ดนตรีบำบัดสำหรับเด็ก ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล: งานและเป้าหมาย, การเลือกดนตรี, วิธีการพัฒนา, คุณสมบัติของการเรียนและผลกระทบเชิงบวกต่อเด็ก

การให้คำปรึกษาจะมาพร้อมกับดัชนีการ์ดของเกมและแบบฝึกหัด โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

• ดนตรีบำบัดคืออะไร.................................................. ..... ...............................1
• ข้อแนะนำสำหรับผู้ปกครองและครูในการใช้งาน

ดนตรีบำบัดในกิจกรรมร่วมกับเด็ก................................3

• รายชื่อผลงานเพลงที่แนะนำ

สำหรับดนตรีบำบัด................................................... .................... .......................5

ดนตรีบำบัด เกมและการออกกำลังกายในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

• ความก้าวร้าว................................................ ................................................ ...... ...............7
• กลัว................................................. ................................................ ...... ..................สิบเอ็ด
• ความปิด................................................... ........ .......................................... ............ .....17

ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ช่วยแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิต ดนตรีบำบัดมีรูปแบบต่างๆ ที่ใช้งาน (การแสดงด้นสดด้วยการเคลื่อนไหวพร้อมกับคำอธิบายด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังเพลงที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้มั่นคง โดยเฉพาะหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติกจะช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองและครู

ดนตรีบำบัดในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน

ดนตรีบำบัด - หนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ช่วยแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการชีวิต ดนตรีบำบัดมีทั้งรูปแบบเชิงรุก (การแสดงด้นสดด้วยการเคลื่อนไหวพร้อมด้วยคำอธิบายด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และรูปแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือทำให้มั่นคง โดยเฉพาะหรือเป็นพื้นหลัง) การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องและการออกกำลังกายทางจิตยิมนาสติกจะช่วยเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดศีรษะและปวดกล้ามเนื้อ และฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

ดนตรีบำบัด เป็นยาที่ฟังแล้ว ความจริงที่ว่าดนตรีสามารถเปลี่ยนสภาพจิตใจและร่างกายของบุคคลได้เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว กรีกโบราณและประเทศอื่นๆ

อย่างไรก็ตามไม่เพียงแต่เป็นธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังสร้างเสียงสั่งการที่สร้างขึ้นโดยเทียมอีกด้วย ท่วงทำนองที่คัดสรรมาเป็นพิเศษช่วยบรรเทาความโกรธ ความหงุดหงิด และทำให้อารมณ์ของคุณดีขึ้น ท่วงทำนองที่นำความสุขมาสู่บุคคลนั้นมีประโยชน์ต่อร่างกายของเขา: ทำให้ชีพจรช้าลง, เพิ่มความแข็งแรงของการหดตัวของหัวใจ, ส่งเสริมการขยายตัวของหลอดเลือด, ทำให้ความดันโลหิตเป็นปกติ, กระตุ้นการย่อยอาหารและเพิ่มความอยากอาหาร

ดนตรีมีการแสดงแบบเลือกสรร: ขึ้นอยู่กับลักษณะของงานและเครื่องดนตรีที่ใช้แสดง ตัวอย่างเช่น ไวโอลินและเปียโนทำให้ระบบประสาทสงบลง และขลุ่ยก็มีผลผ่อนคลาย ถ้าคุณเชื่อ ตำนานในพระคัมภีร์ไบเบิลกษัตริย์ซาอูลรอดพ้นจากการโจมตีแห่งความบ้าคลั่งด้วยการเล่นพิณ

อย่างไรก็ตามเพลงที่ดังเกินไปและมีจังหวะเน้นย้ำ เครื่องเพอร์คัชชันอันตรายไม่เพียงแต่ต่อการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ระบบประสาท- จังหวะสมัยใหม่จะเพิ่มระดับอะดรีนาลีนในเลือดซึ่งอาจทำให้เกิดความเครียดได้ สิ่งที่น่าสนใจคือดนตรีของ Bach, Mozart และ Beethoven มีฤทธิ์ต้านความเครียดได้อย่างน่าทึ่ง

ในญี่ปุ่น ดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อทำให้ร่างกายและจิตใจเป็นปกติ สภาพจิตใจคนในการผลิต ที่โรงเรียน ในมหาวิทยาลัย และตอนนี้ ดนตรีได้กลายเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการดูแลทางสูติกรรม

การศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าดนตรีของ Wagner, โอเปเร็ตต้าของ Offenbach, Bolero ของ Ravel และ The Rite of Spring ของ Stravinsky ที่มีจังหวะเพิ่มขึ้นจะมีผลกระตุ้นมากที่สุด งานเหล่านี้มีผลมากที่สุดเมื่อทำงานกับเด็กที่เซื่องซึมและน่าสมเพช จริงอยู่ที่การศึกษาด้านดนตรีเป็นเรื่องเฉพาะบุคคลและต้องใช้ความพยายามและความรู้อย่างมากในการเลือกทำนองเพลงอย่างเชี่ยวชาญ

ในทางกลับกัน "Caprice No. 24" โดย Paganini ในการประมวลผลสมัยใหม่ช่วยปรับปรุงโทนสีของร่างกายและอารมณ์ เพลงที่ดึงความสนใจไปจากภาพที่ไม่พึงประสงค์จะช่วยส่งเสริมแนวคิดเรื่องความสนใจ ความสมดุลของระบบประสาทได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยแผ่นเสียงของป่า เสียงนกร้อง และบทละครจากวงจร "ฤดูกาล" ของไชคอฟสกี " แสงจันทร์โซนาต้า“เบโธเฟน.

วิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสภาพแวดล้อมที่ไม่มีเสียงรบกวนส่งผลเสียต่อจิตใจของมนุษย์ เนื่องจากความเงียบสนิทไม่ใช่ภูมิหลังที่คุ้นเคยสำหรับเขา

แม้ว่าสถานพยาบาลและการศึกษาจะไม่ได้ให้ความสำคัญกับปัญหาดนตรีบำบัดมากนัก แต่ครู แพทย์ และผู้ปกครองที่มีความกระตือรือร้นก็ต้องเลือกยาที่ “ฟังดูดี” ด้วยตนเอง

วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัด: การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพ (การขจัดปัจจัยความวิตกกังวล) การกระตุ้นการทำงานของมอเตอร์ การพัฒนาและการแก้ไขกระบวนการเคลื่อนไหว (ความรู้สึก การรับรู้ ความคิด) และความสามารถทางประสาทสัมผัส ยับยั้งการทำงานของคำพูด

ในวัยเรียนจะมีฤทธิ์ระงับประสาทหรือกระตุ้นการทำงาน การจัดดนตรีเกมต่าง ๆ ปฐมนิเทศราชทัณฑ์พิเศษของกิจกรรมดั้งเดิมกับเด็ก

จังหวะดนตรีถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการรักษาความผิดปกติของมอเตอร์และการพูด การแก้ไขการพัฒนาจิตที่ไม่เพียงพอ ความรู้สึกของจังหวะ และการหายใจด้วยเสียง สามารถใช้เพลงได้ในระหว่างการดำเนินการ งานอิสระเมื่อไม่รวมการสื่อสารด้วยวาจา ข้อยกเว้นคือ การอ่านเล็กๆ น้อยๆ - การอ่านดนตรี การผสมผสานระหว่างดนตรีและกิจกรรมต่างๆ

ดังนั้นประสบการณ์ในการใช้ดนตรีบำบัดในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูดจึงได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. ใช้สำหรับฟังเฉพาะงานที่เด็กชอบ

2. ควรใช้ดนตรีที่เด็กคุ้นเคยจะดีกว่า พวกเขาไม่ควรดึงดูดความสนใจด้วยความแปลกใหม่หรือหันเหความสนใจจากสิ่งสำคัญ

3. เวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาทีตลอดบทเรียน ตามกฎแล้วนี่เป็นเพียงเพลงชิ้นเดียวเท่านั้น

1. ความสำเร็จของบทเรียนได้รับอิทธิพลจากบุคลิกภาพเชิงบวกของครู ความรู้เกี่ยวกับวิธีการแสดงออกทางดนตรี - การเล่น เครื่องดนตรีและความสามารถในการร้องเพลงตลอดจนการรวมไว้ในกระบวนการป้องกันและแก้ไขของปัจจัยของพลวัตของกลุ่ม, การติดต่อเชิงบวกทางจิตใจและอารมณ์ร่วมกัน, การเอาใจใส่และความเห็นอกเห็นใจระหว่างผู้เข้าร่วมในชั้นเรียนดนตรีกลุ่ม

2. มีความจำเป็นต้องกำหนดแนวทางการแก้ไขสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติและยุทธวิธีบางอย่างหลังจากเสร็จสิ้น สิ่งสำคัญคือจำนวนและระยะเวลาของเซสชันดนตรีบำบัด (ตั้งแต่ 15 นาที ถึง 45 นาที) และความถี่ในการใช้ต่อสัปดาห์ 1-7 ครั้ง

3. ห้องสำหรับดนตรีบำบัดควรมีเก้าอี้ อาร์มแชร์หรือพรมที่สบายที่สุด และแสงไฟเทียมเพื่อเบี่ยงเบนความสนใจจากกาลเวลาที่แท้จริง (เวลากลางวัน) และเพิ่มผลกระทบทางอารมณ์ของเซสชัน

4. ควรจำไว้ว่าไม่ควรทำดนตรีแก้ไขในขณะท้องว่างและไม่เร็วกว่า 2 ชั่วโมงหลังรับประทานอาหาร

5. ก่อนที่จะยอมรับเซสชั่นดนตรีบำบัด เด็ก ๆ จะต้องปรับตัวก่อน พวกเขาควรผ่อนคลาย - สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขา "เปิดประตูแห่งจิตไร้สำนึก" และยอมรับเอฟเฟกต์ของดนตรีอย่างเต็มที่ ไม่สำคัญว่าดนตรีจะมีเอฟเฟกต์แบบใด - ทำให้สงบ กระตุ้น หรือยกระดับจิตใจ

6. สิ่งสำคัญคือต้องเลือกท่าที่ถูกต้อง การบำบัดด้วยดนตรีควรสั้นเพียงพอเพื่อไม่ให้เกิดความเหนื่อยล้าและเกิดปฏิกิริยาป้องกันได้

7. ต้องปรับความแรงและระดับเสียงของเพลงอย่างระมัดระวัง ควรเลือกระดับเสียงต่ำไม่เพียงแต่สำหรับการผ่อนคลายเท่านั้น แต่ยังสำหรับการกระตุ้นเสียงเพลงด้วย ปริมาณยางสูงและกระแทกระบบประสาท

8. หลังจากฟังเพลงบำบัดแล้วก็ต้องพักผ่อนสักหน่อย สิ่งนี้สนับสนุนความสมบูรณ์และไม่ละเมิด ความสงบจิตสงบใจ, การกระทำบนจิตไร้สำนึก

9. เป็นที่ทราบกันดีว่าจิตไร้สำนึกจะเคลื่อนไหวมากที่สุดระหว่างการนอนหลับ ขณะเดียวกันก็ไวต่อแรงกระตุ้นจากภายนอกด้วย ดังนั้นจึงขอแนะนำเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่ก้าวร้าว กระสับกระส่าย และกระทำมากกว่าปก ให้ใช้ดนตรีบำบัดระหว่างการนอนหลับ

10. ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีคลาสสิกและดนตรีบำบัดโดยเฉพาะ แต่ไม่ใช่เพลงร้องและไม่ใช่เพลงยอดนิยม พวกมันมีภาระทางความหมายที่ไม่จำเป็น การเลือกเพลงควรคำนึงถึงให้ดี มันซับซ้อนเกินกว่าจะกระทบจิตใจของคนที่แบกรับความโศกเศร้าได้มาก บุคคลที่อยู่ในภาวะตื่นเต้นและสับสนไม่น่าจะประทับใจอย่างสุดซึ้งกับอาดาจิโออันเคร่งขรึม มันจะทำให้เขากระสับกระส่ายมากยิ่งขึ้น ในทางกลับกัน เมื่อคนซึมเศร้าได้ยินเสียงเพลงเศร้า ก็สามารถยกจิตใจของเขาขึ้นมาได้

11. ในส่วนหนึ่งของเซสชั่นดนตรีบำบัด คุณสามารถและควรใช้เทคนิค การออกกำลังกาย และวิธีการต่างๆ ที่อธิบายไว้ข้างต้น เช่น การออกกำลังกายและการเต้นรำ การออกกำลังกายเข้าจังหวะและการหายใจ การแสดงละครของการบำบัด - เกม การเปิดใช้งานภาพและความคิด ดนตรี การเล่น เกมบำบัด การบำบัดด้วยเสียง ศิลปะบำบัด การบำบัดด้วยสี การบำบัดด้วยเทพนิยาย และวิธีการอื่นๆ

รายการผลงานดนตรี

เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก:

Bach I. “ โหมโรงใน Domajor”, “ ตลก”

บราห์มส์ที่ 1 "เพลงวอลทซ์"

วิวัลดี เอ. “ฤดูกาล”

Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า"

Mozart V. “Little Night Serenade”, “Turkish Rondo”

Mussorgsky M. “ รูปภาพในนิทรรศการ”

Tchaikovsky P. “ อัลบั้มสำหรับเด็ก”, “ซีซั่น”, “The Nutcracker” (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

โชแปง เอฟ. “เพลงวอลทซ์”, สเตราส์ที่ 1 “เพลงวอลทซ์”

เพลงสำหรับเด็ก:

“ Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky)

“ Bu-ra-ti-no” (Yu. Entin, A. Rybnikov)

“ ใจดี” (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

“ นักเดินทางที่ร่าเริง” (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

“ เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

“ Where Wizards Are Found” “ Long Live the Surprise” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Dunno from Our Yard” โดย Yu. Entin, M. Minkov)

“ ถ้าคุณใจดี” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ The Adventures of Leopold the Cat” M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

"ระฆัง", " ชิงช้ามีปีก"(จากภาพยนตร์เรื่อง "Adventures of Electronics", Yu. Entin, G. Gladkov)

“ เพื่อนแท้” (จากภาพยนตร์เรื่อง“ Timka and Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

“ บทเพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน” (Yu. Entin, G. Gladkov)

“ The Beautiful is Far Away” (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future" โดย Yu. Entin, E. Krylatov)

"การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส)

เพลงปลุกหลังงีบหลับ:

บ็อคเคอรินี "มินูเอต"

กริก อี. “ยามเช้า”

ดนตรีลูตแห่งศตวรรษที่ 18

Mendelssohn F. “เพลงที่ไม่มีคำพูด”

โมซาร์ท วี. "โซนาตาส"

Mussorgsky M. “ รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก”

Sens-sans K. “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ”

ไชคอฟสกี้ พี.ไอ. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้", "เช้าฤดูหนาว", "บทเพลงแห่งความสนุก"

เพลงเพื่อการผ่อนคลาย:

อัลบิโอนี ต. “อดาจิโอ”

บีโธเฟน แอล. “แสงจันทร์โซนาต้า”

กลัค ​​เค “เมโลดี้”

Grieg E. “เพลงของ Solveig”

Debussy K. “แสงจันทร์”

Rimsky-Korsakov N. “ทะเล”

แซงต์-แสน เค. "หงส์"

ไชคอฟสกี้ พี.ไอ. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง", "Sentimental Waltz"

โชแปง เอฟ “น็อคเทิร์นในจีไมเนอร์”

ชูเบิร์ต เอฟ. “อาเว มาเรีย”, “เซเรเนด”

ดนตรีบำบัด เกมและการออกกำลังกายในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

ความก้าวร้าว

"ล่องเรือ"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “เราอยู่บนเรือแล้ว พายุได้เริ่มขึ้นแล้ว ใบเรือถูกลมพัดแรง คลื่นยักษ์ซัดเรือเหมือนท่อนไม้" ("พายุ" ของวิวาลดี)

2. ก่อสภาวะสงบและมั่นคง “ลมสงบลง ทะเลเรียบใสดั่งแก้ว เรือแล่นผ่านน้ำได้อย่างง่ายดาย "(ไชคอฟสกี้ "บาร์คาโรล")

3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “โลกอยู่ข้างหน้า! ในที่สุดเราก็ถึงบ้านแล้ว เพื่อนและครอบครัวของเราทักทายเราอย่างสนุกสนานจริงๆ! - (Shostakovich“ การทาบทามรื่นเริง”)

“ไปโกรธไป ออกไป”

