม่! - เขาตะโกนด้วยคำพูดของผู้ที่ส่งลูกไปหาแม่

เมื่อบีบฝูงชนเข้ามาใกล้มากขึ้นเรื่อยๆ เด็กชายก็เอื้อมมือไปหาพ่อของเขาและปีนเข้าไปในอ้อมแขนของเขา

ฝูงชนเอาแต่ตะโกนในสิ่งเดียวกัน: “ฆ่า! แขวน! ยิงคนร้าย!”

- ทำไมคุณถึงออกจากบ้าน? - พ่อพูดกับเด็กชาย

– พวกเขาต้องการทำอะไรกับคุณ? - เด็กชายพูด

“คุณทำแบบนี้” ผู้เป็นพ่อพูด

– คุณรู้จักคัทยูชาไหม?

- เพื่อนบ้านเหรอ? ไม่รู้ได้ยังไง?

- ไปหาเธอแล้วอยู่ที่นั่น และฉัน... ฉันจะมา

“ฉันจะไม่ไปถ้าไม่มีคุณ” เด็กชายพูดและเริ่มร้องไห้

- ทำไมคุณไม่ไป?

- พวกเขาจะฆ่าคุณ

- ไม่ พวกเขาไม่เป็นไร พวกเขาเป็นแบบนั้น

นักโทษจึงปล่อยเด็กแล้วเข้าไปหาชายผู้คุมฝูงชน

“ฟังนะ” เขาพูด “ฆ่าฉันด้วยวิธีไหนและที่ไหนก็ได้ที่คุณต้องการ แต่ไม่ใช่ต่อหน้าเขา” เขาชี้ไปที่เด็กชาย - ปลดฉันสองนาทีแล้วจับมือฉันแล้วฉันจะบอกเขาว่าคุณและฉันกำลังเดินอยู่ว่าคุณเป็นเพื่อนของฉันแล้วเขาจะจากไป

แล้ว...ก็ฆ่าตามที่คุณต้องการ

ผู้จัดการก็เห็นด้วย

จากนั้นนักโทษก็อุ้มเด็กชายไว้ในอ้อมแขนอีกครั้งแล้วพูดว่า:

- ฉลาดไปที่คัทย่า

- แล้วคุณล่ะ?

- และคุณเห็นไหมว่าฉันกำลังเดินไปกับเพื่อนคนนี้ เราจะเดินไปอีกหน่อยแล้วคุณก็ไปและฉันจะมา ไปข้างหน้าและฉลาด

เด็กชายจ้องมองที่พ่อของเขา เอียงศีรษะไปข้างหนึ่ง จากนั้นไปอีกข้างหนึ่งแล้วคิด

- ไปเถอะที่รัก ฉันจะมา

- คุณจะมาไหม?

และเด็กก็เชื่อฟัง ผู้หญิงคนหนึ่งพาเขาออกจากฝูงชน

เมื่อเด็กหายตัวไป นักโทษจึงพูดว่า:

“ตอนนี้ฉันพร้อมแล้ว ฆ่าฉันเลย”

แล้วมีบางอย่างที่เข้าใจไม่ได้และไม่คาดคิดเกิดขึ้น

วิญญาณหนึ่งดวงเดียวกันตื่นขึ้นมาท่ามกลางผู้คนที่โหดร้าย ไร้ความปราณี น่ารังเกียจชั่วขณะเหล่านี้ และผู้หญิงคนหนึ่งกล่าวว่า:

© สอ.อ.ส.ท.ทีเอสพีเอ็ม. ห้ามเผยแพร่บนอินเทอร์เน็ตหรือสิ่งพิมพ์โดยไม่ได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจาก GAOU DPO TsPM

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดีปีการศึกษา 2559-2560 ช.

เวทีเทศบาล. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

- คุณรู้อะไรไหม? ปล่อยให้เขาไป.

“แล้วขอพระเจ้าสถิตกับเขา” อีกคนพูด - ไปกันเถอะ.

- ปล่อย ปล่อย! - ฝูงชนฟ้าร้อง

และชายผู้หยิ่งยโสและโหดเหี้ยมซึ่งเกลียดฝูงชนอยู่ครู่หนึ่งก็เริ่มร้องไห้สะอึกสะอื้นปิดหน้าด้วยมือของเขาและวิ่งออกจากฝูงชนเหมือนคนมีความผิดและไม่มีใครหยุดเขา

(1908) ตัวเลือกที่ 2 ข้อความบทกวี

มิคาอิล วาเลนติโนวิช คูลชิตสกี (2462-2486) ฝน ฝน และน้ำก็ท่วมพื้นโลกด้วยเสาแนวตั้ง

และดูเหมือนว่าเสาสีน้ำเงินจะเคลื่อนอยู่เหนือเราตลอดไป

เราอยู่ที่ก้นมหาสมุทรลึก

แม้ว่าฝนจะไม่ตก นกก็ว่ายฝ่าหมอก มีครีบดำนำพา

และโลกก็อยู่เหมือนแอตแลนติสซึ่งซ่อนตัวอยู่ในหญ้าทะเลของป่า และภายในเนินดิน รูปเคารพของชาวไซเธียนสามารถทำให้สุนัขที่อ่อนไหวหวาดกลัวได้

และลมหายใจของฉันก็เหมือนถ้วยสีขาวลอยขึ้นเป็นฟองไปยังที่ที่ดาวที่ยังไม่มีใครค้นพบแขวนอยู่และมองเห็นโลกของเราเพื่อโผล่ขึ้นมาบนผิวน้ำที่มันพุ่งมาหาเราสู่ด้านล่างส่องแสงทำให้หัวใจเต้นเป็นจังหวะ พร้อมด้วยกองเรือโบราณของดาวเคราะห์

–  –  –

เพื่อความสะดวกในการประเมิน เราขอแนะนำให้เน้นไปที่ระบบสี่จุดของโรงเรียน ดังนั้นเมื่อประเมินเกณฑ์แรก 0 คะแนนจึงตรงกับ "สอง", 5 คะแนนเป็น "สาม", 10 คะแนนเป็น "สี่" และ 15 คะแนนเป็น "ห้า" แน่นอนว่าตัวเลือกระดับกลางก็เป็นไปได้ (เช่น 8 คะแนนตรงกับ "B ลบ")

เกณฑ์การประเมิน คะแนน K1 มีหรือไม่มีข้อผิดพลาดในการทำความเข้าใจข้อความ 15 การเปิดเผยความหมายของข้อความในไดนามิกอย่างสม่ำเสมอและเพียงพอใน "เขาวงกตแห่งการเชื่อมต่อ" ผ่านการสังเกตเฉพาะที่ทำจากข้อความ

ระดับการให้คะแนน: 0 – 5 – 10 – 15 K2 ความสอดคล้องเชิงองค์ประกอบของงาน ตรรกะทั่วไป และความสม่ำเสมอของโวหาร ความถูกต้องของถ้อยคำ ความเหมาะสมของคำพูด และการอ้างอิงข้อความ

ระดับการให้คะแนน: 0 – 3 – 7 – 10 K3 เชี่ยวชาญอุปกรณ์แนวความคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรม และความสามารถ 5 ระดับในการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้อง แม่นยำ และเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น โดยไม่ทำให้เนื้อหาของงานซับซ้อนเกินไป

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 K4 มี/ไม่มีข้อผิดพลาดด้านข้อเท็จจริง ความเหมาะสมของการใช้วัสดุพื้นหลังจากสาขาวัฒนธรรมและวรรณกรรม

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 K5 การรู้หนังสือทั่วไป (ข้อผิดพลาดการมี/ไม่มีคำพูด ไวยากรณ์ การสะกด และเครื่องหมายวรรคตอน)

ระดับการให้คะแนน: 0 – 2 – 3 – 5 คะแนนสูงสุด 40 จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับงานที่สำเร็จทั้งหมดคือ 70

ผลงานที่คล้ายกัน:

“ ภาคผนวกที่ 1 ในรายการที่ 1 ของวาระการประชุมสามัญผู้ถือหุ้นประจำปีของ OJSC Rostelecom ตามผลการดำเนินงานปี 2554 ได้รับการอนุมัติโดยที่ประชุมสามัญผู้ถือหุ้นประจำปีของ OJSC Rostelecom เมื่อวันที่ 14 มิถุนายน 2555 รายงานการประชุมครั้งที่ 1 ลงวันที่ 1 มิถุนายน 2555 รายงานประจำปี.. ”

“สำนักพิมพ์ของรัฐแห่งนิยายที่รวบรวมผลงานในแปดเล่ม ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ E. A. GUNST, V. A. DYNNIK, B. G. REIZOVA สำนักพิมพ์แห่งรัฐของ FICTION LITERATURE มอสโก 1958 VOLUME TWO BALTHASAR TAIS KH…”

“ การเสนอชื่อ“ การตีความงานคลาสสิก” Konstantin Ermikhin LEGEND OF STALKER เวอร์ชั่นละครเวทีของนวนิยายเรื่อง“ Roadside Picnic” โดย Arkady และ Boris Strugatsky (ฉากที่เลือกเกี่ยวกับการสิ้นสุดของโลก) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กมกราคม 2558 ตัวละคร: Redrick Shewhart (สีแดง) -ผู้ชายแข็งแรงขมขื่นกับชีวิตที่ยากลำบาก เกี่ยวกับ..."

“alisnad.com Abu Muhammad Al-Maqdisi: คำตอบสำหรับคำถามจากตุรกี พี่น้องชาวตุรกีคนหนึ่งของเรามาเยี่ยมฉัน บอกฉันเกี่ยวกับสถานการณ์ของเยาวชนอิสลามในตุรกี และส่งข้อความต่อไปนี้ให้ฉัน: “มวลการสรรเสริญเป็นของอัลลอฮ์ พระเจ้าแห่ง โลก พร…”

เวทีเทศบาล

ปีการศึกษา 2559-2560

เกรด 9-11

"โอลิมป์_9-11"

โอลิมปิก ALL-RUSSIAN สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี

เวทีเทศบาล

ปีการศึกษา 2559-2560

เกรด 9–11

เวลาทำงานสูงสุดให้เสร็จสิ้น: 300 นาที

จำนวนคะแนนสูงสุดที่ทำได้: 100

คุณสามารถใช้ได้: กระดาษ, ปากกา.