เกมบำบัด

ผู้เล่นนอนลงบนพรมเป็นวงกลม มีหมอนอยู่ระหว่างพวกเขา เมื่อหลับตาพวกเขาเริ่มเตะพื้นด้วยแรงทั้งหมดและเตะหมอนด้วยมือตะโกน: "ไปให้พ้น โกรธ ไปให้พ้น! "(ไชคอฟสกี "บาบายากา") การออกกำลังกายใช้เวลา 3 นาที จากนั้นผู้เข้าร่วมนอนในท่า "ดาว" ตามคำสั่งของผู้ใหญ่ โดยกางแขนและขาออกกว้าง และนอนเงียบๆ ฟังเพลงสงบเป็นเวลา 3 นาที (โชแปง “น็อคเทิร์นใน F เมเจอร์”)

“สิงโตล่า สิงโตพักผ่อน”

ยิมนาสติกเล่นตามบทบาท

เพลงประกอบการเล่น (C. Saint-Saens, “Carnival of the Animals”, ตอนที่ 1 “Royal March of the Lion”) เชิญชวนเด็กๆ ร่วมวาดภาพสิงโตกันทุกคน วิธีที่เป็นไปได้: คุณสามารถเคลื่อนที่บนพื้นได้ทั้งสี่ด้าน (สิงโตไปล่าสัตว์) นอนบนม้านั่งหรือเก้าอี้ (สิงโตพักผ่อนในช่วงบ่ายที่อากาศร้อนอบอ้าวคำรามเสียงดังเมื่อมีเสียงเพลงที่เหมาะสม - เราแสดงด้วยมือของเราว่าสิงโตอ้าปากอย่างไร

เมื่อเล่นชิ้นส่วนจะได้รับงานต่อไปนี้: "สิงโตที่เหนื่อยล้าและกินอาหารอย่างดีลูกของพวกมันนอนราบเพื่อพักผ่อน (บนพื้นหรือ "ปีนต้นไม้" - ม้านั่งห้อยอุ้งเท้าและหาง)

จากนั้นเสียงเพลงที่สงบและเงียบสงบ (เพลงกล่อมเด็กของโมสาร์ท) "สิงโตหลับไปแล้ว"

เป้าหมาย: ส่วนแรกของแบบฝึกหัดเป็นช่องทางสำหรับพลังงานที่สะสมระหว่างบทเรียน พัฒนากิจกรรมและทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป ด้วยการสร้างภาพลักษณ์ของสัตว์ เด็กมีโอกาสที่จะแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ส่วนที่สอง: การผ่อนคลาย การเปลี่ยนจากการกระทำที่กระตือรือร้นไปสู่ความสงบ โดยทั่วไป แบบฝึกหัดนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็กในชั้นเรียน เป็นสิ่งที่คาดหวังและดำเนินการด้วยความกระตือรือร้นเป็นพิเศษเสมอ

“นกกระจอกต่อสู้” (ขจัดความก้าวร้าวทางร่างกาย)

เกมบำบัด

เด็ก ๆ เลือกคู่และกลายเป็น "นกกระจอก" ที่ดุร้าย (พวกเขานั่งยอง ๆ ประสานเข่าด้วยมือ) “นกกระจอก” กระโดดไปด้านข้างและกระแทกกัน เด็กคนใดล้มหรือเอามือออกจากเข่าจะถูกตัดออกจากเกม (ดร. ไอโบลิทจะรักษา "ปีก" และอุ้งเท้า) “การต่อสู้” เริ่มต้นและสิ้นสุดตามสัญญาณจากผู้ใหญ่

“ ดี - แมวชั่วร้าย” (กำจัดความก้าวร้าวทั่วไป)

เกมบำบัด

ให้เด็กๆ สร้างวงกลมขนาดใหญ่โดยมีห่วงอยู่ตรงกลาง นี่คือ "วงเวทย์" ที่จะมี "การเปลี่ยนแปลง" เกิดขึ้น เด็กเข้าไปในห่วง และเมื่อสัญญาณของผู้นำ (ปรบมือ เสียงกระดิ่ง เสียงนกหวีด) จะกลายเป็นแมวที่ซุกซนและดูถูก: ส่งเสียงฟู่และข่วน ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถออกจาก "วงเวทย์" ได้ เด็กๆ ที่ยืนอยู่รอบๆ ห่วงจะพูดซ้ำพร้อมๆ กันหลังจากผู้นำ: "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น..." และเด็กที่แกล้งทำเป็นแมวก็เคลื่อนไหว "ชั่วร้าย" มากขึ้นเรื่อยๆ (คชาทูเรียน “ทอคคาตา”) เมื่อผู้นำส่งสัญญาณซ้ำ “การเปลี่ยนแปลง” จะสิ้นสุดลง หลังจากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งจะเข้าสู่ห่วงและเกมจะเล่นซ้ำ เมื่อเด็กทุกคนอยู่ใน "วงเวทย์" ห่วงจะถูกถอดออก เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และกลายเป็นแมวโกรธอีกครั้งเมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่ (หากใครมีคู่ไม่เพียงพอเจ้าบ้านก็สามารถเข้าร่วมในเกมได้) กฎเกณฑ์: อย่าแตะต้องกัน! หากมีการละเมิด เกมจะหยุดทันที ผู้นำเสนอจะแสดงตัวอย่างการกระทำที่เป็นไปได้ จากนั้นจึงเล่นเกมต่อ เมื่อได้รับสัญญาณครั้งที่สอง แมวจะหยุดและสามารถแลกเปลี่ยนคู่กันได้ บน ขั้นตอนสุดท้ายพิธีกรของเกมเชิญชวน “แมวปีศาจ” ให้ใจดีและน่ารัก เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะกลายเป็นแมวใจดีที่คอยกอดรัดกัน (Debussy "Light of the Moon")

"เรื่องเล่าฤดูหนาว"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “ฤดูหนาวมาถึงแล้ว ข้างนอกหนาวมาก โหดและโหด! "(ชูมันน์ "พ่อฟรอสต์")

2. สร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความปลอดภัย: “เกล็ดหิมะสีอ่อนกำลังบินมาจากท้องฟ้ายามค่ำคืน พวกเขาเปล่งประกายท่ามกลางแสงตะเกียง "(การเต้นรำของเกล็ดหิมะของ Debussy")

3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “พายุหิมะหมุนวนอยู่ในเพลงวอลทซ์อันอ่อนโยน” (Sviridov Waltz “พายุหิมะ”)

“หมอนดื้อ” (คลายความตึงเครียดทั่วไปความดื้อรั้น)

เกมบำบัด

ผู้ใหญ่เตรียม "หมอนวิเศษที่ดื้อรั้น" (ในปลอกหมอนสีเข้ม) และแนะนำให้เด็กรู้จักกับเกมเทพนิยาย: "นางฟ้าแม่มดมอบหมอนให้เรา หมอนใบนี้ไม่เรียบง่ายแต่มีมนต์ขลัง ความดื้อรั้นแบบเด็ก ๆ อาศัยอยู่ในตัวเธอ พวกเขาคือผู้ที่ทำให้คุณไม่แน่นอนและดื้อรั้น ขับไล่ผู้ดื้อรั้นออกไป” เด็กชกหมอนอย่างสุดกำลัง ส่วนผู้ใหญ่ก็พูดว่า: “หนักขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น! "(ไชคอฟสกี้ โอเวอร์เจอร์ "พายุ") เมื่อการเคลื่อนไหวของเด็กช้าลง เกมก็จะค่อยๆ หยุดลง ผู้ใหญ่เสนอที่จะฟัง "คนดื้อรั้นในหมอน:" คนดื้อรั้นทั้งหมดออกมาแล้วทำอะไรอยู่? » เด็กเอาหูแนบหมอนแล้วฟัง “คนดื้อจะกลัวและเงียบอยู่ในหมอน” ผู้ใหญ่ตอบ (เทคนิคนี้จะทำให้เด็กสงบลงหลังจากตื่นเต้น) หมอนกลายเป็นดี มานอนฟังเพลงเพราะๆ กันเถอะ (โชแปง "น็อคเทิร์น หมายเลข 20")

“เยี่ยมราชาแห่งท้องทะเล”

การแสดงด้นสดของพล็อตเกม

ผู้อยู่อาศัยในอาณาจักรใต้น้ำมาถึงลูกบอลของดาวเนปจูน เด็กๆ ได้รับการส่งเสริมให้เคลื่อนไหว เช่น ฉลามอันตราย แมงกะพรุนที่ผ่อนคลาย ม้าน้ำขี้เล่น เม่นทะเลเต็มไปด้วยหนาม ฯลฯ ง. (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ C. Saint-Saens)

“ผีน้อย”

เกมบำบัด

พิธีกรบอกว่า “เราจะเล่นเป็นผีน้อยแสนดี เราอยากจะประพฤติตัวไม่ดีนิดหน่อยและทำให้ตกใจกันนิดหน่อย เมื่อฉันตบมือคุณจะทำท่านี้ด้วยมือของคุณ (ผู้ใหญ่ยกแขนงอข้อศอกนิ้วกางออก) แล้วพูดว่า ด้วยน้ำเสียงที่น่ากลัวเสียง “ยู” ถ้าปรบมือดังๆก็จะตกใจดังๆ แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและแค่อยากล้อเล่นเท่านั้น » ผู้ใหญ่ปรบมือ (Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee") ในตอนท้ายของเกมผีก็กลายเป็นเด็ก

“ ตัวตลกกำลังสบถ” (กำจัดความก้าวร้าวทางวาจา)

เกมบำบัด

ผู้นำเสนอกล่าวว่า: “ตัวตลกโชว์การแสดงให้เด็ก ๆ ทำให้พวกเขาหัวเราะ จากนั้นก็เริ่มสอนให้เด็ก ๆ สาบาน สาบานกันด้วยความโกรธด้วยผักและผลไม้” ดึงความสนใจไปที่น้ำเสียงที่ฉุนเฉียวและเพียงพอ เด็กสามารถเลือกคู่ เปลี่ยนคู่ "ดุ" ด้วยกัน หรือผลัดกัน "ดุ" เด็กทุกคน ผู้ใหญ่ควบคุมเกม ประกาศจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเกมพร้อมสัญญาณ และหยุดเกมหากใช้คำพูดอื่นหรือก้าวร้าวทางร่างกาย (Kabalevsky "Clowns") จากนั้นเกมจะดำเนินต่อไป โดยเปลี่ยนอารมณ์ความรู้สึกของเด็ก ๆ ผู้นำเสนอกล่าวว่า: “เมื่อตัวตลกสอนให้เด็กสบถ พ่อแม่ไม่ชอบ” ตัวตลกเล่นเกมต่อสอนเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่สาบานด้วยผักและผลไม้เท่านั้น แต่ยังเรียกดอกไม้กันด้วยความรักอีกด้วย น้ำเสียงต้องเพียงพอ เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นคู่ ๆ อีกครั้งและเรียกดอกไม้กันด้วยความรัก

"ฤดูใบไม้ผลิมา"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. สัมผัสกับสภาวะทางอารมณ์: “ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว แสงอาทิตย์อันอบอุ่นก็ออกมา ธารน้ำแข็งเริ่มขึ้นในแม่น้ำ น้ำแข็งขนาดมหึมาเคลื่อนตัวผ่านน้ำ บินเข้าหากันด้วยเสียงและการชน แตกออก และหมุนวนในอ่างน้ำวน” (ชูมันน์ "รัช")

2. การก่อตัวของสภาวะแห่งสันติภาพ ความปลอดภัย: “ การก่อตัวของสภาวะแห่งสันติภาพ ความปลอดภัย: “ แสงอาทิตย์อันอบอุ่นมองเข้าไปในป่าที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ละลายกองหิมะ และอุ่นก้อนแรก ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ- สโนว์ดรอป” (ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป")

3. การก่อตัวของสภาวะอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “ จากประเทศห่างไกลเรากลับไปยังดินแดนบ้านเกิดของเรา นกอพยพและร้องเพลงที่ไพเราะที่สุดของพวกเขา” (วิวัลดี "ฤดูใบไม้ผลิ")

กลัว

"ความหวาดกลัวยามค่ำคืน"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. ประสบสภาวะทางอารมณ์: “พระจันทร์ขึ้นเหนือหมู่บ้านแล้ว หมอกเหนียวลื่นเริ่มคืบคลานจากภูเขาสู่บ้านและสวน และในหมอกนี้ วิญญาณลางร้ายโบราณก็เปล่งประกายราวกับเงาที่คลุมเครือ วันนี้พวกเขามีวันหยุด - Walpurgis Night จนถึงเช้า แม่มด ผี ก็อบลิน และโทรลล์จะเต้นรำอย่างดุเดือดบนภูเขาหัวโล้น” (Mussorgsky "คืนบนภูเขาหัวโล้น")

2. การสร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความมั่นคง: “ไม่มีใครสามารถรับมือกับพลังที่เป็นลางร้ายนี้ได้หรือไม่? ไม่มีใครจะช่วยชาวบ้านที่หวาดกลัวได้เหรอ?. แต่แล้ว ท่ามกลางดวงดาวอันห่างไกล เพลงเวทมนตร์ที่เต็มไปด้วยความอ่อนโยนและความเมตตาก็เริ่มดังขึ้น เพลงเริ่มดังขึ้นเรื่อยๆ แสงอ่อนๆ ส่องเข้ามาท่ามกลางหมอก กระจายตัวออกไป เหล่าทูตสวรรค์ลงมายังโลกและร้องเพลงสรรเสริญพระแม่มารีย์ผู้ปกป้องมนุษยชาติ และพวกเขาก็ถอยกลับไป พลังแห่งความมืด- (ชูเบิร์ต "อาฟ มาเรีย")

3. การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “ค่ำคืน Walpurgis จบลงแล้ว ขอบท้องฟ้าทาด้วยสีชมพู สีทอง และสีแดงเข้ม พระอาทิตย์อันดีกำลังขึ้นอย่างช้าๆ อย่างสงบ” (Shostakovich“ การทาบทามรื่นเริง”)

“ใส่ความกลัวไว้ในกล่อง”

เกมไอโซบำบัด

ขอให้เด็กดึงความกลัวออกมา (G. Puccini “เสื้อคลุม”) และตอนนี้ความกลัวของทารกได้ "ออกมา" บนกระดาษแล้ว คุณสามารถทำอะไรก็ได้ที่คุณต้องการกับเขา: วาดภาพตลกให้เขาให้เสร็จ จับเขา "เข้าคุก" ฯลฯ (โชแปง "โหมโรง 1 บทประพันธ์ 28") หลังจากนั้น คุณสามารถพับภาพวาด ซ่อนความกลัวไว้ในกล่องแล้วมอบให้เด็กได้ ตอนนี้ทารกสามารถควบคุมความกลัวของตัวเองได้ และดูว่าความกลัวได้คืบคลานกลับเข้ามาหาเขาทุกเมื่อหรือไม่

“บาบายากา”

เกมดนตรีกลางแจ้ง

มีการวาดวงกลมบนเว็บไซต์ เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม บาบา ยากา คนขับ ยืนอยู่ตรงกลางวงกลมโดยมีผ้าปิดตา เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมแล้วร้องเพลง:

มีกระท่อมอยู่ในป่าอันมืดมิด

ยืนถอยหลังและไปข้างหน้า (หันไปทางอื่น)

และในกระท่อมนั้นมีหญิงชราคนหนึ่ง

คุณยายยากาอาศัยอยู่

ดวงตาของเธอใหญ่

เหมือนไฟกำลังลุกไหม้ (แสดงด้วยมือ)

ว้าวโกรธขนาดไหน! (หมอบลงด้วยความกลัว)

ผมของคุณยืนอยู่จนสุดปลาย! (กระโดดขึ้น ยกมือขึ้น กางนิ้วออก)

เด็ก ๆ กระโดดด้วยขาข้างหนึ่งเข้าไปในวงกลมแล้วกระโดดออกจากมัน และบาบายากาก็พยายามจับพวกเขา (ไชคอฟสกี "บาบายากา")

“ดร.ไอโบลิท”

(เสียงเพลง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - "Aibolit" วางยาไว้บนตอไม้) "Good Doctor Aibolit เขากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้ มาหาเขาและรักษาวัว หมาป่าตัวเมีย แมลง หนอน หรือหมีตัวเมีย แพทย์ที่ดี ไอโบลิทจะรักษาทุกคน” (กำลังเล่นละครเรื่อง The Bear ของ Levkodimov - "หมีป่วย" กำลังมา) นี่คือหมีที่มาหาไอโบลิท เขาถูกผึ้งต่อย โอ้ช่างน่าสงสารเสียนี่กระไร! ช่วยด้วยคุณหมอ! (เสียงเพลง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอกำลังรักษาหมี) โอ้ขอบคุณ! (เสียง "ตลก" ของ Bach - หมีเต้น) ที่นี่สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่ง (กำลังเล่นละครเรื่อง "The Fox" ของ Levkodimov - "สุนัขจิ้งจอกป่วย" กำลังวิ่ง) เธอมีอาการปวดฟัน โอ้จิ้งจอกน้อยช่างเลวร้ายจริงๆ! ช่วยด้วยคุณหมอ! (เสียง "Viennese Waltz" ของ Sviridov - หมอกำลังรักษาสุนัขจิ้งจอก) ขอบคุณคุณหมอ! (เสียง "ตลก" ของ Bach - การเต้นรำของสุนัขจิ้งจอก) ทำไมพุ่มไม้ถึงสั่น? กระต่ายตัวนี้ตัวสั่น! เขาแทงเศษเสี้ยวใหญ่ใส่อุ้งเท้าของเขา อุ้งเท้าของฉันเจ็บและฉันกลัวที่จะไปหาหมอ มาชักชวนกระต่ายกันเถอะ (เด็ก ๆ ชักชวนกระต่ายให้ไปหาหมอ) คุณหมอรักษากระต่ายน้อย “สง่าราศี สง่าราศีแด่ไอโบลิท สง่าราศี ถึงแพทย์ที่ดี- "(เสียงคือ Kamarinskaya ของ Tchaikovsky นักแสดงเด็กกำลังเต้นรำ)

"สโนว์แมน"

จิตยิมนาสติก (มุ่งเป้าไปที่การผ่อนคลาย คลายเครียด)

ผู้ปกครองและเด็กกลายเป็นตุ๊กตาหิมะ: ยืนขึ้น กางแขนออกไปด้านข้าง พองแก้ม และทำท่าที่กำหนดเป็นเวลา 10 วินาที

ผู้ใหญ่พูดว่า: "และบัดนี้ พระอาทิตย์ก็ฉายแสง แสงอาทิตย์อันร้อนแรงกระทบกับมนุษย์หิมะ และเขาก็เริ่มละลาย" ผู้เล่นจะค่อยๆ ผ่อนคลาย ลดแขนลง หมอบลง และนอนราบกับพื้น (โชแปงวอลทซ์ "นิทานฤดูหนาว")

"ในป่า"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1 ประสบสภาวะทางอารมณ์ของคุณ: “เราเข้าแล้ว” ป่าลึกมันมืดหมาป่ากำลังหอนเรากำลังผลักผ่านพุ่มไม้หนามวิ่ง (เพลงของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky กำลังเล่น - แฟนตาซีออเคสตราออเคสตรา "Francesca da Rimini" ในธีม "นรก" เด็กเคลื่อนไหวตาม โครงเรื่อง)”

2 สร้างสภาวะแห่งสันติภาพและความมั่นคง: “เราวิ่งเข้าไปในที่โล่ง เธอได้รับการปกป้องจากทุกด้านด้วยเวทมนตร์ที่ดี ไม่มีใครสามารถมาที่นี่ได้นอกจากพวกเรา ที่นี่สวยงามมาก มีน้ำตกเล็กๆ ไหลลงสู่ทะเลสาบใส มีหญ้าสีเขียวอ่อนบนพื้น และดอกไม้ที่สวยงามน่าทึ่ง (เสียงเพลงกลางคืนของ F. Chopin เด็กนอนหรือนั่งบนพรม)”

3 การก่อตัวของสภาวะทางอารมณ์ขั้นสุดท้าย: “น้ำตกส่งเสียงกึกก้องอย่างสนุกสนานด้วยหยดน้ำ! มันกลายเป็นเรื่องง่ายสำหรับเรา สนุกมาก! เราก็อยากร้องเพลงไปกับน้ำตกด้วย! ("Little Night Serenade" โดย W. A. ​​​​Mozart เล่น เด็กเล่นตามเมทัลโลโฟนหรือเต้นรำ)

“ทรายวิเศษ”

การบำบัดด้วยทราย

เด็กได้รับเชิญให้เล่นในกล่องทราย: ร่อน ขุดด้วยพลั่ว ทำลูกปัด... ของเล่นที่เป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของเด็ก (บาบายากา สุนัข สัตว์ประหลาด ฯลฯ) จะถูกฝังอยู่ในทรายโดยไม่ตั้งใจ ขุดของเล่นขึ้นมา มันเริ่ม "พูด" กับเขาด้วยน้ำเสียงใจดีว่า "ฉันเหงามาก ฉันใจดีมาก แต่ทุกคนก็กลัวฉัน" กรุณาเล่นกับฉัน สร้างบ้านทรายให้ฉัน เป็นต้น หากเด็กกลัว คุณสามารถฝังของเล่นอีกครั้งในทรายได้ แต่หลังจากนั้นครู่หนึ่งก็เตือนเธอว่าเธอกลัวที่นั่น เสนอตัวช่วยของเล่น การโรยทรายทำให้เด็กรู้สึกสงบขึ้น (ฟังดู "โรแมนติก" โดย Sviridov)

"เมฆ"

การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ

ไปเที่ยวกันเถอะ! เราจะกลายเป็นเมฆ เพราะมันบินไปรอบโลกโดยไม่รู้อุปสรรคใดๆ ดูสิว่ามันเบาและสวยงามแค่ไหน (สไลด์) คุณเคยดูเมฆบ้างไหม? เมฆแต่ละก้อนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มันดูเหมือนม้าสีขาวเหมือนหิมะ แล้วก็ดูเหมือนสัตว์ทะเลที่น่าทึ่ง แต่แล้วลมก็พัดมาและเมฆก็เปลี่ยนรูปร่าง - ปราสาทประกายมหัศจรรย์ปรากฏต่อหน้าเรา (สไลด์) ได้ยินเสียงดนตรีอันมหัศจรรย์ (ไชคอฟสกี “Sentimental Waltz”) หนึ่ง สอง สาม ก้อนเมฆบิน! ตอนนี้คุณเป็นเมฆ บินได้นุ่มนวล นุ่มนวล เปลี่ยนรูปร่างตามแรงลมที่พัด เมฆของใครสวยที่สุด?

“ซาลาเปาผู้กล้าหาญ”

เทพนิยายบำบัด

(เด็ก ๆ รับบทเป็นขนมปัง สัตว์ - ตุ๊กตา bi-ba-bo บนมือของผู้นำ) กาลครั้งหนึ่งมีขนมปังอยู่ วันหนึ่งเขาไปเดินเล่น (เสียง "Minuet" ของ Baccherini เด็กๆ วิ่งด้วยเท้า) ซาลาเปา ม้วน และกระต่ายมาบรรจบกัน (เสียง: Bel Bartok “ปราสาทของ Duke Bluebeard”) “โคโลบก โคลบก ฉันจะกินคุณ!” “ชวนกระต่ายมากินขนมและเต้นรำกับเรากันเถอะ (ละคร Minuet ของ Baccherini เด็กๆ เต้นรำกับกระต่าย) ขนมปังม้วนต่อไปและหมาป่าก็มาพบเขา (เสียงเพลงของ Pyotr Ilyich Tchaikovsky - ออร์เคสตราแฟนตาซี "Francesca da Rimini" ในธีม "นรก") "Kolobok ขนมปังฉันจะกินคุณ!" “และเจ้าตัวเล็กมีเข็มขัดหนังสีดำในคาราเต้ และเขาเป็นนักมวยที่เก่งมาก มาแสดงสิ่งนี้ให้หมาป่าดู! (ละคร "Sabre Dance" ของ Khachaturian เด็ก ๆ "ต่อสู้") หมาป่าถูกฆ่า และขนมปังก็กลิ้งไปมา ใครออกมาจากพุ่มไม้มืดมาพบเขา?) หมี! (เสียง "Gnome" ของ Mussorgsky) Kolobok ฉันจะกินคุณ! “มาทำให้หมีกลัวกันเถอะ (ละคร "Storm" ของวิวาลดี เด็กๆ ทำให้หมีกลัวเหมือนผีตัวน้อย หมีวิ่งหนีไป) และสุนัขจิ้งจอกก็มา (เสียง “Nocturne No. 20” โดยโชแปง) “คุณเป็นซาลาเปาที่สวยจริงๆ! มากับฉันฉันจะเลี้ยงเค้กให้คุณ” เราจะไปกับสุนัขจิ้งจอกไหม?) ไม่แน่นอน! เธอโกหกตลอดเวลา พวกเราจิ้งจอกไม่กลัวคุณคุณไม่สามารถหลอกลวงเราได้! พวกเราจะทำอะไร? (ข้อเสนอแนะของเด็ก) โทรแจ้งตำรวจกันเถอะ คุณรู้หมายเลขโทรศัพท์หรือไม่? (เด็ก ๆ “หยิบโทรศัพท์มือถือออกมา” แล้วโทร 020 สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่ง) น้องซาลาเปาเดินดีไม่กลัวใคร!

"เตา"

เกมกลางแจ้ง

คนขับถูกปิดตาอย่างแน่นหนา ผู้เล่นร้องว่า “เผา เผาชัดๆ ไม่ให้ออกไปข้างนอก มองดูท้องฟ้า นกกำลังบิน ระฆังกำลังดัง” ผู้เล่นจะกระจาย แช่แข็งอยู่กับที่ และสั่นกระดิ่ง จากนั้นคนขับที่ถูกปิดตาก็มองหาพวกเขา

(เสียงของ Rimsky-Korsakov "Capriccio Espagnol")

"ผึ้งในดอกไม้"

เกมจิตบำบัด

ผู้ใหญ่พูดข้อความและเด็กก็แสดงท่าทาง: “ ผึ้งบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง (เก้าอี้และโซฟาใช้เป็นดอกไม้) เมื่อผึ้งโฉบเข้ามากินน้ำหวาน เธอก็ผล็อยหลับไปในดอกไม้ที่สวยงาม (ใต้เก้าอี้หรือโต๊ะ) ตกกลางคืน และกลีบดอกไม้ก็เริ่มปิดลง (เก้าอี้หรือโต๊ะถูกปกคลุมไปด้วยสสารมืด) ดวงอาทิตย์ขึ้น (วัสดุถูกลบออก และผึ้งก็เริ่มสนุกสนานอีกครั้ง โดยบินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง "เกมนี้สามารถเล่นซ้ำได้ โดยเพิ่มความหนาแน่นของสสาร เช่น ระดับความมืด

(Rimsky-Korsakov "Flight of the Bumblebee" - ผึ้งบิน

Brahms "เพลงกล่อมเด็ก" - ผึ้งหลับ)

“กรรไกรวิเศษ”

แอปพลิเคชัน

(บทละคร "Leningrad Symphony" ของ Shostakovich) ขอให้เด็กวาดภาพตัวเอง จากนั้นผู้นำจะแต้มจุดสีดำรอบๆ ภาพ ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความกลัวของเด็ก ผู้นำพร้อมกับเด็กตั้งชื่อความกลัวเหล่านี้ (กลัวความสูง ความมืด ความเหงา ฯลฯ ) (ซิมโฟนีหมายเลข 40 บรรเลงโดยโมสาร์ท) เด็กตัดภาพของตนเองออกแล้ววางลงไป แผ่นเปล่า- ตัวเด็กเองติดวงกลมหลากสีรอบๆ ตัวเด็ก ตั้งชื่อให้พวกเขา (พ่อแม่ เพื่อน ของเล่น ฯลฯ) รอยเปื้อนแห่งความกลัวที่ถูกตัดออกสามารถฉีก ฝัง หรือปิดในกล่องได้

"ตำรวจผู้กล้าหาญ"

การแสดงด้นสดของพล็อตเกม

กาลครั้งหนึ่งมีตำรวจผู้กล้าหาญคนหนึ่ง Misha Ivanov ผู้กล้าหาญ (ชื่อเต็มของนักแสดงเด็ก) (เสียง "March" ของ Dunaevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus") ทันย่ามาจากสวนมาพร้อมตุ๊กตาในกระเป๋า (เสียง "ตลก" ของบาค) พวกอันธพาลวิ่งขึ้นไปเริ่มรุกรานทันย่าเริ่มดึงผมเปียแล้วเริ่มเอาตุ๊กตาออกไป! (เสียง "พายุ" ของวิวาลดี) ใครจะช่วยเราปกป้องเราจากอันตราย? ตำรวจผู้กล้าหาญและฉลาดจะรีบเข้ามาช่วยเหลือเรา! (บทละคร "Ride of the Valkyries" ของวากเนอร์) เขากระจายพวกอันธพาลและลากพวกเขาเข้าคุก (ละคร “Symphony No. 40” ของโมสาร์ท) เขาพาทันย่าตัวน้อยของเรากลับบ้าน

"ฮีโร่กระต่าย"

ละครเพลง

กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายขี้ขลาดอาศัยอยู่ เขานั่งอยู่ใต้พุ่มไม้และกลัวทุกสิ่ง ใบไม้ร่วงลงมาจากต้นไม้ - กระต่ายตัวสั่นด้วยความกลัว, นกฮูกบินผ่านไป - กระต่ายเป็นลม (เสียงดนตรี: ชูมันน์ "พ่อฟรอสต์" เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่ากระต่ายกลัวแค่ไหน) ฉันกลัวกระต่ายอยู่หนึ่งวัน หนึ่งสัปดาห์ หนึ่งปี แต่ตอนนี้เขาเบื่อที่จะกลัวแล้ว ฉันเหนื่อยก็แค่นั้นแหละ เขาปีนขึ้นไปบนตอไม้ โบกอุ้งเท้าแล้วตะโกน: "ฉันไม่กลัวใครเลย! "(เสียงดนตรี: "Ode to Joy" ของเบโธเฟน เด็กๆ แสดงความกล้าหาญ) ทันใดนั้นก็มีหมาป่าตัวหนึ่งออกมาในที่โล่ง! (ตุ๊กตาบิบาโบะ) ความกล้าหาญของกระต่ายทั้งหมดก็หายไปที่ไหนสักแห่งทันที เขาตัวสั่น กระโดด และหมาป่าก็ตกลงมาบนหลังของเขาด้วยความหวาดกลัว กระต่ายวิ่งหนีไป (เสียง: Saint-Saëns "The Hare" เด็ก ๆ กำลังวิ่งและเมื่อเขาไม่มีแรงวิ่งอีกต่อไปเขาก็ตกอยู่ใต้พุ่มไม้ แต่หมาป่าก็กลัวกระต่ายประหลาดตัวนี้ด้วย

ที่เขาโจมตีตัวเองและออกจากป่าแห่งนี้ สัตว์ต่างๆ พบกระต่ายของเราและเริ่มสรรเสริญ: “คุณกล้าหาญมาก คุณขับไล่หมาป่าออกไป! “และกระต่ายเองก็เชื่อว่ามันกล้าหาญและเลิกกลัวแล้ว (เสียง: เบโธเฟน "บทกวีแห่งความสุข")

ความปิด

"เยี่ยมชมกระรอก"

จิตยิมนาสติก

(เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามผู้นำตามข้อความของบทกวี)

บ้านของกระรอกสะอาด

เด็กๆก็ล้างจาน

ขยะถูกกวาดเข้าไปในสนาม

พวกเขาเคาะพรมด้วยไม้

บุรุษไปรษณีย์เคาะ -

ช้างเผือกผู้สูงศักดิ์.

เขาเช็ดเท้าบนเสื่อ:

“เซ็นสัญญากับมูร์ซิลก้า -

นั่นใครมาเคาะประตูวะ?