งานวิเคราะห์ ( ให้เลือก: วิเคราะห์ร้อยแก้วหรือ ข้อความบทกวี ).

1. ทำการวิเคราะห์เรื่องราวของ Yu.V. แบบองค์รวม Trifonov (2468-2524) ส่วนหนึ่งของวงจร "บ้านพลิกคว่ำ" (1980) สังเกตลักษณะเนื้อหาและรูปแบบ/บทกวีดังต่อไปนี้ ชื่อเรื่อง การเรียบเรียง แก่นเรื่องของเวลา และความทรงจำ

ยู.วี. ทริโฟนอฟ

แมวหรือกระต่าย?

ฉันมาที่เมืองนี้สิบแปดปีหลังจากที่ฉันมาที่นี่เป็นครั้งแรก ตอนนั้นฉันอายุสามสิบห้า วิ่ง กระโดด เล่นเทนนิส สูบบุหรี่อย่างแรง ทำงานตอนกลางคืนได้ ตอนนี้ฉันอายุห้าสิบสามแล้ว ไม่วิ่ง ไม่กระโดด ไม่เล่นเทนนิส ไม่ ไม่สูบบุหรี่และไม่สามารถทำงานได้ในเวลากลางคืน แล้วฉันก็มาถึงกรุงโรมท่ามกลางนักท่องเที่ยวมากมาย ตอนนี้ฉันอยู่ที่นี่คนเดียว จากนั้นก็มีเพื่อนอยู่แถวนี้ ตอนนี้ฉันถูกรายล้อมไปด้วยชาวอิตาเลียนที่ไม่คุ้นเคยซึ่งยุ่งอยู่กับเรื่องของตัวเอง และฉันก็เข้าใจพวกเขา อย่างไรก็ตาม สิ่งเหล่านี้ค่อนข้างเป็นทางเลือก มักจะสายภายในครึ่งชั่วโมงหรือหนึ่งชั่วโมงด้วยซ้ำ ฉันกำลังรออยู่ที่ล็อบบี้ของโรงแรม พวกเขาเป็นคนดี ฉันคุ้นเคยกับการมาสาย พวกเขาเปลี่ยนตัวเองไม่ได้ ที่นี่ในกรุงโรม นับพันปีปะปน ยุคสมัยสับสน และ เวลาที่แน่นอนยากที่จะกำหนด มันไม่จำเป็นที่นี่ ก็ตามนี้ครับ เมืองอันเป็นนิรันดร์และการมาสายชั่วนิรันดร์ก็ไม่สำคัญ คุณอาศัยอยู่ในบ้านศตวรรษที่ 19 ลงบันไดศตวรรษที่ 17 ออกไปที่ถนนศตวรรษที่ 15 แล้วขึ้นรถแห่งศตวรรษที่ 21 ฉันศึกษานิตยสารที่มีภาพประกอบทั้งหมดที่วางอยู่บนโต๊ะกลมในล็อบบี้ของโรงแรมซานราฟาเอล ซึ่งส่วนหน้าของอาคารเต็มไปด้วยน้ำตกสีเทาอมเหลืองที่ส่งเสียงกรอบแกรบตามสายลมขององุ่นป่าหรืออาจเป็นไม้เลื้อย ไม่ว่าในกรณีใดจะมีพุ่มไม้สีเขียวคืบคลานบางชนิดที่เหี่ยวเฉาไปจากฤดูร้อน

ดังนั้น: ตอนนั้นฉันยากจนขี้เหนียวฉันเดินไปรอบ ๆ เมืองเสียใจที่ต้องนั่งรถเมล์ตอนเย็นฉันหมดแรงเมื่อยล้าในตอนเช้าฉันกระโดดร่าเริงเหมือนผู้บุกเบิกไปที่หน้าต่างร้านค้า ร้านหนังสือมองด้วยความเศร้าโศกอันเร่าร้อน ตอนนี้ฉันสามารถซื้อหนังสือเล่มใดก็ได้ การเดินมันน่าเบื่อและเหนื่อยสำหรับฉัน นอกจากนี้ฉันมักจะรีบไปที่ไหนสักแห่งและนั่งแท็กซี่อยู่เสมอ แล้วฉันก็อาศัยอยู่ที่เดิม ซ่อง“ไคโร” ซึ่งเป็นชาวเมืองที่ถูกขับไล่ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและเราซึ่งเป็นนักท่องเที่ยวถูกตั้งรกรากอยู่ในห้องแคบ ๆ ไม่ไกลจากสถานี ถัดจากตลาดและโรงภาพยนตร์ Lux เราเดินขึ้นไปบนชั้นห้า ตอนนี้ฉันอาศัยอยู่ในซานราฟาเอล ถัดจากจัตุรัสนาโวนา และแตกต่างจากหอพักในไคโรอย่างสิ้นเชิง จากนั้นทุกอย่างก็ครอบงำฉันฉันอยากจะจำทุกอย่างฉันรู้สึกทรมานกับความปรารถนาที่จะเขียนบางสิ่งที่เป็นโคลงสั้น ๆ เกี่ยวกับเรื่องทั้งหมดนี้ แต่ตอนนี้ไม่มีอะไรน่าทึ่งและฉันไม่อยากเขียนจริงๆ มีเหตุผลหลายประการสำหรับเรื่องนี้ ฉันจะไม่ลงรายละเอียดเกี่ยวกับพวกเขา ฉันขอบอกว่า: ชีวิตคือการค่อยๆ หายไปของสิ่งที่น่าทึ่ง

หนึ่งในนั้นมาเมื่อวันอาทิตย์ ชาวอิตาเลียนที่ไม่คุ้นเคยผู้ชายแสนดีชื่อเจนีมาสายไปสี่สิบนาทีและแนะนำให้เราไปที่ไหนสักแห่งนอกเมือง ตัวอย่างเช่น ในเกนซาโน ฉันหัวเราะ: Genzano เป็นเมืองเดียวในบริเวณใกล้เคียงกรุงโรมที่ฉันเคยไปมาเมื่อสิบแปดปีที่แล้ว! ฉันจำเขาได้ดี ฉันเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเกนซาโน เป็นไปได้ไหมที่จะไปที่อื่น? แต่ Giani ลังเล โดยเห็นได้ชัดว่าไม่ต้องการไปที่อื่น และในไม่ช้าก็มีการอธิบาย: เขาอาศัยอยู่ใน Genzano และเขาต้องกลับบ้านอย่างแน่นอนด้วยเหตุผลทางธุรกิจ พวกเราไป. ระหว่างทาง ฉันนึกถึงเมืองเล็กๆ ที่ดำรงอยู่ด้วยการผลิตดอกไม้ มีงานรื่นเริงและดอกไม้ไฟอยู่ที่นั่น จากนั้นในกลุ่มเพื่อนที่เมาแล้วครึ่งหนึ่งและตะลึงฉันนั่งใน Pistamentuccia Trattoria ดื่ม Chianti กินเนื้อกระต่ายทอด (เป็น Trattoria การล่าสัตว์แบบพิเศษและการตกแต่งทั้งหมดภายในเน้นคุณลักษณะนี้: เขากวาง, ตุ๊กตาสัตว์, อาวุธบนกำแพง) ร้องเพลง แกว่งไปมาบนม้านั่ง และกอดเพื่อนบ้าน จากนั้นเจ้าของก็ให้รูปถ่ายร้านอาหารของเขาที่มีบริกรและพ่อครัวสวมหมวกอยู่หน้าทางเข้าโดยมีนายพิสตาเมนทุชเซียผู้มีหนวดตัวเองอยู่ตรงกลางแถวจากนั้นเราก็นั่งที่โต๊ะในจัตุรัสอึดอัดและมึนงง กลิ่นของดอกไม้และดินปืน ดอกไม้ไฟแข่งขันกัน บางสิ่งบางอย่างหมุนอยู่บนท้องฟ้าเป็นประกาย แล้วพวกเขาก็พาชายคนหนึ่งชื่อรุสโซซึ่งใช้เวลาอยู่ในกรงของเราเป็นเวลาสองปี เขามีศีรษะเป็นประกาย เขาแกล้งทำเป็นเลื่อยไม้ด้วยมือของเขา มือแล้วพูดว่า: "Ochen karasho!" ฉันเขียนเกี่ยวกับทั้งหมดนี้ครั้งเดียว ในรูปแบบร้อยแก้วที่เป็นโคลงสั้น ๆ ที่กำลังเป็นที่นิยมในวัยหกสิบเศษ เรื่องราวนี้มีชื่อว่า "ความทรงจำของเกนซาโน" และนี่คือความทรงจำอันล้ำค่าและดีที่สุดของฉันในการเดินทางครั้งนั้นอย่างแท้จริง มีอิสรภาพ ความเยาว์วัย การเปิดกว้าง มนุษยชาติทั้งมวล และการกระโดด การกระโดด! ฉันไม่สามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าจัตุรัสกลางคืนในเกนซาโนมีความหมายต่อฉันอย่างไร และการล่าสัตว์ Trattoria Pistamentuccia แต่ทั้งหมดนี้ยังคงอยู่ในฉันในฐานะดนตรีของปีเหล่านั้นด้วยความยินดี ความหวัง และความคาดหวัง และตอนนี้กรุงโรมที่ว่างเปล่าก็ร้อนระอุในวันอาทิตย์ Tiber ที่แห้งครึ่งหนึ่งก็กลายเป็นสีเหลืองบนก้อนหิน Giani กำลังจะกลับบ้านเพื่อทำธุรกิจของเขาและด้วยเหตุผลบางอย่างฉันก็ติดอยู่กับเขาโดยตระหนักว่ามันไร้ผล การทำซ้ำ เพลงหยุดแล้ว สองคนที่ฉันอยู่ด้วยในเกนซาโนตอนนั้นเสียชีวิต ส่วนอีกสองคนอยู่ห่างไกลจากฉัน

เมืองไม่เปลี่ยนแปลงในรอบสิบแปดปี มันก็เล็กเช่นกัน นิรันดร์เมือง. ในร้านอาหารบนเฉลียงที่ซึ่งอากาศสั่นไหวจากความร้อนซึ่งมีเงาของต้นไม้เครื่องบินวางอยู่ เด็ก ๆ จำนวนมากวิ่งไปรอบโต๊ะ บนแผ่นหิน ซุกตัวอยู่ในมุมหนึ่งซึ่งมีสุนัขตัวเล็ก ๆ ที่ดูเย็นกว่าและน่าสงสาร เช่นเดียวกับคนที่คาร์ปาชโชชอบวาดภาพ กำลังงีบหลับ และยัดมันเข้าไปในขนาดมหึมาของมันจนแทบมองไม่เห็น ภาพวาดลึกลับฉันถามเจนี่ มี Trattoria Pistamentuccia ไหม? ฉันไม่รู้ว่าทำไมฉันถึงถาม เธอไม่ได้สนใจฉันเลยจริงๆ เป็นเพียงความทรงจำที่ดีเท่านั้น ฉันไม่ได้จะไปหาเธอ Jani ตอบว่า: มี Trattoria อยู่ แต่ตอนนี้มีเจ้าของคนอื่นแล้ว เจ้าของคนก่อนประสบปัญหาใหญ่เมื่อสองปีก่อน เขามีกระบวนการ เขาถูกกล่าวหาว่ามอบแมวทอดให้แขกแทนกระต่ายย่าง

ฉันเกือบจะตะโกน:“ มันอร่อย! ฉันจำได้!" ฉันยังอยากจะตะโกนว่า “แล้วเรื่อง “ความทรงจำในเกนซาโน่” ล่ะ? แล้วมันไม่เป็นความจริงเหรอ? ไม่ใช่พลบค่ำอันอบอุ่น ไม่ใช่ทะเลดอกไม้ ไม่ร้องเพลงร็อคกับเพื่อนบ้าน คนทำงานอิตาลีด้วยใบหน้าที่กล้าหาญและถูกแดดเผา ไม่ใช่ Chianti ที่ยอดเยี่ยม ไม่ใช่กลิ่นกระต่ายล่า แต่เป็นแมวทอดเหรอ? และอีกความคิดหนึ่งก็เกิดขึ้นทันที: “เรื่องราวจะจบลงเช่นไร! เราต้องทำให้เสร็จ- แต่ข้าพเจ้าไม่ได้ตะโกนอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างใดอย่างหนึ่งหรือที่สาม ฉันเงียบหดหู่ เพราะทั้งเนื้อหนังและหัวใจที่หายใจไม่ออก จู่ๆ ฉันก็รู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างเรา: ตัวฉันในตอนนั้นและฉันในวันนี้ ไม่จำเป็นต้องเพิ่มอะไร- คุณไม่สามารถแก้ไขสิ่งที่ไม่สามารถแก้ไขได้ สิ่งที่สัมผัสไม่ได้ - สิ่งที่ไหลผ่านเรา แน่นอนว่า ไม่มีความสุขเลยที่ได้รู้ว่าสิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยทำให้คุณประหลาดใจและทำให้คุณมีความสุข กลับกลายเป็นของปลอมและไร้สาระ พระเจ้าของฉัน แต่มีความรู้สึกมีความสุข! และเสียงร้องในหัว ประทัด รุสโซยังคงอยู่ตลอดไป จริงอยู่ฉันไม่รู้สึกถึงความงามของแมวทอด ฉันไม่เห็นความจริง แมวทอดที่น่าสงสารมีอยู่ทั่วไป และผู้เขียนไม่มีสิทธิ์แสร้งทำเป็นว่าพวกเขาไม่มีอยู่จริง เขาจำเป็นต้องค้นพบพวกมันไม่ว่าพวกมันจะถูกซ่อนไว้อย่างลึกซึ้งและมีไหวพริบเพียงใดก็ตาม นั่นเป็นเรื่องจริงทั้งหมด แต่ตอนนั้นฉันอายุได้ 35 ปี วิ่ง กระโดด เล่นเทนนิส สูบบุหรี่จัด และสามารถทำงานได้ตอนกลางคืน

ฉันถาม Giani: เกิดอะไรขึ้นกับ Signor Pistamentuccia?

“เขาพ้นผิดแล้ว” เจนีกล่าว “แต่เขาไม่อยากอยู่ในเกนซาโนและขายแทรตโทเรียไป ตอนนี้เรียกว่า "กระต่ายจริง"

วิเคราะห์บทกวีโดย N.M. Rubtsova (2479-2514) “รถเครน” ให้ความสนใจกับส่วนประกอบของเนื้อหาและรูปแบบ/บทกวีดังต่อไปนี้: ความหมายของสัญลักษณ์ภาพตรงกลาง ความเป็นต้นฉบับของรูปลักษณ์ของภาพ ฮีโร่โคลงสั้น ๆ, อารมณ์ที่โดดเด่นของบทกวี, คุณสมบัติของมิเตอร์บทกวี

น.เอ็ม. รูบซอฟ

ทิศตะวันออกโอ้อวดระหว่างลำต้นของหนองน้ำ

หน้าไฟ...
เมื่อเดือนตุลาคมมาถึง จู่ๆ พวกมันก็จะปรากฏขึ้น

รถเครน!
และเสียงนกกระเรียนจะปลุกฉันให้ตื่นและโทรหาฉัน
เหนือห้องใต้หลังคา เหนือหนองน้ำ ลืมไปแสนไกล...
แพร่หลายไปทั่วรัสเซีย ซึ่งเป็นช่วงระยะเวลาแห่งความเหี่ยวเฉา
พวกเขาประกาศเหมือนตำนานจากหน้าโบราณ
ทุกสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณแสดงออกถึงการสะอื้นจนถึงที่สุด
และการบินอันสูงส่งของนกที่มีชื่อเสียงและภาคภูมิใจเหล่านี้

ในรัสเซียโบกมือที่กลมกลืนกันอย่างกว้างขวางให้กับนก
และความหลงลืมของหนองน้ำ และการสูญเสียทุ่งนาอันหนาวเหน็บ -
ทั้งหมดนี้จะถูกแสดงออกมาดังตำนานด้วยเสียงสวรรค์
เสียงนกกระเรียนบินไปไกลจะได้ยิน...
นี่พวกเขากำลังบิน นี่พวกเขากำลังบิน... เปิดประตูเร็ว ๆ นี้!
รีบออกมามองคนตัวสูงของคุณเร็ว ๆ นี้!
ตอนนี้พวกเขาเงียบ - และวิญญาณและธรรมชาติก็กำพร้าอีกครั้ง
เพราะงั้น-หุบปาก! - ไม่มีใครจริงๆ

จะแสดงให้พวกเขาเห็น...

งานสร้างสรรค์

เขียนเรียงความในหัวข้อ “ชาวต่างชาติในวรรณคดีรัสเซีย” (อย่างน้อย 200 คำ) โดยใช้ภาพที่เกี่ยวข้องที่คุณรู้จัก วรรณคดีรัสเซียช่วงใดก็ได้

ดูเนื้อหาเอกสาร
"answer_9-11"

โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในวรรณคดี ประปาเทศบาล ปีการศึกษา 2559-2560 เกรด 9–11 เกณฑ์การประเมิน
งานที่ 1 หรือ 2 (การวิเคราะห์ข้อความ) เกณฑ์การประเมิน งานวิเคราะห์ใช้ทั้งสองอย่างกับงานที่วิเคราะห์ งานร้อยแก้วและผลงานที่อุทิศให้กับการวิเคราะห์บทกวี เพื่อลดความเป็นส่วนตัวในการประเมินงาน ขอเสนอให้มุ่งเน้นไปที่ระดับการให้คะแนนที่แนบมากับแต่ละเกณฑ์ มันสอดคล้องกับปกติ ครูชาวรัสเซียระบบสี่จุด: เกรดแรกมีเงื่อนไข "สอง" เกรดที่สองมีเงื่อนไข "สาม" เกรดที่สามมีเงื่อนไข "สี่" เกรดที่สี่มีเงื่อนไข "ห้า" จุดระหว่างการประมาณการสอดคล้องกับ "ข้อดี" และ "ข้อเสีย" แบบมีเงื่อนไขในรูปแบบดั้งเดิม ระบบโรงเรียน. ตัวอย่างการใช้เครื่องชั่งเมื่อประเมินงานตามเกณฑ์แรก โดยทั่วไปนักเรียนจะเข้าใจข้อความ ตีความได้อย่างเหมาะสม สังเกตได้ถูกต้อง แต่พลาดความหมายบางส่วนและไม่เน้นจุดสว่างทั้งหมด งานตามเกณฑ์นี้โดยรวมดูเหมือน "B ลบ" ในระบบการให้คะแนนตามเกณฑ์ "สี่" เท่ากับ 20 คะแนน และ "สาม" เท่ากับ 15 คะแนน ดังนั้นการประเมินจึงถูกเลือกโดยผู้ตรวจในระดับ 16-19 คะแนน การ "ทำให้แคบลง" ของโซนตัวเลือกและการแนะนำการประเมินขอบเขต - "รอยบาก" ซึ่งมุ่งเน้นไปที่รูปแบบการประเมินตามปกติจะช่วยหลีกเลี่ยงความแตกต่างที่ไม่จำเป็นในกระบวนการส่วนตัวเช่นการประเมินข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร เกรดสำหรับงานจะได้รับก่อนในรูปแบบของลำดับตัวเลข - เกรดสำหรับแต่ละเกณฑ์ (นักเรียนจะต้องดูว่าเขาได้คะแนนกี่คะแนนในแต่ละเกณฑ์) จากนั้นจะอยู่ในรูปของคะแนนรวม ซึ่งจะทำให้คุณสามารถมุ่งความสนใจไปที่การพูดคุยถึงข้อดีข้อเสียที่แท้จริงของงานในขั้นตอนการแสดงผลงานและน่าสนใจ
จะต้องได้รับการประเมิน:
1. การทำความเข้าใจงานในฐานะ "ความหมายที่สร้างขึ้นอย่างซับซ้อน" (Yu.M. Lotman) การเปิดเผยความหมายนี้อย่างต่อเนื่องและเพียงพอในไดนามิกใน "เขาวงกตแห่งการเชื่อมต่อ" ผ่านการสังเกตเฉพาะที่ทำจากข้อความ สูงสุด 25 คะแนน ระดับเรตติ้ง: 10-15-20-25 2. ความกลมกลืนของงานและความสม่ำเสมอของโวหาร ความถูกต้องของถ้อยคำ ความเหมาะสมของคำพูด และการอ้างอิงข้อความ สูงสุด 20 คะแนน ระดับเรตติ้ง: 5-10-15-20 3. ความชำนาญในเครื่องมือแนวความคิดทางทฤษฎีและวรรณกรรมและความสามารถในการใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องแม่นยำเฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้นโดยไม่ทำให้ข้อความของงานซับซ้อนขึ้น 4. ความรู้ภาษาและคำพูดทั่วไป (ไม่มีข้อผิดพลาดทางภาษา คำพูด และไวยากรณ์)
หมายเหตุ 1: ไม่มีการตรวจสอบงานให้ครบถ้วนตามเกณฑ์การรู้หนังสือของโรงเรียนตามปกติโดยไม่มีข้อผิดพลาดจำนวนเต็ม โน้ต 2: หากมีข้อผิดพลาดในการพูด ไวยากรณ์ ตลอดจนการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนในงานที่ทำให้อ่านและเข้าใจข้อความได้ยาก ดึงดูดความสนใจและหันเหความสนใจจากการอ่าน (โดยเฉลี่ยมากกว่าสามข้อผิดพลาดต่อหน้าข้อความ) งานนั้น ได้รับคะแนนเป็นศูนย์ตามเกณฑ์นี้ สูงสุด 5 คะแนน ระดับเรตติ้ง: 1-2-3-4-5