เหล่านี้คือคนแคระนกสัตว์

เช็ดเท้าของคุณหน่อยที่รัก

เราจะไม่เบื่อที่นี่

เราจะเต้นรำกับคุณ! (ออกเสียงว่า "คามารินสกายา")

ที่นี่เรากระทืบด้วยเท้าข้างเดียว: กระทืบ, กระทืบ, กระทืบ,

และตอนนี้กับขาอีกข้าง

และเราจะนั่งลงและลุกขึ้นยืน

เรามาทำซ้ำอีกครั้งหนึ่ง

กระทืบส้นเท้าขวาสองครั้ง

และไปข้างหน้า - บนเท้าของคุณ

เราทุกคนจะกระโดดไปด้วยกัน

และเราจะหมุนไปรอบ ๆ

“หมีหมี”

ละครเพลง

กาลครั้งหนึ่งมีลูกหมีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ เขาไม่อยากเป็นเพื่อนกับใครเลย เขานั่งบนตอไม้และวางกรวยไว้ในปิรามิด กระต่ายตัวน้อยวิ่งเข้ามาหาเขา (Saint-Saëns "Hare" ทักทายเขา: "สวัสดี Mishka" หมีตัวน้อยหันหลังกลับอย่างเงียบ ๆ ขมวดคิ้วมุ่ย กระรอกตัวหนึ่งวิ่งขึ้นไป (Rimsky-Korsakov "Squirrel") ยื่นมือออกไป อุ้งเท้า: "สวัสดี" เขาพูด "มานี่สิ" มิชาหันหลังกลับ "ฉันไม่ต้องการเพื่อน" เขาพึมพำอยากเลี้ยงหมีน้อยด้วย ... ) อย่าแม้แต่จะพูดว่า "ขอบคุณ" "เขาเป็นบีช!" - พวกสัตว์ต่างประหลาดใจ แต่แล้วก็มีลมแรงพัดมา (วากเนอร์ "เที่ยวบินของวาลคิรี") กระรอกกระโดดลงไปในหลุมเม่นก็ปีนเข้าไปในหลุม กระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ และลมก็พัดแรงขึ้นเรื่อยๆ ลูกหมีก็หมุนตัวไปรอบๆ และถูกพาไปที่ไหนสักแห่ง เขากรีดร้องและร้องไห้ ออกจากพุ่มไม้แล้วจับลูกหมีด้วยอุ้งเท้า “การมีเพื่อนมันดีมาก! “ - คิดหมีน้อย และเขาก็พูดออกมาดัง ๆ ว่า:“ ขอบคุณ! - ตอนนี้หมีน้อยเปลี่ยนไปแล้ว เขาเป็นคนแรกที่ทักทายสัตว์ต่างๆ พูดเสมอว่า "ขอบคุณ" "ได้โปรด" และชอบสนุกสนานกับเพื่อนๆ ในป่าโล่ง)

"ฝน"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. ข้างนอกมีฝนสีเทาและเศร้าสร้อย เรากำลังนั่งอยู่ที่บ้านและมองออกไปนอกหน้าต่าง หยดเหมือนน้ำตาไหลลงมาตามกระจกเปียก (เบโธเฟน "ทำนองแห่งน้ำตา")

2. เคาะหลังคาเหล็ก ดังก้องในแอ่งน้ำในสนาม และทันใดนั้นทุกอย่างก็เปลี่ยนไป - เราได้ยินเสียงแสงและเสียงเพลงของสายฝน (โมสาร์ท "ราตรีน้อยเซเรเนด")

3. เราสนุกมาก! ฉันอยากจะเล่นและเต้นรำกับสายฝน เราสวมรองเท้าบู๊ต กางร่ม และวิ่งออกไปข้างนอกเพื่อกระโดดลงไปในแอ่งน้ำ (สเตราส์ "Trick-Truck" ลาย)

“สายเวทย์”

เกมไอโซบำบัด

มีการเล่นดนตรี "Waltz of the Flowers" ของไชคอฟสกี ขอให้เด็กวาดตัวเองตรงกลางแผ่นและรอบตัวเขาเพื่อวาดคนที่เด็กอยากเห็นอยู่ข้างๆเขาเสมอ (พ่อแม่ ญาติ เพื่อน สัตว์เลี้ยง ของเล่น ฯลฯ ) มอบเครื่องหมายสีน้ำเงินให้ลูกของคุณ (ไม้กายสิทธิ์) และขอให้เขาเชื่อมโยงตัวเองกับเส้นรอบตัวละคร - นี่คือด้ายวิเศษ พลังที่ดีจะไหลจากคนที่คุณรักไปสู่ลูกน้อยผ่านพวกเขาเหมือนผ่านสายไฟ: ความห่วงใย ความอบอุ่น ความช่วยเหลือ แต่ความเข้มแข็งเดียวกันควรมาจากเด็ก เส้นด้ายเชื่อมโยงลูกน้อยกับคนที่รักเขาตลอดไป ทีนี้ถ้าแม่ไปทำงานหรือเพื่อนไปเยี่ยมย่าก็ไม่ต้องกังวล ด้ายวิเศษจะดึงมันกลับมาหาเด็กอย่างแน่นอน

“ประติมากรน้อย”

การสร้างแบบจำลอง

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นคู่ ภารกิจนี้ได้รับมอบหมายให้เริ่มแกะสลักรูปทรงบางส่วนจากดินน้ำมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นสิ่งที่น่าอัศจรรย์ ผ่าน เวลาที่แน่นอนเด็กๆ เปลี่ยนรูปร่าง และตอนนี้ทุกคนจะต้องมีรูปร่างของคู่ของตนให้สมบูรณ์ หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นว่าแนวคิดของตนเข้าใจถูกต้องหรือไม่ และพวกเขาต้องการสร้างอะไร

เกมนี้พัฒนาและรวบรวมทักษะการทำความเข้าใจและพัฒนาแผนของบุคคลอื่น

วาดภาพ “ฉันในอนาคต”

ไอโซเทอราพี

เด็กได้รับมอบหมายให้วาดภาพตัวเองตามที่เขามองเห็นตัวเองในอนาคต เมื่อพูดคุยเรื่องการวาดภาพกับเขา ให้ถามเขาว่าเขาจะดูเป็นอย่างไร จะรู้สึกอย่างไร ความสัมพันธ์ของเขากับพ่อแม่ พี่ชายหรือน้องสาว เพื่อนร่วมชั้น และเพื่อนๆ จะเป็นอย่างไร

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณตระหนักถึงความเป็นไปได้ในการเอาชนะความโดดเดี่ยว ทำให้เด็กมีมุมมองในอนาคตและมั่นใจในความสามารถของพวกเขา

“ที่บ้านปู่ไตรฝน”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม โดยมีผู้นำอยู่ตรงกลาง เด็ก ๆ ร้องเพลง:“ ปู่ทริฟอนมีลูกเจ็ดคนลูกชายเจ็ดคน พวกเขาไม่ได้นอน ไม่กิน มองหน้ากัน ทำอะไรแบบนี้ด้วยกัน” ผู้นำสาธิตท่าเต้น ส่วนคนอื่นๆ ก็เลียนแบบ ผู้ที่เคลื่อนไหวซ้ำได้ดีกว่าจะเป็นผู้นำ

"ตุ๊กตา"

การสร้างแบบจำลองทางดนตรี

1. เด็กหญิงตัวน้อยมีตุ๊กตา พวกเขาเป็น เพื่อนที่ดีที่สุด: เดินเล่นกันเล่นๆหลับไป แต่ตุ๊กตาก็ป่วยและหัก หญิงสาวรู้สึกเศร้ามาก เธอเคี้ยวเพื่อนที่ป่วย - เธอร้องไห้และถอนหายใจเหนือเปลของเธอ (ไชคอฟสกี "อัลบั้มเด็ก": "โรคตุ๊กตา")

ผลการรักษาของดนตรีต่อมนุษย์สังเกตเห็นได้เมื่อหลายศตวรรษก่อน ฮิปโปเครติส ผู้รักษาชาวกรีกโบราณใช้ดนตรีเพื่อรักษาโรคนอนไม่หลับและโรคลมบ้าหมู ในโลกสมัยใหม่ วิธีการบำบัดด้วยดนตรีถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในจิตบำบัดเพื่อป้องกันและรักษาโรคบางประเภท

จากการวิจัยและการสังเกตเป็นเวลาหลายปี ในปี 2546 ดนตรีบำบัดได้รับการยอมรับจากกระทรวงสาธารณสุขว่าเป็นยาอย่างเป็นทางการ ตั้งแต่แรกเกิด ดนตรีติดตามทุกคนทุกที่ ดนตรีสามารถทำให้คุณร้องไห้หรือทำให้จิตใจเบิกบาน ทำให้เกิดความเหนื่อยล้า หมดเรี่ยวแรง ปวดหัว หรือในทางกลับกัน ทำให้คุณมีพลังและความมั่นใจ

เด็กเป็นสิ่งมีชีวิตที่เปราะบาง ซึ่งจิตใจที่ไม่มั่นคงจะอ่อนแอที่สุด ปัจจัยภายนอก- ปัญหาในครอบครัว ความไม่ลงรอยกันระหว่างผู้ปกครอง ความกลัวในการสื่อสาร ความวิตกกังวล ความกลัว ข้อมูลจำนวนมากที่ทารกได้รับอย่างต่อเนื่อง - ทั้งหมดนี้มีผลกระทบ ผลกระทบเชิงลบเกี่ยวกับสภาวะจิตใจของทารก

พ่อแม่มักไม่มีเวลาให้ความรู้แก่รุ่นน้อง หากแม่ยังทำงานเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของทารกจนถึงอายุ 2 - 3 ปี โดยปกติหลังจาก 3 ปีคุณยายจะดูแลทารกหรือทารกยังคงอยู่ เวลานานทิ้งไว้ให้กับอุปกรณ์ของเขาเอง

เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ผู้ใหญ่มักจะจัดให้มีการเข้าถึงโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์โดยไม่มีการควบคุม ผู้ชายตัวเล็ก ๆดูหนังสยองขวัญ เล่นปืน จิตใจของเขายังไม่ปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงอย่างเต็มที่ ชีวิตผู้ใหญ่ดังนั้นเด็กจึงแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวของตัวละครในภาพยนตร์ไว้บนตัวเขาและเริ่มประพฤติตัวก้าวร้าว

ความตื่นเต้น ความก้าวร้าว ความฉุนเฉียวที่เพิ่มขึ้น - ทั้งหมดนี้ขัดขวางการพัฒนาที่กลมกลืนและสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กสามารถใช้เพื่อแก้ไขสภาวะทางจิตและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนได้

ปัจจุบันมีการใช้วิธีดนตรีบำบัดในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้ปกครองยังสามารถใช้เอฟเฟกต์เชิงบวกของดนตรีที่บ้านได้ เพื่อให้ดนตรีสามารถรักษาได้และไม่ก่อให้เกิดอันตรายต่อทารกเพิ่มเติม จำเป็นต้องปรึกษากับนักจิตวิทยาและเลือกเพลงสำหรับเด็กและสมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ร่วมกัน

แนวคิดของดนตรีบำบัดประเภทต่างๆ

ดนตรีบำบัดคือการใช้ดนตรีอย่างมีจุดมุ่งหมายในทุกรูปแบบและทุกรูปแบบเพื่อป้องกัน การรักษา และการแก้ไขสภาวะทางจิตและอารมณ์ของบุคคล เราใช้เพลงที่บันทึกไว้ในเครื่องเล่นหรือดิสก์ เช่นเดียวกับดนตรีสด เช่น การร้องเพลง การเล่นเครื่องดนตรี

ในดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน มีการใช้สองรูปแบบหลัก: แบบโต้ตอบ บางครั้งเรียกว่าแบบเปิดกว้าง และ แบบฟอร์มที่ใช้งานอยู่- ในการบำบัดด้วยดนตรีเชิงรุก เด็กจะมีส่วนร่วมโดยตรงในการบำบัดโดยใช้เครื่องดนตรีต่างๆ หรือการร้องเพลง

ดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างสำหรับเด็กเป็นกระบวนการรับรู้ดนตรีจากสื่อต่างๆ ดนตรีบำบัดสามารถและควรใช้ไม่เพียง แต่สำหรับการรักษาและการแก้ไขทางจิตของแต่ละบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างมาตรฐานทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของพฤติกรรมในเด็กก่อนวัยเรียนด้วย

การศึกษาและการรับรู้ดนตรีในฐานะมรดกทางวัฒนธรรมของมนุษยชาติปลูกฝังความรักในดนตรี จึงทำให้โลกภายในของเด็กสมบูรณ์ขึ้น ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่มีอิทธิพลต่อจิตใจของเด็กโดยใช้ดนตรีในด้านต่อไปนี้:

• การบำบัดทางการแพทย์;
• การสอนการศึกษา;
• ทิศทางการป้องกันที่ป้องกันการเกิดโรคทางจิตอารมณ์ที่ตึงเครียด

การบำบัดด้วยดนตรีแบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้ ขึ้นอยู่กับรูปแบบและความแข็งแกร่งของอิทธิพลทางดนตรี:

• ตามผลลัพธ์ที่ได้รับตามความลึกของการกระแทก - ลึกหรือผิวเผิน
• ในการจัดกระบวนการ - บุคคลหรือกลุ่ม
• ในการโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญ - คำสั่งนั่นคือผู้นำหรือไม่ใช่คำสั่งผู้ใต้บังคับบัญชา

ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลยังใช้เป็นวิธีเสริมในการบำบัดด้วยสี การบำบัดด้วยเทพนิยาย และการเล่นจิตบำบัดสำหรับเด็ก การใช้การบำบัดแบบอ่อนโยนทุกประเภทอย่างครอบคลุมเท่านั้นจึงจะสามารถดำเนินการแก้ไขทางจิตประเภทต่างๆ ของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างเหมาะสมยิ่งขึ้นและให้ผลลัพธ์ที่ดีกว่า

การทำดนตรีบำบัด

ดนตรีบำบัดจะดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขึ้นอยู่กับสภาวะทางจิตและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน โดยการทำงานเป็นรายบุคคลกับทารก ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถติดต่อได้ครบถ้วนมากขึ้น สามารถระบุปัญหาของทารกได้แม่นยำยิ่งขึ้น และพัฒนาโปรแกรมการบำบัดเฉพาะสำหรับบุคคลตัวน้อย

การฟังเพลงที่คัดสรรมาอย่างดีอย่างอดทน ความตึงเครียดทางอารมณ์ของทารกจะลดลงและความก้าวร้าวลดลง สภาวะทางอารมณ์เชิงบวกของเด็กก่อนวัยเรียนจะกลับคืนมาและความรู้สึกวิตกกังวลลดลง โดยใช้จิตวิทยาเป็น ส่วนประกอบดนตรีบำบัดโดยผู้เชี่ยวชาญจะช่วยแก้ไขปัญหาของเด็ก

เราดำเนินการกับเด็กก่อนวัยเรียนที่ชอบเก็บตัวและขี้อายเพื่อพัฒนาการสื่อสารเป็นอันดับแรก แต่ละเซสชัน- ครูและเด็กเรียนดนตรีด้วยกัน: เล่นเครื่องดนตรีหรือเรียนเพลง เมื่อทักษะการสื่อสารพัฒนาขึ้นในเด็กที่ชอบเก็บตัวและเงียบๆ เด็กเล็กจะต้องถูกย้ายไปยังชั้นเรียนกลุ่ม

พื้นฐานของชั้นเรียนกลุ่มใด ๆ คือการสื่อสารอย่างกระตือรือร้นของเด็กกับเพื่อน ๆ การก่อตัวของการสื่อสารทางอารมณ์ การพัฒนาต่อไปทักษะการสื่อสารของเด็ก กระบวนการของกลุ่มดนตรีบำบัดควรดำเนินการในรูปแบบที่กระตือรือร้นและกระตือรือร้น

นอกจากดนตรีแล้วยังจำเป็นต้องใช้การแสดงออกทั้งหมดของงานศิลปะรูปแบบอื่นด้วย องค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของการบำบัดจะกระตุ้นประสาทสัมผัสทั้งหมดของทารก และระบบการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนก็ทำงานได้ชัดเจนยิ่งขึ้น เด็กสามารถแสดงออก แสดงความสามารถ และสร้างความมั่นใจในความสามารถของตนเอง

เพื่อบูรณาการดนตรีบำบัดเข้ากับศิลปะประเภทอื่น ๆ ครูใช้วิธีการต่อไปนี้ในการทำงาน:

• การวาดภาพการสร้างแบบจำลองจากแป้งพิเศษหรือดินน้ำมันไปจนถึงดนตรี
• มือถือ, เกมที่ใช้งานอยู่การใช้ดนตรี
• ละครใบ้;
• เด็กก่อนวัยเรียนเขียนเรื่องราว นิทาน หลังจากฟังเพลง แสดงอารมณ์โดยใช้สีหรือการเต้นรำ
• ละครพลาสติกโดยใช้ดนตรี การบำบัดด้วยสี
• การร้องเพลงประสานเสียงหรือร้องเพลงเดี่ยว

การเต้นรำเป็นรูปแบบหนึ่งของการติดต่อทางสังคม การใช้การเต้นรำแบบด้นสดและการเรียนการเต้นรำแบบคลาสสิก ครูช่วยให้คนอยู่ไม่สุขได้แสดงออกได้เต็มที่ยิ่งขึ้น และกำจัดอารมณ์และความรู้สึกด้านลบออกไป สิ่งสำคัญในการเต้นรำคือการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เด็กก่อนวัยเรียนมักมีปัญหาในการเคลื่อนไหวประสานกัน ซึ่งทำให้เด็กเล็กรู้สึกตึงตึง

การเต้นรำกับดนตรีช่วยประสานอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน การเคลื่อนไหวที่อิสระ ผ่อนคลาย และราบรื่น ความสามารถในการถ่ายทอดดนตรีด้วยความคล่องตัวของร่างกายช่วยให้แสดงอิสรภาพทางอารมณ์ เด็กมักจะแสดงความรู้สึกด้วยการเคลื่อนไหวได้ง่ายกว่าคำพูด