ได้รับการประเมินเพิ่มเติม:
5. การมีอยู่ของข้อสังเกต สูตร และความคล้ายคลึงที่เป็นต้นฉบับและในเวลาเดียวกัน ซึ่งผู้ตรวจสอบอาจไม่ชัดเจน

หมายเหตุ 1: หากไม่มีข้อสังเกตเดิมในงานตามเกณฑ์นี้จะไม่มีการให้คะแนน เกณฑ์นี้เรียกว่า "เพิ่มเติม" เนื่องจากเป็นการประเมินแง่มุมของงาน ซึ่งการมีอยู่ไม่สามารถถือเป็นภาระผูกพันได้ แต่มักจะปรากฏอยู่ในงานและต้องมีเหตุในการให้กำลังใจ
โน้ต 2: เมื่อกำหนดคะแนนสำหรับเกณฑ์นี้ ขอแนะนำให้ผู้ประเมินทบทวนแบบย่อๆ หรือระบบสัญลักษณ์/ขีดเส้นใต้ในข้อความที่จะช่วยให้นักเรียนเมื่อดูผลงาน มองเห็นข้อสังเกตดั้งเดิมที่นำมาได้ทันที เขาชี้ จะสะดวกในการเลือกข้อสังเกตเหล่านี้จากผลงานและเผยแพร่
สูงสุด 10 คะแนน ระดับเรตติ้ง: 2-5-8-10
รวม: คะแนนสูงสุด - 70
ภารกิจที่ 2 (30 คะแนน)
- ความรู้เกี่ยวกับวรรณกรรมและสื่อวัฒนธรรมทั่วไป (ตั้งแต่ 0 ถึง 5 คะแนน) - ความลึกซึ้งและการให้เหตุผลในการให้เหตุผล ความสามารถในการกำหนดบทบาทของนักเขียนในระดับชาติ กระบวนการวรรณกรรม- - ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบของงานสอดคล้องกับประเภท (ตั้งแต่ 0 ถึง 5 คะแนน) - ความสามารถในการพูด (จาก 0 ถึง 5 คะแนน) - ความคิดริเริ่ม, การไม่ตายตัว, ความคิดสร้างสรรค์ (ตั้งแต่ 0 ถึง 5 คะแนน)
จำนวนคะแนนทั้งหมดคือ 100

ดูเนื้อหาเอกสาร
"วรรณกรรม trebjvanya_7-11"

ข้อกำหนดสำหรับการจัดและดำเนินการเวทีเทศบาลของโอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน

เกี่ยวกับวรรณกรรมในภูมิภาคครัสโนยาสค์

เกรด 7 – 11

ปีการศึกษา 2559-2560

1. หลักการรวบรวม การมอบหมายงานโอลิมปิกและการจัดชุดภารกิจโอลิมปิก

งานมอบหมายสำหรับเกรด 7-8

นักเรียนเกรด 7-8 ในระดับเทศบาลจะเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกให้เสร็จสิ้น งานสำหรับพวกเขาควรได้รับการสร้างโดยคำนึงถึง เวทีโรงเรียนและอยู่บนหลักการเดียวกันคือความเป็นไปได้ ความสนุกสนาน และมุ่งเน้นการเตรียมตัวสอบโอลิมปิกจริงในอนาคต เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้จะมีการเสนอนักเรียนในระดับ 7-8 งานเขียนสองงานธรรมชาติที่สร้างสรรค์ ในขณะที่ทำแต่ละงานเสร็จแล้วนักเรียน สร้างข้อความตอบกลับตามคำถามที่นำเสนอ

เวลานำ - ไม่เกินสาม นาฬิกาดาราศาสตร์ .

คะแนนรวมสูงสุดสำหรับทั้งสองงานคือ 50.

งานมอบหมายสำหรับเกรด 9-11

เวทีเทศบาลจะจัดขึ้นเป็นรอบเดียวประกอบด้วย วิเคราะห์เวลาทำงานให้สำเร็จ 3.5 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์ คะแนนสูงสุด – 70 และ ความคิดสร้างสรรค์งาน (เวลาสำเร็จ – 1.5 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์ คะแนนสูงสุด – 30)

ภายในระยะเวลาทั้งหมด (5 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์) นักเรียนจะแบ่งเวลาในการทำงานด้านการวิเคราะห์และสร้างสรรค์ด้วยตนเอง คะแนนรวมสูงสุดสำหรับงานคือ 100 คะแนน (งานวิเคราะห์ - 70 คะแนน งานสร้างสรรค์ - 30 คะแนน)

งานวิเคราะห์

ภารกิจแรกผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะถูกขอให้ทำการวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความ - ร้อยแก้วหรือบทกวี การเลือกประเภทข้อความเป็นสิทธิ์ของนักเรียน

โดยการวิเคราะห์ข้อความ นักเรียนจะต้องแสดงระดับการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และภาษาศาสตร์ - พวกเขาจะเป็นเรื่องของการประเมิน

ตัวนักเรียนเองเป็นผู้กำหนดวิธีการและเทคนิคการวิเคราะห์ โครงสร้างและลำดับการนำเสนอความคิดของเขา เป็นสิ่งสำคัญที่การวิเคราะห์ข้อความจะนำนักเรียนผู้อ่านไปสู่สิ่งสำคัญ - ความเข้าใจของผู้เขียนความหมายของคำพูดตำแหน่งของเขาและวิธีการที่เขาแสดงจุดยืนนี้ นักเรียนวิเคราะห์ข้อความเพื่อชี้แจง เจาะลึก และพัฒนาความเข้าใจเบื้องต้น มองว่างานเป็นเอกภาพขององค์ประกอบที่มีความหมาย และบนพื้นฐานของวิสัยทัศน์และความเข้าใจใหม่นี้เพื่อเข้าสู่บทสนทนา กับผู้เขียนผลงาน

โดย "การวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความ" เราหมายถึงการพิจารณาเพิ่มเติมและคำอธิบายอย่างละเอียดของระดับโครงสร้างทั้งหมด - จากด้านสัทศาสตร์และจังหวะ - เมตริกไปจนถึงบริบทและคำแทรก: เราขอแนะนำให้เน้นไปที่แง่มุมเหล่านั้นของข้อความที่นำไปใช้จริงในนั้น และใน ในระดับสูงสุด“งาน” เพื่อเปิดเผยความหมายที่มีอยู่ในนั้น เรากำหนดไว้โดยเฉพาะ: การวิเคราะห์ข้อความไม่ใช่เหตุผลที่จะแสดงความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ เป้าหมายไม่ใช่การสร้างข้อความทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับข้อความทางศิลปะ การมีคำศัพท์มากมายในงานไม่ได้หมายความว่าเป็นงานทางวิทยาศาสตร์ การแสดงความเข้าใจของคุณอย่างชัดเจนและถูกต้อง และใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสมและในปริมาณที่มีความสำคัญมากกว่านั้นสำคัญกว่ามาก

2. การสนับสนุนด้านลอจิสติกส์สำหรับการทำงานโอลิมปิกให้สำเร็จ

เมื่อดำเนินการ เวทีเทศบาลสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก มีการจัดสรรห้องเรียนหลายห้องสำหรับแต่ละชั้นเรียนคู่ขนาน จำนวนโต๊ะจะต้องสอดคล้องกับจำนวนผู้เข้าร่วม สำหรับงานของคณะลูกขุน จำเป็นต้องมีผู้ชมแยกต่างหาก จำนวนโต๊ะต้องสอดคล้องกับจำนวนสมาชิกคณะลูกขุน

ห้องเรียนสำหรับนักเรียนควรมีกระดานดำ ชอล์ก/ปากกามาร์กเกอร์ และพื้นที่ทำงานสำหรับผู้สังเกตการณ์ครู

การแสดงตนในกลุ่มผู้ชม วัสดุเพิ่มเติม(ข้อความ นิยาย, พจนานุกรม ประเภทต่างๆ, วรรณกรรมการศึกษา, กองทุน การสื่อสารเคลื่อนที่, คอมพิวเตอร์ ฯลฯ) ไม่รวมอยู่ด้วย หากฝ่าฝืนเงื่อนไขเหล่านี้ นักเรียนจะถูกกีดกันจากการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

3 - เลื่อน วัสดุอ้างอิงอุปกรณ์สื่อสารและคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ที่ได้รับอนุญาตให้ใช้ในระหว่างการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

กฎระเบียบ

การดำเนินการของโอลิมปิกได้รับการควบคุมโดย "ขั้นตอนการจัดการแข่งขันโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน" ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 18 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1252 ผู้จัดโอลิมปิกในทุกระดับจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับข้อกำหนดของ "คำสั่ง..."

นอกจากนี้เมื่อพัฒนาโอลิมปิกคุณสามารถมุ่งเน้นไปที่องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทั่วไปมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียลงวันที่ 5 มีนาคม 2547 ฉบับที่ 1,089) และ โปรแกรมตัวอย่างเกี่ยวกับวรรณกรรมที่นำเข้ามาในโรงเรียน เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำว่าข้อความสำหรับงานโอลิมปิกอาจมีมากกว่านั้น หลักสูตรของโรงเรียน(โดยเฉพาะอย่างยิ่งนี่คือความแตกต่างจากการสอบ Unified State)

รายชื่อวรรณกรรมสำหรับเด็กนักเรียนและครู

1. การวิเคราะห์ งานละคร/ เอ็ด. วี.เอ็ม. มาร์โควิช. ล., 1988.

2. วิเคราะห์บทกวีบทหนึ่ง / เอ็ด. V. E. Kholshevnikova ล., 1985.

3. เบโลโคโรวา เอส.พี- พจนานุกรม เงื่อนไขวรรณกรรม- เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2549

4. กูคอฟสกี้ จี.เอ.- กำลังเรียน งานวรรณกรรมที่โรงเรียน: บทความเกี่ยวกับระเบียบวิธีเกี่ยวกับวิธีการ ตูลา, 2000.

5. กาสปารอฟ ม.ล.“เมฆอยู่เหนือฉันอีกแล้ว…” วิธีการวิเคราะห์ http://www.durov.com/literature2/gasparov-97b.htm

6. คอร์แมน บี.โอ- ศึกษาข้อความของงานศิลปะ ม., 1972.

7. โคซินอฟ วี.วี.- วิธีการเขียนบทกวี: เกี่ยวกับกฎแห่งการสร้างสรรค์บทกวี ม., 1970.

8. พจนานุกรมสารานุกรมสำหรับเยาวชน การศึกษาวรรณกรรม จาก A. ถึง Z / คอมพ์ ในและ โนวิคอฟ อี.เอ. ชโคลฟสกี้ ม., 2544.

9. ลอตมัน ยู.เกี่ยวกับกวีและกวีนิพนธ์: การวิเคราะห์ข้อความบทกวี เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539

10. ลิคาเชฟ ดี.เอส. โลกภายในงานวรรณกรรม http://www.lihachev.ru/pic/site/files/fulltext/0398_Vnutrennij_mir_1968.pdf

11. โครงสร้างบทกวีของเนื้อเพลง / คำตอบภาษารัสเซีย เอ็ด จี. เอ็ม. ฟรีดแลนเดอร์ ล., 1973.

12. เรื่องสั้นรัสเซีย: ปัญหาทฤษฎีและประวัติศาสตร์ / เอ็ด วี. เอ็ม. มาร์โควิช และ วี. ชมิด เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2536

13. สกัฟตีมอฟ เอ.พี.ในคำถามของความสัมพันธ์ระหว่างการพิจารณาทางทฤษฎีและประวัติศาสตร์ในประวัติศาสตร์วรรณคดี (2466) // Skaftymov A.P. บทกวีของงานศิลปะ อ., 2550. หน้า 21 – 40.

14. เอตไคนด์ อี.จี.- พูดคุยเกี่ยวกับบทกวี ม., 1970.

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

1. http://lit. rusolymp.ru – พอร์ทัลข้อมูลโอลิมปิกออลรัสเซีย .

2. http://lit.1september.ru – นิตยสาร "วรรณกรรม" และเว็บไซต์สำหรับครู "ฉันจะไปเรียนบทเรียนวรรณกรรม"

3. www.slovesnik.org – เว็บไซต์ของสมาคมนักเขียนวรรณกรรม

4. http://www.feb-web.ru – พื้นฐาน ห้องสมุดดิจิทัล“ วรรณคดีและนิทานรัสเซีย” (นี่คือลิงค์ไปยังเว็บไซต์ส่วนตัวของนักเขียนและแหล่งข้อมูลออนไลน์ที่มีประโยชน์อื่น ๆ )

4. หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินงานโอลิมปิก

สำหรับเกรด 7-8 (งานสร้างสรรค์)

ผลงาน ของภารกิจนี้จะช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความบทกวี ซึ่งเป็นทักษะที่พวกเขายังไม่มีในโรงเรียนมัธยม คำถามที่นำเสนอควรช่วยเน้นไปที่ฟังก์ชันพิเศษของคำใน งานโคลงสั้น ๆและแสดงความเข้าใจถึงลักษณะเฉพาะของเนื้อเพลงโดยทั่วไป เมื่อตรวจสอบงาน จำเป็นต้องประเมินขอบเขตการอ่านและความรู้ของนักเรียน ความระมัดระวังด้านภาษาศาสตร์ ความแม่นยำและความลึกของการสังเกต และความสมบูรณ์ของคำศัพท์

ขอแนะนำให้กระจายคะแนนตามคำถามที่เสนอ: จาก 0 ก่อน 5 คะแนนสำหรับแต่ละตำแหน่ง (รวมสูงสุด 20 คะแนน) 5 ควรทิ้งคะแนนไว้เพื่อประเมินความมีชีวิตชีวาของคำพูดและวัฒนธรรมทางปรัชญาของนักเรียน

คะแนนสูงสุด – 25

บันทึก

เนื่องจากนักเรียนเกรด 8 จะต้องทำงานวิเคราะห์ให้เสร็จสิ้นภายในหนึ่งปี จึงเป็นไปได้ที่จะรวมการวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความในประเด็นต่างๆ ไว้ในงานของเวทีเทศบาล

สำหรับเกรด 9-11

การทำภารกิจนี้ให้เสร็จสิ้นจะช่วยให้นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการวิเคราะห์ข้อความบทกวีในโรงเรียนมัธยมปลายแบบองค์รวม ตั้งแต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกยังไม่เชี่ยวชาญทักษะอย่างเต็มที่ การวิเคราะห์แบบองค์รวมข้อความขอแนะนำให้เสนองานที่จะช่วยให้พวกเขามีสมาธิในการตอบคำถามเฉพาะเจาะจง แต่ในขณะเดียวกันก็แสดงความเข้าใจในประเด็นเฉพาะ ข้อความเนื้อเพลงโดยทั่วไป. เมื่อตรวจสอบงาน แน่นอนว่าจำเป็นต้องประเมินขอบเขตของผู้อ่าน ความรอบรู้ของนักเรียน ความสมบูรณ์ของคำศัพท์ และโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่หลากหลายที่ใช้

เมื่อประเมินงานเราขอแนะนำให้คุณแจกจ่ายคะแนนตามคำถามที่เสนอ: มากถึง 5 คะแนนสำหรับแต่ละตำแหน่ง (รวม 20 คะแนน) 5 คะแนนลาเพื่อประเมินความสมบูรณ์ของคำพูดของนักเรียนและความคิดริเริ่มของงานของเขา

คะแนนสูงสุด– 25

5. ขั้นตอนการลงทะเบียนสำหรับผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกทุกคนต้องผ่านขั้นตอนการลงทะเบียนภาคบังคับเพื่อยืนยันสิทธิ์ในการเข้าร่วมโอลิมปิก

รายการเอกสารที่จำเป็นสำหรับการลงทะเบียน:

สำเนาคำสั่งให้ส่งนักศึกษาไปเวทีเทศบาล

ใบรับรองที่ออกโดยสถาบันการศึกษา

หนังสือเดินทางหรือสูติบัตร

นโยบายทางการแพทย์ (ต้นฉบับ);

ใบรับรองแพทย์พร้อมบันทึกจากแพทย์ยืนยันการเข้าเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ใบรับรองสภาพแวดล้อมทางระบาดวิทยา

6. แสดง โอลิมปิกทำงานการพิจารณาอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

คณะลูกขุน พร้อมด้วยคณะกรรมการจัดงานโอลิมปิก จัดแสดงผลงาน
และพิจารณาคำอุทธรณ์จากผู้เข้าร่วม

การอุทธรณ์จะดำเนินการในกรณีที่ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกไม่เห็นด้วย
ด้วยผลการประเมินผลงานโอลิมปิกของเขา

การอุทธรณ์นั้นถือว่าอยู่ในบรรยากาศที่เงียบสงบและเป็นกันเอง

ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกที่ยื่นอุทธรณ์จะได้รับโอกาสให้มั่นใจว่างานของเขาได้รับการตรวจสอบและประเมินผลตามเกณฑ์
และวิธีการที่พัฒนาโดยคณะกรรมการกลางเรื่อง-ระเบียบวิธี

การอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะได้รับการพิจารณาอย่างเคร่งครัดในวันที่ประกาศผลภารกิจโอลิมปิก

หากต้องการอุทธรณ์ ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะต้องส่งใบสมัครเป็นลายลักษณ์อักษร

การสมัครอุทธรณ์ได้รับการยอมรับภายใน 1 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์หลังจากเสร็จสิ้นการวิเคราะห์งานและแสดงผลงานที่จ่าหน้าถึงประธานคณะลูกขุน

ในระหว่างการพิจารณาอุทธรณ์ มีเพียงผู้เข้าร่วมโอลิมปิกที่ส่งใบสมัครและมีเอกสารประจำตัวเท่านั้นที่ปรากฏตัว

จากผลการพิจารณาอุทธรณ์ มีการตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้:

ปฏิเสธคำอุทธรณ์และรักษาคะแนนที่ได้รับไว้

เป็นที่พอใจในการอุทธรณ์และการปรับคะแนน

เกณฑ์และวิธีการในการประเมินการมอบหมายงานโอลิมปิกไม่สามารถเป็นเรื่องของการอุทธรณ์และไม่อยู่ภายใต้การแก้ไข

การตัดสินใจอุทธรณ์จะดำเนินการโดยใช้คะแนนเสียงข้างมาก
ในกรณีที่คะแนนเสียงเท่ากัน ประธานคณะลูกขุนจะเป็นผู้ออกเสียงชี้ขาด