เด็กได้ยินเสียงเพลงตลอดทั้งวัน หน้าที่ของผู้ปกครอง นักการศึกษา และครู คือ การใช้ดนตรีในปริมาณที่พอเหมาะ โดยคำนึงถึงอารมณ์ของเด็ก ช่วงเวลาของวัน และสภาพร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นสำหรับการตื่นเช้าอย่างรวดเร็วเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับดนตรีที่มีอารมณ์หลัก ๆ หรือใช้เพลงเด็กร่าเริง

เพื่อช่วยให้เด็กๆ สงบสติอารมณ์ได้เร็วขึ้นและงีบหลับในเวลากลางวัน พวกเขาใช้ดนตรีไพเราะคลาสสิก บ่อยครั้งก่อนนอนเด็ก ๆ จะได้รับอนุญาตให้ฟังเสียงที่บันทึกไว้ของธรรมชาติ: เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เสียงฝน เสียงนกร้อง คนอยู่ไม่สุขตัวน้อยสงบสติอารมณ์และผ่อนคลาย เด็กจะรู้สึกผ่อนคลายจากความเครียดทางอารมณ์และทางร่างกาย

ดนตรีบำบัดสามารถทำได้ที่บ้าน แต่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ในการดำเนินการบำบัดดังกล่าวผ่านการทดสอบและยอมรับโดยผู้เชี่ยวชาญ ในสถาบันเด็ก เน้นที่การบำบัดแบบกลุ่มเป็นหลัก โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ให้เขามีส่วนร่วมในการสื่อสาร และการไม่แบ่งแยกในสังคม

• ห้องสำหรับการบำบัดแบบพาสซีฟต้องมีอุปกรณ์พิเศษ ไม่ควรมีของเล่น สิ่งของที่สว่างสดใส หรือโทรศัพท์ที่เปิดอยู่ซึ่งเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก การจัดแสงเป็นแบบประดิษฐ์เพื่อให้ทารกสามารถรับรู้ถึงผลการรักษาของเซสชั่นได้ดีขึ้น
• การแก้ไขไม่ได้ดำเนินการในขณะท้องว่างหรือทันทีหลังรับประทานอาหาร คุณต้องรอประมาณ 2 ชั่วโมงหลังจากให้นมลูกเพื่อเริ่มเซสชัน
• นักจิตวิทยากำหนดระยะเวลาของเซสชันและจำนวนเซสชันต่อสัปดาห์ขึ้นอยู่กับระดับของการปรับตัวที่จำเป็นของสภาวะทางจิตและอารมณ์ของทารก ผู้ปกครองที่จัดเซสชันดังกล่าวที่บ้านต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด
• ก่อนเริ่มบทเรียน ทารกควรผ่อนคลายและปรับอารมณ์ให้เป็นบวก ทารกควรอยู่ในท่าที่อิสระและสบาย เก้าอี้นวม โซฟา หรือหมอนบนพื้นมีหลังคา ทารกควรรู้สึกสบายระหว่างเรียน
• คุณไม่ควรฟังเพลงในระดับเสียงสูงสุด สิ่งนี้จะทำให้คนที่กระวนกระวายใจและรังเกียจการบำบัดเท่านั้น การฟังเพลงควรทำในโทนเสียงต่ำ การฟังท่วงทำนองที่สงบขณะนอนหลับมีประโยชน์สำหรับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกและก้าวร้าว
• หลังจากสิ้นสุดเซสชัน คุณไม่ควรบังคับเด็กให้วิ่งทันที ลูกก็ต้องพักผ่อน ท้ายที่สุดแล้ว ดนตรีบำบัดก็คือการบำบัด

ดนตรีบำบัดเป็นการบำบัดสำหรับเด็ก ดังนั้นจึงควรให้ความสำคัญอย่างจริงจัง คุณควรปรึกษานักจิตวิทยาและปฏิบัติตามคำแนะนำของเขาอย่างแน่นอน เฉพาะกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองนักการศึกษาและนักจิตวิทยาเท่านั้นที่สามารถช่วยเด็กแก้ไขปัญหาในด้านจิตใจและอารมณ์ได้

การบำบัดควรได้รับการติดต่อด้วยความรับผิดชอบ ไม่แนะนำให้ใช้ท่วงทำนองแรกที่คุณเจอ แม้ว่าปัจจุบันจะได้รับความนิยมและได้ยินทางวิทยุอยู่ตลอดเวลาก็ตาม ได้ผลดีที่สุด เพลงคลาสสิค.

ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ใช้ดนตรีผ่อนคลายพร้อมเสียงธรรมชาติ ดนตรีคลาสสิก และเพลงเด็กร่าเริงเพื่อการบำบัด ในบรรดาท่วงทำนองที่แนะนำทั้งหมด ผลงานของ Mozart มีความโดดเด่นในลักษณะพิเศษ โมสาร์ทไม่ได้สร้างสรรค์เพียงความยิ่งใหญ่เท่านั้น ผลงานคลาสสิก- ผลงานทั้งหมดของเขามีความพิเศษ

ผลงานทั้งหมดของนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่มีผลในการบำบัดรักษา นักประสาทวิทยาได้ศึกษาผลงานของนักแต่งเพลงมานานหลายทศวรรษ ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าบทเพลงของโมสาร์ทระดมความสามารถของสมองมนุษย์ อำนวยความสะดวกในการทำงาน และเพิ่มความสามารถทางปัญญาของแต่ละบุคคล

นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าผลงานของโมสาร์ทมีประโยชน์สำหรับทุกคน ไม่ว่าจะเป็นทารก สตรีมีครรภ์ เด็กป่วย นักเรียน และผู้ใหญ่ การฟังผลงานของผู้แต่งช่วยบรรเทาอารมณ์ด้านลบและเพิ่มความมีชีวิตชีวา การท่องจำวิชาของนักเรียนดีขึ้น

ผลกระทบของอิทธิพลนี้เกิดจากการที่ผลงานของนักแต่งเพลงชื่อดังใช้ช่วงเวลาที่เกิดขึ้นพร้อมกันอย่างสมบูรณ์กับธรรมชาติของกระแสชีวภาพในสมอง

การออกกำลังกายด้วยดนตรีบำบัด

การออกกำลังกายของการบำบัดประเภทนี้จะขึ้นอยู่กับการใช้สององค์ประกอบ: การรับรู้ของดนตรีในการเคลื่อนไหวและการควบคุมการหายใจ องค์ประกอบเหล่านี้ช่วยลดความตึงเครียดทางอารมณ์และร่างกายในเด็กเป็นหลัก

การออกกำลังกายบำบัดประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

• การวินิจฉัยสภาวะทางจิตอารมณ์ของทารกสร้างการติดต่อกับเด็ก
• การเลือกท่วงทำนองที่คำนึงถึงงานแก้ไขและสภาวะทางอารมณ์ของคนอยู่ไม่สุข
• บรรเทาความตึงเครียดทางอารมณ์ด้วยความช่วยเหลือของท่วงทำนองหลักที่มีพลัง
• กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกเล็กน้อยผ่านท่วงทำนองที่ผ่อนคลาย

ละครใบ้ เกมที่เผยอารมณ์ของเด็กๆ ขณะฟังท่วงทำนอง ภาพวาดแสดงให้เห็นว่าเพลงและผลงานเพลงเชื่อมโยงกันอย่างไร ทุกชั้นเรียนจะต้องจัดขึ้นใน รูปแบบธรรมชาติในระหว่างเกมเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนเปิดกว้างและเปิดรับการบำบัดมากขึ้น

ดนตรีบำบัดในการทำงานกับเด็ก

ปัจจุบันสำหรับครูในสังคมยุคใหม่ ปัญหาการเพิ่มจำนวนเด็กก่อนวัยเรียนและวัยเรียนที่มีพฤติกรรมผิดปกติทางจิตและทางจิตกลายเป็นเรื่องรุนแรง การพัฒนาส่วนบุคคล- นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ แก้ไขปัญหานี้ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน หลายคนกำลังมองหาสิ่งใหม่ วิธีการแหวกแนวความช่วยเหลือด้านการสอนแก่เด็ก วิธีหนึ่งคือดนตรีบำบัด

ประวัติศาสตร์ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับผู้คนย้อนกลับไปสู่อดีตอันไกลโพ้นสู่ต้นกำเนิดของมนุษยชาติ การใช้ดนตรีเพื่อวัตถุประสงค์ทางการแพทย์ก็มีประวัติอันยาวนานเช่นกัน ในอดีตดนตรีถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในทางการแพทย์ ผลกระทบของดนตรีต่อชีวิตของเราแพร่หลาย

ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการที่ใช้ดนตรีแก้ไขความผิดปกติทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด พฤติกรรมผิดปกติ ปัญหาในการสื่อสาร ตลอดจนรักษาโรคทางร่างกายและจิตใจต่างๆ

เมื่อทำงานกับเด็กๆ ดนตรีบำบัดจะใช้เพื่อแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ ความกลัว ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพูด โรคทางจิต และการเบี่ยงเบนทางพฤติกรรม ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณเอาชนะการป้องกันทางจิตวิทยาของเด็ก - สงบหรือในทางกลับกัน เปิดใช้งาน ปรับความสนใจ; ช่วยสร้างการติดต่อระหว่างนักจิตวิทยากับเด็ก ช่วยพัฒนาการสื่อสารและ ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์เด็ก; เพิ่มความนับถือตนเองตามความเป็นจริงในตนเอง พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่ ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์กับนักจิตวิทยาและบุคคลอื่น ส่งเสริมการจัดตั้งและพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สร้างทักษะการปฏิบัติที่มีคุณค่า - การเล่นเครื่องดนตรี ช่วยให้เด็กยุ่งกับกิจกรรมที่น่าตื่นเต้น - เกมดนตรี, ร้องเพลง, เต้นรำ, เคลื่อนไหวตามดนตรี, การแสดงดนตรีด้นสด; การเล่นดนตรีสั้นในแต่ละบทเรียนนั้นเด็ก ๆ ที่ไม่สามารถทนต่อภาระทางวิชาการได้ดี ดึงดูดใจและมีผลสงบเงียบอย่างมากต่อเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปกส่วนใหญ่ เด็กที่ถูกดึงออกมาและถูกยับยั้งจะมีความเป็นธรรมชาติมากขึ้นและพัฒนาทักษะในการโต้ตอบกับผู้อื่น ฟังก์ชั่นคำพูดดีขึ้น. ดนตรีบำบัดมีประสิทธิภาพมากในการแก้ไขความผิดปกติในการสื่อสารที่เกิดขึ้นในเด็กด้วยเหตุผลหลายประการ ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขสำหรับการสนทนาทางอารมณ์ได้ บ่อยครั้งแม้ในกรณีที่วิธีอื่นหมดลงแล้ว การติดต่อผ่านดนตรีมีความปลอดภัย ไม่สร้างความรำคาญ เป็นรายบุคคล คลายความกลัวและความตึงเครียด งานที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคย ปริมาณ และความเร็วในห้องเรียนที่แตกต่างกัน ทำให้สามารถทำงานกับเด็กที่แตกต่างกันในลักษณะที่เป็นเป้าหมายได้.

สำหรับเด็กที่มีความพิการประโยชน์ของดนตรีบำบัดเห็นได้ชัดเจนเพราะ...

ช่วยเสริมสร้างความไว้วางใจและความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการ

ช่วยเร่งความก้าวหน้าของการบำบัด เนื่องจากประสบการณ์ภายในสามารถแสดงออกผ่านดนตรีได้ง่ายกว่าการสนทนา

ดนตรีช่วยเพิ่มความสนใจต่อประสาทสัมผัสและทำหน้าที่เป็นสื่อที่ช่วยเพิ่มการรับรู้

ความสามารถทางดนตรีเพิ่มขึ้นทางอ้อม และความรู้สึกของการควบคุมภายในและความเป็นระเบียบเกิดขึ้น

การรักษาตั้งแต่เนิ่นๆ โอกาสสำเร็จก็จะยิ่งมีมากขึ้น ดังนั้นตั้งแต่อายุ 2 ขวบ เด็กที่มีความพิการสามารถได้รับการดูแลและพัฒนาโดยใช้ดนตรีบำบัด

ปัจจุบัน ดนตรีบำบัดเป็นแนวทางแก้ไขทางจิตที่เป็นอิสระ โดยอาศัยอิทธิพล 2 ประการ:

1) จิต (ในระหว่างที่มีผลการรักษาต่อการทำงานของร่างกาย)

2) จิตอายุรเวท (ในระหว่างนั้นด้วยความช่วยเหลือของดนตรีการแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคลและสภาวะทางจิตและอารมณ์)

ผลการระบาย (การทำความสะอาด) ของดนตรีช่วยให้สามารถใช้ในงานราชทัณฑ์กับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการได้

ตัวอย่างเช่น เพื่อแก้ไขความกลัวในเด็กออทิสติก ขอแนะนำให้ใช้ดนตรีบำบัดเป็นรายบุคคล โดยปกติแล้ว ดนตรีบำบัดแบบรายบุคคลมีสามระดับ:

การสื่อสาร

ปฏิกิริยา

การควบคุม

เกี่ยวกับการสื่อสาร ระดับความพยายามของครูมุ่งเป้าไปที่การสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็ก บน ที่เวทีนี้มีการใช้ผลงานอันไพเราะของคลาสสิก เด็กเล่นหรือเต้นรำไปกับดนตรี ครูคอยดูและให้กำลังใจเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เมื่อจบบทเรียนเขาจะต้องเข้าหาเด็ก จับมือ ลูบหลัง ฯลฯ

บนเครื่องบินเจ็ต ระดับเป้าหมายคือ catharsis เด็กเล่นกับวัตถุที่ทำให้เขากลัวดนตรี ตัวอย่างเช่น เด็กจะได้รับตุ๊กตาที่น่ากลัว ก่อนอื่นเขาต้องตั้งชื่อให้เธอก่อน จากนั้นเมื่อได้ยินเสียงดนตรีเข้าจังหวะเขาเริ่มโต้ตอบกับเธอตามคำแนะนำของนักจิตวิทยา: "เรื่องสยองขวัญ" เริ่มวิ่งหนีจากเรา เราจับมัน โยนมัน ขับไล่มันออกไป มันทิ้งเราไป ”

ที่หน่วยงานกำกับดูแล ระดับที่นักจิตวิทยาแนะนำ สถานการณ์ต่างๆซึ่งอาจจะมี “เรื่องสยองขวัญ” และเรื่องเด็กก็ได้ ขอให้เด็กเลือกเพลงที่ "เรื่องสยองขวัญ" สื่อสารกับเขา: ช้า ผ่อนคลายหรือเร็ว เปิดใช้งาน การเลือกดนตรีเน้นที่ลักษณะของสภาวะทางอารมณ์ของเด็กและทัศนคติของเขาต่อวัตถุที่น่ากลัว

ดนตรีบำบัดใช้ทั้งแบบเดี่ยวและแบบกลุ่ม แต่ละรูปแบบเหล่านี้สามารถแสดงเป็นดนตรีบำบัดได้ 3 ประเภท:

เปิดกว้าง;

คล่องแคล่ว;

เชิงบูรณาการ

ดนตรีบำบัดแบบตอบรับ ชั้นเรียนดนตรีบำบัดแบบเปิดกว้างมุ่งเป้าไปที่การสร้างแบบจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก

การรับรู้ทางดนตรีของเด็กช่วยให้ “ก้าวออกไป” ชีวิตจริงสู่อีกโลกหนึ่งในจินตนาการ โลกแห่งภาพและอารมณ์ที่แปลกประหลาด ในเรื่องราวก่อนการพิจารณาคดีขนาดใหญ่ นักจิตวิทยาเตรียมการรับรู้เป็นรูปเป็นร่างบางอย่าง รูปภาพเพลงจากนั้นทำนองดูเหมือนจะดึงผู้ฟังออกจากประสบการณ์เชิงลบเผยให้เห็นความงามของธรรมชาติและโลกให้เขาเห็น

หลังจากฟังการสนทนากับ "ผู้ป่วย" นักจิตวิทยาจะค้นหาสิ่งที่เขา "เห็น" "รู้สึก" "ทำ" ในการเดินทางในจินตนาการ ภาพใดที่เขาสามารถวาดภาพและอธิบายเป็นคำพูดได้ การรับรู้ดนตรีนี้ช่วยบรรเทาความเครียดและปรับปรุงสภาวะทางจิตและอารมณ์ของบุคคล

ในงานจิตเวชศาสตร์นักจิตวิทยาใช้ดนตรีบำบัดเชิงบูรณาการ ตัวอย่างคือการสังเคราะห์การรับรู้ทางดนตรีและการมองเห็น ชั้นเรียนมีโครงสร้างในลักษณะที่การรับรู้ทางดนตรีประกอบกับการดูวิดีโอที่บันทึกภาพธรรมชาติต่างๆ ในกรณีนี้เด็กจะได้รับเชิญให้ "ก้าว" ลึกเข้าไปในภาพ - สู่สายน้ำที่ไหลเย็นหรือบนสนามหญ้าที่มีแสงแดดจับผีเสื้อหรือพักผ่อนนอนอยู่บนพื้นหญ้านุ่มสีเขียวการผสมผสานแบบอินทรีย์ของการรับรู้สองวิธีทำให้เกิดผลการแก้ไขทางจิตที่แข็งแกร่งขึ้น

ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่ เมื่อทำงานกับเด็กจะใช้ในรูปแบบต่างๆ: การบำบัดด้วยเสียง, การบำบัดด้วยการเต้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อแก้ไขสภาวะทางจิตและอารมณ์ในเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความนับถือตนเองต่ำ, การยอมรับตนเองในระดับต่ำ, และลดน้ำเสียงทางอารมณ์ .