การตัดสินใจอุทธรณ์ถือเป็นที่สิ้นสุดและไม่สามารถทบทวนได้

การอุทธรณ์ได้รับการบันทึกไว้ในระเบียบการที่ลงนามโดยสมาชิกของคณะลูกขุนและคณะกรรมการจัดงาน

ระเบียบการอุทธรณ์จะถูกโอนไปยังประธานคณะลูกขุน
เพื่อทำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับระเบียบการและเอกสารการรายงาน

เอกสารสำหรับการอุทธรณ์คือ:

ข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรเกี่ยวกับการอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมโอลิมปิก

บันทึก (แผ่น) การลงทะเบียนการอุทธรณ์

บันทึกการอุทธรณ์

Array ( => Array ( => Array ( => /files/m_foto_vos/3380/2016-04-21_Olimpiada_Den_1_03.jpg => การมาถึงของผู้เข้าร่วม รูปภาพของผู้จัดงาน => คณิตศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos /3250/ 10.JPG => ก่อนเปิด => ชีววิทยา) => Array ( => /files/m_foto_vos/3030/IMG_0984.jpg => ก่อนถึงถนนสู่ Kursk ภาพโดย D. Sergienko => ภาษารัสเซีย) = > Array ( => / files/m_foto_vos/1690/1.4.jpg => รอบแรก ภาพถ่ายผู้จัดงาน => Economics) => Array ( => /files/m_foto_vos/3320/DSC03137.JPG => สู่โอลิมปิก อัปโหลดโดยผู้เข้าร่วม => Art (MHC)) => Array ( => /files/m_foto_vos/2090/image.jpeg => เช็คอินของผู้เข้าร่วมไปที่โรงแรม => เทคโนโลยี) => Array ( => /files/ m_foto_vos/1701/IMG_4074.JPG => อัปโหลดโดยผู้เข้าร่วม => วิทยาการคอมพิวเตอร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/3271/-eFx4X_nB-w.jpg => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ภาพถ่ายโดยบริการกดของ Tver State University => ภูมิศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/1771/DSCN9991.jpg = > ถนนสู่ Smolensk => ภาษาอังกฤษ) => Array ( => /files/m_foto_vos/2221/DSC_7893.jpg => Grand opening. ภาพถ่ายของผู้จัดงาน => นิเวศวิทยา)) => Array ( => Array ( => /files/m_foto_vos/1710/IMG_4616. JPG = > ทัวร์ทดสอบ => วิทยาการคอมพิวเตอร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/3270/bHq6Hj42oVc.jpg => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ภาพถ่ายโดยบริการสื่อมวลชนของ Tver State University => ภูมิศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/1770/ DSCN9989.jpg => Road to Smolensk => English) => Array ( => /files/m_foto_vos/2220/IMG_9576.jpg => การตั้งถิ่นฐานใหม่ของผู้เข้าร่วม ภาพถ่ายของผู้จัดงาน => นิเวศวิทยา ) => Array ( => /files/m_foto_vos /3010/IMG_6037.jpg => วันของรอบทฤษฎีแรก ภาพถ่ายผู้จัดงาน => ขวา) => Array ( => /files/m_foto_vos/2310/IMG_6046.jpg => รอบเขียน => ชาวจีน) => Array ( => /files/m_foto_vos/2251/IMG_8151.JPG => Opening => Physics) => Array ( => /files/m_foto_vos/1251/1-1.jpg => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ผู้เข้าร่วม จากภูมิภาคเจ้าภาพ - Mordovia team => Astronomy) => Array ( => /files/m_foto_vos/3071/fWbhe8SBjJo.jpg => Grand opening. ภาพโดย Kristina Masaltseva => เยอรมัน) => อาร์เรย์ ( => /files/m_foto_vos/1371/image_1P_kopiya_2.jpg => ห้องคอนเสิร์ต SmolSU => ประวัติ)) => Array ( => Array ( => /files/m_foto_vos/2260/IMG_8312.JPG => Discovery => ฟิสิกส์) => Array ( => /files/m_foto_vos/1260/Theoretical_tour_-_11_class22222. jpg => ทัวร์ตามทฤษฎี - เกรด 11 => ดาราศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/3070/0if1ixmGipU.jpg => เปิดตัวอย่างยิ่งใหญ่ ภาพถ่ายโดย Kristina Masaltseva => เยอรมัน) => Array ( => /files/ m_foto_vos/1370/image.jpg => แรลลี่ใน Heroes' Memory Square => ประวัติศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/2380/IMG_4410.JPG => รูปภาพของผู้จัดงาน => ความปลอดภัยในชีวิต) => Array ( => /files /m_foto_vos/2300/IMG_6023.jpg => ทัวร์เขียน => สเปน อิตาลี จีน) => Array ( => /files/m_foto_vos/1571/IMG_3948.JPG => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ภาพโดย Tatyana Kulikova => เคมี) => Array ( => /files/m_foto_vos/1641/IMG_0601.jpg => (ภาพโดย D. Sergienko) => วรรณกรรม) => Array ( => /files/m_foto_vos/1451/DSC_3046- 2.JPG => ภาพพิธีเปิดโอลิมปิก ภาษาฝรั่งเศส) => Array ( => /files/m_foto_vos/3511/image-24-04-16-08-35-2_result.jpeg => Opening of the Olympiad => Social Studies)) => Array ( => Array ( = > /files /m_foto_vos/1570/IMG_3954.JPG => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ภาพถ่ายโดย Tatyana Kulikova => เคมี) => Array ( => /files/m_foto_vos/1640/IMG_0599_(10).jpg => กำลังเปิด Olympiad (ภาพโดย D. Sergienko) = > Literature) => Array ( => /files/m_foto_vos/1450/DSC_3036-2.JPG => Grand opening of the Olympiad. รูปถ่ายของผู้จัดงาน => ฝรั่งเศส) => Array ( => /files/m_foto_vos/3510/image-24 -04-16-08-35-1_result.jpeg => เปิดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก => สังคมศึกษา) => Array ( => /files/m_foto_vos/2080/5. jpg => พิธีเปิด => พลศึกษา) => Array ( => /files/m_foto_vos/3381/2016-04-21_Olimpiada_Den_1_06.jpg => การมาถึงของผู้เข้าร่วม รูปภาพของผู้จัดงาน => คณิตศาสตร์) => Array ( => / files/m_foto_vos/3241/5.JPG => ชักธง => ชีววิทยา) = > Array ( => /files/m_foto_vos/3031/IMG_0983.jpg => ก่อนถึงถนน Kursk ภาพโดย D. Sergienko => รัสเซีย language) => Array ( => /files/m_foto_vos/1691/1.1.jpg => ทัวร์ครั้งแรก ภาพถ่ายของผู้จัดงาน => เศรษฐศาสตร์) => Array ( => /files/m_foto_vos/3321/DSC03135.JPG => To the Olympiad. Uploaded by aผู้เข้าร่วม => Art (MHC))))

ความกว้างของบล็อก พิกเซล

คัดลอกโค้ดนี้และวางบนเว็บไซต์ของคุณ

โอลิมปิกโรงเรียนออลรัสเซีย

เกี่ยวกับวรรณกรรม เวทีโรงเรียนปี 2559–2560

เกรด 10

ส่วนที่ 1 งานสร้างสรรค์ (30 คะแนน)

อ่านมัน.

ดูเหมือนว่าเจ้าของจะเป็นคนที่มีสุขภาพดีและแข็งแรงด้วยตัวเอง

และห้องของเขาก็ตกแต่งด้วยคนแข็งแรงและมีสุขภาพดีด้วย ใกล้ Bobelina ติดกับหน้าต่างแขวนอยู่

กรงที่มีนกสีดำมีจุดสีขาวมองออกไป<…>เกือบทั้งตัว

ทุกคนนิ่งเงียบเป็นเวลาห้านาที สิ่งเดียวที่ได้ยินได้คือเสียงของนักร้องหญิงอาชีพที่กระทบกับต้นไม้

กรงไม้ที่อยู่ด้านล่างมีไว้หาเมล็ดขนมปัง

2. เขียนชื่องานที่ใช้ข้อความที่กำหนด

4. เขียนบทพูดคนเดียวจากมุมมองของนักร้องหญิงอาชีพ (10–15 ประโยค) เขาทำอะไรได้บ้าง

ดู? ผู้คนและสิ่งของใดบ้างที่สามารถล้อมรอบเขาได้?

ส่วนที่ 2 (7 0 คะแนน)

ส่วนที่ 2 การวิเคราะห์แบบองค์รวมของข้อความร้อยแก้ว

1.อ่านเนื้อเรื่อง.

2.เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?

3.ลองคิดดูว่าทำไมอาจารย์และนักเรียนถึงรู้สึกอึดอัดสลับกัน

5.เหตุใด Shukshin จึงทำให้ตัวละครทั้งสองอยู่ในตำแหน่งที่น่าอึดอัดใจ? ฮีโร่เปลี่ยนจากอย่างไร

ตั้งแต่ต้นจนจบและสิ่งที่พวกเขาเข้าใจเมื่อพบกันในเรื่องแปลกนี้

การสอบ?

วาซีลี ชุคชิน (1929–1974)

- ทำไมคุณถึงสาย? – อาจารย์ถามอย่างเคร่งขรึม

-รู้ไหม... ขอโทษนะ... ได้โปรด... ส่งตรงจากที่ทำงาน... มีคำสั่งด่วน... - นักเรียนตัวสูง

ผู้ชายที่มีความเรียบง่าย ใบหน้าที่ดี- ยืนหน้าประตูคนดูไม่กล้าไปต่อ ดวงตา

พวกผู้ชายจริงใจไม่โง่

- รับตั๋ว ตัวเลข?

-สิบเจ็ด.

-นั่นคืออะไร?

– “แคมเปญ The Tale of Igor” เป็นคำถามแรก ที่สอง…

-ตั๋วดี. – ศาสตราจารย์รู้สึกละอายใจเล็กน้อยกับความรุนแรงของเขา –เตรียมตัวให้พร้อมนะนักเรียน

เขาก้มลงกระดาษแล้วคิด

อาจารย์เฝ้าดูเขาอยู่ระยะหนึ่ง ต่อหน้าต่อตาเขาในช่วงชีวิตอันยาวนานของเขาไม่ใช่

ผู้ชายหนึ่งพันคนแบบนี้ เขาคุ้นเคยกับการคิดถึงพวกเขาสั้น ๆ - เป็นนักเรียน แต่หนึ่งในนี้

กองทัพนับพันไม่ได้มีความคล้ายคลึงกับอีกกองทัพเลยด้วยซ้ำ ทุกคนมีความแตกต่างกัน “ทุกสิ่งเปลี่ยนแปลง สมัยก่อน

อาจารย์สามารถเรียกตัวเองว่าครูได้เพราะมีนักเรียน และวันนี้เราเป็นเพียงอาจารย์เท่านั้น”

- คิดว่าอาจารย์

- มีคำถามสำหรับฉันบ้างไหม?

-เลขที่. ไม่มีอะไร.

ศาสตราจารย์เดินไปที่หน้าต่าง ฉันจุดบุหรี่ ฉันอยากจะคิดถึงแนวคิดนี้เกี่ยวกับอาจารย์ในสมัยโบราณ แต่กลับเป็นเช่นนั้น

รถรางผ่านไปแล้ว เมื่อถึงทางเลี้ยว ประกายไฟสีแดงก็ตกลงมาจากส่วนโค้งของมัน มีสะสมอยู่หน้าเซมาฟอร์

รถยนต์หลายคัน สัญญาณก็ขยิบตาให้พวกเขา และทุกคนก็รีบวิ่งไปพร้อมกัน

บนถนน. ผู้คนกำลังเดินไปตามทางเท้า เรากำลังรีบ และรถก็เร่งรีบ

และผู้คนก็เร่งรีบ

“ผู้คนมักจะรีบร้อนอยู่เสมอ พวกมันจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเหนือเสียงและยังคงอยู่

รีบ. ทั้งหมดนี้มุ่งหน้าไปไหน?..”

– อืม... – นักเรียนย้ายแล้ว

-พร้อม? เอาล่ะ “ศาสตราจารย์หันหน้าหนีจากหน้าต่าง - ฉันฟัง.

นักเรียนคนนั้นถือกระดาษแคบๆ ไว้ด้วยนิ้วหนาและหยาบ—ตั๋ว ตั๋วสั่นเล็กน้อย

"กังวล," ศาสตราจารย์เข้าใจ - ไม่เป็นไร กังวล”

เมื่อมองดูชายคนนั้นด้วยใบหน้าที่แข็งแกร่งและดุดันศาสตราจารย์ด้วยเหตุผลบางอย่างก็คิดว่าผู้เขียน

“สโลวโว” เป็นชายหนุ่ม... หนุ่มมาก

-... เจ้าชายถูกแบ่งแยก และ... โดยทั่วไปแล้ว Rus' ถูกแบ่งแยก

และเมื่อชาว Polovtsians โจมตี Rus'... - นักเรียนกัดริมฝีปากและขมวดคิ้ว:

เขาคงเข้าใจว่าเขากำลังเล่าเรื่องที่ไม่น่าสนใจและไม่ดี เขาเล็กน้อย

หน้าแดง.

"อย่าอ่าน. – ศาสตราจารย์มองเข้าไปในดวงตาของนักเรียนอย่างระมัดระวังและโกรธจัด - ใช่ ฉันไม่ได้อ่านมัน หนึ่ง

ฉันอ่านคำนำที่โง่เขลา ปีศาจลาย! นี่คือผลแห่งการเรียนรู้ทางไกล!” ศาสตราจารย์

เป็นฝ่ายตรงข้ามของการศึกษาทางไปรษณีย์ ครั้งหนึ่งฉันพยายามเขียนบทความในหนังสือพิมพ์ - ไม่ใช่

พิมพ์ พวกเขาพูดว่า:“ คุณกำลังพูดถึงอะไร!” - "อยู่นี่ไง!

นี่คุณ - เจ้าชายแตกแยก”

-คุณอ่านมันหรือยัง?

- ฉันดู... เอ่อ...

- อับอายกับคุณเหรอ? – ศาสตราจารย์ถามด้วยความสงบและเริ่มรอคำตอบ

นักเรียนเปลี่ยนเป็นสีม่วงจากคอถึงหน้าผาก

- ฉันไม่มีเวลาศาสตราจารย์ งานด่วน...ออเดอร์ด่วน...

- ฉันสนใจคำสั่งซื้อของคุณน้อยที่สุด ถ้าคุณต้องการ ฉันสนใจคน คนรัสเซีย

ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด งานระดับชาติ- สนใจมาก! -ศาสตราจารย์

รู้สึกว่าเขาเริ่มเกลียดนักเรียนที่สุขภาพดีแล้ว - คุณไปเอง

นักเรียนเงยหน้าขึ้นมองอาจารย์ด้วยสายตาเศร้าสร้อย

- ด้วยตัวเองแน่นอน

- คุณจินตนาการได้อย่างไร?

-ศึกษา. คุณต้องการที่จะออกไปหาผู้คน? ใช่?

พวกเขามองหน้ากันสักพักหนึ่ง

“ไม่จำเป็น” นักเรียนพูดอย่างเงียบ ๆ และลดศีรษะลง

-อะไรไม่จำเป็น?

-อย่าทำแบบนี้...

- ไม่ นี่มันใหญ่โตมาก! - ศาสตราจารย์อุทานและตบตัวเองที่

-ละอาย.

- มหาบริสุทธิ์แด่พระองค์ท่าน!

พวกเขาเงียบไปครู่หนึ่ง ศาสตราจารย์เดินไปรอบๆ กระดานดำ ตะคอกและตัวสั่น

ศีรษะ. เขาดูอ่อนกว่าวัยด้วยความโกรธ

นักเรียนนั่งนิ่งมองตั๋ว... มันเป็นนาทีที่งี่เง่าและยากลำบาก

-ถามอย่างอื่น.. ฉันกำลังเตรียมตัว

- “พระวาทะ” ถูกสร้างขึ้นในศตวรรษใด? -อาจารย์เวลาโกรธก็ดื้อรั้นและตามอำเภอใจเหมือน

-ในวันที่สิบสอง ในตอนท้าย.

-ขวา. เกิดอะไรขึ้นกับเจ้าชายอิกอร์?

- เจ้าชายอิกอร์ถูกจับ

-ขวา! เจ้าชายอิกอร์ถูกจับ โอ้ ให้ตายเถอะ! “ศาสตราจารย์เอามือกอดอกแล้ว

แสดงให้เห็นถึงความรำคาญอย่างมากบนใบหน้าของเขาทั้งเพราะเจ้าชายอิกอร์ถูกจับและที่สำคัญที่สุด

ในทางที่พูดถึงมันกลับกลายเป็นว่าโง่มาก เขาไม่มีน้ำเสียงเยาะเย้ย

มันได้ผล - เขาโกรธและรำคาญจริงๆ ที่เขาเข้าไปพัวพันกับตัวเองและผู้ชายในโรงเรียนนี้

เกม. มันเป็นเรื่องแปลก แต่เขาเห็นใจผู้ชายคนนั้นจึงโกรธเขามากยิ่งขึ้น

- โอ้น่าเสียดาย! เขาถูกจับได้ยังไง!

“ให้สิ่งที่ฉันควรได้รับและไม่ต้องทนทุกข์ทรมาน” “นักเรียนพูดด้วยน้ำเสียงที่เฉียบคมและเฉียบขาด และ

น้ำเสียงนี้ทำให้ศาสตราจารย์สงบลง เขานั่งลง ผู้ชายชอบมัน

- มาพูดถึงเจ้าชายอิกอร์กันดีกว่า เขารู้สึกอย่างไรที่นั่น? นั่งลง

ใน- อันดับแรก.

นักเรียนยังคงยืนอยู่

-ให้ฉันสอง.

- เจ้าชายอิกอร์รู้สึกอย่างไรในการถูกจองจำ! - อาจารย์แทบจะตะโกน พบกับความเร่งรีบอีกครั้ง

ความโกรธ. - บุคคลรู้สึกอย่างไรในการถูกจองจำ? นี่ยังไม่เข้าใจอีกเหรอ!

นักเรียนยืนขึ้นครู่หนึ่งและมองชายชราด้วยดวงตาสีเทาที่ชัดเจนอย่างไม่เข้าใจ

“ฉันเข้าใจ” เขากล่าว

-ดังนั้น. คุณเข้าใจอะไร?

- ฉันเองก็เป็นนักโทษเหมือนกัน

- ดังนั้น... นั่นคือคุณถูกจองจำอย่างไร? ที่ไหน?

-ชาวเยอรมัน.

- คุณเคยต่อสู้ไหม?

ศาสตราจารย์มองดูนักเรียนคนนั้นอย่างระมัดระวัง และอีกครั้งว่าทำไม... ที่ ผมคิดว่าผู้เขียน

“คำพูด” เป็นชายหนุ่มที่มีดวงตาสีฟ้า ชั่วร้ายและยาก

-สามเดือน.

-แล้วไงล่ะ?

นักเรียนมองดูอาจารย์ อาจารย์มองดูนักเรียน ทั้งสองโกรธ

“นั่งลงเถอะ สำหรับสิ่งที่คุณมีค่า” ศาสตราจารย์กล่าว - หนีจากการถูกจองจำเหรอ?

-ใช่. - นักเรียนนั่งลง เขาหยิบตั๋วอีกครั้งและเริ่มดูมัน เขาต้องการออกไปอย่างรวดเร็ว

- คุณหลบหนีได้อย่างไร? บอกฉัน.

-ตอนกลางคืน. จากเวที.

“รายละเอียดเพิ่มเติม” ศาสตราจารย์สั่ง -เรียนรู้ที่จะพูดนะหนุ่มน้อย! ท้ายที่สุดนี่ก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน ยังไง

หนีไปเหรอ? จริงๆแล้วฉันไม่สนใจเกี่ยวกับเทคนิค

ที่จะถูกจับ? -ศาสตราจารย์ถึงกับสะดุ้ง... -เป็นยังไงบ้าง?