ดนตรีประเภทใดมีผลการรักษามากที่สุด?

จากการสังเกตพบว่าได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจากการฟังเพลงคลาสสิกและเสียงของธรรมชาติ สำหรับการฝึกออโตเจนิก จะมีการเลือกเครื่องดนตรีตามผลกระทบต่อฟังก์ชันบางอย่าง และมีตัวเลือกที่มุ่งเป้าไปที่การทำให้สงบหรือเคลื่อนไหวได้

ในตารางคุณจะเห็นรายการผลงานที่สามารถส่งผลต่อสภาวะทางอารมณ์ของทั้งเด็กและผู้ใหญ่ได้ ฉันใช้งานเหล่านี้ทั้งในบทเรียนดนตรีและกิจกรรมนอกหลักสูตร.

วิธีที่ดนตรีมีอิทธิพลต่อสภาวะอารมณ์ของคุณ

ทาง

ผลกระทบ

ชื่อ

ทำงาน

เวลา

การสร้างแบบจำลองอารมณ์ (สำหรับความเหนื่อยล้าและความเหนื่อยล้าทางประสาท)

"เช้า",

"โพโลเนส"

อี. กริก

โอกินสกี้

2-3 นาที

3-4 นาที

อยู่ในอารมณ์หดหู่เศร้าโศก

"สู่ความสุข"

“อาฟ มาเรีย”

ล. แวน บีโธเฟน,

เอฟ. ชูเบิร์ต

4 นาที

4-5 นาที

ด้วยความฉุนเฉียวโกรธอย่างรุนแรง

"คณะนักร้องประสานเสียงแสวงบุญ"

"เพลงวอลทซ์ซาบซึ้ง"

อาร์. วากเนอร์,

พี. ไชคอฟสกี

2-4 นาที

3-4 นาที

ด้วยสมาธิและความสนใจลดลง

"ฤดูกาล"

"แสงจันทร์",

"ความฝัน"

พี. ไชคอฟสกี

เค. เดบุสซี่

ร. เดบุสซี่

2-3 นาที

2-3 นาที

3 นาที

ผลผ่อนคลาย

“บาร์คาโรล”

"อภิบาล",

“โซนาต้าใน C Major” (ตอนที่ 3)

"หงส์",

"เพลงวอลทซ์ซาบซึ้ง"

โรแมนติกจากภาพยนตร์เรื่อง “Gadfly”

« เรื่องราวความรัก»,

"ตอนเย็น",

"เอเลกี",

"โหมโรงครั้งที่ 1"

"โหมโรงหมายเลข 3"

คณะนักร้องประสานเสียง

"โหมโรงหมายเลข 4"

"โหมโรงหมายเลข 13"

"โหมโรงหมายเลข 15"

"เมโลดี้",

"โหมโรงหมายเลข 17"

พี. ไชคอฟสกี

บิเซต

เลคาน่า

แซงต์-ซ็องส์

พี. ไชคอฟสกี

ดี. โชสตาโควิช

เอฟ. เลย์

ดี. เลนนอน

ก่อน

เจ.เอส. บาค

เจ.เอส. บาค

เจ.เอส. บาค

เอฟ. โชแปง

เอฟ. โชแปง

เอฟ. โชแปง

คุณกลัค

เอฟ. โชแปง

2-3 นาที

3 นาที

3-4 นาที

2-3 นาที

3-4 นาที

3-4 นาที

4 นาที

3-4 นาที

3-4 นาที

2 นาที.

4 นาที

3 นาที

2 นาที.

4 นาที

1-2 นาที

4 นาที

2-3 นาที

โทนิคเอฟเฟกต์

"ซาร์ดาส",

“กุมภาสิตา”

“อเดลิต้า”

"ร่มแห่งเชอร์บูร์ก"

มอนตี้,

โรดริเกซ,

เพอร์เซโล,

เลกรานา

2-3 นาที

3 นาที

2-3 นาที

3-4 นาที

นอกจากการฟังเพลงเพียงอย่างเดียว (รูปแบบหนึ่งของดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ) คุณยังสามารถและควรใช้เพลงที่หลากหลาย เทคนิคการใช้งานงานและแบบฝึกหัดที่ใช้ในการสอนราชทัณฑ์และการรักษา นี่เป็นวิธีการที่แตกต่างกัน ฉันอยากจะพูดถึงวิธีการที่ฉันใช้ในการทำงานอย่างต่อเนื่อง

ทำให้เกิดการตอบรับที่ดีจากเด็กๆองค์ประกอบของการบำบัดด้วยเทพนิยาย ดังนั้นภายใต้ลักษณะเฉพาะของดนตรีเด็ก ๆ จึงพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายพรรณนาวีรบุรุษในเทพนิยายที่พวกเขาชื่นชอบและแต่งเพลงเอง เทพนิยายของตัวเอง- ฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคนมีทำนองของตัวเอง และอาจเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับอารมณ์ของเด็ก

ฉันยังใช้วิธีนี้อย่างแข็งขันอีกด้วยการบำบัดด้วยเสียง เมื่อทำงานกับเด็กๆ ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเสียงมุ่งเป้าไปที่การสร้างอารมณ์ในแง่ดี: การร้องเพลงสูตรที่ยืนยันชีวิต เพลงเด็กในแง่ดีที่สามารถร้องเป็นเพลงประกอบหรือร้องคลอร่วมกับเด็กได้ฉันสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ ที่ร้องเพลงมีการตอบสนองทางอารมณ์มากขึ้น ผ่อนคลายมากขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคย นอกจากนี้ ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อก็หายไป ข้อต่อของเด็กจะกลายเป็นพลาสติกมากขึ้น ซึ่งตามกฎแล้วยังส่งผลดีต่อสภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปอีกด้วย บทเรียนเด็กมาถึงใน อารมณ์เชิงบวก- และแน่นอนว่าผมอยากจะพูดถึงเทคนิคการเล่นดนตรีสำหรับเด็ก เครื่องดนตรีเสียง- และเป็นเวลาหลายปีแล้วที่โรงเรียนของเรามีวงดนตรีเล่นช้อน สิ่งที่ทำให้ฉันประหลาดใจคือความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ที่เด็กๆ เริ่มฝึกใช้ช้อน เอาชนะความเจ็บปวดที่นิ้ว และเสียสละการเปลี่ยนแปลง มีเด็กที่ไม่สมดุลในวงดนตรี ซึ่งมักจะโต้ตอบอย่างก้าวร้าวต่อคำพูดที่ไม่เป็นอันตรายที่สุด ดังนั้น ทั้งฉันและคณะครูจึงสังเกตเห็นว่าเมื่อเริ่มหัดเล่นช้อน เด็กๆ ก็เริ่มมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างเพียงพอและสงบมากขึ้นต่อความคิดเห็นที่ส่งถึงพวกเขา วงดนตรีเริ่มได้รับเชิญไปงานเทศกาลและคอนเสิร์ตต่างๆ มีความภาคภูมิใจและความสุขอย่างมากในสายตาของเด็ก ๆ เพราะโรงเรียนของเราเข้าร่วมกิจกรรมระหว่างสถาบันราชทัณฑ์เป็นหลัก โดยสรุป ฉันสามารถพูดได้ว่าการเล่นช้อนช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กๆ ท้ายที่สุดแล้ว นี่เป็นงานที่ค่อนข้างยากและไม่ใช่ทุกคนที่สามารถทำได้ และการตระหนักรู้โดยเด็กว่า “ฉันทำได้” นี้ทำให้เขายกระดับในสายตาของเขาเอง และทำให้เขามั่นใจในความสามารถของเขาในชีวิตประจำวัน

ดังนั้น , ดนตรีบำบัดจะส่งผลดีต่อสภาวะทางอารมณ์โดยทั่วไปของเด็ก และจะเพิ่มสถานะทางอารมณ์ของเด็ก หากพวกเขา:

มีการสร้างเงื่อนไขที่ดีสำหรับชั้นเรียนดนตรีบำบัดกับเด็ก

มีการคิดเทคนิคระเบียบวิธี: พิเศษ แบบฝึกหัดดนตรี, เกม, งาน;

คัดเลือกผลงานดนตรีพิเศษ

ประสาทสัมผัสทั้งหมดในเด็กมีส่วนร่วม

มีการบูรณาการอิทธิพลทางดนตรีเข้ากับกิจกรรมประเภทอื่นๆ

บรรณานุกรม:

1) Zhavinina O., Zats L. การศึกษาด้านดนตรี: ค้นหาและพบ // ศิลปะที่โรงเรียน - 2546. - ลำดับ 5. Kiseleva P. ในคีย์ C major // หนังสือพิมพ์ของครู.

2) Marcus L. I. , Nikologorodskaya O A. รักษาความโกรธและเติมเวลา ทำเอง - พ.ศ. 2533 - ลำดับที่ 3 Ovchinnikova T. ดนตรีเพื่อสุขภาพ - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก.

3) สหภาพศิลปิน พ.ศ. 2547 Shanskikh G. ดนตรีเป็นวิธีการราชทัณฑ์ // ศิลปะที่โรงเรียน - 2546.

5) http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/muzykalnaya-terapiya

6) http://darmuz.ucoz.ru/

ตัวเลือกการรักษา ศิลปะดนตรี.

การรับรู้ดนตรีและการแสดงเป็นรูปแบบหลักไม่เพียงแต่การรับรู้ทางดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตบำบัดทางดนตรีด้วย ประวัติศาสตร์ได้ทิ้งข้อเท็จจริงมากมายไว้เป็นพยานถึงความสำเร็จในการใช้งานมาตั้งแต่สมัยโบราณ ตัวเลือกการรักษาศิลปะดนตรี มนุษยชาติได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติในการรักษาโรคของดนตรีจากพระคัมภีร์

บุคคลแรกที่อธิบายผลการรักษาทางวิทยาศาสตร์คือพีทาโกรัส ในศตวรรษที่ 3 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ในอาณาจักร Parthian มีการสร้างศูนย์การแพทย์ทางดนตรีขึ้นโดยที่พวกเขาใช้ท่วงทำนองที่คัดสรรมาเป็นพิเศษเพื่อบำบัดความเศร้าโศก ความผิดปกติทางประสาท และอาการปวดหัวใจ

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 นักจิตวิทยาชื่อดัง Vladimir Mikhailovich Bekhterev เริ่มศึกษาอิทธิพลของดนตรีที่มีต่อร่างกายมนุษย์ นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่าดนตรีสามารถบรรเทาความเหนื่อยล้าและเพิ่มพลังให้กับบุคคลและมีผลดีต่อระบบไหลเวียนโลหิตและระบบทางเดินหายใจ นักวิชาการ Bekhterev เชื่อว่าการที่แม่ร้องเพลงให้ลูกฟังไม่ใช่เรื่องไร้สาระ “หากไม่มีเพลงกล่อมเด็ก พัฒนาการของเด็กโดยทั่วไปก็เป็นไปไม่ได้เลย” นักวิทยาศาสตร์เขียน

ดนตรีแห่งจิตวิญญาณและศาสนาช่วยคืนความสมดุลทางจิตใจและให้ความรู้สึกสงบ ถ้าเราเปรียบเทียบดนตรีกับยารักษาโรค ดนตรีทางศาสนาเป็นยาแก้ปวดในโลกแห่งเสียง กล่าวคือ มันช่วยบรรเทาความเจ็บปวด

ด้วยการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวสวีเดน ทำให้ทั้งโลกรู้ว่าเสียงระฆังที่มีรังสีอัลตราโซนิกเรโซแนนซ์สามารถฆ่าเชื้อแบคทีเรียไทฟอยด์ เชื้อโรคดีซ่าน และไวรัสไข้หวัดใหญ่ได้ภายในเวลาไม่กี่วินาที และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ในช่วงที่เกิดโรคระบาด เสียงระฆังในโบสถ์จะดังขึ้นอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย

ดนตรีของโมสาร์ทมีผลเป็นสากล - และผู้เชี่ยวชาญทุกคนมีมติเป็นเอกฉันท์ในเรื่องนี้ มันมีผลมหัศจรรย์อย่างแท้จริง: ต่อต้านโรคหวัดและอาการปวดหัว อาการซึมเศร้า และความเครียดทางจิตใจ ยิ่งไปกว่านั้น ผลกระทบของดนตรีของชาวออสเตรียผู้ยิ่งใหญ่ไม่เพียงแต่ขยายไปถึงผู้คนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์เลี้ยงและแม้แต่วัตถุที่ไม่มีชีวิตด้วย ตัวอย่างเช่น ในยุโรปพบว่าวัวที่ฟังผลงานของ Mozart เป็นประจำให้นมมากขึ้นและชาวญี่ปุ่นเชื่อว่า Mozart ทำให้ขนมปังนุ่มขึ้นและสาเกวอดก้าข้าวมีกลิ่นหอมมากขึ้น

เป็นที่ยอมรับกันว่าในระหว่างการร้องเพลงจะมีการสั่นสะเทือนพิเศษของอวัยวะภายในเกิดขึ้น ในด้านหนึ่งช่วยในการวินิจฉัยโรค อีกด้านหนึ่งช่วยกระตุ้นการทำงานของระบบทางเดินหายใจ การร้องเพลงไพเราะช่วยรักษาโรคหัวใจและช่วยให้อายุยืนยาว

ไม่เพียงแต่ท่วงทำนองบางเพลงเท่านั้น แต่ยังมีเครื่องดนตรีบางอย่างที่ช่วยให้บุคคลรู้สึกดีขึ้นด้วย ดังนั้นจึงเชื่อกันว่าพิณมีผลประสานต่อการทำงานของหัวใจ กลองยังช่วยให้หัวใจที่ป่วยทำให้จังหวะเป็นปกติและรักษาระบบเม็ดเลือด ไวโอลินที่อ่อนโยนช่วยรักษาจิตวิญญาณและส่งเสริมความรู้ในตนเองของบุคคล อวัยวะอันสูงส่งนี้ประสานการทำงานของกระดูกสันหลังและนำความเป็นระเบียบมาสู่ศีรษะ ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่มีการดำเนินการกับมันเป็นหลักในโบสถ์และวัดหลังจากนั้นผู้คนก็ออกมาด้วยจิตสำนึกที่ชัดเจนและความคิดที่บริสุทธิ์

เปียโนทำให้การทำงานของต่อมไทรอยด์เป็นปกติ และขลุ่ยจะขยายและทำความสะอาดปอด

ดนตรีบำบัดก็ได้ วิธีการที่มีประสิทธิภาพการรักษาโรคประสาทในวัยเด็ก ซึ่งปัจจุบันนี้ส่งผลกระทบต่อเด็กก่อนวัยเรียนมากขึ้น สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบันจะต้องช่วยเหลือสังคมในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ด้วยทุกวิถีทาง

จุดเน้นหลักคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับงานศิลปะดนตรีชั้นสูง: ผลงานจาก "กองทุนทองคำ" ของวัฒนธรรมดนตรี ดนตรีที่ดีที่สุดสำหรับการบำบัดและผ่อนคลายคือเพลงคลาสสิก

ฟังเพลงสบายๆ สบายๆ ได้ทั้งกลางวันและกลางคืน ก่อนนอน ในบรรยากาศสบายๆ สบายๆ ในเวลาเดียวกันห้องควรมีแสงสลัวและสงบ นั่งหรือนอนเด็กสบาย ๆ เตือนพวกเขาเกี่ยวกับการหายใจที่เหมาะสม (ตามกฎแล้วผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าอย่าหายใจด้วยหน้าอกอย่างที่เราคุ้นเคย แต่หายใจออกด้วยท้องโดยนับ "สิบ") ด้วยการหายใจนี้ อากาศแทรกซึมเข้าสู่เซลล์และช่วยให้ผ่อนคลายได้ดีขึ้น

การเปิดเพลงคลาสสิกช่วยเพิ่มการทำงานของสมองและช่วยฟื้นฟูพลังงานที่สูญเสียไปและที่ใช้ไป ใช้เพลงนี้ขณะเล่นหรือทำกิจวัตรตอนเช้า

ดนตรีบำบัดมีสามประเภท:เปิดกว้าง (พาสซีฟ) กระตือรือร้นบูรณาการ

ดนตรีบำบัดเชิงบูรณาการประกอบด้วยสองวิธี:

ดนตรีและการบำบัดด้วยสี– การสังเคราะห์ดนตรีและสี (การรับรู้ดนตรีร่วมกับสี)

ดนตรีบำบัดฉัน- จากการสังเคราะห์การรับรู้ทางดนตรีและการมองเห็น การรับรู้ทางดนตรีร่วมกับการดูผลงานชิ้นเอกของการวาดภาพโลกมีผลทางจิตบำบัดที่รุนแรงต่อเด็กช่วยให้หลุดออกไป สถานการณ์ความขัดแย้ง, ให้ความสนใจอย่างลึกซึ้ง, ปลุกความรู้สึกรักตนเองและชีวิต ดนตรีที่ถ่ายโอนลงบนกระดาษ (เป็นภาพวาด) ช่วยให้มั่นใจในตนเอง

ดนตรีบำบัดแบบตอบรับใช้ในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น ความบกพร่องในการพูด ปัญหาทางอารมณ์และส่วนตัว

ดนตรีบำบัดที่ใช้งานอยู่รวมถึง การบำบัดด้วยเสียงซึ่งช่วยระบบหัวใจและหลอดเลือดและ คติชนวิทยาบำบัดซึ่งสอนการประสานกันของภายนอกและ โลกภายในบุคคล.