เข้าใจแล้ว? คุณได้รับบาดเจ็บหรือไม่?

พวกเราก็เงียบ นานกว่าที่จำเป็นสำหรับการสนทนาในหัวข้อดังกล่าวเล็กน้อย

- แล้วเรื่องนี้ล่ะ?

- เราถูกล้อมรอบ. เรื่องมันยาวครับอาจารย์

- โปรดบอกฉันว่าเขายุ่งแค่ไหน!

-ไม่ยุ่ง แต่...

- มันน่ากลัวไหม?

-น่ากลัว.

-ใช่ ๆ. – ด้วยเหตุผลบางอย่าง อาจารย์ชอบคำตอบนี้มาก เขาจุดบุหรี่ - จุดบุหรี่ด้วย ใน

อย่างไรก็ตาม ไม่อนุญาตให้ผู้ชมเข้าชม แต่... ไม่มีอะไร...

-ฉันไม่ต้องการ. – นักเรียนยิ้ม แต่กลับกลายเป็นคนจริงจังทันที

-คุณจำหมู่บ้านของคุณได้ แน่นอน แม่ของคุณ?.. คุณอายุเท่าไหร่?

-สิบแปด.

- คุณจำหมู่บ้านได้ไหม?

- ฉันมาจากเมือง.

-ดี? ทำไมต้องเป็นฉัน -แล้วฉันก็คิดว่า - จากหมู่บ้าน ใช่…

พวกเขาเงียบไป นักเรียนคนนั้นเอาแต่มองดูตั๋วที่โชคร้าย ศาสตราจารย์เล่นด้วยกระบอกเสียงอำพัน

มองไปที่นักเรียน

- คุณกำลังพูดถึงอะไรในตัวคุณ?

-ที่ไหน? - นักเรียนเงยหน้าขึ้น บทสนทนานี้กลายเป็นภาระสำหรับเขาอย่างเห็นได้ชัด

-ในการถูกจองจำ

-ไม่มีอะไร. จะคุยเรื่องอะไร?

- ให้ตายเถอะ! มันถูก! - อาจารย์เริ่มกังวล ลุกขึ้น. แปลแล้ว

ปากเป่าจากมือข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง ฉันเดินไปรอบๆ ธรรมาสน์ -มันถูก.

คุณชื่ออะไร

-นิโคไล.

- เรื่องจริงคืออะไร? – นักเรียนยิ้มอย่างสุภาพ ฉันวางตั๋วลง การสนทนาเปลี่ยนไปอย่างแปลกประหลาดมาก

ตัวละคร - เขาไม่รู้ว่าจะประพฤติตัวอย่างไร

- เป็นเรื่องจริงที่พวกเขาเงียบ จะคุยเรื่องอะไร! ศัตรูเงียบไป นี่คือสิ่งที่ฉลาดที่สุด ถึงคุณในเคียฟ

คุณเคยเป็นไหม?

- ที่นั่นมีบริเวณที่เรียกว่าโพดอล - สามารถยืนมองจากที่สูงได้ อัศจรรย์

ระยะทางเปิดขึ้น เมื่อใดก็ตามที่ฉันยืน

และฉันดูดูเหมือนว่าฉันเคยไปที่นั่นมาแล้วครั้งหนึ่ง ไม่ได้อยู่ในตัวฉันเอง แม้กระทั่งชีวิต แต่กระโน้น.

คุณเข้าใจไหม? - ศาสตราจารย์มีความรู้สึกซับซ้อนบนใบหน้า - ราวกับว่าเขาบังเอิญ

ปล่อยให้หลุดลอยไปเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นความลับมาก

และตอนนี้ ประการแรกเขากลัวว่าจะไม่มีใครเข้าใจ และประการที่สอง เขาไม่พอใจกับที่เขาปล่อยให้มันหลุดลอยไป เขา

มองดูนักเรียนด้วยความกังวลอย่างเรียกร้อง

และอย่างชื่นชมยินดี

นักเรียนยักไหล่และยอมรับ:

- มันค่อนข้างยากนะรู้ไหม

- แน่นอน! มันมีอะไรยากขนาดนั้น? – อาจารย์เริ่มเดินเร็วไปรอบๆ ผู้ฟังอีกครั้ง เขาโกรธ

กับตัวเองแต่ก็หุบปากไม่ได้อีกต่อไป เขาพูดอย่างชัดเจนและดัง:“ ดูเหมือนว่าฉันจะเดินไปที่นั่น”

กาลครั้งหนึ่ง. เป็นเวลานาน. ใน

ครั้งของอิกอร์ ถ้าเพียงแต่ดูเหมือนตอนนี้ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

ทั้งสองคนมองหน้ากันและไม่เข้าใจว่าจริงๆ แล้วพวกเขาต้องการค้นหาอะไรในตอนนี้

“ฉันไม่เข้าใจนิดหน่อย” นักเรียนพูดอย่างระมัดระวัง “เกี่ยวอะไรด้วย

– แม้ว่าสำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าคำพูดของคุณเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาเงียบนั้นแม่นยำมาก ฉันเป็นนักโทษ

ไม่ใช่ ไม่เคยแม้แต่จะต่อสู้ด้วยซ้ำ แต่อยู่ข้างบนนั้น

โดยสรุปแล้ว ฉันเข้าใจทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับสงคราม ฉันตระหนักได้ว่าในการถูกจองจำ -

ตัวอย่างเช่น ฉันคิดมากเกี่ยวกับคำถาม: จะยิงทหารยามอย่างเงียบ ๆ ได้อย่างไร? ฉันคิดว่าเราต้องการพวกเขา

นักเรียนมองศาสตราจารย์ด้วยความประหลาดใจ

-ใช่. คลานขึ้นไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็นและถามบางอย่างอย่างเงียบๆ

ตัวอย่างเช่น: “ตอนนี้กี่โมงแล้วบอกฉันหน่อยได้ไหม” วินาทีแรกเขาจะตะลึงแล้ว

รีบไปหาเขา

นักเรียนหัวเราะและก้มศีรษะลง

- ฉันกำลังพูดเรื่องไร้สาระเหรอ? “ศาสตราจารย์มองเข้าไปในดวงตาของเขา

นักเรียนรีบพูดว่า:

- ไม่ ทำไม... ฉันคิดว่าฉันเข้าใจคุณ

"เขาโกหก. เขาไม่อยากรุกราน” ศาสตราจารย์เข้าใจ และเปรี้ยว แต่เราพบว่าจำเป็นต้องเพิ่ม:

ความเศร้าโศกของผู้คน และแม้กระทั่งผู้ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมโดยตรงในสงครามก็ยังมีชีวิตอยู่

หลังจากนั้นพวกเขาก็เงียบไปนาน - พวกเขาก็เดินจากไป ฉันต้องกลับไป

น่าละอายที่นักเรียนไม่ได้อ่าน อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์อดไม่ได้ที่จะถามสองคนสุดท้าย

- คุณวิ่งคนเดียวเหรอ?

- ไม่ เรามีเจ็ดคน

“คุณอาจจะคิดว่า: นี่คือคนประหลาดรุ่นเก่าที่ติดใจ!” ดังนั้น?

-ใช่คุณ! ฉันไม่คิดอย่างนั้นเลย - นักเรียนหน้าแดงราวกับ

นั่นคือสิ่งที่เขาจะคิดอย่างแน่นอน - จริงครับอาจารย์ มันน่าสนใจมากสำหรับฉัน หัวใจศาสตราจารย์เก่า

ตัวสั่น

ครั้งหนึ่ง. ฉันจะให้หนังสือแก่คุณ ... ฉันเพิ่งมี

ฉันมีติดตัวมาด้วย... - ศาสตราจารย์หยิบสำเนา "The Tale of Igor's Campaign" ออกมาจากกระเป๋าเอกสารและคิด

เขามองดูนักเรียนคนนั้นแล้วยิ้ม อะไร - จากนั้นอย่างรวดเร็ว เขียนบนปกหนังสือและมอบให้นักเรียน - ไม่

อ่านตอนนี้ ที่บ้าน อ่านมัน คุณสังเกตเห็นว่า: ตอนนี้ฉันยุ่งเหมือนเจ้าบ่าวที่งุ่มง่าม - เสียง ที่

อาจารย์และการแสดงออกทางสีหน้าเศร้าโศก - หลังจากนั้นจะยากขึ้น

นักเรียนไม่พบว่าจะพูดอะไรกับเรื่องนี้ เขายักไหล่อย่างคลุมเครือ

-คุณทั้งเจ็ดรอดมาได้หรือเปล่า?

- ตอนนี้คุณกำลังเขียนหากันอยู่ใช่ไหม?

-ไม่ ยังไงล่ะ? - ถ้าอย่างนั้นคุณก็รู้...

– แน่นอนฉันทำ แน่นอน. นี่คือทั้งหมดที่รักของฉันเป็นคนรัสเซียมาก สิ่งของ. และคุณยังไม่ใช่ “พระคำ”

ซูโลยู; โทรสลาวาเคียฟ; เสียงแตรดังขึ้นใน Novegrad; ยืนหยัดอย่างมั่นคงในปูติฟล์!” เอ? -

ศาสตราจารย์ยกนิ้วขึ้นราวกับกำลังฟังครั้งสุดท้าย เสียงเพลงที่ไพเราะละลาย -

เรามาจดบันทึกกันเถอะ - เขาให้คะแนน ปิดสมุดบันทึกแล้วส่งคืนให้นักเรียน ซูโฮกล่าวว่า: ก่อน

วันที่.

นักเรียนออกจากห้องเรียน เขาเช็ดหน้าผากที่มีเหงื่อออก เป็นเวลาหนึ่ง, ซักพัก ยืนมองเข้าไปในความว่างเปล่า

ทางเดิน. เขาถือสมุดบันทึกไว้ในมือ - ฉันกลัวที่จะมอง กลัวว่ามันจะบอกว่า “ดี” หรือแบบนั้น

ยากยิ่งขึ้น - "ยอดเยี่ยม". เขารู้สึกละอายใจ “ถึงแม้จะ “น่าพอใจ” ก็เพียงพอแล้ว” คิด