กายภาพบำบัดพัฒนาเป็นเทคนิคอิสระและขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงระหว่างดนตรีและการเคลื่อนไหว ได้แก่ : การออกแบบท่าเต้น, จังหวะการแก้ไข,การบำบัดด้วยจังหวะและการบำบัดด้วยการเต้น. มีผลดีต่อเด็กที่มีปัญหาด้านการพูด การมองเห็น การได้ยิน และความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

สถานที่พิเศษในการบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวตรงบริเวณ การบำบัดด้วยการเต้น. การเรียนรู้การเต้นรำอย่างเชี่ยวชาญ นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้การเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะอีกด้วย เขา. มันมีผลกระทบทางอารมณ์อย่างมากต่อนักแสดงและผู้ชม

ดนตรีบำบัดใช้ทั้งในกระบวนการฟังเพลงและในกระบวนการออกกำลังกายด้วย

เพื่อลดความเครียดหรือในทางกลับกัน เพื่อกระตุ้นทรงกลมทางอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก มีการใช้ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย เช่นเดียวกับการบันทึกเสียงของธรรมชาติ (เสียงทะเล ป่าไม้ พายุฝนฟ้าคะนอง ฯลฯ )

การออกกำลังกายด้วยดนตรีบำบัด

แบบฝึกหัด "เสียงแห่งท้องทะเล"

นักเรียนฟังเสียงทะเล แล้วเชื้อเชิญให้พวกเขา “หายใจ” เหมือนทะเล หายใจเข้าที่ท้องอย่างเงียบๆ และนุ่มนวล แล้วยกแขนขึ้นอย่างนุ่มนวล แล้วหายใจออกด้วยเสียง “SH” หายใจออกเป็นเวลานานๆ กลั้นท้องเพื่อให้อากาศทั้งหมดออกมา ค่อยๆ ลดมือลงแล้วหายใจเข้าอีกครั้ง

การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “การนอนหลับมหัศจรรย์”

เพลงสงบพร้อมเสียงของเสียงธรรมชาติ ครูแนะนำให้นั่งสบายขึ้น ผ่อนคลาย และหลับตา การติดตั้ง:“ตอนนี้คุณจะตกอยู่ในการนอนหลับที่มีมนต์ขลัง หลับตาลงอย่างเงียบๆ ขอให้ทุกคนนอนหลับฝันดี”

ขนตาหลุด...

ตาจะปิดแล้ว...

เราพักผ่อนอย่างสงบ (2 ครั้ง)

เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

หายใจสะดวก สม่ำเสมอ ลึก...

มือของเรากำลังพักผ่อน...

ขายังได้พัก...

พวกเขาพักผ่อนนอนหลับ... (2 ครั้ง)

คอไม่ตึง

และผ่อนคลาย...

ริมฝีปากแยกออกเล็กน้อย

ทุกอย่างผ่อนคลายสุดๆ... (2 ครั้ง)

ความตึงเครียดหายไป...

และร่างกายก็ผ่อนคลาย (2 ครั้ง)

เหมือนเรากำลังนอนอยู่บนพื้นหญ้า

บนหญ้านุ่มๆเขียวๆ...

ตอนนี้พระอาทิตย์กำลังส่องแสง...

เท้าเราอุ่น...

หายใจเข้าสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ...

ริมฝีปากอบอุ่นและอ่อนนุ่ม

และไม่เหนื่อยเลย

เราก็พักผ่อนอย่างสงบ

เราผล็อยหลับไปในการนอนหลับอันมหัศจรรย์

เป็นการดีที่เราได้พักผ่อน!

แต่ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว!

แบบฝึกหัดสำหรับ การบำบัดด้วยจังหวะ.

ออกกำลังกาย "ฟองอากาศ"

ท่ามกลางเสียงคลื่นที่ซัดสาด เด็กๆ จะเดินอย่างเงียบๆ สบายเท้าและเต้นรำไปกับเสียงเพลง พวกเขาจินตนาการว่าตัวเองเป็นฟองน้ำ น้ำหนักเบาและไร้น้ำหนัก

ออกกำลังกาย "นกกระสา"

นักเรียนร้องเพลงอะไรก็ได้และยืนบนขาข้างเดียวให้นานที่สุดโดยกางแขนออกไปด้านข้างเหมือนปีก แบบฝึกหัดนี้ฝึกความรู้สึกสมดุล พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว จัดท่าทางที่ถูกต้อง และทำให้กล้ามเนื้อขาแข็งแรง

ออกกำลังกาย "กองหิมะและแสงแดด"

เด็กคนหนึ่งคือ "แสงแดด" ที่เหลือคือ "ล่องลอย" เมื่อได้ยินเสียงพายุหิมะ เด็ก ๆ จะ “กลายเป็นกองหิมะ” และแข็งตัวในตำแหน่งที่แน่นอน ครูถามว่าพวกเขากลายเป็นอะไรหรือเป็นใคร จากนั้น “ดวงอาทิตย์” ที่มีสัมผัสอันนุ่มนวลก็ช่วยให้ “ลอย” ละลายไป หลังจากที่กองหิมะ "ละลาย" แล้ว นักเรียนก็จะเต้นรำไปกับเพลงที่สนุกสนาน

แบบฝึกหัดสำหรับดนตรีบำบัด.

ออกกำลังกาย "พรมวิเศษ"

ในแบบฝึกหัดนี้ เชิญเด็กๆ มาบินบนพรมวิเศษกับ Ivan Tsarevich นักเรียนชมการทำซ้ำภาพวาดของ V.M. Vasnetsov "Ivan Tsarevich บนหมาป่าสีเทา" และ "พรมบิน" ท่ามกลางเสียงดนตรีอันเงียบสงบพวกเขาหลับตาและจินตนาการว่าตัวเองเป็น Ivan Tsarevich หรือ Tsarevna เด็ก ๆ "บิน" ไปในอากาศบนพรมวิเศษ ครูสัมผัสพวกเขาทีละคนและบอกพวกเขาถึงสิ่งที่เห็นด้านล่าง ด้านล่าง ด้านบน ไม่ว่าพวกเขาจะกลัวที่จะบิน ไม่ว่าจะหนาวหรืออุ่น หายใจสะดวก ไม่ว่าพวกเขาต้องการบินสูงขึ้นหรือ ลงมาที่พื้น

ออกกำลังกาย "เจ้าหญิงนิทรา"

นักเรียนชมการจำลองภาพวาดของ V.M. Vasnetsov "เจ้าหญิงนิทรา" พวกเขาจะถูกขอให้จินตนาการถึงตัวเองในภาพที่แตกต่างกัน ตัวละครในเทพนิยายภาพวาดและหยุดท่าทางของตัวละครตัวนี้ จากนั้นครูก็แตะพวกเขาตามลำดับและทุกคนก็ "ตื่น" และเต้นรำตามภาพที่เลือกเข้ากับเพลงของ P. Tchaikovsky จากบัลเล่ต์ "เจ้าหญิงนิทรา"

การบำบัดด้วยเสียง

« การทำนองเพลง ชื่อเฉพาะหรือวลีที่เป็นกลาง"- ขอให้เด็กร้องเพลงชื่อหรือวลี (สิ่งที่เขากำลังทำอยู่ตอนนี้) ภาวะแทรกซ้อนขอให้ร้องเพลงชื่อหรือวลีของคุณด้วยน้ำเสียงบางอย่าง - ความโกรธและความมุ่งมั่น ความเศร้าและความสิ้นหวัง ความสนุกสนานและความสุข ความสงบ ฯลฯ

« การทำนองเพลง โทร” - ร้องเพลงที่ชาร์จอารมณ์ด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (“ส่งต่อนะเพื่อน!”, “โอ้ ฉันเสียใจจริงๆ...”, “โชคดีจริงๆ, มีความสุขจริงๆ…” ฯลฯ) เด็กๆ ร้องเพลงด้วยโน้ตและระดับเสียงที่สะดวกสบายสำหรับพวกเขา

ออกกำลังกายต่อคติชนวิทยาบำบัด.

ยูออกกำลังกาย "WHOเขาเล่นอะไร?

เด็กที่ถูกปิดตาทีละคนจะต้องเดาชื่อเครื่องดนตรีพื้นบ้านที่ฟังทีละคน

นอกจากชั้นเรียนดนตรีบำบัดแล้ว ดนตรียังมาพร้อมกับเด็กและผู้ใหญ่ตลอดทั้งวันในกลุ่ม

คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายเพื่อการตื่นตัว

« กระต่าย».

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ

นี่คือกระต่ายขนปุย

พวกเขานอนหลับอย่างสงบสุขในเปล

แต่กระต่ายก็นอนหลับเพียงพอ

ถึงเวลาที่ลูกน้อยจะตื่นแล้ว

มาดึงที่จับด้านขวากันเถอะ

ลองดึงที่จับด้านซ้าย

เราเปิดตาของเรา

เราเล่นด้วยขา:

เราดึงขาของเราเข้าไป

เหยียดขาของคุณให้ตรง

ตอนนี้เรารีบวิ่งกันเถอะ

ไปตามเส้นทางป่า

พลิกจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง

และเราจะตื่นตัวเต็มที่!

ตื่นได้แล้วตาน้อย!

ตื่นได้แล้วตาน้อย! คุณตาตื่นหมดแล้วเหรอ?

เด็ก ๆ นอนหงายและลูบตาที่หลับไปเบา ๆ

ตื่นเถอะหู! หูของคุณตื่นหมดแล้วเหรอ?

ถูหูด้วยฝ่ามือ

ตื่นเถอะ มือ! มือของคุณตื่นหมดแล้วเหรอ?

ถูแขนจากมือถึงไหล่

ตื่นเถอะขา! ขาของคุณตื่นหมดแล้วเหรอ?

พวกเขาแตะส้นเท้าบนเตียง

ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

เราตื่นแล้ว! พวกเขายืดตัวแล้วปรบมือ

« ยืด».

ใครตื่นแล้วบ้าง?

ใครเอื้อมมือออกไปอย่างน่ารัก?

ยืดแล้วยืดเลย

ตั้งแต่นิ้วเท้าจนถึงด้านบนของศีรษะ

เราจะยืดยืดยืด

เราจะไม่ตัวเล็ก

เรากำลังเติบโต เติบโต เติบโต!

เอ็น.ปิคูเลวา

เด็ก ๆ เหยียดแขนขวาออกไปสลับกันเหยียดแขนซ้ายออกแล้วโค้งหลัง

« ลูกแมว».

ลูกแมวตัวน้อยเป็นคนตลก:

พวกมันขดตัวเป็นลูกบอลแล้วคลี่ออกอีกครั้ง

เด็ก ๆ นอนหงายแขนไปตามลำตัว พวกเขางอเข่า ขาของพวกเขาดึงหน้าอก พวกเขาโอบแขนรอบเข่าแล้วกลับมาหาเธอ

เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

เพื่อให้ขาของคุณรวดเร็ว

ลูกแมวทำ

ออกกำลังกายสำหรับหลัง

เด็ก ๆ นอนหงาย มือ "ประสาน" ไว้ด้านหลังศีรษะ ขางอเข่า. เอียงเข่าไปทางซ้ายเข้าและออก น. งอเข่าไปทางขวา เข้า และ. ป.

หัวรถจักรป่อง,

เขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

เด็กนั่งโดยให้เท้าชิดกันและวางมือไว้ด้านหลัง งอเข่าแล้วดึงไปที่หน้าอกพร้อมเสียง "f-f" ขณะที่คุณหายใจออก

ถึงเวลาที่ลูกแมวจะได้ทานอาหารว่างยามบ่ายแล้วหรือยัง?

ท้องของพวกเขากำลังคำราม

เด็ก ๆ นั่งขัดสมาธิ โดยให้มือข้างหนึ่งวางบนท้อง และอีกข้างวางบนหน้าอก หายใจเข้าทางจมูก

วาดในท้อง; หายใจออกทางปากพองท้อง

ลูกแมวอยู่ที่นี่

เราไปถึงดวงอาทิตย์แล้ว

เด็ก ๆ ยืนบนพื้น ยกแขนขึ้น และยืดตัว

เพลงกล่อมเด็กสำหรับทารก

เด็กน้อย

เด็กน้อยกำลังนอนหลับ

ทุกคนนอนกรนทางจมูก

ทุกคนนอนกรนทางจมูก

ทุกคนกำลังเฝ้าดูความฝันอันมหัศจรรย์

ความฝันนั้นช่างมหัศจรรย์และมีสีสัน

และตลกนิดหน่อย

ฉันฝันถึงกระต่ายซน

เขารีบไปที่บ้านของเขา

ทำนายฝัน มีลูกช้างสีชมพู

เขาเป็นเหมือนเด็กน้อย

เขาหัวเราะ เขาเล่น

แต่เขาไม่หลับ

นอนเถอะเด็กน้อย!

นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

เขาทวีตแล้วคุณจะได้ยิน:

เงียบ เงียบ เงียบ...

เอ็น.เบย์ดาฟเลโตวา

เพลงกล่อมเด็กของลูกหมี

เงียบๆ เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

ฉันร้องเพลงให้ซาช่า

เกี่ยวกับตุ๊กตาหมีตลก

พวกเขานั่งอะไรอยู่ใต้ต้นไม้?

คนหนึ่งดูดอุ้งเท้า

อีกอันกำลังแทะเมล็ดพืช

องค์ที่สามนั่งบนตอไม้

ร้องเพลงเสียงดัง:

“ ซาช่า นอนไปนอนไป

หลับตา..."

เปล

(เพลงกล่อมเด็กของ Ural Cossacks)

เงียบๆ เด็กน้อย อย่าพูดอะไรสักคำ!

มีบ้านอยู่บนขอบ

เขาไม่ยากจนไม่รวย

ผู้ชายเต็มห้องเลย

ผู้ชายเต็มห้องเลย

ทุกคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

ทุกคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

พวกเขากินโจ๊กหวาน

โจ๊ก Maslenaya

ช้อนถูกทาสี

แมวกำลังนั่งอยู่ใกล้ ๆ

เขามองดูเด็กๆ

คุณแมวน้อย

หัวหน่าวของคุณเป็นสีเทา

ผิวขาว,

ฉันจะให้ kokurka (คุกกี้เนย) แก่คุณ

มาเถอะแมว

แกว่งเด็ก ๆ มาหาฉัน

มาหาฉันโยกกล่อมลูกน้อยให้นอนหลับ

และค่ำคืนนี้ก็จะสิ้นสุดลง...

(เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านรัสเซีย)

ลาก่อน ลาก่อน

และกลางคืนก็จะสิ้นสุดลง

และในขณะที่เด็กๆ

นอนในเปลจนถึงเช้า

วัวกำลังหลับ วัวกำลังหลับ

แมลงกำลังนอนหลับอยู่ในสวน

และลูกแมวที่อยู่ข้างๆแมว

เขานอนอยู่ในตะกร้าหลังเตา

หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

ใบไม้กำลังหลับอยู่บนต้นไม้

กกนอนอยู่ริมแม่น้ำ

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียน "ดนตรีบำบัดในระบบการดูแลสุขภาพ"

ผู้แต่ง: Gulyaeva Tatyana Anatolyevna ผู้กำกับดนตรี GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 19 SP "อนุบาล "Korablik"
Novokuibyshevsk ภูมิภาค Samara
เนื้อหานี้เกี่ยวข้องกับครูโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน
เป้า:เพื่อเผยความเป็นไปได้ของดนตรีบำบัดในการป้องกันโรคและปรับปรุงสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่
งาน:
- สอนเทคนิคการบำบัดด้วยเสียงโดยใช้การหายใจแบบกระบังลม
- นำเสนอสื่อดนตรีที่ใช้งานได้จริงสำหรับใช้ที่บ้าน
-สอนเทคนิคการผ่อนคลายกล้ามเนื้อและการแสดงอารมณ์
สวัสดีพ่อแม่ที่รัก! ไม่จำเป็นต้องโน้มน้าวใครว่าดนตรีสามารถสร้างอารมณ์บางอย่างและทำให้เกิดอารมณ์ที่สอดคล้องกันได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ว่าเธอเป็นหมอที่เก่งเช่นกัน ในขณะเดียวกัน ความสามารถของเสียงในการรักษานั้นถูกสังเกตมานานแล้วโดยหมอโบราณ ดนตรีบำบัดไม่ได้จำกัดอยู่ที่ผลกระทบทางจิตและอารมณ์เท่านั้น มันสามารถเจาะร่างกายได้ไม่เพียงแต่ผ่านอวัยวะการได้ยินเท่านั้น แต่ยังผ่านทางผิวหนังด้วย เนื่องจากมีลักษณะเป็นคลื่น และผิวหนังมีตัวรับการสั่นสะเทือนที่รับรู้คลื่นเสียงซึ่งทำหน้าที่ ที่ความถี่หนึ่งจะกระตุ้นระบบยาแก้ปวด นั่นคือปรากฏการณ์เกิดขึ้นในกลไกของอิทธิพลทางดนตรี
เสียงสะท้อนทางชีวภาพ เป็นที่ทราบกันว่าแต่ละเซลล์ในร่างกายของเราสั่นสะเทือนที่ความถี่หนึ่ง และหากการสั่นสะเทือนเหล่านี้สะท้อนกับการสั่นสะเทือนของเสียง เซลล์ก็จะตอบสนองต่อเสียงในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง เซลล์มะเร็งมีปฏิกิริยารุนแรงต่อดนตรี และจากเพลงบางเพลงพวกมันเริ่มเติบโตและทวีคูณอย่างแข็งขัน และจากอีกเพลงหนึ่ง ในทางกลับกัน การเติบโตของพวกมันช้าลง ดนตรีบำบัดยังช่วยรักษาโรคต่างๆ ของระบบประสาท ระบบหัวใจและหลอดเลือด ระบบทางเดินอาหาร และโรคหลอดลมและปอดได้
การฟังเพลงประเภทใดให้ผลการรักษา? โดยพื้นฐานแล้ว ผลงานคลาสสิกที่แสดง วงซิมโฟนีออร์เคสตรา : “Ave Maria” โดย Schubert, “Moonlight Sonata” โดย Beethoven, “Swan” โดย Saint-Saëns คลายความตึงเครียด; “Waltz of the Flowers” ​​​​โดย Tchaikovsky สามารถรักษาแผลในกระเพาะอาหารได้ แรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ได้รับการกระตุ้นโดย "March" ของ Dunaevsky จากภาพยนตร์เรื่อง "Circus", "Bolero" ของ Ravel, "Sabre Dance" ของ Khachaturian; เพื่อป้องกันความเหนื่อยล้า คุณต้องฟัง "Morning" ของ Grieg, "The Seasons" ของ Tchaikovsky; คุณสามารถผ่อนคลายได้อย่างสมบูรณ์หลังจากฟัง "Waltz" ของ Shostakovich จากภาพยนตร์เรื่อง "Gadfly", "Blizzard" โดย Sviridov; ทำให้ความดันโลหิตและการทำงานของหัวใจเป็นปกติ" งานแต่งงานเดือนมีนาคม» เมนเดลโซห์น; บรรเทาอาการปวดหัวและโรคประสาทด้วยการฟัง "Polonaise" ของ Oginski; ชุด Peer Gynt ของ Grieg ช่วยให้การนอนหลับและการทำงานของสมองเป็นปกติ "Sonata No. 7" ของ Beethoven รักษาโรคกระเพาะ และดนตรีของ Mozart ส่งเสริมพัฒนาการ ความสามารถทางจิตเด็ก. อย่าใช้การฟังเพลงร็อคมากเกินไปหรือเพลงที่ก้าวร้าวมากเกินไปเพราะจะเต็มไปด้วยอารมณ์ด้านลบที่สะสม ความตึงเครียดประสาทและความตื่นเต้น
นอกจาก, เสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้น((คลาริเน็ต เชลโล ไวโอลิน ฟลุต เปียโน ออร์แกน ฯลฯ) ด้วยจังหวะและระดับเสียงปานกลาง ส่งผลต่ออวัยวะและส่วนต่างๆ ของร่างกาย คลาริเน็ตกระตุ้นระบบไหลเวียนโลหิต ไวโอลินและเปียโนนั้นผ่อนคลาย ขลุ่ยมีผลดีต่อหลอดลมและปอด เชลโล - ในระบบทางเดินปัสสาวะ; พิณประสานการทำงานของหัวใจ, บรรเทาอาการปวดหัวใจ, บรรเทาภาวะหัวใจเต้นผิดจังหวะ; อวัยวะนำคุณเข้าสู่สภาวะแห่งความสามัคคีทางจิตวิญญาณ ทรอมโบนมีผลดีต่อระบบโครงกระดูกช่วยลดความตึงเครียดในกระดูกสันหลัง กลองช่องพลังงานที่ชัดเจน
เพื่อแก้ไขสภาวะทางจิตและอารมณ์ของเด็ก ฉันเสนอผลงานดนตรี "บำบัด" ให้กับผู้ปกครองทุกคน โดยทั้งสองแสดงโดยวงซิมโฟนีออร์เคสตราและเสียงของเครื่องดนตรีแต่ละชิ้น
ด้วยความช่วยเหลือของเพลงสำหรับเด็ก คุณสามารถแก้ไขสภาพของเด็กได้ ท่วงทำนองที่ไพเราะและมีชีวิตชีวาสามารถยกระดับอารมณ์ เร่งหัวใจ เพิ่มความดันโลหิต และทำให้ชีพจรเต้นเร็วขึ้น ในขณะที่ดนตรีเบาๆ ไพเราะ และสงบจะเหมาะสมเมื่อจำเป็น อย่างที่พวกเขากล่าวไว้ว่า "ระงับความเร่าร้อน" บรรเทาอาการตื่นเต้นมากเกินไปเพื่อการผ่อนคลาย
เมื่อเริ่มเข้าสู่ช่วงฤดูหนาวโดยมีอาการกำเริบของโรคหลอดลมและปอดจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใช้ การบำบัดด้วยเสียง ผลกระทบของเสียงสระต่อร่างกายจะแตกต่างกัน เนื่องจากสระแต่ละตัวมีความกว้างของการสั่นสะเทือนของเส้นเสียงของตัวเอง การร้องเพลงสระบางส่วนจะเติมพลังให้กับคุณส่วนอื่น ๆ - สงบผ่อนคลายคลายความตึงเครียดซึ่งเป็นการป้องกันความเครียดได้อย่างดีเยี่ยม นอกจากนี้แต่ละเสียงยังส่งผลต่ออวัยวะเฉพาะอีกด้วย ตัวอย่างเช่น, "เอ"มีผลดีต่อการทำงานของหัวใจและลำไส้ใหญ่และช่วยกระตุ้นพลังงาน
"เกี่ยวกับ"กระตุ้นการทำงานของตับ
"ยู"ช่วยรักษาอารมณ์ส่งผลต่อจิตใจ
"อี"ส่งผลต่อระดับเซลล์กระตุ้นการสร้างเซลล์ใหม่
"อี"ช่วยเอาชนะปมด้อยที่ซับซ้อน
"และ"ปรับปรุงการทำงานของสมอง
"ฉัน"เปิดใช้งาน กองกำลังภายในร่างกาย ระบบภูมิคุ้มกัน
"ยู"เสียงแห่งความเยาว์วัย การต่ออายุ มีผลดีต่อไตและผิวหนัง
เสียงที่สำคัญที่สุดคือ "A" และ "O" ซึ่งเป็นเสียงที่ให้พลังงานแก่ร่างกาย
การหายใจเต็มที่ช่วยให้บรรลุผลการรักษาตามที่ต้องการ
วิธีการร้องเพลง:
ก่อนที่จะร้องเพลงเสียงสระ คุณจะต้องทำท่าทางของนักบัลเล่ต์ หายใจเข้าลึก ๆ (“พุง”) กลั้นหายใจ จากนั้นใช้พลังงานของการหายใจออกอย่างเต็มที่ ลองจินตนาการว่าเสียงนั้นลอยขึ้นเหมือนด้ายสีทองอย่างไร การหายใจแบบกระบังลมดังกล่าวทำให้ระบบทางเดินหายใจแข็งแรงขึ้นซึ่งช่วยเพิ่มความต้านทานต่อโรคหวัดและโรคอื่น ๆ และยังเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการกำจัดสารพิษและทำความสะอาดร่างกายและนวดอวัยวะภายใน ระดับเสียงควรจะสบายสำหรับนักร้องระยะเวลาควรอยู่จนกระทั่งหายใจออกเต็มที่เวลาในการร้องเพลงหนึ่งสระควรเป็นเวลาหลายนาที
มีประสิทธิผลในการรักษามาก เกมเสียงที่มีพยัญชนะเกมที่มีเสียง "ใน"จะมีประโยชน์ในการดำเนินการเมื่อเริ่มมีอาการน้ำมูกไหล “หลับตา กางแขนออกแล้วมีเสียงเหมือนเครื่องบินที่อยู่ไกลๆ แล้วเครื่องบินก็เข้าใกล้มากขึ้น (เสียงดังขึ้น) แล้วเสียงดังมาก จากนั้นเครื่องบินก็เคลื่อนตัวออกไป” หรือเกมเสียง “ลม” เมื่อเสียง “B” ดังขึ้นจำลองเสียงหอนของสายลม คุณยังสามารถเล่นกับเสียงได้ "และ"(“ด้วง”) ซึ่งคุณสามารถบรรเทาอาการไอหรือด้วยเสียงได้ "ซี"- ถ้าเจ็บคอ การเล่นด้วยเสียงจะช่วยคลายความเหนื่อยล้าได้ "ต-ต-ต-ต"(“สตาร์ทเครื่องยนต์”) "ช"ซึ่งช่วยผ่อนคลายและคลายความตึงเครียด (“การเป่าลูกโป่ง”) เกมสามารถมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวซึ่งเด็ก ๆ ชอบ
แบบฝึกหัดและภาพร่างจาก "Psychogymnastics" โดย M. Chistyakovaจะช่วยสร้างอารมณ์สงบ ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ และคลายความตึงเครียด
ในระหว่างการฝึกอบรมกับผู้ปกครองเราได้ดำเนินการ การศึกษาการผ่อนคลายกล้ามเนื้อ“เห็ดเฒ่า”, “น้ำแข็ง”, “ยกน้ำหนัก” และ สเก็ตช์เพื่อแสดงอารมณ์ต่างๆ“เปรี้ยวหวาน” “สุนัขจิ้งจอกกำลังดักฟัง”
ปัจจัยสำคัญในการบรรลุถึงสุขภาพจิต ดังนั้นสุขภาพกายและความมั่นคงทางจิตใจจึงเป็นสูตรของการสะกดจิตตนเองทางดนตรี:
1. สูตรความมั่นคงทางจิตใจ: “ฉันดำเนินชีวิตอย่างมั่นคง”, “หัวเราะเท่านั้น” และอื่นๆ
ตัวอย่าง: "แค่หัวเราะ!"
แค่หัวเราะและยิ้ม แต่อย่ายอมแพ้ อย่ายอมแพ้
และลุกขึ้นยืนตรง ยึดแน่นแล้วหัวเราะอีกครั้ง!
2. สูตรการยอมรับความโชคร้าย: “ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับฉัน” (ยิ้มเมื่อล้มเหลว) “ฉันลืมความล้มเหลว” (ลืมความล้มเหลว) และอื่นๆ
ตัวอย่าง: “ฉันลืมเกี่ยวกับความล้มเหลวของตัวเอง”
ฉันลืมความพ่ายแพ้ ฉันลืมความโศกเศร้า
ฉันลืมสิ่งที่ทำให้ฉันหนักใจ ทุกสิ่งที่หนักใจในหัวใจของฉัน
ฉันจำเรื่องเลวร้ายไม่ได้และไม่ต้องการความสุขอื่นใด
ฉันไม่โทร ไม่เสียใจ ไม่ร้องไห้ ฉันลืมความล้มเหลวของตัวเอง
3. สูตรผ่อนคลายและสงบ: “โอ้ ความสงบ ความเงียบ”(เพลงกล่อมเด็กให้กับตัวเอง)
โอ้ ความสงบ ความเงียบ และการรอคอยที่จะหลับใหล
มันช่างหอมหวานสำหรับฉันในความเงียบ แสงอันนุ่มนวลส่องเข้ามาในจิตวิญญาณของฉัน
เลิกกังวลได้แล้ว ไปนอนเถอะเพื่อนรัก
และลืมทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวอย่างรวดเร็วในความเงียบ
4. สูตรป้องกันความวิตกกังวลและความคิดที่ไม่ดี: “อย่าเครียดกับงานใดๆ”
ในการทำงานใดๆ อย่าเกร็ง และถ้าเครียดก็ผ่อนคลายเร็วๆ
กล้ามเนื้อที่เกร็งเป็นสาเหตุของความวิตกกังวล ส่งผลให้ความเหนื่อยล้าเข้าสู่จิตใจและสมอง
และถ้าได้ผ่อนคลายจะไม่เหนื่อยนาน สุขภาพแข็งแรง สดชื่น เหมือนวันเดือนพฤษภาคมที่สดใส!
5. สูตรคิดเชิงบวก: “ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน”
ชีวิตของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน ความเข้มแข็งของฉันคือสิ่งที่ฉันคิดเกี่ยวกับมัน
ความตั้งใจของฉันคือสิ่งที่ฉันคิด สุขภาพของฉันคือสิ่งที่ฉันคิด
ฉันคิดว่าชีวิตของฉันวิเศษมาก ฉันคิดว่าฉันมีความสุขมาก
ฉันเชื่อว่าฉันไม่ได้ใช้ชีวิตและคิดอย่างไร้ประโยชน์ และโชคชะตาจะทำให้ฉันมีความสุข!
6.สูตรในการเพิ่มความนับถือตนเองและการรับรู้เชิงบวกของผู้อื่น “ผมสบายดี คุณสบายดี”
ใช่แล้ว ฉันสบายดี ฉัน ฉัน ฉันสงบ ฉัน ฉัน ฉันมีสุขภาพดี ฉัน ฉัน ฉันเป็นคนตลก
ฉัน ฉันฉลาดมาก ฉัน ฉันใจดีมาก ฉัน ฉันเข้มแข็งมาก ฉัน ฉันกล้าหาญมาก
ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉัน ฉัน ฉันรักคุณ ฉันรักคุณ.
คุณ คุณ คุณฉลาดที่สุด คุณ คุณ คุณเป็นคนใจดีที่สุด คุณคุณคุณอ่อนโยนที่สุด คุณ คุณ คุณเก่งที่สุด
คุณคุณคุณเป็นเพียงปาฏิหาริย์ คุณ คุณ คุณยอดเยี่ยมมาก คุณ คุณ คุณเป็นเพียงนางฟ้า คุณ คุณ คุณคือของขวัญแห่งโชคชะตา
ผู้ที่สนใจยังได้รับสูตรการอดอาหาร สูตรสุขภาพสำหรับโรคหลอดเลือดหัวใจ โรคของอวัยวะภายใน หอบหืดในหลอดลม และอาการปวดขา
(สูตรที่มี ดนตรีประกอบบรรจุอยู่ในหนังสือของ V. Petrushin “Musical Psychotherapy”)
ประสิทธิภาพของพวกเขาคืออะไร? พวกเขามีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างหลักการดังกล่าวในบุคคลที่เกี่ยวข้องกับชีวิตรอบตัวเขาที่จะมีส่วนช่วย ความสามัคคีของโลกภายในของเขา การยืนหยัดเมื่อเผชิญกับความล้มเหลว การปกป้องจากความคิดเชิงลบ ความสามารถในการใช้ชีวิตอย่างสนุกสนาน และขอบคุณโชคชะตา ถือเป็นเนื้อหาหลักของสูตรเหล่านี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อปลูกฝังศรัทธาในชีวิตและค้นหาจุดสนับสนุนที่ทำให้ชีวิตมีความหมาย การวางแนวต่อความหมายและการกระทำเป็นปัจจัยสำคัญ สุขภาพจิตและความยืดหยุ่นทางจิตใจ